できない小中学生は落第させろ！！

他の多くの国が導入しているようですが、落ちこぼれを無くすにはこれが手っ取り早いと思うんですがみなさんはどう思いますか？
それ以前に、その学年の学習事項を理解しないまま進級させるのっておかしくないですか？
だからDQNが量産される気がするんですが皆さんはどう思いますか？

そ〜ですねっ！

確かに。小学校からじゃショックだろうから、大学や高校からそれを始めるといいと思う。

うんこスレだと思って覗いたわけだけど、確かに言うとおりかもしれないね。
義務教育で落第させる事も出来るのではないかと思うのですが、どうなんでしょうね？

俺は昔から単位制を主張している。子供の成績＝親の成績、親は子供のことより、自分の面子が大事、我が子の成長を信じて待つことが一番である。

俺も実はからかう目的で覗いた。そしたら割と見所がある。

>>１〜４
ちょっと待て。
良く考えろ。
落第低脳ＤＱＮばっかりになった小学校のクラスを
誰が面倒見るんだ。
落第するのは単に成績が悪い奴ばかりとは限らんぞ。

>>3
それじゃあ間に合わないよ…
真の教育改革って
親たちのおかしな世間体をぶち壊すことから始めないと…

>>7
中学校以降の学校及び社会から見たら、>>1 が当然の主張だと思うよ。

良スレ期待age

原級留置制度（いわゆる留年）は実は義務教育段階でも行えることになっている。
だから本来ならば不登校の児童生徒などは永遠に進級できなくてもおかしくない。
でも、不登校の子どもをずっと一つの学年に置いておくよりも進級させた方が本人
にとってもよいだろうという考えから進級させる事が多い。ちなみに進級の可・不可
は学校長に決定権があり、学力だけでなく総合的に見て判断することになっているから
学力が不足していても問題ないらしい。

>>1
基本的には賛成。
今の落第がない制度は基礎学力のない児童生徒を無理やり進級させて、更にわからなくさせる制度である。
それと児童生徒の落第は先生の責任の場合もある。
公立中学があり進学の心配がない小学校には、いい加減な教育をする教師もいる。
落第制度ができると、それが本人だけの問題であったのか、教える側の問題もあったのか明らかにされるだろう。
今まで落第制度がなく、学力面で問題のある生徒を学力をつけないままで放り出している今の制度よりずっといい。
問題があればそれを明確にして、誤魔化さずにそれを解決するべく努力すべきである。

フランスでは（他の国もそうだけど）小学生から
できない子は落第させているよ。
ところてん方式に進級させているの、日本くらいだと思う。
大学はいざ知らず、高校だってよほどの事がなければ
進級させるし・・

旧来日本人は良くも悪くも上からの命令には服従してたから、落第なしでも
十分学校が成り立っていたのかも知れない。
でもそれが崩れている現在、やはり欧米並みに落第が必要だと思う。

12がいいことを言っている
１３も１４も

>7　の問題は、たとえば１５歳までに小学校卒業できなければ、
ＤＱＮ専用教育機関に送致、とかしたら片付く問題だと思う。

良スレage

>>12
んー
賛成したいのだが。
小学低学年に、落ちこぼれＤＱＮ高学年が、
のさばる状態を、リアルに思い浮かべると
とてもじゃあないが、ところてん式に上げといてーお願い。
てな所が本音かな。
なんだか地獄絵図の世界に成りそうで。！！！
許してほすい。
>>13
>>14
小学低学年に、体力のみ数年上の社会科されていない
ＤＱＮが、数人つるんだら！
其処まで考えてレスしてますか。？
私はその様な世界だけは、在っては成らないと思います。

>>15
確かにいいこと言ってる。けど、その欧米で特に英仏は日本をモデルにした教育改革を押し進めてるっていうところが皮肉ではある。

ところで、落第もそうだけど、それ以前の学校での無秩序を思うと、もっともっと警察による補導・逮捕を増やしたらどうだろうとは思う。

中学入学時点で落ちこぼれていた子がいた。
小学校にひどい先生もいた。（責任ないし、問題もまだ表面化しないから平気なんだよね。）
小学校で落ちこぼれてしまった子をあてがわれた中学の先生方は四苦八苦していた。
でももうどうしようもないんだよね、あとは部活などでやりがいを持たせるぐらいしかしようがない。
大体落ちこぼれる子はもともとの素質の問題と、家庭が熱心でない（≒経済的に苦しい家庭の）子なんだよね。
性質はいい子だったが気の毒だった。
少なくとも小学校までは国がきちんと責任を持って教育しておかないとしょうがないと思う。
できれば落第になる前に事前に補習などで手が打てば一番いい。
全国統一テストみたいなもので最低基準を確認して、それに満たない子は特別授業をしてはどうだろうか。

>>19
概ね同意見です。
やはり義務教育では
「最低限これだけの学力を保証する」
という基準を設け、全国規模で学力調査をするべきだと思う。

この場合の学力は、基本的な
読み・書き・計算・立式（文章を式に変換≒具体→抽象の変換）
さらに、地道な知的作業をコツコツと続ける根気・忍耐力といったところ。

反対する理由は無いと思うが。

みなさんレスをどうもありがとうございます。
私の持論をココにレスしますので何か至らない点がありましたら指摘してください。

今のゆとり教育の原点っていうのは落ちこぼれを無くすことにあったと思うんですが、
文科省は内容を減らしてこれに対応しようとしている訳ですが私はこれは絶対におかしいと思います。
なぜかというとその単元の勉強を始める初学者にとっては（予習とか無しでは）内容が濃い薄いなどわからないと思うからです。
ですからいかにその学習事項が簡単であっても、それを理解できない子供が必ず出てくると思うのです。
もしこれが本当なら絶対に落ちこぼれは無くならないと思います。

仮に落第制が普及したとすると、小学校に何留する子も出てくると思います。大学卒業したら３０になってたということもありうるでしょう。しかし私はこれは悪いことだとは思いません。
なぜかというと何にも基礎ができてない使えない大卒よりも多少、年食ってるけど実力のある大卒のほうが絶対に社会にとって有益だし、
今は専門性のある人材が求められている時代だからこのような人を世に送るほうがいいと思うからです。
単純労働や事務系の仕事？などは日本語が読み書きできる外国人でもできますが、高度な専門性をもった仕事はできません。
今の日本の研究環境では優秀な外国人研究者が来てくれるとも思えません。だから日本の教育機関は専門性のある人材を育成しつづけなければいけないと思うのです。

たしかに偏差値至上主義云々などの弊害はあるとは思いますが、小中高の学習内容を濃いものにしていったほうが良いのではないでしょうか？

長文すみません

戦前の旧制中学などでは当たり前にあったんだけどね＞原級留置

たしか細川元首相がそうだったはず。弟と同じクラスになるのがイヤで
転校したんだと。

原級留置を繰り返すと下の学年にﾄﾞｷｭﾝが溜まるという意見もあるが、いくら
なんでもそこまでいく間に「なんとかしないと」という危機感や向学心のよう
なものが生まれるだろうよ。

それよりも現実的な問題としては、

１　子どもが原級留置されることに猛抗議する親（下手したら法廷闘争もあり）
２　１の過程で「じゃあ教員はしっかり教えていたのか」が問われることになる。
　　つまり今以上にシビアに「子どもに理解させる」手腕が教師に求められる。

あたりのような気がする。

確かに出来ない子供の親は、「かえるの子の親はやっぱりかえるだった！」で
ものわかりの悪いバカ親が多い。
だから、やっかいなんだよね、現場では。
うっとおしいから適当に卒業させて早くおさらばしたいのよ！
全国一律の進級テストを何回かに分けて実施して、基準値を設け
厳格に判別していくのがいいね。
そうすると学校別に数値的なレベルもわかる。
レベルの高い公立小中は入試試験を行う。なんていいね。
教員も切磋琢磨するかも。
教科別に進級学年での補習プログラムもいいだろうね。

本質的なハードルとなるのが「横並び意識」「恥の意識」といった日本
独特の考え方だと思います。
仮に落第が導入されたとして、外国で落第するのと、日本で落第する
のでは子や親の精神的ダメージは全く違ったものになるのではないで
しょうか。
また日本では落第生はかなりの確率で虐めの対象になると思います。
そうした問題を考えると、安易に外国の真似は出来ないかも知れませ
んね。

小学校から落第大賛成ですな。
だいたい今の文部省のカリキュラムは甘い。
なんで社会科と理科が一緒になって一教科になってんのよ？
どう考えても無理あるだろ？
俺が通ってた高校は厳しくてとにかく点とれなかったら問答無用で
留年だったんだけど、緊張感あってみんな必死で勉強してたぞ。
まあそれでも脱落(退学)していったＤＱＮも一部いたけどな。

>>24
＞本質的なハードルとなるのが「横並び意識」「恥の意識」といった日本
独特の考え方だと思います。
この部分には同感ですね。
一般的に恥の意識って大切だと思いますが（恥を知れとかね）、これが問題を隠してごまかす方に働くとまずいですね。
やはり必要な学力がない現実は直視して、何とかしてその学力をつけさせる方向で考えたいと思います。

落第生の多いクラスの教師も減給処分することになるだろうね。
教育能力が低いんだから。

卒業させるかわりに内申書というもので上位校に報告していたの
だろうけれどもそれが適切に機能しなくなっているのかな…
落第させるなら内申書はいらなくなるね（卒業証明だけでいい）

これだけゲームやら携帯やら電子辞書やらが氾濫している世の中
子供を勉強に集中させるのは至難の技ダ（子供に金品を与えすぎ）
勉強できなくても性格がよければいいのですがいまどきそんな子
滅多にいない　やっぱ家庭環境が（略）

age

落第を繰り返す家庭の親にもなんらかのペナルティを課してほしい。

学校だけが責任を負わされるのはやはり不公平だ。

小学校は無料だが、小学校を卒業できなかった生徒が送られる
矯正施設は有料、としよう。

せめてそこを卒業できれば、なんとか仕事にはつけるが（普通ルートの進学は
不可能、とする）そこすら卒業できなければ、地下にでも送り込むしかないだろうな…

一回落第するごとにそいつの家庭の住民税2%うpしよう！
母子家庭とかの非課税世帯は非課税中止させよう。
一家そろって必死になるぞぉ〜w

>>32
それはとってもいいアイデアだ
日本人の資質向上になるし
財政難も解決されるし
何より社会がよくなる
街をのさばるDQN低脳がいなくなる

まあ別に、小学校で教わることを全部覚えなくたって日常生活に支障はないわけだし・・・

>>34
DQNの言うことみたいだ。

落第って言葉、久々に聞いたよ…。

>34　小学校で教える程度のことを覚えきれない奴が身近にいたら、
　　　こちらの日常生活に支障をきたしますが、何か？ｗ

えーとお、君たち「全部」って言葉の読み方と意味わかる？
ああ、本当だねえ、確かにこうやって日常生活に支障をきたすね

>>34
DQNの言うことみたいだ…。

>>34
日常生活に支障はないけど、人生に支障はあると思うょ。

今NHK教育で教師が見るべき番組がやってるぞ。番組板で実況しに行こう。

でもできないヤツにペナルティを与えるのは賛成なんだが。
いまはあまりにも、できないヤツが大手を振っているような気が・・・

九九ができない奴、新聞の漢字の読めない奴には日本国籍をやらない。共和国で将軍様に教育していただく。

>43　それだ！

>>44
どれなんだ。何処の共和国なんだ。

>32
子どもを殺すかどっかに捨てると思う。

将軍様のいる共和国だよ。拉致の。>>45

小中学校での留年、賛成です。
ただ、ある教科の成績が悪くても、ほかの教科はできる、という場合、留年すると既に理解していることをもう一度やらねばならず、無駄が大きいですよね。
だから、1学年を今より短くし、半年にすればいいのではないかと思います。

大学では単位を落としたのだけを集めて留年させずに授業するコマがあったと思ったが。放課後それをやれば、小中でも。今の制度でも補習ならできるはずだけど、怠け者の同僚が邪魔したり足を引っ張るらしいね。

英米では、生徒の学力以上に教員の教科学力を定期的にテストしていることを
忘れてはならない。なんとテキサス州では、毎年、英語と担当教科の学力テストが
すべての公立教員に課せられている。
要求基準に達しない場合は、「見習教員」に格下げ。
2年連続基準を下回ると首！

生徒の前にまず教員の資格審査を定期的にやれや。

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激しく同感！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！>>1

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>>50激しく同感！！！！！！！！！！！！！！！！！

>50
困ったときにはすぐ外国を出すんだよね。
知的レベルの低いやつほどそうなんよな。もっと国を愛しなさい。
君が代を歌ってみなよ。

>>53
はい

♪天皇陛下の世の中は♪いつまでいつまで続くのよ♪

小石が大きな岩になり♪こーけのむすまで続くのよ♯

現代語訳でした


別に天皇制反対ではありません、念のため。尊敬する人は美智子妃です、はい。

>>53
そうか？困ったのは君のように見えるけど？

>>55
お、宣戦布告だね。って君に宣戦布告なんて言葉わかんねぇか。
すまんのぉ。

>>56
わかればよろしい。

>>57
Nice

どう見ても困ってるのは、学科試験に落ちそうな>53……

「きみ」が天皇陛下を指すとはかぎらない
とだけ言っておくか
あとは古今集 or 和漢朗詠集を読んでくらはい

良スレage

>>60
この歌では誰を指してる？
どういうつもりでこの歌が国家になったか考えてる？
知識をひけらかすのは両刃の剣だよ

この歌では「わが君」の「君」はこの歌が贈られる相手を指す。
だから相手はコロコロ変わる。賀歌というものはそういうものだ。
天皇を固定的に指すには「おおきみ」でなければならない（高校古文の範囲内）。

こういうのはひけらかしとはいわない、正確な知識、教養という。
図書館等でちょっと勉強すればすぐわかることだ。

とにかく真っ白な気持ちで古今集の賀歌のところを注釈も併せて
読んでくらはい。そして考えの幅を広げてくらはい。

それでもケシカランのなら国旗掲揚反対国歌斉唱反対の某組合の
人達と同じ思考回路。で、さようならです（これ以上関わりたく
ありません）。

元に戻って

実際に落第制を実現すれば大量のﾄﾞｷｭﾝがいつまでも中学生のままという事態が
起こりえるぞ。学校のキャパは大丈夫としても、問題は教員の数と質（18歳の中
学生とかを教えるんだからな。体力のあるﾔｼでなければつとまらん）をどう確保
するかだ。

できないヤツには教育させなければいい。税金の無駄

義務教育は１５才までだから、落第だろうと年がくれば出ちまうんだろうね。

義務教育のこと勘違いしている人おおいよな。

>>64
ＤＱＮ校勤務の教師をあてる。

>64　多分現状とそれほどかわらんけど、たとえば「６年で放校になり、１８歳になっても
中学校を卒業できない人の為の学校」に通わなければいけなくなる、でいい。

あと、１５歳を越えて義務教育を受けたい人は、学費がかかることにする。
でないと、馬鹿に税金を使う結果になってよろしくない。嫌なら小卒で働け…。

と、まあそういう社会になるといいな。

なんだとー

ttp://www.cu-ty.com/nico/index.html

>69　少しずつ変えて宣伝ご苦労様age

小中学校は授業料などが公費から出てるから、
落第していくが出るだけ財政を圧迫する。
よって小中学校での落第は望ましくない。
やるなら高校以降だろう。

ついでに落第者を出すと無駄に教師の数を増やさなければ
ならない。これも公費から出てるので財政を圧迫する。
結局馬鹿はとっとと社会に放り出すのが一番よい。

制度を変えるほどのことではないような気がする。
事実上、中卒の人に中学生程度の学力が備わっていると
思う人は誰も居ないからだ。

>>71
落第させても公費の負担にはならない。
なぜなら、義務教育は「９年」であって、「小中学校」ではないから。

>>1
勉強が出来ようと､出来まいと､ＤＱＮは、ＤＱＮ。
それが分からないのかな〜。

>>76
それだけの落第者がでたらそれだけの数の教師が無駄じゃなくってむしろ必
要だったってことだろ。

そもそも落第だの言う前に教師を倍増すべきだと思う。

>>76
自分に言い聞かせるのもおもしろいけど、量より質だと思う

>>77
は、恥ずかしい・・・。
もちろん>>72へのレスだったのね。

勿論、量と質、共に求めたいし、共に金がかかること。

落第したら金取るってどう？親も必死で勉強するようにいうだろ。

>>79
教習所方式かな。規定の年限（９年）以上かかるﾔｼは勉強のできなさ
加減によって養護学校行きか自費で中学３年を何度も繰り返す方式を
選ぶのがいいかもしれない。

DQNはさっさと社会に放り出せばよいという意見も出ているが、
DQNを野放して何のメリットがあるのだろうか。
治安は悪化するし、モラルも低下すると思う。
これを是とする奴は無責任としか思えない。

そうだ。教育は社会のためにある。

>80　禿同

税負担も増えず（むしろ増収）、しかも学習意欲が上がり、かつＤＱＮが減る。

義務教育の完全定着をはかることができる。

問題点があれば聞いてみたい。

>>83
問題を言おうか。そういう親が落第した子供を金を払って通わせ続けるとは思えないところ。むしろ義務教育の崩壊。

>>83
問題を言おうか。そういう親が落第した子供を金を払って通わせ続けるとは思えないところ。むしろ義務教育の崩壊。　

スマン。俺が問題だ。

すでに義務教育なんて崩壊してますが。

だいたいなんで二桁の足し算ができない高校生がいるんだよ。

>83　ねえ、そういう子どもは既に「高校」という名の有償の公教育すら
　　　受けずに社会に出てますが？しかし、そいつらは一応「中卒」とされ
　　　世間的にはたとえば「高校中退」と区別がつきません。

　　　二桁の足し算も、一桁のわり算も、多分できない。
　　　そして下手したら自分の名前も漢字で書けない「中等学校卒」

……
既に現状でそうなっている輩の最終学歴を「小学校中退」にする。それが
ほんの少しでも彼らの学習意欲につながれば、万々歳かと思いますが、何か？

まずDQNの親を保護者から落第させよう
話はそれからだ

確かにガキが馬鹿なのは例外無く親も馬鹿

話逸れるけど、「馬鹿」って何を基準に言ってるの？。



もし一般的な教科の学力が基準なら、そんな見方する人は馬鹿にも値しないよ。
特殊な人間の能力を見るには的外れな視点さ。
俺はそれでどんだけムカつく思いをした事か（ｗ

>>91
学力で決める訳ないでしょ。
要するに冷静に論理的に物を考えられない、権利ばかり主張する自己中心的な奴のことだよ。

http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1029005426/
このスレの４０９とかね

子供にとってはもちろんのこと、
大人になっても解からないことや出来ないことはあって当たり前。
なのに、
開き直り向上心・学び考える意欲が皆無になってしまう人。
そして何故か偉そうなのが不思議。

>>91
　夏目漱石の「こころ」にこんな一説があります。
「向上心のないやつは馬鹿だ」（表現が間違っていたらｽﾏｿ）
これを授業中に言ったら（公立高校の底辺校）なんとなく納得
していました。

>>94
ま、ここで重要なのはあれだ、バカを「向上心のないやつ」と定義するにろ、「論
理的にものを考えられないやつ」や、「学力のないやつ」と定義するにしろ、その
いずれの場合も、小学校中学校っていうのは、そういうバカが形成される時期だか
ら、バカを教えなくって良いって言う理由にはならなくて、むしろそういう各種の
意味でのバカを作らないための教育が義務教育レベルの主眼じゃないだろうか。

>>95
　禿同。
　もし的外れなレスになっていたのならｽﾏｿ。
けど、生徒相手にしていると、本当に義務教育の重要性を感じる。

この板見てると、義務教育の重要性を感じるね。バカを落第させてれば・・・って。
小中学校の先生は、バカな人間に育てないよう頑張ってもらいたいものです。

義務教育ってのは社会で生きるための最低限の事を学ぶことでしょ、だから生きる力てえのはゆとり教育においてではなく充実した義務教育をされてこそ発揮出来るような気がする。

>>63
と言いながらまた見にくるだろう。そうだよね>>63　　ｗ

１００だ〜　ヽ(´▽｀)ノ　ワーイ

>>100
おめでとう。

（＾＾）

age

自分は小学生のときぜんぜん勉強というものをしたことがなく、
通知表での評定は悲惨なものだったが、中学になって心を
入れ替えて参考書を使って勉強しだしたら、オール5になったよ。

小学生ぐらい勉強せずに遊びまくってもいいではないか。
中学になって分数の計算の仕方とか、図形の面積の
求め方を覚えたし、中学からで挽回は十分にできるよ。
小学生でやることなんて大学受験に出やしない。

また、義務教育に落第制度を導入したら、50歳になってもまだ、
中学生やってる人もいるはずだ。

6歳から9年間は無償で教育を受けることができるものとして
毎年試験を行う　内容は当然今の学年で普通に理解してればクリアできる内容であり
全ての科目の理解度によっては再度高学年の範囲の試験を受けることができ、飛び級できる可能性もある
（ただし、飛び級について人格の形成、体力などついてこない場合もあるのでよほどの場合でない限り進めない
　よって試験内容が完璧に出来ていても一気に小1→中１など無茶な事はない）
仮に9年以内で義務教育範囲をクリア出来た場合
希望があれば国公立高校の入学試験を受けることが可能で9年間以内の授業料免除
私立の場合　親の税金などの減税など

9年目以降は教育を受けたい場合、自腹でお願いしますってことで
ただし、義務教育レベルの内容をクリア出来ない場合
自動車免許などの免許類は取得は出来ないことにしてみたり
いくら成人していようとその程度では安心して免許を交付出来ないとして扱われる

大学での基礎は高校にあり。
高校での基礎は中学校にあり。
中学校での基礎は小学校にあり。

小学校での基礎は…小学校でしか作れない。
あとから遅れを取り戻せるけど相当な苦労はしそう。
小学校での教育は手抜きできないって。

いい高校行きたくて塾通って、
合格すりゃ予備校通って、
で、将来の夢は教師になることだと？
笑わすんじゃねえ
学校は塾・予備校の次か？
何？
学校で勉強してちゃ、大学まで進学できないだと？
クソガキが生意気な口利くと
北ﾁｮｿへ連行するぞ
コラ

＞まずDQNの親を保護者から落第させよう
＞話はそれからだ

素晴らしい！即実行すべし。
ＤＶも虐待も激減するぞ。

それもいいが、義務教育を６年だけにするというのはどうだ。
あとは社会人として法に従って生きてもらう。

消房は遊ぶのが勉強

それで一生小学生みたいなバカが存在するのか。
小学生なのにいっちょまえのオトナ面しないように。

（＾＾）

>>1
調子に乗るな糞野郎。
利口な奴におちこぼれの気持ちがわかってたまるか！！

>104　小学生のうちに心を入れ替えるチャンスがあればもっと良かったのでは
　　　　ありませんか。

　　　　大学受験で出る漢字の７割が、小学校で習うことになっている漢字だと
　　　　知っていますか？

　　　　＞50歳になってもまだ中学生を…云々
　　　　スレで発言するときには、できればログを読んだほうがいい、ということをしっていますか？

>110　遊ぶの「も」勉強です。
　　　　なぜ「が」と限定するのですか？

>113　あなたが「おちこぼれた」理由はなんですか？

>>113
甘えてんじゃねぇよ。
好成績をとるために努力している餓鬼もいるんだよ。
法律でも改正して113のような餓鬼は落第させろ。

>>113
こーゆーヤツに限って
「誰もオレの気持ちをわかってくれない」
なんて言うからオモシロイ。

わかって欲しいのか欲しくないのかハッキリして下さい。
わかりたくないけど。

>>114
何が言いたいのですか？

>>117
言いたいのではなくて
言ってもらいたいんですよ。返答をね。

>>1
それは、義務教育制を廃止しろと、遠回しにいっているわけだが。
いいの？それで。

>109
そんなことしたら更に学力低下が進むだろ。

（＾＾）

さすがに小学校は早いと思うが、中学校で、荒れている生徒の退学処分はどうよ？
「学業不振→落第」＋「人間性に問題→退学」

私立だと小・中でも成績が悪かったり
問題行動があると退学させる場合があるとか。
義務制の就学年齢内だと、必ずどこかに在籍しなくちゃいけないから
退学＝どこかへ転校って事になるんだけど。
そういう子って転校先でもトラブル起こしそう・・

>117　そう、そして返答は簡単。

「やはり義務教育でも留年制は必要」

戸塚ヨットスクールのような学校を県毎に公立で１校作り、体罰癖など普通校では
使い物にならない問題教師を集中配置する。素行に問題があったり補導歴のある
生徒は全部そこに入れれば、一般校から隔離できる上問題教師の再利用（プラス
こちらも隔離）もできて一石二鳥。
でも実際にやったら、絶対珍権団体が騒ぐだろうな。

>125　それは全寮制でつくるのか？

…とりあえず、周辺住人が騒ぐだろうな。
…違うと言うならお前んちの隣に作っていいか？ｗ
…つーか、単に少年刑務所じゃねぇのか？Σ（ﾟдﾟ）？

そうか、周辺住民の迷惑を忘れていたな（藁）。
んじゃ、八丈島とかに作るか。
一番いいのは竹島に作り、上陸してきたチョンと共倒れを狙う。

　公立中に入試が必要だな。九九も覚えていない、ヒモも結べないのは、中学校教育は
無理だ。

ま、中学入学、高校入学時にもセンター試験やりゃいいんだよな。

んで、学校に向いてない生徒は、自費で私的教育機関に通うか、または
あきらめて職探せ。

そいつらの人件費思い切り下げれば、社会効率的にもいい。

確かに「できない奴」がのさばりすぎだよな。

義務教育を廃止する方向も検討して良いと思うよ。

＞131
で、どうすんの？そのあと。

>>131
日本終わる。腐ったがきであふれるだろ

ガキが腐っているのは今に始まった事じゃないだろ。
一般教育のルートから外して、矯正なり訓練なりして
純粋な労働力に育てればいいんだよ。
優秀なブルーカラーになってくれれば儲けもんだろ。

落第、飛び級、能力別クラスを同時に実施しなければバランスを欠くだろう。
同じ学年にも教える深さと速さの違うＡとＢをつくり
落第でもぎりぎりの落第なら４年生Ｂ→４年生Ａ。
飛び級といっても義務教育だからなるべく学習の穴を防ぐため、
４年生Ａ→６年生Ｂってかんじ
中学からは完全単位制もいいかも、ただし、単位をいちいち取る必要が
ないくらいできる人のために、高校は中学２年から、大学は高校２年から
受けられるようにすればよい。

>1
世論が高まれば可能だと思う。
現段階ではまず保護者（要は世間ね）からの反発が大きすぎる。
いいと思うよ俺も。

できないできないと言って、
教師がやろうとしてないだけじゃない(w

>137 あんたそりゃ「窓口のねーちゃん」に銀行の体質変えろと言うようなもんですな。

ま、言いやすい所へ文句を持っていく人っているものです。

>>138
意味を取り違えているよ。

教師は生徒が「できない」のを生徒のせいにしているだろ？
生徒は教師の教え方が下手あるいは教える気の無さのせいでできなくなるんだよ。

>>140
そういうのは意味の取り違えとは言わない。
137をどう読んでも140のような意味にはとれないと思うが。

勉強は本人のやる気次第だろ。落ちこぼれを先生のせいにするのはどうかと思うよ。

誰かのせいにして安心していられるのは、子どものうちだけだよね。
自分がバカだという事実は、自分や家族が受け止めていくしかないわけよ。
人生の大部分を使ってね。
というわけで、先生は何にもしてくれないよ。できないし。

>>140
学習にはいくつかの段階があるけど。

暗記→理解→習熟→応用

教師が行うのは１つ目の→の部分が中心。
漢字で書いた部分は生徒がすること。
最近は習熟ステップをやらない生徒が多くて
理解度が成績に反映されないんだよね。

見てみ
http://homepage3.nifty.com/digikei/

＞144
禿同。
学校の授業だけでは「習熟」までは無理。（できる子もいるだろうが）
「理解できた」＝「習熟した」ではない。
どうしても宿題を出して習熟させる必要がでてくるんだけど
それをやらないのよ。やってほしい子に限って。
家に押しかけてさせるわけにはいかんだろ？

ド窮鼠が低学年にたまるのはあまりよくないと思う。
たとえば、本当は５年生くらいのド窮鼠の奴が２年生のクラスに居座ってて、
クラスメートをいじめたりしたら体力差や体格差が大きいだけに問題が
あるのでは？

出来ない小中学生は、特別学級送りか退学でどうよ？

退学に賛成。薬物投与による矯正でも我慢してやるか（ｗ

>147　ふむ。基本的に同一学年で２度以上の落第は特別学級入り。
　　　　また、正規の小学校の在学年限は９年以内とする（つまり、
　　　　４回落第したら、その時点で小学校卒業できないとｹﾃｰｲ）、
　　　　という感じで下から焚き付ければ、５年生なのに２年生で、かつ
　　　　威張り散らす阿呆はほとんどいなくなると思われ。

俺の学校に超あほの女がいるんだ。そいつむかつく退学させろ

サイボーグ化もOK

脳ミソをプレステ２のチップに置きかえるのな（ｗ

>152　教室のテレビに接続できると何かと便利だな。
　　　　人気者になると思われ

>>152

可能ならその方がマシってのもちらほら。
読み書きを満足に出来ないなら、せめて計算ぐらい…。

早く終わったら還付金てどう？

>>1
義務教育(小中)でも、退学(除籍)や留年(原級留置)にすることは出来るよ。
実際に私は、中学を不登校で除籍になってるし、それが出来ると言うこと
の何よりの証拠になるかと。
問題は、そんな目にあった生徒が殆どいないってことだけですね。
ちゃんと機能してない制度に何か意味あるのかな〜?

このスレを参考に汁

http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1048590887/l50

>>157
実はそのスレの1は、私だったりして・・・
でも、宣伝してくれてありがとね。

だと思ったんだよ。がんがれ！

>>159
ありがとさん、がんがりま〜す。
あのスレ、煽り入ってたから、みんなに嫌がられてるのかと思ってたよ。
ちょっと元気出ました。

落第制度は必要であると思います。十分な出席日数でないのに卒業させて
はいけません。６年、３年行けばいいというのでは義務教育の意味が
ないでしょう。全ての課程をおえなくては卒業にはならないのが本当です。
義務は怠り無くさせましょう。半端な状態で卒業させてしまっては本人が
可愛そうです。それと、病気や怪我等のやむを得ぬ理由で授業を十分に
受けられなかった生徒にも時間を与え、勉強させてやってから卒業させて
やりましょう。人より１年多くてもいいじゃないですか。若いうちの
一年や二年。

>>161
今の制度でも理屈の上では可能なんじゃなかったっけ？
何が何でも十五歳で中学校を終えさせなければいけないというきまりは
なかったはず。
特に病気やケガによる学習の遅れなんかの場合は。
でもほとんど運用されていないのが現実だけどね。実際に運用するのは
制度や何やらの縛りから難しいというのもあるけど。

>>161
>病気や怪我等のやむを得ぬ理由で授業を十分に
>受けられなかった生徒にも時間を与え、勉強させてやってから卒業させて
>やりましょう。

本人と家庭が望めば可能です。

（＾＾）

四則計算どころか、九九も覚えないまま中学へ進級させる
んだもんなー。そいつは授業中もじっと座っていられなくて、
たいがい歩き回って保健室にいた。私は、当時そいつのいる
小学校に臨時で逝ってたんだけど、最初はなにかと「ぶす、
きもいんじゃ」と言われてた。放置してたけど、最後のほう、
思いっきり叱りとばしたら、黙ってしまってた。
落第させる制度、必要だと思います。

「できない小中学生は入院させろ！」の方が効率がいいように思う。

素行が悪くてクラス内最下位から３番以内が３学期中２回あれば落とすとか
どうかな
まあ漏れも小学校の時はあぼーそだったけど中学で勉強して２流高校逝ってるけど。

>>167
「素行が悪い」＝「行動面に問題がある」
且つ
「クラス内最下位に近い」＝「学力に問題がある」
であれば落第、ということか。

問題は２点
１．行動面の問題の有無を分けるボーダーラインの設定方法
　　結局は主観で線引きするしかないよな。
２．相対的な学力ボーダーライン設定の問題性
　　これは母集団のレベルによって妥当性が変わってくる。
　　お利口さんクラスであれば、たとえ最下位でも
　　学力的には問題ない場合もある。

ま、わかってるとは思うけど。

　　 ∧＿∧
　　（　　＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）

教師は生徒が「できない」のを生徒のせいにしているだろ？
生徒は教師の教え方が下手あるいは教える気の無さのせいでできなくなるんだよ。

結果は同じだから原因なんてどうでもエエやんか。

で　き　な　い　生　徒　は　
と　に　か　く　で　き　な　い　の　だ　よ

世の中、結局は競争主義。出来ない子は、落第賛成！！！

＞結局は競争主義。出来ない子は、落第賛成！

？？？？　競争主義と落第は何の関係もないけど・・・

>>172
競争主義というか、学習権の保護というか。
ついてけないのにどんどん進む現状は、その生徒が学習する権利を侵しているといえますからね。
それぞれの生徒の能力に応じた学習環境を確保するってことなのでは？＞留年or落第

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

>>1 世の中から落ちこぼれがなくなったら
　　実際困りませんか？

仕事(塾)から今帰ってきたー。
今日は、オソロシクできない子の担当だったので正直疲れた、、、。
できない子でも、ちょっとでも前向きな姿勢を見せてくれたりすると
こっちもこんなに疲れないんだけど、今日の子は、勉強のみならず、
なんでもまわりのせいにするタイプなので口から出る言葉は不満ばかり、、、。
そんなの相手にしてたらぐったり、、、。

>>176
具体的に何が困るのでしょう？

>>178
176ではないが、世の中ができる奴ばかりになって
ブルーカラーがいなくなったら困る
できない奴は単純肉体労働専門学校や
単純作業専門学校に入れてそこに一生隔離しながら
低賃金で働かせよう

>>179
できない子が留年したからといって、それほどできるようにはならないでしょう。
留年というのは、最低限の知識（数学でいえば、九九、割り算、分数あたりかな）を身につけないうちに、義務教育を終わってしまうことの内容にしましょうということなのでは？
結局低賃金ではたらくのは避けられないと思いますよ。

　　　 　∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

落ちこぼれよりマナーの知らない厨房が高校に来られても困る。

＞＞１８２がイイこと言った！！

落ちこぼれだった、マナーが良ければいいよね！？
だからってマナー悪いヤツを留年ってわけにもいかんし

そもそも義務教育というのは、国が子どもをある程度学力をつけさせるために
法的に定めているのではないのか？
　それが、多くの方がご存知であろう「入試問題
をほとんど解けなかった数学教師」のようにいい加減な教師が多い（と考えられる）
今の日本は改革をしない限りどんどん腐っていくであろう。

もちろん、学力と同時に常識、マナーも知ってもらわないと困るわけだが。

でも常識やマナーは家庭でつけるものじゃないのか？
＞182、183

だからさー、やっぱ更新制にすればいいんだよ。教員免許。あと、個人的には医師免許。
これで質の低下はかなり防げると思うんだけど。

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

　　　 (⌒V⌒)
　　　│ ＾ ＾ │＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　⊂|　　　　|つ
　　　（＿）（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎パン

働けや！

退学させろとまでは言わんが、テストの出来が悪い児童に対しては、「自
分の教え方が悪いのか？」と責任やらやり場のない怒りのようなものを感
じる。できない子（言い方が不適切かも知れないが）はいくらやっても？
できないのかな・・・？　て言うか、できない子の中にはやろうとする子
が少ない。これは私の考えではあるが、人間が勉強する習慣は小学校低学
年のうちに身に付けるべきもののように思う。高学年になってからでは、
児童自身が机にジッと座ることさえ苦痛を感じている。できない子への指
導方法が日々私の頭を悩ませております。

なんというか危機感が無いんでしょうね。
しかし落第制度のようなものがあればできない生徒でも
「勉強をやらなきゃまずい」
位は考えると思います。

それでもやらない生徒は(r

>1
賛成

オレなんかろくに勉強できなかったからなあ

できないって…
それをできるようにするのが教員の仕事だろ？
ろくに仕事もしないで生徒ができないと愚痴る。最低じゃん。

>>195
>>144読め。

>1
賛成です。ベルギー人を仕事でガイドしたときに
「ベルギーじゃあ成績の悪い子供はさらにレベルの低い学校に転校をすすめられるよ、
親が校長に呼ばれるんだ。このままだと留年ですよ、って説得される。」
って言ってました。ペナルティ的なものがないと勉強しないんじゃないかと思います

最初はいい進行だと思ってたが、だんだん只のネタスレになってきてるな。
落第者は日本の場合海外よりいじめにあう確率が高いからその対策も練らないといけない
っていうのが上の方に有ったけど面倒なのかスルーされてたし。

>>198
日本のいじめの大多数は、
極端に均質化した中での、
微妙な差異に対して発生する。

絶対的な差に対しては、
意外と発生しないものだよ。

200

絶対的なものって何だろうね。
肌の色？性差？ハンディ？

>>201
自分より年齢が上でありながら、
学力が同学年大多数より下というのは
いじめの対象にすらならない差だよ。

一般的に言って、いじめられっこは、
能力的に下層であるよりも、
総合的にはそこそこだが、
部分的に（主に体力・人間関係の力学）で
下層であるものが多い。

もちろん、個々に見れば例外は存在する。

下層かどうかは、世間知らず>>202が言うことではない。
増長した自分を省みな。

>>203
じゃ、相対的に劣ると訂正しとこう。

来月から中学２年…だというのに、−７−２や−３＋５ができない
ヤツがうちの塾に入ってきた。
数学だけじゃなく他教科も同様そのレベルで、行動も言動もちょっとヘン…。
が、LDではないらしく、学校では普通クラスで過ごしている。
まわりの生徒たちは「○○ちゃんは天然(ボケ)だから・・・」と言うが、
あれは天然ではなく正真正銘の「おバカ」である。

一番最悪なのは、本人が「自分はおバカである」と全く気づいていない
ところである。なので、相手をすると本当にこっちが疲れる。

>>205
そりゃ大変だ。

＞一番最悪なのは、本人が「自分はおバカである」と全く気づいていない
＞ところである。

そうじゃないとそこまでのDQNにはなれないな。一種の才能だよ。
−７−２や−３＋５はこの際できなくても良い。
ただ、そういう子は７＋２や３＋５も10回くらいやらせると
平気で間違えそう。
できないから塾に来るといえばそれまでだが。

中学で調子こいてた不良が、高校で先生を殴って退学になりますたｗｗｗ
あ〜いいきみだ。　これだから人生は楽しいｗ

ﾄﾞｷｭﾝの受け皿の定時制も廃止しろよ

落第は無理だろう。
落第どころか平気で高校に進学しているじゃん！

高校進学率なんて全体の６０％ぐらいで丁度いいと思います。
小・中の学力がしっかりさえしていれば本当は働けるはず。
それなのに学歴＞学力、という構図ができてしまいもう後戻り
できない状態です。現在の下位４０％の高校を減らし、そこで失業した
教師は小・中の落第組の指導にまわる。小学校で最長３年間の留年制度、
中学校で最長３年間の留年制度を設けるのはどう？それぞれ最長を経験
した生徒は結局、卒業時には１８歳。基礎学力をしっかりつければ
世の中でやっていける。⇒九九や分数のできない「高校生」はいなくなる。

>>210
それでいいと思うんだけどなぁ。
そういう改革に乗り出す大臣、官僚はしばらく出てこないだろう。
そこまで頭が回らない。

詰め込み教育と叩かれて、ゆとり教育にしてみたらそれはそれで叩かれて、文部科学省の中の人も大変だな。
まぁ完璧な政策という物は無いのだから割り切りが必要なわけで、風見鶏ではいかんという事だな。

私は教師になってしまった人です。後悔しています。
おくには２年ごとに教科書変えてます、困ります。
授業を聞かない子に育てた親が「しつけは学校で」とか言い出すし
管理職は訴えられるのが怖いから「その通りです」と言います。
せめて家庭で「聞く耳」だけは備えた子を放出してくれ！！！
実際に現場で感じたのは、不思議なんだけど、
何度やっても覚えない子、っているんですよ。
IQとかって問題なのかもしれないけれど、人格的に問題なく
誰にでも優しいし普通に会話も理解できるし…
教員の立場では「知能テスト受けてください」とは言えないので
もしかしたら発達障害のある子かも？と思っても
通常学級でみんなと同じ指導をしなければならない。
つらいです。
はっきりいって、テストは悲惨です。
横について音読してあげると「ああ、そゆことね」とか言って
なんとなく取り組みますが、他を見て回っているときなんかは
ボーっとうつろな目で黒板見つめているんです。
そういう子ってどうやって生きていけばいいんでしょうね？
教師ながら「自分の意志で授業を受けない奴」は学校に来るな！
と思います。自席で工作してる奴は放っておけばいいけど
立ち歩いて女子の髪の毛をはさみで切ろうとしたり
人のノートに落書きしたり、本当にろくなことしない子、
こういうのは親が悪いのに、大体家では良い子のフリしてるので
親は信じません。こっちが頭おかしくなりそうです。
同僚で、ノイローゼで退職した人がいます。
ヘンな親にやられました。
私もおかしくなりそうです。

保守

ＤＱＮを学生にしとけば校則である程度の行動が制限できる反面、学生っちゅう
身分を悪用してアフォなことするやつも居るから難しいよな。

公立でもエリミネートできるようにすれば、多くの人が救われるかもねえ。
あるいは、ウヨとか珍走のようなDQNだけぶちこむ、保護観察システムの延長のような
特別校を各地域に設置するとか。

賛成。最低限のことは知るべきだ。

高等学校はきちんと区分ができているのでよいのだが、
小中学校は糞も味噌もいっしょだからな。
落第させなくてよい、エリート校からDQN校まで作って、学年毎に「転校」。

地方中都市です。　何年かぶりに学習塾の講師を始めました。
相手は中学生。　少人数のクラスです。
年々、子供って変わってきてるんでしょうか。
とにかく、私語が多くて授業にならない。何度注意しても効かない。
おしゃべりをしないでいる、ということが、、、まずできない。
本人たちにやる気があるわけでなく、親が送り込んでるだけ。
経営者は、生徒確保、、、ということで、厳しく出ない。。。

こんな生徒を、どうしたものか、、と、日々悩みます。
小学校から、学級崩壊していたらしいけど、、、勉強する、という姿勢が
もともと身についてない。　
できなくてもいいもん、、、、と思ってる生徒に、どうやって・・・？？？
やる気にさせます、、というような、宣伝文句があるけど、
ほんとかよ。ほんとだな。。。と、突っ込みたい。

気持ちは分かりますが、塾講師の仕事は
「勉強させること」です。

やる気のある中学２年生にモノを教えることくらい中学３年生にも出来ます。

「生徒に受験勉強をさせる」それで食べている以上頑張ってください。

塾講師の仕事はやる気のある中学生２年生にやる気のある中学３年生が
過去に習得したことを伝達することとなぁんにもかわりありません。
伝達の方法に熟達しているのが「よい」塾講師です。

「やる気にさせます。」なんてのが詐欺以外のなにもんでもないことは周知の事実です。

>219　のような状態の塾は、
受験のための能力を向上させて、顧客の満足を得ることを商売にするのならば、
対象とする顧客の選択を間違っています。

いや、経営者としては「月謝を持ってくれば」.....
講師として悩むのはやめましょう。

このスレタイいいね

公文式が出てきそうだ。
算数などの特定の教科だけ、学年を超えた習熟度別クラスにするとか。
でも、出来ない奴に限って宿題しないから効果ないかもな。

11月5日、20:40頃に芸備線の矢賀駅辺りで花火の臭いがした。
実際に、花火の閃光を見た人もいる。
恐らく、広島市東区にある私立J学園の中学三年生だと思われる。
この列車には、当日、一般客も入れる運転台があり、そこから花火が上がったと思われる。

できない中学生は不登校をしている

不登校していても進級・卒業できるわな。

学年ごと相応レベルで３学期末に進級試験か

できない生徒を落第させる前に、できない教師を懲戒免職にするほうが先だろ。
でき損ないの教師ができのいい生徒を求めるなんて・・・。

>>228
禿同。
国際会議の同時通訳が務まらない英語教師。
公演や作品では生活できない音楽・美術教師。
学会に研究発表をまるでしない国語教師、地理・歴史教師。

こんなヤシらでは、どうしようもないね。。。

それに、ノーベル賞を取れない理科教師でも付け加えるか？w

塾講師の本音ＨＰ
http://www.geocities.jp/donnrightwing1945/diary.html

今の制度のままで落第するようにすると、教師が気に入らない生徒を
狙い撃ちする可能性が大きい。末端教員の裁量が大きすぎ。

そいういうもんは、校長と教育委員会が決めると思うが

落第には三星ですね。
大学や高校も入るの簡単にして出るの難しくしてほしい。
３流私立やＦ大なんてこれを望んでるはず。

落第ってかさ
初等、中等教育は無償で受ける権利があるわけでしょ？

つまり、いくつになっても受けられればいいんでね〜の？

無償で受けられるのは、「義務教育」
年限が定められているから、小学校中退・中学校中退もあり得る。
「原級留置」も制度としてはあるが、
「かわいそ〜」なので、能力とは無関係に進級・卒業させている。

「みんなといっしょ」でないと「じんけ〜ん」を侵害するから。
もちろんそれによって発生する人権侵害は無視するってことで。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

落第がダメなら、「級」を作ってはどうだろう。
科目により、学年を超えて習熟（級）別クラスを作る。
高校レベルまで級を作る。
落第はないけど、卒業時点で科目ごとに○級の認定を受ける。
全国一律の試験問題＋学校の意見書がいいかもね。介護保険の認定みたいに。
中学、高校卒業後でも級を上げる為の試験を受けられる。
求人票に記載する条件なんかには、数学○級以上などとする。
高卒でも割合の計算などが覚束無い子がいるからな。

>>1に同意
義務教育って社会で最低限必要な教育を与えるはずだよね？
ってことは義務教育の学力がない奴を無理やり進級・卒業させている
現状は義務教育違反ってことになるんじゃないのかなあ？

こんな風に言うと
「義務教育は子供の教育を受ける権利のことだから拒否する自由もある」
なんて事言い出す人がいるかもしれないけど
子供が教育を受ける事を拒否するような状況に追いやる事自体
教員や学校に問題があると思うんだよね
子供ってさ本来は知的好奇心いっぱいなわけだからさ
小学校の低学年が勝負なのよ
最初の３年間で勉強嫌いを作る教員や学校の方が逝って良し
落第させるのは賛成だけど、同時に落第生を出した教員はクビにするべきだね

落第したら下の学年でいじめをするから駄目だよ
俺が通っていた麻布という学校でもそういうことがあった（高校だが）

教師いわく「留年なんて学年に一人か二人だよ。いじめたくなるのは当たり前だ。
お前が我慢しろ！」だって。

さすが加害の自由が尊重されているリベラルな学校だと思ったが、教師が加担するかどうかは別として、普通の学校でも落第したら下の学年で
加害行為をなすだろうから留年制度は良くない。むしろ赤点とって追試でも駄目なら退学にすべきだろ。

きちんと学力がついた者だけを進級・卒業させていたら
留年する奴がクラスの過半数超えるだろ。
学年別の人数がピラミッド型になるぞ。

>>241
どうせ少子化なんだから、良いんじゃないの？
知識も教養もないDQNを社会に野放しにするより
治安対策にもなると思うよ
刑務所も飽和状態だしね
これからは義務教育段階で足止めするのが一番だよ

いっそのこと留年生用の全寮制スクールでも作ったらどうかなあ？
竹島辺りにでもさ

>>241
ｺﾞﾒﾝ。ﾏｼﾞﾚｽなんだろうけどﾜﾛﾀ。

小学生はやめた方がいいな。
中学生なら落第もありでよい。

小学校6年間の学習が身に付いていない子が
最も深刻な問題行動に奔りやすい
小学校の学習を徹底せずして中学へやっても
子供が苦労するだけ

と、正しい個人主義を以て社会全体で認識を改めるべきだ
落第は恥ではないトコロテン式に無理矢理
進級・進学させる事は社会的虐待だ

学年単位の人数を近くしたほう給食なり、行事なりの予定が組みやすいからでは？
デメリットは無視されてて。

アメリカは高校まで自由
いいなあ。

って言うか
６歳になったら自動的に小学校に全員入学なんてのは日本くらいのもの
欧米でも親や教育者達の判断で入学を遅らせる事など珍しくない
クラスメートが同じ年齢とは限らないから１年くらい留年しようが
スキップしようが、たいして気にならない
大学にしても浪人だの現役だの拘ったりする
日本人が画一的すぎるんだよ

日本人の子供の学力低下を嘆いているなら　「ゆとり教育」をやめて
週休二日制を廃止して土曜日半日授業を復活させ　以前のような詰め込み教育に
戻せばいいんじゃないの？

>>248
失敗を潔しとしない国民性だからね。
落第から学ぶ度量と社会システムの整備が先だろうね。
２０年くらいかかるかな。

>>249
そりゃ難しい。

>>250
イヤ違う
個人主義だよ
子供の性格や能力を冷静且つ客観的に見て６歳で入学させるのが
妥当かどうか、進級させる事が、本当に子供の為になるのかどうかを
判断する事が大人や社会の責任と考えているんだよ
日本は農耕民族の村意識の強い国民性だからか、個性は必要ない
むしろ邪魔
重要なのはみんな一緒に足並みを揃える事
とにかくみんなと同じじゃないと異端者扱いされる
それが高じて全く次元の違う事柄にまでそれを適用するから
おかしな事になる
そもそも留年を失敗と考える事自体が勘違いも甚だしい事なんだよ

学校教育の目的が日本国にとって有用な人材育成だとハッキリ認識すれば
形ばかりの進級や卒業をさせる事が目的じゃないってことくらい
気づくはずなんだがな

>>251
私も同意します。
しかし、それらは日本人自体の考え方にかなり依存しています。
一民族の考え方を変えていくのは
かなり難しいように思えます。

>学校教育の目的が日本国にとって有用な人材育成
この認識を持てる母親は、そんなには多くないでしょう。

母親か父親かは関係ないでしょう
世間体を気にする父親も多いです
むしろ男社会の方が現役合格や新卒に拘る人が多いんじゃないですか？
父親の大多数が留年に賛成なら実現も早いかと思いますが
国立大マンセー公立優位の地方ほど固定概念や世間体にとらわれ
みんな一緒を良しとする風潮が強いんじゃないでしょうか？

>>253
よく考えたら、大学は別に浪人しても、
それほど気にならないですよね。

なぜ小中高では気になるのでしょうね。

数多くの事例を見ると、どうも小学課程の内容でつまづいている子供が一番問題のようだ。
小学課程でつまづいたまま中学に行くから問題が大きくなってしまう。
つまり、小学課程をクリアしてから中学に送り込むべきなわけだ。
留年も現状難しいということなら、卒業試験を課すべし。
１月末の時期がいいな。クリアできないやつは２月、３月に特別くらす編成で特訓を課し
基準点をクリアするまで何度でも追試を受けさせる。
これで２月、３月で徹底的に追込みをかけて課題をクリアさせれば
少なくとも現状よりはかなりマトモになるはずだ。

家庭学習はおろか、宿題さえしないご時世・・・

小学校・中学校、その学年という区分と、学習指導要領・教育課程がきちんと対応しているという幻想は捨てた方がいい。
中学校であっても、個人の能力に合わせて、小学校第３学年の教育課程の授業をする学級が必要だよ。
そうすると、公立では中学校の教育課程で授業をする学級が作れなくなるわけだが。

この国はもうダメだよ・・・。

>>255
激しく同意
＞小学課程でつまづいたまま中学に行くから問題が大きくなってしまう。

もっともこれは２０年以上前からとっくに周知のはずなんだが
そこで文科省（当時の文部省）が考えたのが
そうだ！内容を少なくして簡単にすれば(・∀・)ｲｲ!
それが　ゆとり教育よ( ﾟДﾟ)、ﾍﾟｯ!!
全体のレベル落としたからって理解力がアップするわけないだろが
ナンデこんな簡単な事も解らないDQNが文科省にいるのか
そっちの方が大問題だと思うね

>>1
いじめを誘発するつもりですか？？
留年した奴が他の子をいじめるのはよくある話でしょ
教師も留年君は弱い子だからといってえこひいきするから手に負えなくなる
留年させるくらいなら隔離してくれ

>>255
いい考えだが6年分まとめては大変すぎる
毎年学年末にやるべきだな

毎年学年末に学力審査
及第点取れない科目だけ留年
及第点以上の科目ならそのまま進級

留年者を多く出した担任教師は現場から外して研修所送り
それでも改善が見込めなかったらリストラ
リストラ教員を多く出した学校長・教頭は降格

学力審査は生徒だけでなく教職員の成績にも摘要すれば良い

留年は駄目
いじめが頻発する
どうせあまり勉強しない子も高校受験の前にあわててやるからまあいいよ

留年させなくても、テストしてある一定基準を満たさない人には
補習するなりして、一定基準を全員が満たすように
教員が必死になればいいだけの話。

今は各学年で身につけるべき最低基準すら設定されてない。
理解できなくても全然ＯＫ！先生も放置！

オンリーワンなどという甘やかしはいい加減にしましょう。
http://www.geocities.jp/nari_naga/index.html

>>265
何いってるんだ
画一化された人は役に立たない

>>264
そうだそうだ
そのためには教師を増やせばいい

小学生から留年させるの大賛成！

できない子は留年させよう。
良くできる子は飛び級させよう。

>1
しゃべり場出ていたろ。

>262
　移行措置が必要だな。来年度の一年生から適用とかな。
もちろん、入学前に試験をして、能力不足の者は入学させない。

落第ね･･･
給食費払わない親の方が問題だね･･･

問題の性質が全く異なるのだが？

義務教育の内容を完璧に理解できるまで
落第させ続ければ犯罪が減るかな？

馬鹿が学力だけで判断される社会に問題あり。
少々の馬鹿なら家庭教師や塾で一流大学へ行けるが、
それらが社会で管理職などにつくと問題あり。
本当に賢い者なら勉強せずとも好成績をとる。
高学歴者の中に馬鹿が紛れ込む事が、社会を駄目にしている。

義務教育の内容を完璧に理解できるまで、
落第させ続けても、全体として犯罪は減らないでしょう。
少年犯罪は増減無し、成人の犯罪も増減なし。
ただし、高校生・中学生の犯罪は激減し、
その分、小学生の犯罪が激増することになります。

教育と犯罪は関係ない。
そもそも義務教育自体に犯罪抑制の効果があると
考えるのがＤＱＮ。

学校教育では犯罪の抑制効果はない。
粗暴な犯罪に走るDQNは進級・卒業できないから、
小学生のまま成人し犯罪者になるのである。

＞＞１
その通り！！
悪い芽は早く摘もう。

＜日本語の語彙力＞私大生の１９％「中学生並み」

・大学生の語彙力が低下していることが、大学、短大の中堅校を対象にした調査で
　分かった。メディア教育開発センターが実施し、私立大１年生の１９％、短大１年生の
　３５％が「中学生レベル」と判定された。

　同センターの小野博教授らは０２年、中・高校生約２０万人に予備調査を実施。この
　結果に基づいて、日本語力を「中１」から「高３以上」までの６レベルに分けた。
　一方、「読む・書く・話す」といういわゆる「日本語力」は、語彙の豊富さから類推
　できるため、今回の調査用に７５の言葉の意味を選択肢から選ぶマークシート方式の
　「日本語力判定テスト」を作成。１９大学、６短大と国立高等専門学校の計２６校の
　昨春の新入生７０５２人に、このテストを受けてもらい、予備調査結果と照らし合わせて
　レベルを判定した。

　その結果、「鶴の一声」「露骨に」などの意味が分からない「中３レベル」以下の学生の
　割合は、国立大（３校）で６％、私立大（１６校）で１９％に上った。短大では３５％と、
　３人に１人が中学生レベルだった。国立高専は４％にとどまった。
　大学の授業を理解するには、高校レベルの日本語力が必要とされる。９８〜００年に
　実施した同様の調査では、中学生レベルの割合は国立０．３％、私立６．８％、短大
　１８．７％。語彙力の低下ぶりが目立つ。

　小野教授は「ゆとり教育、活字離れに加えて、学科試験を課さないＡＯ入試や推薦
　入学など大学入試が多様化したため、私立大では多様な学生が混在する状況だ。
　短大も日本語の補習なしでは授業が成り立たなくなる心配がある」と指摘する。

　◇各レベルの代表的な例題◇
＜中１＞重視　（１）重たいこと（２）大事だと考えること（３）目が疲れること（４）見えにくいこと（５）じっと見ること
＜高１＞露骨に　（１）ためらいがちに（２）おおげさに（３）あらわに（４）下品に（５）ひそかに
　（一部略。ソース元にはさらに例題があります）
　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20050608-00000013-mai-soci
【調査】"学力下がりすぎ" 私大生２割、短大生４割が「中学生並み」…日本語の語彙力★４
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1118241843/

飛び級もセットだよね

>>279
> 　私立大１年生の１９％、短大１年生の３５％が「中学生レベル」と判定された。
実際そうかも。数学とかもやったらもっと悲惨な結果出そうだな。
入社試験で商業高校生以下の大学生結構いる。もちろん不合格だけど。

>>279
そもそも中学レベルの学力しかない香具師が
なぜ高校を卒業できるんだ？
高卒相当の学力のない生徒を卒業させた高校には
なんらかの罰則を設けるべきだ
高校に値しない学校に使う税金など無い！

>>282
逆に言えば、中学程度まではなんとか教育されてるってことだね。

>>279
> 高校に値しない学校に使う税金など無い！

そういうこと。問題は高校と大学だね。

>>282
釣りクセー。

高校卒業までかかって、
やっと中卒並みになったという方が正しい。

そもそも、学校間格差とか序列とか、
まして底辺校という言葉が何故あると思う？

その中学生レベルとっかてはどうやって決めるんでしょう？目標と
結果は別物だと思うけど？そこらへんの発想が良く分からない、器は
だいたい一緒だから勉強以外のなにかが発達してるって事ではないか
な？生徒の学力はそれを教育・指導した社会の責任だと思うけど。
　そしておちこぼれが多いと言われて、かなり時間が経つけどそれは
適切な目標がたてられていないことの裏返しでもあると思う。

>>285
> その中学生レベルとっかてはどうやって決めるんでしょう？
中学卒業生の過半数が達しているレベルだと思うよ。

> 目標と結果は別物だと思うけど？
テストなら100点を目標に勉強する。結果は80点かもしれないが成果が出る。
問題は、はじめから勉強しないやつ。当然目標を下げる必要無いし進級させなくていい。

> な？生徒の学力はそれを教育・指導した社会の責任だと思うけど。
じゃあ、なんで同じ学校やクラスからできるやつとできないやつが出るんだ？
できないやつの多くは、他人のせいにして怠けてるだけ。

> 適切な目標がたてられていないことの裏返しでもあると思う。
目標は高い方がいい。やる気がある生徒の可能性を伸ばすのが教育。（育てる）
やらないやつを何とかしようとするのなら、それは教練。

>>285
>中学生レベルとっかてはどうやって決めるんでしょう？

少なくとも中学３年までに覚えると定められた
漢字や熟語が全部できるか否かで判るべ

アメリカで息子の現地校の授業を１０回くらい見に行った。(小学校）
アメリカの学校はいつでも授業参観可。

おしえ方が日本と全然違う。
たとえば算数なら　どんどんできる子、不通の子、遅れている子
にわけ　グループ別に教室のスミの小さい黒板の前にあつめ、
説明、練習問題のプリント配布、また次の　グループを呼んで、、、、
と言う具合。呼ばれていない子は自習。

だから新学期はじまって　２ヶ月目には生徒はやっているプリントがちがう。

だから皆、自分でやらないとどんどん遅れてしまうし、へたすれば小学生でも留年、
できる子は飛び級、息子のクラスにも年が２−３歳ちがいがいた。
どの子も荒れている余裕などないといったかんじだった。

こういうのを日本の学校で要求するのは無理なのだろうか？

能力別にしなきゃ、ちゃんとできる子たちが可哀想。
アホやバカや落ちこぼれ、ワガママ、基地外に授業妨害されて。

>>289
そうだね。努力しないやつに限って僻むし…。

最近のクソガキの口癖は「ひいき」「何で自分だけ怒られる」
１秒でも自分に注目が集まっていなかったり、自分が不愉快な思いをするとダメ。

面倒ばかりおこすのに限って、このありさま。
ホント周りの真面目な子たちもストレスたまってると思う。

>>288
＞こういうのを日本の学校で要求するのは無理なのだろうか？

日本人は「平等」の意味を履き違えている上に
「個人主義」は思いっきり勘違いしているし
「個性尊重」が身に付いていないから無理

日本人は学力よりも学歴重視
極端な話、日本人のレベルが低下して東大が
小学生並みの学力になったとしても、東大卒なら
それでOKと考えているからどうしようもない
中身よりブランドが大事なんだよ

バカ教師をクビすることが先かなｗ

↑　お決まりの責任転嫁が始まりました　ｗ

>288
　あ〜、それ日本の学校じゃ無理だね。

　年齢で同じ学年に割り当てられたら、全員が同じ能力であることになってる。
どんどんできる子や遅れる子は「存在しない」。
　なんらかの差ができるのは、全部教師が無能だからということになつてる。

　能力別にすると、できない子が、できる子の邪魔をする権利が侵害されます。

　どれだけ遅れても、１年たつと自動的に進級だ。そのまま中学校を卒業して、
なんと、知的障害レベルの遅れがあっても、大学卒業までいけるそうだぞ。

ge-

>>1は人生落第

age

ここで女子中学生ゲットしたよ。しかもここは
�@無料登録する
�A定期的に送られてくる20ポイントのサービスポイントをためる
�B１００ポイントくらいたまったら相手探し（メール送信５ポイント受信無料）
�Cサクラがいないから番号やアド交換にもどんどん応じてくれる女の子ばかり（直接のやり取りはアド
化けなし）
�D希望の相手をゲット！
まぁ中２だったけど、制服のままエッチしたから凄く興奮した。
シャツがはだけたまま突いたりしてて、凄く感じてて思わず俺も早くイっちゃったよ。
嘘かもしれないけど、マジで今はもう彼女になって毎日ヤりまくってます。
今度チアリーダーやってるからそのユニフォームでやるし。
本当制服プレーは最高だね。
はっきり言ってスタービー○を超えたサイト
ぶっちゃけ�Aがあればお金払わなくてもゲットできる

http://550909.com/?f4253648

そして無職やおちこぼれ(学力や出席日数が基準に満たないもの)
は自衛隊に強制入隊させる法律(人格の義務教育だ)
をつくれば必死に勉強するのでは？
お国のために体を張ってもらおう

>>1
それと同時に、できない教師はクビにするのも効果的かもなｗ

そんなことしたら、ほとんどの教師がいなくなって教師不足になりそうだ・・

そんなことないよ。採用枠の狭さから教員をあきらめざるを得なかった人材は膨大にいる。
本気で募集をかけたらいくらでも殺到するよ。
劣悪な条件の塾講師だって応募が絶えないくらいなんだから。

地方の公立は地元の教育大出身を優先して採用すると聞いた事がある。
都会へ流出する若者世代を引き留める苦肉の策なんだろうが
その為に無能に近い教員に教えを請わねばならない地方公立の生徒にとっては
はた迷惑な事だろうし、その地域の学力不振の元凶でもある。
そろそろ地元大出身者優先という手段は時代錯誤だという事に
田舎者は気付け！

漏れもそのうちの一人だ。鬱。

728 名前：優しい名無しさん[sage] 投稿日：2005/07/08(金) 02:49:13 ID:7GfMH10s
小学校の時に宿題やんなかったら玄関のガラスに叩きつけられて
手にガラスがイパーイ突き刺さった。
中学の時に学校いかんかったら下着姿にされて髪の毛つかんで引きずり回されて毎日晒者にされた。
よく母に成績がわるかったりしたら「〇〇池いって、お母さんと一緒に死のう」とか言われ本当に池に連れていかれ入水しろといわれたこともしばしば
「ごめんなさい」とゆって返してもらう。
叩きつけられた時に骨折って金を自分で病院いってこいとか言われた。

>>1のようなことが必要だと国が気づくには
あと20年はかかるような気がする。

だが、その頃には話の通じないDQN大人が大増殖して
既に手遅れになっていると思われ

もうDQNは放っておくに限るｗ

選択制にすればいい
数学など全て無理やりやらせるのが間違い

>>300
まず、藻前が入隊汁と僕様。
まあ、おめえなら、自衛隊試験すら受からないか3日あたりで
泣きだして逃亡がいいところか？

>308
選択制にすればいい。
教育を受けさせる義務はあっても、
教育を受けてまともな人間に成長する義務はない。
受けたくない教育を受ける場に居させるのは間違い。

選抜制にすればいい。
他者の教育を受ける権利を侵害しないように、
教育を受けるのに不適合な者を排除する。
他者に害をなす輩が教育の場に居るのは間違い。

そうだね

>>279
低レベルの私大じゃ、小学生レベルの学生も少なくないと思うよ。
この調査では、小学生レベル想定してないでしょ。
Fランクの大学じゃ、英語なんかは、中一の一学期レベルっていうのがいる。

大学や高等学校は、受験によって分別されているからよい。

Fランクの大学では、ちゃんと英語の授業は中学校１学期レベルをやっているか？
高等学校だと学習指導要領があるが、強制力を無くして
ちゃんと生徒のレベルにあった内容を補習ではなく、正規の授業でできるようにすべきだ。

小学校・中学校は、児童生徒の学習能力・学力・知識理解の度合いによって
きちんと区分して、能力にあった学習ができるようにすべき。

年齢だけで、同じことができると過程した現在の教育制度は
間違っています。人権を著しく侵害しています。

>>313
> 年齢だけで、同じことができると過程した現在の教育制度は
> 間違っています。人権を著しく侵害しています。

だから、小学校、中学で留年、卒業保留すればいいわけでしょ。
義務教育課程だし。

落ちこぼれは、留年、卒業保留の無い今の制度が生み出しているものだ。
理解もせず身に付いてもいないのに、どんどん進級させられてしまうから
当然、次の学年の単元なんて理解できない。
きちんと該当年で習う内容をクリアしてから進級させたら、こんなに落ちこぼれは
発生しないし、勉強嫌い、数学嫌いも発生しない。

今の強制進級制度のほうが人権侵害だな。留年のほうが実は人にやさしい制度。

おまけに、変な横並び意識も崩壊して、よい。

こういった問題について話すスレがあります。

原級留置(留年).過年度生(浪人).学齢超過.就学猶予
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1120544099/

教育板ではこういった意見が分散してしまいがちですので、書き込みよろしくお願いします。

私の意見では、留年云々よりも、いくら年齢が高くても入学できるという制度の確立をすべきです。
たとえば16歳になると、中学校への入学が格段に困難になります。
学齢期に不登校だった元生徒は、家庭環境や学習意欲が良好になっても、
年齢を理由として小中学校への入学が拒否されるケースが多いのです。
いや、実際に拒否されるというよりも、それ以前の段階、つまり入学しようという考えすら起きないため、
問い合わせをする段階にまでいかないのです。
まるで暗黙の了解のように学齢超過者は小中学校には入学できないという固定観念があり、
実際にしようとしても、やはりそうである場合が多いのです。

たとえすでに卒業証書を受け取っていても、夜間中学ではない地元の昼の中学に入学できるように、
もうちょっと門戸を開放してもらいたいものです。

>>316
同意

だよな。
そうすりゃ高校留年して学校辞めるって奴もいなくなる気がする。
そしたら落ちこぼれも又減るんじゃない？

女子中学生とか二十歳過ぎのDQNとか変態円光オヤジとかが混在するわけだろ・・・？
教師の統制なんかますますとれないんだろーな。

そんな所に自分の娘を通わせたくない・・・。

>>321
＞そんな所に自分の娘を通わせたくない・・・。
そのために私立学校があるのです。
ただ、学級崩壊は学齢期の生徒だからこその「お目こぼし」のようなもので、
学齢超過者の学級崩壊は停学や退学などの処分が取れるはずです。
だから、現在の首都圏の公立中学の荒れ以上にひどくはならないかと。

＞教師の統制なんかますますとれないんだろーな。
あと、夜間中学は現在でもそういった年齢混成の生徒層ですよ。
それで、別に学級崩壊は起きていません。
ただ、識字が不十分だったりとか、小学校段階の教育を行なっているわけですが、
教育レベルの低さと荒れは関係ないですし。

エジソンよろしく学校行かなくても勉強はできまっせ

>>322
　夜間部には「勉強なんかしたくない。学校は遊び場だ、
弱い者いじめのための狩り場だ。警察から逃げる隠れ家だ。」
って奴は来てないよね、たぶん。

　公立の小中学校の児童生徒の「多くは」そんな子どもたちですよ。
そんなのは停学や退学でどんどん弾き出さないとね。

いや、そういう人は、底辺校に行きたがるし、実際そうなってるのでは？
いずれにせよそういう人はわざわざ学齢超過して入学しないと思いますよ。
底辺校の方が困るということになりますが、そういう学校の教師はなれてるので、
問題は大きくはならないと思います。

２ｃｈ検索で「高松市立」と検索汁

したら「高松市立屋島中学校で嫌な奴の名前を挙げるスレ」という無関係なスレがヒットしただけ。

>>325
　小中学校にも「底辺校」を作ればいいんだ。

　学校選択制だけでは、上位の学校に下位の児童生徒が流入するから
きちんと入学試験・審査をして選別する。

>>328
それは学齢超過者の話？
学齢期の話なら、ちょっとそこまで急な改革は戸惑う。

小中はいいんでね？
上にもあったが高校、大学で出来ない生徒を進級させるのがガン。
それくらいの年になったら自己責任って言葉が通じるだろう。
「おめーが勉強しないから留年するんだ」って。どうしてもしない奴は退学させてもいい。
そのかわり、自分が社会に出て能力が足りないとか、学歴社会の日本だから
学歴がほしいとか思った生徒が復学、あるいは再入学する風土（いわゆる生涯学習社会）
が定着するようにしたほうがいいと思う。小中なんて行ってる本人は何となく学校行ってる
だけでいいじゃん。そんな小さな頃からプレッシャーかけたら可哀想。

＞学歴がほしいとか思った生徒が復学、あるいは再入学する風土（いわゆる生涯学習社会）
これは小中も含めての話？

＞そんな小さな頃からプレッシャーかけたら可哀想。
これは、本人が留年したい場合も強制進級させることは主張してないよね？

>>331
ぬお、つまり小中への復学、再入学か…
したい奴いるんかな？　いたら制度的にはやってもいいような気もする。

さらに留年したい場合の強制進級か…
これOKにする必要ないんじゃないの？
大学にしてもそんなの今認めてないし。（休学はあるが。）必要な制度なの？

その通りだー！やる気のない奴が帰れば平和になるのだが・・・

＞したい奴いるんかな？
現在、９９％道がない状況なので、可能となればかなり希望者が出るはず。
今は、可能か不可能かを考える以前に、そういう発想すらもてない、もてなくさせられてる。

＞必要な制度なの？
例えば学校の生徒数が増えすぎて困ってる場合とかは有効だけど、
今の少子化状況じゃ、わざわざ強制進級する意味がないし、不要。
ただ、小学校は年齢が同じ集団で学ぶのがいいって信仰もあって、
実際に強制進級を容認した裁判の判決でそういう考え方が根拠として明示されたことがある。
私見では、教師が責任を取らされないように落第を許さないんじゃないかな、と。

あらゆる信仰は害悪である。

＞ 私見では、教師が責任を取らされないように落第を許さないんじゃないかな、と。
んー…　まあそうかもしれないけど、小学校段階で勉強が不十分で落第しそうに
なったとき、その責任を教師に押し付けるってのはどうかな、とも思うね。
仮に基礎学力の定着が教師に義務付けられたとしたら、
（今も一応義務付けられているが定着しなかった時、責任をとるようになったら）
すげースパルタ教育になるような気がする。あとLDとかの児童はどうするのか心配。
＞小学校は年齢が同じ集団で学ぶのがいいって信仰
…まあ俺もそれに毒されているかもしれんが、例えば高校生くらいの年になって
小６の児童と机を並べるのは、かなりきついぞｗ　
国際的にも生涯学習という観点で見た場合、義務教育段階のやり直しってないんじゃない？
義務教育レベルの学力が足りないなら、義務教育学校に戻るよりは、地域ボランティアとか
NPOとかがやってそうな学習塾みたいな施設で勉強するほうがいいと思うね。

＞国際的にも生涯学習という観点で見た場合、義務教育段階のやり直しってないんじゃない？
前にテレビでどこかの開発途上国で６０代以上のおじさんが１０代未満の子供と一緒に小学校のクラスで授業を受けていたのを見たことがある。
あと日本でも夜間中学では７０代の人と最低１５歳の人が一緒に学習している。

＞義務教育学校に戻るよりは、地域ボランティアとかNPOとかがやってそうな学習塾
これは夜間中学支援者などがかなり非難している考え方。
文部省は学齢超過者は公民館などの社会教育で間に合わせようと何度も圧力を強めた。
しかし、奪われた学習権の補償は、値引きされたものであってはならないといわれている。
そういった背景を理解している上で上記発言があるなら一考の余地はあるが、
そうでないならその考え方では十分な対応ができるものであるとはいえない。

＞あとLDとかの児童はどうするのか心配。
ここはいい問題点を突いてる。
課程主義の課題は障害児教育への対応にある。
特に正常と異常の境界にある児童は、障害児扱いにして課程を修了できなくても進級させるべきか、
健常児扱いにして学力がつくまで落第させるか、切り分けが難しい。
基本は、任意留年が最適であり、加減乗除ができなければ20歳でも小1というような強制留年は、
発達支援教育に逆行する方法。
しかし、残念ながら、日本ではそういった場合（進級させるべきか悩む場合）にどうするべきかについて、
留年も飛び級もない世界が長く続いてるので、いきなり留年対象を拡大されても、
十分な研究や実証の蓄積がないため、手探りで進めていかざるを得ない。
一度本やタウンで探してみれば分かるが、不登校・障害児教育・非行などについては大量の書籍が見つかるが、
義務教育段階の留年や、学齢超過者の義務教育学校入学については、膨大な時間を使う割に文献が出てこない。
ただ、学齢期までは「本人が望むやり方の方が結果的に良い」という考え方が正しいと私は思う。
高校や大学までいくと、成績が最悪でも本人が望めば進級なんてやり方はおかしいけれども。

＞十分な研究や実証の蓄積がないため、手探りで進めていかざるを得ない。
何しろ徐々に広がりつつある習熟度別学習でさえ、手探りのままなんだし。
情報化社会と叫ばれても肝心な情報は手に入らないというのが教育界の癌だと思う（留年や習熟所別以外にもあらゆる事柄について）。

こっちで話した方がいいかな。
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1120544099/

進級すると、学習する内容のレベルもあがっていくわな。
いいよ、15歳なら中１で、在籍する学年は、年齢でどんどんあげてやれよ。
でも方程式はやらなくていいから、ずーって第１段階の教育課程を終了するまでやる。
加減乗除ができない奴は、加減乗除を勉強する学級で加減乗除を学べ。

>>341
何を言いたいのかがかなり理解しにくいんだけど。
進級はさせるが、学習内容のレベルはあまり上げないってこと？
進級させても、加減乗除ができないなら、補習学級で学ぶようにしろってこと？
それとも加減乗除を学ぶ学級とは小1、小2のこと？
あと、15歳で中1でもいいということは、留年も容認するということ？
そして、一度年齢と学年が決まったら自動的に進級させた方がいいということ？

入学試験を無しにして落第をありにしたらいいと思う
本当はできるのに３流私立とかもう終わりじゃん
それよかどこでも好きなとこ入れてできねえ奴は辞めてもらうか落第
この方がいいと思う
入ったらもう遊び。って子が多いでしょう今は

あｑげ

とにかく、今の学校は緊張感無さ過ぎ。学校の現場に緊張感と勉強の雰囲気を
取り戻す為には、抑止力になる仕組みが必要。
それが、留年だな。少なくとも学期ごと、学年ごとの進級テストの導入は不可欠。
学期ごとに補習と再テストを徹底するだけでも随分違ってくる。
何故実施できないのか理解に苦しむね。

これが競走馬とかならな、能力のないやつは「引退」していただいて美味しくいただくわけだが。
人間はそうもいかん。留年してるうちに「牢名主」みたいな飲酒も喫煙も合法の小学生ができる。

補習なり追試なりやりまくるでしょうね
高校からは知らんが
とにかく義務教育に甘えすぎ

教室から逃げ出すならまだしも、教室の中で走って暴れて遊ぶ。
「教室で勉強する権利」があるから、なにをしても排除されない。
意味不明の奇声を上げて、他の人が反応するのを見て喜ぶ。
追試をいくらやっても「できんもん、わからんもん」で白紙のまま。
補習をやって授業後に拘束すれば「体罰」になるのでできない。

と、まあこのようになるわけだが。

>>348
追試をいくらやっても？　アホかよ。
躓いてる学年まで戻って追試しろよ。できんもん、わからんもんと言っても１+１はわかるんだろ？
そこから上っていってできなくなる境目を見つけるのが教師の仕事だ。
で、そのポイントで補習。再テスト、補習、再テストを単元ごとに繰り返せ。
基準点を全員が超えるまで補習、再テストだ。基準点は赤点とは違う。ほぼ理解していると
みなせる水準でないと意味がない。７割以上だな。
中高一貫の面倒身の良い学校はすでにこうやっている。
そうすりゃ教室が348のような状態になる以前の段階で食い止められるんだよ。
落ちこぼれたくても落ちこぼれようがない体制とでもいおうか。

やっぱり公立は一度ガラガラポンしてぶっ潰したところから白紙状態で再建しないと
ダメみたいだな。今までの慣習、規則、取り込めごとといったものは全てリセットすべし。

やっぱりオーストラリア式ですね
上にもあるように
入るの簡単できないのは落ちるでいいでしょ

別に、難問奇問やってんじゃない。教科書レベルの基礎を普通に教えていてんだから、
児童生徒は完璧にできないまでも、6割方できなければ、サボっているか、
能力がないんだよ。
授業中騒いでいる児童生徒には、ちゃんと注意を与え、それでも改善されなければ
登校禁止にするなど、きちんと対処する。

落第とか贅沢なことは言わん！
せめて、もっと簡単に取り出し指導ができるようにして欲しい。
もしくは、全時間ＴＴ。
１〜２人の超下位の児童・生徒の為に振り回されて、まともに授業できんょ。

私もそう思う

まずは落第制度があることを広告したらどうだろう。
就学猶予と同様に、制度の存在を知らないまま進級している例が多そうだ。
まず、落第の条件を明示して、不透明さのない制度にすること。

ってかさぁ、ヤバイお子様は小学校に入ってくる段階で（就学時検診段階で）
ひっかかるわけだから、検査結果に応じて、普通学級−特殊学級の区別を厳格にすればいいんだって。
検査結果をきちんと反映させない行政の怠慢。
　
原級留置・卒業延期はその後の話。

就学時健診で「ひっかかる」ようなお子様は、もっと早い段階で発見されてるよ。
明らかに「障害があります」ってぱっと見て分かるから。
養護学級が相当の判定を受けた障害児が、特殊学級に入ってくる
で、特殊学級が相当の児童は普通学級に入ってくるよ。

教科書レベルの基礎基本を教えて、６割の内容が理解できたとして、
それで学年を上げちゃうとねだめですよ。
完璧とは言わんが、９割方理解できてないと次の学年の学習にはついていけませんよ。

授業中に騒いでいる児童生徒に「騒がない」ように注意しても、
改善する義務は彼らにはないのですよ。好き勝手な行為ができないのは「人権侵害」ですからね。

個人的に思うんだけど、小1レベルで能力不足の場合はどういった対応をするかが問題だよね。
小1時の就学時健診で、知能指数70、特殊学級相当と出た場合、特にその子が未熟児だったり年度の後の方に生まれたりした場合、
入学させて特殊学級に入れて特別支援教育を行なうか、就学猶予を決定して発達を待ってから入学するか、
果たしてどちらがいいのかが明確になっていない。
就学猶予も原級留置もほとんど行なわれず、ただ特殊学級だけが存在している現状なので、
この２者（特別な教育か、発達を待つか）の比較などがほとんど論じられなかったんじゃないかな。
私はその子が１年待てば平均的な児童相当に発達すると予測されるなら、就学猶予が良いと思うし、
量的じゃない質的な異変があるのなら（自閉・多動ほか）、特殊学級に現役入学が良いと思う。
中学とかなら、１年待ってもそんなに発達しないから留年は意義が薄いが、
６歳にとっての１年は大きいので、時間が解決してくれる可能性も十分にある。

落第？？アホか。
生徒一人にいくら税金かかってるか知ってんの？
学校生活だけで年間１１０万だよ１１０万。

>>358
そのための税金だろ？

>>358
学齢超過者から学費を徴収することが是か非かを論じないうちに税金問題を主張しても無意味。
落第の増加は、現在の慣習を打破する考え方なのだから、固定観念を持ったままではまともな話ができない。

>358
たしかに、税金の無駄遣いはよくないぞ。
落第させずに、進級・進学させて、年間１１０万円の費用を掛けるのも無駄だな。
できない小中学生は直ちに退学。これで決まりだ。

そうだな。
で、安い賃金で単純作業に就かせると。
で、その子供もロクな教育受けられず親と同じ道を歩きその一族は下層・・・。

あ、昔の階級社会ってこうして生まれたのかな。それなりの理由があったんだな。

今は「人権ブーム」だから退学にゃ出来んだろｗ
有閑マダム圧力団体が黙っちゃいないぜｗ

>>3662
おまえ、ただの煽りなんだろうが、小学生なんかに労働させても戦力にならんぞ。
まだ筋力も発達途中だし、骨格もか弱すぎる。安い賃金だろうが無駄金に近い。
児童労働は国際法違反だしな。
それに、そもそも義務教育の主眼はこうした児童労働を防止する目的から始まってる。
やっぱり留年させて、少なくとも小学課程レベルはクリアしてから送り出すべきだな。
このくらいは税金かけなきゃしょうがない。

今って何人クラスが普通か知らないけど
６Ｘ６の３６人ずつでランク別に分ければいいと思う

今、小学校で増加しているのは、１＋１＝2とテストでは答えられるんだけど
1と２のどちらが大きいか感覚的にわからない子ども。

基礎基本などと軽々しく言葉を使うやつが多いが、たとえば
1と2の数量の比較が感覚として理解できるのが基礎、
教科書の問題に書いてある１＋１＝2とできるのが基本。
それを２＋３に置き換わっても、けっきょくは
「2のかたまりと3のかたまりを全部数えると5になる」と
できるのが応用学力。

わからない子どもには、どれだけ時間をかけても、どれだけていねいに
説明をしても1と2の大きさの違いなんて理解できない。そもそも
大人が見れば１個、２個・・・でも「１個と１個」なんだよ。２個という概念と
「2」が結びつかない。そして、こういうスレで一番忘れられてるのは
こういうハードルを皆それぞれが何らかの形でクリアしてきて今の
自分がいるということ。それからそういう感覚を育てるのは家庭の役目だと
思う。たとえば日々の手伝いをさせる中で数量の実感を
身につけさせたり、たとえば丸いケーキを家族で等分に切る作業を通して
「同じ量に分ける」という概念を見につけさせることが大事。

この部分ができてない子どもが多すぎるから、中学や高校でとんでもない
落ちこぼれ方をするやつが出てくる。そこで教師が必死になって教えた
ところで、仮にテストで回答が書けるまで補習したとしても、そのときだけ。

感覚を身に着ける（教えてくれる）ところと、スキルを身につけるところを
いっしょにしているのが、今の公立学校の現状。それをふまえて
さらに高度なスキルを誰がどこで教えるのかを考えなくてはいけないと思う。少なくても
公立学校の本来の仕事ではない。もちろん、そういう目的の公立学校が
あってもいいと思うけど、今までの学校教育の理念だけでは全員を納得させる
形で改善していくのは難しい。

>365
＞こういうハードルを皆それぞれが何らかの形でクリアしてきて
　ハードルをクリアしてきた者は、クリアしたことを忘れている。これはいい。
そういうハードルをクリアしないままの者が少なからずいるということを忘れてはいけない。
そして、多くの子どもが、クリアしていない大人に育てられている。家庭の教育力の低下は半端じゃない。
それを教えるのは初等教育の「本来の」仕事ではないことは言うまでもない。
しかし、それが無い者に対して初等教育を施すことはできない。
小学校の"生活科"、これは家庭で体験すべきことなんじゃないかと思える内容がてんこ盛りである。
しかし、そんなことも体験できない貧弱な家庭と地域に子どもは放り出されている。
学校教育を受ける素地ができていないことは致命的だ。

>>366

同意。

ただし、今後はさらにそういった貧弱な家庭で育てられた子どもが増加することは
目に見えているので、学校教育を根本から変えていかないと、日本はダメに
なるだろう。

今まで曖昧なまま教師に押し付けてきた、教育のダークな部分、たとえば
障害児を「特別支援」と称して普通学級に無責任に放り込んだり、どう考えても
正常な学習態度ができないような子どもをそのまま進級させたり卒業させてきた
部分を徹底的に見直す必要があるかと思われる。そういった言わば突出した
子どもへの対処を考えることがまず何よりも優先されるべきことだと
思われる。そして普通の子どもには今までどおり集団の良さを生かした普通の
学習を保障し、「できないやつは自分が悪い」と自然に思えるくらい、
不必要なストレスを感じない環境を作ってやることが大事だ。
とりあえず全員一律に習熟度やコース別学習にいきなり転換するのは、
その効果や費用の面などで無理がある。

そもそも、教育の領域における、たとえば総理の諮問機関などになぜ現役の
教師の意見が全く反映されないのかが不思議だ。超エリート連中による、
聞こえばかりの良い答申など意味がないね。普通の子どもが普通に学習できる
環境さえ用意すれば、全体の中間層が底上げされ、結果的に国力はたちまち
あがると思っているのはオレだけか？

むしろ現役生の意見を聞いてほしい。
あと家庭の教育担当の。
今一番ダメなのは、情報不足だと思うね。
情報提供は元手は同じで何人にやってもコストはほとんどかさまないし、
国家が主導して正しい情報を提供してほしい。
「これまでの経験」でしか進路を決められない社会は、主流派・エリートに近い方向にしか行けなくなり、
結果として進路の多様性が実現しない。

要するに、中学・高校生や、中高受験生、その親にとっては、情報こそが最もほしいモノ。
いざ、真剣に何かを調べようとしても、ネット検索で正しい情報がすぐ見つかるとは限らない。
例えば内申書制度などはかなり知られていない部分が多いし、調べるのも結構面倒。
ましてネット環境がなければ、かなり情報は手に入れにくくなる。
こういった情報提供は民間の出版社にやらせると、儲かることしかしないから、
儲からないことについても配慮した書き方ができる団体、つまり公的機関が資料を作成すべきだと思う。
日本には教育情報はあまりなく、結果として親などの経験に基づいた進路しか分からないため、
自分に最適な進路をとることが難しく、結局保守的な進路をとることになる。
例えば中卒時の進学先として、ほとんどが高校を選んでいるのは、高等専修学校などのことをよく知っていないからだと思う。
一番自分にあった選択をするには、膨大な情報を集めないといけないので、
結果として教育制度についてすごく興味があるわけではない人（ほとんどの人）は不可能。
例えば次のキーワードについて、どれくらいの人が一つ以上知っているだろうか？
中学校卒業程度認定試験　高等専修学校　高等学校専攻科　準高生　中等教育学校　飛び入学
３年次卒業　浮きこぼれ　公立学校選択制　原級留置　就学猶予　通信制高校　大検

一番多いのは幼稚園、小学校、中学校、高校と現役で進学してきた人で、
その３割くらいが大学も卒業した人であるため、これと同じようなルートを子供に選ばせることになる。
そういった、これまでの経験でしか自己決定ができないような環境では、経験にない方向に行くのは危険だと感じ、
社会の主流派に合わせていさえすれば安心で、大学、大学院に進むほうが絶対よいと考えるようになる。
そうして一億総同一学歴化してしまい、色々な問題が吹き出てくる。
それもこれも、根底にあるのは情報不足だと考えている。
少数派の進路を取っても、特に不利益とならないという確固とした情報さえあれば、
より自分にあった選択肢を選べる。

確かに現在も不登校・障害児などの少数派向けの本は多いが、結局片方のみの意見になっている場合が多いし、
中立な立場によって書かれている各種の進路を比較した資料が存在しない（目に付きにくい）のはいけない。
結局は、目先の情報でしか判断できない。

仲間うちでパンフレットでも作ろうかという話があがっているが、いざ出来上がっても配布できないと意味がない。
なにせ「ネットを使えない情報弱者」にも行き渡るようにするには、ネットは利用できない。
当分無理だが、常に可能性は模索していこうと思う。

情報が少ないってのは否定はしないけど、情報を自分なりに取捨選択して
決定していく能力や意欲も大事。そして小学校高学年〜中学生くらいにかけて、年齢に
応じた就職観が自然に持てるようになるべきだ。今みたいに幼稚なことやって世間に甘えてるような
子どもには、情報をいくら与えてもどうせ反応はしないだろう。

たとえば家の商売を手伝ったりする中で、「職業」とはどういうことか、プロたる者の
哲学やポリシーを学んだり、広く社会のことを、そのときなりの目で見渡そうとする
意欲を持つことが大事だと思う。そして職業人としての誇りを実感してもらいたい。
その上で、世間には意外といろいろな選択肢があることを知ると、多様な方向へ
目が向くと思われる。ま、少なくても今のようなお客様気分の職場体験なんかでは
到底ムリだろうけど。

もう一回中学からやりたいんですけど

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1120544099/l50
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/jinsei/1114404264/
このスレで相談するとよいでしょう。

なんの話題もないようなので、質問ですが書かせてもらいます。

>>365
> 今、小学校で増加しているのは、１＋１＝2とテストでは答えられるんだけど
> 1と２のどちらが大きいか感覚的にわからない子ども。

> わからない子どもには、どれだけ時間をかけても、どれだけていねいに
> 説明をしても1と2の大きさの違いなんて理解できない。そもそも
> 大人が見れば１個、２個・・・でも「１個と１個」なんだよ。
> ２個という概念と「2」が結びつかない。

本当にこんな子供がいる(それも多くなってきている)のでしょうか。
だけど、ここまでくるともはや日常生活にも支障をきたすでしょうね。
こういう子は、学校よりも病院に行った方がいい気がしますが。

いや、実際結構いるでしょ。算数の計算問題としては理解できていても、具体的な物体を操作するイメージと結びついていない子。
文章題をやらせると（これは文章の内容を読み取れないという言語能力の問題もありますが）全然できない。その単元の計算方法に、出てきた数値を順番あるいは適当に入れてしまう。具体物の操作のイメージができないんだよね。
日常生活に支障きたしてます。全体のレベルが下がっているので日常生活の方がおかしくなっています。学校だけではありません。社会全体がおかしくなっていると思いませんか？

この夏休み、担当する２年生と３年生の子どもを集めて
毎日５時間の補習を１０日間やった。

周囲の教師からは「なんでそこまでするの？」と半分
奇異な目で見られたけど、「できないやつは多く勉強させる！」
と息巻いて、夏休みを迎えた。

出だしは好調。盆休みを迎える直前ごろになると、「遅れ」ていた子どもが
ほとんど「遅れ」を感じさせないほどにまで学力補充ができたかのように
感じた。もちろんプリント学習だけでなく、認識力を高めるような具体物操作
などもふんだんに取り入れた。かなり充実した前半だった。

ところが、盆休みをはさんで後半初日。

前半にやった内容がほとんど忘れ去られていた。きっかけを与えれば思い出して
くれるだろうと思って、いろいろとアドバイスをしてみたが、なかなか
思い出してくれず、説明がどんどん大規模になりいつの間にか再授業になっていた。
つまり、子どもの頭の中身は補習開始日と同じ状態にまで戻っていたのだ。

全日程を終えて、親からは感謝されたけど子ども中身としては
ほとんど進展なし。たぶん２学期授業開始日までにはすべて忘れられて
いるだろう。

結局は知能が発達していないと、いくら勉強で詰め込んでもダメなんだよね。
それを周囲の教師は知っていた。だから小学校で補習ってあまり
大々的には行われないんだということを初めて知りました。

２，３年生と５，６年生は別物だよ。
同じ小学生だからって同じ土俵でものを語るのは危険だろう。
実際、私立では小学５年からカリキュラムをがらりと変える学校が出てきている。
今の６・３・３制って今の子供の発達に見合った制度じゃなくなってるね。
シンクロせずにズレが生じる学年割になってしまっている。

>>376

私は教師ではないので、小学校の実態は分からないのですが、
職場で20歳前後の若者を見ていて、「なんかおかしい...」とは思っています。

彼らは知識がないのではなく、こちらがいくら知識を与えても
それを処理できない・使えない、という感じなのです。
どうも小学校以前の段階の基本的な能力が、欠けているように思えます。
どうすりゃいいんでしょうねえ....

都内の道○中学は手遅れなバカが多い

ゆとり教育により個性を伸ばすことが、今は一番重要であるでしょう
毎年そうですが、希望校に入れなかった子は８割方やる気を無くし、学生生活を台無しにしてしまってるね

しかし、入りたいとこに自由に入れるようにしたら、底辺学校は困るでしょうね
だが、どこがダメだとか、どこが良いとか無しにしてはどうでしょう

入れるが落第が厳しい、これでいいのではないかな
これなら勉強は嫌でもする、海外はほとんどこれなんだよね

よりよい社会にするには小学校から落第ありじゃないとね

>>381
南無施餓鬼供養、
オーム！

>>377
>>周囲の教師からは「なんでそこまでするの？」と半分
>>奇異な目で見られたけど、「できないやつは多く勉強させる！」
他の先生に合わせないで、できない子は残す方針を貫いた方がいいと思うよ。
低学年の勉強ができないまま高学年になるのは危険な予感。
夏休みが終わってもできるようになるまで毎日補習するのが最善の策。

志望校に入れない＝人生の終わり

幼稚園から大学院まで一貫教育でいいと思う
勿論落第は厳しく

鬱やＡＤＨＤのこどもがいくらたっても進級・卒業できなくなる悪寒。

>>386
それはそれで、よいのでは？

普通級ではムリポ

鬱は良い薬があるのだから、いつまで経っても進級できないということは有り得ない。
あるとしたら、親がきちんと病院に行かせないのが原因だろう。
親の責任。ＡＤＨＤも専門家にきちんと指導を受けるように持って行くのが親の責任。
学校の教師では専門知識も無いし無理というものだ。
それぞれの専門家の助力を得るべきであって、学校に頼るのは筋違い。

>386
　進級・卒業に必要な学力がないのだから当然、平等である。
　年齢だけは自動的に加算されていく、これまた平等だ。

入りたい学校に入れない子は今後難しいね
入るの簡単、出るの難しいなら楽しめるはず
底辺校を無くすことにもなるしね
底辺校にはなかなか入りたくないだろけど、人数にも制限がある
１０年くらいで収まるしょ

むしろ厄介なのは、ゆとり教育では何とかついていけたものの、
厳しくしたら鬱になっちゃう鬱病予備軍。

鬱病は直すのに時間かかるよ。治るまで留年は無理。
今薬のみながら何とかやってる感じ。これ以上ハードル高いとドロップアウトだ。

そのどこが問題なの？
精神病の人間なんて社会には必要じゃないもの。お荷物なだけ。
一定の基準に満たないならドロップアウトでめ何でもして淘汰された方が社会にはいい。
そういうのを切り捨てられなかった甘さが今のゆとり教育問題と社会問題の一部でしょ？

肌に異常があるとかホクロをバカにされて鬱になるとかは仕方ないかもしれんが、それ以外で鬱とかありえん
その程度の奴ならいらないでしょ

入ってしまえば、あとは遊ぶだけって子が多すぎる

鬱病の人間にとってしんどくて出来ないことを出来るまで追い詰め続ける
のはリンチに近い。

>>393
ナチとかみたいに精神病者をガス室に送る気？
極端から極端にいくのが好きなのかねえ・・・日本人は。

そゆのは気まずい

いくつもレスにあるが、入るのを比較的簡単にして、出るのを難しくしないと個人にとっても問題だよね
Ｆランク大や底辺私立はやる気起きないでしょ

都内にある道●中学校の在校生は手遅れな奴が多い。紺ブレザーを見たら手遅れと言ってやれ。

中学でブレザー？
どんなＤＱＮ校やねん

教育レベルをあげるためには、落ちこぼれをなくすことが全体レベルの向上に繋がる。
落ちこぼれを切り棄てる事では、レベル向上は出来ない。

落ちこぼれを救済してレベルを上げることが、なぜ、上位者の成績まで向上させるか理屈は知らないが、
調査結果からはそうした因果関係があることが統計的に証明された。

日本の最近の落ちこぼれ切り捨て、不登校容認政策が全体レベルの悪化に拍車をかける政策だったと反省すべきだ。

出来ない人間のために理解させるための工夫する教師からは、きっと良い影響が全体に及ぶのだろう。
出来ない子供を救うことが出来る教師こそ、優秀な教師であり、落ちこぼれを出さないことがもっと賞賛をするべきだ。

だったら、少人数・能力別クラスにできるよう、教員の人数を増やしてくれ。
できるやつから、知的障害者レベルや、ひねくれ性格のやつまでごっちゃ混ぜ
にしてできるわけないだろう。
やれといわれても。できないものはできない。
教師は、神様やスーパーマンじゃないんだよ。
医者なんだから、死人を生き返らせろと言っても無理だろう。同じだ。

いくらなんでも死人を生き返らすことよりは簡単だろ・・・教師の数も増やすと
言ってるみたいだし。

>>403　　　　　　　　　　 市ね禿げ

個人攻撃はお門違いですぜ、教師さんよ・・

少人数・能力別クラスを実現するために、教員の民営化導入だね。
今のままでは、一人を終身雇用するために莫大なトータルコストがかかってしまい
地方財政がこれだけ悪化している現状で、おいそれと人数を増やせない。
雇用の流動化が必要だ。制度改革しないと、教育現場の改革も無理。

>401
落第とは再教育を行うという意味であって、切り捨てるという意味では
ないよ。

フランスの百科事典は義務教育修了レベルで書いてある。
なぜならば、それがフランス人の最低レベルだからだ。

逆に言えば、フランスでは、
百科事典の内容が解らん奴は義務教育を終了していない（再教育され続
けなければならない）、
教師はそのレベルまで引き上げるのが仕事だ、
ということ。

フランス流が当たり前なんだけどね。
日本の教師はレベルに達してても達してなくても一律に進級させ、卒業させてしまう。
ということは、一定レベルに達してない子供がどんどん社会にはき出されるということだ。
これでは、社会自体が劣化していく。
こんなことをやっていてはダメなんであって、レベルまで引き上げてから卒業させるように
落第、留年をきちんとやるようにしなければならない。
それが、ひいては本人の為でもあり、社会の為にもなる。
どうして、きちんとできないのか不思議。

教師がアフォだから。

>>401
因果と相関の意を味調べよう。

２ｃｈでは統計の恣意的な分析と
意図的に因果と相関を混同する論法が多いから
書くときも読むときも中位が必要だよ。

最近の子供って、病気じゃないけど病的な傾向が出てるから、今までのやり方
だとあんまりうまくいかないかもね。
本人に授業をボイコットする気がなくても授業内容を聞けない・集中できない
子供が多いらしいし。
単純なことは覚える・理解することは出来ても、ちょっと複雑だったりひねってたりすると
すぐわからなくなってしまう・・・

アメリカの場合は、集中できない・話が聞けない子供には
一日一回リタリンを飲ませるという試みもしてる。一応落ち着くらしい。
薬を使う、というのもある意味ひとつの手段なのかな。

>408
　そりゃ、「同い年のお友達と一緒に進級して卒業できないとかわいそうだから」って理由だよ。

>411
　最近の子どもって、どこかしら脳に微少な障害のではなかろうか。
環境の影響なのか、化学物質の影響なのか。だれか証明してくれないか。

学歴社会だと落第＝まともな職に就けない
になりそうな悪寒

>414
そうじゃないでしょ。
出た学校で、圧倒的な差があるでしょ。
現にあなたの職場でも。

差が出るのは一面、しょうがないと考えるんだけど。
問題は、偉ぶってる奴が、それだけの仕事をしていない、
あるいは、そういう意識がない、というところに問題があると思う。

つまり、寄らば大樹的な、寄り掛かり、たかり体質（それこそが勝者
の道）的な価値観を植え付けた教育が元凶。
だから<412>的なアフォが出てくる。

「学校がすべてではないということ」を、まずは教師が自覚すること。
その上で、それを子供たちに伝えること、だと思うが。

落第・留年がお受験時に内心に響いて不利になるってことね。

ストレートに進級するのはほんの一握りで、
ほとんどの一般人は何度か落第するのがデフォルトになればいいんじゃない？

>417
そゆこと
>416
その心太的な温情心が、結局は日本の学力（この言葉は使いたくないが、他に適当な言葉がない）を落としてるんでしょう。
そのことが、今の最大課題でしょう。
あんたのような「寄り掛かり思想」が、結局子供をスポイルするんだよ！

人間、みな同じってことは、絶対にない。
その違いを乗り越えて、平等に生きる社会を作るってことが教育のもう１つ
の課題でしょう。
エリートを言いたければ、それなりのことをする、ってぇこと。
そうすれば、周りもそれを認めるよ。
子供は、能力の違いを直感的に見抜いているよ。
大人に対してもね。教師は、それが怖いんだよね。
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1024325268/l50

競走馬はどっか欠陥があると即殺処分だけど
人間の子どもは学力が低下しても殺処分はまぬがれる。
やはり子どもと競走馬は違うのだね

何らかの欠陥のある子ども（非行、学力低下など）
　　　　　↓
　　　　殺処分
　　　　　↓
親は次々と優良な子どもを産むように努力する

>419
　その前に、問題のある親を殺処分
　せっかく減った人口です。これ以上増やさずに優良な人種だけを残します。

>420,>419
1/5理論とかいうのがありますよね。
働きアリの良く働く野竹を集めて集団を作ると、その内の1/5はしっかり働かないグループを作る。
働かないありばっかりを集めると、その内の1/5はしっかり働き者になる。
とかいうやつです。

人間も同じでしょう。
トウダイの1/5はやっぱりダメみたいですし。
駅弁大といわれているところの人でも1/5はすごいです。
また、状況が変わると、それまで寝ていたような人が急に活躍したりします。
アインシュタイン然りです。

切り捨てではないと思います。
どうやって、一緒にやっていける環境を作るかでしょう。

>421
　例えるなら、「あり」じゃなくて、「癌細胞」

　切除してもまたできるかもしれんが、ほっとけばどんどん増殖する。

[癌細胞]って、どんな役割なんだろう。
神様は、無駄なものはお創りになっていないはずだし・・・。

NHKの受信料を今後法的手段で強制で支払わせる方針
そうなると２カ月で4000円の負担が一生かかることに
今回の選挙みたいにミンナで団結しNHKに抗議しよう!
受信料に関するお問い合わせ
０５７０-０７７−０７７（ナビダイヤル）
番組へのご意見・ご質問
０５７０-０６６０６６（代表・ナビダイヤル／通常の通話料金がかかります）

テレビなんて、見なけりゃいいじゃん。

もういいよ。不登校の人間はほっといてあげるのも優しさだよ。
切り捨ててあげるのも、やさしさだよ。
生きる力の無い人間を無理に鍛え上げるのは、虐待だよ。
薬飲んで座ってるのがやっとの俺が言うんだから、間違いないよ。

んなわけいかないんだよ、憲法に義務教育の規定がある以上は。
親は子供に教育を受けさせる義務があるんだよ。
世の中、優しさだけじゃ生きられないんだよ。厳しさも必要だ。
楽しいこともつらいこともある。つらいことから逃げ回ってちゃダメなんだよ。

>427
だから、繰り返し繰り返し、できるようになるまで学校に置いておく訳です。

こんにちは

１に賛成だ！！
近ごろの子供はアホがおおすぎる！！
九九も満足に言えない奴がいる！
勉強しなくても義務教育だから進級できる世の中だからアホな奴が増える。
そいつらが大人になってみろ…日本は潰れるぞ！

そいつらはもう大人になりましたよ。知的なレベルが低い層ですからね。
あそこに大量に議席を与えるて、日本が潰れそうです。

>430
チョット長くなります。参考にして下さい

「ゆとり教育」は中曽根臨教審で確立された、新自由主義、新保守主義にのっとった教育改革で、
教育の自由化、規制緩和の流れで「ゆとり教育」路線が進められました。
ゆとり教育の真の目的は、新自由主義による階層分断政策とエリート教育促進です。
当時の中曽根臨教審メンバーには、つくる会や民間教育臨調といった組織の人が相当数参画しています。
ですから、ゆとり教育を日教組がリードしたっというのは、あやまりです。
馬鹿な教師は、自分たちのゆとりと思って、推進したかもしれませんが。

ゆとり教育の答申を出した文部科学大臣の諮問機関である教育課程審議会
元会長三浦朱門（教科書改善連絡協議会会長）氏のコメントを紹介します。

「学力低下は予測し得る不安と言うか、 覚悟しながら教課審をやっとりました。
いや、逆に平均学力が下がらないようでは、 これからの日本はどうにもならんと
いうことです。できん者はできんままで結構。
戦後五〇年、落ちこぼれの底辺を上げることにばかり注いできた労力を、
できる者を限りなく伸ばすことに振り向ける。
一〇〇人に一人でいい、やがて彼らが国を引っ張って行きます。
限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえ
ばいいんです。」
「それが『ゆとり教育』の本当の目的。エリート教育とは言いにくい時代だから
回りくどく言っただけの話だ。」
「メンバーの意見はみな同じでした。 経済同友会の小林陽太郎代表幹事も、
東北大学の西澤潤一名誉教授も…。」 （「機会不平等」斉藤貴男著より）

>限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえ
ばいいんです

いやね、「ゆとり教育」で、この非才・無才の「実直な精神」がぽろぽろなんです。それが問題なんですよ。
非才・無才に実直な精神を注入するには、詰め込み教育でなきゃいかんのです。

●夏休みの補習を増やしてほしい。
うちの子が通ってる小学校では先生が３名だけを選び
補習を受ける事になっている。
読解力が無い我が子にも補習を御願いしたい。

●夏休みの宿題も少なすぎ。
プリント３０枚だけなので７月の間に終わってしまう。

>>434
あんたの頭の中には、親がやらせるって選択肢は、存在しないのか？

>>435
２年間やった上で書いた。
漢字や作文は素直に訂正し書き直すが
文章問題については説明しても全くダメ。
見直しをするようにも言ってるが
先生から一度も言われたこと無いからイヤ。

その前に、何故最初に「あんた」と書く？
思い込みだけで判断する奴にアンタと書かれる覚えは無い。

>>435 ↓

今日のNG-ID
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1095576312/
今日の出来事（今日の犯罪 Part9）
http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1112090922/

おいおい、プリント６枚出したら「多すぎる」って苦情が来るんだぞ。

>438どうしてプリント出すんですか？
授業時間内で処理できないんですか？

都内にある道●中学の生徒はキチガイばっか！馬鹿で頭おかしい集まりなので相手しないこと
BY 先生

夏休みの宿題だぞ。
漢字と計算のプリント合わせて６枚。
こんな分量は多すぎてできないんだとさ。

授業時間内に処理できる作業量は推して知るべし。

>>441
アンカー(>>)付けましょう。
せっかくの話の、筋が見えなくなります。

>>441
それでできないってナニ？　そこ、養護学校？

>443
　いや、市立の小学校の普通学級ですよ。
学級の中でも児童の知的レベルはピンキリです。

クラスの下位３分の１は>>441のような状態。
　　　　　上位３分の１は、配った直後、１０〜２０分くらいで終わらせる。

中学中退ってヤバいのかな？

夏休みの補習は反対だね。

受験生なら必要だが、そうでない学年であれば
補習によって「補ってもらう」という考えが甘いことを
自覚しろ。

まずは授業時間中に身につけ、毎日の予習復習で
確実にすることが基本。日常を100％の労力で
乗り切って、それでも「足りない」と感じるならば
それは別の問題点を考えるべき。

補習は、一見保護者に受けがいいから取り組む教師も
いるけどね、本当に「見栄」だけの問題なんだよ。
だからやらないほうがいい。

>>444,445
結局、児童・生徒の学力レベルに差がありすぎたら、彼らを一つの教室に集めて
一人の教員が授業をするという形ではまともな教育は難しい、ということでしょう。
落第させろ、というのも学力レベルを揃えるということですから。

実際、公立の小中学校って、下位の児童生徒は養護学校や特殊学級が相応しいのだがね。

なにしろ、まともに言語によるコミュニケーションができないやつがごろごろいる。
彼らは単語とか数語の文でしか会話できないしねぇ。

>>448
寺子屋式ってことですね。

>>449
障害が原因であれ本人や親の怠慢であれ、そのクラスの標準的な学力から（下方に）逸脱した生徒はどんどん落とせばいい。
それこそが障害の有無で差別を行わない教育。

「落とす」だけなら無責任で賛同も得られにくいが、
大事なのは「当該レベルをクリアするまで何度でも繰り返し根気よく面倒を見る」ってことなんだよな。

よかったじゃないか。
ゼロ・トレランスが導入されるようで。
>>1の望んだとおりになりそうだぞ。

落第させるというのもいいが、小中も単位制にすれば？

>454
賛成。
義務教育：
学年制撤廃。夜間あり、
飛び級ありで随時卒業。
できない奴はずーっと学校（そのための夜間）。
卒業できなければ、一人前と扱われない（＝選挙権・被選挙権ナシ、契約の禁止、etc.・・・）。
レベルは今の小学校程度でよいと思うんだけど・・・

>>445
それで上位の香具師は、学校がレベルが低すぎてつまらなくなる。
資本主義だから出来る物がどんどん上に上がるべし、

http://school5.2ch.net/test/read.cgi/edu/1123428390/

いや、資本主義だからじゃなくて、教育とは求める者がどんどん求められるように
したほうがいいというだけのこと。
かつての共産主義の本場、ソ連は、飛び級、エリート選抜当たり前で
むしろ、世界でもっともエリート教育体制の整った国だった。中国はいまでもそうだな。

単位制かあ
たしかに

でもやっぱりどれも少しはできんといかんのじゃないの？
全くできないのが一つでもあると嫌でしょ
それのみ再試験みたいな

私立に入りエスカレーターに甘えるクズが寄生しないように落第厳しくしないとね

落ちこぼれて氏ぬしかなる奴の殆どが志望校に入れなかった奴
入るの簡単出るの難しいにしたらどうや
底辺学校も無くなるしええやろ
私立入る奴は減るかもしれんがね

まあまあ、勉強できない位いいじゃないか。
神奈川小田原にあるカモ○ミヤ○学校なんか
万引き、暴行、援交、当たり前ｗ
面接じゃほとんど猫被りがうまいから高校に行くと
いっきにいきがったガキが増える・・・・・
どうよ？

>>461
うーん面接ね。むしろ社会能力に欠けるがり勉を排除する方法としては有効だな。
あれこれ言っても対人能力欠陥のがり勉より人付き合いのうまいDQNの方が社会で成功することも多いし。

外国ではどうなんだろ？

>>462
どっちも排除しないとだめだろ

働け

誰がぁ？

うちの生徒のひとりが、なにをどう言っても勉強をしない。
運動神経はいいので部活をさせてみるなど工夫を重ねてみたんだが
勉強どころかスポーツさえもしない。
たまりかねて聞いたら、
「文字なんて自分の名前が書ければいいっしょ。
スポーツなんて少人数相手にしてもつまんねーし。
俺は万人を相手にする学問が習いてーんだよ」
って言ったので手に負えなくて落第させることにした。

落ちこぼれって言葉がすごいよな
落ちたらこぼれちゃうんだから。
留年て受け皿作ってやれよ。

多留年のDQNとうちの可愛い娘が同じ教室だなんてとんでもない！！冗談じゃない！！

留年生はそれ専用の学校に送り込むべき。もち男女別学。

>>467
そいつ中学生？知ってる言葉並べる事しかできない奴に
本当の意味なんて分かってないと思う
もう少し様子を見ても良かったんじゃないか？

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やっぱり体罰を復活せよ

勉強いやなら、学校来るな！
クソ中学生ども、コンビニで働け！

ほとんど内申点が無いくせに、高校なんて受けるな、カス生徒。
テメエラはさっさと地獄へ行け

進級させるとかさせないじゃなくて、問題児ほど、早く追い出したい。
それが本音。学力の低い子供で苦労するより、早く追い出したい。留年
なんて問題外の発想。

落第制度を実施したら
教師や学校に余計な権力を与えて
ロクナ事にならないから良くないよ。

甘やかしてきた親が悪い。よく知らないけど、ちょっとの体罰ぐらいで学校出てきたりするんでしょ？子供の将来をダメにしてるのは親。

あほはフェラをして金を稼げ！！
それがあほな女の生き方や！！
モーニング娘がちょうどいいあほぞろいやから
歌手なんかリストラされて苦しみやがれ！！この苦労しらずのあほが。
あややがなんや！！ばばやでええわ！！クソが

落第制度を設けて
義務教育を中学3年に
なっていようがいまいが
9年間で終了させる。
教育過程を
ｸﾘｱ出来ない奴は
中学3年になって
卒業するまで
学費を払わせる。
払いたくなければ
学校を辞める。

こうでもしなきゃ
教師が可哀相だ。
算数が出来ない奴が
中学で数学を
やるのは無理だし。
俺の学校では数学の授業で通分教えてたよ。
あとは中学3年なのに
英語で
『私は学生です。』
I am a student.が言えん ↑
(aを忘れてる)
漢字もまともに
読めない奴
偏差値28の奴がいたよ
(偏差値28という数字を出す方が困難)

＞I am a student.
＞↑
＞(aを忘れてる)


a studentのaのこと
矢印がズレてしまった

実際、子どもを学校（公立小）に通わせてますが、先生や学校や生徒自身よりも家庭に問題ある香具師が問題児童になってる場合が多いと思う。

落第、留年させると行政コストに見合わない結果が待ち受けていたり、問題児童だって多感な時期に自分よりも年下の子と一緒に授業受けるのも嫌だろうから、本当の意味での「特殊学級」に入れちまえば良いんだよ。
全寮制でね。
DQN親から「養育権」を剥奪する。

教師の資質もあるけど、、、限界もあるんじゃないか？所詮、公務員だし。
先生だって、アホ児童生徒が居ないほうが、働き甲斐もあるんじゃね？
低学年のうちから、フルイに掛ければ、小３くらいでアホは居なくなると思う。
どうよ？

ヨーロッパのとある国では小学校でも落第があるそうだ。
夏休みは３ヶ月。
その間に落第した者が再試験を受けたりするシステムもあるって。
（９月始まりなので）
基本的に授業は午前中で終わるとも聞いた。昼は自宅で食べる。

いいなあ、こういうシステムだったら、イヤでも勉強するよ。
午後はどうしたって能率が上がらんから、午前中みっちりやって
帰した方が絶対いいよ。

＞昼は自宅で食べる。
スペイン？
かどうかはわからんが、総じて欧州は私塾などないと聞く
※家庭教師や大学受験用の予備校はあるらしい
特に義務教育は、税金でやって当たり前の意識が強いから
自腹切って塾・・・じゃなくて、国や行政の尻を叩いてなんとかさせる
しかし納税者意識の低い日本で午前だけ授業が実現したら
午後は塾必至だなｗ
まあ今の公立小は音楽・図工・体育くらいしか存在価値ないだろうし
午前だけで充分だな
金が無くて塾へ通えない貧乏人のための公立塾もできるそうだから
午後はそっちで、みっちり主要教科やりゃ良いね
うん　午前だけ授業　賛成！　その分、教員の人件費も減るし良いことだ

小中学校で理解できない問題ってあるか？出来ない馬鹿も信じられないな〜。そんな馬鹿はタダ働きして生きてりゃいいんだよな。それか奴隷制度復活させたらいいんじゃないかな。

>>483
釣りとしては面白くないし、
そうでないなら見識を疑う。

できない生徒を落第させたら将来教師になる奴がいなくなるじゃん。
教師達よ、おまえらも同類の馬鹿だというのを忘れてないかい？

小中学生を落第させることは教育基本法より可能だけど、現実問題としてなかなか難しいようですね。情が入っちゃうから…。だから将来ﾆｰﾄとかﾌﾘｰﾀｰとか出るんですね…

まあ言っちゃあ悪いが、教師自体人生の落第者みたいなもんだからなｗ

切り捨てろ！

小中学生も落第ありなら、俺まだ高１だな
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　by大学３年

小中学生には勉強の仕方をみっちり教えるってのはどうだろう。
宿題をきっちりやることと予習と復習の習慣をつけさせることを徹底させる。
こういう習慣はできるだけ早くつけさせたほうがいい。歯磨きと一緒。
毎日習ったことをその日のうちに消化させる
小中の勉強なんて何回もやればたいていの人ができるはず。

成績の悪い子って自分の勉強計画を立てられてないと思う。
自分が何を理解していて何を理解してないのかわからない。勉強の仕方も知らない。
成績のいい子は自分がどこでつまずいてるのかわかってるから効率よく勉強する。

当然だ

できない奴をこの世にいないことにして日本の平均値AGEる

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http://light.kakiko.com/wasabi/atena.htm

どうだろ

>>1
マジレスすると勉強出来ない子は放っておけ
お手手繋いで全員が仲良くゴール出来るわけなし。
ましてや義務教育と言うだけで税金がつぎ込まれる
ハイコストになるだろうが。能力に応じた職業に就かせれば
よろし。

可愛い女子中学生

夢中になれる日々がきっと幸せ

史上初の小学生の出席停止者が出たが
もっと出席停止にするべき

小学生の20%が1人で朝食！！
ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061124-00000022-mai-pol

朝食欠食率（０４年調査）
全体　１０．５％
７〜１４歳　３％
１０代後半　１２．４％
２０代　２７．４％
３０代　２０．１％

朝食を１人でとる孤食（０５年度調査）
小学生　２０・１％
中学生　４１．６％

いじめた生徒は出席停止に…教育再生会議が緊急提言へ

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061125-00000006-yom-pol

いじめ世論調査：原因は「保護者のしつけに問題」が５割超

　毎日新聞が実施した全国世論調査（電話、今月２５〜２６日）で、いじめが行われる
最大の原因を聞いたところ、教育制度や教師の指導よりもいじめる側の保護者のし
つけに問題があると答えた人が５割を超えた。いじめをなくすために家庭・地域の役
割を重視する回答も計６割を超え、学校の役割や教育改革に限界を感じているとみ
られる回答内容になった。

ttp://www.mainichi-msn.co.jp/today/news/20061128k0000m040044000c.html

出来たら報奨金を与える制度にしろ
プロの小学生を輩出

中２女子が教諭の腕にかみつき逮捕

　岐阜県警多治見署は１３日、瑞浪市立瑞浪中学校で、女性教諭の左腕にかみつき、けがをさせたとして、
傷害の現行犯で同中学２年の女子生徒（１４）を逮捕した。女性教諭は５日間の軽傷。


　調べでは、生徒は授業中の午後２時半ごろ、廊下で消火器を噴射しようとして数人の教諭に取り押さえら
れ、注意されていた際、女性教諭（５６）にかみつき、負傷させた疑い。

　生徒は午前中から授業を受けず、校内をぶらついていたという。

［2006年12月13日22時27分］

ttp://www.nikkansports.com/general/f-gn-tp0-20061213-130021.html

３年男子いじめで転校　ネットに中傷、不登校　仙台・富沢中
12月13日7時2分配信 河北新報

　宮城県仙台市の中学３年男子生徒（１５）が富沢中（太白区）に在校中の１０月、インターネットの掲示板に多数回、名指しで
「死ね」などと脅される書き込みをされたことが１２日、分かった。生徒は不登校になり、翌月、別の学校に転校した。同中は複
数の同級生らによるいじめと認めている。

　関係者によると、書き込みは同中関連の欄に１０月５日から１５日にかけて集中してあった。生徒の名前をフルネームで記し、
「死ね死ね死ね」「キモい」「生きてる価値ない」「このまま登校拒否になってしまえ」などとひぼうしている。

　生徒は、本人名で反論する投稿をしたとのぬれぎぬを着せられ、数人の男の同級生から校内で顔をたたかれるなどの暴行
を受けたという。
　生徒は体調を崩し、同月中旬から約１カ月間、不登校になった。家族は市教委に相談し、「受験を控え、不登校が続く状態は
避けたい」と転校を申し入れた。市教委も容認し、１１月中旬から市内の他校に通っている。

　いじめが始まったのは６月ごろで、同級生から陰口を言われたり、無視されたりしていった。生徒側は「いじめられる心当たり
がない」と話している。
　同中は校内調査で、複数の同級生らが生徒を中傷する投稿をしたいじめと断定し、掲示板から該当記載を削除する手続きを
取った。「誰が書き込みしたのかは特定できず、今後も調べる考えはない」（同中）という。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061213-00000004-khk-toh

◎仙台・中３　ネットでいじめ／悪意の言葉次々／見えない「加害者」

　「死ね死ね死ね死ね死ね―」「生きてる価値ない」。仙台市の中学３年男子生徒（１５）が富沢中に在校中、インターネット
の掲示板に悪口を書き込まれるいじめを受けた問題。掲示板には悪意に満ちた言葉が並んだ。

　生徒を中傷する書き込みが始まったのは１０月２日。名字をイニシャルで示し、「クラスの人全員に嫌われてるらしい」と
指摘した。
　「ここに○○○○いたら殺すぞー」。５日の投稿が生徒のフルネームを初めて挙げる。それ以降、内容が急に過激になり、
「死ね。生きてる価値ない。むっつり。そーゆー奴が一番嫌われるんだよ」「死ね！うざい！キモい！」（ともに１２日）と侮辱
した。

　この日は「死ね」の文字を４５回繰り返す記述も。１５日は「このまま登校拒否になってしまえ」と突き放す投稿が載った。
　悪意の書き込みが始まった当初、生徒名で「何か、文句でもありますか？？」と挑発する投稿があり、それをきっかけに
書き込みがエスカレートした。関係者によると、挑発投稿の載った日時、生徒は部活動中で、投稿はぬれぎぬだという。

マジカイ！！！ 豪快やんけ！ （ ﾟ∀ﾟ) ｱﾊﾊﾊﾊﾉヽﾉヽﾉ ＼ / ＼ / ＼ 　

メスゴリラ末松！　氏ね！　　

【社会】 「引っ越し！引っ越し！」の“騒音おばさん”　懲役１年８か月確定へ ★２
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1176687562/

馬鹿親は親権剥奪

ずっと小３とかｗ

ガキを甘やかし過ぎ
堕落したガキには現実を見せろ！！



キヤノン工場… “現代残酷物語”

非正規雇用の青年たちをバスに詰め込み工場まで運ぶ― 。 彼らはこのバスを “護送車” と呼びます。
　キヤノン会長・御手洗冨士夫氏 （経団連会長） の出身地である大分のキヤノン工場で働く２人の青年が語る “現代残酷物語” ― 。

「毎秒 １．７９メートル」。 歩く速さまで管理されています。 通路の側面にはセンサーが設置され、労働者が歩くとスピードが表示されます。

http://www.kki.ne.jp/akaruku-tsb/topics/070325CanonHiseikikoyou.html

上田早苗が今回出した本で落第の重要性について書いてるな。
あいつの教育論はどうも戸塚臭がするんだが、この部分はいい。
町村とか、留年賛成派は右派が多いのが残念。
まあ自分結構左派だけど年齢主義廃止は大賛成だよ。
右翼が先行しないうちに左派の眼から見た留年推進論を研究すべきだろう。

ガキを甘やかし過ぎ
堕落したクソガキには民間企業の厳しさを教えろ！！



http://www.youtube.com/watch?v=EgbsOuegXf8

http://www.youtube.com/watch?v=B2rfn1Aj7tU

＜傷害＞女性教諭に暴行　中２男子を逮捕　神奈川
11月14日11時34分配信 毎日新聞

　女性教諭を殴って胸の骨を折る重傷を負わせたとして、神奈川県警小田原署は１４日、同県湯河原町立湯
河原中２年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。教諭は４週間の重傷。男子生徒は「間違いありません」
と容疑を認めているという。

　調べでは、男子生徒は６日午後３時半ごろ、同中体育館で卓球部の指導中だった女性教諭（２７）の首に腕
をまわして中庭まで連れて行き、芝生の上に投げ倒して覆いかぶさったうえ、ひじを右わき腹に押し付けたり、
胸を殴るなどした疑い。

　この男子生徒らは当時、部活動の邪魔をするため体育館を施錠。女性教諭が鍵を外していたところ、男子
生徒が鍵を取り上げてもみあいになり、暴行に及んだという。男子生徒は止めに入った教諭も殴るなどした。

　同中の城（たち）啓二校長は「１年生のころから指導を続けてきたが、今回は許せる範囲ではないと考えて
被害届を出した。指導が通じなかったのは残念」とコメントした。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071114-00000031-mai-soci

どうせ，将来はチンピラの，どうしようもないクソガキは
サッサと警察に突き出せ。

事件・事故：校長にけがを負わせた容疑で女子中学生２人を逮捕　／広島

　広島中央署は２７日、中区の公立中学３年の女子生徒２人（１４）＝中区＝を傷害容疑の現行犯で逮捕した。
調べでは、２人は同日午前９時半ごろ、喫煙しながら私服で登校し、同校正門前で注意した同校の男性校長
（５５）に対し、「殺しちゃる」などと言って頭を殴り、持っていたかみそりで腹を突いたうえ、けるなどして校長の
手のひらに軽傷を負わせた疑い。

毎日新聞　2007年6月28日
http://www.mainichi-msn.co.jp/chihou/hiroshima/news/20070628ddlk34040380000c.html

喫煙注意され教諭に暴行　伊達署が中３男子逮捕
2007年09月04日

　伊達署は３日午前１０時３５分ごろ、暴行の疑いで福島県伊達市在住の中学３年の男子生徒（１５）を
逮捕した。
　調べでは男子生徒は２日午前７時ごろ、市内の中学校の近くで喫煙していたところ、同校の男性教諭
（２９）に「たばこを吸っては駄目だぞ」などと注意されたことに腹を立て道路上で教諭の顔や腹部を殴る
けるなどの暴行を加えた疑い。
　男子生徒は注意を受けた後に教諭を追い掛け、ふざけて携帯電話のカメラで教諭を撮影しようとする
などして争いになったらしい。
　当日は一学年の生徒が集まり、学校周辺の除草作業などをしていた。暴行を受けた教諭が警察に被
害届を出し、事件が発覚した。
　同校の校長は「事件は本当に残念だが、教諭が（喫煙を）注意したのは当然のこと。生徒指導が本人
の心に届いていなかった点を反省し、努力していきたい」と話している。

ttp://www.fukushima-minpo.co.jp/news/kennai/20070904/kennai-200709041127310.html

中３男子が教師に暴行　埼玉・越谷
10月27日7時51分配信 産経新聞

　２６日午後２時５分ごろ、埼玉県越谷市の市立中学校で、３年の男子生徒（１５）が教室で
男性教師（４２）の両肩をつかんで腹部に２度、ひざげりをする暴行を加えた。生徒は教師に
取り押さえられ、通報で駆けつけた越谷署員に暴行の現行犯で逮捕された。

　調べでは、男子生徒は「進路を考える」をテーマに自習中、通路に足を投げ出していたこと
を教師に注意されて腹を立て、「うるせい、この野郎」といって暴行した。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071027-00000008-san-l11

さっそくですがおまじないです。
恋を語らず何を語？とゆう世の中ですが
このコピペ必ず５つのスレにかきこんでください。
あなたの好きな人に１０日以内に告白されます。
嘘だと思うんなら無視してください。
ちなみに、あなたの運勢が良かったら５日以内に告白＆告白OK
されます。

注意の教師殴り 中２男子を逮捕　容疑で宇治署
Kyoto Shimbun 2007年11月14日(水)

　京都府宇治市の中学校内で教師を殴ってけがをさせたとして、宇治署は１４日、傷害の疑いで
同市の中学２年の男子生徒（14）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は２日午前１０時ごろ、授業時間中に校舎トイレでヘアーアイロンを持って
いるのを巡回中の男性教師（53）に注意されたのに腹を立て、教師の顔を殴って眼に１週間のけ
がを負わせた疑い。

　男子生徒は容疑を認め、「先生には悪いことをした」と供述している、という。

ttp://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2007111400093&genre=C1&area=K20

担任殴り中３逮捕 甲賀署、傷害容疑
Kyoto Shimbun 2007年11月19日(月)

　１９日午後３時４５分ごろ、滋賀県甲賀市の市立中学２階会議室で３年生の男子生徒（１４）が担任の
男性教諭（４３）の顔を殴り、軽いけがを負わせた。学校からの通報で駆け付けた甲賀署員が男子生徒
を傷害の疑いで現行犯逮捕した。

　調べでは、男子生徒は２年生の男子と一階げた箱前でけんかをしていたのを同教諭に止められ、会
議室で話し合っている最中に再びもめ、仲裁した同教諭を殴りつけたという。

ttp://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2007111900180&genre=C1&area=S10

校内で教頭に暴行、中３逮捕　南伊豆町
11月22日7時51分配信 産経新聞

　中学校内で教頭に暴行を加えけがを負わせたとして、静岡県警下田署は２１日、傷害の疑いで、
同県南伊豆町内に住む同町立中３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は２１日午前９時５０分ごろ、校内で男性教頭（５６）ら教師から生活態度など
について注意を受けたことに腹を立て、教頭の顔を殴るなどの暴行を加え、軽傷を負わせた疑い。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071122-00000021-san-l22

教師をけるなどした中学生２人逮捕　市原署
11月22日7時51分配信 産経新聞

　教諭に暴行しけがをさせたとして、千葉県警市原署は２１日、傷害の疑いで、同市立中学３年の
男子生徒２人＝ともに（１５）＝を逮捕した。

　調べによると、生徒１人は１０月２５日午後３時１０分ごろ、喫煙を注意した女性教諭（４８）の胸に
タックルをし、止めに入った男性教諭（５３）もけるなどして２人に軽傷を負わせた疑い。もう１人の
生徒は別の男性教諭（４２）の首を絞め軽傷を負わせた疑い。喫煙を注意された生徒は容疑を認
めているが、もう１人は否認しているという。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071122-00000018-san-l12

桐蔭学園柔道部員、現行犯逮捕　酔って路上強盗の疑い
2007年11月28日20時48分

　２８日午前３時２５分ごろ、横浜市青葉区青葉台１丁目の市道で、近くに住む専門学校生の女性（１９）が
少年に後ろから突き倒され、現金約１４００円入りの財布などが入ったショルダーバッグを奪われた。１１０
番通報で駆けつけた青葉署員が現場付近で少年を発見し、強盗容疑で現行犯逮捕した。少年は桐蔭学園
高校（横浜市青葉区）１年の柔道部員で、当時、酒に酔っていたという。

　調べでは、少年はバッグを奪った後、女性の首や肩に手を回した状態で約１０分間、約１キロにわたり連
れ回した。少年は「先輩や友人と酒を飲んだ」と話しているという。


　桐蔭学園高校柔道部は０５年の全国高校選手権や０６年の全国高校総体の男子団体で優勝するなど、
全国屈指の強豪校。同校によると、２４人いる柔道部員は全員青葉区内にある寮で生活しており、逮捕され
た生徒は寮内でほかの生徒数人と飲酒した後、消灯時間である午後１１時半以降に外出したという。一緒に
飲酒した中には柔道部員も含まれているといい、同校では飲酒にかかわった生徒らから事情を聴いている。

　大西秀幸・社会生活指導部長は「寮内では生徒の自主性を尊重していたが、このような事件が起きてしま
いショックだ。今後、事実関係を明らかにし、適切な指導や処分を検討していく」と話した。

ttp://www.asahi.com/national/update/1128/TKY200711280170.html

【社会】ATMに忘れられた50万円を「拝借」…中学校教諭を窃盗で逮捕 - 岐阜
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1199678008/

中２、盗難車で逃走劇　県警ヘリも出動、４０分後逮捕

　７日午後４時２０分ごろ、岡山市南古都の路上で、巡回中の西大寺署員が盗難届けの
出ていた乗用車を発見、車は制止を振り切って逃走した。

　県警のヘリなどが追跡、車４台や民家の塀に接触しながら約３０キロ逃げ、約４０分後、
同市大多羅町の市道で停止した。同署員が運転していた市立中２年男子生徒（１４）を
道交法違反（無免許運転）で現行犯逮捕した。けが人はなかった。

　調べによると、男子生徒は、中学３年の女子生徒２人を同乗させていた。乗用車は１日
午後１１時〜２日午前３時４０分ごろの間に同市内の中古車売り場から盗まれており、
同署は男子生徒が運転するまでの経緯を調べている。

（2008年2月8日 読売新聞）
ttp://www.yomiuri.co.jp/e-japan/okayama/news/20080207-OYT8T00594.htm

小中学生で出来んアホどもは退学させるべき。そんな奴等の面倒を見るだけ
無駄。後はそいつ等がどうなろうと知ったこっちゃ無い。
勉強が出来んでも、世の中でしっかりやっとる奴は沢山居る。

とりあえずすべての学校（個人的な趣味で通う学校を除く）を落第制にして
十年以上小学校・五年以上中学校通いの奴は強制連行で自衛隊逝きで。
もちろん通常の自衛隊としての業務は行わせず刑務所みたいなとこに突っ込んどく。
そっから更生できた奴はだしてやり、出来ない奴は一生突っ込んどく。

義務教育は課程主義ではなく年齢主義です。
だから無理。

このスレタイ見て、昔コミックボンボンで連載していた
ぼうりゅうりきの「六年おじさん組」を思い出した

できない小中学生は落第させても
高校進学率は９０パーセント以上あるし、
極端な話、名前を書けば入れる大学がごろごろしている
日本では小学校、中学校だけではだめだと思う。
通分できない大学生が５０パーセントを超えるのだろう・・
日本も終わりだね。

>>527
大賛成だ。是非、近いうちにその制度を発足させてほしい。そしたら
少しはまともなガキが出てくるかな。

>>530
終戦直後から日本の教育制度は終わってるよ。

ttp://tv2ch.net/3/jlab-tv/s/54089.jpg
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tttp://tvde.web.infoseek.co.jp/cgi-bin/jlab-dat/s/189783.jpg
卒業式後、取材レポーターのマイクを奪い、歌いだす生徒＝福岡県田川郡内で２００８年３月１４日午前１１時
ttp://mainichi.jp/select/jiken/news/images/20080315k0000m040118000p_size5.jpg
卒業式後、地べたに座り、取材陣をにらみつける生徒ら＝福岡県田川郡内で２００８年３月１４日午前１１時
ttp://mainichi.jp/select/jiken/news/images/20080315k0000m040116000p_size5.jpg
ようつべ動画
ttp://jp.youtube.com/watch?v=JKM-HlbRKXk

http://megabbs.com/cgi-bin/readres.cgi?bo=kanto&vi=1111540225

この掲示板をみてくれ、こんなもんよ

>>533
こんな糞中学校も廃校にすれば良い。

やはり裏２ｃｈは無修正画像張られまくってるな。特にロリ画像多すぎ。ﾜﾛﾀｗ

●裏2chの入り方
１・”名前欄”に「ura2ch.czfusianasana.net」と入力します。
　　裏２ｃｈへ飛ぶためのコマンドです、間違えないように”「」”の内側の文字をコピーペーストして下さい。　
２・メール欄に閲覧したい板の関連キーワードを入力してください。
　例：ロリ、グロ、無修正など
３・”本文欄”にIDとパスワードを入力します。
　　ID/パスワード＝「guest/guest」
４・書き込みが終了すると2ｃｈのTOPに戻るのでもう一度入場
５・背景が暗転していたら成功、裏2ｃｈに侵入出来ています。

ちなみに裏2ｃｈに既存の板は勿論存在します、それにｻｰﾊﾞｰは外国のｻｰﾊﾞｰなので日本のややこしい法律に抵触する事も無いです
週末や２ちゃんねるで話題の事件があるときはアクセス数が増えサーバーに負荷がかかる為、つながりについ場合があります
スポーツ選手のコラや無臭性画像も多数UPされている板も存在します
それに完全な匿名性を誇るので違法行為を繰り返しても逮捕される事はまずありません

guest/guest

???????????

!!!!!!!!!!!!!!!!!!

変態群馬県人晒し上げｗ

＜緊急報告・荒れる中学＞【その１】消えた校長と教頭----無法地帯へ「自壊」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080326-00000024-maiall-soci

＜緊急報告・荒れる中学＞【その２】誰が指示？「出席停止」実現せず
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080326-00000025-maiall-soci

＜緊急報告・荒れる学校＞【その３止】「大人はびびらないで」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080326-00000026-maiall-soci

【福岡・学校崩壊】卒業式で「先生や教委に裏切られた」答辞…生徒「先生、ビビらないで」、ＤＱＮ生徒「先生は俺ら放し飼い。汚い」★２
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1206525133/

>>540
ウンコ以下だな。

【教育】規範意識「毅然と指導を」　国立教育政策研が報告書

　国立教育政策研究所は児童生徒の規範意識を育成する学校の取り組みをまとめた
報告書を公表した。改正された教育基本法や学校教育法などが規範意識の育成重視
を打ち出したことを受け、指導に有効な手段として出席停止制度や居残り、起立といっ
た懲戒処分を含めた対応を求めている。

　報告書は教員ら学校関係者向けに作成。全国の教育委員会に配布し、４月からは
市販も始める。

　報告書は規範意識の育成には「毅然（きぜん）とした粘り強い指導」が重要とした上で、
それでも改善しない場合には「懲戒を通じて学校の秩序維持を図り、子ども自身の自己
指導力を育成することは教育上有意義」「出席停止制度は生徒指導上の有効な手段の
一つ」と促した。

　事例編では▽授業妨害や器物損壊が頻発した中学校が出席停止の措置を取った結
果「落ち着きを取り戻した」▽学力、問題行動発生件数、不登校生徒数などに数値目標
を設定した中学校では「教員が積極的に指導に取り組むようになった」−といった２２の
事例を紹介している。

ttp://sankei.jp.msn.com/life/education/080326/edc0803260847004-n1.htm

兵庫区・教師への傷害容疑で中学生逮捕　／兵庫

　兵庫署は１日、神戸市兵庫区の神戸市立中学３年の男子生徒（１４）を傷害容疑で
逮捕した。調べでは、生徒は３月１７日午後０時２５分ごろ、生徒指導室で、担任の女
性教師（４８）の顔を学生カバンで殴り、軽傷を負わせた疑い。
　生徒が正午ごろに遅刻して登校したため、担任が注意したところ、生徒が腹を立て
て殴り、そのまま帰宅したという。
　学校は３月２４日に兵庫署に被害届を提出。生徒は容疑を認めているという。
〔神戸版〕

毎日新聞　2008年4月2日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/hyogo/news/20080402ddlk28040467000c.html

日本の場合、とにかく、進級させる、卒業させるというのが、本人や
学校のためだと考えている。だから、落第はまず考えられない。

>>544
その考えが間違ってんだよね。落第させることでショックを与えて
やらないと。

教師殴り中２男子逮捕　埼玉
4月25日8時1分配信 産経新聞

　教師２人を殴るなどしたとして、朝霞署は２４日、傷害と暴行の疑いで和光市内の
男子中学２年生（１４）を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は同日午前９時ごろ、同市立中学校の昇降口で、
男性教諭（５５）に禁止されているピアスをつけていたことを注意されて腹を立て、腹部を殴打。
止めに入った別の男性教諭（４２）の足に数回ひざげりして、顔に頭突きした疑い。
教諭１人が顔などに軽いけが。男子生徒は犯行を認めているという。

ttp://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080425-00000086-san-soci

野球部顧問殴りけがさせる　中３男子を逮捕　朝霞署
2008.4.16 02:22

　朝霞署は１５日、傷害の疑いで、和光市内に住む中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は１２日午後４時半ごろ、同市内の中学校グラウンドで、野球部の練習中、
同部顧問の男性教諭（２７）に練習態度を注意されたことに腹を立て「死ね、消えろ」などと言って
男性教諭の胸を５、６回殴り、全治１２日間のけがを負わせた疑い。

　１４日に男性教諭が同校のスクールサポーターを通じて同署に届け出た。男子生徒は
「注意されてむかついた」と容疑を認めている。

　同校では１０日に、授業の妨害を注意した男性教諭に暴行したとして、同学年の男子生徒（１４）
が逮捕されたばかり。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/saitama/080416/stm0804160224002-n1.htm

教師に暴力　中学生逮捕　岡山・倉敷
2008.4.25 18:24

　２度にわたり教師に暴力をふるったとして岡山県警玉島署は２６日、倉敷市内の
市立中学３年の男子生徒（１４）を傷害の疑いで逮捕した。

　調べでは、生徒は１５日午前、校舎内で男子教諭（３８）から上着のボタンをとめる
よう注意されたことに腹を立て、教師の両腕を殴ったり右足をけり５日間の打撲を負
わせた疑い。

　２５日午前には、同じ男子教諭に再び服装を注意されたことに立腹し、教師の胸ぐ
らをつかんでゆするなど胸や左足に５日間のけがをさせた疑い。

　少年は非行事実を認めているという。

ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080425/crm0804251824019-n1.htm

>>514
凄く同感。校長の権限とサツの判断で行かせたら良いと思う。
出来ないヤツや不良児童や生徒は落第させて、
義務教育の内容を理解させてから進学なり就職をさせるのが良いと思う。

>>549
>>548みたいな屑に義務教育の内容を理解させるのは無駄やで。こういう奴から
まずは退学させないと。。

年齢でキッチリ分けること自体間違ってるだろ

教育委員会のお馬鹿さん達！

教師に暴行、傷害容疑で中３男子を逮捕

　山口署は２日、教室で教諭に暴行してけがを負わせたとして、傷害容疑で山口市の
中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、生徒は４月２５日午後３時ごろ、通っている山口市内の中学校で、
授業中に騒いでいて男性教諭（４６）に注意されたことに立腹。
教諭の背中をロッカーに押しつけるなどして軽いけがをさせた疑い。

　生徒はこれまでも校内で計９回、複数の教諭に暴力を振るっていたといい、
学校側が「指導の限界を超えている」として山口署に届けた。

　［2008年5月2日22時54分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080502-355205.html

机、椅子壊した容疑で生徒逮捕−−岐阜羽島署　／岐阜

　岐阜羽島署は１２日、自らが通う中学校内で机、椅子などを壊したとして、羽島郡内の
中学３年の男子生徒（１４）を器物損壊容疑で逮捕した。調べでは、男子生徒は９日午後
３時４０分ごろ、生徒指導室で生活指導を受けていたところ、急に暴れ出して会議用の長机
や椅子を床に投げつけ、長机などを壊した疑い。男子生徒は「注意されてむかついた」など
と供述しているという。

毎日新聞　2008年5月13日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/gifu/news/20080513ddlk21040167000c.html

何をやっても進級・進学（義務教育）出来るから、
平気で長期欠席や不良行為…をやるんだ。
及第点に達しない児童・生徒は落第をさせて、徹底的に教え込むべき。
対教師・対物暴力（威嚇も含む）や校則違反も徹底的に取り締まり、
社会的制裁を受けさせ、社会制度を身をもって知らしめるべきだ、

>>554
「及第点に達しない児童・生徒は落第をさせて、徹底的に教え込むべき。」
→教えるだけ無駄。元が馬鹿なんだから。落第させて後の事は児童・生徒等
自らで考えさせて決めさせる。

傷害：担任教諭に暴力、中３男子を逮捕−−青森署　／青森

　担任教諭に暴力を振るってけがをさせたとして、青森署は１５日、青森市内の中学３年の男子生徒（１５）
を傷害容疑で逮捕した。生徒は容疑を認めているという。

　調べでは、生徒は昼休み中の８日午後１時ごろ、校内で担任の男性教諭（３８）の胸ぐらなどをつかんで
けり、右足に打撲など約５日間のけがをさせた疑い。

　生徒は昨年暮れも暴力を振るうなどし、同署が青森地検に書類送検していた。県警は「また事件を起こ
す可能性があり、拘束する必要があった」としている。

毎日新聞　2008年5月16日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/aomori/news/20080516ddlk02040041000c.html

中２を傷害容疑で緊急逮捕　／福岡

　１５日、若松区の中学２年の少年（１４）を傷害容疑で逮捕した。
同日午前９時半ごろ、通っている学校の校舎廊下で、男性教諭（４６）の襟首をつかんだり、
両手で突き飛ばすなどし、首などに１０日間のけがをさせた疑い。
授業中騒いでいたのを注意され、反発したらしい。
特定の生徒グループの授業妨害などが３月から相次ぎ、学校側から相談を受けていた。
（若松署）

毎日新聞　2008年5月17日　北九州版
ttp://mainichi.jp/area/fukuoka/news/20080517ddlk40040469000c.html

たとえ義務教育でも校内で著しい違法行為をしたら学校側が警察に被害届を出す
べきだね。妨害生徒に老後にもらう年金も何パーセントか削減するといった
社会的制裁もいい。

>>558
それ良いね〜。妨害生徒の年金は0で良いんじゃないか？優秀な生徒への年金は
満額貰うという形で。。

三重・名張市立中でまた傷害事件、３年男子生徒逮捕　市教委が謝罪会見
2008.5.20 02:10

　三重県名張市の市立中学で同級生の女子生徒（１４）の首にけがを負わせたとして、名張署は１９日、
３年生の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。
この中学では、１５日にも別の同級の男子生徒（１４）が男性教諭への傷害事件で逮捕されており、
同市教委は１９日夕、謝罪会見をした。

　同署によると、今回の男子生徒は１６日、昼食の休憩時間に校舎の１階廊下で女子生徒ののどを
片手でわしづかみにして、頭を壁に打ちつけて首に２週間の打撲を負わせた疑い。
犯行の約１０分前には女子生徒に頼み事を断られたことに腹を立て、胸ぐらをつかんだりもしていたという。

　被害を受けた女子生徒は、次の授業の途中から保健室で静養し、帰宅後も首の痛みがひどくなって通院。
１９日は加害生徒の逆恨みを恐れて欠席した。

　同市教委によると、今回の加害生徒と１５日に逮捕された男子生徒は遊び仲間で、ともに今年３月ごろから
校内暴力などの問題行動を起こしていた。

　会見で上島和久教育長は「大変ショッキングな事件で残念。昨年後半から職員の配置などで対応していた。
安全安心な学校にしたい」。事件があった学校の校長は「指導力の限界を感じる。
教職員が一致団結して前を向いて一からやり直すしかない。被害を受けた生徒の心のケアにも努める」とした。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kinki/mie/080520/mie0805200210000-n1.htm

出席日数よりも実力主義、学校行事は入学式と卒業式のみでいい。
つまり、卒業検定制にすればいい。

小学校低学年卒業検定
小学校高学年卒業検定
中学校卒業検定
高等学校卒業検定
短期大学卒業検定
大学卒業検定

つまり、小学校から学力の基礎を徹底させ、復習重視。
仕事だって、同じ事の繰り返しでしょう。
学校はいわゆる検定に受かるための訓練施設でいいでしょう。
中学校から留年、卒業証明書にBクラス、Aクラス、Sクラスとランク付け。
エリート高校は中卒Sクラスを取っていないと受験、入学不可とか。

小学校低学年卒業検定に不合格者は年に４回の受験チャンスを与える。
（高学年卒業以降も同様）
その間は塾に行こうが、補習に行こうが、現小１〜小３の授業を受けるのも
自由。学習障害（LD)は何らかの支援をすればいいのだから。

なぜそういった案を出したかというと分数などのできない大学生がいると
いうことだから。

人間を育てるというのは工場じゃないんだからw
>>1はアホか？

実力があれば学校に行かなくてもホームスクーリング派の受験を認める。
学校は検定に合格するための訓練所。
別に１０歳の中学生がいてもいいだろう。
官庁や大企業の出世コースだと大卒じゃないと入社・昇進不可とか。
つまり、形だけの卒業はゴミ同様だから。
資格のいる仕事は知識が頭に入っていないとダメだろ。

学習と人格はだいたい比例する。

素直でちゃんとよく聞いてやってくる子は成績伸びるし、努力もするからDQNにならない。
人格形成の部分で保護者の影響力は相当なもの。

つまり、警察の階級を例えると

小学校低学年ー巡査
　　　高学年ー巡査長
　　　中学校ー巡査部長
　　高等学校ー警部補
　　短期大学ー警部
　　　　大学ー警視以上

小学校までは敷居が低くていいが、中学校からは敷居をある程度高く。　

エリート高校（いわゆる進学校）はＳクラス高卒をとるための訓練所。
東大などはSクラス高卒は受験条件絶対だろ。

　
　免許更新制度で日の丸と君が代に逆らう
　キチガイ左翼教師を落第させろ！！

たぶんそのつもりだと思う。

１４歳の小学生と１２歳の中学生がいたら真の実力主義であろう。
一部の外国ではそういった傾向も見られる。義務教育でも留年なんてざらだから。
日本は行き過ぎた年齢主義。

>>564
30歳の小学生が生まれる可能性を無視するのが馬鹿ビデオらしいなｗｗｗ

>>571
つまり、小学校低学年卒業検定は入学してから最低３年経たないと受験できないように
するとか。高専は中卒A,Sクラスが受験条件じゃないと。

DQNは中卒Bクラスとれればいいほうだ。
半数以上は小高卒。

最新　　08.5.31　福岡講演会
http://video.google.com/videoplay?docid=-7657674965193081935
↑グーグル動画が、妨害により視聴できない状態が続いています。今回の講演では、
「オウム事件の本番が計画されている｣という部分が、裏社会の皆さんにとって、
致命的な情報であり、動画による情報の拡散をひどく恐れると思います。従って、
｢視聴できない状態｣が妨害によるものである可能性が多々あります。


とりあえず、うプロだでUPします。※重要な内容です。
ここも潰されるかも解りませんから有志は同じような方法でUP願います。

「08.5.31　リチャード・コシミズ福岡講演会」
http://yuanshu.iobb.net/uploader/count.cgi?up0158.flv

生徒逮捕の中学でまた問題行動、学外教室で個別指導へ

　校内で暴力行為をしたとして男子生徒２人が逮捕された福岡県田川郡内の中学校で、
再び一部生徒の問題行動が起き、町教委は学校とは別の場所に「サポート教室」を設けて
教諭の指導に従わない生徒を通わせる方針を決めた。

　生徒への対応に解決策を見いだせない学校側の実情を踏まえた異例の措置だが、
理解を示す保護者らがいる一方で、専門家からは「教育効果が疑われる措置だ」との指摘もある。
是非を巡って今後、論議を呼びそうだ。

　校長によると、問題行動を繰り返していた生徒は数人おり、大半は３月に卒業した。
逮捕された２人は当時２年生と３年生で、２年生だった１人は家裁に送致されて保護観察中で、
約１か月前に学校に戻った。その後、この生徒と親しい数人が問題を起こすようになった。
授業をさぼって校内をはいかいしたり、窓ガラスを割ったりし、教諭の注意をまったく聞かないため、
県筑豊教育事務所とも協議してサポート教室開設を決めた。

　サポート教室には、問題行動を繰り返し、教諭から３回注意を受けた生徒を保護者の同意を得て通わせる。
町教委が雇う常勤の指導員１人と、ボランティアの学生らが、各教科や工作、スポーツを個別に指導。
生徒は出席扱いとなり、町教委と学校が「態度が改まった」と判断すれば、学校に復帰できる。

　保護者の同意が得られない場合は、出席停止を定めた学校教育法に基づき、
保護者に登校させないよう命じることにしている。

　町教委は、学校から約５００メートル離れた建物の一室を借りて開設する考えで、
６月議会に賃貸借契約案などを提案。可決され次第、始める方針だ。

（2008年6月1日 読売新聞）
ttp://kyushu.yomiuri.co.jp/news/national/20080601-OYS1T00193.htm

労働基準法を改正させて勉強嫌いな子は雑用系の仕事をさせてもいい。
（たとえ現在の幼稚園児であっても。発展途上国は当たり前）
自分のしたい仕事をしたければ「卒業検定」を必死に受けるだろう。
勉強嫌い、できない人は悪いけど低賃金の万年雑用になってしまう。
小学校はともかく、中学校の学習は通常の社会に出てもあまり意味がないでしょう。
中学校は「初等教育」でない。「中等教育」だ。敷居をある程度高く！
形だけで中身が入っていない「卒業証書」なんて紙切れ同様

自動車教習所を参考にすれば、教習を全部受けただけじゃ免許ゲットできないでしょう。
必ず「卒検」を受ける。そのシステムを小学校〜大学院に取り入ればいいのである。
また、一定の範囲を教えた内容を安易に次の内容を教えず、繰り返し学習させる。
いわゆる仕事と同じ原理である。予習よりも復習徹底。
出席日数にこだわらず、通学派と在宅派に分ける。学校行事も入学式と卒業式以外撤廃。

在宅派は１年分の教科書をそのまま発送されるではなく１週間に１回に
単元別に学習すべき内容を送られてくる。教えられる範囲で親が指導する。

通学派は月、木に単元別に教え、他の曜日は復習。
夏休みは一週間程度でいい。

在宅派も通学派も卒業検定に受からないと次の学校や職場に行けないシステム

卒業ランクでアルバイトの時給も変わってくる。

初任給時給８００円でバイトしている１８歳を考えると、

中卒Sクラス（＋１００円）
　　Aクラス（＋５０円）
小卒　　　（−５０円）

アルバイトに限らず、正社員でも学歴で給料・昇進も違ってくる。

2008年6月3日(火)
公務執行妨害で男子中学生逮捕　ほうき投げ付ける、新座署
　
　スクールサポーターにほうきを投げ付けたとして、新座署は二日、公務執行妨害の現行犯で、
新座市の市立中学三年男子生徒(１５)を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は同日午前十一時二十分ごろ、新座市内の中学校で、
県警から同校に派遣されているスクールサポーターの男性二人＝(６１)と(５９)＝から、
授業を受けるように注意されたことに立腹、長さ約八十センチのほうきを投げ付け職務を妨害した。
後ろにいたスクールサポーターの女性(５７)の足にほうき が当たったが、けがはなかった。

　三時間目が始まる授業のチャイムが鳴っていたが、
男子生徒は空き教室でほかの生徒三人と騒いでいたという。容疑を認めている。

ttp://www.saitama-np.co.jp/news06/03/08x.html

>>576
いつまで経っても口先だけで実力を証明しない自称在宅派は永遠に低賃金だねｗｗｗ

【解答乱麻】教育評論家・石井昌浩　授業妨害を許すな
ttp://sankei.jp.msn.com/life/education/080604/edc0806040829002-n2.htm

　なぜ学校はこれほどまでに無力で、問題行動に歯止めを掛けられないのか。それは生徒の
暴走を許した背景に、子供への迎合を重ねた６０年に及ぶ「行き過ぎた子供中心主義」の思想
があるからだ。この事件を評して「一連の行動は愛情を求める子供たちの心の叫び」などと、
問題生徒の肩を持つ識者の発言を知るにつけ、今更ながらに戦後教育の抜きがたい混迷の
深さを知る思いがする。

　学校教育の緊急課題は何よりもまず、子供たちが安心して学べる規律ある教育環境を確保
することにある。一般社会で許されないことは学校でも許されないのだ。ダメなものはダメと
言い切れるかどうか、いま、大人が試されている。そして、３０年、４０年前までは誰もが疑うこ
とのなかった「学校は勉強する所」という素朴な社会常識を取り戻すことが急務である。

村上市の中学生が強盗傷害で逮捕

　村上市内の同じ中学校に通う女子生徒から現金を強奪した上、
頭を殴るなどしてけがを負わせたとして、村上署は９日、
強盗と傷害の疑いで同市の中学２年生の男子生徒(14)を逮捕した。
犯行には14歳未満の生徒数人も関与しており、同署は近く補導し、
児童相談所に通告する方針。

　調べでは、男子生徒は仲間の生徒数人と共謀し、５月28日午後２時すぎ、
通学している中学校の校庭に２年生の女子生徒(13)を呼び出し、
縛り上げた上で現金約3000円を強奪。
さらに頭や背中を数回殴ったりけったりして、
女子生徒に全治10日間のけがを負わせた。

　調べに対し、男子生徒は「女性生徒が生意気なのでやった。
そういうことはあった」などと話しているという。

　現場は旧村上市中心部の中学校。関係者によると、
逮捕された男子生徒らは頻繁に授業をボイコットするなどしていたという。
今回の事件も授業中に発生しており、生徒らは勝手に教室から出歩き、
犯行に及んでいた。

　取材に対し、同校の校長は「授業中に事件が起こり責任を深く感じている。
残念でしょうがない」と話している。
同校は９日夕方に会見を開き、事件について説明する。

新潟日報2008年6月9日
ttp://www.niigata-nippo.co.jp/pref/index.asp?cateNo=1&newsNo=111020

http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1035377474/

校内で強盗・傷害の容疑、中2男子逮捕（新潟）

　新潟県警村上署などは９日、村上市内の市立中学２年の少年（１４）を強盗と傷害の疑いで逮捕した。

　発表では、少年は５月２８日午後２時ごろ、同級生ら１０人前後で同級生の女子生徒（１３）を学校の
中庭に呼び出し、ひもで体を縛った上で現金約３０００円を奪い、殴るけるの暴行を加え、頭や背中に
全治約１０日間のけがを負わせた疑い。少年は「生意気だったのでやった」などと話しているという。
同署は、一緒にいた同級生の少年（１３）を強盗と傷害の非行事実で新発田児童相談所に通告した。

　９日に記者会見した校長によると、事件を起こした少年らは４月中旬から授業中も頻繁に教室を抜け
出していたといい、今回も授業時間中だった。担当教諭らは少年らを探して回り、所在はつかんだが暴
行には気づかず、女子生徒の保護者からの相談で発覚し、同署に届けた。

　学校によると、同校では、今年度だけで少なくとも暴行事件が４件起きていたが、警察に通報せず、
生徒や保護者との面会を重ねるにとどまっていた。

　校長は「安全に学習すべき学校で事件が起き、本当に申し訳ない。（警察ではなく）教育の力でどうに
かできないか取り組んでいたが甘かった。今後は厳しく対応したい」と話している。

（2008年6月10日 読売新聞）
ttp://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news2/08/20080609-OYT1T00564.htm

後輩にオイルかけ火、暴行し重傷負わす　中３少年逮捕
2008年6月10日

　後輩の中学１年の男子生徒（１２）を呼び出し、殴ったり、ライター用オイルをかけて火をつけたりする
暴行を加えたとして、大津署は１０日、大津市内の１４歳と１５歳のいずれも中学３年の少年２人を
傷害容疑で逮捕した。ともに容疑を認めているという。男子生徒は約１カ月の重傷を負った。

　調べでは、少年２人は８日午後６時から７時ごろにかけて、大津市神領１丁目の神社境内で、
同じ中学に通う男子生徒を殴ったりけったりして全身打撲や左手の指の骨を折る重傷を負わせたほか、
全身にライター用のオイルをかけて、髪の毛に火をつけた疑い。火は生徒の服に燃え広がったが、
自分で服を脱ぎ捨てて消したという。２人は７日、生徒に「花火を買ってこい」と命じたが従わなかったため、
呼び出したという。

　同署によると、男性生徒は日頃から逮捕された少年らに使い走りなどをさせられていたという。

ttp://www.asahi.com/kansai/news/OSK200806100086.html

底辺に合わせる教育が理解出来ない。


「公立は出来る奴を伸ばす環境に無く、糞みたいな馬鹿に合わせる」


こんな教育に何の利益があるのか。

優秀な人材が出来ず馬鹿が増えるだけではないのか。

>>587
その悪平等への批判から
ゆとり教育は産まれたのですが

>>588
は、　「皆同じレベル・ラインに合わせる」事こそがゆとり教育だろ？

>>589
馬鹿か
ゆとり教育のどこを見たらそうなるのだか
文部科学省の説明を聞かなかったのか？

田川郡の中学授業妨害：「サポート教室」開設費、町議会が予算案可決　／福岡

　田川郡の町立中学で一部生徒の授業妨害が続いている問題で、町議会は１３日、問題生徒を
校外で個別指導する「サポート教室」開設費用を盛り込んだ一般会計補正予算案を可決した。
保護者の承諾を得た上で通わせる方針。今のところ「学校が校内での指導に努力しており、
すぐに開設する予定はない」（町教委）という。

　教室は学校近くの旧専門学校の２室を賃借する予定で、開設費用は来年３月までの賃借料
（約９０万円）、新規雇用する専任常勤講師の給与（約２３６万円）、指導を補助する学生ボラン
ティア報償費（３０万円）など計４１０万円。

　町教委によると、雇用予定の講師は中学保健体育の免許をもつ２０代新卒男性。学生ボラン
ティアは県立大（田川市）に派遣を依頼中。教職員ＯＢらとともに専任講師を補助し、複数で
指導する態勢をとるという。

　この学校では昨秋以降、一部生徒による授業妨害が続いて校長、教頭が相次いで休・退職し、
暴れた生徒２人が３月に逮捕された。大半が卒業して一度は落ち着いたが、再び授業中に校内
を徘徊（はいかい）し、集団で他校に押しかけた１年生１２人が補導されるなど問題行動が目立つ
ようになった。

　サポート教室（校外での個別指導）は熊本、長野、高知各県などで実施例がある。今回の開設
準備は他の生徒の学習環境を守る狙いもあり、問題生徒の保護者が個別指導を承諾しなければ、
学校側は出席停止措置をとる方針。町の教育長は「学校は正常に学習できる環境になく、
サポート教室では生活・規律面から指導していく」と話している。

〔筑豊版〕
毎日新聞　2008年6月14日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/fukuoka/news/20080614ddlk40040430000c.html

児童生徒に「プロ意識」を持たせるには、習っている科目を９割以上マスター
しなければならない。プロというのは報酬を得ている以上、知らなかったというのは
絶対に済まされない。分数のできない大房がいるのを聞いたことがあるが、
小中高とも卒業式や入試の前に、文部科学省の主催する卒業検定に合格しないと
出席不可にすればいい。不合格者は留年か退学なりの措置をすればいい。

一度習ったことは、安易に新しい内容を教えるのは控えたほうがいいということだ。
いわゆる復習重視。そうすれば無意識に頭に入りやすい。

学問の基礎ができていないということは、車の運転の仕方を知らないのと同じ！

>>592
なるほど！上手いこと言いますね。確かにそうかもしれん。
「小中高とも卒業式や入試の前に、文部科学省の主催する卒業検定に合格しないと
出席不可にすればいい。不合格者は留年か退学なりの措置をすればいい。」
→これは是非、早急に実施すべき。そうしないとどんどん世の中に「アホ」が
増えていく、、

ゆとり教育なんか廃止して、もうええ加減小中高で「アホ人間」を製造するのは
止めましょうや。

芸能活動している小中高生でも「プロ意識」を持っているので「知らなかったでは
許されない」というのは常に自覚している。
学問でもそういった意識も必要。中学入試目指す小学生の方が廃中高生よりも
学問の面で「プロ意識」がある。>>561のように卒業検定を儲けるべきだ。
小学校入った時点で「社会人の始まり」と自覚させる必要アリ
ということは、児童生徒は「勉強しないと望みどおりの仕事に就くのは難しい」と自覚
すべきだろうね。いわゆる学校というより、「職業訓練所」という名称もいいだろう。

実際に、私もコンピュータ関連の職場に面接に行ったことがあるが、
「学校で習ったことと職務で扱うのとは基本的には違う」と面接官に言われたことが
ある。ということは、学校というところは一度教えた内容はやたら新しい内容を
教えるから、なかなか学問を自分のものに出来ない。なので分数の出来ない大学生が
誕生してもおかしくない。学校も労働時間８時間を原則適応すべきである。
ある意味宿題は残業と同じだろう。宿題を出すよりも、月〜水の前半は内容を
教えて、水の後半〜金は復習の時間でいいだろう。８：３０〜１６：３０が
学校にいる時間であるべきだよ。職場に合わせて夏休みは１週間程度、学校行事も
大幅削減、部活や委員会は生徒には必要ない。

「面白半分だった」…ウサギなど蹴り殺した少年ら送致
ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080613/crm0806132018039-n1.htm
「学校に不満」ガラス割る 中３逮捕 神戸西署
ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080616/crm0806162039032-n1.htm
同級生刺した高３男子を逮捕 「刺してごめんね」心中図る？
ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080616/crm0806162105040-n1.htm

職員室で暴れた高校生２人を逮捕　／静岡

　１７日、いずれも御前崎市在住で、県中部の通信制高校に通う１６、１７歳の男子生徒
２人を暴行などの疑いで現行犯逮捕。同日午後０時４０分ごろ、以前に生活指導した
男性教諭（３２）を見つけて職員室を襲い、止めようとした２８歳と４６歳の男性教諭２人
の胸ぐらをつかんだり、壁を殴って穴を開けた疑い。４月初めごろに校内で３２歳の教諭
から喫煙を注意されたことに腹を立てたらしい。

毎日新聞　2008年6月18日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/shizuoka/news/20080618ddlk22040172000c.html

校外教室割れる賛否　授業妨害続く福岡の中学　「正常化への第一歩」　「生徒切り捨てでは」
2008年6月19日 09:13

　福岡県田川郡内の町立中学で昨年から一部生徒による授業妨害が続く問題をめぐり、町は学校の
外に問題がある生徒を指導する「サポート教室」を開設し、１８日、報道陣に公開した。こうした校外教
室は同県内初で、全国でも異例。保護者からは「正常化への第一歩」と評価の声が上がる一方、「問
題生徒の切り捨てでは」との意見も出ている。学校側は「ほかの多数の生徒の学ぶ権利を守りつつ、
問題がある生徒の生活態度や学力の向上も図れる」と強調するが、実質的な隔離措置を疑問視する
専門家もいる。　（田川支局・河合仁志）

　この中学では昨年１０月ごろから、一部の生徒による悪質な授業妨害が続発。３月には校長室で暴
れた生徒２人が暴力行為法違反（集団的器物損壊）容疑で逮捕され、町議会に調査特別委員会が設
置される事態に至った。

　荒れた学校をどう再生させるか。学校側は４月から、複数教員による指導や家庭訪問などを試みた。
しかし、一部の生徒が授業中、校内をうろついたり教室で騒いだりして、ほかの生徒が授業に集中でき
ない状況が今も続いているという。

　ある学校関係者は「家庭訪問で保護者に協力を呼び掛けたが、あまり効果はない。現状での生徒指
導はもう限界。学校はお手上げと言われても仕方がない」と吐露する。

　そうした中、「苦肉の策」（学校関係者）として浮上したのが、サポート教室だった。問題行動を３日間
続けた生徒を出席停止とし、保護者の同意を得て教室に通わせる。生徒は教室に来れば出席扱いと
され、２週間ごとに開かれる運営委員会で態度が改善したと認められれば学校へ戻れる。

　町は設置予算に約４１０万円を計上。教室は１６日に開設され、生徒が来ればいつでも対応できる状
態という。

　だが、この教室を隔離とみる識者もいる。教育評論家の尾木直樹氏（法政大教授）は「学校から問題
がある生徒を引き離しても教育的効果は上がらない。集団の中で立ち直らせることこそが、問題生徒
にとっても、学校再生を図るうえでも重要だ」と指摘する。一般の生徒の保護者にも反発がくすぶって
おり、「差別を助長する」「学校は逃げた」との声も漏れる。

　埼玉県八潮市教委は４年前から市教委内の１室で問題生徒を個別指導し、約１０人を復学させた。
勝呂真人指導主事は「生活態度の改善には１対１での指導が有効。学校と保護者が相談を繰り返し、
関係を断ち切らないことも大切」と助言する。

　こうした中、地元の民生委員や住民たちが毎日学校に通い、授業を見守る取り組みを始めた。ある
母親は言った。「周りの大人が温かい目で接し続けるしかない。地域の力が問われている」

■学校から５００メートルに立地

　「サポート教室」は、学校から約５００メートル離れた元専門学校の１室を賃借した。教室（約９０平方
メートル）とスタッフルーム（約３０平方メートル）を備え、教室には９組の机といす、スクリーンなどを配
置。常勤の専任男性講師（２２）は「生徒たちとのコミュニケーションを大事にしていきたい」。

　講師のほか、ボランティアの退職校長と学生が、各生徒を個別のカリキュラムで指導。生徒は午前
８時５０分までに登校し、午後４時まで学習や読書、スポーツ、清掃に取り組むという。

＝2008/06/19付 西日本新聞朝刊＝
ttp://www.nishinippon.co.jp/nnp/item/29467

村上市の男子生徒を家裁送致

　村上市の中学校で同じ学校に通う女子生徒から現金を奪った上、けがを負わせたとして２年生の
男子生徒(14)が逮捕された事件で、地検新発田支部は19日、強盗と傷害の非行事実で男子生徒を
新潟家裁に送致した。

　これまでの調べでは、男子生徒は仲間の生徒数人と共謀。５月28日午後２時ごろ、校庭に女子生
徒を呼び出し、縄で縛り上げて現金約3000円を強奪。さらに、頭を殴るなどして全治約10日間のけ
がを負わせた。

　この事件では、同学年の男子生徒(13)も触法少年として補導、児童相談所に通告された。生徒ら
は「（女子生徒が）悪口を言ったり、にらんだりしたのでやった」などと供述しているという。

　関係者によると、事件があった中学校では以前から生徒の素行不良がみられ、４月からは授業中
に生徒が出歩くなどの問題行動が起きるようになり、暴力行為や金品がなくなるトラブルも数件ずつ
発生。教職員が暴力を受けたこともあった。

　逮捕された生徒が家裁に送致されたことについて、同市教育委員会は「地検から何も連絡を受け
ていないので、現段階ではコメントできない」と話している。

新潟日報2008年6月19日
ttp://www.niigata-nippo.co.jp/pref/index.asp?cateNo=1&newsNo=111275

三豊で教師にけがさせた容疑で中学生を逮捕　／香川

　三豊署は２０日、三豊市の市立中３年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。
調べでは、男子生徒は１９日午後２時ごろ、同中学の教室で、授業中の態度が悪いなどと注意した
男性教諭（５５）と、話し合いに加わっていた別の男性教諭（４２）の顔面をそれぞれ１発殴った疑い。
男性教諭は２人とも鼻骨を骨折し３週間のけが。少年は「腹を立てて殴った」などと容疑を認めている。

毎日新聞　2008年6月21日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kagawa/news/20080621ddlk37040748000c.html

少年２人が同じ学校の生徒に校内で暴行　横浜市
2008.6.28 03:25

　神奈川県警泉署は２７日、傷害容疑で、いずれも通信制県立高校に通う、
横浜市瀬谷区に住む男子生徒（１６）と、同市旭区に住む男子生徒（１５）を逮捕した。

　調べでは、２人は２１日午前１０時１５分ごろ、２人が通う高校のラウンジで、
たまたま通りかかった同校に通う男子生徒（１６）を呼び止め、殴るけるの暴行を加えた疑い。
男子生徒は、全治約１０日間のけがを負った。

　２人は「男子生徒の態度が自分たちをばかにしているように見えた」と話しているという。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/kanagawa/080628/kng0806280328002-n1.htm

期末試験の問題用紙盗もうと学校に侵入、高３男子１人逮捕

　佐賀県警神埼署は２８日、期末試験の問題用紙を盗もうと同県神埼市内の県立高校に侵入したとして、
同校３年の男子生徒（１７）を建造物侵入容疑で現行犯逮捕し、現場から逃走した後に出頭した別の３年の
男子生徒（１７）を任意で事情聴取したと発表した。

　発表によると、２人は２７日午後９時２０分ごろ校舎内に侵入。警報機の作動で駆けつけた同署員が１人を
校舎の外で発見した。

　複数科目の問題用紙を持っていたため、事情を聞いたところ「鍵の開いた職員室の窓から入った。
期末試験の問題を盗んだ」と認めたため現行犯逮捕した。

　逃走していたもう１人は２８日朝、父親に連れられて出頭した。

　同校は２６日から期末試験をしており、２人は「いい点を取りたかった。問題用紙は（教諭の）机の上などに
置いてあった」と供述しているという。

　県教委によると、盗まれたのは生物（１）、家庭科、物理（２）、英語の問題用紙。

（2008年6月28日23時50分 読売新聞）
ttp://www.yomiuri.co.jp/national/news/20080628-OYT

ぜんぜん議論を読んでおらんが、

賛成。

「むかつく」と教諭ける　傷害で中３男子を逮捕　奈良
2008.7.2 13:46

　奈良県警橿原署は２日、教諭をけってけがを負わせたとして、傷害容疑で橿原市の
市立中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。「むかつくからけった」と話しているという。

　調べでは、生徒は６月２７日午前、期末試験中に廊下で漫画を読んでいたとして
担任の男性教諭（４３）に注意されたことに腹を立て、下校前に教室で教諭の両太も
もをけり、軽傷を負わせた疑い。

ttp://sankei.jp.msn.com/affairs/crime/080702/crm0807021346019-n1.htm

>>1
落第は勘弁。

私が子供(小学校入学当時)にも落第は無かった。
で、その代わりに落ちこぼれな子供(私)は放課後に「居残り勉強」させられた。

いまでは居残りさせた先生に感謝してる。
（遠い昔の想い出だけどね）。

三豊で傷害容疑で少年を逮捕　／香川

　三豊署は２日、三豊市の中学３年生の男子生徒（１５）を傷害容疑で逮捕した。
調べでは、生徒は先月３０日午後３時ごろ、在籍する中学校近くの路上で、
同中の男性教師（５０）のほおや肩を拳で殴ったり、太ももをけるなどし、
首の打撲など１週間のけがを負わせた疑い。
調べに対し、生徒は「たばこを吸っているのを見つかり、注意され腹が立った」
と話しているという。少年はこの日、授業に出ていなかった。

毎日新聞　2008年7月4日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kagawa/news/20080704ddlk37040586000c.html

傷害容疑で中３少年を逮捕　／高知

　同級生に暴行し、けがをさせたとして高知南署は７日、高知市内の同市立中学校３年の
少年（１５）を傷害容疑で逮捕した。調べでは、少年は先月３０日午後３時１５分ごろ、校内
の屋外通路で、同級生男子（１４）に殴るけるなどの暴行を加え、打撲傷などのけがをさせ
た疑い。同署によると、逮捕された少年は１カ月前にも、今回と同じ男子生徒に鼻骨骨折
など全治３週間のけがを負わせており、２人の間には以前から交友関係でトラブルがあっ
たという。

毎日新聞　2008年7月8日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kochi/news/20080708ddlk39040611000c.html

器物損壊・傷害：教諭に軽傷負わす、容疑の中３逮捕−−東金　／千葉

　東金署は９日、東金市内の市立中３年の男子生徒（１５）を器物損壊と傷害容疑で逮捕した。
調べでは、男子生徒は８日午後２時１５分ごろ、男性教諭（４７）に注意されたことに腹を立て、
教卓を投げて廊下の窓ガラス１枚を割り、教諭の胸ぐらをつかむなどして全治１０日間の軽傷
を負わせた疑い。

毎日新聞　2008年7月10日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/chiba/news/20080710ddlk12040226000c.html

中３男子が担任に頭突き、前歯折る

　愛媛県警松山東署は１１日、教諭に頭突きして前歯を折ったとして傷害容疑で、
松山市の中学３年の男子生徒（１５）を逮捕した。

　調べでは、生徒は同日午後３時１０分ごろ、無断で早退しようとしたのを担任の
男性教諭に見とがめられて暴れ、駆け付けた生徒指導担当の男性教諭（４７）に
頭突きして前歯３本を損傷する１カ月のけがを負わせた疑い。

　生徒はこれまで暴力行為を繰り返していたといい、学校側が通報した。

　［2008年7月11日23時49分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080711-382663.html

常勤の女性講師殴り、下都賀の中２男子逮捕
(7月15日 05:00)

　学校内で教師の頭を踏みつけるなどしてけがをさせたとして、栃木署は十四日、
傷害の疑いで下都賀郡内の中学二年の男子生徒(14)を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は同日午前十一時半ごろ、通学する中学校の廊下で
非常勤の女性講師(20)の顔を手で数回殴った上、倒れた講師の頭部を踏みつ
けるなどして二週間のけがを負わせた疑い。

　男子生徒は授業後に自分の前の席で寝ている生徒を「起こしてほしい」と講師
から依頼され、寝ていた生徒の足をけって起こした。このため講師が「足でける
のはやりすぎだ。謝りなさい」と注意。生徒は教室を飛び出し、追いかけてきた
講師が廊下で再度注意したことに腹を立て、殴るなどしたという。

ttp://www.shimotsuke.co.jp/news/tochigi/top/news/20080714/24810

暴力行為で保護観察中の中３、教諭殴った容疑で逮捕

　福岡県警は１８日、同県田川郡内の町立中学校の３年男子生徒（１４）を
傷害の疑いで逮捕した。この生徒は３月にも校長室の備品を壊したとして、
別の生徒とともに暴力行為等処罰法違反の疑いで逮捕され、保護観察中だった。

　発表によると、生徒は１８日午前１０時４０分ごろ、終業式後の職員室で、
「久しぶりやのう」と言いながら男性教諭（４２）の顔を殴り、唇を切る
１週間のけがを負わせた疑い。「先生が向かってきたので（追い払うために）
振り払った手が当たった」と容疑を否認しているという。

　町教委は、同校で一部生徒の授業妨害が目立ち始めたとして、６月１８日に
学校とは別の場所に「サポート教室」を開設し、問題行動を繰り返す生徒を
通わせている。

　校長は、「この生徒は落ち着きを取り戻しつつあったので、サポート教室ではなく、
学校で様子を見ていた。指導力不足を痛感している」と話している。

（2008年7月19日　読売新聞）
ttp://kyushu.yomiuri.co.jp/news/national/20080719-OYS1T00191.htm

事件・事故：教諭へ傷害容疑で右京の中２逮捕　／京都

　右京署は２３日、右京区の京都市立中学校で女性教諭（２７）に軽傷を負わせたとして、
同中２年の男子生徒（１４）を傷害容疑で逮捕した。１６日午前９時４５分ごろ、体育館横の
屋外で授業に出ていないのを見つかり、注意した教諭の太ももや腕を殴ったりけったりし、
約１週間の打撲傷を負わせた疑い。「注意されて腹がたった」と話しているという。

毎日新聞　2008年7月24日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/kyoto/news/20080724ddlk26040562000c.html

愛知の中学で元担任刺傷　１８歳容疑者「うらみあった」
2008年7月29日

　２９日午後１時半ごろ、愛知県知立（ちりゅう）市広見２丁目の市立知立中学校で、吹奏楽部の
練習を監督していた神谷佳久教諭（３４）が校内に侵入してきた男に刺され、重傷を負った。約
５０人の吹奏楽部員にけがはなかった。駆けつけた安城署員が校内にいた同市のフリーターの
少年（１８）を殺人未遂容疑で現行犯逮捕した。少年は同中学の卒業生で、動機について「かつ
ての担任で、うらみがあった」と供述しているという。

　安城署によると、少年の逮捕容疑は、午後１時半ごろ、同校２階の被服室に押し入り、神谷さ
んの胸や背中、左腕などを刃渡り約１３センチのペティナイフで刺した疑い。

　神谷さんは胸を２カ所、背中を１カ所刺されていたほか、左腕や左手の指を切られる重傷を負
った。

　少年は０５年３月に同校を卒業しており、神谷さんは少年が２年生のときの担任だった。少年
は調べに対し、「厳しく指導されて対人恐怖症になった。高校中退後、勤めた会社でうまくいか
なかったのはそのせいだ。復讐（ふくしゅう）するつもりでやった」と話しているという。

　少年は被服室に侵入すると、入り口に背を向けて座っていた神谷さんの背中を無言で刺した
という。しばらくもみ合ったあと、神谷さんは別棟の職員室に逃げ込んだ。少年は１階に下りた
ところで別の教諭と出くわし、ナイフを捨てて逃走。校舎から中庭の渡り廊下に出たところで教
諭らに取り囲まれ、その場に座り込んだという。直後に安城署員が駆けつけて現行犯逮捕した。
少年は西側の門から校内に侵入したとみられる。

　居合わせた女子吹奏楽部員（１４）は「刺した男は笑って手を振った」と証言した。被服室の外
で、神谷さんを追いかける少年を目撃した別の女子ソフトボール部員（１３）は、「ナイフのような
ものを持ち、無言で少し笑ったような感じでゆっくり歩いていた」と話した。

　当時校内には、部活動の生徒約１８０人がいたという。

ttp://www.asahi.com/edu/news/NGY200807290005.html

髪染めを注意された中３が教師に暴行

　奈良県警田原本署は４日、暴行と器物損壊の現行犯で、奈良県内の公立中学３年の
男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、生徒は４日午前１０時１０分ごろ、通っている中学校で、男性教諭（４９）に
髪を染めていることを注意され、ドアのガラス１枚をけって割った上、この教諭ら２人の
胸ぐらをつかんだり胸を突いたりした疑い。

　生徒は「注意され腹が立った」と話しているという。

　［2008年9月4日13時48分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080904-404716.html

騎馬戦出られず教諭殴った中３を逮捕

　山口県警宇部署は１１日、通っている中学校の４０代の男性教諭らにけがを負わせたとして
傷害の疑いで、宇部市の中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、生徒は７日にあった運動会の騎馬戦に出場しないよう教諭に言われて立腹。
胸を拳で数回殴って１週間のけがを負わせ、仲裁に入った別の男性教諭の腹部も蹴った疑い。

　普段から練習に参加しなかったため教諭が注意した。男子生徒は「注意されて腹が立った」
と話しているという。

　［2008年9月11日11時25分］
ttp://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080911-407258.html

諭に机投げる　暴行・傷害容疑で中学生２人逮捕　岩手
2008年9月17日（水）10:54

　教諭に机を投げつけるなどしてけがを負わせたとして、岩手県警盛岡西署は１６日夜、
岩手郡の中学校に通う男子生徒２人を暴行と傷害の疑いで逮捕した。

　調べでは、授業中だった同日午前１０時ごろ、生徒の１人が教室内にいた男性教諭（４０）
の太ももをけり、女性教諭（４８）に机を投げてぶつけ、もう１人の生徒は、
同じ男性教諭の顔面を数回殴って顔面打撲を負わせた疑い。

　町教委によると、生徒２人は２年生。同じ教室で男性教諭の授業を受けており、
女性教諭は隣のクラスで授業をしていた。校長が同１０時半ごろ、同署に通報した。

ttp://news.goo.ne.jp/article/asahi/region/K2008091700780.html

「欧米か！」頭たたいた中３生２人逮捕
2008.9.24 15:47

　電動車椅子（いす）の男性にお笑い芸人のまねをしながら暴行したとして、
千葉県警千葉南署は２４日までに、暴力行為等処罰に関する法律違反の疑いで、
千葉市緑区の市立中学３年の男子生徒２人＝ともに（１５）＝を逮捕した。

　調べによると、２人は８月２５日午後２時ごろ、千葉市緑区おゆみ野の歩道で、
電動車椅子に乗っていた同区の男性（５３）の頭を、「欧米か」などと言いながら、
履いていたサンダルで数回たたいた疑い。男性にけがはなかった。男性は足腰が弱く、
１人で外出中だったらしい。

　生徒のうち１人は「面白半分にたたいた」と容疑を認め、もう１人は「やっていない」
と否認している。
「欧米か」はお笑い芸人、タカアンドトシの突っ込みのせりふ。

ttp://www.sanspo.com/shakai/news/080924/sha0809241547018-n1.htm

教諭殴り中３男子逮捕　宇都宮中央署
(9月24日 05:00)

　担任の教師の胸を殴りけがをさせたとして、宇都宮中央署は二十三日、
傷害の疑いで宇都宮市内の中学三年男子生徒(15)を逮捕した。

　調べによると、男子生徒は四日午前十時四十分ごろ、在学する市内中学校の教室で、
担任の男性教諭(41)の胸を両手で数回殴るなどし、約一週間のけがをさせた疑い。

　当時は休み時間で、音楽を聴きながら教室に入ってきたことを男性教諭から注意されたという。
調べに対し、「注意されてカッとなった」などと話している。

　男子生徒は以前から校内で暴力を振るうなどの問題行動があったという。
同校は十一日、同署に被害届を提出、同署が慎重に事実関係を調べていた。

　同校は「被害届を出したのは学校としても仕方のない選択だった」としている。

ttp://www.shimotsuke.co.jp/news/tochigi/local/accident/news/20080924/55843

校舎内で喫煙、注意した教諭に暴行　神奈川
2008.9.25 02:23

　神奈川県警川崎署は２４日、傷害容疑で、川崎市幸区のとび職の少年（１５）を逮捕した。

　調べでは、８日午後３時３５分ごろ、同市川崎区渡田山王町の県立川崎高校舎内で、
喫煙を注意した同校の男性教諭（４４）に殴るけるの暴行を加えた疑い。
教諭は顔などに全治約３週間のけがを負った。知り合いの女子生徒に会いに来たといい、
「注意されてむかついた」と話している。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/kanagawa/080925/kng0809250223005-n1.htm

早く卒業してもらいたい・・・

暴行：女子中学生が教師に足げり、容疑で逮捕−−大津署　／滋賀

　大津署は６日、大津市内の中学３年の女子生徒（１４）を暴行容疑で逮捕した。

　調べでは、生徒は９月２４日、自分の通う同市内の中学校の体育館で行われ
た合唱発表会の際、友人と雑談していたことを生徒指導の男性教諭（３３）に注
意されたことに腹を立てて、教諭に対して足げりを約１０回繰り返すなどの暴行
をした疑い。教諭は両脚打撲など約１週間の軽傷を負った。

毎日新聞　2008年10月7日　地方版
ttp://mainichi.jp/area/shiga/news/20081007ddlk25040664000c.html

クラスわけ学校わけが必要

ビデオクラスかい？

ああ、それ以前にボンクラ教育大生を叩き落としてくれないか。

あと、俺らの評価基準で現役小中教師も叩き落とさせろよな。
旧帝基準で。文句あるか？

>>623
学校大好き乙

バカと天才でクラス分けすると面白いんじゃね

中３、注意した教師２人に暴行　千葉・東金市
2008.10.9 03:11

　教諭２人に暴行し重軽傷を負わせたとして、東金署は８日、傷害の疑いで、
東金市立中学３年の男子生徒（１４）を逮捕した。

　調べでは、男子生徒は９月３０日午後１時１０分ごろ、
校内で男性講師（３１）を足げりして左太ももの付け根に１週間のけがをさせ、
さらに約２０分後、暴行行為を注意した学年主任の男性教諭（４３）にも足げりするなど暴行し、
右ひざや胸に全治１カ月の大けがをさせた疑い。
男子生徒は「けったが殴っていない」と容疑を一部否認している。
ほかの生徒との会話をじゃまされた講師が男子生徒に注意したところ、いきなり暴行したという。

ttp://sankei.jp.msn.com/region/kanto/chiba/081009/chb0810090313003-n1.htm

賛成。でも，実際に小学校中学校で落第になった話はきかないよな。
誰か実例を教えてくれ。
それと，何でどんな馬鹿でも落第させないかの理由も教えてくれ。
教えて君で悪いんだが，どうして落第をさせないかはっきり知りたいんだ。
落第させた方が生徒のためなんじゃないかと思うのは，勉強ができない生徒。
中学３年生のくせに，小学生の簡単な分数なんかができないこと。もう一年，
心を入れ替えて頑張ればちっとはましになるだろうに，もう少し環境の良い
進路を選ぶこともできるだろうに，あわてて卒業を本人も親も希望する。
いったいどんな理由があるんだ。学校には親や本人の希望を却下する権利は
ないのか。

629
そんな落第なんてさせたら、小学校では１年２６組まで作れちゃうとか
３０歳になっても小学生やってて同級生の女子のスカートめくりする変態がいるとか
かえってめちゃくちゃになるだろ。
落第させるより、及第点に達していないのに進学させるわけだから、親に課徴金か何かを支払わせたほうがいいと思うよ。

問題生徒を全寮制の隔離施設に１〜２週間送致すればいいんだよ。
少年院の前段階。各都道府県、政令市で１つずつ作る。

きちんとした処罰がないならダメなんだよ。

一昔前までの多くの教師たちは、いい生徒の将来性を伸ばさずに、PTA、有力者、教師、経営者、議会議員などの子に(通知箋で)高い評価を与えたがる。
そうしないと、教師(校長以下)が保護者たる金持ち、PTA、有力者たちにイジメられてしまうらしい。

たとえば、
誰(生徒たち)の目から見ても運動音痴のある医者の子が保健体育の評価を4とか5をつける。
表向きな理由は「保健のペーパー試験の評価がよくて、日頃の授業態度がいいから」だが、そうした評価方法について貧乏人(片親・生活保護を含む)の子は当てはめていない。本当の理由とは、
「医者なだけに保健に大きく関与している。医者の子に保健体育の評価を1や2を与えることは、地域医療や住民に不安(薮医者扱い)を与えかねない。そうしたものが苦情やイジメになりその子の人間性に萎縮してしまえば、教師として申し訳なくなる。
貧乏人の子なら、評価に1や2を与えても親の仕事や住民に不安を与えない。だから、医者の子が運動音痴でも教師の裁量権で(保健体育の)評価4とか5を与えるべきだ」
という、まるでドラマ『白い巨塔』の鵜飼医学部みたいな性格の校長や教頭ら管理職からの圧力を受ける(こうした職務命令に従わない教師は『白い巨塔』の里見助教授みたいに勤務評定の査定に響くことになる)。
そして、運動音痴の医者の子が保健体育の評価が5になり、反対に評価5がつくべき運動神経抜群の抜群の貧乏人の子の保健体育の評価が1や2となる。

また、たとえば、某高校の数学の先生の娘がある中学の定期試験で1桁(100点満点)の成績を取っても、通知箋の数学の評価が3より下回らない。これも、
「数学の先生の子が数学できませんとなれば、“一体家庭でどういう教育をしているのか？”と、
地域住民とかにもそう思われてしまい、私ら同僚の先生たち(やその子ら)も疑われて迷惑を与えかねない。
だからいい評価を与えないと、我々の教育にまで不信感を抱かれてしまう。だから誰か貧乏人の子と評価を成績をチェンジすべきだ」
と、管理職に言われ、数学の先生の娘を評価3にして、本来3がつくはずの生徒に評価1や2がついてしまう。

「地域経済に不安を与えてかねない」といった調子で、経営者・有力者の子もしかりである。

このような八百長評価によって潰された当時の貧乏人の生徒たちは、じつはゴマンといるよ。

>>630
留年なしで、卒業試験を設けたらどうか。
卒業しないと、進学や就職もできない。
また、一定期間過ぎたら「卒業」でなく、「除籍」でいい。

【調査】日本の中高生、１日の勉強時間は８時間と中国のほぼ半分…「我慢できず、切れやすい」実態も
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1235499201/
【調査】 "甘え？" 日本の中高生、「勉強時間少ないくせに『キツい』」「『自分はダメ人間』と自虐的」「我慢できず切れやすい」★２
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1235534609/

・日本の中高校生の勉強時間は、中国の中高校生のほぼ半分しかないことが２４日、財団法人
　日本青少年研究所のまとめた調査で分かった。韓国の中高校生と比べても少なかった。
　それでも日本の高校生の約８割は学校の勉強が「きつい」と感じており、学力低下の一端を
　うかがわせる結果となった。

　昨年、日米中韓の主要都市の中高校生約８３００人に対して、生活に関する意識調査を行った。

　日本の中高校生が学校や自宅、塾で勉強する時間は１日当たり平均８時間。
　これに対し、中国では約１４時間、韓国は約１０時間と、大きな差が出た。同様の調査を行った
　平成９年と比べると、高校生は１時間、中学生では２時間も勉強時間が短くなっていた。
　にもかかわらず、学校の勉強を「きつい」と感じている高校生は７７・２％にのぼっており、４カ国では
　最も多かった。他の３カ国では４〜６割程度にとどまった。

　勉強時間は短いのに、就寝時間は遅いという中高校生の実態も明らかになった。
　就寝時間が「午前０時以降」という日本の中学生は約３５％、高校生に至っては約７０％。
　一方、米国や中国は中学生で１割、高校生でも２割に満たなかった。
　中高校生の約８割が、「よく疲れている」と感じていることも判明した。
　また、「自分は駄目な人間だ」と考えている中学生は約５割、高校生では約６割に及び、他国を
　大きく引き離している。

　規範意識については、平成９年よりも「酒を飲む」「たばこを吸う」という不良行為は少なくなり、
　「暴力を振るう」「言葉で人をいじめる」という粗暴な行動が増加傾向にあり、「我慢できず、
　切れやすい」という子供たちの実態が浮かんだ。

　同研究所では「中韓と比べて、勉強もしていないのに弱音をはいている現在の子供たちの姿が
　はっきりとみえた。甘えの気持ちが強いのではないか」と分析している。

児童学校
5歳から13歳までの生徒以外は在学が困難な学校。

少年学校
ほぼ10代前半の生徒しか在籍できない学校

青年学校
10代後半の生徒がほとんどを占め、それ以外の生徒の在学が困難な学校


日本においては小学校が児童学校となり、中学校が少年学校となり、高校が青年学校となるシステムになっており、年齢階梯制の教育場所と学問の場所が分離されていない。
このため、学力が高くても年齢が低い者や、学力が低くても年齢が高い者の教育には困難が付きまとう。
同年齢教育の場と高度な知識を得るための学校を分離し、矛盾のない在籍を可能にする。


注意すべきなのは、徴兵制との融和性。
旧制学校にあった青年学校の徴兵制への寄与を調査する必要がある。
国民学校が果たした軍国教育の内容の精査。
社会規範の教育をどちらに背負わせるか。
法律教育の内容は？

青年学校系の年齢制限・超過者の入学。
これはアメリカ程度に2歳程度の差は認めるべきか
こちらは厳格にしないと分離した意味がない
特に障害児方面の圧力
しかし病気休学の場合など
体格で判断という手も？

修業年限と出席日数
まず学問系学校は半日授業にすべきか、それとも週間出席日数を減らすべきか
年齢系学校は土曜日にする？
戦前の青年学校と違い、日数が少なければ軍国化への歯止め？
学校間の結びつきの重要さ（情報の相互共有は是か非か）

就職時の学歴は？
保守的企業では青年学校の学歴を好む
一方、事務系で高卒を求められることがなくなる。

義務教育制度は？
おそらく両方。
ただし学齢超過者問題が解決するため、学問系学校は義務教育であるかを問わなくする。
無償化という意味の義務教育

体育の授業については
軍国化の懸念
まず段階的に学問系学校から年齢系学校に移管すべき
サッカーなどの楽しめるスポーツは年齢系でいいのではないか
そもそも学問系学校では異年齢だと体育の指導が困難になる可能性
現行学校制度のままでも、異年齢児が入ると困難ではなかったか→要調査

私立校を認めるか
私立の年齢系学校については、学習指導要領などの問題で悪用されないか？
→宗教系の「戦士」を作られるのに悪用される可能性
年齢系と学問系の同時在籍を求める私立の出現→今も年齢制限がきつい所は実態同じ

男女別学については、私立校には自由
年齢系が別学、学問系が共学でも面白い。
学問系を複数私立共同にするとか
宗教教育は年齢系限定で？

算数が苦手で落第したら、国語や他の教科もやりなおしになるのは
面倒だから科目ごとに落第とか未履修にすればいいんじゃね？
ようするに大学の講義と同じシステム

算数とかは現在の講義方式で授業を行うのを止めてコンピューターを
使った教材を各々の生徒が独自に進めていって、教師は個別に生徒を
指導する方式に変えた方が、子供の能力に合わせた授業が出来るだろうな。
これを導入すれば落第という概念そのものが必要なくなる。
学習スピードが速く理解力のある生徒は、他の生徒に合わせる必要も無いから
どんどん先に進めばいいし、より難しい課題にもチャレンジする事が出来る。
その逆の生徒は、理解できていないポイントに遡って学習をすすめることが
できるので、付いていけない授業に無理やり付き合わされる事も無くなる。

ふむ。

>>638
コンピューターやビデオ学習、今や予備校とか資格試験学校などで普通に導入されているが
学力がつくかというと、そうではない気がする。
基本の授業を受けた後で、補習や発展、あるいは問題演習として使うならいいが。
人間から教わるっていうことは需要なんだが。

ただ、今後は数学を中心に「習熟度別学習」はあってもいい。
生半可なものではなく
・標準コース（全体の６割）は現状維持でも
・数学算数特進（全体の２割）
・数学算数補習（全体の２割）を作ることで平均的な学力をアップさせる。

標準コースも補習コースがあればもう少し難易度をあげられるはずだ。
補習コースでは計算力に重点を置けばそれなりに学力はアップする。
特進は学習指導要領の内容を半年程度で押さえ、将来理系に進むことができる高い人材を育てるべき。

なぜ統合教育は可能なのに年齢混成は不可能なのか？
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1242731778/

スレ立てました。

倖田來未の熱烈なファン（１８歳♀・中卒キャバ嬢）の歌詞

『Ｎｏ．１』

こどもの頃に書ぃた絵が ひきだしの奥にはいッてた
なんにでもなれるッて おもッてた無垢なぁの頃

ゃがてぉぉきくなるたびに 自然にたくさんのこと 知ッてぃッた
自分の信念がゅらぐほどの 思ぃも経験していッた

そんな中で出会ッた

どんなに時がすぎても なにもかわらなぃ君に どれほど 支ぇられてぃるか
ぁの頃のきもち 忘れなぃでぃれるのわ そんな君がぃてくれるから

ぉとなになる道の途中 後悔をぉぼぇたリもした
大事なものわなにか 今になッてわかッたリ

"本音"とか"たてまぇ"とか "正直なところ"とか ゃゃこしぃ
私わ嘘わつきたくなぃょ ぁリのままでいつもいたぃ

君のょぅに真ッすぐに

ぃろんな人でぁふれてる 怖ぃくらぃにたくさん
でも君わどんなときだッて かけつけてくれる
いつでも真ッ先に君の 走る足音がきこぇてる

君をょろこばせたぃ 困ッたらすぐ助けたぃ
これからも 共に生きたぃ いつも今までも
かわらず優しく笑ぅ 君わ全て ふたリの全て

http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1237730403/l50

中学は落第あってもいい。
義務教育で習得すべき基礎的学力が付いていないんだからね。

落第賛成
最低限の知識が見に付くまで

　そのかわり、保護者や生徒のクレーム３回受けたら教師を免職させろよ。

　組合も認めないぞ...。

企業はどうせ新卒しか採らないから
卒業させられるより落第の方がいいんじゃね

お互い変な奴につかまったら一生卒業できんかもしれんがな

馬鹿は落第させても努力しようとしない。
なまけものだから

人間の落伍者だから

小中学生あたりは、落第させたって出来るようにはならないよ。
能力の問題が大きいから。
方程式が出来ない奴は、多分何年やってもできない。
適当なところで卒業させるしかない。

中学生のクラスに、
底辺校の暴力的な高校生のような奴とか中卒後ふらふらしているような奴が
留年して居続けることによる、クラス及び学校の荒廃にはどう対処する？

締め上げたらええねん

>>1
法改正が必要。

>>650
雇用の創出。

・・・その前に教室の確保という問題が出てくるな。

＞653
それが理想だな。マジ勉強ムリな奴は、江戸時代みたく
１２歳前後のうちに丁奉奉公に出して、手に職つけた方がマシ。
ってか、そいつとっても幸せだよ。

ただ、いま不況で普通の奴にも雇用ないからな。
学校で崩れた奴らの分まで用意できん。

>>649
一定の年齢を過ぎたら「卒業」ではなく「除籍」が妥当

そうしたら、筋肉莫迦がいなくなって…。
オリンピックでメダル取れなくなっちゃうよ。

メダルなんていらないよ。

落第制度と同時に飛び級を導入しろ！

飛び級＆落第で、日本の教育は正常化するだろう。

落第制度は導入するべきだろうけど、
それを実行する人がいるとは思えない。

>>650
授業を受けるための最低限のマナーがない
人は、まずそのマナーを身につける学校に
行かせれば良い

温情は無用だ。

あげ

保守

同情禁物

そもそもなんで落第が必要なのか、お前らは考えた事があるか？

それは今の学校の授業が一年と言う長いスパンで同じ内容の
授業を、クラス全員が同じペースで行うからだと思う。

だって公文とかだと落第とかありえないじゃん？
自習形式で行える授業は、今のような一斉授業形式から
切り替えていけばいいと思うの。

だって一年ごとに落第の判定を行っていたら１／４でつまづいた
人も３／４でつまづいた人も同様に落第させたら、無駄が多いじゃん
それだったら、授業の単元ごとに次の単元に進めるかどうかの
判定を行って、判定基準に達しなかったら、その都度単元をやり
直させた方が、最初でつまづいて、そこから先がまったく理解不能
になって、お付き合いで椅子に座ってるだけみたいな授業に
ならなくていいと思うの。特に算数や数学では絶対に、自習形式の
授業に早く切り替えるべき。先生は自習でつまづいた生徒にアドバイス
したり進捗を管理する役割を果たして欲しい

いや、一斉指導形式は絶対必要。
問題は一斉指導形式のみで指導を完結させようとする点にある

>>667
確かに小学校低学年から中学年ぐらいは、まだ勉強をする習慣が
見に付いていなかったり、そもそも勉強を始めたばかりなので
生徒の能力差も小さいので、一斉授業でいいと思う。だけど、ある程度
勉強の仕方がわかってきたら、わざわざ先生が解説して、それをノート
に取る作業をしなくても、自分で教材を読んだり、インターネットで調べたり
して自分の課題を進めればいいと思う。そもそも学校を出てから何か勉強する時
先生なんていないんだぜ？勉強は誰かが教えてくれるものという考えが
教えて君などの、ゆとり的思考につながっているのでは？

まあ、一斉授業にあった内容や科目については一斉授業でいいのは言うまでもないが

ようするに自習も出来ないような子は完全に見捨てろってことだよね
同感
自習も出来ないような子は農村に送り込むべき

>>669
そんなこと思ってないよ、一斉授業と違って自習なら子供の個性に合わせて
教材を与える事もできるし

６年生になっても九九の２の段が言えない子とか少なくないんだよ
そんな子が普通学級にゴロゴロいるんだよ
そういうの全員落第させとくと小学校低学年がいっぱいになっちゃうよ。
どうするの？

やっとの思いで中学を卒業したとして、
中学卒業時点で20代とかいう人を採用する会社ってあるかな
馬鹿でも若ければなんとか仕事はあるけど
職歴ゼロ中卒で20代って