学校教師はコジキ以下の最低な存在

社会の害悪である！

2ゲットｽﾞｻｰ

＞１へ。何が乞食以下なの？収入じゃないよね？定義が曖昧なので、もう一度
何が乞食以下なのかを書いて下さい。そして、あなたは乞食の経験者でしょう
か？経験者じゃなかったら何も分かりませんよね？
乞食になったことがないので想像でしかないけど、自由な時間の多さについて
は、確かに乞食以下かもね。

>>1
激同。
何の役にも立っていないのに、
自分は世の中の誰よりも偉いと思っている。
乞食の方がまだまし

＞２
「人間性が最悪」という意味では？

俺の同級生も数名教師になったが、他人の足を引っ張って喜ぶ性格が悪い連中ばかり。
「なんで教師になったの？」って聞いたら「休みが長いのと年金が多いから」だとさ

>>5
もうちょっとうまく話を作れ。

＞何が乞食以下なの？収入じゃないよね？定義が曖昧なので、もう一度
＞何が乞食以下なのかを書いて下さい。
理屈っぽい。むきになってるようにしか見えぬ

＞そして、あなたは乞食の経験者でしょう
＞か？経験者じゃなかったら何も分かりませんよね？
想像力ないの？

＞乞食になったことがないので想像でしかないけど、自由な時間の多さについて
＞は、確かに乞食以下かもね。
コジキに鳴った事ないのに想像できるのか？
ついでにこの場合は「以上」では

age

>>1
かわいそうに・・・教採落ちたの？（W

>>9

なるほど！！

>>9
違う！！
宿題忘れて怒られたの！

教師が非人人種であることの証明がここに！！

http://www.bnn-s.com/bnn/bnnTopics?news_cd=220011024925

ね、>>１よ。
キミが親になっても学校はいらないと思うかい？
キミの子どもの友だちが、学校教育を一切受けない子どもであることに耐えられるかい？

ろくでもない学校教師もいるよね。
コジキと比べられるかは別として。

学校教師はコジキ以下の最低な存在

当たり前ジャン！

聖徒をこき使うし

無能だし

>>13
教師が不要って言うのと、教師が害悪ってのは違うだろ

こじきは差別用語だからホームレスと言えってのは反対。
ホームレスって日本語じゃないもん
こじきはこじきだ

まともな展望を持つ人間なら、教師にはならないはずさ

>>7
なんか揚げ足取りたいんだろうけど、的外れな事言ってるな。

＞想像力ないの？
ちゃんと後で想像について書いてるじゃん。

＞コジキに鳴った事ないのに想像できるのか？
なったことないから想像なんだろ?
なったことあれば想像じゃなくて実体験だ。

＞ついでにこの場合は「以上」では
｢以下｣に決まってるだろ。
自由な時間の多さが教師<乞食だって言ってるんだよ。
この不等号自体を覆そうというのならもう好きにしてくれ。

本来なら流すべきだが、あまりにも穴だらけのレスなので反応してしまった。

>>13
国の制度が、中卒版センター試験で、義務教育終了資格認定試験
となり、小中に行ってようがどうだろうが、それで義務を履行したと、
成り。センター試験が大学受験資格試験に成れば、其れこそ本とに
小中高の教員なんてコジキ以下。
塾の先生の方が、よっぽど恩師だ。
その辺の教員は、何と言っても　蔭山先生の実践を、
学校は仲間を作る所、学業を、詰め込む所では無いと言って
否定したんだから。
いまさら　教育者ずらしないで欲しい。
せいぜい地域の、お仲間クラブ会長程度と
思って納得していて欲しい。
そうなれば学校教育など一切受けなくても、塾などで恩師に巡り合えば
一生の恩恵。
尊敬と感謝を捧げさせていただきます。
>>16
貴方は、小中高の内どれ？
はっきり言うけど、小学校中学校の先生で受験妨害
する奴は、最低のDQNです。
被害を受けた生徒に、言いたい。
そいつを、殺せ。
君の年齢なら全く罪に成らん。
だいたいクラスの生徒を、焚き付けて
ホームルームで、お前何様だと
つるし上げられたこの歴史的事実を、
平身低頭謝罪し無ければ、
教員など永世賎業。
教員即害悪是賎業。

中学の内申
あれを絶対主観評価で、書いて
それで高校不合格の責任が、無い
と思ってるお前お前だよ。
解ってる。？
解ってるよね、
１人１殺よ。

>>20
＞はっきり言うけど、小学校中学校の先生で受験妨害
＞する奴は、最低のDQNです。

高校もね

>>20
同意だね。
公立小中学校の教員なんて二流の学歴と教養しか持たない、二流の人物の集まりだよ。
前例の無い事は一切しない、同僚同士ホモみたいに庇い合う、地元しか知らないからお山の大将。

最近の教師は確かに腐っている
まず生徒を愛せない
これが何よりもの問題だ
本来教師は生徒を我が子のように愛をもって教育する必要がある
第二の親と行っても良いだろう、学校とはむしろ団体生活の場なのだ
生徒達は共に成長するが、それを見守るのが教師なのだ
最近の教師は自分の地位しか考えていない
反発する生徒は「不良」と片づけ、脅して処理する
それが今の教師だ
自分の評価を上げる成績の良い生徒や、親に権力がある生徒には手を出さない
まさに腐った大人ではないか、覚悟のない大人だ、いやむしろ子供がそのまま成長したようなものだ
その現代教師の一言「私は貴方達の友達ではありません」
自ら距離を保ち、服従させようとしているのがわかるだろうか
本来、こんな事をわざわざ言わなくとも、教師と生徒は信頼のある仲になる
それが出来ないから上のように生徒に圧力をかけるのだ
つまり、生徒とぶつかり合う覚悟がないのだ
己の権力でしか生徒と話す事すら出来ない、それは何故か
それは単純に教職が好きではないからだ
では何故教師になるか、それは金が欲しいからである
これが現在の教師の実体である
だが、中には真面目な教師もいる
しかし、そういう教師に限って更に腐った親、ＰＴＡに理解される事なく消されるのだ
日本の社会は既に金と地位なくしては何も出来ないようになってしまった…

夏厨どもが名残惜しくて集うスレはここですか？

教師なんてゴミだよね

>26
ゴミに失礼だろう。
ゴミはリサイクルで利用価値があるぞ。

教師は頭が悪い奴が多すぎる

詐欺予備校には詐欺予備校なりの傲慢さがある。

中央高等学院長　早稲田大学卒　斉藤守　

レベルの低いスレタイにはレベルの低い煽りが集まるね。
まともに教師批判できない奴らなんでしょ?

>>30
うるせーバカ

コジキ＞＞＞＞＞自衛隊＞＞＞＞＞＞＞＞＞サラ金屋＞＞＞＞＞＞教師

Ｓ川Ｔ一先生、貴方は○翼団体構成員に狙われています。
今すぐ逃げたほうがイイよ。

一般社会を経験せずに学校の教師というものになると視野は狭い人多いかもね。
俺はもう社会人だけど、振り返ると確かに傲慢な教師は多かった。
気分で生徒を怒ったりね、口答えするなって殴る体育教師もいたな。口答えの
何が悪い。それを暴力で抑えようというとこが今考えるとガキだ。
教師なんて言っても同じ人間、完全じゃない。それを教師に自覚してほしいね。
いかにも正しいって物言い、子供たちには通用しないよ。どこかで敏感に嘘を
感じ取っている。大人も子供と大して差がないでしょ？？
自分の立場を演じるのはいいけど、人間同士の付き合いだということを忘れちゃ
いかんよ。教師諸君。いいかい、いくら無知でも大人と同じようにいろんな事を
感じることができる、いや感性の敏感さは大人以上かな。苦しみも喜びもね。だ
から人間には生まれたその瞬間から権利があるんだよ。
俺の経験上でもやはり学校教師は支配的な印象があった。子供のためというのも
金八気取りの自己満足。何の絆も生まれてないのに卒業のときだけ涙を見せる教
師。子供というのはね、弱い立場だからそれなりに耐えてきてる。彼らが言う事
には一理あるんだよ。教師はそれを素直に受け取るべきだ。
それをまた正当化して反論すると大人と子供の距離は埋まらんよ。１対１の同じ
人間だということを忘れない接し方をしてね。

６行目だけ読んだ

ゴキブリ＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞教師

>31　ハイレベルなレスですね。

>34 一般社会を経験していても視野の狭い親はいっぱい居る。

>>34
君は悪い教師にばかりあたってきたのか?
だとしたら可哀想だとは思うが、それを教師の一般像として捉えるなら君の視野はかなり狭い。
教師だって同じ人間なんだからもっと一人の人間として教師を見てみれば?

>>34
天賦人権論ですか？考えが旧いね。
あと、1対1の同じ人間だからこそ距離をとって接すべきなのでは？
実はあなたは教師が好きなの？それとも好かれたいの？

重複スレを立てた１が教師批判かよ（ｗ

１は馬鹿か？

アレだ、教師に限らず何の職業にもダメなヤツはいますよ
それを見て失望するかね、反面教師にして自分が精進する
かね、人間、一生、それの繰り返しですよ

＞教師に限らず何の職業にもダメなヤツはいますよ
生徒は教師からサービスを受ける側なのだから、他の一般職業と一緒
にされてもらっては困る。

医者に治療ミスされて、「ああどんな職業にもダメなヤツはいるんだな。
この医者を反面教師にして自分が精進しよう」なんて思うか？

＞＞43　極論、屁理屈をぬかすな

教師より校内暴力やいじめをし、その上さらに「自分はしていない」と平気で
嘘をかまし、教師の見てないところで、陰湿ないじめをや器物破損や喫煙を
する生徒こそ、こじき以下の存在だよな。先生可哀想だ。って俺も見て見ぬ
ふりをしてるんだが、でも、いらつくね、そういう奴ら。

>>43
医療過誤ってのは実在するが教育過誤なんてありうるのか？
医療過誤が問題となるのは、医療は医者任せだからだ。
自分で診断も手術もできないだろ？
ところが教育は受け身じゃない。一方的ではない。
教育する側とされる側の双方の働きかけがあって始めて成立するものだ。
生徒は「サービスを受ける側」だと認識するあなたは、
そんな受け身な学校生活を送っていたのですか？

>>46
同意だが、医療過誤が問題になるのは、医療の結果がはっきりと出るので
医師がそれに責任を持たなくてはならないという事情もある。
一方、教育ははっきりとした結果が出ない（例えば馬鹿教師がある生徒を
だめにしてしまったとしても、はっきり教師のせいとは断じることが困難）
ので、責任の所在をあきらかにしにくいという理由もあるだろう。
そういう意味で、無責任な人間にとって、教師という職業は非常に居心地
のよいものになってしまうきらいがある。

>>47
責任の分散が働くのは公務員特有の現象ですね。
本来は、独断専行を防いで平等なサービス品質を維持するためのものだったが
そうしたマイナスな作用も生まれたのもまた事実。
ではみんなで連帯責任を取れよ、というとそうはいかない。

だがまちがっても、公教育は個々の要望に即するのが目的ではない。
一定の教育水準を維持するためだ。
教育は将来を期して行われるものである。
公教育に取り組むことは、ベストエフォートに過ぎない。
なぜならば、将来を約束することはできないからだ。
もちろんあらゆる機会で教育の成果を見つめ、反省して次回に生かすことは可能だし、必要だ。
しかしカレーを注文して美味いカレーが来るような単純なことじゃない。

>>48
それは建前だ。いや、言葉が悪いな。それはまともな教師の考え方だ。
問題は、責任が追究されないという甘さにつけ込む怠慢教師の存在だ。
今後は、そういった怠慢教師をあぶり出す目的で、教師に対する様々な
しめつけがなされるだろう。でも、それでまた迷惑するのがまともな教師
だったりする。狡いヤツはどんな状況でも狡い手を見つけようとするからだ。

教師＝誰からも感謝されない税金を無駄に食う最低な生き物

教師に何が教えられるというのだろう？
ただ教科書読んでりゃいいじゃん。

>>50>>51
根拠のない悪口はやめましょう。ま、そういう教師にしか教えられなかったんだね。
そういう意味では根拠はあるのか・・・

お前達は全く無意味な存在だ。お前達は何の役にも立たない。
無意味な者は消えなければならない。

タイトル：生徒は猿以下の最低な存在
名前：実習生さん E-mail：age
内容：社会の害悪である！

>>51
教科書を使って授業を行うのが法律で決まっています。

>>1
学校教師よりも生徒の方が遥かに下衆な存在だと思うが？

>>55
教科書｢を｣教えるのではなくて、教科書｢で｣教えなさい、
とよく先輩に言われたもんだ。

教師になろうとしてる人間として真正面からこの批判は
受け止めたいです。
どうか，抽象的ではなく，どうしてそう思うようになったか
具体例を教えてください。

確かにストレスか何かで人を故意に傷つけてやろーかなぁと
思う教師も少なくはないと思うのですが
私は人間が好きで（いいところも汚いところも）教師になろうと思っています。
こちらの気のつかないところで生徒を傷つけたり，生徒が人間を信用できなく
なるような対応をしてしまってからでは遅いと思うのです。

〜以下と呼ばれるくらいならかまいませんから
（乞食さんという言葉がいいかどうか考えものですが）
これからの教育にご協力ください。まだまだ私も見えてないことが
多いと思うのです。具体的なことが知りたいです。

教師煽ってる人ってよっぽど嫌な人間に当たってきたんだろうな。
かわいそうに。

同じ文章を書くのはめんどいのでコピペします。
俺はこないだまで、イジメのリーダーをしていた生徒です。
ねちろん担任もイジメの実態を知っていました。だけど止められたことはありません。
俺たちがイジメてる場面に何回か偶然にでくわしたこともありますが、ヘラヘラ笑いながら通り過ぎていきました。
ところが、この間、ついやりすぎて、イジメた相手に目に見えるくらいのケガを負わせてしまいました。
そしたらその親が学校にのりこんできました。
俺はいきなりその狂死に呼び出されて、事務室でその親に頭を下げさせられました。
まあゲカを負わしてしまったので、少しは悪いと思っているので、俺は一応言われたとおり謝罪しました。
ところが、俺の担任は､イジメの事実を知っていて見ていたにも関わらず､「教師の知らないところで行われた」と言い張り､「知らなかった」を連発して、自分だけ責任逃れをして全て俺の責任にしやがりました。
もしイジメが悪いなら､こんなふうに表ざたになる前に制止すべきで､そうせずに、ケガ人が出るまで放置しておきながら、いざとなると、担任としてのクラス運営の責任を放置して他人の責任を追及するのは人として腐ってます。
いま、俺は停学中ですが、この担任の事を考えるとどうしても納得できません。

もちろん俺は悪いと思っています。
問題なのは､日ごろから倫理だ常識だと偉そうにしておきながら、いざ問題が起これば生徒に責任をおしつけて、自分は罪を被らずぬくぬくしている狂死の存在です。
俺がやったことを全肯定するわけじゃないが、こういう狂死がいればイジメだってなくならないでしょ？
イジメる側じゃなく、イジメを助長する環境やそれを作る教師のほうがよっぽど問題。それに比べれば俺なんか善人だとおもう。

こういう狂死もいるんだよ＞５８

>>52
生徒にとって、教師というのは、特に担任の教師というのは、その生徒の
全人生を握っているかのような錯覚がつきまとう。
生徒は、如何に先生を馬鹿にしようが、実際にその先生がどうしようもない（人間的な）
馬鹿であると知っていようが、学校という組織を離れて生きることを
恐れている。そしてその決定権は他ならぬ教師が持っている。
そんな中、一人でも不条理なことをやる奴、例えば、人を叱るのに脅しをもってする奴、
納得行く理由無く生徒の行動を押さえつけようとする奴、そういう奴らに出会ったらどうする？
その教師に対して憎しみを抱くのは当然だろうが、坊主憎けりゃ袈裟まで憎い。
加えて、生意気盛りの少年期に押さえつけられた経験自体が憎悪に拍車を掛ける。
それは、教師という労働層全体に対する嫌悪になって現れてもおかしくないだろう。

それを「そう言う教師にしか教えられなかったんだね」「根拠のない悪口はやめましょう」
と、ごく軽く突き放して良いんだろうか？
一人でも害悪な教師が居ることは、教師全体の問題であると何故捉えられない？

>>61
教師に頼ってしか生きられないほど弱い人間なのか？
もう卒業したんだろう？

女子生徒と校舎内でヤってるアホ教師もいれば
進路について真剣に親身になって考えてくれる先生もいる。

>>62　それは、>>61に対する反論としてはあまりに的外れだろ。

>>61
「教師」を「医者」に置き換えて、よ〜く考えましょうね。

＞５８
そういう教師、S○APの中居が卒業した小◎校にいた。
俺はいつも大勢から虐めを受けていたが、俺はその経験から半軍人化してたから暴力では屈っしなかったんだ。で、俺が抵抗していたらＫ島は人気取りの為に虐めｻｲﾄﾞにつき、俺がﾋﾞﾝﾀされた。
呼び出し沙汰になっても実体を話さないし校長もまともに取り合わない。

駅の近くにあるＫ中もそう。
「いじめ撲滅宣言」だなんてｶｯｺｲｲ事ぬかして、ﾗｼﾞｵの取材まで来た。
そん時俺には発言させなかったね。
議長やってたＨ坂Ｋら自体が虐め当時者だったしな。
呼び出し沙汰になった時も結局Ｋ小の時と同じ。
２校とも、俺本人ともいくら言ってもだめだった。

でも高校は楽しかった。
いじめやったら殴る先生いたし呼び出し沙汰になったら体育のＫ先生にぶっ飛ばされるし授業中に生徒と菓子食うﾎﾞｯﾀｸﾘ先生とかいたし。
俺自信特に運動してないのに筋力凄かったし。

やべ！。寝ぼけてるから
＞５８
とかいってわけのわからん事かいちまった！(>_<)

62 65　は日本語が分かっていない本物のアフォだな。（ｗ

>>68＝>>61ということで。

>>61
確かに感受性の強い少年期に悪い教師にばかり当たれば、心が弱く視野の狭い人は教師全体を
憎んでしまうのも仕方ないかもしれない。
しかし、そんなに悪い教師ばかりに当たってきたのだろうか?
小中高と普通に進んでいけばおそらく100人以上の教師を見て、担任や教科を持ってくれる教師も
数十人いたはずだ。
それが全て悪い教師だったのだろうか?
結局人を見ようとせずに教師という一括りで考えてしまうから教師全体を憎んでしまうんだよ。
まぁ、それが視野が狭いと言うことに繋がるんだが。
いずれにせよ高校を卒業して大学に入り、さらには大学を卒業してまで教師全体を憎み続ける
ならそれはちょっと考え直した方がいい。
もっと視野を広げるべきだから。

校内行事が終わるたびに
「先生・・おごって　〜　」？？？
お前らこそ　物乞いだ！

＞70
間抜け

>>72
「間抜け」の根拠は？

学校なんか悪い組織の見本みたいなもんなんだからそこで働いている教師が
コジキ以下の最低な存在なんて言われるのは仕方ないんじゃない？

>>73
特に根拠のない煽りでしょ。
>>74もそうだけど、根拠のない批判は見苦しいね。

本当に具体的に教えてくださった方,冷静に意見を述べてくださった方
ありがとうございます。勉強になります。

私自身，教師の志望動機によくある「恩師の存在」というものがありません。
どちらかというと教師への反感から
「そんなら私がやってやろう」と思ったクチです。
でも基本的に【教育】とかいうカタをとりはらって
人間として好きになれる先生はいい先生といえるような気がします。

ただしこの職を選ぶ上で，万人には好かれないと
覚悟しなきゃなぁーと思ってはいます。人間の誤解は生まれてしまうし
生理的にどうも。。。というのもあるんですよね。

私はあえて定期的に（アンケート方式で）生徒に私への悪口を言ってもらおうかな
と考えています。それが意味のない悪口だったとしても
何かのヒントだと思うし。
･･･こういうのってやっぱり匿名がいいですかね。
名前を書かせることで発言に責任を持たせたい気もするし
でもそうすると言えなくなる子は絶対いると思うしなぁ･･･

>>76
匿名アンケートと、生徒に説明して置きながら。
実はアンケートを、入れて出す封筒に小さく
シリアルナンバーが入れて有ったと言うのは有名ですよ。
確か、性的経験に関するアンケートでしたが。
学校と教員が行う事実の歪曲と隠蔽を、読み取る
能力こそ、生きる力。
学校リテラリシーと言う物です。

どうでもいいが、ウチの子どもの担任は公然と「お前ら勉強なんかするな！」
と言い、テストでいい点取るやつは点取り虫だといって非難する最低カスグズ狂死
です。ＰＴＡで今大問題。おそらく今学期中にどこかへサヨナラ〜でしょうw)

>>78
　それは、さすがに学校名を、晒しても良いのでは。
学校と言う物はそもそも公的な物ですから。
少なくとも都道府県市町村レヴェルまでは、
晒しましょう。

>>69
68じゃないよ。というか、俺の文、俺自身が日本語下手だから
相当読みにくい筈だ。日本語が分からないと言うなら謝る。

>>65
医者に置き換えるとどうなりますか？
医者は患者に対して絶対的な権力を先生に対する生徒程持っていると言えますか？
入院している場合は難しいが、転院はいつでも出来る。
今や医者に対して説明責任を求めること等々は世間的にも認められている。
患者はクライエントだという意識も最近益々顕著だ。

一方で教師と生徒の関係は、やもすればいつも先生が正しいという世間的認識がまだある。
だからこそ、現場をやっていくうちで教師の方々が理不尽な不満を抱くことも多いのだと
思う。けれど一方で、生徒に対する扱いは慎重にならなければならない筈だろう。
今日の朝日新聞ひと欄。自分の生活をエッセーでつづり、それが本としてヒットしたという彼女も
教師から「勘違いするな」といわれたということだ。
その生徒が自分の理想に反しているから、その生徒が世間的な注目を浴びたからと言って、
「勘違いするな」とは何事だろうか。少なくとも生徒にとって大きな意味を持つ立場の人間が
言うことではない。
あるいはその生徒に何か問題があったかも知れないが、
「勘違いするな」ほど理不尽な言葉はない。
その生徒のどの辺が勘違いなのか、勘違いしているのは教師自身ではないのか、
そのことをよく考えてから発言しているのだろうか？
人を理不尽に傷つけるのは最低の行為だと、これまでに習ったことがなかったのだろうか。
それこそ乞食以下、人間の風上にも置けない行為だ。
そういうことだから「先生と呼ぶのはやめてくれ、先生と言われるほど馬鹿ではないんだ」
「先生ってのは先ず生きてると書くんだ」と揶揄されるんだよ。
ここでいう先生は、先生方は弁護士とか政治家のことだと思って居られるかも知れないが、
そうではない。殆どの人は自分の学校の教師も想起して笑うんだ。

（ところで、生徒をクライアントだと思う先生がいますか？
そんな先生はあまりいらっしゃらないでしょう。というより、私はそういう先生が
良い先生とはあまり思えないです。
その医者・教師という連想はどこからくるのでしょうか？
確かに医者も教師も全県に養成学校が設置されている点では同じですが。）

>>70
ありがとうございます。ただ、私自身は教師全体を憎んでいるわけではないですよ。
けれど、人は自分への仕打ちをより深く記憶に刻み込むものだと思うのです。
それまでの何百人の教師に恩があっても、高校３年次の担任が、
朝日のひと欄のような人間なら、少なくとも高校教師全体への嫌悪感が
残ってしまってもおかしくないのではないかという可能性を言っているんです。
（まあ、正直、一時期の私がそうでしたので）

>>76
自分が絶対に正しいと思いこまないように生徒に接してやって下さい。
努力されていること、尊敬しますし頼もしいと思います。

>>78
「勉強なんかするな」というのは他ではなかなか聞けない表現です。
なにかポリシーでもあるんじゃないですか。
それから、年度中に先生がどこかへ飛ばされると言うことはまずありえないことでは
ないでしょうか。公立ならば、よほどのことがない限りはないと思います。

>76
アンケートなんて冗談でしょ。
生徒の心の中を覗きたいんだったら、会話するしかないんじゃない？
生徒とのコミュニケーションでしょ。
自分が生徒にどう見られているかではなく、自分がどう生徒と接したいかでしょ。
もっとよく考えるべきだよ。自分の頭でね。

http://6631.teacup.com/syamin/bbs
社民党・群馬の公式ＢＢＳ

ものすごい勢いで２ちゃんねらーが多数書きこみをしている模様。
ただ今祭り状態です！
いよいよ社民もｱﾎﾞｰﾝか？

だれだよ、ｷﾑｼﾞｮﾝｲﾙのＡＡ張ったのw

>>76
ヒィー。また１人アンポン狂死が・・・・。（ガクガクブルブル

>>80
「勘違いするな」はある意味真理と思いますけどね。
有名になると真実が見えなくなる場合もありうる。
なぜなら、周りの人はそのひとを有名たらしめる要素しか見なくなるからである。
著書がヒットすればその人のすべては絶対不可侵ですか？
そんなことはないだろう。

朝日のひと欄は私怨が多いように見受けられるが、
教師は批判するくせに
いち新聞記事は無批判に読むあなたの姿勢はどうかと思いますよ。

>80
人を褒めたら損かのように、出る杭は打ちまくる教師。
人の心の痛みには無頓着なくせに批判されたら保身術をつかう教師。
いろんな難癖つけて教師は立ちはだかるけれど、それを試練の場と心得
日々、自らが切磋琢磨するしかない。

>>61を執拗に弁護してるキモイのが1名いますね。

>>80
俺には｢勘違いするな｣と言われたときの状況がわからないが、教師は自戒を促すつもりでは
なかったのだろうか？
なんでもない普通の人間が急に本を書いて売れてしまい、ちやほやされるうちに自分を見失う
なんてことはものすごくありがちだ。
記事を読んだだけでもきっとそうなった時期があったんじゃないかと俺には感じられた。
一方的に彼女の言葉だけを鵜呑みにするのはどうだろう?

教師を褒めたら損かのように、出る杭は打ちまくるID:snsyOxi3。
人の心の痛みには無頓着なくせに批判されたら自作自演をつかうID:snsyOxi3。
いろんな難癖つけて教師には立ちはだかるけれど、それを試練の場と心得
日々、自らが切磋琢磨することができない。

＞88
自戒を促すつもりの教師であれば、「勘違いするな」の後に別の言葉で癒せるでしょ。
そうしなかったのなら、単に突き落としただけで、自戒の意味は果たさないよ。

>>90
売れっ子作家がその程度で突き落とされるのか？
匿名による嫌がらせならまだしも、
目の前の人間が発した言葉から想像力を発揮できない作家の才能なんて疑わしいね。

>>90
他に何も言ってないとは書かれていないだろ。
叱られるのがすごく嫌で忠告をまともに受け取れない人間もいるんだよ。

＞89
ちょっと、文が間違ってるね。

>>82はあんた自身に向ける言葉と知るべきだな、ID:snsyOxi3よ。

＞90
この場合想像力を使うのはどうかな？

>>93
どの辺が?
さほどのミスは見つからないけど。

>>95
人はあらゆる言葉から学んでゆくものなんだよ。
言葉は生き物だからだ。
言葉と意味は別物だが、セットでもある。
単に耳障りの良い言葉だけを教師に期待するだけの作家なんて、先が見えてると思うが？

教師が生徒と会話するときには、生徒の方に想像力なるものを要求するのかね。
ちょっと大人気ないね。

>>98
会話は相互作用だよ。

100いただき♪

生徒が教師と会話するときには、教師の方に>>90でいう「癒し」なるものを要求するのかね。
ちょっと大人気ないね。

立場が対等ならね。

>>100
おめでとう

>>102
対等なら生徒ももう少し謙虚になるべきでは？

>>98
相手は高校生だろ?
想像力を必要としない会話ばかりする教師はだめだと思うが。

君は相手が生徒であると分かっているのかい？

＞105
そうだよね。
104にしても教師が生徒と対等であるという認識からずれがあるから意見は平行線のままだ。

まあ想像力あふれる会話を心がけろ、なんて言わないけど
会話を通じて心を豊かにする誠意は必要。
それは教師でも生徒でも同じ。ましてや対等ならば。
教師にばかり強く求めても信頼関係は成立しませんよ？

少なくとも苦言を呈せられて被害者ぶるのは、謙虚さのない証拠。

>>92における
「叱られるのがすごく嫌で忠告をまともに受け取れない人間」である可能性は考慮しないのか？

>>107
あんた勘違いしてる。

＞91
どういう神経になれば君みたいな考えになるのか？

教師と生徒は同じ？対等？

きれたのか？　

>>112
きれたもなにも、「教師と生徒は対等」、あんたが言い出した概念だろ？

102 名前：実習生さん 投稿日：02/09/18 11:51 ID:snsyOxi3
立場が対等ならね。

107 名前：実習生さん 投稿日：02/09/18 11:58 ID:snsyOxi3
＞105
そうだよね。
104にしても教師が生徒と対等であるという認識からずれがあるから意見は平行線のままだ。

まあこの元生徒の人気作家に感情移入してるか、
教師憎しのために作家のエピソードを利用してるかのどちらかだね。
いずれにせよ、この作家にとってはさぞ屈辱だろうね。

>>112
教師と生徒は距離を置いて人間関係を構築すべきだ、という考えを身に付ければいいと思うよ。

ID:snsyOxi3はランチタイムかな。

いるよ。

ID:snsyOxi3 よ、あと10分待ってあげる。
おれもメシにしたいからさ。
ってことで>>110への回答を考えておくように。

教師と生徒は距離を置いて人間関係を構築すべきだ、という考えを身に付ければいいと思うよ

いいこと書いたじゃん。見直したよ。

全然話変わるけどこういうスレ見る度に教師になりたかったけどなれなかった自分は
「コジキ以下」よりも下の存在なんだよな〜って思えてくる。
体力的にヘタレでどうしても無理だった。

>>119
あんたと違ってね。

>>120
そんなことはない。
なりたいものになれなかった人間が乞食以下より下だったら、
世の中は乞食で成り立っていることになる。実際そうとも言えるけど。

＞「叱られるのがすごく嫌で忠告をまともに受け取れない人間」である可能性は考慮しないのか

はあ、忠告が嫌な人間？っていうか、好きな人間いるの？

そのへんを教師のかたは上手く考えて欲しいところかな。

テンション下がったぞ、ID:snsyOxi3 よ。
>>119によって>>107の前提を自ら覆したことになるが、それでいいのか？

>>123
「忠言耳に逆らう」ってことわざを知らないのか？

>>123
忠告が嫌な生徒には忠告をすべきではないのですか？してはいけないんですか？

そのへんをあなたは上手く考えてほしいところかな。

＞91

ついでに皮肉もうまいね。

>>126
あなたは→あなたには

>>127
率直に書いただけだが？

おっとランチタイムが延びそうだな。
まあいいか、暇だし。

>>123
によって作家が
「叱られるのがすごく嫌で忠告をまともに受け取れない人間」である可能性を認めたことになるが、よろしい？

だめ

ID:snsyOxi3のレス間隔が長くなっております
（現在10分間隔）
さあ、がんばれ。

そもそも私の持論は86なんだか、君と話してると捻じ曲がってしまったようだ。

>>132
「好きな人間いるの？」
は
「好きな人間などいるはずがない 」という意味だろう？
潔く認めようぜ。男の子だろ？

>>134
その程度で捻じ曲がる持論だってことで。よろしい？

人の性格まで教師かえる力はないが、見抜く力は必要。

男だったら自分の発言に責任を持つべし。
自分の主張は最後まで貫き通しなさいね。

>>134
それは人のせいにすべきじゃなく、自分が反省すべきところだよ。
といっても、忠告を聞くつもりはないかな?

>>137
認知構造は発展途上の研究分野ですが、なにか？

人をねじ伏せることで、優越感にひたりたいんだね。

>>139
ああ、言っちゃったよ・・・

>>141
あなたはねじ伏せられたんですか？
敗北宣言にはまだ早いですよ。
もっと本気を出してもらわなきゃ！

本気が失せたよ。

敗北宣言誰にするのかな？

>>144
じゃあその程度の本気だったということで。よろしい？
本気汁は毎日出してるくせにね。男の子なんだから♪

>>145
世界に向けて敗北宣言まで、３・２・１、キュー！

しもネタ。かよ。だんだん本性出てきたかな？

>>148
もともとそういうキャラですが、なにか？

なんだ、変体オヤジじゃん、

>>146もまた演じるキャラクターの一形態に過ぎない。
よってID:snsyOxi3が知りえる本性など存在しない。
なぜなら、本性などどこにも存在しないからだ。

おやじ、長生きしろよ。じゃぁな。また、

>>150
ウブなのね♪

>>152
またね。バイブ〜

まあ２２歳のりっぱなオヤジですけどね。
太く短く生きてみたいけど・・・そうはいかないよね。

ID:snsyOxi3は
少しばかりの冷たさと暖かさを含んだ秋の日差しを背負いながらながら去ってゆきました。

―――　糸冬　了　―――

ばっか。マダ見てるよーだ。

22歳、いい年こいてるね。
もっと切磋琢磨してね。

>>157
手ぬぐい噛んで涙してるのかと思いましたよ。
第2ラウンドですか？
人格攻撃に頼るようじゃまだまだお子様ランチだね。

>>157
というわけでおれもまだいるよーだ。

ヨーダといえば、ＥＰ２のライトセイバーさばきは
なかなかかっこよかったな。

>>139にも答えてあげなよ。
おればっかりじゃつまんないからさ。
サービス精神は大切だぜ？

まじでお昼にしたいから落ちるわ。
また何か思いついたら書きなさいよ。
誠心誠意をこめてコメントしてあげるよ。
おたがい切磋琢磨しましょうね。

日本書紀は古事記以下の最低な存在

結局、教師を誹謗中傷して日頃の憂さを晴らしているんですねえ。分からないでも
ないですが、ここの書き込みはひどいと思いますよ。非難している人たちは、今まで
一体どれほどの先生と接したんでしょうか？当然、中にはいやな奴もいるでしょうし
良い奴もいる。それが世の中であり、学校も特別な空間ではなく、世の中の一種だと
言うことだと思います。それと、この中で「昔の〜」「今の〜」っていう言葉が出て
くるけど、昔の教師はそんなに良かったのか？むしろ、今の教師よりも自由で、生徒に
対して、平気で体罰をしたり、罵ったりしていましたよ。親も社会もな〜〜んも
言わないし。そのあたりを、しっかりと考えた方が良いのではないですか？
教師批判はいいですが、「良い教師の方もいるんだ」という認識を忘れれば、
単なる感情論になっちゃうと思います。

>163
教師を誹謗中傷して憂さが晴れるほど、私は単純ではございません。
ここは酷くないよ。しゃべり場だろ。
いろんな人間がいろんな考えもってる、そけだけ。
何をよしとするかは本人の自由。これが正解でこれは間違いだという問題じゃない。
白黒はっきりさせたがるけど、いろんな見解があって当然。みんな人間ジャン。
よくこんなの常識じゃんみたいな口調でじぶんを押し付けてくる人はマナー違反だけどね。

＞91
まだ飯食ってんのか〜

人格攻撃にたよるなって、自分で墓穴ほっといてよく言うよな。

>>164
じゃあなんで誹謗中傷するの?
あんた何も建設的なこと言ってないから憂さ晴らし以外に中傷する理由が考えられないよ。

言いたいこといって、自分だけ傷ついたどうしてくれるのよ〜。
の人間なわけですか？

建設的、建設的、建設的？あんたはどうよ？

＞167
ひとの行動に理由付け考えてんのか？
暇人。

>>168
おまえに比べればはるかに建設的w
ほんっと反省のできない人間だね。
他人に批判されると反省するより先に｢あんたはどうよ?｣って。
もう少し大人になりな。
ただの電波じゃ成長のしようもないが。

教師は死ね！

＞170反省？して欲しいのかい？
お前は自分が建設的だと言う。
人に反省しろと絡んでくる。中傷はやめてね。

＞170
他人に批判されて、反省するのは子供でしょ。
大の大人はそんな軽々しく自分の考えは変えないよ。
中身ないね。

>>172-173
やっぱり電波かw
あまりに知能レベルの低い奴とはまともに話す気にならんよ。
>>91は途中狂ったレスしてたけど、おまえよりははるかに頭いいぞ。
爪の垢でも煎じて飲むんだな。

＞174
お前が飲めば〜

＞174
って「スレ違い」とかよくいってるへんなすれちがい人間だよね。

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＞174
電波が〜とかよく言ってるけど、ついに脳レベル破壊されたんだね。
ご愁傷様。

>>178
醜い言葉・・・もう少し、言葉を選んで書いた方がいいと思うけどな。
でも、このレスにもどうせ、悪口を書くんだろうなあ。一応、「議論」
なんだけどなあ、ここの場は・・・

お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！
お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！お前ら死ね！

ID:snsyOxi3はこっちでも恥を曝しております

全教職員に告ぐ！御前ら世間知らずだ！恥を知れ！
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1008509808/

というわけで、帰ってきたよ。
さみしくなかったかい？
では２時間目の授業を始めようか。

今日はこの言葉について考えてみよう。

936 名前：実習生さん 投稿日：02/09/18 19:44 ID:snsyOxi3
それからガキの共通語は謙虚になれ。

>>163
担任と出会うのは短くても一年にひとりですからね。
まあ、相性と言うのもあるけれど。
出会った教師がすべてと考えるのは、出逢った女がすべてと考える経験の乏しい男の子と一緒。

>>164
しゃべり場であり自由と考えるならばこそ、自分の責任に発言を持つべきでは？

>>165
あなたみたいなヒッキーじゃありませんから。

>>166
わたしがいつ人格攻撃を？
「バカ」なんて単語は使っていませんが。

>>167
のどこが誹謗中傷ですか？

>>168
それはあなた。（>>141参照）

>>169
あなたの行動には理由がないの？
誰かの意志で行動しているからですか？
すこしは自分の頭で考えましょうね。

謙虚になります。反省します。スレ違いでした。

もう寝る時間またね。

>>184
一生寝てなさいってこった。

＞185
おまえ、酔っ払ってるのか？

>>186
寝るんじゃなかったの？

早く寝ろ。

寝るの？続けるの？
自分で考えてどちらかはっきりしようね。男の子なんだから。

>>188
ネロはパトラッシュの友達だよ。

酔っ払いの相手は怖くてできませーん。

なんかいやなことあった？

>>186
実はちょこっとほろ酔い気分だ。
大人の付き合いって大変だね〜ﾅﾝﾁﾃ

>>192
最近はありませんね。あなたと違って。
すくなくともここをウサ晴らしの場に使ったりはしませんから。

164 名前：実習生さん 投稿日：02/09/18 14:39 ID:snsyOxi3
>163
教師を誹謗中傷して憂さが晴れるほど、私は単純ではございません。
ここは酷くないよ。しゃべり場だろ。
いろんな人間がいろんな考えもってる、そけだけ。
何をよしとするかは本人の自由。これが正解でこれは間違いだという問題じゃない。
白黒はっきりさせたがるけど、いろんな見解があって当然。みんな人間ジャン。
よくこんなの常識じゃんみたいな口調でじぶんを押し付けてくる人はマナー違反だけどね。

あんた大人だと思ってるんだ、自分のこと。

それそれいいこと書いてる。

間違ってるとでも言いたいの？

>>172
反省しろと促すのは中傷ですか？
じゃあ朝鮮人はみんな中傷をやっているのですね。

>>173
つまりあなたは大人であるってことですね。
22歳に向かってオヤジとか言っておきながらよく言うよ。

>>196
自画自賛ですか？

200ゲット

なかなか頭さえてるね。

>>195
あなたよりは確実に大人です。
自分の主張をそう簡単に変えたりしないから。
誰かさんと違って。

いろいろ分析してるみたいだけど、意味ないよ。

124 名前：91 投稿日：02/09/18 12:28 ID:ZAMwZjfU
テンション下がったぞ、ID:snsyOxi3 よ。
>>119によって>>107の前提を自ら覆したことになるが、それでいいのか？

131 名前：91 投稿日：02/09/18 12:36 ID:ZAMwZjfU
>>123
によって作家が
「叱られるのがすごく嫌で忠告をまともに受け取れない人間」である可能性を認めたことになるが、よろしい？

自分の主張は時として変わる。大人は柔軟性が大切。

小泉なんかもよく変わるだろ？

>>203
意味などない。それが意味だ。

>>206
あなたは変わりすぎ。
ただ、変わっている事実を認めたくない頑固者。

>>207
小泉は国家の責務で行っているから変わっても正当性が認められる。
あなたの主張が国家の利益には少しもならないけど。

その作家って、学生だろ。人間できてないのに大目に見てあげなよといいたい。

>>211
作家として収入を持つ以上は大人です。
子どもだから許されると言う発想が子どもならでは。

杓子定規だね。

>>211
卓球少女愛ちゃんが試合に負けても「大目に見てあげなよ」って言うの？
悪しき平等思想だね。

ところでことの発端の61はどこにいる？

>>213
人間ができているから収入を得られるんだろ？

>>215
話をそらしちゃダメ

>>213
子どもは人間が出来ていないので大目に見てあげるべきという主張が、杓子定規だと思うが。

収入ではなく、精神面で決めてくださいる

>>219
所得に格付けはあるけど精神面に格付けはありません。

子どもだから精神が未熟という杓子定規な思考の持ち主ですか？
あなた自身の「いろんな人間がいろんな考えをもっている」という主張に反しませんか？

ものごとをもう少し視野を広げると、見かたも変わるんだけどな。

>>220
所得を得る以上はみんな対等な大人です。
あなたの「教師と生徒は対等であるべき」という主張にも反すると思うが？

>>221
じゃあまずあなたが子どもへの視野を広げるべきですね。

寝るんじゃなかったの？
あまりの悔しさに目が冴えちゃいましたか？

>>220
>>222
の質問に答えてね。

じゃ君と高校生は対等か？人間は経験してきたことで幅がでてくる。
君はもう少し人間の中身を見ないとね。
まっ切磋琢磨してちょんまげ。

>>226
あなたは高校生と対等だね。
同レベルと言った方がいいか。

で、あなたは人間の中身が見えるんですか？
エスパーですか？マジシャンですか？サイキックエンターテイナーですか？

ではまたね。おやすみ。

>>228
2回目のお休みですか？
こんどこそ、お休み。

>>228
0時過ぎてＩＤ変わったら自演をしようなんて考えても無駄ですよ。

あなたの「教師と生徒は対等であるべき」という主張にも反すると思うが

これは私の意見じゃない。ばいばい。

まあ、女の子は恋をしたときから超一流のマジシャンに早変わりするんですけどね。
ID:snsyOxi3は経験を重要視するから男の子だろうね。

91おまえな〜

明日は別の人物でとうじょうするからね。

>>231
寝るって宣言したならさっさと寝ろw

>>102はあなたの主張ではないのですか？
>>107はあなたの認識ではないのですか？

>>233
どうせ見破るから一緒。
また遊ぼうね！

>>234
まあまあ、血気盛んな年頃なんですから。

期待に沿えるようがんばるよ。ほほほほほっ

こういう
「俺は昔教師にいじめられたんだｺﾞﾙｧ」
というやつがスレ立てると喜び勇んで群がるってーのが
「2chはヒッキーの巣」と言われる所以なんだろーなー。
面と向かって言えないんだから仕方ないよね、許したげる。
一生そういう人生歩んでいってね。

はいｵﾏｴﾓﾅｰ
失礼

>91
ｷﾓい

>>239
面と向かって言える機会があれば言ってあげるけどね。
すくなくとも俺はそういう人間だ。
ネットだから発言に無責任でいいなんていう考えは誤りだ。

まあこの手のスレに賛同する方も煽る方もヒッキーなのは確かだね。
問題は、どちらにつくか。
自分の立場を明確にしなければ。

>>240
そう言いなさんな。
こっちのスレでは同意見じゃないですか。

★ｲｼﾞﾒﾙ子よりｲｼﾞﾒﾗﾚﾙ子が悪いと思う人の数→
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1031751770/

無責任な発言が多すぎるから
>>239を書いたのよ。

>>243
自戒を促す言葉として身に刻んでおきまする

ちなみに私は

１は間違いなく教師に叱られて血迷ってるｱﾌｫ

と思ってる立場です。
うちのガッコのDQNたちとかわらん発言だ。

>>245
うーん、学校教師≧乞食で社会の害毒だと仮定すれば
>>1はその「乞食以下の社会の害毒」に頭が上がらないヘタレってことになるね。

まあ叱り方もいろいろあるんだろうけど、
いまの子どもたちは感受性が強く表層でしかものごとを見ず、想像力を働かせないという言い分にも一理ある。
なにより被害者ぶるしね。
子どもだから多めに見て（あげて）よ！って主張がいい例だ。

>>246
学校教師≧乞食
↓
学校教師≦乞食

教師＝乞食？。俺はそうおもわんけど。
ならこれ歌ってやったら？。
＜友達が作った歌＞
　（喜太郎の歌）


こ〜じき！ こ〜じき！ くっさっい〜！ こ〜じき〜の〜、おなら〜はなぁあ〜、
ブ〜ブブ！ ブ〜ブブ！ ブッブッブ〜！ 何〜でこ〜んな〜にくっさい〜のか〜あぁ
そ〜れはいっつもゴ〜ミば〜かり ぐちゃぐっぢゃくぅってい〜るか〜らだ！
ブ〜ブブ！ ブ〜ブブ！ ブッブッブ〜！
ブ〜ブブ！ ブ〜ブブ！ ブッブッブ〜
（オラー！！）
　　　↑
　乞食の怒号

乞食以下のID:snsyOxi3が恥をさらしながら出没するスレはここですか？

乞食とは思わないが独善的とは思う。
努力しない人間は退去すべきなのは
民間会社では当たり前の話だが、公務員
特に教員については勘違いが著しい。
不向きであると思ったら速やかに退去してほしいものだ。
無能な人間ほどしがみつく。

>>01
当たってるだけに反論できないよ

教師って本当に頭使ってものを考えないよね。
自分が無能だから、子供のほうに想像力を働かせろと要求する。
自分が子供だった時のことなど忘れ、感受性が強く表面しか見えてない子供を非難する。
子供は感受性が強いんだよ。自己中だし。欠点だらけだよ。
最初から完璧な子供なんていない。
集団の中でもまれ、善悪の判断、人とのコミュニケーションの難しさを身に付け、その上勉強も頑張る。
無能な教師に捕まり、毒舌をはかれ真っ黒になった子供はどうすればいい？
国の無策によってエイズや狂牛病になるのと等しいぐらい無能な教師は有害だ。

>>252=>>98(ID:snsyOxi3)に気付いたのは俺だけではあるまい。

>>253
いい仕事してるね。

>>252
＞毒舌をはかれ真っ黒になった子供
エイズや狂牛病は不可抗力ですが、教育は疾病ではありません。なにか？
＞最初から完璧な子供なんていない。
人間は一生かかっても完璧になれませんが、なにか？

１．
>>252　教師って本当に頭使ってものを考えないよね。
＝>>82　もっとよく考えるべきだよ。自分の頭でね。

２．
＞毒舌をはかれ真っ黒になった子供
の指す内容＝>>80の「生徒」

よって>>253の説は成立する。

毒舌を吐かれて真っ黒になった子供がそのまま大きくなるとID:snsyOxi3みたいになるのか。






なんでもかんでも教師のせいにするただの甘ちゃんだね。

>>256
でも、ID:snsyOxi3を社会の害悪にまで育て上げてしまった親と教師の責任は重いよ。

>256&257
君達の思慮の浅さには全くお手上げだよ。
毒舌を吐かれて真っ黒になった子供はその教師を反面として大成するんじゃないか。
教師ごときに潰されてたまるかってーの。まっ世の中だめ教師も踏み台にするくらいの根性ないとどうなるか、
君達がよーく御存知だろうけど、もう少しというより、まだまだだよ。ふふふっ

>>252
＞無能な教師に捕まり、毒舌をはかれ真っ黒になった子供はどうすればいい？
毒舌を吐かれて真っ黒になった子供はその教師を反面として大成するので、
そのまま大成すればいいんじゃない?w

今日はなかなか冴えてるじゃん。
少しはまともになってきてるよ。いい調子。

ところで君達の共通人物のID:snsyOxi3って何？

>>257
こんどは親と教師の責任ですか？そのうち社会の責任とか言いかねないね。

>>258
犯罪者もしくは教師として大成するのか？(ﾌﾟｯ

>>261
（ID:snsyOxi3などの子供は）そのうち社会の責任とか言いかねないね。

＞262
ひょっとして、君が正真正銘の乞食なんですか？

>>258
大成できれば作家にはなれるが、
できないやつは２ｃｈで教師の悪口を書くことしかできない。

「だめ教師も踏み台にするくらいの根性」がないやつ、つまりオマエのことだな？

＞264
分からない人だな。
教師の悪口にとるなんて。
だめ教師も生徒の踏み台の役をしてくれる貴重な存在だと申し上げております。

＞261
口を開けば責任、責任って、無神経な奴が口にして責任逃れしてんじゃねぇー

>>260はすごい名レスだね!
読めば読むほどに馬鹿さが伝わってくる。
>>260のアホらしさに気付く奴はいったい何人いるだろうか?
前後関係も把握できてないと面白さに気付かないが。

初参加なのだが、>>260のsnsyOxi3と9aMSLiTNは同一人物というのがここの統一見解なのですか？

>268
いかにもその通り。
たまたま61の意見の援護にまわっただけです。
たまたま自分の意見を述べさせていただいてるだけなんですが、皆様どうも御気に召さないようです。
私の意見は馬鹿ですかねぇ。

>>269
いま>>61を拝読しましたが、あなたかなりのバカですね。
単なる坊主憎けりゃ・・・の理屈じゃないですか。
ひとりの教師に人生振り回されるほどヤワなの？って感じ。
つーか、みじめな現在の自分だけを教師のせいにするな。

ってか、あなた>>260本人でしょ？

>>269
＞たまたま61の意見の援護にまわっただけです。
>>260が61を弁護しているとなぜ断定できるのですか？

＞たまたま自分の意見を述べさせていただいてるだけなんですが、皆様どうも御気に召さないようです。
>>260のことを書いたのに自分が述べているように書くのはなぜですか？

＞私の意見は馬鹿ですかねぇ。

「たまたま」を多用することであたかも他人であることを強調しているが、
最後の行で私の意見であると告白している。
自作自演は工夫しましょうね。

・・・あ！ああーーーそういうことなんですね。
>>268は同一人物をカミングアウトしてるのか。
正直ｽﾏﾝｶｯﾀ

でもやっぱり馬鹿ですね
おもしろそうなのでまたきます
でわ

>>271
なかなかいい目をしてる。
自作自演をしつつ自分から正体を明かしてしまっているところが可愛いよね。w
ただ、あんたも自作自演してないか?

教師自身はマスコミを騒がす教員や周りの同僚をどうみてるんかな？
揚げ足取りに終始してるのはつまらん。

１９９０年度の３学期（１９９１年１月〜３月）に、毎日のように同級生に
プロレスを一方的にして、自分は性的快感でマッチョになっていたような佐川清○。
そんな佐川を優等生・模範生扱いした教師に抗議します！！！！
そんな教師は、デパートや書店に一般企業研修に出すべきです！！！！！

珍走教師
http://www.geocities.co.jp/MotorCity-Circuit/3479/

>273は91でしょ。
>272は誰？誰？誰？私を馬鹿にしてる人は電波さん？

＞単なる坊主憎けりゃ・・・の理屈じゃないですか。
ひとりの教師に人生振り回されるほどヤワなの？って感じ。
つーか、みじめな現在の自分だけを教師のせいにするな。

中高生の時ってなんでも人のせいにしたがる時期だろ、その弱いところが私には良く分かるんだよな。
人間がまだ未完成なときの姿がもろにでてて、何か私には共感するものがあった。
こんなスレに自己主張しているのも可愛いではないか。

>>275
>そんな教師は、デパートや書店に一般企業研修に出すべきです！！！！！

迷惑なので、お断りします。先生方は学校の中にとめおいてください。

>>277
うぬぼれの塊みたいな人だね

>>277
＞中高生の時ってなんでも人のせいにしたがる時期だろ、その弱いところが私には良く分かるんだよな。
よくわかって当然。
おまえこそなんでも人のせいにしたがる人間だもんな。
しかも自分は人間が完成しているつもりか?
まぁ、ある意味完成しちゃってるけど。w

>>277
>中高生の時ってなんでも人のせいにしたがる時期だろ、その弱いところが私には良く分かるんだよな。

なんでも人のせいにしたがるのは中高生だけではないと思ってる人もいるみたいですよ。
別のスレからの引用ですが、
>生徒達の学力低下を批判されると「勉強を教えるだけが教育ではない」。
>生徒達のマナーやモラルの低さを指摘されると「しつけは教師の仕事ではない」。
>じゃあ、先生の仕事って何だ？

ガキは知ったかぶりをされるとメッチャムカつくんだよね。
血の気が多いんだよ。ちょっとは世のために献血でもしてこいよ、おまいら。

＞281
＞じゃあ、先生の仕事って何だ？

たしか、教師の仕事は考える力を育てることだと思いますが、その責任逃れの教師は
責任逃れの教師からの産物であるから、こういう悪循環は断たないといけないね。
だから君達の自立、つまり自分の頭で考えろといいたい。

>>277
>>282
は>>82か？
あんた実はいい歳こいてるだろ？

・「中高生の時ってなんでも人のせいにしたがる時期だろ」
　→本人は中高生ではないことがよくわかる。
・「その弱いところが私には良く分かるんだよな」
　→子ども自身だったら自分を弱いなどとは決して言わない。
・「ガキは知ったかぶりをされるとメッチャムカつくんだよね」
　→いままでの主張から大幅に路線変更ですか？

>>280
完成しちゃったからその先はないわけだ。不幸だね。

>>282
？　教師の仕事は考える力を育てること。で「自分の頭で考えろといいたい」と
くる……。むう、単純な疑問ですが、じゃあ、教師は不要ということになるわけ
ですか？

というわけで、>>82がいちばん子どもを馬鹿にしている差別主義者だということが判明しました！

＞284
ある意味学校の教師ならそうとも言える。

>>281
子どもの社会性を養うのが学校の最終目的だからねえ。
ところで、そのソースの発言は同じ教員が言ったのですか？
別の見解を一緒にするのはまちがいですよ。

211 名前：実習生さん 投稿日：02/09/18 23:27 ID:snsyOxi3
その作家って、学生だろ。人間できてないのに大目に見てあげなよといいたい。

282 名前：実習生さん 投稿日：02/09/20 21:21 ID:MhQyVM7f
ガキは知ったかぶりをされるとメッチャムカつくんだよね。
血の気が多いんだよ。ちょっとは世のために献血でもしてこいよ、おまいら。

ここまで自説が変わるというのもすごいね。

あぁ、ほんとうに教師というものは最悪だね。
とてつもなく必要悪。
ほんとに熱心で生徒のこと考えててとか、人間的に視野を持っておもしろい先生。
こんな先生はいいとおもうけどほんとうに数少ない。
高校にもなってやっぱし人間的にどうか？一般社会（民間）では常識ハズレっていう教師がいる。
あと、自分が教師と誇示する先生。これは典型的バカだね。
どれだけ偉いのですか？という感じ。

>>289
まあ、さほど偉くはないんだけどね。
まだ社会に出ていないであろう生徒でありながら、「一般社会（民間）では
常識ハズレ」と断言しうる、君の勇気に乾杯だ。
がんばれ、学校を卒業するといつの間にかいなくなるぞ。

いや、だってあれはどう考えても常識ハズレだとおもう。
基準がないね。エゴだよ。

>>289
すくなくともあなたよりは偉い。
その典型的馬鹿の尻に敷かれる様には同情を示すが、
まあ切磋琢磨でもして自立した大人になりなさいってことかな。

>>292
まじうちの学校の教師を拝見してくださいませ。
きっと実感するよ、
あ〜ほんとだね、ちゃんと大人になりますよ。。頑張る。

>>293
うちの親でも馬鹿だと思っていた時期があったが、
馬鹿でも俺の親なんだなあ、いやむしろこんなに馬鹿だから俺の親なんだな、と思うようになった。
ましてや学校が終わればただの他人だろ。
気にすることは無い。
卒業してから、その教師のよさを見出せるようになったら大人になった証拠だ。

>>294
ましてや学校が終わればただの他人だろ。
↓
ましてや教師なんて、学校が終わればただの他人だろ。

>>293
日本人の成人男子ならみんな一度は生徒であったわけだから、教師という
人種がどういうものか、みんなそれなりの見解を持っている。で、君に
同意する人は多いだろう。そして、みんな「おれの出た学校の教師を拝見
してくれよ」とおもってるかもな。
ただ、学校の教師というのは、君がこれから学校を出てぶつかっていくで
あろう数多の大人たちの中で、最も甘っちょろい相手だということは覚えて
おいたほうがよいよ。そういう意味で、君が世間に出ていくための練習台
と考えればいいよ。

今でも他人よ。

>>82がいっきに沈静化したな。
回線切って切磋琢磨してるのか？

>>296
たしかに一理あるね。っていうか私もそうゆう考えです。
すごい、不平等でどう考えてもおかしい！！ってことがあって、訴えても
所詮は改正の方にならず。こんなことにいちいち腹立てても仕方ないから割り切ろう。
これも社会勉強って思って過ごしてるかな。
社会でたらもっといろいろなことがあると思うし。。。
そんな事行ってたらこの日本自体不平等でおかしいことがあるんやからね。

>>294
>卒業してから、その教師のよさを見出せるようになったら大人になった証拠だ。
なんか、美しくキメておられるが、反論します。大人じゃなく、年をとった証拠
じゃないかと。
現実問題として、学生の頃は馬鹿にしてたけど、大人になった今思い返すと
良い先生だったなあ、なんて話は自分であれ友達であれ、ほとんど聞いた
ことがないですよ。

>>300
嫌なもんはイヤ。これ以上、嫌な奴との関わりが途絶えたら奥深く考えることがないやろね。
そんないいとこなんて、、、もっぱら、、さらさら・・。

>>300
すくなくとも過去の人物をグチグチ罵ってるのはただの幼稚。
若々しいとは決して思わない。

馬鹿にしてきた教師すべてを肯定したわけではないが、
自分の範囲ではその中の数人から本人のよさを見出すことが出来た。
それ以外は？
すっぱり忘れたよ。そんなもんでしょう？

>>299
そうだ、がんばれ。
それから、今のうちに馬鹿教師の話をたくさん仕込んでおくと、
飲み会の席なんかで小ネタになるからいいよ。
学校出ちゃえば、その程度の存在なんだよ、所詮、教師なんて。
ちょっと可哀想だね。

>>300
大人ってのは年齢じゃなくて精神面のことだと思うけど?
嫌な相手の良い部分を見つけられるのが(良い)大人ってことじゃないの?
まあ、人によっては相当年取るまで精神的に大人になれなかったり、最後まで
子供のままの人もいるだろうが。

>>304
そんなもんですねえ。
いやしかし、後から本人のよさを見いだすことが出来た、って、ほんと
サッパリ見当がつきませんよ。だって、良い先生は昔から良いと思って
ましたから。「殴られてムカついたけど、いま考えるとあれはおれのことを
真剣に思ってくれてたんだなあ……」とか、そんな感じでしょうかね。
ドラマとかではありそうなセリフですが。

>>305
私は殴られたことがありませんが。

>>305
私も殴られたことない。

>>304
>大人ってのは年齢じゃなくて精神面のことだと思うけど?
もちろんそのつもりで書いてます。でも、ちょっと机上の空論ぽく
ないですか？　大人になるってことは、悟りを開くこととは違うと
思うんですよ。嫌な相手の良い部分を見つけられるのは非常にいい
ことですがね、一方、相手をイヤなヤツと思いつつ、それを表に
出さず、にこやかに対応するのだって大人の特質でしょう。
自分が子供のままかどうかはわかりませんが、大人／子供をきれいに
区別するなんて考え方はちょっと観念的ではないですかね。

＞308
本音と建前の使い分けができれば立派な大人でしょ。

>>306>>307
いや、例え話ですよ。やだなあ。そのまんま、とらないでくださいよ。

じゃ、どんなふうに、あの先生は良い先生だった、と考え直したんですか？

教師が全員ってわけじゃないけど、最低な人はいる！でも会社とかも同じなんじゃないかな

＞310
考え直せない、不幸な生徒でした。

>>309
そう思いますよ。なんか309さんから反論されてるのか、同意されてるのか
わかんなくなってきちゃったです。

>>311
まったく同じです。違いは会社の嫌なやつのほうがたちが悪いってこと
ぐらいですかね。それが上司だったりするとホント大変。

＞313
私もです。
だからよく主体性がないといわれます。

>>310
入試直後に進路関係で担任のいる指導室に行った。
担任が所用が出来たらしく、席を外した。
数十分も待たされたのだが、その間に戻ってきたのが当時対立していた学年主任だ。
お茶とお菓子を出して「・・・こっちに来ないか」と応接室に誘われた。
いろいろ話すこと約1時間だったが、一週間経ったような錯覚を覚えた。

まあ他にもあるが、面倒くさいので書かない。
だが頭を下げて謝意を述べようとは思わない。
感謝とは感じることそのものだと思うからだ。

>>308
世間一般に言われる(悪い)大人の特質ね。
｢だから大人は〜｣とか言われるやつだね。
まぁ、人間関係広がれば当然そういう必要も出てくるから仕方ないけど。
ただ、それとはまったく別に、嫌な相手の良い部分を見つけるってことは大人だと思う。
もちろん、それができるできないで大人と子供がはっきり分けられるわけじゃないけど、
できない人よりはできる人の方が大人であるとは言えるよ。
本当は他人を｢いい奴｣と｢嫌な奴｣にきっちり分けることなんてできないんだから。

>>315
いやあ、大人の会話ですねえ。

>>312
私は、どっちかというと、教師のことを「思い出せない、不幸な生徒でした」

ええと、いちいちお断りすることでもないですが、私、もう寝ます。
なんか、スレ違いの話になっちゃった感じですが、まあ、こんなスレタイトル
だからかまわないでしょう、ということで。

http://vvw.zone.sh/

　 コギャルとHな出会い
　　　　ロリロリ＆中高生
　　　　ヌキヌキ部屋へ

＞317
世間一般に言われる(悪い)大人の特質ね。
｢だから大人は〜｣とか言われるやつだね

悪い大人の特質ってなんだ？

>>316
なるほど、よくわかりました。

>>317
私は他人を好きな奴と嫌いな奴にきっちり分けるタイプなんですよ。
それと、良い奴・嫌な奴は微妙に食い違ってるんですが。
ま、私はまだまだ子供ということなんでしょうね。
がんばって大人になろう。寝ながら、嫌いだった先生の良い点を探して
みます。

＞317
＞本当は他人を｢いい奴｣と｢嫌な奴｣にきっちり分けることなんてできないんだから。

私は他人を敵か味方か本能で嗅ぎ分けますがねぇ。

＞91
君にもそんな過去があったのか。
立派に成長してくれてうれしいよ。

でもＩＤ違わないか？

>>323
あんたと違ってね。

>>288には反論しないのか？

>>325
反論しないよ。
自分を主張できる人間と、そうでない反発だけの人間は価値が違うからね。
若気の至りにも人間性が伴うってところですかね。

>>326
いや、反論しろよw
おまえ主張がころころ変わり過ぎなんだよ。
一つの議論で主張を一本化できない人間なんて生きる価値もないよ。

>>327
反論を強制するとは・・・・

一つの議論で主張を一本化できないとはどういうことかな？
＞その作家って、学生だろ。人間できてないのに大目に見てあげなよといいたい
っていうのは、61に対しての擁護。

＞ガキは知ったかぶりをされるとメッチャムカつくんだよね。
血の気が多いんだよ。ちょっとは世のために献血でもしてこい。
というのは279と280に対する発言。
61と279,280は一つの議論でもなんでもないということ。
何でもかんでも一緒にされると困るよ。
固定観念でものを言うのは考えものだよ。というか、お前が61か？

>>326
＞自分を主張できる人間と、そうでない反発だけの人間は価値が違うからね。
つまりあんたは後者なわけだ。
ほかにもつじつまの合わない発言は山ほどあるよ。
>>219などで「精神面」で子どもを判断せよと言いながら
>>225では子どもは「感受性が強いんだよ。自己中だし。欠点だらけだよ。」と決め付けている。
>>213の「杓子定規だね」は自分自身に宛てた言葉であることがよくわかる。

まあ考えられることとしては、
>>86「それを試練の場と心得 日々、自らが切磋琢磨するしかない」のであり
>>258「その教師を反面として大成」すればよく、
>>252「集団の中でもまれ、善悪の判断、人とのコミュニケーションの難しさを身に付け、その上勉強も頑張」ればよい
のであって、わざわざ教師を非難する必要はないと彼が主張したがっていることである。

ちなみに、あんた実はかなりのオヤジなんだろ？

>>283についてのコメントもよろしくね。

これを読み比べても面白いね。

>>164 名前：実習生さん 投稿日：02/09/18 14:39 ID:snsyOxi3
>163
教師を誹謗中傷して憂さが晴れるほど、私は単純ではございません。
ここは酷くないよ。しゃべり場だろ。
いろんな人間がいろんな考えもってる、そけだけ。
何をよしとするかは本人の自由。これが正解でこれは間違いだという問題じゃない。
白黒はっきりさせたがるけど、いろんな見解があって当然。みんな人間ジャン。
よくこんなの常識じゃんみたいな口調でじぶんを押し付けてくる人はマナー違反だけどね。

>>252 名前：実習生さん 投稿日：02/09/19 13:42 ID:9aMSLiTN
教師って本当に頭使ってものを考えないよね。
自分が無能だから、子供のほうに想像力を働かせろと要求する。
自分が子供だった時のことなど忘れ、感受性が強く表面しか見えてない子供を非難する。
子供は感受性が強いんだよ。自己中だし。欠点だらけだよ。
最初から完璧な子供なんていない。
集団の中でもまれ、善悪の判断、人とのコミュニケーションの難しさを身に付け、その上勉強も頑張る。
無能な教師に捕まり、毒舌をはかれ真っ黒になった子供はどうすればいい？
国の無策によってエイズや狂牛病になるのと等しいぐらい無能な教師は有害だ。

言ってるそばから教師を誹謗中傷してるし、
いろんな人間がいろんな考えをもっていると前提しながら子どもを定式的にとらえ、
子どもを非難する教師を非難しながら次の行で子どもを非難し、
最終的には自分を押し付ける「マナー違反」を平気で行っている。

>>331を今読んで気付いたが、
>>163で「これが正解でこれは間違いだという問題じゃない。」と言っている下の行で
「いろんな見解があって当然。みんな人間ジャン。」と自分の「正解」を提示しているね。

よくこんなの当然じゃんみたいな口調でじぶんを押し付けてくる人はマナー違反だね。
あなたの言うとおり。

>>328
で、ガキは大目に見てあげないの?w
というよりおまえがガキだよ。
おそらく自分の矛盾に薄々気付いてきてるはずだ。
でも、それを認めると論破されたことになるから絶対に認めたくないんだよな?
もし矛盾に気付いてないならただの馬鹿としか言いようがないが。
ガキのような我侭さとおっさんのような頑固さ。
おまえは年齢不詳だね。

>>329
かなりのおやじではございません。
>>283
私は以前は中高生だったときがある。
不幸でもない。
>>331
ああ、それなかなか面白いね。
いやー君には、正直参ったよ。降参、降参。
これからも人の言動にはくれぐれも注意してくれ。
こんな大人は五万といるからね。
でも、それが世の中ってもんなんだがね。

>>333
大目に見ませんよ？
子どもの多様性を尊重し、個性を見出した上で個別的に接するべきだと考えるからだ。
時には厳しく、時には優しく。
子どもだからみんな大目に見ようなどという態度は、確実に子どもを蔑んでいる。

あなたの考えとは裏腹に、子どもは大きくなりたがっている。大人になりたがっている。
どんな大人になるだろうか常に期待と不安を抱え、葛藤し苦悩している。
あなたの言うとおり、大人から対等に接してもらえることは子どもにとって名誉だよ。
だがあなたは子どもの多様性を認めようとしない。
子どもを子どものままで閉じ込めることを願い、成長を阻害する子どもの敵であり、教育の敵だ。
ガキのような我侭とオッサンのような頑固さを共存させるキメラのような怪物である。

で、おれのどこが矛盾しているか指摘してもらおうかな。

>>335
･･･

>>333
ひょっとして、君達って私の年齢が気になるのね？
いやだー、そんなの、恥ずかしくてかけない〜

なんだ、>>333は>>82じゃないのか。
こりゃまた失礼。

91は正義の味方のアンパンマンです〜

>>337
まあ考察の材料にはなるね。

>>339
ちがう。
クールで知的な食パンマンだ。
アンパンマンを支えるジャムおじさんが理想の姿だ。

どっちにしたって、学校の先行は、乞食だよ。

91も矛盾だらけ。
61の擁護派ではないじゃないか。

じゃ、わたしはドキンちゃん。さいきんはＤＱＮと呼ばれるけどさ。

>>343
おれは>>61など最初から擁護していないが？

>>344
うまいこと言うね。切磋琢磨の成果か？

>>333で急に論調が変わったから構えてみたのだ。
てことで>>335の第2段落、下から2行は脳内あぼーんしてくだされ。

>>345
では、自分で自分の矛盾を追及することが必要だね。

>>346
論調が変わった→論調が変わったと思った

>>346
キメラ？いやー分からんね。私はどちらかというとカネゴンだよ。
ああドラクエのかいな？

>>347
まあ>>61の言い分ってのは結局「生徒＞教師」ってことだろ？

繰り返し言うが、生徒に歩み寄るのは対等な人間関係ではない。
暖かく包んであげるときがあるだろう。
痛い苦言を呈せねばならない時もあるはずだ。
子どもを子どもだとひとくくりに見るのではなく、
ひとりの人間として相対するのが大人の接し方ってものだろ？

ランチ休憩しまーす。

だから>>80の逸話を見ると、
その生徒は「勘違いするな」の意味内容と前後の文脈を理解できなかったわけだ。
はっきり言って、作家が文脈を理解できないなんて致命傷だろう。
作家として社会的地位をもち、収入を得て読者に役務を提供する「大人」が、
新聞に投稿して同情を買うってのはどうよ？
作家ならば著作で読者に感銘を与えるべきだ。
まあそのひと欄の文章を読まなければわからないのだろうが。

勘違いしてもらいたくないのだが、
対等＝平等、じゃないよ。

>>333は論敵をガキだ馬鹿だとさんざん罵っておいて逃げたのか？

まあ>>61を批判する人間を無意味に罵倒する人間が同一人物であるのは確かだな。

>>350
>子どもを子どもだとひとくくりに見るのではなく、
ひとりの人間として相対するのが大人の接し方ってものだろ？

そういう見方ができるのであれば、生徒が教師と対等でありたいと望むのか、
はたまた、対等と望まないのかを考慮すべきだと思いますがね。
精神的な成長は目に見えませんしね。
男女の精神構造にも差があるわけだから、君のように生徒と教師は対等だと言い切ってしまうのは
押し付けじゃないかな。

>>316
過去に君が教師に対等に扱ってもらえたことを感謝し教師とのわだかまりは消えたのかもしれないが、
その一件がなければ、私のように61を擁護していたかもしれないね。

要は、みんな経験が異なるってことだね。
経験値、守備力、攻撃力、生きている年数は同じでも日々を怠惰に過ごすことによってかわってくる。
と、自己分析し勉強に励む。

>>355
対等だし、対等であるべきだろう。
人間関係に対等を望まない生徒は依存的ってだけの話。
ところで、児童と生徒の違いってご存知ですか？
児童は発達段階から見た純然たる「子ども」として扱うものだが、
生徒は教育に社会的要素を加えるものだ。
その証拠に生徒の「徒」は主従関係の従に属するものである。
まず教師と生徒が主従関係に基づいて成り立っているという大前提を認めるべきだ。
これを認めきれないのに学校という社会構造に属しているのは自己矛盾じゃないか？
それぞれの立場のものが己の立場を守り尊重し合いがら相対するのが、教師と生徒の「対等な人間関係」ということだ。
これは>>115で書いたとおりだ。

>>356
そこでも書いているが、その1件だけではないよ。
あんた自身も言っただろ？「人間は経験によって幅が出てくる」と。
すくなくともこれらの経験を通じて教師というものを多角的に見ることが出来た。
ところが>>61はどうか？という話だ。

自分が生徒であり社会的に下位の立場にあるという大前提であり現実を直視せずに、
教師に生徒への譲歩だの理解だのを一方的に求めながら非難する>>61は
>>355で言う「（教師と）対等であることを望まない」ただの屁垂れってことだ。
子どもであり生徒であり弱者であれば優遇されるという身勝手な発想の代表だ。

>>359
61も今頃、教師に談話室に呼ばれ茶でもすすりながら、対等に話し合っていることだろう。
お互いの今までの誤解を紐解きながら。
めでたし、めでたし。

http://tmp.2ch.net/test/read.cgi/joke/1032590778/l50

コジキ＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞サラ金屋＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞教師

国の制度が、中卒版センター試験で、義務教育終了資格認定試験となり、小中に行ってようがどうだろうが、それで義務を履行したと、
成り。センター試験と大学受験資格試験が同じに成れば、其れこそ本とに小中高の教員なんてコジキ以下。
塾の先生の方が、よっぽど恩師だ。その辺の教員は、何と言っても　蔭山先生の実践を、
学校は仲間を作る所、学業を、詰め込む所では無いと言って否定したんだから。いまさら　教育者ずらしないで欲しい。
せいぜい地域の、お仲間クラブ会長程度と思って納得していて欲しい。
そうなれば学校教育など一切受けなくても、塾などで恩師に巡り合えば一生の恩恵。
尊敬と感謝を捧げさせていただきます。
はっきり言うけど、小学校中学校の先生で受験妨害する奴は、最低のDQNです。
被害を受けた生徒に、言いたい。そいつを、殺せ。君の年齢なら全く罪に成らん。
だいたい地元の、学校を育てましょうの名の基に
他校を受ける生徒に対し、クラスの生徒を、焚き付けてホームルームで、お前何様だと
つるし上げられたこの歴史的事実を、平身低頭謝罪し無ければ、教員など永世賎業。教員即害悪是賎業。

随分スレ進んだが、誰か上記の謝罪したのか？
あの金正日ですら謝罪したんだぞ。
お前ら教員に、良心などと言う物が有ったとすれば
なんか言って見ろ。
退職金及び年金全てを、進学指導の政治的偏向による
かつての生徒達への逸失利益を、補充する為に捧げます。
とかな。

コジキ＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞サラ金＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞野良犬＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞金正日＞＞＞＞＞＞＞＞狂死
上記不等式に変更

ははは


まあ、火曜日にまた会おうぜ、生徒諸君

ｷﾁｰﾘ虐めてやるよ

待遇、仕事、社会的地位がこじき並であることはたしか。

サラ金業者＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞こじき＞＞＞＞＞＞＞＞＞
＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞風俗嬢＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞
＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞教師

風俗嬢の方がよっぽど社会の役に立ってるぞ。
ちったぁサービス知るや。
パブリック･サーバントが。

１９６７年ころ、三重県四日市市の神前小学校にいた教員の、「いさらい」
という奴ほどくずはいない。
あいつはアカです。右翼のみなさん、さがしだして処刑してください。
たとえば、「歌謡曲をうたっている人がいたら先生に教えろ」と、ほざい
てた。みつけたら、体罰。ころせ。

>>360
私は、誰もが誰とでも解り合えるなんていうＴＶドラマみたいな幻想の持ち主ではないので。
例のエピソードにしても、あくまでも教師のすべてを認めたのではなく
教師の知らない部分を理解できた、という話にすぎない。
ちなみに例の学年主任と対立していたといっても、日常茶飯事ではない。
授業は真面目に受けたし、質問すれば親切丁寧に教えてくれた。
生徒会で仕事をしていて、行事などを通じて目に見えないさまざまな支えがあることを知った。
確実にいえるのは、われわれには知らないことが多すぎるということだ。

あなたの言うとおり、
人は誤解という名のほつれた紐で繋がっている生き物なのかもしれない。

>>370
ほつれた紐ではなく、絡み合った紐ですね。

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>>371
誠に恐縮

　　　　　　　　　　　　　どうも！塾経営者です


　　　　　　　　　　　　　偏差値で煽って、ボロ儲けさせてもらって


　　　　　　　　　　　　　自分の子には


　　　　　　　　　　　　　好きな道を選ばせてやってます


　　　　　　　　　　　　　すみませんねぇ

おい、教師たち。
運動会の準備に土曜日を出席にし、代わりに平日の6時間の日を代休にするとは何事か。
授業時間減ってるじゃないか、お前らそんなに楽したいのかよ。

>>374

ああ、楽したいよ！
実際楽だしな
あ〜、極楽！！

>>375
何か見つけて文句言うのはやめようね。みっともないよ。

あ、でも、ここは屁理屈や言いがかりを集めて語るスレッドだったんだ。
失礼しました。じゃあ、どうぞ・・・

塾経営はたいして儲からない罠（ﾜﾗ

>>375
少ない授業時間で決められたカリキュラムをこなす。
これが楽だろうか？

>>380
教師はカリキュラムを流せばいい。
しわ寄せが来るのは、子供だよ。
こんなことまで言わないと理解できなくなってるんだ。
楽ばかりしてないで、子供に勉強させとくれ〜

　　　　
宮澤保夫及び大黒裕彦の両名は共謀して、平成７年１０月２２日に大阪工業大学で執行された第２級
アマチュア無線技士の無線従事者国家試験において、大黒裕彦が宮澤保夫になりすまして替え玉受験
を行い、大黒裕彦は答案の氏名欄に宮澤保夫の記名を行って答案を偽造した結果、宮澤保夫名義の
合格通知を取得するとともに、これを基に宮澤保夫名義の第２級アマチュア無線従事者免許証を不正に
取得したものであり、著しく法秩序を侵害していることから大阪府警察本部に告発し、本日の逮捕に至っ
たものである。

>>381
ここまで、教師に対する憎悪をむき出しにするのは、なぜでしょうね？
楽楽っていうけど、単にうらやましいだけでしょ？自分がそうできないからと
いって、「楽をしている」というのは、どうでしょうかねえ。

いいんじゃん、楽してるって思わせておけば

結局、こいつらが何を言おうと、何も変わらないし。

自分の子どもにそれを言う奴は、
天に向かって唾をはくようなものだって
気が付くだろうし

>>384
あんたもキレテ新聞に載るタイプだね。
何も変わらない？そんなことないよ。私の毅然たる忠告に慄き心身症になって首つった教師いるからね。
必殺無能教師仕掛け人だわさ。
まあ、君の前もいつか現れるよ。まあ、ビクビクしとけよ。

↑餓鬼の喧嘩だなｗ

>>385
はいはい、あんたは偉い。すごく偉いよ。教師なんか足下にも及ばないよ。
良かった良かった。

>>387
わかればそれでよろすいぃ。

>>385

ははは

残念ながら僕は資産家でねぇ
教師はヒマつぶしなんだよ

まあ、頑張りたまえ。
金は使うしかできない人間へ
金が金を産む人間より

>>389

ヒマもつぶして、ゴクもつぶしとけ！はははははははっー

教師って変だよね。

>>391
誰が教師って？

>>392
ときたまいる教師。

>>393
いっつもいる厨房のことか・・・

日教組編『発展するチョソンと教育』 より抜粋

奥山えみ子（日本教職員組合婦人部長）
「『チョソンという国はキム・イルソン一家だ』と私は率直に思った。キム・イルソン主席を父として、すべての人民が一軒の家族のように、ぴったりと呼吸を合わせ、輝かしい未来に向かって。チョンリマのようにかけつづけている。」

久保田欣一（鹿児島県高等学校教職員組合執行委員長）
「この国の人々が、明るい未来の建設に身も心も捧げ、そしてそのために真剣に世界の平和を願い、日本の民主勢力の発展に期待する心をひしひしと感じ取る。日教組の任務と責任は大きい。
５年、１０年と経てこの国がチョンリマの発展をとげることを確信し、滞在中に寄せられたさまざまの心づかいに深く感謝して帰途についた。」

藤田行雄（三重県教職員組合組織部長）
「各界の指導者が３０歳〜４０歳が中心で若さのあふれた国だけに、
１０年後の共和国は南半分の統一も含めてすばらしい社会主義国とし
て発展するであろうと確信した。」

本間直行（岩手県高等学校教職員組合常任執行委員）
「チョソンのすばらしい教育に直接ふれ、今のうちに日本の教育の行くべき道を正さねば…とも強く感じるのである。ほんとうによい学習の機会を与えていただき感謝にたえない。」

>>395
ずいぶん古い時代の発言だよね。
最近のはないんですか？

校長先生なった人もいるんだね。
スゴイな〜。

>>385
ﾜﾗﾀ
ここまで痛いﾔｼは滅多にいないよｗ

>>398
相手にしているお前もずいぶん痛いな。

ここは来ると誰かが相手してくれるたのしーいスレなのら。みんなヒマなのら〜

　　　　　　　どうも！某県会議員です
　　　　　　　ウチの孫、さっさと海外へ留学させましたよ
　　　　　　　去年からUCLA行ってます
　　　　　　　偏差値で我を失ったバカ親子に流されたくなかったんですよ
　　　　　　　
　　　　　　　え？京大がUCLAからコケにされたんですか
　　　　　　　当然でしょうなあ

　　　　　　　選挙で私を落とそうたってムダですよ
　　　　　　　選管なんて、どーにだってなるんだから

　　　　　　　死ぬまで、奴隷なんて嫌だ？
　　　　　　　文句行ったら、北ﾁｮｿへ連行するよ

>>385
毅然たる忠告＝いやがらせ電話・脅迫状・掲示板荒らし

ゴキブリ＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞学校教師

＞402毅然たる忠告＝いやがらせ電話・脅迫状・掲示板荒らし

ちがうよ、ＰＴＡの委員会で無能、怠慢振りを暴く。
親の要望は、クラスの承認を得て要望書を作成する。
それに対する教師の言い分は録音する。
あいつら、言った言わないで話ごまかすの上手いからな。
てなわけで、無能教師は心身症になるか、よそに飛ばされる。402も気をつけろ。

>>404
そういうのを嫌がらせというんだぜ。
ストーキングとも言うな。
いや正義という病の患者かもしれない。

ゴキブリ>>>>>教師>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>PTA
>>>>>>>>>>PTAの親の子供

>>404
脳内補完ごくろうさん。

http://chugoku.machibbs.com/bbs/read.pl?BBS=cyugoku&KEY=1029840500
ここの２１１から読んでください。一番悪いのは学校側ですか？

85 名前：無責任な名無しさん ：02/09/29 13:37 ID:5ZotSmYS
http://chugoku.machibbs.com/bbs/read.pl?BBS=cyugoku&KEY=1029840500
ここの２１１から読んでください。一番悪いのは誰かね？

87 名前：コピぺ（一部補足） ：02/09/29 14:44 ID:syVtfdcJ

１．Ａ（今疑われている奴）が問題の情報を知る
２. Ａ、Ｂ（>>227の奴）に情報を話す
３．Ｂ、色んな奴に話す
４．？（真犯人）掲示板に情報書きこむ
５．教員が発見、状況証拠のみでＡ疑われる（この際、誘導尋問が行われる）
６．Ｂ、Ａから偶然その事を知る
７．Ｂ、Ｃ（>>211)に話を伝える
８．Ｃ、Ａを弁護

「教育」の名のもとに専横を極め、教壇の高みから純粋な愛国心と尊厳を蹂躙した
教師どもに対する報酬は、奴らの持つ、教師であることの誇りと尊厳を打ち砕くことだ！

釧路教組掲示板　　　　　　　　　　　　　　　　http://6927.teacup.com/1216/bbs
北教組苫小牧支会　　　　　　　　　　　　　　　http://www48.tok2.com/home/hokkyouso/aska/aska.cgi
檜山(北海道)教組青年部掲示板　　　　　　http://sapporo.cool.ne.jp/bbs/hiyama01
網走教組の掲示板　　　　　　　　　　　　　　http://8536.teacup.com/abakyo/bbs
岩手県教職員組合　　　　　　　　　　　　　　http://www.iwakyoso.gr.jp/bbs/index.html
岩手県教職員組合各支部の掲示板一覧　http://www.iwakyoso.gr.jp/sibu_bbs/bbs_left.html
社民党群馬　　　　　　　　　　　　　　　　　　　http://6631.teacup.com/syamin/bbs
埼玉高教組ホームページ　　　　　　　　　　http://hpcgi1.nifty.com/jtukujira/yybbs.cgi
埼玉教組ＢＢＳ　　　　　　　　　　　　　　　　　http://muchan.net/bbs/cgi/mkgif.cgi?saitama
団結！都高教　　　　　　　　　　　　　　　　　http://bbs5.otd.co.jp/511960/bbs_plain
神奈川高教組　　　　　　　　　　　　　　　　　http://510.teacup.com/kana/bbs

田方(静岡県)教育掲示板　　　　　　　　　　http://6715.teacup.com/tagtakk2000/bbs
愛知県高等学校教職員組合青年部　　　　http://www.aikoukyo.com/seinenbu/bbs/jawanote.cgi
三河教労ＢＢＳ　　　　　　　　　　　　　　　　　http://bbs1.otd.co.jp/177912/bbs_tree
彦根労連掲示板　　　　　　　　　　　　　　　　http://6701.teacup.com/genroren/bbs
枚教組(大阪府枚方市)　　　　　　　　　　　　http://6623.teacup.com/hirakyo/bbs
堺市教職員組合の掲示板　　　　　　　　　　http://hpmboard2.nifty.com/cgi-bin/bbs_by_date.cgi?user_id=AEH07413
泉大津市教職員組合　　　　　　　　　　　　　http://8324.teacup.com/1960/bbs
兵高教組　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　http://www.hyogo-kokyoso.com/koryu/
和教組西牟婁支部　　　　　　　　　　　　　　http://www.aikis.or.jp/~kyoso-24/bbs/multibbs.cgi?bordname=kumiai
熊本県高教組掲示板　一般用　　　　　　　http://8018.teacup.com/kokyoso/bbs
宮崎県高教組掲示板　一般用　　　　　　　http://www.miyazakikoukyoso.or.jp/cgi-bin/miyazaki01/light.cgi
鹿教組肝属支部　　　　　　　　　　　　　　　　http://www.g-coop.com/~kjtu09/cgi-bin/bbs/bbs.cgi
鹿教組出水地区支部　　　　　　　　　　　　　http://8005.teacup.com/izumi/bbs
鹿教組揖宿地区支部　　　　　　　　　　　　　http://cgi3.synapse.ne.jp/~ibusuki-sibu/yybbs/yybbs.cgi

学校なんてなくても通信教育で勉強だけはやっていけると思う。

わたしはほんの通りすがりだけど、
ここに狂死叩きのレスつけてる奴のほうが、
よっぽど品性下劣でこじき異化にみえるよ。
UMNI3QRYとか。

品行方正な社会人であるはずの人達が、
DQN中高生並みの暴言を吐くスレはここであった。

>>413
必殺無能教師仕掛け人を自称してるところといい、まともな社会人とは思えませんね。
自分の言動は子どものためでも保護者のためでもない、
ただ正義感に酔いたいだけのうざったい存在。

>>415
はははっ
無能な教師は一番嫌う相手だもんね。
分かるよ、気持ちが。そのうざったさでおまえらも心身症予備軍。
早めにカウンセリング受けろよ。

ＤＱＮ教師の弱点は強固なまでの正義感なり。
つめの垢でもせんじて飲ませてあげたいなぁ。

>>417
このアフォは正気でそんなこといってるのかア？（ゲラ
氏ね！ボンクラ！

>>416
明日からまた入院か？UMNI3QRYよ。

コジキがかわいそう。

いや〜アッハッハッハッハッハ
ラクして稼いでる教員なんだけどさ。
なんつーの
こういう妬み嫉み（←読める？）のスレみると、
公務員で安定してて、先生なんて呼んでもらえる仕事について
本当に良かったなぁっって、
心から幸せを感じることができるんだよなあ。
惨めな境遇の人達の存在あってこそだね。幸せは。
……ヨメは卒業生だしね。
ねえねえ、羨ましい？　羨ましい？（←読める？）
あ、今日は文化祭の代休ね。そろそろ寝よっと。

>>421

＞こういう妬み嫉み（←読める？）のスレみると、
　公務員で安定してて、先生なんて呼んでもらえる仕事について
　本当に良かったなぁっって、
　心から幸せを感じることができるんだよなあ。
　惨めな境遇の人達の存在あってこそだね。幸せは。

その通り。
まあ、気楽に行こうぜ

そうそう、変態性癖で人生棒に振らないように気をつけましょう。

変態性癖は、ばれないように！
頭を使おうぜ！普段あまり使わない分。
俺は毎日パラダイス

近年の教育問題と生徒、保護者の関心の向上から
風当たりが強くなってきました。良い意味で学校
に対する｢チェック機能｣が働いてるようで。そん
なにノウノウとしていられないって思います。

では、保護者の一員として、「チェック機能」を充実させるために貢献させて
頂きましょうかね。無能教師一掃強化月間とします。隠れている乞食並みの
教師を見つけ、教育委員会に報告してください。学校の正常化に貢献してくれる方には
ノーベル平和賞を授与しちゃいまーす。（ｗ

>>426
脳減る平和賞の間違いじゃないの？
その豊かな創造力を人のためにつかえるといいのにね。

>>427
脳減る平和賞か、こりゃ一本とられましたな。
へーでる平和賞とか言われると思ったけど、なかなかお上品に返してもらえました。

アラタメテ、学校の正常化に貢献してくれる方には、国民栄誉賞もあげちゃいまーす。（ｗ

教師じゃないけど、このスレ名ひどいよね｡

>>429
教育板の住人だしね。ｱﾌｫばっかだもん。しゃーない。

もう少し、リストラに脅えた三十路のウラヤマシ〜オーラを感じたいのでage

九段高（定時）の阿部って教師はヤバイ。
特定の生徒に対して態度が酷い。見下しているとも見て取れる。
教師と生徒、互いに同じ目線で向き合わなきゃならんと思うんだが。
あれじゃ先生が上司で生徒は部下だ。
生徒がいなきゃ教職は成り立たないっつーのにな。

1は、人生の敗北者でんな。
勝者は、学校の教師との付き合い方を知ってまっせ。
恨み辛みを、スレ立てて賛同者(=自分同様のクズ)が集うことで、ナメナメ。
こだわっている限り、敗北したまま。
ザンネンでした。

教師は最初から勝負してない。臆病者のインポの集まり。

一度も社会に出てない。
何も成し遂げていないうちから「先生」だって。ﾌﾟ

学校という檻の中で飼われてるうちに
人間本来の性質を失ってしまった悲しい生き物。イヤ、屍。

>>436

人生で最も多くを学び成長するであろう時期を
「檻」とは、あなたは引き篭もりだったとカミングアウトですか（プ

そういうマイナス思考だから、人間本来の性質を失ったのでは（ﾜﾗ

>>435

あなたの「何か成し遂げた」って、なんでしょうかね？
学校は社会ではないという定義がはっきりしないので議論に
なりませんね（プププ
論文の基本だと考えているのですが、ご存知ないんですか？（高卒？



>>434
勝負して負け、失業したのでしょうか？
私たちの税金で、失業保険貰ってくださいな
乞食さん（ﾜﾗﾜﾗ


>>431

それ、言ってはダメダメ！（クスクス

教師は子供相手に言葉遊びばっかりやってるんだよな。バーか。
へりくつ。

学校は社会ではない。
直観より明らか。
以上証明終わり。

>>438

屁理屈もこねられないﾔｼ・・・

以上証明終わりって、中卒ですか？

うん
ていうか
ぼく
ちゅうがくもそつぎょうしていない
ひっきーです

きみとおんなじ
いっしょう
がっこうのなかにとじこもって
うだうだ
りくつこねてるだけの
かわいそうなひと

ギコハハハ

餓鬼のくだらない喧嘩の仲裁、DQN保護者の相手、ゲロやオムラシ
の処理（小学教師は日常茶飯事）、校内暴力で生徒にボコボコにされ、
休日も生徒の起す万引きや、恐喝のため、警察通い。公務員の中では、
給料がいいほうでもなく、なんで教師続けるのか不思議。

>>442

そりゃ、働きすぎですよ
俺はもっとまったりやってますよ

>>440


サブッ・・・

>>442
教師って、できる人のところに仕事が集中してしまう傾向がある。
同僚の給料、納得できないこともあれば、済まなく思うこともある。
評価を入れられればよいのですが、来れも難しい。
（表だって）認められない・評価されない仕事を
コツコツ続ける教員もいる。
その人が学校からいなくなって初めて気づくこともある。
難しいですね。はぁ〜

>>445
民間でも
「日本のサラリーマンは、
数％の有能な人材が残りの無能な人材の生活を養っている」
（正確な数字忘れた）
とか言われていますね。

教師の方に質問でつ。
クラス替えって、どのように行われるのでしょう？
学力が片寄らないように、というのはわかるのですが、
私が高校生の時に、ある教師が「この子私のクラスに
したーい」とかいってかなり適当に決めていたという
噂がありますた。嫌いな子はわざと仲良くない人と
一緒にしてるとか。。。恐っ。
真実を教えて下さい！

>447　すれ違い。質問スレへどうぞ。

★☆★質問スレッド３＠教育・先生板☆★☆
http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1030181078/

今の５０歳前後。デモしか多すぎ。

＞４４８
失礼しました。ありがとう。

俺このコピペ見たとき、教師になりたがる奴の特徴かと思ってしまった。
たまたま俺の近くの教員志望の人間がこんな感じだったしな。

大人しさ（偽善）に騙されるな！
A型の特徴

●とにかく気が小さい
●ストレスを溜め込んでは、キレて関係ない人間を巻き添えにして暴れまくる
●自尊心が異常に強く、自分が馬鹿にされると怒るくせに平気で他人を馬鹿にしようとする
●他人の忠告を受け入れない、反省できない、学習能力がない（自分の筋を無理にでも通そうとするため）
●「常識、常識」と口うるさいが、実はA型の常識はピントがズレまくっている（日本の常識は世界の非常識）
●権力、強者（警察、暴走族…ｅｔｃ）に弱く、弱者には威張り散らす
●あら探しだけは名人級（例え10の長所があってもほめることをせず、たった１つの短所を見つけてはけなす）
●基本的に悲観主義でマイナス思考に支配されているため、根が暗くうっとうしい
●一人では何もできない、女は連れションが大好き（群れでしか行動できないヘタレ）
●多数派（注・日本では）であることをいいことに、少数派を馬鹿にする、排斥する
●異質、異文化を排斥する
●集団いじめのパイオニア＆天才
●悪口、陰口が大好き
●他人からどう見られているか、体裁をいつも気にしている
●ＤＶ夫が多い
●自分の感情をうまく表現できず、コミュニケーション能力に乏しい（知障に限りなく近い）
●頑固で融通(応用）が利かず、表面上意気投合しているようで、腹の中は各自バラバラ
●人を信じられず、疑い深い
●自分は常に自己抑制しているもんだから、自由に見える人間に嫉妬し足を引っ張ろうとする
●おまけに執念深くしつこい（一生恨みますタイプ）
●自分に甘く他人に厳しい（冷酷）
●要するに女々しい、あるいは女の腐ったみたいなやつが多い

>>452
うっかり真に受けて｢あれもこれもあてはまる人がいる｣とか思ってしまうが、実は全部日本人の気質。
一つもあてはまらない人間が全国に何人いるか…。
もちろん｢自分は違う!｣と思う人もいるだろうが、多くの場合部分的にせよ何かしらあたってる。
自分の評価と他人の評価も違うしね。

>>453
実は>452自身のプロファイリング。

コジキ以下教師あげ

>>1
　今更ですけど、たかだか教師との引き合いにコジキさん達を持ってくるのは
コジキさん達に悪いような気がします。
(決してこの板を悪いとは思っていません)←むしろ応援です。

広島の既知外サヨク教育の実態

「ひな祭りの禁止＝ひな壇が身分制度の表れ、女の子に過剰な日本的美意識を強制」
「節分豆まきの禁止＝太平洋戦争、鬼畜米兵を思わせる。鬼にも人権がある」
「クリスマスの禁止＝特定宗教を祝うのはおかしい」
「徒競走の禁止＝１，２番は良いが後方の子供の心に痛み」
「リレーの禁止＝選手になりたくてもなれない子供の痛みを考えて」
「すいか割りの禁止＝「盲人差別に繋がる」
「ピノキオ＝障害者への差別的イメージ」
「おおかみと七匹の子やぎ＝オオカミのお腹に石を詰めるのはオオカミがかわいそう。みんな仲良くという教育目標に外れている」
「物持ちの子供＝お前の親はブルジョアだ」・・と先生が批判。

出典元…『広島の公教育はなぜ崩壊したか』

>>456
つまり>>1は乞食も教師も社会の害悪とする差別主義者だってことですね。

教師なんてゴミみたいな奴ばっかり

↑そういう貴方もね↓

↑そういう貴方もね

460の勝ち

>>462
同意

「教師は世間知らず part2」
http://natto.2ch.net/test/read.cgi/soc/1023010172/
「教師は世間知らず」
http://natto.2ch.net/test/read.cgi/soc/1007195506/
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.　

人の批判しかできないって、可愛そうな方ですね。
もっと広い心を持ったほうが良いですよ。

教師って人の批判しかできない、可哀相な人が多いですね。
もっと広い心を持つために学校以外の世界を知ってから教師になりましょう。

>>468
冬休みだからって、頭を使って文章書かないとバカと思われますよ？
もともとバカならしゃーないか。

ここ最近鸚鵡返しが急激に増えたんだが、一人のバカがやってるんだろうか?

（＾＾）

いい高校行きたくて塾通って、
合格すりゃ予備校通って、
で、将来の夢は教師になることだと？
笑わすんじゃねえ
学校は塾・予備校の次か？
何？
学校で勉強してちゃ、大学まで進学できないだと？
クソガキが生意気な口利くと
北ﾁｮｿへ連行するぞ
コラ

極めて良スレ

教員は、かたわですね

結論。

教師になるのは法律で禁じられていないが、
こじきになるのは法律で犯罪行為として規定されている。

つか素レスｽﾏｿ

（＾＾）

http://www.tokyo-np.co.jp/00/cba/20030123/lcl_____cba_____000.shtml
四街道・教諭が盗撮カメラ 現場のチェック　働かず

　小学校教諭による盗撮行為がまた、発覚した。今度は四街道市立中央小で六年生を担任する男性教諭（３３）が、校内にビデオカメラを設置していた。

コジキ＞＞＞サラ金＞＞＞教師

　

age

保守age

教師なんて俺にもできるぜ。

俺の高校時代の教師は病気を信じてくれず暴言浴びせまくったのでお礼参りした

教師は大変だぜ。生徒にいじめられるからな。

　そんな君らは、ロクな仕事についてないんだろ。
雨降ったら中止か？ミジメだな（ｗ

乞食以下でいいじゃん。何が不満？

乞食が最低なのか？世間知らずども？

＼＼　　ビ　　　　＼＼　　＼　　＼＼＼　　＼＼　＼　＼
　＼＼　＼＼　ュ　　　　ウ　　　　　＼＼　＼　＼＼
　＼＼　　＼＼　　＼＼　　＼　ウ　　＼＼＼　＼＼
　＼＼＼　　＼＼ ＼∧＿∧　　　　　　ウ　　＼＼　＼
　　＼＼　　＼＼　　（｀Д ´ ∧∧　　　　　　ゥ＼　＼＼
　　　　　＼　＼　　　（　　　(ﾟДﾟ )　　＼＼　＼＼ゥ＼＼
　＼　　＼＼　　　＼｜ ｜　|　　ヽ　　　　＼＼　　　　ゥ
　＼＼　＼　＼＼　 （＿（＿UU(　）〜′　＼＼　　＼＼
　＼　　＼＼　＼　 |￣￣|　　　　￣￣＼　＼＼　＼＼
　　　＼　＼　＼　 /　Ｙ　＼　 ∨　　|　　￣￣￣￣ヽヽ
　＼＼　　＼＼　　|　　|　　|　　＼　　ヽ
　　　たとえ荒らしが多くても、今はただ耐えるんだ！

http://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1043161171/39

良スレあげ

乞食がダメだなんて、どんな教師に教育受けたのやら
教師を批判しながらダメ教師から受けた教育の悪影響から逃れてないヤシ多いよな･･

>>494
だから教師を批判（内容的には非難）してるんだろ。
あんな教師に育てられなかったらこんな自分にはならなかった、ってね。
その証拠に、批判の対象は過去出会った教師をモデルにしている。

いや、違うって

教師を批判するのはいいんだが、評価の尺度として

『乞食』を卑しむべきものの代表例として挙げ、

教師は『乞食以下』という表現を用いている点に問題があるといっているんだよ。

けっきょく、質の低い教育を受けて、それを自己薫育で克服してないから、

乞食＝ダメ教師みたいな図式化を平気でするんだろう。

はっきり言って、浮浪者に失礼だぞ

>>1
批判するのはいいが、そこまで言うなら、おのれが理想的
教師になって教育改革してくれよ。
原因を究明せず、まともな提言も出来ず、ただ
バカにするだけなら、百害あって一利なし。
教師を目のカタキにするアホが増えてさらに悪循環。
だまっとれい！と言いたい今日この頃。文句あっか？

http://ex.2ch.net/test/read.cgi/entrance/1045123635/l50

私は民間を経験して中学校で臨時採用をしていますが，
学校は民間以上に気を使う職場であるということを痛い
ほど理解しました。また，生徒の成長は目に見えて現れ
るところとなかなか現れないところがあります。もしか
したら，卒業してから現れるものもあるかもしれません。
しかし，私は真の学力をつけさせることと，物事の分別
を理解させて，中学校を送り出してあげたいと，常に考
えています。私自身，現在の学校に来年もいられるか分
かりませんし，また，来年は無職になるかもしれません
が…。

50000

教師について観察したことを報告しようか。

自分の判断を最優先させ、己の知的能力を超えることは無視する。
そこで「自分には理解が及ばない事象だ」とは認識せず「ワケわかんねぇこと」と
して処理する。

常に高みから発言する。

管理職に対しては全面的に服従する。例え管理職が正気を失っていても同意する。

教師以外の人間が、教師の専門分野において上回ると不機嫌になる。

権威に弱い。

陳腐な治資料でも上部機関から回ってくると盲信する。

科学的精神を持ち合わせない。寧ろ呪術的精神の持ち主。

社会問題に対する批判力がない。

部活動においてはスポーツ科学の知識皆無。前時代的トレーニングを生徒に強制。

>>501の正反対を取ると乞食並の生活も期待できないな・・・

（＾＾）

http://www.pink-angel.jp/betu/linkvp2/linkvp.html
★その目で確認すべし！！★超おすすめ★

age

ｈａge

age

４９９のような方には先生を続けて欲しいものだ。
私の高校のときの恩師は３０年代のエネルギー革命時に
炭鉱の閉山に伴って教職に移ってこられた。
ぜひ民間の経験を活かして後進を育てて欲しいものだ。
技術や経験があっても教育の場で活かせるかは別のもので、
その難しさも感じ取ることができるのであれば
心ある生徒は必ず支持してくれていると思います。

�T　＞上司に文句が言えて、その上くびにもならない
�U　＞管理職に対しては全面的に服従する。例え管理職が正気を失っていても同意する。

外部から見るとこんなに印象が違うんだよね
だれでも学校教育を経験するけど、その通って来た道しか知らない人も多いよね
自分の経験がすべてで批判している人が多いよね

>>509は現役乞食の独り言か？
> 外部から見るとこんなに印象が違うんだよね
> だれでも乞食を見るけど、その外見しか知らない人も多いよね
> 自分の経験がすべてで批判している人が多いよね

>>510
乞食以下の現役教師じゃないの？

（＾＾）

　　 ∧＿∧
　　（　　＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）

>>1

禿しく胴衣

教師ってどんな職でしょう？
俺は教師だけど死ぬほど大変。
なにが大変かって、４０人の生徒から好かれること。
だれも好きでもない人間の話なんか聞かない。
それは攻めるべきことでもない。
でも、その好きじゃない人間の話を聞かない生徒でもやっぱり生徒。
時には叱って、時には褒めて、なんとかして自分を受け入れてもらって
勉強はもちろん社会で大切なことを伝えていきたい。

教師は乞食以下？笑わせるんじゃない。
あなたは４０人の人間に彼らの興味のない話をして、
時には耳の痛い話もして何人に好かれるかやってみればいいでしょう。

教師は1時間の授業のために何時間もの予習をして、
かれらの関心をそして集中を維持するために苦心している。
時には自分のために努力している人間を軽んずる生徒にさえ、
挫折感を味わわせないために。
人の気持ちがわかる人間に育てるために。
努力している。

もちろん、ただ食べるためだけに教師をしている人間もいる。
だけど、食べるためだけ仕事する人間は、どこにでもどんな仕事にでもいる。
ひとにぎりで全体を評価するのであれば、教師を含む人間全体が乞食？
てことはあなたも乞食。。
生徒の憂さ晴らしならわかるけど、まともな理屈とはおもえない。

>>515
徹夜で予習しなきゃいかんほど要領の悪い教師だろ（藁？
テメーの苦労話なんぞに興味はない

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

　　　 　∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

無能不適格狂死即学校追放。

>>1
乞食以下ねえ・・・

社会人経験があることは大いに結構だが
社会人くさいやつは生徒に大いに嫌われる傾向があると思う。

乞食以下の存在に、年収で負けている諸君！！

乞食以下の存在は、リストラもなく安泰。
もまいら、リストラの不安、無職の焦り、就職失敗でプライドずたずたでつかね（ぷ

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

いまの世の中、教育者と呼ばれる人間ほど教育的でない。
あいつらからは何も得られない。
反面教師にさえならない。

ホームレスを見てあんな風にならないようにしようと思えるが
教師からは何も感じられない。


税金の無駄。

>>524
そんなこと最初から分かってることだって
何かを期待しているほうが勘違い馬鹿なんだよ
無難に知識だけ吸収してりゃいいことじゃん
ガキ丸出しだ

>>525
だって、教師の学力も低くて知識だって吸収出来ない状態だろｗ
吸収できるのはな、吸収されるだけの「モノ」を持っている者からなんだよ。

わかる？

コジキでも生存競争してまつ。
競争の無い教師はうんこ未満でつ。

こんな低レベルな煽りスレに、５００以上もレスがつくところが、



　　　　　　　　　　教　　　　　　　　　　師　　　　　　　　　　だ　　　　　　　　　　な

埼玉県南埼○群白○町立篠○中学校でのできごとです
うちの担任（中学教諭）は良いとは言えない
ひいきの度合いが大きすぎる


気に入ってる子が重大なﾐｽを犯しても、「今度から気を付けてね」で済んでしまう

しかし、
気に入らない子がよくあるミスを犯しても、罰掃除だの学級福祉だの、全くわけのわからぬことをする

そして、私の隣の女子がその被害を本日受け、学年主任に相談した

そんななか私は泣いているその子を「あいつに言っても無駄だ」ということしかできない・・・


どうしたらよいのか？意見をお願いします。

（ちなみにその担任は学年主任のブラックリストに入ってます）

だめかな？

>>529
それはもう教師がどうこういうより、その担任の個人的な人格の問題でしょう。
あなたたちが大人になるしかないよ。学校を出れば、その程度の人間はごろ
ごろしているし、例えば会社で「部長はえこひいきの度合いが大きすぎる」
なんていっても、周囲の爆笑を買うだけだ。そんなの珍しくも何ともない
からね。つーか、今の中・高校生でも先生がひいきしたのしないのという
ことをまだ問題にしているのかーと少し新鮮でした。
ところで、学級福祉って何？　すみません、おじさんで。

人格が欠落してる時点でその教師の適格性が終わってるな。
社会人一般と教育者とその適性を混同しないように。
こうした教師は今後どんどん淘汰されるべきだな。

>>531
学級福祉ですけど
字の通り
クラスのために働けってことです

さらにいうと
うちの担任は無抵抗の生徒に暴力までふるう
学校唯一の最低教師です

助けて欲しいです・・・
みていられない・・・

ttp://www.oita-press.co.jp/newsdata/2003-03-10/002.jpg
（ttp://www.oita-press.co.jp/cgi-bin/oitanews/news2.cgi?2003-03-10=1）
ttp://www.zakzak.co.jp/top/t-2003_05/3t2003051525.html
ttp://www.zakzak.co.jp/top/t-2003_05/2t2003052128.html
ttp://www.zakzak.co.jp/top/t-2003_05/2t2003052129.html
ttp://www.zakzak.co.jp/top/t-2003_05/3t2003052817.html
ttp://www.sankei.co.jp/news/030601/0601sha066.htm
ttp://www.zakzak.co.jp/top/t-2003_06/3t2003060325.html
ttp://www.zakzak.co.jp/top/t-2003_06/2t2003060328.html
ttp://www.alpha-net.ne.jp/users2/knight9/koukou.htm
ttp://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1043296384/
ttp://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1051235031/
ttp://school.2ch.net/test/read.cgi/edu/1053045807/

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

>>529
埼玉県の南埼玉郡･白岡町立篠津中学校ですね。

age

誰だこんなスレをサルベージしてきたヤツ？

age

　　　 (⌒V⌒)
　　　│ ＾ ＾ │＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　⊂|　　　　|つ
　　　（＿）（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎パン

age

　お前らがここでどんな馬鹿なこと言ってようが、
俺にどんな罵声を浴びせようが
俺はお前らがかわいくて仕方がないんだ。
馬鹿ほどよけいかわいいんだ。
これが教師の生徒に対する、無垢の愛情だ

何故ってきかれてもそれはわからん。
とにかく、君達に幸せになって欲しい。
それを願うだけだ。そして、道をはずしそうになった
児童には、共に歩き、共に考え、導いていく

2[2[2[

＞542
え、じゃあ頭良くて常識的な生徒は可愛くないという事ですか？

みなさんかなり暗い学校生活を送ってきたようですね

糞スレ終了。

乞食と言われても、役職無し男女差別無しで年900万有るもん。
役職になると手当て600万ほど増えるし。

勝ち組じゃ！何が乞食だ！

>>547
まあまあ、落ち付けや。>>1が負け組らしいのは俺もよく分かってるから。
この時間帯に2chやってるんなら、備品整理でもやって今日は早く帰ろうぜ。
それから新学期を迎えよう。>>1より、俺は生徒の生活態度の変化の方が気がかりだ。

１に禿同
糞教師ﾄﾞﾓ死ね、お前等便所這ってる虫だ
これみた教師は全員自殺しろ、貴様らクズﾄﾞﾓに生きる価値なし
だいたい教師なんてろくな職業じゃない、どうせ自分を認めてほしいクズﾄﾞﾓ集まり
言うこと聞かない生徒には暴力ですか？なめんな糞人間どもﾃﾒｰらがクズなおかげで
不登校する奴は増えるわ、自殺するがき増えるわ、この世の中終わりだな
子供育てる人間がクズ杉だ、親のせいじゃない、お前等教師のせいだ
頼むから自殺しろアフォ教師は自殺しろ、いくらペーパーテストできても
お前等人格障害だろ？餓鬼虐めて何が楽しい、アフォかだから餓鬼が真似する
死に晒せ糞教師め、クズめ死ね死ね死ね死ね氏ね死ね
片っ端からぶっ頃してやりてー、とくに公立校の教師はマジで世の中の便所虫
さっさと死ね！死ね！！！！お前等くずが聖職者を名乗るなつーの！！！！
セクハラとかも死ね、馬鹿か糞教師、餓鬼イビリする教師も死ね、てめぇらに生きる価値なし
公開処刑してくれ、馬鹿教師の死に様笑ってみてやるぜ

>>549
どう縦読みするのかわからないなあ。はっはっは。

>>549

何でも短絡的に全て他人に責任転嫁するお前のほうがよほど糞人間、いや糞以下だな。（おっと失礼、ちょっとお下劣だ）
お前みたいな人間はいったいどんな人生を歩んできたのか？あるいはこれからどんな人生を歩むのか？
とても興味があるな。
それにしても、ボキャビュラリーの貧困さ！　糞、クズ、アフォ、便所〜、自殺しろ、死ね・・ただこれだけだろ？　お前の言っているのは！
人を批判するならもっと筋道立てて、語彙力を豊富にしてからにしろ！

>>549
　すごいな。
　教員じゃなくてもいいでしょ、君の場合。

549にレスした人は素直に自分の碑を認めて自殺してくださいね
お前等クズどもに生きる価値はありません、教師なんてほんと碌なやついません
俺はこれから糞教師どもを叩き続け自分の愚かさに気づかせ、この世から少しでも
糞な教師を減らそうとおもいます、だいたい551は俺に説教するほど偉い存在なんですか？
ありえないですね、世の中のｺﾞﾐの癖に・・・・その腐った脳味噌ぶちまけて死んでください
ほんとにクズだ、あと教師の肩を持つ人間も最悪です
だいたい他人を洗脳するような教育ありえませんね

>だいたい551は俺に説教するほど偉い存在なんですか？
偉いと思いまーす。
文章から察するに>>553より真人間に近いと思うぞ。
ウソだと思うんだったらこのテキスト第三者に見せて
比較してもらってごらん。

ひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃひゃ
教師って叩くとすぐ反応するから面白い
こりゃ退屈しなさそうだ、２ｃｈでも威張ってほんと愉快愉快愉快
暇だからもっと煽ってやろ、教師は犬のウンコぉ
いい年こいて2chなんて卒業しろよ（藁
だから餓鬼がアホになっていくんだよ、ほんとすぐ釣れるからおもろい

>>555
俺、厨房なんだけど・・・

部活行く前にこの板みたんですけど、>>555さん、
あなた私のような中学３年生から見ても頭弱そうですよ。
よっぽどヒマなんですね。

>>ID:yXsbB8xr

気持ち悪い奴だなぁ・・・

>>555

そんなに教師が糞で、何も教わる価値がないと思っているなら、学校をやめればいいじゃん。
お前さんにとって、糞の教師に教わる授業、糞の教師が作るテスト、糞の教師が出す成績、糞の教師が認定する卒業証書・・何も価値はないだろうね。
全て「糞」だらけ！　このまま学校にいたらお前さんはおけつどころか体中糞にまみれてしまうよ。はやくしないととりかえしのつかないことになる。
そこまで教師を「糞」扱いするのだから、さぞご立派な見識をもっているのだろう？
まれに見る自立した人格だ！　学校を離れても立派に実社会でやっていけるよ！善は急げだ！
何？ほかに行くところがないって？学校の外は怖い？
　
自分の落とし前は自分でつけろ！　自分のけつの穴は自分でふけ！
て

　女で教師って向いてないような気がするんだけど。ほとんどピリピリしていて
いっぱいいっぱいしてるような雰囲気を感じるんですけど。

ゴマキ？

教師は生徒を愛さないという意見を見たが
そんなことないぞ。ただし・・・恋愛対象として、しかも同姓なんだがな。



ﾀﾞﾚｶﾀｽｹﾛ

くだらないスレに563レスか・・・・

詩ね屋コラ！！

>>559
拭くのは「けつの穴」だけじゃだめだろ。
体中が糞まみれなんだからw

ウンコ食ってるとき、カレーの話すんなよ！

テーマにﾜﾛﾀ





もちろん嘲笑

てゆーか>>559はなんで釣られてるの？

教師の給与は現状維持・これ以上下げると　今以上のDQN集団になる
教師へ月一回の試験・筆記テスト　抜き打ちで授業監視（民間人が）　生徒から
の評価　受け持つクラスの学業結果　等を数字で出し　下の１パーセントを
解雇または減収にする　逆に上は特別給を与える　このくらいしないと今まで
どうり　自己満足教師が氾濫してしまう　

俺が中学生だった頃の話。その日の午前中の最終の授業の時、
俺は凄くお腹が痛くなった。（所謂腹痛）なんとか我慢して
耐えてやっと授業が終った。俺はトイレに直行したのは自明
の理であろう。案の定、下痢だった。ビチビチと肛門から茶
色の物体がまるで華厳の滝の様に流れてきた。和式トイレは
水の様なウンコで埋め尽くされた。そして再び陣痛が起こり、
少し固めのウンコを排出した。そのウンコは平らな水ウンコ
の上にポツっと乗っかって、モナドノックを形成していた。
何やら微妙な感情を抱いたまま俺はトイレを後にした。そし
て、待ちに待った給食の時間！！メニューは「カレーライス」。

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age

少子化が進んだら、教師はどうするんでしょうか？

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「金融業者脅そうと…」公立中教諭、散弾銃持ち交番へ−埼玉

埼玉県の公立中学教諭が散弾銃を所持して交番を訪ね、銃刀法違反（所持の
様態についての制限）の現行犯で警視庁高輪署に逮捕されていたことが３日、
わかった。

逮捕されたのは、入間市立中学教諭吉田和正容疑者（４９）（埼玉県鶴ヶ島市
脚折）。同容疑者は先月３０日午前１１時２０分ごろ、東京都港区の高輪署品川
駅高輪口交番を訪れた際、正当な理由がないのに、散弾銃１丁を携帯していた。
同駅近くの金融業者に借金をしており、調べに対し「督促の電話に腹が立ち、
威嚇しようと持っていった」と供述しているという。

吉田容疑者は散弾銃の所有については、同県公安委員会の許可を受けていた。

入間市によると、吉田容疑者は１９８２年４月から同市立中の教員を務めているが、
授業に遅刻したり、服装が乱れたりするなどの問題があったため、昨年４月から
学校に行かない「研修中」だった。

吉田容疑者は年休を取って同駅まで来たが、金融業者の所在地を尋ねようと交番
を訪ねた際、半透明のビニール袋に入れた散弾銃を交番の裏に置き、署員に見つ
かった。弾は装てんせず、手提げバッグに入れて持っていた。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20040203-00000404-yom-soci

>>574

>授業に遅刻したり、服装が乱れたりするなどの問題があったため、
>昨年４月から学校に行かない「研修中」だった。

ここが問題だ。

このような教師を、金を掛けて研修所で研修させ、
その期間中は給料を払い続け、そうやって甘やかしているから、
結局このようなマヌケな結末となる。
公立中など無くなれば良い。

>>575
俺が書こうとしてたことを全部書かれてしまった。

研修中にも給料が支払われる。民間なら首。

あぼーん

>>1
塾講師はダンボーラー（ホームレス）以下？それともポチ以下？

>>574
＞金融業者の所在地を尋ねようと交番
　を訪ねた際、半透明のビニール袋に入れた散弾銃を交番の裏に置き、
　署員に見つかった

これを見ると教師ってやることが間抜けだよね？
普通は銃などの見つかってヤバイ物を持っていたら細長いゴルフバックとかに
入れると思うけど半透明のビニール袋に普通入れるかな？

１人権侵害だね まぁ２チャンじゃそんなことがまかり通るからね

(・∀・)age!

私は高二のKです。千葉県の市立H高校に通っているんだけど。こないだ見たんです！！
うちのクラスのS.Mが先生とキスしてるのを！確かに若いからって生徒にてをだすなよな。
彼女いるくせにさ！！友達にはかわいそうで教えることができません涙
どうしたらいいでしょうか？

よ●こは税金泥棒

ヴィトゲンシュタインも小学校教師の経験あり。
結構、いろいろ工夫した授業してたみたい。

　休職中にスナックでバイト　三重、女性教諭を停職６月
　三重県教育委員会は２６日、休職中にスナックでアルバイトをしたとして、同県桑名市の
市立中学の女性教諭（３６）を停職６カ月の懲戒処分とした。
　教諭は「知り合いのスナック店長に誘われ、生活費の足しになるのでついやってしまった」
と話しているという。　県教委によると、教諭は病気で自宅療養中の１月２０日から３月１６日
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までの間、地方公務員法に違反して同県四日市市のスナックに勤務。時給１２００円で
計約８万円の収入を得た。午後９時から深夜まで週３回のペースで働き、接客もしていた。
　同市立中学によると、教諭は美術担当。明るい性格で生徒に人気があり、生徒指導にも
熱心だったという。１８日に学校側に匿名電話があり、スナック勤めが発覚した。
　県教委は「青少年の健全育成に当たる教諭がスナックで働くのは適当ではない」としている。
http://www.kyoto-np.co.jp/news/flash/2004mar/26/CN2004032601003389B1Z10.html

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U子さんは高校在学中に1年8ヵ月の長期に亘ってI教師にSM的なレイプ
を受け、昨年の3月探偵ファイルに相談。探偵ファイルはI教師を断罪
すべく昨年の7月に記事化、8月いっぱいまで<『高校教師レイプ魔』
シリーズ>として複数記事を断続的に公開。
しかし、探偵ファイルがI教師個人を特定できる情報をネット上に晒した
として、I教師は名誉毀損でガルア社（探偵ファイル運用会社）相手に
慰謝料100万円の民事訴訟を起こす（裁判は昨年の11月から）。
一方、U子さんはI教師から受けたレイプがきっかけでPTSDになっていた。
昨年の秋から探偵ファイルの協力を得て治療開始、同年12月に確定の診断書
（PTSD／うつ病）が降りる。しかし、今年の1月1日深夜に自殺、1月2日未明
に死亡してしまった。同日午後、U子さんの遺書がBOSS宛に両親宛のも含めて届く。
1月下旬から<『高校教師レイプ魔』シリーズ>は再開。一般マスコミの反応が
待たれるなか、週刊新潮は一連の騒動を3月11日号で特集記事<「教師にレイプ
された」と訴えて自殺した「東邦音大附属」女子高生>として報道。

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