▲ゆとり教育ってさー、まじヤバクない？part 3▼

前スレ↓
ゆとり教育ってさー、まじヤバクない？part2
http://life8.2ch.net/test/read.cgi/baby/1147701623/

前々スレ↓
ゆとり教育ってさー、まじヤバクない？
http://life7.2ch.net/test/read.cgi/baby/1120913245/

引き続きﾄﾞｿﾞｰ

ハッピーマンデーは旅行関係の会社の為に出来た
なんて説も聞いた事あるw


>1さん乙です

ゆとり教育を受けるガキも親も本当に迷惑な話である
塾に行かないと普通のガキは志望する学校に入れない
はっきり言って金と時間の無駄である
授業が終わり部活を終え夕飯もゆっくり食べれない

それよりも詰め込みに戻すべきである
まあ塾に行かなくても志望する学校に受かる授業とでも言うべきか
今の子は可哀想だわな

ゆとりのクズが
アホガキが
バカ親が

このように言われてて

>>2
最初に法案ができた時は『経済効果』を主張しまくっていた記憶がある。

hoshu

774 ：実習生さん：2007/10/02(火) 00:04:01 ID:9PA+StUY
学業達成の構造と変容　耳塚寛明　2002
（中略）
分析においては、新しい学力観型授業は、
親のが学歴が高い層の子の学力は伸ばしているが、
低い層の子の学力は伸びておらず、
自ら学び、自ら考える体験重視の新しい学力観型授業は、
親の学歴差による子どもの学力差を大きくすることがわかっています。

ゆとり教育を強行推進したゆとりの生みの親、寺脇研がなんと、
韓国人のエリート教育校に再就職だってよｗ

日本人の教育を貶めて、韓国人のエリート教育！？

>>2 >>4

ハッピーマンデーは土曜を休みにしたがらない私立中高をなだめるために行われた。

「独断バカってさー、まじヤバクない？」

それは、すべての独断を消去＝救済する計画――。（隘路であることが判明したが、それでも……！）
http://www5.plala.or.jp/skepticism/

なんだかんだいっても馬鹿子の親は例外なく馬鹿親

ゆとりの反動で全員必須の補習授業が開かれるようになり、
それはそれでいいと思っている。
でも、最近子供が持ち帰るプリント、ことごとく計算ばっかり。
文章問題が本当にない。
最近新しい学力観とか言って、文章を読み解く力が重視されるように
なってきているのに、学校のテストもプリントも真逆を行くものばかりに
なってきているのはどうなんだろう＠公立小５

うちは中受で抜けるし別にいいけど〜と今まで思っていたが、
公立組の中には磨けば光る素材が沢山いるわけで、本当にどうなっちゃうの？と
心の底から日本が心配になってきた。
つか、うちの学校のレベルが低すぎなのか？そんな基本から叩き込まないと
まずい子が多すぎなの？
たしかに親はみんな仕事が忙しくて、子供勉強は学校に丸投げが
多いんだけどさ。

チラ裏めいた書きこみでスマソなのだが、他の学校の状況が知りたいです。

>>11
うちの小学校の場合（うちは小３）
５年生は都内の学力テストで毎回高順位らしいんだが
学校の業者テストは１時間掛けてやるらしいし
少数、分数の計算問題プリントも、進学塾に通っている子は
たった５分で終わると言っているのに、１時間まるまる使って
やるらしいよ。
うちの学年はかなりヤバい学年らしいので
ぬるま湯に浸かって鼻高々になっていたら、勘違い野郎に
なってしまうので、まだ早いと思っていたけど通塾させているよ。

>>11
それは「学力低下」をうけて「基礎・基本の徹底」という方針も打ち出されているから。

学校の授業じゃ物足りないけど、近くの塾の勉強もちょっとうちの求めるものとは違う気がする。お受験のない公立ばかりの田舎小学生家族です。
低学年の理科を復活させてもっと感動させてやってほしい。

扶桑社が『それでも、ゆとり教育は間違っていない』（寺脇研）を出版したそうだ。
産経はゆとり教育賛成に豹変したのか？

連休が増えれば家族でレジャーに行く→子供の経験が増える→「生きる力」が付く、
みたいな期待があったと思うけど、実際その点は何か変化あったのかな？

貧乏な家は近くの公園ばっかでそ。
ある程度の収入のある家は
レジャーに行って上手いもの食べて、ぐうたらして終わり。
親の方がぐうたらしたいんだから、子供と一緒に遊ばない親の方が
多い。家でも仕事している気分になるっしょ。
夏休みは学校がないから大変って言っている人の方が圧倒的多数
なんだから、悪い方へ変化したんだろうな＜休日多い

うぅ、耳が痛いが、禿同。

日曜か。どうやって過ごすかな。
うちらの子供時代は、大人も忙しかったから休日もほっとかれて、
木登りしたりドジョウ取ったりしてた。今は無理だもんな。

近所の書店に貼ってあった小学生からのお手紙。
どうやら、社会科見学で店を訪問した時のお礼らしいが、
中にちょっとヤバめの文章が…。
「しつもんわ　でいなかったけど（中略）よっかたです」
この文章力の低さは、幼稚園児並みじゃないのか？
2年生も半ばでこれはヤバいよ（汗）

ゆとり教育を復活させるとかほざいてるアホ集団が
討論するらしいぞ。
http://www.wasedasai.net/
見てやってくれ兄弟。

今日のサザエさん、
サザエさんとタラちゃんが行った温泉が「ゆとりの里」だったw

久しぶりに母校の小学校の運動会を見に行ってみたんだが
なんだありゃ

リレーってのはトラックをグルグル周るものだとずっと思ってたんだが、
今のリレーってのは直線上を行ったり来たりするものだったんだな

知らなかったぜ

それはあまりゆとりとは関係ないような・・・。

校舎建て増しとかで、校庭が狭くなったんじゃないの？

少子化で職員の数を減らさない言い訳に、文部省が考え出した猛毒。
土休みをさせるなら、夏休みは廃止しろ。
少人数学級は無意味である。教育力のある教師なら50人くらい楽勝。びしびしやれる。
教育力のない教師は、馘首するチャンスだ。
文部省は不要だな。文化庁機能および高度学術研究の部門だけ残して、
文部省の職員数も減らせばよかったのだ。
あいつら、やることもないもんだから、ろくでもないことを考え出す。
大蔵省の総量規制は、日本の経済を崩壊させた。一官僚のおかしな思いつきで。
文部省のゆとり教育は、日本を崩壊させた。一官僚のおかしな思いつきで。
いずれも、たったひとりの無能な男の自己保身のために。
東大入試にしても公務員一種試験にしても、問題見ればわかるだろう。
こんな判断・権力を行使するにたる人物を選ぶ問題などどこに出ているというのだ。

その教育力のある教師を育成する機関とシステムが欲しいね。

>>27
いやいや、それこそ、国に管理できる代物じゃないですよ。
それこそ、自分の心酔した教師に師事するとか、丁稚のような修行こそ、必要では。
カバン持ちするみたいな感じ、ですかね。
教師にもそれぞれ個性があるでしょうし、幾つかに類型は出せるにしても、
そこはやはり、自分なりのテクニックを体得するしかない。
素質もあるでしょう。
文部省や組合は手を引くことですよ。
それこそがおかしな軍国教育を回避することになりますよ。
（私は軍国教育というもの自体を実は否定しないが）
それがヤブ医者かどうかは、かかっている患者がいちばんわかるでしょう。そんなものでは？

う〜ん、難しいね。
今の日本でそこまでする人ってどれだけいるのかな？
デモシカ教師じゃないけど、食いっぱぐれないとか収入が安定しているとか
首にならないとか奨学金を返さなくていい(今は違うけど)とか
そんな理由で教師や公務員を目指している人が大半だよ。
>>28の言う様な望むような理想の教師が必要数揃うためには
ただ個人個人の裁量に任せるだけじゃダメなんじゃないかな？
そこんとこどう思う？

>>30
それは文部省や組合といった上部団体がエサをまいているからだ。
補助金をやめることでしょうな。ダメな学校はいっぺんでつぶれるよ。
教師には払えるだけの給料を払えばいい。真の教育家だけ残るよ。
教師などいい教育をすりゃ、本来父兄の貢ぎ物で食って行ける仕事だ。
いっとくけど、ここまでぶっ壊れた教育、立ち直るには半世紀くらいかかって不思議ないよ。
でも、それが何？

僕の発想は私塾的色彩が強いだろうね。
結局、教育って読み書きそろばん、四書五経の徹底反復。
その余韻のなかで、時事ネタ周辺ネタを通しての情報選択・取捨選択・再構成を通して、
いかに生きるかのトライアルシミュレーションを師弟が問答することで
人間力を醸成するということが基本でしょう。
そのうえもちろん集団行動の適応力の醸成も。
残念ながら、師の人間的器量に負ってしまうのは事実だね。
いまの学校では、生徒学生が教師のメシのタネになってしまっている以上、
クビに出来ない、落第させられない、ここに問題があるね。
ダメな生徒は落第させる、首を切る、もちろん教師もだ。
そして教師の独立自営を。そのほうが自由にやれるでしょう。
当局は年齢別に検定試験をもうければいい。そんなに難しすぎないやつで。

30です。情報収集、でした。なんか打ち間違え多いなあ。ま、真意を汲んでよ。

あ、しかも>>29です。すみません、ちょっと眠いんです。30でした。

ゆとり教育反対ってことは、週休2日やめて土曜も授業すべし、ってことなの？
今の授業時間数のままで内容増やしても詰め込みだっていう批判が出そうだし。
うちの子なんて土日遊んで当たり前という発想がアタマにしみこんでいて腹が立つ。
塾へは行きたくないっていうし。
やはり、学校の授業時間数増やしてガンガン詰め込んでほしいわ。

>>33
>ゆとり教育反対ってことは、週休2日やめて土曜も授業すべし、ってことなの？
>今の授業時間数のままで内容増やしても詰め込みだっていう批判が出そうだし。
いいじゃないの？　誰が批判しているの？　そう言う思い込み、これも洗脳ですなあ。
子供など徹底的に鍛えたほうがいいんだよ。本人のためだよ。
忙中閑あり。小人閑居して不善を為す。

中国新聞の連載では最もらしいこと書いてるから、なぜか納得しちゃうんだよな。

それに、結局、国語・算数・社会・理科・体育・美術・音楽、センセイの利権を守るために、各科平等としていることが問題だよ。
そんな何でもかんでも重要とするから、ガキどもは試験に追われる。
小学校では、国語／算数、中学校では国語／数学／英語、これ以外はたいして重要ではない。
この三科目だけ徹底すれば、あとは耳学問で可。かえってゆとりができるよ。
これさえ出来ていれば、自然科学／社会科学系のの学問など、自分で吸収する力は与えられたことになるんだよ。
ちなみにおれは物理学科出身。

そんなにムヅカしすぎないこと前提で、小学校、中学校、高校の卒業資格試験をクリアすれば
それで義務教育、および高校教育修了とできないかなあ。
学校の認可ももっと自由になる。教師は自分のプライドにかけて、有意な人間教育をするだろうよ。
近ごろ社会で痛い目に会って、失業している人も増えているから、教員免許も撤廃だな。
私塾が増えて、そこで金儲けが出来るかどうかわからんが、仕事になるようにすればいいね。
モンスターペアレントなんてのも解決だ。
やっぱり規制緩和、利権死守の体質が日本の縮痾だろうなあ。

卒業資格試験は、各学年別にしたほうがいいな。
それと、おれは男女別教育のほうがいい、とも思っている。
やっぱり男と女では脳の出来かたが違うと思う。

日本でも小中学の留年制度を設けたらいいのに、と思う。
私、塾講師してるんだけど、
理解できていない部分をあり得ないくらい積み残しながら
ただ進級だけしてる子たちを目にしてると、
留年させて分かるまでやらせる方が、せめて小学校レベルの勉強は、
よっぽど本人の現在と未来のためと思う。
飛び級もしかり。
ネコも杓子も大学目指さないで、
中２くらいで、職業訓練コースと分けたらいいのに。

いいねえ。塾も学校として認可されればいい。
もちろん、受験教育に特化するところもあるだろうし、
いわゆる受験数学でない数学なんかに特化するところもあるだろうし。
のんびりと一般教養的なコトをやる学校もあるだろうし。
ま、でも、職業訓練、ってのは企業がやればいいんじゃないかな。
あれは時々刻々と現場のほうがすすむから。
そのための基礎を徹底反復だ。

だんだん考えがまとまってきたぞ。（ツッコミ歓迎）
小学校では、国語・算数の徹底反復。社会・理科は耳学問的に。
体育や美術、音楽はむしろ大人数を集めた別枠で学校が必要だ。
規律、大人数のなかのむちゃくちゃ不条理な人間関係そのなかを生き延びるための
集団行動訓練は自ずとここで学ぶことになる。
コッチのほうに金を出せる親は少ないから、これこそ公教育でやったらいい。

そうだ、いまの学校、教室が余っているんだろう。
そこで上記のような私塾（？）的教育家に場所を貸せばいいんじゃないの。
あんまり高くない値段で。
商売として成立させるためには、税制措置も必要だな。
ま、いまもすでに学校法人は優遇されているんだろから可能だな。

親の負担は増えるけど、それは仕方ねえか。孟母三遷っちゅうのはそのことじゃないか。
小・中の卒業資格取得は親の義務とさせる必要もあるな。させなければブタ箱だ。
ま、あくまでムヅカしすぎない資格試験だ。口頭試問みたいなスタイルもカウントできるようして。
優秀な私塾は、塾長の判子で卒業。言わば実地免除だ。しかし公認は３年に一回ごと更新する必要がある、とかにして、と。
いやなら資格試験を受けさせればいい。

どうにも金が出せない家庭のために、これまでのような公教育スタイルの学校も、残さざるを得ないな。
しかし、教員は働かなくてもいいようなリタイア組やボランティアで生活にゆとりのある人たちだ。親からの貢ぎ物は可。
もちろん少人数などでやらない。50人くらいまでは受け持ってもらう。
こうすりゃ、教える能力もなく金に汚いだけのセンセイなど、町も歩けなくなる。

中学生から寄宿舎制にしてほしいな〜

>>46
やっているところあるんじゃないの？
それとも全員？
そりゃ、金かかりすぎるよ。
寄宿制もよし、寄宿制じゃないもよし。
とにかく、終了資格試験だけやっとけば、あとは自由だ。教員免許撤廃、学校認可を緩和。それだけ。

あ、また間違った。
>>46じゃなくて>>45です。
おれが劣等生だったってわかるだろ？

うん日本全国寄宿舎制にしてほしい
じゃぁ、せめて高校生から…

>>48
なんで？
北朝鮮はそうなんじゃないのかなあ？
集団腹中毒のキケンもあるよ。
それに、集団のなかに適応する人と、個人でやったほうがいい人というのは、やっぱりあると思うよ。
そう言う縛りは最小限に。
ま、理由を聞こうか？

48の返答を待つ間に、そうだ、資格試験さえ通れば学校に行く必要がない、つまり親が教えればいい、というのも有りだな。
しかし、先程述べたように体育、美術、音楽、といった試験も加えねばならん。ここでは、集団行動という教育も大きく兼ねるからだ。
これこそ義務教育だ。
もちろん、体育、美術、音楽も親が個人教師を付けるなどして英才教育するのは可。資格試験はあるぞ。

いつから独り言スレになったんだ？ｗ

よく考えたら、昔のギリシャって、音楽と体育が教育のすべてだった、って大学の一般教養で聞いた気がするけど。
あれ、空耳かなあ。音楽と体育を極めるだけでも、人間の知性はかなり向上する、という。
要出典だな。教養のある人、教えてくれ。

>>51
ははは、ごめん。なんか熱くなっちゃった。
そんなことを言っている閑あったら、あなたの考えを聞かせてよ。

>>50
｢親が教えればいいというのも有り｣に同意。
私も正直、我が子をホームスクーリングで育てようかと迷っている。
学校の先生よりも自分の方が、自分自身の知力も、
教える能力も、高いと思ってるしw
アメリカなんかだとホームスクーリング率高いでしょう。
公教育に任せてられない　という思いが数字に現れてる。
日本も近いうちそうなるんじゃないかな。

>>54
終了資格試験はクリアして、ということでね。
もちろん、体育、美術、音楽といった科目を中心とした大人数での教育にも参加して、ちゃんと単位を取るなり、
資格試験もクリアして、ということで。
個的な学力を身につけることと、集団社会で協調行動も忘れない、ということで。
いいなあ。私の教育制度案（？）、ますますその姿が見えてくる。
もっといろいろな意見を聞きたい。

>>34バウチャー制度を匂わされ弊学校も必死です
もしそうなれば生徒さん集めの為に時間割を変更できるのですよ
ウチは中学ですが
国社数理英を４
保体を３　美２　音２　技家２　ＨＲ１とさせていただきます
勿論今は校名を晒せませんが生徒さんが集まるよう期待しております

塾に頼らず志望する学校に入り楽しむ
これがモットーです

ゆとり教育前の中学生

朝はゆっくりでき学校で学業と部活に励み
休日は彼女とセックス三昧
毎日気分が良いので健康状態も良好
志望する学校にもすんなり入れる
勿論塾等に行かず

ゆとり教育の中学生

志望する学校に入れるような授業をやってくれないので塾に行かなくてはならず
部活が終わった後にゆっくり夕食も食べれずイライラしながら塾へ
休日も塾
到底彼女もできずオナニーばかり
部活をやってない奴はゲームばかり
そして塾に行くのでアホな脳が根付く
今日も塾か（−＿−）
毎日毎日ストレスを溜め身体がダメになり受験に失敗し、自殺

だから一刻も早くゆとり教育は廃止する必要がある

なんで日本の中学校って、部活を半強制にしてるところが多いの？
田舎だけ？　しかも運動部しかないし。
やりたくもない部活で体力消耗してて、不憫に感じる。
中学教育自体が体育会系なんだろうね。

教師と生徒の関係だけでなく、子供同士の上下関係とか学ばせるためかな？
上に対する態度・礼儀、身近な上級生を見て学ぶこと
下に対する優しさや厳しさ、指導する力など同級生同士じゃ学びきれない部分。
後は学校の縦のつながりを作ること、部活やらないと本当に多額年との交流ないね。
で、たとえば体育会系だったら、
体育みたいな本の数週間単位のかじるだけのスポーツじゃなくって
自分の決めた一つのスポーツを続けることによって
達成感とか苦手を克服するとかなんかそういう点もあるかと。
もちろん文科系も一緒ね。
学校の授業だけだと一つのことをずっと続けるのってないからね。

まあ、体育会系しかないのは可哀想だね。
個々の趣味や得手不得手に合ったものを選べるのが理想でしょう。

>>58
>やりたくもない部活で体力消耗してて、不憫に感じる。
ってことは、自分の子供が、ってこと？
いいじゃないの、
若いうちには身体を鍛えたり、半殺しの目に会ったり、
いろいろな人間を見て、ぶつかり合って。
保護者がそんな理解じゃ困るな。
でも、他にやりたいことがあるなら、入らなければいい、それでも問題ないよ。

それとも、中学生本人の書き込みかな？
不憫なんてムヅカしい字を知っているんだ。
賢い子だなあ。
イヤな目、ヒドい目ももちろん限度はあるかもしれないけど、
そんなもの、軽くこなせるくらいになれば、
のちのち、社会に出たときに、ひ弱なやつらより絶対有利だよ。

>>56
34です。
大変ですなあ。しかし、くどいですが私は、
>国社数理英を４
にちょっと問題を感じてオルです。
国数英を６、社理は2くらいでいいと思います。
本音を言えば国数英7、社理1でもいい。
国数英に特化した私塾制で、徹底したほうがいいと思うんですよ。

>>30
僕の発想は私塾的色彩が強いだろうね。
結局、教育って読み書きそろばん、四書五経の徹底反復。
その余韻のなかで、時事ネタ周辺ネタを通しての情報選択・取捨選択・再構成を通して、
いかに生きるかのトライアルシミュレーションを師弟が問答することで
人間力を醸成するということが基本でしょう。
そのうえもちろん集団行動の適応力の醸成も。

ああ〜これ↑いいなあ。江戸時代の寺子屋みたいなもんか？あと幕末の篤志家や
教育者が危機感を感じて作った私塾とか（松下村塾とか江川塾とか）
こういうの理想だな。
まあ今の学校では望むべくもないから、
わたしは自分で好きなように子供に教えちゃってるけど。

>>62
30です。
やっほー。賛同者が現れたぞ。握手握手。
しかし、あのあとも私案を述べたやつも批判・検討してみてください。

「あのあと私案を述べたやつ」って、あなたの考えがまとまってきた
>>41以降についてのことなら、全体的にこちらについても同感だよ。

ただ、本気でそういうシステムを今の日本に構築していこうとすると、官僚を手玉に取り、
国民の熱烈な支持を取り付け、尚且つマスコミをも味方につける事のできる
ものすごい政治力を持った政治家が必要になるだろうね。

私、日本の近代史の本を読むのが好きなんだけど、いつも不思議に思うのは、明治時代に、
政治・軍事・行政などなど国家の舵取りで第一線で働いていた人たちが神級に優秀だったのに、
どうして大正・昭和と時代が下っていくと箍がはずれたように暴走していったんだろうってこと。
そうするとどうしても最後は教育の違いにいきつくわけですよ。
明治に活躍した人たちは江戸時代に教育を受けてきた人たち。
昭和に入ってから活躍したひとたちは明治以降に教育を受けてきた人たち。

結局この教育の違いなんじゃないのってことになる。
江戸時代の教育っていうのは庶民の寺子屋や、藩独自の藩校など。
これが明治５年の学制頒布によって今でいう義務教育制度を本格的に導入した、いわゆる
「学校」が始まる訳だけど、わたしが思うにはどう考えたって、人間って、
こういう「みんないっしょに同じものを同じレベルでお勉強しましょ」みたいなのより、
「さあ遠慮はいらん！好きなだけ学べ！！」ってやった方が伸びるものだから。

でももちろん近代国家を担うその構成員として必要最低限の教養は付けてもらわなくちゃ困る。
（中には「好きなだけ学べ！」なんて言われちゃったらな〜〜んにも学ばない子だっているわけだしね。）
そしてもちろん、できる人材にもどんどん伸びてもらわなくちゃ困る。
じゃあその匙加減はどうしたらいいのよって訳で、やっぱりこういうのにきめ細かく対応できるのは
少人数の私塾みたいなのが最高なんだろうなあと常々思っていたわけ。
で、あなたの書き込みがかなりわたしの考えに近いから思わず賛同のレスをしたの。

ごめん今日はもう寝ます。

>>64 >>65
長文のご回答、ありがとうございます。63です。
いや、26.28.30.31.32.34.36.37.38.40.41.42.43.44.46.49.50.52.53.55.60.61.63です。
ご意見途中とお見受けしますが、取り急ぎ御礼まで。

義務教育もふくめて教育いかにあるべきかを論ずるかにおいて、
ただ単に、国民に必要と思われる学力を身につけさせる、だけ、ではなく、
世界のなかのひとつの国であるわが国家にいかに有意な人物を育成するか、
の視点も必要有り、と
ハタと膝を打つ思いでした。というよりやや赤面。
明治の元勲から今日までの日本の指導者たち、その背後にある教育の研究、要ですな。

ご指摘の通り、拙案、おそらく文科省の権限を奪わねば出来ないでしょう。
学校の許認可の廃止、教員免許廃止、そのことによる文科省職員および教員削減。
増えたものは、ただただ、基準となる修学検定試験の施行のみ。
これをやってトクをする政治家・官僚・公務員としての教員、は皆無でしょう。
しかし彼らがとぐろを巻いていると、この国自体パーになりそうな気がするのは私だけでないってことでしょうけど。

>>66
興味深い考えをお持ちのようなのでトリップをつけてください。

ところで、昔と今の大きな違いはいくつかあると思うんだけど
その点は考慮しなくて良いのかな？

例えば、自然と身近に触れる機会は確実に減ってるよね。
昔だったら親の手伝いをしながら自然に身についたこと、
野山を駆け巡りながら学んでいったこと、
そういう無意識の吸収はどうしても難しい部分がある。
逆に、昔は実感として知っていただけだけど今は学問として成立している
化学式や物理の公式、生命のメカニズムと言うものもあるわけで、
だとしたら、昔は不要だった理科の授業というのはある程度必要じゃないかな？

その辺の考えをお聞きしたい。

>>67
66です。すみません。トリップって何ですか。２ちゃん初心者なので。

ご質問の内部にこそ、答えがありますね。
社会構造の変化ですよね。
昔は子供も学校だけでなく、家族という集合、自然という集合に、あるいは丁稚先の大人社会で、
手取り足取りではなく、この世の理（ことわり）というものを、叩き込まれた、と。
自らも考えて、さまざまなものを吸収し、思索し、考えた、と。
しかし、いまは？　それはわからない。それはもっと深いテーマです。広がりがある。
このさまざまな技術革新に満ちた電脳都市、どうでしょうか。
意外と昔と変わらぬところもあるも知れないし、
たしかに、子供を育てるには猛毒という環境なのかもしれない。
しかし、そこは首都圏と地方では違うかもしれない。
僕は実をいうと、子供に携帯やゲームを与えることは禁止してもいいと、と思っている側ですが、
それでも、問題は解決しないでしょう。
われわれは、昔に帰れない、のです。その厳しさから、逃れることは出来ないのです。

67様のご指摘、それは、それこそ義務教育でも教えられない。
いや、高校や大学でも教えられない人間の知性、思惟のすごさでしょう。
まずだいいちに、なぜ、67様が、
子供というのは、とりまく社会・自然を観察して、
そこにこの世で生きるさまざまな知恵・博物学を、身につけていく、と思われたのか。
それはご自分がそういう素質をお持ちだったからです。
人間だからです。ものを考え、解釈する。
しかし、教育でどこまでそれを与えればいいのか、それは、わからない。

くり返していえば、拙案では、国語／算数を「教育できるもの」「教育されるべきもの」として考えているようです。
理科・社会といったものは、耳学問でよいのです。ここに試験や暗記はさして益がありません。

>>67
66です。
続きです。

くり返していえば、私自身、理系ですが、理科の授業は習った、という感覚はさほどありません。わかるものはわかるのです。
物理の公式を暗記、なんてしたこともないです。ピーンと来る、そう言う、センスのものです。
国・数・英といったもの以外は、仮に教えるにしても、教材のみならず教える側の素質がかなり問われるはずです。
もちろん、国数英もですけど。
教わる側の素質もある。聞いて、すいすい理解していける子は、勝手に身に付く。
理科／社会は学問として、どうしても解釈が多様となり、（つまらぬ話、たとえば歴史など、学説の集積ではありませんか）
これこそが学問の深淵であり、集団で何かを語れるほどの真理というのはつかみがたい。
あらゆる記述は訂正されていく。
時々刻々、立場・見方で変わるような、解釈もあり得る。これは自然科学、社会科学共通です。
それに、私の実感として、小学校から高校までの理科や社会は、国語力の増強で簡単に解決です。

67様のご質問を、では何時間授業をやればいいか、ということにしてしまえば、
各週1.2時間もやれば、という感じでしょうか、
むしろ、国数英をきちっと身に付けていれば、大学入試程度の理科社会の試験は、1年で充分というのは、多くの方の賛意が得られるのでは？
もちろん、大学入試程度の知識など、大学ではメッタメタにやっつけられる、染み抜きされるようなものですが。

拙案の問題点、教師の利権を奪うの感、ありますかね。
でも、私は、教員数や授業時間が減っても、それで受験産業として商売にならなくなっても、
理科の話をしてくれる尊敬できるおじさん、歴史をすぱっと身につけさせてくれるおじさん、
という感じでそう言う教師の授業も面白く待ち望むようになると思いますよ。
むしろ、もっと早く専門書を自ら読むようなことも惹起するかも、と思います。
繰り返しますが、そのためには、基本の徹底体得ですよ。

あ〜ダメだ、長くなった。こういうのは、たいていダメなんだ。

>>67
66です。
質問に答えていなかったかもしれない、と気づきました。
>逆に、昔は実感として知っていただけだけど今は学問として成立している
>化学式や物理の公式、生命のメカニズムと言うものもあるわけで、
これは具体的にどのような事例を指していらっしゃるのか、にもよりますが。
「学問として成立している」ものであれば、ペーパーを読んで、教官にちょっと指導してもらえば、
ほとんどのものは、すぐに身に付くでしょう。しかし、これは大学教育のなかでしょう。
「生命のメカニズム」っていうのはDNAとか、生物物理の方面ですか？　ま、あのあたりは、まだまだ、確立しきっていないでしょう。
＞昔は不要だった理科の授業
それは、まさに耳学問的に、聞いたことがある、程度の情報は入れたほうがいいですけど、新聞の自然科学面などでも、目についたら読む、で充分でしょう。
それこそ、テレビの科学バラエティで充分。
興味がわけば、自分でやるだけでしょう。同じ分野の本を５、６冊読み比べてみる、なんてことから。
しかしこれらは、いずれも義務教育、公教育、といったテーマとも離れてしまいそうです。

ぶっちゃけ、国語力さえあれば大学入試までの英語・数学・理科・社会は
最低限必要な知識部分（そこにはちょっとだけど暗記も必要、英単語とか）だけ
フォローすれば2〜3年で十分。

あと、江戸時代以前と比べるのは無意味。
私なんか江戸時代に生まれていたら、一生村から出ずに田んぼを耕してた身分
だものｗ　文字を読むことも赤門をくぐることもなかったと思うわｗ
「明治の元勲」は皆士族以上の出身でNoblesse-Obligeを叩き込まれた上での学問
や武芸だから、「自分が偉くなる、金を稼ぐ」ことは目的になってない。
江戸時代の庶民でも、寺子屋に行けたのは富裕層。今で言えば私立に行く子。
私立は今でも十分特色ある教育してるでしょ？

ある意味、格差社会になって上手い具合に昔の身分制社会に戻ったら、まともな
政治家・官僚が出てくるかもよｗ
そうなったら、私の子孫は無知蒙昧の小作人に戻りそうな気配だけどねorz

>>71
66です、ってもう、何と名乗りゃあいいかわからぬ位、私物化しているものですけど、昨夜の64.65さんですか？
いやあ、もう、すごいね。首肯するよ。
結局、志、ってことだよなあ。そう言うものが必要だ。
ノバレスオブリッジなんて、それこそ、昔の長屋の大家だってもっていたんだよねえ。
階級社会というものの光と影、よなあ。
ま、悪平等にふれ過ぎた、ということが、いまの社会の縮痾、ってことでしょうか。
また、檄文を待つ。

http://candypopin.ame-zaiku.com/newpage3.htm

馬鹿ばっかり増えたもんね。
親の方も携帯中毒になってるのとか多いし、目も当てられない。

昨夜の>>64-65はわたしですよ。

>>66
そう、本来教育というものはずっと公的な性格を持ったものなんですよ。
それなのに、今の日本で教育を語ると「教育がそれを受ける子供にとってどんな意味をもつのか、
また、子供にとってよりよい教育とはなにか」みたいなごくごく私的な視点でしか語られることが
少なくないのが不満でもあり、不安なんです、私。
教育によって選別され、適応化された人間が社会にまんべんなく分散することで
世の中がまわっていくのだから。
フランスの社会学者デュルケムはさすがにこのあたりのことをよくわかっていて、
彼はこう言っています。
「教育とは、社会がその存続のための諸条件を更新するための手段だ。」

それと、トリップというのは名前欄に、適当な名前を打ち込んだあと
半角シャープをつけその後適当な文字や数字を打ち込んで書き込むと、
自動的にそれが別の文字に変換され、あなたがあなただと識別できる記号です。
打ち込む文字列はあなたしか知らないのだから。

>>71
>あと、江戸時代以前と比べるのは無意味。
>「明治の元勲」は皆士族以上の出身でNoblesse-Obligeを叩き込まれた上での学問
>や武芸だから、「自分が偉くなる、金を稼ぐ」ことは目的になってない。
>江戸時代の庶民でも、寺子屋に行けたのは富裕層。今で言えば私立に行く子。

いえいえ、そんなことはありませんよ。まず江戸時代の寺子屋の就学率を調べてみてください。
当時の日本の富裕層どころじゃない数字が出てきます。

それから、そもそも日本の過去の身分制度というのは現在の私たちが考えるよりずっと流動的なものでした。
武士から帰農して農民になったり、旗本御家人が子供を町家へ養子に出したり、
富農と親戚・婚姻関係を結んだりしています。武士をやめて町人になった者さえいるし、
逆に商家の二男や三男が御家人の養子になることもありました。

明治の元勲でもたとえば伊藤博文など、江戸末期に現在の山口県光市に農民の長男として生まれています。
家は貧しく12歳で奉公に出され、のちに父親が下級武士の養子となり
そこでやっと士分になったのです。

山縣有朋は「中間」という武家屋敷の使用人の出であり、原敬に「足軽」などと揶揄されましたが、
実は足軽ですらなかったのですから。

高橋是清に至っては幕府の御用絵師と女中の間に生まれ、
アメリカで奴隷として売り飛ばされたこともあるという驚異の経歴の持ち主です。

明治の元勲たちがみなNobleな出自だと思われるのは大きな誤解ですよ。
ここで大切なのは、下層階級出身でも公のことを第一に考え、
自分が国家のために何ができるか常に考えることが出来る優秀な人材が容赦なく出世し、
そして存分に活躍できる時代だったということです。
そういう時代の教育システムを研究することは決して無意味とは思えませんが。

>ある意味、格差社会になって上手い具合に昔の身分制社会に戻ったら、まともな
>政治家・官僚が出てくるかもよｗ

↑これには同意ｗ
ただ、その時の日本人に、昔の日本人が持っていた強烈な愛国心と
公共心が備わっていればいいんだけど。

>>75 >>76 >>77
ええっと、66ですけど、トリップちゅうのをやってみました。ちゃんと機能するかしらん。
わははは。おれこそ、国語力の醸成必須なり。

失礼しました。
しかし、>>71さんにしても、>>77さんにおかれましても、なかなかの論客。
お二方とも女性とお見受けしましたのですが、間違ってしまいまして、拙者の不覚。ゆるされよ。
しかしまた、こういう論争こそ、まさに楽しからずや。
だんだん毒が出てきて面白き哉。毒もまた良薬なり。
さらに、檄文をお待ちしますぞ。

>>76-77
うちは父方母方とも食い詰めて北の大地に渡ったぐらいの何代も続く貧乏小作人で、曾祖母の
代まで間引きとか普通だったぐらいなので、寺子屋通ったことある人はいないと思うｗ
昨年亡くなった曾祖母（100歳の大往生）は明治生まれなのに、「学校に行くより畑仕事」と学校を
休んでばかりいて（学校行くと親に殴られたらしい）、漢字はほとんど書けなかったよ。
子供は10人以上生んで、赤ちゃんの間は家に放置、3歳からは農業労働力というのが貧乏小作の
常識だったとか。　私が大学に入るときしみじみ言われたｗ
富農なら縁があれば武士にもなれるだろうけど、うちの実家は絶対に無理だなｗ

だから、「富裕層」というのは土地持ち以上の農民という意味で書きました。
今で言うと年収600万ぐらいのラインかな？＜首都圏でギリギリ1人私立にやれる年収
（ちなみに我が実家は今でもそれ以下だｗ）


個人的には、明治の元勲ががんばったのに、その後大正・昭和と進むにつれて暴走したのは
普通選挙のせいだと思ってる。もっと言うと大正デモクラシーのせい。
1つの政策を実行するのにも、大衆にわかりやすい言葉や耳触りの良い言葉が必要になって
しまったからじゃないかと思う。
単に、最近きちんと憲法学を勉強したことも無いママ友に憲法9条改悪反対の署名するよう説得
された時、思ったことなんだけども。

お、71さんですね。
72あらため水島寒月です。

就学率、識字率に関する見解は、また論争していただくとして、
いまの憲法問題も、法的センスを要する問題だよね。そして修辞学といった感じの。
やはり国語力なんだな。
それと、64さんのちらっとふれられた「暴走」というのも、なかなか、教育問題の側面として切っていくのには面白いね。
やはり、たとえば、陸軍士官学校出身と大学から学徒出陣で幹部候補生となった人たちとの軋轢とか。参謀本部は陸大でなきゃ話にならないし。
ま、要するに学閥の問題だよね。その光と影。
単純に「普通選挙」ってばかりでもないとも思うけど、
耳障りのいい言葉、というあたり、なにかわれわれの陥りやすい落とし穴はあると思うね。
さて、77さんあたりがどう切り返してくるかな。
おれ、水島寒月じゃなくて田原総一朗かって。

子育てという観点から大きく離れた教育談義は、
教育板へ行かれるのがよろしいかと。

ゆとり教育・学力低下総合スレPart10
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1178145149/l50

>>81
へえ、ここは「子育てという観点から大きく離れた教育談義」になっちゃいけねえのか。
誰が決めた。
しらけんだ、ばか。昔から学校でもこういうふうに茶々入れるバカ居るんだよな。
まさに教育の貧困の実証例だ。

過去の私教育・公教育制度と現在の教育制度を対比させるのはアリだと思うが、
過去の教育、社会情勢などを延々と語るのは、そりゃースレ違い・板違いだろう。

とりあえず>>82は半年ｗ

>>82は2ch初めてなんだよね。
どうやってここにたどり着いたのか分からないけど、
ここは2ch内の『育児板』というジャンルに立っているスレッドなのです。
秒数の出ているところの上『掲示板に戻る』をクリックすると分かるかと思います。
そして、育児板では育児に関係ない話は『スレ違い』『板違い』であり
それを延々書き続けることは荒らし行為とみなされます。
誰が決めた、と言うより育児板の、2chのルールです。
そして、>>82の語り合いたい内容は別の板の別のスレで
よりそういった問題に興味を、危機感を抱いている人が
ここ以上に様々な視点からレスを返してくれることと思います。
どこの板が、スレがいいかは放浪しながら見つけてください。
まずは>>81の誘導先に行ってみることをお勧めします。

面白そうだから、定住先を見つけたらここにリンク貼ってね♪

>>84
>とりあえず>>82は半年ｗ
って何だよ？　お。
ヒトの書き込みずいぶんしっかり読んでる割にゃあ、おのれの意見ひとつ書きもしないくせによ。
書く内容もねえんだろ、悔しかったら書いてみろ。
どのくらい高いところからヒト見下ろした言い草だ。
しかも、書き込んでいる時間が渋いねえ。どんな仕事をやっている人なんだか。
それともこんな書き込みやれる仕事なんか。ええ、おい？
まさか教員じゃねえだろうな？
リクエストに応えて、スレ通りの内容にしてやるよ。
ゆとり教育など大失敗！
国公立の教員はすべて分限免職！
全員、私塾を開くなどして自立せよ！
誤った政策をとって国民に甚大なる損害を与えた官僚は背任罪　ブタ箱へ行け！
これで満足か？

>>過去の教育、社会情勢などを延々と語るのは、そりゃースレ違い・板違いだろう。
人の批判もスレ違い、だ。

>>84
怒髪天をついて吠えてしまいましたら、
84様が理路整然とした方に変わってしまって、やや、びっくり。
まア、そういうことでしたの？
すみませんでした。
まあ、でも、言いたいことは言えたので、あとは政治家になって実行するしかないですね。
ちょっと赤面。
はずかし。

>>86
83≠84
半年ROMってろｗ

（解説）
読み：はんとし・ロムってろ
品詞：名詞

半年の間、ROM(読むだけのメンバー)に徹していろ、の意。2ちゃんねるなどでよく使われる。
あまり空気が読めていない、いかにもつい最近2ちゃんねるにアクセスし始めたような厨房くさい輩がよく、このように言われる。
2ちゃんねるは情報源としては大変有用であるが、基本的には全て自分で「善し悪し」が判断できないと使いこなせない。
程度の低い輩が投稿した場合は、ある程度スキルのある人に騙されたり、おちょくられたりされる可能性もある。
従って、半年の間は読むだけに徹し、余計な投稿をすべきではないことをこの言葉は語っているわけである。

ゆとり教育前の中学生

朝はゆっくりでき学校で学業と部活コミュニケーションに励み
休日は部活をしたり、彼女とセックス三昧
毎日気分が良いので健康状態も良好
志望する学校にもすんなり入れる
勿論塾等に行かずにね

ゆとり教育を受けている中学生

志望する学校に入れるような授業をやってくれないので、塾に行かなくてはならず
部活が終わった後、ゆっくり夕食も食べれずイライラしながら塾へ行く
帰りも遅く、おまえけになかなか寝付けない
休日は部活と塾
女も塾や部活で忙しく、到底彼女もできずオナニーばかり
ストレスを溜めオナニーばかりなのでストレス性脱毛症や皮膚病に悩まされる
部活をやってない奴はゲームばかり
運動も殆どしないので肥満体質に
今日も塾か（−＿−）
貧乏な家庭はもっと悲惨
毎日毎日ストレスを溜め身体がダメになり受験に失敗し、脱落していくのである

ゆとり前の中学生のような楽しい生活を送っているのは全体の１割にも満たない
よってゆとり教育は即刻廃止するべきである

塾通い＝学校だけではやっていけない低レベルのアホガキ
現在はこのように成り立たないのが現状である
貧乏なクズ共は自分の低レベルさを棚に上げ格差格差の寝言を言っているのである

>>79
多分寺子屋への就学率は全国的にはまずまずの数字でも、地域によってかなり
偏差があったのかもしれないね。

後半についてだけど、これは民主主義というのは衆愚政治に流れやすいという
一面の真理だよね。あなたの気持はよくわかるよ。
わたしも同じようなことを考えされられる場面は多々ある。
ただちょっとこの話題を掘り下げるのは育児板の趣旨から
かなり外れてしまうので今は触れないでおきます。

>>78
>お二方とも女性とお見受けしましたのですが、間違ってしまいまして

ええと・・・わたしは女性です。

水島寒月 ◆IIrOa3OR/s氏、まだ見てるかな？
なんかわたしもだんだん脱線気味になってきたようなので、罪滅ぼしに
ちょっとここらでわたしの言ったこと（と言いたいこと）をまとめておきますね。

１）教育とは本来私的な意味合いより、むしろ公的な意味合いの方が大きい。

２）子供たちに、社会に適応化し、なおかつ日本を担う有能な人材として育ってもらうためには
今のゆとり教育では全く心もとない。

３）じゃあどういった教育が理想なのかと具体案を求められれば、
水島寒月 ◆IIrOa3OR/s氏の一連のヴィジョンがかなりわたしの考えに近い。

４）ただ、こういった教育システムを本気で今の日本に構築しようとすると、
相当な政治力を持った人間が必要になるであろう。

５）どちらにしてもこの先日本は昭和中期〜後期に比べると格差社会はこの先より一層進むであろう。
そういう時に下流層からもいかにやる気を引き出し、優秀な人材を発掘していくかは
幕末の教育・明治の人材登用システムあたりにヒントが隠されているのではないだろうか。

それと、ホームスクーリングの話題が出ていたので言及しておきますが、
じつは戦前の日本ではホームスクーリングが認められていたんですよ。

彫刻家の朝倉文夫氏は戦前に東京美術学校（後の東京芸術大学）教授を務めていた人なんですが、
この方、娘さんたちを小学校に行かせずにご自分で教育なさっています。
学者や芸術家の家庭の特例と思われるかもしれませんが、
制度として、戦前はこういう選択がちゃんとあったというのは 刮目に値するんじゃないでしょうか。
一般家庭ではどのくらい利用されていたのかは知りませんが、
家庭教師を雇うなりして適切な教育を与えていれば、
主要教科の習熟度を最寄りの小学校の学校長にテストしてもらうという条件付きで
学校卒業と同じ資格を与えられたのだそうです。
これなんか、まさしく>>55と同じことだよね。

だ、ダメダ眠い・・・ごめんなさい今日ももう落ちます。

>>91
朝倉家の人物が優秀だったら刮目に値するんじゃない？

ゆとり教育はいいと思うよ

とりあえず塾に通わせてる親はヴァカってことですね
当然子供もアホヴォケ
これはゆとり教育になっても同様
０２年までは塾通い＝学校だけの勉強でやっていけないクズ　
だったが
ゆとりだから塾通いは仕方ないって？

いやいや、同じようにヴァカだよ
とっとと塾行くのやめさせればいいのに
子供が可哀相だな
まＤＱＮだから仕方ないか

子供を塾に行かせる親にはＤＱＮが多い

ゆとり教育が続いてくれないと、少子化の時代私学が商売
しずらくなるからね。
ありとあらゆる教育系雑誌を立ち読みしたけど、教育格差が
広がってるので対策を立てましょうという見出しばかりで、
ゆとり教育が終われば近所の公立に通っても出来る子は出来る
という当たり前の構図について打開しようという動きを薦める
文章は一行もなし。

寺脇の韓国エリート校理事入りについてまともに書いたのは、
新潮くらいか。
マスゴミも結局は自分の子が私立に行ってるから私立の悪口は
書きませんってスタイルだし、誰も寺脇についてさえ語ろうと
しない。
こんなスレやめちまえ。

>>95
×商売 しずらく
◎商売 しづらく

平仮名表記を間違えるとたちまち説得力がなくなるから気をつけてください。

私はゆとり教育にも義務教育にも反対だ！
すぐやめさせるべきというか、公立学校や国立学校もなくすべきだ！！

>>97
街がヒトモドキで溢れかえる事になるぞ？

>>98
そうなんですよねぇ。
でも今って、中学まで勉強したからといっても全然身に付いていなくて、
ただ中学を出ただけって子もいるから。
そういう人は中卒でも高卒でもヒトモドキwですよね。

個人的には、○年修了証みたいな制度にして、
日常生活に不自由ない程度の勉強が終わったら社会にどんどん出られる、
でも勉強したいと思ったら、その時から修了学年以降を、
無条件に受け入れてもらって勉強できる公立の学校ができるといいと思う。

新着情報
1.テレビでおなじみのダイエットシステム−ビリーズブートキャンプ
2.ナンバーズを当てる秘策を教えます
3.普通の主婦がパソコンで起業して稼ぐ方法
4.ソフトのダウンロード、はここベクターで
http://www.geocities.jp/guirins/Link2.htm

ゆとりで大学卒業してても実際馬鹿だったりするんだよね
うちの近所の友君なんてそう　頭悪いの見てわかるのに大学卒業してる
いくら少子化と言っても　あんなの入れる大学はどうかしてる
予想だけど　10点以上も取れてない気がするんだよね

ゆとり世代はバグだよ

>>101
馬鹿はアンタ
少子化で入りやすくなってるからだろが
一度テストをして馬鹿を自覚しなオバサン

ゆとり世代はまだ大学を卒業していない。

>>104
ゆとり世代は78年４月生まれから段階的に始まるので、第１陣なんかはもうそろそろ三十路だ。

>>105
その世代って、ルーズソックスに茶髪にピアスの第一世代？

そういうコギャルはいたが数は極少なく、携帯は持たず
コギャル＝不良　社会からあぶれた問題児扱いされてた世代

一般に広まってファッション化したのはその五つくらい下
83年生まれからあたり

>>107
しかしその83年生まれあたりから、ルーズソックスは紺のハイソックスにとって代わっていったが。
因みにルーズの着用経験率が最も高いのは1980年度生まれ(今年26〜27歳)で、実に9割以上に達する。

1980年度生まれの高校時代は大人しくて成績オール5の進学校の子でもルーズだったし、
お嬢様系女子校でも殆どの子が学校の外では指定ソックスをルーズに履き替えてたからな。
今となってはもう10年前の昔話になってしまった。
電車内での指定ソックス→ルーズ履き替えも2002年頃には姿を消し、
そんな女子高生も今や25歳を過ぎたエエオバハンだからな。

TVタックルで盛んにゆとりを推進していた時代が懐かしい

>>88
>>94
毎日快適に楽しめる子が増えそうでよかったですね
しかし今までの被害者達はどうですか？
訴えませんか？
結局ゆとりは詰め込みを超えた詰め込みだったと
塾等に通える通えないで格差だったと

だがこれからは違うでしょうね
塾通い＝アホガキと成り立ちます

塾に行かず部活を楽しみ夕飯をゆっくり食べその後セックスを楽しみましょう

>>111
久し振りに酷いｼﾞｻｸｼﾞｴｰﾝを見たｗｗｗ

>>11おや？ではアナタの子供は塾に通うアホガキってことですね
でもこれからゆとりは見直されます
それでも通うってことは真性なアホガキですよ

>>113
何が「では」だよｗｗｗ

塾に通う＝アホガキは酷い偏見だｗ
真逆だよ

いえいえ、塾に通う＝通わないと合格できない、点数の取れないヴァカとなります
よって通わずに無駄な金と時間を使わず快適にやっている子が素晴らしいってことですよね
まあアホヴォケとまでは言いませんがゆとりが見直された今それも已むを得ないでしょうね

さて、アナタの子供は塾に通わせているのですか？
そして快適にセックスや部活を楽しんでいるでしょうか？

セックスも楽しまず夕飯もゆっくり食べれず塾通いですか？
これこそヴァカ親にアホガキですよね

ゆとり教育前の中学生

朝はゆっくりでき学校で学業と部活コミュニケーションに励み
休日は部活をしたり、彼女とセックス三昧
毎日気分が良いので健康状態も良好
志望する学校にもすんなり入れる
勿論塾等に行かずにね

ゆとり教育を受けている中学生

志望する学校に入れるような授業をやってくれないので、塾に行かなくてはならず
部活が終わった後、ゆっくり夕食も食べれずイライラしながら塾へ行く
帰りも遅く、おまえけになかなか寝付けない
休日は部活と塾
女も塾や部活で忙しく、到底彼女もできずオナニーばかり
ストレスを溜めオナニーばかりなのでストレス性脱毛症や皮膚病に悩まされる
部活をやってない奴はゲームばかり
運動も殆どしないので肥満体質に
今日も塾か（−＿−）
貧乏な家庭はもっと悲惨
毎日毎日ストレスを溜め身体がダメになり受験に失敗し、脱落していくのである


簡単な事ですよ学校と部活だけしていればいいのです
それで良い成績を維持して志望する学校に合格する
それだけなのですよ
彼女彼氏とのセックスを楽しみましょう
それでもアナタは子供を塾に入れてしまうヴァカ親になりますか？

脱ゆとりは小学校では来年から、中学校では再来年の新入生から、
高校では2012年の新入生からとなる。
よって、現小6は最初から超ゆとりで土曜の学校さえ全く知らず、
中学高校でも脱ゆとりの流れからは完全に取り残され、
史上最低の授業時間・授業内容のまま18歳になることが確実。

実は私は学習塾(小規模だけど)を経営してるんだけど、
ほんと、学校は何をしてるんだ・・・って思うよ。
最近の小学生、やたら疲れてるね。
勉強？もちろん、やる気ないし、習熟程度も低くなってる。
やたら行事が多い。
土曜は休み、水曜は半日授業、
そのツケで月火木金は低学年から夕方５時近くまで授業。
稲刈りとかさせないでいいから、勉強まともに教えろ、
もう少し休息を取らせてやれって思う。
商売してて言うのも何だけど、小学生に塾とか必要ない。
勉強と集団生活以外のことは家庭でやることだと思うんだけど、
日本の学校って、何でもかんでも学校に求められて詰め込まれてるよね。
不必要なもののために、必要なものが削られている。
道徳を学科に復活させるかとかまた揉めてるけどさ、
そんなの学校でしなくていいよ。家庭でヤレ！

自分も、我が子はホームスクーリングで育てたい、と思う。

「ゆとり教育」下　全国一斉テストの結果を公表
　◆小中生　学力改善の兆し
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20050423ur03.htm

高３学力低下歯止め、ゆとり世代初の全国テスト
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20070414ur04.htm

全国学力テスト　東北躍進、近畿は低下　地域格差縮小、学力アップ
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071025-00000103-san-soci

>>119
塾なんか行ってるから疲れるんだろ
全国調査では学習意欲は上がってるよ

あれこれやらせるから疲れるんだね
小学生の塾は害でしかないね

>>121
全国調査のソースきぼん

>>120の試験だよ

平成１５年度 小・中学校教育課程実施状況調査
ttp://www.nier.go.jp/kaihatsu/katei_h15/index.htm

　一方、同時に行われた意識調査では、「勉強が好き」と答えた子は、小５で前回比５・５ポイント増
の４５・３％になるなど、すべての学年で増加。「授業以外に全く勉強しない」子も、全学年で減少し、
学習への意欲でも改善が見られた。
ttp://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20050423ur03.htm


平成１７年度高等学校教育課程実施状況調査
ttp://www.nier.go.jp/kaihatsu/katei_h17_h/index.htm

（５）質問紙集計結果
１．児童生徒質問紙調査
ア．勉強に対する意識
○ 「勉強は大切だ」「勉強が好きだ」と回答した児童生徒の割合は前回. 調査と比べ，増加傾向。

学習に対する意識の向上傾向を示した。国立教育政策研究所教育課程研究センターの惣脇
（そうわき）宏センター長は「現行学習指導要領は児童・生徒の学習意欲を引き出す狙いがある。
意欲面も高まっており、指導要領の狙いが生きつつあるのではないか」と分析した。
ttp://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/news/20070414k0000m040044000c.html
ttp://d.hatena.ne.jp/chibaz/20070414

そもそも詰め込み時代はパラダイスだったなどと
デタラメを吐いてる奴はナニサマのつもり？
受験疲れで無気力、虚無感、学習意欲低下、政治無関心、
公共心ゼロになったから問題にされてたんだろうが

受験競争が激しくて遊びや恋愛の自由な時間が取れないだの
なんで一日中学校に縛られなければいけないんだだの
無味乾燥な知識の詰め込みは何の役に立つんだだの
受験戦争なんて何の意味があるんだだの
学校や教師が俺たちの将来を保証してくれるのかだの
学校は効率が悪いから塾に行かせろだの
そういう声があったことを忘れるな

↓詰め込み世代の末路


100 名無しの心子知らず 2007/11/01(木) 02:21:14 ID:JdPfNrjJ
ジュリアナで踊ってたのは女子大生だけじゃないよ。
ヤンキー（今で言うＤＱＮ）あがりの女もキャバ嬢のような格好で踊ってたよ。
しかも暴力的で。

101 名無しの心子知らず 2007/11/01(木) 13:41:55 ID:PRJNrlQ+
懐かしい〜わたしも行ってた！当時中三。楽しかったなぁ。そんな私も今では教育ママ。

108 名無しの心子知らず 2007/11/05(月) 14:27:58 ID:rBRJ5KBD
>>100
ごめん、あたしだ。外見はボディコンだけどヤンキーだったから気合入ってたよ。
隣で踊ってた子をひじでこずいたり突き飛ばしたりしてた。
あの時、みんなボルテージがマックスまでいってたもんね。
そんなあたしも３６。二児のママだもんね。
この場を借りて謝ります。もう遅すぎるけど。

http://life8.2ch.net/test/read.cgi/baby/1187793901/

>>124頭の悪いヴァカはそう思うでしょうね
でも学校の授業だけで快適に過ごす事ができ志望校にも軽く合格
これが詰め込み時代だよ
そもそも詰め込みじゃなくなったら学校の授業だけじゃダメで塾に行くでしょ

これこそ詰め込みを超えた詰め込みだと思うけどね

学校と部活を楽しみ休みには彼女とデート
これだからゆとりは
あっ、詰め込みを超えた詰め込みクンだっけ
とっとと市ねばいいんじゃないかな
疲れてるんでしょ？

自分が昔良かったからといって、他人もそうだとは限らんのだが。

この前テレビタックル見たけど、ゆとり教育って結局私立に行かせる
金のある人たちにとってはやっぱすごく都合のいいもんなんだよ。
だから本気で元に戻す気は誰もないと思うわ。

>>128
なら公立も小中エリート校を作ればいいじゃない
もちろん賛成だよね？

【公立エリート教育】都道府県立小中学校を作ろう☆
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1167998818/

http://keke5833.blog.shinobi.jp/
最近、現役中学生がゆとりについてガキなりに考えだした模様

125わたしのﾚｽあるー♪わたし詰め込み世代じゃないわよ？ゆとり世代。婆さん達と一緒にしないでよー♪ｼﾞｭﾘｱﾅ行っていたけどあなた達より間違いなく高学歴ですけど？

小学校では来年から、実質的な脱ゆとりというべき、2011年指導要領に向けた移行措置が始まるので、
来年小学校に入学する2001年生まれ以降は、完全にゆとりでなくなる。

バカじゃねえの
多少修正しただけで詰め込みに戻ったわけでもないのに

とりあえず、教科書の難易度上げろ。

ゆとり教育」見直し、２年前倒しで０９年度から…文科相

　　渡海文部科学相は９日の閣議後の記者会見で、早ければ２０１１年度からとしてきた
　　新学習指導要領の実施時期を前倒しし、２００９年度から一部の内容を実施していく方針を明らかにした。

　　学習指導要領はほぼ１０年に１度改定されており、
　　中央教育審議会が現在、今年度内の改定に向けて審議を進めている。
　　今月７日には、「ゆとり教育」を打ち出した現在の指導要領からの転換を盛り込んだ
　　中間報告「審議のまとめ」を正式決定した。

　　文科省は年度内に学習指導要領を改定し、小学校で２０１１年度、
　　中学は１２年度、高校は１３年度から全面実施する方針だが、
　　児童・生徒の保護者などから「４年近く放っておかれるのか」といった声が寄せられていた。

　　前倒しして教える内容は今後詰めるが、教科書の作成は間に合わないため、
　　補助教材の活用などを検討していくという。
　　渡海文科相は、「新しい方針が決まったのだから、出来るものから早く実施した方がいい」と述べた。

（2007年11月9日12時25分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20071109i404.htm

高校の新カリキュラム実施は2012年ないし2013年になるので、2009年から脱ゆとりの適用対象と
なるのは、高校が新カリキュラムになるであろう現小4か現小5以下に限られる。
よって、高校も現行カリキュラムのままの現小6は、2009年以降も脱ゆとりの対象とはならず、
ポストゆとりの流れからは完全に取り残され、土曜学校の経験も全くなく、小中高と史上最低の
授業内容・授業時間のままで18歳を迎えるのが確実。
現小6、つまり1995年度生まれはゆとり教育最大の犠牲者になるのは間違いない。

ポストゆとりなんて誰が言ってるの？
見直しってゆとりという方向には変わりないけど

思いっきり詰め込み世代の婆だけど、無気力になった友人たちも、結構立ち直ってるよ。
その時代にいたら、別にそれで人生狂うほど詰め込まれてる感覚ってわけで
もなく、やれない部分はスルーして他で頑張ることも自然に覚えた気がする。

無気力になったとか、それしか見えなくなった友人は、もともと、ものすごく
純粋で不器用だったから、ゆとりの時代にいても本気でゆとっちゃって、人生
通用しなくなったのではと思う人が多い。

お互い無駄知識は多いと笑うことも多いけど、仕事でステップ踏むとき、知識
が役に立ったことは事実。
なんだかんだいっても、社会に出たらゆとりじゃないんだもの。

>>136０９年？
０８年からじゃ間に合わんのか新たな授業構成は
まあ関係ねえからいいか
さて、アナタの子供はセックスを楽しんでいますか？

>>128
子供が中受経験したけどそう思う。
宿題は少ないし、授業時間数も少ないから塾にも間に合うし
大変ありがたかったよw
うちの子は授業妨害するタイプじゃないので迷惑は掛けてなかったと、
担任の先生に確認済み。
金はたいしたあるわけじゃないけど。
元には戻らないだろうね。受験熱は益々高まってるからね〜

>>138
渦中にいる人間はそれほど大変だとは思ってないよね。
詰め込みだと意識したこともない。
あの頃は今と違って記憶力良かったしw

>>140
結果的にそうなったのではなくて塾に行かせろという要望があったんだよ
美化するやつがいるけれど学校に縛りつけることが歓迎されていたわけじゃない
学校が全てのニーズに応えることなんてハナから無理

現小6が、大学受験で浪人したらどうなるの？


親の生活も、ゆとり見直し的な流れだよね。
週休1日の過労社会をなんとかしようと公務員から率先して週休二日になって、
じきに大不況で共働きや仕事の掛け持ち、低所得が問題になって
結局、最初に思い描いたような「豊かな社会」にならない。
ゆとり推進してた時代は、家族みんなで週休2日になることで
色んな意味で豊かになると言われてたけど。
どっかが間違ってるんだろうな。

子供はまだ公立の小１なんだが・・・
ほんとにゆとりなの？
私が小学生だったころ（３０年前）よりずっとしっかり勉強していると思う。
みんな最低でも旧帝大のどこか、半分くらいは東大に入るんじゃないかと
真剣に思っているんだけど・・・

結局、学校教育だけゆとりにしても、社会の価値観は高学歴高収入が勝ちっていう
評価のままだから、社会に出てからは全然意味がなくて、一体誰にとってゆとり
だったのかと。

まず現状でも手一杯な教師が、これ以上質の良い教育を供給できるわけはなくて、
それほどまで雑務に時間をとられることで学校がだめになるなら、いっそ出来の悪い
教師は減らし、教師陣以外に事務方を受け持つ部署を公立でも設けるべき。それと
父兄の中から保護教員として参加してもらうことで、見えにくい学校内での事も把握
でき、いじめの早期発見もできるのでは？もうやってる所もある？
そして学校は公私の区別なく口を挟む保護者の言いなりにならない事。

あとは、子供たちもいずれは社会に参加して、一人一人がこの国
を担っていく大切な存在であるという事を自覚できるようにする。
一クラス５０人、全校生徒２０００人とかいう団塊世代じゃない
んだから、もっと一人一人に濃い教え方も出来るはず。医者や官僚や
高収入高学歴だけが偉いという固定観念も拭い去る教え方しないと、
今の子供たちが大人になって産んだ子供もまた同じ価値観のスパイラルに
入ってしまう。

>>144
保護者を入れるというのは指導員や相談員と言う名前で全国で既に行われている
弊害があって取り止めたところもある

すごい偏見かもしれないけど、
今の学校の先生って先生以外の仕事をした事がないから、
進路指導が薄いというか、想像でやってる感じがする。

昔は、子供が学校の中の世界しか知らないのは詰め込みのせいじゃないか、
って言われてたけど、そうじゃない気がする。
学校の中の世界しか知らないのは、先生がそうだからじゃないんだろうか…

教育学部出たから教員の友人が多いんだけど、
彼らはいつまでたってもスレないというか、変わらない…
もちろん色んな先生がいるのは分かってるけど、
もうちょっと先生に社会経験積んでもらうというか、
それこそ「生きる力」を付けてもらう必要がある気がする。
今の先生は、良くも悪くも優秀すぎるというか、つまづいてない気がする。

>>144
あ、間違えた。×：保護教員
　　　　　　　○：補助教員

連投してすみません。１４４です。
>>１４５さんへ質問です。
　保護者の教育現場への参入による弊害とは、実際どのようなものですか？
責任持ってやらない人とか、ひいきする人がいるとか？学校側との対立？

私が小中学生だった頃は、教え方の上手い先生＝人格的に面白くて好き、
尊敬もできる、だったなあ。ひたむきな人たちだったし。
そういう先生は締めるとこは締めて、息抜きもとことんやる人たちだった。
今の先生はその締めどころ、力の抜きどころを知らないような。
だからすごく厳しかったけど、もともと尊敬しているから、
なんでも自分のためになることだと思って課題に取り組めた。決してノルマだから
覚えろという雰囲気は微塵も出さないし。秀才だけのひいきや、おちこぼれを
馬鹿にすることもなかったし。やたら行事や休日増しても子供たちのためになる
わけじゃないのに。

>>148
それぞれの自治体によると思いますがそういったことではないと思います

やっぱり先生よりはずっと素人で、できないことわからないことも多くあるのです
ところが教室に入って指導をするとなると大人＝手本となる立場とならざるを得ません
少しでもダメなところを見せれば悪い見本になってしまいます
重い役割や責任を持てるわけでもないので、大きなイベントでは雑用や力仕事しかできず
日が立てば子どもに見透かされナメられます

（小学校は特に）特殊な立場であることを子どもに理解させるさせることが困難なのです

>>149
なるほど・・・。補助教員の選抜方法は知りませんが、お話から察する限りでは、
もともと教育に関わっていたとか、元教師で教員免許も持っていて基礎知識
もあるとか、資格がなくても子供への接し方教え方が上手い人などの、一定レベル
以上の人が任に就くわけでは無さそうですね。出来ない人を選んだ学校も悪いが、
ただなめられるから止めてしまったでは、ますますなめられてしまう、彼らの思う壺です。

＞（小学校は特に）特殊な立場であることを子どもに理解させるさせることが困難なのです
　教師を目指す人たちが補助教員として入れるようなシステムを作ったほうがいいかと。
　卒業から３〜５年間は補助として実地トレーニングするとか。
　そうすれば補助教員は教師に準ずる立場であることが子供にも分かりやすいし、質も一定
　水準に保てるのでは？

そこで「補助は教師よりも下の身分だからまたなめられる」と問題にする学校や
生徒がいそうだな・・・。ゆとり教育のせいで心が大らかになるどころか、短絡
的思考しか身についてないから忍耐と礼儀って物を知らず、返ってうわべだけの
上下勝ち負けしか見られなくなってしまった。ますます拝金主義物欲支配が加速する。

>>151
そもそも>>144の前提が間違っていると思うんだけどね。

保護者を補助教員として入れる理由として、指導力不足の正規教員を削る代わり、としているけど、
そもそも保護者自体が指導力不足なので本末転倒な話し。

親が学習参加すると教育効果が上がる、（子供が柔らかくなる）というのは以前から知られているけれど、
それは教員の代わりや補助という形ではなく、読み聞かせやグループ学習・討論に参加するなど、
読み聞かせ以外は生徒に近い立場での入り方が成功している。

その積み重ねがあって、教員・保護者が一体となって授業を作る、という事が可能となり成果を上げている。

こんな時代ですから進路指導ひとつでもなかなか本当のことは
いえないのでは？

「あーおたくのお子さんのレベルじゃ底辺校がやっとです」

こんな事言ったら訴えられそうでしょ？

進路指導＝受験指導になっちゃってる事が、根本的な問題だと思う。

教員志望の若い人を取るんじゃなく、
テレビの太田総理でひろみちお兄さんが提唱してたような
「社会人経験ウン年以上専用の枠」とか作ったらいいのになと思う。
先生ってみんな大卒（しかも教育系）だけ…あまりに偏った集団だと思う。

大学の教授や講師なら、そういう人たくさんいるじゃん。
クラス運営とかを従来の先生に任せて、もっと色んな人材入れればいいと思う。

>>154
＞進路指導＝受験指導
これはその通りだと思う。

ただ、「社会人経験ウン年以上専用の枠」ってのは実はもう既にある。
でも教師というのは、教師専門のスキルというものが必要とされ、
社会人経験者といってもそのスキルを持ち合わせている人間は限られる。
だから教師に転職、と思う社会人はほとんどいなくて機能していないのが現状。

ちなみに教職免許は教育系でなくても取れるでしょ。

そうだったの、知らんかった。＞教職免許は教育系でなくても取れる
私教員免許取ったけど、取るためには教育学系の単位いらない？
教育大学じゃないとダメとかではないけど、課程が。

転職しなくていいから課外授業とか客員教授みたいなんでいいから、
もっと色んな職業や色んな大人に教わる機会を増やして欲しい。
職業体験とかはあるけど、お客様って感じだし、何より少ない。

中学校や進学校の、あの学力しか見ない雰囲気が、
日本人の価値観をかなり決定してる気がするんだよな。
ゆとりとか脱ゆとりって言っても、学力のベクトルの上で右往左往してるだけ、
って思えて、それがいや。

>>156
いや、教育系という言葉を教育学部と受け取ったので、
他の学部でも教職課程を履修すれば、という意味で書いただけ。

保護者の学習参加については、進んでいるところは進んでいるのでそれを展開しようとしているんだけど、
総合学習を負担に感じるような教師・学校では保護者の学習参加もおそらくうまくいかない。

＞中学校や進学校の、あの学力しか見ない雰囲気が
これは激しく同意。

更に言うと学力の評価はテストで行うわけだけど、テストの評価≒生徒の全人格の評価となりがちで、
テストの点がいつも悪い生徒は自己肯定感がものすごく低くなる。
これが色んな問題につながるんだなぁ。

＞ゆとりとか脱ゆとりって言っても、学力のベクトルの上で右往左往してるだけ
これもまったくその通り。

ゆとり教育は本来は新学習観・生きる力などの表現で、学力の質を変えようという狙いはあったんだけど手法が失敗し、
結局教える量を増やす・減らすでいったりきたりしてるだけなんだよね。

学力の定義を根本的に変えるには、それを教えられる教師をまず育てないとダメ。
東大・京大あたりが中心となって新しい学力観を教えられる先生を育て、
その先生たちが全国の国立大学に散らばって、新しい学力観を教えられる教師を養成する。
１０年〜２０年かけて変えていくべきなんだよね。

>>150
教員免許も不要の補助員のようなものです

＞教師を目指す人たちが補助教員として入れるようなシステムを作ったほうがいいかと。

自治体によりますが、最近は通常の非常勤講師と違う
名前は様々ですがトレーニングを目的とする補助教員のようなかたちの雇用形態もあります
ただ希望者のみですし、募集も学校に一人程度のごくわずかです（財政の事情です）

私は教育実習だけでなく数年トレーニングを積ませることに大賛成ですが、
小学校は教員数も志願者数も少なくて、新卒だろうが即戦力を求めている状況で
新任から担任を持たせることがほぼ義務になっています

>>154
ウチの小学校に配属された先生、社会人経験後採用だったのだが、
半学級崩壊で心を病んでしまい、退職してしまいました。
そういう先生もいるのでどうかと思います。

>>159
同意。うちの元担任も学級崩壊後休職した
そもそも、会社に適応してまともに社会で仕事できていれば
教師に転職しないしね。

>>152
詳しいですね！私の子供はまだ幼稚園児なので、小学校についてはよく事情
を知らずに書いています。

＞保護者自体が指導力不足なので本末転倒な話し。
　うん、なぜ指導力不足な人材を補助教員として選ぶのか、それを決めるのは
それぞれの学校の責任。始めから補助教員に能力がないという前提で雇ってるから
一人前に教えさせてもらえないし、お客様扱い。
上では補助教員＝保護者＝父母みたいな書き方でしたが、要は祖父母、OBOGや
教育現場での実務経験者や定年退職した元教諭でもいいんです。

>>１５８
　そういうトレーニングを大学で義務化して欲しいですね。向き不向きや、
教師としての技量が分かるから。
躾のなってない児童ばかりの学級崩壊を体験して、それでも続けたいって
人だけが残る。

あと気になるのは、今の大学で教師育成の仕方がどうなっているのか知りたいです。
教育学部生さん、教えてください。

仮にも親の立場の人間がこんなふざけた日本語をスレタイにつける時点で終わってると思いますが
２ちゃんねるでも某板に行けば普通に小中学生がいるんですよ

いや、キャッチーで、とても素晴らしいタイトルだと思う。
柔軟な心のない162は、まさか教師ではないですよね？

だいたい火消しはみんなそうだな。
言論封殺だ。

うちの地区は、理系院生が理科の実験を手伝いに来るよ。
国立大の教師もたまにだけど、高学年だけに教えに来たりする。
中学は、国立大に体験授業を受けに行く事ができる。
地域密着を推進しているんだろうけど、その結果が
良い方向へ向えば、他府県でも行われるんｼﾞｬﾏｲｶ？

>>161
つーか補助教員は学校組織や担任がしっかりしているという前提ではじめて機能するので、補助教員は学校改革の本筋でも何でもない。

教育学部は教員養成系と教育学系の２種類あり、教員養成系はその名の通りで教職免許取得を目指す。
教育学部でなくても、教職課程を履修すれば教職免許は取れる。
教員養成系の教育学部を抱えているのが国公立大学がほとんどで、教職免許取得は後者の方が一般的。
上記のような教職課程を履修しなくても、教員資格試験などに合格すれば免許はもらえる。
ちなみに教員養成系（教職課程）の授業は大学の授業というよりは高校の延長みたいな授業が主。
教育実習だけはいきなり現場に放り出されるが。

教職免許をとれば即教師になれるわけではなく、各都道府県が実施する教員採用試験に受かり、
来年度の教員退職者数と新学級数が確定してから採用が決まる。（通常３月）
非常に狭き門で>>158がいう志願者が少ない、というのは間違い。

新任（初任）でも担任を持つのが義務、というのは教員の採用は定数が非常に厳格で、
最初からそれを前提に採用をしているという事。

小学校でグレーの子や落ち着かない子の補助教員の打診が来たことあるけど、
あの謝礼じゃ専門職経験者は行かないと思う。
教員免許と他の専門免許持ってる人はいくらでもいるけど、学校って
特殊だから、それだけでもちょっとなあ。
教員経験者にも打診が来たらしいけど、やっぱり謝礼と学内の立場で
話を断ったらしい。
結局、普通の人が採用されていたよ。
学校の事情によって、欲しい人材は違うと思うけど、何かしらの経験が
あれば、学校が出す謝礼より遥かに多い時給がそこらにある。
１／６くらいの謝礼でもやりたいと思うほど、現場からの具体的アピール
があれば別かもしれないけど、行政主導でお伺いがきても、現場で大変
なのは目に見えてるしなあ。

学習指導員募集してたけど、集まらなかったらしいですよ。
時間給で働くなら、学校の都合で少ないところより、コンスタントに
働けるほうがいいからでしょうね。
月何時間以内と決まっているから、多くは働けないそうです。

>>166
現時点でも倍率2倍3倍が多くあるのに志願者が少なくないとはこれいかに？
東京都なんて講師含めれば大多数が採用される資質も何もあったものじゃない状況ですよ
あなたの方がよく調べた方がよろしいかと

>>167
公立ですよね
公立の非正規雇用はそんなもの
普通でいい、特別な専門職経験者なんて期待してないのですよ

非正規雇用は給料が安く済むので行政側らにとって都合が良いのです
小学校は普通の臨任も成り手がいないので必死に声かけしています
引き受ければ感謝されますよ

>>168
学習指導員というのは安いのは仕方がない部分があって
保護者をボランティアで入れるという発想からスタートしたのだと思いますよ
うちのところではすぐ廃止されましたが　おそらく>>149にあるような理由で

>>169
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/18/12/06121109/002.htm

ちゃんと統計を調べた上でのレスですか？
小学校の倍率が一番低くて平均４．２倍。中・高は１０倍超。

ちなみに講師（常勤・非常勤）というのはいわゆる非正規雇用労働者。
財政支出を抑制するために正規採用を抑制しているから、こういう非正規雇用が増えるのは当たり前。
そして講師の大半は教師（正規雇用）に成りたいが、枠が少なくて（能力が足りなくて？）なれない人間が占めている。
教師と講師は扱いが天と地の差なので、いっしょくたにして考えるべきではない。

>>171
もう一度アンカー先のレスを読み返してみては？
小学校についてしか言っていませんが？
中・高なんて入れておりません

18年度が平均4.2倍　17年度が平均4.0倍ですね
数年前には大阪市で1.9倍という倍率だったのを知っていますか？
そういう倍率ですよ

少人数学級が浸透してない、教員数ギリギリ（毎時間全員出動＝職員室カラ）でやっている現状でこれ
4倍はもはや許容範囲限界の倍率です
倍率が低くて＝ろくな人材がいなくて正規採用したくてもこれ以上採用できない状況なのです

講師は別？
別ですか講師にも資質が必要ですよ
講師にまで学級担任やらせてるんですから正常とは思いませんね

>>172
平均倍率４倍という状態を「志願者数も少なくて」「新卒だろうが即戦力を求めている状況」（>>158より）
と言えるのか？ｗ

＞数年前には大阪市で1.9倍という倍率だったのを知っていますか？
それでも半分近くは落とされるわけですな。
有効求人倍率という観点から言えば、非常に極端な買い手市場なわけだが？

＞倍率が低くて＝ろくな人材がいなくて正規採用したくてもこれ以上採用できない状況なのです
ここがすごく勘違いしている。

教員の定数というのは国庫負担の関係もあって、生徒数や学級数に応じて厳密に決まっている。
また、小泉構造改革のおかげで少子化による生徒の純減数以上に教員数を減らす事が決まっている。
今年度、文科省が教師の大量退職時代に備えて新規採用数の増加＝予算増を財務省に提出したが、
上記の決定によって財務省側からほぼ蹴られる見込み。
もう１つは今までは１：１（地方：国）だった国庫負担の割合が、今は２：１と国庫負担割合が引き下げられた。
つまり、予算がないから新規採用を極端に抑えている状態なんだよ。

＞別ですか講師にも資質が必要ですよ
全くその通り。
しかしここが「ろくな人材がいなくて正規採用したくてもこれ以上採用できない状況」と矛盾している事に気づかんか？
教員採用試験を受ける人にろくなのがいないのに、なぜ試験を経ずに講師を大量採用すると思っているんだ？ｗ
別というのは資質ではなく、予算の出所や採用経緯の事を言っているんだよ。

まとめると、予算がないから正規採用教員は抑制されて非正規雇用の教員が増えている。
決して倍率が下がったから資質が下がり、採用したくても採用できない状態ではないという事。

自分の悪いところばかり似ると言う人は指導者として失格

http://maromaro.com/archive/2007/11/21/shidousya.php

いや、逆。
小学生以下や中学生までは詰め込み型教育をした方が情緒不安定な子供になり、
精神的に弱くなるのです。
最終的には知的レベルも低くなるのですよ。
まあ、あんまり教育しなさ過ぎも問題ですけどね。
小さい頃は、親がやさしく育てた方が、知的レベルが上がるという報告も多くあるのですよ。

ゆとり教育になってから凶悪事件が増えた。
子供に暇を持たせちゃいかんだろ
土曜日も家でゴロゴロ彼女とデート、時間を有効に使える子供には良いが
暇をもてあます子供には向かないよな。大人でも暇になるとロクな事考え
ないのにコントロール０の子供に暇を与えていいはずがない。
週休二日制を廃止しないと子供の凶悪事件がますます増える。
週休一日の方が家庭も友達関係も上手くいく。
ゆとり教育なんかいらね。

>>173
＞予算がないから新規採用を極端に抑えている状態

というのは財務省や現政権の弁であって、実際そうなのか、
また国民が望んでいるのかはわからない話だ。

財務省や現政権の弁は横に置いて、
仮に予算があったとしたら新規採用を増やせるとお思いか？この倍率で
"仮に予算があったとしても"新規採用を増やせない倍率なのでは

あなたから見ると平均倍率４倍や1.9倍の倍率も高く見えるそうだ
一度冷静に考えてみては

＞なぜ試験を経ずに講師を大量採用すると思っているんだ？ｗ

正規採用は増やせないが、ろくなのでなくても数は必要だからだよ
だから必死になって声をかけて掻き集めているんだ

>>176
＞ゆとり教育になってから凶悪事件が増えた。

馬鹿か
統計を見なよ

凶悪事件もいじめも校内暴力も校内器物破損も激減している
増えているのは対教師暴力くらいなもの
つまり対教師暴力が増えたのは体罰禁止の影響だ

>>176
こういう情報を選別しないのが詰め込み教育で批難されるところなんだがな。
マスコミの言うこと鵜呑みにしないで自分で調べることくらいしなよ。、
まぁゆとり教育（生きる力）でもそれが達成されてるとは言えない状況だからどっちもどっちなんだがね。

>>176
ばかおつしね＾＾ばかおつしね＾＾ばかおつしね＾＾ばかおつしね＾＾

ばかおつしね＾＾ばかおつしね＾＾
ばかおつしね＾＾ばかおつしね＾＾ばかおつしね＾＾
ばかおつしね＾＾
ばかおつしね＾＾
ばかおつしね＾＾
ばかおつしね＾＾
ばかおつしね＾＾
ばかおつしね＾＾

土曜の早朝から小学生低学年二人にどこかに連れて行けとせがまれる。
ゆとり教育ってお金がかかるのね〜
お隣の奥様なんて土曜日になると近くの実家に子供を預けてショッピング
うらやましい限りです。
お金がないから公園へ行くけど男子二人のサッカーの相手はキツイ
どうしても無理な時は朝からゲーム、こんなんで大丈夫かと心配にはなるが
塾にいかせる金もなし。あーしんどい。

子ども会に行かせればいいじゃん

塾じゃなく親が勉強見てやるわけにはいかないの？
一緒にサッカーするくらいだから>>181も仕事休みなんだよね？

勿論、土日はパートもお休みで宿題や勉強は見てる。今はまだ教えてやれるが
いつまで出来るやら…このまま週休二日が続くと思うと頭痛がします。
ストレスで子供を怒鳴る事もしばしばあり自己嫌悪…
今はとにかくキツイ、高学年になれば少しは楽になるのか？
とにかく連休中、子供に一度もあたらなかったのでホッとしています。
ゆとり教育の良い点がわかればやる気にもなるけどわからないからイライラ
します。

週五日制はILO勧告により労働時間短縮に合わせたもので
ゆとり教育と関係ないところから始まっていてこれが戻ることはないですよ
ボランティアを募って子ども会を活性化させればいいんです
何もかも学校に任せすぎなのですよ

↑と、やる気のない公務員教師が言ってます。

馬鹿じゃねえの
キショイおばさんだね
てめえのガキくらいてめえでなんとかしろ

要するに、ゆとり教育って、単純労働者を養成したい教育なんだってさ。闇で言われているよ。
パートや派遣社員養成教育って訳。

ゆとりじゃないけど単純労働者(社会の奴隷)になって
ﾋｨﾋｨ言いながら税金納めてる大人も既に大勢いるけどね。

>189国はそういう大人をもっと増やしたいらしいんだって。
一部の富裕層が国を動かす、アメリカみたいな国に日本もしたいらしいんだって。
いったいどういう人達の陰謀なんだろ？
私、政治とか知識ないからよく分からないけど、これが本当なら怖いね。
影の指導者って誰なの？どういう集団なの？って考えてしまうわ。

阿呆か？
詰め込みこそ単純労働者を養成教育なんだよ

ゆとり教育を言っているお役人の子供は、ほとんどが私立に流れたらしいね。

理解できると信じてしんどい気持ちを話してみたらどうだろう。勉強は出来るかどうか…ではなく、みる。ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを図るのには最適な手段だと思う。学校内の話に移行し易い。ゆとりの利点は親が中３まで勉強みてやれるﾚﾍﾞﾙになった事だと思う。

塾講師やってたときは低学年の児童を入れてくる親って馬鹿としか思えなかった。
大して勉強する内容も無いんだから入れなくたっていいのにな。

>>175
中受させて、6年生小学校最後の思い出を作る時間も無い様な詰め込み教育せざるを得ない様になったのは、
ゆとり教育のおかげですが…
それくらいなら、授業時間を増やして綜合学習させれば良かったんじゃないか？
と思う今日この頃
週休2日と夏休み長いのって、教員が楽する以外に何かメリット有りますか？

http://www.yoronchousa.net/result/3098

>>177
＞というのは財務省や現政権の弁であって、実際そうなのか
http://job.yomiuri.co.jp/news/jo_ne_07102402.cfm

行政改革推進法と「経済財政運営と構造改革に関する基本方針（骨太の方針）２００６」で定められていますが。

＞仮に予算があったとしたら新規採用を増やせるとお思いか？

当然増やせるだろう。

>>188
まるで逆。

>>195
＞週休2日と夏休み長いのって、教員が楽する以外に何かメリット有りますか？

週休２日になって教員が楽になったとは聞いたことがない。
夏休みも昔の方が教員は長く取れたが、今は大企業のサラリーマンの夏休みの方がよっぽど長い。
教員の夏休みは研修や何やらでほとんど埋まっている。

夏休み学校に来て、何する訳でも無く
職員室で暇つぶして、ランチ食べに行ってるだけじゃない。
それで出勤のクセに…

>>200

>>195
子どもは受験塾の合宿が良い思い出だったと言ってるw
修学旅行より楽しかったってさ
天体観測や知的好奇心をくすぐるゲーム等、もりだくさんな内容だったよ。

>>201
塾の同窓会なんて、大人になってから無いでしょう。
損得勘定の無い無垢な時代の大切な友達との付き合いが、もうすでに切れてるって事？

中学受験のﾀﾒにきちんと計画性持って勉強させてない親が悪いだろ、今回のは。

>>203
大手の中受塾は、土日も休み無し
長期休暇中は、8〜12時間授業
まともに小学校生活楽しむのは、無理！

合格圏内ｷﾞﾘのところに必死に勉強して受かったﾄｺﾛでついていけるかなあ？ってか中学受験だろ？どんだけ学力無し＆高望みなんだよ…。学校の授業ﾚﾍﾞﾙ低って事知ってたんだろ。

公立オンリーの塾通い一切なしで一流大学合格できたら神

中学受験用の塾行ってる子ども全員が楽しめてない訳無い。ﾋｲﾋｲ言ってるのは子どもの学力が塾が求めるﾚﾍﾞﾙに達していないからだろ。親が悪いだろ。落ちても受かっても子どもは苦労しそうだ。

ゆとり教育で、主要教科の習熟度が下がり
都会の金銭的に余裕のある家の子供が私学に流れた
偏差値の高さに関係無く大手の中受塾の授業時間は、長すぎ
おかげで、小学校生活楽しめ無い子供が増えてかわいそうだなと思ってる訳ですが…

ここで言っている楽しい小学校生活ってなんだ？帰宅して友達と辺りが暗くなるまで駆けずり回って遊び、休日は家族でｼｮｯﾋﾟﾝｸﾞやらﾌﾟﾁ旅行か？それは大人の考える楽しいで彼らはそれなりに今の状況下で楽しみ見つけて過ごしてるよ。

子どもが本気で楽しく無いと言うのならば中学受験やめりゃいい。

たしかに塾は楽しいらしいよ。
それでも、やっぱり拘束時間長すぎだわ。
ショッピングやプチ旅行なんざどうでもいいが、図書館通いや博物館、
美術館通い、何より友人たちとの外遊びの時間が減るのが何ともかんとも。
小学生の帰宅時間が９時半、その後宿題終わらせて就寝って。

うちはそれでも、塾とピアノだけだからマシな方。
ブログ読んでいるだけでも、カテキョに個別ってトリプルスクール率の
高いこと高いこと。
みなさん、ホントお金もちなんだなーと言うか。そこまでしなきゃ成績
上がらないのはどうよ？とか、そこまでしなきゃ受からない状態なのに、
高望みして、結局中学入学後もダブルスクールなんですか？とか。
色々とモニョることが一杯だ。

>>202
自分の行ってた学校は小学校の同窓会なんてないよ
まあ、そういう催しがあっても私立一貫校時代の寮の同期会しか行かないけどね

＞損得勘定のない無垢な時代
ものすごい幻想抱いてるみたいだけど、こども＝無垢って
おめでたいなあw

土日は昼まで寝て昼間はエステ夜は飲みに
夏休みの研修なんか一日だけで夏休みは全部で二十日ほどあって海外旅行
や飲みに行ってる。出勤て言っても二時間ほど何もせず学校にいるだけ
忙しい忙しい言ってる教師はただ単に遊びすぎでズボラで仕事をため込んで
るだけ。こういう教師がいますが。うちだけなんでしょうか。

>>213
小学校教師は全国に40万人いる。
そりゃできそこないだっているだろう。
しかし全ての教師がそんなできそこないではなく、むしろ統計的には明らかに教師は激務だ。

>>214
うちの小学校に、担任とってる教師は、15人
担任になって欲しいと皆が思ってる先生は2人、まあ、この先生なら良いかと思われてる先生は3人…
他は、正直言って運が悪いと思って諦めるかって感じの確率です。
至って中堅層の住宅地です。

俺1989年生まれのゆとりなんだけどさ、
円周率が数学で初めて出てきた時かなり細かい値まで教えられたんだけど。
2・3年経過して小6の時に円周率は3で表してもいいとか教師が言ってた。

俺の場合は初めに3.14で教わってたからまだ良かったけど、
俺より2･3年後に生まれた人って完全に円周率3で習ってるんだよな

>>215
何が言いたいのかわからないけど
あなたが多くを求め過ぎてるのでは？
他の自治体も大して変わらないと思う

>>216
3で計算させてもいいというふうに書いてあるわけで
3でしか教えられてないと主ってたらお前の勘違いだな

>>217
>>214の40万人のうちのどれくらいが、まともな教師なのって意味なんですが…
うちは、こんな確率なんですけどって事

>>219
3分の2はまともな教師じゃないって言いたいわけね
なら日本から出ていけば？
なんでそんな国に居られるの？

>>220
話に、なって無い
短絡的過ぎ
貴方が、教師だとしたら…
ホント世も末

>>211
馬鹿じゃね
短絡的なのはお前だれが教師と言った？
さっさと首吊りなクズ

ID:cjPvsPH+は、まともにアンカーも
付ける事が出来ない低脳！

【団結】塾時間講師労働組合結成【要求】

●授業時給2500円以上
●事務給1250円以上
●テスト対策無給は禁止
●講習時コマ数８コマ以下
●空きコマ拘束時間も給与支給
要求拒否なら講習時「スト」辞さず
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1195393376/l50

君らもしかしてイエローモンキー？

>>215
話しをすり変えてないか？

>>213が遊んでばかりいる教師を引き合いに出して、教師の激務は嘘。というレスに対して>>214を書いた。
教師としての適性・力量の問題と、教師の激務度の話しは別問題。
力量が不足していても研修や自己研鑽で頑張って、結果的に激務となっている教師もいる。

さらに親が担任にもってほしいかどうかと、本当に教師として失格かどうかはまた別問題だろ？
本当に失格教師だと学級は崩壊する。
もちろん子供の側が耐えたりフォローする事だってあるけどね。

明らかに力量が不足していて常時サポートが必要な教師の割合はおよそ１割。
注意を要する教師の割合もおよそ１割。大体２割くらいがやばい教師という感じかな。

もちろんそんな統計は存在しないし、統計のとりようがない。
教育関係者の話しを総合すると、大体こんな感じ。

ゆとり教育は全体として優れたアプローチだと思う

>>226
教師に関しては、怠慢=力量が無いと思ってますので…
親が担任になって欲しく無い理由
・やる気が無い
・学級崩壊の恐れあり又は過去に崩壊寸前
も含まれます。
余りにマシな先生の確率が低いので、
良い先生や実力のある先生はDQN地区に回され
あまり問題の無い地域には、サラリーマンOL先生タイプしか来ないと言われている。

「小平市から始まろうとしている年金崩壊」

「年金は日本国民でも25年払わなければ貰えません。
たとえ24年11ヶ月払っても、１ヶ月足りないだけでも貰えないのです。」

なのに、年金掛け金を１円も払ってない在日朝鮮人に
小平市は「住民税から」年金として（福祉給付金という名目で）支払おうとしています！

↑
1円も収めていない外国人の在日に、年金？
しかも財源は日本人の収めた大切な税金？

どう考えてもこれは酷い！おかしい！日本人は抗議すべき！
日本人のお母さん、お父さん、政治に関心を持って！抗議してください！すべきです！

>>228
本当に怠慢であれば教師として不適格なのはわかるが、それが本当に怠慢なのかどうかは詳しく知る必要があるだろう。
親の目に映らない部分で忙しく（校務分掌やら色んなアンケートの類やら）、クラスの事まで手が回らない状態の場合、
教師として本末転倒とは言えるが怠慢とは言い難い。
むしろ今日本全体で問題となっているのは、本末転倒な業務が多すぎて教師が子供と向き合う時間が少ない事。
中教審のまとめを読めばわかる。

誰が見ても明らかに指導力不足な教師があなたの学校に集中していたとしても、それが日本全体の公立の姿かどうかと言われるとそれは違う。
１０年ほど前、東京都国立市の教育長が国旗・国歌問題で管理職と教職員の対立激化によって学校が崩壊した事例を講演していたが、
そんな悲惨な地域があったとしても、国旗や国歌が全く問題とならない地域だって多い。

http://www.01-station.com/asq/enquete/asq1175995787.html

これがモンペか
教育に大した予算を割かない国で過剰な要求をするなよ

日本「お家芸」理数系で順位転落、ＯＥＣＤ学力調査で判明
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20071204it12.htm?from=navr

↑今朝のニュースにもなってたコレ…

韓国上がってるよね。
でも最近の韓国のお受験トラブルのニュース見るにつけ、
私が中高生の頃の日本を思い出す。

> 日本の子供の学力低下を招いた　「ゆとり教育」　の旗を振った　寺脇研氏（55）　は昨年十一月、
> 文部科学省を退官し、　コリア国際学園（KIS）　の理事に就任した。

> KISは来年四月、在日朝鮮人の子弟を主な対象として、大阪府茨木市に中高一貫校として開校する。
> 朝鮮学校や民団系の民族学校は偏向した民族教育が嫌がられて生徒数が激減し、新しい民族教育をする学校が待望されている。
> 大学現役合格を目指すという。

> カリキュラムは土曜も休まず、中学校で年間1400時間の授業数は、学習指導要領の定める980時間より400時間も多い。

> 寺脇氏の唱える　「ゆとり教育」　とは　正反対　だ。


ゆとり教育責任者−在日のコリア国際学園の理事に
http://kakutatakaheri.blog73.fc2.com/blog-entry-771.html

★ 「韓国人は犬」〜中国人が作った『嫌韓ラップ』の歌詞（意訳）その2

（私は言います　朝鮮人は奴隷です
韓国の犬おまえ達
中国人の前でこびへつらいます。すべて頭をもたげます
おまえ達、四面楚歌の十面埋伏の十字路この玉の地で
自然発生し自然消滅します
将来の無い道をこれからも歩きます）

これまで、これほど、何ものも眼中になくて、独りよがりな
ここまで尊大な国家があることに会ったことがありません。
こんな国はまともな経済発展はしません
何から何まで、米国に、日本に、すがって、本当に犬と同じ性格で、主人には
まったく逆らえない
そのくせ、ずうずうしくも、大ぼらを吹くのです

孔子は言いました。「朝鮮民族は平然として恥を知りません」
延辺の朝鮮系中国人は言います「朝鮮人より
ある程度あかぬけした中華民族の方が断然上です」
朝鮮人がある程度反省することを期待して、私は韓国人を殴る
他の人の成果をおまえ達朝鮮人は自分のおかげと言い張ります
しかし実際はしょせんマヌケな1群の犬にすぎません

私達の中国人がなんでおまえ達朝鮮人と世界で同列に論じられるのか！
5千年の歴史のある中国と、犬の朝鮮を一緒にするな！
韓国はどの道、将来落ちぶれます
地獄のゴールキーパーがあなた達に道を明け、待ってます。
朝鮮の将来に待っているのは地獄だけです。

ゆとり教育前の中学生

朝はゆっくりでき学校で学業と部活コミュニケーションに励み
休日は部活をしたり、彼女とセックス三昧
毎日気分が良いので健康状態も良好
志望する学校にもすんなり入れる
勿論塾等に行かずにね

ゆとり教育を受けている中学生

志望する学校に入れるような授業をやってくれないので、塾に行かなくてはならず
部活が終わった後、ゆっくり夕食も食べれずイライラしながら塾へ行く
帰りも遅く、おまえけになかなか寝付けない
休日は部活と塾
女も塾や部活で忙しく、到底彼女もできずオナニーばかり
ストレスを溜めオナニーばかりなのでストレス性脱毛症や皮膚病に悩まされる
部活をやってない奴はゲームばかり
運動も殆どしないので肥満体質に
今日も塾か（−＿−）
貧乏な家庭はもっと悲惨
毎日毎日ストレスを溜め身体がダメになり受験に失敗し、脱落していくのである


簡単な事ですよ学校と部活だけしていればいいのです
それで良い成績を維持して志望する学校に合格する
それだけなのですよ
彼女彼氏とのセックスを楽しみましょう
それでもアナタは子供を塾に入れてしまうヴァカ親になりますか？

>>140塾行かなきゃやっていけないバカハケーン
今こんなんばっかか
でも０９年から見直され更にそのように見なされるヴァカが増えるようだね
楽しみだね
塾通いのヴァカ共を見下ろせて

>>237
バカにしていた亀に、最終的には負けてしまうウサギの様な奴だな。

2008年ももう一週間か。。。。
今年はどんな年になるのかな。
みながんばろう。

指導要領が削減されて親以上に子どもが学校に幻滅している
勿論、友達と過ごす時間は楽しいし、様々な活動も喜んでいるけれど、
肝心の学ぶ楽しさは…正直塾の方が楽しいと言っている

分かりきったことを何時間も掛けて牛歩のように繰り返す辛さ
大人しい我が子はそれでも必死で自分を抑えて6年間、
周りに合わせてきたけれど、もう限界のようだ
先生も尊敬したいけれど、もてる知識が貧弱な大人を
どうして子どもが心から尊敬できるだろう…「尊敬する振り」はしているようだけど
塾の先生がいたからこそ、なんとかここまでやってこれたと思ってる

あと数ヶ月で中学生…どうか中学では素晴らしい学習環境にめぐりあえますよう

>>240
中学は、私立？公立？

>>241
私立希望です
１校は既に合格頂きました　あとは本命と併願数校

御三家以外の偏差値５０以下のところって受験してもムダ。

なんで無駄なのか理由も言ってほしいもんだ。

>>242
合格おめでとう。
安心ですね。

>>245
ありがとう
本人とは「本命までは　おめでとう　は我慢だねと言ってます
あと少し、がんばります

我が子には間に合わなかったけど
公教育にはやはり復活して欲しいですね

三連休で使った総額二万円！ゆとり教育いらね

>>247

三年間で使った塾代総額250万円
ゆとり教育いらねーっっ！！！

土曜日も登校日にしてください
学校からのアンケートのたびに書いてる

土曜日はゲームして菓子食ってゴロゴロしてるだけ、本当にこれが子供のために
なるのか？親も子もストレス溜まるだけ、妊婦だからあまりウロウロできないしさー
ゆとり教育いらねー！！

登校しても、個々の児童に合った適切な教育は
受ける事が期待できない。

学校に頼り過ぎなんじゃない
子ども会も作れないような崩壊した地域だから家でごろごろなんてことになってるんだろうね（笑）

そういうあなたも夕食時の忙しい時間帯に２ちゃんですか？

子ども会なんてｲﾗﾈ

結局、親の頭の中も今の子どもと同じ構造なんだね（笑）

楽をしたい
めんどくさいことはイヤだ
自分が楽しければ良い
責任は負いたくない
誰かに何とかしてほしい
でも労力やお金はかけたくない

バカ親あってバカガキあり
まずは親が自分のケツを自分で拭けるようにならないとね（笑）

自分の子は自分で金と手を掛けて教育するってだけの話だよ。
汚い言葉使いでｴﾗｿｰにされてもDQNだと思うだけの話w
そんな人の子とわざわざ一緒に遊ばせる必要は感じない。

土日はどのようにして過ごしたらいいのかわからない
子ども会で親子で出かけても気を使いすぎて余計に疲れ子供に当たってしまいます
役員になって集金したり行き先決めたり正直めんどくさい…子ども会は疲れるだけ
最近子ども会加入しない人多いですよね。ご近所だから下手な事は言えないし、疲れる…

それに、毒入りカレー事件（子ども会でヒ素が入れられたカレーを食べた）
とか思い出すと、子ども会危険と思ってしまう…

自治会って入るべき？

　　　○ ｶｸｶｸｶｸｶｸｶｸｶｸｶｸｶｸ
((((　(ヽヽ)))) 　　ちょｗｗｗｗｗｗｗｗおまｗｗｗｗｗしまりよすぎｗｗｗｗやべｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
　　　 >_|￣|○

　　　　　　　　小学5年・・小5で悟りなんて言ってる場合じゃない・・
○|￣|＿　　下手こいた〜


　　　　〃〃　　　♪ｽﾞﾝﾁｬ！♪ｽﾞﾝﾁｬ！
　○/＼〃　　　♪ｽﾞﾝﾁｬ！♪ｽﾞﾝﾁｬ！
　ノ　　<〃〃

　　○　　　　　♪いぇ〜〜〜〜い♪
(((（（））)) 淫行だよ〜〜〜〜♪
　　<|

　ヽ○ だけどもだっけっど♪
　　｜>
　　((


　〇∧〃　同年代同士！
　／ >　　 SEXやってるし！
　＜ ＼　　そんなの関係ねぇ！


　　〇／　　　〇／　はい！
　／| 　　 　／| 　　 オッパッピー！！
　／> 　　　　／>

>>250
私はそんな生活好きだな。
土日休みで出かけてばかりだと月曜から疲れている子が多いというから、
家でのんびりするのも子供のためだと思う。
ストレスたまるなら午前中は勉強させておけばいいんじゃない。

バカガキはイタズラばかりして勉強なんてしないからなーｗ
ガキが糞な家庭ほど親がブーブー言う
てめえのしつけでそうなったんだろがｗ

土日休みは子供たちのためではなくて、
郵便局や役所と同じく
土日を休みたい教師のために行われた。
年間休暇は増えて給与は同じ。
異常なことだよ。

262はゆとり教育推奨派なのですね

>>263
バカか？
全労働者が週４０時間労働になったんだよ
２ちゃん知識で知ったかぶらないで少しは調べてから物を言えボケナスｗ

会社員や自営業は土日ほど休めないって人も多いので
子供が土日休みになってもあまりメリットが無い、ってのはあると思う。
バブル崩壊と不況、雇用不足で、４０時間労働が足枷になった人も多いと思う。
うちの父は会社員と掛け持ちで運転代行のバイトしてたな。
ゆとり以降って、色々な問題が絡まってた気がする。

金がないウチは習い事などさせられない。自主勉強などするハズもなく…。
ヒマだとロクな事しないもんだよね 人間て。

>>265
おかげでつじつまを合わせるために、春休み，夏休み，冬休み等
長期休みは、児童生徒の休みであって、教職員の休みでは無いと。
誰もいない学校で、暇つぶしに忙しいしだいと成った訳だ。

だから女の先生が増えて困るよねぇ。
うちの学校なんて半分以上オバティ。オバティ大杉だよ。
直ぐに休むし、算数の教え方は下手過ぎて混乱させるし。

どこの区か忘れたけど和田とか言うアホが学校で塾やってるの見て笑っちゃった
０９年から見直されるのに
ヴァカの溜まり場を学校に持ってこないでほしい
塾に言ってるクズが何で学校に来るの
塾に行かないと合格できないヴァカガキワロス

変なのが常駐しちゃったんだね

杉並区の和田中学校だろ

>>240
亀だが半分同意。
でも学校の先生は頑張っているよ。
ただ、中途半端な教育の機会しか与えられない公立組の子供たちは可哀想だ。
塾でやる勉強とゆとりの自由選択制ならいいのに。
夜スペ、全国標準化希望。

2009年から元に戻るのかしら？

一気に戻したら、現場は混乱すると思われ。

算数の文章題と国語の読解と記述のレベルを上げて欲しい。

教科書がまだ上なんですけれど
去年も教科書終わってません
教科書の後半の単元履修しないまま
これはよくある事？
　

　

ないよ

>>274
2009年から始まるのは、新指導要領一部前倒しという移行措置。
本格実施は小学校が2011年、中学校が2012年、高校は2013年の入学者(現小4)以降。
2009年からの移行措置は、高校で新課程となる現小4以降が対象。
現小5・小6は高校が現課程のままなので、残念ながら2009年移行措置の対象にはならない。
よって、脱ゆとりの恩恵を受けるのは現小4(1997年度生まれ)以降になる。

もうこの春から授業時間が増えるみたい。
都下の小学校ですが。

ゆとり教育は失敗だね
学力低下、体力低下
バカばっかりの子どもが生まれるなら
授業時間も土曜午後までのばすとか元に戻した方がいい

体力低下はゆとり教育のせいじゃなくて生活習慣のせいじゃないの？

個人的に思うのは教育はマスコミとかのせいで全て失敗に終わると思う
昔はゆとり推進してたのに今じゃ手のひらを返してゆとり反対って
将来またゆとりに戻せとかマスコミが言いそうな気がしてならない

346 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：03/07/19 21:07 ID:???
2 ：名無しさん＠お腹いっぱい。 ：03/07/17 20:18 ID:???
K藤A生（通称；あっくん／自称；大王、魔王、海王、神）

1995年サイドキックス入隊。白浜で30人斬りするなどで新人MVP賞受賞。
「打て打て」という用語は彼から生まれたらしい。（当時のイベサー流行語大賞受賞）
ところが単独行動と友人の裏切りが多々発覚し孤立。
サイドキックスを自主退部。（アド○通と一緒じゃん）
負け犬になりたくなかった彼はサイドチョップス（ギャルサー）を立ち上げる。

1999年、アド○通入社。○通はコネがあったにも関わらず書類落ち。
○通バッチを手にした彼はこれでもかといわんばかりに、
○通バッチと○通手帳を振りかざし、あらゆる女子大へサークル勧誘に勤しんだ。
その後もイベサー業界に君臨し、当時力を持っていたT氏にとり入ることで、
逆らえなくなった後輩を取り込みK藤派閥を形成。ジャイ尚もその一派である。
彼はそれら後輩サークルから金と女を吸い上げいつまでもイベサー界に君臨し続けた。
合同イベントのパンフに彼の顔写真と「あっくん大王」という記載があった。
工藤派閥の中には高校生サークルも存在し、スレイブやハーフタイムなどは女子高生要要員として活用。
レイプを繰り返し、その名のとおり奴隷にした。中には14歳の中学生もいたという。
まさしく犯罪である。スーフリのイベントでは常に女をVIPにはべらし、
気に入った子がいると非常階段で強姦。自分の打ったあと後輩に回し恩を売っていたという。
これな後々訴えられた際に後輩に罪をなすりつけるための一手段だったと本人から聞いた。

イベサー界とは裏腹に六本木にソープも経営。イベントで見つけてきた子を脅してソープ嬢に育てていたという。
彼の飼育のテクは業界でもピカいち。彼の達者な口とチンポがものをいった。
○通内にも子会社の身分を利用して入り込み、黒い人脈を形成していった。
雑誌関係の仕事に携わっていたため雑誌社とのコネクションに強かった彼は、
逐一○通の内部情報を雑誌に垂れ込んでいた模様。
2003年6月アド○通を自主退社。（ってか首）
裏社会一筋で生きていくことを決めた彼はひとまず周辺の道ずれをつくろうと昼夜PCの前でニヤけている。

続きは彼に聞いてみな。

自分（３５歳）の小学生時代を思い返すと、
体力づくりも半端なかった気がする。
毎日裸足で校庭３周＆ラジオ体操は日に2回、
村の体育大会が近づくとスポーツ出来る子だけ集めて毎日4時過ぎまで特訓してた。
そんな事をやっても余裕でカリキュラムが終わるのが詰め込み時代だったんだなと…

しかしあれだけやらないと当時の体力を取り戻せないんだったら
別に今のままでいいやと思ったりもする。

>>281
体力低下はゆとり云々以前の、幼児期からの家庭教育や地域社会教育の問題だけどな。

かけっこも手を繋いでみんなでゴール
木登りや上り棒はあぶないからだめ
学校の中庭の木に登って落ちて怪我した男子の親が、木を切り倒せ、木があるから怪我したんだ！と乗り込んできたなんて話もある
危ないから、平等じゃないからって運動自体が準備体操レベルしかやらせてないんだよ

>>287
いや、手繋ぎゴールは一部の学校じゃないかと。
うちの子の学校は普通だよ。

手つなぎゴールもゆとりの象徴だったから、これから（すでに？）消えてくだろうな。

西鉄バスジャックで殺されたおばちゃんが生前に書いた本、読んだ人いないかな。
いないだろうな…
あの人は、著書の中で手つなぎゴールを絶賛していた。
みんなが一緒にゴールし、順位というご褒美の代わりに一輪ずつ花を受け取る。
これからどんどん普及する、と信じながら亡くなったんだろうな。

今20歳前後の年代は、陸上・卓球・ゴルフ・フィギュアスケートなど名アスリートを輩出する、
最後のアスリート黄金世代。彼らが小学生の頃は手繋ぎゴールのかけっこなんてまだなかった。
しかし、多くの小学校の運動会で手繋ぎゴールのかけっこをやらされた今の小5〜中3ぐらいの
年代からは、名アスリートは出てこないのではなかろうか。
今の小6が大学生になる頃には、大学運動部でさえ士気・体力低下が問題になるのは目に見えてる。

>>288
順位は付けるけど運動会とかの得点換算がややこしいよ。
競技に負けても総合・ラップタイムや加算されて
１赤・２赤・３白・４白とか完全に勝負が付かないと勝てない。
サッカーのランキングみたいだ。

あと、習字を全員分廊下に張り出すやつも花丸とかつけないみたい
もらえる子ともらえない子がいるから平等じゃないって
でもかけっこ苦手でも習字が得意
二重飛びできなくても作文が得意とか個性があって
運動はだめだけど習字は頑張ろうとか思うのに
全部順位出さないと、頑張っても特別になれない、ほめてもらえない
さぼっても頑張っても皆○がもらえる
それじゃ子供は無気力になっちゃうよね
ダラダラなぁなぁ

>>292
普通に花丸、一重丸、区別されて廊下に貼り出されていますよ。
手繋ぎゴールなんて見たことない。
現小学生の親です。

>>287
>>289
手繋ぎゴールなんて実際あったのか、それが学校なのかもわからない話だろう
実際に見た人がいるの？

>>290
多くの小学校で手繋ぎゴールなんて何を根拠に言ってるの？
その世代が小学校時代に学校で仕事してたけどうちの辺りでは聞いたこともない
実際に見たの？どこの小学校？

学校でろくに教えてもらえないから、家庭生活で取り戻そう、何とか
してやろうと思うと家庭生活にはゆとりがなくなる。
昔は学校だけですべてが賄えていた気がする。塾なしで進学出来た自分が
不思議でしょうがないよ
学校という場は家庭でやってきたことを発表する場だと子供は言う。
体育でも全く教えずに、いきなりやらせることがあるらしい。
球技でもろくにルールも教えずいきなり試合ってことがあり
それに関して無知だったら恥ずかしいことになってしまう。
知らないことを前提にはしないんだよね、不思議不思議

ゆとりはお前らだ馬鹿。
オリンピックのある年は準備期間用に2月29日が追加されるって知らないのか？

297がゆとりの典型例

土曜日に学校行ったからって、学力なんか向上しないよ。
もう学校は遊びに行くところと諦めてる。土曜日は家族でお出掛けして
楽しみ、日曜日はスケジュール立てて勉強や習い事の復習してるよ。

学級崩壊とかも問題なんだろうな
資料がないから分からないけど
もし今も増加してるなら問題だよ

>>298
つ釣り

文部省やナントカ教育審議会の政策や提言と逆のことをやる方が何事もうまくいきそうな印象がある

今の小学生は縄文時代をやらずに
いきなり弥生時代から始まるんだってね

でも縄文時代のことってあまり習わなかったな
縄文式土器、貝塚ぐらいしか習った記憶がない

いずれ縄文が発見された経緯は
弥生が確定されてそれより
古い時代があるじゃん！
みたいな流れだったんでそ
教えて！
エロい人々！！

http://vl-o-l.jp/yuk1o17/

ほしゅ

来年度から、小学校の授業時間が週１〜２時間増えるんだよね。
なんか文部省から配られた。

うちの子の小学校では、繰り上げて今年から増やしてる。

論点抱き合わせセットの図↓
http://f.hatena.ne.jp/suuuuhi/20060707020829
「日本では、冷戦崩壊から十数年たったいまでも、特殊日本的な右派と左派の対立図式が続いています。とくに政治的な活動や発言をする層は、源氏と平家のように右派か左派のどちらかの陣営に属して、その所属の論理で思考するがゆえに、しばしば一般人よりも愚かです。
　右派と左派は、さまざまなトピックを問題化し、それを「われわれとやつら」で線引きされた争点とします。
トピックＡに右派が賛成で左派が反対、というふうに、右派と左派のあいだでいったん問題の縄張りが敷かれると、その所属の論理に従ってパブロフの犬のように、トピックＡに賛成したり反対したりするわけです。
　右派も左派も、自分がコミットすると称するコア価値（たとえば人類普遍の人権）によって、個々のトピックに賛成したり反対したりしているのではなく、
右派と左派の線引きと所属の論理によって、「どういう信念を持つか。どういう論理を採用するか」という思考内容が決まってきます。
　だから、日ごろ人権が大嫌いなはずの右派が、北朝鮮政府を加害者とする被害者の「人権」擁護を担当し、「人権派」を自認する左派がそれを無視し続ける、といった不思議なことも起きます。
この無視の意味は、たまたまそれを憎っくき右派が担当したから「この果実は食えない」ということでしょう。あるいは、「人権派」にとっても、昔から協力しあってきた「われわれ」のつきあいのほうが、「人権」よりも大切なのかもしれません。」
「右派でも左派でもないリベラリストの独立勢力を形成することが急務である。」
『いじめと現代社会』（双風舎）より
ゆとり教育も右と左の論点抱き合わせセットで歪められた
http://torakare.com/archives/83

先日、回転寿司屋で就活中の大学生らしき男女２人連れを見たが
女の方が男を「お前」と呼んで終始男言葉で会話しているのを見て
思わず唖然とした。年頃にもなってそれはねーだろ！みたいな。

今の若い娘って少し酷過ぎるんじゃないのか？エチケットはおろか
女性として最低限のアイデンティティーすら喪失してしまっている。
世の親たちにしっかりして貰わないと日本の将来はヤバイぞ。

手つなぎゴールは見たことない。
でも、タイム別の組み分けはある。
なぜかその学年だけ、小学校４〜６年がタイム別。
足の遅いPTA会長息子がいたから、という噂があったが真実は闇の中･･･

ただ、マラソン大会（グランド周回）の時、トップでゴールした子が
ビリでただ1人走ってた子とラスト１周一緒に走ってた。
トップ君はまだまだ余裕だったが、ビリ君と歩調合せて同時にゴールイン！
ちょっと泣きそうになった。
スレ違いすぎ、ごめん。

ゆとり教育＝在日韓国人による策略

★ゆとり教育戦犯『寺脇研』

東京大学法学部
　　　↓
文部省にキャリア官僚として入省
　　　↓
大臣官房審議官「ゆとり教育」推進
　　　↓
学力の低下が社会問題に
　　　↓
勧奨退職＆官房広報調整官へと異例の降格
　　　↓
文部科学省を辞職
　　　↓
在日向けエリート校：コリア国際学園理事就任

★コリア国際学園とは？
・土曜授業
・一般公立学校の約3倍の週12時間の英語授業の実施
・放課後や夏期休暇中の進学に向けた手厚いバックアップ体制
・全国有数の進学塾との提携

ttp://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AF%BA%E8%84%87%E7%A0%94

やばい。
今の中学生は、昔の小学校高学年より
ものを知らないと思う。
ソースは、我が子だよ(ｒｙ

↑基本同意ｗ

私保育士してるんだけど、ゆとり世代の母親が多くなってきた。
いちいち説明しないとわからない。
書類、連絡帳は誤字、脱字。
裁縫はできない。

もう、この忙しい時に何故子供だけじゃなく、
母親まで教育しなくちゃいけないんだ orz

>>315
お疲れ様です(´・ω・｀)

自分も子が再来年入園予定の、ギリでゆとり回避できた世代なんだが
今から裁縫の練習頑張ってるよ…。

裁縫は、別にいいと思うんだけど。
私は３５だからゆとり無縁世代だけど、裁縫が全く出来ない人は多いよ。よく頼まれる。
名前付けとか、紅白帽のゴム直しで「出来ません」って言うなら良くないけど。
なんで体育着入れや道具箱を、言われたとおりの寸法で自作しないとダメ(既製品不可）
とか言うのか分からない。何か意味あんのかな。

お裁縫が出来ない人がいるのは仕方ないと思うし、自分の子供だって
出来る訳じゃないんだが、私自身はお裁縫は嫌いじゃなくて
浴衣やらドレスやら縫ったこともあったくらいだが
幼稚園なんかの、寸法指定の道具入れを作るのは嫌だったな
自分が何で出来るようになったかというと、単に自分の母親が全く
出来ない人で、やらざるを得なかったというのが正直なところ。
ところが母の親、つまり祖母は和裁が趣味という位の人だった
そこで思ったのは、世代ごとに出来る出来ないをうちの一族は繰り返してる
ってことで、反面教師というのもあながち否定出来ないなと。

>>318
それ、分かるなｗｗ

朝、犬ＨＫのニュースでやってたけど
理系学生の減少と質低下で
国内学生に見切りをつけてシナ人の学生勧誘/育成に日本企業が
しのぎを削ってるらしい特集をしてたわ
なんかねぇもう、官民揃って馬鹿じゃないの？こいつらは、といいたいね。
ゆとり教育で自ら学生の質おとして、そんで使えなくなったからって
泥棒国家の人間嬉々として使って技術開発、て
馬鹿おめーらまだ懲りてねぇの？という笑える状況を報道してたわｗｗ

ひどいなそれ！

【経済】中国・台湾で「偽ＮＥＣ」被害60億円解約後もロゴ使用　製造していないオーディオ製品が大量に出回る
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1212737204/

↑で被害にあってるＮＥＣが取材されてたよｗｗｗｗｗ
もうね、ほんっと馬鹿

>>320
嫌華が危惧してるのはそういう事だよ。
このままじゃいずれ自治区扱いになりかねん。

チンパンの公用車が燃費リッター12ｋのハイブリッドレクサスに換わりますタｗｗｗ

ゆとり教育を受けた世代は１９８７年４月２日以降に生まれた奴らからだよ。つまり今の大学３年。どんだけ若い親だよww

>315
幼稚園の先生の連絡帳もひどかったよ。
「今日も薬しくみんなで一■（←消した跡）しょにあそびましたハート(^^)」
「今日も元気いっぱーい♪あそびました(o^o^o)」
今はギャル文字で書いてるんじゃないかと妄想中。
話しすると普通なんだけど、メール感覚だったみたい。

>>325
その前はゆるかにゆとりになりつつ世代なんだよ。

>>322
氷河期に希望の就職できなかった勉強だけ出来る人は
扱いがものすごく大変。。。　会社でも結構周りとトラブル起こして
厄介者だった。プライドと言い訳がすごくて嫌われてた
その後の世代はアホだけど可愛げがあって要領が良い
馬鹿ではないんだよ　なんつーかバランス取れてるの
とにかくひねくれては居ない。これ結構重要だったりするな、と思った。
氷河期とゆとりをみてみて。

今更だがスレタイがアホっぽいな

ゆとりを演出するために敢えてつけたんだけどｗ
あたしが正真正銘の、１さ。
偶然通りかかったんだけど

>>325
ゆとり教育の土台である新学力観の採用は1990年からなので、
90年当時小学生だった30歳以下(78年度生まれ以降)は広い意味でのゆとり世代。
因みに現在25歳(83年度生まれ)以下は小1から新学力観だった。

【社会】 「ババア、どっか行け」 ＤＱＮ生徒が強くドア閉め、女性教諭が指切断→教委「生徒には口頭注意した」…大阪・堺★４
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1213922026/

ゆとり世代てなゆとり教育を受けたガキばっかじゃねーぞ
↑で口頭注意しただけで済ませた教育委員会も
罵声指切断の悪行DQNのキチガイ親も、ゆとり教育下で係わった連中は
すべて「ゆとり」と一括りできる程の馬鹿揃い。

義務教育の全過程が「ゆとり」なのは95年生まれ以降。
でも2002年に始まった「ゆとり」の影響をうけたのは
当時の中学生も含むからねえ…
それ以前から学習内容や授業数の削減は始まっていたし。

就職氷河期走りの93年頃の世代はゆとりとは関連薄いかもしれないけど
98年以降の超氷河期世代は
高卒ならほぼ「ゆとり」
大卒でも「プレゆとり」
に入っちゃうかもな。

ゆとりと氷河がかぶっちゃったらマジキッツイわな…

ごめん、補足。
キッツイというのは「当人の負担が」ということ。

166:Track No.774 :2008/06/20(金) 14:37:11
>>161
『大根役者』ってホメ言葉だよ


ゆとりさんｗｗ

【毎日新聞】「日本の母親、息子の勉強前にフェラ」など英語版「変態ニュース」コーナー閉鎖…「記事の配信停止で批判にこたえたい」★３
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1214144638/

★まとめサイト
毎日新聞の英語版サイトがひどすぎる　http://www9.atwiki.jp/mainichiwaiwai/pages/1.html

「日本人の母親は中学生の息子のためにフェラチオをする」…。
「福岡の米祭りは、顔にベトベトの白い液体を塗るため、AV業界が「顔射」と呼ぶものによく似ている」…。
「南京大虐殺の後継者の日本政府は、小児性愛者向けの漫画を使ってオタクを自衛隊にひきつけようとしている」…。
これらはすべて、 毎日新聞の英語版サイトから世界中に配信された記事の一部 です。

そうゆとりゆとりって叩いてやるな。
叩くなら政治家を叩け。
子供に責任はない。
ゆとり教育を決めた政治家が悪い。

84年生まれだけど、小学生の頃は結構普通だったんだよね。
悪いことしたら先生に怒られる、クラスは静まり返る、皆本気で反省する。
でも中学頃から変わっていった。
悪いことしても怒られない。授業中騒いでも掃除しなくても怒られない。
たまに怒る先生がいたけど皆知らん振り。反省もしない。
一部のヤンキーだけじゃなく、全体的にそういう風に変わっていった。
私は真面目だったので環境の変化に凄くびっくりして怖かったよ。
掃除するのは私と数人だけ、しかもしない奴らから馬鹿にされる。
授業１時間中ギャアギャアうるさくて勉強も出来ずにチャイムが鳴る。
あの頃は本当辛くて軽く不登校になった。今でも引きずっている。
特別荒れてる学区ってわけでもない、ごく普通の田舎の中学の話。

>338
ちょうど84年生まれの中学生の家庭教師をしてたんだけど
「できなくて普通」「真面目は格好悪い」みたいな感覚の子供が多くて
勉強よりまえに躾をしなくちゃならなかったことを思い出した。
不良の皮を一枚被ってる感じだったなぁ。
みんないい子だったんだけどね。
親、躾しとけよ！　と思ってたけど、学校にも問題があったんだな。

国の教育方針がぶれる　→　教師が混乱する　→　指導力の低下
　→　親の学校への不信感増大　→　揉めに揉めて　→　「ゆとり」誕生

とかそういうことなんだろうかね。

国のゆとり政策とモンスターペアレンツが原因と思う
以前は悪さしたらガツンと食らわしてくれ、て親がほとんどだったのになぁ〜
親もゆとり化してるよ

>>339
ああ、よかった。分かってくれる人がいて。
あの頃は皆の中に適応出来ない自分が頭おかしいんだって追い詰められてた。
どっちかというと優等生だったけど不登校で成績はガタ落ち、高校もギリギリ
で補習や先生に助けられてなんとか卒業。
でも社会に出るようになって、年上の人と接してやっと感覚が戻ってきたよ。
真面目にやって報われるってなんて素晴らしいんだろう。
もっと勉強がしたかったな。腐ってないで一人でももっと勉強すればよかった。
ま、それでも私の青春は二度と戻ってこないけどな！

>>338-339
「できないのなら無理にやらなくていい」というのは1990年の新学力観実施以降。
84年生まれは最初から新学力観で育ったからな。
また、84年生まれの中学時代はちょうどコギャル全盛期だったし。
今思えば当時のコギャルの方が、今のゆとり中高生よりも却ってバカに見えるぐらいだしな。

>>340
モンスターペアレンツはかつて中学時代に校内暴力やってた奴らの成れの果て。
校内暴力世代が今や小中学生の親となり、モンスターペアレンツとなって学校に帰ってきたわけ。

ありのままのあなたでいい、無理をしなくていい、というのを額面通り受け取って
というか、
「だから努力なんて必要ないし、自分が良ければ人のことなんか気にしなくてもいい」
みたいな独自の拡大解釈をしてるんだろうなあ　＞　新学力観〜ゆとり

http://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080625-375896.html
女子短大生がイタリアの大聖堂に落書き

マジでやばいねコイツら
研修旅行でアホを晒して歩くな、と。

http://stat001.ameba.jp/user_images/67/30/10071510479.jpg
だそうです。馬鹿過ぎ

家庭板に出没（最近、育児板にも出没してる様子だけど）してる
るりこ ◆QF81oL9MPQ って糞コテなんだけど
娘は５歳にもなるのに母親と少しでも離れると大泣きし続ける。
ありがとうも言えない。
幼稚園に入ったけど遊具の順番待ちが出来ない。時間割を守れない。
競争で負けたと大泣き。それを先生に注意されたとして
るりこ ◆QF81oL9MPQ は市役所に抗議し１ヶ月で幼稚園辞めさせた。
親戚の法事では読経中にピアノ弾くわ寝そべってメシ食うわ
それを従妹に注意されると、るりこ ◆QF81oL9MPQ は
小さい子なんだから！　私の子を可愛がれ！　子供を産めと従妹を罵倒。
昭和５４年生まれらしい。

マックで肉抜きハンバーガーたのんでみた
これで120円！みんなもやってみてね！！！！！！！！！！
追記：あのー、批判コメ正直かなりムカつきます＾＾；
批判コメするぐらいだったらお前らもやれっつーの＾＾；できねーだろ＾＾；
ゆとりのお前らには＾＾；頭平気か＾＾；困る＾＾；痛いな＾＾；
うぜえのはどっちだよ＾＾；いい加減怒りますよ＾＾；
http://www.nicovideo.jp/watch/sm3667205

※「テラ牛丼」や「ドライブスルーをスルーした」に続く、ゆとりが調子に乗ってやっちゃった動画です。ただいま炎上中

ゆとり教育から子どもを守りたい方へ、
楽しく真面目な小学生の勉強記録のブログです。

http://blog.livedoor.jp/education2009/

まぁ五輪メダリスト級の馬鹿はどの時代にも必ずいるけどね>>347

>>344

友達が市岐女短大の卒業生です、例の落書き事件で
後輩たちが２ちゃんではひどい目に遭っていると
嘆いていました。

市岐女短大をばかにしないでください、
ここはほとんどが県内進学校から学生が集まっています。

わたしも県立の進学校出身でクラスメートが市岐女短大
に数名進学しました。わたしの高校は歴史のある名門校で
岐阜大、福井大、富山大などの有力国立大の文、教育系
の学部に現役で毎年５名ほどの合格実績があります。

自慢するつもりはありませんが、わたしの場合「伊勢物語」
や「源氏物語」の現代語訳が問題なくスラスラ読めますし、
英検３級にも高３で余裕で合格しています、ちなみに小学から
町立中学までの成績は学年トップです。

そんなまじめな子が行く大学なのに２ちゃんでは
一部の学生のために在学生や大学まで無責任な中傷を書き込んで
人間としての品位を疑います。

山道の国道に建っているラブホテルみたいな建物に落書きして
何が悪いのでしょうか、みなさんも国内の観光地でよく落書き
しているでしょう。

それに比べれば本人かどうかは別として名前や顔写真をさらす
ことのほうが犯罪そのものでしょう、さらした人は自分の胸に
手を当てて反省してください。

>何が悪いのでしょうか、みなさんも国内の観光地でよく落書き
>しているでしょう。

ちょ、おま、普通は落書きなんかしないよｗｗｗｗｗｗ
それともこれ何かのｺﾋﾟﾍﾟ？
釣りにしてもでかすぎない？

コピペかなんかだろうねｗ

>岐阜大、福井大、富山大などの有力国立大の文、教育系
>の学部に現役で毎年５名ほどの合格実績があります

>「伊勢物語」や「源氏物語」の現代語訳が問題なくスラスラ読めますし、
>英検３級にも高３で余裕で合格しています

名門校？成績学年トップ？面白すぎる。
落書きするような子はしょせんこんなレベルってことなんだろうね。

岐女短叩きがどこでどの程度されてるか知らないけど
なんとなく、叩いてる側が作った文章のような気もする。
検索して分かる情報プラス想像で書いてるような感じ。

悪戯するのにしても身元のばれるような、つーか
自分から晒してるような知恵なしの学力なんて大体想像
つくやろ？アホかっつーの

ゆとり教育を決めた官僚の子どもたちは、私立の小学校又は中高一貫校に
進学して影響を受けていない。
ゆとり教育の落とし穴に気づかずに、公立にただ通わせた親は勉強不足。
なぜ、中学校受験の子どもが増え、中高一貫校が増えたのか気にもしなかったと思う。
ゆとり教育も見直しになって、少しお勉強の内容が増えるようだから、安心シル

2008年06月06日
ネコの処分費
http://minkara.carview.co.jp/userid/113479/blog/9098371/

こんにちわぁ。

初めまして♪

え〜、恐らく某掲示板にさらされているんじゃないかなぁと想像はしてます。

まっ、気にしてませんけど。(苦笑)

人それぞれの考え方があると思いますし…。

因みに、嫁さん宅での生まれたての子猫の生存競争はかなり厳しく、目の開かないうちに池に…。

問題は当事者になったときにどうするかですね

かつての巨人監督だった故・藤田元司は、
「このごろの小学校は、授業中の態度というのが評価のひとつに数えられているらしい。そうなると、どうしても活発に発言する子どものほうが評価されがちである。
だから、おとなしい子どもの親は、歯がゆい思いを抑えることができず、わが子を叱咤激励してしまう。
そうなると、子どもは自分のおとなしさという長所を短所にしか考えられなくなってしまうのではないだろうか」と述べ、 「野球の選手にもいろいろな性格の選手がいる」
とした上で、監督に出戻りした平成元年、当時は気が弱くて使い物にならないと言われていた投手の斎藤雅樹に対し、
「“お前は気が弱いのではない。慎重なだけなのだ。ピッチャーはみんなそんなものだと”と言ってやったのである。つまり、短所を長所として言い換えたのである」
と施し、平成の大投手に育てた旨を本で書いている。

※藤田元司『情のリーダー論』ネコパブリック(01年5月)

陰で万引き(窃盗)やカツアゲ(恐喝)、イジメ(脅迫、暴行)をしても、授業中発言するような子は、皆授業態度が「いい子」→すべてが「いい子」
逆に恐喝、脅迫、暴行をされているような生徒は、萎縮して授業中(グループ学習も含め)発言など目立つ言動や行動がとれないと、皆授業態度が「悪い子」→すべてが「悪い子」
金八先生みたいに「国語を教える」ではなく、「国語を使って人を育てる」のが学校教師なんだが、なんか、教師の役目や生徒の潜在能力の引き出し方を、授業態度と称した「発表」や「発言」にウエートを置くなんて間違ってないか？

相対評価(中学)は、裏金(収賄)と成績改ざん(公文書偽造)の巣窟。
有力者・金満家・ＰＴＡ・教師などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか高めにつきやすく、
逆におとなしい子や貧乏家庭・片親などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか低めにつきやすい。
また、そういうつけ方をする教師のほとんどは、自分の噂や評判を気にしやすい中年・団塊。
聖職者が「裏金」「文書偽造」などバチ当たりなことするな。
圧力に屈する教師は、生徒を見る目がないから、おとなしいイジメられるような生徒の才能や学力を全然引き出せない。

定期テストの問題(一部分でも)を前持って、陰で生徒宅(裏金)にファクスで流したりするな。

>>355安心できるぐらい増えるのかな。自分達の子どもの頃並に元に戻してほしい。

名監督だった「意識革命」の広岡達朗は『野球再生』という本を出して、２年前の福岡で元担任によるイジメ扇動が男子中学生を自殺に追い込んだ事件で「それだけ生徒を指導できる力がある先生が足りないのではないか」と述べた。
広岡は、広島コーチ時代に「私の指導者としての原点は苑田にあった」などと語るが、中村天風(広岡は天風の弟子)は広岡に
「生まれたときは人は誰もが同じだが、育つ環境と受ける教育で違いが生じる。教育は受ける側の問題でなく、潜在能力を引き出すかどうかという、教える側の問題」と言った。

一方、野村も『巨人軍論』(岩波書店)という本の中で、自身が南海の選手兼任監督だった頃、巨人から移籍してきた投手に
「森さんは出来上がった投手を扱うのはうまいが、ウチらみたいな芽が出ない下手クソな投手には散々でした」と回想され、「しかも、森さんは監督や投手コーチらがいる前で怒鳴りつけてきた」とも漏らした。
※こういう選手時代の森の上司などへのゴマスリ体質やポイント稼ぎが、長嶋や王らに嫌われる羽目になる。
「その点、野村監督の場合、森さんと反対に、捕手として伸び悩んでいる投手や芽がでない投手をうまく扱うのがうまい」とされ、それが“野村再生工場”と称されるはしりとなる。

これは、学校教育・授業でも同じなんじゃないかな。
森祇晶が教師だとして、カッコつけようとしたり自身のポイント稼ぎとも取れるような、出来上がった生徒(通知表の評価で４や５を取るような)生徒や学級のボス、やかましい女子、有力者・金持ち・ＰＴＡや教師の子などを扱うのは上手いが、
勉強が出来ない子やイジメられたり、経済苦、地味で萎縮して学力的に伸び悩んでいる生徒をボロクソに扱うのが名教師・いい先生だとは思えない。
その点、野村が教師なら、勉強が出来ない子や萎縮して伸び悩んでいる生徒を上手くリードするんじゃないかな。そして、そういうのが名教師・いい先生って言うんだよ。

教育力や教師力って、そういうところにあると思う。

今も昔も、学校教師って巨人Ｖ９時代の捕手・森みたいな性格した人だらけ(とくに中年)で、評定が４や５を取る生徒を扱うのは上手いが、１や２を取る生徒を育てるのはヘタ。
本当に授業がうまい先生とは、広岡や野村みたいに「意識革命」により１や２の生徒の学力を再生させたりする。

>>350
高三で英検三級に受かるような奴の事を、人は落ちこぼれと呼ぶ

んなもん標準的には中２で無理なく桶

岐大とかに年五名ずつ受かるような学校

それを人は底辺校と呼ぶ

資源もない島国で財産と呼べるのは国民ぐらいでしょ。
その国民の教育を適当にしておいていいものか。
ただ勉強ができるの以前にマナーやモラルも低下してきてるじゃない。
寺脇は朝鮮人のスパルタ学校の理事に納まろうとしたしさ。
よく平然とテレビなんかに出られるよね。

>>360
いや、だから>>351-353ってことだろ。

>>357さんの言うとおりだと思う
学校公開日でも（発言って、手をあげてから許されるものでしょ？）
と、首をかしげてしまうような場面ばかり
（ちゃんと先生の説明を聞いていればそういう発言じゃないでしょ？）
何回も同じ事を発言して、あれじゃあ授業は進まない
でもそういう子の方が、「取り組む姿勢が積極的」になるんですよね
つい、私立の小学校はどうなんだろう？と思ってしまう・・・

野村監督は現役時代、北米のおおじかに由来して「ムース」と呼ばれ、後に沙知代夫人がオーナーを務めた中学のシニアリトル野球「港東ムース」というチーム名にも使われた。
※沙知代夫人の脱税容疑逮捕により、「東京青山シニア」に名称を変更。現在に至る

野村監督の弟子であり、阪神時代の捕手・田淵との「黄金バッテリー」から「優勝請負人」とまで呼ばれていた江夏豊も、野村監督のことを「ムース」と呼んでいる。
江夏豊『くたばれ！ジャイアンツ』小学館(97年5月)の中で、選手時代は江夏とチームメイト(昭和５３〜５５年・広島)でもあった当時の広島の三村監督(平成９年)について、
「三村監督がやろうとしていたのは、目先の野球じゃなく、将来を見据えた野球のはずだった」
「監督は指導することより、まず選手の性格を見極めること」
と語り、ドラフトで下位指名で入団した江藤や前田智、金本、緒方といった選手を名球会やタイトルホルダーへ育てたことや、
「野球界に限らず、他のスポーツ、あるいは一般の企業においても同じことが言えると思うが、上に立つ者は、技術も必要だが、リーダーとしての“器”かどうか。これが問われてくる」
と語っている。
また、野村監督(南海)について、
「野球をアタマで考えることの大事さを教わったこともそうだが、数多くの経験をしてきた人だけに、勝つことの難かしさや負けることの悔しさを知っている。
その意味では、誰が何と言おうと、私は名監督のひとりだと思っている」
と述べている。

江夏氏の言葉からすれば、これはプロ野球界に限らず、高校野球や学校教育などにも同じことが言えるのではないか。
野村監督のように、自身の人生を通じて、多くの経験をして、勝つことの難かしさや負けることの悔しさを知っているような先生は名教師の１人とだと思う。

また、三村監督のように、目先の１勝や目先の優勝ならぬ目先のテストの成績アップや受験合格などではなく、
将来(たとえば小学校の先生なら中学へ入ってからのことや、中学の先生なら高校入学後、高校の教師なら社会など数年後の人生)を見据えて授業をしたり生徒を教育をするのがいい先生のはずだし、
また、教師は指導することより、まず生徒の性格などを見極めることは重要だと思う。
学校教育を通して、金本のような後に模範的生徒となる素質を見抜いて育ててほしい。

ゆとり教育は在日が日本人を馬鹿に育てようとした裏工作

もっと詳しく言うと、日本人を馬鹿に育てつつ在日コリアンをエリート教育で育て
日本を乗っ取る為のもの

↓ソース↓

ゆとり教育を進めてきた寺脇研、「つめこみ教育」を推進しているコリア国際学園設立準備委員に就任
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AF%BA%E8%84%87%E7%A0%94

寺脇は別にそこだけに出ているわけじゃないんだが

かつての巨人監督だった故・藤田元司は、
「このごろの小学校は、授業中の態度というのが評価のひとつに数えられているらしい。
そうなると、どうしても活発に発言する子どものほうが評価されがちである。
だから、おとなしい子どもの親は、歯がゆい思いを抑えることができず、わが子を叱咤激励してしまう。
そうなると、子どもは自分のおとなしさという長所を短所にしか考えられなくなってしまうのではないだろうか」と述べ、
「野球の選手にもいろいろな性格の選手がいる」 とした上で、監督に出戻りした平成元年、当時は気が弱くて使い物にならないと言われていた投手の斎藤雅樹に対し、
「“お前は気が弱いのではない。慎重なだけなのだ。ピッチャーはみんなそんなものだと”と言ってやったのである。つまり、短所を長所として言い換えたのである」
と施し、平成の大投手に育てた旨を本で書いている。

※藤田元司『情のリーダー論』ネコパブリック(01年5月)

陰で万引き(窃盗)やカツアゲ(恐喝)、イジメ(脅迫、暴行)をしても、授業中発言するような子は、皆授業態度が「いい子」→すべてが「いい子」
逆に恐喝、脅迫、暴行をされているような生徒は、萎縮して授業中(グループ学習も含め)発言など目立つ言動や行動がとれないと、皆授業態度が「悪い子」→すべてが「悪い子」
金八先生みたいに「国語を教える」ではなく、「国語を使って人を育てる」のが学校教師なんだが、
なんか、教師の役目や生徒の潜在能力の引き出し方を、授業態度と称した「発表」や「発言」にウエートを置くなんて間違ってないか？

相対評価(中学)は、裏金(収賄)と成績改ざん(公文書偽造)の巣窟。
教師の「裁量権」と称し、有力者・金満家・ＰＴＡ・教師などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか高めにつきやすく、
逆におとなしい子や貧乏家庭・片親などの子はテストの素点の割に通知箋の評定がなぜか低めにつきやすい。
また、そういうつけ方をする教師のほとんどは、自分の噂や評判を気にしやすい中年・団塊。
聖職者が「裏金」「文書偽造」などバチ当たりなことするな。
圧力に屈する教師は、生徒を見る目がないから、生徒の才能や学力を全然引き出せない。

定期テストの問題(一部分でも)を前持って、陰で生徒宅(裏金)にファクスで流したりするな。

国公立校における週5日制実施の移り変わり(私立は関係なし)

1973年度生まれ以前･･･学校5日制とは無縁で小中高と土曜も毎週授業
1974〜75年度生まれ･･･高校の途中から第2土曜が休みに
1976年度生まれ･･･････高校は第2土曜休み
1977〜78年度生まれ･･･中学の途中から第2土曜、高校の途中から第4土曜も休み
1979年度生まれ･･･････中学は第2土曜、高校は第2・第4土曜休み
1980〜81年度生まれ･･･小学校高学年から第2土曜、中学の途中から第4土曜も休み
1982年度生まれ･･･････小4から第2土曜、中学・高校は第4土曜も休み
1983年度生まれ･･･････小3から第2土曜、小6から第4土曜も休み
1984〜85年度生まれ･･･小学校低学年の途中で第2土曜、高学年から第4土曜も休みで、高校は途中から完全5日制
1986年度生まれ･･･････小1の時既に第2土曜休み、小3から第4土曜も休み、高校は完全5日制
1987年度生まれ･･･････小1の時既に第2土曜休み、小2から第4土曜も休み、中3から完全5日制
1988年度生まれ･･･････小1の時既に第4土曜休み、中2から完全5日制
1989年度生まれ･･･････小1の時既に第4土曜休み、中学・高校は完全5日制
1990〜94年度生まれ･･･小1の時既に第4土曜休み、小学校の途中で完全5日制
1995年度生まれ以降･･･小1から完全5日制で土曜の学校を全く知らない

>>363
えーうちの小学校は手も上げず
発言する幼稚園児みたいなの
(先生に対してすぐ反応w)は逆に評価低いんだけどな。

親も先日、「人の話は最後まで聞いて手を上げてから」と
注意したばかりです。と言ってたからちょっと安心。
入学説明会でも、人の話を最後まで聞けるように親が
指導してくれと言ってたわ。
話ぶったぎって自分の意見ばかり言うのはサルだよ。

うちの学校では、挙手しない子は当ててもらえないけど
前の人と同じ事を言ってもいいので、
１０人くらい同じ事を発言し続けて、その繰り返しで授業が終わったりする。
昔だったら先生がブチ切れただろうなーと思う。

楽天ノムさんみたいな学校の教師

ダラダラと板書してそれを時間をかけて選手にダラダラ写させて、「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
などと、高卒のヒガミを野球のミーティングでしたように、
中学や高校の国語(古典)や社会科(歴史・倫理)の教師として「野村の考え」の国語バージョンや社会科バージョンが炸裂。

しかし、今の中学生や高校生はゆとり教育に伴う学力低下がひどくなっており、またノートの取り方や板書事項の写し方を小学校の頃からロクに教えてもらってないため、野村先生がダラダラと黒板に字を書いても、
書く作業に慣れてなく、年々書く技術も衰えている生徒たちに、野村先生が書くスピードに生徒らは追いつかずに写しきれずじまい。
プロ野球監督時代に得意だった「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
をやろうと思っても、今の学校の授業では思うように事が運ばず、野村先生はイライラ。
一方で、携帯でメールを打つのは早いが、字を書くのは遅いから、ダラダラと書き写す作業に対し、活字離れとキレる・ムカつくが重なっている世代ゆえ、野村先生への授業に今どきの生徒たちの不満が炸裂。

野村がヤクルト監督に就任した頃の中学・高校は中年教師(昭和１桁など戦前生まれ)が多く、授業も野村のミーティング同様に、どの座学教科でも教師が黒板に書いた内容を生徒らが必死にノートに写していくのが主流だった。
勿論、管理教育により生徒が教師に逆らったり授業に不満をぶつけたりすのはご法度とされていた時代である。
しかし、９５(平成７)年頃を境に、中学や高校での学校教育は次第に変化していき、野村が阪神に行った頃には、浦島太郎の状態に陥ってしまう図式となる。

したがって、「野村再生工場」の野村監督は、学校教師として現代っ子の生徒の学力を再生できずに終わる。
野村は、教師として阪神時代と同じ目に遭い「ヤクルト組の生徒は大人だったが、阪神学級の生徒は子供だった」とボヤき、「名監督イコール名教師あらず」などと皮肉られて学校を後にした。

※最近の生徒は、黒板の字をノートに写すスピードなどが年々落ちている事実、嘘だと思うなら、現場の学校の先生に訊いてみてください。

この前の小学校の授業参観、
一応手を挙げる子はいるけど、そのまま発言をする子がいるので
手をさげてしまう
一人の発言をきっかけに、何人かが同じ内容をポンポンと繰り返す
それが間違えていても
それが何回もあった　手を挙げないで発言をする子達は決まってるし
他の子の発言中でも、割って話し始める
自己アピールを積極的にしないと先生に聞いてもらえないのか？
さながら芸能関係のオーディションのよう
その後の保護者会で先生が
「今日の授業は、興味深かったのか反応も良く、皆熱心に取り組んでいました」
あー先生って、そういう感じにとらえてるんだ〜
先生の自己満足って感じもするけど・・・
教育ってわからない
仕事中客の話もそこそこに、自分の事ばかり主張したら客は帰ってしまうけどね

>>373
プロの世界は結果が全て
成績挙げる為なら必死こいて食らい付いてくるやろ
留年しない程度にやってりゃ桶な学生相手とは
根本違う。ゆとりとかぶっちゃけ関係ない
つーか競技コーチ/監督と一般の学校教員なんて
同列に語って何になるのか？と。
上記通りに教わる側の境遇も土台も全然違うのに

少し前からダラダラダラダラ野球話してるゆとりｳｻﾞｽ

最近の子どもはたとえ人名だったりよく見る漢字でも習ってない、知らないと辞書で調べず平仮名のまま書くのが当たり前なの？

昨日七夕の短冊を見たら、「ふく田」とか「高はし」みたいにひらがなと漢字の短冊ばっかり…
昔は習ってなくても自分の名前は漢字で書いていた気がするんだけど。

今日の新聞にも、「顔をあらう」、「やさいをそだてます」って2人の小4の子どもが書いているけど、なんで洗う、野菜、育てるをひらがなで書いてるのかわからん。
みんなせっかく良い事書いてるのにもったいないなと思う。

>>375
ひらがな書き多いね
「辞書で調べなさい」って言うと、本当は面倒なのに
子供「時間がない」とか言う
先生も「時間がないので、これ以上は教えられません」
「時間があったらやっておいて」
子供「時間がなかった」（合言葉のよう）

やばいなんてもんじゃないです

野村克也『あぁ、阪神タイガース』岩波書店(08年2月)
64〜68ページ「野村の考え」を聞かない選手たち参、他70、98ページも参


もう、子どもとしかいいようがなかった。
阪神の選手で私の話を真剣に聞いてるなと感じさせたのは、桧山進次郎と矢野輝弘を除けば…
池山が何冊もノートに書きとめたのに対し、阪神の選手がノートに何かを書きつけているのはほとんど見かけなかった。

なかでも古田敦也に対してはかわいそうなほど厳しく接した。古田は、「こんちくしょう！」と思いながらも、非難の真意を受け止め、がんばった。
だからこそ、古田は一流になったのである。

ヤクルト時代、私は古田だけでなく池山に対しても非常に厳しく接していた。
面と向かってそう意見した。池山は悔しかっただろう。だが、彼はその思いを胸にしまい、私の言葉を懸命にノートに書きつけた。そして、チームの中心に成長した。
同じことを阪神の選手に言ったらどうなるか。ふてくされるに違いない。あるいはタニマチに慰めてもらうか。
かつてのように同志を募って、反監督運動をするかも知れない。


野村監督 ＝ 昭和１０年(戦前)生まれ ヤクルト監督就任(平成元年秋)時 ５４歳
古田、池山 ＝ 同じ年、野村監督就任時２４歳(今の加藤智大やＡ少年より若い)
野村監督が阪神最後となった００年秋に、昭和５７年生まれの高卒ルーキーの１８歳(加藤智大やＡ少年世代)が入団。

平成元年秋や平成２年の中学や高校の先生は、今と違い、野村監督くらいの世代が過半数を占め、まさに野村型授業　＝　管理教育・体罰有の授業スタイル。

当時の中年教師らの授業は、野村監督のようにダラダラと黒板に字を書いたものを、生徒もダラダラとノートに書き写していた時代。
今の若い先生方は、野村監督と犬猿の仲でもある権藤博(元・横浜監督)の「肩は消耗品」と言わんばかりに、生徒の肩やヒジを壊さないようにと生徒にノートへあまり字を書かせようとしない。

今の時代なら、反監督運動ならぬ反教師運動といったところか…？
ミーティング(授業)で選手(生徒)が字を書かない・書けなくなってきたとは、それだけ落ち着きがなくなっているという意味と思う。
落ち着きのなさが無差別殺人などの事件に繋がっていっている面も、少なからずあったでしょう。

K4GLAVM5のおかげで監督著書は一生読まなくてすむｗ
くだらん内容だな。

>>375
近所の私立小学校では、学校で習った漢字以外は平仮名を使わなければいけないらしい。
だから、自分の名前でも漢字・平仮名混じりになる。
理由は聞いていないので分からないです。

ゆとり教育世代の多くの生徒たちは、学校では日中の授業では居眠りなどをしている。これだと、真面目な他の生徒たちの士気にも関わってくる。
そこで、「野村再生工場」と言われるほど選手の再生が上手い野村を、ある学校(私立阪神学園)の学級担任・倫理教師・野球部監督として迎えた。
野村は、早速授業で、プロ野球と同じように、以下(人間教育・四苦について)のことを生徒たちにノートに取らせた。

【板書事項】※例
★角三男『野村ノートの読み方』00年5月・光文社

人生の提言…三無主義
(１) 人生に近道なし
(四苦八苦するのは人間の宿命である)
→四苦…生きたい、死にたくない、病気になりたくない、老いたくない

※参考
★濱井修『現代の倫理』山川出版社(文部科学省検定済教科書)

人生には、さけることのできない生(しょう)・老・病・死の四つの苦しみ(四苦)がある。さらに、愛する人と別れる苦しみ、憎い人と出会う苦しみなど、人生は苦しみに満ちている。

野村「どや、オマエらの前任のセンセイとやらは、授業や野球部のミーティングでこんなこと書いたりはしなかっただろ？」
生徒「また勉強かよ。俺勉強するとアタマ疲れるからイヤだ…」
野村「君らとたいして歳も違わないあのマー君だって楽天のミーティングやったんだぞ。真面目にやってノート使う(アタマを使う)ことを覚えろ。つべこべ言わずにきちんとメモを取れ！！」
生徒「うぇー、書きたくない。手が疲れる…」
野村「この学級の生徒たちは、楽天やヤクルトの選手と違って、阪神の選手と同じだった…」

プロ野球では野村が去りし後に阪神監督に就いた星野は「野村の考え」を読んだ上で、「野村さんのいい部分を繋げていく」と阪神ナインに伝え、野村野球をミックスした星野阪神は０３年に優勝している。
一方、「肩は消耗品」と唱える元・横浜監督の権藤博が教師なら、肩やヒジを痛めないようにと、投手の投げ込みならぬノートにあまり字を書かせようとしないだろう。
しかし、この「肩は消耗品」的な甘い考えが、現在も含め、学力低下のような長引く横浜ベイスターズの低迷(投手陣崩壊)や加藤智大の人格を招いてしまったのである。

※参考
野村克也『野村ノート』小学館
野村克也『ノムダス　勝者の資格』ニッポン放送
Wikipedia 野村克也

公立なら、あぁ馬鹿め、で済む話だが
私立でソレかい
日本では飛び級なんて永劫実現しそうにないな。
メーカーから今の学生は使いモンにならん、と云われる訳やね

昭和に日本とアメリカが、戦争していたことを知らない高校生を見たときは、
開いた口がふさがらなかった。
第二次世界大戦も中学で習うじゃん…。
ゆとりとか言うレベルじゃない。

そうなると結局「早期教育」の定義とは？に戻っちゃうわけだ。
過去スレでも確か決着はついてないのでいい機会かも。（少なくとも定義はテンプレ化されてないし）

例えば>>83の感覚に従えば、幼児教育＝早期教育。（未就学児に行う教育全般）
しかし、幼児教育は基本的には発達心理学や認知心理学をベースに発達の度合にあわせて組み立てされている。
幼稚園なんかも幼児教育を実施しているわけだから、幼稚園＝早期教育、というのも違和感がある。
餌というか「ねらい」があって教育しているわけだから。

教育学者の汐見先生は一般的な幼児教育よりも早い段階での教育を早期教育と区別していたので、
この線に沿えば定義の混乱はないかなぁと思うけど。（例えば3才未満児に文字を教えるような）

ごめｗ　ごばｗｗｗ

小1から高3まで全て現指導要領の1995年度生まれ(現中1)が教育史上最低最悪の
超ゆとり世代になることは確定(但し小中高と一般公立校の場合に限る)。

一方、今の小1・小2は中高生になると下の世代と殆ど差はなくなる。
勿論中学・高校は新指導要領で、高校・大学受験も新指導要領による入試だ。

>>380
うちの子の公立小の場合、
自分の持ち物など→ほぼ自分しか読まないから全部漢字書き
他の児童も見るもの（提出物とか）→配る人・見る人を考慮して、習った字のみ漢字書き

最近の名前はとんでもないのが多いから、
名前に限ってはこれでもいいんじゃないかと思ってる。

もう最低！　　
　　好きな人バレタ！　
　　　明日学校いきたくないお〜　
　　　　クラスの友達　信用できん！

↑ゆとり教育真っ最中ｗｗｗ
http://free.milkypal.net/f-bbs/BB-2/usr/kobura/

>>388
脳が解けてるとしか思えないな
このゆとりは

自分の子がゆとりじゃなくて良かったのスレじゃないの？

実際授業数増えてるし。

授業時間は戻ってきてるけど、
ゆとり特有の個性尊重とか脱・競争なノリはどうなるんだろう。
ただ２０年前に戻ればいいってもんじゃないし、今後が気になる。

>>391
ゆとりの土台と云うべき新学力観や個性尊重は1990年から実施されてるからな。
1990年当時小学生だった78年度生まれ以降は広い意味でのゆとり。

>>392
広い意味で…と言ったら、それより10年は早く始まっているって考えた方が良くない？
昭和55年からゆとりカリキュラムだから、高学年の時これで習っていたらゆとり頭だと思う。

ゆとりカリキュラムというと語弊があるけど
確かに内容はそれくらいから徐々に減り始めてはいるね。
73年生まれが小学校入学くらいからだっけ。

ただ授業時間数と授業内容の目減りが一目瞭然になったのは
義務教育で土曜休みが入ってきた77年生まれ以降かな。
それ以前は一応「発展的内容」？とか言って
なんとかさわりだけでも教えようとしてきた学校でも
何をどう工夫しても、コマが足りなくなったからね。

中学で一部教えられなくなった内容を高校でもフォロー
できなくなった79年生まれ以降はもっと可哀想だけどさ。

教える義務を怠った結果、学ぶ権利を損なわれて
ゆとり世代は可哀想だよ。
しかもこれでゆとり見直しになったからさ
40代50代の管理職になったころに、部下から
「そんなこともしらないんですか、あ、ゆとりですもんねｐｇｒ」
なんて日が来るかもしれないし
もしかしたら年功序列も過去の遺物になりきって、20歳年下の管理職に
「そんなことも知らな…ああ、ゆとりか。使えないな　ﾎﾞｿ」
と言われてるかもしれない。
その上司だか部下だかが外国人だってこともありうるわけでさ。

マジ辛そう。
人生のゆとりを少年期で食いつぶさせられた感じがする。

会社で、学校で習った事を「そんな事も知らないの」なんて言う奴いる？

「あれっ積分やってないの？」くらいなら、何かの会話の流れで言った事あるけど、
「ごめん、古い話だから…」って感じだったな。
会社だとむしろ「パソコン出来ないんですか」とガッカリする場面の方が多い…

学校でならったことじゃなくても。
何かにつけて「ああ、ゆとりだから」と彼らには直接の責任のないところに
手抜かりの理由付けをされる可能性の話。

こんなこともわからないなんて、ゆとり乙。

とかそういう感じでｗ

>>394
＞40代50代の管理職になったころに、部下から
＞「そんなこともしらないんですか、あ、ゆとりですもんねｐｇｒ」
＞なんて日が来るかもしれないし

そりゃその人に能力的な問題があるから、そんなことを言われるんでしょうw
学校卒業してン年、何も学ばずに社会生活を送るってことはないし、
仕事に必要なことなら学べる時間は、学校に通う時間より卒業してからの方が多いんだからw

>>395
バリバリ詰め込み世代の人の文章がorzだったことはある。
その時は「学校で何習ったんだ？」って言いたくなった。
その人は理系だったけどさ。
っていう自分、>>397の読点の位置が変だけどw

「ゆとり乙」って、2ｃｈの中では常套句だけど、リアルで言う奴いたら引くわ。
ゆとり世代でも成功者や有能な人間は山ほどいるもん。

知識が少ないとか学力低下が深刻だってのは、
研究がよその国に追い越されるとか天才の教育がどうこう、
みたいな話だったら、分かる。

>>399
いるのか？？？
おまえ社会経験ゼロだろ
教えてもらいたいもんだ。
具体例挙げてみろよ
もっとも馬鹿が多いと国が傾くのは事実。
世界的に高評価されている人物など
皆無に近い（特にゆとりは）

駒田徳広『プロ野球 場外乱闘！』角川書店に、「こんな監督、コーチが選手をダメにする」という見出しで、

バカなことを言うコーチだったら、いない方がいいくらいだ。
水泳にたとえて言えば、選手には二通りあると思う。
何も言わないで「好きなように泳いでなさい」とだけ言っておけばいいレベルの選手と、いろいろと技術的なことを教えてあげなければいけない選手。
いいコーチというのは、それを見極めていて、選手みんなの力を高めていくことができる。ダメなコーチというのは、それが分かっていない。
自由にさせておけばいい選手にまで、ここをこうしろ、そこはこうしなきゃダメだ、といちいち指導しなければ気が済まなくて、いいものまで悪くしてしまう。
それでいて、指導しなければいけないレベルの選手の方はとっくに見放していて、結局ダメにしてしまう。
しかし、そういう素質のある選手は、放っておいても活躍するし、下手な指導をしない方がいい場合が多い。
選手が悩んでいるんじゃないかな、と思ったら、「どうした。何か悩みでもあるんじゃないか。相談にのるぞ」
と言ってあげるのも、コーチの大事な仕事だろう。そういうことを言ってもらえると、選手はすごくうれしいものだ。こういう気配りが大事なのは、プロスポーツのコーチに限らず、普通の仕事の上司でも、学校の先生でも何でも同じだと思う。

などと書かれている(一部略有)。

たしかに、学校教育についても駒田氏の指摘するとおりである。
バカなことを言う教師だったら、いない方がいいくらいだ。
「自由にしていいよ」というレベルの生徒と、いろいろと技術的なことを教えてあげなければいけない生徒の二通りあると思う。
ダメな教師というのは、自由にさせておけばいい生徒にまで、あれが悪い、ここをこうしろ、そこはこうしなきゃダメだなどと、指導しなければ気が済まなくて、他の生徒のいる前で平気で欠点や弱点ばかり指摘し、いいものまで悪くしてしまう。
それでいて、指導しなければいけない生徒(不良)の方は見放していて、結局どちらもダメにしてしまう。
しかし、素質のある生徒とは、放っておいても勉強するし、下手な指導をしない方がいい場合が多い。
また、悩んでいる生徒に「どうした。何か悩みでもあるんじゃないか。相談にのるぞ」
と言ってあげると、生徒はすごくうれしいものである。

駒田の馬面　まで読んだ

今の時代、親も生徒も世の中も「いい先生」「いい指導者」の定義を履き違えてる人が多くないか？
多くの学校教師(とくに中年オヤジ)は、金満家・有力者・ＰＴＡ・教師・公務員・医者・議会議員・ヤ●ザやモンスターペアレント等ら保護者の自分の評判や噂をやたらと気にしたり、
学級内にいる立場が強くて悪いボス的生徒（女子生徒に多い）などに嫌われたくないからと、
これら保護者の子や生徒らに正しい教育、辛口指導ができない先生・監督が多い。
それだけでなく、生徒や保護者からの印象や好感度を気にする余り、逆に学級で立場が弱い（イジメられっ子・貧乏人・片親など）生徒らに暴言を吐いたりイジメたりしてカッコつけたがる始末。
たとえ、授業が上手く、生徒から人気があるとしても、こんな立場が強い保護者や生徒から嫌われたくないからと、評判や噂ばかり気にしてるような先生・監督を「いい先生」とは呼べない。
むしろ、生徒から嫌われてでも、間違った保護者や生徒らの噂や評判を気にせずに正しい教育ができる先生・監督が「いい先生」だと思う。
また、こういう考え(嫌われてでも正しい教育の信念を貫ける)を実践する先生が、いい生徒を育て(学力を上げたり才能を開花させ)たり、こういう考えを実践できる監督が、強い選手や強いチームをつくると思う。

>>403
教育問題っぽく始まって、最後は完全に野球論になってるｗｗ

あなたなら、どちらが「いい先生」と思う？　あるいはどちらを担任教師にしたい？

�@多く(とくに女子)の生徒と人間関係が良好で教え方も上手いが、陰で保護者などから裏金を貰って成績を改ざんしたり、陰で生徒の悪口を言ったり、授業中、立場の弱い生徒に侮辱や暴言を放って生徒たちから人気を得ているような外見美型教師
�A多くの生徒と人間関係に溝があり、教え方も決して上手いとは言えないが、裏金など不正を嫌い、目上に媚ることをせず、弱いものイジメをしている立場の強いボス生徒にも容赦ない辛口指導などをしたりして(だから嫌われる)、立場の弱い生徒を防御しているような外見地味教師

今の時代、生徒自体も毎日教師と接触している割に、「いい先生」の定義を知らずに先生に対する見る目がないから、目上の機嫌ばかり伺う調子のいい教師らが、陰で汚職や犯罪をしていたことに気がつかないんだろう。

ゆとり教育導入はアメリカの陰謀なのか
中国の陰謀なのか
日本人愚民化計画の一環なのか

次世代を担う国民の教育をゆるゆるにしようという
発想自体、本来、どんな国家にもありえない
こんな弱体化策導入したジャッジは
だれが進言して起案し
誰が決裁したのか
賛成したのは誰か　す
べて実名を公表するべきだ

実際生徒に嫌みを言ったりして暴力をふるう先生はたくさんいるよ。

>>399、400
ゆとり世代って、年齢的には今の25才以下〜くらいだろ。
まだ社会的成功者が出るような年齢じゃないよね。

>>408
逆に言うと、ゆとり世代から成功者が出なかったとも言えないね。
スポーツ選手だったら十分出てると思うけど…

>>408
満21以下だということもわからないのか真性ゆとり？

>>408
ゆとりって25歳以下〜ではないよ。もうちょい下。

ゆとりってだけで叩く奴って自分が低学歴だったりするんじゃないか？
そもそも世代ごとで価値観は違うわけで、どちらが優れているというわけでもない。
俺含めて一家高学歴だけど、ゆとり教育を批判する人はいないけどな。

ゆとり「教育」は批判されるべき所があると思うけど、ゆとり世代を無能扱いは…
というか、自分の子がゆとり教育の影響を受けて育つから、批判して終わりに出来ない。

実際大人に試験受けさせたらゆとり世代よりも点数が取れない事を知っているからね
「普通の大人」は

ゆとり教育を推進し日本人の学力を低下させたのは、中曽根臨教審と臨教審に関わった保守系人脈。
自称保守（実態は新自由主義者）による格差拡大・階級固定化が、ゆとり教育の目的。
http://nippon.zaidan.info/seikabutsu/2002/01254/contents/738.htm
「戦後教育の総決算」を掲げた中曽根首相（当時）は84年、首相直属の臨時教育審議会を
発足させた。「ゆとり教育」に代表される今の教育施策・改革の源流をたどると必ず臨教審に行き着く。
そのことを意識した中曽根氏も、インタビューで「ゆとり教育」の正しさを強調した。
学力低下など問題の原因は教師の「質」や運営方法などに求めている。
だが、中曽根氏は臨教審を「失敗だった」と総括する。

http://www.news.janjan.jp/election/0707/0707270888/1.php
寺脇研「ゆとり教育は、中曽根内閣のときに臨時教育審議会をつくって、審議会が答申をしたわけだから、
臨時教育審議会をつくったこと自体は政治の力かもしれないが、
中身は政治家ではない人たちが集まって議論をし、決めたものだ。」
Ｑ．ゆとり教育は当時の民意がもとめた結果なのでしょうか。
寺脇研「臨時教育審議会で出した報告について、特段の反対もないのでやってきた。」

http://www.asyura2.com/0411/senkyo7/msg/301.html
↑中曽根臨教審に曾野綾子、 瀬島龍三
臨教審に影響を与えた「世界を考える京都座会」に山本七平、渡部昇一といった
保守系人脈が関わっている。

三浦朱門 （元・文化庁長官、曽野綾子の夫）
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%89%E6%B5%A6%E6%9C%B1%E9%96%80
2000年7月、ジャーナリストの斎藤貴男に、新自由主義的な発想から「ゆとり教育」の本旨は
“100人に2〜3人でもいい、必ずいる筈”のエリートを見つけ伸ばす為の「選民教育」である事を明言
（「出来ん者は出来んままで結構、エリート以外は実直な精神だけ持っててくれればいい」
「限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです」
「魚屋の息子が官僚になるようなことがあれば不幸になる」など）、物議を醸す。[1]

北海道の教員採用試験の「事前照会」問題について
道議会議員の約半数が、「採用試験に関する口利きをしたことがある」と回答
中には、「教育関係者の中では当たり前のように行われている」と回答した議会議員もいた
しかし、北海道教育委員会では詳しい「調査は行わない」とのこと

※ＨＴＢ『イチオシ！』２８日放送より

教員採用試験で「コネ」があるということは、高校や大学入試に関するニセ推薦状作成や中学や高校での通知箋や内申書などの評価の改ざんや上増し評価、ニセ内申書作成なども、
陰で公立学校教師へのコネや裏金、圧力などによってかなり行われていた(かつて中学は相対評価だったため中学の内申書ではとくに激しいと)と思われる。
※収賄罪、贈賄罪、虚偽公文書作成・行使という犯罪行為に当たる

これについても、北海道教育委員会では詳しい「調査は行わない」というのか…

ということは、「教師の裁量権」という相対評価よって通知箋の成績でアタマを押さえ付けられた(テストの成績の割に低い評価をつけられた)り、
入試でアタマを押さえ付けられたため不合格にされた当時の生徒や受験生の人生を軽く見過ぎているということではないだろうか。
生徒の人生を預かる公立学校(とくに中学)の現場が、勝手に「時効」などと解釈してはならない。だから北海道教育委員会は、教員採用試験に限らず、推薦書や内申書などに関するコネや口利きなどの調査は行うべきである。

これについても北海道教育委員会は、桝添大臣の年金問題のように、徹底調査し(定年退職済などの教師を含む)、発覚した場合、免職や減俸処分、退職済教師については退職金返還や、桝添大臣のように刑事告発をすべきである。

北海道教育委員会は、合否の事前連絡は認めたものの、露骨な「コネ」や「口利き」をきっぱり否定している。
しかし、そんなに自信があるならば、きちんと調査してコネ採用、および収賄・贈賄・虚偽公文書作成や行使などがなかったことを受験者や生徒(卒業生)などに証明できるはずだが、
北海道教育委員会は、なぜこのような聖職者たる公立学校教師の犯罪の有無に関する調査をしたがらないのか？
(完全に自信があればむしろ積極的に調査したがるはずだが)

北海道教育委員会に「申し訳ない」という気持や態度が全然見られないと思うのは、私だけではないはずだ。

教員採用試験、私が受けた時も教育委員会の親を持ってる子だけ受かってたな。
まだ先生やってるよ。

代々教師家庭という家が多いのがよくわかるね。
それを言ったら、警察官もそうだけど…

体だけがおいぼれて
中身が成長してない大人にゆとり教育だからとか言われたくないね
成長してる人だったらいいけど
２ちゃんねらーには精神年齢が子どもの大人がばかりだからね

ゆとりのおいぼれは、何て言われるんだろうなｗ

精神年齢が幼稚すぎる
こんな大人がにいるなんてホントいやだね
もちろんゆとり教育世代だとかに考え方歪んでる人はいるけど
でもあんたみたいなおっさんは修正がきかないでしょ

ゆとりはゆとりで酷いが団塊よりはまだマシ。
団塊は救いようがないバカ集団。

ゆとり馬鹿杉ワロスｗｗｗｗ

あいつら円周率３なんだろ？ｗｗｗ

三角形の面積もしらいんだろｗｗｗｗｗｗｗ


ゆとりｗｗｗｗｗｗｸｿﾜﾛﾀｗｗｗｗｗ



ゆとりはこれだからこまるｗｗｗｗｗワロスｗｗｗｗアーッｗｗｗｗｗ

マルチ乙

いよいよ2011年には土曜の学校を知らない世代が高校に入ってくるぞ。
今や土曜の学校を全く知らない奴が中学生になってるからな。
但し一般の公立校だけに限るけどな。

それが何？
そんなことでビビるなんて小心者だな

>>423
勉強できること以外取り柄がないんだね

おまいにゃ
アレが「勉強できそう」に見えるのかよwwwww

勉強できる（且つそれしか取りえがない）人だったら、低学歴を叩くだろうから
ゆとり世代を叩く人は、きっと勉強できなかった中年だな。

ゆとりを叩く奴は、ただの現実逃避してる無職。

>>423
なんてその典型。ちゃんとしてる人がレベルの低いやつらを
叩くわけが無い。

小学生の授業で道徳の時間ってないんですか？

あるよ

>>430
>>423は釣りだから、叩かれることを前提に書いてるんだよ。

釣りどころかコピペです