【脳】英語力つけば「省エネ脳」に？　東大チームが実験

　英語が十分に身についた学生では、こめかみの奥にある脳の「文法中枢」が少ないエネ
ルギーでも働く「省エネ型」になるらしい。
酒井邦嘉・東京大助教授（言語脳科学）らが実験で確かめた。
文法中枢は文字や言語の理解に関係があり、日本語を使う時にも働くと考えられている。
活動ぶりを調べることで、言語障害を患った後のリハビリの効果判定などにも役立ちそうだという。

　研究チームは、右利きで１９歳の東大生１５人に協力してもらい、英語の不規則動詞の正しい
過去形を瞬時に選んでもらう実験を行った。
実験中、「機能的磁気共鳴断層撮影装置（ｆＭＲＩ）」で脳の活動ぶりを測定した。

　実験の結果、正答率が高い学生ほど、左のこめかみの奥にある文法中枢への血流集中が見ら
れず、エネルギーを節約していることが分かった。
正答率が低い学生では、文法中枢が活発に働いていた。

　この結果は、中学生を対象にしたこれまでの実験結果とは逆。中学生では、英語の成績が向上
するにつれて、文法中枢の活動は活発化していた。

　酒井さんは「中学生から大学生にかけて英語が身につくにつれて、文法中枢の活動が高まる。
熟達すると、節約型へとダイナミックに変化するようだ」と分析している。

　この結果は、１６日発行の米神経科学会誌で発表する。

(02/16 15:20)
http://www.asahi.com/science/update/0216/005.html
上は、正答率が低かった学生の脳。「文法中枢」（左側部分）の活動が赤く活発化している。
下は正答率の高い学生の脳＝酒井さん提供
http://www.asahi.com/science/update/0216/images/sci0216001.jpg

日本人が頭がいいのは奇跡って事？

これってゲーム脳では？

たんなる慣れだろ。馬鹿かこの教授

脱亜入欧論ですか

慣れているかの問題じゃないの？

北米院を罵倒するスレはここですか？

またかよ。
本とひまだな。
逆効果じゃねーの。はっぴょうしないほうがいいんじゃね？

対象が東大生ですから・・・
一般人とはレベルが違う

母国語を話すときは、文法を意識しないで話す、
というだけ?

他の言語でも実験しないと
省エネ脳が英語力がついた結果なのかどうか分からんと思うが

英語脳じゃなくて、普通に慣れただけだろがｗ
慣れてないゲームをすれば脳はフルに動くけど、いつものなら考え事してても
できるのと一緒だろｗこれで金もらえるのかよｗｗｗｗ

公文式のCMに出てくる、とりつかれたように問題を解いている
ぶっさいくなｶﾞｷﾝﾁｮの将来という解釈でよろしいか？

脳みそなんてガンガン使え

つまり日本の英語の成績は、英語がしゃべれることと
まったく関係ないわけか。
偏差値教育に疑問。

この先公、医学部か文学部か、
バカの壁の先生の弟子じやないな。

英語脳の恐怖
英語にどっぷりつかった脳は不活発になる

英語が不自由な奴は障害者ってことか・・orz

英語なんか現地人なら誰でも使うもので実験しねぇで、
物理と数学、音楽と美術で実験してみてくれ。

不規則動詞の正しい過去形を選ぶ、なんて単にその形を暗記してるか
どうかだけの問題だろ。「文法中枢」なんて使わんで当然。
正誤問題とか、もっと高度な文法問題で実験すりゃいいのに。

中国語でやってみ

東大生が間違えるほどの英語の不規則動詞ってどんなの？

ガキの頃から英語（てか外国語）を勉強すると
思考力が落ちるってホント？

まあ確かに英語をマスターすると
日本語だけで考えるのとは違う思考方法を見つけることが出来る
それのことかな？

なんだかんだ言って世界を支配してる人は英語圏
大学でも英語の出来ない奴は愚鈍が多いし
日本語的論証法では英語的論証法には遅れをとる事も多い


子供の思考力強化には必要だな
でないと、いい大学出ても詰め込み低脳になる可能性が高い

朴ちんてれぱしーやちょーのーりょくをMasterしたひ

敵を殺すには敵を知らねばならん

>26　お約束！『敵て誰だよ！』

東大生と僕ら凡人では、脳細胞が異なるから、僕の視点からは評価できるわけがない。

これって海外で発表して、恥ずかしい事にはならないの？

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>>26
おジイちゃん　戦争はもう終わったのよ
もう敵性語なんて無いの

省エネ脳って言うと、すべてにおいて省エネっぽいじゃんか。
これは、いろんな意味で慣れたものの処理はぎこちなさ抜きで出来るってだけじゃん。
英語力ついたって、サモア語を勉強しようとする時は、省エネじゃないでしょう？
この実験だって、テスト対策が得意な人は、マッチングで早くするだけだから、
自然な言語処理を反映しているとは言えないんじゃない？

>>4
・・・



そうだよな？w

なあ、オナニー脳ってあると思う？

JSTプレスリリース
「文法中枢」で英語の達人判定http://www.jst.go.jp/pr/info/info151/index.html

なんでこんなにナイーブな反応する人が多いんだろう
と思ったら、スレタイがこれじゃあね。
酒井さんもかわいそうに。
ひょっとして朝日のもと記事自体がひどかったのかなあ。
リンク切れで読めないからわからない。

つまり、英語脳の恐怖ということですね。

アフォクセー

英語＞日本語ということでOK?

ダ・ビンチもアインシュタインも英語圏じゃなかったぞ。

エネルギー消費が少ないと太るんじゃないか？

同感。だからアメリカ人にﾃﾞﾌﾞが多いのか？ｗ

脳の研究やってる人って、森は論外にしても、澤口とか川島とか、
社会的な問題に安易に口出しする人が多い。
酒井がそうならないことを祈る。
研究者は、自らの本分をわきまえて、謙虚になって欲しい。

日本語使う時もそんなもんなんじゃないの？もう慣れてるから。

このデータを正しく解釈すると、

「『省エネ脳』でなければ、英語は身につかない」
じゃ無いの？

>>35
つーか、アフォ研究の「ゲーム脳の恐怖」にひっかけてネタにしてる人が多いだけ。

あの研究も「同じゲームをやるにしても、ゲームに慣れていない人は血流が増え
エネルギー消費も激しくなるが、慣れている人は省エネモードで低コストでこなす」
というだけのことだが、「ゲームのやりすぎは脳の働きを不活発にする！」と
よくわからない結論にもってったからな。

>>33
オナニーちんこは確実にあるぞ。
普通のｾｯｸﾙで逝けなくなるから気をつけろ。

>>44
慣れると余計な部分の脳を使わなくても判断できる、だよ。
骨髄反射の一種

>>47 被験者は東大生だろ？ 英語に慣れてないわけ無いじゃん。 (w

それにしても、骨髄反射 (w

>>45
>ネタにしてる人が多いだけ。
理系的に説明しろ、どこをどうカウントしたらそう見えるんだよw
視点が高いですねーぼくちんwww

＜研究概要＞
　脳科学の進歩に伴い、人間の脳の活動を画像として捉える機能イメージングの手法を
用いて、心のさまざまな機能の座が、脳のどこにあるかを調べられるようになってきた。
しかし、言語などの高次機能の脳における発達メカニズムはまだほとんどわかっていない。
本研究は、第二言語である英語の熟達度に注目して、英語の文法知識がどのようにして
定着するのかという疑問に対し、当チームが平成１４年に報告した「文法中枢」の機能変化
として客観的に答えようとするもので、熟達度の個人差と脳機能の相関を明らかにした発見
は、世界で初めてである。

　本研究では、英語の熟達度に見られるような大きな個人差が、どのように脳のはたらきと
関係しているのかを明らかにすることを目標とし、この熟達度を年齢や課題の成績などの
要因から分離するために次のような調査を行った。東京大学教養学部の理科系に在籍中で、
年齢が同じ１９才の１５名に対して、当チームが平成１６年に報告した中学１年生を対象
とする調査と同様の文法課題を行っているときの脳活動をfMRIによって測定した。
　その結果、大学生でも中学１年生と同様に左脳の前頭前野（ブローカ野）に活動の活性化
が見られ、この活動変化は英語の成績（動詞の過去形テスト）そのものではなく、熟達度と負
の相関を示した。この脳の場所は「文法中枢」の一部であり、日本語による同様の課題で
見られた活動の場所と一致する。従って、英語が上達すると、日本語を使うときと同じ脳の
場所の活動が変化するという言語の普遍性が、子供に限らず大人でも確かめられた。

　このように、英語の熟達度が学習による個人の脳活動の変化として、科学的にそして視覚的
に捉えられたことは意義深い。従来、熟達度の個人差は、年齢や課題の成績などの要因から
分離することが困難であった。今回のfMRIを用いた方法は、個人の学習の到達度を直接的に
測定する可能性を示すものとして、これからの教育の評価の方法やあり方に非常に大きな影響
を与える可能性がある。今後、この先駆的な研究成果が突破口になって言語の獲得機構の
解明が進み、語学教育の改善につながることが期待される。

研究の背景

　言語は、人間に固有の高次脳機能である。人間の言語能力が、その他の心の機能と
原理的に分けられるかという問題は、アメリカの言語学者のチョムスキーとスイスの発達
心理学者のピアジェによる有名な論争（昭和５０年）以来、認知科学における中心的な
謎であった。チョムスキーは、言語獲得の生得的なメカニズムが、一般的な学習メカニズム
とは全く異なるものであると主張したが、これまで実験的な検証は困難であった。こうした
言語の問題は、脳科学における究極の挑戦である【参考：酒井邦嘉著『言語の脳科学』
中公新書、平成１４年】。言語学のパラダイムに基づく脳機能イメージングの研究により、
「言語の脳科学」が科学技術の新しい分野として確立・発展すると期待されている。
本研究プロジェクトでは、「教育の脳科学の一つの突破口は言語にある」というコンセプトに
基づいて教育に厳密科学を持ち込むことを追究しており、教育の効果を脳機能の変化と
して直接的に捉えることを目指してきた。

　平成１６年１月２６日にプレス発表したように、我々のチームは、英語の授業で脳の「文法
中枢」の機能が変わることを初めて直接的に証明した。この学習初期における脳機能の変化
は、中学１年生の双生児で高い相関を示し、授業の教育効果の定着には、双生児が共有
する遺伝と環境の要因が深く関与することを示唆している。このように、学校の授業における
脳の発達過程を明らかにした発見は、世界で初めてであった。次に問題となるのは、中学・
高校の学習を経て英語の知識が定着してくる時期に、この文法中枢がどのようにはたらくかを
明らかにすることである。そのためには、脳科学の観点から言語の獲得過程をさらに研究して
いく必要があった。

　アメリカのハーシュら（Hirsch et al., 1997）によるfMRIの実験では、幼少のときからバイリン
ガルで育った群と、十歳頃から第二言語を習得した群とを比較して、後者の群でのみ、２つ
の言語による活動領域がブローカ野の中で分離していることを報告した（『言語の脳科学』
p. 320-322）。その後、第二言語を習得した時期や習熟度が違っても、ブローカ野の活動に
差が見られなかったという実験結果（Chee et al., 1999）や、習得時期が遅い方が活動が
強まるという報告（Wartenburger et al., 2003）が現れて、母語と第二言語におけるブローカ
野の役割は未だ明らかになっていなかった。

研究成果の社会的意義

　この研究は「脳の機能発達と学習メカニズムの解明」という目標を掲げた
戦略的創造研究推進事業の１つとして行われたものであり、脳の機能発達
の基本的な枠組みを提案する。本成果の社会的意義を次に要約する。

１）言語の獲得機構の解明。第二言語の熟達度を脳科学の手法で初めて
定量的に計測したことにより、言語獲得のメカニズムの解明がさらに進むことが
期待される。英語も日本語と同じように脳を働かせて習得することが、子供に
限らず大人でもわかったので、日本人が漠然と抱いている英語に対する心配や
コンプレックスは無用であると言える。この知見は、語学習得に直接役立ち、
効率の良い学習法に役立てることができる。

２）言語障害の機能回復への応用。言語障害の機能が回復する際に、
ブローカ野の活動がどのように変化していくかをモニターすることにより、リハビリ
テーションに役立つ新しい知見をもたらす可能性がある。

３）語学教育の改善。「活用変化」といった複雑な文法知識をいかに効率よく
身につけるかは、第二言語の教育が直面する壁の１つである。今回の研究から、
従来の教育方法でも英語の熟達度が高められることがわかったが、最適な
教育方法を選択するためには、学習の到達度を脳の働きとして客観的に評価
することが役に立つと考えられる。このような新しいコンセプトの教育方法を提案
することで、教育学などの学問分野だけでなく広く一般社会の発展に寄与する。

＜発表論文題名＞
"Language-Related Activations in the Left Prefrontal Regions Are Differentially
Modulated by Age, Proficiency, and Task Demands"
「言語に関連した左前頭前野領域の活動は年齢・熟達度・課題負荷の違いにより変化する」

http://www.jst.go.jp/pr/info/info151/index.html


ま、コピぺしたわけだが、たまにはお前らソース読めよ。

個人的にはすごくよくわかる。
仕事の関係でアメリカにいるのだが、英語は集中して聞かないと
さっぱり聞き取れない。
おかげで会議とかセミナーのあと居眠りしてしまう。

ＢＳニュースに慣れてると、日本のニュースがのんびりしゃべっているのに腹が立つことさえあるもんな。

逆じゃねえのか
脳の違いで英語取得できる奴とできない奴がいると

53じゃないけど、ソース読めって

記事
>正答率が高い学生ほど、左のこめかみの奥にある文法中枢への血流集中が見られず、エネルギーを節約していることが分かった。
ソース
>この活動変化は英語の成績（動詞の過去形テスト）そのものではなく、熟達度と負の相関を示した。

はて？

>>58
ようするに英語に慣れてくると脳みそをあまり使わなくても
簡単な文法問題くらいスラスラ解けるようになるってことだろ。

ゲーム脳の恐怖とおなじ類の研究w

>>59
だから>>50-53のソースを良く読めって。
ゲーム脳は悪影響があるって結論づけたから叩かれた。
今回は違うじゃん。

>>60
読むのめんどいから３行にまとめて！ かつての東大生より

初学者は一生懸命脳みそ働かせて勉強してるけど、
身に付いた状態になると脳みそがあんまり働かない。

2行にまとめたぞ。

>>62
ちなみに、これは英語が身に付いたからといって、あらゆることに対して脳が働かない（省エネになる）んじゃない。
考えてみれば至極当たり前の結果が出ただけ。

【英語】（えいご）名詞　日本においては、日本語がうまく話せない日本人がなぜか学びたがる外国語。
　英語を学んで流暢にいくら口から垂れ流せたとしても、自分が日本語で話せる内容以上のことは決して話せないのがわからないのかな。
（「あのんの辞典」より引用）

>正答率が低い学生では、文法中枢が活発に働いていた。

単に、回答を見つけるための検索にエネルギーを使っているだけじゃないのか？

要するに外国の研究のリアレンジですね。

アメリカ人は省エネするのか？

言語野の働きがなくなるということは脳が働いていない証拠です！！！
【IT】パソコンのブラインドタッチは脳に良くない
http://money3.2ch.net/test/read.cgi/bizplus/1108647649/

というのはさておき、血流とか、脳波とか強く出ていれば出ているほど
考えているとか使われているとか、そういう単純なことじゃないんだよな。

単に、知っているだけの状態より、訓練して身に付けた状態の方が
楽に答えを出せるってだけじゃん。

>>69
あることに慣れた状態＝ゲーム脳＝省エネ脳。

問題は、それを「あってはならない異常事態」とほざく三流大学の卒業生と、「訓練した
結果身に付いた状況」と証明した東大チームの価値観の差か。

スレタイと>>1があんまりひどいだけ

コンピューターが円周率を計算して出している時はCPUが加熱するが、
そのデータをHDDに記録して、それを読み出すときには、
計算で出すのと同じ桁数を読み出してもCPUがさほど加熱しないことがわかった。

って言ってるのと似たようなもんだろ。

英語で話すと、語彙がすくないのをさっぴいても
面白いことがいえない。英語って表現力なさすぎだとおもう

つまりそういうことなんじゃん？省エネって

　　　想　像　力　も　な　く　な　っ　て　い　く　ん　だ　ろ　う　な

これって英語に限った話じゃないでしょ。以前から知られていたことだと思うが。

>>54-55
単に言語の密度の違いから来るものかも知れんぜ。
同じ情報量を伝達するのに、日本語はだいたい英語の1.5倍の時間がかかるから。
いちいち日本語を連想してたら絶対に間に合わない所以でもある。

それはそうと、この手の研究って、fMRIを使える研究者は勝ち組って印象があるのだが。
俺も何か実験してみたいわ。

数年前まではそうだった。いまはもうだめぽ(´･ω･`)

英語だと幼児語や女性特有の言い回しも寂しいし
表現力が乏しいですよね
２バイト文字でのAAも作れないし

学習という現象は、自動的にある意味で楽をしようと機構自身が変化を
することである。最初のうちは不慣れでも、次第に特徴抽出により
対象をより効率よく捉える神経網が次第に形成されて低級だがデータ−
量が多い部分の前処理を行うように組織されると、その神経網の出す出力
はデータ−が良くまとめられているために量が減った高級なより抽象度の
高い高次の意味や機能の処理にしぼれるのだ。
　だから、ある程度当然である。英語であるかどうかじゃないはず。
対象実験として英語圏の人間に中国語とか日本語を学習させてみるとよい。

そういうことだね。この実験の意義は、言語を学習すると
ダイナミックに脳の配線が変わるということを実証したこ
とにある。
なんで英語かっていうのは、単に被験者が集めやすかった
だけだろう。

学習の結果、効率よく処理できるようになったってことでしょ？
英語に限らないというより、言語の学習に限らないと思う。

＞活動ぶりを調べることで、言語障害を患った後のリハビリの効果判定などにも役立ちそうだという
ここだけよんで
そろそろわかってやれよ目的のために　どこで出力がえられるか解ったてことだろ

要するに
１＋１を一生懸命やり続けていたら
楽に答えが出せるようになりました



ということではなさそうだ

目的を履き違えた「クソ真面目」が時として怠惰以上の悲劇を生むことがある。
ナチスドイツなんかが例ですね。

人間の脳とて同じことでは？
「なんのために」アタマを働かせているかを自分でモニタリングしてないと、
エラい破綻が待っていそうな希ガス。

「　ア　タ　マ　を　働　か　せ　て　い　る　コ　ト　」　そ　れ　自　体　で　満　足　
し　て　ち　ゃ　意　味　が　無　い　ん　だ　よ　。

# てなワケで、最近の脳活性化ブームには一抹の危険性を感じている生物系の院生ですた。

大人のための計算ドリルとかやる前に、何か勉強しろよって気はする。
そっちのが一石二鳥だろうに。

　　 ↑　むかしの学研のひみつシリーズ　とかな

>>84
> # てなワケで、最近の脳活性化ブームには一抹の危険性を感じている生物系の院生ですた。
ぷ　高々健康ブームに一抹の危険性を感じるなんてやっぱ生物系はあほだなw

>>84は　>>1を勘違いしてるふうだけど
　　　　かいてることはおもしろいよ

>>88
>>1すらも理解できん時点で相当馬鹿だろ。
生物系って中途半端な知識でこの世のすべてを悟ったかのような事
を言うやつが多過ぎなんだよな。どうせ数学出来ずに選んだ口だろ。

脳血流の節約は、暗算の場合にも確認されていなかったかな？

>>72
ﾜﾗﾀ。正しい。

>>89
84は1に言及してないんだから理解しているかどうか判別できんだろうと･･･
と釣られてみる

脳は活発に動くほうが健康的
脳の省エネは、無意味

左利きに対する差別助長記事ニダ！！！
アイゴ!!!謝罪と賠償と土下座と撤回と後それから何でもよこす二打｡｡｡

なんで左利きは嫌われるん…

英語脳の恐怖？

ＭＲＩ使ってくだらない研究やってんじゃないよ

英語は何でもかんでもまず結論だ。

食べ物でもやはり一番好きなものから食べるのだろう。
風情がない。

田舎の中学生に、MRI貸してやって夏休みの自由研究させれば、もっと面白い結果出しそう。

>英語の不規則動詞の正しい
>過去形を瞬時に選んでもらう実験を行った。

>正答率が低い学生では、文法中枢が活発に働いていた。

正答率が高い学生は不規則動詞をしっかり記憶しているのに対して、
正答率が低い学生は（記憶があいまいなので）必然的に文法を頼りにしようとする、
というだけなのではないの？

僕ね。三流商業高校生なんだけど
簿記なんかをやってると、
問題見た瞬間に仕訳や勘定連絡が頭に浮かぶようになるようになるのね。

・・・省エネ脳？

冗談でいったことをアホ記者がそのまんま記事にしてしまったんだよね
そうといってほしいぃ・・・でなければ　あまりにアホ

英語というより独特な現象なら、別言語と比較しなければ考察がなりたたないはず
仮説→立証という研究プロセスに反する・・・・

>我々のチームは、英語の授業で脳の「文法 
>中枢」の機能が変わることを初めて直接的に証明した。

 中井久夫が、大学で英作文の特訓を受けたことが
直接自分の文体を獲得するきっかけとなったと
書いてあったのを思い出した。