煽り・アボン報告・猿真似しかできないゆとりの子達
「２ちゃんねる」は多くの所謂「ゆとり」と呼ばれている、ゆとり世代の少年・少女達が多く利用している掲示板です。
その子達は、レスをすることはするものの有意義なレスを全くしません ※（勿論、例外もありゆとり世代で育った子にも優秀な人物はいます）
ゆとりの書きこむレスは、ほぼ30パターンくらいだと予想されます。
将来、このような子達が社会に出るようになったら日本は一体どうなってしまうのでしょうか。
また、なぜ、何も考える能力がないのでしょうか。彼らは自分と同じように所謂、出来ない子達と団結して、
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自分達よりも優秀な人物の書き込みや有意義なレス、また評判の良い人物の誹謗中傷を毎日のように飽きることもなく繰り返し繰り返し続けています。
彼らは一体何を考えて生きているのでしょうか？
自分達を棚に上げて、まともな書き込みする人や大変参考になるレスなどに対して、誹謗中傷はおろか、
「一生書き込むな！」
「死ね気違い」
「基地外は帰れ！」
「あぼ～んしますた」
「NG推奨します」
「みんな精神異常者が大嫌いです」 ※みんなという集団意識が強い証拠です。
「ビビってるｗビビってるｗ」
「ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ」
「キチガイUZEEE」
「ワロスｗｗｗ」
「ﾜﾛﾀｗｗｗｗｗｗｗｗｗ」
「クズがウゼエなあ」
「早く教えろ糞野郎」
「自演乙」
「ニート乙」
なんと更には、自分のことを棚に上げて 「ゆとり乙」 とまで書き込みするのです。
そんなゆとり世代の子達の噂をしませんか？
それでは イキマス！スレッド開始(σ*・∀・)σ(σ*・∀・)σﾚｯﾂｺﾞｰ
その子達は、レスをすることはするものの有意義なレスを全くしません ※（勿論、例外もありゆとり世代で育った子にも優秀な人物はいます）
ゆとりの書きこむレスは、ほぼ30パターンくらいだと予想されます。
将来、このような子達が社会に出るようになったら日本は一体どうなってしまうのでしょうか。
また、なぜ、何も考える能力がないのでしょうか。彼らは自分と同じように所謂、出来ない子達と団結して、
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自分達よりも優秀な人物の書き込みや有意義なレス、また評判の良い人物の誹謗中傷を毎日のように飽きることもなく繰り返し繰り返し続けています。
彼らは一体何を考えて生きているのでしょうか？
自分達を棚に上げて、まともな書き込みする人や大変参考になるレスなどに対して、誹謗中傷はおろか、
「一生書き込むな！」
「死ね気違い」
「基地外は帰れ！」
「あぼ～んしますた」
「NG推奨します」
「みんな精神異常者が大嫌いです」 ※みんなという集団意識が強い証拠です。
「ビビってるｗビビってるｗ」
「ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ」
「キチガイUZEEE」
「ワロスｗｗｗ」
「ﾜﾛﾀｗｗｗｗｗｗｗｗｗ」
「クズがウゼエなあ」
「早く教えろ糞野郎」
「自演乙」
「ニート乙」
なんと更には、自分のことを棚に上げて 「ゆとり乙」 とまで書き込みするのです。
そんなゆとり世代の子達の噂をしませんか？
それでは イキマス！スレッド開始(σ*・∀・)σ(σ*・∀・)σﾚｯﾂｺﾞｰ
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ルサンチマン - Wikipedia
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%AB%E3%82%B5%E3%83%B3%E3%83%81%E3%83%9E%E3%83%B3
ルサンチマン（仏: ressentiment）とは、主に強者に対して、弱い者の憤りや怨恨、憎悪、非難の感情をいう。
デンマークの思想家セーレン・キェルケゴールにより確立された哲学上の概念である。この感情は自己欺瞞を含み、
嫉妬や羨望に起源がある。フリードリヒ・ニーチェの『道徳の系譜』（1887年）でこの言葉が利用され、
マックス・シェーラーの『道徳構造におけるルサンチマン』で再度とり上げられて、一般的に使われるようになった。
ニーチェによれば、ルサンチマンを持つ人とは「本来の『反動』、すなわち行動によって反応することが禁じられているので、
単なる想像上の復讐によってその埋め合わせをつけるような徒輩」である。
ルサンチマンを持つ人は非常に受け身で、無力で、フラストレーションを溜めた状態にある。
つまり、実際の行動をとるには社会的な制約があり、自身の無力を痛感している人である。
そういう状態にあっては誰であっても、ルサンチマンを持つ状態に陥る。
社会的に強者であれば、嫉妬や反感といった感情に主体的に行動することができるため、フラストレーションを克服することができる。
そのため、仮にルサンチマンの状態に陥ったとしても、一時的なものでしかない。
反対に社会的な弱者はルサンチマンから逃れられない。フラストレーションをむしろ肯定し、何もできないことを正当化するようになる。
社会的な価値感を否定したり、反転した解釈を行うようになる。
こういった自分の陥っている状態を正当化しようとする願望こそ、奴隷精神の最大の特徴である。
こうしたルサンチマンの表れの例として、敵を想定し、その対比として自己の正当性を主張するイデオロギーにある。
こういったイデオロギーは、敵が悪の元凶とし、だから反対に自分は道徳的に優れていると主張する。
「彼らは悪人だ、従ってわれわれは善人だ」というわけである。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%AB%E3%82%B5%E3%83%B3%E3%83%81%E3%83%9E%E3%83%B3
ルサンチマン（仏: ressentiment）とは、主に強者に対して、弱い者の憤りや怨恨、憎悪、非難の感情をいう。
デンマークの思想家セーレン・キェルケゴールにより確立された哲学上の概念である。この感情は自己欺瞞を含み、
嫉妬や羨望に起源がある。フリードリヒ・ニーチェの『道徳の系譜』（1887年）でこの言葉が利用され、
マックス・シェーラーの『道徳構造におけるルサンチマン』で再度とり上げられて、一般的に使われるようになった。
ニーチェによれば、ルサンチマンを持つ人とは「本来の『反動』、すなわち行動によって反応することが禁じられているので、
単なる想像上の復讐によってその埋め合わせをつけるような徒輩」である。
ルサンチマンを持つ人は非常に受け身で、無力で、フラストレーションを溜めた状態にある。
つまり、実際の行動をとるには社会的な制約があり、自身の無力を痛感している人である。
そういう状態にあっては誰であっても、ルサンチマンを持つ状態に陥る。
社会的に強者であれば、嫉妬や反感といった感情に主体的に行動することができるため、フラストレーションを克服することができる。
そのため、仮にルサンチマンの状態に陥ったとしても、一時的なものでしかない。
反対に社会的な弱者はルサンチマンから逃れられない。フラストレーションをむしろ肯定し、何もできないことを正当化するようになる。
社会的な価値感を否定したり、反転した解釈を行うようになる。
こういった自分の陥っている状態を正当化しようとする願望こそ、奴隷精神の最大の特徴である。
こうしたルサンチマンの表れの例として、敵を想定し、その対比として自己の正当性を主張するイデオロギーにある。
こういったイデオロギーは、敵が悪の元凶とし、だから反対に自分は道徳的に優れていると主張する。
「彼らは悪人だ、従ってわれわれは善人だ」というわけである。
敵として想定される存在は、自分が無力だと感じさせる対象が選ばれる。
例えば、貧しさに無力を感じるルサンチマンの敵は資本家や大企業になる。
例えば、異性にもてないということに無力を感じるルサンチマンの敵は、自分を無視する異性や、もてる同性、あるいは恋愛そのものになる。
さらに、そのルサンチマンの敵が拡大すると、対象が社会全体になる。「世界はどうしようもなく悪によって支配されている。
したがってわれわれのほうが世界より優れている」と拡大解釈されるようにもなる。
なお、ギリシア哲学研究で著名な田中美知太郎は、プラトンの対話編『ゴルギアス』でのカリクレスの主張―弱者たる多数派による法律に飼い馴らされた状態から、
充分な天性を授かった人間（奴隷にしておいた主人）が立ち上がり、自然の正義が燦然と輝き出る、というもの―には、
ルサンチマン概念の変奏曲の如きものが認められると指摘した（田中美知太郎責任編集『世界の名著 プラトンⅠ』中央公論社）。
※以上、フリードリッヒ・ニーチェ著書 「道徳の系譜」より抜粋
例えば、貧しさに無力を感じるルサンチマンの敵は資本家や大企業になる。
例えば、異性にもてないということに無力を感じるルサンチマンの敵は、自分を無視する異性や、もてる同性、あるいは恋愛そのものになる。
さらに、そのルサンチマンの敵が拡大すると、対象が社会全体になる。「世界はどうしようもなく悪によって支配されている。
したがってわれわれのほうが世界より優れている」と拡大解釈されるようにもなる。
なお、ギリシア哲学研究で著名な田中美知太郎は、プラトンの対話編『ゴルギアス』でのカリクレスの主張―弱者たる多数派による法律に飼い馴らされた状態から、
充分な天性を授かった人間（奴隷にしておいた主人）が立ち上がり、自然の正義が燦然と輝き出る、というもの―には、
ルサンチマン概念の変奏曲の如きものが認められると指摘した（田中美知太郎責任編集『世界の名著 プラトンⅠ』中央公論社）。
※以上、フリードリッヒ・ニーチェ著書 「道徳の系譜」より抜粋
ジル・ドゥルーズ
ドゥルーズは『ニーチェと哲学』（1962年）においてルサンチマン概念を、
哲学を肯定的かつ反弁証法的に再生させるという視角から論じている。
ポストヘーゲル主義的な理論が退潮した時期にドゥルーズは、弁証法的止揚とか批判的活動といったものを中心に置かない哲学を考案した。
この哲学は批判哲学も弁証法哲学も否定性とみなし、能動的行為(actif)を反動的行為(reactif)より高く評価する。
ルネ・ジラール
ルネ・ジラールも1960年代中頃からルサンチマン概念を論じている。
ジラールによればルサンチマンとは、乗り越えることのできない理想的モデルに対して誰もが抱く単なる嫉妬心にすぎない。
自律的に感情を抱くことのできる「優れた」人間というものがいるというロマン主義的な考え方をジラールは批判し、どんな人間も模倣をせざるをえないと考えた。
反動という言い方をニーチェが用いたような悪い意味で使うことができるとしても、ジラールに言わせれば、われわれはみな反動的なのであり、
その点では、ニーチェ的な意味では一見して優れた人間であるとみえる人々でさえ例外ではない。
ロミオとジュリエットであれテレビのアイドルたちであれ、優れた人間でないばかりか、自分の感情を育むために他人の感情に頼りきっている。
それが嵩じれば、自殺したり人工的な世界に逃げ込むことにもなりかねない。ジラールの考えでは、
ニーチェ自身もルサンチマンの人である（例えばニーチェは当初ワーグナーを崇敬し、その後攻撃に転じた）。
ニーチェが狂気に陥った理由の一端は、奴隷精神への軽蔑と彼自身のこのような心理状態との緊張から説明できる、というわけである。
またジラールは同様の仕方でもルサンチマンのイデオロギーについても論じている。
共産主義、反ユダヤ主義、さらに一般に「反・・・」を名乗る主義がこうしたイデオロギーと言える。
ただし、ニーチェのみならず近代思想全体によって「断罪」された聖書やキリスト教は、ジラールにとっては、感情の真実を伝える担い手であるとされる。
ドゥルーズは『ニーチェと哲学』（1962年）においてルサンチマン概念を、
哲学を肯定的かつ反弁証法的に再生させるという視角から論じている。
ポストヘーゲル主義的な理論が退潮した時期にドゥルーズは、弁証法的止揚とか批判的活動といったものを中心に置かない哲学を考案した。
この哲学は批判哲学も弁証法哲学も否定性とみなし、能動的行為(actif)を反動的行為(reactif)より高く評価する。
ルネ・ジラール
ルネ・ジラールも1960年代中頃からルサンチマン概念を論じている。
ジラールによればルサンチマンとは、乗り越えることのできない理想的モデルに対して誰もが抱く単なる嫉妬心にすぎない。
自律的に感情を抱くことのできる「優れた」人間というものがいるというロマン主義的な考え方をジラールは批判し、どんな人間も模倣をせざるをえないと考えた。
反動という言い方をニーチェが用いたような悪い意味で使うことができるとしても、ジラールに言わせれば、われわれはみな反動的なのであり、
その点では、ニーチェ的な意味では一見して優れた人間であるとみえる人々でさえ例外ではない。
ロミオとジュリエットであれテレビのアイドルたちであれ、優れた人間でないばかりか、自分の感情を育むために他人の感情に頼りきっている。
それが嵩じれば、自殺したり人工的な世界に逃げ込むことにもなりかねない。ジラールの考えでは、
ニーチェ自身もルサンチマンの人である（例えばニーチェは当初ワーグナーを崇敬し、その後攻撃に転じた）。
ニーチェが狂気に陥った理由の一端は、奴隷精神への軽蔑と彼自身のこのような心理状態との緊張から説明できる、というわけである。
またジラールは同様の仕方でもルサンチマンのイデオロギーについても論じている。
共産主義、反ユダヤ主義、さらに一般に「反・・・」を名乗る主義がこうしたイデオロギーと言える。
ただし、ニーチェのみならず近代思想全体によって「断罪」された聖書やキリスト教は、ジラールにとっては、感情の真実を伝える担い手であるとされる。
マルク・アンジュノ
イデオロギー研究の文脈では、言説分析を専門とするカナダの歴史家のマルク・アンジュノ（en:Marc Angenot）が、
20世紀の政治イデオロギーやアイデンティティ・ポリティクス、ナショナリズムを論じる際に、
ルサンチマン概念を取り上げている[2]。アンジュノもまたルサンチマンとは、不満の蓄積を特徴とする態度であると考えている。
ルサンチマンに基づく主意主義の増殖は今日ではとりわけポストモダニズムや独善的主張の横行、組織防衛的な考え方の拡大にみられ、
様々な形態の差別や社会的対立を煽っている。アンジュノによれば、過去について反省したり将来について希望を抱き続けることは、
たとえわれわれの目から見て安定性や魅力が（ヴァルター・ベンヤミンがアウラの消失と呼ぶような仕方で）
消え失せている仕方であるように見えても、ルサンチマンがもつ反動的な影響から身を守るための最善の方法である。
以上、Wikipediaより「ルサンチマン」でした。
イデオロギー研究の文脈では、言説分析を専門とするカナダの歴史家のマルク・アンジュノ（en:Marc Angenot）が、
20世紀の政治イデオロギーやアイデンティティ・ポリティクス、ナショナリズムを論じる際に、
ルサンチマン概念を取り上げている[2]。アンジュノもまたルサンチマンとは、不満の蓄積を特徴とする態度であると考えている。
ルサンチマンに基づく主意主義の増殖は今日ではとりわけポストモダニズムや独善的主張の横行、組織防衛的な考え方の拡大にみられ、
様々な形態の差別や社会的対立を煽っている。アンジュノによれば、過去について反省したり将来について希望を抱き続けることは、
たとえわれわれの目から見て安定性や魅力が（ヴァルター・ベンヤミンがアウラの消失と呼ぶような仕方で）
消え失せている仕方であるように見えても、ルサンチマンがもつ反動的な影響から身を守るための最善の方法である。
以上、Wikipediaより「ルサンチマン」でした。
ゆとり世代 - Wikipedia
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%86%E3%81%A8%E3%82%8A%E4%B8%96%E4%BB%A3
ゆとり世代
ゆとり世代（ゆとりせだい）とは、2002年度（高等学校は2003年度）学習指導要領による教育（ゆとり教育）を受けた世代のこと。
定義
高等学校における学習指導要領の改訂が2003年度の第1学年から学年進行で実施された。
この改訂は学力低下につながる改訂であるという評価から、
この改訂後の学習指導要領である現学習指導要領における高校教育をはじめに受けたことになる1987年4月2日 - 1988年4月1日生まれを
マスコミなどは「ゆとり第一世代」と定義している[1]。 ただし、別の生まれた時期をゆとり第一世代とする者もおり、1993年4月2日 - 1994年4月1日生まれや、
1985年4月2日 - 1986年4月1日生まれ（2008年入社組、小学校1年から新学力観に基づく教育を受けた）などがある。
なお、各方面からゆとり第一世代以降の世代は「ゆとり世代」と呼ばれるが[4][5][6][7]、いつまでを「ゆとり世代」と呼ぶのかは、2010年現在の時点では定まっていない。
誕生年度と教育
生まれた年と学習指導要領の対応表。
橙色、緑色が旧学習指導要領下での教育。黄緑色が現行学習指導要領移行措置下での教育。
赤色が現行学習指導要領下での教育。ピンクが新学習指導要領移行措置下での教育。青色が新学習指導要領下での教育。
学習指導要領の改変が行われない限り、この表通りに教育が実行される。
ゆとり世代と関係する各教育制度が実施された時期を次の表に示す。
誕生年度は原級留置（留年）などの処置を受けなかった場合のものである。
ただし、完全学校週5日制については国の方針として実施された時期を示してあり、
私立学校などにおいては必ずしもこの時期に実施されたとは限らず、2010年には東京都教育委員会が公立小中学校での土曜授業の実施を条件付きで容認するなど、
公立校でも地方によっては完全学校週5日制になっているとは限らない。なお、4月1日生まれの者は前年度生まれ扱いとなる。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%86%E3%81%A8%E3%82%8A%E4%B8%96%E4%BB%A3
ゆとり世代
ゆとり世代（ゆとりせだい）とは、2002年度（高等学校は2003年度）学習指導要領による教育（ゆとり教育）を受けた世代のこと。
定義
高等学校における学習指導要領の改訂が2003年度の第1学年から学年進行で実施された。
この改訂は学力低下につながる改訂であるという評価から、
この改訂後の学習指導要領である現学習指導要領における高校教育をはじめに受けたことになる1987年4月2日 - 1988年4月1日生まれを
マスコミなどは「ゆとり第一世代」と定義している[1]。 ただし、別の生まれた時期をゆとり第一世代とする者もおり、1993年4月2日 - 1994年4月1日生まれや、
1985年4月2日 - 1986年4月1日生まれ（2008年入社組、小学校1年から新学力観に基づく教育を受けた）などがある。
なお、各方面からゆとり第一世代以降の世代は「ゆとり世代」と呼ばれるが[4][5][6][7]、いつまでを「ゆとり世代」と呼ぶのかは、2010年現在の時点では定まっていない。
誕生年度と教育
生まれた年と学習指導要領の対応表。
橙色、緑色が旧学習指導要領下での教育。黄緑色が現行学習指導要領移行措置下での教育。
赤色が現行学習指導要領下での教育。ピンクが新学習指導要領移行措置下での教育。青色が新学習指導要領下での教育。
学習指導要領の改変が行われない限り、この表通りに教育が実行される。
ゆとり世代と関係する各教育制度が実施された時期を次の表に示す。
誕生年度は原級留置（留年）などの処置を受けなかった場合のものである。
ただし、完全学校週5日制については国の方針として実施された時期を示してあり、
私立学校などにおいては必ずしもこの時期に実施されたとは限らず、2010年には東京都教育委員会が公立小中学校での土曜授業の実施を条件付きで容認するなど、
公立校でも地方によっては完全学校週5日制になっているとは限らない。なお、4月1日生まれの者は前年度生まれ扱いとなる。
現行指導要領と誕生年度
高等学校の新学習指導要領は2003年度より学年進行で実施されたため、
1986年度以前の生まれの者は移行措置期間で教育を受けてはいる者もいるが完全には適用されておらず、
1987年度以降の生まれの者には第1学年から完全に適用された。この表の総合的な学習の時間に関する部分は、
新学習指導要領の全面実施に先立ち、移行措置として「実施することができる」と定められた時期を示している。
実施が義務付けられたのはこれより2年後の新学習指導要領全面実施時であるため、1986年度生まれが総合的な学習の時間を経験していなかったり、
1989年度生まれが総合的な学習の時間を初めて受けたのは中学生のときだったりと、実施時期が「現行学習指導要領」の部分と同様になる者もいる。
現行指導要領は、2003年度生まれまでが受けるが、そのなかでも1995年度生まれまでが、最終的に現行指導要領で高校を卒業する。
新指導要領と誕生年度
小学校では2011年度より、中学校では2012年度より新学習指導要領が実施される予定であり、
2009年度より小中学校で新しい学習指導要領の一部が先行実施されている。完全学校週5日制と総合的な学習の時間は新学習指導要領でも実施される。
高等学校の学習指導要領は2013年度入学生（1997年度生まれ）から学年進行で実施されるが、
理科・数学など一部内容を2012年度入学生（1996年度生まれ）から先行実施することとなっている。
すなわち、1996年度生まれ以降は、高校で新学習指導要領による教育（脱ゆとり教育）を受ける世代となる。
1997年度生まれ以降は、高校で現学習指導要領による教育を受けない世代となる。
さらに、1999年度生まれ以降は、中等教育段階においては完全に新学習指導要領による脱ゆとり教育を受ける世代となる。
なお、学校週5日制については、国は2010年時点では依然として公立学校完全週5日制堅持の方針を変えていないが、
一部の自治体においては義務教育における学校完全週5日制を見直す動きも出てきている。
大学入試センター試験に関しては、2015年入試から一部が新課程の内容が加わり、2016年入試から完全に新課程の内容になる。
ほとんどの現役生において1996年度生まれは一部新課程が導入され、1997年度生まれ以降は完全に新課程となる。
高等学校の新学習指導要領は2003年度より学年進行で実施されたため、
1986年度以前の生まれの者は移行措置期間で教育を受けてはいる者もいるが完全には適用されておらず、
1987年度以降の生まれの者には第1学年から完全に適用された。この表の総合的な学習の時間に関する部分は、
新学習指導要領の全面実施に先立ち、移行措置として「実施することができる」と定められた時期を示している。
実施が義務付けられたのはこれより2年後の新学習指導要領全面実施時であるため、1986年度生まれが総合的な学習の時間を経験していなかったり、
1989年度生まれが総合的な学習の時間を初めて受けたのは中学生のときだったりと、実施時期が「現行学習指導要領」の部分と同様になる者もいる。
現行指導要領は、2003年度生まれまでが受けるが、そのなかでも1995年度生まれまでが、最終的に現行指導要領で高校を卒業する。
新指導要領と誕生年度
小学校では2011年度より、中学校では2012年度より新学習指導要領が実施される予定であり、
2009年度より小中学校で新しい学習指導要領の一部が先行実施されている。完全学校週5日制と総合的な学習の時間は新学習指導要領でも実施される。
高等学校の学習指導要領は2013年度入学生（1997年度生まれ）から学年進行で実施されるが、
理科・数学など一部内容を2012年度入学生（1996年度生まれ）から先行実施することとなっている。
すなわち、1996年度生まれ以降は、高校で新学習指導要領による教育（脱ゆとり教育）を受ける世代となる。
1997年度生まれ以降は、高校で現学習指導要領による教育を受けない世代となる。
さらに、1999年度生まれ以降は、中等教育段階においては完全に新学習指導要領による脱ゆとり教育を受ける世代となる。
なお、学校週5日制については、国は2010年時点では依然として公立学校完全週5日制堅持の方針を変えていないが、
一部の自治体においては義務教育における学校完全週5日制を見直す動きも出てきている。
大学入試センター試験に関しては、2015年入試から一部が新課程の内容が加わり、2016年入試から完全に新課程の内容になる。
ほとんどの現役生において1996年度生まれは一部新課程が導入され、1997年度生まれ以降は完全に新課程となる。
成長過程
ゆとり第一世代
ゆとり第一世代とは1987年4月2日 - 1988年4月1日生まれのことである。
幼少期・学齢期
バブル景気の最盛期頃に産まれ、その後の1990年代の平成不況と情報化社会の中で育ったために好景気を微塵も知らない、最初の世代である。
幼少期に1990年代前半のバブルの余韻を目にしたもの、自らが思春期に突入した頃には不況となっていた。
また、小学校入学時からすでに第二土曜日は休みであり、第四土曜日は小学校2年生から休みになった。さらに、中学校2～3年生から学校週五日制により土曜日の授業がなくなった。
小学校高学年のころに山一證券や北海道拓殖銀行の破綻をニュースで知り、中学生のころには平成不況の影響を受け、
リストラや100円ショップやユニクロに代表されるデフレを象徴する大量消費を知りながら育った。小学校の段階では、まだ旧学習指導要領に基づく教育だった。
中学校3年生から現学習指導要領が施行され、それによって、この世代から大学入試の基準が変更され、
センター試験では、リスニングが追加された。この世代は、大学・短大への進学率が高く、およそ半分の人が進学している。
就職活動期
「就職氷河期#就職氷河期の再来」も参照
この世代が順当に進学した場合でも、大学を卒業するのは2010年である。
この前年までの数年間、一時的な景気の回復により、就職活動はいわゆる「売り手市場」となっており、
高校・短大・専門学校卒で就職した者には2005年 - 2008年にかけての売り手市場の恩恵を受けた者もいるが、
サブプライムローン問題に端を発する世界的な金融危機などの要因による急激な景気悪化により、この世代は状況が厳しくなっている。
なお、2010年の内定率は 91.8% と、1996年以降の統計で2000年の 91.1% に次ぐ低い数値となった。
ゆとり第一世代
ゆとり第一世代とは1987年4月2日 - 1988年4月1日生まれのことである。
幼少期・学齢期
バブル景気の最盛期頃に産まれ、その後の1990年代の平成不況と情報化社会の中で育ったために好景気を微塵も知らない、最初の世代である。
幼少期に1990年代前半のバブルの余韻を目にしたもの、自らが思春期に突入した頃には不況となっていた。
また、小学校入学時からすでに第二土曜日は休みであり、第四土曜日は小学校2年生から休みになった。さらに、中学校2～3年生から学校週五日制により土曜日の授業がなくなった。
小学校高学年のころに山一證券や北海道拓殖銀行の破綻をニュースで知り、中学生のころには平成不況の影響を受け、
リストラや100円ショップやユニクロに代表されるデフレを象徴する大量消費を知りながら育った。小学校の段階では、まだ旧学習指導要領に基づく教育だった。
中学校3年生から現学習指導要領が施行され、それによって、この世代から大学入試の基準が変更され、
センター試験では、リスニングが追加された。この世代は、大学・短大への進学率が高く、およそ半分の人が進学している。
就職活動期
「就職氷河期#就職氷河期の再来」も参照
この世代が順当に進学した場合でも、大学を卒業するのは2010年である。
この前年までの数年間、一時的な景気の回復により、就職活動はいわゆる「売り手市場」となっており、
高校・短大・専門学校卒で就職した者には2005年 - 2008年にかけての売り手市場の恩恵を受けた者もいるが、
サブプライムローン問題に端を発する世界的な金融危機などの要因による急激な景気悪化により、この世代は状況が厳しくなっている。
なお、2010年の内定率は 91.8% と、1996年以降の統計で2000年の 91.1% に次ぐ低い数値となった。
入社後
レジェンダ・コーポレーション株式会社の入社後の意識調査によると、ゆとり世代の人間の中には、自分たちが「ゆとり世代」である、とを認識しているものもいる。
ゆとり世代は、会社内でうまくいけるのかという心配な声もあり、ゆとり世代をうまく育成させるためのマニュアルなどが出現してくるが、ゆとり世代への心配は杞憂ではないかという声もある。
ゆとり第一世代後の世代
2007年、または2009年に大学全入時代を迎えた世代である。
2011年卒マイコミ学生就職モニター調査の結果では、先輩よりも厳しい状況だと答える学生が増えており、不安を抱える学生が増えてきている。
文化
ファッション（若者服）や世代文化は、基本的には1980年前後生まれ（ポスト団塊ジュニア世代の後半）の若者文化の延長線上にあり、嗜好の多様化・細分化の中で成長した。
インターネットの普及とともに成長した世代で、小学校低学年の頃にはポケットベルやPHSが登場し、
数年後には携帯電話が普及している。情報化社会の進展によってインターネットも身近になっていった。
小学校に上がる頃にはWindows 95が登場し、インターネットの普及も始まった。
高校生の頃には都市部においてブロードバンドインターネット接続も一般化し、インターネットや携帯電話が生活必需品となっていった。
レジェンダ・コーポレーション株式会社の入社後の意識調査によると、ゆとり世代の人間の中には、自分たちが「ゆとり世代」である、とを認識しているものもいる。
ゆとり世代は、会社内でうまくいけるのかという心配な声もあり、ゆとり世代をうまく育成させるためのマニュアルなどが出現してくるが、ゆとり世代への心配は杞憂ではないかという声もある。
ゆとり第一世代後の世代
2007年、または2009年に大学全入時代を迎えた世代である。
2011年卒マイコミ学生就職モニター調査の結果では、先輩よりも厳しい状況だと答える学生が増えており、不安を抱える学生が増えてきている。
文化
ファッション（若者服）や世代文化は、基本的には1980年前後生まれ（ポスト団塊ジュニア世代の後半）の若者文化の延長線上にあり、嗜好の多様化・細分化の中で成長した。
インターネットの普及とともに成長した世代で、小学校低学年の頃にはポケットベルやPHSが登場し、
数年後には携帯電話が普及している。情報化社会の進展によってインターネットも身近になっていった。
小学校に上がる頃にはWindows 95が登場し、インターネットの普及も始まった。
高校生の頃には都市部においてブロードバンドインターネット接続も一般化し、インターネットや携帯電話が生活必需品となっていった。
ゆとり世代に対する議論
学力に関する議論
その他の議論
「今の子どもは無能だ」と主張する者がいるが、評論家の後藤和智は、このような批判に対して、そのような批判は的外れであると反論している。
また、ゆとり世代はコミュニケーション能力が劣るのではないかと心配されていたが、
実際にゆとり世代の新入社員と接してみるとコミュニケーション能力はあるという評価があり、
ゆとり世代に対する心配事は杞憂かもしれないと主張するところもある。
ゆとり
2ちゃんねるなどのインターネット掲示板では、キー局・全国紙を主体としたマスコミのゆとり世代の学力低下という主張を引き合いに出し、
「ゆとり」という語が侮蔑的に使用される（使用例「これだから、ゆとりは」）。
ネットでは1992年（平成4年）度以降に導入された「週休二日制」の元で教育を受けている（受けた）者に対する蔑称として使われていると書かれており、
「以前の土曜日は学校が休みでなかったのに、今の世代は土曜日も休むようになったのが不公平であり、学力の低下を招く」とする、罵倒や皮肉の意味を込めて使われている。
本来の用法では「ゆとりあるスケジュール」などとポジティブなイメージで使われるべきものだが、ネットでは軽蔑する言葉として使われており、
この言葉は特にホームレス襲撃事件などが起きた2005年～2006年ごろから蔑称として頻繁に使われ始めた。
J-CASTニュースによると『厨房』や『DQN』に代わる言葉になると書かれており、ここでの「ゆとり」という蔑称は、（ここで定義する）ゆとり世代よりも対象が広いと書かれている。
2007年12月14日には、2ちゃんねる検索を運営する未来検索ブラジルが主催した「ネット流行語大賞2007」において、「ゆとり」が銅賞に選ばれた。
学力に関する議論
その他の議論
「今の子どもは無能だ」と主張する者がいるが、評論家の後藤和智は、このような批判に対して、そのような批判は的外れであると反論している。
また、ゆとり世代はコミュニケーション能力が劣るのではないかと心配されていたが、
実際にゆとり世代の新入社員と接してみるとコミュニケーション能力はあるという評価があり、
ゆとり世代に対する心配事は杞憂かもしれないと主張するところもある。
ゆとり
2ちゃんねるなどのインターネット掲示板では、キー局・全国紙を主体としたマスコミのゆとり世代の学力低下という主張を引き合いに出し、
「ゆとり」という語が侮蔑的に使用される（使用例「これだから、ゆとりは」）。
ネットでは1992年（平成4年）度以降に導入された「週休二日制」の元で教育を受けている（受けた）者に対する蔑称として使われていると書かれており、
「以前の土曜日は学校が休みでなかったのに、今の世代は土曜日も休むようになったのが不公平であり、学力の低下を招く」とする、罵倒や皮肉の意味を込めて使われている。
本来の用法では「ゆとりあるスケジュール」などとポジティブなイメージで使われるべきものだが、ネットでは軽蔑する言葉として使われており、
この言葉は特にホームレス襲撃事件などが起きた2005年～2006年ごろから蔑称として頻繁に使われ始めた。
J-CASTニュースによると『厨房』や『DQN』に代わる言葉になると書かれており、ここでの「ゆとり」という蔑称は、（ここで定義する）ゆとり世代よりも対象が広いと書かれている。
2007年12月14日には、2ちゃんねる検索を運営する未来検索ブラジルが主催した「ネット流行語大賞2007」において、「ゆとり」が銅賞に選ばれた。
ゆとり教育 - Wikipedia
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%86%E3%81%A8%E3%82%8A%E6%95%99%E8%82%B2
ゆとり教育
ゆとり教育（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を詰め込み教育であるとして廃し、
経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした教育のことである。
概要
ゆとり教育は1980年度、1992年度、2002年度から実施された学習指導要領に沿った教育のことであり、
小学校では1980年度から2010年度、中学校では、1981年度から2011年度、高校では1982年度から2012年度まで実施される教育である。
ただし、1980年度、1992年度から実施された学習指導要領による教育と2002年度から実施された学習指導要領とを区別する人もいる。
また、1992年度から実施された、新学力観に基づく教育をゆとり教育という人もいる。
まず1970年代に日本教職員組合 (日教組) が「ゆとりある学校」を提起をし、
国営企業の民営化を推し進めた中曽根内閣の主導のもとにできた臨時教育審議会（臨教審）で、
「公教育の民営化」という意味合いの中で導入することでゆとり教育への流れを確立し、
文部省や中教審が「ゆとり」を重視した学習指導要領を導入し、2002年度から実質的に開始された。
「ゆとり教育」はその目的が達せられたかどうかが検証ができない状態の中、詰め込み教育に反対していた日教組や教育者、
経済界などの有識者などから支持されていたが、生徒の学力が低下していると指摘され、批判されるようになった。
中山成彬文部科学大臣は、中央教育審議会に学習指導要領の見直しを要請し、さらに安倍内閣の主導のもとに、ゆとり教育の見直しが着手され、
2008年には、今までの内容を縮小させていた流れとは逆に、内容を増加させた新学習指導要領案が告示され、マスコミからは「脱ゆとり教育」と称されている。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%86%E3%81%A8%E3%82%8A%E6%95%99%E8%82%B2
ゆとり教育
ゆとり教育（ゆとりきょういく）とは、日本において、知識重視型の教育方針を詰め込み教育であるとして廃し、
経験重視型の教育方針をもって、ゆとりある学校をめざした教育のことである。
概要
ゆとり教育は1980年度、1992年度、2002年度から実施された学習指導要領に沿った教育のことであり、
小学校では1980年度から2010年度、中学校では、1981年度から2011年度、高校では1982年度から2012年度まで実施される教育である。
ただし、1980年度、1992年度から実施された学習指導要領による教育と2002年度から実施された学習指導要領とを区別する人もいる。
また、1992年度から実施された、新学力観に基づく教育をゆとり教育という人もいる。
まず1970年代に日本教職員組合 (日教組) が「ゆとりある学校」を提起をし、
国営企業の民営化を推し進めた中曽根内閣の主導のもとにできた臨時教育審議会（臨教審）で、
「公教育の民営化」という意味合いの中で導入することでゆとり教育への流れを確立し、
文部省や中教審が「ゆとり」を重視した学習指導要領を導入し、2002年度から実質的に開始された。
「ゆとり教育」はその目的が達せられたかどうかが検証ができない状態の中、詰め込み教育に反対していた日教組や教育者、
経済界などの有識者などから支持されていたが、生徒の学力が低下していると指摘され、批判されるようになった。
中山成彬文部科学大臣は、中央教育審議会に学習指導要領の見直しを要請し、さらに安倍内閣の主導のもとに、ゆとり教育の見直しが着手され、
2008年には、今までの内容を縮小させていた流れとは逆に、内容を増加させた新学習指導要領案が告示され、マスコミからは「脱ゆとり教育」と称されている。
ゆとり教育の結果
ゆとり教育（ここでは平成10年度から11年度にかけて告示された指導要領を指す）は学力低下を引き起こすと心配されていたが、
成果については（文部科学省内においてすら）定まってはいない。学力の上昇を示すもの、低下を示すという両方の例が見られる。
TIMSSの結果
ゆとり教育見直しの機運が高まるきっかけとなった国際数学・理科教育動向調査（TIMSS2003 2003年にIEA（国際教育到達度評価学会）が実施）では
中学2年生の数学は前回のTIMSS1999年よりも9点、前々回のTIMSS1995よりも11点、いずれも有意に低くなっており（順位は5位のまま）、数学が楽しいと思う者の割合も減少している。
小・中学校教育課程実施状況調査
一方で、平成15年度 小・中学校教育課程実施状況調査（2003年に国立教育政策研究所が実施）では多くの学年、
教科で、前回調査と同一の問題については正答率が有意に上昇した設問が、正答率が有意に下降した問題よりも多かった。
特に、小学生と中学3年生の学力向上が顕著で、理科では前回より正答率が上昇し、アンケートで「勉強が好き」「どちらかというと好きだ」と答えた子の割合は増加傾向にある。
PISAの結果
2007年12月に発表されたPISA2006では、読解力は14位→15位へ（統計的には9?16位グループ）、
数学的リテラシーは6位→10位へ（同4?9位）、科学的リテラシーは2位→6位へ（同2?5位）へと全分野で順位を下げる結果となっている。
2003年と2006年で共通に実施された（同一）問題48題について、平均正答率は03年が56.1％、06年が53.4％であり、約2.7％低下していた。
正答率の比較では、06年は03年より、上回った問題が8問、下回った問題が40問だった。そのうち5ポイント以上、上回った問題が1問、下回った問題が10問であった。
ゆとり教育（ここでは平成10年度から11年度にかけて告示された指導要領を指す）は学力低下を引き起こすと心配されていたが、
成果については（文部科学省内においてすら）定まってはいない。学力の上昇を示すもの、低下を示すという両方の例が見られる。
TIMSSの結果
ゆとり教育見直しの機運が高まるきっかけとなった国際数学・理科教育動向調査（TIMSS2003 2003年にIEA（国際教育到達度評価学会）が実施）では
中学2年生の数学は前回のTIMSS1999年よりも9点、前々回のTIMSS1995よりも11点、いずれも有意に低くなっており（順位は5位のまま）、数学が楽しいと思う者の割合も減少している。
小・中学校教育課程実施状況調査
一方で、平成15年度 小・中学校教育課程実施状況調査（2003年に国立教育政策研究所が実施）では多くの学年、
教科で、前回調査と同一の問題については正答率が有意に上昇した設問が、正答率が有意に下降した問題よりも多かった。
特に、小学生と中学3年生の学力向上が顕著で、理科では前回より正答率が上昇し、アンケートで「勉強が好き」「どちらかというと好きだ」と答えた子の割合は増加傾向にある。
PISAの結果
2007年12月に発表されたPISA2006では、読解力は14位→15位へ（統計的には9?16位グループ）、
数学的リテラシーは6位→10位へ（同4?9位）、科学的リテラシーは2位→6位へ（同2?5位）へと全分野で順位を下げる結果となっている。
2003年と2006年で共通に実施された（同一）問題48題について、平均正答率は03年が56.1％、06年が53.4％であり、約2.7％低下していた。
正答率の比較では、06年は03年より、上回った問題が8問、下回った問題が40問だった。そのうち5ポイント以上、上回った問題が1問、下回った問題が10問であった。
社会的な見解
支持
知識偏重の詰め込み教育を批判していた教師や保護者などの他にも、経済同友会などの経済界や、
学者、弁護士をはじめとする識者などの民間人が参加した「21世紀日本の構想」懇談会（小渕恵三内閣総理大臣の私的諮問機関）でも、
ゆとり教育を支持していた[23]。「21世紀日本の構想」懇談会の第5分科会は2000年（平成12年）1月に提出された最終報告書の中で、
教育への市場原理導入の観点から、義務教育週3日制と教科内容を5分の3にまで圧縮することを提案した。
批判
All Aboutによると、過去に出題された同一問題の正答率を比較した結果、読解力、
科学的リテラシー、数学的リテラシーのすべてにおいて、PISA型学力が下がり続けていることがわかっている。
また、自分がやりたいことだけをやればいいという考えを教え、その考えを教えた世代にさまざまな人格的影響を与えたという批判もある（新学力観も参照 ）。
擁護
第３期の教育改革(2002年度実施された学習指導要領改正)は始まったばかりで、ゆとり教育の評価は時期尚早だという意見もある。
批判の批判
『学力低下は錯覚である』(森北出版株式会社)を著した神永正博は、自身のブログで、「根拠がはっきりしないことで、若者をディスカレッジしない方がよいのでは」と補足している。
早稲田大学教授の永江朗は自身の執筆したコラム記事の中で、PISAの順位の低下は「参加国が増えたため」とも、
冷静に分析すれば考えられると述べ、「PISAの結果が少し落ちていたぐらいで大騒ぎする理由がわからない」と教育社会学の専門家が疑問を呈しているということを紹介している。
支持
知識偏重の詰め込み教育を批判していた教師や保護者などの他にも、経済同友会などの経済界や、
学者、弁護士をはじめとする識者などの民間人が参加した「21世紀日本の構想」懇談会（小渕恵三内閣総理大臣の私的諮問機関）でも、
ゆとり教育を支持していた[23]。「21世紀日本の構想」懇談会の第5分科会は2000年（平成12年）1月に提出された最終報告書の中で、
教育への市場原理導入の観点から、義務教育週3日制と教科内容を5分の3にまで圧縮することを提案した。
批判
All Aboutによると、過去に出題された同一問題の正答率を比較した結果、読解力、
科学的リテラシー、数学的リテラシーのすべてにおいて、PISA型学力が下がり続けていることがわかっている。
また、自分がやりたいことだけをやればいいという考えを教え、その考えを教えた世代にさまざまな人格的影響を与えたという批判もある（新学力観も参照 ）。
擁護
第３期の教育改革(2002年度実施された学習指導要領改正)は始まったばかりで、ゆとり教育の評価は時期尚早だという意見もある。
批判の批判
『学力低下は錯覚である』(森北出版株式会社)を著した神永正博は、自身のブログで、「根拠がはっきりしないことで、若者をディスカレッジしない方がよいのでは」と補足している。
早稲田大学教授の永江朗は自身の執筆したコラム記事の中で、PISAの順位の低下は「参加国が増えたため」とも、
冷静に分析すれば考えられると述べ、「PISAの結果が少し落ちていたぐらいで大騒ぎする理由がわからない」と教育社会学の専門家が疑問を呈しているということを紹介している。
PISAと教育の関係に対する意見
PISAは2003年度が41ヵ国、2006年度が56ヵ国と、年々調査対象国を増加させており、
日本の順位低下の理由は調査参加国が増えていることも原因であると主張する者、
以前から参加していた国に追い抜かれる、さらには問題の正答率平均値が下がるという事実が存在し、
統計的に見て学力低下があったと主張する者、柴田勝征をはじめ、学力の国際比較やPISAそのものへの懐疑を主張する者が存在する。
ゆとり教育の問題
指導要領の解釈のブレの問題
従来、学習指導要領に示される学習内容は「到達目標」（教育目的における十分条件）とされてきた。
しかし、実際には「これ以上教えてはいけない」という硬直的な解釈もまかり通り、
学習内容の削減とともに学習進度の早い児童・生徒（浮きこぼれなど）に対する対処が問題となった。
2002年（平成14年）に文部科学省は学習指導要領の内容を最低基準と位置づけ、発展的な学習内容を教科書に掲載したり、
各学校で発展的な学習の指導を行ったりしても良いという方針に改めた。
このことと整合性をとるため、2005年（平成17年）の教科書検定では小中学校の教科書にも発展的な内容の記述が容認された。
総合的な学習の問題
ゆとり教育によって導入された「総合的な学習の時間」は教員や児童・生徒の力量・意欲が高い場合は成功しやすく、
そういった要素に左右されるという欠点を持つとされる。ただし、基本的に総合的な学習時間の何を成功・失敗の評価基準とするのかという問題も存在する。
実際、総合的な学習の時間を有意義に使う学校もある一方で、単に不足している授業時間の補完など
評価基準のはっきりした伝統的科目の学力向上に使うなどという所も少なくなかったとされる。
また、基礎学力が低い生徒は「総合的な学習の時間」の目的とされる、「主体的に考える力」なども低くなる傾向があるという指摘もある。
PISAは2003年度が41ヵ国、2006年度が56ヵ国と、年々調査対象国を増加させており、
日本の順位低下の理由は調査参加国が増えていることも原因であると主張する者、
以前から参加していた国に追い抜かれる、さらには問題の正答率平均値が下がるという事実が存在し、
統計的に見て学力低下があったと主張する者、柴田勝征をはじめ、学力の国際比較やPISAそのものへの懐疑を主張する者が存在する。
ゆとり教育の問題
指導要領の解釈のブレの問題
従来、学習指導要領に示される学習内容は「到達目標」（教育目的における十分条件）とされてきた。
しかし、実際には「これ以上教えてはいけない」という硬直的な解釈もまかり通り、
学習内容の削減とともに学習進度の早い児童・生徒（浮きこぼれなど）に対する対処が問題となった。
2002年（平成14年）に文部科学省は学習指導要領の内容を最低基準と位置づけ、発展的な学習内容を教科書に掲載したり、
各学校で発展的な学習の指導を行ったりしても良いという方針に改めた。
このことと整合性をとるため、2005年（平成17年）の教科書検定では小中学校の教科書にも発展的な内容の記述が容認された。
総合的な学習の問題
ゆとり教育によって導入された「総合的な学習の時間」は教員や児童・生徒の力量・意欲が高い場合は成功しやすく、
そういった要素に左右されるという欠点を持つとされる。ただし、基本的に総合的な学習時間の何を成功・失敗の評価基準とするのかという問題も存在する。
実際、総合的な学習の時間を有意義に使う学校もある一方で、単に不足している授業時間の補完など
評価基準のはっきりした伝統的科目の学力向上に使うなどという所も少なくなかったとされる。
また、基礎学力が低い生徒は「総合的な学習の時間」の目的とされる、「主体的に考える力」なども低くなる傾向があるという指摘もある。
受験産業の反応
改訂された学習指導要領の内容が明らかになると、学習塾や進学予備校などの受験産業は活発な営業活動を行った。
マスコミなどを使い「ゆとり教育」に対する危機感を訴えることによって、親の不安を煽り、活発に児童・生徒の勧誘活動を行ったのである。
折込チラシ、CMなどの広告活動や、自らがスポンサーとなっているテレビ番組内などで、「小学校では円周率をおよそ3として教えている（日能研）」
「ゆとり教育で学力低下を引き起こす」「あなたの子供の将来が危ない」という正確性に欠ける情報で、実際には円周率を3と教えているわけではないのに危機感を煽り、営業活動を行った事例もある。
学習塾などがこういった営業活動を行った背景には少子化で子供が減る中で、学習塾間で「パイの奪い合い」が発生していたことが挙げられる。
また、一部私立小学や私立中学の募集広告にも「公立小学や公立中学に通うと学力低下、本校は独自カリキュラムで学力低下とは無縁」といった謳い文句での営業活動も見られる。
一般的に、学習塾や進学予備校、さらには半ば進学予備校と化している一部私立学校の教育は本来、日本教育が世界よりも立ち遅れていて、
解決すべき課題である「自ら考える、解決する力」を補足的に伝授するというよりも、上位校や有名進学校の受験突破のための「暗記」「受験テクニック」を教えることが多く、
偏差値上での学力向上はするが、「考える力」が身につくかどうかは不明であるとの声もある。
改訂された学習指導要領の内容が明らかになると、学習塾や進学予備校などの受験産業は活発な営業活動を行った。
マスコミなどを使い「ゆとり教育」に対する危機感を訴えることによって、親の不安を煽り、活発に児童・生徒の勧誘活動を行ったのである。
折込チラシ、CMなどの広告活動や、自らがスポンサーとなっているテレビ番組内などで、「小学校では円周率をおよそ3として教えている（日能研）」
「ゆとり教育で学力低下を引き起こす」「あなたの子供の将来が危ない」という正確性に欠ける情報で、実際には円周率を3と教えているわけではないのに危機感を煽り、営業活動を行った事例もある。
学習塾などがこういった営業活動を行った背景には少子化で子供が減る中で、学習塾間で「パイの奪い合い」が発生していたことが挙げられる。
また、一部私立小学や私立中学の募集広告にも「公立小学や公立中学に通うと学力低下、本校は独自カリキュラムで学力低下とは無縁」といった謳い文句での営業活動も見られる。
一般的に、学習塾や進学予備校、さらには半ば進学予備校と化している一部私立学校の教育は本来、日本教育が世界よりも立ち遅れていて、
解決すべき課題である「自ら考える、解決する力」を補足的に伝授するというよりも、上位校や有名進学校の受験突破のための「暗記」「受験テクニック」を教えることが多く、
偏差値上での学力向上はするが、「考える力」が身につくかどうかは不明であるとの声もある。
一部の公立校は塾の教師やスタイルを取り入れて学校教育を変えようという試みもみられている。
一例としては杉並区立和田中学校（校長は民間出身者）にて2008年（平成20年）1月に行われた「夜スペシャル」があり、
これは成績上位者のみを対象に、名門進学塾の講師を派遣して有料（1万円?2万円）で授業を行う（学校が運営しているわけではなく、保護者の有志団体による運営形式）。
これについて「学校の特色としてはいい」という意見の一方、「学力格差の固定に公立学校が手を貸している」（西東京市教育委員会、武蔵野市教育委員会）、
「受験テクニックを学校で教えるべきではない」（杉並区教職員組合委員長）との批判も聞かれたが、結果的には区外からも入学志望者が増加する人気公立中学校となった。
さらには、都立高校などが「総合的な学習の時間」のカリキュラム作成にもたついている間に、日能研を初めとする一部の塾は
「自ら学び考える力を育てる授業。『総合学習』そのものだ」より引用
と「総合的な学習の時間」を商品として提供を始めている。この背景には私立学校や中高一貫校の入学試験が、PISAに似たものになってきている状況がある
一例としては杉並区立和田中学校（校長は民間出身者）にて2008年（平成20年）1月に行われた「夜スペシャル」があり、
これは成績上位者のみを対象に、名門進学塾の講師を派遣して有料（1万円?2万円）で授業を行う（学校が運営しているわけではなく、保護者の有志団体による運営形式）。
これについて「学校の特色としてはいい」という意見の一方、「学力格差の固定に公立学校が手を貸している」（西東京市教育委員会、武蔵野市教育委員会）、
「受験テクニックを学校で教えるべきではない」（杉並区教職員組合委員長）との批判も聞かれたが、結果的には区外からも入学志望者が増加する人気公立中学校となった。
さらには、都立高校などが「総合的な学習の時間」のカリキュラム作成にもたついている間に、日能研を初めとする一部の塾は
「自ら学び考える力を育てる授業。『総合学習』そのものだ」より引用
と「総合的な学習の時間」を商品として提供を始めている。この背景には私立学校や中高一貫校の入学試験が、PISAに似たものになってきている状況がある
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 95【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/725
725 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 10:04:58 ID:bvBINTzH0
このレスの飛び具合
すっかり精神異常者にレイプされるスレになってしまった
698 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 08:42:50 ID:sf76IgVX0
713 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 09:49:12 ID:/qEFuTwX0
718 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 09:56:19 ID:kmH4ugAn0
721 名前： ￣￣￣∨￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 投稿日： 2010/07/22(木) 09:59:57 ID:ERhzyMWB0
723 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 10:02:58 ID:sr8pXCqZ0
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/725
725 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 10:04:58 ID:bvBINTzH0
このレスの飛び具合
すっかり精神異常者にレイプされるスレになってしまった
698 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 08:42:50 ID:sf76IgVX0
713 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 09:49:12 ID:/qEFuTwX0
718 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 09:56:19 ID:kmH4ugAn0
721 名前： ￣￣￣∨￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 投稿日： 2010/07/22(木) 09:59:57 ID:ERhzyMWB0
723 名前： [名無し]さん(bin+cue).rar [sage] 投稿日： 2010/07/22(木) 10:02:58 ID:sr8pXCqZ0
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 95【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/751
751 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:08:58 ID:bvBINTzH0
>>732-735はReplayじゃなくてP2使った味噌キチガイか
存在自体が迷惑極まりないな
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/751
751 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:08:58 ID:bvBINTzH0
>>732-735はReplayじゃなくてP2使った味噌キチガイか
存在自体が迷惑極まりないな
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 95【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/754
754 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:13:53 ID:2l3jth8B0
などと供述しており
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/754
754 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:13:53 ID:2l3jth8B0
などと供述しており
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 95【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/758
758 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:18:59 ID:2l3jth8B0
以上、数名が
10代前半の精神状態にありがちな状態に回帰していると見られ、
更なる診断が必要と思われる
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/758
758 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:18:59 ID:2l3jth8B0
以上、数名が
10代前半の精神状態にありがちな状態に回帰していると見られ、
更なる診断が必要と思われる
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 95【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/762
762 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:21:33 ID:2l3jth8B0
尚現在も延々と自己紹介が続いている模様
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/762
762 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:21:33 ID:2l3jth8B0
尚現在も延々と自己紹介が続いている模様
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 95【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/769
769 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:24:17 ID:2l3jth8B0
また、薬物常用者の高揚状態に見られがちな
「1レスに数レスで返す」という典型的症状も確認出来た
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/769
769 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:24:17 ID:2l3jth8B0
また、薬物常用者の高揚状態に見られがちな
「1レスに数レスで返す」という典型的症状も確認出来た
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 95【毛虫】
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772 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:27:11 ID:2l3jth8B0
患者の病名は現在も依然不明である
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772 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:27:11 ID:2l3jth8B0
患者の病名は現在も依然不明である
749 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:06:33 ID:+ETCKk5O0 (1/2)
>>745
まじで怖いです
775 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:30:47 ID:+ETCKk5O0 (2/2)
>>769
くそわろたｗｗｗ
>>745
まじで怖いです
775 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 13:30:47 ID:+ETCKk5O0 (2/2)
>>769
くそわろたｗｗｗ
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http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279431766/868
868 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 18:38:32 ID:bvBINTzH0
通りすがりのエロ漫画なぞゴミ箱に入れたままにしとけ
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868 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 18:38:32 ID:bvBINTzH0
通りすがりのエロ漫画なぞゴミ箱に入れたままにしとけ
881 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 19:46:07 ID:kjdo/COC0 (1/3)
おなじ自宅警備員だからだろー
882 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 19:46:51 ID:kjdo/COC0 (2/3)
おなじ自宅警備員だからだろー？
883 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 19:47:32 ID:kjdo/COC0 (3/3)
おなじ自宅警備員だからだろー？ｗｗｗ
おなじ自宅警備員だからだろー
882 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 19:46:51 ID:kjdo/COC0 (2/3)
おなじ自宅警備員だからだろー？
883 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/22(木) 19:47:32 ID:kjdo/COC0 (3/3)
おなじ自宅警備員だからだろー？ｗｗｗ
27 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/07/22(木) 22:17:59
キチガイUZEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
【違法サイト】ファイル共有サイトMimi33JP【逮捕】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1279978434/
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1279978434/
■‡■‡■‡■‡■‡■‡■‡■関連スレ■‡■‡■‡■‡■‡■‡■‡■
★☆★噂話板★☆★
☆新スレ→ 【違法サイト】ファイル共有サイトMimi33JP【逮捕】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1279978434/
アイヌ中居婆・中居ヲタと叫ぶ婆の噂
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1264945753/
【群馬】自演連投粘着婆の噂11【age荒らし】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1273032744/
【中居婆】自演連投アイヌ婆の噂11【酒井婆】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1264337601/
【池沼】発狂糞ﾊﾞﾊﾞｱの噂＆情報交換ｽﾚ【自演連投】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1264437124/
【池沼】発狂糞ﾊﾞﾊﾞｱの噂＆情報交換ｽﾚ2【自演連投】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1276596047/
★玉木婆の噂★変態|ﾓﾒｻ|ｽﾚ乱立|自演
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1278041644/
★☆★最悪板★☆★
【屁コキババア】玉木婆を叩きまくるスレ【狂女】
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1279223244/
【ドラマ】「酒井ヲタ」荒らし観察スレ【俳優】
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1257343877/
【知的障害者】アイヌ中居婆＝酒井婆叩きスレPert1
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1264160332/
【知的障害者】アイヌ中居婆＝酒井婆叩きスレPert2
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/tubo/1264570395/
■‡■‡■‡■‡■‡■‡■‡■関連スレ■‡■‡■‡■‡■‡■‡■‡■
★☆★噂話板★☆★
☆新スレ→ 【違法サイト】ファイル共有サイトMimi33JP【逮捕】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1279978434/
アイヌ中居婆・中居ヲタと叫ぶ婆の噂
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1264945753/
【群馬】自演連投粘着婆の噂11【age荒らし】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1273032744/
【中居婆】自演連投アイヌ婆の噂11【酒井婆】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1264337601/
【池沼】発狂糞ﾊﾞﾊﾞｱの噂＆情報交換ｽﾚ【自演連投】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1264437124/
【池沼】発狂糞ﾊﾞﾊﾞｱの噂＆情報交換ｽﾚ2【自演連投】
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/uwasa/1276596047/
★玉木婆の噂★変態|ﾓﾒｻ|ｽﾚ乱立|自演
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【屁コキババア】玉木婆を叩きまくるスレ【狂女】
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【ドラマ】「酒井ヲタ」荒らし観察スレ【俳優】
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【知的障害者】アイヌ中居婆＝酒井婆叩きスレPert1
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【知的障害者】アイヌ中居婆＝酒井婆叩きスレPert2
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30 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/07/26(月) 18:33:52
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 97【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279891343/620
620 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/27(火) 00:15:06 ID:5tUapOqc0
ママーうんこに脅迫された
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279891343/620
620 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[sage] 投稿日：2010/07/27(火) 00:15:06 ID:5tUapOqc0
ママーうんこに脅迫された
32 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/07/27(火) 17:06:24
アキナﾀﾝ、これって屁コキですかね？☆彡
http://behavior.jp/index.php?e=639
http://www.doumori.com/bbs_wi-fi/show.php?kiji_id=248373&page=10
http://behavior.jp/index.php?e=639
http://www.doumori.com/bbs_wi-fi/show.php?kiji_id=248373&page=10
33 ：了≠ﾅちゃω♪♪♪♪♪ ◆Akina/PPII ：2010/07/27(火) 17:40:52 BE:554307825-DIA(194444)
【KMC】極悪 Kyo Music City 撲滅 97【毛虫】
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279891343/712
712 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[] 投稿日：2010/07/27(火) 15:45:40 ID:jUx1PA9Y0
http://www.doumori.com/bbs_wi-fi/show.php?kiji_id=248373&page=4
日時： 2009/02/07 17:32
名前： よーこchan◆YEyHUbAI4A
URL： 2/6からトリップ変更しました＾＾
「綺麗は汚い 汚いは綺麗 綺麗は汚い 汚いは綺麗 さあ飛んで行こう 霧の中 汚れた空をかいくぐり」 シェイクスピア四大悲劇 マクベス
「屁コキはYOKO YOKOは屁コキ さぁ飛んでいこう屁コキババア 糞スレのなかマターリ進行 屁コキの匂いかいくぐり」 某A氏
John Lennon - Oh Yoko!
http://www.youtube.com/watch?v=oYUBehXPJTY
YOKO HEKOKI Bitch Grandmother
http://kamome.2ch.net/test/read.cgi/download/1279891343/712
712 名前：[名無し]さん(bin+cue).rar[] 投稿日：2010/07/27(火) 15:45:40 ID:jUx1PA9Y0
http://www.doumori.com/bbs_wi-fi/show.php?kiji_id=248373&page=4
日時： 2009/02/07 17:32
名前： よーこchan◆YEyHUbAI4A
URL： 2/6からトリップ変更しました＾＾
「綺麗は汚い 汚いは綺麗 綺麗は汚い 汚いは綺麗 さあ飛んで行こう 霧の中 汚れた空をかいくぐり」 シェイクスピア四大悲劇 マクベス
「屁コキはYOKO YOKOは屁コキ さぁ飛んでいこう屁コキババア 糞スレのなかマターリ進行 屁コキの匂いかいくぐり」 某A氏
John Lennon - Oh Yoko!
http://www.youtube.com/watch?v=oYUBehXPJTY
YOKO HEKOKI Bitch Grandmother
>>32
完璧屁コキババアだよ。以前そのトリップで全部調べたんだ。
そのページは二つとも見覚えがある。
もっと詳細に検索したら屁コキの姿が分かるかもしれない。
51 件
www.doumori.com ◆YEyHUbAI4A
http://www.google.com/search?q=www.doumori.com%E3%80%80%E2%97%86YEyHUbAI4A&num=100&hl=ja&filter=0
おいでよどうぶつの森 ガイド - トリホに来たい人は挙手＾＾part③⑤
YOKOちゃんなのか・・・ｗｗｗｗｗｗ
名前とイメージが一致しないなあｗ
完璧屁コキババアだよ。以前そのトリップで全部調べたんだ。
そのページは二つとも見覚えがある。
もっと詳細に検索したら屁コキの姿が分かるかもしれない。
51 件
www.doumori.com ◆YEyHUbAI4A
http://www.google.com/search?q=www.doumori.com%E3%80%80%E2%97%86YEyHUbAI4A&num=100&hl=ja&filter=0
おいでよどうぶつの森 ガイド - トリホに来たい人は挙手＾＾part③⑤
YOKOちゃんなのか・・・ｗｗｗｗｗｗ
名前とイメージが一致しないなあｗ
35 ：Maria/jtc. <= ◆Maria/jtc. ：2010/07/29(木) 01:23:07
まかまかーーｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ☆彡
【自演】屁コキババアの案内所【(´ﾟ∀ﾟ`)ﾌﾟｯ】
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/gline/1280389490/
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/gline/1280389490/
37 ：Maria/jtc. <= ◆Maria/jtc. ：2010/07/29(木) 23:07:42
アキナﾀﾝすごーーーーーい。
今って荒らして欲しいスレってありますか？
今って荒らして欲しいスレってありますか？
38 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/07/30(金) 15:40:58
なにこれｗ
39 ：Maria/jtc. <= ◆Maria/jtc. ：2010/07/30(金) 19:11:32
yo-koちゃん気になるの？↑
>>39
【倍賞千恵子】 さよならはダンスの後に
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11569331
【ワーグナー】トリスタンとイゾルデ 「愛の死」 フルトヴェングラー
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11567023
これ！
【倍賞千恵子】 さよならはダンスの後に
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11569331
【ワーグナー】トリスタンとイゾルデ 「愛の死」 フルトヴェングラー
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11567023
これ！
趣味は古くさいけどさ、美人だもんね。この人。
43 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/02(月) 14:08:40
>>29
こいつはゆとりではないだろ？
こいつはゆとりではないだろ？
44 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/02(月) 16:29:03
45 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/04(水) 12:16:58
>>34
シモネタばら撒いて、どうぶつの森やってるとは恐れ入ったぜ YEyHUbAI4A
シモネタばら撒いて、どうぶつの森やってるとは恐れ入ったぜ YEyHUbAI4A
46 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/06(金) 17:29:23
どうぶつの森って何
47 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/15(日) 15:08:41
イマジン
48 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/15(日) 15:15:06
レノン
49 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/21(土) 18:47:59
兵庫県
50 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/08/26(木) 22:53:02
猿真似だな
頭ぉかしぃｷﾁｶﾞｲだからしかたなぃょω
52 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/09/03(金) 22:14:01
あきなここでも悪事を働いてるの？
トｰ- ､..,,__ _____i
!:::::::::::::::::::::｀:..､ ,. -‐─ｧ ｀>
,|::::::::::::::::::::::::::::::｀ヽ.___／::::::::::::::! ／ そ
／::::::::＞'''"´￣￣｀`' ＜::::::::::::::::::::!､_ く の
く::::::::; '´,. '"´￣￣｀ヽ ｀ヽ:::__::::::::::! ', そ セ
ヽ/ ／ ´￣｀ヽ:::::::/ i .の リ
／::/∠/ , /! ! ;' ; Y | ま. フ
く:::::,.' /ノ! / メ､!_ /! /! /! ', '; ヽ. ,. -‐''´） ま そ
ソ / V '´￣｀ヾ '､/ ﾚ'-!‐! i i ＞ ,'´つ;イ､´ .返 っ
∠/ ,' '⊂⊃ ‐-'､ ! ,ﾊ !/´ / ｀)'_ﾉ_ﾉ し く
ﾄ､i ／ /! /｀` ｰ､┐ ﾚ'!ﾉ_ノ､, ／ _ノ; て り
‐- !.,,!__/,.-‐' ､.八 ! `! ⊂⊃!_ﾊ ＞ '´ ／ !. や
7/ / /' ､ '､,__ ノ , ''"´￣`ｧ'´ ,. ' ﾉ る
‐- ..,, !_!- .! ,.'7:;!､｀＞ｰ‐ｧ7´i ゝ, , ' く ! !
｀!] ﾚ',:':/ ハ´ ／.! / '｀ｧ'´-‐ｧ ヽ.
∠,_｀ヽ､__/::;' ム_〉ヽ/__/ﾚ'i ,!こ__／ ｀V´￣｀ヽ
／___/:::::`ー-----':::::::::i'､.,___,,.. イ＼
￣ /:::::::::::::;'::::::::::::::::::::::::し'/ ＼__ヽ､ﾍ
.,'::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::i::,' ￣￣
,.':::::::/::::::::::::::::::::i::::::;::::::ﾑ.
／::::::::;':::::::::::::::::::::::';:::::i::::::::::'､
Moon Light Shadow - Dj Mystic (Techno Remix)
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11983061
DJ Mystik - Time to Say Goodbye (Techno Trance Remix)
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11983136
!:::::::::::::::::::::｀:..､ ,. -‐─ｧ ｀>
,|::::::::::::::::::::::::::::::｀ヽ.___／::::::::::::::! ／ そ
／::::::::＞'''"´￣￣｀`' ＜::::::::::::::::::::!､_ く の
く::::::::; '´,. '"´￣￣｀ヽ ｀ヽ:::__::::::::::! ', そ セ
ヽ/ ／ ´￣｀ヽ:::::::/ i .の リ
／::/∠/ , /! ! ;' ; Y | ま. フ
く:::::,.' /ノ! / メ､!_ /! /! /! ', '; ヽ. ,. -‐''´） ま そ
ソ / V '´￣｀ヾ '､/ ﾚ'-!‐! i i ＞ ,'´つ;イ､´ .返 っ
∠/ ,' '⊂⊃ ‐-'､ ! ,ﾊ !/´ / ｀)'_ﾉ_ﾉ し く
ﾄ､i ／ /! /｀` ｰ､┐ ﾚ'!ﾉ_ノ､, ／ _ノ; て り
‐- !.,,!__/,.-‐' ､.八 ! `! ⊂⊃!_ﾊ ＞ '´ ／ !. や
7/ / /' ､ '､,__ ノ , ''"´￣`ｧ'´ ,. ' ﾉ る
‐- ..,, !_!- .! ,.'7:;!､｀＞ｰ‐ｧ7´i ゝ, , ' く ! !
｀!] ﾚ',:':/ ハ´ ／.! / '｀ｧ'´-‐ｧ ヽ.
∠,_｀ヽ､__/::;' ム_〉ヽ/__/ﾚ'i ,!こ__／ ｀V´￣｀ヽ
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／::::::::;':::::::::::::::::::::::';:::::i::::::::::'､
Moon Light Shadow - Dj Mystic (Techno Remix)
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11983061
DJ Mystik - Time to Say Goodbye (Techno Trance Remix)
http://www.nicovideo.jp/watch/sm11983136
54 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/09/22(水) 17:05:38
アキナ悪いよ
┐(´ー｀)┌ ｼﾗﾅｰｲ
56 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/09/22(水) 20:01:29
オレが木村を泣かした。byアキナ
誰だよ、木村って。そんな知り合いいないよ。
58 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/09/22(水) 20:07:50
おまえじゃない事は確か。自意識過剰。
何言ってるんだよ。勝手にしてくれよ。
お前っていうな、生意気だな。
61 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/09/22(水) 23:42:17
なるほど
62 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/06(水) 20:29:51
アキナは悪い
63 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/07(木) 06:15:51
64 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/07(木) 23:37:33
狂ってる
65 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/10(日) 00:21:27
神ってなに？
66 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/10(日) 00:36:03
更年期おつ
67 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/10(日) 02:54:03
はげ
68 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/11(月) 03:59:04
更年期？
69 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/10/31(日) 06:01:34
母親が俺を産んだ年齢をついに上回ってしまってワロタｗ、こう思うと俺の親ってヤリマンじゃんｗ
http://hato.2ch.net/test/read.cgi/news/1288455832/
8 ：らびたん(新潟県)：2010/10/31(日) 01:25:06.85 ID:Lpj0FDkp0
意味わからない どういうこと？
12 ：かもんちゃん(九州)：2010/10/31(日) 01:26:11.17 ID:/KhxutmtO
ん？意味がわからない。
44 ：リッキーくん(長屋)：2010/10/31(日) 01:43:00.36 ID:079TLVwM0
×母親が俺を産んだ年齢をついに上回ってしまってワロタ
○俺を産んだ当時の母親の年齢を俺自身がついに上回ってしまってワロタ
こういうこと？
50 ：らびたん(新潟県)：2010/10/31(日) 01:49:08.00 ID:Lpj0FDkp0
>>44
やっと理解できた わかりやすく書けボケカス>>1が
54 ：MOWくん(富山県)：2010/10/31(日) 01:50:55.42 ID:wrTeO28z0
>>44
お前よく理解できたな
55 ：ヒッキー(広島県)：2010/10/31(日) 01:53:54.81 ID:WePctpzQ0
>>44
別にいいかえなくても、途中にくどく点入れりゃいいだけの話
＞母親が俺を産んだ年齢を、ついに上回ってしまってワロタ
56 ：スイスイ(茨城県)：2010/10/31(日) 01:54:52.75 ID:a0GB8eHq0
ν速民の読解力が心配になってきたわ わかるだろ普通・・・
60 ：さいにち君(新潟・東北)：2010/10/31(日) 01:55:54.00 ID:yKwQSRN0O
スレタイ理解出来ないやつアホかよ
http://hato.2ch.net/test/read.cgi/news/1288455832/
8 ：らびたん(新潟県)：2010/10/31(日) 01:25:06.85 ID:Lpj0FDkp0
意味わからない どういうこと？
12 ：かもんちゃん(九州)：2010/10/31(日) 01:26:11.17 ID:/KhxutmtO
ん？意味がわからない。
44 ：リッキーくん(長屋)：2010/10/31(日) 01:43:00.36 ID:079TLVwM0
×母親が俺を産んだ年齢をついに上回ってしまってワロタ
○俺を産んだ当時の母親の年齢を俺自身がついに上回ってしまってワロタ
こういうこと？
50 ：らびたん(新潟県)：2010/10/31(日) 01:49:08.00 ID:Lpj0FDkp0
>>44
やっと理解できた わかりやすく書けボケカス>>1が
54 ：MOWくん(富山県)：2010/10/31(日) 01:50:55.42 ID:wrTeO28z0
>>44
お前よく理解できたな
55 ：ヒッキー(広島県)：2010/10/31(日) 01:53:54.81 ID:WePctpzQ0
>>44
別にいいかえなくても、途中にくどく点入れりゃいいだけの話
＞母親が俺を産んだ年齢を、ついに上回ってしまってワロタ
56 ：スイスイ(茨城県)：2010/10/31(日) 01:54:52.75 ID:a0GB8eHq0
ν速民の読解力が心配になってきたわ わかるだろ普通・・・
60 ：さいにち君(新潟・東北)：2010/10/31(日) 01:55:54.00 ID:yKwQSRN0O
スレタイ理解出来ないやつアホかよ
70 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2010/12/15(水) 23:01:26
？
71 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/01/06(木) 21:54:20
猫ひろし
72 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/01/07(金) 01:46:19
正解
73 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/01/29(土) 17:40:43
間違い
74 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/03/02(水) 21:25:40.61
正解だろ
75 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/05/12(木) 19:02:31.66
アモーレアモーレ
76 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/08/16(火) 22:06:38.66
包茎
77 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/08/18(木) 16:07:20.70
ここは猿がいる
>>77
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79 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2011/10/13(木) 17:58:57.04
アッキーナ
80 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/04/12(木) 12:56:18.20
ゆとりくん
81 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/04/27(金) 22:22:56.49
馬鹿丸出し
82 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/04/28(土) 01:48:36.68
産休おばさん
83 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/04/28(土) 04:30:22.37
頭おかしい
84 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/05/01(火) 05:18:13.76
85 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/05/01(火) 14:05:23.88
キモイ
86 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/05/02(水) 12:41:24.96
頭悪いよな
87 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/05/02(水) 13:18:52.87
逃げた熊は六匹射殺
88 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/05/02(水) 14:38:29.05
モンキーさん
89 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：2012/05/03(木) 15:12:35.48
死ねば
90 ：名無しさん＠お腹いっぱい。：
焼きそば食べすぎ