医学部におけるチュートリアル教育について

＞８１
ちゃんととりくめば役立つだろうとは思う。
でもそんな情熱を持った医大生はほとんどいない。
発表の準備とか発表とか面倒で嫌です。

グループでっていうのが非常にうっとおしい。
うちは授業も含めて出席もとるのがウザイ。
授業聞きたい奴は聞く、成績は試験で、という昔ながらの形式でよい。

チュートリアル廃止、きぼん！
堕医が増える。

あげ
チュートリアル最悪です。こんなのやってたって、絶対力つかない。
地方大ですが、週ごとにチューターが変わって、方針とかが毎回全然
違います。かなり混乱してしまいます。
また、評価基準も先生によって異なるため、どうすればいいのか、何を
求めているのかをつかまねばなりません。
チューターのうち数人がいい加減な先生のため、本来ならば教えてはならない
はずの次回のシナリオがもれています。毎回です。
そのくせ、チュートリアルを導入してやったんだぞ、みたいな恩を着せられます。
これでできなかったらそれは自分の責任だ、と。
大学である以上、きちんとした教育を学生に施すのは、大学側の義務のはず。
自分たちのことは棚に上げて学生のせいにするとは。
自分たちがいかに恥ずべき行為を行っているのか、心底わかってないようです。

漏れの大学もやるやるって騒いでいるが、反対した方が良いのか？

俺はクラスの奴と馴染めないからグループで学習って形が嫌だ。
嫌いな奴と同じ班になったときは最悪

グループでまじめなやつに任せて他の連中はなにもしないよな

age

age

当たり前の意見で悪いが、
運営の仕方次第で、すごく良いこともあるが、
ただの教員の手抜きのこともある。
ちゃんとやったら、長所は多いよ。
うちは、軌道に乗って来つつあるところ。

今日もチュートリさぼるかー
マジでなじめないし、ああいうの苦手だから勘弁してほしい。
あーこれがあと1年間も続くのか・・・まじで鬱

再受験生にまかせきっり

あのな、チュートリアルに関する有名なレポートみんな知らないの？

チュートリアルやらせた学生　ｖｓ　従来型の一方通行教育

これを比較検討しちゃったんだよ、アメリカの超有名大学医学部がな。

そんでどうなったか。

答えは同じ。驚くべき結果だろ？
同じだって。
最初はチュートリアル派の出世が目立ったが
時間の経過とともに後者が追いつき出世具合はほぼ同じに。。。
これは、多分能力がある程度以上あればどんな教育をさせても同じという
ものすごい事実だよ。
ということは１００％放任なんていうグループを作っても、多分同じ。
恐るべし結果だ。

同じであるなら、あんな無意味な茶番やらせないで欲しいよ。

うちはロールプレイとかやったよ。意味なかった。

>>94
早くから出世してた方が生涯収入多いじゃん

初めて導入した医学部はカナダのマクマスター大学なんでしょ？

大学時代の教育方法なんて関係ない。
要は医者になってからまたはなる瞬間さ。

１００なら体操服＆ブルマーを着た今の柏原芳恵とセックスできる

あげ

>>94
それきいたことある。
なんか、結果に数年後と十年後のとがあったような。
チュートリアルやったほうの学生のほうが、忘れていくカーブ曲線はゆるやかなんだけど、
最終的には同じなんだよね･･･

age

>37　嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき
　　　嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき
　　　嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき
　　　嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき
　　　嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき嘘つき

>94　ソースきぼんぬ

完全放任で、月2、3回程度、傾向一定な国試型の試験を課していくのが最も効率がいいと思う。

チュートリは、ひたすら自習と趣味の時間にあてるのがよろし。
バイトしまくるのもあり

>>105
それを人は予備校と呼ぶ

ようこんな馬鹿な教育システムを考えるよな。医学部の馬鹿教授たちは本当に
馬鹿だ。

チュートリ導入は完全に失敗だったよ。ってうちの某教授が言ってた。
導入当初は先生たちもみんなはり切ってやってたみたいだが、
中だるみというか、どんどんダラダラになってきてる。
勉強する学生はどういう教育システムでも勉強するけど、
勉強しないヤツにチュートリなんてやらせたらますます遊ぶだけ。
完全に失敗だア。
チュートリ時間を短縮して、低学年から病院実習を導入すべき。
医学部生に足りなさそうなコミュニケーション能力も身に付くかも
しれんし、モチベーションも上がるでしょう。

兵医も一年からチュｰトリやってる。一応チューターつくがテーマの専門じゃない人だったり
で意味なし。発表もネットからの受け売りで終わり。こんなんやって意味あんのか？

>>94
世間では、それを「差がある」とみることが多いわけだが。
出世が早い、寿命が長いetc、、、

>>109
そうだね。病院実習が充実してこその「チュー鳥ｖｓ系統講義」だよな、たぶん。
働いてみて初めて解剖や生理など基礎医学を勉強しなおしたって話よく聞くしね。
実践との組み合わせでなければ、ナにやったってしまらないよな。

例えばナースへの「指示だし」をできるだけ早期に経験させることによって
教科書の知識がいかに使えないものであるかを早期に実感させる。
これだけでも随分、モチベーションが変化するはず。

てか結局試験は過去門何年分暗記したかで決まるから
どっちでも一緒に決まってる
教授ってアホなの？こんな暗記だけの試験なんだから結局
試験数日前にどれだけ暗記したか以外に成績に差が出るわけねーべ

うちは臨床講義をやる前から（一応平行してる風な態勢は整えてるが）
症例渡して週二度のチュートリタイム
問題解決の為のプロセスを重要視。でてきた結果はそう重要ではないとかいっても、
いきなり予備知識無しでやるってのも何かなあ・・・
まずは基本的なことを頭に入れてからこその問題解決だと思うんだが
大体チューターが症例に詳しくないから学生だけでやっても得るもの少ないよ

いっそのこと完全自習で試験のみでいいよ

題意

ＭＲがこんなことを書いてます。
http://memua-rugaerabuisya.seesaa.net/article/6364320.html

「金儲けばかり考えるなよ、馬鹿医者が。無料で奉仕しろ！！どうせ国家試験も金で買ったんだろう？」

みなさん突撃してあげてください

班員と先生により
天と地ほどの差があるだろ

チューとりやるにしてもまず基本となる知識がないことには。。。。。

馬鹿なこと考えるより
国誌を入学試験にしたらいいんだよ
必死で勉強して
医者のレベルは革命定期に上昇するね

だいたい、医学教育学会のボスが　日野原なのが気に入らん

吉本芸人のチュートリアルしか知らない･･････

　筑波大学のチュートリアルが今後熟成されていくのを見守るのがいいな。
何かの答えが見つかるだろう。

ちゅーとりするったって臨床講義受ける前からやられても混乱するだけだろ。しかも出席とるから始末に終えない。俺はちゅーとりは適当にネットで探して、基礎の復習やってるよ。まだ２年だし。

>>32
筑波は新設だろ。
それだけ。

>>123
筑波は確かに新設だが、新設の中では頭抜けて出来る

筑波はM4の１学期からBSLはじまるようにかわったからな
来年度のM3がCBT受ける
既存講義形式のM4と一緒にｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
めっちゃ勉強してるから医学の知識は全国１位になるかもな

その分押し出された1年分のカリキュラムでは何やってたんだろう・・・

あっぷ

うちのチュートリも腐ってる。

いくつかのキーワードから鑑別疾患をあげて、重複するものを採用
その疾患についてステップのまとめプリント作成
発表会

なんか参加してて完全に終わってる気がしてならないんだが。
真面目なやつだけ突っ走って、何にも残らないよ。

》120
ニート消え失せろ
ウザっ

今年もM-1GP決勝いけるかなぁ

ちょｗｗｗチュートリアル違いｗｗ