助けてクダサイ。。。中2の理科で・・・・・
1 ：あるケミストさん：
「質量保存の法則」と「化学反応式」が全然わからないんです。
教科書とか見ても全然わからないので、誰か分かりやすく教えてください＞＜
教科書とか見ても全然わからないので、誰か分かりやすく教えてください＞＜
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2 ：あるケミストさん：04/11/21 18:51:07
でわ、極論して、簡単に。
ある人（６０ｋｇ）がご飯（５００ｇ）を食べたら、
それが体で消化されて、太って（１００ｇ）、残りはウ○コ（４００ｇ）になったとする。
化学反応式にすると、
ご飯 ＋ 人 → ウ○コ ＋ 人
５００ｇ ６０ｋｇ ４００ｇ ６０.１ｋｇ
このとき、
反応前
ある人（６０ｋｇ）がご飯（５００ｇ）を食べた
ご飯（５００ｇ）＋人（６０ｋｇ）
＝６０.５ｋｇ
反応後
それが体で消化されて、太って（１００ｇ）、残りはウ○コ（４００ｇ）になったとする。
ウ○コ（４００ｇ）+人（６０.１ｋｇ）
＝６０.５ｋｇ
反応前と反応後、重さは変わらないね。これが質量保存の法則。
※厳密な話は抜きね。
あと、中学生だからいいけど、１つの質問だけでスレたてちゃだめだよ。
ある人（６０ｋｇ）がご飯（５００ｇ）を食べたら、
それが体で消化されて、太って（１００ｇ）、残りはウ○コ（４００ｇ）になったとする。
化学反応式にすると、
ご飯 ＋ 人 → ウ○コ ＋ 人
５００ｇ ６０ｋｇ ４００ｇ ６０.１ｋｇ
このとき、
反応前
ある人（６０ｋｇ）がご飯（５００ｇ）を食べた
ご飯（５００ｇ）＋人（６０ｋｇ）
＝６０.５ｋｇ
反応後
それが体で消化されて、太って（１００ｇ）、残りはウ○コ（４００ｇ）になったとする。
ウ○コ（４００ｇ）+人（６０.１ｋｇ）
＝６０.５ｋｇ
反応前と反応後、重さは変わらないね。これが質量保存の法則。
※厳密な話は抜きね。
あと、中学生だからいいけど、１つの質問だけでスレたてちゃだめだよ。
3 ：あるケミストさん：04/11/21 19:36:59
それ本当？？？
あと、化学反応式の、「水素と酸素が化合して水になる」ときのとかがわからないんです。
>あと、中学生だからいいけど、１つの質問だけでスレたてちゃだめだよ。
わかりました。
あと、化学反応式の、「水素と酸素が化合して水になる」ときのとかがわからないんです。
>あと、中学生だからいいけど、１つの質問だけでスレたてちゃだめだよ。
わかりました。
4 ：あるケミストさん：04/11/21 20:30:37
＞水素と酸素
郵便局に行って、10円切手4枚（2枚＋2枚に切り離しておく）と30円切手2枚を買う。
で、ここから50円のグループを2つ作るようなもの。
郵便局に行って、10円切手4枚（2枚＋2枚に切り離しておく）と30円切手2枚を買う。
で、ここから50円のグループを2つ作るようなもの。
5 ：あるケミストさん：04/11/21 21:11:11
6 ：あるケミストさん：04/11/21 21:13:25
そもそも中2で２ｃｈで聞こうという考えが・・・
7 ：あるケミストさん：04/11/21 21:15:50
>>3
考え方はそれでいいはず。
あとは、人とかご飯とかの項目を物質に置き換える。
酸素分子（３２ｇ）が水素分子２個（４ｇ）を食べたら、水分子２個（３６ｇ）になった。
２Ｈ2 ＋ Ｏ2 → ２Ｈ2Ｏ
４ｇ ３２ｇ ３６ｇ
このとき
反応前
酸素分子（３２ｇ）が水素分子２個（４ｇ）を食べる
酸素分子（３２ｇ）＋水素分子２個（４ｇ）
＝３６ｇ
反応後
水分子２個（３６ｇ）になった。
＝３６ｇ
反応前と反応後の質量は同じ→質量保存の法則
考え方はそれでいいはず。
あとは、人とかご飯とかの項目を物質に置き換える。
酸素分子（３２ｇ）が水素分子２個（４ｇ）を食べたら、水分子２個（３６ｇ）になった。
２Ｈ2 ＋ Ｏ2 → ２Ｈ2Ｏ
４ｇ ３２ｇ ３６ｇ
このとき
反応前
酸素分子（３２ｇ）が水素分子２個（４ｇ）を食べる
酸素分子（３２ｇ）＋水素分子２個（４ｇ）
＝３６ｇ
反応後
水分子２個（３６ｇ）になった。
＝３６ｇ
反応前と反応後の質量は同じ→質量保存の法則
じゃ、わかったところで自分で削除依頼出してきなさい。>>1
9 ：あるケミストさん：04/11/22 00:32:16
先生、食塩て水に溶けますか（中３）。
ってのが塾講師していて一番の質問だったな。
あと、問題を究極に易しくしていって、最後に
（子房は胚珠になります。じゃ胚珠は何から出来る？）
って質問に答えられなかった中１がいた。
ひっかけ問題と思ったのか。俺が馬鹿にしたと思ったのか。
ってのが塾講師していて一番の質問だったな。
あと、問題を究極に易しくしていって、最後に
（子房は胚珠になります。じゃ胚珠は何から出来る？）
って質問に答えられなかった中１がいた。
ひっかけ問題と思ったのか。俺が馬鹿にしたと思ったのか。
12 ：あるケミストさん：04/11/23 11:31:24
でわ、極論して、簡単に。
ある人（６０ｋｇ）がオナニーをして精子が放出されたとする
化学反応式にすると、
人 → 精子 ＋ 人
６０kg.........１０kg.....５０kg
このとき、
反応前
人（６０ｋｇ）
＝６０ｋｇ
反応後
精子（１０kｇ）、人（５０kｇ）になったとする。
精子（１０kｇ）+人（５０ｋｇ）
＝６０ｋｇ
反応前と反応後、重さは変わらないね。これが質量保存の法則。
※厳密な話は抜きね。
あと、中学生だからいいけど、あんまりオナニーばかりしちゃだめだよ。
ある人（６０ｋｇ）がオナニーをして精子が放出されたとする
化学反応式にすると、
人 → 精子 ＋ 人
６０kg.........１０kg.....５０kg
このとき、
反応前
人（６０ｋｇ）
＝６０ｋｇ
反応後
精子（１０kｇ）、人（５０kｇ）になったとする。
精子（１０kｇ）+人（５０ｋｇ）
＝６０ｋｇ
反応前と反応後、重さは変わらないね。これが質量保存の法則。
※厳密な話は抜きね。
あと、中学生だからいいけど、あんまりオナニーばかりしちゃだめだよ。
>>12
おまいはｵﾅﾆして10kgも精子を放出するのか。大洪水だなｗ
おまいはｵﾅﾆして10kgも精子を放出するのか。大洪水だなｗ
14 ：2：04/11/23 13:58:03
>>12
人のかきかたまねすんなゴルァ！！！
人のかきかたまねすんなゴルァ！！！
15 ：あるケミストさん：04/11/24 15:55:06
まず完全に防音の、鍵のある教室を用意し、この中に「ｙ=ｍｘ」と置くかも
知れない生徒を一人入れる。教室の中には他に、「荻野講師」を入れ
ておく。もし教室の中で「ｙ=ｍｘ」という接線が置かれた時、講師はそいつに
マジギレするが、接線が発生しなかった場合はマジギレせずにすむ。この
実験において、中の人が「ｙ=ｍｘ」と置くかどうかは完全に確率の問題である。
仮に中の生徒がゆうやく振り切れずに１時間で「ｙ=ｍｘ」と置く確率が50%として、
この教室の鍵を閉め、１時間放っておくと、講師はキレているだろうか？
生徒は無事でいるだろうか？ 確かに確率を用いて記述することもあるが、
原理的には「中の生徒の回答」の状態は二通りしかない。入試論においては、
その状態は原理的に正解と不正解の重ね合わせであり、どちらか一方だけを
とるのではない。つまり、教室の中の生徒は半分ゆうやく振り切れ、半分ゆうやく
振り切れていないという奇妙な状態が続いていると考える。そして観測者が教室を
開けた瞬間、中の生徒の回答の状態群が一つの状態に収束する。このような考えは
論理的には誤っていないが、余りにも日常感覚とかけ離れているため、数学的
実在と日常的実在をどう統合させるかが、現代哲学において大きな問題となった。
これを「シュレディンガーのおぎの」と言う。おーん。
知れない生徒を一人入れる。教室の中には他に、「荻野講師」を入れ
ておく。もし教室の中で「ｙ=ｍｘ」という接線が置かれた時、講師はそいつに
マジギレするが、接線が発生しなかった場合はマジギレせずにすむ。この
実験において、中の人が「ｙ=ｍｘ」と置くかどうかは完全に確率の問題である。
仮に中の生徒がゆうやく振り切れずに１時間で「ｙ=ｍｘ」と置く確率が50%として、
この教室の鍵を閉め、１時間放っておくと、講師はキレているだろうか？
生徒は無事でいるだろうか？ 確かに確率を用いて記述することもあるが、
原理的には「中の生徒の回答」の状態は二通りしかない。入試論においては、
その状態は原理的に正解と不正解の重ね合わせであり、どちらか一方だけを
とるのではない。つまり、教室の中の生徒は半分ゆうやく振り切れ、半分ゆうやく
振り切れていないという奇妙な状態が続いていると考える。そして観測者が教室を
開けた瞬間、中の生徒の回答の状態群が一つの状態に収束する。このような考えは
論理的には誤っていないが、余りにも日常感覚とかけ離れているため、数学的
実在と日常的実在をどう統合させるかが、現代哲学において大きな問題となった。
これを「シュレディンガーのおぎの」と言う。おーん。
つまんない。
17 ：あるケミストさん：04/11/26 12:57:08
もうすぐつまる（詰まる）
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20 ：あるケミストさん：04/12/03 23:04:54
ギロチンで処刑された化学者でググれ。
■■■質問スレッド＠化学板３０■■■
http://science3.2ch.net/test/read.cgi/bake/1101586339/
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