☆ＧＨＱ教育を克服しよう！ 教育基本法改正へ☆

戦後の自由主義・個人主義に偏った教育を克服し、民族共同体である
国家を大切に思う心を育てる教育を行うべきだ。

2なので（・∀・）記念ﾎﾞｯｷｼﾀ

>>1は文部省の関係者か？

>>1
問題意識が古い。
俺等のころはもう自由主義や個人主義なんてまるで無く
管理ばかりだったし
戦後すぐは自由があったのかも知らんけどね（笑

>>4
はぁ？
自由主義的な思想は教育界に蔓延っているよ。
戦後的な自由が本当に学校に広まったのはむしろ大学紛争以後。
大学紛争を起こしていた連中が教員になって従来の規律や道徳教育を
否定するようになってからだ。終戦直後は教員や親が戦前世代だったので
自由主義による被害は少なかったが禁煙はひどくなってきた。

実際になかった。１５年前。

>>6
>実際になかった

ということは部分的には戦前の精神が生きていたということですね。

だとすると、授業中騒いでいる生徒がいたら教師はちゃんと注意してたの？

満洲事変までの間は、なべて平和が続き、第一次欧州大戦の際などは、英米仏等、
いはゆる聯合国側を助け、戦勝国の側に立ち、日清、日露戦争当時、国内に漲つてゐた
やうな国家意識は影を没し、米英の唱導する民主主義、国際主義を以て進歩なりと
思惟するやうになつた。
　かやうにして、その後の思想界は、急激に欧米化するに至り、アメリカニズムが
氾濫し、戦後の反動によつて経済界に失業者群が増加するや、社会主義、
共産主義思想を抱くことが進歩的であるとする風潮も生じ、
混沌たる思想状態の中に彷徨すること数年に及んだ。
久しい間、欧米流の学問を学びつゝあつた学生層は、よりどころたるべき
日本の伝統を忘れ、昔の国家の重きに任ずる書生気質は変じて
アメリカ流の享楽的な学生気質となり、一見明朗な学園風景が出現したけれども、
祖先から言ひ継ぎ、語り継いだ精神は殆んど全く青少年に伝へられなくなつた。
欧米流の学問に精通するものは優秀な学者と謳はれ、わが国の伝統を保持しようと
努力する学者や教育者は頑迷固陋と捨て退けられたのである。
・・・　大正中期以後の我が国の教育、学問、思想、文化の性格は、混乱であり、
低迷であり、さらにつきつめていへば、歴史性、国家性を失ひ、自我功利と
米英追随に終始する国際主義に堕したとさへいへるのである。

国家を大切に思う心を育てる教育？
結局のところお前らの望む教育ってのは北チョンのそれと変わらないんだよ。>>1

愛子様と金正男様が丸々と御幸せなら国民は4時間残業しても平気。
有事法利権でぼろ儲け出来る家族は日朝それぞれに何組いるのかな？
な？

日本と北朝鮮とアメリカが魚の腐ったような猿芝居を繰り広げている。
小泉純一郎と金正日とブッシュというトッチャン坊や2世の
絵に描いたような3大クルクルパアを操って
国防利権の拡大を図っているのである。
http://members.tripod.co.jp/esashib/jyunkin08.htm
こんな子供騙しの煽りに乗せられて
「国を守るためにナンボでも金を出しちゃる」
などというオメデタイ国民がいるのだろうか？
http://www.angelfire.com/journal2/esashi/ir08.htm

>>9
お前みたいなやつの頭の中には自由しかないんだろうな。
それじゃあ、獣と同じだよ。

北は忠誠の対象が間違っている。
護るべきは民族の生存と文化だ。
北は社会主義のなの元に自ら破壊しているので正反対。

民主主義を機能させるためには愛国教育が必要です。
『民主』と『愛国』は切っても切り離せない関係にあるんです。

戦後、民主と愛国の関係が誤解されました。
その結果、日本の民主主義はいびつな物になった。

日本において民主主義を機能させたいのなら、教育基本法を改正して
愛国教育をしなければなりません。

日本で愛国教育なんかやったら潜在的に天皇支持者が多いから
天皇中心神の国になるのでは？

■人間の尊厳とは何か。思想史上二つの考え方がある。
一方に、崇高なるもの・大いなるものとの一体化で得られる自尊心こそが尊厳だとする尊厳観がある。
他方に、尊厳とは社会関係の中での自由な試行錯誤の積み重ねで得られる自尊心だとする尊厳観がある。

■双方とも考え方の歴史は古いが、前者は一九世紀のドイツ国法学において洗練、後者は一八〜一九世紀の英国自由主義哲学で洗練された。
先の大戦で枢軸国側（日独伊など）は例外なく前者を採用し、連合国側（英米仏など）の大半が後者を採用していた歴史がある。

■この分岐は愛国心についての思考を規定する。
国法学的思考では、一体化の対象たる大いなるものイコール国家となる。
自由主義哲学的思考では、自由な試行錯誤を支える公共財は血によって購われてきたものだからタダ乗りは許されず献身は貴いという発想になる。

■こうした思考は税金観に表れる。フロンティアに町を作るが、原住民やならず者が打ち壊しにやってくるので、
安心して暮らせるようにカネを出し合って保安官を雇う。こういうカネが、前者の国家観と結びついた税金観で、ルーツは一八世紀の夜警国家観に遡る。

■日本の場合、税金というとエラいお上に召し上げられる年貢の延長線上に考えられている。ＧＨＱの検閲によって検閲なき社会を達成した日本の場合、
市民的自由のための公共財を自らの血で購った記憶がないので、こうした税金観＝国家観が継続し続けている。

■そのため、見かけは連合国と遜色ない制度を達成したように見えながら、その制度を生きる人々の多くが連合国的な自立的尊厳観から程遠い、
枢軸国的な依存的尊厳観を生き続けている。所属のゲタをはく依存的尊厳観は、今でも日本人の多くを規定し続けている。

>>14-15
http://www.miyadai.com/texts/kumanichi/02.php　
より一部引用。

>>13
愛国教育における「愛国心」の意義を、自由主義哲学的思考による
「愛国心」と捉え、愛国教育をすれば良いと思います。

教育基本法をいじくればいと思ってるなんて、めでてぇな。

>>18
教育基本法を改正すればそれで足りるというわけではない。
しかし、教育基本法の改正は必要である。

つまり、教育基本法の改正は、民主主義を機能させるための
十分条件ではないが、必要条件なのである。

で、どう改正するよ。今の教育基本法のどこが問題でどう改正するのか。
逐条解説、誰かやってちょ。

『関東軍司令官の告白、Ｐ１３３』ある高級司令部では政治経済の監督の責任を有する
特務班の幹部全員が相語らって、巨額の公金を遊興の費に充てた。
ある守備隊長は、富裕にして親日家たる華僑を惨殺して巨額の黄白（＝金銀）を奪い、
これを土中に陰蔽して他日の用に備えた。ある憲兵隊長は、愛する女に収賄せる多額の
金額を与えて料亭を経営せしめ、その利益を貯えた。
ある特務機関長は、関係せる女の父親に炭鉱採掘の権利を与えた。ある中隊長は
戦地における部下の兵の携行する写真により、その妻が美貌の持主であることを知り、
陸大受験のために内地に帰還するや、東京の宿にその兵よりの伝言ありと称して
この妻を誘い寄せ、忌わしき病気さえも感染させた。
http://hayawasa.tripod.com/isiikoki.htm
ある兵工廠の経理官は、地方のボスと結托し、軍需品の横流しを行い、巨額の金を私した。
熊本では外出した兵が女学生を強姦した。これらはわずかにその二、三の例に過ぎぬ。
　海軍もまた、概ねこれと同工異曲であった。否、陸軍よりもさらに腐敗していた。
呉の工廠では数年にわたっ工廠長以下が出入り商人と結托し、多額の収賄を行った。
ある地方では、海軍の兵が婦女子を強姦した。父兄が抗議すると、隊長は昂然として言った。
「戦に負けて青目玉の子供を産むよりよいだろう」と。

>>20
中教審が出した改正案でいいんじゃない？
具体的な中身は教育指導要領に任せればいい。

重要なのは、「愛国心」の意味を>>14で示した自由主義哲学的思考での
愛国心とすること。
そして、依存的尊厳観を自立的尊厳観に転換すること。

教育基本法って、通常の法律と違って、理念を高らかに謳いあげるという、
憲法的な色合いの濃い法律ですよね。とくに前文、第1条、第2条は。理念を
書き込もうとすると、必然的に政治的立場を表明することになるわけですが、
果たしてそのようなことを法律に書く必要があるのか、また書くべきなので
しょうか。第3条以降は、広義の教育行政の基本規定として存続させるべきと
思いますが、第1条や第2条は思い切って削除するというのもありなのでは？

>>22
それに、「中身は教育指導要領（学習指導要領ですね）に」と言ってるけど、
教育基本法がカバーしている教育って、学習指導要領が存在する、初等中等
教育だけではないんですよ。

また、貴方の提示している二つの思考法のうち、なぜ自由主義的思考を採用
しなければならないのか、明らかではないですよね。

「 若者が国歌を歌わないことの意味（中谷巌UFJ総合研究所理事長)」より抜粋

国歌が演奏される場合には、それに敬意を払うというのは、アメリカ人をはじめ、ほとんどの国の人たちにとっては常識なのだが、日本人にはこの意識がないのだ。
ワールドカップなどの国際試合開始時に国歌が演奏され、ほとんどの国の選手は最敬礼をして国歌を一緒に歌い、思い思いの形で敬意を表す。また、それが選手たちにとっての誇りであり、心のよりどころでもある。
しかし、日本の選手だけは、とまどったような表情でどうしてよいのかわからない。君が代を歌う選手はほとんどいない。
この光景は、少なくとも世界の常識からいうとなかなか説明できない光景であろう。
なぜこんなことになってしまったのか。この問題こそ、日本という国が、経済的な問題も含めて、閉塞感に悩まされている根本的な原因の一つだと私は思う。
戦後、日本に進駐してきたマッカーサーにとって、最大の課題の一つは日本人の国家主義的思想を解消させることにあったといわれる。
そのため、昭和２３年には、教育勅語が廃止された。それに先だって「教育基本法」が定められたのだが、その前提は、徳育教育については教育勅語が存在するので、それに委ねるという点にあった。
教育基本法と教育勅語（あるいはそれを修正したもの）が日本の教育を支える両輪となるべきものであった。
しかし、教育勅語が教育基本法が成立したあとに、ＧＨＱの意向で廃止されてしまったため、日本の教育から徳育教育という両輪の一つがすっぽりと抜け落ちてしまったのである。
その結果、日本の教育の現場から、国家に対する誇りや国の文化、伝統など、道徳教育の部分は消滅した。やがて、道徳教育と軍国主義、国粋主義とはあたかも同一のものであるかのような思想が横行するに至り、徳育教育不在は決定的になった。
教育勅語は確かに軍部に利用されたという側面があるが、一方で、そこには人間が当然身につけるべき徳目も謳われている。
例えば、文化や伝統を尊重し国を愛することは万国普遍に行われている教育の基本であり、こういった教えについては、形を変えてでも残す方策がとられてしかるべきであったのではないか。

>>26へ続く

日本社会における様々な問題は、戦後教育に根ざすというのはいまや国民的コンセンサスになりつつある。国際人であるための根本は、自分の国のことをよく知り、誇りを持つということから始まる。
日本という国を愛し、日本の文化や伝統を理解することなくして、真の国際人にはなれない。
若者の表情が虚ろであったり、精神的不安定になっているのは、教育の根本が歪んでいるからだ。国際的なアンケート調査でも、人生の目的の中で「社会のためになることをする」という項目で、日本の若者が圧倒的に低いスコアになるのもこのためであろう。
企業の不祥事や官僚の汚職、利権政治家の横行など、大人の世界でもエリートと目されている人たちの悪事が目立っているが、これも戦後教育の欠陥がいよいよはっきりした形で露呈しはじめたからではないか。
日本経済が必要な構造改革を粛々と実行に移すには、それぞれの立場にある人たちが自分たちの狭い利益だけを考えていたのでは不可能である。
ノブリス・オブリージュという言葉があるが、社会を指導する立場にある人たちの私利私欲を越えた決断というものがなくては社会も経済もよくならない。
その意味で、経済と教育は無関係ではないのである。

全文参照：http://www.financialone.co.jp/nasapp/foc/ColumnServlet?CLM_NM=21&CLM_PG=2

まぁ、とにかく中教審の改正案は支持するべきだと思う。

男女狂動▲を書かないならな

>>28
禿同

>>25
中谷巌さん、こんなこと言ってる暇があるんだったら、ご自身専門の経済方面で支離滅裂なことを
おっしゃるのをどうにかしてよね。
>>1
黒船教育を克服しよう！国家を大切に、などとゆう妄想を広げた近代教育を廃し、
幕府を大切にする教育を！

>>30
どこが経済学において支離滅裂か述べてみろよ。
まあ、反論できるわけ無いだろうが。

>>1なんかと同じ民族共同体なんかに所属していると思うと憂鬱なり

>>25　道徳教育　＝　基本的人権の尊重、個人の尊厳

>>33
＋伝統の尊重、文化の尊重

君が代なんて、公賊が歌照ればいいんだよ
みんな白けてるんだよ。国歌は別の良い歌作れ屋

ありゃ、強制収容所の歌だよ。奴隷の歌

あんな暗い歌で暗い気持ちで３00万の大和男児が無駄に死んでいったのだ・・・

>>37
＞暗い歌で300万人の大和男児が死んだ

因果関係ないな

で、なんで教育基本法改正に君が代が関連？

>>38　教育基本法と君が代を無理に関連づけようとしているのは文部省のタカ派連中だよ

>>34　いらない。そんなのは義務づけるものでなく尊重したい人がすればよい

君が代なんて時代じゃない。もう、終わったんだよ

少なくとも、天皇陛下に恐れ多くて、万歳とはいえない
触れてはならない存在・

だが、嫌いだ。悪人と善人は同居する

>>41
終わりって部分が意味不明。
国旗国家法で君が代は国歌であることが明確にされ、教育現場での国歌斉唱が定着した。

http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/11/09/990906e.htm

女子鋼製コンクリート事件の発端も奴だった
：：：：：は庶民の生活を覗き見るのが趣味だ
そこで悪口を聞いたら・・・・・どういう行動をとるだろう。
それが、その結果さ

ブルドーザーに踏み潰される

>>31
｢eエコノミーの衝撃｣でも読んで今書いてることと比べてみろよ。
あほ　もとい　頭の不自由な君にも分かるよ。

http://www2.leverage.jp/start/

上げ

　昭和天皇の崩御を「死去」とするなど、皇族に敬語を使わない表記が目立つ。清水書
院・日本史Ｂは、大正天皇は「亡くなり」としながら、昭和天皇は「没し」とした。

　第一学習社・日本史Ａは「皇太子夫妻」「明仁皇太子（現天皇）」「正田美智子」と呼び捨
てにしている。

http://www.sankei.co.jp/databox/kyoiku/text/030409-05text.html

いいじゃないか。

いや　よかない。

歴史の本は敬称略であたりまえだろ。

553 ：異邦人さん ：03/03/07 00:23 ID:2q4Voa+t
世界中いろんな国に行ったけど、意外と日本人って好かれてるんだと
驚いたよ。

やっぱり、個人の人権より公共の利益を優先する人種だからじゃない？
白人なんかは後ろに何人並んでいても、自分の主張がとおるまで一時間
でもカウンターを離れないからなあ。

差別を感じるのは、フランスとかベルギーとかカナダとかオーストラリア
の二流先進国？　中国マレー系の村社会に対する反感と、先進国日本へ
のねたみがごっちゃになってると思われ。

皇室に敬語を使わないなんてつい２０年前なら考えられなかっただろ

>>50
産経が北朝鮮を攻撃するのは、実は近親憎悪なのです。
皇室マンセー!!

なるほど。日本一在日が多い大阪で産経新聞が売れてるわけだ

>>56　確かに。産経新聞には「北朝鮮情報」なるコーナーがレギュラーで設置
されてるくらいだからな。アンチ北朝鮮という名の北朝鮮ファン、という感じ？

>>57
あほか。
サンケイが大阪で売れているのは単に本拠地だからだよ

皇室は文化尊重
北鮮は社会主義だから文化抑圧だろ
正反対だ

中国の軍国主義で通州で民間人２００人以上が虐殺されました。
さらに、中国軍は当時日本人の民間人が多くいた上海を包囲したため
我が軍はやむをえず部隊を増派、その部隊を中国軍が攻撃したため
支那事変が始まりました。
この戦争では南京が落ちるまでに２万人を超える我が兵が戦死しました。


なるほど、日本人民も被害者だな。
中国の排外主義的に基づく大虐殺が原因の戦争で２万人以上の日本人が
殺された。南京で死んだ中国人なんてそれに比べれば僅かなんだから
ごちゃごちゃ騒ぐなよ。

いくら愛国心教育しても、これだけ情報が簡単に入ってくる世の中ではかなり
難しいんでは？

政治家の汚職・金権政治などのニュースなどを見ていると国家の出鱈目さが分かるし。
まさか青少年にはニュース番組やネットなどを禁止するわけにはいかないし・・・。

でも曽野綾子だったっけ？全寮制の学校を多数造ってそこで教育（テレビ禁止・
冷暖房なしの共同生活）させようと言ってる奴もいるからな。これだと北朝鮮と
変わらん。

>>1
日本から「高卒」を無くすことも盛り込んでくれ。

>>60
金正日様を賛美する北朝鮮と、
皇族を賛美する産経。ていう意味が理解できないのかねェ。
頭に虫食ってない？

>>60
崇敬すること自体は悪くないだろ。お前の論理だとローマ法王を尊敬している
カトリック信者は金正日を尊敬する北朝鮮公民と同じになってしまう。
重要なのは何を敬愛するかだよ

>>62
>これだと北朝鮮と
変わらん。

根本にある精神が問題だろ。
伝統的な精神を尊重するのか、社会主義という教条で伝統を破壊するのか。
今だって全寮制の男子校女子校はあるけど、全然北朝鮮じゃないぞ。
俺の出たところも全寮制ではないけど寮はあったが、言論は自由だったし。
寮＝北朝鮮 なら徴兵制のあるスイスも北朝鮮か？

>>65
言論は自由でも、情報を遮断するのはまずくないか？
こういう環境では洗脳と対して変わらなくなる。

要は曽野など保守な連中は国家の悪い部分は青少年には見せずに国家に対して
文句や反抗をさせないようにしたいんだろう。

いくら愛国教育しても、2CHを見れば結局同じだと思うが。

>>66
新聞もあったよ
確かにサンケイはなかったから、そういう点では情報に偏りはあったのかも
しれないが、普通の家庭だってそうだろ？
外出は門限までに帰れば基本的に自由だったから個人的に本は買えたし。
むしろ、テレビとかで有害情報とかが入ってこないのは良かったと思うよ

>>66
>要は曽野など保守な連中は国家の悪い部分は青少年には見せずに国家に対して
文句や反抗をさせないようにしたいんだろう。

どこからそんな発想が出てくるんだ？
むしろ、有害な性情報や、よくない遊びの情報から子供たちを護りたいだけだろ。
国家のつごうの悪い部分ってなんだよ？
まさか“南京大虐殺”とかいうんじゃないだろうな（藁

>いくら愛国教育しても、2CHを見れば結局同じだと思うが。

反日教育もかなりの洗脳に成功しているところを見るとそうとも限らないぞ。

>>68
>国家のつごうの悪い部分ってなんだよ？
金権政治や自民党一党支配,派閥争いなど要は政治のドロドロとしたもの。
或いは政治スキャンダルなどを見せず自民党の都合のいい様に教育。

>>68
どういうのが「反日」教育なんだ?
日教組とか言い出さないでね。聞き飽きたから。具体的にお願い。

（＾＾）

敗戦直後に占領軍ＣＩＥ（民間情報教育局）が企図したＷＧＩＰ（戦争についての罪悪感
を日本人の心に植え付けるための宣伝計画）は原爆２発でも壊滅しなかった日本人の
精神に「第３の原爆」を投下することを目的にして情報と教育分野を重点に置いた民族
精神改造の壮大な実験だった。ＣＩＥの文書の冒頭には『日本人の心に国家の罪とその
淵源に関する自覚を植え付ける目的』『日本における伝統的秩序の破壊』などの文言が
あり周到に計画され実行されたことは今では公文書公開で周知の事実になっている
（'48.2.6付ＣＩＥの文書）。その重要な標的にされたのが戦前戦中から最も好戦的で軍部
に追従してきた朝日新聞だったのは当然であり、いまなおその影響の残滓が強く「国家」
「国民」「国益」「公益」「祖国」「伝統」「秩序」「義務」「規律」などの言葉に反発するのは
他紙と読み比べれば顕著な特徴ちなっている。

朝日新聞に近い考えの人にむかって「それでも日本人か」とその人たちを責めるのは見
当違いといえる。彼らは無意識のうちに最も模範的で忠実なＷＧＩＰ被験者になった日本
人の標本である。自分の属する国家に対する意識がない、正にＷＧＩＰの期待した日本
人像だがその呪縛から未だに解放されずにいる人たちが減りつつもなお残存するのは
やむを得ない。ＣＩＥの目論見では、War　Guilt　Information　Program　は教育と言論を
掌握することによって占領終了後も幾世代にもわたって影響力を及ぼすであろう　と予
測したが、その予測は概ね当たっているようだ。さすがアメリカ、やることが長期戦略的
でシステム思考が徹底している。長期戦略のない日本など足もとにも及ばない。

日本人が「太平洋戦争」と言い始めたのは、敗戦後４ヶ月経った昭和20年12月
15日にマッカーサー司令部が大東亜戦争なる用語の公文書における使用を禁止
しアメリカ側から見た「太平洋戦争」の用語を使用せよと命令したことによる。ＣＩＥ
（民間情報教育局）の”ＷＧＩＰ”（war guild informa-tion programm 戦争について
の罪悪感を日本人の心に植え付けるための宣伝計画)にもとづいて、様々な強制が
行われた。わたしの記憶にあるだけでも日の丸禁止、二宮金次郎像の撤去、神社
参拝禁止、先祖崇拝や神棚を拝む絵や写真の禁止、出版物や映画演劇で仇討ち
物の禁止（忠臣蔵や猿蟹合戦も）チャンバラ物禁止（桃太郎も）etcetc,日本人の心
に伝統として伝わってきた古き良き伝承もすべて邪悪なものとして排除したが一番の
標的は新聞と教育の洗脳でそれに忠実に従って期待に応えたのが朝日新聞と日教
組だった。

ＣＩＥは当時「われわれは２発の原爆で戦争に勝ったが日本人は必ず復讐を考えるに
違いない。日本人の精神に第３の原爆を落とすのだ」と言ってＷＧＩＰを策定したのだ
が、占領が終わり主権が回復して半世紀が経った今も未だにその呪縛から脱してい
ないマスコミや「進歩的文化人」がいるわけである。
http://homepage2.nifty.com/tsug/61log.htm

　　 ∧＿∧
　　（　　＾＾ ）＜ ぬるぽ（＾＾）

文部科学省は腐り切った役所

中教審は｢国や郷土を愛する心｣を教育基本法に盛り込むと言ってはおるが、
それを実現するためには男女平等を目指す
新しい公共心とやらの上になりたっていなくてはならないようだ。
つまり、つまらぬジェンダーフリー思想を強制させており、
社会的性そのものの違いと役割を崩壊させようとしている。
売国奴政治家福田康夫とやらはこれを『結果の平等』ではなく
『機会の平等』だとかいって肯定し、中途半端に、結果と機会の
違いをしたった馬鹿どもにうけのよいようなことをいっている。
売名行為をしてるようである。
郷土を愛する心には、日本人の場合、女人禁制的名所は各地に
ありそれを敬い、サンクチュアリーだとしている者が多いわけだし、
土地や田舎で一番の楽しみであるものは、やはり『男』の躍動たる
祭りである。
『いつ喧嘩が始まってもおかしくない、
刺すか刺されるか、そんな雰囲気がいいんじゃねーか。
女子供は、すっこんでろ』的なものが一番の楽しみであることが多いのではない
だろうか？
中教審の言うような歪められた愛国心の上では勇ましき日本男児が生まれるわけはなく、
美しき大和撫子が生まれるわけがない。

━―━―━―━―━―━―━―━―━[JR山崎駅（＾＾）]━―━―━―━―━―━―━―━―━―

あーーーーーーーファシスト気持ちわりぃなぁーーーーーーーーおい！！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　*　　　　　　　　　・
　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　：　＼　　（（　 从⌒从　 ））　／　　　；
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・　　　　　（（　 （（　 　　・）） *　ζ　／
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　／　　　　　＼　�煤E 　（（ 　∵ 　））　　　　））　／　・
　　＿＿＿＿＿＿＿_ 　　　　　　　　　　　＼　 （（　： 　　））　　　ー！！（（ 　从　 ））ζ
　　|　　 ∧.∧　 :|□ｌ/／　　　　　　　　・ 　　　�煤@　从⌒从　*　 （（　∵ 　* 　））￣*
　　|　　 (,,ﾟДﾟ)　:|□ｌ 三三三三三三三三三三三　*　　 　　。（（　 ⌒　 ））　ζ
　　￣￣ｌ ﾆ⊃/￣￣ヾ＼　　　　　　　　　　／　 �煤@（（　 　　　・。　从　从　））　　＼
　　　 〜(＿ヽ　　　　　　　　　　　　　　　*　　／　（（　从⌒从　））　（（ ：　ζ　 ＼　　∵
　　　　⊂　 Ｕ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （（　Ｗ　（（　。 Ｗ ））　*
　　　　　 /|
　￣￣￣　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　反動糞ウヨは隔離板へ帰れ！
　――――――――――――――

1 ：名無しさんの主張 ：03/04/01 01:20
戦後の自由主義・個人主義に偏った教育を克服し、民族共同体である
国家を大切に思う心を育てる教育を行うべきだ。




戦後の教育の恩恵を一番受けているお前が言うなよ。馬鹿だなこいつは

　　　 　∧＿∧
ﾋﾟｭ.ｰ　(　　＾＾ ） ＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　＝〔~∪￣￣〕
　　＝ ◎――◎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎渉

自民党の有力政治家が事実を述べてしまった・・
敗戦国として許されるのか？？
http://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20030531ia26.htm

ちょっと軍事国家を肯定するだけでウヨ扱いかよ…

軍事国家なら右翼だろ

事実じゃないから問題になってるんだろ。

>>80
>戦後の教育の恩恵を一番受けているお前が言うなよ。馬鹿だなこいつは

は馬鹿。戦後の自由放任教育の被害を受けた覚えはあるけど、恩恵なんて
受けてないね。戦前の精神の恩恵ならば受けたが。

戦後教育の恩恵を受けているといえるのは授業中に騒いだりして
いわゆる学級崩壊を起こしていたような連中だな。
確かに戦前なら停学・退学ものだからな。

エムM大はかって（今も）全学年で１４科目のうち１科目が所定点数以下であると全
科目の合格が学長により取り消される，いわゆる全科目単位取消型落第学年制を本
邦唯一採用している．1クラス１００人中３０人から４８人程落第することもあった
，再合格義務のない単位累積取得型留年と単位取消型落第とは不利益の面で甚大で
あり，落第は父権的懲罰である．文科省の見解では単位制を明記した大学設置基準
に抵触することはもとより，非常識・封建的な前代未聞の悪法制度であり，教授単
位認定権，生涯学習権，教育の機会均等権を侵し違憲無効という．最高裁に飛躍上告中

　　（　・∀・）　　　|　| ｶﾞｯ
　と　　　　）　 　 |　|
　　 Ｙ　/ノ　　　 人
　　　 /　）　 　 < 　>__Λ∩
　 ＿/し'　／／. Ｖ｀Д´）/
　（＿フ彡　　　　　 　　/ 　←>>尊王派・軍国主義者

87 ：名無しさんの主張 ：03/06/02 21:48
戦後教育の恩恵を受けているといえるのは授業中に騒いだりして
いわゆる学級崩壊を起こしていたような連中だな。
確かに戦前なら停学・退学ものだからな。


それが馬鹿の>>86なんだな

　　　　　　　　戦前の精神の恩恵を与えてやる歯を食いしばれ
　　（　・∀・）　　　|　| ｶﾞｯ
　と　　　　）　 　 |　|
　　 Ｙ　/ノ　　　 人
　　　 /　）　 　 < 　>__Λ∩
　 ＿/し'　／／. Ｖ｀Д´）/
　（＿フ彡　　　　　 　　/ 　←プロ宗教の>>86


戦前の精神は>>86の脳内にある

自由主義者、必死だな。
暴力なら今の学校でも横行しているよ。
むしろ、今の方が教師も馬鹿になって、私情で生徒を殴る奴が多い。

「 若者が国歌を歌わないことの意味（中谷巌UFJ総合研究所理事長)」より抜粋

国歌が演奏される場合には、それに敬意を払うというのは、アメリカ人をはじめ、ほとんどの国の人たちにとっては常識なのだが、日本人にはこの意識がないのだ。
ワールドカップなどの国際試合開始時に国歌が演奏され、ほとんどの国の選手は最敬礼をして国歌を一緒に歌い、思い思いの形で敬意を表す。また、それが選手たちにとっての誇りであり、心のよりどころでもある。
しかし、日本の選手だけは、とまどったような表情でどうしてよいのかわからない。君が代を歌う選手はほとんどいない。
この光景は、少なくとも世界の常識からいうとなかなか説明できない光景であろう。
なぜこんなことになってしまったのか。この問題こそ、日本という国が、経済的な問題も含めて、閉塞感に悩まされている根本的な原因の一つだと私は思う。
戦後、日本に進駐してきたマッカーサーにとって、最大の課題の一つは日本人の国家主義的思想を解消させることにあったといわれる。
そのため、昭和２３年には、教育勅語が廃止された。それに先だって「教育基本法」が定められたのだが、その前提は、徳育教育については教育勅語が存在するので、それに委ねるという点にあった。
教育基本法と教育勅語（あるいはそれを修正したもの）が日本の教育を支える両輪となるべきものであった。
しかし、教育勅語が教育基本法が成立したあとに、ＧＨＱの意向で廃止されてしまったため、日本の教育から徳育教育という両輪の一つがすっぽりと抜け落ちてしまったのである。
その結果、日本の教育の現場から、国家に対する誇りや国の文化、伝統など、道徳教育の部分は消滅した。やがて、道徳教育と軍国主義、国粋主義とはあたかも同一のものであるかのような思想が横行するに至り、徳育教育不在は決定的になった。
教育勅語は確かに軍部に利用されたという側面があるが、一方で、そこには人間が当然身につけるべき徳目も謳われている。
例えば、文化や伝統を尊重し国を愛することは万国普遍に行われている教育の基本であり、こういった教えについては、形を変えてでも残す方策がとられてしかるべきであったのではないか。

>>94へ続く

日本社会における様々な問題は、戦後教育に根ざすというのはいまや国民的コンセンサスになりつつある。国際人であるための根本は、自分の国のことをよく知り、誇りを持つということから始まる。
日本という国を愛し、日本の文化や伝統を理解することなくして、真の国際人にはなれない。
若者の表情が虚ろであったり、精神的不安定になっているのは、教育の根本が歪んでいるからだ。国際的なアンケート調査でも、人生の目的の中で「社会のためになることをする」という項目で、日本の若者が圧倒的に低いスコアになるのもこのためであろう。
企業の不祥事や官僚の汚職、利権政治家の横行など、大人の世界でもエリートと目されている人たちの悪事が目立っているが、これも戦後教育の欠陥がいよいよはっきりした形で露呈しはじめたからではないか。
日本経済が必要な構造改革を粛々と実行に移すには、それぞれの立場にある人たちが自分たちの狭い利益だけを考えていたのでは不可能である。
ノブリス・オブリージュという言葉があるが、社会を指導する立場にある人たちの私利私欲を越えた決断というものがなくては社会も経済もよくならない。
その意味で、経済と教育は無関係ではないのである。

全文参照：http://www.financialone.co.jp/nasapp/foc/ColumnServlet?CLM_NM=21&CLM_PG=2

http://homepage.mac.com/hitomi18/

＞ノブリス・オブリージュという言葉があるが

今時そんなもの無理。
民主主義者会だから。

どいつもこいつも馬鹿ばかり・・・

学生運動も安保闘争も赤のテロも内ゲバもハイジャックも
高度経済成長が終わったのもオイルショックもバブル崩壊も援助交際も
日本が負けたのは全部今年５０歳になる僕が悪いんです。
今後の日本は女性の好きなようにしてください。

　　　∧--∧ 　　　　　　　　
　　 /∞/ﾉ^ハｱﾋｬﾋｬﾋｬﾋｬ
　 Ｖ/(ﾉﾉ ﾟ∀ﾟ）泣ｲﾃﾔﾝﾉ　　　　___△_
　ノ /（XxxXつ男ﾊﾞｶ！氏ﾈ！ ∠＿＿＼ｳｴｰﾝ
　⊂ﾉ lXXX | 金ﾓｯﾃｺｲ　　（ TД⊂ヽ ｲﾀｲﾖ
　　 ム＿ﾉ）＿ゝ　　　　　　　⊂ﾐ~~~ﾐ≡ノ　ｰｰ
　　 　 /~ /~/　　　　　　　　　　人~~ Ｙ
　 　 （＿_)ニ)　　　　　　　　　　し （＿）

教育だけ元に戻しても駄目だよ
憲法とか民法の家族法とか、いろいろ元に戻さないと

憲法や民法や家族法がおかしいのはその基本になってる教育が間違ってるからじゃないの？
教育は全ての基本でしょ。

>>99
元に戻す、ってのは、明治が良かったと言うこと？

>>1の言う通りだな

民族主義より人間主義が必要。
ちっぽけな民族意識は紛争を招くだけ。
ちっぽけな国家主義も紛争を招くだけ。
アメリカ人は熱狂的な国家主義のためにイラクの皆さん死んでくれと言う。
９３＞の中谷巌もおかしいこと言ってる。
自国の文化を学ぶのはいいが、愛国心は勉強して身につけるものじゃない。
日本で教育を受けた人が世界主義で働きかけていき、それが世界に賞賛される
だけの結果を出せればそれでいい。
愛国心は故郷を懐かしむ気持ちがあれば十分。

そしてまた、天皇万歳と言って、特攻機で自爆する若者が出るような、軍国主義になるんだろうな・・・。

歴史は繰り返すです。

教育基本法の改正は与党内のゴタゴタで見送られる模様です。

また、くそガキが排出されるのか

＞天皇万歳と言って、特攻機で自爆する若者

今の若者より１億万倍いい

へぇ〜、どこがどんなふうに？
>>108

公のために自分をささげることのできる公共心は今の若者にはない。

逆に109に問う。
今の若者の法がいいってどこが？

１にハゲどう。

>>110
満州や沖縄、それにサイパンで軍隊は民間人を守ったのか？

オリンピックで日本人が日本を応援するのは愛国心？
日韓Ｗ杯で日本人が韓国を応援したのは民族意識？
だったらすでにあるじゃん。

102 ：名無しさんの主張 ：03/06/08 02:31
>>1の言う通りだな
107 ：名無しさんの主張 ：03/06/08 04:59
また、くそガキが排出されるのか
108 ：名無しさんの主張 ：03/06/08 09:07
110 ：名無しさんの主張 ：03/06/08 12:40
公のために自分をささげることのできる公共心は今の若者にはない。
逆に109に問う。
今の若者の法がいいってどこが？
111 ：名無しさんの主張 ：03/06/08 12:54
１にハゲどう。
＞天皇万歳と言って、特攻機で自爆する若者
今の若者より１億万倍いい




上のプロ宗教に偏った教育を克服し、
個人を大切に思う心を育てる教育を行うべきだ。

>>114
そこでいわれる「個」というのは自分じゃなく他人の個も尊重されねばならない。
今の香具師らは自分が大切だからね。

>>107
教育基本法を書き換えれば問題解決と思ってる馬鹿か？

再試１科目に付き１０万とる
教師・大学には訴訟をおこす
学生にも人権がある
大学の特権には抵抗する権利がある

>>116
教育基本法だけではなく学校教育法も変えないと駄目だよね

改正が行われないのは公明党の支持母体の宗教団体の総統がチョンだから
チョンは我が国にとって加害者だ

落第制度復活せよ
中学も高校も大学も
教育講義な教師は首にせよ

>>120
今でも落第あるだろ
あれは落ちた先で周りに被害を及ぼすからやめろ
落第は廃止して退学にすべき

149 名前：真相=窪塚くん・のんちゃん叩きはなぜ執拗に続けられるのか？
：03/06/15 21:32 ID:khn8KLM

http://nabe-k.hp.infoseek.co.jp/genri.html
「結婚までは性関係を持たず、結婚した後は夫婦以外では性関係を持たない」
を趣旨にしてきた統一教会の純潔運動
風俗叩き、非処女叩き、フェミニズム叩きはなど。
統一教会の「真の家庭運動推進協議会」
純潔を守らないような奴は「信者や兵士という奴隷」にはなってくれない。
http://www.linkclub.or.jp/~teppei-y/tawara%20HP/2000.10.2/korega.html
http://www6.big.or.jp/~beyond/akutoku/topic/touitu/
http://homepage1.nifty.com/hdw/report/pure.html

>>122
自由肉体的男女共同参画論者ですか？

天皇教過激派が多いな

イスラム教でいうタリバン

あほか。
日本のウヨなんてイスラム教に例えるなら、せいぜい穏健派イスラム教徒だよ

>公のために自分をささげることのできる公共心は今の若者にはない。

いや、今の政治家にさえ公共心なんて無いだろ。
奉仕なんてのもお笑いだな。政治家にとって奉仕なんてのは
自分自身がするものではなく、他の一般人がするべきもの。
要するに俺はやらんけど、お前らは只働きしろってこった。

教育だけではなくて民法の家族法も元に戻すべきだろ

>>126アンタ鋭すぎる。

おい！公明党！反対するなよな。
秋の臨時国会では必ず成立させろよ。

公明党は反対するだろ
創価学会の親分が朝鮮人だから（いまでも朝鮮国籍かはしらないが）
日本人が愛国的になるのを好まないんだよ
公明党が嫌いなら維新政党新風にでも投票して連立政権から公明党を
追い出そう

２ちゃんねる党結成しようよ。誰か出馬しよう。
漏れはまだ被選挙権無いからだめなのねん。

アメリカを見てみろよ。奴らの言う愛国者とは

「あるがままの国を無批判に肯定する奴」

のことらしいぜ。日本ではそうでなければ良かったのにな。

北チョンの核ミサイルがＮＹ直撃キボンヌ。

そうすれば日本も解放される。

戦後教育は諸悪の根元
でも、戦時教育はもっと悪い
大正時代くらいが一番良いのでは？

国立大学独立行政法人化は小泉慶應内閣の陰謀です

国立大学民営化　→　学費高騰　→　慶應と差がなくなる
→　相対的に慶應の人気が高まる　→　まずます慶應学閥増強

小泉を始め早稲田・慶應卒の政治家がこういうことを考えた
結果が国立大学独立行政法人化です。 個々１０年間の総理大臣が
すべて私大卒だったことに象徴されるように政界で私大卒が強くなった
結果です。

国立大学出身者その他、慶應学閥、私大学閥が嫌いな人は慶應卒、
私大卒の政治家に投票するのはやめましょう。

私大の増長も戦後の特徴だな

　　

セックス、スポーツ、スクリーン

■ 広島県尾道市の市教委次長が自殺か　車の中で死亡　

　民間出身の小学校長が自殺した広島県尾道市の教育委員会次長が
四日午後二時十五分ごろ、同県御調町の林道に止めた車の中で死亡
しているのが見つかった。県警は自殺とみて調べている。
（西日本新聞2003/07/04 16:29）
http://www.nishinippon.co.jp/sokuhounews/20030704/FN2003070401000268.html

（ニュー速板スレ）
広島県尾道市の市教委次長が自殺か
http://news2.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1057304575/

基本的に旧学制に戻すべきじゃない？

それでフェミニズムが解決されるならかまわん

アメリカによる中学の共学化がジェンダーフリー教育のはじまりだよね

共学即ジェンダーフリーでもないだろう

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣

ハッキリ言ってアメリカなどの多民族国家では黒人の方がアジア人よりもずっと立場は上だよ。
貧弱で弱弱しく、アグレッシブさに欠け、醜いアジア人は黒人のストレス解消のいい的。
黒人は有名スポーツ選手、ミュージシャンを多数輩出してるし、アジア人はかなり彼らに見下されている。
(黒人は白人には頭があがらないため日系料理天などの日本人店員相手に威張り散らしてストレス解消する。
また、日本女はすぐヤラせてくれる肉便器としてとおっている。
「○ドルでどうだ？(俺を買え）」と逆売春を持ちかける黒人男性も多い。）
彼らの見ていないところでこそこそ陰口しか叩けない日本人は滑稽。

教育基本法もなんだが、左翼教員をなんとかしてほしい

こんにちは、歌舞伎町のカジノＡに勤務してる３８歳の男です。
ギャンブル好きな人は多いようで、百万単位で負けていく人もたくさんいます。
しかし、この前恐喝で逮捕された中川という人はホント凄まじかったですよ。
負けた金額が何千万ですからね〜。
武○士の社員だったみたいだけど、ギャンブルで負けた金額を埋め合わせ
するために会社のお金を横領したり、相当な悪事を働いたらしいです。
たまに大きく勝つと、キャバクラへ直行。
一度、一緒に行きましたが女性を５人も従え、かなりの金額を費やしていました。
かなり金遣いが荒く、生きるか、死ぬかというカンジ。
「生きるためには手段を選ばず、何でもする！」という殺気に満ちた
危険な人でした。
しばらく見かけないと思ったら、逮捕されたとの事なので、
「あ〜、やっぱり、やっちゃったんだな」というカンジです。
＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞

鴻池大臣は正しい

「一番遅い人にあわせて横並びと言う戦後教育が諸悪の根元だ」

1
日本はぜんぜん個人主義じゃないだろ

家制度を廃止して個人主義になっただろ

それに個人の我が侭を認めるから個人主義だよ

　私は、私の受けた教育に誇りを感じます。　今の繁栄は教育の結果だ。

　誰が戦前に戻したがっているの？
　戦前の教育は、外国輸入、舶来礼賛　して、支配者の権利輸入。＜これが目的だ、
　その反動の国粋主義も当然発生、そこには議論とか対話の余地がなかった。

今の繁栄は、戦前の教育をうけた人たちが頑張った結果だと
思うよ。

戦後にGHQにより強制的に施行され、さらに日教組により思いっきり
歪められた教育に誇りまでもたれたんじゃ、つける薬はないわな。
まあ、それも洗脳のたまものなんだろうな。
制度も教育内容も戦前のほうがはるかに優れていたと思うよ。
それこそ昔の人は、自分たちの受けた教育を誇りに思っていたん
じゃないのかな。

個人主義というのは「相手も個人の人間として尊重する」という意味だよ。
個人個人が好き勝手やるという意味じゃないよ。

教育基本法改正って云ってるやつがどういう奴らか見てみろよ。
自分の能力では何もできない腐った２世議員とか
算数もできない奴とか。
例→>>108

>>155

そうやって幼稚な書き込みをして、議論を矮小化するのも一部の日本人の悪しき風潮

>>153
黒船来航から始まる外圧によって
作られたドイツ猿真似の帝国憲法ってそんなに良い?
それ個人主義でなおかつ大衆社会であるからこそ
こんな下らん意見を専門家でも思想家でもない連中が投稿できるんじゃないか。
戦前がそんなにいいんだったら自分たちから
権利を放棄しろ。国会議員たちはいずれにせよ支配階級なんだから、
戦前体制のほうが良いとおもうだろうな。
ウヨ馬鹿にはそんなこともわからないのか。

>>157
＞国会議員たちはいずれにせよ支配階級なんだから、
相変わらず階級闘争史観ですか（ｗ
ゾンビみたいに

>>157
＞黒船来航から始まる外圧によって
＞作られたドイツ猿真似の帝国憲法ってそんなに良い?
帝国憲法をよく読みましょう

　教育勅語の渙発によつてわが国教学の大本は
定められたのであるが、明治五年の「学制」の精神に
基づいて整備された国民教育の制度、内容は依然として
根本的に刷新されないばかりでなく、寧ろ明治末期より
大正時代にかけては、自由教育の名のもとに、わが教育界に
欧米の個人主義、自由主義的教育論が相ついで紹介され、
わが国の教学は著るしく弛緩するに至つた。
　この弛緩に乗じて欧米、ソ聯の巧妙な思想戦が教育界に
試みられ、その結果國體を忘却して共産主義に走り、
デモクラシーに心酔する多くの学生を輩出するに
至つたのである。

>>157
＞外圧で帝国憲法がつくられた
内圧だろうが、この小学生ま！！
板垣退助の自由民権運動も知らないのか（ｗ

>>161
板垣退助の自由民権運動が帝国憲法を作ったって?
あんた出身校どこ?
薩長が江戸幕府を倒せたのは外国から武器を調達したからじゃないか。
馬鹿ですねぇ。
>>158
あんた文章読めるの?
あんたらはどうせ支配されるだけなのにそれでいいのかっていってるだけじゃん。
無職で引きこもりの人には禁句だったかな?
>>159
帝国憲法が作られた過程を良く知りましょう。
扶桑社の教科書ではわかんないかもしれんがね。

日本の民主主義がサイレントマジョリティーによって支配されているのなら、大多数のサイレントマジョリティーは義務教育によって子供の頃から先入観を植え付けられた政治組織である。
大人になっても、真剣に新しい社会問題に取り組もうとする大人がいないのは当然である。
反面に、宗教問題に鈍感な日本人は、義務教育における平和憲法程度の社会倫理しか持ち合わせておらず、常に矛盾した倫理によって日本人独特のいやらしい未熟で異常な社会性を、世代間の教育的結果と感覚的相違さえも許容し、含有しているのだ。
一方のアメリカは、同じ理屈によって強力な右翼市民で埋め尽くされている。
今にも世界大戦が始まりそうなのである。
では一体、義務教育以外の方法で民主主義をコントロールする方法はあるだろうか？
現時点では、私は知らない。
不毛な妄信的・儒教的オカルト信仰宗教も、天皇制と数多く混在する。
http://darkelf.dip.jp/doubt/protest.html

内圧も外圧もいろいろあって、つくられたんだよ・・・。
どっちかなんて恣意的にしか判断できない。
今も、おそらく当時もね。

>>162
ドイツに憲法について学びには行ったが、憲法を参考にしに行ったわけではないぞ。
帝国憲法は日本の歴史や文化を元に作った日本独自のもの。

>>157
お前の頭の中にある捏造された戦前のイメージと
現在を比較されてもな。

久しぶりに見たらお笑いですなぁ。
>>165
日本の歴史を基に作った憲法って聖徳太子の?
憲法って概念が日本にあったのかなぁ?
>>166
論外。何で論外かは自分で考えてね。

開店セール見に来てーーーーーーーーーー！DVDを見ようー！GO！
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼
開店セール1枚　500円より→→→http://www.dvd-exp.com　
アダルトDVDが激安販売→→→http://www.dvd-exp.com　
アダルトDVDの価格はなーんと1枚900円→→→http://www.dvd-exp.com　
最短でご注文いただいた翌日にお届け！→→→http://www.dvd-exp.com　
セルビデオ店の人気商品が24時間お買い物が出来ます。
見やすい画面・注文簡単・時間をかけてゆっくり選んでください！
　　　　　　　　　　http://www.dvd-exp.com←へGO！
　　　　　　　　　　　DVDエクスプレス

（＾＾）

核武装しる！

　　　 (⌒V⌒)
　　　│ ＾ ＾ │＜これからも僕を応援して下さいね（＾＾）。
　　⊂|　　　　|つ
　　　（＿）（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山崎パン

>>157
何を言ってるんだ。
今の体制なんてアメリカが作ったもの
今の方がよほど権利がないよ

>>172
例えば？何の権利がなくなったのかな？

教育を受ける権利
戦前と違ってアメリカ自由主義で学校が荒れているからまともな
教育を受けられない

アメリカ自由主義のせいで学校が荒れている、ね。
おまえがバカなだけなんじゃないの？

>>175
何言ってるの？
自由主義教育で学校が荒れたらどんな優等生でも巻き込まれるよ

自由主義というより個人主義じゃねえのか。
ＤＱＮ生徒が援用するのはプライバシーだぞ

来週から二学期でまたＤＱＮとの戦い。

戦後教育を批判するならＤＱＮを退学にできなくなった点こそ
問題にすべきだろ
中学の義務教育化も善し悪しだね

自由主義について174及びDQNは勘違いしているんだな。

>>167
正直ｷﾓｲ
「論外」とかって、自分に都合の悪いレスには蓋ですか？
自省せよ

>>180
自由主義の本質を知らないのはあんたでしょ。
自由を最優先の価値観にして、例外的に理由があれば制限を認めるというのが
自由主義。自由という特殊な概念を偏重する理由が分からないね。

教育勅語口語訳

　私は、私の祖先が、我が国を治め始めた遠い昔から、国民を奴隷化することに力を
注いできたと思っています。国民の沢山の皆さんが、国家の奴隷にふさわしい精神で、
代々、それを成し遂げれたのは、天皇家と歴代政権支配者の結託によるの巧妙な策略
です。また、実際にそうでした。

　皆さんは、父母に絶対服従、兄弟とは相互監視、夫婦は共に相互監視、友達同士は
相互監視、自らは謙虚な心をもって、封建制の精神で事なかれ主義、教師には絶対
服従、仕事は社畜となり、しっかり税金を払い、常に権力者に盲従することです。
一旦、変事が起こった場合は、紙一枚で自分の命を投げ出し、天皇家の運が、永遠に
栄え続けるために努力してください。

　これらのことは、みなさんの祖先が従順な家畜であったことに由来するのは、明らか
です。この巧妙な策略は、実に、私の祖先の遺産であって、子孫の皆さんは当然これ
まで通り天皇家の家畜であります。これを、世界中に広めるため、私は、皆さんを
利用し、天皇家による世界征服を念願しています。

>>183
あほ！

＞＞１８３
教育勅語口語訳が聞いてあきれるよ。口語とは単なるはなしことばではないんです。明治の作家が苦労したように
言文一致体をいうのです。基本ははなしことばだが、単なるはなしことばは口語ではないのであり、だからこのよう
なうじゃじゃけた文章にしかならないのです。・・・です、・・・ます、で書けば口語体だと思ったら大間違いです。
漱石、四迷などでも読んで、もう少しまともな文章を書いてたもれや。

共同体幻想は、近代国家の過渡的な現象らしい。
幻想が壊れてしまった以上、各々が周囲に関係性を構築することで
自己を確立するしかないんだと。

みなと同じように我慢して合わさん奴
みなと同じように我慢して合わしそうにない奴　　に対して
一種のうらやましさからくる妬みの感情　が生じる

「ねたみは人間の最も卑しい品性である」

http://osaka.yomiuri.co.jp/new_feature/kokoro/jyuku06.htm
社会福祉法人「いのちの電話」の斎藤友紀雄事務局長は、「『いじめ』は
世界中で起きていますが、日本の場合、その一番大きな原因は、異質なも
のを認めないという精神文化に根ざしていると思います。偏差値教育や核
家族化によって孤独を強いられた子どもたちは、必死に自分の居場所を求
めるのですが、性格や能力が集団と調和しない子は、集団から排除されて
しまう。つまり、村意識が働いて、村八分にされてしまうのです」と語る。

＜差別いじめをなくそう＞
日本国憲法（国のあり方を定めた法）は、個人主義を定めています。
それは、戦前、全体主義だったわが国が、悲惨な戦争に突入し敗戦したと
いう苦い経験の反省に基づきます。

別にみなが一緒じゃなくてもいいでしょ？
みなが一緒じゃないと安心できない集団がいて、その集団が
異質分子を排斥しようとする。

要するに、とくに戦前はＡ型中心の集団主義が徹底してたわけ（全体主義）。
それが、悲惨な戦争の惨禍をもたらしたというわけだ。
そこで、戦後、新憲法は個人主義を定めた。

つまり、ダンゴ状態は良くない。できるだけ、個人がバラバラのほうが好ましいというわけ。
ノーベル賞級、青色発光ダイオードを発明した中村氏も、「エネルギーは分散しているほうが、
物質的には安定する」という物理のエントロピーの法則を引き合いに出して、本を書いてるよね。

Ａ型というと正義感が強く、抑制力も強い気質を持ち、しかも常識を守る傾向が強いというデータが出ています。

しかし、ある意味でＡ型ほど残虐であるとも言えなくもないのです。

例えば、戦時中日本兵が中国大陸で行ったといわれる残虐な行動などはその典型ともいえそうです。
無抵抗の老人、子供を虐殺し、女は強姦して虐殺するという行動は、とてもＡ型国民の日本人の行動とは思えません。
これは、Ａ型が団体になると、まるで通常とは違った行動をしたり、社会通念に従って生きることを如実に示しているのです。

日本兵にとって、殺人こそ正義であり、虐殺することこそＡ型の完全主義的考察でもあったのです。

無理もないとはいえ、戦争という異常な状況の中で、彼らの常識は、現在常識とは全く異なっているのです。
そして、彼らの当時の正義感とは、自国のために他国の人間を殺す、ということだったのです。

Ａ型にとって最も危険なのは、常識や正義感の判断基準が自分自身にあるのではなく、環境にあるということなのです。

もっとわかりやすく言うならば、自民党員のＡ型の人と、共産党のＡ型の人とでは常識の尺度が違うと言うことなのです。
　
常に自分自身に基準があるＢ型や、残虐性を極端に嫌うＡＢ型、目的に合わないことには興味を抱かないＯ型にとって、Ａ型の極端な行動は不思議に見えるかも知れません。
Ａ型の人にとっては、あまり狭い社会の中だけで生きていると、思わぬ結果を招くこともあるので、広い視野と自分自身の信念を持つことこそ大切なのではないでしょうか。

＜血液型Ａ型の一般的な特徴＞（「自分だけいい子」は直そう！）
●とにかく臆病・神経質で気が小さいだけ（真に他人を思いやる気持ちには欠けている、二言目には「世間」(「世間」と言っても、一部のＡ型を中心とした一部の人間の動向に過ぎない））。
●異常に他人に干渉して自分たちの古いシキタリを押し付け、そこから少しでも外れる奴に対しては好戦的でファイト満々な態度をとり、かなりキモイ（偏狭、自己中心、硬直的でデリカシーがない）。
●妙に気位が高く、自分が馬鹿にされるとカッと怒るくせに平気で他人を馬鹿にしようとする（ただし、相手を表面的・形式的にしか判断できず(早合点・誤解の名人)、内面的・実質的には負けていることが多い）。
●基本的に悲観主義でマイナス思考なため性格が鬱陶しい（根暗・陰気)。
●とにかく否定的でうざく、粗探しだけは名人級（例え10の長所があっても褒めることをせず、たった１つの欠点を見つけては貶す）。
●社会的強者には平身低頭だが、社会的弱者に対しては八つ当たり等していじめる（強い者にはへつらい、弱い者に対してはいじめる(人が見ていないときは、より一層））。
●少数派の異質・異文化を理解しようとせず、あるいは理解を示さず、排斥する(多数派＝正しい　と信じて疑わない、了見が狭い差別主義者）。
●何でも「右へ習え」で、単独では何もできない（群れでしか行動できないヘタレ）。そのくせ、集団によるいじめのリーダーとなり皆を先導する（陰湿かつ陰険で狡猾）。
●他人の悪口・陰口を非常に好むと同時に、自分は他人からどう見られているか、人の目を異常に気にする（自分がウソツキだから他人のことも容易に信用できない、ポーズだけで中身を伴っていない）。
●友人関係は、表面的な浅い付き合いでしかなく、心の友はおらず孤独（他人の痛みがわからず、包容力がなく、冷酷だから）。
●頭が硬く融通が利かないため、すぐにストレスを溜め、また短気で、すぐに爆発させる（不合理な馬鹿）。
●後で自分の誤りに気づいた場合でも、素直に謝れず強引に筋を通そうとし、こじつけの言い訳ばかりする（社会悪の根源、もう腹を切るしかないだろう！)。
●男は、女々しいあるいは女の腐ったみたいな考え(例：「あいつより俺のほうが男前やのに、なんでやねん！（あいつの足を引っ張ってやる！！）」）。

周囲によく合わせるＡ型は、その行動表現においては、最も自分勝手な行動も少
なく見えます。
ただ、それは社会に見せる表の顔。その内面では自分の考えを通そうとする頑固
な面も持っています。この人こそ心を許せる相手となれば、そんな激しい面もぶ
つけてしまったり、普段自分を抑制しているだけに我が侭にもなってしまうので
す。
なかなか気軽に人に心を許せないＡ型にとっては、あなただから、君だから、自
分の内面を見せられるんだ、と思うのですが、その表現は時にプライドが邪魔し
て、相手に上手く伝わらないこともあります。
或いは、自己表現の少ないＡ型が、何かで自分を解ってもらえたと感じると、自
分の全てを理解してくれる相手なんだとすっかり思い込んでしまう傾向もありま
す。そうなると、Ａ型は相手にブラインドをかけて、相手の実態を見ることをや
め、何もかもを良く受け取ろうとします。そんな思い込みが良い方向に向いてい
る時はいいのですが、小さなズレが生じた時には、そんなはずはないという、納
得できない落ち込みを味わうことにもなります。
また本来、相手の状態に細やかに気を配ることには長けたＡ型ですが、それも行
き過ぎると、相手の行動の一つ一つに敏感になり過ぎて、窮屈な関係を作ってし
まうこともあります。
Ａ型がもう１つ陥りやすい面があるとすれば、完璧主義からくる無いものねだり
です。始めは、この人のこんなところが好きだと思って付き合い始めたはずなの
に、だんだん相手の足りないところに目が行くようになってしまうのです。それ
は、思いが深い相手になればなる程強く求めがちになってしまいます。
Ａ型の完璧さを、相手にも求めるのはほどほどにした方がよさそうです。Ａ型が、
自分自身において、完璧であろうとする気高い姿を見せていれば、人は尊敬し、
自ずと習おうとしていくものです。

人権尊重の個人主義社会（都会的自由人）　⇔　Ａ型中心の集団主義的村社会（封建的田舎人）

相容れない？

集団主義社会＝北朝鮮、戦前の日本。


http://www.pref.aichi.jp/jinken/century01.html 　
「人権の世紀」という言葉を聞いたことがありますか？

労働相談・ご意見
http://www.jtuc-rengo.or.jp/new/sodan/mail/rodo_sodan.html

「愛国心を育む教育基本法の改正で日本再生!!」のスレに急に書き込めなくなったので
ここに反論を書き込みます。（ちなみに、このスレの１の主張には反対です。）

>>873
＞だから、運転手が酷い運転した為に、乗客に怪我人がでて
＞バスも故障しかけているのに、その失敗を乗客の努力不足に
＞転嫁しているのが滑稽なんだよ。

この国は機能不全に陥っているものの一応は民主主義国です。
民主主義を機能させなければなりません。
民主主義が機能するようになれば、乗客の怪我もバスの故障も
治ると思います。

>>878
＞あのね、「建前上そうなってる」ことを示す証拠ぐらいは探せばあるかもしれないよ。

そもそも「建前上そうなってる」の意味がわかりません。何の建前ですか？
で、その根拠は何ですか？

＞要するに、俺は常識的に考えてそんなのないと思うけど、相変わらず引用するだけのあなたは
＞それについてどう思うのかと単に聞いてるんだけど。これも独善的主張か？ただの意見表明と質問だよ。

今は、学校教育において「押し付け」教育が行われていると言う事実があるのかないのか
の議論をしているのですよ。その事実があるのなら、愛国教育だって許されるはずですよね。（140さんの立場では）
ですから、事実の裏付けのない意見表明をいくらしても無意味です。
事実は証拠の積み重ねによって明らかにされます。

>>879
＞・・・などということが実際あったとして、それはごく一部であって、もし事実が判明すれば問題にもなるだろう。
＞つまりそのようなことがこの国の義務教育で恒常的に行われてるなんてことはないのであって
＞これを例に用いるのは適切ではないのではないか、ということ。

私が挙げた例は「児童に一斉に言わせ、わかったかどうか挙手させる」だけではないんですけど・・・
まあ、その点は目を瞑るとして、
「児童に一斉に言わせ、わかったかどうか挙手させる」と全く同じことがあらゆる学校において行われているかは
わかりません。
しかし同じ様なことが行われていると思います。なぜなら、教科書の記述自体が既に「押し付け」的な内容になっていますから。
この点は既に具体例を挙げて説明済みなんですけど、さらに付け加えると、
「ジェンダーフリーが望まれる」（第一学習社）「ジェンダーにしばられない社会を築いていきたい」（大修館）
他の教科書にも同じような記述が満載です。

ちなみに、リベラルデモクラシーの先進国である欧米では当たり前のように愛国教育が行われています。
１４０さんのように「個人の自由だから許せない！」とか言っている人はおそらくいないんじゃないでしょうか。

やった！！大器晩成氏ﾊｹｰｿ

140も来ないかなあ…来ねぇだろうけど

【朝鮮総連系の集会にビデオメッセージを送った面々】
http://210.145.168.243/sinboj/j%2D2003/j01/0301j0707%2D00001.htm
今年で８回目を迎えた青商会の「ウリ民族フォーラム２００３―ウリ時代、ウリ民族教育―これからの
ウリハッキョ」（６月２８日、東京都北区の東京朝鮮文化会館）。「変わり行くウリハッキョ」「われわれ
が今、民族教育をどうとらえ、何をすべきか？」の２つのテーマでパネルディスカッションが行われ、
参加者らは５０余年間の歳月を刻んできた民族教育の現状とあるべき姿について認識を共にし、
その発展のために力を尽くしていくことを確認し合った。

武井誠・埼玉教職員組合中央執行委員長　
近藤昭一衆院議員（民主党・愛知３区）
池坊保子衆院議院（公明党）
山本晋也・映画監督　

教育勅語を復活させよう。

【ジェンダーフリーを隠れ蓑にする共産主義】
鳥取県、乱用される男女共同参画条例

（サヨクの巣窟の苦情処理機関の検閲が始まった）
鳥取県で「中学生の家庭教育」に関して青少年育成鳥取県民会議（会長・八村輝夫鳥取銀行会
長）が作成したリーフレットや、子育て体験談を募集した県教育委員会のチラシが作り直しなどを
迫られている。県男女共同参画条例を根拠にサヨクがパンフレット等に言いがかりをつけ、
事実上のサヨクによる検閲が始まっているのだ。
県の教育関係者は「表現ばかり監視し、肝心な教育効果を失う」と不満をあらわにする。
同条例の乱用によって教育への努力までもが阻害されているのだ。

ちなみにジェンダーフリー（女性らしさ否定フェミニズム）蔓延の鳥取県では、
ここ数年、十代女性の妊娠中絶率はうなぎ上りで、
中国地方五県でトップのほか、全国でも十本指に入るほどだ。

憲法、教育基本法など改正し教育勅語復活させ「皇国日本」に戻ってまた
「極端」な人種・民族主義国家になったら
今度こそ完膚無きまでアメリカ民主帝国に叩きのめされるぞ。
また再びの破滅の轍は踏まないほうがいいと思われ。

>>199
皇国日本→愛国教育
かもしれないが
愛国教育→皇国日本
ではありませんよ

教育勅語も現実に即した形にすれば極端な人種・民族主義に陥ることはないし
>>199での
>「極端」な人種・民族主義国家になったら
と
>今度こそ完膚無きまでアメリカ民主帝国に叩きのめされるぞ。
の関係があまりにも説明不足すぎる
ので、２０点

教育勅語ってまた臣民に逆戻りかよ？
お上から規律を与えられないと自主自律できない国民性を憂えるの？
責任が不在の暴走無責任国家へは国民的規範での強制が必要なの？
日本人ってそんなに幼稚で無能なの？
どうせならもっと壮大で浪漫的な大きな物語を描く努力をしましょうよ。

>>201
無責任で損をするのは国民だぞ？
全ての日本人は国の補助を受けずに生きていけるほど”大人”でも”有能”でもありませんから
教育勅語を現実に即したものにすれば、臣民になるはずがないですがね

現状において壮大で浪漫的な大きな物語を誰でも描けるとでも思っているのですか？
おめでたいですね
もっと現実を見なさい

で、「心の東京ルール」はどうなった？

>>1
おまえは個人主義と利己主義の違いを理解出来ないのか・・

個人主義の対極は全体主義なんだが

>>174
おかしな人だな

自由主義とは対立する権利が存在しない限り
個人の自由な権利を行使できるという考え方だ

逆にいえば、対立する権利がある場合
制限されるという事だ
(近代法も例外はあるものの
基本的これに則って作られている)

よって授業を受ける権利を侵害している
「授業妨害」は自由主義であっても許されない

自由主義なんだから、何でもアリだろ。
と思ってる学生が居るならば、それは自由主義を理解していないだけだな
君のようにね

>>172
旧憲法を読むとわかるが
多くの権利は法律の範囲内となっている
つまり、権利を侵害するにあたって
憲法との関係を考える必要はないという事

これでも「減った」というかね

教育といえば、今NHKのBS1で教育について討論してる

教育改革を行ったフィンランドと比べたりとか
予算の話しとか、授業方法とか。

まー、教育基本法のきの字も出てこんわ

結局的外れなんだよな。改正叫んでる馬鹿は。

（１科目の落第点で）全科目単位が取消となる，所謂落第学年制の違憲訴訟はむちゃくちゃだ｡
退学後の単位認定は落第の取り消しに関連するだけでなく，放送大学等で
単位免除になるので法的利益がある。市民的法的な権利義務に係るから純
然たる大学内部の問題に止まらない。単位制条項は大学設置基準に明文化
されている。学則に明記された全科目単位取消落第制の条項は，前記基準に
抵触する。上位法令に抵触違反するかどうかの確認は市民的な法秩序に
係る｡明らかな権利利益があるから司法の対象になる｡富山大事件の如き事
実認定とは事案が全く異なる。いま特別飛躍上告中。勿論法的には勝って
いても本人訴訟なので裁判では勝たせてくれないが，もし勝てば３０年に１度あるか
ないかのビッグニュースになる｡こんどの被告は宮大ではなく文部科学大
臣にする｡本格的な国家賠償をおこす｡学年制は違法である，という証拠文献
も入手した｡本人訴訟なので判事としては，原告を勝たせるわけ
にはいかなくて，八百長やるしかないようだ｡でも市民学生が勝訴する
ことは明白である｡よって，こんどは３００万円用意して弁護士をつける｡
入学前の年収が８００万円だったから，８０００万円以上のうべかりし
利益がある．証人としては，全科目単位取り消し学年制が違憲である
との理論を支持している教育法の兼子先生を予定している｡

>>202
「現実に即したものにする」って具体的な論点提示してちょ。
まずは、「勅語」っていう形式についてのご意見開陳希望。

あぼーん

　　　　　　／￣￣￣￣￣￣＼
　　　　／　　　　　　　　　　　　 ＼
　　　/　　　　　　　　　　　 　 　 　 ヽ　
　 　 l:::::::::.　　　　　 　 　 　 　 　 　 |　
　 　 |:::::::::: 　　（●） 　 　 （●）　　 |　
　　　|::::::::::::::::: 　 ＼＿＿_／　　 　 |　
　 　 ヽ:::::::::::::::::::.　　＼／　　　　　ノ　

ｈ

オグラディの研究によるとバンコクにおいて性的犯罪で逮捕された外国人数は、
ドイツ人がダントツの一位、アメリカ、イギリス、フランス、オーストラリアに続いて、
日本人は6位なのである。

セックスツーリズムと言えば日本というイメージが世界的にも付いているが、
これは欧米の研究者が自国に不利な統計を敢えて使わずに研究を発表しているためである。

文献を読んでも、世界におけるセックスツーリズムの諸悪の根源は日本であるかのごとく
記述している研究者は総じてプーンを代表とするドイツ人とナッシュを代表とするアメリカ人研究者に多い。
　
また、セックスツーリズムにおける経済効果という側面も疑わしい。ホールデンの研究によると、
マニラにおけるセックスビジネスのオペレーション上のオーナーは

75%がフィリピン人、19%が中国人、6%がアメリカ人

という構成だが、そのセックスビジネスの資本上のオーナーは、

80%が中国人、14%がフィリピン人、6%がアメリカ人という構成になる。

ここで中国人はマフィアとの強い結びつきもあり、マニラにおいてセックスビジネスで稼いだ外貨は
自国に留まらず、海外に漏れていくのである。


月例レポート　 島川　崇 (松下政経塾 第１９期生)
ttp://www.mskj.or.jp/getsurei/shimakawa0003.html