底なしの「バカ」になる一方。。。日本の子供

ビックな夢語ってくれないかな・・・・

>>198
確かに凡人がいくら努力しても天才に到達
しえないのは事実。
人生楽しまないとね・・・。

なんかかわいそうに思える。

学力低下論争は予算獲得したい文科省の謀略です。
学校の知識など実社会では何の役にも立たん。

<<200学校の勉強は役に立ってるよ。
役に立ってないように思うのはその場しのぎの勉強とはいえない勉強をしてきたからだろうよ

>>192
>>198
でもそれだけ勉強できる環境にいて成果をだせなかったんならあきらめつくのでは？

学生時代勉強せずに底辺の職業ついている椰子で「俺はもっと勉強できる環境にそだって
いれば、今ごろ立派な仕事についてるにちがいない」とかいって目の前にある底辺の仕事を
なおざりにして、周囲の人間に愚痴ばかりこぼし悶々とした日常送りそう

それに対して、それだけ恵まれた環境にいながらにして底辺職にしか就けないというなら
「底辺職が俺にふさわしい」と開きなおって前向きに生きられるのでは？

底辺っていう言い方はよくない
収入や安定性では
スキルのある肉体労働者＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞NONスキルの頭脳労働者　では？

>>198
まだ始まったばっかりだろう。人生を語るにはおそらく早い年齢じゃないのか？
少なくともお前の文章は2ちゃんの中ではまともだ。
人に何を伝えたいのかが馬鹿なおれにさえはっきりと分る。
それと無理に友達作ったり無理に楽しんだり無理に勝ち誇ったりってのも
端から見たら馬鹿らしいもんだぜ。

>>202

192だけど、べつに俺に関する人生相談を求めているわけではない。
子供の学力低下問題を真面目に考えている皆さんにとっては、こういう人間もいるという現実を知っておく必要があると思う。
そして俺は問題提起している。
子供に勉強させようとして、その子が俺を指し示したらどうする？
「いっしょうけんめい勉強しても、あんな人間になるんじゃしょうがない」
と子供が言い出したら、どう答える？
俺は何も言えない。子供達から指さされても、うつむくことしかできない。
子供の学力低下問題に取り組むつもりなら、最低限、この問いに対する答えを用意しなければならない。

「ああいう人間は特殊な人間だ。普通の人間なら、やればやっただけの良いことがあるよ」
というのもひとつの答えかもしれない。しかし、そう言い切れるのか？

余談だが、俺は結婚しているが、いわゆる選択子無しだ。
俺のような人間がとてもまともな子育てができるとは思えないし、遺伝的にも不幸が約束されていると思うからだ。

>>192
気持ちわかりますよ。すごく。
親や先生が、厳しいからと言ってまともに育つなんて俺には考えられない。

1年ほど前でしょうか。あるきっかけで
逮捕されたことのある18歳の少女と話すきっかけがあったのですが、
やはり、その子も父親が自衛官の幹部で、すごく厳しかったらしく、
女の子であるにも関わらずバンバン殴られてたらしいです。

でも、結局は悪いことして捕まってしまった。

逆に、親が甘くても父親が威厳なくても立派に社会で働いて昇進してる人もいますしね。

今の世の中、親は厳しいが不遇な環境に陥っている人が、
ある意味、一番気の毒だと思います。

あくまで、俺の経験から言わせてもらいますが、
「今の先生や親は子供を叩かない。だから、今の子供はマナーや礼儀を知らない」
なんて、言ってる人間が結婚して子供を3人作ったとしますよね。

そしたら、必ず「1人だけ」ネクラというか暗い子供が出てきます。
何を考えてるかわからないような。

私は、小３がいる、不良２チャンおやじです。

親が、子供の変わりに先に屈折して生きてると

不良には形にうそうですね。徹底した不良が大変なのは自然に伝わるみたいで

オリジナルの未知を模索するようですね。

>>205

192
なぐさめてくださるのはうれしいが、ここはそういう問題ではないと思います。
済んだことはしょうがない。問題は未来です。
こういう私のような人間を、どうしたら今後生み出さないようにできるか、それを真剣に考えなければならないと思います。

私の場合、周囲に向かって
「子供に勉強ばかりやらせていると、こんな人間になっちまうぞ！」
と、警鐘を鳴らすことができる。
しかし、「子供の学力低下問題」となると、それと全く正反対のことをやらなければならないこととなるわけでしょう。
子供の側が、私のような人間をつかまえて、
「『勉強』『勉強』と言うが、こういう人間は何なんだ？」
と反論してきたらどうするのですか？
これを論破できなければ、子供に勉強をすすめることはできないと思います。

>>207
勉強「ばかり」させられていたからいけないのではないでしょうかね。　
　
部活でヘロヘロになったり友達と遊びに行ったりはしなかったんですか？

　夢持って無い日本人って、やっぱりおかしい国民だよね。

　　ピラミッド社会の天辺の方でモガ気苦しむ理解しがたい人種。

　　その子供達の夢は更に、お利口な夢に・・・・。

いまの教育が悪いのは、
そこに目標がないからでは？
親も取り合えず勉強しなさい
…という姿勢。 取り合えず高校出て、
取り合えず良い大学行って、
そしたらその先は？ 妥協や挫折の就職活動… 戦中、戦前の教育には、
少なくとも国を良くする為に勉強しようという、
大きな目標があったように思います。 今の教育では愛国心など育たないし、
自身の生活向上、親の期待などしか背負わされず、
自身の誇り、国家の未来をかけて勉強する強い意思が、
損なわれているのではないでしょうか？ 愛国心を育てる教育こそが、
今の日本に一番欠けている気がします。

こいつあほやな。

http://www.zakzak.co.jp/top/2005_03/t2005032206.html

親や教師の暴力は絶対禁止するべきだ。口で説得すべきだ。子供の教育に動物の世話をとりいれよ

別に勉強しなくていいじゃん。

20代後半のがり勉世代と違って雇用が拡大してフリーターやニートはあまりでてこないんだしさ。

むしろ、最もッと大ばか者になって、みんなが幸せになっちゃう掟破りにチャレンジしてくれると嬉しいな。

>>212
人間には言葉があるんだからね。

しかし最近の若者は、またある意味馬鹿だ。
学力競争で争う楽しみを知らない。

変に、お利口な２ちゃんのおこちゃま、おにいちゃん、おっさん、ねんきんじいさん。

>>177
禿げ同。塾が合格実績に使えない子供たちを飼い殺しにしてきた。

まずね試験に受かる為の試験、科挙制度のように年１回の試験で合否を判断する
入学制度、試験さえ受かれば卒業させてしまう高等学校や大学に責任があるかも
しれない。また管理教育として制服や校則といった狭小な制度に固着し、創造性
や独創性の育成を怠る中学教育も見直す必要があるだろう。道徳観念や社会性に
ついて時間を割かない小学校教育も見直したい。

小学校では算数と漢字教育を強化したい。高学年になったらノートＰＣ
を携帯させてＩＴ社会に慣れ親しませる。
中学校や高等学校は制服制度を撤廃したい。高等学校は学区内で任意に
全員の進学をさせる。ただし単位制度の徹底で単位が取れない生徒は留年
してもらう。大学入学は高等学校の成績と年複数回何度でも受験できる
試験制度を作って複合審査で入学選考をしてほしい。単位取得の難易度を
高くして容易に卒業できないように制度変更すべき。

小学校から、国や地域社会の将来像、あるべき社会像、理想とする社会
について本音で語る場を提供してほしい。そのなかで社会規範を守る必要性
を理解できるようにさせてほしい。一生懸命に社会や国のあり方を考えること
が、この国の求心力を復活し国威を高揚させ、国民が愛国を再認識するきっかけ
になると思う。自らこの国や社会を良くしていきたいと思うことこそ真の愛国心
だろう。

　　自然流教育が、本当はイイと思う。

どんな奇麗事語ってても利権に絡んだ投票してちゃあお話にならない。

漢字読解力が低下している。企業人や識者である程度の地位にある者
でも稚拙な文章表現しかできない者が多くなった。漢字を少なくすること
が文章読解を容易にするといった誤った教育をする教員やコンサルタント
も多い。

漢字を知らなければ日本の文化を理解できない。漢語を知らなければ故事から
得られる公徳心や社会性を学ぶこともできない。明治期の指導者は漢文や古典
に精通していたので様々な外来語を漢語に翻訳して日本語や日本文化に一体化
をさせたが、いまは各界の専門家が漢語に翻訳し造語しないから語源や意味不明
の横文字が闊歩し言葉や文化が乱れている。漢字教育や漢語教育をきちんとすべき。

心の教育の伴わない学など無駄どころか迷惑となることだろう。
物事には順序がある。
まずは心だ。
最初の一歩を踏み誤れば、それは結果として現れる。

学問と情操は一蓮托生。
学が無ければ情操も理解し得ない。情操が無ければ学は風化する。
まずは自国理解。自国理解には漢字が大切。漢字が分れば故事成語
や熟語にも精通する。いずれ論語など漢文古典も理解しえる。日本
への深い愛着と情念が無いために社会規範が崩壊し、無秩序な言動
や行動が発生してしまうのだ。日本文化も知らぬまま海外文化に精通
することもありえない。

１〜２年アメリカにいってコミュニチィーカレッジ程度
のところで勉強してきたとかで、ついでに漢字苦手なん
ですとかいってるネーちゃんは、まず漢字をしっかり学びましょう

学を得るためにはまず意欲が必要だ。
自国を理解しよう、漢字を覚えよう、そんな意欲を持たせられない教育が
問題なのだ。
供給率の問題ではない。
需要の高まりがないということは、それを一番に必要だと感じる国民が少ないという
ことを指すのだ。
学に飢えない理由は何故か。
調べればいつでも分かることだからだ。

習わぬ経を読むか…

行かぬ月を語るか…

馬鹿は会社のゴミだけど、
出る杭は会社の癌って聞いたことあるぞ。
素直にいったことだけ聞いている奴が会社じゃ”出きる奴”らしい。
単に能力（学力）が有る無しの問題じゃないらしい。

誤爆しました…

バッカでぇ〜す

詰め込み教育、ゆとり教育に問題があるというより、
最終的に社会が学歴社会であるという事実が変わらなければ
学校でどんな教育をやってても同じことだろ、と思う。

米国の大学ように「入るの簡単、卒業苦難」にすればよい。
勉強しないと卒業できない、中退者は無価値。学校は潤うぞ。

我々の世代こそ勉強ばかりしていて自主性、主体性のない馬鹿になってしまった・・
ゆとり教育を推進して生きる力を与えよう

ゆとり教育も止める方向で動いているらしいから、ゆとり教育世代は上からも下からも
バカにされる無能世代として今後扱われ続けるんだろうな。

ちゃんと漢字使えるようにしないと、漢字あぽーんで韓国のようになっちゃうよ。

中国人や朝鮮人を友達と判断して付き合った事も馬鹿かもしれないね！？
しかし、あいつらの日本人をいつでもなめているような面構えは、その鼻をへし折ってやりたい思いだよ。

今昔物語などは、日本、中国、インドを舞台とした物語。
四書五経は、中国由来の書物。
漢字も中国の発明。

東洋世界を一体的に捉えることは、昔の日本人なら普通でしたな。

日本が終わったのはとっくに明らかなんですが。

四歳児の頭たたき割った十七歳も馬鹿。
百六人道連れにした二十三歳運転手も馬鹿。

いまのわかものみんなばか

>>241
つかその馬鹿に仕事を集中させてるおっさんはもっと馬鹿ということだな。

>>242
丸投げは総理大臣からの得意技
能力が無い者は去れ！

あ〜若者は皆去ることになるか

まぁ…日本はバカばっかだから今みたくなってる訳で…


大人を逃げたらあかん

馬鹿大杉

染まるんじゃない

と言いたい

>>243
多分若者だけでなく誰もいなくなる。

大人も底無し馬鹿おおいね

「もう学歴社会はおわった」といって
自分の子供に教育投資しない親を
たまに見かけるが
これって立派な児童虐待ですよ