お前等このスレッドで殴り合えよ！

やれよ！ほら！

ちょ、タイム、タイム―！

ｽｷｰﾘしたぞ(ﾟДﾟ)ｺﾞﾙｧ

ひぃぃっぃぃぃっぃぃぃぃぃぃっぃぃぃぃぃ

　　

喧嘩に巻き込まれデブ卒倒

いやですぅー

　　

小宮タン萌え〜

デブ喧嘩の輪の外で失神

　　

小宮たんに中田氏しないとスッキリしねー

デブはロケ後２ちゃんねるで鬱憤をはらす・・・

　

小宮×デブ

　　

　

　

お前ら、殺し合えよ！

ヒヒヒヒヒ

タイムってば〜！

あはは、でぶ

　　

　

でぶ目つぶれよ！

　

　　

　

　

　

>>13
もちろんガチンコスレで大和を煽る。
ラーメン道の佐野もついでに。

　

でぶうぜーーーーー氏ね！

　

小宮ﾀﾝ
ﾊｧﾊｧ

　

　

あひゃひゃ、
でぶ

　　　　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　〜
　　　　　　（　　人＿＿＿＿）　　　〜　ﾌﾟｩｰﾝ
　　　　　　｜/　　ー◎-◎-）　　　〜
　　　　　　（（６　　　　(_　_)　）　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　＿｜　∴　ノ　　３＼）＜　　小宮ﾀﾝ、暴力は良くないよね
　　　　（＿_/＼＿＿＿＿__ノ　　|
　　　　/　（　　‖　　　　　　ll　　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　[]＿_｜　｜ (　´�D｀)　ヽ
　　　｜]　｜＿l　＿＿＿＿＿__）
　　　　＼_（＿＿）＝＝＝[□]＝）
　　　　　／/__ll　＼:::::::::::::::::ll:::::::l
　　　　｜Hello!.｜::::::::::::::l::::::::l
　　　　（＿＿＿＿_）:::::::::::::l::::::::l
　　　　　　　（＿＿＿＿＿＿）＿）

ＧＴＲ（グレート・ティーチャー・リュウモン）

　　　　 　＠｀一-、
　　　　 /￣　l |　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　■■-っ　＜　こんばんはっ！
　　　　´∀｀/ 　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　

　

　

　

　

　

　

オラ　おまえらスタッフに返事しないように言われてんだろ！
あーん　コラァ！

てめーら　ホントによぉぉぉ！！ぶりぶりぶり

　　

でぶうぜーーーー

ぼぼぼ、ぼくわぁー
しょ、小学校4年生のころから　いぢめられてて
こ、高校そつぎょうできまちぇんでちた
だ、大門先生大好きです！

おい、ＴＯＫＩＯさっさと止めにこいよ。
いてー

　

　

お前らスッキリしただろ！

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　　

　

http://messages.yahoo.co.jp/bbs?.mm=TV&action=m&board=1835058&tid=a1va5aca5aa5sa53a1aaa1wa4aaa4ba47a4la1bca48a4ca4s&sid=1835058&mid=1&type=date&first=1
こっちも凄そう...

荒らすなゴルア！！

「よろしくお願いします」

誰も拳骨で殴ってない。
まあ、ガチンコだから。

シカト>>大和

51 名前： Nanashi_et_al. 投稿日： 2001/04/06(金) 00:35

関心をもつまで無理にはおしえる時間はさかない。知識や情報はいつでもふれられるようにしておく。
それを教える先生も含めて。
しりたいことやりたいことだけやらせる。やりたくないことはやらなくていい。
なんにもやる気にならない場合はそういう人の未来像だけはきちんとリアルに教えておく。

52 名前： ５１つけたし 投稿日： 2001/04/06(金) 00:55

そして物事の成り立ちや現象に関心をもつように大人がすることは、知識の伝授ではなく（そんなもの辞書や本をみればいい）
世界の奥深さを感じる環境や時間の提供、発見する楽しみ・純粋な好奇心を育てられる見識ある大人としての立場を理解すること
などからはじめなければならないと思う。
教育から変われば人々の意識も、社会も変わってくるはず。
また、学校という「場」で隔離するのもどうか。多くの人が高校を卒業した後に感じる「今までなにやってきたんだろ」の原因ではないか？
さらに能力に応じて集団を分けるのも問題もあると思う。
もちろん現状の能力や進み具合でやりたいこと、まなぶべきこともちがうからそれでわけるのは効率的だが、
社会とはいろいろな人が一緒に住んでつくっていくもの。なのに人格形成に大事な時期に同じようなタイプが比較的多くなる集団に隔離されて、
コミュニケーションのすれちがいの幅が、大きくひらいて再度出会うことになる。
進学校にいってあるていどかたまった集団になると、公立中学のクラスにいた人間のバラエティがかなりなくなったなと感じた。

高校どころか中学にも行かず，小学校さえ途中で退学してしまった少年が，やがて世界の発明王になる。今回はエジソンの少年時代に光をあてて見る。
子供の才能を育てる教育のあり方を問う何かがそこにある。
エジソンは体が弱かったので，８歳になって教会の牧師夫婦が教える小さな小学校に入学した。学校の先生は，なぜ２たす２が４になるかをしつこく質問するエジソンを打ちたたいたり，授業に関係のないことに興味をもって考えてしまうエジソンのことを「この子の頭はアッドルドだ」と言った。「アッドルド（addled）」とは，卵やミルクが腐って濁った状態のことだ。つまりエジソンの脳みそはそのようなものだという，かなりひどい悪口だ。少年エジソンは，この言葉にひどく傷ついて，家に帰るとお母さんに「ぼくはもう学校へ行かない。先生がぼくの頭は腐っているって言ったんだ。」翌日お母さんは学校に行き，「そのような先生に子供を預けておくことはできません。この子は私が自分で教えます」と学校を後にした。（お母さんも学校の先生をしたことがあった。）
　お母さんはエジソンの興味を持つ科目や本から勉強を進めていった。１年後にはシェークスピアの作品やニュートンのむずかしい本も読むようになっていった。エジソンが特に興味を持ったのは化学実験の手引書で，自分でも化学実験をするようになった。お母さんは，地下室の片隅に実験室を作ってあげた。お母さんは，エジソンの才能を伸ばす上で，重要な働きをしたと言えるだろう。--------------------------------------------------------------------------------

62 名前： 俺たちゃ 投稿日： 2001/04/13(金) 18:44

大学でても小卒の松下幸之助以下、小学校すら卒業してないエジソンにはるか及ばない。

大和も屋台の金魚すくいのおっさんみたいだな。

　　　彡川川川三三三ﾐ〜
　　　川｜川／　　＼｜〜　ﾌﾟｩ〜ﾝ
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　　川川‖　　　　3　　ヽ〜　　　　　　＜　ラブひな〜萠え〜
　　川川　　　∴）д（∴）〜 　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿
　　川川　　　　　　〜　/〜　カタカタカタ
　　川川‖　　　　〜　/‖　＿＿＿＿＿
　川川川川＿＿＿／‖　 |　　|￣￣＼　＼
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