韓国マスコミ今日のホームラン！！4

韓国教育開発院が世界14ケ国の教科書を精密分析した結果
韓国の歴史に対する歪曲、及び間違って掲載される程度が深刻な
状態にある事がわかった。調査に含まれない国たちも似た状態にある
ことと思われる。教育開発院が調査した国家をアジアと
ヨーロッパに分けてわれわれの歴史歪曲の事例を列挙する。

■中国の教科書、「中国歴史」「世界歴史」等の教科書すべてで、
韓国最初の古代国家である古朝鮮は全く言及しないまま、まるで
韓国最初の国家が高句麗であるかのように叙述している。
サンヘパン（翻訳不能、出版社の名前か）
などの歴史教科書は共通に韓国は複数の独立した国家がある
中国王朝内一つの地方政権と規定した。
高級中学校母校教科書「世界近代現代史」、サンヘパン（翻訳不能、出版社の名前か）
「歴史」と言う教科書は東（韓国の事か）の独立運動の原因をウィルソンの民族自決主義
ではなく、ゴゾン（翻訳不能、人名か）のドックサルサル（翻訳不能）が直接的な契機に
なったように歪曲した。

朝鮮戦争に対する評価も4ケ出版社「中国歴史」でも
中国の援助で「朝鮮戦争は勝利を収めた」と主観的な描き方をし
「中国歴史」第4冊初級中学科本意場合には、
韓国戦争がブックチム（翻訳不能、アメリカの事か）によって独立したように叙述した。

「世界歴史」初級第一教科書、ハックグァボン(98年版)では'
朝鮮人民は昔から朝鮮半島に住んでいた。
起源前後の時期にかけて朝鮮半島北部地域を統治したのは
高句麗奴隷制国家である(56ページ)と叙述。
中国東北の広大な領土を占めた高句麗に言及しながら
朝鮮半島の小国のことのように歪曲した。

高句麗を朝鮮半島北部地域の国家に縮小させた表現は
ヘパン（出版社か）の教科書うち「歴史」
四千場（出版社か）の教科書のうち「世界歴史」
でも同じである。「世界歴史」ではまた
多くの中国学者はゾサンア（韓国語の事か）を研究して中国語と結合させながら
28個の子音と母音を定めた。(59ページ)と記述し、
世宗大王の独創的発明であるハングルが、中国人によって作られたと歪曲した。

■タイ高校3年生1学期社会教科書(98年版)
韓国が、
日本に「仏教-書道-箸の使い方-漢字」など中国の文化を伝える役目のように描き
韓国をを経由して文化が伝わった記述した。
韓国は中国の文化を日本に伝える橋梁としてのみ価値があったとする
日本植民史観の影響が見られる部分である。
また軍部系ではない李承晩大統領を8-15解放以後韓国は軍部指導者を
最高統治者にする独裁体制を採択した(147ページ)と表記した。

教育部ハックスルグァ（部署名か）が発行したうち2年生用社会科教材では
北緯38度線を境界にして朝鮮半島が韓国と北朝鮮の二つの国に
分離された事件は1953年7月27日起こったのにも関わらず
38度線で分断されたのは45年8月15日直後として
53年7月27日は南北停戦協定が締結された日として間違って叙述したものである。

＞＞292
これを、日韓掲示板に貼り付けると良いなと一瞬思ったけど、
最後のほうに、「日本の教科書を元にしているからこのように歪曲となる」
ってなことかいてあるんだよね.　カンコック人には何言ってもだめなんだよね.

>>300
なるほど、サンキュー。

■フィリピン
アジアの歴史(98年版)
日本の植民地主義的教育内容である
任那日本府の存在を日本の教科書からそのまま引用。
新羅の金冠で見ることのできる曲線形の宝石たちは
日本による統治の跡であった（60ページ）
大和政権の大王は征服者として韓国におもむき
日本の統治は668年朝鮮が権力組織を確立するまで持続された(65ページ)
と記述している。

また、特に日本の植民地支配を合理化するために捏造した歴史をそっくりそのまま
盛りこんである。
日本は自由な新しい秩序を確率することによって
韓国に平和と安全を提供しようとした。(276ページ)
ppppp進歩（翻訳不能、日本維新または日本の侵略と訳すべきか←完全に意訳）
アジア大陸及び全世界におけるヨーロッパ勢力拡大に対する
努力の最初の歩みである（281ページ）
と記述している事などが例である。
はてにはイホンザン（伊藤博文？もしくは中国人の人名と思われる）
は1885年の協定以後韓国を近代化させる為に努力した（302ページ）
また、添えられた絵の内容を通じて朝鮮が中国の植民地であったように説明した。

さらに単一民族である韓国について、
北朝鮮の住民はモンゴル系であるから背が高くて血色が蒼白だ。
一方韓国住民は南方との混血で背が低くて血色が悪くない。
などというとんでもない内容もある。
北朝鮮はモンゴル人種、韓国は南方人種と分類している。

エラーが出てしまうのでゆっくりやっていきます。

■インドネシア中学校歴史教科書(95年版)では
1894年日本が中国に侵攻した。（日本が中国を侵略と訳した方が正しいかもしれない）
中国は日本に簡単に降伏した。
その結果中国は台湾と朝鮮を日本側に渡さなければならなかった。
韓国の主体性を無視して（除け者にして、となってたが・・・文脈上おかしいので意訳）
韓国を中国の属国であると記述。
高校歴史(駅舎)1年生の場合には、'唐(618~907年)は韓国、日本に
文化を伝えたという内容も入っている。
(何が問題なのかわからないが、要するに韓国の文化が
中国によって創られたとし、日本の文化は韓国が創ってやったのに中国が
創ってやったという事になっている・・・というところかな)

>韓国は中国の文化を日本に伝える橋梁としてのみ価値があったとする
限りなく真実だと思うけど・・・
遣隋使・遣唐使、その後も含めて中国に行っているけど、そのときは
直接中国領土に行ったの？それとも、半島からテクテク歩いたの？

■ロシア
東海を日本海と表記している。
また、われわれ韓国を極東の新興工業国であると言う断片的な技術に留めている。
現代史部分には、安い労働力は国内における韓国企業経営の
成功の重要な前提条件であったと記述した。

また、全世界でいちばん長い労働時間、集会結社及び団体協約等で
ストライキに対する労働者の権利を認めない政府による
苛酷な反労働政策などが安い労働力の理由であった。
と記述した。
(ロシアの教科書は労働運動に焦点を当てるあたり、労働者の国を
自負していたソ連時代の影響が強いと思われる。)

■マレーシア
3年生地理84版ではソウルの位置を東海側にかたよって表記している。
また日本-中国-韓国-タイ-インドネシア-フィリピンなど火山活動が起きる地域では
地熱資源が生産されていて、
除け者にして(韓国地理を無視してという事か）韓国を火山地域に分類した。
(ちなみに韓国に火山はほとんど無く本当に間違ってたりするが・・・
これに何か問題があるのかわからない。)

■インド
韓国中心に使われた内容が少ない。(ここまで来るとただのイチャモン)
また「世界歴史の展開」(オックスフォード大学出版-95年版)は
1875年の江華島事件関連で、
韓国は長らく中国の属国であった。韓国は中国に援助を要請したと記録した。
ミンピ事件関連では「王妃を除去して入獄させた。」と歪曲した。

これらを書いた記者による総括

われわれの歴史に対する歪曲は日本だけの現象ではない。
程度の差はあるがほとんどすべての国家の教科書で今だに歪曲されている。
(つまり韓国の教科書だけ内容が違うという事なのだが・・・)

数年前から韓国政府は日本だけなくて別の国家の歴史教科書における歪曲、
及び誤った部分を直そうと公言したが
予算が足りず、後押しすることができなかった。
日本の歴史教科書検定結果発表を控えた今、
全世界を対象にした韓国政府の歴史教科書修正の積極対応が切実に要求される。

今も世界各国の大部分歴史、及び地理教科書には
東海を日本海と改竄して書かれてある。
植民史観に彩られた日本教科書内容をそのまま移した場合も相当にある。

>>307-312
これ面白すぎ。

日本だけじゃなくて、これらの国々の教科書にも是正を要求してもらいたい
ものですな。もちろん受け入れられなければサイバーテロ攻撃。

このような事実は韓国教育開発院の韓国観是正研究室が96年から去年まで実施した、
アジア及びヨーロッパなど14ケ国の教科書における韓国関連内容に対する
分析-研究報告書で明らかにされた。
研究した国家は中国-ロシア-タイ-フィリピン-インドネシア-マレーシア
-インド-イギリス-フランス-ドイツ-オーストリア-オランダ-スペイン-カナダなどである。
これら14ケ国はすべて「東海」を「日本海」と表記した教科書を発行した。

フィリピンの歴史教科書では日本の任那日本府説等、植民史観を根拠に
日本大和政権の朝鮮半島支配が、668年朝鮮半島が権力組織を確立するまで持続された
と表記している。

インドネシアの中学校歴史教科書の場合には、
19世紀末の江華島事件を扱いながら朝鮮を中国の属国に描写した。
カナダも、やはり東南アジアに関する教材で
「数百年間中国の属国」であったと露骨に歪曲した。
はては植民地グンデファロン(人名？もしくは植民地時代と訳すべきか)
の記述でカナダの教科書では、日本は韓国を大きく発展をさせたと記述した。

教育開発院鄭永順研究委員は日本教科書が
全世界の教科書に多い影響を及ぼすと言い、
歪曲され間違って理解された内容については国家として積極的に
乗り出して解決せねばならないと言った。


バックホンギイスンニョザンヨンウ記者

終了です。