つくる会の扶桑社版歴史教科書採択問題Part６

新しい歴史をつくる会主導の『新しい歴史教科書』（扶桑社発行）採択を通じて、愛媛の教科書、学校のあり方、教師の教育方針、政治、国際情勢、マスコミの報道姿勢などを考えよう。
また来春開校の愛媛県立中高一貫校や、今使用されている他の教科の教科書についても考えていこう。

パート５・つくる会の扶桑社版歴史教科書、愛媛県立中高一貫校で採択の波紋
http://sikoku.machibbs.com/bbs/read.pl?BBS=sikoku&KEY=1032386371
パート４・つくる会の新しい歴史教科書、愛媛県立中高一貫校で採択決定
http://tyousan2.fc2web.com/1030206307.html
パート３・つくる会の新しい歴史教科書、愛媛県立中高一貫校で採択か？
http://tyousan2.fc2web.com/1029013133.html
パート２・愛媛県政の最大課題。扶桑社の「新しい歴史教科書」問題について
http://tyousan2.fc2web.com/1027031562.html
パート１・愛媛県、新しい教科書採用
http://shikoku1.fc2web.com/log/997252479.html

愛媛県庁ホームページ
http://www.pref.ehime.jp/
愛媛県教育委員会のホームページ
http://ehime-c.esnet.ed.jp/

新しい歴史教科書をつくる会ホームページ
http://www.tsukurukai.com/index.html
扶桑社のホームページ
http://www.fusosha.co.jp/

文部科学省ホームページ
http://www.mext.go.jp/index.htm
教科書 インデックスページ
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/

愛媛県内の主なマスコミのホームページ

ＲＮＢ 南海放送 http://www.rnb.co.jp/
テレビ愛媛 http://www.ebc.co.jp/index.asp
あいテレビ（伊予テレビ） http://www.itv-ehime.co.jp/top/index.html
ＥＡＴ愛媛朝日テレビ http://www.eat.co.jp/

愛媛新聞 http://www.ehime-np.co.jp/

ＪＯＥＵ−ＦＭ愛媛 http://www.joeufm.co.jp/

全国の主なマスコミ

読売新聞 http://www.yomiuri.co.jp/
朝日新聞 http://www.asahi.com/
毎日新聞 http://www.mainichi.co.jp/
産経新聞 http://www.sankei.co.jp/
日本経済新聞 http://www.nikkei.co.jp/

ＮＨＫ http://www.nhk.or.jp/

共同通信社 http://www.kyodo.co.jp/

主な政党のホームページ

自民党 http://www.jimin.jp/
民主党 http://www.dpj.or.jp/
公明党 http://www.komei.or.jp/
共産党 http://www.jcp.or.jp/
自由党 http://www.jiyuto.or.jp/
社民党 http://www5.sdp.or.jp/
保守党 http://www.hoshutoh.com/

>>千日手さん
新スレ立て乙ですｍ(_ _)ｍ
これからもよろしくお願いいたします。

別スレでこんなカキコ見つけました。

四国の「逝って良し！」な輩告発スレッド
　http://sikoku.machibbs.com/bbs/read.pl?BBS=sikoku&KEY=981217002
75 名前： 誰も来ない 投稿日： 2002/10/20(日) 18:01 ID:H9WPPfa6 [ www.nichiei-carmax.co.jp ]
愛媛の連合の奴ら
教科書問題でグチグチ言っておきながら
知事選では現職を支持する　権力にすり寄って情けない奴らだ
これからはきれい事を言うな　お前らはクソだ

哲学がない。愛国心もない。野心だけあるから謀略に走る。−某アカ政党。

「作る会は愛国思想の流布と青年の育成に献身」学長。信望は世界ヘ。

総理大臣の"靖国参拝"に大賛成！英霊の無念と怒りに応えよ！

反作る会と共産党は、長いつき合いとか。ペテン師のデマ菌が感染して衰弱。

新しい歴史教科書に各界賞賛。大日本文化の向陽を！英霊の痛苦を知れ！

「民衆が黙っていては、アカには勝てない」。怒りの声で左翼を倒せ！

　　　　　　　　　　　　　　
「なぜつくる会が発展したか。愛国心に展開する実践があるから」

左翼、歴史教科書で公然とデマ宣伝。検定制度を見直した方がいいんじゃないの？国民

某知事のいう「ハイエナ」が、ワイワイ騒いでいるね。作る会に刃向かう馬鹿だね。

　　　
「新しい歴史教科書を作る会は２１世紀を平和の世紀にするための光の存在」

どの子どもにも尊い可能性がある！それを伸ばす「愛国力」こそ社会の礎。作る会に期待。

「条理と正義が味方だ」。青年よ、正義と道理の力でアカ左翼の自虐デマを砕け！

　　　
「アカ左翼は、社会に何の寄与するところもない寄生虫」作る会支持者。

食品会社の「偽装」が大問題。アカ左翼の「歴史偽装」も作る会が木っ端微塵に！

「阿呆は自分を賢者と思ってる」文豪。作る会反対の売国奴は阿呆阿呆（アホーアホー）と。

　　　　　　　　
「新しい歴史教科書を作る会弾圧」の共産党。国民の「愛国心」まで奪うのか？

「中味は下品でやくざ」。自虐史観、作る会攻撃に狂ったあの野党この新党は大敗

悪口やデマ中傷ばかりで哲学がない共産党。近頃論客がいないね。元党員。

>>7
ある意味、的確なことを言っているかもしれない。
しかし、言葉使いが乱暴すぎる。

千日手さん、乙です。
一ヶ月で３００ですか？
凄いですねこのシリーズ！
前スレでなにげに３００取ったもんで
感慨に浸っています。

>>15 (キックさん)
３００ゲットおめでとうございます！
一ヶ月しか経ってないんでしたっけ？！
しかしカキコの半分は創価学会の人のような気がする(苦笑)

>>14
新スレ乙です
>>15
今回は300早かったですねえ。
>>16
(^^ゞ･･･多いですね･･･


さて、知事選も控えてますが、次回採択＆松山市を筆頭に県下あまねくこの
教科書を採択してもらうためにも本スレますます続けていかなければなりません。
その他の教科書(国語など)も、どうも特定の方向にカーヴしているような気も
しますし･･･特に教師用に"固定された解釈"があるようです。←研修中(^^ゞ
文学作品など、解釈は色々とれると思うのに、『これが正解！』なんてのは願い下げです。

歴史教科書絡みで、まもなく中国と米国の会談が持たれますが、どうも歴史は繰り返すようで
かっての朝鮮併合以前の朝鮮半島情勢と同じ構図になってきていると思えるのですが･･･(^^ゞ
その昔、日本が悩み選択したことが、今回は米国が肩代わりしているように感じます。

扶桑社版教科書を紐解くと、相似性に苦笑いしてしまいますね。他の教科書では、今の情勢の
説明に矛盾が起きてしまいます。
歴史解釈として、扶桑社版が結果的に正しかったことが、皮肉にも再現されようと
しているのですから････。

東南アジアの国々の独立が早まったのは日本軍のおかげである。

パレスチナ問題の悲劇はイギリスを初めとする西欧諸国の無責任な植民地支配が原因である。

今も昔も、日本は朝鮮半島との微妙な関係にある。

今、拉致問題に集中してるから
こちらはチョと寂しいですね。
でも続けることに意義があると！

北朝鮮の洗脳はすごい

北朝鮮の教科書が見てみたいですね〜！

>>22
食いだおれさんの意見に半家しく同歩成。

共産党が作る会会弾圧首謀者と断定。陰険、陰湿の歴史に残る大悪魔。

愛媛で愛国の授業。この英才たちから、大日本の大指導者が！

愛媛でコソコソ、松山でコソコソ。行き場のない左翼。ああゴキブリ。

嫉妬の共産党「作る会は軍国主義」と。いつもこれしか言わぬ、阿呆政党。

「朝鮮人は決して礼を言わない」売店主。人格がおかしい、頭がおかしい。

左翼一派、もう内紛状態。「デマや作る会弾圧は、時代遅れだよ。馬鹿だな」会員。

「日本軍の素晴らしさに東南アジアが賞賛！」。反中国・反朝鮮ヘ！深く生き抜け。

「毒をもった口論を軽蔑せよ」ルター。人心を冒す自虐朝日に唾を吐け。

「愛国」の魂が燃えあがる！作る会が大勝利の決定打。愛媛県の愛国者よ。

−「作る会」支持者の声−

私たち愛国者の願いは“自虐教育をしないでください”ということです。ですから
「新しい歴史教科書を作る会」の皆さんが素晴らしい愛国心からこういう尊い歴史
教科書をつくって、私たちの言いたいことを日本中の人々に、訴えてくださってい
ることは、本当に有り難く感謝しております。

この教科書は、「日本が世界の国の中で如何に優れているか」「左翼勢力がいかに
ウソつきで愚かな存在か」「日本軍のアジア解放聖戦の素晴らしさ」「韓国併合か
どれほど韓国の繁栄に役だったか」「朝鮮人がどれほど悪どい犯罪者か」というこ
とを力強く訴えています。作る会支持者も同様です。

滅私奉公、愛国、反共、拉致犯朝鮮人追放の精神で、国民一人一人が団結しなけれ
ばならないとのこの教科書の訴えを、日本中の人々が実行に移さないと平和は築け
ないと思います。

>>18
>東南アジアの国々の独立が早まったのは日本軍のおかげである。
それは確かにそうだけど日本側からいう事ではないと思うよ。
東南アジアの人が言うのなら分かるが。

北朝鮮問題で共産、社民などがおとなしくなり一気に右傾化の予感・・・

>>18
確かに自分からアナウンスメントすることではないけど････
私自身、統一前のベトナムで『フランスから独立し、今また統一の為に戦って
いけるのは日本軍のおかげだ』とか、タイでも『白人に対等になったのも日本の
おかげだ』とか言われて面食らった記憶があります。
東南アジアの人々にとって大局で日本軍の活躍は善であったと理解されていると
思います。何しろそれまでは西欧諸国の食い物になっていたわけですからね。

いまなお、ビルマの山中では傭兵として民族自立の戦いを続けている日本人の
若者も少なからずいるそうですよ。

日本の占領政策及び植民地経営は西欧のやり方と違い、その土地に多大な投資を
して社会インフラを整備しています。これは戦後その国が近代化するにあたり
貴重な社会資本となって居ます。
これは、台湾を旅行すればいくらでも現在も見ることができます。

ぜひご自分の目で、現地に赴きご確認ください。

新しい歴史教科書を作る会を俺は支持するが、勝○連合等の統○教会関係者の
存在については納得できない。

>>28
なぜ日本が言うべきでないのか？
ロジックだててその理由を言ってくれ。

あなたのような「日本人的」遠慮がサヨクや韓国や中国を増長させてきた。
日本人的遠慮は世界と対峙する時はまったく役に立たない。
それどころか有害そのものでしかない。
自分の言い分は言うべきだし、自分の正当な権利は主張するべき。
でないと徹底的につけこまれて身包みすべてはがされる。

あの時代の日本は確実に世界地図を塗り替えた。
日本が引き金となり欧米列強によるアジアアフリカの植民地支配終焉をもたらした。
それは韓国人以外、アジア人、アフリカ人、欧米人、誰もが認める事実。
誇らしいと思えるのなら素直に誇ればいい。

ロジックだてるも何も結果としてそうなったというだけでしょ、
それを「日本のおかげ」だなんておこがましいと思わない？

日本人的遠慮とか謙虚さがそんなに役にたたないかい、植民地だった台湾ではそういう
日本的なものを受け継いで今も親日だしインドネシアやマレーシアなんかも親日国だよ。
２９さんが出された例もあるしそれで十分じゃないの、わざわざこちらから言う必要あるの？

ここは政治交渉の場じゃないんだよ。

>>ニュートラルさん
「東南アジアの国々の独立が早まったのは日本軍のおかげである。」
と、諸外国に向けて、特にアジアの国々に向けてわが国が主張するということは
確かにちょっと恩着せがましい気もしますね。その点は賛成です。

ただ、この事実が「結果としてそうなったというだけ」か否かという点に関しては
ちょっと微妙ですね。先の戦争が、単なる侵略戦争だったのか、それとも大東亜
共栄圏の構築を目的としたものだったのかは意見の分かれるところであり、あえて
どちらか一面に決め付けることは避けたいと思います。

理由はともかく、ニュートラルさんも認めておられるように、「東南アジアの国々の
独立が早まったのは日本軍のおかげである。」ということは事実です。
が、私を含め戦後左傾教科書で育った日本人は、先の戦争について上記のような一面も
あるということを全く知りません。タブー視される空気が醸成されていたとも言えます。
このままでいいのでしょうか？

戦争の悲惨さと戦争そのものの意味は分けて考えるべきだと思います。これまでの教育
は「悲惨さ」のみを強調し、そこで思考をストップさせ、「意味」について考えること
を避けてきました。
この現状に一石を投じたのが「つくる会歴史教科書」であると私は考えています。

国外に向けてではなく、国内に向けて、
　　「東南アジアの国々の独立が早まったのは日本軍のおかげである。」
という事実を啓蒙することについては、ニュートラルさんはいかがお考えでしょうか？

いかん、今朝は寝坊した。

たしか扶桑社版の歴史教科書の何ページか忘れたけど、「東南アジアの国々の独立が早まったのは日本軍のおかげである。」といったニュアンスの文章があった。
今、手元に教科書がないのではっきりしたことは言えないが。

>>34 (千日手さん)
おはようございます＾＾
「これ(インドネシア、インド)らの地域では、戦前より独立に向けた動きがあったが、
　その中で日本軍の南方進出は、アジア諸国が独立を早める一つのきっかけともなった。」
＜新しい歴史教科書Ｐ.２８２＞　(　)内は食いだおれの注釈
…ですね。
『日本軍のおかげである』は、ちょっと言い方がキツイっス(汗

シェア５割の教科書を検証〜小冊子が完成(産経新聞１０月７日付）
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/text/021007text.html
　八種類ある中学校歴史教科書のうち、全国の半数以上の生徒が使っている東京書籍の教科書の記述を詳細に調べた小冊子『徹底検証　東京書籍「歴史教科書」』(日本政策研究センター)が完成した。
　今春使用開始の中学歴史教科書は、新しい歴史教科書をつくる会のメンバーが執筆陣に加わった扶桑社版が参入する一方、日本書籍が「自虐的」とされる記述を増やしたため、東京書籍が「中庸」と評価されてシェアをを伸ばし、５１.３％とした。
　小冊子は東京書籍の古代から近現代までの記述を詳しく検証し、「中庸」でも「穏健中立」でもなく「マルクス主義史観に毒されている」と結論づけている。
　三百五十円。問い合わせは日本政策研究センターＴＥＬ０３−３２６８−６４５０。

本屋でも売ってるのでしょうか？読んでみたい…。

もし欧米列強のアジア進出が　あのまま続いていたら
アジアは欧米列強によって食い尽くされていただろう。
それを食い止めたのは日本であり
当時のアジアに近代国家がどれだけあったか疑問だが、
日本という国がなくても、他のアジアのどこかの国が立ち上がってくれただろう
なんていう人はﾉｰﾃﾝｷなサヨの中にもいないだろうし、
ましてや時が経てば、欧米が植民地政策を変更して独立を押し薦めただろう
なんていう人はまさかいないかと思う。

もしあの時代に日本の決断がなければ、
これは想像ではあるが
アジアの地図はそれぞれの国の名前の上に、まず欧米のどこかの国の名前に「領」の文字で埋め尽くされていただろう。
また、ゲリラ、テロ活動など慢性し混沌としているだろう。

あるアジアの国の無国籍な観光の街で見かけたのだが、
一部白人による現地人に対しての接し方は決して紳士的ではなく、目にあまるものがあった。
夜になればマリファナの臭い雑踏の中
「ﾌｧｯ」「ﾌｧｷﾝ ＊＊＊＊」などということばが飛び交っていた
平気で現地人に中指を立て、物売りに罵声を浴びせかけ、
白人社会ではタブーなことを「旅の恥はかき捨て」と言わんばかりに
それらの白人は有色人種を人間だとは認識してないかのように思われた。
明治の日本の使節団が香港などで見た様はこのようなものではなかったと思われ、
かなりの危機感をもって見たと思う。

あの時、日本の政府が立ち上がらなければ
そんな光景がこの21世紀にも、アジアの片隅のここ日本、四国でも見られたかもしれない。
また、有色人種の人権を、国家を白人社会が認めていただろうか、と疑問にも思う。
大東亜戦争を「侵略戦争」という目のみで見るのはいかがなものかと思われる。

未曾有の不景気下にある日本とはいえ、有色人種唯一にして、世界第二位の経済大国である。
東の横綱　日本となったのも
戦争で闘った方々ばかりではなく、それを懸命に支えた本土、そして本土出身の日本国民はもちろんのこと、朝鮮・台湾の日本国民として闘い、支えて下さった方々、そして、日本と共に闘って下さったアジアの方々のおかげだと思う。

そうした過去の上に私たちがいると気付かせてくれる教科書は
やはり「新しい歴史教科書」をおいて他にないと思います。

>>36さんのレスにあるブックレットは通販可能です。
ttp://www3.ocn.ne.jp/~nskc/
上記サイトで申込できます。
私も本日注文しました。

つくる会の大先輩に感謝！採択運動は生涯現役。偉大な愛国心の証明を。

極悪朝鮮人どもは、徹底的に攻撃せよ！今が追撃のチャンスだ。猛然と責め倒せ。

"朝鮮人よ恥を知れ。""反社会の左翼どもは謝罪せよ"「つくる会攻撃」へ大合唱！

「作る会」採択で大勝利！愛媛知事のもとに喜び集った作る会。１千万のスクラムへ驀進。

朝鮮語をセンター試験科目に。土下座外交の愚、ここまで！

作る会は日本の柱。哲学なき島国は、作る会の愛国教科書採択運動なくば沈没。

>>33
南に進出した目的は何だったの？東南アジアの国々を独立させる為だったのかい?
違うでしょ、だから「結果としてそうなった」って言ってるんだよ。
東南アジアの人々が日本人の戦いを見て有色人種でも白人に対してここまで出来る
勇気をもらったと言うのなら分かるけど日本側から日本が独立させたみたいな
言い方はすべて日本が悪かったというのと同じくらい僕はいやだな。

国内向けの啓蒙活動については日本の善行も悪行も隠すことなく事実を教えればいい。
あとは子供達が興味があれば自分で勉強して判断するよ。

左翼を憎むならば、その魔性と断固戦え。新しい歴史教科書採択拡大の誓い新たに。

"全身全霊"で愛国に奉仕！そこに万年の繁栄の礎が。愛国の深い喜びが。

"没落また没落"の中国・朝鮮・共産・朝日。正義の作る会に怨嫉、地獄へ真っ逆さま。

新しい歴史教科書をつくる会を迫害した者は壊滅。正邪は厳然。

新しい歴史教科書の読み聞かせ運動が好評！子どもの愛国心を麿く母たちの知恵。

真実より、自虐・売国。デマ朝日の極悪商法。悪新聞は社会の敵だ！

>>41 (ニュートラルさん)
日本は大東亜戦争の開戦の際、
　　日本の戦争目的は、自存自衛とアジアを欧米の支配から開放し、そして、
　「大東亜共栄圏」を建設することであると宣言
しています。(「新しい歴史教科書」Ｐ.２７７）
また、大東亜会議についてもご存知でしょうか？
ただし、
　　大東亜共栄圏の考え方も、日本の戦争やアジアの戦争を正当化するために
　　かかげられたと批判
されたということもあります。(同教科書Ｐ.２８１）
だから、「結果としてそうなった」のか否かは微妙と、>>33で書いたのです。

偉そうに書いてますが、私もつい最近まで大東亜共栄圏の話など、全く知り
ませんでした。自分の国の、しかもたった５０年ほど前のことなのに、です。
ニュートラルさんもそうではないですか？
その原因はもちろん左傾教科書と左傾マスコミにあるわけです。
このままでは子供達は興味を持つこともできず、また自分で勉強しようにも
その資料を見つけることすら困難です。
善行・悪行共に包み隠さず…という意見には賛成ですが、まずその事実確認
が大切ですね。学問的に疑問視されている、「従軍」慰安婦や南京「大虐殺」
についてのあいまいな情報を教科書で垂れ流すことには絶対反対です。
最後に、ぜひ「新しい歴史教科書」、御一読ください。
教科書スレですしね(^^;

あっそうそう、愛媛新聞さ〜ん！！　出番ですよ（＾＾）
よろしくお願いします。

私が扶桑社版歴史教科書で一番印象に残っているのは、２８２ページの「日本軍の南方進出は、アジア諸国が独立を早める一つのきっかけともなった。」の部分である。
今、イスラエルとパレスチナの間で争いが繰り広げられている。パレスチナ問題は、植民地・領土の問題だけでなく、宗教の問題が絡んでいるのでアジア諸国の独立と、簡単に比べることは出来ない。
しかしながら第二次世界大戦前、欧州諸国は競い合って植民地を作っていった。自分たちの国の都合いいように……。そしてイギリスはパレスチナに対して、バルフォア宣言を筆頭に二枚舌、三枚舌外交を行った。その結果、パレスチナは現在の悲劇を生んでしまったわけである。
インドネシア・インド・ビルマ・その他東南アジアの国々が独立でき平和に過ごしているのは、少なからず日本軍の南方進出の結果であろう。
私は、これまでの自虐的な教科書と違い、日本の隠れた良い部分も紹介している扶桑社版歴史教科書を推したい。

愛媛新聞さんが降臨して下さらなかったので、僭越ながらワタクシめが。
１０／２５付けの愛媛新聞「門」欄に、またもつくる会教科書誹謗の投稿が。

「つくる会教科書　問題点理解」　松山市　主婦(３９)
・　つくる会教科書は、初歩的史実の誤り、憲法軽視、戦争肯定など様々な
　問題点が専門家から指摘されている。
・　実際に読むと他国をいやしめ自国を誇るいやらしさを感じたが、(知識が
　ないため)問題点の正誤の判断はつかなかった。
・　そんなとき、「日本国憲法を読もう市民の会」を知った。そこで一年間
　憲法について学んだ後、あらためて「つくる会教科書」を見ると、ここが、
　あそこがと、問題点がくっきり見えてきた。
・　県教育委員は一年前の私と同じく問題点が何も見えていないのではないか。
・　子供達の感性に刻まれる教科書が、人が人として生きることを大切にし
　ない内容では困る。
(文章は一部を抜粋・要約したものです)

>>47
賛成派の投稿も同数あるだろうに、反対派の投書ばかりを掲載するところに『愛媛』の恣意性、偏向性、不公正を感じる。

毎度の事ながら反対派は具体的にどこが誤りなのか明示できていませんね。
ただ曖昧模糊とした誹謗中傷をしているだけ。「反対」という姿勢が先にあってただ情緒的に非難しているだけですね。
まあ、本人達は本気で正義気取っているつもりなんでしょうけど。
「子供達の感性に刻まれる教科書が、人が人として生きることを大切にし
　ない内容では困る。」
⇒ここの部分は最高に笑えました。

>>48、>>49 さん
さっそくのレス、ありがとうございます＾＾
市民を騙る左翼団体による組織的新聞投稿に腹立たしさと恐ろしさを感じています。
とりあえず今回の投稿について検索してみました。

投稿者の方のお名前で検索してみたところ(>>47では名前ふせてますが)、民団愛媛
のＨＰにある、教科書問題のページでやはり市民の声として意見が紹介されてました。
民団愛媛とは、「在日本大韓民国民団　愛媛県地方本部」の略で、名前を見れば分かる
とおり、韓国の組織＝つくる会教科書反対派です。

次は「日本国憲法を読もう市民の会」についてです。ちょっとだけ苦労しました。
正式名称は「憲法をよもう市民の会」と判明。検索結果はこちら↓。
http://www.google.com/search?sourceid=navclient&hl=ja&q=%8C%9B%96%40%82%F0%82%E6%82%E0%82%A4%8Es%96%AF%82%CC%89%EF
あれ？新社会党関係の団体なんですかね？
新社会愛媛ＨＰ　　http://www8.ocn.ne.jp/~e-shinsy/
このＨＰの新社会党支援団体に入ってますね。
同じく支援団体の中にあるのが「とめよう戦争への道！百万人署名運動」。これは
既出のとおり中核派主導の団体です。そもそも新社会党自体も…(自粛)。
そして、この新社会党ＨＰの行事案内のところを開いてみると↓
　　http://www8.ocn.ne.jp/~e-shinsy/gyoji.htm
この「憲法をよもう市民の会」の行事と、例の似非ハンストが一緒に紹介されている
じゃないですか。ここで勉強して「つくる会」教科書の問題点を知っただなんて、
ただの出来レースだよ!!!!!

…てな結果だったのですが、いかがでしょうか？＞ＡＬＬ

追記。
「憲法をよもう市民の会」代表の島津豊幸氏について検索してみたところ、
こんなのが出てきました。
　【歴史教科書「欠陥」品に国費を使うな】
　　http://www1.jca.apc.org/aml/200112/25476.html
これは、朝日新聞の「私の視点オピニオン」欄に載った島津氏の投稿を転載した
もののようですが、見てもらえれば分かるように「つくる会」教科書を誹謗・中傷
した内容です。
これで完全に「憲法をよもう市民の会」が教科書問題に関して中立の団体ではない
ということが明らかになりました。
ついでにいうならばこの記事はａｍｌという左翼運動家のメーリングリストに載せ
られたものですし、記事を書いた方は似非ハンストグループのメンバーです。

例のamlに･･･10/25『愛媛教科書裁判』が投稿されています。
http://www1.jca.apc.org/aml/200210/30509.html

内容は、まるで子供が駄々をこねるようなもの（笑
とうとう裁判所にまで『卑劣な嫌がられ(原文ママ)』と文句垂れています。

その訴状のコピーは
http://www.dokidoki.ne.jp/home2/zxvt29/1016saiban.htm
にありますが･････。

よくよくこの方は、北朝鮮に誘拐拉致され、このほど帰還した５人以上の洗脳を
うけているようですね。

>>47の食いだおれさん

あいや。失礼しました。ネットを怠けておりますた。

そして、>>50
いや、調査ご苦労様です。
そうかＦ原ﾀﾝはプロ市民か……

>>53 (愛媛新聞さん)
お久しぶりです！
たまたま実家に帰ったときに見つけたもので、喜び勇んでカキコしちゃいました(笑
これからもよろしくお願いいたしますｍ(_ _)ｍ

>>52 (Ｔｂさん)
あの意味のない長文(訴状)、読みましたよ…つかれた(--;
隅から隅まで読んでも、どう取れば原告適格性があるのか全く分からんですね。
あれが許されるのなら、私たちもあの人達を訴えることができますね。
不当に貶められたという理由で。
もちろん本人らも敗訴もしくは原告不適格となるのは分かっているのでしょうが、
運動をしていること自体、またそれをマスコミに取り上げてもらうことが目的なの
でしょう。賠償金１０００円って…あの人達の心の苦しみというのはたったそれだ
けの額でしかないのですね(笑

結果的に連続カキコ失礼。
７月２７日付けのタウン紙「まいたうん」(今治市および周辺地区のみ配布)に、
「つくる会」の意見広告が載ったことはご存知の方も多いと思います。
　　http://www.tsukurukai.com/taunnshi.htm
これは、今治市とその周辺地域に、つくる会を誹謗・中傷するビラが配布された
ことへの対抗措置です。
ビラの各戸配布を行ったのはもちろん例の似非ハンストグループです。
しかし、この意見広告に対する反論が「まいたうん」のＨＰに載っているのは
ご存知ですか？←偉そうに言ってますが、さっき気が付いたのです(恥
　　http://www.ii-net.org/354/
書いたのは似非ハンストメンバーの東予市の女性。某氏の奥さんですね。
いわく、
　＞この広告では、「恐ろしい暴力を振るう人たちが、市民に紛れ込んで反対の
　＞声を上げている」とおどろおどろしく書かれていました。私は、退職教員の
　＞方や主婦、会社勤めの人、宗教者、養護学校にたずさわる方々とこの教科書
　＞の採用に反対していますが、この私たちが「おとなしい市民を偽装した極左
　＞過激派」(？)の人間だと、どうして言うのでしょうか。
…だそうです。ふーん。
このスレで暴いちゃってもいいでしょうか？ちょっと検索しただけで分かること
ですが。この人達、自分達で実名出してるんだから、問題ないですかねえ？！
ダメなら名前は出さずに書こうと思うのですが。皆さんのご意見を伺いたいです。

新聞やテレビでいつも出ている名前なら良いと思いますが、今回の人達は、まだそこまで有名人でないので、実名は出さない方が良いと思和霊ます。

タウン紙で思い出しました。
同種のフリーペーパー「リビングまつやま」で紹介されていた
地元情報サイト「デジタルシティえひめ」の中で、
「愛媛人の思考平均値」という企画？があり、その中に教科書問題についての
是非を問うものがありました。

「愛媛人の思考平均値」
http://www.dcity-ehime.com/toukou/
「◎「新しい歴史教科書をつくる会」の教科書採択、賛成？反対」というテーマで
アンケートしているようです。
今のところ、賛成派と反対派が拮抗しているようですが、
反対派はやっぱり具体的に明示していません。どこが悪いのか。
最後に書き込まれた「南予さん」がツッコミを入れまくってます。

>>57 (千日手さん)
そうなんです。微妙なところなんです。プロ市民だから別にいいかなとも思うんです
けどね。マスコミにも出てるし、教育委員の個人情報を暴露している人達だし…。
匿名で書こうかなあ。
引き続きご意見おまちしております。
>>58 (愛媛新聞さん)
ご紹介ありがとうございます！さっそくカキコしてきました(笑
あんなところにまでプロ市民が現れているのは驚きです。
明らかに偏向報道にだまされてる一般人の方も一人いらっしゃいましたが…。
みなさんも投票しませんか？現在有効票９票(爆
ちなみに「リビングまつやま」はフジサンケイグループです。

新聞やテレビなどのマスコミと、インターネットなどのパソコン通信の最大の違いは、情報が一方通行か、双方向かの違いだと思います。
新聞などで名前が出て、その人に対して不快に思っている人が見ても、直接攻撃できません。
しかし、インターネットの場合実名が出ると、簡単に書きこみが出来るので、その人に対する誹謗・中傷、やりたいほうだいです。

プロ市民に対しての判断は、たしかに微妙なところですね。
なんとも判断の難しいところだと思います。

『親の８４％、教育基本法の内容を知らず』なんて言う報道を見つけました。
http://www.zakzak.co.jp/top/t-2002_10/3t2002102824.html
zakzak 10/28 17:00
こんな基本的な事も知らずに特定の教科書採用だけに敏感な方もおられた
ようですね。（Ｗ←ホントは笑い事ではない。

そこで再確認の意味もあり、リンクしときます。(出典は全て文科省)

教育基本法(html)
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/gijiroku/001/011102/011102c.htm
教育基本法(pdf)
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/gijiroku/001/020402e.pdf

各国における「教育基本法」に相当する法律について
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/gijiroku/002/020501h.htm

「新しい時代にふさわしい教育基本法の在り方について」
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/gijiroku/002/020501a.htm

ぶっちゃけ反対派の最大の理由は生理的嫌悪感
これが一番やっかいだったりする

>>62
その通りです。(^^ゞ
可哀想なことに、戦後の偏向(左傾化)教育で最低９年、普通は１２年間洗脳
されつづけられたわけですから、洗脳を解くのは難しいわけです。
愛媛県でも教科書が左に傾いていたから同じようなものですね。

時間をかけて説得し、世界の実状を知ってもらうことが一番ですね。

つくる会を見下した者には、断じて神罰を出してみせる！

「迫害？よかろう。我々は自尊心と歓喜で受ける」文豪。つくる会に続け。

「左翼は朝鮮人と結びついて日本民族の品位を落とす」つくる会会員。

愛国者よ、一の暴言には十の正論で猛反撃せよ！正義の声で左翼を叩き潰せ

「朝鮮人の駆逐には、新しい歴史教科書が日本中に広まる以外ない」つくる会会員。

「つくる会は土下座外交に反対。自虐洗脳教育に反対！」識者。

つくる会弾圧のデマ報道は言論の殺人だ。断固許すな。巨額の賠償金を取って根絶せよ

つくる会は英霊の召使いだ。売国奴は許すな。左翼は朝鮮にでも行け！

アカと左翼の自虐教育はもう限界！愛国教育のための社会を作れ。愛国者の叫び。

つくる会よ、日本の柱たれ。大衆の味方たれ。国民は新しい歴史教科書を待っている。

南京で大虐殺と捏造した売国奴は有罪！左翼よ歴史歪曲は大犯罪だぞ。つくる会会員。

つくる会迫害のアカ政冶屋は、皆没落。愛国に怨嫉する連中は、やっぱり悪心の虞。

自分の捏造史観を、わざわざ本まで出して流布する共産党。底なしの愚か者。

上がやれと言った−党員　下が勝手にやった−党　ビラまき党、なすり合い。

"拒否したい政党"共産が２６％で断トツ−調査。やっぱり、自虐史観はだめだ。

戦争の犠牲者を想うなら信頼の愛国国家になれ！英霊もそれが悲願だ！

"つくる会迫害"に国民懸念。"自虐洗脳教育"に保護者激怒。つくる会よ、売国奴と戦え！

朝鮮だのみ、中国だのみの左翼は売国奴。つくる会よ日本の将来を開け。国民。

２１世紀の扉は開いた！愛媛県で歴史的な大勝利。全国の愛国者の献身に心から感謝。

「民主主義には愛国心が必要だ」。つくる会運動で、自虐洗脳教育のアカ教師追放を！

つくる会攻撃のビラも失敗。デマも失敗。違法行為だけの売国左翼は日本から出て行け。

私たち愛国者の願いは“自虐教育をしないでください”ということです。ですから
「新しい歴史教科書を作る会」の皆さんが素晴らしい愛国心からこういう尊い歴史
教科書をつくって、私たちの言いたいことを日本中の人々に、訴えてくださってい
ることは、本当に有り難く感謝しております。

この教科書は、「日本が世界の国の中で如何に優れているか」「左翼勢力がいかに
ウソつきで愚かな存在か」「日本軍のアジア解放聖戦の素晴らしさ」「韓国併合か
どれほど韓国の繁栄に役だったか」「朝鮮人がどれほど悪どい犯罪者か」というこ
とを力強く訴えています。作る会支持者も同様です。

滅私奉公、愛国、反共、拉致犯朝鮮人追放の精神で、国民一人一人が団結しなけれ
ばならないとのこの教科書の訴えを、日本中の人々が実行に移さないと平和は築け
ないと思います。

>>ALL
右にしろ、左にしろ、傾きすぎたら崩壊します。双方のバランスは微妙にして
おくことがよろしいかと･･････。

この件の場合、左は感性を原典とし、右は論理を原典として議論をしようとす
るので、傍から見ていたら「だから何？」って思ってしまいます。

＞滅私奉公、愛国、反共、拉致犯朝鮮人追放の精神

「滅私奉公」と「愛国」精神、必要かもしれませんけど、それを利用していた
のが無節操な軍人だった事を思うと、私は遠慮したいです。

＞違法行為だけの売国左翼は日本から出て行け。

ついでに無法行為だけの亡国右翼も宇宙から出て行け。

お遍路さんを騙る水○○恢もこの世から出て行け。

このスレ感動した！！

>>58関連。

もう掲載されていましたね。食いだおれさんの書き込みが。

>>47
＞・　そんなとき、「日本国憲法を読もう市民の会」を知った。そこで一年間
＞　憲法について学んだ後、あらためて「つくる会教科書」を見ると、ここが、
＞　あそこがと、問題点がくっきり見えてきた。

じゃあその問題点をくっきり指摘してみろってんだ。

日教組や左翼政党（公・民・社）にとっては教育基本法に「愛国心」を盛り込む事は
「復古的ナショナリズムと市場原理万能とエリート主義で教育を再編しようとしている」
という事につながるらしい（笑）

愛媛の「つくる会」に反対する皆さまが、知らないうちに
楽しげなパフォーマンスをなさっておいででした。
さあ、みんなで笑ってあげましょう。
http://www.dokidoki.ne.jp/home2/zxvt29/1021houkoku.htm

なお、これを報告なさっていらっしゃるのは、
今治市南高下町在住の奥村悦夫さん。

奥村さんの住所を晒すのは問題があるって？
でも奥村さんのお名前を検索すれば、もっと詳しい住所はおろか、
自宅電話番号までご自身で公開されていらっしゃいます。

それに、奥村さん御本人も
http://www1.jca.apc.org/aml/200108/23114.html
↑このような真似をなさっておいでです。
全然問題はありません。

>>76 (愛媛新聞さん)
あっホントだ。結構早かったですね＾＾
あれ？そのあとに投票している方はもしや…。

>>77さん
ＭＬ主義を信奉する政党にとって、「国」という概念自体が邪魔ですからね。
最終目的は「国」の垣根をなくし、世界同時共産主義革命をおこすことですから。
ＭＬ主義について基本だけでも知ってるとカラクリが見えておもしろいですね！
「護憲」って言ってるのも、すべて左翼政党ですが、これも
　　「憲法９条固持」→「自衛隊は違憲」→「自衛隊廃止」
を目論んでいるから。
なぜ自衛隊を廃止したいかというと、ＭＬ主義にとって自衛隊や警察は「国家
権力の中枢をなす暴力装置」であり、「革命の最大の障害」だからです。
「護憲」って言葉に騙される人、多そうですよね…(鬱

>>78さん
ピースウォークの実施は２００１年でした。
当時今治で偶然にも実際の行動を目撃したのですが、寂しい限りでしたよ(笑
何も知らずに親に言われるがまま参加させられている子供がかわいそうでした。
Ｏ氏はつくる会反対派の中心人物の一人ですね。
運動に対する反対意見や批判がＯ氏宛に大量に届いたそうですが、そのことに
ついて「右翼から大量の妨害メール届く」とａｍｌで流したため、『何の根拠
もなく右翼と決め付けるな！』とａｍｌの左翼仲間からも叩かれていました(爆
この人達の名前や住所などについては、向こうさんから言いがかりをつけられ
てもいけませんので、一応伏字にしませんか？
興味ある人は検索すればすぐに分かることですし(笑

大抵の住民は右がやる事も左がやる事もうんざりしていて、イデオロギーに
対する拒絶反応を抱いてます。従って、「作る会」の教科書もそういった政
治的な恣意が働いている事を肌で感じてるから、いくらこの場で喧々諤々の
書き込みをしても、「好きにすれば？ウチ、関係ないし。」っていう所が実
態だと思います。

他人のものの考え方を卑下した上に否定して、単一思想に染め上げる行為は、
左右の主義主張の違いこそあっても、結局は「洗脳」教育以外の何物でもな
いと思います。
（ここの住人って、典型的な排他主義に基づいて書き込んでいるフシがある
ような気がしてならないんですけど･･････。）

>>74
みんないずれこの世から出て行くんだから、ほっときなさいっての。大体、
意見が合わないからって相手の存在を全て否定する発想自体に誤りがある
とは考えないんですか？
（自画自賛してるから、そんな考えなんて毛頭ないんだろうけど。）

>>81
確かに貴方の言われるような人々が多いのが現実です。
＞『好きにすれば？ウチ、関係ないし。」
などは、最近の選挙投票率みても明らかですね。

でも、実際には貴方のような考えが広まっていくことには大きな疑念を持ちます。
極端に悪く言えば『結局、逃げてるだけじゃんっ！』と言いたくなります。
民主主義ってのは、そういう自分の意見を持たない人が増えると自然に崩壊して
いきます。独裁者が台頭し易くなります。
不幸なことに我国は、民衆から民主主義を求めたことは、かってありませんでした。
現在でも『お上の言う通り』とか『長いものに巻かれる』などという言葉が生きています。

自分の生きる道を他人にまかせるのは楽なことでありますし、処世術のひとつとしては有用でも
ありましょうがね。

私は貴方に無理に自分の思想信条を押し付けるつもりはありませんが、同じ民主主義国家に属する
ものとして『民主主義からの逃避』だけはお止めいただきたいと思います。

その結果、右でも左でも良いと思います。
要はご自分のポジションをお決めになるだけです。
そりゃ、明確にポジションをとるといろいろ煩わしいことが多くなりますが、
他人の言いなりで左右される人生よりは主体的な人生になると思いますよ。

「つくる会」理事の坂本教授が亡くなられました。
http://www.yomiuri.co.jp/00/20021029i411.htm

>>82
81の言ってる事はそういう意味ではないと思うのですが
右に偏っているのも左に偏っているのもよくないという意味でしょ？
左寄りの教科書を批判するのと同時に右寄りの教科書にも疑問を感じる
学習する側はいずれにせよ一つの教科書しか使わないです
思想色の強い教科書は左右関係無く好ましくないと思う

という意味ではないかと思いますが。

>>81
＞＞他人のものの考え方を卑下した上に否定して、単一思想に染め上げる行為は、
左右の主義主張の違いこそあっても、結局は「洗脳」教育以外の何物でもな
いと思います。

ええそのとおりだと思いますよ。
ところで作る会賛成派の単一思想に染め上げる行為とは
はて具体的にどのような行為をさしているのですか？
淡々と自分たちの良いと思う教科書を広めようとしているだけにしか
思えませんが。
私はこのスレを読んでいて
賛成派のあまりの品のよさ大人しさに
苛々しているくらいです。

坂本教授　まだまだお若くてこれからもその御活躍に期待していました。
惜しい方を喪いました。合掌

ただいま韓国で非難を浴びているフラッシュにも登場の教科書問題・・・

http://www.geocities.co.jp/MusicHall-Horn/5227/flash/korea_ha_eede.html

>>82
＞不幸なことに我国は、民衆から民主主義を求めたことは、かってありませんでした。

確かにそうかもしれませんな。未だに
「大日本帝国が負けて良かった。あのままだったらずっと軍部が
　幅を利かせて国民を抑圧し続けていただろう」
なんて物言いをする人が居る。
民主主義って、アメリカ様からおし頂くようなものなのか？

以下、取り留めのない余談。
民主主義思想の根幹には、キリスト教がある。
明治の指導者が日本に民主主義を導入するに当たり、欧米におけるキリスト教に
代わる軸として設定したのが天皇。また、江戸幕府の解体と政権移譲が、外国勢力の
付け入る隙もなくスムーズに行われたのも、天皇の「御威光」によるもの。

結局、民主主義には「政治の実権者」の他に「全てを超越する無条件に偉い存在
（精神上の拠り所、或いは実権を持たない独裁者）」を設定しておかなければ
上手く行かない。

乱暴な言い方になるけど、この「国民を纏める芯」を人工的に取っ払ったのが
共産主義になるのだろう。しかし、このシステムでは自由主義以上に
「欲のある血肉の通った人間」による独裁に陥りやすいのは歴史が証明している。

余談ついでだけど、大日本帝国における全体主義化と軍部の独裁については、
当時の全世界的な「社会主義ブーム」を抜きには出来ない。
アメリカのニューディール政策、イギリスのブロック化経済などは、
当時「躍進（実際には資産の食いつぶし）」していたソ連を真似たもの。
ドイツにおけるナチスの台頭も、イタリアにおけるファシズムも、
日本における大政翼賛も、これに帰することができる。

もう一つ原因を挙げるなら、「政治不審」。
当時の国民からは、汚職を繰り返す政治家に比べ、軍人が清廉潔白に見えた。
2.26事件の時も、青年将校の行動を称え､溜飲を下げた人は少なくなかった。

>>58で愛媛新聞さんが紹介してくださった投票サイト(？)
　「愛媛人の思考平均値」
　http://www.dcity-ehime.com/toukou/
に千日手さん降臨(>_<)
つぎは誰かな？！(笑

>>72＝>>73＝>>81＝>>83氏へ
とりあえず>>81について。
【決め付け・思い込みの部分】
　・　大抵の住民は 右がやる事も左がやる事もうんざりしていて
　・ (大抵の住民は)イデオロギーに対する拒絶反応を抱いてます。
　・ (大抵の住民は)「作る会」の教科書もそういった政治的な恣意が
　　　　　　　　　　働いている事を肌で感じてるから
　・ (大抵の住民は)この場で喧々諤々の書き込みをしても、
　　　　　　　　　 「好きにすれば？ウチ、関係ないし。」っていう所が実態
…もうコピペにつかれたのでやめます。
論理的に話しましょうよ。「議論は日本語に向いてない」んでしたっけ？(笑
要するに、このいわゆる「教科書問題」について議論しても意味ないからやめろ
って言いたいんでしょ？なら口出さなきゃいいじゃん。見なければいい。議論
すべきと思う人が来るスレなんだから。
前スレでも散々言われたでしょ？「煽るだけなら来なくていい」って。
盛り上がってるのを見て妬むのは勝手だけどちょっかい出さないでね。

>>85 (キックさん)
お上品でごめんなさい(笑

>>91
83ではなくて私の事？(苦笑
ちなみに81とは別人ですが(笑
煽るつもりも別に無いですよ

意見としてはあそこに書いたとおり

教科書でしか歴史を知ろうとしない人が圧倒的に多い以上は
左右関係無く思想的に偏ったものは好ましくないと思います

これまでの教科書が左に寄りすぎなのは同意見
しかしだからと言って右寄りな教科書を出すのは違うと思いますよ
二つの教科書を比較しながら読むわけでは無いのですから
一冊でバランス取れたものをつくるべきです

…とか言いつつ｢つくる会教科書｣はセーフだと思いますけどね(笑
言われるほど扇情的とは思わないし

>>92さん
ありゃりゃりゃりゃ。おっしゃるとおりです。間違いです。
>>83＝返事はまだない。さん、８４さん、失礼いたしましたｍ(_ _)ｍ
また、人違いの件についてもゴメンなさいです(死
もしかしてバカなオイラが間違わないように接続をprinにしてくださったので
しょうか?!　ご迷惑をおかけしました…。

>>84でのカキコの件ですが、>>81氏のいう「右・左」というのは強烈に偏ってる
んです。前スレで、
　＞　あの本(注：つくる会教科書)を持っていって、
　＞▲南京市で「日本軍による南京大虐殺は中国共産党によるデマで、そのような
　＞事実は一切ないんだ！」と説教して現地市民を完膚なきまで納得させられるこ
　＞とができるのか？
　＞▲朝鮮半島へ渡って「従軍“慰安婦”などというものは存在しないし、彼女た
　＞ちは大東亜共栄圏建設のために自ら志願して来たのだから、今頃になって被害
　＞者ヅラを下げるのはおかしい！」と説教して元慰安婦を納得させられるのか？
などとおっしゃってる方ですので。
要するにそういうことが出来る教科書が彼の中では「真ん中」だと。

>>92での意見については大賛成です。
これまでの左傾教科書とくらべると右寄りですが、真ん中より右には行ってない
のではないかと私は思っています。これはそれぞれの考え方次第ですが。

最後に、重ね重ねゴメンなさい。２時まで逝ってきます…

>>82
＞不幸なことに我国は、民衆から民主主義を求めたことは、かってありませんでした。

大正期の政党政治や普通選挙法制定は評価しないのですか？

自虐（史観）かさなれば毒蛇となる。自分の猛毒で滅んだ。"自業自毒"

つくる会への蛇のように陰湿な謀略が全部失敗、左翼・共産。
もうだめ蛇（だ）。おしまい蛇（じゃ）。

愛国心の否定は人間性の死。自虐史観とつくる会攻撃の左翼・共産はゾンビコンビ。

つくる会攻撃の政冶屋は、皆没落。正義に怨嫉する連中は、やっぱり悪心の虞。

アジアは日本軍を賛嘆。日本は正義の人を迫害。２１世紀、その差は厳然。

陰謀、放蕩、つくる会攻撃が全滅。自分で掘った墓穴にクビまで埋まった左翼・共産。

自虐史観のデマに踊った売国奴は断罪、左翼も没落！阿呆。

歴史の真実を叫ぶ、つくる会精神を！売国左翼を叩く愛国精神を！

幸福な日本が妬ましくて妬ましくてしょうがない朝鮮人。毒蛇の眼つき

「新しい歴史教科書は、これからの日本の教育の急所を突いている」教育学者。

作り話で自虐史観の左翼・共産。誰が読んでもすぐ分かる。阿呆。／つくる会会員。

つくる会を迫害すれば神罰厳然。左翼、共産、朝鮮人のカスのごとき末路を見よ

>>88,89さん

「政治不信」「キリスト教の代理としての天皇」までは知ってましたが、
「社会主義ブーム」は知りませんでした。

【歴史教科書採択で要望書】産経新聞１０／３０付朝刊
　滋賀県の県教科書改善連絡協議会は２９日、来年４月に中高一貫校として
開設される県立中学校の歴史教科書の採択について「国への誇りと愛情を育
てる教科書を手渡してほしい」とする要望書を、約４万１０００人分の署名
とともに西堀末治・県教育長に提出した。
　また同時に、新しい歴史教科書をつくる会滋賀県支部が「県教委が委嘱す
る選定委員や調査員に、特定の教科書に反対する教師が入っているのはなぜ
か」などとする公開質問状を教育長に提出した。


新たな挑戦が始まったようです。「市民」団体の動きに注目したいと思います。
また、同じく産経の朝刊で坂本多加雄氏の訃報も伝えられておりました。
ご冥福をお祈りいたします。

「ニュース速報」にこんなスレが立っていますた。

【政治】中国の南京大虐殺記念館が鹿児島県議会に抗議　修学旅行巡り
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1035946864/

鹿児島県議会が県立高校の修学旅行先から中国・南京市の南京大虐殺記念館を除くよう求める
陳情を採択した問題で、同館などから県議会に抗議文が届いた。「正確な歴史認識を行う正し
い道から日本の高校生を隔絶し、彼らの教育を受ける自由を剥奪（はくだつ）している」「中
日関係の未来に重大な影響を生み出すに違いない」と非難している。

県議会事務局などによると、抗議文を出したのは同館と南京大虐殺史研究会。鹿児島市の県日
中友好教職員の会を通じて、１１日に県議会に届き、事務局が１８日に全議員（５２人）にフ
ァクスで送った。

抗議文は「議会政治は自由・民主主義と人権を標榜（ひょうぼう）しているが、彼らを南京に
行かせて実際にその目で見させ、彼ら自身に判断させることは彼らの自由ではないか」などと
指摘。その上で「中日国交正常化３０周年の記念すべき時に、でたらめで恥知らずな決議を通
過させれば、中国人民の大きな懸念を引き起こさずにはおれない」と強い口調で抗議している。

陳情は「新しい歴史教科書をつくる会」が９９年１２月に提出した。「反日洗脳教育の牙城と
もいうべき虐殺記念館等へ特定の教師集団の意向に迎合する形で決定しているのは著しく公正
中立さを欠く」などとする内容で、７月２日の本会議で採択された。

http://www.mainichi.co.jp/news/selection/20021030k0000e040045000c.html

→修学旅行の行き先を教師が決め、生徒に強制する必要がどこにあるのか？せめて選択性にするべきです。
それと、ここの訪問を希望した生徒には、否定説もあることを教え、中国のプロパガンダ（政治宣伝）に一方的に引っ掛からないよう適切なケアもするべきです。

■「従軍慰安婦」の誤解■

上記の引用は、一九八九年八月一四日付の「済州新聞」の署名記事からです。おわかりの通り、日本人が「従軍慰安婦の強制連行をやった」と言っているのに対し、韓国人が「そんなことはなかった」と言っている新聞記事です。「従軍慰安婦の強制連行をやった」と言っているのは、吉田清二という日本人ですが、まさにこの人が慰安婦問題に火をつけたといっても過言ではありません。しかし、その吉田氏の証言がこのように韓国の人によって否定されているのです。同様の調査が、日本大学の秦郁彦教授によっても行われ、やはり、吉田氏の証言に信憑性がないことが明らかになりました。

http://www.tsukurukai.com/problem/ianfu.html

今の時代、小中学生ならまだしも高校生が南京大虐殺記念館を見たところでインターネット
などを見て真実を判断できると思うので別に行ってもいいけど・・・

逐一あちらに報告して抗議をさせる手法は相変わらずで進歩が見られない。

今月発売された「諸君」11月号182ページに、
この南京の記念館を扱った記事がありました（筆者は宮崎正弘氏）。

記事の内容。こりゃひどい。この記事が事実なら、こんなん見る価値はない……
三十万人殺されたという数字を指して、千以下の単位は、と聞いたら
「いや、三十万ピッタリだ」と答えた係員……
で、日本と戦った相手の国民党は徹底的にけなされ、
共産党こそが抗日戦争を戦ったのだという、独善史観の展示……
詳しくは、図書館等でこの号を読まれたほうがいいでしょう。

>>103 (ニュートラルさん)
記念館見学には日教組加盟教師の親切丁寧な解説付きで、洗脳効果５倍増です(笑

＞逐一あちらに報告して抗議をさせる手法は相変わらずで進歩が見られない。
激しく同意。

>>79
左翼政党は世界を一つに出来ると思ってるらしいが、
公明党の支持母体・創価学会の大先生は世界平和の為に
世界を飛び回っておられるが、あんなてめぇの学会内でさえ
内部分裂してお互いを口汚く罵り合ってるような宗教の下で
世界平和が実現されるとはとても思えませんがの〜…

ていうか、現実的に考えれば世界が一つになった時の方が
平和じゃないのではないだろうか…（笑）

>>106さん
世界を一つにする方法が世界の労働者階級が一斉に武力蜂起することによる
世界同時暴力革命ですからねえ。
北朝鮮が世界を統一したような状態でしょうか。平和と言えば平和か(笑
某宗教のＩ氏は世界を飛び回るヒマがあれば国内に目を向けなきゃ。
そういえば、「私は○○国の偉い人と会ってきました。」「○○国の人達は
こう言っています。」という、外国の権威をバックボーンに使う手口って、
左翼団体みたい。
あっ、この宗教団体って、「つくる会」教科書にも反対してなかったっけ？！

　右翼の理想は間違いなく「北朝鮮」ですね。（もっとも心底理想を持っているとは
思えないが）。将軍様は昔の日本の天皇陛下。工作船の乗組員が自爆したのも,
国と将軍様を愛するがため。愛国心で、国のために天皇陛下万歳といって死んだ
日本人と同じ。まあ、戦争を仕掛けてないだけ北朝鮮の方がまだましか。
　事実があっても「それは我が国を陥れる陰謀だ」などと平気で嘘をつくし。全て
は国家が優先する。国家に反対するような考えを持つ人間は抹殺しようとするし、
「非国民」などといってるのだろうな。
教科書も「つくる会」の比じゃないぞ。徹底して、愛国心を植え付ける。まさに
理想じゃない。北朝鮮に行きなさい。犯罪はないし（国家犯罪はあるか）。失業も
ない。贅沢をしなければ何とか生きていける？道徳心があるからみんなやさしい！！
素晴らしいじゃないの右翼さん。早く北朝鮮に行って国の作り方を勉強してきたら。

他国の教科書や修学旅行先に頭を使うより
自国の経済発展を
偽造品を作ったり毒野菜を輸出したり
ピッキングの出稼ぎに頼るのを何とかしろ！

ただ今、色々なものの考え方を吸収中です。
ぶっちゃけた話、>>72>>73>>81は私でしたが、そんな事はどうでもいいでしょう。

ところで、実際にこの教科書を用いて授業する事になるであろう現場の教職員や
生徒からはどんな反応があるんでしょうか。素朴な疑問として純粋に知りたいと
ころです。

＞＞食いだおれさんへ

＞前スレでも散々言われたでしょ？「煽るだけなら来なくていい」って。
＞盛り上がってるのを見て妬むのは勝手だけどちょっかい出さないでね。

別に私は妬んでませんが、そういう風に受け止められましたか？
煽るだけなら来るなと言うことですが、議論の手法の中に「煽り」というものが
あるんですね。無意識にやっていた事になるわけですね、今にして思えば。
ただ、排他的な議論では哀れな末路しか用意されていないことも、歴史が如実に
語っている事も忘れてはならないと思います。

>>84
私が>>81で書き込んだ意図はその線で合っています、はい。

ふと思いついたんですが、愛国主義や滅私奉公とかいったことって、何も歴史の
授業でやらなくても「道徳･修身」の授業を復活させたらいいような気がしたん
ですけど、どんなもんでしょう？歴史の教科書は史実の教授の為の一資料なん
ですから、そこへあれこれと政治や思想といったものを織り交ぜるから妙な方に
話が進んでしまうと思うんですが･･････。
変な方向にいった結果が>>108のような書き込みになると思います。
（客観的･俯瞰的にみたら、左右のイデオロギーに関係なくどこの国も>>108の
ようなことはやっているんですし。）

僕はつくる会の教科書を使おうが使うまいがそれを使って教える教師しだいであり
いままでと劇的に変わるとは思えない・・・
ただこの二年弱の議論の中で生徒側の方が日教組教師より柔軟な考え方になり
自分で判断できるようなってることを望む。

「道徳･修身」の授業・・・いいねぇ、でもこれも反対する人がいるんだよな。

「謝罪しろ、賠償金を出せ」日本を締め上げる蛮族中国・下劣朝鮮。お前が自分でやれ！

デマ左翼に相次ぎ司法の鉄槌。ウソ八百の作文・策文は、旧世紀で死滅だ。

日本の「土下座外交」を、つくる会が吹き飛ばせ。明快な愛国心が国民の期待だ！

「教育」が社会の根本だ。自虐洗脳ばかりのアカ教師は日本から出て行け。

一番悪いのは左翼教師。二番目は左翼政党。我ら「つくる会」が猛然と攻撃。

真っ赤な嘘で金儲けの朝鮮人。哀れ。怒りなき国民も愚か。会員の声。

保護者の声「新しい歴史教科書をつくる会は国民の愛国心を呼び起こした」

教科書問題は「大病に至る可能性」識者。自虐史観の重病ニッポン

我らは卑劣朝鮮人とは永遠に戦う！つくる会の大闘争を継ぐ全会員の叫び。

「新しい歴史教科書は愛国の輝く教科書。こんな素晴らしい教科書は他にない」会員の友。

「日本軍を見下す人間は無知」。歴史捏造の朝鮮人は無知・邪知・悪知。

「左翼に洗脳された日本中の人に、この教科書を読ませたい」会員の声。

私たち愛国者の願いは"自虐教育をしないでください"ということです。ですから
「新しい歴史教科書を作る会」の皆さんが素晴らしい愛国心からこういう尊い歴史
教科書をつくって、私たちの言いたいことを日本中の人々に、訴えてくださってい
ることは、本当に有り難く感謝しております。

この教科書は、「日本が世界の国の中で如何に優れているか」「左翼勢力がいかに
ウソつきで愚かな存在か」「日本軍のアジア解放聖戦の素晴らしさ」「韓国併合か
どれほど韓国の繁栄に役だったか」「朝鮮人がどれほど悪どい犯罪者か」というこ
とを力強く訴えています。作る会支持者も同様です。

滅私奉公、愛国、反共、拉致犯朝鮮人追放の精神で、国民一人一人が団結しなけれ
ばならないとのこの教科書の訴えを、日本中の人々が実行に移さないと平和は築け
ないと思います。

>>116は反つくる会の工作員か、煽り。

>>117
[K*******.ppp.dion.ne.jp]氏には
毎日のように書込んで頂いて
「お疲れ様です」と言った方がよい。
あるいは「ありがとう」

もし毎日時間を持て余しているのなら
猫の手も借りたい忙しさのぼくは
[K*******.ppp.dion.ne.jp]氏に言いたい
「もしよかったら うちで働いてみない?」と、

>>118
[K*******.ppp.dion.ne.jp]氏は、
ルーチン化された単純労働ならお得意のようですな。

ただ、向いた職業が見つかったからとてゆめゆめ油断めされるな、
[K*******.ppp.dion.ne.jp]氏よ。
単純労働だって「上」があるのだよ。
組み立てに従事するパートのおばちゃんたちの手際の早さをご存知か？
建設に従事するおっちゃん達の体力をご存知か？

>>110(水無瀬恢氏)
議論に参加していただけるのであれば、賛成派であろうと反対派であろうと私個人
としては歓迎です。間違っていると思うことには徹底的に反論しますが、反対派の
人だからという理由で排除しているのとは訳が違います。ただし、「議論は意味な
い」などという内容のカキコは、ここで議論(賛成・反対を問わず)をしている人達
に対する誹謗・中傷でしかなく、議論にはならないのですから、相容れることはな
いでしょう。「排他的」というのとは違いますよ。「議論」は大歓迎です。
ただ、あなたのカキコでいつも残念なのが、一足飛びになっているところ。
例えば、「愛国主義や滅私奉公を歴史の授業で…」というくだりは恐らく「つくる
会」教科書のことを言っているのでしょうが、それは具体的に件の教科書の中の、
どの記述なのでしょうか。それを示していただけないことには議論の大前提が成り
立たないと思うのです。(反対派団体のよく言う「戦争賛美」「人命軽視」などと
同じで。)
御一考願います。(さすがにまだ読んでないなんてことはないですよね…)

＜余談＞
>>112〜>>119を読んで、今日のＩＰの頭が「Ｋ」だったらどうしようと戦々恐々で
カキコしております。結果はどうでしょうか？(笑

【横レス】
>>120
>今日のＩＰの頭が「Ｋ」だったらどうしようと戦々恐々で
>カキコしております。結果はどうでしょうか？

私はそれでトリップ使うようになりますた（苦笑

■『親日派のための弁明』（金完燮／荒木和博+荒木信子訳）■

韓国の気鋭の歴史家による注目の書。
この中で、日本の韓国併合は、韓国人自信が要請した史実が明らかにされた。


http://www.soshisha.com/books/1152.htm
http://www.books-ruhe.co.jp/recommends/2002/07/shinnnichihanotamenobennmei.htm
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/479421152X/ref%3Ded%5Fcp%5F5%5F2%5Fb/250-8852953-9500251

昨日、愛媛県知事選に立候補した和田宰(つかさ)氏が、会見でつくる会教科書の
採択について触れています。
「戦争賛美と言われている教科書を採用したことに憤りを感じる」というような内容。
和田氏を擁立したのは愛媛労連や共産党県委員会などでつくる「明るい愛媛をつくる
みんなの会」(大沢博明代表)。
氏は県教職員組合書記長、愛媛労連副議長、県教組副委員長を歴任。
今年９月までは教科書採択問題愛媛連絡会事務局長を務めた。

選挙の道具としてつくる会教科書を利用すると思われます。
動向に注目しましょう。

>>121 (Ｔbさん)
こんな感じでせうか？！＞トリップ

だいぶ古い話題ですが、このスレでは出てきてないみたいなので紹介します。
某県の日教組作成の「教科書採点表」だそうです。
http://gomushi.tripod.co.jp/antijp/nikkyouso/001.html
強烈な偏向具合ですね(--; 日教組じゃなくて朝教組に改名したらいいのに。
そして、この採点表に従って教科書が評価され、「現場教職員の声」として
教育委員会に提出され、教育委員がそのまま採択するという恐ろしいしくみが
まかり通っているのです。
各自治体の教育委員の方々が自分の責任で教科書を選んでいただけるように
切に願いますｍ(_ _)ｍ

>>124
愛媛県の教職員労組についての加筆です。
　「愛媛教職員組合」　は日教組＝社民党系
　「愛媛県教職員組合」は全教　＝共産党系
です。つまり>>123で書いた和田氏は全教＝共産党系出身ですね。
また、日教組・全教共に公安調査庁の調査対象団体であるとの非公式文書が
出回っています。あくまで参考ですが。
　「公安調査庁マル秘文書集」(社会批評社刊)より
　　http://isweb14.infoseek.co.jp/travel/memb21/yamato5.html
全教の「教科書採点表」ってのもあるんでしょうかねえ?!

つくる会に陰謀を企てた者は「終に滅びざるは候わず」左翼売国奴、卑劣朝鮮人は壊滅の年。

「敵がどんな倒れ方をするか見てやりたい」つくる会会員。愛国の執念で朝鮮人に勝利！

「日本を軽賎する者」との戦いがつくる会の使命。日本民族は偉大、朝鮮人は劣性の大論陣を張れ。

「エゴイズムは迷路」。左翼・朝鮮人は迷路で末路、もはや自虐でドロドロ。

つくる会の「民族主義」に愛国の教員達が注目！２１世紀の光源ここにと。

日本軍に慰安婦などあり得ない。言いがかりの政治屋、極悪朝鮮人は国民の笑い物。

偏向アカ教師、自虐で支離滅裂。何言ってんだか分んないよ！生徒も呆れるクズ授業。

「愛国主義・売国奴追放」がつくる会精神。正義の炎を燃やせ。極悪は叩き破れ。

「善良な生き方をすれば敵も多い」文豪トルストイ。嫉妬の迫害はつくる会の正義の証だ。

「国民の道徳」を読んで子供の人格形成を！大人が自虐（朝日）新聞を読み耽っていては論外

自虐史観は社会悪。青年よ主体者たれ。傍観者になるな。歴史の主役になれ。

つくる会会員よ、愛国者よ、自虐アカ教師は叩き出せ。朝鮮人を追放せよ。

つくる会よ、極悪左翼、卑劣朝鮮人と戦え。日本の将来を開く国民希望の旗手となれ！

共産「宣伝物の遅れが敗因」と。あのデマビラか？"時代遅れ"が敗因だ！つくる会会員の声。

中学生「携帯もって読書時間が減った」調査。良書（新しい歴史教科書）で愛国心を深めよ。

侵略認定の自虐教育は誤り。日本軍のアジア解放を教えてこそ平和教育だ。

つくる会よ、デマ自虐の偏向アカ教師を叩き出せ！腐った日本の教育を叩き直せ！

「共産党は他人の獲物をさらうハイエナ」都知事。まったくだ。つくる会会員の声。

非行少年の半数以上が偏向アカ教師が担任だったと。心を狂わすのは心。癒すのも心。

児童盧待防止法が施行。子供を愛せぬ残酷社会。自虐教育の愚、ここにも。

朝鮮人に媚びるアカ教師や議員は叩き出せ。清らかな日本国の朝鮮人から守れ。

歴史教科書「つくる会」に各界から賞賛の声。ゆがんだ自虐の歴史を作るな！

「つくる会なくば日本は崩壊」の声。日本の柱を倒そうと極悪朝鮮人に媚びる頓珍漢の偏向左翼。

全然、魅力ない他社の教科書。自虐と朝鮮偏向など最低だ。新しい歴史教科書読後の声。

愛媛新聞によると、「学生有志ら」が「扶桑社教科書の問題点を考える」模擬授業を開いたそうです。
県教職員組合の委員長が授業を行い、問題点を議論したそうです。
以上で分かるように、結論が先にありきのお決まりの茶番だったようです。
松井やより女史の「国際女性戦犯法廷」そっくりで、特定の関係者の関係者による関係者のためのショー以外の何ものでもないですね。
この種の集会は、聞きたい者にとってのみ聞く意義のある内容でしかなく、紙面を大きく割いて報じる『愛媛』は公正性とセンスを欠いているといわざるを得ません。

>>134さん
「学生有志」というのは大学生ですか？もしや民青では…。
ちょっと気になるので愛媛新聞見てみます。買わないけど(ｗ
どこで行われたのかも重要ですね。
１３４さんの言われるとおり、まず結論ありきの集会。
対抗してこのスレの有志で日本書籍の歴史教科書の問題点を考える集会でも
開いて、愛媛新聞に取材に来るようリークしましょうか（＾＾）

「口に蜜あり腹に剣あり」。口先で誑（たら）す売国左翼、極悪朝鮮人。腹黒い２匹の毒虫。

左翼、朝鮮人の歴史捏造。駄文、売文、愚文、策文、幼稚なデマ。稚拙なウソに日本国民大笑い。

新しい歴史教科書を護った人間だけが偉い。苦労した人間だけが永遠だ。愛国者よ戦え！

「愛国教育の復権を」つくる会珠玉の主張。愛国心向上へ社会あげて挑み進め！

愛国者は天皇様の下僕だ。天皇様のために我が身を顧みずに励もう。会員の声。

三悪党の左翼、朝鮮人、中国人みな破滅。正義のつくる会に反逆、現身に阿鼻の炎。

慰安婦の作り話で賠償金を金儲け、売国左翼、極悪朝鮮人。誰が読んでもすぐ分かる。阿呆。

売国左翼、極悪朝鮮人、偏向教師・・・最近、神罰が続々と。愛国のつくる会に背いた無惨よ。

偏向アカ教師はいらない。朝鮮人もいらない。つくる会は「全員が愛国闘士」の集いだ。

「県民はつくる会の教育・文化貢献に感謝」愛媛の市民。信頼は燦然。

日本誹謗で極悪の朝鮮人。前世は怨嫉、来世は厳罰。永劫地獄のクズ野郎！

「非より非を増し・暗より暗に入る」。非道で暗愚、つくる会攻撃の朝鮮人。

つくる会攻撃の売国議員が、落選や辞職。「もしや神罰？」気づいた時は後の祭り。

日本軍の真実を叫ぶ"つくる会精神"を！極悪朝鮮人を叩く護国精神を！

幸福な日本国が妬ましくて妬ましくてしょうがない朝鮮人。毒蛇の眼つき。

自虐教育を変えるために行動してこそ「真の国民」だ。全国でつくる会の快進撃！

"朝鮮は妬みの国"と識者。つくる会を迫害すれば、末路は悲惨。

「これ以上、朝鮮偏重の土下座教育を放置しておけない！」市民の声。愛国者よ猛然と怒り叫ベ。

食いだおれさん、お気持ちは理解できます。
しかし、彼に対してアクセス規制をすると、食いだおれさんやＴｂさんも書き込みできなくなる危険が伴う諸刃の剣。

気にせず、完全無視が最善の策だと思います。

え、>>134のレスにもあるように、学園祭＆文化祭で『扶桑社版歴史教科書』を
とりあげている所が多々あります････(私も何校か見ました)

問題は、まず扶桑社版を否定するところから展示の動機があるということに危険性を
感じます。各社同列で比較検討ならまだ理解できますが・・・・
それも、扶桑社版を情緒的に否定しています。

ある高校の展示では生徒さんとお話しできましたので、"比較検討"方法についてのみ
話し合いました。結局、比較の方法に公平性を欠いているということで同意いただき
後日勉強会を開く際に同席を約束して帰ってきました。
(私が、『扶桑社版が良い』という論点でなく話していましたので、監督の先生も表立って
反論できなかったようでした)

さて、教科書問題だけでなく最近の市民運動には『〜が危ない』式の情緒に訴える問題提起が
多いように感じます。どうも胡散臭くていけません。論理性に欠けますね。

ちょっと外れて・・・・
>>食いだおれさん
しばらく放置でいきましょうや（ｗ
レスが増えるほどに底の浅さが露呈しているのに本人は気付いてないようですし、
証拠にもなりますから･･･

>>142　千日手さん
お気になさらずに、そうなれば別の手もありますし････
今のところトリップ使ってますからね。

>>135さん

「扶桑社版で模擬授業 愛媛大生が企画」
http://www.ehime-np.co.jp/newsflash/news20021104274.html

＞県教職員組合の新川雄也委員長が扶桑社版歴史教科書を使い、
＞同社の指導書に沿って「大東亜戦争」の項目で約５０分授業をした。

たぶん、このスレで[K******.ppp.dion.ne.jp]さんが行っていらっしゃるご投稿
みたいな授業だったんでしょうな。

>>144さん、ありがとうございました。そのご恩に答えます。
　「扶桑社版で模擬授業 愛媛大生が企画」
　　http://www.ehime-np.co.jp/newsflash/news20021104274.html
…に関する疑問、問題点について突っ込んじゃいます。

>>125で書いたとおり、愛媛県教職員組合というのは全教＝全日本教職員組合の
加盟団体。どんな団体か知るために、これ参考にしてください。
　【「安保破棄中央実行委員会」加盟団体の中に「全教」が。】
　　http://homepage1.nifty.com/anpohaikikanagawa/tyuuou1.htm
この段階で思想的な偏りのある団体だとお分かりいただけると思います。
さらに全教の他の加盟団体をよく見てみると、日本共産党、新婦人、民青、
自由法曹団、原水協など、バリバリ共産党関連です。全教自体も…です。
ここで疑問なのは、仮に報道の通り愛大生がこの模擬授業を企画したとして、
なぜこのような共産党系の団体に協力を依頼したのか。
さらに、企画者は教育学部の学生ではなく、工学部。つまり、中学社会とは
何の関係もない。なぜこのようなイベントを企画するに至ったのか。
…私が思うに、この学生有志というのは民青加入者で、ただの出来レース
だったのではないかと。これはあくまで予想ですので悪しからず。

また、授業を行ったという新川裕也氏について検索したところ、
　http://www.google.com/search?sourceid=navclient&hl=ja&q=%90V%90%EC%97Y%96%E7
この人、数学の教師なんですが。そんな人が中学社会の授業しても意味が
ないでしょう。素人なんですから。
そもそも県教職員組合にも中学社会の教師くらいはいるでしょうに、何故
素人が授業をする必要があるのか。よく考えると分かりますよね？

もう１つ。教員用の指導書というのは公開していいもんなんでしょうか。
生徒がこの指導書の内容を知っているということになれば、教師の発問及び
その答えを先に知ることができ、成績の判定に重大な支障を及ぼすことから、
市販はもちろん、公開もされていないのではないのでしょうか？！
ですから、実際の指導書を使って公開授業なるものを行ったこと自体も疑問
なのですが、だいたい新川氏はどこからこの指導書を手に入れたのか。
つくる会教科書については、外務省に潜入していた工作員により、検定前の
教科書(いわゆる白表紙本)が流出し、そのコピーが反対派団体の者によって
安価で違法に売られるという事件もあったのですが、今回のこれももしや…。

以上。あくまで予想に基づいたものですので、もし実際に行った方や関連記事
をご存知の方がいらっしゃれば教えてくださいｍ(_ _)ｍ

>>142、143(千日手さん、Ｔｂさん)
なだめていただきありがとうございますｍ(_ _)ｍ
いつもこのスレに来ている人なら理解していただいてるのでかまわないのですが、
初めて来た人があれを見ると…。荒らしの本人もそれが目的の一つでしょうし。
その意味で、アク禁は無理としてもレス削除は必要と思います。
もしくは聖教新聞にリークして著作権法違反の件で突っついてもらうとか。
うーん。

>>問題は、まず扶桑社版を否定するところから展示の動機があるということに危険性を
感じます。
その人の人生経験から、扶桑社の教科書が「危険」だと感じるから否定しているだ
けじゃないの。比べるも何も戦争等で国内外に傷ついた人達がいるのに教訓や反省心
のない歴史教科書など、見るのも汚らわしいと俺は感じるよ。相手（の国）がどうだ
ろうと、自分（の国）がしたことを反省すべきなんだよ。人間！！。
　反省のないところに進歩や希望は生まれないね。再び過ちを繰り返す危険性を感じ
るからいやなんだよ。少なくとも過去の戦争で傷ついた人間が国内外にいることを
知っているからね。
　自虐的というが、自分のしたことが常に正しいなどと考えている人間よりよっぽど
ましだ。日本軍のしたことを肯定するような人間とは付き合いたくないね。人の痛み
がわからない人間は、よほどめでたいやつか、ひねくれたやつだ。世の中にはいろいろ
な人間がいるから、そんな教科書を好きな人間がいることも事実だろうし、不思議と
は思わないが、俺はそんな人間を軽蔑するし、正しい考えを持っているとは思わない
ね。もし、俺のそばにそんな人間がいたら、お年寄りはほっとくが、若いやつだったら
ら、大人として自分の責任で叱り飛ばしてやるよ。「おまえは人の生きる道を知らない」
「人間、常に謙虚さが大切なんだ。謙虚さを失った人間は、他人から嫌われるし、いつか
失敗して、自分の周りの人達を不幸にするよ」ってね。
　幸せな人生とか、平和を願うのなら、こういう「心構え」が必要なんじゃないの。
人間が物事を判断する時に最後にものをいうのは、その人の「感性」だからね。総理
大臣だろうが大統領だろうが、その人の人生経験から生まれる「感性」が最終的に全
てのことを判断するんだよ。
　どんな教科書を選ぶかも、選ぶ人の「人間性と感性」がもたらす結果なんだよ。
扶桑社の教科書がいいって言う若いやつは、もうちょっと人生経験を積んだ方がい
いんじゃないの。一方、お年寄りになると、もう、どうしようもないね。話だけは
ボランティア精神で時々聴いてあげてるけど（しかもニコニコしながら・・・
やさしいからね、俺）。

>>148さん
何かと思えば>>143のＴｂさんに対する意見なのですね。
「感性」で判断するのも大事かもしれませんが、論理的であることも必要です。
せめて人の書いていることくらいはちゃんと読みましょう。
Ｔｂさんが「問題だ」と言っているのは「扶桑社の教科書を否定していること」
ではないでしょう。私も大人の責任を果たします。
「>>148さん、人間常に謙虚さが大切なんだ。謙虚さを失った人間は、他人から
嫌われるし、いつか失敗して、自分の周りの人達を不幸にするよ」
以上。

…ていうのはあまりにヒドいか。
「見るのも汚らわしいと俺は感じ」たからでしょうか、扶桑社の歴史教科書、
ちゃんと見てないでしょ？左翼の喧伝する内容を鵜呑みにして。もしちゃんと
読んでおられるのに、
　　＞教訓や反省心のない
　　＞自分のしたことが常に正しいなどと考えている
　　＞日本軍のしたことを肯定する
　　＞人の痛みが分からない
などと感じられたのでしたら、いろんな意味で大した読解力です。ちなみに具体的に
どの記述を読んでそう感じられたのですか？読んでいたら、の話ですが。
「感性」で判断する以前に、ある程度の「知識」は不可欠です。ただ単に口々に
好きだ嫌いだと言いあっても意味はないでしょう。例えば、実際にあなたに会った
こともない人が、「キモい」「汚らわしい」「嫌い」などと言っていたらどうです
か？「私の感性がそう感じたんだからしょうがない」とか言って。納得します？
やはりある程度の知識を得て、論理的に考え、その上で感性による判断を加味する
べきではないでしょうか。相手を非難するからにはそれなりの根拠を示さないと、
相手が納得するどころか、議論にすらならないですよ。
とにかく一度、扶桑社歴史教科書とあなたが推す歴史教科書を読んだ上で、もう
一度判断し、書き込みしていただければと思いますｍ(_ _)ｍ

>>148の通りの教科書ならイヤだが、
そんな記述があると聞いたことはない（アジビラレベルの一方的説明除く）ぞな。
拙者自身読んだこともない無知者であるが、
「この記述がおかしい」と反論してくれた、親切にしてまともな反対派には
まだお目にかかったことがないんじゃけど。
傍目から見れば、賛成派の方がまともっぽいが。

今から、コミセン図書館で愛媛新聞の教科書問題記事を探してみるつもりです。
反対派の方、暗殺するなら今です(笑
ちなみに今日の愛媛新聞２５面にも関連記事のってますた。
愛媛教組(日教組系)などが「愛媛・父母と教職員の教育研究会」という催しを
行い、琉球大の高嶋伸欣教授が講演したそうな。

>>151自己レス
県立図書館に変更。
今、愛媛新聞社に問い合わせたら、県立図書館なら愛媛新聞のデータベースを
無料で検索できるとのこと。印刷もできるとか。
逝ってきます。(にやり)

愛媛新聞によると、「愛媛教組などによる『愛媛・父母と教職員の教育研究会』」で「扶桑社歴史教科書を批判してきた高嶋琉球大教授が講演」したそうです。
146さんのレスから分かるように、共産党のシンパの集会のようです。
この時期に連日集うのは、年明け早々に行われる知事選の選挙対策だと思います。
現職と共産党候補者との一騎打ちの様相ですが、争点は「つくる会歴史教科書」です。
現職が当選した場合、次回の教科書採択で扶桑社版が選択されるのは確実です。
結果（審判）は火を見るより明らかですけどね。なにせ、つくる会歴史教科書の反対派の署名が2万3千人分なのに対し、推進派団体が県内外で集めた賛同する署名41万人分（県内17万人、県外24万人）ですからね。

それと、丹念に愛媛の教科書問題をフォローしている方のホームページを見つけたので、リンク先を付しておきます。個人でよくぞここまでと思うほど内容が充実しています。

■「全国が注目した愛媛県の教科書問題特別コーナー」■
http://homepage2.nifty.com/hirokunda/kyokasyomondaitokubetukona.htm

>>148
白紙状態から、複数の対象物の内一つを選別するさいに、どれか特定のものを
初めから否定し選別対象から外すということは"公平"な選定とは呼べないのでは
ないでしょうか？

＞比べるも何も戦争等で国内外に傷ついた人達がいるのに教訓や反省心
＞のない歴史教科書など、見るのも汚らわしいと俺は感じるよ。
あなたの言われる"教訓や反省"はどの程度のものを指しておられるのか？
あれほど謙虚に淡々と戦争のおろかさを反省し、教訓として書かれている
教科書はいままでなかっと思うがね。（ｗ
あれでは足りないのかな？
＊反対に質問
【日本は明治以後の対外外交政策(戦争行為も含む)をいつまで謝罪しつづけたら
よいのか？】

＞日本軍のしたことを肯定するような人間とは付き合いたくないね。
だから、このスレで何度も言うけど、誰も完全肯定などしてないと思うけどね。
あなたの思いの根底には『日本は全て悪かった』ことしかないように感じるけど、
どうよ？
過去の日本をあなたのように完全否定するということのほうがよっぽど"よほどめ
でたいやつか、ひねくれたやつだ"と思えるが････いかがかな？
もっと客観的に歴史を見て見ようよ。
ちょうど現在の朝鮮半島をめぐる動きは、過去の李氏朝鮮末期の内乱状態前夜を
思わせる状況だと思うがいかがか？
誰しも、早晩、金王朝独裁は破綻すると考えているだろう？
北朝鮮の盟友だと言われてきた中国やロシアも最近北を牽制する発言が続いている。
わが日本国民は、北朝鮮体制崩壊時の難民問題や、北の軍部独走による偶発的戦争に
たいして誰しも漠然とした不安をいだいていると思う。
ロシアや中国もその点については憂慮していることだろう。
昔なら、自国の権益確保(先取的防衛)のためいまにも中国ロシアは出兵するだろう。
今でこそ、日本は割合冷静に見ていられるが、その当時の開国まもなく国力も乏しい
日本ではそのことが凄く身近な脅威として捉えられていたのだと思う。
何しろ元による朝鮮経由の侵略行為を経験しているしね。
大国、清やロシアの脅威が直接なものとならないように(古来から守るべき物の前方に
陣地を築き防衛するのは兵法の常識)日本が朝鮮に派兵したのは当然ではなかったのか。

古きを知って今に生かすことは当然であろのは理解してもらえると思うけど、
あなたが言うような『反省と否定ばかり』では何の教訓も得られないだろう。

『日本が過去に行った行為の反省』により、今後の朝鮮をめぐる動乱にコミット
しないでおくオプションも日本にはあるが、果たして世界がそれを許してくれる
かどうかは疑問だろう。

私は、扶桑社版教科書以外が、いたずらに贖罪ばかりに終始し、いかに日本が官僚
独裁と軍部独走を招いたかを検証しないままだと、早晩日本は同じ過ちを繰り返すと
信じている。(すでに日本外務省の無能ぶりは大戦前と同じ)

＞どんな教科書を選ぶかも、選ぶ人の「人間性と感性」がもたらす結果なんだよ。
＞扶桑社の教科書がいいって言う若いやつは、もうちょっと人生経験を積んだ方がい
＞いんじゃないの。一方、お年寄りになると、もう、どうしようもないね。話だけは
＞ボランティア精神で時々聴いてあげてるけど（しかもニコニコしながら・・・
＞やさしいからね、俺）。
この下りは是非とも訂正いただきたい。
私はあまり他人の思想信条をとやかく否定してきたことはないが、あなたの物言いには
呆れる、というよりまったくの勉強をしてないお子様だと思える。
あなたが何歳かは知らないが広く、左右の意見を聞き、現地を見て、勉強されることを
お勧めする。
特に【しかもニコニコしながら・・・やさしいからね、俺）。】に至っては
呆れ返って背骨が痛くなってしまった。

>>148どの
貴方様は、若者は勿論、お年寄りよりをも超越する広い広ーいご見識を
お持ちなのですね。感心致しました。特に、

「人間、常に謙虚さが大切なんだ。謙虚さを失った人間は、他人から嫌われるし、
　いつか失敗して、自分の周りの人達を不幸にするよ」

「お年寄りになると、もう、どうしようもないね。話だけは
　ボランティア精神で時々聴いてあげてるけど（しかもニコニコしながら・・・
　やさしいからね、俺）。」

と、一つのご投稿中に相反すると思われる二種類のご主張を織り交ぜるところなど、
なかなか普通の「感性」では出来ない所業なのであります。
これは、愚集どもを牛耳るのに、無くてはならない才能と言えましょう。

ところで、貴方様の「感性」によると、あの教科書は

「比べるも何も戦争等で国内外に傷ついた人達がいるのに教訓や反省心
　のない歴史教科書など、見るのも汚らわしいと俺は感じるよ。」

と言うことでいらっしゃるようですが、ご安心を。
私を含めて、ごく普通の凡人は、そこまでスルドイ感性を
持ち合わせてはいないのです。

最後に質問させて頂きますが、貴方様オススメの教科書は、何でしょうか。

「つくる会の歴史教科書」にハンタイなさる方々へ。

お　願　い　で　す　か　ら、　も　っ　と　真　面　目　に　取　り　組　ん　で　下　さ　い。
こ　の　ま　ま　で　は、　ぜ　ん　ぜ　ん　お　話　に　な　ら　な　い。

自分の国を愛してはいけませんか。

>>153 さん
微妙に誤りがあるので(私の>>146での説明が不親切だったため)補足させてください。
愛媛県の教員の労働組合は主として２つ。
まず１つは愛媛県教職員組合。全日本教職員組合(全教)の傘下団体で共産党系です。
もう１つは愛媛教職員組合。　日本教職員組合(日教組)の傘下団体で社民党系です。
めちゃめちゃまぎらわしいですが、違う団体なのです。でもやってることは同じ(笑

で、その愛媛教組の開いた集会で講演された高嶋伸欣教授について検索すると
http://www.jca.apc.org/kyoukasyo_saiban/INDEX1.html
↑どうも過去に自分で書いた教科書が検定不合格になってるみたいですね。
逆恨みですか？(笑　一部で有名な上杉聰氏と一緒に活動してるみたいです。
また、こんなのも発見↓。
http://www.linkclub.or.jp/~teppei-y/tawara%20HP/2002-2-27/azia.html
歴史教育アジアネットワークＪＡＰＡＮという組織をつくったそうだが、その
呼びかけ団体というのが
　　教科書ネット２１(共産党系)
　　ＶＡＷＷ−ＮＥＴ(女性国際戦犯法廷)
　　ピースボート(日本赤軍系)
　　キリスト者平和ネット(実情は政治団体)
という有名どころばかり。みなさん、ぜひ一度はこれらの団体名で検索を！！
まあ、要するに、全教の集会も日教組の集会も出来レースだったってわけですね。

>>151-152のつづき。
県立図書館行ってきました。おい、愛媛新聞データベースなんかないじゃん(怒
結局検索システムはないとのことで、手作業でお目当ての記事を探すハメに。
３ヶ月分の新聞読むのに４時間かかっちゃいましたよ(涙
その代わり、欲しかった資料を入手！！
食いだおれデータベース、鋭意作成中です(笑
「市民」団体の欺瞞をこれからも暴いていきます(>_<)

>>158さん
ご指摘ありがとうございます。
では、『愛媛・父母と教職員の教育研究会』は共産系ではなく社民党系の集会ですね。訂正しておきます。

それと、「女性国際戦犯法廷」についてですが、この模擬法廷を評した某紙の記事を紹介するので参照してください。
　傍聴希望者は誓約書に署名しなければならない。それは「法廷の趣旨に賛同」することが条件で、批判したり疑問をもっている人間は排除される。この法廷では反論や弁明の機会も与えられないらしい。なんのことはない、法廷という名にも値しない「暗黒裁判」に等しいものだ。
「法廷」では弁護士も付せられず、検察官の陳述がそのまま採用されて判決となったそうです。その結果、天皇以下が有罪となり、フィナーレで感極まった松井やより女史は涙を催していたそうです。
さすがの朝日も社説でこの「裁判」に正当性はない旨を述べており、それを読んだ私は苦笑いたしました。

>>160 さん
それは凄い！つくる会教科書についても同じようにやるのかなあ(笑
あの朝日にまで突き放されてるとは！

>>159
「食いだおれデータベース、鋭意作成中です」

これは、とても楽しみです。期待しております。

>>162 (千日手さん)
危なすぎて発表できないのですが(汗
要するに「愛媛の左翼大集合データベース」ですから(笑
一番欲しかったのは似非ハンストをやったグループの代表の方の記事です。
私が「つくる会教科書反対運動」に危険性を感じるようになった原点の記事なんです。
一部抜粋します(愛媛新聞２００１年８月９日)と、
　＞大学卒業後、作家中野重治らがつくった「新日本文学会」事務局に５年勤めた。
　　そこでさまざまな活動家らと出会い、社会問題への意識が深まった。
　＞環境保護や反原発、ＰＫＯ法案反対運動などに取り組んできた。
　　活動の拠点にする意味もあり、９０年から古書店を営んでいる。
…どうですか？きっとこのスレのみなさんならすでにＧｏｏｇｌｅ検索を開始して
いることでしょう(笑
まだ３か月分しか資料集めてないので、これからも図書館通い、頑張ります（＾＾）

何やってメシ食ってるんでしょうなあ

>>164
危険な匂いが･･･。

>>163
食いだおれさん。松山市コミセンの図書館もけっこう充実していますよ。
コミセンは、１階だけでなく、２階にもたくさん資料はあります。

>>163>>164
「古書店を営んでいる」
この不景気の中、古書店だけで生活できないと思いますＮＥ。

http://www.google.com/search?q=%89%9C%91%BA%89x%95v&ie=Shift_JIS&hl=ja&lr=
http://www.google.com/search?q=%8D%82%88%E4%8DO%94V&ie=Shift_JIS&hl=ja&lr=
http://www.google.com/search?q=%92%86%93%87%90%B4%89%84&ie=Shift_JIS&hl=ja&lr=
http://www.google.com/search?q=%8C%C3%92J%92%BC%8DN&ie=Shift_JIS&hl=ja&lr=
http://www.google.com/search?q=%8B%7C%8ER%90%B3%98H&ie=Shift_JIS&hl=ja&lr=

>>167
高井弘之氏は日本人の知事は否定するが

＞＞アジアの人びとと手を携えて、採択の撤回、そして３年後の本採択阻止に向けてしっかりがんばりたい。

そうですな。うん非常にインターナショナルな人だと思いますた（笑
きっと教科書も国際的になるのでしょう（ワクワク

みなさんお久しぶりです。重要な用件があり、ネットから数日離れてました。
>>163で私が書いた内容に対し皆様に反応していただき、感激至極です。
もうちょっと突っ込んどきます。
某氏が５年間勤め、「さまざまな活動家と出会った」という
　　新日本文学会　　東京都中野区東中野1-41-5
についてです。
Ｇｏｏｇｌｅで「新日本文学会」を検索していただければすぐにお分かりのとおり、
もともと共産主義者の団体で、日本共産党とつながっていましたが、現在は袂を分か
っております。
怪しい団体についての検索のコツの１つとして、「住所で検索」という手があります。
(番地などは反核、いや、半角数字で入力するのがポイントです。)
その「中野区東中野1-41-5」の新日本文学会館の住所地には他にこんな団体が。
　　コム・未来(共産主義者協議会・未来)
　　憲法みどり農の連帯
　　基地ノー、ヘルプ・ジュゴン東京平和電脳組＆新名護サポーター
　　「小森たつくに勝手連」準備会
　　日本文学学校
　　マヤコフスキー学院
なかなかいい雰囲気あるでしょ？！
もう一歩つっこんでみようかな。以下次レスで！

>>169のつづきです。
�@　コム・未来(生田議案グループ)
http://www.commirai.org
自分達から「共産主義者」と名乗ってますのでだいたい予想はつくと思いますが、
このリンク集にもあるとおり→　http://genko.hypermart.net/link.html
極左の共産同の流れを汲む団体です。なんか分裂したようで、もう一つのグループ
はＨＰも事務所も別です。
�A　憲法みどり農の連合
３つの団体が連合を組んだ政党(？)のようです。笑えるのは平成７年の参議選で、
ＵＦＯ党にすら総得票数で負けていること。コム・未来とメンバーも行動もかぶっ
てるようです。
�B　基地ノー、ヘルプ・ジュゴン東京平和電脳組＆新名護サポーター
http://www09.u-page.so-net.ne.jp/xj8/nago/
「一坪反戦地主」なんてところが極左臭満点…。上の２つと「友好関係」だそうです
が、そもそも同じ団体では…?!
�C　「小森たつくに勝手連」準備会
小森龍邦(新社会党副委員長)、照屋寛徳(社民党参議)、新垣重雄(沖縄社会労働者党)
の３人の当選を目指す会。正体は住所、ＨＰで分かるようにコム・未来＝共産同です。
「勝手連」って、市民団体どころか極左だったんですね(--;
ついでに新社会党や社民党と極左の関係も明らかに。カッコ内は選挙当時のものです。
�D　日本文学学校
これはさすがにまとも…といいたいところですが、見事に共産同関係の講師が…。
まあ、もともと新日本文学会自体がそういう人の集まりだからしょうがないけど。
�E　マヤコフスキー学院
東欧・朝鮮の語学学校だそうです。なぜ共産圏の言語ばかり…(笑

てなわけで、新日本文学会＝共産同系、つまり某氏＝共産同系ということでよろ
しいかと。
そういえば産経新聞の記事「愛媛教科書採択反対集会に過激派」(2002.7.31)
http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/text/020731text.html
にも共産同の名前がありますね。にやり。
以上、研究発表を終わらせていただきますｍ(_ _)ｍ

本日(11/13愛媛新聞・生活面)に先日の『扶桑社版教師用指導書を使っての模擬授業』
の様子が掲載されています。

〜軍艦マーチを流して授業に入るというのもユニークですが･･･
この教師役を務めた"現職教員で愛媛県教職員組合委員長"なる方って･･どんな方なんでしょ？
どうせ組合専従で実際に教鞭とってないでしょうから実害はないと思いますが･･･
教師としての基礎学力を疑わせるに足る人物のようですね。
黒板に書かれた文字の下手さや、漢字の使い方等････
白眉は、漢字の誤字ですね（Ｗ
『真珠湾奇襲成攻』？？？？これじゃ扶桑社版攻撃も成功しませんわな（ｗ
それに、『ストレス解消』とか、書かれてますが･･･どういう意図なんでしょ？

それにしても生徒役の●●大生、間違いに突っ込む学生はいなかったのか？
居なかったとすれば、それはそれで心配だ････

※参考画像を『画像板』に貼ってあります。
http://shikoku1.hp.infoseek.co.jp/cgi-bin/joyful/img/630.jpg

>>171 (Ｔｂさん)
さっそく買いに行きます！
「愛媛県教職員組合委員長」などについては>>146で私が書いたとおりです。
要約すると、愛媛県教職員組合は日本共産党系の「全教」加盟団体。
授業を行った「委員長」は数学の教師。中学社会の免許はありません。
数学の授業では漢字は書かないのでしょう(笑
生徒役の学生は教育学部や法文学部ではなく工学部の学生で、中学社会の授業
内容についてはシロウトです。漢字も使わないのでしょうか(鬱

「つくる会」教科書の指導要領に従った授業とのハズでしたが、軍艦マーチを
かけて授業するようになっとるんでしょうか？？？
偏向も大概にして欲しいですね。

Ｐ.Ｓ. 画像、なぜか見れません(ToT)

>>172
直リンできないようになってますね・・・m(__)m
四国画像掲示板
http://shikoku1.hp.infoseek.co.jp/cgi-bin/joyful/joyful.cgi
>>630に貼ってます。

>>172
＞授業を行った「委員長」は数学の教師。中学社会の免許はありません。
納得です（ｗ

ちょっとスレ本題からは外れますが、教師免許については前々から疑問に
思っています。
教師の求められる資質として、専門の知識(学力)の高さも必要ですが、
それよりも"指導する技術"が高くないとダメだと思います。
『名選手、名伯楽に非ず』と言う言葉もありますが、その通りだと思います。
ですから、例え数学が専門であろうと、授業の仕方やある程度の国語力も必要
だと思います。
我国は戦後、教師の免許を教師育成専科でなくても取得できるようになりましたが
そのあたりが現在の教育の荒廃の原因の一つかもしれませんね。
かといって各大学の教育学部や育成専門大学の志望偏差値があれでは･･･(^^ゞ
これも、昔のように国立の師範学校に改変して少人数で卒業すれば必ず任用ぐらいの
心意気で育成して欲しいものです。
おまけで付いてきた教師免許で通用する今の教育界は何か違います。

>>173 (Ｔｂさん)
見てきました！！
どうも愛媛県教職員組合はこの授業で新史実を発表したようですね。
【真珠湾攻撃２月８日】。
新たにスレ立てしてもいいくらいのネタだ…

例のデータベース(自分で言うなって)、整理してたら新ネタ発見です。
このスレの>>47〜>>51に書いた、愛媛新聞「門」欄の投稿(２００２年１０月２５日)
の投稿者、松山市の主婦３９歳が、１年以上前の２００１年８月２７日、同じく愛媛
新聞「門」欄に投稿していました。
内容は【つくる会教科書は我田引水】というタイトルで、
　・　県教育長との話し合いの中で７７歳の女性が「大東亜共栄圏なんて言っても、
　　　私が満州で見たものは日本人が現地人をこき使い虐げている姿だった」と証言
　・「つくる会」教科書には大東亜戦争の目的は自存自衛とアジアの解放とある
　・　それが本当なら日本人はアジアの人から感謝されているはずだが現実は日本の
　　　支配の過酷さ、非道さを語り継ぎ、日本を警戒している。
　・　自国への愛や誇りのために日本の都合や視点でしか書かれていない歴史を教科
　　　書として与えていいのか
というもの。
おい、ちょっと待てよ。あんた、今年の１０月の投稿でこんなこと言ってるだろ。
　・　実際に読むと他国をいやしめ自国を誇るいやらしさを感じたが、(知識が
　　　ないため)問題点の正誤の判断はつかなかった。
　・　そんなとき、「日本国憲法を読もう市民の会」を知った。そこで一年間
　　　憲法について学んだ後、あらためて「つくる会教科書」を見ると、ここが、
　　　あそこがと、問題点がくっきり見えてきた。
　・　県教育委員は１年前の私と同じく問題点が何も見えていないのではないか。

あんた、この投稿の１年以上前から反対運動に加担して県教育長のところに詰めかけ
とると、自分で書いとるやんか(２００１年８月１５日と思われ)。１年前に「憲法を
よもう市民の会」を知って云々っていうくだり、丸ままウソやないか！
先に書いているとおり、この「市民の会」とやらは直接反対団体とつながっており、
この自称主婦もプロ市民であると判明しております。
これで、反対派団体による、一般市民を装ったジサクジエン捏造投稿疑惑がいっそう
明らかになったわけです。
まだまだ出てきそうですね…(怒

皆さん、初めまして。
>>食いだおれさん
質問があります。
>>１４６で、「企画者が工学部である」と書かれておいでですが、
>>１７２では、「生徒役の学生が、工学部である」と書いておられますよね。
新聞紙面上には、前者の内容は書かれていましたが、後者の内容については
一向に見当たりません。
これは、貴方の素晴らしいデータベースもしくは、調査に基づいた新事実でしょうか？
それとも、妄想に基づいた虚言でしょうか？
細かいところに突っ込んで申し訳ないですが、返答のほど宜しくお願いします。

あと、>>１４６にて、指導書は手に入れていいものなのか？との疑問ですが、
さすがに、普通の本屋には置いてませんが、それなりの教科書を扱っている本屋、
もしくは問屋にて、手に入るそうです。かなり高額らしいですが。
お金に余裕があれば、手にいれて読んでみるのも、面白いかもしれませんね。

>>177 (自称主夫氏)
鋭いご指摘ありがとうございます。
確かに、私の書き方では「生徒役の全てが工学部の学生」となってしまいますね。
言葉足らずでした。以下の通り、謹んで訂正いたしますｍ(_ _)ｍ
　「生徒役も務めた、この企画の主催者であるＤＥＷという団体の代表者で、
　　当然この講演の内容について責任を持たねばならないＮ氏」は工学部の学生
これでいいでしょうか？どう書いたにせよ、主催者を始め参加者の皆さんがだれ
一人として新川委員長の間違いを指摘できなかったという事実は覆らず、恥ずか
しい限りですね。

指導書についてですが、定価は１万円。教科書を扱っている本屋であっても店頭
には置いておらず、注文販売であるとのことです。微妙な値段だなあ(--;
新川委員長はちゃんと購入したのでしょうか。コピーを使ったり、反対派団体の
ＨＰに一部載っている内容のみを使ったのだとすると、それも問題ですね。
そもそも参加者の一人一人に「新しい歴史教科書」は貸与されたのでしょうか。
教科書見ながら話聞いてたのなら、誰か一人くらいは真珠湾攻撃の日にちの誤り
を指摘すると思うのですが。新聞に写真も載るわけだし。また、実際の教科書で
なく、コピーを配っていたとすれば、それもまた問題ですね。

>>176　食いだおれさん

すごい。感服いたしました。よくぞ、そこまで……

>>179 (愛媛新聞さん)
ありがとうございますｍ(_ _)ｍ
また小ネタを小出しにしていきます(笑
今、興味を持っているのが「南海日日新聞」。八西地区のローカル新聞で、堂々と
反原発を叫ぶ、ある意味筋の通った新聞です。リンクをたどると…。以下次号(？)

教科書関連ということで････
今朝(11/15)愛媛新聞に『新教育基本法』についての報道と、愛媛新聞記者の
署名解説記事が出ています。
何か、扶桑社版に対する思惑と被っていると感じたのは私だけでしょうか？
社説も興味深いです。
記事本文にもありますが『戦後教育の否定だ』と言うことらしいです。
それこそ一番大事なことで、できれば『戦後教育の反省』と見るのが客観報道だと
思います。
昨日の朝日新聞系列の週刊誌の提灯記事(偏向報道)と合わせて、マスコミの洗脳を
解かないと、真の報道は生まれないと感じました。

>>181 (Ｔｂさん)
激しく同意見です。
・「戦後教育」とはどういう(思想に基づいた)ものであるのか
・現在の教育現場の抱える問題は
という認識・検証に欠けた(というよりはあえて隠蔽した)報道だと思います。
それにしてもＴｂさんの各方面への見識の深さには驚くばかりです。

では、図書館参り行ってきます。今日は千日手さん推薦のコミセン行こうかな〜

プロ右翼

何故データベースなのだろう？
論文のひとつでも書いてみろ　



といってみるテスト

まあ無理か。

バイト左翼

バイト右翼

ブサヨどもは反論すら出来なくなったのか（ｗ

>>28
>それは確かにそうだけど日本側からいう事ではないと思うよ。
>東南アジアの人が言うのなら分かるが。

http://www.jiyuu-shikan.org/faq/A03_2.html
↑
マレーシアの人たちが言っているとのＨＰですだ。

>>188 さん
愛媛新聞にも去年、「アジアの国々でつくる会教科書に抗議殺到」みたいな見出しの
記事が出てて、各国の抗議の様子が紹介されてたんだけど、ほとんどが「華僑」とか
「中国系」というキャプション付きだったと記憶しています。
１８８さん紹介のリンク先に書いてあるとおりですね。

昨日１１月１６日の産経新聞に、石原都知事の講演(１１月６日)内容が見開き２ページに
渡って掲載されています。
その中で教科書問題について触れた部分を紹介します。
　　「扶桑社ががんばっていい教科書を出しただけでごちゃごちゃ言われる。」
　　「当たり前のことを当たり前に書いた教科書があれだけ迫害された。
　　　事実を曲げる報道も多い。だが産経は別のようだ。」

まだまだ、執拗なプロ市民(元過激派学生)たちの扇動は続いています。
突込みどころ満載の宝庫amlにありました。
ttp://www1.jca.apc.org/aml/200211/30817.html
ttp://www1.jca.apc.org/aml/200211/30835.html
『子どもと教科書全国ネット21』

彼らの言い分は７０年代から同じ口調ですね。いまや天然記念物かも（ｗ
しかし、彼ら(彼女ら？)はアジと扇動のプロですから、ついつい騙されてしまう
国民も多いわけです。

しかし、イラクへの国連決議が、かのリットン調査団と、ダブって見えるのは･･･(^^ゞ
別にイラクの肩を持つわけでもないのですが･･･
何回も繰り返しますが･･･やはり歴史は繰り返しそうです。
強引な論理ですが、今イラク攻撃に反対している市民？の方の言い分は、かって
松岡外相が言ってた理屈と根拠は同じだとどうしても見えてきます。
と、すると彼らもまた、本音は満州国認めていた訳になりますね･･･(かなり強引かぁ？？・苦笑)

>>191 (Ｔｂさん)
ネット２１すごいですね。こんなこと言ってしまっていいのかと心配になるくらい。
　　
　＞「中間報告」は、「新しい時代を切り拓く心豊かでたくましい日本人の育成」
　　を教育の目標とし、「個性に応じた教育」「公共の精神、道徳心、規範意識」
　　「国を愛する心」「伝統、文化の尊重」などを教育基本法の基本理念に加え
　　ようとしています。
　　このような教育基本法の理念に反する内容を盛り込み、教育基本法の基本理
　　念を大きく変えてしまおうということにこそ、「見直し」の意図があるといえ
　　ます。

そもそも「国」という概念自体を否定する共産主義社会を理想に掲げる彼らだから
こその意見と言えるでしょうか。
「国」や「個性」を尊重する考え方は彼らの【革命】の妨げになりますからね。
さすがにこういうのを見ると、一般の人は「あれ？」と思うのでは。

総連攻撃の「朝鮮征伐隊」の活躍に感謝！

偉大な大日本と新しい歴史教科書をつくる会を誹謗中傷する卑劣朝鮮人と売国奴は

日本から追い出そう！これこそ愛国者の神髄。

執拗につくる会を攻撃する扇動アホ左翼、デマウソ朝鮮。

みんなで新しい歴史教科書を読んで愛国の聖域をつくることこそ愛国の心。

デマウソだけが得意の朝鮮人とボケ左翼は今すぐ日本から出て行け。

「新しい歴史教科書」を読んで初めて判る、朝鮮人の程度の低さ、卑劣さ、

左翼のデタラメ扇動、自虐史観。こんなアホ連中は日本から追放しよう！

「新しい歴史教科書をつくる会」こそ、愛国・防国の礎である。

売国奴を警戒せよ！

「善良な生き方をすれば敵も多い」文豪トルストイ。

嫉妬の迫害はつくる会の正義の証だ。嫉妬でどん欲なアホは「食い過ぎて」”食い倒れ”。

恥を知れ、食い過ぎ売国奴。

滋賀県を助けよう。
http://member.nifty.ne.jp/eduosk/sigakenn-kyoukasyo.htm

詳しいことは知らん。

>>197
>滋賀県を助けよう。
どっちの立場で、何を助けるのだ？？？？

>>198
自分の頭で考え自分で判断することだ。

この板とはまったく関係ないのだけど、
この板の住人は信頼でき頼りになりそうなのでお願いする。

最近ここへの出入り禁止になったようだ。
http://www.seinenkai.org/bbs3.htm

私はそのページを見ることも反論することもできない旨をつたえてほしい。
できればその理由を問うてくれればなおありがたい。

　　　　通名　ふーん

祝！扶桑社から「国民の美術」刊行！！これを読めば、如何に中国朝鮮が
劣っているか判る、「新しい歴史教科書をつくる会」推奨の良書。
　
　
愛国の獅子、「朝鮮征伐隊」が朝鮮学校のアホ革命学生を指弾！
極悪朝鮮人は日本に不要、今すぐ出て行け！朝鮮征伐隊の愛国行動を
我らも見習おう!

アホ左翼とボケ朝鮮は相も変わらずデマだらけ。洗脳アカ教師から
子供たちを守ろう！　自虐偏向教科書を駆逐して、「新しい歴史教科書」
で教育しよう！


天皇様を頂く大日本は偉大。愛国心を持って天皇様に感謝しよう。
感謝しない、食い過ぎて食い倒れのどん欲売国奴は日本から出て行け。


新しい歴史教科書をつくる会を誹謗中傷する極悪朝鮮人は日本から出て行け！
自国を誹謗する自虐史観のアカ左翼は朝鮮に行け！金正日の靴でも舐めてろ！

↑害宣右翼ウザイ

しかしまあ、どうして反対派はこうも馬鹿ばかりなんだろう？
あらゆる批判が反論されて、それでも同じ事を繰り返すので
嘲笑されるようになり、挙げ句の果ては糞右翼と同じ「褒めゴロシ」だ。

それとも、変な支持者が反対派を装っているのだろうか？
そうでも考えないと、この馬鹿っぷりに納得できないのだが。

朝鮮発展は誰のお陰か？朝鮮併合の恩恵に感謝しないばかりか、恩ある大日本を

誹謗中傷する卑劣な極悪朝鮮人。ウソ八百を並べるどん欲アカ売国非国民。

「新しい歴史教科書」で正しい歴史を勉強しろ、アホども。

>>197 (梅錦さん)
個人的には滋賀県の子ども達のためにもつくる会教科書を採択してほしいのですが。
今どんな情勢なんでしょう？

>>206
詳しいことは知りません。
県議録をあたってみました。

平成14年７月滋賀県議会定例会会議録（第18号）
◆3滝一郎議員発言
前略
　私たち「教育を考える議員連盟」は、その活動の一つに、子供たちの教育の基本である教科書の採択が、
教育委員会の最大とも言える職務で、責任と権限で、学習指導要領を遵守することを見きわめて、
公正、公平に採択するよう要望してまいりました。
しかしながら──なぜならば、私たちは教科書を教えるのではなく、教科書で教えるのである。
つまり、教科書の内容を理解して覚えさすのではなく、
教科書を介して児童生徒が歴史的事実や現象に対して多角的、多面的に学習し、
自分自身の歴史観を持つように指導するのが教師の役目であると思っているからでありますが、
結果は、中学校歴史教科書において私たちが最良の教科書との認識を持っていた 扶桑社教科書が不採択となりました。
歴史教科書採択に当たっては、中国、韓国からの中傷や、これに呼応し偏向したマスコミや諸団体の圧力で、
公正な採択がなされたのか、疑問を持ちましたが、教育委員会諸先生の苦渋の選択であると判断いたしまして、
次期採択時に努力しようと誓いました。

ところが、ことしに入りまして、大津市採択地区で信じられないような採択時の行動が判明いたしました。
選定を受ける教科書は厳正な中立性が担保されて検定を受けたものであり、
さらに、採択に当たって県教育委員会は、教科書の適正な採択実施を図るために専門調査員による調査研究を行い、
県条例に基づいて任命された15名の委員による教科用図書選定審議会の意見を聞き、
教科用図書採択基準および選定に必要な資料を取りまとめ、市町村の教育委員会に送付するなど、
指導、助言に努めることとなっており、私たちはその公平で公正な県教育委員会の活躍に期待をしておりました。
大津市採択区におきましては、最高責任者であるべき木田大津市教育長は、
滋賀県教科用図書選定審議会の15名の中の一員として選定資料の作成に当たられたにもかかわらず、
大津市採択区においては全くそれが反映されないばかりか、扶桑社の歴史教科書を意図的に不採択にすべく、
県の選定資料を否定したり無視した大津市審議票を作成し、それによって選定作業が行われたのであります。
　その内容の一部を紹介いたしますと、
１、大津市の調査研究委員会で作成されました集約票には、
８社すべてに「学習指導要領の目標に沿って編集されている」との記述がありましたが、
市教育委員会が最終的に作成した審議票には、なぜだか扶桑社だけが、この一番重要な文言が外されていたのであります。

以下、少し選定資料内容に入ります。
１、県選定資料では「３ページ前後で１時間の授業を構成するようになっている。
詳細な記述は流れをつかみやすく、物語調の文章は発達段階を考慮したものになっている」と記述されているのに対して、
大津市の審議票では次のように記述をされております。
「３ページ前後で１時間の授業を構成するようにはなっているが、
105時間の授業時間で指導するには、指導者が内容を十分に精選して学習を展開する必要がある」となっております。
また、ほかにも、県選定資料には、「広い視点を示して主体的に復習できるようにしている。課題学習のページを設け、課題設定、
調べ方、まとめ方と地域の歴史学習とを結びつけながら学習を進める工夫がされている」と記述されているのに対して、
市の審議票では、「課題学習のページが少なく、主体的な学びを中心とした授業を展開しにくい面がある」と、
異なった見解を記述されております。
さらに、総合的留意点においても「主体的な学習展開がしにくい」と、
県選定資料に否定的な見解を示されたのが判明したのであります。
　私は、県の教科用図書審議会に出席されていた木田大津市教育長は審議会席上でどのような御意見を出されていたのか、
県教育委員会にお尋ねしたところ、特別な御意見はなかったと説明を受けました。

そこで、私たちは、木田大津市教育長にお出会いをいたしました。大津市の採択協議会条例にも、
調査研究、運営に当たって、県教育委員会が示される選定資料を参考にするとの明示があるにもかかわらず、
扶桑社の中学校歴史教科書だけ、県選定資料を否定や無視されたことについて、
さらに、県選定資料をどのように評価し位置づけされているのかお伺いしたところ、
県の選定資料については型どおりのものであり、参考意見としてとらまえているが、予断を与えるものではない。
また、大切な学習指導要領の無記述の件は、単なる事務的なミスで抜けていただけとの答弁であり、
あくまで中立、公平に採択作業を展開したと強調されていましたが、私たちには到底理解できるものではありませんでした。
　そこで、お尋ねいたしますが、県教育委員会としては、滋賀県教科用図書選定審議会で十分調査研究をされた結果の答申を受け、
さらに慎重に審議を重ね、選定資料を取りまとめるなど、適正、公正な採択を期待して厳しい作業を続けて作成され、
市町村教育委員会に送付し、適切な指導、助言をしようとされたにもかかわらず、大津市採択地区ではその選定資料を形骸化し、
簡単に否定、無視されたこと、また、昨年採択時に全国各地で話題になりました「学習指導要領の目標に沿って編集されている」
との記述漏れの重大ミスを事務的なミスと片づけてしまっていることは、まことに残念であります。

そこで、高橋教育委員会委員長にお伺いいたします。
　今回の大津市地区における教科書採択の不可解な採択審議状況についてどのように感じておられるか、お伺いをいたします。
　次に、県の選定資料の意義をどのようにとらまえておられるのか。
　さらに、今後の市町村教育委員会への指導、助言を、どのように対処していくのか、お伺いをいたしたいと思います。
　次に、平成15年度より滋賀県においても中高一貫教育が３校において開設されることになりました。
運営等、問題点については、我が党代表質問で答弁を受けましたが、新しい県立中学校の教科書採択について、
県教育委員会は、滋賀県教科用図書選定審議会の人選や採択審議の日程について適正、公正に決定されるよう努力し、
教科書採択に万全を期していただきたいと思いますが、教育委員会委員長のお考えをお伺いいたします。
後略

◎知事答弁
滝議員の教育熱心県への意気込みについての御質問にお答えします。
　私は知事就任以来、県民の皆さんから、いじめや不登校の問題を初め、
青少年非行問題や社会意識の希薄化などの状況をお聞きするにつれ、
今の子供たちを取り巻く環境が憂慮すべきときにあるのではないかと思えてなりません。
　子供たちにとって今大切な教育とは、人間としての生き方にかかわる教育、つまり、
心の教育にあるのではないかと思うのであります。
それは、人に対する思いやりの心や規範意識であり、
また、人は社会の中に生まれてきたのであって、自分のためにだけ生まれてきたのではないということ、
さらには、人は地域社会や国家、国際社会とも密接にかかわって生きているということ、
さらに、日本人であるということについて教え、
また、体験を通して学ばせるということが大変重要であるというように思います。
そして、滋賀県や日本固有の歴史や伝統、さらには文化といったものをしっかり学び、
地域や滋賀県、さらには日本に誇りを持ってほしいと願ってもいます。
　そうしたことで、私はこれまでから、青少年問題や体験学習などについて、
何回か県の教育委員の皆さんと意見交換をいたしましたし、
県下の町村教育委員や教育長さんなどのお集まりの場や、小・中・高等学校長の研修の場などにも、
こうした教育についての私の率直な思いを述べさせていただいたりしてきました。
　戦後五十数年経た今、改めて今日の日本の子供たちについてみんなで真剣に考え、
今後とも教育委員会制度の趣旨を踏まえながらも、家庭、地域、学校、行政など社会全体が一体となって、
子供の瞳輝く教育熱心県づくりを目指したいと考え、私なりに教育に力を入れてまいりたいと考えております。

◎教育委員会委員長答弁
教科書採択についての滝議員の御質問にお答えをいたします。
　教科書は、教科の主たる教材として重要な役割を果たしているものであり、
その採択に当たっては、教育委員会等、それぞれの採択権者の権限と責任のもとで綿密な調査研究に基づき、
適正、公正に行われる必要があります。
このため、県教育委員会といたしましては、協議会委員に保護者の代表を加えたり、
協議会委員名や採択結果とその理由などの公開を行うなど、開かれた採択を推進するよう指導、助言を行うとともに、
選定基準および選定に必要な資料を各採択権者に提供いたしました。
　選定資料は、図書の内容が学習指導要領に示された目標および学年の発達段階に即応しているかなど、
幾つかの観点から、各教科書の特徴を調査研究し、教科用図書選定審議会の意見をもとにして作成したものであり、
これを採択権者である市町村の教育委員会や国立・私立学校の校長に、選定に当たっての資料として提供したものであります。

　大津市の教科書採択に関する状況につきましては、大津市の審議票と県の選定資料を比較してみますと、
見方、まとめ方に違いのあるところもあり、県の選定資料を参考にしながらも独自の調査研究を行い、
審議票にまとめられたものと存じます。
　大津市採択地区協議会の審議に当たって、
市の審議票とともに県の選定資料を協議会の研究の資料として参考にするなど、
活用していただいたものと受けとめております。また、協議会の委員に保護者の代表をふやすなどして、
より幅の広い観点から協議を行うなど、慎重に審議され、大津市教育委員会の権限と責任のもと、
採択に努められたものと考えております。
　今後とも、各市町村教育委員会において、県の選定資料を十分に活用して教科書の調査研究を行い、
適切な教科書の採択が行われるよう、指導、助言、援助に努めてまいる所存でございます。
　次に、来年度開設予定の県立中学校の教科書の採択につきまして、
今後、教科用図書選定審議会の意見をお伺いした上で、採択方針や手順を決定し、専門的な教科書研究の充実を図り、
採択権者であります県教育委員会の権限と責任において採択を行う予定でございます。

滋賀県の事は滋賀県民に任せたら？
愛媛の人間が干渉する事ではないよ。

>>215
君はえらい、立派だ。
ーーーーーーーーー
以上の理由により
１．「つくる会」の歴史教科書採択を撤回し、
再審議を行い、子どもたちに安心して伝えることの出来る教科書を今一度採択してください。

大韓民国ソウル市中区北倉洞１７−８　智上ビル４０１号
民族正気守護協議会　議長　李　壽甲　　　　
新市民運動聯合　　　議長　陸　徹煕　　　　
韓国民族青年会　　　会長　チョウ　カンヨン

プロパガンダもここ（教科書）までくると、平和ボケした日本も悪く思えてくる。

扶桑社版歴史教科書に反対されている諸氏？(団体？)の反対の根拠の一つにも
なっている『扶桑社版はありもしない神話や、学術的な裏付けのない日本書紀の
記述を多くとりあげている云々･･･』というのがあるが････
最近の歴史考古学では新しい発見(発掘)も続いている。
本日もこのようなニュースが････
『日本書紀に書かれた大動員の石垣、明日香村で出土』11/20読売
ttp://www.yomiuri.co.jp/04/20021120i411.htm

これを持って全て正しいなどとは言うつもりはないが、通説とか定説とかは
絶対ではないということを理解して欲しい。

>>218 (Ｔｂさん)
つくる会の公民教科書『のみ』に書かれている、「北朝鮮による拉致疑惑」のような
ものですね。
　＞コラム「北朝鮮による日本人拉致問題」で、明確な根拠もない「拉致疑惑」を
　＞まるで確定した事実であるかのように記述。「北朝鮮」への敵愾心を植え付け
　＞ようとしています。これは、「北朝鮮」のみならず在日朝鮮人に対する偏見差別
　＞をも煽るものです。歴史教科書でみられたアジア蔑視・敵視の民族排外主義が
　＞ここでも貫かれています。(某反対派ＨＰより)

あれ？２１９も食いだおれです。なんでお遍路さんに…(涙
>>梅錦さん
資料コピペ、ありがとうございます。
ただちと長いので、次は要約＆ソースＵＲＬでお願いいただければと。
(四国ネタではないので。関連ネタには違いないのですが。)
わがままでゴメンなさいｍ(_ _)ｍ
私もちょっと調べてみます。何も出来ませんが…。

アジア解放は誰のお陰だ！真実をなぜ教えないのか。アカデマ洗脳教師から子供たちを
守ろう！

「新しい歴史教科書をつくる会」を誹謗するペテン師朝鮮人は日本から出て行け。
この恩知らず。

いつも嘘つき朝日新聞。従軍慰安婦なんてどこにいる？いないものは出せないだろう？
アホ。

愛国心無き民族は滅亡。新しい歴史教科書をつくる会誹謗の朝鮮人も滅亡。
新しい歴史教科書で愛国心あふれる子供たちを育てよう。

「世界の歴史教科書〜１１カ国の比較研究」(２００２年２月発行)という本を読みました。
読むまで知らなかったけど、「つくる会」教科書反対派の本だったみたいです(汗
参考文献というのに反対派の本がズラリ１３冊。「つくる会」寄りの本は無し(ｵｲｵｲ
編著は石渡延男・越田稜両氏となっていて、各国の教科書についてはそれぞれ専門の人が
書いています。

越田氏についてはこれ↓参照。このスレでも既出の女性国際戦犯法廷と関係深いようです。
http://216.239.53.100/search?q=cache:XfjfcRz2WkYC:www.geocities.co.jp/HeartLand-Keyaki/5453/020914_ms_gakushukai.htm+%E3%82%A2%E3%82%B8%E3%82%A2%E6%B0%91%E8%A1%86%E6%B3%95%E5%BB%B7&hl=ja&ie=UTF-8
ご自身が書かれたイギリスの項は偏向もなく誠実に書かれている印象ですが、まとめの部分で
「とりあえずは、まず日本の教科書における加害記述の整備が優先されるべき」なんて
書いてるのを見るとなんだかなあ(--;

また著者の一人にはこれまた既出の高橋伸欣氏が。(昔教科書をボツにされた人です。)
シンガポールの項を書いてるのですが、かなりデムパが飛んでいます。

しかし、共著者の１人、石渡氏は「つくる会」教科書には反対の立場におられるようですが、
非常に誠実で中立的な記述を心がけておられるなと感じました。韓国の項を執筆されてます。
韓国の教科書を「民族主義史観に偏り、客観的でない」と、具体例を挙げて書いています。
氏によると韓国では反日教育以前に「反共教育」が徹底しているそうです。「つくる会」
教科書に反対している韓国の右派の人々は、自分達が日本の共産主義勢力の道具として
使われていることを恐らく知らないのでしょう。何とか伝えることはできないのでしょうか。

え〜長くなりましたが、機会があればぜひ読んでみてください。客観的に読めばおもしろい
本だと思います。定価２５００円ですが、私はコミセンで借りました(苦笑

平等の言葉を履き違えてるよねー
金持ち、貧乏人　かわいい人、不細工な人　健康な人　障害者の人
人間は生まれながらに平等だー、とか女性差別だー　とか
おめでたいねー。
新聞の投書欄で学生の意見を見てて思う。
ま、わざと新聞側がそういうのをえらんでんだろうけど

西欧思想において、「市民」という言葉の概念には２種類あるそうです。
１つは「シヴィル」。
個人の権利から出発して、国家や体制に対して反対の姿勢を示す「市民」。
もう１つは「シヴィック」。
国家を構成し、国家を支えるという意識を持った「市民」。

一般的に「市民運動」「市民団体」というときの「市民」とは、
上記の「シヴィル」なんですね。
反体制で正しいわけだ。…紛らわしいなあ。
しかし、自分の不勉強さをあらためて知りました。

小ネタです。
愛媛新聞２００２年８月２４日「門」欄の投稿について、あのａｍｌに関連記事が。
　　http://www1.jca.apc.org/aml/200208/29501.html
「門」欄の投稿者は東宇和郡の教員Ｋ氏(４９)。
　＞「たとえ間違ったことをしても、相手に気軽に謝ってはいけません。いつま
　　　でも下手に出ていると、軽く見られて負けてしまいます」
　＞「相手にどんなに迷惑をかけても、自分の意図が別にあったと言えば、
　　　責任をとる必要はありません」
　＞「わたしたち日本人は、元は神につながる世界にもまれな選ばれた民族なのです」
　＞扶桑社版歴史教科書採択についての県教委の判断に添うならば、
　　学校での指導は今後こんなふうになっていくのだろうか。
という内容。こんな読解力しか持たない人が教員だというのですから、鬱が入ります…。
実はこの方、県教組(共産党系)の東宇和支部長を務める小学校教諭です。

この痛い投稿に対して、ａｍｌでも痛さで有名なＨ氏が
　＞こういう発言をする人がおり、それを掲載する新聞があることは
　＞愛媛県の誇るべきことです。
と絶賛。愛媛新聞への応援メールを呼びかけてます。(県外の方なのでこれ以上ツッコミません)

それに応えたのが、全国を震撼させたあのリレーハンストに初日と最終日のみ参加した
というＩ氏。この方も昨年８月１８日の愛媛新聞「門」欄に投稿が(これまたａｍｌで
紹介されていたのですが。)。確かこのスレでも既出のハズ。
　＞何回読んでみても、このように趣味の悪い読みものが、なぜ子供の教科書として
　＞検定に合格したのか納得できない。教科書にもし人格があれば、名誉毀損で訴え
　＞られても仕方がないと思えるほど、偏狭で醜悪な文章の多い教科書である。
　＞私は、娘が数年前に使用した歴史教科書と公民教科書を併読してみた。こちらは
　＞偏った思想も混入しておらず公明正大な内容であった。
こちらの方は現在御荘町の議員さんで、有事法案反対を訴え、知ってか知らずか、
極左関係の共同宣言に賛同しているようです。

　　愛　媛　新　聞　「門」　欄　っ　て　、　
　　　　　　　　プ　ロ　市　民　の　掲　示　板　で　す　か　？

http://www.sankei.co.jp/news/morning/28iti002.htm

最早反対派の猛攻撃が始まりましたね。

>>226
これは、今までも慣習化されてきていたものです。
違法な手段で特定勢力の為に事前に資料を流していたわけですね。

本来このスレッドのvol.1?で私も述べていたと思いますが、
反対派の面々は違法行為で反対運動を始めていたわけです。

後、これもずっと以前に述べたと思いますが、この違法行為は既存教科書会社も
協力しています。『自分たちの既得権益を守る＝新規教科書の排除』は、反対派の
利益と合致するわけですからね。
もとより、既存教科書会社は反対派の組合とはズブズブ?の関係ですからね(W

このことが報道されることもなかったですし、国会でも取り上げられることは
なかったですから、今回国会の場で質問されたことは画期的ですね。
やっとまともな教科書行政が始まる黎明が見えてきたようです。

>>226 (キックさん)
お久しぶりです (> <)/
ソース見せていただいたのですが、「反対派の猛攻撃」というのがどのことか
分からなかった…(涙

つくる会教科書の白表紙本の流出、そして白表紙本についての内容について朝日新聞が紙面で批判した
ことが問題となっていましたが、反対派に言わせると一番最初にその白表紙本の内容についての
記事を載せたのは産経新聞だとのこと。実際の紙面を見てないので何とも言えないのですが。

朝日が載せたり、某反対派団体がコピーして売っていたりした白表紙本っていうのは、
この日本図書教材協会から流出したものなんでしょうか。

>>228
>朝日が載せたり、某反対派団体がコピーして売っていたりした白表紙本っていうのは、
>この日本図書教材協会から流出したものなんでしょうか。

前回の流失についてのルートは確定されておりません。今回のルートだという説もあり、
著者筋、出版社筋だ、という説が有力だったと思います。
大胆にも、文科省筋から意図的に流された説を某週刊誌が検証してましたね。(何号かは失念)

私は文〇省筋が一番無理が無いルートだと思います。だって今実権にぎってる官僚なんて、
極左だった(今でも？)国立大出身が多いですしね（ｗ

>>229 (Ｔｂさん)
全然伏字になってない気が…(笑

食いだおれ さん皆さん本当にお久しぶりです
よく覚えていて下さった（涙
今拉致被害者に夢中で
暇があればテレビにかじりついてついています（実は暇ばかり


http://nitiroku.hp.infoseek.co.jp/cgi-bin/i-nikki.cgi
↑
西尾氏のホームページですが
１１月２２日付を読んでみて下さい。
間に人を通してですが
氏と蓮池透氏のやり取りがあります。
作る会のことも取り上げられているので
なんかよい方向に行く予感・・・
でも中には作る会と救う会がリンクしてると
批難する輩も出ていますが仕方の無いことですね。
（実はこれ他スレより拾ってきましたのですが既出かな？

>>231
おひさしぶりです。

リンク先拝見いたしました。
＞でも中には作る会と救う会がリンクしてると
＞批難する輩も出ていますが仕方の無いことですね。

リンクしてくるのは自然だと思います。
今、国の主権や、マスコミについてもっとも切実に向きあっているのは、帰国を果たした
5人と、被害者の会ですものね。
きっと良い方向に向かうと思います。

さて、拉致事件を通じて戦後初めて"国家主権"について論じられるようになってきたと思います。
ほんとうは、この事件を絡めて議論するのは自分では好ましいとは思ってませんのですがね。

国のあり方、また、マスコミのあり方、など｢扶桑社版｣がでてきてなかったら、これほど関心も
もたれなかったと思います。
私の持論で何回も何回も述べていますので聞き飽きたかと思いますが････
やはり、言いつづけるほかはないと思っています。

『日本は一見、資本主義民主主義国家のようでありながら、実態は中央集権、官僚主導の
社会主義国家だと思います。これは戦後一貫して左翼勢力の先鋒として扇動してきた新聞や
マスコミ各社の影響大だと思っています。』

>>232 (Ｔｂさん)
そういえば
『歴史上もっとも発展した社会主義国家は日本である。』
って、誰かが言ってましたね。

>>231 (キックさん)
これからもよろしくお願いいたしますｍ(_ _)ｍ
ついでに、リンク先、見れません(涙

少し前に話題に上っていた滋賀県の教科書採択ですが、東京書籍と大阪書籍に
決定したらしいです(ソース確認中)

ようやくソース一つ。よりによって朝日ですが…。
Ａｓａｈｉ．ｃｏｍ　滋賀版
http://mytown.asahi.com/shiga/news02.asp?kiji=2439

賛成派の４万名を越える署名も届かなかったようです。
かなーり日教組の強いお国柄だとか。
【参考】２ｃｈのニュー速に立ってた、この件のスレです。
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1038541435

　　食いだおれ さん
本当だ見られませんね
では下に１１月２２日付をコピーしますね長いけど・・・
　　　　　　
小池さんと蓮池さん

　新潟県柏崎市の私の知友・小池広行さん（現在東京都内勤務）が拉致被害者家族会の事務局長・蓮池透さんの高校の同窓生であり、
かつ会社の同僚でもあると聞いて、
私は小池さんに、１０月２４日の当「日録」の内容を、
機会があったら蓮池さんに伝えておいて下さいとたのんでおいた。
これが切っ掛けで､小池さんは何度か蓮池さんに会って、
雑談を交す機会をもっただけでなく、
社内の蓮池さん支援体制づくりにも貢献したようだ。


　小池さんは今日私にファクスによる報告文を送ってこられた。
１０月２９日､１１月７日､１１月１９日とつごう三回蓮池透さんと会った内容の報告文である。

つづき
西尾先生

　１０月２９日には、西尾先生のインターネット「日録」（１０月２４日付）での
透さんへの共感と多くの国民が「家族の会」「救う会」にエールを送っている等の話をしてきました。
透さんは、誹謗、中傷のメール、悪意ある電話、ネット書き込みへの怒りを訴えていました。

　１１月７日、先生の「わたしの９・１７から１０・１６観察記」を一読してもらおうと思い、月刊誌『正論』を持参し、雑談してきました。
　小池　「読み応えあるから読んでよ」
　蓮池さんは、１１月４日？（１〜２日のズレ有り）の朝日新聞を持ち出して、「小池君これみろよ」と言います。そこには朝日新聞のコラムニスト早野　透なる人が「拉致家族の別離せつない」との題で以下のことを書いていた。

　＜〜だが、本人が望むなら北朝鮮にいったん戻ってもいいのではないか。いまや日朝間の往来も　移住場所もすべて完全に自由に、そして自分たちの未来を選ばせよ。日本はその環境を整え、金　正日はそれを保護する義務がある。何時までも国家のゲームに巻き込んではいけない。＞

　小池　「何これ！ところで今日７日の産経新聞の「正論」読んだ？このコラムと同じく　　　　　【声】に対し、西尾先生が朝日のやり方に憤りを感じているんだよ。」
　蓮池　「うちも産経だけど、まだ読んでいない。ありがとう。読ませてもらう」

　１１月７日には、西尾先生と蓮池さん、シンクロナイズしていると感じました。国、拉致問題８団体をはじめメディア、世論が一体となって国家主権たるものを考える風潮の中、朝日はじめ無責任のメディアに怒り心頭です。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（１１月１３日記）

　つづき
私は拙著『全体主義の呪い』（新潮選書）に署名して、小池さんに託し、そのうち機会があったらきっと参考になると思うので、蓮池さんに読んでいただけたらありがたいと伝言しておいた。数日してまたファクスのメールが小池さんから届いた。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

西尾先生

　本日蓮池さんに『全体主義の呪い』をお渡ししてきました。１時間ほど雑談してきました。１１月７日の産経のコラム「正論」の話になり、「蓮池さんと西尾先生はシンクロしている」と連絡した話に「うん、うん」と嬉しそうでした。

　蓮池さん曰く､弟（薫）もかなり呪縛が解けてきているようで安心している。だけど北の話についてあまり核心を話したがらない。子供たちは寮生活といわれているけど、どうやらそれもよくわからない。金正日は絶対に子供らを返さないだろう、と。

　さらに､地元（柏崎市）が良心的に対応してくれて本当に感謝しているとも言っていました。市長も助役もできるだけのお手伝いはしたいと言っていることは私も聞いています。蓮池さんが感謝していることも多くの知友をつうじて伝わってきます。

　蓮池さんは、『週間金曜日』の非常識さに怒りが込み上げてくる、みな朝日のＯＢ（落合恵子もいるが）連中か、とも言っていました。どこかの局で徹底的にたたいてほしい、と私は思う。

おわり
　公民教科書で「拉致問題」記述があるのは「つくる会」だけであることは､蓮池さんもご存知でした。「つくる会」で拉致問題〜公民教科書のシンポを計画したら出てもらえない？企画が決定しているわけではないようだけど西尾先生からの伝言。もちろん佐藤勝巳さんや西岡力さんも出て頂くことになると思う、と私が言うと、「ＯＫ　喜んで参加させてもらうよ」と彼は即座に答えました。「先生によろしくお伝えください」と。私は「大多数の国民がエールをおくっているからね」と、つけ加えました。

　霞ヶ関の喫茶店でリラックスした会話でした。突然向かいに坐っていた中年風会社員の方が「蓮池さん！頑張ってください」と声をかけられ、彼もにっこりとうなずいていました。私はこの人も大多数の一人だよ、と言っておきました。

　蓮池透さんについては、無職なのかなどと噂する人がいるそうですが、彼はれっきとしたエリートサラリーマンです。「家族の一大事､国家の一大事」。いま時間的に彼が対応できるゆとりがあるのは、会社のトップに理解があるせいなのです。先生の「日録」がそうなる切っ掛けだったので、ご縁に感謝しています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（１１月１９日記）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小池拝

久々に見てみた、パート１くらいで書き込みしたがもう6までいってるんですねー
なかなか、皆さん関心をお持ちで、暇なんでちょっと読み返してみますみますよ＾＾

>>236-239 (キックさん)
ありがとうございましたｍ(_ _)ｍ
公民教科書シンポに蓮池さん出席かあ。何かスゴイことになりそうですね。
次回改定では、恐らくほとんどの出版社の教科書に拉致問題についての記述が
載ることでしょう。
つまり、「唯一拉致問題を扱った教科書」というアドバンテージは無くなるのです。
著者各位にはさらなる内容の充実を期待します。

>>240
空気いすさん！！ＨＮは存じ上げておりますｍ(_ _)ｍ
(パート１のころには四国板を見たことすらなかったもので…）
採択後はネタも少なくなってきているのですが、よろしかったらまたいらしてください。

皆さん愛媛の方が多いのでしょうか？
教科書問題に熱心な方が多いもので感心してます。

売国奴・家永が悶死。正義に刃向かうからだよ、アホ。
これからは、新しい歴史教科書で正しい歴史を学ぶよ、地獄に堕ちろ。ボケ。

祝日に国旗を掲げないのは売国奴と朝鮮人の家だけ。実に判りやすい、アホは
早く朝鮮に帰れ。新しい歴史教科書をつくる会を誹謗する売国左翼と朝鮮人は出て行け。

「新しい歴史教科書をつくる会」は、売国左翼と極悪朝鮮人、
真実を教えないウソデマ教科書が蔓延する亡国の時代の救世主。

「新しい歴史教科書」を批判するのはアホ売国奴と朝鮮人だけ。実に判りやすい。

新しい歴史教科書をつくる会よ、朝鮮人追放の旗を振れ！

>>243 (キックさん)
多分ほとんどの方が愛媛ではないでしょうか。(私を含めて)
自分的には教科書問題から波及して、左翼ウォッチになってきている今日この頃…

http://www.internet-times.co.jp/news/news140522/fuumon-2-140522.html

お札にまで口出される日本って・・（哀れ

>>247 (キックさん)
この全国在日朝鮮人教育研究協議会って、本当に教師の集まりなんだろうか。
福沢諭吉って、親朝鮮派と言われているのですが･･･

よく分からないのでググッてみたら
やたらおどろおどろしいのですが・・
どうなんでしょう、素人ですみません。

http://www.google.co.jp/search?q=%E5%85%A8%E5%9B%BD%E5%9C%A8%E6%97%A5%E6%9C%9D%E9%AE%AE%E4%BA%BA%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%8D%94%E8%AD%B0%E4%BC%9A&ie=UTF-8&oe=UTF-8&hl=ja&btnG=Google+%E6%A4%9C%E7%B4%A2&lr=

>>249 (キックさん)
会長の藤原史朗氏は確かに市立尼崎高校教員の模様。
詳しくは見ていないですが、リンク先は真っ赤っ赤ですね。
福沢諭吉への中傷はまだマシな方です。
過去に同じような経緯でお札から抹殺された人物が…。
（伊○博文さん）

百年対立してきたヨーロッパの西側と東側の連合、
中国とアラブ反ユダヤの接近(石油エネ等)
一方の孤立していく英国とダースベーダ−米帝國
そこで
米国がアジア地域を中国に任せる方針で安保放棄の裏取引
北朝鮮と戦争した日本が負けるよう米中が筋書き

今更ながら扶桑社の歴史教科書と公民教科書を買ってみました。
私が使ってた頃の教科書よりもよく掘り下げが出来ているように感じられます。
表面の事しか扱ってない今までの教科書よりはよっぽどマシですな。

>>247
お札の偽造を防ぐ為にはヒゲなどの特徴のある顔が適しているというのであれば、
私はむしろ福沢諭吉よりも日本の英雄・東郷平八郎元帥にすべきではと思います。
ヒゲはもちろんの事、凝った軍帽までかぶっておられるし、今の時代の日本人に
色んな意味で「強い日本」を取り戻そうというメッセージにもなりますしな。

mi

ヤバイ。コミセンで５冊もいっぺんに本借りたのはいいんだが、
まだ１冊しか終わってません。あと１週間しかないのに…。
一番読んでみたい、(女性国際戦犯法廷の)ＶＡＷＷ−ＮＥＴのつくる会批判本が、
ずーっと貸し出し中なのはなぜなんだ…。
ちょっとボヤいてみました。

　　　　　　　　第２２回「つくる会」緊急シンポジウム

　　　　　　　　拉致被害者家族から話を聞く対話集会


＊日　時　　平成１４年１２月２６日(木）　　　　　　
　　　　　　午後６時３０分開会（６時会場）〜９時３０分閉会

＊会　場　　大田区民ホール・アプリコ　大ホール(１４００名収容）
　　　　　　交通　　ＪＲ京浜東北線『蒲田』駅下車・東口徒歩３分（駐車場有り）
　　　　　　住所　　東京都大田区蒲田５丁目３７番３号　�рO３−５７４４−１６００

＊登壇者〈予定〉

　　　　（お話いただく方々）
　　　　「北朝鮮による拉致被害者家族連絡会（家族会）」
　　　　　　・代表横田滋･早紀江ご夫妻・事務局長蓮池透氏
　　　　「北朝鮮に拉致された日本人を救出するための全国協議会（救う会）」
　　　　　　・会長佐藤勝巳氏（現代コリア研究所所長）
　　　　「拉致議連」
　　　　　　・会長中川昭一氏（衆議院議員）・事務局長平沢勝栄氏（衆議院議員）

　　　　（「つくる会」側）
　　　　　　・西尾幹二（兼・司会）・田中英道･藤岡信勝･田久保忠衛･八木秀次


＊入場料　２０００円
　　　　※前売り券販売
　　　　　お近くのローソン（Ｌコード：３５７１６）、「チケットぴあ・ファミリー
　　　　　マート･東京都内のセブン・イレブン」（Ｐコード：８０３−６１３）にて
　　　　　購入できます。

＊署名等　当日、参加者に「ブルーリボン」を配布、署名運動への協力を求めると
　　　　　ともに、会終了後、支援金をつのり、「家族会」「救う会」にお渡しします。

＊主　催　新しい歴史教科書をつくる会


＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝


　この拉致問題の対話集会の開催を決定するまでに、当「日録」の記述と小池広行さんのご協力が大変に与って力がありました。御礼申し上げます。

　「つくる会」はどこまでも「話を聞く」という聞き役であります。ご覧の通り集会はそういうスタンスになっていますので、通例のシンポジウムとは形式が違います。「つくる会」側は質問役であります。

　それにしても「つくる会」の集会ですから、第一声から遠慮のない、思い切った発言が展開されるものと思います。そのように参加方にも指示してあります。ご期待ください

http://nitiroku.hp.infoseek.co.jp/cgi-bin/i-nikki.cgi


　　↑　だそうです。　御存知でしたか？

>>255 (キックさん)
おおっついに開催されることとなったんですね！
内容的には歴史より公民教科書に関するものになるのでしょうか。
「プロパガンダに利用した」と言われないように、中身の濃いものにしてほしいですね。

サヨク叩きだけに終始しない、中身の濃いスレにしてほしいですね。

あいテレビ午後６時台のローカルニュースで、愛媛の一年を振り返る特集ということで
今日は「歴史教科書問題」を扱ってました。見た人います？

愛媛新聞の今年の１０大ニュースの１位は
「扶桑社版歴史教科書、県立中高一貫高で採択」でした。

参考までに、２位は「砥部町でリコール運動」でした。

せ、千日手さんだああっ！
おかえりなさいませｍ(_ _)ｍ

>>258で自分で書いた、あいテレビのニュースの件ですが、ほぼ予想通りの内容。
特集の間中、おどろおどろした音楽がバックで流れ、ナレーションの声も低く、
「なんか悪いことしたんかい！」てな感じでした。
そして「市民団体が…」と言うナレーションでよりによって百万人署名運動の
旗を持っている団体を写し、おおむね反対派寄りの内容でした。
ただ、賛成派側のコメントも紹介したことと、特集の最後に、「今回の採択で
これまでと違ったことは、採択に賛成する意見のメールやＦＡＸ、電話などが
採択後にたくさん寄せられたことだ」みたいなナレーションと映像があったと
いう点が、これまで見た報道姿勢とはちょっと違うかなと感じました。

>>　食いだおれ氏
知ってもらっているなんてうれしいねー。いつもは、くうき椅子か四国さんの半々だったけど
コテハンにしようかな。
パート6は読んだけど，みんな良く調べててすごいね。知らないことばかりだ。
また、教科書採択の時機が来たときに問題になる（させる人たちがいるから）、事前に情報はえてなきゃいかんなーと、思いマスタ。
そういや、知事選で、カト知事の教科書採択は許せないから立候補するていう人がいたね。
この人がとる得票数で、県民の人がどう思っているか参考になりそうな気がする。
まあ、新聞は票が伸びたら、教科書不信、票が伸びなかったらシカトすると思うけど。ま、間違っても県民は新しい教科書に肯定的とは絶対か書かれないなー

>>261 くうき椅子さん
こんちわです！自分は教科書スレ、途中参加だったので、
一応過去ログだけは熟読させていただきましたｍ(_ _)ｍ
知事選立候補の和田宰氏については以前も出てたと思いますが、
教科書を選挙の道具にしようという魂胆が許せないです。
愛媛県教組→日本共産党というコテコテのパターンをたどっている人ですが、
愛媛県教組と共産党の繋がりがバレるのが嫌なのか、
それとも教科書反対運動と共産党の繋がりがバレるのが嫌なのか、
今回の選挙では「日本共産党」の名前を前面に出さずに
「明るい愛媛をつくるみんなの会」の候補者という形でカモフラージュしてます。
いかにも、っていう手口です。
特定の教科書を誹謗する人が知事になるというのは、教科書採択上ＯＫなんでしょうか。
これこそ『不当な介入』に直結するとおもうのですが…。
この人、選挙に落ちたとしても、
「これだけ多数の人がつくる会教科書に反対しているということが分かった」
などと捨て台詞を残していくような気がします。

>>262
> 特定の教科書を誹謗する人が知事になるというのは、教科書採択上ＯＫなんでしょうか。

全く問題ない。
教科書採択なども含めて投票するだけ。

>>262
> 特定の教科書を誹謗する人が知事になるというのは、教科書採択上ＯＫなんでしょうか。

と、いうよりも、どのマスコミを見ても「現職有利」との報道なので、その心配はあまり必要ないと思和霊ます。
ただ、おきまりのパターンですが「まだ誰に投票するか決めていない人もおり流動的な要素も含まれる」と書きます。

２ｃｈからのパクリですが、あまりにもおもしろかったので紹介します。
【東京書籍の公民教科書に誤記】
　教科書出版の最大手、東京書籍（東京都北区）の中学公民の教科書が、
新潟県中里村の「雪国はつらつ条例」を「雪国はつらいよ条例」と
誤記していることが分かった。同社は採用校に配る冊子で既に訂正したが、
村の担当者は「雪との共存ではつらつとした村づくりを目指す条例なのに、
全く逆にとられてしまった」と怒っている。
http://www.mainichi.co.jp/news/flash/shakai/20021217k0000m040170000c.html

今度は２ｃｈより早いです(笑
【ジーオー詐欺被害者がつくる会副会長藤岡東大教授を提訴】
　ジーオーグループの巨額詐欺事件で、被害者１３人が１６日、会員向けの冊子に論文を掲載していた藤岡信勝東大教授に対し、約３０００万円の損害賠償を求める訴えを東京地裁に起こした。
　訴状によると、藤岡教授は平成１０年から１４年にかけ、グループへの出資を勧誘する冊子に計７０回、歴史教育などに関する論文を掲載し、社員研修でも講演した。
　被害弁護団は「著名な学識者が賛同している事業なら間違いないと信頼して出資した」と主張。「藤岡教授は被害の拡大に加担した」としている。
（以上、タイトル以外は産経新聞朝刊１２／１７より引用）

被害弁護団のＨＰより
http://homepage3.nifty.com/ji-o-bengodan/news7.htm


違法と分かっていたくせに、あわよくば大金をせしめようとしていた連中だろ？
それが被害者か？回収した金は国庫にでも入れろ!!
…と、藤岡教授の行為の是非に関わらず憤りを感じてしまったりします。

食いだおれ さん
その「雪国はつらいよ条例」
なかなか粋ですね！
はつらつじゃ面白くないし
これで村も有名になって
文字どおりはつらつとした村に変身しますよ。

次の藤岡さんの件はどうなんでしょうね？

藤　　岡　　必　　死　　だ　　な

ローカルニュースでそろそろ今年の愛媛の1年、が放映される時期になった。
かならず歴史教科書問題が出てくる。

反対派も大変やな

ＶＡＷＷ−ＮＥＴの松井やより女史が肝臓ガンで亡くなったそうです。６８歳。

いよいよ今年の春、中高一貫高が開校する。

やはり教科書スレッドは、絶対必要なスレッドです。
http://sikoku.machibbs.com/bbs/read.pl?BBS=sikoku&KEY=984119758&START=258&END=258&NOFIRST=TRUE

本日付けの愛媛新聞に愛媛県知事選挙に向けての世論調査の発表があった。
ttp://www.ehime-np.co.jp/newsflash/news20030108247.html
発表には、"教科書問題に批判"とある。
いまだ特定精力のプロパガンダに迷わされている県民も多く心が痛む。
戦後の歴史教育や一国平和至上主義が誤りであったことは昨今の国際情勢の推移を
見ても明らかである。

しかし未だ、尖閣諸島や竹島の領有権問題、中国土下座外交、北朝鮮弱腰外交など
戦後教育で洗脳された国民を騙しつづけている。

本当の歴史や外交認識の国民教育は急務であろう。
来る各市町村教科書採択にもそのあたりが勘案されることを願ってやまない。

今年はいよいよリアルで県民に、『正しい歴史認識を拡める』スタートの年となるでしょう。

実際にどんな運動が展開できるか、みなさんのご意見提案をお待ちしております。

(追伸)
前記新聞投稿欄(ヤング欄)に中高一貫を批判する投稿がありましたが･･･
論旨は本当の問題点には到達していないような･･･(^^ゞ

>>274
ヤング欄は牟礼も読みましたが、母校愛を強調したかったのでしょうが、いま一つはっきりしない文章でしたＮＥ。

こんなの発見しました。

112 ：名無しさん＠３周年 ：03/01/10 23:29 ID:zDorNZWb
先月の「つくる会」のシンポジウムで、西尾幹二が拉致事件を
盛り込まなかった他社教科書に対して「ざまあ見ろ」と
言っていました。痛快でした。

今朝の愛媛新聞に「県知事選−候補者の横顔」という記事がある。
あまりにもヒドい偏向具合なので、一部引用させていただく。

　＞(和田氏が立候補した理由は)「愛媛の教育の貧困さと理不尽さへの憤り」があったと言う。
　＞その「理不尽」な出来事のシンボルが、
　＞「子どもたちが望んでもいなかった」扶桑社版歴史教科書の採択だ。
この文の後に、「…と和田氏は言う。」と来るのならまだ分かるが、
この文章では扶桑社版歴史教科書についての中傷を確定した事実として書いている。

　＞県教組の書記長、副委員長も務め、教育環境の改善などを求めて最前線で奮闘。
この文章を普通の人が見れば、「愛媛県教職員組合」を公の機関と勘違いすることだろう。
実際は加盟者も少ない、一労働団体にすぎないのだが。
また、同組合の運動内容について無批判に賞賛している。
日の丸・君が代に反対する子供をたくさん育てたいのだろうか。

最後に、「共産党」の文字がまったく出てこないこと。
和田氏陣営は共産党色を表に出さないことにより浮動票の獲得を狙ているのだろうが、
公器たる新聞紙面でその片棒を担ぐというのはどうだろうか…。

>>276
拉致被害者のご家族の心情を考えると、教科書問題のツールにはしたくないですけど、
現時点において、扶桑社版以外で学ぶ子どもたちは『北朝鮮による理不尽な内政干渉及び、
国家犯罪について』学ぶことなく過ごす事でしょう。

扶桑社版を非難する団体など、拉致問題が公に認められて以後も『捏造』とウェブ上に
掲載しつづけた某政党と変わることはありません。

>>277
愛媛県知事選挙において、某候補が教科書問題を論点に据えてますが、
報道は中立を保って欲しいものです。
詳しくは別スレで・・・・

>>278 (Ｔｂさん)
扶桑社版は金正日手(あっつい…)氏の謝罪、拉致被害者の帰国等の記述を追加する
訂正を申し出し、承認されたそうですね。
それに続いて、高校用教科書数社(５社だったと思う)が、拉致問題の記述を追加する
訂正の申請をしたそうです。
でもやはり中学用教科書で拉致問題に触れているのは扶桑社版のみです。

>>279
扶桑社版の歴史認識(史観)について反対派は問題にしていますが・･･･

果たして、現在の日本の周辺で進行している問題は現在大多数で使われている
歴史教科書の史観ではまったく説明のつかないこととなると思えます。

特に、朝鮮半島から旧満州地域で現在進行している事態は、扶桑社版の史観でのみ
正しく現代に置き換えて理解できるものです。

日本の侵略戦争と言われている日清、日露戦争でも、その原因となったのは朝鮮半島
の政治情勢です。
明治の時代は日本も戦争しか手がなかったわけですが・・・
現代では、なんと日露が共同歩調をとるようです・・・

かわらないのは半島の政治能力の欠如ですが・・（ｗ
李氏朝鮮の内紛とかわらんじゃないか（ｗ

久し振りにaml覗いてきました（ｗ
31559で某氏があいも変わらず教科書問題叩いてます.(知事選絡み)

このamlですが、イラクばかりで身近な問題は知らん振りのようです・・・
それと、某キツネ目氏のスパイ疑惑？というか内ゲバです。
みなさんCLEAR AND PRESENT DANGERは無視のようです（ｗ
これを取上げると、きっとあの方たちのアイデンティティ喪失になることを感じ取って
いるようてす。（ｗ

扶桑社版以外で、歴史的にこの問題を見ることのできる内容の教科書はありませんしね。

今日の産経新聞愛媛版に知事選候補者に教科書問題について聞いた記事がありました。
以下、某候補の発言より引用です。

　　知事による介入を伴う二度の扶桑社歴史教科書の採択は、
　愛媛への負のイメージを重ねるものです。
　　扶桑社版歴史教科書は、日本国憲法の平和原則に反するだけでなく、
　憲法に懐疑的な子どもを作ろうとするものだと考えます。

特定一社の教科書を誹謗・中傷し、排除することを公約とすることは、
それこそ教科書採択への知事の不当な介入ではないのか？
執筆者の方たちは抗議しないのでしょうか…。

加戸知事自体がこの問題にあまり触れてない気がする。
結果が見えてる選挙だからやる気ないのかな？

>>283
加戸知事は、格があまりにも違いすぎるため、まともに相手にしていないのだろう。
文部省の官房長と地方の教員とでは、識見、能力、器量、知名度において差異が歴然としている。

>>283
加戸知事は、格があまりにも違いすぎるため、まともに相手にしていないのだろう。
文部省の官房長と地方の教員とでは、識見、能力、器量、知名度において差異が歴然としている。

加戸チャン、ぺっ！

各種世論調査でも愛媛県知事選挙は現職優勢と報道されている。

日本人なら　加戸知事に一票入れろ

いや　まじで

共産党議員が和田氏を応援していますな。

http://www.haruna-naoaki.jp/otayori/otayori-2003.01.06.htm
>　旗開きでは、候補者が力強く決意表明。そして、９日告示の愛媛県知事選挙での
>和田候補の必勝をちかいあいました。
>　私は、イラク問題、くらしと経済、政党のあり方という角度から日本共産党の
>値打ちを心から訴え。この値打ちをすべての市民に訴えぬけばかならず勝利でき
>るとむすびました。

http://www.kcb-net.ne.jp/haruna/daiari-/daiari.htm
>和田つかさ県知事候補もあいさつ。私は加戸県政を「ゴリ押し、恫喝、見下し」
>県政と命名。和田さんとともに「公正・民主・あったか」県政をつくりましょう。

レッテルを貼るのが好きな人達だ。

誰に投票するのかはその人の自由だが、とにかく選挙には行きましょう。
今回の選挙は投票率がものすごく低くなりそう。

本日1/29の愛媛新聞・・知事選挙期間中の知事の言質について偏向した報道がありました。
あまりにもお決まりっぽいので、再掲もしませんが・・教科書選定について

やはり愛媛新聞は北朝鮮寄り、左翼寄りの典型的報道機関のようです（ｗ

石井町に行ったら電柱に天皇は差別って書いて張ってあります。みなさんはどう思いますか?意見を聞きたいです。

日教組全国大会が産経新聞を取材拒否っていう出来事があったようです。
やはり教科書がらみでしょうか？！

>>291 Ｔｂさん
ありゃーまたやっちゃいましたか、愛媛新聞(笑)
>>292さん
おもしろそうな話ですが、残念ながらスレ違いかと…(汗
ＡＮＮＥＸでぜひ！

『名門教科書、南京事件「４０万人」削除』←報道見出しより
ttp://www.zakzak.co.jp/top/t-2003_02/2t2003020603.html

扶桑社版の努力のおかげで日本の歴史教科書も正されていっているようです。
報道によりますと、大幅な見直しを行った教科書は高校で受験用として絶大な
信頼を受けている(このスレでも以前例に出されて扶桑社版を批判されていた方も
いましたね)山川版が内容の大幅見直しをおこなったようです。
(以下、報道より抜粋)
訂正後の記述は、南京事件の時期と場所について「南京陥落の前後、日本軍は市内外で」
と拡大。「多数の中国人」の表記をそのままにして、「数万人〜４０万人」を削除した。
訂正の理由について、山川出版社は文部科学省に対し「生徒の適切な理解を妨げるおそれ
があるため」と説明した。
この部分も含めて今回、詳説日本史で訂正が認められたのは５６３カ所で「老舗・山川として
は異例の多さ」(教科書業界関係者)。
以上・・・

やはり、『真実は何か？』を真摯に追求するとこう言う結果になるのは判り切った事です。
本県が全国に先立って採択に踏み切った判断はやはり正しかったのですね。
山川版につづいて大手教科書会社も追随の模様と言う情報も聞いております。
小学校から高校まで早く誤りは正してくれる事を願います。

このパート６もまもなく打ち止めになります…
愛媛県では、来る市町村単位の教科書採択に向けて地道な運動も必要です。
パート７のスレタイはどうしましょうか？

(案)
愛媛県・市町村中学校にも扶桑社版"新しい歴史教科書"採択を求める　Part７
にでもしましょうか？

東京から転勤して約１年になりますが愛媛って田舎ですね。
田舎の人ってホント噂通り右よりなんだ。バカばかり。
日本のどこがいいの？国粋主義って感〜じ。

公安当局にマークされているぞ。

気をつけろよ。

愛媛県警のすることはエゲツナイから。

右だから、東京より進んでいるってこと

300スレッドストップにつき新スレを立てました。

『愛媛県[つくる会の扶桑社版歴史教科書採択問題]Part７ 』
http://sikoku.machibbs.com/bbs/read.pl?BBS=sikoku&KEY=1044517802

>>294補足
山川の大幅改訂される教科書は高校日本史Ｂ『詳説日本史』です。


それでは、本スレ沈下開始！