【脳科学】暗記物には小テストが有効、連想で記憶が確かに/米大学

　単語などの暗記物は、本番の試験に臨む前に予備の小テストを受けた方が記憶が確かになると、
米ケント州立大（オハイオ州）のキャサリン・ローソン准教授らが１５日付の米科学誌サイエンスに発表した。
学生１１８人に単語を覚えてもらう実験を行った結果、小テスト中に単語を思い出そうと苦心して、
ヒントをつかむと、本番の試験でも思い出しやすくなるという。
　実験では、学生を小テストを行うグループと行わないグループに分けた上で、
東アフリカのケニアなどで使われるスワヒリ語の単語４８個と対応する英単語を覚えてもらい、試験した。
　例えば、雲を意味するスワヒリ語の「ＷＩＮＧＵ」を見て、英語の「ＣＬＯＵＤ」と回答する場合、
小テストで「発音が英語のＷＩＮＧ（翼）に似ていた。翼があるのは鳥、鳥は雲の中を飛ぶ」と連想するヒントをつかむと、
本番の試験で思い出しやすくなった。小テストを行わないグループに比べると、正解率が最大で２倍程度高かったという。
（2010/10/15-07:13）

▽記事引用元　時事ドットコム
http://www.jiji.com/jc/zc?key=%a5%c6%a5%b9%a5%c8&k=201010/2010101500102

▽サイエンス誌Abstract
http://www.sciencemag.org/cgi/content/abstract/330/6002/335

シケタン最強まで読んだ

Scienceハイライトの日本語役

なぜテストで記憶力が向上するのか
Why Tests Help Us Remember
小テストは単に個人の記憶力を示すだけではなく、記憶力を実際に向上させていることが報告された。
その主な理由として、単に学習しているときよりもテストを受けているときの方がより効果的なヒントを思いつくことが挙げられる。
Brevium記事でMary PycとKatherine Rawsonは、このように頭に浮かぶヒントのことを「メディエーター（mediator）」と呼び、
記憶の対象となる「ターゲット（target）」に結びつく手がかりとしての言葉、フレーズ、概念と定義している。
彼らは、テストの際に用いるメディエーターは、単に学習する際に用いるメディエーターよりも効果的に記憶され活用される可能性が高いと仮定した。
この仮説を検証するために、研究者らは100名を超える学生に「wingu-cloud（雲）」のようなスワヒリ語と英語が対になった48組の単語を提示した。
最初に学習する期間では、その外国語の単語にスペルか発音が似ており、
英語のターゲットに意味的に関連があるメディエーターを考案するよう学生らに指示した。たとえば、先に挙げた「wingu-cloud」であれば、
メディエーターは「wing（翼）」である。記憶の過程の途中で小テストを実施した学生の方が、実施しなかった学生よりも最終テストの成績が良かった。
また、最初の小テストで自ら考案したメディエーターを記憶するよう指示された学生は、成績にかなりの改善がみられた。

"Why Testing Improves Memory: Mediator Effectiveness Hypothesis," by M.A. Pyc; K.A. Rawson at Kent State University in Kent, OH.

http://www.sciencemag.jp/highlight/index.jsp?pno=233#tx_1

メディエーターを考案させるよりも、あらかじめ用意された良いメディエーターを
ターゲットとセットで与えた方がはるかに記憶力が向上するだろうに。
賢いのか間抜けなのか、よくわからん研究だな。

どんだけレベルの低い最終試験だよ

いいくにつくろう
とかですね

日本語をローマ字にしたがった連中らしい発想だな

まあ米の試験は高校まではお子様レベルだから

これは余談になるが・・・

英語は発音とスペルが対応てない厄介な言葉で、英米の中の人も
苦労しとるようだな。
英語の単語のスペルは、語源(接辞、語根)やその言葉が生まれた歴史
を覚えるのが王道なんだが、結局生徒は安上がりな連想記憶を覚える
ことになる。　動物のお医者さんだな。
ＰＣではWORDやワープロソフトがうろ覚えの単語のつづりを校正して
くれるから、もう正確なスペルの記憶なんか要らない・・・ていうか
だれも覚えてなくて、たまに手書きの文を書くとつづりがメチャクチャ
間違ってるし、長い単語は頭と尻尾だけW/Tとか書いてゴマかす。

Spelling Mnemonics
http://www.audiblox2000.com/spelling-mnemonics.htm
http://www.skillsworkshop.org/word/e1l2mnemonic.pdf

高校生の半分も卒業できない低脳の国が言ってもね
ノーベル賞多数受賞も結局世界各国からかき集めてるだけだし

>>10
さすがにそれは負け犬の遠吠えというもの
日本のGDPpCがどんどん下がっていく理由がかいま見える

>>10
高校生の半分が卒業出来ない米国より高卒に相応しくない奴でも卒業してしまう日本のほうが問題だわな。

>>4
いや、自分で考えて試行錯誤する「時間」が大事。手で書いてみたり、発音したり、
例文を考えたり、脳を色々使う「時間」をある程度かけないと覚えない。
だから、他人の作ったダジャレ暗記法とか、殆ど糞ほどにしか役に立たない。

俺は、これ使っている。
http://ichi2.net/anki/
http://ichi2.net/anki/shots.html

>>13
ダジャレ暗記法は認知科学で言うところの連合というテクニックでそれなりに有効だぞ
効率的に覚えられる

＞ノーベル賞多数受賞も結局世界各国からかき集めてるだけだし

正確にはユダヤ人と外国人がアメリカを支えて動かしている

>>14
おもしろいな、これ
>>13
よほど「ゆとり」があって無制限に時間をかけられるのなら、それでも良いだろうが

小テストてｗ
試験の前にちょっと頭動かしてるだけじゃねーかｗ

>>18
例えば英単語を覚える場合、英単語と日本語訳をにらめっこしながら覚えるよりも
どちらかを隠して記憶を呼び起こす作業を繰り返すテスト方式の方が記憶に残りやすい、ということだろう。

解答が赤字で書いてあって赤いシートで隠すやつが最強

やる気がないやつぁ、どんな方法でもダメだよ。俺みたいに。

『大草原の小さな家』シリーズを読むといい。１９世紀のアメリカの田舎の学校は
年中「コンクール」と称する小テストを開催し、優勝者には賞品も出していたそうだ。

英語のスペリングを覚えるのは、アメリカ人にとっても非常に困難だということ。

いや、Nバック課題　なかなかだわ　トリプルNバックはかなり厳しい・・・

アハ体験じゃん

中学の時、歴史の授業は毎回小テスト配付、先生到着、回答、自己採点を
最初の10分やっていたのを思い出す。
ゲーム感覚で楽しんでやってたなあ。

で例にもれず休み時間とかに年号の暗記とかの駄洒落を色々と考案しあっていた。

ある奴が全く意味を成さない、洒落にもならないムリムリなフレーズを口走ったのが
妙にツボにハマっておお受け、今でも覚えてる。

イクイチやっぱし米騒動

俺が印象に残ってるのはアプセトネデブです

すいへーりーべー