理系のくだらない質問はここに書け５

正しい科学教科書を作る方法については
http://nara.cool.ne.jp/mituto/mat.htm
を見てください。　　　　　　　　　　　

抵抗50kΩの抵抗温度係数-3000ppm/℃って書いてあるんですが、ppm/℃って何を
（何の単語の略？）表しているんですか？

parts per million per degree centigrade
この場合だと1℃温度が上昇すると，抵抗が3000ppm=3000/1000000分だけ
減少するってことだな
50kΩだと減少量は1℃あたり50x10^3x3000/1000000=150Ω
10℃上昇すれば1.5kΩ減少すると

age

立方体の向かい合う面をそれぞれx,x' y,y' z,z'とすると、
xとx'を180度ひねってくっつけると厚みのあるメビウスの輪に、
さらにyとy'を180度ひねってくっつけると厚みのあるクラインの壷になるわけですが、
ここからさらにzとz'を180度ひねってくっつけたものはなんていうのか教えてくれたら
今日もぐっすり眠れるのですが？

いきなり変なこと聞いて申し訳ないんですが、
複素数に次元ってあるんですか？
複素数空間みたいなものはあるんでしょうか？

もしかして板違いだったか、、、。

あれッ？
高校では虚軸，実軸とかの空間で表現しないの？
という俺の時代は複素が範囲ではなかったからわからないが？

>>959
複素数平面という形で学習します。
平面があれば空間もあるんじゃないのかという発想で。
こういうことは数学板の方がいいのかな、、、

ねえ、なんでカミオカンデのレンズは割れちゃったの？

あげとく

>>961　工事のオッサンがマット敷いて踏んで歩いてたから
ちいさなヒビが入ってたらしい。そんで水を入れたら圧力であぼーん。
連鎖反応で次々に割れたと。

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鉄の船は、何故水に浮くんですか。
先生に聞いても、理解の出来ない答えが返ってきます。
ベヌルイの法則とか船底が斜めだから大気圧と船底の
ベクトルが水と整合されているとか、推力があるからと。
中学に行っている僕には理解できません。
簡単に理解できる本とかホームページが有りましたら
教えて下さい。

>965
アルキメデスの原理を調べよ、としか言いようがない。

しかしその先生、専門は何？？

＞965
ワラタ。

その先生に鉄とプラスチックの塊の飛行機が
なぜ飛ぶかきいてくれ。

数学です。クラスの担任です。
飛行機の羽は何となくわかります。
上下の圧力の差で。

アルキメデスの原理調べてみます。
頭のいい人ばかりが、このスレッド見ていると思いますが、
簡単に教えて下さいよー。

>>968
中が空だから。
ってこれじゃ簡単すぎ？

>>960
複素平面は立派な2次元空間だと思いますが

>>970
平面も空間の一種なんですか？…数学は奥が深い…

分子アセンブラのような技術をどこかで
研究しているところありませんか？

>>965
漏れは無視かYO！ｶﾞ━━(ﾟДﾟ;)━━━ﾝ!!!!!
http://science.2ch.net/test/read.cgi/rikei/983889499/955-

＞973
とりあえずその先生は忘れれ。
水に浮くかどうかは、重さではなくて
比重で決まる。
比重は　重さ/体積　だから、
船の場合は体積が大きくて比重は小さくなる。

＞９７４さん有り難うございます。
比重ですね。これで解りました。
アルキメデスの原理も、何となく理解できました。
プールで深く潜ると、圧力を感じますよね。
今夜は嬉しくて眠れません。（本当はゴールデンウィークで夜更かししすぎて）

もう一つ質問していいですか。
原子の質量はそれぞれ違いますが、どのような測定法でそれぞれ固有の原子を
測定しているのですか。本当にその質量が正しいかはどこで証明できるのでしょうか。
僕にとっては、未知の世界です。
水素にも、重水素とか３重水素とかがあると先生が云っていました、どうやって
これが重水素で有ると解るのですか。それとも何かの分子にに結合させてから、分離
させてしまうのでしょうか。

どうぞ宜しくお願いします。

>975
> プールで深く潜ると、圧力を感じますよね。

正確には、下からの圧力ー上からの圧力　=浮力
何だけどな。

>>975
一番簡単なのは化学的な方法かな。
原子量をアボガドロ数で割れば１粒子の質量が出る。

原子量は気体なら体積22.4l集めてきて重さ測ればわかるな。
気体以外の元素は化学式がわかれば気体と反応させて生成物の質量測れば出そうだな。

まぁ、俺が今思い付いたのはこんな感じ。実際にどうやってるかはしらん。すまそ。
これじゃ概算でしかでな。でも、初期はそんなことやったんだと思ふ。

1. 流体中で静止している物体の浮力の大きさは、物体をその流体の大きさで
置き換えたとき、それに働く重力の大きさに等しい。
2. 物体にはたらく浮力は、その物体がおしのけた液体の重さと同じになります。

↓ここの説明が良い。
http://club.pep.ne.jp/~tatematsu/furyoku3.html

>>975
まぁその人が測れてる！といえば測れてるんじゃないかな。
測定行為というものは、その人自身の好みのデータを出すというものだし。
質問の答えになってないが現実は厳しいということで・・・

>>975
これかな？
http://www.jeol.co.jp/science/gc_ms/genri.html

>>975
比較的解答に近いと思われるところ
http://www.google.co.jp/search?sourceid=navclient&hl=ja&querytime=BAAAC&q=%93%AF%88%CA%91%CC%81%40%95%AA%97%A3

MSは質量/電荷を測っちゃうってのが問題だね

ＭＳはバグを仕様と言っちゃうのが問題だね

別にM$に限った話ではない

どういたいぶんり、、、、、？
難しすぎる。僕の知能では理解できない。
アルキメデスの法則もなんとなくなのに。

ここにいる、理系の得意な皆さんで、
理系疑問１１０番、小中学生向けでも作って頂ければ、
不良予備軍が少なくなると思います。
そのスレッドの皆さん宜しくお願いします。

>>985
このスレがその役割を担ってるんだけどな。

>>986
有り難うございます。
これからも質問させて下さい。
同級生にも教えます。
僕の学校の先生より頼りになります。

先生って、変なプライド持っていて、変な質問すると
今の君にはその回答が、何のためになるのだといって、
馬鹿にします。
恐らく答えられないのでしょう。
職員室いくと労働組合の新聞を読んでいる。
それか喫煙室でプロ野球の話している。
当番だから職員室の掃除してやっているのに。
自分の部屋ぐらい自分で掃除したらと思うのですが、
これも義務教育の宿命なんですか？

>>987
学校の愚痴ここで聞かされても困る。
まぁ、DQN教師はどうでもいいだろ。自力で勉強しれ。

とはいえ、なんでもかんでもここに聞きにこられても困る。
教師と違って金貰ってるわけじゃないからなー。

教えて君の相手はめんどい。
やってわからんかったら教えてやるかもなー。
あんま期待するな。ま、がんばれよ。

＞＞９８７
私は、高校の教師をしています。
君は、私達に何を望んでいますか？
担当教科以外のことを質問されても困ります。
我々は万能では有りません。
有る程度の基礎でしたら答えられます。
でも、専門項目は無理です。
教員を長期に渡り務めれば、他の教科のことは忘れます。
人間だったら当然だと思います。
職業病かもしれませんが当然のことと思います。
君も将来そうなると思いますよ。
教師という職業は、サラリーマン的な気持ちでは務まりません。
可逆的ですが、単なる職業的な勤務をしてる人もいますが。
私自身では、卒業してでも覚えて頂けるような教師を目指しています。

エジソン効果でIpの陽極電流計の＋側をフィラメントの＋側に
接続したときをIp1として同様に、
フィラメントのー側に接続したときをIp2とすると
Ip1>Ip2となることを電子の作用から説明してもらえますか

>>989
＞教員を長期に渡り務めれば、他の教科のことは忘れます。
＞人間だったら当然だと思います。

甘えんなボケ。

>>989
話がややこしくなるから出てくるな。スレ違い逝ってよし。
ここは質問スレだ。

>>990
でも、マルチポストのお前は逝ってよし。

つーか、次のすれ誰か立てた？

うわ！いつのまにか・・・
じゃあ俺立てるから、かぶんなよ

>994
よろしこ。

ぱーと６が立ったのでそちらへどうぞ
http://science.2ch.net/test/read.cgi/rikei/1020874242/l50

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