公立学校は公設民営化しよう！

国立化して国家が強力に監督すべし
赤化教員追放とかやればいいじゃん

>78
もう、昔やったんだよ、それ。

愛国心を育てる教育を！

諸悪の根元は憲法１３条です
ここに、包括的な自由が定められているからおかしくなるのです
削除すべきです

プライバシーがどうのというやつか？

共産主義になった翌日、私は妻とともに散歩に出かけた。
もう冬だというのに木は青々としている。
人々の表情は希望と活気に満ち、額から流れる労働者の汗が太陽光を反射していた。
　
「人間が憎しみあう時代は終わったのだな」
昨日までとある一流企業に勤めていた斎藤さんが、ほっとしたように私たち夫婦に言った。
「ええ、これからは人が人を支え合う時代なんですよ」
普段は滅多に話に加わらない妻の靖子が、斎藤さんの肩に手を置いて優しく言った。
「人という字を御覧なさい。二本の線がお互いを支え合っているじゃないですか」
通りがかりの髪の長い中年男がそう言って微笑んだ。

ロックンローラーは長年使ってきたギターを質に入れ、黒光りする鍬を購入した。
「ロックはもう不要だ。これからは日本中に鍬の音を響かせよう」
一仕事終えた農夫の表情で男は言った。

青空のなかををツバメが横切っていった。

age

>>83
監督：金ジョンイル
後援：朝日新聞
だよね！！！

>>83
共産主義の建設には二つの段階がある。
第一は、成長の困難である。
第二は、困難の成長である。

>>83
人と人が、密告し合う時代だろ。

理論的には共産主義のほうが正しいが現実的には資本主義。

全ての公立を、私学に。
バウチャー制導入こそ、唯一の救い。
バウチャー制賛成上げ！！！

>>88
リアルワールドは、非線形。
せいぜい中学レベルのオツムでは、
線形計画法が、合理的理想の社会に
見えるかも？

>>90
数�Uの線型計画法、
文系はパターンにはまった解き方しかできない。
高卒レベルでも難しいんでない？

携帯電話の料金プラン、
使い方でどの条件が説く（料金が最小になる）か
場合分けして求められる高校生は少ない。

http://homepage.mac.com/ayaya16/

私学の何が良いの？
俺も私立だったがろくなことなかったよ
権威がなくなってますます荒れるだけだと思うんだが

　　
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>>91
ご教授、有難う御座いました。
線型計画法は、数�Uだったのですね。
其れでは世のおっさん達が、
>>88の様な事を言うのも、ある意味
無理のない事かも。
眼うろこでした。
しかし、理系の素養が無いと言うことが、
此処まで、国の進路を誤らせるのか！！！
悲しいです。

>>93
私立といえど生徒獲得競争以外に競うことないでしょ。

学生が入ってしまえばこっちのもん。
あとはてきとーにやってればいい。

何も競わないのが、北朝鮮と公立学校

>>94
(・∀・)ｲｲ!!(・∀・)ｲｲ!!

民営化しよう

>>96
そうそう

逆に昔は公立でも競争あったよ
大東亜戦争の前

教師は死ね

つうか、学校の運営形態如何より、問題の根は
教員の「親方日の丸的怠惰」と管理職の「事なかれ主義」
にあるわけだから、これを解消する方策が実はある。

財務省は盛んに教員の給与半額負担をはずすことをせまっているが
文科省はいずれは、飲むことは間違いない。
なぜなら、財務省はもし飲まないと、文科省本体の定数なり、利権の特殊法人を
減らせといってくるからだ。

ところが、どこの県や政令市も国の要求に応じて残りの半額を負担する余裕はない。
もちろん、財源付きとは言っても、そこは、ちゃんと文科省は計算して当初だけ帳尻が
合うようになっているだけなのだ。

ならば、この際、国庫負担廃止を契機に、教員の身分をそのまま、県や政令市職員に
横滑りさせるのではなく、各県に「教育人材公社」等の名目で特殊法人を設立し
そこに身分をひとまず移管させるのだ。
国立大学の教職員が一斉に公務員でなくなる今日、世論的にはなんの違和感もないだろう。
そして、一旦、公務員の身分を外させたならば、今の法令上は教員に能力審査を
3年毎に課して要求された能力に満たない者を解雇することは何の問題もない。

韓国の修学旅行で韓国の老人の前にひざまずく日本の高校生。
http://photoimg.enjoyjapan.naver.com/view/47/43/enjoyjapan_12/16000/15354.jpg

そういうわけで、今の教育界を賑わしている
「セクハラ教師」、「指導力不足教師」、「偏向教師」
などの諸問題が一挙に解決できるのだ。

>>102
同意。
私は元教師ですが公立学校に限って言えば運営形態を大きく変える必要がある。
変革の後にどの程度有能な人材が集まるかが次の問題でしょう。
現在、必ずしも有能な人材が集まっている職場だとは思えない。
これは教員に限った事ではないですが採用試験の競争率が高いことが優秀な人
材が集まっていることの証ではないはず。

>>105
優秀な人は別に教師にならなくてももっとお金のもらえる仕事もあるわけで。
よほど教職というものに魅力を感じていれば別ですが、そういう人は採用試験に受かる程度に優秀であれば現在も教員になれているはず。
これから先に優秀な人材を集めたいとして、それをどうやって行うかという問題はありますね。

教育現場の実態を知らない方々が決まって論じるのが
「いかに優秀な人材を集めるか」

問題は全く別の所にあるんです。
採用時優秀でも10年ナマクラな環境に置かれれば鈍くなるし
採用時ナマクラでも鍛えられれば切れるようになる。
仮に22歳で採用されたとしたら、38年間も学校という環境にいるわけだから
一番肝心なのは、この38年間にどう競争、鍛錬し、不適任者を排除するかです。
この一番、肝心なところは遅々として改革が進まない。

なぜか？
既存の教師の既得権と衝突するからです。
当然、組合もいろいろな口実で反対します。
教員免許の取得条件を介護実習を付加したり、採用面接にPTAを加えたり
新任研修を増やしたり。
でも、既存の教師はそのまま。
あと30年しないとしっかりした教師がほとんどにはならないし、
まず間違いなく、狭き門をくぐってきた教師も30年経てば
今のシステムである限りボンクラになる。

教育の効果が目に見えないのをいいことに､うんこが居座る世界か｡何が生きる力がない若者が多いだ｡そういう香具師らを作った自分らはなんも責任とらないくせにさ

教師は非国民

師範学校を復活しよう

準備だけしておかなければ･･･
http://www.bi.wakwak.com/~murra/index.html

>>110
復活したとしても、
早晩、教育学部化する罠。
入試では、理系科目と体育を必須にすれば別だが？

　 ∧＿∧ 　　 http://yoshiwara.susukino.com/mona/
　（　・∀・）/＜　こんなのみつけたっち♪　
http://www.yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku03.html
http://yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku10.html
http://www.yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku08.html
http://yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku09.html
http://www.yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku06.html
http://yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku05.html
http://www.yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku01.html
http://yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku02.html
http://www.yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku07.html
http://yoshiwara.susukino.com/moe/hankaku04.html

>>112
名前はともかく教員採用試験で数学か体育のどちらか選択した上で
重視するのはいいかも。

>>107　大筋で賛成です。
私はその事も込みで発言したつもりです。
周りの環境に簡単に流されるような人材が優秀だとは思えないですよ。
新任当初は夢を持ってる人もいますが、しばらくしたら周りに流されてるとい
うのが現実でしょう。結局はその程度の甘い考えしか持っていないわけです。
少数ながら職員、生徒の良し悪しには影響されない方がいるのも事実ですが
少数派です。

私自身、辞めた身なのであまりえらそうなことは言えませんが、夢を持って教
師になるのは良いことですがその夢が子供が考えているような甘いものだと言
うことが現状の一因なのでしょう。
私は現在アメリカの大学に勤務しています。勤務については、事実上、
自由度が高いです。ただ、grantが当たらなければ何も出来ない。事務処理すら
ままならない。最低限のラインだけ引かれているわけです。意外とシビアです。

最低ラインくらいは引いて、ダメな人材がいつまでも既得権を主張しているな
んてことが出来ないようにするべきでしょう。仰るように非常に時間のかかる
ことだからこそ少しでも早く着手すべきだと思います。
>102にあるように３年ごとくらいに入れ替えをすべきでしょう。

＞採用時ナマクラでも鍛えられれば切れるようになる。
使い物になる程度じゃないでしょうか？
切れるようになると言うのは少し疑問です。

http://www.eshirase.net/shimpu-kanagawa/naga-01.htm
やっぱり自由主義教育を克服して、しっかりした教育をしないと駄目ですね

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

　　　 　∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

保守揚げましょう

アフォが愚かなアイデアたておって　たんねえよおつむが

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

　　　 (⌒V⌒)
　　　│ ＾ ＾ │＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　⊂|　　　　|つ
　　　（＿）（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎パン

教職員平均年収：８５０万円
教師夫婦平均年収：１７００万円
教師夫婦３０歳前半にて６０００万円以上の
住居購入率７０％以上
教師夫婦定年退職時平均貯蓄額＝２億４０００万円

リストラされる事はなく、勤務時間も短い。
６時間目の授業が終われば、すぐに帰宅。だいたい４時ごろ。
しかし、勤務表には５時まで勤務してることになっている。
ノルマなし。（生徒の成績や素行が悪くてもおとがめなし。）
受験に失敗しても塾のせいにできる。
春・夏・冬の超大型連休有り。
今は、先生が余っているので休んでも替わりはいくらでもいる。

各手当てが充実。
運動会・日曜参観など＝休日出勤手当て（２万〜５万円）
寒冷地手当て（２万〜５万／月）
義務教員等特別手当（２万〜５万／月）
住居・通勤・扶養手当充実など

ここで、各種の改革を提案されている方々
教員の能力はもっと高くあるべきだ、というのが共通の考えのようですが、
どのような能力を求めるのか、それを明確に持っていらっしゃいますか。
単に、今の教員は能力不足、努力不足だと書いても、具体性がありませんよ。
たとえば、
・学術レベルの議論ができる専門分野の知識がほしいな
・臨床心理士に匹敵するカウンセリング能力がほしいな
・学校の運営を効率化する組織マネジメントの能力がほしいな
・不良生徒を有無を言わさず黙らせるヤクザ並の迫力がほしいな
ま、その他何でもいいんですが（上の例は適当に書いたものです）

あるいは、社会における学校の機能としてさらに何を求めるのか
たとえば
・しつけの悪い子供でも更正させてくれ
・中学卒業までに微分積分、英検２級ぐらいの学力は全員につけろ
・子供の性格の改造をやってほしい
・強制的に勉強させる仕組みをつくれ
　（例は適当なので突っ込まないこと）

大学も法人化したことだし
国公立高校はすべて法人化しよう
義務教育じゃないんだし

そもそも教育学部いく先生は高校時代に
落ちこぼれだった人がいくわけで
本来、人にものを教えるべきではないと思うのは私だけですかね？

新卒の学生たちは、月給約20ﾏｿの仕事を見つけるのに必死です。