天文・気象板 初心者質問すれ。PART XXVI

>>948
きちんとフォローできないなら回答なんかすんなよ。

初めてこちらに伺いました。

「ウォーカー循環」についてわかりやすく教えてください。
エルニーニョ、ラニーニャの勉強をしてたんですが
このウォーカー循環だけいまいちわかりません。
ググってみてよんでみたんですが私の能力に問題があるのか
いまいちわからないのでわかりやすく教えてください。

>>875
http://koyomi8.com/9reki/9rekicgi.htm

1000年以降の旧暦新暦変換ができると謳ってる
ある年の旧正月が立春の前で、翌年の旧正月が立春の後ならOK

とここまで書いて気づいた
古今和歌集って10世紀かよorz

液体鏡を使った巨大望遠鏡
http://japan.cnet.com/news/biz/story/0,2000056020,20351436,00.htm
面白いもの考えますね
しかし、望遠鏡より先に可変焦点のメガネに応用してほしい

>>955
そもそも宇宙に設置する天体望遠鏡にレンズは必要なのかな。
正確に凹凸が分かっているほとんど平面の板の上に撮像素子を大量に並べて、
個々の撮像素子によるデータをリアルタイムでコンピュータで処理すればいいのでは？
アダプティブ・アレイ・アンテナみたいに。
光学系って要するに入射光の角度の違いを撮像素子上での位置の違いに変換するものだから、
別にレンズや鏡の形をしていなくてもいいと思うけど。

>>956
>光学系
デジタルが束になってもかなわない、量子コンピューターだよ。

>>956
アレイ状に並べた撮像素子のデータをフーリエ変換すれば良いわけですが、
フーリエ変換には光の位相情報が必要です。要するに干渉させる必要がある訳です。

VLBIの様に電波の位相なら電気信号の位相に変換できますが、光（可視光）
となると難しい。光の位相情報も電気信号（電子状態）に変換する撮像素子が
できて、かつその位相情報をデジタル化する事ができれば、コンピューター上で
フーリエ変換ができるので、一応は可能になる。

あるいは、>>957 が示唆しているように、撮像素子の電子状態を量子コンピューター
で直接処理しても良い。

しかし、そんな撮像素子と量子コンピューターを作るよりは・・・

>>957-958
レスありがとうございます。
本物の望遠鏡にはやっぱりレンズや鏡が必要なんですね。納得しました。
素人の妄想じゃダメなんだな。当たり前だけど。

>>959
今のところ技術がそこまで行っていないだけだから、悲観しなくても
いいよ。アイデアとしては正しい。

わかりやすく説明できる人はおらんのですか(´･ω･｀)
また勉強しなおします。

>>961
> ググってみてよんでみたんですが私の能力に問題があるのか
> いまいちわからない

Walker circulation の検索結果 約 1,250,000 件中 1 - 10 件目 (0.09 秒)�

>>961
暖かい空気は上昇して、冷たい空気は下降する。
それゆえに地表温度が高いところで空気が上昇して地表温度の低いところで
下降する循環がある。

赤道付近では中緯度との間にハドレー循環っていう緯線方向の
循環があるわけだが、それ以外に地表温度の違いで経線方向へも
循環があって、それがウォーカー循環と呼ばれる。

ウォーカー循環（ウォーカーじゅんかん、英語 Walker circulation）とは、太平洋赤道域の大気の東西循環のことを
あらわす気象用語である。ラニーニャ現象のときは、ウォーカー循環が強まるが、エルニーニョ現象のときは
ウォーカー循環は弱まる。

>>961
ググったらこんなわかりやすいページが引っかかった。
ttp://kobam.hp.infoseek.co.jp/meteor/walker.html

このページを読んで分からないのなら、どの部分が分からない
かを質問すればいいんでないかな。

ttp://www-cger.nies.go.jp/qa/3/3-1/qa_3-1-j.html

このサイトで大気のCO2排出量<海洋のCO2の吸収量にも関わらず
大気中のCO2量が増えている理由が大まかには把握できたんだが
より詳しい要因（海洋深層水、風、水温など）がなんなのか知りたくてぐぐってもいまいちはっきりとしたものが出てこないんだ
検索ワードやサイトのうｒｌなんかを教えてくれまいか？

ちなみに「大気　海洋　2酸化炭素」等で調べてみた

厳密には法律関係の板の質問スレに行くべきなんでしょうが、
なんとはなくまずはここで質問。

アルバイトで塾講師をやっていますが、
仕事先の生徒が天文に興味があるというので、
星の画像と、説明をちょこちょこと入れた、
簡易資料集めいた豆本みたいなものをつくって、渡そうかなと思っています。
問題はそこで使う写真なんですが…
星の写真って勝手に使ってしまっては、やっぱりまずいですよね？

勿論、出来るだけ使用可能と判ってるものを使いたいですが、
どこで拾ったか判らない、星の写真画像ファイルとか…でも凄い良い写真とかあって、
こういうのって、どうしたらいいんでしょう。

いいんでしょうったって、法に厳密にいうなら、
使用可能と確認できない限り使用禁止、の一言なんでしょうけど、
塾の子にあげるくらいなら（当然タダ）、大丈夫かな…？という甘えもあります。

どうなんでしょう。どう思いますか？
皆さんの倫理基準とか、価値観とか、そういった見地からのご意見いただけたら…

NASAとか、公立天文台のHPならその辺書いてあるのではないかと。多分。
教育目的なら配布ＯＫなとこもあると思う。美星天文台ＨＰではそう書いてるな。

出何処不明だと、塾でみんなに配布は無理っぽいけれど、一人に対してなら聞くだけ野暮でいいんでは。
手間考えると初心者用解説本買う方が安上がりな気もするが、そこはそれ手作りの妙か。

>>967
個人的感覚としては、出所不明の写真は見せるところまで、かな。

PCの画面で見せるとか、プリントしたものを持って行って見せると
か。あげてしまったら、今後どう使われるかがわからないからね。

ええんじゃないの。法律はどうか知らんが、人類が平等に分かち
あうべき知的財産で金もうけをしようというほうが倫理的に間違っ
てるだよ。

>>967
喩えとしては適切じゃないかも知れませんが、NHKの教育テレビで「デジタルアーカイブス」というのをやってます。
学年毎に分け、数分間に纏めた「教材用映像」を放送してます。

営利目的として使用されるのならダメでしょうが、教育用でしかも「ごく少人数」であれば、特に問題はないと思います。
著作権法に於いても、学術的使用（教育用との記載だったかは不明）であれば、出典もとの明記さえすれば
特に問題がないと思われます。


小さな事に難癖付けるほど、学術的組織として如何なものか？と、私個人は思いますけどね。

>>967-971
こっちに簡潔にまとめてある。
シロウトが法律に勝手な理屈づけをしないこと。
ttp://www.nhk.or.jp/nijiriyou/kyouiku.html

>>972
法律のことは知らんと、あらかじめことわってる。
十把一からげにするな！
悪法は俺の倫理の埒外だ。

>>967
塾の講師であるあなたが、そこの生徒に勉強の一環として資料を渡す以上、
営利目的では無いという言い分は認め難いと思います。
ただしあなたの担当以外の講義も含めて塾での講義内容に全く関係なく、かつ渡す相手が少数で、
特定された相手の場合なら「私的使用又は引用」に該当するかも知れません。

小冊子という形で残すのであれば、配布物はいつまでも残ります。
もしかするとあなたが出所不明と考えている画像の撮影者が見るかも知れません。
そうなった時に堂々と弁明できるかどうかを考えて、小冊子の作成を考えればいいと思います。

まともな神経してる撮影者なら、事情を知って喜ぶと思うよ。

>>975
誰が撮ったのか分からない写真として配布されるのは嫌だと思うぞ。

まぁいいや
罰せられるとしても、俺たちゃかんけーねーべよ。

興味で見て来たが、NASAは画像、ビデオ、オーディオまで、
教育、写真展、教科書、宇宙展などには使用許可をだしてる。
ただロゴは絶対に使うな手を出すな、
そして商用利用すんな。
となってる。

問題はこの場合「教育」にあたるか、かな…？
あとは「商用でない」と言えるかどうか？
私的利用については触れられてないから判らないな…
個人的に印刷して友達にあげるとかだとどうなるんだろう。


しかし初めて調べたが、NASA、かなり太っ腹なのね。
権利云々ガチガチに固めてると思ってた。なんとなく。
ディズニーの国だし。

国民の税金で得たものだから、公共の利用に供することには
積極的。研究のための生データも公開だぞ。

これが商用なら、学校で教えるのも商用ってことになるわな。

JAXAもだいちのデータを公開してくれ…

赤信号　見ないで渡ればコワクナイ

>>981
オマエだけ渡ってくれ

天文学で有名な大学・大学院を教えてください
日本と海外で教えてください
お願いします

>>983
自分で調べられないなら、縁がなかったと思ってあきらめろ。

「有名な」を探そうという時点でどうもなぁ

>>983
日本；東大
海外：いっぱいある

返事が遅れました。
沢山のご意見本当にありがとうございます。

とりあえず、出所不明の画像はやめようかと思います。
どうしても使いたいほど良い写真もあるので、
それはなんとか出所を突き止めて、それから検討しようと。。

レスで教えてもらったように、
調べてみるとNASAやその周り、JPLなど、
日本ではJAXA及び同宇宙教育センター、NHKに、
レスにもあった美星を筆頭に各天文台など、
（条件を満たした上で）かなり柔軟に写真を使えるようで、
そちらを主にして写真使用を考えていくかなあと。

「天文に悪意をもった使い方でもないし、それに1人2人に渡すくらい…」なんて
最初は思っていたんですが、法が法としてある以上だめなのかなあ、とか、
けっきょくのとこ、生徒にもしその点を訊かれたら、真っ向から返せないかなと考えると
天文好き（になりかけ？）の生徒に対しても悪いなと…


あとはまあ、果たして自分の行為が条件を満たすかどうか、
「教育」か、もしくは問題ない範囲での「私的利用」？か、
そして「商行為」にならないのか、が問題かと思いますが、
そこは法律系の板の方でも相談してもらったりしつつ、確かめていこうと思います。

本当にありがとうございました。

対価とってないんだから、商行為になるわけないだろ。
あほか。

>>984,985
ありがとうございます

>>856>>859>>870
851は間違ってるよ
E=mc^2じゃなくて
E^2=m^2*c^4+p^2*c^2
だからね

逆向きに走る運動量の等しい二つの光子をまとめて一つの複合粒子としてみれば
|p|=0となるから質量はノンゼロになるけど
光子だけじゃ束縛系を作るわけでもないからあんまり意味ない。
何か光子を閉じ込める箱を考えれば内部を飛び交う光子ガスの持つ
エネルギーの質量への寄与を考えることは出来るだろう。
でもこれはそれぞれの光子が質量を持つということとは違うからね。

>>987
そういった事実はさておき、
塾（営利教育機関）で
教師が生徒にあげる構図が
営利と解釈されかねないかも

次スレ待ち保守

本人が納得する答え出したなら言うこともないが
しかし星好きの子供に星の写真をあげるのを
いちいち法律だ権利者だと調べてビクつかなきゃならんのも
なんだか窮屈な話だやなあ

社会のルールが窮屈だと思うなら死ねばいいんじゃね

なぜ日本などの東の国は四季の変化が明瞭なのでしょうか？

そうか？大陸だったら真冬からある日真夏に変化するぞ？
少しは海外に出てみろよ…こんな狭い国じゃ頭かたいままだぞ

>>989
> 何か光子を閉じ込める箱を考えれば内部を飛び交う光子ガスの持つ
> エネルギーの質量への寄与を考えることは出来るだろう。

851はその通りの意味なんだが…>>847-851の流れ。
それにしてもすごい亀レスだ。ｗ

>>993
社会が氏ねと言えば喜んで氏ぬタイプの人なんだねｗ
ルールが間違ってる（orルールを変えよう）という発想はないのか？

>>997
著作権というルールも、その必要があってできたルールだから
大人は尊重するもんだ。

>>995
全然答えになってないぞ。
だから「日本などの東の国」と言ってるじゃん！

1000！！！

このスレッドは１０００を超えました。
もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。