●●A４の脅威の勉強術　第三弾●●

相変わらず笑わせてくれるなｗジエン��は

>952
ですな。

成仏はID隠してるから携帯とか使うまでも無いよね。

勃　起　で　す　勃　起。
勃　起　で　す　勃　起。

勃　起　で　す　勃　起。
勃　起　で　す　勃　起。

これで気がすんだか？

裏の裏をつこうとして、失敗するタイプ

携帯といえば今時「携帯は持ってない」と自慢してたような・・・・

>>958
そりゃー、A4の頭の中では成仏が持ってるんだもん。

とまぁA4を煽ってみましたが、今年もよろしくお願いします！
第4弾はどうすんだ？

>>947
次スレで１０９の詳細が明らかに。

どうせｼﾞｴﾝの舞台になるだけだもん。
でも流石に最近バテ気味なんじゃないの？

>>962
ギャグ漫画の作者って廃人になるとか言うしね。
枯渇ってやつか？」

珍しくA4さん黙っちゃってますね。
やっぱり携帯使って自演というのは本当だったんでしょうか？

A4が消える前に、A4の金玉枕で眠りたかった。

今日は早いから昨夜は早目に寝たのさ。
はーはは！

寝ずに論文書け。

嫌だ！

やっぱり、A4の書くプログラムはぬるぽばっかりですか？

>>967
>今日は早いから
その割にゃそんな時間から２ちゃんに張り付いてんのかよ

間違えた、>>966ね

せっかく早起きしても、昼寝しちゃ意味ないね。
いきなり生活リズムを変えるのは無茶か・・・

A4はぬるぽの意味がわかりません

俺の書いたプログラム素人丸出しでﾊｽﾞｶｼｲよ。
もっとスマートな方法あると思うんだけどな・・・
でもあんまり既成のルーチンは使いたくないから高速フーリエ変換とかは自分で
作ってる。だから遅い。

A4自体がぬるぽ。

低速フーリエ変態A4

フーリエ変換のときに「コサインの窓」を通さないと綺麗に
スペクトルが出ないと知ったときは愕然とした。

ハッシュ関数だっけ？

スレ建てられねーや。
誰かお願い。次スレ建ててくれ〜

やっとこの糞スレもつぶれるな。
めでたしめでたし。

さっさと埋めよう。

>>974 プログラミングは本業じゃないんだから
既成ルーチン使って手ぇ抜きゃいいのに。ヘタレが

http://science2.2ch.net/test/read.cgi/sci/1073296169/l50
立てたよ

>>982
いや、作り出すと結構面白くて、途中でやめられなくなっちゃうんだよね〜
でもこれからは既成ルーチン使いまっせ。

>>983
ありがと〜

上げっ。

>>985
おっ！夜なのに元気だな。
おじさんは今日は早起きしたから眠いよ。

つうかもう新スレたてんなや物理板の汚濁め

まずはこちらを埋めましょう。

誰とは言わんが、糞PDが埋まって来い（ﾎﾞｿｯ

1000getした方にはA4のキンタ枕をプレゼント。

おばさんがんばるね〜

992

　＿|＿|,,∧
　_|＿|_|ω・)　　993…。
　＿|__⊂"）
　_|＿|_|_ゝ　
　＿|＿|

A４おばさんが頑張ったスレ

Ａ４紙は誰か知らんが、
以前の僕の掲示板の書き込みについてですが、書き込みを、
自分とその他の人のうちほとんどがうまくいくような書き込みをしろ。という
数学的な問題とすると、僕のでは、ほとんど解けてませんからね。

表現では、集合論（主に、少し、ほとんど、ある、すべて、よりも、多い）
とか、因果関係（Ａであり、ＡならばＢ）とか時制をうまく使うのが欠けていましたね。

あまり詳しくは言いませんが、僕って、もともとは、小学生時代からの技術と音楽と算数好きから派生してるだけです。
中学までは、高卒より大学卒が有利だとか東大が公務員として偉くなるのに有利だとかを考えてもいないし、
今後、理科、数学、回路技術の学習をしようとは計画。そのために大学に進むのが良い。だから高校も理数科がよい。そして進学。
その後、近くの駅弁国立大学工学部に進もうと思っていて集中して学習しました。
ただ数学、英語ついで物理科目の伸びが良かったので、現役で東大理科１類進学が可能と予想された。
近くの大学と同じことが東大ではもっと良く学習できて、僕が普通にやれば４年までの過程についていけないなんてことは無いというので
、進路を東大理科１類にした。しかし・・・（略）。
進学学科が決まる前の教養である駒場では、理科２類であるということから、
回路に関する目的は、記憶の再起からほとんど優先されないようにして、
数学の研究を院レベルでするようなことまでは計画しなかったが、
まじめに線形代数、解析、複素解析を学習してたので、数学科に進むのが得策とした。
だが、この頃４次元とか量子論にもキョウミを高校の頃よりも持っていた。

公務員うんぬんというところは良い態度に見えるかもしれないが、
この大学で学習した場合に何ができるかということや、大学の位置づけを理解してなかったのは悪いとこです。
前に出来たことが、今でも出来る能力があり今後も出来るということではないのですが、
だらだらではなく集中して学習して得た知識の応用によって次の段階の学習をするということを含めた
幾らかの応用を試したことは、嘘ではないし、受けた教育の方法が記憶にあるわけだし、
今後の活動の一貫として、学習したこと、それによって出来たことを、中学の数学や理科の先生としたらふさわしい仕方によって
書き表すことにします。

１０９早く詩ネヨ。

>>995-997.つばめさん
　　　　　で、どうなったの？














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⊂´⌒つ .･ω･）つ

>>1-999
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