【物理/教育】物理五輪も過去最高、日本の高校生、金３銀２

　文部科学省は１７日、バンコクで開かれた第４２回国際物理オリンピックに日本の高校生代表５人が参加し、
灘高（兵庫）１年榎優一さん（１６）ら３人が金メダル、２人が銀メダルを受賞したと発表した。日本代表は
２００６年から参加し、過去最高の成績。１６日発表された国際生物学五輪の日本代表４人の成績も金３、
銀１と過去最高で、２日続けての快挙となった。
　金は成績上位１割、銀は続く２割に入った者に授与される。今大会は８５カ国・地域から３９３人が参加。
「中性原子によるイオン散乱」などの理論問題と電気や力学の実験問題が出された。

▽記事引用元　時事通信（2011/07/17-21:11）
http://www.jiji.com/jc/zc?key=%ca%aa%cd%fd&k=201107/2011071700223

▽関連スレ
【生物/教育】国際生物学五輪　日本、過去最高の成績−千葉の高校生ら３人が金
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/scienceplus/1310825489/

今の大人達に任せていたら，自分たちに未来がないことが，分かってきたん

でしょうね。

（１）ゆとり教育の効果。
（２）五輪マニュアルが出回った。

どっちだ？

きんさんぎんさ…にかよ！

おそらく全員理学部物理学科じゃなくて医学部医学科に進学するんだろうなｗｗｗ

ゆとり教育をしなければ、どんだけ国力下げずにすんだことか。

>>5
物理屋は金にならないからなぁ
ノーベル賞取らない限り


この国の悲しい現実だよ

物理の世界でも、五輪は年齢制限ありか。

ゆとり教育があっても某K国(モデルとなる特定のアジアの国とか
いません、知りません)に負けない日本てすごいなあ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　∧_,,∧
　､-‐'''""''''＼　　　　　　　　　/＼. (｀･ω･´) ／ヽ 　日本バンザイ！！
　 ＼　　●　 ＼　　　　　　　 | ● ⊂　　　⊃ ● |　　　　　　　　　　　　　r--─‐i
　　　＼-‐'''""''''　 　 　 　 　 ヽ／@/ 　　く　＼ /　　 r─--‐i　　　　　　 |　 ●　|
　　　　 ＼　∧_,,∧　　　　　∧_,,∧（ノ⌒ヽ）∧_,,∧　 |　 ●　|　 ∧_,,∧　|--─‐''
　　　 　 ○○･ω･´) 　 　 (｀･ω･´)∩　∩(｀･ω･´)　''─--‐|　(｀･ω･´)∩
　　　　　　 ヽヽ｀　　ヽ'´） ⊂　　　　r '　　'-､　　　　つ　　 　 ⊂　　　　 ／
　　　　　　　@〉　　,.- '´　 @ﾉ　　　/　 　 　 ヽ　　　'､@　　　　r‐'　　　/@
　　　　 　 　 〈_ノ´..................（ノ⌒し'......................'､_l⌒'､）................｀""ヽ_ﾉ
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ゆとりはバカを大バカにしただけだよ
だまってても勉強できる連中の学力は落ちてない

>>6、>>11
ソース

>>11
その層は、ちょっと勉強すればすぐ旧来程度にはなるので、職業訓練をちゃんと行えば
いくらでもフォローできる。

問題は、中間層が、一気に馬鹿にシフトしたこと。

ただ、今はコンピュータやオートメーションで、中途半端な学力なら無くても一緒。
コンビニの店員になるか、介護しかやらないのに、高い学力は要らない。善くも悪くも
IT社会は、生産性の高い極少数とその他多数の奴隷社会。

>>1
「中性原子によるイオン散乱」
ナニコレ、今の16才はこれが解けるのか？
本来まだ力学始まったばっかりじゃね？
なら微分方程式と行列教えて統計力学と量子力学やらせようぜw
そこまで行くと物理の凄さが分かる。

物理わからんからなんだかわからんがｗ
おめでと〜〜〜〜＼(^o^)／すごいなーーーー！！！

【フィンランド】“塾”も“競争”もない世界一の「教育大国」 [12/04]
2000年より3年ごとに実施されている、経済協力開発機構（OCED）の
学習到達度調査（PISA）で、毎回好成績を収めているフィンランド。
http://unkar.org/r/news5plus/1228364048/
有馬朗人会長 財団法人 日本科学技術振興財団 日本の子どもたちの学力は低下していない
昭和３６〜３９年の学力調査と平成１９年度調査における共通問題を比較すると、すべての問題において平成１９年度のほうが正答率が上昇している（国立教育政策研究所　千々布敏弥氏の研究より）。
http://www.kknews.co.jp/maruti/interview/100807_2a.html
東大前総長曰く団塊はゆとり教育世代よりﾊﾞｶだった
「団塊世代はゆとり教育世代より学力が低かった」と、東大前総長の蓮実重彦氏が申しておりました。
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/cafe50/1067271889/

まあ頭良いやつは学校が馬鹿でも自分で勉強するもんな

【生物/教育】国際生物学五輪　日本、過去最高の成績−千葉の高校生ら３人が金
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/scienceplus/1310825489/

バブルババア
ヒキオタニート
ゆとり

すべて同じ反面教師臭がする

最初で最後のカテゴリーだろうな

なでしこジャパンに並ぶ快挙だ。
こいつらが、沈みかけている日本丸を救ってくれる！

やはり朝鮮猿とは違うなｗｗｗ

国会議員は毎年８月１５日に靖国神社参拝を憲法を改正してでも義務ずけよ。
衆参両議員は靖国参拝を必ず実施する事。もし、それに反対する議員が居れ
ばそれは反日国会議員だ。反日行為で国会追放だ。国政政治家は与党であろ
うが野党であろうがイデオロギーに関係ない。日本国の政治家であればお盆
に日本国のために亡くなった人に手を合わせるのは当然の事だ。国政に携わ
る者の最低条件だ。それを理解できない政治家は日本には不要な政治家だ。

靖国参拝を理解出来ない人間は国政政治家に立候補禁止だ。国政を預かる政
治家は日本国の主権、国益、国柄を守る事を最優先課題にする事だ。当たり
前の事だがその第一が靖国参拝だ。そうすれば近隣諸国も日本が変わったと
認識を新たにするだろう。大体、日本人の誰もが日本国中どこに行こうが自
由だ。自由の国でそれを止める事は誰もできない。内政干渉に屈するのが日
本国への国賊の始まりだ。

◇桜井よしこサンの反論
http://www.youtube.com/watch?v=vMeYgB6jsHI&NR=1

日本国はサンフランシスコ平和条約により戦後をスタートした。A級B級C級戦
犯は極東軍事裁判で仮に作られた言葉だ。国会決議をへて日本にABC級戦犯な
ど存在しない。国会決議は重い。日本国は国内総力で自存自衛の大東亜戦争
を戦ったのだ。戦犯など存在しない。日本を守ろうとした愛国者が存在する
だけだ。日本はアジアの植民地解放の戦争を行ったのだ。何も恥じる事など
ない。

NHK、民放が偏向して大東亜戦争を報道するが戦争とは元々残酷なものだ。日
本は神代の昔から戦の連続であった。日本人は有史以来、家族、地域社会、
国家を守るために残酷な戦をおこなったのだ。８月１５日は日本の領土を守
り繁栄を願い亡くなった人を偲ぶ日だ。国の繁栄を願い政治家、国民が気持
ちを新たにする日だ。外国勢力にコントロールされている政治家は日本には
不要だ。その様な政治家は国会より排除する事だ。

高校へ入学して間もなくどこの学校でもこの「基礎学力」の検査をする。たとえば新入生に「一万円の商品を二割まけてもらうと支払額はいくらか」
といった間題で試験をしても、正解者は五割しかいなかったという商業高校もある。
また北海道のある高校では国語の基礎学力の検査として、実用的な手紙を書かせたところ満足に書けたものは、ほとんどいなかった。
英語も同様で、やさしい英作文を出したところ正解者はわずか一割六分という始末。
つまり国語にしろ英語にしろ、字はよめても、書けなかったり、文章をまとめる力が不足しているのだ。

http://blog.livedoor.jp/kangaeru2001/archives/25739555.html
昭和33年(1958).2.5〔高校生の学力低下　基礎学力で既に劣る　学校や家庭側にも責任　朝日新聞引用〕
http://kangaeru.s59.xrea.com/33.htm#1958.2.5


立教大学文学部では来年度から英米文学科と社会学科の卒業論文を、購読あるいは演習に換えて単位がとれるようになる。
改正の理由は、(1)新制大学生の学力低下、(2)学生数の増加で卒論指導が不十分なこと、(3)
後期二年と就職期がかさなり、専門科目の勉学期間が少なくなったの3点。〜中略　〜

　なお、青山学院大英文学科が昭和28年度からこの卒論自由選択別を行っているが、
昨年度の卒業生360人中、卒論を書いたものは、わずか26人だけだった。
(以上は毎日新聞1・9の記事を「青少年非行・犯罪史資料」が要約したものを引用)
立大文学部長　管円吉氏「新制大学生の学力低下はいたし方ない。とくに語学力が昔にくらべて非常に劣るから、原書を読破して卒論を書く力がない。
〜長いので略、後はリンク先で

昭和32年(1957).1.9〔学力低下――立大文学部卒論廃止　毎日新聞引用〕
http://kangaeru.s59.xrea.com/gakounai.htm#1957.1.9

ゆとり教育批判を繰り広げてた頃マスゴミが全国一斉学力テストの実施と公開の必要性をテレビで盛んに報道していたが
実際に実施し昔に比べて成績が向上していたと分かれば、その事はほぼ全スルー。だんまりを決め込むクソマスゴミ共


◆Benesse教育情報サイト：ゆとり教育で「学力改善」は本当？……教育課程実施状況調査　http://benesse.jp/blog/20070510/p3.html
■文部科学省が実施した「平成17年度高等学校　教育課程実施状況調査」の結果、いわゆる「ゆとり教育」による学力低下が懸念されていた高校生の学力が、やや向上していることが明らかになりました。
　新聞などのマスコミは「学力改善方向」「学力下げ止まり」など大きく報道しましたが、そこには何か歯切れの悪さがありました。
　実は小・中学校についても、2003（平成15）年度の教育課程実施状況調査（2005（平成17）年4月発表）で、学力は向上しているという結果が出ていました。
　しかし当時は学力低下批判が盛んだったため、大きな話題にはなりませんでした。
　今回の調査結果によって、小・中学校に加えて高校でも、現行学習指導要領で学力低下は起きていない、というデータが揃ったのです。
　学力低下批判を繰り広げてきたマスコミばかりか、学力低下を認めた文科省さえも、この結果をどう解釈したらよいのか頭を抱えている、というのが実情です。

日本の子どもたちの学力は低下していない
財団法人 日本科学技術振興財団　有馬朗人会長
http://www.kknews.co.jp/maruti/interview/100807_2a.html 2010年8月7日号

＞また、昭和３６〜３９年の学力調査と平成１９年度調査における共通問題を比較すると、すべての問題において平成１９年度のほうが正答率が上昇している。
＞少数例ではあるが実証的に見て、昭和４０年前後より現在の方が国語力、算数／数学力は上ってきているという結果は明白だ。

数学五輪
1990年 20位 銀2銅1　　　　　　　　　　　　　　　　　 2003年 9位 金1銀3銅2
1991年 12位 銀3銅3　　　　　　　　　　　　　　　　　 2004年 8位 金2銀4
1992年 8位 金1銀3銅1　　　　　　　　　　　　　　　　2005年 8位 金3銀1銅2
1993年 20位 銀2銅3　　　　　　　　　　　　　　　　　 2006年 7位 金2銀3銅1
1994年 10位 金1銀2銅3　　　　　　　　　　　　　　　2007年 6位 金2銀4
1995年 9位 金1銀3銅2　　　←氷河期　ゆとり→ 2008年 11位 金2銀3銅1
1996年 11位 金1銀3銅1　　　　　　　　　　　　　　　2009年 2位 金5銅1
1997年 12位 金1銀3銅1　　　　　　　　　　　　　　　2010年 7位 金2銀3
1998年 14位 金1銀1銅3
1999年 13位 金2銀4
2000年 15位 金1銀2銅3
2001年 13位 金1銀3銅2
2002年 16位 金1銀3銅1

1993　英語第４問
http://moexx.mad.buttobi.net/uploader/src/ccn_up1021.jpg
http://moexx.mad.buttobi.net/uploader/src/ccn_up1022.jpg
1993年　数学II(現在の数学IIBに相当)
http://moexx.mad.buttobi.net/uploader/src/ccn_up1023.jpg　http://moexx.mad.buttobi.net/uploader/src/ccn_up1024.jpg
(↑大問1)
http://moexx.mad.buttobi.net/uploader/src/ccn_up1025.jpg
(↑大問2)
たったこれだけで60分　 これだけ易しくて平均点が65点　 しかも1994年はさらに易しい　 ゆとりどころの騒ぎじゃねーぞ
こんなのすらまともに解けなかったカスが「ゆとり」とか言ってんだぜ

（比較）2008年　センター試験数学IIB
http://kaisoku.kawai-juku.ac.jp/nyushi/center/09/exam/214/1.html



昔のセンター試験は難易度が低すぎませんか？
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1436579979

90年代のセンター試験見ると簡単すぎて吹くｗ　英語なんて文章量今の半分だし数学なんて計算量１/３。
http://logsoku.com/thread/hato.2ch.net/news/1294847513/


長文１つあたりの登場単語数。試験時間に変化は無し。
　　　　　　　　　　　　（９１年）　　 →　　　　　　(０８)

京都大学前期　　　６８１語　　　→　　　　　１１８１語
早稲田大（文）　　　８４０語　　　→　　　　　３７２５語
慶応義塾大（法）　１８５３語 　　→　　　 　 ４０１４語
明治大（政経）　　　９４３語　　　→　　　　　１９９１語
同志社大（法）　　　１１３２語　　→　　　　　３１２６語
東京女子大　　　　 １２９５語　　→　　　　　３０７０語
センター試験　　 約２５００語　→　　　　約５０００語

※センターのみ試験全体の登場単語数

平成18年版 科学技術白書 第1部 第2章 第4節 1−文部科学省から
http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/hpaa200601/001/002/0401/1-2-54.gif
＞国民に十分な科学技術リテラシーが備わっていることが科学技術を通じて新しい社会を切り拓（ひら）いていくために重要であるが、現状では、
＞我が国の大人の科学技術に関する基礎概念に対する理解度は国際的に見て低い（第1-2-54図）。
＞むろん、このような基礎概念の理解が科学技術リテラシーのすべてではないが、科学技術リテラシーの向上を目指す上で課題があることを示している。
＞第1-2-54図は、我が国と欧米等各国の大人の科学技術の基礎概念に対する理解度と併せて、子どもの理科・数学の学力を示したものである。これを見ると、
＞一般的には、子どもの学力が高い国は大人の理解度も高く、子どもの学力が低い国は大人の理解度も低いという関係が見られるが、我が国については、
＞国際的に最上位レベルにある子どもの学力と対照的に、大人の理解度は下位に位置しており、極めて特徴的である。

ゆとり世代　２位／２５カ国
大人　　　２２位／２５カ国


ひたすら反日、打倒日本を叫んでいた団塊世代

◆団塊世代のキャンパスライフ　http://www.eizokiroku.com/tokyoac-01.jpg
◆70年代の日本の学生運動　http://jp.youtube.com/watch?v=QbwZVQlkK5M

間違いなく日本の経済をメチャクチャにしたのは今のオッサン〜団塊世代なのに自分らの責任を放棄し
全て若者のせいにしようとしているクソ世代


　　　　　　／" ￣￣￣ "＼　　　　　２ちゃんごときで何言ってもムダムダ
　　　　 ／　　　　　　　　　　＼ 　　　俺ら多数派はTVぐらいしか見ねえよ
　　　／/　団　塊　世　代　ヽ＼ 　　TVじゃ民主になって良くなったって言ってたぞ
　　///　 ／＿＿""＿＿＼　ヾヽ 　　
　　i//　　／＿＿""＿＿＼　ヾヾi 　それとネットで底辺世代が暴れるのは勝手だけど
　　|/i　　 ／　　 l i l　　　＼　　ヾ| 　民主政権も多数派の俺たちのことしか頭に無ぇよ
　　|/　　　 ＿'"＼__／"'＿　　　ゞ| 　 民主政権で鳩山とか菅とか俺ら世代大活躍だろ
　ｒー、　 《 ●>　 ハ　 <● 》　 ,―、　
　|/＼　　　　 _／　　＼_　　　　 /ヽ|　結局おまえらは団塊の奴隷なんだよ
　.||　|　　 ／l＿　　　 ＿l＼　　 |　|| 　　　
　 し、　　|　 ￣＼__／￣　|　　、／ 　貧乏で結婚も出来ない底辺世代は
　　　|　　 |　　,―-ｖ-―,　|　　　| 　　 おとなしく人生諦めて俺らに奉仕しろよ
　　　.|　、 ヽ　 "ニﾆニ"　/　 ,　| 　　お前らの代わりなんか外国人でつとまるんだからな
　　　　＼＼　　＿＿＿,　 ／／　　　　　
　　　　　 ＼＼　　　　　／／ 　　　　　年金も払えよたくさん払えよ！
　　　　　　　 ＼＿__＿_／ 　　　　　　　６０兆円じゃﾀﾘﾅｲ！

鳥取といえば、学会ｗｗ

学会がいろんなところで何かしてるといえば、鳥取ｗｗ

http://unkar.org/r/koumei/1138074768


７日で、９００以上もの 集団ストーカーで有名な

創価学会なんて大嫌いだぁぁぁぁぁぁぁ

アンケートが集まったw


ウジテレビ新報道２００１のうさんくさい首都圏５００人ジジババチョンアンケと比べて
日本全国で１１００ちょっとのサンプル数だが、ウジより確実に信頼できるぞw


都道府県別アンケート　 創価学会は好きですか？　

http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/anime2/1310385883/13

>>27
たそがれ: 鳥取県警生活安全課、鳥取県米子法務局人権擁護局による人体実験
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/dqnplus/1308568841/137

んな何処で役立つかわからない勉強より、礼儀作法・三角関数位までの
数学の全国大会やった方がいいよ。

建設関係だけど、ゆとり多すぎてコン支柱で排出される土砂の堆積見積もり違いすぎる
誰だよ、円周率を大体３なんて教えた奴。

お前が底辺だからゆとりの底辺にしか会えないだけだろ？

ゆとりは半端ない二極化で答えはでてんじゃん

>>1
こういう記事には問題も載せてほしい

学力上位5％くらいの人が行ってる学校は、
ゆとり教育であった事が無い学校がほとんどだと思う。
そういう学校では前とそんなに変わらないよ。

あれ、台湾が一番じゃなかったっけ？違うニュースかな？

化学（トルコ大会）の成績表：
http://nernst.chem.metu.edu.tr/icho2011/files/bulten%2011.pdf

金　副島智大(そえじま ともひろ)立教池袋高２年
銀　浦谷浩輝(うらたに ひろき) 滋賀県立膳所高３年
銀　栗原沙織(くりはら さおり)　札幌西高３年
銀　齊藤 颯(さいとう はやて) 灘高３年

そもそも灘みたいな私立の一貫校はゆとり教育なんて関係ないだろw

国際物理・化学五輪で韓国が1位に

　韓国の生徒たちが国際物理・化学オリンピックで全員金メダルを獲得し、総合優勝を果たした。生物オリンピックでは総合6位の成績を収めた。 　

教育科学技術部（省に相当）と韓国科学創意財団は、最近タイのバンコク、トルコのアンカラで開催された第42回国際物理オリンピック、第43回国際化学オリンピックで韓国がそれぞれ金メダル5個、4個を獲得し、総合1位を独占したことを発表した。

http://www.chosunonline.com/news/20110719000008

なんだ。全部進学校の連中ばっか。
ゆとり教育は早くやめて。

>>14
お前みたいな自分が賢いと思ってる馬鹿にはわからないだろうけど、
こういう賞を取るような奴等は中学生の時点で大学生がやる内容を独学してる。
親が教育熱心なら小学生で高校の内容をマスターするくらい容易。
それくらい日本の教育は底辺に合わせてる。

>>30

■40年前と比較して、特に「底辺層の基礎学力」は向上。また学力格差は「縮小」している
【教育】 “全国学力テスト結果発表” 上位だった大阪はワースト３に、沖縄は正答率低く…４０年間で都道府県格差縮まる★３　http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1193325302/
　今回の全国学力テストの成績を昭和30年代の大規模調査と比べると、『40年間で都道府県格差が縮小し中位層が厚くなっている』ことが読み取れる。
　『当時との同一問題で、「学力上昇」の傾向がでた。』
　一方、同一問題の前回との比較では、「魚をやく」（小6）の書き取りの正答率は33.8％（抽出）から70.9％に37.1ポイント、
「おもしろみがハンゲンした」（中3）も26.9％から67.2％へ40.3ポイントも上昇した。
『数学でも、中3の連立方程式も53.4％から72.7％に上がった。』

重複

【話題】国際生物学五輪・物理五輪とも過去最高の成績　中性原子によるイオン散乱などに挑む[11/07/17]
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/scienceplus/1310940669/

むしろゆとり教育で円周率を3で教えていたという都市伝説を今だにそのまま信じている奴が居る事に驚いた

円周率は学校によるんじゃないか？
全部の学校調査しないと何とも言えない。

>>35
そうそう。私立の進学校は昔っからユトリとか関係なし。
ユトリ導入の前後を比べても授業内容とペースは大して変わってないと思う。
教科書は2学期の途中で終わるか、国定教科書自体使わない。
でも意外と時間的な余裕はあったりするんだ。入試で振るい落としをするから
速いスピードで授業を進めてもクラスがついていけるんだな。

>>38
ユトリをやめたら 全体的な学力はあがるかもしれないが 進学校並みには
なれない。
普通校に能力別クラスを設けないかぎり、進学校と同じスピードで進むのは無理。

それより詰め込んだはずの団塊がバカな理由を知りたい。

>>40
 >■40年前と比較して、特に「底辺層の基礎学力」は向上。また学力格差は「縮小」している

おれもその記事内容使ったことあるからわかったけどさ・・・。
おまえが勝手に自分でキャプションつけてるだけじゃん。
そんな内容は一ミリたりともかいてねえっつうの。
なんだよ？底辺層の基礎学力は向上って。
有りもしない事実を捏造するなよな。

>>44
つうか、｢ゆとり教育｣と｢能力別教育｣って全然まったく関係ないぞ？

>>45
詰め込みなのは団塊ジュニアであって団塊そのものは戦中組未満のすっからかんだよ。
日本を再建したのは勿論戦中組でその恩恵を食い潰して借金だけ残したのが団塊だしな。

団塊「俺たちのお陰」
日教組「これは国家の捏造」

http://yuzuru.2ch.net/test/read.cgi/nohodame/1281776189/244
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/hage/1242739962/88
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/megane/1266150387/719
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/alone/1264122962/263
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/shapeup/1310457927/186
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/mental/1301930014/782

昔より勉強する環境は飛躍的に改善してる
良い参考書は多いし、選択に迷ったらネット調べたり、質問も出来たりもする
勉強法もそう　ネット普及前は、進学校にいってる連中と地頭の差もあるけど、
情報力の差が大きかった　

仕分け決定！！

>>46
お前は一字一句"「底辺層の基礎学力」は向上。また学力格差は「縮小」している"と書いてないと
理解出来無いのかい？

>今回の全国学力テストの成績を昭和３０年代の大規模調査と比べると、４０年間で都道府県
>"格差が縮小し中位層が厚くなっていることが読み取れる。"当時との同一問題で、「学力上昇」の
>傾向がでた。

>かつては下位層を独占していた東北地方の上昇傾向が目立った。

文部科学省自体が

>「各都道府県（公立）の状況については、平均正答率を見ると、ほとんどの都道府県が平
>均正答率の±５％の範囲内にあり、ばらつきが小さい。」

と言ってるぐらいで上の奴は"地方"で上位下位と言ってるので個人での「底辺層の基礎学力」は言い過ぎだが
昔に比べて進学率が上がり全体的に平均点が上がり地域ごとの「上位層」「下位層」の区別が少なくなっている
学力格差はどう見ても「縮小」しているだろ

博士課程がこのありさまだからね

【雇用/コラム】博士課程：一握りの勝者を作るために、膨大な敗者を作り出して良いのか？[11/08/07]
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/bizplus/1312692317/
博士課程が大学教員を養成するのに役だつことはある。
企業研究職の一部にもなれるだろう。しかしながら、博士の大半は、専門とは何の関係もない職に就く。
その知識は、彼らの頭の中に死蔵され、世の中の役に立つことはない。
言い換えると、博士になったことで、その他就職組の生涯所得は減少してしまう。

このメリットとデメリットを比較衡量すると、
デメリットの方が大きいので（大学教員の所得はさして高いものではないので、その他就職組の所得減少を補うことはできない）、
博士課程そのものを無くしてしまった方がましだろうというのが私の主張だ。

この問題の背後には、年齢制限に厳しい雇用慣行がある。
たかだか、5年程度就職が遅れただけで、「2階」に上がれなくなってしまう理不尽さは理解しているが、
変える方策がないので、受け入れるしかない。

学部教育の大半は無駄だが、学部を修了したからといって、
就職が高卒より不利になるわけではない（機会費用を計算すればマイナスかもしれないが）。
しかしながら、大学院博士課程を出ると、確実に、学部卒や修士卒よりも、就職が不利になるのである。

学力の底上げに必要なことは勉強しなくなった理由の解消をしなければいけないと思う。
まず何で勉強しなくなるかというと、自分が今やってることが将来の自分とどうつな
がってるかがよく見えないからだと思う。
勉強を基にした会話なんてどこでもしてないし、世の中で役に立たないという話もよく聞く。

「意味の迷宮」という、「これをやると何の役にたつんだろう」そう事柄に意味を感じて、
意味がないと思ってしまうと人間はそれを一切やらなくなってしまう。
やる意味を与えないといけないと思う。

昔は終身雇用、年功序列でいい大学に入ったら確実にいい就職が約束されていた。
一度いい会社に入ったらずっと賃金は上がり続け解雇もされず経済的な保障はされていた。
がんばって勉強する意味があったわけだ。勉強は将来の自分とつながり保障されていた。

そうでなくなった今、がんばって勉強する意味を大人が説明しなきゃならないと思う。

歴史からしか理由が出てこないとすれば、今の日本の地位を築き上げたのはどうやって
成し遂げたかの江戸時代から現代に至るまでの軌跡を教えればそれでいいと思う。
教育がいかに大事なことかが自然とわかると思う。鎖国していた弱小国がなぜ大国に
なりえたのか。江戸時代の読み書きそろばんの教育水準の高さがあったからこその発展
だったこと。
発展途上国の国が総力を挙げて学力向上を目指している理由がわかると思う。

勉強する意味が与えられれば、人間は何も言われなくても自然とやるもんだと思う。

この手の答えのあるペーパーテストは韓国も得意分野