教育学博士が教育について答えるｽﾚｯﾄﾞ-2

教育板に投稿をしてくださる教育学博士号を持つ方が、
教育について何でも答えてくれるスレです。
本気で教育を考えましょう。
スレではなくスレッドです。
正しい日本語を使いまくりますよう。
さもなくば正しい日本語使おう協会の会員さんにドアをノックされます。
御好評につき継続スレッドに諸子の偉烈を讃へ。

前スレッド
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1077038320/

関連
●●教育版、もっと真剣になろうよ。●●
http://mentai.2ch.net/edu/kako/980/980606443.html

教育学博士が教育について答えるｽﾚｯﾄﾞ-2


ま じ か よ 。

　　　　　　　 　　 ／￣￣￣￣￣￣￣~~　／| 　　　ﾀｶｸｶｲﾏｰｽ
　　　　　　　　　／　　　　　　　　　　　／組　.|
　　　　　　　 ／　　　　　　　　　　　／　り　　|
　　　　　　／　　　　　　　　　　　／　ぎ　　　 |　∩
　　　　【◎ 】　　　　　　【◎ 】／　に　 ／■＼//　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　|￣￣￣￣￣￣￣￣~|　お　　（　´∀｀）＜　いらないクソスレはありませんか〜？
　∩／|　　　廃品回収 　　　| 　／■＼∩ 　）　　＼
　＼(　|＿＿＿＿＿＿＿＿_|　（　´∀｀）//／| 　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　 　（/≡≡≡≡≡≡≡≡≡７/　　　）／　／
　　 //／■＼廿／■＼　　//|　U ／　　／| クソスレ回収に参りました〜
　　//（´∀｀　）（´∀｀　）　// |　／　　／||||
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　/￣￣￣￣￣￣￣￣￣ |　　　　／
　|　　　　　（Ｏ）　　　　　　　|　　　／
　|品○＿＿＿＿＿○__品|　　／
　（＿＿＿＿＿＿＿＿＿_）

>>1の正体はコテの誰かさんなんだろ(ﾌﾟ
よほど相手してほしいんだろうに…　　ｶﾜｲｿｳ

荒らしは厳禁
嵐は二宮
粗さがしは女性誌

糞スレ立てるな、ボケ！！

−−−−−−−−−−　終　了　−−−−−−−−−−

>>6
あーんー

あいーん

さおりんの馬鹿は？
ちょうどコピペがあったからはっといてやるよあまりにも無知でかわいそうだから

東京都　約237,200円（区部に採用の場合）
大阪市　約234,000円
神戸市　　233,112円
兵庫県　　233,112円
大阪府　約233,000円
京都市　　227,400円
京都府　　219,418円
千葉県　　218,658円
富山県　約212,000円
滋賀県　　210,540円
熊本県　　205,044円
広島県　　205,044円
鹿児島県　205,044円
群馬県　　205,044円

＊給料＋教職調整額＋調整手当＋義務教育等教員特別手当の合計

>>9
その数字ならだいたい手取り１０万円台じゃないの？


871 名前： さおりん ◆y.XhExhfy2 [sage] 投稿日： 04/06/06 00:47 ID:sWUmxlBg
あの人たちは手取給与10万円台ですよ。
そんなんで殺人者と戦うことまで要求されたらやってられません。
これに言及するってことは宅間事件で教師の責任を追及した方の立場の人？

907 名前： おめーらは白痴 投稿日： 04/06/06 14:21 ID:X2JLSQDw

それに教員の手取りが１０万円台はウソ。
自治体によって給与額が違うって知っててスルーですか？
それとも知らないry

↑
さおりんの勝ちじゃん？

ひえー、たいへんなことになってきました。
この続きやいかに。

>>10
マゾ男キモイ。

おめーらは白痴とやら香具師は働いたことが無いから
社会保険とか税金という言葉を知らなかったんだな、かわいそうに。
独身だと軽く３−４万引かれる。

>>10
馬鹿にマジレスしてやるよ

昇給って言葉しってる？
初任給はどこのいったってたいてい手取りになると１０万円台だろ
３０歳近くになる頃には手取りがいくらになってると思ってるんだ？

いっぺん氏んでこいよ

>>13
馬鹿も休み休み言えよ恥さらしめが

>３０歳近くになる頃
なんで30歳近くが関係あるんだよ？
20代に手取り10万円台の時期があるかどうかってことだろ？

>初任給はどこのいったってたいてい手取りになると１０万円台だろ
私立のほとんどなら教師でも手取り軽く20はいく。

>>14
だったらわざわざ手取り１０万円台を証明する総支給２０万円ちょいのソースを貼った「あんたの」チョンボじゃん。
昇給があるのは誰だってわかっているんだから、その３０歳近くの２０万越えたソースを「あんたが」貼ればよかったんだよ。
今更言っても「あんたが」恥ずかしいだけ。

>>17
お前らまとめて馬鹿だな

＞昇給があるのは誰だってわかっているんだから、
２０歳代で手取りが１０万円台といったのは馬鹿さおりんの方だ。
この書き方だと２０歳代はずっと１０万円台のままみたいないいかた。
そもそも大卒の初任給、下手したらその時点で１０万円台だ。
手取りが低いのは当たり前のこと。当たり前のことを書いてないのにつっこで来る馬鹿もいるが。

初任給の時点で手取りが１０万円台なのは言うに及ばず。
しかし、３０歳になる前に手取りは２０万円台の大台にのる。
というか、教員の給料は単純計算で年齢×１万円と考えればよい。

そもそも教員の給料が（割）安いかどうかの話だろ
教員は一般の公務員に比べて、特別職だからそれだけで給料は高い。
ついでに言えば、共済年金にはいっているから年金給付額は最高給付額のランクになる。
ボーナスは毎年数ヶ月分が確実に支給される。
しかも、犯罪でも起こさない限りクビになることはない。
退職時日に昇給

これだけ特典があって給料が安いなっていってるのは単なるアフォだ

>>16
＞私立のほとんどなら教師でも手取り軽く20はいく。

ウソはやめましょうウソは

http://www.hosei.ac.jp/general/jyoshi/saiyo2.html
基本給が205300円なら住宅手当と調整手当で、差し引かれても手取りは20いく。
基本給の額＝手取額（手当−差引＝０の原則を適用）

>>18
＞２０歳代で手取りが１０万円台といったのは馬鹿さおりんの方だ。
＞この書き方だと２０歳代はずっと１０万円台のままみたいないいかた。

そうはふつー思わないだろ。
でもって、べつに２０万越えたとしても、さおりんの文脈は
「給料安い」ってことなんだから、やっぱ、安いことには変わりはないだろ。

＞そもそも大卒の初任給、下手したらその時点で１０万円台だ。
＞手取りが低いのは当たり前のこと。当たり前のことを書いてないのにつっこで来る馬鹿もいるが。

言語障害か？

＞初任給の時点で手取りが１０万円台なのは言うに及ばず。

＞907 名前： おめーらは白痴 投稿日： 04/06/06 14:21 ID:X2JLSQDw
＞それに教員の手取りが１０万円台はウソ。
「言うに及ばず」でも、「ウソ」と書いたら負け（ｗ

＞これだけ特典があって給料が安いなっていってるのは単なるアフォだ

おまえは給料が高いと思っているかもしれんが、
やっぱ安いよ。
それは相対的なものだからしょうがないな（ｗ

すまん教えてくれ、俺は今35歳なんだが、
この歳だと公立の教師は年収どれくらいあるんだい？

ちなみに俺の会社、35（役職/主任）で手取り38万くらいかなあ。ボーナスは5ヶ月くらい。
だから年収だと650万くらいです。

１９氏は、あちらこちらで、やたらと人をあおり立てることを生き甲斐にしている人。
コテハン見れば、いくら２ちゃんでも非常識な人だと言うことが分かるでしょ？

彼は決して、あきらめずにあおり立てるから、このままスルーした方がいいよ。

ぷぷぷっ
ホント馬鹿ばっかだな
ってかさおりん必死だなｗ

そもそも、
874 名前： さおりん ◆y.XhExhfy2 [sage] 投稿日： 04/06/06 01:07 ID:sWUmxlBg
>>871
公立学校の20代教諭全般。

っていってるんだぞ。
さおりんの馬鹿は20代の教員全般が手取り10万円台だっていってる。
これは間違いですが何か？

＞私の仕事とか、都銀や大手マスコミや大手商社、特殊法人に比べたら激安だと思います。
大卒初任給
三菱東京フィナンシャルG１７．４万円
フジテレビジョン２４．４万円
三井物産１９．７万円

ちなみに世界トップの利益を出しているトヨタ自動車は
２０．０万円

これでも教員の給料は安いんですねｗ

＞さおりんの文脈は「給料安い」ってことなんだから、

給料安いという文脈で「１０万円台」とか金額出してきたのはそもそもさおりんですが何か？

ぼくのさおりんたんをいぢめるとは許せぬ
今からやっつけて好感度を上昇させるぞおいこら

このように、相手にされないことが、一番の恐怖です。
みなさま、いろいろとおありでしょうが
ここは、今一度、我慢してくださいませませ。

おめ白が現在のところ優勢に立っております！
両者一歩も譲らぬ攻防戦！
展開を見逃すわけにはいきません！

＞私の仕事とか、都銀や大手マスコミや大手商社、特殊法人に比べたら激安だと思います。

>>29
官僚・特殊法人はとてつもない収賄がある。
都銀・マスコミ・商社は黙ってても時間外手当がつかざるを得ない。
と解釈したが。

>>30
いっとくけど教師に残業という概念はありませんよ。

まあ残業にあたる部分はありますが、手を抜こうと思えばいくらでも抜ける。
手を抜いたところで、給料がカットされるわけでもないし、左遷されるわけでもない。

楽をしようと思えばいくらでも楽ができる。
しかもそういう教師はいまや少数派ではない。
裏を返せばこんな楽な仕事他にはないですよ。

こういうことを加味しても教師は割のいい仕事に入る。
トラックの運ちゃんの方がよっぽど大変だぞ。
特にト○タにおさめてるところは。

>>31
一回おめーは底辺校か教育困難校に行ってみろ。

>>32
行くとどうなるんですか？
残業代もらえるんですか？

>>32
ぷっ

あーあまた墓穴掘って。

底辺校なんてそうあるもんじゃないですよね？
何せ底辺校なんだから。
そういう特殊な例を出してきて教員は大変だ割が合わない
って本気で思ってるのなら相当痛い。ホント痛い。ってかもう遺体？

そもそも、高校なら授業がうまい人はみんな進学校へ転勤する。
底辺校へいく教師って、そうするにry

それなのに、ry

初任校（＝20代）はほとんどの場合が底辺校

>>35
ごめん、はらいてぇー

















笑いすぎて

>>24
＞公立学校の20代教諭全般。

＞っていってるんだぞ。
＞さおりんの馬鹿は20代の教員全般が手取り10万円台だっていってる。
＞これは間違いですが何か？

「全般」ってのは「全員」ってことじゃないぞ。
それにおまえは、１０万円台を肯定するソースを貼ったが、それを否定するソースは貼ってないぞ。

＞大卒初任給
三菱東京フィナンシャルG１７．４万円
フジテレビジョン２４．４万円
三井物産１９．７万円

＞ちなみに世界トップの利益を出しているトヨタ自動車は
２０．０万円

教師の時は総支給を貼って、民間のは基本給を貼ってやがる（ｗ

>>35
「野獣教師」や「デンジャラスウーマン」を観て、
トムべレンジャーとかミシェルファイファーみたいになるしかないな。

>>37
＞教師の時は総支給を貼って、民間のは基本給を貼ってやがる（ｗ

だったら、自分で計算しろ

たかだか１．５万円くらい引くだけだろが。
たまたまあったコピペをもってきただけだろうが

>>39
残業手当を含めた総支給が基本給の倍くらいの会社もあるぞ
他に接待交際費の枠とかもあるしな。
仕事でもらったマイレージで海外旅行とか・・・いろいろあるんだよ。

>>40
っで
だからどうしたの？

871 名前： さおりん ◆y.XhExhfy2 [sage] 投稿日： 04/06/06 00:47 ID:sWUmxlBg
あの人たちは手取給与10万円台ですよ。

間違いというのは明らかですが何か？
まだ突っかかる気ですかｗ

ヒマですね

>>41
＞間違いというのは明らかですが

おまえは、>>9でさおりんが正しいってことを例示しちゃったじゃん。

ただ、２０代の教師が２０万円台の手取りを貰っているていうソースを探してきて貼ればいいんだよ。
そうしたら、おまえの勝ちだ（ｗ

がんばれ（ｗ

>>42
で、42がそんなにがんばちゃってる動機は？
ファイターなの？

>>43
日本ハム？

どうやら答えられないようですなｗ

さおりんの中の人もたいへんだな。

>>41
>>42
ここに公務員の給与体系がのってるよ

http://www.daieinet.com/dki/1200_3.htm

マジレスだが、今年入ったばかりの新採くんに手取額聞いてみたら20万そこそこだたぞ
それも講師経験なし、四大卒のぴちぴち
少し前の話だが漏れも採用後２〜３年で20万越した覚えはある。
採用直後は友人（民間）の間で一番もらってたな〜


よって白の勝ち

>>48
それは今の時代だからだろ。バブル期の惨状を思い知れ。
しかも、それって時間外手当と交通費込みじゃんか。

>>49
手取りの話をしてるのか基本給の話をしてるのかはっきりしてくれ。
そりゃ昔々のことを言えば民間だろうが公務員だろうが数万円という時代もあったろうに

>>50
公務員が年金・恩給を除き、「月収で相対的に比較した場合」に、
平均以上という評価になったのは1997年あたりから。
それまでは薄給の代名詞だった。

話の始まりは、ネバダ事件の対応責任から端を発し、薄給じゃやってられないってことなんだから。
論点が逸れすぎてやしないかね？
教師の手取りが199,999円だろうが、200,001円だろうが、そんなことはどうでもいいんだ。
生徒の精神的な病まで含めて管理責任をとらされるなら、最低月100万以上はもらわないとやだね。

>>52
先生ですかね？
ネバダ事件・・・って呼んじゃうのはいかがなものか（ｗ

オイコラ、「理�V学部」ってナニ？　東大の「学部」って？

「東大法学部教授」の文化省式肩書きって知ってるよな?

東大理�V学部推薦の教授なんだからよ(ﾌﾟﾌﾟﾌﾟ

>>54
郡山市民はコメリで配給の粟稗でも買ってるんだな。今日の相場はキロ542ペソだそうだ。

どこかの教育学博士号を持つ方、日本全国すべての校種・すべての自治体・すべての年齢の教員給与と期末勤勉手当の一覧をキボン。

>>52
＞話の始まりは、ネバダ事件の対応責任から端を発し、薄給じゃやってられないってことなんだから。
担任教師、イジメを助長していたそうだな。
まあ週刊誌の書くことだからあてにはならんが、火のないところに煙は立たない。
それに、新聞や週刊誌は恣意的な編集はしても、ウソだけは絶対に書かないからねーﾆﾔﾆﾔ。

＞論点が逸れすぎてやしないかね？
論点がずれてるのはどっちだか。
とても教師とは呼べないような教師なのに、身から出たさびだろ。

＞生徒の精神的な病まで含めて管理責任をとらされるなら、最低月100万以上はもらわないとやだね。
管理責任も結果責任問われないんだから１００マンなんて払う必要ない。
年１００マンでも高いくらいだ

＞生徒の精神的な病まで含めて管理責任をとらされるなら、最低月100万以上はもらわないとやだね。

いかにも公務員の言いそうなことだねｗ
仕事は半人前もできないくせに、言うことだけは一人前だな。

教師に「危険手当」でもつけろってか？
馬鹿じゃねーのか？最低でも１００回は氏んでこい！
警察官や消防隊員に危険手当を払うならまだしも、なんで教師にそんなもんはらわなきゃいけないんだ？

そんなこというんなら、銀行の窓口のねーちゃんにも危険手当はらわなきゃなー。
銀行強盗きたら大変だもんなーｗ

敵チームからの野次がもろに聞こえる三塁手には不快手当でもはらうのか？

民間企業でこんなコと言ったら
翌日、そいつの机はなくなってるぞ。

お前の言ってることはこういうことなんだぞ。
やっぱ公務員って世間とずれてますねｗ

てめーは昨日のＴＶタックルでもみてオナニーして寝ろ！
ゴミめ

え〜、みなさま、もうお気づきのように
57,58氏は、このコテハンからもわかる通り
内容はともかく、誰かを煽ることのみを目的とした人です。
内容に反発される方も、このままスルーする大人の対応をなさったほうが
不快な思いをすることもないし、
パターン通り、それが一番効き目があると思います。

>>59
はいはい、論破できないとわかるとすぐそうやって逃げるｗ

>>56
あー、漏れは博士号はもってないけど答えてやろう。
（ていうか今どき「教育学博士」はないでしょう。博士（教育学）が主流でつよ）

一般的に、公立学校の教員の給与は
国の教育公務員の給与表に準拠しているから（もちろんすべてとは言わないが）
とりあえず国家公務員の教育職の俸給表を見ればよい。
教育職（一）は大学教官なので、「教育職(二)(三)表」を見ること。
そうすればだいたいの給与の水準がわかる。

国家公務員の給与については人事院の勧告を見れば分かる。
平成15年度の勧告の結果、俸給表は以下の通り。
ttp://www.jinji.go.jp/kankoku/h15/pdf/houritus-houkyuhyo.pdf

なんかわからんことがあればいつでも聞きなさい。

>>61
＞公立学校の教員の給与は国の教育公務員の給与表に準拠しているから（もちろんすべてとは言わないが）

ウソはやめましょうウソは

おまいらの給料明細さらしてみろ!!!
http://school4.2ch.net/test/read.cgi/edu/1078072535/l50

公立学校の教員の給料は自治体によって異なる。
また物価調整手当等、各種手当ても異なる
ウソばっかつくなよ

東京都　約237,200円（区部に採用の場合）
大阪市　約234,000円
神戸市　　233,112円
兵庫県　　233,112円
大阪府　約233,000円
京都市　　227,400円
京都府　　219,418円
千葉県　　218,658円
富山県　約212,000円
滋賀県　　210,540円
熊本県　　205,044円
広島県　　205,044円
鹿児島県　205,044円
群馬県　　205,044円

＊給料＋教職調整額＋調整手当＋義務教育等教員特別手当の合計

　| |　 　 　 　 　 　 | |　 　 　 　 　 　 |┃|　:|
　| |　 　 　 　 　 　 | |　 　 　 　 　 　 |┃|i　|　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　| |　 　 　 　 　 　 | |　 　 　 ｶﾞﾀｶﾞﾀ |┃|　＜　　教育学と聞いちゃ・・・
　| |　 　 　 　 　 　 | |＿＿＿＿＿＿|ミ | .i.|　|　あれっ・・・？開かない・・・・？
　| |￣￣￣￣￣￣| |　 　 　 　 　 　 |┃|:. ,|　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　| |　 　 　 　 　 　 | |　 　 　 　 　 　 |┃|　i|
　| |　 　 　 　 　 　 | |　 　 　 　 　 　 |┃|　:|
　| |　 　 　 　 　 　 | |　 　 　 　 　 　 |┃|i　|
　| |　 　 　 　 　 　 | |　 　 　 　 　 　 |┃|, :.|
　|_|====――●==|_|＿＿＿＿＿＿|┃|　i|＿＿＿＿＿＿＿

そういえば・・・
教諭・・・博士（教育学）
はどこいった・・・

お　い　！　！

は　か　せ

でてこい！！！！

教育学について学びたいんだけどどの本がいいか、どのサイトがいいか教えて。
経済出身です。ちなみに来月院のテストです。間に合うかな。

>>67
大学院に進んで何を勉強したいのかや，指導教官になる予定の先生が何を専攻されているかが
分からなければ，アドバイスのしようがありません。
教育学といっても多岐に渡る分野から構成されていますから，どの分野を目指しているかを
書き込んでほしいです。
あと，希望する大学もそれとなく書いてくれると，具体的にアドバイスできるかもです。

大学で助教授、教授狙えそうな教育学の分野を教えてほしいです。
ポストに空きが比較的出そうな。
もちろん最初は大学講師から経験を積んでいく所存です。
荒れ放題のハズレ中学で働くよりは、「机上の理論家は・・・」とか
言われながらでも安全な大学で教鞭を執りたいです。
たまに研究のために学校（アタリ小学校希望）に顔出すくらいならOKです。

>>69
今の大学教員は35〜40歳まで非常勤で、夜はコンビニバイト生活が
待ってますがそれでもよろしいでしょうかね？

>>69
教育心理学。純粋教育学希望だったらｽﾏｿ。

>>71
あー、教育学の中でもあたしの一番弱いあたりだー。
アドバイスできなくてごめんね。

すみません。
相談させてください。
高１の息子が今日、学校を辞めたいと言ってきました。
高校の部活が夜９時頃まであり、帰っても疲れているのか勉強しないでいたら
期末は学年でお尻のほうになってしまいました。やる気も出ないようです。
部活も頑張るわりには上手くならないようで下手の部類のようです。
今日、部活で息子一人ベンチに入れない事が分かり、本人はすごいショックを受けたようで
落ち込みまくり、親が「部活を止めれば？」と言っても「今部活を止めれば、たったひとり
ベンチには入れなかったから止めたと、部員だけでなく、他の友達たちにまで思われて、
何を言われるか分からないから辞められない。勉強もやる気が起きない。
もう学校を辞めるしか道が無い」と、頑なに言い張ります。
本人は、学校を辞めてバイトでもしながらどうするか決めると言います。
親が何をいっても、「俺の気持ちを分かってない」と平行線です。
何かいいアドバイスはないでしょうか。

>>73
客観的（校内ではなく）に見て、ある程度、勉強ができるなら、
大検受けてもいいでしょう。今の大検は昔と違って楽勝ですよ。

そうですね。
今はそれも選択肢に入れて考えてみます。
アドバイスありがとうございました。

>>73
＞今部活を止めれば、たったひとり
ベンチには入れなかったから止めたと、部員だけでなく、他の友達たちにまで思われて、
何を言われるか分からないから辞められない。勉強もやる気が起きない。
もう学校を辞めるしか道が無い」と、頑なに言い張ります。

学校を辞めれば、たったひとりベンチに入れなかったから部活を辞めたいのに辞めた後に
部員だけでなく他の友だちにまで何を言われるから辞められない、だからいっそ学校を辞めてしまった
チキンな香具師と、一生友だちができるたびに言われ続けるだけじゃん、
自分自身の顔に「負け犬」って書いた刺青を入れるのはまだ早すぎるんじゃない？

って言ってみる。

>>73

どう考えても部活は、趣味の範疇。
高校は、将来に大きく関わっている。
大検は、ヒッキーなどの方途のひとつ。
あくまで大学受験資格というだけです。
　　　　　 ~~~~~
高校は絶対にやめてはいけません。
仮に他の高校を受験してでも卒業するべきです。

>>72
馬鹿だからですか？

ちなみに教育心理はあきなんてないよ。

みんな臨床にとられるから。

まあ哲学とか下らない学問に比べれば空きはあるけど

それから教育学とかいってるやつは十中八九心理屋ではないので教育心理はないだろう

>>78
レスアンカーつけまちがってますよ。>>71でしょ。

>>73
まずは、優先順位をはっきりさせるべき。
最終的には本人が考えて決断するようしむけるた方がいい。。
母親にありがちだが、結論を急がせたり、
考えている最中に口を挟んだりしないこと。
男女で考え方に大きな差が出るのもこのころだ。

男で高校生だと、自分に対する批判的視点が急速に成長する頃。
反面、自尊心を優先させるあまり、
オール・オア・ナッシングな思考に進みがちだから、
その点は注意。あからさまな間違いは修正するのが親の勤めだ。
くれぐれも、「両方頑張る」とか「学校を辞める」という、
安易な結論をよしとしないこと。

この時期は、「ありたい自分」と「現実の自分」のギャップ、
自分に対する批判的視点の成長から、
女の感覚では量れないほどに、心のバランスが欠けた状態になりやすい。
くれぐれも本人の自尊心を傷つける言動をせぬように…。

私だったら、部活を辞めて、学校を卒業という選択を推します。

この場合は「無理して両方がんばる」以外なら
いずれも正解の選択肢と考えていいと思いますがね。
教師はいろいろ言うでしょうが、本人の意思を大切に。

>>79
間違えてないよ


>>72
馬鹿だからですか？

>>72
教育心理学知らずして教育語るなんて１０００年早いよ。

だからいつもとんちんかんなことばっか言ってるんだね。

持論を展開するのは自由だが、間違った論理を押しつけるのはやめまちょうねｗ

はぁ？　69と71が会話してて、私は会話の本線に混じってませんが。

>それから教育学とかいってるやつは十中八九心理屋ではないので教育心理はないだろう
>教育心理学知らずして教育語るなんて１０００年早いよ。
まったく逆のこと書いて

ただ「さおりんだから理由にならない理由くっつけて煽りたいだけ」だろ。
お前死ねよ。ぶっ飛ばすぞ。

たとえば
http://www.p.u-tokyo.ac.jp/course/index.html
上２つと下２つに互換性は「まったく」ない。

日本文学科の学生に「お前文学部卒なのに地理学わからないのかよ」と言うようなもの。

と、こんな明らかな煽りにわかってて乗ってくれるのは私だけだから。
よろしく。

>>84
ホント馬鹿だね
さおりんじゃなくってばかりんに名前変えたら？


教育心理のことを知らないんだから教育について語るなよバーか
っていってやったんだよ。

もう少し日本語勉強しておいでねｗ

>それから教育学とかいってるやつは十中八九心理屋ではないので教育心理はないだろう
意味不明

>>87
こらこら。
文科省の高級官僚に逆らうと国家権力で抹殺されますよ。

教育学の院生で、アカポスに就けるのは実際どれくらいの割合なんですかねぇ。
理論屋で生きていきたいんですがねぇ。
現場の経験もあります。
生徒には常にナメられ嫌われて不信をかってましたが。
ま、そこは隠して「現場は〜、現場は〜」の現場主義を武器に
ガリ眼鏡ハッスルパワーの奇妙なハイテンションで乗り切っていきたいと思います！！

お久しぶりです。
さおりんさんがご健在でなによりです。
とりあえず近い質問からお答えします。
>>90
>教育学の院生で、アカポスに就けるのは実際どれくらいの割合なんですかねぇ。
私も知りたいです・・・
しかし、どの大学にも教員養成科目は設置してあるので、
少なくとも各大学に1人以上のポストがあるはずですが・・・

>現場の経験もあります。
>生徒には常にナメられ嫌われて不信をかってましたが。
>ま、そこは隠して「現場は〜、現場は〜」の現場主義を武器に
>ガリ眼鏡ハッスルパワーの奇妙なハイテンションで乗り切っていきたいと思います！！
「現職経験」は確かに考慮されますが、それよりも、「研究業績」と「学位」の方が
一般的に重要視されます。（校長を経験して、教育実習事前指導などの非常勤の口なら
ありますが・・・）
「研究業績」＝査読論文数
「学位」＝博士号

>>91は私です。
（ひさびさなもので・・・）

中学高校の現場に立ちたいとは思わないんですか？

現場はムリ。

臨床教育学の学科が設置されている大学ってどこがあるでしょうか？

お伺いします。
教員養成系でない教育学部をしてる浪人です。
教育学部志望なのに教育学部のことが正直わかってないので、教えてクンさせてください。
人の性格や行動は子供のころの環境が大きく影響するのでは
とか
躾を身につけさせるうえで体罰は必要悪ではないのか
とか、この手のことを研究する学部が教育学部である、
という認識は間違っていますか？

>>96
＞教員養成系でない教育学部をしてる浪人です。
意味不明ですが

＞この手のことを研究する学部が教育学部である、
まず学部ってところは研究するところじゃなくって遊ぶところだよ
百歩ゆずっても、「勉強する」ところとはいっても「研究する」ところとはいわない。

＞人の性格や行動は子供のころの環境が大きく影響するのでは
＞躾を身につけさせるうえで体罰は必要悪ではないのか
広義では社会心理学、発達心理学、臨床心理学になる。
厳密には性格心理学とか行動科学

教育学部は、一般には、
教育学科（教育史、教育原理等）と心理系学科がある。
まがりまちがっても、あんたのいっていることは教育学科ではないのであしからず

>>97レスサンクス
を《めざ》してる です。携帯だったもんですみません。

＞学部は遊ぶところ
それは存じませんでした。

＞あんたのやりたいことでない
教育心理学というのとは違うんですか？

>>98
＞教育心理学
ああ、それでいいよ。
教育心理学の中の○○心理学ってこと。
最近は臨床心理学やカウンセラー養成が流行ってるからそういうのとの違いには気をつけよう
あと間違っても文学部の心理には逝くなよ

>>99氏
一応、東北・名古屋・九州あたりの教育学部を考えてます。

ただ、教員養成系の学芸大にも心理学科があります。

学芸大の心理学科でことたりるならわざわざ地方に行く必要がなくなるわけです。
そこで質問ですが、学芸大と旧帝に違いはあるのでしょうか？

あと、文学部の心理はやめとけ、というのはどうしてでしょうか？

>>96
＞人の性格や行動は子供のころの環境が大きく影響するのでは とか
躾を身につけさせるうえで体罰は必要悪ではないのか
とか、この手のことを研究する学部が教育学部である、
という認識は間違っていますか？

正しい。
教育心理学のあるところですね。
他に医学部に行く手もありますな。

しかし、

＞躾を身につけさせるうえで体罰は必要悪ではないのか

とかの志向なら、そもそも前途はいばらの道。

>>16
手取り２０行かないなんて薄給だな

基本給は１８万とかでも手取りは普通の会社なら２０超えるだろ

愛媛大学教育学部の院卒でも

教育博士である

したがって偉い者ではない

おいうか学力は低い方

>>100
それぞれ学派があるので注意してくださいね
九州なら九大派
名古屋なら名大派
東北は良く知りませんが、たぶん東北大派だと・・・
これは派閥うんぬんではなく研究傾向のトレンドです。
例えはあんまりよくないですが、臨床心理学ならユング派とかロジャース派とかそういうのがあるわけで、
ひとことで性格心理学をやりたいと言ってもいろいろな学派があるので注意しる

学芸大ってのは良く知りませんが、教員養成系だと比較的は入学はしやすいんじゃないんでしょうか
ただ、大学のカリキュラムやら学生の質やらは、非教員養成系と比べるとひとまわりも落ちるので注意

文学部の心理は、おうおうにして実験心理学のが多いので注意
例えば、マウスをつかった実験とか・・・
同じ心理でもやりたいことと全く異なるので注意と言うことで
まあ教育心理と実験心理の違いです。

>>101氏
いばらの道ですか。
でも興味持っちゃったからなんとも…。
ま、いざとなれば教師になるなり、就職するなり……
大甘ですね。
やっぱり、教育系は旧帝や早慶でも厳しいんですかね？


>>104氏
なるほど、研究内容・方針による学閥ができるのですか。
単に不等号できめられるもんじゃないんですね。

＞マウスで実験
文学部でやる心理がますます分からなくなってしまいました。
なんだか、高校の生物の《刷込》みたいな…。

高校生のウチから教師になるって決めつけない方がいいぞ。
あなたのこれまでの人生で、親以外の働いてる人で身近なのは教師位しかいなかっただろうが
世の中ホントいろんな職種がある。それぞれの職種で尊敬出来る人はいる。
せっかく大学行けるんなら、たくさん経験をして視野を広げ将来を決めることだ。
あなたは頭も良いみたいだし、教育学部に絞らず進路を選択したらどうか。
教員免許はほとんどの学部で取れるんだから。

>>105
意味わかっていないんだと思うけど、教育心理で「体罰」に肯定的っていう「ノリ」は、
「神学部」でキリストの存在を否定する「ノリ」と変わらないよ。

そりゃ違うだろ。
「教育学部」で教育者の存在を否定するノリだろ。

106氏
おっしゃることは分かります。

ただ、誤解のないようにいっておきますと、私は教師になるにしろ教育学を極めに行くにしろ普通に就職するにしろ、
社会には出たいですし、かならず出なければならないと思います。
（まあ普通に就職するなら出なければならないのは当然ですが）


107/108氏
うーん、どんなノリなんでしょう？
教育学の入り口にも立ってないのでなんとも……。

あ、補足しておきます。

【教育とは異なった】社会

です。

??

>>109の文章ってつかめない。
どうも教育者には向いていないのではないか。
まあ、心理学部に入ってから教育学部の大学院へ進むんだね。

>106
あなたのような考えなら、教育学部があってしかも文系理系両方抱える
総合大学で、全国から様々な人が集まるある程度のレベルの大学に行って、いろんな人達と出会い
見聞を広める事が大事だと思う。これで大分絞れないかな。

旧帝クラスの評判の良い国立か私立なら早稲田、最低でもMARCHあたりかな？
そのあたりだと就職も学歴面では苦労は少ないと思う。
頑張れ。

↑間違い
109へのレスです。106はオレだ。

113氏 文意が伝わらなかったようで、すまん。
整理しますと、

106氏が、
「教師とか教育にとらわれすぎるな」というようなことをおっしゃったので、
私は109で、
「分かってます。とらわれすぎないためにも、
教育に関連する世界を、いちどは離れるつもりです」

と答えた――これが106→109の流れです。

＞教育者にむいてない
むいてるむいてない、の基準がいまひとつわかりません。
（基準を求めちゃうあたりがむいてない理由の一つか!?）
たしかにおいらはむいてないかもなぁ。

>>113
正直、大多数の私大と
一部の国公立大はダメ。

その分水嶺は、
入試科目において、
文系：数学の有無
理系：英語の有無

入試としての体裁はこの２教科で決まる。

愛媛大学しか行けなかった奴が
教育について語られても困る

>>115
正直言っちゃうと、インターネットで「自分のことどう思う？」と聞く時点で
向いてないと思う。
本当に教育者に向いてる人はこんなところで時間つぶししたりしない。
この掲示板であんたのことを一番良く知っているのはあんた自身だ。
私も他の人も、誰もあんたのことなんて顔も見たことないのだから。

赤の他人の意見を真に受けて、自分の意見を変えるなんて間違ってる。

研究者には向いてると思うけどね。
教育ってのはある程度の心の余裕が必要だよ。

>>113氏　>>118氏
レスありがとうございます

>>118氏
＞「自分のことどう思う？」
こんなことを聞いたつもりはなかったんですが…
でも，いま読み返してみたら確かにそう読めるなぁ

＞意見を真に受けて
真には受けてません．
（レスして下さったかたには申し訳ありませんが
やはりインターネット（それも2ch）ですから，他人の意見に対して，
ある程度疑いの目で見るのは仕方がないことだと思います）

でも，自分の考え方（私の場合　>>95）が正しいかどうかをちょっと聞いてみる
場所の”一つ”として2chを使うのは
そんなによくないことだとは思わないのですが．

＞教育者に向いてる人はこんなところで時間つぶししたりしない
そうかもしれませんね．

ま，浪人だし時間がないことは確かなのでそろそろ消えます．
レスしてくれたみなさまサンクス!!

消えると言ってから訂正入れる愚かさよ……

>>115に訂正があります
>>113氏 文意が〜　→　>>112氏 文意が〜

久々にこの板に来たら、
「教育学博士」の名が…。
まだ話題にのぼる人なんですね。
確か、３月頃見たときは、

教育学博士さん→今日イクガクガク博士（？）
さおりんさん→萌え担当

と記憶していますけど、どなたか確認願います。

愛媛大学の院卒が教育について語るわけだろ。

分かりやすくそう書けよ

>>91
教育学部でもやばいのに
ドクターまで行ってしまうのは自殺行為
どんなにがんばって就職活動しても
まず安定した職はないと思われる

age

>>100旧帝に行ける学力で学芸に行くと、演習とか物足りなくて
つまんなくなると思うぞ。
　教育心理なら　　　九州≧東北＞＞＞名古屋　でしょ。
　文・教育全体なら　東北＞九州＞＞＞名古屋。
叩いているわけではありません。名古屋の文系はオマケなの。
筑波（旧東京教育大）の方がまだいい。

東京学芸大なら「学大」と略す場合が多くないか？学部生はほとんどそうだった気がする。
>>121
ほぼその通りですが、さおりんは教育板の萌え担当です。
呼び出しキーワードは、学歴、偏差値、女子大、エロネタ、東大、センター試験
以上です。

age

論博の教育学博士っている？
いるならどういったテーマでどこで取ったか教えてください

>>125
教育学部の教育学科を志望する浪人ですが
名古屋の教育ってあんまよくないんですか、
後期に名古屋受けようか思ってたんですが。
入試科目として求めてるのが一番高そうなのが名古屋だったから
それだけいい生徒集まるのかと漠然と思ってしまいました。
HPや大学案内見比べましたが東北名古屋九州どこがどういいのかさっぱりわかりません
できればもう少し具体的にどこがどうよくてどう悪いのか
教えてもらえるとなお参考になるのですが。

東北の法文(教)http://www.sal.tohoku.ac.jp/history.html
　1923年に法文学部教育学講座設置
九州の教育http://www.edu.kyushu-u.ac.jp/html/gakubu/rekishi/
　1925年に法文学部教育学講座設置
名古屋の教育http://www.nagoya-u.ac.jp/out/index_4.html
　1945の岡崎高等師範が前身？、1949新制

人文科学では、過去の蓄積があるということは重要です。
戦前から国内外の書籍を収集し、独自の分野を開拓してきたわけです。
その一例が九大の教育心理学第一講座と言えるでしょう。

http://www.educa.nagoya-u.ac.jp/school/index.html#b
自分の興味のある分野の研究が行なわれているか、を
調べるのが基本です。

でも、東海地区の人で、４年で卒業して東海地区に就職したいなら
名古屋という選択肢が最良かも。

>>130
ご丁寧にありがとうございます、
４月の時点で旧帝のHPは目を通しましたが
ただ闇雲に見ていただけに今回改めて見直すと色々勉強なりました

こうやって見比べると確かに名古屋は見劣りすると言うか、遅れを取っている感がしますね
ただまだどこが自分に合うのかわからないままです
どの大学でも自分の学びたい分野はあるし、教員養成の教育学部ではありませんが、
将来は高校の先生になりたいと思っているので地元での就職とかもあまり関係ありませんし。
まだもう少し先のことなのでじっくり考えたいと思います、本当にありがとうございました

教育学部志望で高校教師目指すということは、科目は英国社のどれかよね。
それなら文学部をお奨めするけどなぁ。
教科に関するものは必要な単位を揃えればいい、という教育学部生と
ヘタな演習発表するとドクターの院生に絞られる環境にある文学部生では
当然のことながら専門分野の知識に大きな差が出ます。
古文書が読めない日本史教師とかね、もう取り返しがつかないやね。

えっと夢というか目標ではあるんですがちょっと非現実な話なので
笑われてしまったり、否定されてしまうと思ったので言わない方がいいかと思ったのですが。

実は僕は将来学校を作りたいと思っているんです、それで教師になろうと思ったのは
現場が一体どういうものなのか経験すべきものだと思ったし、本当に学校を作るなんて
可能かどうかただ頭だけで考えるにとどまらず、経験し判断すべきだと思いました
それでどうしても不可能であればもともと教師はなりたい職業でしたし、そのまま続けられるのではないかと。
文学部ではなく教育科学を学びたいのは専門分野ではなく
将来上に立とうと志すならばもっと広く教育を捉えるべきではないかと思いました
英国のIOEで博士課程を取りたいなど色々夢はありますが、教育学部を志望したのは上のような理由です。
>>132さんの言うとおり能力のない教師は僕も散々目の当たりにしています

僕としては文科系の教師となるならば専門分野+世界史日本史倫理など一般教養科目は最低限知識を持つべきだと考えています
特に僕は日本人全体がもっときちんと日本を含むアジアの現代史を学ぶ必要があると思っています

検討を祈る。大学というところは、あなたのような目的意識の
高い人を待っている。

入試は手段です。クールに確実に通り抜けてください。

?

呼んだ？

>>136
ばかりんあわれだなｗ

あわれついでに質問してやるが

＞教員免許、更新制など諮問へ・文科相

＞中山成彬文部科学相は16日、教員の資質向上のため、近く教員免許制度の抜本的な見直しについて
＞中央教育審議会（鳥居泰彦会長）に諮問する方針を固めた。
＞教員免許に一定の有効期限を設ける「免許更新制」の導入や、教員養成の専門職大学院の設置などが柱。
＞1年以内をメドに答申を受け、2006年度に制度改正に乗り出す方針。
＞教員養成の専門職大学院は、高い専門性や実践的な指導力がある教員の養成と、

高い専門性というのがくせもので、ＭＡとるだけなんだろ？
全く意味なしおちゃん。
現職派遣で大学院行っても、社会の教員なら歴史で修論を書くだけで、
教授学習指導法の研究とか臨床心理学を研究するわけではないからなー。

民放テレビのニュース番組（平成16年10月13日放送）、「学校崩壊ダメ教師急増、
子どもが危険」（新聞の番組表タイトル）

子ども１００人へのアンケート結果、「教師からセクハラや暴力を受けたことが
有る＝２５％」

弁護士の談話、「我々はいろんな仕事を受任するんですが学校の先生というのは
すごくやりにくい。世の中の常識が通用しない。いくら言っても判らない。自分
の考えにかなり固執する人が多くて、思う通りにならないと納得しない人が多い
という特異な傾向が認められる。」
「教える気概を持たなければならないということが育っていない子どものままの
先生もかなりいる。教室に入れば一種の密室ですので、自分の言う通りに子ども
たちをやるわけだから一種の生殺与奪の権利を持ってしまう。権力者になってし
まえば乱用したくなるのは人情で、やれることをやらないで済ませるという自制
心を培ってこないといけない。結局、権力乱用して事件を起こしてしまう。」

教員（経験二十年、男性）の証言、「大学出ていろいろな職歴っていうか経験を
経ずして、大半の教員っていうのは２２才で教員になるんですよね。だからよく
世間知らずって言われますけど、問題起きても同僚や上司と協議しながら改善し
ていくというのが良いんでしょうけど、現実は自分もそうですけど変なプライド
を一人で背負い込んでしまう。」

教員（経験三年、男性）の証言、「心を育てるべき教員のほうの心がまだ育って
いないのに教員になってしまった方が多い。」

↑各スレから削除依頼噴出中
　以下放置で

あーーーんーーーさおりんせむぷあぐひーーーーーーーー
>>137
おいこら！ぼくのさおりんたんをいぢめるんじゃねぇぞ!
いくら偏差値がひくいからって高偏差値のさおりんたんを僻むなやぐへぐへ

>>137
意味無しおちゃんでＦＡ。

>>140
やっほう。

>>141
さおりんさま、プロ野球板が忙しいのはわかりますが、こちらにもカ行変格活用

橘高氏ね関係が忙しくて来る暇がありません。
昨日は情報関係の国家試験日だったので、私がいろいろレクチャーして忙しかったし、
もう大変ですわ。

ところで、例の広島女子高校生刺殺事件ですが、タイトルにわざわざ「まじめな女子高生」とあるのがどうにも腑におちません。
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1098182777/
まるで女子高生とは不真面目がデフォルトであるかの如く、いえ大多数の女子高生は不真面目なのは事実ですが、ごく少数の名門進学校の生徒に限っては該当致しませぬ。
被害者の方は県内屈指の進学校だそうです。ご冥福をお祈り申し上げます。

???

.

.

.

まだですかね？
いい加減にしないと怒りますよ。

>>149
なに？
まだ生きてたの？

>>さおりん様
財政面と経営面における、私学の現状と今後について教えてください。
私学助成金がカットされそうなので心配です。

お久しぶりです。
最近、特に東京では私学助成金カットの話題で持ちきりですね。
まぁ、公立が統廃合している昨今、私立も自然淘汰して当然ですがね。
それにしても、最近の教育施政はすごいですね。
教育特区では非営利の学校法人ではなく、株式会社が大学を設立できるとは・・・
教員はサービス業で学校は教育サービスを売って利潤を得る。
今まで、顧客ニーズを考えず、経営方針も無いまま何故か集客できたことのほうがおかしかったのではと思えてしまいます。

来年度から某所で教鞭をとることになりました。よろしくお願い致します。

>>151
ttp://www.mainichi.co.jp/life/kyoiku/edumail/archive/04/200409/29-06.html
本年度も過去最高を更新しています。

>私学助成金がカットされそうなので
根拠を教えてください。文部科学省及び日本私立学校振興・共済事業団のいずれも
そのようなことは発表していませんが。某年金のコマーシャルじゃありませんが、
低俗なインチキ雑誌の「今の20代は年金は１円も出ない！」みたいな煽り文句と
同様の記事でもお読みになったのでしょうか。

また補助金イコール大学とみなして話を進めますが、大学関係者ならご存知の通り、
大学会計において補助金は歳入の1〜3％が普通であり、
「なくなったから、何？」という代物だったりします。

>>152
文部科学省高等教育局大学設置事務室としてはそんなに安々と認可出しませんよ。
郵便業務をヤマト運輸が買収しなかったように、そういうオプションもありますよ、
こんなに開かれているんですよというアピールをしつつ実質は旧態依然としたものです。
それに国公立以外の教育業は崇高な建学の精神のもと、営利を主目的とせず行うという名目につき、
民業に自由開放したわけではないので誤解なきよう。
特例中の特例であるLECの陰に、100も200も落ちた認可申請書の山があることをお忘れなく。

認可申請書は紙一枚でできるものではありません。
設置の趣旨、設置の概要、教員数、校地校舎の面積を充足している証明の書類、決済の議事録、
理事長の申請書、学長の調書、学部長の調書、教員個人調書、講義内容、学則、学則新旧表、
一体どれだけの書類が必要だと思っているのでしょうか。
敏腕事務官が15〜20人が4〜5年かけてやっと作れる書類です。

審査が甘いといわれる、そして認可申請に係る経費・人材はコストをあまり考えず
用意できる市立大学ということで、かなり急ピッチで作っている例です。
ttp://www.city.sapporo.jp/daigaku/iinkai/iinkai01/iinkai01siryo03.html
この会議が開かれる前にお偉方の事前構想とかがあって開始したものでしょうから、
これでも3年はかかっています。普通の私立大学なら5年かかります。

教育は（良い意味での）聖域であることは残し続けるべきだと考えます。

>>154
＞敏腕事務官が15〜20人が4〜5年かけてやっと作れる書類です。

認可申請書が何枚か、なんて関係ないねｗ
予算的な圧力があれば通るし、なければ通らない。
書式なんてただの形式。その市立大学の教員たちより酒田短大の教員の方がすばらしかったのか？
そういうわけじゃないだろ。
敏腕事務官??　文科省ででかいツラしてるってだけで馬鹿じゃないかと思うけど、
敏腕って、なにがすごいんだよｗ

文科省は要らんな。権限を地方に移すべきだよ。

さおりん ◆y.XhExhfy2さんお久しぶりです。
ご返答ありがとうございます。
私の表記が足りなかった点お詫びいたします。
「東京では私学助成金カット」これは東京都の
中等教育機関への助成の話です。
デジタルハリウッド大学院大学や東京リーガル
マインド大学 など構造改革特区指定になるまで
さぞかし大変だったことはお察しします。

>>156
教育関係者のコビ売り、気持ち悪りー。
しかも、相手が文科省だと寒さも一段と増すねｗ

それより、お前、教育学を６年もやってたなんてことは、普通隠すんだけどな。
恥ずかしいことだってことに気づけよｗ

>>155
>>157
まさか・・・教員じゃないですよね。
（初等、中等教員に多いタイプなので・・・）
学校法人と株式会社のちがいはお分かりですか？
酒田短大を引き合いに出してるようでは・・・

相変わらず、さおりんの官僚成り済ましぶりは面白いな。どこまでホントかわからんけど
勉強になるわ。お役所の手続きも大変なのねん。それにしても教育学博士はイタイなあw

>>152-154
ご返答ありがとうございました。大変勉強になりました。
教育板はさおりん様や博士、おめ白など頭のいい人が多いなぁ。羨ましい。

漏れの住んでる地方では、中等教育の私学の教員や管理職が本気で学校改革に
取り組む事例をよく聞くので、補助金カット・削減がその根底にあるのかと
推測してしていました。
中等教育の私学の場合も歳出の数パーセントだったら、しばらくは大丈夫かな？

>>160
中等の大半は、
学納金だけじゃ人件費も出ないよ。

学納金×生徒数÷職員数が
平均賃金にとどいてるかどうかぐらいは
各自で計算できると思うが…。

ありがとうございます。
中等教育機関への助成はそんなに厳しくなっているのですか。
縦割り行政なので逆に認知していなかったです。勉強になりました。
高等教育機関はこの期に及んでも、どんどん出せの一点張りですから。
高度化推進とか特別補助とかＣＯＬ、ＧＰなどなど。

教育現場、というか非営利法人はコストの無駄だらけなので、
削ろうと思うと、歳出を半分程度に削減できるところがほとんどです。
たとえば大学だったらボールペン１本にしたって、管財課あたりで一括購入すれば、
マーチクラスの規模なら備品全体で年間5〜10億の削減が出来ます。
この部分だけは中等教育機関にも適応が可能です（但し半分までは削れず8割ぐらいが精一杯かな）。
むしろ部署で個々に注文しなくていいので作業は楽、コストはかからないのいいとこどりで、
民間なら当たり前なんですが、教育関係にはそういった改革の発想はあまりありません。
また私学とはいえ非課税（営利事業除く）なので、インチキ週刊誌が騒ぎ立てるほどの
情勢ではないことは当事者たちが一番わかっています。

とんでもない発見をしました。
「私学必携」みたいな教育関連の法律集なんかはいつでも手に入るけど、
この出品は非売品。これ持ってる人はプロ中のプロだけですよ。
ttp://page12.auctions.yahoo.co.jp/jp/auction/p6996923
大学を設置する事がどれだけ大変か、この一冊だけでわかります。
設置のためのマニュアルなのに、この本を見て「やっぱやーめた！」という
法人は少なくありません。
平成9年バージョンなので古いですが、1000円の価値はあるので入札してみてはどうでしょう？
（本屋さんでは絶対手に入りません。持っているのは学校関係者でもごく限られた人だけです）

あーんー

あった。
学問板じゃなくてこっちか。

来年から通教の教育学やるんですが、それまで少しかじっておこう
かなと思います。
オススメの入門書教えてください。

憲法の芦べや民法の内田みたいに、学部生が好むようなメジャーな
先生の本が無難がいいです。

索引と参考文献付きでお願いします。

>>164
法学部か。内田民法、むかし必死でやりますたｗ
内田民法ってことは、君は司法試験組だったのかな。

突然失礼します。教師についての質問があるのですが、よろしくお願い致します。

教師に最低限必要な資質・能力と、あれば望ましい資質・能力
についてご教授お願い致します。人格や性格についてもご意見
いただければ幸いです。

>166
教師に最低限必要な資質・能力　＝　日本語で会話できること。
あれば望ましい資質・能力　＝　生徒とSEXしたいと思えるロリコン資質
人格や性格　＝　サドで、自分が悪くても認めない性格で、とにかくエロであること！！

神降臨期待age

まだですかね？
いつまで私は待てばいいですか？

質問です。

東京都の教育改革についてどうお考えですか？

２ｃｈは東京都の教育の話題が多いなあ
２ｃｈは東京村民のたまり場か？

>>171
いろいろと話題になっているからでは？
本も出たし裁判にもなってるし。

>>172
ほかのスレでも東京都の教育の話題が多いと思うよ
おれは地方だから東京都の教育をいくらどうこう言われたって、ピンとこないな

ＰＣが多いってことかな？

>>173
戦前のような教育を都から全国へ拡大させるような可能性があるらしいよ？
卒業式に都の教育委員会の人が監視に来て、言うことを聞かない先生は移動orクビとか、校長を平に降格とか。

http://www.megabbs.com/cgi-bin/readres.cgi?bo=kinki&vi=1095685723&rm=100

ところで、さおりんさんと博士さんは忙しいんですかね（´・ω・｀）

昨日も18:30まで残業してました。
結構最近忙しかったりする。

>>170の質問についてどう思われますか？

>>178
あんな抽象的な質問が答えようがないですよ。
どの項目の何について聞きたいのか。

もし高等教育政策のことについて聞いているのなら・・・。
首都大学東京の施策は大学のネーミングセンスはともかく、
内容はおおむね賛成。マスコミにああやって公表したから
注目されただけで、実は今回のような外注委託や任期制教員は
どこの大学でも多かれ少なかれ既にやっていることなので。

君が代の件は担当部署ではないので興味なし。どうでもいい。

>>179
>>どの項目の何について聞きたいのか。

スリーサイズ
初体験の年齢及び状況
スカートの短さ（膝下何センチ）
好みの男性のタイプ
愛読書、趣味

膝上の間違いだ。
ファンの期待が込められているのだ。

激しく既出。

こんちは。
日本版チャータースクールとコミュニティスクールの違い、そしてオルタネティブスクールについて教えてください。
よろしくお願いします。
ついでに、Nation at Riskと『学校から「合校」へ』の関係についてもお願いします。
ついでに、スプートニクショックとブルーナ『教育の過程』の問題についてもお願いします。

あと、マルチチュードと市民、公民の違いとかもお願いします。
卒論書いててわからないのですm(_ _)m ペコリ

オルタネティブスクールはＤＱＮを閉じ込める場所だろ

＞185
基地害

塩酸メチルフェニデートでも飲んできなょ。

>>186
きちがいを閉じ込める場所ではなくてＤＱＮを閉じ込める場所でしょ

>>183, 184
もう卒論の締め切りは過ぎました。
でも、教育学の知識は将来どこに行っても役に立ちませんので安心してください




ワッハッハッハッハ

うちは2月14日までなのです。

fkdoTjlRさんは、Ph.D.じゃないから答えなくていいよww

＞164
佐藤学『教育方法』
佐藤学『教育方法学』
柴田義松『21世紀を拓く教授学』
佐伯胖『マルチメディアと教育』

pasとbalの変換式について教えてください。

pasとbal？？初めて聞いたよ。分かる人には分かるのかな？？

paとbarの変換式でした。ウホッ！

確か
1bar=10^5Pa
だと。

デューイのオキュペイションと、日本の「ものをつくる授業」の関係について教えてください。

シティズンシップエデュケーションとシビックスの関係について教えてください。

偏差値の算出方法について教えてください。

初期社会科について教えてください。

指導要領の法的拘束力の根拠と範囲について教えてください。

言語教育における理性主義と経験主義の違いについて教えてください。

キャリア教育について教えてください。

インターンシップとサービスラーニングの違いについて教えてください。

勤労体験学習と「とらいやるウィーク」の関係について教えてください。

不登校と引きこもりについて教えてください。

学校カウンセラーと学校ソーシャルワーカーについて教えてください。

発達の最近接領域（ヴィゴツキー）について教えてください。

拡張による学習（エンゲストローム）について教えてください。

教科書『ヨーロッパの歴史』について教えてください。

「超漢字4」について教えてください。

Ph.D.が答えてないやんww

自助努力って言葉知ってるか？ww
さびしんぼうは外に出れ。

＞213
あなたはPh.D.じゃないから語らなくてもヨロシww

.

さ

>>214

それはどうかな？（ｗ

日本の教育関係者から、デューイが曲解されつつ受容されたことについて　どう思われまスカ？

教育方法の比較検討ってやってるんですか？

教育に(少なからず)触れていて思いましたが、ある物事の教え方って１通りじゃないですよね。
数学で言えば、定義の表現の仕方やその解釈の仕方は幾通りも考えられます。
そのどの方法が最も発展的で、思考力・応用力がつき、学問的興味を引けるかどうかを、
科学的に根拠のある手法で比較検討したりはしているのでしょうか？例えば教育方法学などで。
それともそのような科学的根拠を持たずに、慣例的に方法を定め、その方法にそって教科書を作成させているのでしょうか。
現場の教師の多くは少なくともそういった研究をしていないのは知っていますが、
教育学部ではそういった研究はされているのでしょうか？

どなたか答えてくださいよ〜(:_;)
とりあえず教育方法学関連の本は買ってみましたけど…。
教育方法学の最先端研究って何をやってるんですか？

さおりんと源氏名ってまだいたんだ〜。

源氏名ってさおりんの自演なの？それともストーカーｗ
さおりんのお顔ってみてみた〜い。

一体いくつの無職なんだ？さおりんて
まだ東大卒っていってるのか？

>>220
　例に数学があげられているけれど、数学教育について知りたいの?　
教科を特定しないと、答えにくい質問のような気もするけど。
あなたの言う、「教育方法学」関係の本というのが、どういったもの
なのか、私には想像できないのですが。
　教育学部にこれから入りたい高校生?　だとしたら、こういう質問になる
のも理解できます。答えるにしても、結構幅広いことを聞いているよ。

>>221
何か用？
まだ30にはなっていませんよ。

>>222
教育に興味のある医学生です。発達心理学や児童・思春期精神医学、教育心理学に興味があるので、
精神科に進もうと思っていますが、教育に関しては、塾講師をやっているというだけの無知者です。
余りに無知なようで、ここで質問するにも抽象的過ぎるようですから、まずは自分で勉強することにします。

すでに買った教育方法学の本は佐藤学先生の「教育方法学」と「授業研究入門」です。
まずはこれを読み切って少しは理解しようと思いますが、その他に(数学担当なので)、
数学の具体的な教育方法に関する書籍は何かありませんか？
幾ら検索しても、小学算数の方法(水道式含む)しか出てきません。
中学・高校数学の具体的な教育方法に関する研究やその書籍、論文で、おすすめがあれば教えてください…。

>>224
　大学に教育学部があり、教科教育法の専門の
先生がいらっしゃるならば、そちらの教官に聞く方が
最新の情報が詳しく分かります。

　私はそんなに詳しくないけれど、読んだ中でのオススメは、
「図形の論証指導」明治図書。中学校の図形についての研究です。
同じシリーズで、文字式に関するものも明治図書から出版されて
います。生徒がどのように理解していくのかの段階などが
研究されています。

　明治図書からは、教育関係の本が山ほど出版されていると
思います。日本数学教育学会というのもありますので、そちらの
会員になれば、最新の情報が得られることと思います。

　精神科希望で数学の担当????というのが不思議ですが、
塾で数学を教えていらっしゃるということでしょうか?
　育児板の、「お母さんのためのお勉強講座」にも、
いろいろ載っているようです。

今日民放でテレビ局は｢公共性」のあるものだから、、、と３回位聞いた｡誇りが
あるのでしょう。ずっと疑問に思ってたのだが　今仲間ゆきえの「ごくせん」って
好評よね｡でも､毎回生徒同士､生徒と他校の生徒と､地元の８９３と必ずのように
暴力シーンがあって､仲間先生が警察に依頼する時間があるのに　自分が乗りこん
でいって暴力振るって､助けていますよね｡幾ら､先生キャラは現実ありえないと
分かっていても､あのように毎回暴力シーンが出てきたら　小学生から２０歳近く
まで､暴力事件があっても簡単に社会が　許してくれると錯覚してしまうのでは
ないでしょうか？このあいだ決闘して逮捕されてましたよね｡刑法の決闘罪は決闘
の申し込みをした時点で　犯罪になると解説していました｡中学生の子供がいますが
ヒヤヒヤしています｡せめて､あの先生の行為は正当防衛とか､緊急避難で犯罪になり
せんと､画面の下に説明をいれるべきなのでは?。テレビは公共性があるのだから
暴力礼賛のような､刑事事件になぜならなかったのか､説明を明示すべき

>>225
　ありがとうございます。推薦された書籍を探してみます。
「数学の担当」は、もちろん塾でのことです。誤解を招く表現ですみません。

ふと思ったんですが、
�@教育学博士さん、いないですよね？
�Aさおりんさんはどんな分野が専門なんですか？(教育学にもいろいろありますよね？)

細かい事をいうようだけど、今は
博士（教育学）じゃないのか？

どうでもいいか。。

?

>>228
高等教育全般です。
特に高等教育に関する法律、高等教育に関する現状、
高等教育の導入（入試を含む）に係る現状等に精通しています。

>>229
学位名はそうでしょうね。
一般にはスレタイの通りでもいいのではないでしょうか？

さおりんだ

やっほー

やべっ、やっほーに少し萌えてしまった

>>221
ストーカーだ。

ということは、
さおりんさんは教育委員会とかに勤めているんですか？

教育委員会を監督しているところです。

>>237
　ということは、保険証は水色かな?　違うか?

｢教育委員会を監督している｣教育関係の機関なんですか？

質問ばかりでスミマセン…

>>239
ほれ。
ttp://www.mext.go.jp/

さおりん、教科書に書いてある指導の流れって誰が決めてんの？なんかガイドラインあんの？
例えば数学に関して言えば、
最終的に確定した定義を元に構成されている単元(微分・積分)と、
歴史的背景を元に構成されている単元(三角比・三角関数)があるよね？
あの辺りの矛盾とかってなんで起こる訳？

数学の教科書の検定やってる奴はあほなの？

部署が違うので知りません。
ごめんね。

>>231に書いたとおりです。

MEXTは日本の文科系研究をどうしたいのですか？

理科系の論理をどんどん取り入れてくるのですが、
実情に合わないものが多々あります。

例えば、博士号乱発でドクターインフレを起させたあげくに論博廃止とか。
考古学者くらいにしか使い道のない巨額の研究費がおりるSPDとか（実質、
採用者はいないようですが）。

あるいは、研究者数が少ないので、組織横断的な学会中心の
運営をやってた所にCOEみたいな組織・大学中心の
大型プロジェクトを導入したり。

皆さんお久しぶりです。

>>243
「博士号乱発」
これは、たしかに問題です。敷居の高かった学位を、間口を広げ、大
衆化し、果ては生涯教育の修了書に成り下りつつあります。
（後期過程で社会人学士や準学士が大挙してくるとは・・・）
ただでさえチープな日本のDr.をもっと低レベル化する羽目に・・・

「論博廃止」
これは賛成です。過程博士のみが学位取得の唯一の道にすれば、
後期課程を抱えているが学位を一度も出さなかった機関は方針
転換を余儀なくされるでしょう。
（そもそも一般に比べ倍の学費と時間を費やすのに「博士」を
出さないこと自体が、一種の取り込み詐欺であろう・・・）

以上のジレンマはおりあいを付けねばならないでしょう！！

皆さんお久しぶりです。

>>243
「博士号乱発」
これは、たしかに問題です。敷居の高かった学位を、間口を広げ、大
衆化し、果ては生涯教育の修了書に成り下りつつあります。
（後期過程で社会人学士や準学士が大挙してくるとは・・・）
ただでさえチープな日本のDr.をもっと低レベル化する羽目に・・・

「論博廃止」
これは賛成です。過程博士のみが学位取得の唯一の道にすれば、
後期課程を抱えているが学位を一度も出さなかった機関は方針
転換を余儀なくされるでしょう。
（そもそも一般に比べ倍の学費と時間を費やすのに「博士」を
出さないこと自体が、一種の取り込み詐欺であろう・・・）

以上のジレンマはおりあいを付けねばならないでしょう！！

> 後期課程を抱えているが学位を一度も出さなかった機関は方針 
> 転換を余儀なくされるでしょう。 

なんで方針転換する必要があるの？
博士の粗製濫造をやらなかった良心的な機関じゃないですか。
「一般に比べ倍の学費と時間を費や」したからといって講義の単位みたいに
ほいほい与えてちゃ駄目でしょうが。

「敷居の高かった学位」と仰りますが、文系の学位は
敷居が高くて良かったのです。その分、教授の価値が欧米に比べて
低いのだから。

>>246
>なんで方針転換する必要があるの？
学位取得教官（最低でもかつての○合教官）
で後期過程の指導を行い、確りと学位を受理
できる研究者を責任を持って養成することが
求められます。
（学士のまま後期の教官をやっているのが問題）
また、学位審査の詳細な過程と規準を公開し
学位取得までのプロセスを丁寧に説く必要が
あります。
（研究科や研究室単位で審査の手続法きや日時
がまちまちであったり、果ては年度によって違
うのではあまりにもずさん・・・）

> 学位取得教官（最低でもかつての○合教官） で後期過程の指導を行い、確りと学位を受理 
> できる研究者を責任を持って養成することが求められます。 

だったら定員充足率なんてものが問題になる状況にしないで欲しい。

かつてはドクターの学生を採るということは、指導教員がその学生の就職を保証する、
というのに近いくらいの重みを持ってました。コネ就職させるとかではなく、学者として
通用すると見込んだ人間しか合格させなかった。少なくとも人文系ではそういうところが
多かったしそれでも就職できないODが出ていた。（京大のように放し飼いの所もあること
はあったが）。

それをぶっつぶしたのが大学院重点化ですよ。そもそも博士課程への
進学＝博士号を保証、である必要は全くないでしょう。取り込み詐欺などという
のは難癖としか思えない。

論博について言えば、重点化以前の体制であれば人文系のまともな大学院
では、文科省の言うところの「欧米からの批判」に当たるようなケースは
殆ど無かった。医学部とかのお手盛り学位対策のとばっちりを受けてる。
（制度をいじる場合、文理を分けたりできないことは理解できるが）

「学士のまま後期の教官をやっている」人って天下り官僚教授とか教育学部の
学校教員・医療系の看護婦上がりの人とかでしょ。現在の人文系のまともな学
者にそんな人は皆無と言ってよい。いるとしても学部卒即就職した超優秀な人。
何人か知ってるが、殆どみんな定年退職してる。

審査結果、手続きの明文化は賛成。でもこれってたいていのところで既に実現されてると思いますが。

基準は客観的に図るのは難しいでしょう。博論提出の条件として査読付き雑誌
への掲載本数を定めるくらいがせいぜいでしょう。ただしこの場合、一流雑誌で
は投稿から掲載まで１年近くかかることも珍しくないので、３年で学位を取得する
にはハードルが高くなる。（よって学内のお手盛り雑誌を査読誌と称するインチキ
がまかり通ってる）

>>248
オファーがこなくて大変

　　　　　　　　　　　.

.

.

?

ここは相変わらず、平和ですねﾆｺ

たのしそうでつね

博士(教育学)なんてカスだろ。最低ランクの学位持ってどうすんの？アホっぽい

>>256
おまえは、最高ランクの学位もってんだろうな
つーか、最高ランクの学位を説明してみろ

教育学博士＞博士（教育学）＞博士（学校教育学）

しかし、まあ、一般に、教育学部の連中は、文学部、理学部などに残れなかったカス教官がいるんだよ。
だから、そこで学位を取る連中は更に最低だってこと。
理科なら、理系でも、普通に博士（理学）＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞博士（学術）だよ。

それにしても、学問「分野」に優劣つけるのって、
先進国多しといえど世界中で日本だけですが。
欧米人に言ってもその感覚は理解されない。

教育の持つ抑圧性について詳しく教えてください。

>>259
横レスですが、
純粋な学問分野に優劣つけているわけではなく、
「教育学業界」という意味でダメポ・・・ってことじゃないの？

教育学＝学校教育の現場に立っている人間には無用な学問ということでいい？

>>262
まず間違いなくＯＫ。

>>261
なるほど。
日本人はよく東大文１＞東大文２みたいな学位分野の異なるものに
対しての優劣比較をするから、またそれかと思ったの。

>>263

では、
文部科学省＝学校教育の現場に立っている人間にはどういう存在？

>>263

問題が変でした。

文部科学省＝X

Xとは？

とききなおします。誰かこたえられる人どうぞ。

ああそういえば「オ○ジ」に論破されてたのって去年の今頃だったっけ？

.

.

たかじん委員会　従軍慰安婦
http://sakuratan.ddo.jp/uploader/source/date0537.zip

チャンネル桜　朝日が作った歴史、従軍慰安婦と南京大虐殺
http://sakuratan.ddo.jp/uploader/source/date0538.zip

たかじん委員会　南京大虐殺はあったのか？(どっちも同じ)
http://30-c.upup2.com/src/upup0807.zip
http://neko.loader.jp/loader/50M/ の17756

ただしい教科書を知ろう
http://www.imgup.org/file/iup41266.jpg


　　　　∧__∧
　　　 (｀･ω･´)　拙者が正しい歴史を動画で教えてやるぞ。
　　　.ノ^　yヽ、 　これを見て日教組教師による反日左翼教育の洗脳を解こう。
　　　ヽ,,ﾉ==l ﾉ　　　　
　　　　/ 　l |
"""~""""""~"""~"""~"

おひさしぶりです。
>>248さんのおっしゃるように、大学院が肥大化し
博士が乱造される世の中になりつつありますね・・・
先日伺った私大では、後期の学位基準論文が1本という
のを聞き、愕然としました・・・
かつては、前期でも1本は書いていたはずだが・・・

当然だよな。教育学ほど中身のない分野はない。ただの大学ゴッコ。
教育関係者がない知恵絞ったんだろうが、素人にも無意味さがよくわかるよｗ
早くつぶせつぶせ。金だけかかって意味がないんだから。

【教育】教員養成大学院に「待った」　規制改革会議
教員の質向上を目的に文部科学省が０７年４月の設置を目指している
「教員養成のための専門職大学院」に、政府の規制改革・民間開放推進会議
（議長・宮内義彦オリックス会長）が「待った」をかけている。
２２日に「新たな参入障壁になりかねない」との質問状を同省に提出、
公開ヒアリングへの参加を求めた。

[朝日新聞]2005年06月23日06時35分
http://www.asahi.com/politics/update/0623/004.html

.

.

教員養成の開放性、計画養成、目的養成について教えてください。

開放性→開放制

.

独立行政法人と国立大学法人の違いについて教えてください。

素人に簡単に説明するならば、

四角形 ⊃ 長方形
独立行政法人 ⊃ 国立大学法人

の関係です。

ありがとうございます。
独立行政法人はエージェンシーだけど、国立大学法人はエージェンシーではない
と聞いていたものですから。

.

.

地方教員養成系大学はＤＱＮですか？

>>282
そのようなことはないですよ。

ただちょっと変わり者なだけですよ。

通信大学で教職免許を取得し、採用試験を受ける場合、大学通学者と比較
されたりはするのでしょうか？

公立の場合は原則そのようなことはありません。
（公務員ですから、そんな差別があったら大問題です。）
私立の場合は、統一試験の名簿に学校名が載るので
学閥のあるところは、差別されます。
しかし、公私ともに、試験結果が最重視されるので
採用試験対策さえ怠らなければ、心配ありませんよ。
御健闘をお祈りいたします。

教育学博士だと教育が上手なの？

笑わせるな

教育学博士が教育が上手である必要はないんじゃない？

理論家と現場屋は別でしょう。
「建築学の博士は、家を建てる現場作業が上手なの？」と書いてるようなもんです。

先生、教えてください！教師は生徒の嘲笑、暴言、暴力にどこまで耐えればいいんですか！

さおりんさん、お久しぶりです。（教育学がご専門だったんですね）
講釈感に入ります。
さおりんさんがおっしゃるように、客観的に中立な立場で、理論構
築することは、学問上大切なことです。

>>288
お答えします。
「生徒の嘲笑、暴言、暴力にどこまで耐えればいいんですか！」
耐えられないなら、辞表を出してください。
法務教官を目指す人は教員採用試験以上の難関を潜り抜けて任用
されています。
法務教官を目指す人が何を求めて、努力し、採用後何を求めてい
るかをお調べ下さい。
教育の原点の一端を垣間見れるでしょう・・・

age

たまには質問してみるかな

541 名前： おめーらは白痴 投稿日： 2005/08/01(月) 22:04:39 ID:pXVIP38r
>>540
そういえば
＞心配されなくても大丈夫です。入試は適正且つ公平に行われているはずです。

ある中学校の狂死が、っていうかある中学校が
毎年夏休みになるとしきりに「高校の体験入学」みたいなやつを自校の生徒に執拗なまでに勧めるそうだ。
その時に「行けば受験で有利になる」とか「行かないと合格しない」とか、
とにかくそういった類のことを吹聴しているそうだ。
毎年のように、「中三生が学校の先生にそう言われる」とのことだそうだから、
確かにこのような類のことをその学校の狂死はいっているようだ。

「行けば受験で有利になる」とか「行かないと合格しない」ということが実際に行われているとしたら明らかな不正入試だし、
このような事実がないとしたら、その狂死は生徒にうそを言っているということになる。
っで、いずれにせよ大問題のはずなんだが。どうよ？

コピペですがお願いします

>「行けば受験で有利になる」とか「行かないと合格しない」ということが実際に行われているとしたら明らかな不正入試だし、
>このような事実がないとしたら、その狂死は生徒にうそを言っているということになる。
>っで、いずれにせよ大問題のはずなんだが。どうよ？

うまいこと同列に並べていますが、全然違う気がします（ｗ
１行目が事実なら大問題です。
２行目が事実でも生徒への喚起の口実程度で大した問題じゃありません。

>290
嘲笑、暴言はいいとして、暴力はねえ・・・。
それに法務教官とは普通の学校の教師
と同列に扱えないだろう（２８８が何の学校の教師か不明だが）。
>288
まあ、耐えて耐えてその挙句うつ病になっちゃおしまいだから、ほどほどにな。

>>292
＞その時に「行けば受験で有利になる」とか「行かないと合格しない」とか、
とにかくそういった類のことを吹聴しているそうだ。

さおりんとかぶるけど、全然問題ないじゃん。
それを教師が言ったとしても、
「行けば（おまえのモチベーションがあがってor本番の時に緊張せずにすんで）有利になる」
とかの意味だ、と言えば何の問題もない。
むしろ、「体験入学」やるような私立高校を受験するような生徒なんて、それくらいして嘘こいて煽るくらいしないと
中学校教師として仕事していると言えないんじゃないの？
ひとりにつきいくらとかバックリベート貰っているということになれば話も違うだろうが・・・

もし、「体験入学」参加を高校側が恣意的に入試の結果に影響させるとしたって、
参加によるプラス、は私立なら当たり前の話だろ。
不参加によるマイナスがあったなら若干問題かもしれないがな。

ハクチって、素朴な公立王国の痴呆住民だから、変に純真無垢なところあるね。

>>292>>293>>295
公立の話ね。
私立がなにしようが勝手だと思ってる。あと肝心なこと忘れてたから補足
＜補足＞
ところがね、その話のもとがある大手学習塾の担当者なんだが、
ある地区のある学校だけそうやってしきりに（まるで恫喝のように）体験入学を迫るそうだ。
しかも、各生徒の第一志望の高校を薦めるんじゃなくって、
まるで下手な鉄砲数撃ちゃあたるみたいに手当たり次第に送り込もうとするんだそうだ。
夏期講習期間中に、そうやって受かるかどうかもわからない高校に塾生が手当たり次第に体験入学行ってしまい、夏期講習を抜けるもんだから
「塾としてははなはだ迷惑だ」とぼやいていたんだよ。

その学校、普段は、ろくに宿題チェックもしないし、通知表のつけかたもずさん（粉飾評定ばっか）だそうだ。
塾側としては、その学校の塾生の多くは、実力以上に学校の通知表の成績がよいものだから、
塾生が過信して、あんま勉強しなくて困っているそうだ。志望校合格が危ぶまれているのに。
塾側としては、上位校に合格させるという実績をつくるために
そういう実力以上に学校の通知表が良く過信している塾生にはいっそう勉強をさせたいらしいのだが、
どうも学校のセンセの言うことを信じて疑わないらしい。

まあ、どっちにしろ、この話が生徒のためになってるかどうかって言われたらはなはだ疑問だね。
ってか、体験入学薦める以前の問題として「粉飾評定」やめろよなって思うがなー。

>>294
>それに法務教官とは普通の学校の教師 と同列に扱えないだろう
>（２８８が何の学校の教師か不明だが）。

仰るとおりですね。同列に扱えません。
法務教官は、ほぼM.A.（edu.）の方が大半で、
カウンセリング技術、矯正教育方術も持ち合わ
せておりますから・・・
まっ、「普通の学校の教師」が学ぶことは
多く有りますが・・・
はぁ〜

>>292
それは、中学教師が、私立底辺校の接待を受けての話ですね・・・
（底辺校はあの手この手で、公立中学教員を抱き込もうとします・・・）
そもそも、「体験入学」を複数回必死にやる高校は経営的に危ない
ところ以外ありません。そんな高校生きたいですか？
（そんな高校にした現職教員は恥ずかしくないですか？？？）
はぁ〜

お久しぶりです・・・

３００

３０１

３０２

博士（ほか皆さん）に質問です。
進級基準における年齢主義と課程主義については、博士（ほか皆さん）はお詳しいでしょうか？
これについてかなり深く書かれた文献を探しているのですが、せいぜい２ページ程度触れているだけの本しか見当たらず、
かなり断片的な情報を求めていくしかない状況なのです。
小中学校における原級留置についてもほぼ同様に参考文献が見当たらない状況なのですが、
こういったことについて何か参考になる文献はあるのでしょうか？

博士（ほか皆さん）に質問です。
教育ってなに？？

子「ねえお母さん、私はいつ学校に行くの？」
母「今日行くよ」

これが教育です。

へー×２０！

ここもバカっぽくなったな

309 ：実習生さん ：2005/09/21(水) 13:08:46 ID:ZP6eOtb1

今後、博士（教育学）の学位を論文博士で取得したいのですが、
既に学位をお持ちの方で論博の取得経験を教えてもらえないでしょうか。
まず、どうやって指導教授を探されたのでしょう。

とりあえず当方の学歴など
　修士（理学）、後期課程は理学研究科の満期退学
　理学系の原著論文 数報、学会発表多数
　教育系の論文 未発表、作成中2本

教育学博士はいませんか〜
だれか教えてぇ〜　＾＾；

>まず、どうやって指導教授を探されたのでしょう。

課程博なら指導教授が必要ですが、
論博ならば指導教授は不要です。
そして論博の審査をお願いする大学によって、
必要な費用、業績、コネは千差万別です。一般論は全く無意味です。
少しご自身で調べるという姿勢を持った方がよろしいかと。

＞311さん、お返事ありがとうございます。
博士(教育学）の方からもアドバイスをいただきたいです。
指導教授は、主査を務めてくれる教授という意味合いも含むと思ってください。
すでに自分でも調べていますが、大学は数が多いので実際に取得された方の
体験談が聞ければと思っての質問です。
主査を務めてくれそうな教授を探すなら、自分が取得する学問の関連分野の
学会や論文誌で共通内容を含む分野の人物を探してアポを取ったりして会う
のが１つの案だと思っていますが、これら以外にも知り合うチャンスがある
のか知りたいです。

.

315 ：実習生さん ：2005/10/06(木) 18:47:54 ID:AL6ZC1H7

教育は洗脳ではなし、
間接的に教えることでもない。

直接、面と向かって、
心で話ことである。

しかも、Take it easy でね。

勉強に関しては、
いかに嫌いにさせないかだと思う。

先生でも生徒でも、法律が自由を守る。


ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
国語辞典より
「洗脳」・・・その人の主義・思想を根本的に改造すること。

もし、これを「教育」と思っている人間がいるなら、
「憲法 第19条」
［思想および良心の自由］
思想及び良心の自由はこれを侵してはならない。
に反する。

「破壊活動防止法（規制の基準）第３条 第１項」？

さおりんに質問です。

大学院の1研究科を設置するときに必要な教員数の計算方法
を教えてください。

>大学院の1研究科を設置するときに必要な教員数の計算方法
>を教えてください。
ありません。

大学院設置基準に必要最低教員数の記載はございません（専門職大学院を除く）。
目安としてはたとえば人文科学の大学院は学生20人あたり専任1人以上というのがあります。

>>さおりん
レス感謝します。

で、もうひとつ質問なんですが、
学部卒で修士、博士なし教員でも、マルゴー教員になれる
可能性ってありますか?

【2chニュース】VIP板発の東トルキスタン支援運動、まとめサイトがGoogleNews（とアルジャジーラ？）に掲載される★４
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1128556809/

>>318
専門職大学院の実務家教員もしくは鬼のように顕著な成績（最も極端な例はノーベル賞ｗ）とかなら
教員審査通ると思いますよ。

>>さおりん
レスありがと。
ということは、論文が数本あるくらいじゃ話になりませんよね?
安心しました。

皆さん、お久しぶりです。
>>309さん、遅くなりましたが、回答いたします。
すでに、後期課程をご経験されているということですので、
長文ですが、要点を説明させて頂きます。

基本的に、大学を選ばないのであれば、論博規準は
とてもゆるいところも存在します。
規準の一例
・査読論文3本で事前審査パス（ねらい目は、新設三流大学院の博士課程）
・査読論文5本で事前審査パス（一般的な基準）
・事実上査読論文10本（規準は5本から）で事前審査パス
なお、学会発表やショートの類は厳しいところでは、審査外です。
>教育系の論文 未発表、作成中2本
ということですが、「教育学」がお望みでしたら、作成中のものが
最低限「採録」にならないと事前審査にあげられないと思います。
ちなみに事前審査とは論文博士を依頼するに当たり、相談に乗って
くれた先生に、論文博士の申請が可能か相談する段階です。
（もちろん、事前審査は無料です。）
>学会や論文誌で共通内容を含む分野の人物を探してアポを取ったりし
これは、有効な手段の一つですが、>309さんの場合、後期課程を経験さ
れているので、ご出身の指導教官に相談するのが一番近道かと思います。
（理学系なら、科学教育の実践系のつながりが考えられます。）
ちなみに、「人物を探してアポ」というより、>309さんの発表内容に興味
をもたれてアポをとってくださった先生のほうが有効かと思います。

論博は大変でしょうが、頑張ってください。
学位取得をお祈りいたします。

.

.

>>322
レス感謝いたします。
教育学になるか学術になるかはD論のストーリーによるかもしれません。
発表予定の論文は理科教育学や教育方法論、実践報告などになります。
論文の本数については2〜3年で達成可能と思うのですが、問題はやはり
D論にまとめる際のストーリーになりそうです。
満期退学した際の教授とは喧嘩別れしていますので、地元大学の教育系の教授に依頼するか
「>309さんの発表内容に興味 をもたれてアポをとってくださった先生のほうが有効
かと思います。 」を参考にさせていただこうと思います。

たしか論文博士の制度って無くなるんじゃなかったっけ?

>>326
無くすと、確定はしていない。

.

ハイジを学校へ行かせようとしなかったアルムオンジの
考えは正しいのでしょうか？

>>329
正しいに、きまってんだろ。

だが結局ハイジは学校に行った…
これはどういう事ですかな？お隣さん。

>>331
あほか？
ハイジは判断力が無く、だまされたんだよ。
つまり、変なおじさんが飴玉で幼児を誘い出し、
監禁した後、あんなことやこんなことするのと
同義だ！！
どあほ。

>>332
可哀想なくらい面白くない。

マスプロ教育を行っている、「学校」は
正に、監禁強姦に等しい！

保守

age

守保

.

sage

age

学校の社会的意義を述べよ。

不良少年を軽減させるため

小学校からの英語教育は必要か否か？

343
というより、中国語（北京）の方が重要だ。

http://hobby8.2ch.net/test/read.cgi/pet/1061301755/117-
謝ってペットを殺してしまった事ありますか？

ここの自演者>>115に勝てた奴は天才！キチガイ妄想の返信ですぐに打ち返して
来るから腕試しをドウゾｗ

(詳細）
「「「新しいペット（肉食）の為にそれまで家族として飼っていた愛玩動物ハムスター
とインコを「エサ」として与えた人間１１５。彼は、エサにするのは普通だと
言い張ります。
１度家族として迎えたペットを新しい動物に興味が出たからといって「エサ」にしてしま
うのはどうでしょう？彼の価値観は最低です。皆で正しい方向へ導いてあげま
しょう！」」」

ちなみにヤシはケータイヤロウで、ＩＤ変え等で動物殺しを賛成している人間の９割を
自演でねつ造ｗｗｗ自分応援団を作るｗでも話の持って行き方、自分の一番言いたい主
張がワンパタde全く同じな為、自演バレッバレｗさあ、勝てるかな？ｗ

予備知識（（（わかりやすい>>115の自演の例→>>228）何故か１１５の悪口が出てくるとすぐにどこ
からかタイミング良く出現する１１５弁護団ｗｗｗ１１５にしか都合の良いフォロー・
弁護しかしないので、もやは>>115だと誰から見てもバレバレｗ）））

工学部建築学科の怠慢な教育によって
多数の非倫理的な専門家を養成してし
まった教育的責任はど追及すればよい
ですか？

高校卒の人が教育について論じることについて、教育学博士としてはどう思いますか？

皆さん、お久しぶりです。
>>346
教育的責任というより、産業界の企業倫理の問題です。
>>347
学歴に関係なく、皆が大いに議論すべきでしょう。
教育とは、専門家が施すものではなく、家庭や地域
または友人同士でも行われている、一般的な人間行動
のひとつです。ですから、高校卒のひとが大学教育の
矛盾について語るのも大いに結構。みんながよい教育
と悪い教育の基準を持つのは必然です。

>>348

ひとことで教育といっても色んな側面があるのでは？ある特定教科のカリキュラム
なんてことになったら、素人が入って議論するなんてあり得ないだろう？

>>349
揚げ足をとるようで申し訳ありませんが・・・
「特定教科のカリキュラム 」は教育方略
の範疇であって、教授者が考えることですが
その「カリキュラム」に従った教育実践や教育方術
については、素人でも十分に判断できます。
つまり、理解できたのか、わかり易かったかなどの
評価は専門的知識を必要としません。

上越だか、兵庫出身だか知らないが、三流の学位持ちがエバッテいるのはここですか？
筑波や広島ならいざ知らず、博士（教育学）、博士（学校教育学）なんて、ゴミ以下だろ。
学術もゴミだよ。
教育でも、文系なら博士（文学、法学、経済学）、理系なら博士（理学、工学、農学）取れよ。

サル以下学位保持者君。
どうせ、学位あっても、アカポスには就職してないんだろ。

>>350

どういう風に揚げ足を取られたのか、よく良く分からん。お前頭悪いだろ。

質問です。
自分の小中高の頃の指導要録？（成績評価や教師の所見を記したもの。ウロ覚え）は
どうすれば見れますか？たしか１０年以上前に公開可とされたように思いますが
実際にどうすれば見れるのか教えてください。

これまでいい先生に出会ったことがほとんどなく、指導に疑問を感じる先生も
いたので、それを確認するためにこうしたことを考えています。
裁判や法的手続きが必要な場合は諦めようと思いますが、アドバイスお願いします。

>>353
てめーの母校に電話しろ

.

>>353
基本的に生徒に見せるための物ではないので
元の担任に言って、好意で見せてくれる場合を除けば
法的な手続きを取らない限り見ることはできません。
また、おそらく、あなたが見たいだろうと考えているはずの
「所見」が載っているものは、卒業後５年で処分されてしまいますので
それ以前の物は、どういう方法でも、見ることは不可能になります。

>>353
川崎市や大阪市などの都市部では、90年代から「指導要録」を全面的に開示しております。
以前は、児童・生徒に対する評価が公正に行われなくてはならないとして、原則非公開でしたが、
近年、「非公開」にする妥当性そのものが妥当ではないとの見識が広まり、全国的に開示に
傾向しております。よって、「指導要録」閲覧の理由を、母校の校長あてに書簡などで丁寧に
求めれば、現在の時勢から閲覧できると思います。閲覧理由は、攻撃的では犬猿されかねないので
たとえば、自叙伝の執筆の参考のためなどはいかがですか。
なお、「指導要録」の保管期間は25年ですので、>353さんのデータもまだ母校にあると思います。

.

>>357
おい、自称「博士」や、3カ所間違っているぞ。
１　「閲覧できる規定」を持っている自治体はまだ少ないぞ。
「好意」なら可能だが、規定にない行為をできるだけ避けようとしている役人体質の校長が
増えているから「現在の情勢から言って」条例無しの自治体ではまず閲覧不可だぞ。
なんなら、閲覧可能な学校名を具体的に上げてみてくれ。
「法的な手続き」に入れば、お話の通りになる場所もあるだろうがね。
ただし、これはある程度、見解の相違というか、思い込みの部分もあるから、
全面的な間違いとは言えないかも知れない。

２　保管期限は２０年。旧規定でもそうなっている。

３　１０年ほど前から、Ａ票とＢ票に分かれ、基本的な学籍データ以外の
　　いわゆる「指導の記録」（つまり所見欄を含む）の保管期限は５年。
　　過去5年間分と平成4年あたり（ここらあいまい）以前の分しか、見ることは不可能。
　　ちなみに、高校入学が平成５年以前なら昔通り「高校分」は２０年間保存されている。

そんなことも知らないのか…
もし知ってて、あえて書いてるなら、それも「悪質」だと思うが、どっちだ？

>>359
ぐぐりたんねーんじゃね？？
ハカセのほうがまだまし

>>360
この程度のことなら、常識の範囲内で、調べるまでもないのだが
気になるなら、君が調べてみたら？

>>361
ｷﾀｰｰ
ぐぐらーの言い訳！！！！

とんでもない暴力教師っているいる。ホントどうなってんだか？
http://www.kamikita.asn.ed.jp/~rokunohe/
高校生の時、桜田に滅茶苦茶殴られたよ。
口癖が「殴られなければわからないのか」だもの。
今だったらすごい問題になっているんだろうなぁ。
社会の教師だったが、授業が滅茶苦茶。卓球の指導だけで採用されたとか。
そんなクズが現在校長になっているっていうんだから、あきれるよ。

>>362
まあ、馬鹿は構ってられないな。
真実を調べた人間だけが、俺の正しさがわかるだろう。

逆に言うと、調べもせずに書き込めば書き込むほど
その人間の品性の卑しさが募っていくわけで、
俺としては「どうぞ、もっとお書きなさい」と言っていれば良いわけだ。
楽だねぇ。

>>364
煽ってばかりないで、ぐぐれること証明して見せろよw
ハカセのほうがまだまだまし

教科教育学で学位持ってても、恥ずかしいだけ・・・・
名刺になんか入れたら、「私はバカな博士です」って、自己紹介しているみたいなもんだろ。

age

>>365
しつこい馬鹿だな。
おまえは、自分で調べもせず、他人に頼るしか脳がないんだな。

学校教育法施行規則
第15条の２を読め。

そして、2度と出てくるな。

.

>>368
>学校教育法施行規則
>第15条の２を読め。
???

age

.11.

.

■□■□-------悪徳行政処分-------■□■□
　　
　　≪ベ○ト２１≫の教材！
　　http://beyond.2log.net/akutoku/archives/qa/pslg130325.html


　　　被害にあわれた方は各自治体の消費者相談センターへ！！
　　　　　　
　　　　　　　　　　⇒http://www.shousen.org/index.html

このスレッドに存在意義が見出せない．

はかせはどこいった

これだけ間抜けな恥をかいたら、まっとうな神経をしてたら、もうこれないでしょ。
もともと、頻繁に来ることにはしてないみたいだったから
このまま静かに、ＤＡＴ落ちさせてあげようや。

↑いや
age

...

. .
_______

. .
___

0---i!
DR.----!

age

知らない間に日教組がなくなっていた。

教育学博士ってかなり少ないよね？

教育学の院が少ないうえに文系は博士の学位をあまり出さない。

教育学博士って、そもそもどんなＤ論書くんだ？

他の学問分野では到底論文とは認められないようなアレ。
それにしてもどうして教育学者ってなんで紀要論文学者が多いんでしょ？

まあ一部の教育学者が騒いでる教職大学院を実現するにしても教育学者よりも財界などの声をきちんと
聞いてつくるべきなんだろうね。

>>388
財界の声なんて聞いていたら
財界にとって都合の良い労働者を作り出すような教育をしてくれる
思考停止型のロボットを作りたがるだけだろうね。

>>388
教心の採択率は、日物よりも低いが何か？

ちなみに、紀要は業績にカウントしないが何か？

>>389
今の労働力どころか社会性もなく、社会からドロップアウトしてるだけのどーしようもない人間しか
作れない状況よりはマシだろう。

age

>>392
今のところそういうのは少数派だけどね。
ドロップアウトを生み出している、非人間的な社会自体も酷いしね。

解雇されないだけマシ、お仕事があるなら、生活すべてを捧げて尽くしましょう！
ってな調子で、壊れない方が不思議。

そういう聞きかじりだけで実情を鑑みない口先だけのことしか言わず、
具体的なアクションをしないから何も現状が変わらない。
教育学者も教師もやることなすことプラチックさがないんだよね。

メイケイかピロ大の博士(教育学)なら許すが、兵庫や学芸会大学の学位ならゴミ以下だ。

いや、メイケイかピロ大の博士(教育学)はなおのこと許せない。

う〜ん、結局どこの大学の博士（教育学）なら許せるかな？
ちょっと線引きを教えてくださいませ。

取りあえず、博士(教育学)はやめて、博士(学術)にするんだな。そういう課程に行け。学芸会大学の兵糧攻め大学だけはやめれ。

>399
「Ph.Dを目指せ」という意味に受け取って良いでしょうか？
お薦めの博士（学術）の大学ってありますか？

博士の学位は全部Ph.Dなんだよ。ドクター行くなら、何処が学術出るかくらい自分で調べろよ。分野によって決まるだろ。

>401
全部Ph.Dと表記できると思ってるの？　それってかなり恥ずかしい勘違いですよ。
学位記の英語表記は研究分野によって異なるし。自分でも分野によって決まるだろって言ってるのに。

ここで問題になってる分野なら大抵Ph.Dだろ。

Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D Ph.D

.

教諭・・・博士（教育学）はどこいった！！

あげてみる

日本で言う博士は全部Ph.Dだ。博士(学校教育学)はサル以下。博士(学術)にしろ。学芸会大学は止めろ。教師でも国立大学の理学部、農学部、工学部、文学部のどれかで取れ。

さあ、なんでも質問せい！

３流私大（教育学部ではありません）を卒業してますが、東大・京大レベルの
院に入ることは可能ですか？

とりあえず、京大の院のホームページを見たら試験科目が

・　小論文（設問について日本語で論述）
・　英語又は専門科目　（1.英語（Ａ）、2.英語（Ｂ）、
3.教育学・教育史、4.教育方法学・発達教育論、5.高等教育開発論、
6.教育心理学、7.教育社会学、8.生涯教育学・図書館情報学・メディア文化論、
9.比較教育学・教育行政学　の９問のうちから２問を選択すること。）

このように書いてありますが、たとえば教育学を研究したければ、教育学の
本を買いあさって勉強していれば通るでしょうか？

あと、英語のレベルはToeicで何点くらいのことでしょうか？

age

>>410
3流私大を出てから院に入って何を学ぶんだ？
院を出てからどうしたんだ？　答えよ。

サラリーマンやフリーターなど、楽な仕事についている人ほど、
仕事は大変、お金を稼ぐのは大変だ、といい、
起業家など、本当に大変な職業についている人ほど、
仕事は楽しい、お金のためじゃない、といっているのはなぜ？

院に入るための理由として３流私大というのは全く関係ない。

東大・京大‘レベル’の大学院に入る理由がわからない。
レベルってなんだ？　院で何を学びたいのか？
やりたいことがあるならそこの研究室の職員に尋ねて
協力を求めたらどうなんだろう。

age

日本の教育学は　学問じゃない
少なくとも科学じゃない
役に立たない　そんなものの博士をとっても
屁のツッパリにもならないのがわからないのか
ばか者・・・

学位ない人は黙ってね・・・
まず取れや・・・

実際、日本の教育学者はアカデミズムに対してはアホだろ。
臨床心理学者の研究室と教育心理学者の研究室を訪ねたことがあるけど、前者は海外留学
経験もある人で海外の原典を中心に研究所が本棚にびっしり、一方後者は東大教育学院卒の
大学教授だけど本棚には海外原典は一切なしで半分は研究書以外の本で埋まってた。
前者は学術書などの著書翻訳の実績あり、後者は学術書などの実績がほぼ皆無で査読論文
実績もほとんどなしという有様だった。

>419
もっと詳細レポートを希望します。

>>419
まず海外を何でもありがたがる根拠を考えましょう。
次に、権威にすがらなくては判断ができないという自分の現在の知識量を
嘆きましょう。
話はそれからです。
その程度の書き込みだと、修士ですらないんじゃないかと
疑われますよw

↑安易な学問権威否定とは戸塚ヨットスクールの校長みたいなやつだなｗ
自分の現場経験の積み重ねが否定されるのから、権威も理論も否定するのかよ。
実際、日本単独じゃ精神医学は駄目だろうに・・・・・。

どうでもいいから，早く学位を取れや，能無し君。
しかし，博士（学校教育学）だけは，辞めとけよ。
自分で，「私はバカです」って，宣伝してるみたいなもんだ。

セレブとの結婚夢みる女性たち。
サラリーマン、ますます結婚むずかしく、独身男性増える

>>422
「本が何冊あった」「海外に留学した」なぞは外見に過ぎない。
それだけから判断したなら大間抜けだと言っているだけです。
理論も否定しておりません。「本が何冊あった」「海外に留学した」ことを
「ありがたやー、すばらしい」と判断の基準にして「この人は偉い人だ」「こりゃだめだ」
などと勝手に振り分けているのはおバカちゃん。「本の数」と「海外うんたら」が
あなたにとって権威だっつうことでしょ?それこそ本の中身ではなく。

本の内容を読んで、もしくは講義をきいて、もしくは学会発表(申し込めば発表できるし
発表しなくても聞く事はできる・・・ぐらいは知っているよな)を聞いて
疑問を持ったなどではないからさw
だから「修士ですらないんじゃないの?」と言われてしまうw

査読論文無し?査読する側でもないのに、何を人の事、笑っておるか。
査読する側になりなされ。

アカデミックな権威の部分でつっこまれて権威を振り回すこと批判するのに、学位のない馬鹿は
ぐちゃぐちゃいうなって権威を盾にした物言いをするというのは矛盾してるというか、自分に都合
よく権威を捉えてるとしか思えないんだが。
たしかに教育学者には独り善がりなやつが多いわな。

と中学生が申しております

どうでもいいから，早く学位を取れや，能無し君。
しかし，博士（学校教育学）だけは，辞めとけよ。
自分で，「私はバカです」って，宣伝してるみたいなもんだ。

とアカポスの手に入れられなかった教育学博士が申しております

と厨房が申しております

と厨房の教育学博士が申しております

> いやいややっぱりコアの人材はしっかり会社で賄わなくちゃ、という方向に
> シフトする可能性が高いと見るわけです。もともと経団連はそういう発想が
> 強いですし、御手洗会長の考え方もそちらに近いですから、

正規と非正規をきっちり分けて、会社は正規職員の利益向上を最重要課題として
経営するという路線ですね。
正規職員とその正規家族にとってはいい流れなんでしょうけれど…

経営するだけじゃなくて、政府にも「正規職員とその正規家族を優遇」
するように要求する…
問題は『そうじゃない人がどうなるか？』ですが、その際に非正規から
正規へというスローガンを利用して非正規の人を食い散らかす、という
ことが行われるんだろうな、と悪い予想をしています
例えば、御手洗会長の会社ではどうなるか、見守りたいと思います

正規職員と非正規職員をキッチリ区別して扱う、という路線は例えばワーク・シェア
リングと真正面から衝突するように思う。
本当にソーシャルなのだろうかと。いや、「正規職員同士の間」ではソーシャルです

http://eulabourlaw.cocolog-nifty.com/blog/2006/09/post_16bc.html
http://eulabourlaw.cocolog-nifty.com/blog/2006/09/post_b331.html

お久しぶりです。
ひとつ良い報告があります。
まもなくすると「教諭･･･」が「講師･･･」or「助教授･･･」
に変わるかもしれません。
皆さんに、ポストを１つ空けられるかもしれませんね。

ここも、すでに2年以上経過したんですね。
>>419
>日本の教育学者はアカデミズムに対してはアホだろ。
書き出しから、論旨がむちゃくちゃですね・・・
>東大教育学院卒の大学教授だけど
>学術書などの実績がほぼ皆無で査読論文実績もほとんどな
>しという有様だった。
う〜ん。まずはどうやって、東大教育学の後期課程に進め
たかが疑問です。査読論文がほとんど無ければ、学位も無
いですよねぇ・・・
どうやって「教授」に昇進したのか見当が付きません・・・
はぁ〜

>433
「おめでとうございます。」と言えばいいのかな。
当方、投稿論文の作成に予想外に時間が掛かっており、まだまだ学位申請には至っておりません。
世の情勢にもよりますが、課程に再入学して申請することになるのかなぁと感じています。

ここの書き込みのレベルも様々ですが、今後もアドバイスをよろしくお願いします。

学芸会大学や兵庫のクソ学位をお情けで貰って、アカポスとっても金のムダだろ。あまりに博論の質の悪さ。レポート並。せめて英語で書けや。低能野郎。

私は現役の小学校教師なんですが、素朴な疑問として、
現場での生徒指導上の混乱や教科学習における方法論、学力低下に関する諸問題などを
単なる思弁的な発想で処理するのではなく何らかの科学的な論理で裏付けできるように
なりたいという発想で、大学院に入り直すという動機は認められるのでしょうか？

セント・アグネス学園の3年A組にいる梅村とかいう女生徒に萌えてるんですがどうしたらいいですか？

新垣 結衣さんのファンクラブにお入り下さい。

>>435
祝いのお言葉、ありがとうございます。
査読は約１年かけて、のろのろやっているので、やきもきしますね。
最近の課程では、業績がそろっていれば、1,2年で修了できるよう
なので、お金はかかりますが、確実に学位を取得するには帰って近
道かもしれませんね。
無事、学位を取得されることをお祈りいたします。

>>473
ご指摘の諸問題は臨床教育学の範疇です。
実践研究として、テーマはたくさん見つかるとおもいます。
大学院での研究動機として十分です。
新しく出来たばかりですが、>473さんの課題を包括している
大学院は「東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻」
が最適かとおもいます。ここは、たくさん現職教員も入学させ
ているようですので、>473さんと問題意識を共有して研究に取
り組む仲間がたくさん見つかるとおもいます。
活発な研究活動と有益な成果が得られることをお祈りします。

>>434
査読論文が全くかけてないとは書いてないと思うが。
>>437
教育学の理論レベルじゃ本質的な意味で科学的といえるのかね・・・・・。
これは文科系全般にいえることかもしれないけど。
そもそも理論研究能力と教育現場での実務能力とは別でしょ。

>>442
別に博士の肩は持たないけど、
もう少しまともにつっこめや

>>441
>東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻
こんな、今年出来た修了者もいないところが何でい
いのか、理想論じゃなく具体的な成果で示せや。
東大ﾏﾝｾｰが本音じゃね。

age

.

高卒者でも教育者になれる社会に！
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1158458100/l50

良スレあげ

>>444
>今年出来た修了者もいないところが何でいいのか、理想論じゃなく具体的な成果で示せや
スタートしてないのに成果なんてあるわけないだろｗ

義務教育国庫負担について詳しく教えてください。

>450
文部科学省のウェブサイトを御覧になってはいかがでしょう。
（書いてあるのかなぁ）

説明できませんといってるだけのバカ。

.

これが日教組某県作成の教科書採点表だ
http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/20010714.html


マルクスの言葉
「青年に対し、祖国の前途に対する希望の灯を奪い、
祖国呪詛（じゅそ）の精神を扶植（ふしょく）することが革命の近道だ。」
日教組は忠実にこれを実践してきたのではないか。
http://homepage1.nifty.com/1010/newpagekakiko.htm

博士号を持っている人にするような質問じゃないものが多い気がする。
何でもといっても程度があるだろ。

↑教育学の博士号は、医学の博士号同様、容易に取れるので心配無用。

容易なんだ？　>456 持ってる？

アカポスも比較的簡単に手に入ると思う。＞教育学部、教職課程
*ただしアカポス自体の入手は簡単ではない。あくまで比較上の話。

「科学教育研究」や「理科教育学研究」の査読ってどのくらいの期間がかかるのでしょう？1,2,3ヶ月？
審査はもちろん内容に因るのでしょうが、どのくらいの日数が過ぎたら編集委員へ
催促のメールを出してもよいのでしょうか。審査員へ郵送するとしても国内だし数日で着くしね。
だれか経験者いませんかー？

459>>
査読者によるところが大きいので、期間は３〜６ヶ月と言うところです。
これ以上すぎても音沙汰がない場合は、少々憤慨気味に問い合わせれば、
その後1,2週間で、1回目の査読結果が出ますよ。
（あくまでも1例として）

>>441
>>473のレスに期待！

修士（学術）はどうしたらとれるのでしょうか？

保守age

>>462
その情報は、あなたにとってどれほど重要な情報でしょうか？
ほんとに重要な情報なら、自分で調べなければならないし、
重要でない情報なら、他人に尋ねて、他人の時間と手間を奪うことについて躊躇するだろうし。

あなたはいつも質問するとき躊躇するのでしょうか？

>462
修士（学術）で検索して、
出てきた大学のウェブを眺めてみたら？

修士じゃ意味なし。第一、修士(学術)なんてないだろう。博士(学術)とれや。博士(学校教育学)だけは、クソだから止めとけや。

修士（教育学）と（文学）←心理学どちらが格上？

ピロかメイケイなら、教育学の方が上じゃねえか。クソ文系は詳しくしらんが。

どちらも東北大ですが

トンペイは知らん。トンペイの学生なら、こんなバカだらけのクソ2chにいないで、日本の未来の為に勉強しろや。

D論のストーリーの展開によって、いくつかの学位を選択できるとしたら
どの大学がカッコ良いかなぁ？　4択にしてみた。

１．博士（教育学）広島大学
２．博士（学術）東京工業大学
３．博士（人間科学）早稲田大学
４．博士とってしまえばどこも同じ

>>468
教育心理学は似非心理学なのはまぎれもない事実。

>>472
2だな

順位つけるなら、２＞１＞３＝４

２＞１＝３＝４
だろ。

馬鹿駄大学(和田大学)はイラネエよ。

早稲田ってそんなに評価が低いものなの？

↑大学院はかなり低いよ

そもそも教職もまともにとってない院生なんてたかが知れてる。

>>479
教職科目は学問の邪魔だった。
児戯にも等しい教育心理だの、教職概論だの、嫌な思い出だ。
あれが無ければもっと思いっきり学問できたのに・・・

教職とってないとアカポス取り損ねたときの保険が何もないことになる・・・・。

でも教職科目なんてみんな楽勝だったけど、それすらも邪魔という人間の程度だとアカポスも
手に入らないのも必然というべきで・・・・・。

早くから、大学院行きを考えるものは、
教職科目とバッティングしている専門科目を
迷わずとってる。

>>481
邪魔というのは、無意味で腹立たしいという意味だ。
藻舞は担当教員によって全く勝手が異なることを想像できないか？
俺が取らざるを得なかった教科教育の担当教員はひどくて、間違ったことばかり教えて、
それに異議を唱えると単位を出さないというものだった。出席も厳しいし、腹立たしいこと
この上なかった。今は母校に拾ってもらえて大学専任講師になったが、
その教員は会うたびに腹立たしい。

そりゃ教職に限らずなんの講座や演習にだっていえることだろ・・・・・。

まっ、何のために大学いくかが
履修の分かれ道だな

>>484
藻舞の大学はそんなに馬鹿教師揃いか？

どこの大学の何の学問分野にだって相性のあわない馬鹿教員はいるだろ・・・・・。

age

>>487
相性の問題ではない。言ってる内容が間違いだらけ。それもケアレスミスではなく、
明らかな学力不足に依るもの。

相性の合わない教員ではなく、馬鹿教員。

.

.

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age

.

見てる人いないかもですが、一応質問。
来年度から高校英語の教師になる予定ですが、事前にやっといた方がいいこととか
あれば教えて下さい。経験者の方の意見が聞けたら幸いです。

今の、暇なときに1年分の授業準備をしておくといい

どうして学校の先生はみんな似た顔なんですか?
試験の時に、人相判断とかあるんですか?

>>500
入るときは個性があります
しかしその後規格外の教師は排除されます

他人に厳しく、自分に甘い人間が多すぎる。
高卒なのに、学力低下を論じたり、
飲酒運転の前科があるくせに、法令順守を論じたり、
イジメはいけないという女性が、夜になると男性のチンチンをいじめていたり・・・・・
人は、なぜ、自分のことを棚にあげてしまうのか？
私は、自分への厳しさを持たぬものが教育を語ることに断固反対する。

保守

筑波で教育学Ｄｒ取ったら職ありますか？

職はある。 おまえが選べば良いだけだから。

でも、地位はわからない。これは競争だし、運だから。

博士（教育学）でもとって、マグロ漁船にでも乗れや！
能無しども。
教育学の学位は、サル以下だ！

セレブを見てショックを受けた平凡男たちは、
もはや、自分には女性をひきつけるチカラはないと考え、
ロリコン化していくのだろう。
多くの男性がロリコン化することで、
ロリコン文化はますます繁栄し、
日本はロリコン大国となるであろう。
そして、日本のロリコン文化が海外に輸出され、
世界をも感化するのであろう。
ああ、おそろしい。

???

.

ところで、自称教育学博士は、アカポスつけたんかェ？ 日本海のイカ釣漁船でも乗ってるんか？ どうなんじゃ、

新しく獲得した知識が、特定の状況だけではなく、
他の場面でも使えるようなものになるためには、
どのようにすればよいのですか？
教育心理学的に　お願いします。

413 名前：没個性化されたレス↓ ：2007/01/17(水) 21:59:23
新しく獲得した知識が、特定の状況だけではなく、
他の場面でも使えるようなものになるためには、
どのようにすればよいのですか？
教育心理学的に　お願いします。



414 名前：ななし〜 ：2007/01/17(水) 22:00:49
>>413
転移でし。
抽象化すりゃいいんんでは？



415 名前：没個性化されたレス↓ ：2007/01/17(水) 22:07:03
うむ。帰納法で知識を構造化するのです。
構造化ができればあとは、演繹法により
場面場面にあわせて意味付けという構成化をします。
これが、臨床構造構成法です。

＞うむ。帰納法で知識を構造化するのです。
＞構造化ができればあとは、演繹法により
＞場面場面にあわせて意味付けという構成化をします。
＞これが、臨床構造構成法です。

さすがです。どうもありがとうございます。
アナロジーも　使えますか？

精神医学の学者、医者の工作員か？

常識ではありえない書き込みになっており良識を疑うスレ
なぜか伝染の連呼

http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1169562649/
【社会】 「説明しても解らないだろ」 精神科医、２０代女性患者の髪をつかみ頭を壁に叩き付ける→逮捕…東京★２

273 ：名無しさん＠七周年：2007/01/24(水) 03:24:34 ID:TLf6BWXe0
精神病って絶対伝染するだろ

276 ：名無しさん＠七周年：2007/01/24(水) 03:31:07 ID:jnPfvXJb0
精神科医にはキチガイも多い。
伝染するタイプの精神病もあると聞いたことはあるけど。

>>511
ご報告、遅くなって申し訳ございません。
教諭・・・博士（教育学）
　　　　↓
助教授・・・博士（教育学）
へ、無事内定いたしました。
皆さんに、ポストを１つ空けておきましたので、後はよろしくお願いします。

追伸：
細かいつっこみがあるといけないので、先に言っておきます。
助教授→準教授（新制度で）

イオンド大ですか？ 東和大ですか？

ちなみに
新制度では、准教授です。
準教授ではありません。

この時期、10月以降にアカポス採用はないだろ。よって嘘っぱち。だから博士(教育学)はクソ野郎ばかり。博士(教育学)は博士(チンカス)と同じだ。

>>518　イオンド大（大栄転ですね）。着任してみたかったです。

>>519 これは失礼いたしました。確かに「准教授」の間違いでした。

>>520 この時期、10月以降にアカポス採用はないだろ。

何で言い切れるんだか。520のレベルが知れる…。

どこのアカポスか言えや、クソ博士。どうせ、学芸会大学や兵庫の７流学位だろ。研究できない教師あがりのクソ博士君。

>>522さんが、あきれるのもごもっともですね。
このごろ、かわいそうな方が増えたように感じますね。
はぁ・・・

.

>521 イオンドに着任したい？バカか。紙だけのインチキ学位出す所だ。よってテメエはイオンド以下のクソ野郎=教師=博士(クズ)

教育基本法を改正して、学校の授業でセックスを教えれば全て解決！
いじめも自殺もセックスすればなくなるんじゃね。人をいじめてる場合じゃないっしょ！
不登校もひきこもりもセックスの授業が学校であれば休まないよね〜
凶悪な事件も(死体バラバラとか)いいセックスしてれば無くなるＹＯ
２チャンの荒らしとかネット上のさまざまな問題も、リアルでセックスしてれば
変な妄想ふくらますオタもいなくなるし、大体現代のいろんな問題はセックスできない奴らがおこしてるんだＹＯ

人口減少問題もこれで解決！！女は産む機械だし。
景気も良くなるんじゃね。
すっげぇ〜(^。^)一石二鳥どころか三鳥、四鳥だ〜

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２月１０日はニートの日

>>526よ、イオンドはもっとすっげー大学ぞ。
ある意味、すっげー有名人がいたりして。
博士はわかってて言ってるんだよ。

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　　　　　　　　　　● ●　　　　● ●::::::::::::::::::: 　　　　　 ・　　....:::::::彡''ﾍ::::／ 学芸会大学、兵庫山奥大
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age

.

教員は才能のないものが多い。

故に、教員しかできない。

才能って何？

そうだなぁ、私が現職の教員を何十人と見て感じる一部の教員の「才能」の無さは
例えば『教えるテクニック』や『教科の最新の話題を理解できないこと』、
『協調性』などがありますね。変にプライドだけ高くて、正論をぶつけると逆切れしてきます。
大学卒行時の知識で止まってしまっている教員が多数いてビックリです。
理科の知識も科学的な思考センスもない小学校教諭、言いたいことが意味不明な国語科の部会に
所属する小学校や中学校教諭とか。

逆ギレ教師って多いよな・・・
日々勉強しない人は会社では上にあがっていけないのだが

逆ギレの意味を間違っているような気がするが・・・

>>539
えーっと補足します
１、先生が生徒の落ち度を見つけて怒ります
２、しかしそれは先生の勘違いだったので、そのことを生徒が指摘します
３、そして先生がキレます
これなら逆ギレとして認定されますか？

生徒を普段から見下してるんだなぁ、と思いますけどね
バレてますけど

>>540

>>537にレスしたんだが・・・

教員は学問的・人間的に未成熟な者がなるんだな

>>542
惜しいな
なぜなれてしまうのか、を考えられないのか？
未成熟だからしょうがないのか

>>539,541
ご指摘のとおり『逆切れ』の使い方が間違っていました。＾＾；
該当部分を次のように加筆訂正させてください。

正論をやんわりと伝えても、理解できないようです。また、「おっ、
指摘してくれてありがとう。詳しく教えて！」と前向きに感じてくれる
教員は少ないです。

>>544
「正論をぶつけると」←順ギレ（実際にはキレてないが）
これに対する
「逆切れしてきます」←逆ギレ
だから、正しいんじゃないの？

教員は学問的・人間的に未成熟な者がなるんだな
加筆訂正
学問的・人間的に未成熟なものは、他業種はことごとく
不採用になり、比較的に簡単な、教採試験や非常勤上がり
のコネ（私立）などにより、初中等教員の道しかない

本当に教員がやりたければ、自ら学問の先頭に立ち、これを
築きながら、学生に教授するのが王道だ

>>546
先生嫌いが多いな〜
一般化しないで、その恨みを持った先生当人に文句言ってくれ
小心者なら言えないだろうけど

>>547
初中等教員の「好き嫌い」の問題でもなく、
一般化ではなく、一般的な話をしている。
「小心者」と中傷するあたりが、感情的にな
っていることがうかがえるな。

>>547はリアル教員とみた。
論点の未熟さと、短文だが人間性がはっきりと出ている。

>>549
続けてカキコミする辺りに小心さが・・・ｗ

>>550
ただ暇で、粘着質なだけ∂

.

博士(学校教育学)はクソ学位だ。論文のレベルは最低、修士並み。学芸会大学と兵庫の連合は、恥じを知れ。

>>533
たとえば、学校教育学専攻の後期課程のひとは、どんな最低レベルの
ジャーナルに投稿しているんですか？
また、博士(学校教育学)の学位論文で、これは明らかに「修士並み」
という論文題目を教えてください。（データベースでアブストラクト
見たいので）

俺も見てみたいな。

.

.

age

.

教育学板できたので告知。
http://academy6.2ch.net/pedagogy/

,

くそ

>たとえば、学校教育学専攻の後期課程のひとは、どんな最低レベルの
>ジャーナルに投稿しているんですか？
>また、博士(学校教育学)の学位論文で、これは明らかに「修士並み」
>という論文題目を教えてください。（データベースでアブストラクト
>見たいので）

教科教育学なんて，クソだから，学会誌もDBにほとんど登録されてないよ。
だから，Abstractは見れねえよ。
てか，大学の図書館行けや，学芸会大とかクソ兵庫とかの，吐く論要旨集があるだろ。
それを見れ，クソ野郎。

教育学博士は，結局，この春から，どこの赤ポスついたんか？
赴任は，ウソなんか？

どうせ，学芸会大か，ひょ語の学位じゃあ，クソと同じ。
赴任しても，どうせ９流クソ私大だろう

>教科教育学なんて，クソだから，学会誌もDBにほとんど登録されてないよ。
>だから，Abstractは見れねえよ。
>てか，大学の図書館行けや，学芸会大とかクソ兵庫とかの，吐く論要旨集があるだろ。
>それを見れ，クソ野郎。

>>563
学術会議をみろや。教育学系の学会たくさんあるぞ。
いまどき論文探しに大学図書館まわるかボケ
それに、吐く論は黒海図書館か各大学しか保管してねーよ
お前こそ５流以下のばか大（or中？）だろがぁ、クソ野郎。

外道しかおらん！！

クソ教育系で，学会誌のAbstractが見れる学会なんて，数えるほどだろ，ボケが。
教育系であること自体，クソなんだよ。
文学部崩れ，理学部崩れ，そして，純粋の教育学部出身は，更にクソ。
論文というのは，普通，英語以外は言わないんだよ。
D論さえも，日本語のクソ大学の博士（バカセ）の将来は，塾しかねえな，がははははは

たしかに学歴厨と教育学は相容れないものだからなｗ

.

学芸会大学や兵庫山奥大や、雪国の上越越中フンドシ大学の博士論文を見てミロや。
中学生のレポート以下だろ。
博士（学校教育学）は、恥ずかしい・・・・
普通、名刺に入れられないだろ。

アメリカから「博士号買わない？」と誘いが来た
http://news.ameba.jp/2007/04/4426.php

あー、社会のシステムをそのまま学校に使いたいよー
ガキのやる気がなかったら即クビ、遅刻なんて1秒でもしたらクビ
社会じゃあ当然だよな、勉強に来てるのに授業に遅刻って。
他の先生とか甘いんだよなー、14才とかにもなってるガキに対して
ワザと怒ったり、悲しんだり、、、でもこうしないとスネちゃうんだってｗ
会社じゃあ仕事中スネたりしたら即クビだよな。
で、なんかちょっと勉強はできるけど斜に構えてるやつとかいるんだけど、
けっきょく周りの事気にして必死なんだよねー、単純に勉強してくれよｗ
俺の設定した評価基準はテストよかっても斜に構えてるみたいなやつは
評価が低いから評定１にしていいんだよね？社会じゃ当然。
あと、この前パソコンの調べ学習にたまたま入ったんだけど、なんかヲタみたいな
やつがキーをわざとカタカタ鳴らして得意げに操作してんのｗおまえも結局そうなのかよｗ
まぁ一番笑えるのはヤンキーだな、上記のやつら全員「かまってちゃんのガキ」だけど
ヤンキーは一番の寂しがり屋、教師が相手にしてやらないとスネる、スネるｗ
悪いのがカッコいいなら学校来ないで銃乱射でもしとけよｗ
いつも10分遅れてくるんだけど、遅刻しない奴は1分前から10分前ぐらいまでの適当な時間に登校する。
でも、ヤンキーは必ず決まって10分遅れてくるんだ、そして心暖かい生徒指導の教師にかまってもらってるｗ
毎日毎日、時間計って10分遅れる涙ぐましい努力だねー、コンビニとかで時間調整してんのかな？
とにかく全員が先生に逆らってかまってもらいたいガキばっかり。
だいたい授業妨害や万引き、喫煙等は即通報だろ？それが社会のルール、なのに他の先生はやさしいんだよ
ヤンキーは最初はすごむものの、10分も立てば親に甘えるような感じになるね
あー、社会のルール導入して、やるき無いやつは「評定１」、じゃまするやつは「即クビ」にしたいよー
会社じゃあこれがあたりまえなのにー 。
まぁ子どもの権利を守るために、通報、出席停止、１評定を職場、教育委員会、文科省に働きかけますね
やるきも無く学校や教師の文句だけ言ってるガキを許している教師は法律違反ですから。
なにより大勢の「ほんとうに勉強したい生徒」の権利を侵害しているガキを許すわけにはいきません。

あー、学校のシステムをそのまま会社に使いたいよー
企業人が理不尽な態度や言葉を言ったら即生活指導、20分も待たせたら欠席扱いで商談なし。
学校じゃあ当然だよな、企業人マナー以前にプロとして仕事してるだから50過ぎて人のこと考えられないって。
管理職は甘いんだよな、ただ年だけとってる年功序列企業人に。
ワザと怒鳴ったり、飲みに誘ったり、、、でもこうしないと自殺しちゃうんだってｗ
学校じゃ自殺の前に即退学だよな。

で、なんかちょっと仕事は早くできるけど斜に構えてるやつとかいるんだけど、
けっきょく周りの事気にして必死なんだよねー、真直ぐ仕事してくれよｗ
俺の設定した人事評価は仕事は早くても斜に構えてるみたいなやつは
協調性が低いからずーとヒラでいいんだよね？学校じゃ当然。
あと、この前、社内企画公募に関わったんだけど、なんかヲタみたいな
アニメーションとか変な効果ばかりこってて得意げにツバ飛ばしてんのｗおまえも結局そうなのかよｗ
まぁ一番笑えるのは叩き上げ下級役職だな、上記のやつら全員「月給泥棒」だけど
叩き上げ下級役職は一番の寄生虫、管理職が飲み会に誘わないとスネる、スネるｗ
叩き上げがカッコいいなら起業して自分が殿様になってみんなにおごれよｗ
いつも30分遅れてくるんだけど、普通の社会人は10分前から30分前ぐらいまでの適当な時間に出社する。
でも、叩き上げ下級役職は必ず決まって30分遅れてくるんだ、そして心暖かい管理職に「お・は・よ」ってかまってもらってるｗ
毎日毎日、時間計って30分遅れる涙ぐましい努力だねー、キオスクとかで時間調整してんのかな？
とにかく全員が俺はエライんだって思ってもらいたいバカばっかり。
だいたいセクハラや平手打ち、使い込みは刑法犯だろ？それが法治国家のルール、なのに他の管理職はやさしいんだよ
叩き上げ下級役職は最初はすごむものの、10分も立てばすぐ手のひらを返す感じになるね
あー、学校のルール導入して、テストして能力の無いやつは「無給」、社に不利益を与えるやつは「退学」にしたいよー
労働者の権利って強いね、学校じゃあこれがあたりまえなのにー 。
まぁ社と社員を守るために、減俸、降格、辞職勧告を管理職、役員、取締役に働きかけますね
やるきも無く仕事や社の文句だけ言ってる無能企業人を許している役員は資本主義経済のガンですから。
なにより大勢の無能企業人が会社をクビうになって中等教育に携わることはこどもの育成を妨げるので教壇に立つことを許すわけにはいきません。

age

教育再生会議メンバー　関西大教授　白石真澄

日経新聞で教育について競争導入について語っていた。
要約すると無駄なところには金はやりませんと主張。

教育は無駄なものの積み重ねって事がわかってないのな。
無駄になるからこの地域、この子には金かけませんってなったら首吊ってくれるのかね。

教育学自体が無駄な学問だからな。

無駄じゃない学問ってなんだ
上げろ
バカども

皆さん、おひさしぶりです。お手柔らかにお願いします。
これからは、准教授･･･博士（教育学）ですね。
>>564
それは言いにくいですね。都市部の大学とまではお話しておきます。

無反応とは・・・
さびしいですね。
勝手ながら、これからは、改名して、
「教諭→准教授･･･博士（教育学）」
といたします。
よろしくお願いいたします。

よろしく。

こちらこそ、
よろしくお願いします。
（懐かしいですね）

東大卒業のやくざが横浜にいるよ。いわゆるインテリやくざね。どんな事も理屈こねて筋通ってる話に聞こえちゃう。
頭いい人ってどこの世界でもやっていけるよね。

ようは理屈こねれない人は馬鹿って事ね。

無駄な学問はないということ？かな。

小中高の教師は大変で，今や魅力はゼロで，大学教師になりたい奴は多い。
だけど，博士（教育学）や博士（学校教育学）だけは辞めとけよ。

学歴も学位もないドーデもいいやつは、ROMでいろ
Dr取ってからいえ
低俗ども

↑テメーが学位無しの崩れか，小中高のクソ教師だろう。
研究者番号持ってるんか？
まずは，赤ポスにつけや。
どうせ，教育板にいる奴は専門の学位でなくカスばかり。
最近，現場上がりのクソ大学教員が多いが，身の程を知れや。

↑低俗が一匹釣れた！！
「小中高のクソ教師」すらなれなくて
教採予備校にカモられてるおバカです。

↑は，５８８が，研究者番号のことを出してる時点で，赤ポスだって，
分からないのがイタイな。

↑また釣れた。今日は大漁だな。
KZFlnvL9（588、590）よ、アフォが露呈してるから
その辺でやめとけ。
あなたには　研　究　者　番　号　は無いから・・・
ホントにイタイやつだな。

質問です。安倍の教育改革で10年後,
日本の教育の現状はどうなると思いますか。

質問です。今の教員制度のままで10年後、
日本の教育の現状はどうなると思いますか。

>>592
学校選択制,学校評価制,教育バウチャー制
の３点に絞ってみます。
学校選択制：公立のタブーであった学校格差が
表面化し、小中でも公私全国レベルのランキング
が確定し、学校が２極かします。
学校評価制：ダメ教師、ダメ校長などが表面化し、
教師査定が始まります。
教育バウチャー制：私立伝統校がさらに資金力を増し、
公立は完全に私立の受け皿になります。

結論：確実にいえることは、過去の経緯から、高校・大学の
学校暦重視社会が存在する以上、個人の教育暦は小学校から
始まる、さらに細かい学校暦に重きの置かれる社会となります。

>>593
今まで焦点を当てていなかった（ふたをしてきた）
教師のスキル格差がさらに進みます。評価のない温
床社会は歴史が示すように、活力や意欲が失われ全
体として低レベル化します。児童生徒が、一部の突
出した意欲ある教師に当たれば幸運ですが、大多数
が現時点より技量の低い教師となり、そのような教
師に教育されることになります。（技量の低い教師
＝やる気がない、利己的、専門・教養知識の欠落）

↑無記名でしたね。
私がお答えしました。

さて、評価制度が入ると本当に全体が良くなると思ってるのかね。
待遇差をつけるって事は協力しない、技術継承しないって事だ。屑がいた方が相対的に評価が上がるからな。
教育に競争原理は合うと思ってんの？実力主義入れた民間企業でのデメリットはどういう物が出た？経済経営系卒の教員もいて疑問視してるわけでよーく考えてもらわないとな。
まずは教育学を知る事が必要。再生会議の民間企業のアホ役員やアホ教授だか知らないがおまえらの思考を支えているものは何だ？まさか教育学を知らないんじゃないだろうな？経営とは違うぞ？
とまあ良く考えて頂いて失敗したら切腹してもらおうか。

と経済学士、教育学修士が
2ちゃん風にコメントしました。博士じゃないけどね。

> 待遇差をつけるって事は協力しない、技術継承しないって事だ。

あまりに稚拙なヘ理屈にﾜﾛﾀ
お前さんは協力されない・技術継承してもらえない側だな（藁

新聞読みな。よく目を開いてね。日経がいいぞ。
実力主義の導入で今企業でどういう弊害が出てどう修正しようとしてるか足りない頭で考えたらいい。

2ちゃんはつまらん事でコケ降ろすからやだよな〜
気付かなきゃやられ損みたいなね。

何いってんの？個人単位「だけ」で考えるから「屑がいた方が相対的に評価が上がる」に
なるんだよ。グループ査定にすれば、グループ内部の成員を向上させるインセンティブが出るだろ。
あんたの言う教育学とやらはそんな想定もできないのかね？

それに富士通とかで派手に失敗したのは成果主義であって実力主義ではないぞ。
にしても、歩合制のセールス業界とか世の中にはちゃんと存在してるんですが、何か？
給与削減・抑制のために使ったからああなったわけだ。教員に関する一連の議論で、
教師の給与が高すぎるとかそんな話が出たか？教師はセールスマンなんて見下して
一緒にしてもらいたくないらしいなｗ

教育何タラ会議で議論らしきことしてるが、あいつ等の問題点はそう言うことではない。
日経読んでるんだったら、社説見ただろ？

連合でとった学位はクソばかり，学芸会と山奥兵庫

理系は感心するけど、教育学部以外の文系学部卒も大した事ないよな〜。
なんか身についてんの専門性？
どうせ適当に授業受けて面接して企業入りしてるんだから似たようなもんだな。
弁護士とか公認会計士とか公務員一類とかなら話は参考に聞きたいけどさ。
大学入学時点ではただの教養しか頭に入ってないし。大学でも適当にやってた
奴らの助言なんてね〜聞きたくもない、価値が無い。

質問です。免許更新で教員の質は上がると思いますか。
また有効期間が１０年より短くなったり,給与に格差をつける話がでていますが
本務者でリストラの可能性はありますか。

教員の質が一部では高くなるが両極端になると思う。
全体の水準でみれば低下すると思う。

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>>604
>本務者でリストラの可能性はありますか。
そーしなけりゃ意味がない。
能力のないやつに限って、やめたがらないもんだ。

学芸会大学や兵庫山奥大や、雪国の上越越中フンドシ大学の博士論文を見てミロや。
中学生のレポート以下だろ。
博士（学校教育学）は、恥ずかしい・・・・
普通、名刺に入れられないだろ。

名刺に入れられる博士は何だ。

.

＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／
＼(^o^)／　みなさん　東京大学は　頭の良いエリートの大学だと　　＼(^o^)／
＼(^o^)／　思っている　かもしれません　でも　東大にも　　　　　＼(^o^)／
＼(^o^)／　どうしようもない　最悪な　学部が　あるのです　　　　＼(^o^)／
＼(^o^)／＼(^o^)／　　　教　育　学　部　です　　　　　＼(^o^)／＼(^o^)／
＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／

　＼(^o^)／進振り平均点最低で東大最悪の馬鹿学部、
　　＼(^o^)／留年や多浪だらけで新３年生の平均年齢は２２歳を超え、
　＼(^o^)／学生は新興宗教の信者・カルト政治団体員・体育会系ヤリサーの性病DQNだらけ。
＼(^o^)／「摂理」のチョン教祖に食われてた女子学生もやっぱり教育学部。
　＼(^o^)／もちろん十数年前はオウム真理教が大流行。
＼(^o^)／教授は共産党・創価学会を多数を占めるかと思えば
＼(^o^)／つくる会藤岡信勝というキチガイウヨクもかつて所属していたり
＼(^o^)／幸福の科学の読書会をやるゼミがあったりと、まるで猛獣動物園の如し。
＼(^o^)／学部の教育は圧力団体形成やプロ市民運動のノウハウ伝授。
＼(^o^)／闘争、人権、９条の精神、文化のルネサンス…毎日こんな言葉が飛び交う講義。
＼(^o^)／最高学府のくせに教員免許試験にすら落ちるゴミどもの掃溜め。
＼(^o^)／予備校の採用試験ではMARCH以下の底辺に蹴落とされる、教育のプロ養成所。
＼(^o^)／企業就職も宗教や左翼のコネに頼らないと無理、でなけりゃ下級公務員。
＼(^o^)／昔から「使えない東大さん」は教育学部卒。メンヘル患者だらけのＯＢ陣。
＼(^o^)／大学院も精神障害者の隔離病棟と化し、外部試験の倍率も最低。
＼(^o^)／一番真面目な教育心理学専攻の学生も院は文学部か駒場の認知科学か京大に逃げる。

＼(^o^)／日本の教育の腐敗の象徴だぜ＼(^o^)／
　　　＼(^o^)／東大教育学部ｵﾜﾀ＼(^o^)／
　　　　　　　　＼(^o^)／

.

灯台コンプ市ね

兄弟一番！！
お情けのーべる１名じゃーださくない？？？

ところで、博士はどーなった

教師は美しい日本語で喋れ！
そして、街でヤクザを見かけたら叱れ！

今の日本に必要な二つの要素。
報徳思想
http://www5a.biglobe.ne.jp/~umekiyo/houtoku/houtoku1.html
http://tokdo53.arrd.net/hr-02/hiro03/27houtokusya.html

神道
http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4669/index.html

ところで、博士はどーなった

age

master of educationの私はただいま幼稚園で先生をしています。
院で学んだことは結構役に立っているよ。

http://academy6.2ch.net/pedagogy/

age

ピロやメイ刑のクソ学位も，下劣だが，その下の最下層を行く学位
それが，東京学芸会大学と兵庫山奥教育大学の学位です。
上越越中フンドシ大も兵庫の一味で，最低学位を出し続けています・・・
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　　　　　　　　　●　 ●　　 　●　 ●:::::::::....:""""　　・　　　　・　　. ＼::.　　 丿最低な博士（教育学）・・・
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グルグル鳴門とオキャヤマ桃太郎も，クソ連合の仲間だや＾＾＾＾＾＾

age

sage

hakase...dousita.

最低学位は、博士（教育学）、博士（学校教育学）だ！
まともな人間なら、教育やってても、博士（学術）を取るだろ。
しかし、神戸の博士（学術）は、クソだけどな・・・・・

お久しぶりです。

やらないか

いいわよ。

はかせは、どこの大学に行ったの？

はかせ。なんかいったって。

はかせ。といったって。

..
__

学芸会大学で，最低なクソ学位＝博士（教育学）を取ったから，
恥ずかしくて，博士は出て来れないよな・・・
勤務先の大学名も言えないようだし・・・どうせFランク・・・または短大

さようなら・・・博士
まあ，学位無しの凶逝く学部のクソ教授よりはいいかな?

Fランクだろおが、短大だろおが、大学で専任取れればたいしたもんだ。
ニートには理解できないだろおが・・・>>636・・・

.

教育学部の中でも，学位のない教官は，クソと同じです。
まあ，学芸会大学でも，ないよりはマシなのでは。
博士（教育学）なんて，原付免許みたいなもんだろ。ぷっ・・・

教えて下さい。学術博士って何・・。とって意味あるのでしょうか・・

狂死にクソ野郎が多いのはなぜでつか。
教えてくだサイー☆

学術は分野によって位置づけが違う。
理学＝工学＝農学＞＞＞＞＞＞学術は不偏。
新しくできた理，農などの博士課程では，博士（理学，農学）ではなく，学術を出すところもある。
提出論文の種類や，審査する教官の考え次第のところもある。
東大などは，文系でよく出すね。
まあ，ピロなどでは，教育で理学を出せないから，悔し紛れに出す。
勿論，理学＞＞＞＞＞学術
言っとくが，それでも，学術＞＞＞＞＞＞＞＞＞博士（教育学）

>>642
しかし旦那、あっしは工博のなりそこない(単位取得退学)なんすが、
姉貴(元教員)の大学時代の専門が障害児教育でして、アレは話を聞いた
だけで「それは難しそう」。教育学というか、精神医学の世界ですね、
自閉症を研究してたの、姉貴様。

ニート（or非常勤）にいっても、意味わかんないよ。
こいつら、教員叩きたいだけ。

>>644　狂死叩きの何が悪い？
掛かって来いや、クソ狂死どもよｗｗ

>>645　カス叩きの何が悪い？
掛かって来いや、クソカスどもよｗｗ

在日朝鮮人の危険性

http://jp.youtube.com/watch?v=abQhYCQIorU

博士（教育学）・・・笑

チンカスと同じ

.

中途男性の中には

経営or経済or法学or理系学士+教員免許

または

経営or経済or法学or理系学士+教員免許+教育修士

を取り揃えております。
世間知らずと舐める事なきよう。

総理大臣がケータイとメールはお預けﾄｶ言ってますけど教育上何か問題ありますか？

博士（教育学）でも無いよりはマシ。
学位の無い教育学部の教官は，アボーン！
短大にでもイケヤ！

短大でも最近は博士がないとねぇ

教育学部の博士号のない教授はカスだ。
論文書いてないクソ教官だろ。
一度，学校現場へ出て生徒にぶん殴られてみろ。

なんで明治期の東京の就学率は全国と比べると低いんですか？

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博士（学術）とりましたが、博士（教育学）じゃなくてよかったと思うときもあります。

博士（学術）ぷっ

学術もダサいが，教育学よりは１００倍マシ。
更に言うなら，博士（学校教育学）は，サル以下。
「私は，バカな博士（バカセ）です」って，言っているのと同じ。

>>637 Fランクだろおが、短大だろおが、大学で専任取れればたいしたもんだ。
ニートには理解できないだろおが・・・>>636・・・

数年したら、またニートになる人生だよ。
マーチクラスでも後１０年くらいしたら儲からない学科は廃止になって教員は、
事務員に降格なｗ

>>660
アフォ。教員から事務員なんてないから。余った教員は普通にクビだよ

やっぱり，教員は学部卒でいいのか疑問に思う。

ディプロマミルｗ

>>662
学士じゃー
だめだろー

クソな博士（学校教育学）でもいいから，まずは学位取れや！
まあ，無理だろうけどな！

>>662
小学校教員であっても､教員は最低限修士ってすりゃあ、現在の末期的な教育現状も少しは打破出来るよ。

免許更新、教職大学院・・・
流れ的に、教師＝バカってことになってる。
やっぱり学士じゃーだめなんだね。

教育学( ´,_ゝ`)ﾌﾟｯ

そんなに、クソで原付ほど簡単な学位なら、
教員免許の更新要件に「博士（学校教育学）」や
「博士（教育学）」の取得を義務づければ、
初等中等教員も、少しは専門性や教養が身に付くのでは？

博士（教育学）＝博士（チンカス）と同じ。
低脳の証し。
でも無いよりはいいから，取れや。
兵庫山奥大学や学芸会大学のクソども。

<<667
そんなの、戦前から常識だよ。
いつの時代も、子ども相手の教師は、馬鹿にされるの。
（てか、馬鹿でも教師になれるの）

今でさえ小学校なんか２倍強くらいなのに
修士や博士を条件にしたら受ける人がいなくなって１倍切ると思う。
院卒は中高の主要５教科ぐらいでいいと思う。
それと教育学じゃなくて各専門分野の学位のほうがいい。
教育学博士の人は大学の教職課程で教職に関する科目でも教えてればいい。

>>672
いやいや・・・
初等・中等の教育職を、「博士限定！」とすれば、
世の中に、余っている博士の命は救われるよ。
（日本の自殺件数減少！！）
教師の見識や教養も上がり、研究や分析能力に長けた
博士達中心の職員室になったら、児童･生徒に聞かれ
ても恥ずかしくない会話が飛び交い事と思うよ。
（何より、保護者が安心できるね！！）

　「今のチベットを、数十年後の日本の姿にしないために。」　（子どもたちの命にかかわる問題です）

現代中国政府によるチベットでの虐殺・拷問・強姦　http://www.tibethouse.jp/human_rights/index.html
　http://jp.youtube.com/watch?v=o1-y6-Rxyvc　　http://jp.youtube.com/watch?v=sC9r9ifDC1g
中国人が行った日本人への大虐殺・強姦・略奪　　http://www.mni.ne.jp/~t43200/page033.html
【要約】
1.尼港（にこう） 事件(大正9年3月−5月)　ロシア人、中国人、朝鮮人からなる約四千人の
　共産党ゲリラの襲撃により、日本の領事館員、領事夫妻を含めて五人、軍人三百五十一人、
　居留民三百八十四人（そのうち女子供は百八十四人）が、陵辱的暴行を受けたうえ虐殺、掠奪された。
2.南京事件　　（昭和2年）、約200人の中国人兵士と、数百人の暴徒により、各国の領事館が
　襲撃され、暴行、銃撃を受けた。この襲撃により日本人、米人、イタリア人、フランス人、デンマーク人
　が各一名、イギリス人二名が死亡した。暴行・掠奪は、悲惨を極めた。掠奪は、床板（ゆかいた）、
　便器、空瓶にまで至り、中国人たちは、跡形もなく、持てる物全てを持ち去った。
3.済南事件 （昭和3年）、中国兵による掠奪陵辱暴行殺人事件。掠奪被害戸数百三十六戸。
　被害人員約四百人。済南病院での日本人被害者の検死結果の一部は次の通りである。
　（被害者の姓名は判明しているが、余りにも悲惨なので、ここでは控える。）
Ｆ氏・・頭と顔の皮を剥がされ、眼球摘出、内臓露出、陰茎切除。
Ｓ氏・・顔面に刺創、地上を引きずられ全身に擦創。
Ｔ嬢（24歳）・・全顔面及び腹部にかけて、皮膚及び軟部の全剥離。
　　　陰部に約2センチ平方の木片が深さ27センチ突刺てあり。
　　　両腕を帯びで後手に縛られて、顔面、胸部、乳房に刺傷、助骨折損。
I 氏・・顔面破砕。両眼を摘出して石をつめる。
Ｍ氏・・胸部貫通銃創。肩に刺創数カ所。頭部に鈍刀による切創。陰茎切除。
Ｔ女・・助骨折創。右眼球突出。全身火傷。左脚の脛から下が脱落。右脚の白足袋で婦人と判明した。（入りきらないため省略）

4.「通州事件」　「南京 捏造」　「チベット 捏造」　「チベット　日本マスコミ」（←検索して確かめて。）

現在、初等・中等教育職で「博士」の募集は、始まったね！

ところで、博士は？

.

そう

そうだね

毎日新聞の英語版サイトがひどすぎる　まとめ＠wiki
http://www9.atwiki.jp/mainichiwaiwai/pages/1.html

毎日変態新聞問題　過去ログまとめ　http://yondokoronai.hp.infoseek.co.jp/m/


↓毎日新聞英語版が世界中に配信している記事の一部です。これでもまだ、あなたは毎日新聞を読みますか？

「日本人の母親は中学生の息子のためにフェラチオをする」
>"More moms going down, to ensure grades go up!"
>毎晩、ハルキの研究は15分間の母親によるフェラチオで始められた。

「致命的な'イクイク病'は頂点に達している」
>"Deadly 'iku iku byo' reaches a climax"
>２４時間オルガズムが止まらない病気で苦しむ日本人女性の数が増えている

「コック、野獣、悪徳とその偏愛者」
>"The Cook, the Beast, the Vice and its Lover"
>六本木のあるレストランでは、日本人は食事の前にその材料となる動物と獣姦する



電凸結果まとめ 　　http://www8.atwiki.jp/mainichi-matome/pages/33.html

そうでしょ

age

>>682
氏ね

age

>>683
氏ね

「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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age

思うんだけど、なんで初等教育、中等教育の教員には教え方を教職課程で教え込むのに、
高等教育の教員には教え方を教える場所がないの？

例えば経済学研究科を修了or単位取得中退して大学教員になっても、
その人は経済学の研究の仕方は事細かに知っていても、学生・院生の教え方に
ついては見よう見まね手探りで始めるわけでしょ？

個人的には、ドクターとポスドクの人は学生・院生の指導方法についてしっかり
学ぶべきだと思うんだけど。大学職員の専門化うんぬん以前に大学教員の教授法
についてもっとしっかりやるべきじゃないかと。海外の事情は知らないので、
あんまり大声でいえないんですが。

大学の教員て、教員免許すら持っていなければ小中高で教鞭をとったことがないやつが大半。
それなのに理想（妄想？）を語るんだよな。「〜あるべきだ」とか。馬鹿馬鹿しくて聞いていられない。

それって教授の手伝いしながら院生のときに学ぶもんなんじゃないの？

そもそも博士号の必要性がないかと。

例えば、散髪屋に博士号は必要か？
理容学博士とか。

それより上手に切ってくれる香具師の方が意味がある。

質問スレよりもこちらが適切かと思ったのでお聞きしたいのですが、
教育学における査読付きの雑誌にはどのようなものがあるのでしょうか？
リストが載っているＨＰなどはあるでしょうか？

>>696
国内なら、↓に載っている「教育」と付く学術団体が発行する雑誌。
ttp://www.scj.go.jp/ja/info/link/link_touroku_a.html

よく分かりました。
この種の学会はリンク集もないことが多いので助かりました。

今まで教えてもらった人で神クラスだったのは２人しかいない
博士なんてもってるやつではなく高学歴のやつ

699
博士以上の高学歴ってなんだよ
（ばかか？？？）

ご来店お待ちしております。

『博士号・修士号持ちなのにその日暮らしVol.5』（その日暮らし板）
http://gimpo.2ch.net/test/read.cgi/okiraku/1223854917/l50

「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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突然ごめんなさい！！

院試受験を視野に入れて、「人間形成学」を学びたいと考えています。
そこで、役立ちそうな文献をご存知の方がいらっしゃいましたら
教えていただけませんでしょうか？
大学の人間形成学の講義は非常勤講師が担当で院試に関しては有意義な情報が少ないのです…。

あげ

>>704
それじゃー、院試以前の問題だよ。「人間形成学」って言っても、
教育学、育思想史、教育行政、シュタイナー、梅根悟、ヘルバルト・・・
ってね、広いのよ。
院試受験を視野に入れて、「物理学」を学びた言っていったって、
「力学」「熱力学」「電磁気学」「量子力学」などいろんな分野が
あるのと同じ。

親は子供に「先生を信用するな」と教えるべきか？ - 教えて！goo
http://oshiete1.goo.ne.jp/qa4463877.html

710 ：実習生さん：2009/01/08(木) 08:56:36 ID:Dr.

公務員試験の科目のことで質問します。
教育環境学と教育経営学というのが馴染みがないのですが、教育環境学とは何でしょうか？
また、教育経営学は教育行政学と同じようなものでしょうか？

「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
現場も知らずに，偉そうにしてるんじゃねえぞ，低能学位なし大学教員。
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>>712
　学士（教育学）くらいはもってますよ。

どうして被差別部落の関靖俊は、街を歩けるのですか？ 被差別部落の
関靖俊が歩道を歩くのは、政府の許可が必要ではないでしょうか。
マジレス希望

東京都版治安維持法制定へ！抗議するなら今日まで。
1 ：非乱暴者：2009/02/16(月) 15:11:25 ID:z5YQMDcx

以下が、その報告書の見出し。

　東京都では、昨年6月に秋葉原、7月に八王子等で相次いで無差別殺傷事件が
発生したことなどから、9月に「東京都安全・安心まちづくり有識者会議」を
設置し、繁華街を昼夜を問わず人々が安心して集い、憩うことができる安全な
場所とするための方策について検討してまいりました。このたび、同会議から
報告書が提出されましたので公表いたします。
　また、同報告書を受けて、「繁華街等における安全・安心の確保に関する考え方」
をとりまとめました。この内容について、都民の皆様から御意見を募集いたします。
http://www.metro.tokyo.jp/INET/BOSHU/2009/02/22j29100.htm

しかし、報告書の内容は、無差別殺人とは一切関係なし。
そのかわり、景気悪化によって増加が予想される、政治や雇用に関する
デモなどの規制が目的で、そういう「路上活動」を禁止しようという話
になっています。

で、これに抗議する場合の、パブリックコメントの締め切りがなんと今日（16日）まで。
上記ＵＲＬにあるメルアドへ！

「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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あげとくか

あげとこう

早稲田大学教育学部の出身で、「頭脳派」と呼ばれる現役(パ・リーグ最年長)投手の小宮山は数学の教員免許があるらしい(教育実習先が中学で当時現場の中学生たちとかなり衝突していたらしい…Wikipedia参)。
その頭脳派の小宮山は、選手として監督やコーチ、球団とも衝突したようで(99年オフにＦＡ宣言する旨を球団に伝えると自由契約にされた)バレンタイン監督の後釜監督とも囁かれている。
もっとも小宮山が監督になると、選手と衝突しそうな気がする。

87(昭和62)年の巨人・西武の日本シリーズで、巨人クロマティの緩慢返球を見抜いて走者の辻をホームインさせた伝説の走塁のエピソードは有名だが
当時の西武三塁コーチで伝説の走塁を生んだ巨人ヘッドコーチの伊原(西武、オリックス監督を歴任)も、教員免許はないらしいが工業大学出身で、宅建の試験に１発合格(伊原夫人の実家が不動産業を営んでいる)している。
指導者の伊原は、選手に嫌われることを厭わない(※Wikipedia参)厳しい頭脳プレーの指導者である。
伊原が教師とかになると、野球同様に生徒たちに嫌われることを厭わない教育哲学で、やはり小宮山同様に現場の生徒たちと確執を生みそうだ。

ＩＤ野球野村監督の『ノムダス２』でも、「野球とは化学」だと言っているが、野村監督は高卒ながらに化学科出身である。
広岡監督も小島よしおも早稲田の教育学部出身(広末涼子や逮捕された小室哲哉は中退)だけど、教員免許がない。
タレントの小島などは別にして、広岡監督も理論的だ。
しかし、毒舌で頑固の広岡監督も野村監督も選手と確執を持ちやすい指導者である。

こうしてみると、学校にしろ野球にしろ、「頭脳派」と呼ばれる指導者は、偏屈で何かと人と衝突しやすい傾向がある。

しかし、選手や生徒(とくに女子)にペコペコ・ヘラヘラした態度を取る一見世渡り上手な指導者というのは、頭脳的にも人間的にも薄っぺらく、主体性がないゴマスリ・嘘つき・八方美人が多い。
一方で、小宮山や伊原、広岡みたいな自分の考え方や判断力に自信があるがために対人関係がうまくいかないタイプのほうが、将来性があったり、本当の魅力を持っていたりするのだよ。

理科や数学に限らず、職業教科である工業(中学の技術も該当するか)や平成15年度高校入学者から必修の情報も、理系教科だ。

博士号持ってても，「教育学」・・・最低の学位だろ。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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age

「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！
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age

最低な「教育学」の博士号すらない，インチキ教育学部の教員は，カス人間。
まずは，荒れた中学校で，自分が初任者研修を受けてみろ。
偉そうに，役に立たない理論ばかりごねてるんじゃねえぞ！
文科省のイヌとなって，学習指導要領の伝達ばかりするな。
学位なし，低脳大学教員。

世の中には天才が多すぎる。
だから、無名で地位もないオッサンなど、子供たちは軽視するようになった。
有名人を見るときの子供たちの目の輝きが、無名のオヤジを小ばかにする態度の証明である。

学習指導要領の講演と解説本しか，できない大学クソ教員。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！ 学術論文書けや！
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あーあ

現場上がりの，研究できない大学教員は辞めろ。
論文なし，博士号なし，ただ現場にいたと言うだけで，
ここ10年以上，学会発表もしたことがないクソ教員。
学生も迷惑です。
自分が，まずは教職大学院に入れよ。

まず，大学教員に，博士号があるか聞いてみろ。

age

学習指導要領の講演と解説本しか，できない大学クソ教員。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！ 学術論文書けや！
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学習指導要領の講演と解説本しか，できない大学クソ教員。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！ 学術論文書けや！
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最低な「教育学」の博士号すらない，インチキ教育学部の教員は，カス人間。
まずは，荒れた中学校で，自分が初任者研修を受けてみろ。
偉そうに，役に立たない理論ばかりごねてるんじゃねえぞ！
文科省のイヌとなって，学習指導要領の伝達ばかりするな。
学位なし，低脳大学教員。

　エセ学問ワースト３

１．　教育学　-　教育学部はどの県にも複数あるが、学問としての成果は皆無。
　　　　　　　　　実用的な学問だと勘違いしてる人もいるが、使える知識なんて一つもありません。
　　　　　　　　「ゆとり教育」「生きる力」などデマ混じりのお題目はあるが、詳しく中身を聞いても
　　　　　　　　一般人が「それって違うんじゃないの？」と軽く反論できるようなものばかり。
　　　　　　　　教育学部は学問の場ではなく、「学校利権集団」と看做すのが正しい。

２．　社会学　-　「屁理屈製造工場」がいつのまにか学問になっていた。
　　　　　　　　「屁理屈」の定めとして社会学者は過去の発言を覚えている人が大嫌いｗ
　　　　　　　　算数が苦手だけど大学教員の座に未練がある経済学部の学生ばかりが殺到するため、
　　　　　　　　大学教員になるだけで満足してしまう人多し。

３．　心理学　-　「教育心理学」「産業心理学」「社会心理学」など、他の分野と結合して幽霊講座をデッチあげるのに便利な学問。
　　　　　　　　それ故、「女性心理学」という授業があってもそろほどおかしく聞こえない雰囲気さえある。
　　　　　　　　他人の「心理」を考えない人はいないので誰でもある程度は「心理学者」。
　　　　　　　　そのため「○○の心理」という本は誰でも一冊はもっているが、タレント本と同じで継続的に買う人はいないｗ
　　　　　　　　従って、出版タレントの多い学部。

スレタイ見ただけで荒れてるだろうなと分かったわｗ

やはり、免許も持たず、教科教育方法を教えられないことが、今回、教職大学院の
新設につながったと思う。特に、教育学は激変であろう。これからは、理論と実践を兼ね備えた
人材と博士号を持つような人が必要であろう。

学習指導要領の講演と解説本しか，できない大学クソ教員。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！ 学術論文書けや！
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■全体主義ブラック日本の源泉は儒教的管理教育か

起立！礼！着席！、朝礼、校長の訓話、制服、丸坊主の強制、ｼﾞｬｰｼﾞ着用義務、
一方的な授業、細かい校則、部活の上下関係、生徒による掃除（場の清め）…

これは教育ではなくて管理。しかも右翼系宗教に近い思想的管理。
宗教思想であることを隠して（世間）（空気）（社会は厳しい）（常識）だと強要する。
社会上層や経営者などに都合がいい刷り込みで、実際には常識でもなんでもない。
諸外国の視察団の評価は例外なく「軍隊みたい」「個性がない」「教育ではなく管理」。

明治維新→天皇中心の富国強兵政策→軍国主義→体育会系・管理教育・世間教。
この根底にあるのは、朱子学、武士道、陽明学といった変形儒教。
右翼も左翼も全体主義だから、敗戦後の治安維持と復興の便宜から放置した。
ちなみに儒教の森信三は戦後最大の教育学者として有名である。

全体主義を身体レベルで叩き込みながら一方では個性と競争を求める。
小学生から矛盾するダブルバインド（二重拘束）では精神が歪んで当たり前だ。
逆にこのような矛盾に適応している我々高学歴は何かが欠落しているのだｗ

現場上がりの，研究できない大学教員は辞めろ。
論文なし，博士号なし，ただ現場にいたと言うだけで，
ここ10年以上，学会発表もしたことがないクソ教員。
学生も迷惑です。
自分が，まずは教職大学院に入れよ。

まず，大学教員に，博士号があるか聞いてみろ。

学習指導要領の講演と解説本しか，できない大学クソ教員。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！ 学術論文書けや！
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age

博士（教育学）は，まず博士（学術）でも取り直せヤ。
それから，学術論文とは何かを，最初から考えて見れ。
当然，論文とは英文のことだぞヤ。
くだらない日本語のレポートじゃねえぞ。

修士（教育学）ですが、なにか？

文科省は，安っぽい学位＝博士（学校教育学，教育学）を出す大学をつぶせ。
ろくな博士論文ではないぞ。
レポート程度のクソ論文だ。
大学教員には，しっかり，博士（文学，理学）を取らせろよ。

恥ずかしくて，名刺に印刷できない学位。
それが博士（教育学），博士（学校教育学）だ。
これらは，自ら「私は無能です」と宣言しているようなものだ。
これらの学位を取得されようと考えている方は，
よーくお考えになったほうが良いだろう。

上で言われている「最低の学位＝博士（教育学）」さえ無い
大学教員って，不要だね。
恥ずかしくないのかね？

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　　　＿　 |.＼　 人＿_ノ　　　6 |　　＜
　　　＼￣　　○　　　　　　　　/　　　 |　　　　　　ママに言いつけるぞ
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恥ずかしくて，名刺に印刷できない学位。
それが博士（教育学），博士（学校教育学）だ。
これらは，自ら「私は無能です」と宣言しているようなものだ。
これらの学位を取得されようと考えている方は，
よーくお考えになったほうが良いだろう。

>751

　学位というのはどこの大学から授与されたか、誰が指導教官かで
全然格が異なる。三流大学の医学博士は筑波大の教育学博士に
余裕で劣る。

筑波ならまだ良いが，上の書き込みを見ればわかるだろ。
どこの大学が低レベルなのかが・・・・

大学教員ランキング

大学院担当で博士号持ち＞＞＞＞＞＞＞学部担当博士持ち＞＞＞＞＞＞＞＞
＞＞＞＞与太五郎＞＞＞＞＞＞＞大学院担当博士なし＝学部担当博士なし＞＞＞＞＞＞＞＞
教職員大学担当（博士持ち）＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
現場上がりの教職員大学院担当博士無し，髪の毛も無し

最低の博士号である博士（学校教育学）さえ持っていない大学教員は，
どうやって採用されたのでしょうか？
やっぱりコネですかね？

age

「教育学部の現場経験極少の大学教員」　　
→→絵空事ばかり，ゴネテないで，
　　荒れた学校で現場を見て，少しは修行して来い。
　　部活指導でもして見ろや。

「現場出身の研究能力ゼロの大学教員（勿論，博士号無し）」
→→小学生のレポートみたいな指導案ばかり解説してないで，
　　少しは学術論文（英文）を書け。　　

両者とも，低脳！
しかも，「博士号持ち，小・中・高の教員」に劣る！

やっぱ博士とっておくべきだったか。
博士課程内定はしたたんだがな・・・
経済的理由であきらめてしまった。
論文は１６ほど書いたが修士しかない。

修士で論文１６なんてありえねえ。
こいつはインチキ・・・
博士（クソ）

文句は、お前の署名論文が『世界』や『思想』に掲載されてから言え。説得力ゼロ。

学芸会大学や兵庫山奥社大学終了の能無し博士はおらんかね？

ニューポート大学の情報

http://newport-university.cocolog-nifty.com/blog/

学習指導要領の講演と解説本しか，できない大学クソ教員。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！ 学術論文書けや！

あげ

>>763
＞まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
ついでに生徒のほかに校長まで殴って、大学院に入院してくる人も昔はいたとか。
ええ、博士（教育学）、課程博士で出たそうですよ。

今は、論文博士の方を量産しているみたいですけどね。

博士（教育学）・・・・・・笑

学習指導要領の講演と解説本しか，できない大学クソ教員。
「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
自分がまず，教職インチキ大学淫に入れや！ 学術論文書けや！

ニューポート大学でカリフォルニア州の臨床心理士・弁護士受験資格を取得し、それぞれの資格を取得した卒業生が存在する。

ニューポート大学修士課程修了後、フロリダ大学博士課程へ進学した研究者が存在する。

カリフォルニア大学卒業後、ニューポート大学へ進学した人物が存在する。

認定大学のHenley Putnam大学学長はニューポート大学の博士号を持ち、ニューポート大学修了後、カリフォルニア大学ロサンゼルス校で心理学のCertificateを取得している。
Henley Putnam大学には、講師として、FBIとCIAのメンバーが講師をしている。

IBMのコンサルタントにニューポート大学の博士号を取得した人物が存在する。

ニューポート大学の卒業生が、シラキュース大学で講演をしている。

アメリカ心理学会の学会誌編集委員に、ニューポート大学関係者が就任した。

コーネル大学ロースクールのホームページで、ニューポート大学ロースクールを
修了し、法学博士とカリフォルニア州法曹試験に合格した人物が紹介されている。

「教育学部の現場経験極少の大学教員」　　
→→絵空事ばかり，ゴネテないで，
　　荒れた学校で現場を見て，少しは修行して来い。
　　部活指導でもして見ろや。

「現場出身の研究能力ゼロの大学教員（勿論，博士号無し）」
→→小学生のレポートみたいな指導案ばかり解説してないで，
　　少しは学術論文（英文）を書け。