今の小学校の算数では7.81＋0.19 = 8.00と書くと△扱いされることが判明

http://up.null-x.me/poverty/img/poverty114857.jpg

0.72

プログラマ的には8.00fが正しい

8.01

小数点以下書かないと収まりが悪いだろ

答えは48ってこと？

甘くなったねー
昭和ならXだよ

こんなの省略した方がむしろダメだろ

小数点以下まで答えを求めてるんだからちゃんと書かないといけないんじゃないの？

典型的な文系教師

あってるだろなんで0消して制度落とすんだよ頭大丈夫か？

有効数字とはいったい

0.72のせいでぶれるな

25年01月04日って書いたら
そんな日付無いと言われて
25年1月4日に訂正させられてた

物理と化学のせいで8.00まで書かないとしっくり来なくなったわ

８と８．００の違いがわからない奴は小卒
一生地を這う

物理、化学なら○

小数点以下省略したら怒られる理系

意味が分からん

これマジなんで△なの？

むしろ００付けなかったら△にしたいわ

文系すぎるな

なんだこれ筆算なら0要るだろｗ

むしろ8より正しい

むしろ８だと×な感覚があるわ

>>1
８で○なの？

筆算で解いたらこうなるよね

せめて○つけて0の数字に斜め線引けや

いつもの回答と添削が同じ字のやつですか（笑）

梯子外すってこういうことか

IEEE754に乗っ取った書式で頼む

http://ja.wikipedia.org/wiki/IEEE_754

文系糞教師

この答案的に正解は何なの

採点した教師はアホなのか？
てか文系か？

呆れてものが言えんわ・・・

むしろ勝手に小数点以下を省略するほうが三角だろ。これだから文系は。

先生が文系脳

8:00

イマドキの小学校教師は有効数字も知らないんだ・・・・

小学校出てなくても小学校教師にならなれるって言ってた

ラーメン屋といいこのスレといいどうなってんだよ

教師が有効数字を知らない馬鹿と見た

まあ有効数字の概念なんて考えずに適当に0つけてるだけだから
小学校の時点で△になるのはわからんでもないが

8.00がありなら8.0000000000って書いてもよさそうじゃん
8.0000000000がダメな理由あるの？

こいつは機械メーカーに就職してたら小数点以下抜くのか
クビだわ

今の小学校ってπを3.14で計算したら△なんだろ？

くだらねー
行っていいぞモンペア

>>7
ホントコレ

先生がこんな汚い丸つけるわけないだろ

筆算で0書いたら△になるのか、めんどくさすぎだろ

8だと×やん

0だとOとの区別が難しいから斜線引けって意味じゃないの？
流石に教師も馬鹿じゃないと思うよ

有効数字とか言い出す奴ｗｗｗ

文系「有効数字…？」

元の精度が小数点2桁だから答えも小数点2桁まで

この教師は禄でもない大学を出ている
間違いない

いや教科書通りの採点だよ
低学歴嫌儲民は教科書に文句をいうべき

かっけーと思われるってことかと

有効数字とかは置いといて
筆算でちゃんと一の位から計算したらこうなるでしょ
これ採点した奴は小数点以下をわざわざ消すのが正解だと思ってんの？

これは有効数字２ケタで正解だな
まあ２ケタ＋２ケタだと実用的には１桁の精度か。

教師が小学生以下とかこれもうわかんねえな

おい文系馬鹿にすんなよ

これ公文式のプリントじゃね？

小学校の解答に△があるのがまず驚きだわ
でも大人になると8.00ってすごく書きたくなる不思議！

筆算で一つずつ計算した様子が分かるように書いてあげたんだぞ

筆算したあと消しゴムかけるの？

桁をそろえろよ

いや、ゼロって記入はしないもんだろ
算数の基本だから

ゼロに斜線を引いて消さなきゃいかんってことか

他にも小数点がある時は
区別つけるために点以下も書くだろ
少しは社会に出ろよ教師

無能教員に若い才能が潰されたって感じ

筆算してるんだから00は絶対に書くだろ
00書いた後に消しゴムで消せってか
それとも暗算で計算して最初から00書くなってか

>>42
有効数字でggrks

0.81.に有効数字合わせるべきだから答えは3桁目を四捨五入して8.0がベストだな

有効数字

>>42
いやダメな理由は無いよ

個人的には1/5が答えの問題は2/10でも3/15でも1265/6325でも正解でおｋと思う

>>55
日本の義務教育受けてない奴なんだろ

これが釣りだったら、とんでもない太公望

有効数字とかの関係でゼロを書く意味ってあったりしないの？

えーむしろ小数点第二位まで書かないとバツもらうパターンじゃないのかよこれ

意味不明
筆算で右から繰り上がり計算していったらこうなるだろわざわざ消せってか？

有効桁数合ってんじゃん
何勝手に0消してんだ

1/100って答えのところで10/1000ってふざけて答えたら教師から
「お前頭良いからって他人に見せつけるのやめろ
他の人の気持ち考えたことあんのか？」
って言われもない暴言吐かれたこと思い出した

一生恨むからな、日教組

ｆついてないから8だな

電気系では正解
有効数字は合わせるのが普通

言いたいことは分かるが、これ不正解にされると8≠8.00になっちゃうよね

>>50
たぶんこれ

この問題とかけ算順序の問題に突っ込んでる数学学者がすげーおもしろいよ
彼に突っ込みいれてるかけ算順序アリ派がみんな頭おかしい
それらにたいして細かく何度も問いかけやってる

こんなあほな事して将来有効数字で苦労するんだろ？
頭悪すぎ

いい理系脳に育つな

小学校算数教科書「わくわく算数」Q＆A
Q3 小数点以下の末尾の0はなぜ消すのですか。
http://www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/sansu/qa_sansu/answer03.html

よく読めよカスが

機構屋さんが激怒す

7.99999999…と書いても数学的には○なんだよね。

むしろ理系のレポートで8.0とか8.00000なんて書いた日にゃ単位不認定もありうるんだが
つかやらかした助けてくれ

っていうかいまの脱ゆとりの中学生は有効数字も習うぞ
このクソ教師は中卒以下

むしろ△ってなんだよ
まだゆとり引きずってんのかよ
決まりや規定に従っていない答えは堂々と×をしろ

文系は関係ねーだろ
生年月日を01月05日って書く奴はいねーだろ

有効数字とか言ってる奴これは算数であって理科ではないことを理解してる？
ところで算数的に8と8.00って同じだよな？

この場合は8.0か？

汚い字だな

そんなことよりオナニー

>>72
足し算引き算のときは少数以下の部分で揃えるんだよなあ

>>81
お前が捻くれてるだけ
それで×つけたら騒ぐんだろクズが

えーっと、有効数字って中学生で習わなかったっけ？
義務教育レベルだと思うんだけど。
文系・理系は関係ない

有効数字の桁数変えたら駄目じゃん
教師が馬鹿

>>1
0が消せない場合は・・・その先は言う必要ないですよね。自分で考えてみてください。

どういう事？
有効桁数って概念がないのこの採点してる糞文系脳の莫迦教師わ…

よしんば『８』と『８．００』が同じなのは小学生のレベルじゃ許容出来るけど
『８．００』の方が正しいのに『８．００』が減点で『８』が正しいって…
そりゃ理数系の分野が弱くなるわ
糞文系の理数アレルギー持ちが小学校で“理数嫌い”になる様に教育してるんだもん
悲劇だわ日本の教育の現場わ

しかし文系でもマルつけるだろこんなの
この教師が頭おかしいだけ

むしろ出題の有効数字考えたら8.00のほうが自然だろ('A`)

ここまでスレタイと画像の式が異なることに対する指摘なし

俺もこれでバツになったことあるわ
質問に行ったら
8を8.00とは書きません！って説明された

あ、そうなんだって言い負かされたわ

考え方の種類を消し、想定力の芽を潰す低脳教師と文科省

文系なら8だろうが8.00だろうがとりあえず正解にしておく
学習指導要領にでも書いてあるんじゃないか

>>86
こういう日本語の不自由な奴がうじゃうじゃいるから嫌儲は面白い

むしろ有効数字を意味無く丸めたら×

今は学校で理不尽教師がいればすぐネットに晒して
ファンネルにやっつけてもらえばいいんだから楽で良いね
今の時代に小学校行きたかったわ

>>85
式の0に斜め線入ってないのにその理屈は通用しないだろ

そもそも問題文が最初からこういう形になってるのが謎なんだが
小数点の位置揃ってるし小数点の足し算引き算の練習にまったくなってないんだが

なんだかな

こんなのだけ見せられても、だれが△つけてるのかわからんし

８＋任意の虚数でも正解。実部だけなら。

>>89
うわ・・こんなアホくさい教育してるのか

>>86
数学学者とかいっちゃうお前が一番頭おかしい件

>>77
そりゃあるけど小学生の時点では教えられてないから数値が合っていれば正解という甘い基準でおｋ
有効数字って言ってる人は8.0は×にするのかな？

以下、100cmと1mが同じだと思ってるバカが一言
↓

文字の式とかでもそうだけど

小中高と小出しで教えてそのたびルールが変わるのやめろ

>>70
いや書かない
普通は下の一桁がゼロなら、書かない
書いちゃう子は馬鹿

>>1
クソスレ立てんな死ね

小学校の先生ってクズいの多いよね

有効数字だったら桁ひとつ丸めて8.0だろ

お前らの方がアホだったという落ち

>>89
なんだこれ。こんなもん認めんぞ！

ゼロ書いて斜めで消して繰り上がりのちっちゃい1を書きなさい
とかって事じゃなく0は消しゴムで消しとけボケってこと？

>>89
へー、そういう考え方だからなのか
ってことは>>1の最適解は8.00のゼロ部分に斜線を入れたらOKってことなのか？
8.φφ　　φωφ

小学算数のルールでは「こういう表記にしましょう」ってことになってんだろうよ
別にお前らの言いがかりは間違っちゃいないんだろうけど、この採点に関しては特段珍しいことじゃないだろ

むしろ友人がこんな回答書いてたら
「こいつできる…」と思うわ

>>89
ああ、これは馬鹿げている

>>89
>>大人にとっては何でもないことですが，子どもは意味を伴って理解していますので

0の概念を先に教えろよ

この理不尽な△付けられた子は数学嫌いになるだろうな

後からけた落ちを教えられると

>>89
http://www.tokyo-shoseki.co.jp/e-mail/qanda/q-es-math.htm#q8
東京書籍だと「んなことねーよ。柔軟に考えろよ。ただ4.0が40に見えちゃう可能性があるから斜線してるだけだ」ってなってるぜ

＞　次に，小数点について，斜線で消去せず，そのままにしていることについて説明します。
＞小数点を斜線で消去することのメリットについては，例えば，
＞（１）
＞答えは４であることから「０」を斜線で消したのだから，小数点も斜線で消すことが児童にとっては自然であるということ
＞（２）
＞「答え４.」のような誤答が生じる可能性に配慮すること
＞などのことが考えられます。しかし，０を斜線で消去し，答えは４であることをとらえたならば，（２）のような誤答が生じる
＞可能性は低いと考えます。また，（１）については，誤答や誤解が生じるというレベルのことではないことから，結果として，
＞小数点を斜線で消去する必要性はあまり感じられないと判断しました。

なるほど
わからん

教えた通りにしろよ

お前らだって部下やバイトが教えた通りにやらないと文句言うだろ
そういうことだよｗ

>>86
日本語覚えたてかお前

有効数字は関係ないだろ
小数点以下が延々と続く数字の頭を切り取って出題してるわけじゃないんだし
問題はわざわざ点数下げるようなことなのかってことじゃないのか

小学校教師って偏差値５０程度の教育大出のバカばっかだから期待してむ無駄

>>89
意味を伴って理解してるんならしっかり説明しろよ

>>89
理解はしたけどなぁ

7.81個のりんごと0.19個のりんご
合わせたら8個じゃん

小学校で扱う数は，第3学年までは1，2，3，…のような整数であり，
小数については第4学年で初めて出てくるのですが，そこでは，「1を10等分した1個分を0.1」のように学習します。

この考え方に従えば，0.1を10個集めると1になると考えるのが自然であり，1.0と考える理由はありません。

1.0と考える理由はありません。
1.0と考える理由はありません。
1.0と考える理由はありません。

>>43
？？？小学校の話なんだけど？？？？？

>>89
>>1の実例だとかなりまずいだろこれ
整数と少数を含む計算なら良いが>>1は少数を含む数字同士の計算

>>123
え、同じだろ
1000mm＝100cm＝1mだろ

8.00って書いて減点されるのはおかしいと思うが、有効数字を理由にするのはおかしくないか?
別に数値が物理的な測定量ってわけじゃないだろ

>>81
ふざけて答えて逆恨みもいいとこ

これは教師が発狂してるパターン
病院で診察受けるべき
それか自演
現役小学教頭の俺が言うのだから間違いない
とりあえず保護者から何か言われたら
該当教員呼んで5人くらいで取り囲んで詰問だよ

2.14＋6.02＝８
でも○にするんだよねこのクソバカは

>>89
.0が意味のない数とかアフォやん

>>133
いや・・・そーいう問題じゃない
掛け算の順序が違うと不正解ってパターンと、0を書くと不正解ってパターンは、全然違う

>>140
すぐ前後でID被るとは...

>>81
ただ単にお前がキチガイってだけじゃん
「日教組」って言葉出せば賛同が増えると思った？

有効数字は小数点第二位で四捨五入しろみたいな問題で
でてくるよ

賢い振りしたバカのスレ

これが日本の教育の現実だよ
悲しいけどまず現実を受け止めよう

>>151
1000mm：有効数字4ケタ
　100cm：有効数字3ケタ
　　　1m：有効数字1ケタ

クソスレにレスすんなよお前ら

>>147
7個と2切れなんだが？

>>154
おいおい、教頭がケンモメンとかどういう事だよ
そっちのが詰門だよ

>>148
そこが引っ掛かるよな
本末転倒っつーかなんつーか

>>81
おまえがふざけてるのがバレてるから、そう言われたんだろ・・・
なんで逆ギレしてんだよ
仕掛けたのはお前だろ・・・

とりあえず有効数字3桁にしとけばいいや的な考え

こうして糞ジャップが生まれるわけか

中学の頃有効数字とかさっぱり分からんで投げたわ

>>148
1を3等分したらどうするんだよ

>>141
ホントコレ

※注意　教師の80％は中卒です

0を消すのが正しいとか高校にもなればやってはならない事をなぜ基礎の基礎である小学校で教えるのか、一貫性なさ過ぎだろ
その上ゆとり教育以前はこれに疑問すら持たないみたいだし

>>163
ん？だから何？
数字である前に寸法でしょそれ

大学の近所にある小学校って大変らしいな
親に研究員が多くて

どういうこと？　8　が正解っていうことなの？

別に素直に○でええやん。
指導要領との兼ね合いならそういう指摘をするってのはしゃーないけど、減点要素かっつーのはまた別の話じゃね

今北残業

7.19+0.81=□って一行で問題用紙に書いてたら、俺も「8」って書く

　7.19
+0.81　これだと「8.00」って書いちゃう
￣￣

筆算で途中計算省略して、暗算で答えだけ書いてたら物凄い減点された

文系教師って有効数字も知らなそう

え？　０二個消してあるってことは有効数字二桁で8.0もダメなのかよ・・・・

有効数字一桁でいいなら設問に書いとけ

8.00×10^0が正解だったな、惜しい！

どっちでもいいと思うけど８．００くらいまでは大体あってるけど
それ以下の精度は保証しねえよって意味が込められてる事もあるから
００は消さない癖付けといたほうが捗るだろうな。

まぁどっちでもいいな足し算はあってるし
3.14を3にしたなごりなのかな

△じゃなくて○にしてやれよ
んで注意書きをしてやればいいじゃん

>>81
採点という面倒な作業をしている中
意味もなく煩雑な形で書いてあったらむかつくだろうさ

>>81を責めてるやつはアホかよ・・・
ガキのふざけた解答を許容できないような教師が狭量すぎるだろ
むしろ褒めるべきところだ

高等教育受けた人から見ればしょうもないって思えるような小学校での教え方なんて沢山あるぞ
気に食わんのなら自分らが叩き込めばいいじゃないか

>>175
別に微積習う前に
小学で円錐の体積出てくるだろ

頭が固い教師ばかりだな

くだらねえ

これでまた何年かしたら8.00で正解ですと教えるのか

テストで高得点取るには問題を解く能力も必要だが
出題者の意図を正確に理解する能力が不可欠

親たちは鉄パイプとか釘バット持って小学校に殴り込みに行けよ

おまえらそろばんやったことねーのかよ
そろばんだとゼロなんてどこにも出てこないから・・・

これって授業中に小数点以下のゼロは消すように教えてるんだろ

プログラマには頭の痛い話だが

小学校の教師はそう教えるようプログラムされてるだけだから
下手にツッコミ入れると発狂して子供の扱いが滅茶苦茶になる

>>184
ホントこれ
問題が悪い

文系だけど有効数字ってのはなんとなく覚えてた

>>181
結論から言うと問題が悪いｗ
有効数字の表現がだめならそれを判断させる問題を出してはならないｗ
教師のレベルが危険水準ｗ

>>188
そこをうまく誘導できる教師なら優秀といえるのだがいないのだろうなｗ

問題は△の採点なんだな
このさんすう教員に△の定義についてみっちり聞いてやりたいね

>>197
ｸｿﾜﾛﾀ

採点基準が>>89な以上、>>1は明確に間違い
しかし社会的には>>1は間違いではなくむしろ正解なのが問題

お前らは小学生用の教本か何か出版してるのか

文系死ね

>>204
言えてる。三角なんてあいまいな概念は良くない。
先送り主義とか事なかれ主義につながる。
本来いいか悪いかしかない。

理系離れの原因はアホが教師になるのが原因だったんだな

>>207
昔小学生だった先輩だ

>>200
>小学校の教師はそう教えるようプログラムされてるだけだから

ほんまこれ
プログラムしてんのが国だけでなく学習参考書上の慣例もあるってのはどうなのか知らんけどな

問5の小数点以下の桁数が合っていないのも見ててイライラする

円錐とか三角錐の錐の体積はどっから3分の1が出てくるんだ？

小学校の算数ではそうなってるってことならしかたないだろ
1/2を5/10のままで減点とかならお前らも納得するんだろ？

「問題文から間違いだと言い切れない解答はすべて満点◎回答」

問題文作る人、採点者はこれを心がけるべき。

△ってのは考え方はあってるけどケアレスミスしたとか
そんなときに使う採点方法だから。

数学の世界に有効数字の概念なんてあるんですか？

計算式の一部であるかのように見えても
それは解答欄であり解答欄以外の何物でもないから指導要領に合わせて採点した
と仮にこのさんすう教員が返答したとしても
では△とは何か。指導要領紐解いてみなさい

桁数切り上げが正解なら下の設問の答えは1になるな
面倒くさいなほんと

84年生まれだけど有効数字ってこのスレではじめて知ったわ

なんか分数の答で既約分数にせずに×つけたら文句言いそうな奴らっぽいな

>>207
プロ小学生みたいなもんだぞ俺らは

単に小学校のうちはこのルールでいきましょうって事だろ
ルールに素直に従えない奴は数学向いてないよ
大体この解答は本来は×なんだけどかわいい幼女だったから△になってるだけだし

>>214
そんなん小学校の頃に積分でやっただろ

俺が通ってた小学校の教師は数学寄りだったな
黄金比の話とかしてたわ

>>220
高校数学はやらなかった低能とお見受けする

>>221
問題文で明確に指示されてなかったら当然文句言うだろ。

算数って何を教える所だよ
本質を見誤るな

>>89
これ0.2*5の5が整数だから有効数字一桁だけど>>1の場合は有効数字違うぞ
つまり教師がアホ

小学校の教師に求めすぎんなよ
うんこちんこ騒いでるクソガキ綾して初等とはいえ全教科教えてんだぞこいつら

>>224
おっさん乙
今は高校で習うんだお＾＾

>>214
個人的にはヒポクラテスの月から
円周率が消えるのが好き

0消すなら.にも斜め線入れろや

これは先生が悪い

精度という概念をないがしろにしている

じゃあさ、中高大の入試でこれが誤答になるのかってはなしよ。
ならんだろ? ならんのなら正答にするべきじゃん。

義務教育とか教科書とか関係ないw 単なる教育現場の思考停止w

>>231
お、おう

>>226
まあ高校数学はIIまでしかやってないわ
B、II、Cはやってない
まあ文系ってやつですわ

まぁ、中学生とかでも(-1) * (-1) = 1になることなんて何の説明もないしね

採点した教師にとって8.00は不正解だけど8.は正解なんだな

工学部だと絶対小数点以下を略さないわな
むしろ略しちゃダメだし

物理科学は必修なんだから有効数字くらいわかるだろ……文系も糞もないわ
なんでこんなどうでもいいことにこだわるんだろうね……ホームズ先生じゃないんだからさ

誰か答えてくれよ
数学に有効数字の概念はあるのか

>>235
東北大学が入試で大学レベルの知識を用いることを禁止してるのは東北大学の思考停止か？

帯分数ほどイミフなもんはないわ
まだデシリットルとかあるの？

有効数字も理解できないアホ文系が採点するとこうなる

なくはないと思われる

え!?なんでだよ？

有効数字なら化学でみんな教わる

>>230
異常だよな
音楽から体育まで1人でやってるとか狂ってる
都会だと半ば教科制みたいになってるけど、田舎だとほんとに1人で全部やる
大変だわ在学中に担任自殺しちゃったし

>>240
実験によっては数値を整数でまるめろとか指定されるけどね

筆算の手続きに従って計算すると，結果は４.０となります。
ここでは，有効数字については考えませんので，４.０と４は同義であり，
児童にとっても，筆算から得られた「４.０」から，「答えは４」とするのが
自然です。「０」をそのまま残した場合，「小数の計算において，小数点
以下が『０』になるときには，４.０と答えなければならない」との誤解が
生じる可能性，また，小数点があることを忘れ，「答えは４０」という
誤答が生じる可能性に配慮し，０を斜線で消去することとしました。

初めから有効数字教えたほうがよくね？

有効桁数なんてこの話には全く関係がないのにw 馬鹿かw

>>234
組織に属するべき未来の社畜少年兵なんだから、長の言うことは例え間違っててもYES　I　DO　だ
できない　無理　駄目　なんて言葉は一切シャットアウトされた世界だ
お前には向かないというだけの事だ気にするな

有効数字三桁じゃんなにが間違ってんのよ

円周率を3.14で表すのとかまさに有効数字の概念やん

>>89
大人「子どもは意味を伴って理解していますので」

お前ら小学生の算数の時間に有効数字教えるつもりか

>>244
あるよ

>>242
純粋数学では基本的にそういう概念はない
応用のほうは知らん

電気計算機を普通に使うと8
計算上は8.00
小数点の問題なのに以外端折るなんざ
ケツがムズムズするからダメッ！

>>242
数学的には無くてもいい気はするな。
曖昧なのは分数とかループする奴で表すだろうし

48って何だよマジで

>>1バカ乙
せきづい (なぜか変換できない) 反射でレスしてる低学歴どもｗｗｗ

マジレスするとこの場合の有効数字は2桁な、つまり8.00じゃなくて8.0が正解だから

小中の教師なんて下手したらニッコマ以下でもなれるよな

>>242
ない。ただし数学のほとんどは
人間が生きてる世界に密着した形で使われているから
必然的に有効数字が発生する

こんな小学校の計算問題に有効数字なんか関係ないだろ
「3mの縄を4等分したら何mになりますか」って問題に0.8mって書くのかよ

>>255
これは２年で
円周率は四年の問題だな

.00って書いてたらやーい引っかかったーみたいな感じでニヤニヤしながら採点してたんだろうな
カスだな

有効数字二桁なので8.0が正しい

>>243
何言ってんのお前? 馬鹿なの? それと俺のレスと何の関係があるの?
意味分からないなら黙ってろw

各項が有効数字3桁だから、
答えもそれにあわせて、
有効数字3桁で取るのが正解だろ？

>>266
そもそも間違ってるじゃねえかそれ

>>251
その誤解や誤答を解消させるのが教育だろう
それで4.0を不正解にしたら本末転倒

>>270
お？馬鹿か？
俺の言ってる意味分からないなら黙ってろ

すごくめんどくさい！

8を正解にするにしても筆算は計算スペースとして他に解答欄つけとけば
「8.00ってのは8のことだから答えは8と書こう」って説明されても納得しやすいだろうに

てか間違うことを恐れすぎだろ
次から気をつければいいだけ

>>270
バカを相手にした時点でバカの連鎖反応が起きる
お前の脳内では　8.0　らしいが　8でしか●を貰えないとしたら８を取るだろ
そう会社に内定を貰える立場の人間はそういう人間だ
間違いを我が物顔で指摘するブレインは邪魔でしかない

8と8.00は全く別でおまんがな

>>89
掛け算の順番のときも思ったけど

なんでこんなクッッッッッッソ無意味で下らないことやってんの？

教える側が馬鹿しかいないの？

>>192
何が言いたいのかよくわからん..円錐の体積は結果自体は正しいから大丈夫だと思うが
>>223
「log2=0.3010として...」とかに疑問を持たないタイプですか

やっぱり有効数字の概念はないのか
単純な計算問題だから8でも8.00でも正解だね
「有効数字が～」と言ってる人は8を不正解にしちゃうんだろうな

>>280
掛け算の順番は意味あるだろ

年齢低いほうが吸収率いいんだから
幼いうちに色々叩き込ますのが得策だろ
これは明らかに教師の質と量と問題

算数なら有効数字は関係ないっしょ
算数なら0は消す、理科なら有効数字を考慮に入れる、でいいやんか

数学的には8で、工学的には8.00じゃないの？(´･ω･｀)

有効数字ってその数値が何かを表象してるときに使うんじゃないの？
数学でも使うの？

筆算式で問題出しておいてコレはヒドイわ。

まーた意味不明な教科書ルールかw
正直どっちでもいいだろ。答えさえ間違ってなければ。

どっちでもいい話だからねぇ
じゃあ間違いと言い切れるのか？ってんならそうじゃなくて△だろ？
教師だっておかしい事分かってるんじゃん

ジャップの勉強はちょっとでも人と違う考え方しても答え方しても駄目なんだよ
全員横並びでちょっとでも前出たら叩きのめすの

>>264
高校の教師まで普通にニッコマで行ける
ニッコマ未満の教師は居たかも知らんけど知らん

>>280
そりゃ猿に算数教えるんだから
こうした方がより多くの猿が理解出来たと言う経験則があるから

>>277
日本社会は一回失敗したら二度とチャンスはないからな
そんな甘えたこと言ってると落ちこぼれるぞ

俺が親なら電話一本いれると思う

よくよく考えたら、事前に授業でゼロになったら消しましょうって教えてたのかもしれん
なのにテストで書いたから減点とか

意味はあるけど順番入れ替えても等しいことが数学的に示されてるから

Ｑ.このときの筆者の気持ちを答えなさい

俺「早く仕上げて休みたい」△
いい先生だったな

この学校の視力測定は1.0ではなく、
1みたいだな。

追伸

8.00ではなく
8100に読めなくもない。
小数点が真ん中にあるな。

>>283
えっ(´・ω・｀)

円周率は3なので8が正しい
はい論破

>>274
弱えw

>>285
わざわざ消す理由が分からん
教育的にも計算の過程を残しといた方がいいでしょ

>>125
なにいってんだ

この解答に求められるのは国語力

このバカ教師に有効数字を教えてやれ

>>287
一応今では中１の最後の方で資料の読み取りだったかを習う時に使う

有効数字がどうのって、クッソ桁が多い数を何乗とかで表記するのが良い例なんじゃないの？
1と1.0って何が違うの？1mmと1.0mmって同じでしょ？どう支障が出るわけ？

筆算式で問題出してるんだから、むしろ8.00にして途中経過まで書かないと減点だろ。

>>263
嘘乙
足し算引き算の場合は位の高いものに合わせる
8.00が正しい

>>283
ないよ
一部の教師と教科書がマイナールール広めようとしているだけ

もしかけ算の順序に意味があるのから、レシート毎に個数と単価が違う、なんて起こり得ない

ttp://fsm.vip2ch.com/-/hirame/hira025011.jpg
ttp://fsm.vip2ch.com/-/hirame/hira025012.jpg
ttp://fsm.vip2ch.com/-/hirame/hira025013.jpg
ttp://fsm.vip2ch.com/-/hirame/hira025014.jpg

さんかっけーだと読んで
そうか褒められるのかって思ってしまったわ

どーかんがえてもこれはあってるだろ
この教師性格が悪いのか、バカなのかはっきりさせてくれ

>>272
横槍だが、有効数字を考慮すると0.8が正解になる
0.75だとバツもらう

>>296
当然教えてる
灘中に百人入れる塾でも
このことはきちんと言ってた

7.81とか0.19は明らかに厳密値なんだから有効数字とか言ってるアホは理系の面汚しだから死んどけ

7.19+0.81=8ならわかるけどね

うーん

やっぱり8.00で△貰って残念タイプだわ
俺
8とは書けねぇ

行列だと掛け算（の記号）に順序あるからその練習じゃね？

これはうちの小学校の忘年会でいいネタになるわ
たぶん半分くらいの担任が△で正しいと言うなw

>>220
ゆとり以下かよ

ゆとり教育世代（1984年（昭和59年、現29歳）生まれ～2003年（平成15年、現10歳）生まれ）　総授業時間数
84 > 85 > 86 > 87 > 88 > 89 >　90 > 03 > 02 > 01 > 91 > 00 > 99 > 92 > 98 > 93 > 97 > 94、95、96
★ゆとり教育世代＝史上最高の高学歴世代。大学進学率過去最高、難関大卒者過去最多、大学院進率過去最高、
　　高等教育修了率過去最高、高校進学率過去最高、高校中退率過去最低。
★ゆとり世代が受けている大学教育は戦後最高水準に高度。20年前と比較して講義出席率も圧倒的に上。
★塾・予備校通学率はゆとり世代（過去最高）＞氷河期世代＞バブル世代＞新人類世代＞団塊世代の順。
★数学五輪歴代最高の2位、化学五輪歴代最高の4位、情報五輪歴代最高の6位。ゆとり世代が科学五輪の記録を塗り替える。
★大学生の内向き傾向は嘘。90年の留学者数は2万人、06年の留学者数は7万人。
★センター英語の難易度は過去最難（センター英語に登場する単語数93年2500語、09年5000語）
★センター数学の難易度は過去最難
★TOEICの得点率は過去最高（私大バブル時の早稲田と比較して09年の広大のが上）
★PISAのテスト（国際学力テスト）でゆとり教育歴9年のサラブレット96年生まれが読解力科学リテラシーでOECD1位をたたき出す。
★成人の国際学力調査（PIAAC）によって氷河期世代＞ゆとり世代＞バブル世代＞新人類世代＞団塊世代という学力序列が証明される。
　　http://www.sankeibiz.jp/express/photos/131009/exc1310091059001-p3.htm
★ITIMSSの国際学力テストでは数学と理科でゆとり教育以降で学力の向上が証明されている。
◆ゆとり教育で「円周率は3」の話はウソ　http://www.msng.info/archives/2007/03/3.php
◆ゆとり教育で「台形の面積を教えない」もウソだった　http://www.msng.info/archives/2007/03/post_444.php
▲そもそもゆとり教育世代でも、私学や塾・予備校通いは指導要領の削減の影響など受けていない。
▲指導要領の簡易化自体は1980年から段階的に始まっていて、今の40代以下も上の世代と比較して400コマ減らされた指導要領だった。
▲ゆとり教育世代で理系離れというのは大嘘。30年前までは高校入試に理科と社会すらなかった。

暗算で計算して8とだけ書いても△になるんだろうか

>>311
掛け算の順番→四則演算の順番と読み違えました。
すいません、私は低能です。

式の書き方が悪いんだな
つまりこういう式の時も小数点以下は無視して8が正解なのか
00をつけても良いじゃないと思うんですがダメなんですかね？

8.00
8
と書けば正解。

高校出てれば文理関係なくやるのにな

筆算でゼロを消すなんて習った記憶が無い
公文式もやってたがそのままで○もらってた気が

掛け算の順番もそうだが、俺の頃こんなアホなルールに踊らされた
記憶ないんだよな

算数の世界にここ10年20年で変なローカルルールが成立してきてるの？

331 ：忍法帖【Lv=4,xxxP】(1+0：8) ：2013/12/16(月) 22:43:51.67 ID:GKacJt/gP

tes

趣旨は分かるんだけど、書かれたこの解答に対しては○で良いんじゃないかな？

つか、採点者自身もそう思っているのに
「でも○にしちゃうとユトリの学年主任が怒って来るしなあ…」
ぐらいの事情があるのかも

>>265
>>1の採点のおかしなところを有効数字で説明するのはおかしくないか？

>>93 >>322 >>332
★PISAのテスト（国際学力テスト）でゆとり教育歴9年のサラブレット96年生まれが読解力科学リテラシーでOECD1位をたたき出す。
★成人の国際学力調査（PIAAC）によって氷河期世代＞ゆとり世代＞バブル世代＞新人類世代＞団塊世代という学力序列が証明される。
　　http://www.sankeibiz.jp/express/photos/131009/exc1310091059001-p3.htm
★ITIMSSの国際学力テストでは数学と理科でゆとり教育以降で学力の向上が証明されている。

小学校教師ってFラン教育学部卒とかの他人にもの教えるレベルに達してない奴ばかりだからな

>>326
数学は「最も簡単な形で答える」のがルールだから約分し忘れや余分なゼロはバツ
入試でも減点食らうよ

答えが算数教育に反してるから不正解

>>330
算数に限らず最近は小学校ごとのローカルルール万々歳の方向だよ
世間や地域の風当たり強いからね
そういうとこで妥協していかないと。
ちゃんとした高尚な数学は中学様でも大学様でもそっちでどうぞ

>>336
なるほど

小学校の先生は文系出身が殆どだからな
有効数字って言葉すら知らないかも知れない

8で正解にしたかったら筆算式で出すな、改めて答え欄に書かせる方法にしないと。
わざわざ筆算式で問題出してるのは8.00と書かすためだろと普通は思うんじゃないですか生徒は。
そもそもどっちも間違いじゃないんだから、教師の気分を読めというのがオカシイ。

どっちでもいいとは思うが
一番危険なのは
「8.00は8と書かないとダメなんだ」と思い込んでしまうことだな
高校化学じゃ6.0×10^23なんて表記も出てくる訳だし
その時に習い直せばいいだけだが、凝り固まった考えは理解の妨げになる

これを○だと言ってる奴はひねくれ者

算数の話なのに有効数字がどうのこうの言ってる奴って何なの？

画像通りに、
8.00と書いて0 0にに斜め棒を引くのが今時の正解だそうです。
00を書いたから三角では無いようです。
ソースは厨房の娘。

さすが意味のない規則や決まりに拘るジャップ
頭悪過ぎ

俺は小学校の時
約分習ってないときに約分した答案使ったらバツされるし、
鶴亀算とかで連立方程式使ったらバツされるしで
両親が毎回のように連絡帳にふざけるなって書いてて大変だったわ

まぁでも集合論を教えずに四則演算の順位を教えろってなると難しいよね
どこかで公理を持ち出すしかない

>>338
数学ろくに勉強しなかった私文のアホが親のコネで小学校教諭になってるのが現状だからなぁ

有効桁数についての表記が無いならどっちでも正解にするべきだなぁ。
身長175ｃｍです！ならミリ単位について計ってないから不明と考える。175.3ｃｍかもしれないわけだ。
175.00センチです！なら小数点以下2桁は０だと判明しているわけだ。ってこれが理系の考え方なのか。

ジャップは小学校の教育からしてジャップだからもうどうにもならんは

小学校に有効数字なんて概念なんてない（存在してはいけない）ので8.00が正解だと8.0や8.000まで正解にしないといかん
と言うよりガキが調子こくなボケってことだよね
算数嫌いにならんといいな

>>347
それと今回の問題は真逆だけどな
今回は約分しなきゃいけないケースで約分を忘れた場合に相当する
入試でもいかなる場所でも減点の対象

教師が文系なんだろ
察してやれ

8･00になってたからだろ。8.00なら丸だった。

>>347
俺も中学受験組だったから学校で習ってない形で書いてバツにされた経験あるわ
異議申し立てたら「そんな式はありません！」って、めちゃくちゃいいやがる

>>347
そう言う人ってなんのために教師になったんだろうね……理解に苦しむよ……

筆算で書いた0は普通消さないと思うがなあ

例の掛け算の順番もそうだけどさ
こんなことやってるから算数嫌いが増えるんじゃないのか

100を100.000000000000000000000とか書いてもいいの？

社会のテストで寺のある方角を答えろという問題があって
北東と書いたら×にされて
「まだ東、西、南、北の4つしか教えてないだろ」って切れられたな

こんなくだらないことしてるから
ジャップランドは数学嫌いだらけになんだよ

最新の算数に対応できないおっさんが喚くスレ
算数も日々進歩してるって認めればいいだけじゃないの？

有効数字ががが

Aの長さは0.123456cm
Bの長さは大体500cm
2つ足した長さは500.123456cmか？
0.123456cmになんの意味があるのかと

>>356
そんな奴に限って自分の子供を私立中学に入学させたりしてるよね

>>361
それ何が正解だったの

別に不正解にしてもいいけど8と8.00の違いをちゃんと答えられるんだろうな

>>356
ま、今は学校と塾は共存してるから
塾で習ったテクニックを学校で披露して
褒められたりするみたいよ

なんだよ算数って
最初から数学でいいだろ

有効数字だとかそういうなのを抜きにして、筆算で答えさせてるんだから8.00で問題ないだろ
むしろわざわざ.00を消せって事か？

>>360
それは違う。
100　としか書いてないなら100.1かもしれないわけだ。100までは正しい、それ以下はわからない。

いいよ

さすがジャップの教育ｗ

あぁ、これたしか俺も同じ感じでバツにされたことあるわ
収まり悪くて気持ち悪くねぇのかな

ゆとりとかよりもこういうのを批判した方がいいと思うわ

帯分数にするか仮分数にするか

>>315
そんなのアリなのか
それじゃあみんな有効数字にこだわるわけだな

>>360
純粋な数学においては
100 = 100.00 = 99.99999....
だな

>>330
こんなアホな採点してる現場はごく一部
異常だからこそ、こうやってネットでクローズアップされる

確かに余分だな
なんらかの精度出しの為に小数点以下を求める条件があればいるが
そんなもんいらないから余分なものは消してしまいましょうと言う事か
確かに精度出せとは書いてない先生すげーっすね

そもそも問題自体に小数点があるのだから答えにも習ってつけるべきだろう
正しく数字をはじき出すお勉強なのにそこ端折らせてどうする

ゼロとO（オー）を間違えたか

よくやるミスだな・・

馬鹿「有効数字(ドヤ」

暗算白ボケ

いや○だろ

こっちは算数だけじゃないんでしゃーなしですわ
高尚な象牙の塔で数学だけ教えてりゃすむような連中と一緒にしてもらっても困る
地域との連携が何より大切なの

>>369
最初から数学でいい奴は塾いってるから
イチイチ学校の算数に噛み付いたりしない

>>370
数学的には最も簡単な形式で答えるのがルール
8と16/2は「同じ数字」だが後者で答えたらバツ

>>377
なわけねーだろ

>>308
工学的には違う
もっと話を分かりやすくするため１ｍと1000㎜を考えると
３ケタ精度が違うってのは誤差的にはどえらい差だろ

こんなんで将来性決まっちゃうのか

そりゃ競争力落ちるわけだ

>>366
北だった

こんな人を小馬鹿にしたようなことされてたら数学嫌いになってわ

>>370
横線引けってお話なんだろうな。
普通の計算式で問題出してるならわかるが、筆算式で問題だしておいてコレはないわ。

>>347
いやそれはそういう答えや求め方を問うてるわけじゃないからでしょ
教えたことが正しく理解できてるか知るためにやってんのに違うものを答えるのはねえ

答えあってんじゃん
こういう重箱の隅つつく教育してるから勉強がつまらないんだろうな

正解は8.0だからな

>>322
中学までは数学は得意とまではいかなかったけど嫌いではなかったんだわ
高校数学になってからクッソつまんなくて興味失って分かんなくなって文系いった
化学も実験1回か2回しかなくてくっそつまんなくてなあ大変だったわ
理系科目は中学までのほうが実験とかあって面白いんだよな

>>391
北北東なら正解だったのに

学生時代のテストの理不尽な思いでが次々思い出してきた
腹立ってきた

>>397
典型的な文系コースをいきなり話してどうしたんだ？
過呼吸か？

>>383
批判の論点ズレてるよな
マジで馬鹿だと思う

誤差のでんぷんも知らない馬鹿ばかりかよ
答えは、有効桁数が一つ減らして8.0だ

君ら根本的にズレてるね
相手を見て物事を考えような

>>386
ただの計算問題に地域との連携考えなきゃいけないほうがすげー高尚だよｗ

正直、有効数字とかわからんっていうやつここにたくさんいるだろ
ただでさえここは社会のボトムズだからな

まさに上から言われたことを忠実に守る社蓄養成システムやで

>>283
無いよ
そう教えられてそう信じてる一部の時代遅れ先生が固執してるだけ

出題者の意図を汲み取らなきゃいかんですよ
何を求められているか

採点したやつを探しだして

土下座謝罪させよう

>>386
こんな簡単なテストでも地域の連携なんて必要なんだ（呆

これ筆算なんだから8.00になるのは全く正しいんだが？

>>315 >>377
おまえら矛盾したこと言うなよ
文系の俺は混乱するだろ

>>394
ほんとこれ

これは○でいいだろ

ただし書きで「小数点以降のいらないのは書かないでね！先生より」
って書いとけばおｋ

なんでこんなんで減点されるんだよ

これは掛け算の順番とは話が違うだろ
算数でも数学でも8と8.00は同じだから無駄な小数点以下の数値なんていらん

8だったら7.5以上8.5未満、8.00だったら7.995以上8.005未満なんていう概念は
およそ算数的じゃないし数学的でもない

同じだから8.00でも8でもいいという考えもあろうが、だとすると1+1=2.00もアリなのか？

有効数字云云前に
現場では如何に十歳の壁を超えさせるかで
四苦八苦だからな

地域の連携考えるなら○にしたほうが揉めなくて済むと思うんだが△にしたもんだからこんなスレたってるし

小学生時と中学以上で同じ答えでも正誤がある教育システムがおかしい

この先生、高校大学では数学苦手だったんだろうなぁ

一国の興亡は国民の数学力にかかっている

だから、こんなふうに数学嫌いを増やすのは国として自殺行為だよ

義務教育総授業数
1984年度:8935コマ
1985年度:8935コマ
1986年度:8935コマ
1987年度:8865コマ
1988年度:8795コマ
1989年度:8725コマ
1990年度:8655コマ
1991年度:8585コマ
1992年度:8515コマ
1993年度:8445コマ
1994年度:8307コマ
1995年度:8307コマ
1996年度:8307コマ
1997年度:8342コマ
1998年度:8377コマ
1999年度:8517コマ
2000年度:8552コマ
2001年度:8587コマ
2002年度:8621コマ
2003年度:8656コマ
----------↓脱ゆとり世代↓----------
2004年度:8690コマ
2005年度:8690コマ

>>405
なんらかのプログラミング言語知ってる奴なら知らないわけない

小数点以下2桁同士の足し算の答を整数表記にしなきゃダメって
おかしいとおもうけどな

くだらないことに村ルールを持ち込んで
統制をはかる
いかにもジャップらしい

>>414
前々から授業で0は斜線引きましょうと教えられていた可能性もある

社会人になって小数点以下省いたら無能呼ばわり(´･ω･｀)

>>415
　 1.00
＋1.00
------
って問題書かれたなら有りじゃね。

昭和だったら職員室に呼び出されて全裸で正座させられる間違いだぞ

数学は答えが正しいかではなく、過程が重要なんじゃないの？

答えを導く為の手段が正しければ、ミスで答えが間違ってたとしても瑣末な問題だろう。
やり直せばいいのだから。

最近の小学生はφ使うんだな

小数点以下に斜線引くんだっけ

>>410
世の中には日本語が不自由だったり
片親で外人みたいな奴もおるんやでぇ

>>389
意味が分からない
1mってつまり1000mmじゃん
1000mmは1mじゃん
1000.1mmのものがあっても、1.0001mとは書かないじゃん
ミリ単位の現場ではメートル単位は使わないって話なだけ？

>>253
上がバカだと組織って最悪になるよね

>>415
>だとすると1+1=2.00もアリなのか？

. 　　　1.00
+　　　1.00
￣￣￣￣￣

解いてみ？
2.00だろ？

>>427
ナシです

お前は　1/2 + 1/2 = 2/2　って答えるのか？

インドの九九は20x20まであって、しかも暗算じゃなく論理演算なんだそうな

まぁ正直な話、これで減点くらったらやる気ゲージは間違いなく下がる
説明を求めて、その回答が「決まりだから」で終わったらもっと下がる

子供の頃からこんなひっかけしてるから陰湿卑屈根暗ジャップになるんだな

>>436
問題の出し方がオカシイって言ってるんだがね。

7.81と0.19が出てる時点で有効数字3桁だろ？
8.00で正解じゃねーか

こういう理不尽さが理系離れを引き起こしているのは間違いない

>>400
過呼吸は起こしたことないが
高校数学を面白いなあって思ってるやついるのかね
あれはクソつまらんわ

>>394
子供が教師の教えたことまでしか理解していない場合のみ○をやる教育
すばらしいと思います

目上の人には逆らってはいけない、人生において最も重要なことは接待であるということを教えてくれる教育
これこそが大ジャラップ帝國の強みだと思います

型にはまった馬鹿ガキだな

>>425
斜線引くの無意味だとわかってるちょっとひねくれた子供かもしれんよ

で、このゆとり教師の名前と顔画像その他はもう出てるの？

>>438
そもそもやる気あったら
この問題は間違わない

>>442
理不尽なのは教え方と採点者。ルールそのものは至極単純で全く理不尽ではないよ

整数8なのか8なのか

掛け算に関しては交換法則ってのがあるんだから嘘教えたらいかんよ

有効数字小数点以下二桁だから8.00にしないとむしろおかしいだろ

何故間違いなのか書いとけよ無能教師め(´･ω･｀)
こうやって子供が勉強嫌いになっていくんだろ(´･ω･｀)

>>436
ﾌﾟｯ
本気でわかってないのか

教師がそう教えたなら教師の言葉を聞いてなかったという意味で減点だろ

小学生が有効数字の概念を理解しているはずがないんだから、この小学生は
単に筆算で０が出て来たからそのまま下ろして書いただけ
△が妥当でしょ

なぜ8.00ではダメで8ならOKなのか
理由を尋ねると「地域との連携」

笑わせてくれるｗｗｗ

>>456
そもそも数学で有効数字使わなくね

>>433
違う違う
俺たち工学部の人間は常に誤差を考慮するんだ
そして見えない部分の数字はあてにしないの
つまり１ｍならそれは１．１ｍかもしれないし１．４ｍかもしれないって感覚
そういう意味では1000㎜だと1000㎜±0.4㎜の範囲で考えるから
誤差的にはまったく違うでしょって話

理系的に考えると8だけだと×
有効数字

>>456
数学に有効数字も糞もねーんだよ

>>443
チャートやってるだけだとそうかもな
プログラムやるなら高校数学がスタートだ

>>433
1m＝1×10^3mmであって1000mではない

なんでこんなスレが伸びてんの？

理系的に考えると、どっちだろうがくっそどうでもいい

>>441
よくわからないけど

８．００＝△
８＝○

なんだと思う

８．０００００００００００００００００００００００００００００００００００００００００００＝×

>>163
100cmが有効数字3桁であるかどうかなんてどこにもそんな情報ないんだが
べつに1桁でもおかしくないが？

>>455
ホントコレ
俺が親なら子どもがちゃんと
授業聞いてないと教えてくれて
ありがとうやわ

有効数字を誤解してる奴の多さにびっくりした

お前らみたいな捻くれたMITを10歳卒業する脳みそなら確かに言い分もあるが
基礎から勉強して応用として次の知識を学ぶという話なら別に先生に合わせてよかろう
この場合は先生が日頃から0は消してね！って教えたのに違うプロセスになってる
作業員が勝手にこの方がいいと言って講師に習わず事故を起こしたらダメだろ
8でいいよ8で

>>425
あ、これ0いらね、という意味ではなく
斜線引け、なのか？？
そう言われるとそう見えるが

>>464
高卒でも意見を言える議題だから伸びてるんだよ
クイズ番組がお茶の間で人気なのと変わらない

整数を求めよ

でよくね？紛らわしい

教師がアホで可哀想

>>470
数学はうんちくを言い聞かせる道徳の授業じゃないんで
そういうのほかでやってくれる？

こうやって社会の理不尽さを学んでいくんやな

>>456
8は8だろ。

意味を伴うとか、有効桁とかくだらない言い訳するな。

8　≠　8.00 なら、それを数学的に証明しろ。

式の下に書く答えとしてはこう書くのが自然だろ。
7.81＋0.19＝8

　 7.81
＋0.19
------
　 8.00

普通はこーなる。

アルゴリズム的に>>1は教師の間違ってことなのか

有効数字ってのを数学の概念だと勘違いしてる奴が多いのな
数学やら算数をほかの学問やら工学やらで道具として使う場合に便宜的に導入する概念だろ

先生の言う事聞かずに
変に算数で点数とってると
中高あたりで詰むからな

小学校の0.1はちょうど1/10のことだからな
ここで騒いでいるやつが馬鹿

有効桁数について表記が無い場合は有効桁数の概念は無いものとする
とか授業中に言ってれば8だけが正解でも許せるな。
まぁまずそんな事宣言してるわけは無いけど

なるべく省略するって教えられたぞ
よってこれは先生あってる

オッカムさんに怒られろ

丸め誤差
情報落ち
桁落ち

嫌儲民ならこれくらい知ってて当然だよな

バカって普段は数学は実用性を重視して教えろ！とか言ってるくせに有効数字に関してはどうでもいいんだな

文系脳

>>473
問題文に但書きがなければバツには出来ないよね

こういうクッソくだらないことをして理系を減らして国を滅ぼしたいんだろうなあ・・・

今のガキはネットにいちいち上げるのかよ
ムカついたんならその場で答案千切ってゴミ箱捨てろや

話はちょっと違うが、大学で数学習ってたら
「≒なんて記号使わないのになんでこんな書き方中学高校で教えるんだ」
って講師がボヤいてたのを思い出した

>>477
＝で結べるか否かは全く重要ではない
そんなレベルから理解してないとかさては高校数学やってないな？

>>81
こういうゴミがルサンチマンかかえてブサヨガーとか言い出す負け犬になるんだなｗ

ど、どゆこと？

白といえば黒も白になる。そういうエリート教育の一環だろ
それが受け入れられないからお前らみたいになるんだよ

>>491
ネットに上げられたら困ることでもあるのかな＾＾

学校と担任教諭の名前を添えられたらもっと困るのかな＾＾

算数スレは伸びるが数学スレは伸びない
マメな

>>496
Fラン工学部に行って理系面しちゃうのかｗ

>>489
最も簡単な形で答えるのは数学の暗黙のルール
そのルールを否定するのならそもそも計算をする必要がなくなる
イコールで結ばれている答えを書けばそれで終わることになるから

筆算だったら00書かないと収まりが悪いだろ

>>1
欧米だったら絶対○
個性を認めないジャップらしい難癖のつけ方

>>89
＞大人にとっては何でもないことですが，子どもは意味を伴って理解していますので，
＞小数点以下の0の扱いについては配慮が必要です。

なんで配慮で減点しているんだよ
大人の決めたルールの押しつけだろ（しかもそのルールは数学的に正しくない）

345だが
大学受験を控えたゆとり世代の高校坊主は0に斜め線を知らんかった。
ゆとり終了後のルールか？

おれの時もそうだったような気がする
というか、筆算のテストなんかおぼえてないわｗ

>>498
0.9999999....＝1スレは滅茶苦茶伸びてたような…

8.0が正解だろうな

俺が言いたいのは、例えばこの問題が「7.19+.081＝」と平たく記載されてたら答えは8で8.00なら減点対象
でもコレ筆算で答えを書かせていて、別枠の答え書く欄が無いのにわざわざ消させなければ減点ってのが変
この教師は、答えの欄に8のみ記載だったら△にするんじゃない？
計算結果を斜線で消す行為に点数が付いている気がしてならないんだわ

>>500
えっ・・・その論に従うと筆算問題自体が要らんということに・・・

>>21
ほこ

小学生にこんなこと求めんなよ

>>503
そうだよ
押しつけだよ
猿に算数教えるんだから
まずは押しつけるんだよ

最も簡単な形って
8と8.00は別物じゃん

>>459
よくわかんないな・・・
1mって書いてあればそれは1mであって、1.1mではないでしょ
図面に1mなんて書くことはないと思うけど

というか、必要のないものは斜線ひけっておしえてたんじゃないか

>512
猿が猿ルールを教えてるんだから世話ないな

昔から算数だと8が正解じゃないか？
数学や理科になると8.00だろうけど

お前らって頭がいい馬鹿だよね

>>444
ここまで教えたやり方できっちり出来ているか認知したいためのテストなんだから
違うやり方で解くのは違うだろうと言ってるんだが
接待だの訳分からん

>>506
琉球大学の問題が意外と難しい件とかいうスレは
ドヤ顔で正解書く奴が1人も現れないまま１０レスか２０レスぐらいで落ちてた気がする
プライドが邪魔するんだろうな

>>509
筆算の結果を最も簡単な形で答えろってことだ
で>>1の解答は最も簡単な形ではないからバツ

それだけ

>>500
なんかお前の言い分がまかり通ると
色々覆りそうだぞ
言いたい事が分からんでもないが

これ教師が間違いだよ　８．００が正解

>>508
それな
有効数字とか言ってるやつはかなりお門違いのような気が

算数なんだぜ

この話題何回もやってるから次は
二進法で答えたらバツくらってワロタでスレ立てろよ

なんで△なのか意味がわからん

>>512
そのアホ丸出しの教え方が「10歳の壁」を作ってることに気付かないのかｗ

先生「こういう決まりなの！！！」

10歳児（そうしなきゃならん意味が分からん・・・納得いく説明もない・・・アホちゃうかこいつ・・・）

先生「こどもが勉強しなくなった！！10歳の壁だ！！」

バカｗ

数学的に言えば8でも8.00でも実数の表記の問題でしかないからどうでもいい
まぁこの場合は正解でもいいと思うけど小学校では整数値で書いてくれって言われてるのならそうすればいい
測定値のような誤差なども考慮しないといけない場面になって有効数字を教えてやればいい

1→だいたい1
1.00→だいたい1.00

python的には、8. っていう表記だな。
まぁでも、答えた子供の脳内ではちゃんと８って理解出来てるから、
それを見越して○だろ。有効数字か精度の話は、もっと大きくなってからでいいし、
こういう問題を通してそれを理解するようなことでもない。

とマジレスしちゃう俺

これが脱ゆとりか

だいたい文句を付けるような
頭のいい奴はこんなの暗算でやっちゃうよ

どうせ高卒の馬鹿親が文句を付けるんだろうさ

0に斜線とか後々必要なくなるから記憶の片隅にある程度だな

筆算の式に○×をつけるのに違和感がある
答えは答えで他の場所に書けよ

>>518
教えたやり方って、ここは算数を教える授業だろ
白を黒と教えたから黒と答えろってのがジャップ式か
ワロタｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

有効桁数書いてないとダメだろ

小学校教師もだけど、小学生同士でもこういうのは稀によくある

有効数字は誤差の概念があるときの話だろ
これは算数、誤差はないんだから8が正解

>>521
何が覆るんだよｗ
簡単な形で答えなくていいのなら√4をそのまま解答に入れても間違いではなくなる

>>526
そんなに簡単に壁こえられるなら
教育問題なんておきねーよ

>>520
だから、それなら筆算である必要がどこにも無いよな
なんとしても.00を書かせたくないなら筆算問題でなくするか別に解答欄を設ければいい
馬鹿じゃね？ｗ

>>519
その件は知らんかった。
あまり難しすぎると伸びない…と言うか、まあ自分が小中学校の頃に感じた教師の俺様採点への理不尽さが
こういうスレの燃料になるからなぁ。

8.0が正解

>>504
84 > 85 > 86 > 87 > 88 > 89 >　90 > 03 > 02 > 01 > 91 > 00 > 99 > 92 > 98 > 93 > 97 > 94、95、96
★ゆとり教育世代＝史上最高の高学歴世代。大学進学率過去最高、難関大卒者過去最多、大学院進率過去最高、
　　高等教育修了率過去最高、高校進学率過去最高、高校中退率過去最低。
★ゆとり世代が受けている大学教育は戦後最高水準に高度。20年前と比較して講義出席率も圧倒的に上。
★塾・予備校通学率はゆとり世代（過去最高）＞氷河期世代＞バブル世代＞新人類世代＞団塊世代の順。
★数学五輪歴代最高の2位、化学五輪歴代最高の4位、情報五輪歴代最高の6位。ゆとり世代が科学五輪の記録を塗り替える。
★大学生の内向き傾向は嘘。90年の留学者数は2万人、06年の留学者数は7万人。
★センター英語の難易度は過去最難（センター英語に登場する単語数93年2500語、09年5000語）
★センター数学の難易度は過去最難
★TOEICの得点率は過去最高（私大バブル時の早稲田と比較して09年の広大のが上）
★PISAのテスト（国際学力テスト）でゆとり教育歴9年のサラブレット96年生まれが読解力科学リテラシーでOECD1位をたたき出す。
★成人の国際学力調査（PIAAC）によって氷河期世代＞ゆとり世代＞バブル世代＞新人類世代＞団塊世代という学力序列が証明される。
　　http://www.sankeibiz.jp/express/photos/131009/exc1310091059001-p3.htm
★ITIMSSの国際学力テストでは数学と理科でゆとり教育以降で学力の向上が証明されている。
◆ゆとり教育で「円周率は3」の話はウソ　http://www.msng.info/archives/2007/03/3.php
◆ゆとり教育で「台形の面積を教えない」もウソだった　http://www.msng.info/archives/2007/03/post_444.php
▲そもそもゆとり教育世代でも、私学や塾・予備校通いは指導要領の削減の影響など受けていない。
▲指導要領の簡易化自体は1980年から段階的に始まっていて、今の40代以下も上の世代と比較して400コマ減らされた指導要領だった。
▲ゆとり教育世代で理系離れというのは大嘘。30年前までは高校入試に理科と社会すらなかった。

この教師には0.9999999...がなぜ1なのか答えられんだろう

習ってないことやったら×とかもだけど
他にも大量におかしい教え方してるだろうな

天才が育たない？
誰のせいか一目瞭然やないか

測定値の計算じゃないなら、有効数字云々は関係ないな。

まあ横並び教育がいけないんだわな
習熟度別にすればいいんだわできるやつはどんどん先に、できないやつは分かるまでじっくりと

>>547
そうするとジャップの場合は、8.00って答えた奴がいつまでも進めない落ちこぼれだな

>>89
＞「1を10等分した1個分を0.1」のように学習します。
＞この考え方に従えば，0.1を10個集めると1になると考えるのが自然であり，1.0と考える理由はありません。
子供を知的障害か何かと決めつけてないか？
子供の理解力を推し量る（ｷﾘｯ　って考えに取り憑かれてるようにしか思えない
まともな知能があれば、1.0でもあるんだな、と理解するだろJK…

こうやって高卒どころか中卒レベルの知能のペーパー先生が勉強嫌いを増やしてんだろうな
犠牲になるガキどもかわいそす

こういう教育が、大した理由もなく周りと違うからという理由で排除する人間を作っていくんだろうな

さすが金太郎飴工場

0とOが間違うから斜線入れろってこと？

このガキは国語の授業でも句読点を自信満々に「まるっ」とか発音してそう

アホくさいな

数学的に正しいことを押し付けるならまだ分かるが
数学的に間違ったルールを正しい人間に押し付ける

それが教育だと言い張る糞教師

教えてるのは数学か？それとも上下関係か？

合ってるよ派
教えられた通りにしろよ
数学の表記としては正しいよ
間違ってるよ派
小学校の学習指導要領がおかしいよ
有効数字がなんたら

このスレはこんな感じか

意味が分からんけど
公立小学校の教師の学歴知ったら愕然とするぞ
　
Fランとかザラにいるんだから

　

でもこれ○にしたら
1+1=2.00000000000000000
とか何でもOKになるだろ

そういえば俺も小数点以下の0は消してた覚えあるな
でも、化学やった今ではなんで精度落としてたのか分からん

>>549
こうして、自分で物事を理解し先に進めることができる者が否定され
教えられたとおりの事しかできない者が評価されるんだろうな。

理科的な話だと、7.19は0.01の単位までは読み取れましたが
その下の0.001の桁はよくわかりまへん、7.190～7.199のどっかです、
同様に0.81は0.810～0.819のどっかです。

7.19+0.81は8.000～8.018のどこかなので、下二桁はよくわかりまへんので
8.0にしときます、ってのが正解。

算数的な話だと7.19は7.1900000.....を意味するってことを子供に教えるならともかく、
そんな面倒臭いことしてないし子供も理解できないんだから、減点しちゃイカン気がする。

>>285
ほんとそう　数学脳がブチ切れててびびるわ

しつこいようだが有効数字を問題にする奴はネタか池沼レベル
こんな奴らがもし理系を自称してるんだとしたらマジで世も末

>>557
だからそれとは全然別問題

筆算で書いてあるんだからそりゃ0も書くわな

>>514
1[m]=1.0±0.5[m]
1000[mm]=1.000[m]=1.0000±0.0005[m]
この世に1mピッタリなものなんて存在しないからどれだけこの値に誤差が含まれるか知るための有効数字
数学という学問においては1mといえば1mピッタリを示すけど、他じゃあ1mと言えば小数第一位で四捨五入された値を示す

実は理系でもはまるのがアメリカのマニュアルを直訳した文章で12.5mmとか。1/2インチは1センチ強とか訳してやらないと1mm以内の精度が要ると思う奴多すぎ

>>549
そーだね
完全に子供はバカって前提、若しくはバカに合わすって事なんだろう
実際教育関係者って恐ろしい程子供馬鹿にしてるんだよね

>>555
8と答えさせるなら筆算式で問題出すな。も追加でおね。

>557
別に、間違いじゃないとは思うが、>1の問題でゼロを3つ以上書く奴がいると思うほうがおかしくないか

>>557
何がダメなんだ?

>>562
有効数字いいたいだけちゃうんかって思っちゃうよな

>>559
大抵の場合は「自分の理解」よりも「先人たちの理解」の方が正しいから
自己というものを過大評価しすぎ。まぁそういう人は就活で現実を突きつけられて現実世界から淘汰されるんですけどね

8だろそりゃ
算数でも数学でも8で、8.00ではない
理科じゃないし、小数点以下2ケタは有効桁数を示したものではないから

ちなみに有効数字をわかって無いというか混同してるのは、
習いたての高校生か、習っても実際使うことが無くうろ覚えのままの文系の人だと思う
数学に有効数字もクソも無いよ

有効数字を簡単に言えば、たかし君は50ｍ走を9.695487秒と9.854852秒で走ったので平均9.7751695秒です
とかやってらんねーうえにコンマ0.00001秒とか子供の50ｍ走において意味の無い数字だから、ざっくりと
こいつは9.7前後で走りますよ。10秒はかかりませんよ。でも9秒前半では走れませんよ
みたいな感じで使う。

>>562
手段と目的が逆転してる馬鹿は珍しくないだろ

>>561
こんなので潰れてしまうかよわ～い未知の天才とやらがいるらしい(笑)

こういうバカって、本人は認めないだろうけれど、世界に一つの花系の個性偏重ブサヨと根っこは同じだよね(笑)

>>561
いやいや、数学屋さんでもこんなのに難癖つけないよ

>>534
話が噛み合ってないけど安価ミスか？

>>557
おまいは
　 7.81
＋0.19
------
　8.000000000000

って書くのかよ。

>>560
それでいくと５番も回答が筋が通らない

>>572
そういう問題じゃないよ低学歴。

まあ根源的理由を言えば「.00とか、子供らしくないだろ、子供は子供らしくしろ」だと思うね
ウザいって言えばウザいな

>>557
問題がこうだったら

　　 1.00000000000000000
＋　1.00000000000000000
――――――――――――
　　 2.00000000000000000

まあOKだろうな
アホみたいな問題だけど

>>514
ん～ｍ使う図面だとたとえば図面の例としては地勢図はｍ単位だよね
（２０万分の１の地図とか５万分の１とかの地図がこれにあたる）
そんな大きな縮尺の地図だとやっぱ１ｍは1.1ｍかもしれないし1.4ｍかもしれないんだよね
実際に道路の幅員測ってみて照らし合わせると良く分かる
等高線にしてもポイントポイントで測定した高さを結構エイヤーで引いてるしね

寧ろ８て書いたら×だろ

>>558
単純に算数の世界では必要ないからじゃないの

有効数字でぐぐったら

＞小数点がない数の最後にある0については、有効であるとも有効でないとも受け取れ、あいまいである。
＞例えば、1 000 の有効数字は 1桁から4桁のどれとでも受け取れる。
＞このように、整数(小数点がない数)の末尾で続いている0を有効数字と見るかどうかは、その文脈によってまちまちである。

とあるんだが？じゃあ先生が（教科書が）0消せって言ったら消せばいいってことじゃん

1と1.00...がおなじだっていうのは実数を理解するときの最初の前提だから
これに×をつけるのは私は実数がわからないバカですっていってるのと同じこと

http://www.tokyo-shoseki.co.jp/e-mail/qanda/q-es-math.htm#q8

の
Q8に書かれていた。

>>560
これは足し算だからわかりづらいけど、
掛け算のことを考えれば有効数字という概念は
関係ないことがわかる。

>>567
大抵はバカだからそういう運用でいいんだよ
うちのボクちゃんは原石なんざます！とでも言いたいのか知らないけれど、質の高い教育は自分で購入してくださいね♪

>>578
理解ができないなら無理せず諦めろ。面倒。

>>33
>>573ね

有効数字って言ってる奴は最近習って理解もせずに使いたくてしょうがないやつだろ
まともに理解していたら0.19は有効数字二桁なので8.0と答える
まあ数学で有効数字を持ち出すあたりからおかしいんだが

>>565
あ、実際に現実のモノに出力するからそういう概念が要るのね

まあ実際学校の先生、特に小学校の先生って信じられないようなアホがゴロゴロいるよな
そのへんのコンビニバイトすら務まらないだろレベルの
ほんとに知的障害でもあるんじゃないかって先生がマジでいる

筆算してんだから8.00てなるのは当たり前
なんで00消さないといかんのよそんなことにこだわる理由がないだろ

中学２年の算数の問題ですか

8.00は△でいいだろ
8.0なら○やるけど

筆算には正式な基準や方法が定められているわけではありません。教科書紙面は，上述のような考え方に基づいて扱っていますが，斜線を用いた消去の表現について児童から疑問が出された場合には，その内容に応じて柔軟に対応していただくのがよいと考えます。

>580
お、おう、筋は通らんな。
なのでどっちも正解にしておきゃええんじゃないかと。

>>589
これならやっぱり減点はおかしいな
誤答を防ぐのが理由ってのも本当か知らんが

×の説明が、そういう教育方針だから！って言われたら納得するわ。
8が正しいんです！8.00は間違えです！って言われたら反抗するな

なんか仕事のせいで8だけだと7.5から8.4の可能性があって
8.00だと7.095から8.004の間でより正確な感じがしてしまう

桁数は揃えろ

>>514
電子天秤の最小表示を考えればわかると思う
最小表示が1gのものだと、1g未満は表示できないわけで
1.1gでも、1.8gでも1gと処理されるわけ

WEB2.0も2.0は間違いってヒステリー起こしてたんだろうなｗ

むしろこれで８と書いたらめんどくさがるなの一言共に三角もらった覚えが

>>55
科学的に許せない
有効数字なめるな

>>592
俺の言ってることが理解できてないのはそっちだろうに

これを?にするなら、算数では1.0の表記は1.000000000.....
を意味するって教えてなきゃいかんけど
そんなの面倒くさいし大目に見りゃええと思うんだがなあ

筆算した結果を別に書くなら8にしたほうがいいだろうけど
筆算そのものなら8.00で何が悪いのやら

算数的には8で正しいんじゃない？

>>577
だいたい教科書作ってるのが
フィールズ賞数学者だしな

小坊の頃から先公の意図しない正解には正解が貰えないから学問的な納得は得られないけど先公の言うとおり書くしかネェわな教育なんだわ御愁傷様

数学的に同値と答案として求められるものは違うってことを理解しろ
例えば曲線に囲まれた面積も求めよって問題があって答えに積分表示のまま放置するとする
それで満点が貰えるかってことだ
部分点は貰えるが減点は免れないだろう
たとえ東大京大でもな

>>574
後者が完全に蛇足
本質的に重要なのは前者の文章なのに、後者の数字を理解しようとして前者の理解まであやふやになる

詰め込み教育の申し子だな

>>589
やっぱりおかしいな
極めて曖昧な話なのにそれを強制的に押し付けるとか
教師の理解の浅さと石頭度を疑う

まず上の問題の筆算の破線の引き方からして、筆算ででてきた小数点以下の0は消さないで答えろって条件を課してるように見えるな

数学というか算数の世界では末尾の.00は書く必要のない数字だから消しなさいってことだろ？

理科だったら有効数字の観点から
この先生の判断は明らかに間違いと言えるけど
これ算数だってのが話を難しくしてるな
しかも筆算

そもそもこの画像自体×じゃなくて△にしてるんだから
8.00が間違いって言ってる奴は一体誰と戦ってるんだ

勘違いしてる奴が多いが
歴史上、数学は理科の発展なしにはありえなかった
理系の学問は理科が土台であり数学はそれに乗っかってるにすぎない
理科が有効数字を求める以上、数学にもそれが求められることは自明なのだ

80年代、ものさしで髪の長さやズボンやスカートの長さ測って
○CM以上は校則違反、とか管理教育と揶揄されたアホな教育やってたけど
今もちっとも変わらんな

>>616
ようやく正解者が出たな
そういうことだな

例え話もってくる意味あんの？

ていうか>>1の字綺麗だな
俺の字なんか犬の糞だったぞ

>>623
つ複素数平面

さっきからちょくちょく気になっているんだが
有効数字の足し算と有効数字の掛け算を混同している馬鹿はＦ欄理系？

したり顔で嘘書くのは恥ずかしいから止めた方がいいわ

>>591
いや
教育関係者がバカって裏返しなんだけどね

>>591
むしろ大抵は質の高い教育を別途購入している現状なのにね

>>610
初めに理解ができないと言いだしたのはお前だろうに。
オウム返しかできないとか本当に低脳なんだな。
バカにも理解しやすいように丁寧に説明してやるからからっぽの頭フル回転して何度も読み直して理解しろ。

これは何の教育なのか？
「お前のやり方」　を教える授業なのか　「計算方法」　を教える授業なのか。
何を目的としているのか？と言ったのだよ。

これでもダメなら消えな中卒

>>620
そそ、それだけのことなのに
自称エリートケンモメンは有効数字がー有効数字がー連呼してるの

お前が賢いのわかったから、はいはいって感じ

例えばレーザー距離計で測った時に3.512654mとでました
でもこれは3.5126540mじゃないのは猿でもわかるよな

【悲報】文系教師、小学校の算数ができない
http://hayabusa.2ch.net/test/read.cgi/livejupiter/1387204317/

00消せって言ってるの？ｗ
エクセル入れた時書式揃えて置かないとみづれえだろｗ

必要ないのはクズ教師だ

6.42-5.7でもして落ち着けよ

>>618
教師のアタマの硬さというよりは、判断に困る事例に明確な指針が欲しいから
そういう指針を出してくれって要望があるから、機械的に判断断できる指針が出されてるんだろう。

別にこんなの正解にしても問題無いがな、という素養が教師に無いだけとも言えるけど、
小学生とかだと全部の教師が理系ってわけじゃないからこうなっちゃったんだろうな

>>629
大体有効数字で8.00は不正解だろと
馬鹿すぎだろケンモ理系ズは
ガチFかよ

7.81×0.19＝

>>616
答案として8.00でなく8を求めるなら筆算にそのまま答えを書かせるな
筆算問題でなくするか

例）
7.19+0.81=

解答欄を別に設けよ

例）

　　 7.19
＋　0.81
――――　　　　　　こたえ＿＿＿

誤解を避けるためにね

マジな話、これが分からない人って発達障害とかアスペルガーやで？

これとは少し違うかもしれんが
小学生の時に長方形の面積を「横の長さ×縦の長さ」で求めたら
教師に「縦の長さ×横の長さじゃないと駄目だ」って言われたのは未だに納得いかん

>>628
流体力学
まぁ数学が先か、科学が先かわからんが

>>623
そこまでいうならもう1+1=2に文句言えよ。
"1"なんて自然界に存在しないだろ。
1m+1m=2mじゃなきゃダメだ！と主張して来い

>>625
違うだろ

有効数字見ても7.81+0.19=8.0じゃないの？
測定値だから7.81は7.819、0.19は0.199である可能性があるんじゃないのか？

>>640
有効数字なら8.00であってるぞ馬鹿

算数の採点で△もおかしいだろ

数学的になんら間違ってない表記で減点されてはこどものためにならんわ

>>642
筆算だろうが授業で消すように教えてたでしょ
問題なんてパターンがあるから、.0の問題も解いてたはず

×じゃなくて△なんだから絶対的に間違いって言うならこの教師叩けよ

仮にこれを8と書いたら暗算するんじゃねーよボケで減点される可能性もあるんだよな

>>644
哲学に帰結する

もはや、有効数字で争ってる件について

こういうのは正解にした上で
次からは一番簡単な形にしてねお願いしておけばいいだけなんだよ
次も、求める形と違っても数学的に正しければ正解にする

因みに言うと7.81+0.19の答えは物理的に言うと8.00。8.0ではないので気をつけるように
有効数字の意味を理解できていれば間違えることはない

>>651
どう教えてたとかじゃなくてさ

先生「8.00じゃねえんだよ！！8って答えて欲しいんだよ！！」

と頭では考えているのに問題を>>1の形にする理由が分からんのよ
まぎらわしいな、誤解されねえかな、と思うだろ普通
馬鹿じゃなければ

学校で、斜線を引いて消すように教えてたとしたら×だろ
でも、必ずしも間違いと言えないから△

有効桁数を指定しろでBAだな

はっきり×にしてやった方が優しかったな

０もけせない方が応用力がないだろ

しかし、小学校の算数ってやべーな
方針決めるヤツって大卒だろ？
文部科学大臣がアホなのか？

事前に教えていればいいけど教える方が手間だろこれ

つーか、テストって授業の理解度をはかるもんなんだから
その授業を見ていない俺らがどうのこうのいう問題じゃないんだよね

筆算でやった場合もコンマ以下が0の場合は
斜線で消すようにって言われていたらこの赤ペンのようにするのが正解なわけで

大体この先公が何故△なのか
理論的に説明出来んのかよ

>>658
そこまで適応能力が低い人間のために社会は出来てないと思うの

高校とか専門学校あたりに行くと、小数点以下を消した「8」だけの解答だと×になる筈

で、これを晒した当の小学生はどう思ってるんだよ
納得いかなくて晒したのか？

>>606
ああ電子はかりな・・・
前に２液式樹脂の調合で小数点以下が出ない秤つかってて
適当にやったわ・・・ｗまあ硬化速度だけだからいいんだが

5の問題もオカシイんだよな。
　 6.42
－5.7
------

5.70じゃなくて5.7、こういう式文が有るって事は基本0は消せって意味だなと考える聡い生徒も居るんだろうな。
そこまで深読みアフォらしいけど。

>>652
中学生が8aを8×aって書いちゃうみたいなもんだから△なんだろ

http://i.imgur.com/3PXVpZ5.jpg

筆算のままだったらゼロを消さない方が分かりやすいだろ

>>647
優秀なけんもめんマジでこれ教えてくれ
可能性としては8.01となることも考えられないか？

>>666
答えは合ってるけど授業で教えたこと（ゼロは消す）を実行してないから三角
それだけのことだろ

有効数字って先生によって丸めるだの丸めないだの言ってることがバラバラで混乱した

小数点以下要らないから 8が正解で余計な .00つけたから△か

>>89
理解したが
子供のうちにこんな教育されたら頭固くなりそうだ

>>658
まぎらわしい問題じゃなきゃテストの意味がねーじゃん
教科書の類題だけ出せってか？

>>669
晒してるとしたら親や兄弟だろうけど、桁上げとか途中計算のメモ書いてないから本当に小学生が解いたのか怪しいけどな

むしろ工学系なら８.00はないだろ

理系離れ不可避

>>667
うんうんせやな
ここまで適応能力が低い人間が教職に就けちゃうってヤバイよな

>>666
途中までは合っていたんだから△でいいんじゃね？
受験数学までなら△なんてたくさんあったろうに

>>665
それが本末転倒なだよ。
何のための授業なの？テスト至上主義かよ。

>>674
数学に有効数字なんてねぇよ
1.00000000000001は1.00000000000001であって1.00でも1でもない。ただそれだけ

>>669
晒したのは親じゃね。

⑤番の問題もひどくないか
有効数字の概念ってこのあたりから学んだ方がいいと思う

>>631
そして質の高い教育でも
これは○もらえない
△もないな
素直に×つけるだろう

有効数字とかいう頭の悪い慣習にいらいら

>>686
その程度も理解してない奴ってマジで中卒なのかね
有効数字なんて高校入学して真っ先に習う概念だろう

これ認める奴はそういう教え方だからで
掛け算も認めるんだろ？

その考えが中世

有効数字考えろよ

エクセルの見栄え考えたんだろ

こんなつまらんオナニー問題出したって誰も得しないのになあ

たとえば中学の問題で答えが「8x」なのを「8.00x」って書いたらやっぱ△になるとおもうんだが。

>>685
マニュアル至上主義です
理屈なんていらんのです

どっかでdouble宣言すれば良かったの？

赤ペンで4って書いてあるのは何なの？

筆算の問題で有効数字って…
どんだけ低学歴なの

義務教育って勉強じゃなくて、言われたことをやるのを習うところだと思うんだよね
社会のボトムズでレールから外れたケンモメンは反感持ってるみたいだけど

8.00が正解だな
今の学校教育がｵｶｼｲだけだから
俺の学生時代の円周率3.14
今の学生の円周率3
駄目すぎる

>>573
それってさー
スレタイ見て脊髄反射で持論ドヤ展開して一息ついてから
じっくりとスレを読み込んでいって
自分の大正解に導くべき質問を発見して自分のレスをドヤ引用したパターン？

>>674
これは算数の問題だ
>>692
掛け算の順番は非合理的だけれど、論理的思考を身に着けるにはいいと思ったけどな
逆にそういう否定的な思考こそ中世だわ

とりあえず減点するのはおかしくないか？
数値的には合ってんだし

>>675
答えは間違ってねぇじゃん
だから○で小数点以下の０は消しましょう
の但し書きで良いだろ小学生なんだから
△付けられるほど正解から乖離してない

入試や模試だったら○だろ

>>699
　　　　∩＿∩　　　　　
　　／＼／＼　　　
　　|　（^）=（^） |　　　　人人人人人人人人人人
　　|　　●_●　 |　　＜死ねってことだよ　　　＞
　/　//　　　///ヽ　＜言わせんな恥ずかしい＞
　| 〃 ------ ヾ　|　　　ＹＹＹＹＹＹＹＹＹＹＹＹＹＹ
　＼＿＿二＿＿ノ

1＋0.5を筆算で書く場合1.0＋0.5で書いたら駄目ってこと？
例えば林檎1＋1は2個だけど1.5＋0.5は厳密には2個ではなく2個分であって2より2.0の方がしっくりくるよな

>>415
数学的には書き方なんか関係ないだろ　等号が成立するか否かだけが
問題で

>>702
円周率を3として教えてた時代なんてないからな

>>702
円周率3とかいう都市伝説を信じてる奴が絶滅してないことに驚愕

有効数字とか言ってるバカは5番見ろよ

>>699
×にしたけど思い直して△に以外の何が有るんだ。

>>710
>>616

>>699
5点中4点ってことだろ

A欄理系だけど有効数字は大学入ってから教わったな

有効数字って言ってる奴は10.1*2.0の答えを20.2ではなく20にするのか？
残念ながら数学でそれは間違いとされるからね

桁をそろえろ
小数点をわすれて単純に足し引きしろ
答えに小数点をつけろ
小数点以下の数の最後が０だったら０を消せ

単純なこんなルーチンもこなせず自己解釈しちゃうやつは
残念ながらプログラマには向かない

>>708
アカハラだな
教授懲戒解雇あくしろよ

>>713
有効数字揃えろよハゲ

>>700
筆算でも有効数字は存在するぞ？
間違ってない考えを習ってないからっと言って正解にしないのはクソ

>>661
ホントコレ

数学の数字と実験で扱う数字は違うぞ
化学や物理だと○もらえると思う

7円81銭たす19銭は8円であって、敢えて8円00銭と表す必要はないだろ
有効数字とか言ってる奴は頭おかしい

トンチンカンな有効数字の話を全部無視すれば難しい話じゃない

算数的、数学的には8と8.00は全く同じだから無駄な小数は書かないのが当たり前
分数はなるべく約分しろっていう話と大して変わらん
だから計算の結果、小数点以下のケツに０が来たら消せと教えてるだけだろ

7.81+0.19=8.00=8=8.0000=4+4=2^3=10-2=16/2=√64
全部同じだが、算数や数学の回答として相応しいのはどれか？マジでわからんの？

実は、セルの書式設定を小数点以下3桁表示に変更すると、、、
って云う引っ掛け問題。

そういや中学の時、2次方程式を解く問題で
x=3， 5
みたいな書き方したらダメ
x=3， x=5
って書けって教えてる教師がいた
高校に行きゃ結局前者の書き方するようになるのにな
これこそx=を省略せずに無駄に書き足してるのに

掛け算の順番とか言ってる奴は徹底的に潰すから

>>16
三ケタまでは点っていらないはずだぁ！

数学と算数を一緒だと考えてるアホが多いなぁ

いいかお前ら、
算数は数学じゃないからな
数を使った国語だからな

数学的な考え方や答え方はいらんのよ
日常生活で>>1のような計算が必要になった時「ハチテンゼロゼロですね」なんて言い方しないだろ？

>>685
点数至上主義すぎんだろ
次からは気をつけようで終わる話

正解は8.0だよな

中世の不合理な慣習に従わない日本人は×がつけられるが
そういう慣習をジャアアアップと笑い飛ばせるのが嫌儲民だったはずなんだけどな

有効数字を0.19に合わせて8.0だろｊｋ

有効数字３ケタで問題を出しているから
答えも３ケタで書くのが当然。

有効数字に関するレスをまさか本気だと思ってる馬鹿はいないよな……

>>696
しきたりとして省略するだけで別に「8×a」と書いたからって減点されたりなんかしない
「8.00a」もわざわざそう書く必要がないってだけ

7.81×0.19＝1.4839
であって
1.5ではない。

　
担任の先生がオナニー問題出す
　↓
生徒が算数嫌いになる
　↓
数学離れ加速
　↓
国が滅ぶ

小学校の教師は文系で女という最悪のコラボレーションが多いから仕方がない

>>731
計算の途中は8.00にしますよ。
むしろ8.00つけないと間違いだろ。

7.81＋0.19＝8で
　 7.81
＋0.19
------
　 8.00　　　　　答え 8

>>722
この問題で有効数字を持ち出すのはおかしい

まったくナンセンスだわ

不要な押しつけ
教えこんでいるのは「数学」じゃなくて、教師と児童の「上下関係」だわ

「上下関係」を理解してないガキは減点してやるって言っているようなもん

「コンマ以下の0は消す」

なんでこんな簡単な規則も守れないの？

>>731
ほんとこれ
頭いいふりしてる低学歴は本当に迷惑だな

８は８じゃねーか
ほんとうジャップってくそですわ

中学受験で減点される可能性もあるんだから△にしても誤りとは言えない

「なんとなく合ってるからいいじゃん」

これを言うとさも自分が「自由な発想の天才」側にいて賢くなったように思えるんだろうけど
大学でこういう「自分は柔軟ですよ」ってアピールする講師、教授の出身大学って
ほぼ例外なく低学歴～良くて駅弁くらいだった

実績があってエリート街道まっしぐらの教授はやたら遅刻に厳しかったり
採点基準が厳格すぎたり、いかにも偏屈ものって感じの人間が多かった

お前らもそういう傾向に当てはまってるだろ？

>>744
数学じゃないって書いてあるだろ

何回も書くが完全な不正解になってるわけでもないから出直してこい

一気に8に勝手に丸められると誤差がありそうで心配になるわ

>>745
先生が教えないから

これは×でもおかしくないわ
なんやねん.00って
おかしいと思えよ

日本の学校では
「足し算しか教えてない場合は、りんごが５個あっても１つずつたさないと正解にならない」
５を掛けたら×

そう教えてるのだから、そう答えなければならない。数学的に正しいとか、間違ってるとかは関係ない。
教えられたことを教えられた通りにするのが教育であり、学問的に正しいかどうかは関係がない。

学問がしたいなら休み時間にやれ。
学校は学問の場ではない。教育の場だ。

8.0が正解
>>1の教師もおまえらも皆アホ

>>742
小数点以下を答えとして書かせたくないならそうするしかないよなぁ・・・

出来るだけ整数(簡略化)で回答しましょうね→8でも8.00でも算数の括りでは正解→先生小数点以下の無駄な０は消せって言ったわよねっ(怒)→数値は正解だけど教えた通りじゃないから△にしてやる！

>>748
されねーよ

最後に一つ

00を消すなら「.」も消せよ…
うぜぇくらい細かいことやってるんならそういう適当なことするなって

>>742
設問としては本来こうするべきだろうな

>>745
だよな？
相当頭悪いっぽいな
３歳の娘でも理解してるルールなのに

この採点のツッコミどころは、問題の形式が採点の意図する事と必ずしも
結びつかないって事にあるだけ

須田忠良っていうロクでもない教師思い出してしまった

>>755
これが中世ジャップと呼ばれる由縁ですな

>>759
されるよ
灘中に百人通す塾でも8じゃないと×つけるからな

繰り上げや切り捨ての前段階だからじゃない
そんなの習う前に有効数字があってだなっとか言われてもワケわかんないから

>>757
そもそも筆算式の中で答えを書かせるのがオカシイんだよな。
筆算式は計算の途中経過を見るためのもんで、最終的な答えを書く場所ではない。
別に用意するべき。

あ？　掛け算の順番でも入試で落とされるのか？

>>755
全くその通りだわ

義務教育っていうもんを何か勘違いしてるんじゃないのかねえ。一部のクレーマーのみなさんは
主張に見合った貢献を日本社会にしているのかしらん

>>763
このテストを作成した先生はできるだけ早めに精神科を受診すべきだと思う
たぶん統合失調症か何かだ

でも大学行ったら、有効数字３桁だから8.00まで書けとか言われるんだろ

8.00であってるじゃねーか

>>758
むしろ4点もくれるなんていい先生だろ
掛け算の順番が違ったくらいでさらし者にされた恨みは一生忘れん

http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org4741861.png

担任の先生がオナニー問題出す
　↓
生徒が頭で考えて答える
　↓
言われた通りにしなければ正しかろうが不正解
　↓
言われたことしかしない生徒が増える
　↓
なぜ日本人は自分で考えて行動できる社会人がいないんだ
　↓
なりたい職業No１は公務員のジャップランド完成

小学生に8.00とかいう概念はないだろ
そもそもこの問題のどこに精度が関係あるんだよ
てか習ったことぐらいキチンとこなせカス

>>742
ほんとこれ

こうやって中世のわけのわからないしきたりに従う奴隷のような国民を量産しているんだから
教育に口を出すなってか

>>769
式書かせる学校はマジ注意
受験でオレ様ルールなんて通用しないからな

>>766
塾の指導の話だろ
そもそも受験基準でこの話をするのが馬鹿らしい

有効数字にうるさいのは物理であって
数学では有効数字なんて使わないだろ

ただ×をつけて子供の数学に対する意欲を失わせる糞教育
計算過程や出た答えは合ってるんだから○つけてその下に
「4.φφのようにゼロは消したほうが見やすいですね」とかそえておけばいいだろうが

だいたい受験で×になったってその受験がおかしい
中世ジャップがおかしいってだけだ

分数の問題で答えを約分しないままの状態だよね
別に三角で人生決まるわけでもないし安い授業料じゃねーか

>>755
ほんとコレ
学問は家に帰ってやればいい

>>776
> 担任の先生がオナニー問題出す

教科書にも載ってるけど、どう思った？>>89 >>589

>>750
ほんとこれ
単語の間違いは減点やでぇ

8＝8.00は数学的に○で国語的に×で結果算数では△です
なんて中途半端なことするのが一番の間違いだろうな

このレベルで教えたことができてない奴は算数の意欲なんて最初からない
授業ちゃんと聞いてないだろ

>>775
筆算の必要がないな

有効数字なんて理科やら工学の概念であって数学じゃない

だったら△じゃなくて×にしないこの教師叩けよ
そういう主張なんだろ？

教師が悪いって認識では一致してるんだから

>>789
筆算式の問題なのに国語力なんてないだろ。
例の掛け算の順番問題（コレも馬鹿らしいんだが）じゃないんだから。

なっとくいかん答なら
算数より国語のが相当多い
でも割り切るのが大人で
そういうやつが受験に勝つ

>>783
>>589を見る限り、そういう対応が正しいよね
ただ589を理解できない教師が押し付けをしている

国「なぜ理数嫌いの学生が増えているんだろう？？？」

教師の数だけ答えを書いたり用意しなきゃいけない今の子供って可哀相…

インド式算数
http://i.imgur.com/iwisKhu.jpg

理科嫌いが増えるー文系のせいでー　とかドヤ顔でわめかれても、

理科好きのＦランが増えたところでどうにもならんのでねｗ

>>755
やっぱヨーロッパ式の教育の方がいいな

物理では～、数学では～、情報処理では～
とか、算数の授業のひとつの問題に解答を何種類もだしておしえてくれる先生

>>787
言ってんじゃん中世ジャップだって

>>790
学習指導要領的に消せと言われてるはずだからな
減点は授業聞いていないことに対する罰と思っていいわ

>>783
×ついたぐらいでやる気なくなるやつは
最初からやる気ないって

>>782
確か有効数字って中学でかなり言われなかったか？

これは小学生だから
別に丸にしてやってもいいような

>>89
こういう役所仕事みてーな糞教育を糞教員がしてるからダメなんだろう
しかしこれは信じられないほどひどいなｗ

>>784
まともな中学なら×にも減点にもならないだろ
小数点を含む数同士の計算なんだし

>>791
まあそうなんだけど
実際に右みたいに書かれたら先生はどう答えるのかなって思ったんよ
ゼロ書いてから消しなさいって言うのかなって

>>775
もう、筆算しなくてよくね？

>>1、筆算で位上がりを書いてないから減点、なら分かるんだがなー。

>>795
まあこれは正しいわな

小数点は訂正されてないから 8. が正解

>>806
有効数字が関係するのは、測定値のとき。

"筆算の結果をそのまま回答とするシステム"に不満があるという>>742の理屈はわからんでもない。
筆算はあくまで計算の手段であって、それは回答じゃないって確か小六くらいで教えるし。

が、その疑問に対しては、「これは筆算という技術を教えるための算数の授業であって、数学ではない。」で十分だろ。
で、最後小数点以下の０を消すところまで含めて筆算の技術なんだよ多分。

大体、こんな話で数学嫌いが出来るなんてないわ。無駄な心配だよ
算数や数学が得意な子供はこんな手順機械的にこなす。

初等教育でこういう何も考えてないクルクルパー先生に当たった子供は勉強嫌いになる
これを取り返すのは困難を極める
こんなもんはマル付けて5点やっときゃいいんだよ誰の不都合にもならねえよ
そもそも出題の不手際だし

>>784
人生かけてまで受験でオレ様ルール貫く奴は
はっきりいってバカ

有効数字とかほざいてる奴の数学は1.0=1.00が成り立たない数学なんだろ
残念ながら学校ではそのような体系を扱いませんので
勝手に自分でそのような系で進めて「減点する採点者は馬鹿だ」と言う方がおかしい
一般的な系以外を扱うならそれを示さないとねえ

>>742
こんな風に別に解答欄を設けなかった教師が無能ってのが正解だよな

>>788
小学生の時かわいい子が熱伝導を熱伝道って書いて
先生が丸にしてたのには呆れたな

繰り上がりの数字がなかったら×なのが昭和

>>742
考え方はそれであってるよ。ただ問題には「答え 8」を書くところは用意されてないよね？
だからこの場合はゼロに斜線を引こうねって事で三角にされてるんじゃん

>>817
授業の中で8.00の扱いについて教えてないなら8でも8.0でも8.00でも正解にしないと教育として間違ってるけどな

>>817
1.0=1.00が成り立つってことは8=8.00が成り立つってこと？

まあ、答えを８０／１０と答えるようなもんだろ。
約分して、８としないのは不自然なように
自然数の８を８．００と書くのは不自然だは

>>816
問題はその後どうするかだよ
おかしいと思ったことを批判しないで盲従するから中世なんだろ

8.00個とかそういうんじゃないなら○でいいだろ

>>820
うはwwwww
そうだったなwwwww

>>821
ゼロに斜線引かないと減点するぐらい神経質なのに小数点には興味ないのが笑える
だから一般社会の大人に「ガッコのセンセはアホや」って言われんだよ

∵ の点が薄くて見づらいから一点引かれてた昭和

答えは４って事？
なんで？？

>>816
俺様ルールを貫いてるのは教師なんじゃないかね。
答案帰ってくるまで自分が俺様ルールかなんてわからないんだし
しかし、教師とこんな読み合いしないとならんとか、生徒たちは大変だの。

>>742
なんか思い出してきたな

これが正解

有効数字言ってるやつは
掛け算割り算ではちゃんと有効数字に四捨五入するんだよな？

数学では左辺と右辺は等価でないといけないわけだから
誤差なんて考慮しないでしょ

社会が悪い、教師が悪い、問題が悪い

もう少し大人になったら？
道を外れていったのは君たちの方だよ？

>>805
子供なんて気分やなんだから気分を乗せて勉強に意欲を持たせるに限るだろ

>>825
官僚にでもなって世の中を変えれば？
ただ大人になって子供の算数見る立場になってわかったが
俺がガキの頃受けた教育はイチイチ正しいってことだ
素直に大人の言う事聞いてる奴が伸びるって
大人になってわかったわ

>>830
いや、 ▵⁴8. が正解

国語で筆算の意味を考えれば8.00が正解
省力を教えてるなら8が正解

てかこのテスターちょっと頭良いか調子こいてるだろ
繰り上がりの数を書かないで計算してやがる

>>91
連続性について、証明できればな

>>832
計算途中まで正確にやるなら、繰り上がりの1を入れるのが本当だが。

8.0

ここまでやるんだったら
719　　 81
----- + ------ = 8
100 100
とかって出題にしたほうが良いかもなあ
Maximaみたいな感じだけど

>>835
ガキなんて

〇ついた解答なんて歯牙にもかけんよ

こうやって理系が駆逐されるんだな

文系馬鹿は死ね

>>805
こんなのに×だの△だのつけて子供のやる気をなくさせることによっていったいどこの誰がどんな得をするんだよ

・変態サド教師が性的興奮を覚える

ごめん1個あった
他にあるか

8.00 = 8だろ(数値的に)
有効桁数を考えるなら児童の方が正解だからどのみち教師の方が間違っている。

引き算の時は左から矢印で10貰ってきたってやらないとダメだったんだよな

>>163
指数使わない時点で文系丸出しだ

>>813
計算でもあるだろ
特に割り算や掛け算の時
小数点第二まで答えよ
みたいな感じで

小数点ある掛け算は小数点の位置がズレるから
よくあったの覚えてるけどな

ただし今回みたいな答えが8.00みたいになった時は
A、8にしろって言われた記憶ある

>>836
バカだなお前
白人様の言うことを聞くのが正しいんだよ

>>846
俺は子供の算数見てるけど
俺なら×つける案件
だいたい百点とれて当たり前みたいなテストやってる事が
やる気そいでると思うわ
日能研灘特進クラスにいるけど
百点取ったこと一度もないぞ
でも算数は毎日3時間やる気を持って勉強してるわ

どこで丸めてるか分かんなくなるから
小数点以下も0は必要

>>823
そうとは限らない
もっと一般的な定義をしないと

有効数字を考える系は大学で扱うこともあまりないだろう
そのような系を但し書きなしで用いるのは駄目だろう

小学校４年生の算数の教科書でも、
私立中学校受験用の塾の問題集でも、
小数どうしの筆算で出てきた余分な0は
斜線で消すように教えられてるな。

有効数字云々は流石に的はずれでしょう
科学とか物理とかの実験で出てくる実測値を扱う学問ならまだしも
純粋数学なんかの理論上の数値を扱う体系なら有効数字なんて考慮する必要ないよ

数学の上では8=8.00だし正解だと思うけど
際限なく8.00000000000000000000みたいな答えまで認める羽目になるのも嫌だし
どうしたもんかね(´・ω・｀)

8.00が間違いと言う明確な理由が無い
教師自体が間違い

何でこのスレこんなに勢いあんの？

>>856
どうしたもんかねって0は消しましょうって教えてんだよ馬鹿

>>858
嫌儲民は役に立たない議論が好きだから

>>808
可能性の話をしたんだが・・・
ちょっと残念な人だねえ

8.00になった場合は8って書きなさいね
って教わっててこの結果なら仕方ない

>>859
小数点は消さなくてええんか？

8　　　←5点

8.　　　←これは？

8.00　　←減点

これで「小数点は無視していい」とか言い出したら笑うで

逆になんで8.00で教えないのかね

下二桁まで計算しましたって証明なのに

>>858
ヒマだから

>>859
小学生の回答で>>775の右みたいに提出されたらどうするの？

お前らって教育に携わった経験もないくせに
自分だけの分かりやすい方法を押しつけようとするよね。
それサンプル数n=1でしかないのに。

掛け算の順番の意見の方を聞きたいわ
これは答えじゃなくて途中の式を見せる問題みたいになってるから余計おかしいわけで

そもそも有効数字の話をするなら丸め方によってはこれは成り立たないんだが
まさか普通は四捨五入だろとか言わないよね？
普通の話をするのなら数学では有効数字を考えないのだから

子供の算数を数学的に考えてドヤ顔したいアホが多いこと多いこと
ゼロに斜線を引く理由なんて>>589にもう書いてあるのに

>>867
＞お前らって教育に携わった経験もないくせに
＞自分だけの分かりやすい方法を押しつけようとするよね。
＞それサンプル数n=1でしかないのに。

どのくらい、Nあれば有意差出るか教えて

これは△で正解だろ
８．００と書くのが正しい！とかドヤ顔で言ってる奴恥ずかしすぎ
算数と物理の違い分かってねえな

この場合は>>139が正しいと思われる。いわゆるゼロスラッシュとしてるだけでゼロは生きてる。

>>866
知るかよ
お前が教師ならどうすんだ
俺なら三角くれてやるかな

>>42
この場合は7.19+0.81だから有効数字としては小数第二位まで書く
それ以降は四捨五入しなきゃいけない
この場合は理科ではなく算数の問題だから8という答えが求められてる

0消して欲しいなら
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
の0に射線入れろって問題でも作ってろ

4はなんなんだよ

有効数字考えろよ(´・ω・`)

有効数字って小数の掛け算の分野で丸めを行わないのに何を言ってるんだか
それとも小数の足し算だけは有効数字を考える系だと主張すんのか？

どうせ学校では8って書けって習ってて
8.00まで書けなんて言われてないしそういうのは駄目だって言われてんだろ
言われたとおりのことを書けないから△もらってんだと思うが

>>875
問題に小数第二位以下は
ってあればそうだな

現実的には4ぴったりな原子なんてないし
4.000000000000000000000000001の物質だって存在するんだから
消すのは完全にゆとり教育

>>1

これくもんだろ！？

>>864
8.00とかかかれるとなんか丸めてんだろうなって思っちゃうじゃん
数学なら８は端数なしぴったりってことだし

>>867
自分の小中時代、計算あってるのに×つけてくれた理不尽クソ教師◯ネと思ってるからさ。

点は消さずに0だけ斜線を引けなんて習ったって
その通りに書く奴は中世でしか生きていけんわ

意味不明なことは意味不明だからやめろと主張するのが現代人

まあ適切ではないわな
三角つけたのは正解だと思う
○つけちゃうとああこれでいいんだって思って癖になっちゃうから
間違い扱いにして矯正しないと

エクセルでたとえると
書式が"0.00"で計算した以上こたえも"8.00"と準じねばならんだろ

0.11-0.01=?

まーたアホFランのドヤ顔理系ごっこスレか
架空の文系教師ボコボコにしたところでさ、たぶん教師のほうがお前らより学歴上だよｗ

>>888
円周率3.14で計算したら計算結果整数になっても第二位まで書くのか
変わったやつだな

>>882
いやこれはぴったり8だから
何勝手に測定値扱いしてんの

理科ならいいけど、算数、数学なら×じゃないの

つーか有効数字云々が的外れだとしても
数学的に考えりゃ8=8.00だからどっと道△はおかしい

どうせ計算の途中で8.00と書かずにいきなり8って書くと×になるよ

>>894
1/2=2/4ですけど
絶対に減点されるよね
てか×くらっても文句言えない

まぁ例えば
10000-10000があったら答えは0って書くよね
00000って書くバカはいないよねそういうこった

すなわち斜線もいらない8が正解

これが日本の学校だ！

>>894
16/2でも24/3でも4+4でも正解にするのかよ
単純に表記しろって話だろ

偏屈なガキが生まれそうな教育だなｗ

>>890
日教組乙

数学で△ってんなんだよｗｗｗ
数式合ってても計算間違いだと×だろ

なんか漢字の書き順とかこだわってるのもいまおもうとどうでもいいよな
日本はそういうアホなことに屁理屈教育しすぎ
効率化ってのがわかってない

>>900
違うだろ
従順なイエスマンと義憤に駆られた落ちこぼれを産むシステムだわ

>>892
だから最初から現実教えたほうがいいって
ぴったり整数なんて現実では存在しないんだから。

掛け算の順番とか言ってる奴は徹底的に叩くからでてきやがれ

これ小学生に教えるのムズイな

いやこんなの誰も気にしないだろ
さすがにこの程度のくだらないことで子供達の将来が～とか言うのは大袈裟すぎだろｗ

>>897
ばかだな
せめて、1.0-1.0
にしろよ、論点ずれるだろ

たとえば0にしても
パソコンでブーリーアンの0、シングルやダブルの0ｍストレングスでの0
表示は全部0だけどデータ上は全く別物

８と記述すると数学的に８なんだよ
しかし８．００と記述すると有効数字を考慮した数字となるから８．０１かもしれんし７．９９かもしれんってことになる
で、この足し算の結果は数学的に８が正なので８．００と書くのはまずい、その場合は足す前の有効数字が考慮されてた場合のみだ

んなことも知らず有効数字だーとか言って理系がどうの文系がどうの言ってる嫌儲民は相変わらずアホだな
だからお前ら社会の入り口で止まってんだよ

これは「算数」という独自ルールに則って数字を扱う学問なんだからこれでいいんだよ
かける数かけられる数だとか、三角形は底辺*高さ/2の順番じゃなきゃ間違いだとか
これらは全て「算数」という学問内では定義されててこの通りでなければ間違いなんだよ
だからこの教師は正しくてやっぱ算数ってクソだわ

>>909
どこもズレてねーだろ
どんだけバカなんだよお前

やめとけ。こいつら完全に酔っちゃってるからさ
低学歴必死の背伸びってやつだよ。見守ってやろうぜ

>>905
円周を求めるのに、2πrの2の有効桁数を考えるかな？

>>770
それは教育ではなく洗脳だね

ダメだ・・・もう我慢の限界・・・

もうね、物理学をやってる自分には馬鹿馬鹿しくて観てられないのね・・・
文系とか高卒の人達には楽しめるかも知れないけど、自分は無理・・・

っつーことで退散しますわｗ　あとは文系の諸君だけでやってくれやﾉｼ

マジレスすると
小学生では、正数しか扱わないから
０って何もない、意味のない数字として
教えるんだよ
ホントはすごい意味のある数字なんだけど
しょせん算数の教師だから

有効数字とかドヤ顔で言ってるのは、用語を覚えただけのチンパンジー

これは物理量を計測した時にどうしても測定誤差がでるので、不確かな桁は丸めるという手法なだけ
これを数学に当てはめたら、その計算は誤差を含んでますよと言ってしまうようなもので、
あり得ない話にある。
たとえば、
8.00と書いたら、7.995???・・　～　8.004???・・・
の幅がありますよって話になるので、全然違う意味なる。

小学校なぁ
皆一緒に遊んでるなか俺だけ塾っていう暗い思い出しかないわ
余裕で１００点で恨まれた
イジメられた記憶が蘇る

今？ニートです

なんで小学校のテストアップするのかと

>>915
のちに学ぶべき概念を最初から教えるほうが効率的だよ
ゆとり教育はただの逃げ。

有効数字を持ち出す意味が分からないんだけど
8.00で減点されるのは可笑しいけど、有効数字が3桁だからって答えたら減点されてもおかしくない

>>910
数学的には0も0.00も0.99...も全部同じだから

むしろ社会に入るとそんな知識いらんわw

>>913
＞>>909
＞どこもズレてねーだろ
＞どんだけバカなんだよお前
それがわからないから、バカなの
低脳だな

intに変換しろということ

この画像だけでおかしい、おかしくないを判断すること自体が間違ってる。
もし授業中に今度のテストでは、こうこう表示して解答するようにと教えられたかもしれない。
それなら減点されてもしょうがない。

有効桁数は実測値とか、誤差が含まれる場合に用いられる考え方であって、誤差のないはっきりした数でこれを考えるのは間違い。
算数で60×4って問題がでたら一桁に丸めて2×10^2って答えるのか？馬鹿馬鹿しい。自称理系は消えろ。

チンパンが覚えた言葉
交換法則
有効数字

>>923は間違い

数学的には1も1.00も0.99...も全部同じだから

これは教師のところに殴り込んで小一時間問い詰めるレベル

>>921
有効数字ってあくまで特殊な条件だからね
理科とかではいはい二桁だろってわかりきっててもちゃんと問題文に書かないといけない

ごちゃごちゃ考えなくても数字としてあってるから正解でいいんじゃないですかね
なんでお前ら問題を複雑にするの大好きなの

理屈じゃないんだよ
学校でゼロ切るって教えてるなら、切らないと
結果的に正解とか、理屈的に正解とかじゃない

教えた事を教えた通りに出来てるか？を採点してるんだよ

出来もしないくせに言い訳をするなよ
バカは黙れよ
オリジナリティーとか要らないんだよバカ
お呼びじゃないんだよ

>>929
やめとけ見守ろうといいつつ我慢できないで何か書いちゃう低能

>>89
＞1.0と考える理由がありません
アホな俺にはここがよく理解できん
なんで0.1が1を10等分だと考えると1.0と考える理由が無くなってしまうん？
1/10と表記しての計算ならわかるが、0.1なら1.0はアリじゃない
1.0と書く場合の0.1は考え方が違うの？

>>928
現実的には誤差は考慮しないと何も作れないよ
運だけで製品作るのか？アホか誤差でしねよ

8.00...

そもそも最初の問題文に記述方法についての指定が書かれているかもしれない。
入試で特殊な書き方をさせるときは問題文に記述がある。
この画像からだけでは判断できない。

>>740
これ結構笑えないんだよな

>>934
理屈でも８．００って書いたら間違いだよ
>>2-40辺りの連中はそれも理解して無いだろうけど
有効数字も知らない！知ってる理系の俺偉い！文系はやっぱりバカ！で思考停止してる連中だから

むしろ8だと△だろ
ジャップランド終わってんなー

なら1+1=3-1でも正解にしろってか

教科書で決まってるからに対する反論が、（俺の考えた最強の）数学で決まってるから　かよｗ
同レベルじゃねーか！

>>943
そう、イギリスではね

>>941
その辺りのレス酷すぎるな
メルカトル速報終わってなかった

答えに採点してるんじゃないんだよ
教えた通りに出来てるかを採点してるんだよ

てか工学云々言い出したら分数も約分しなくていいよな
4/10とか平気で使うし

そもそも数字に斜線を引いたものを答えとして提出しても良いものか
上の方でも言われてるように別に解答欄を設けるべきだろう

>>937
60個入りの箱入りみかんを4箱買ったらみかんは全部でいくつだ？
2×10^2個ですか？
算数で取り扱う数字と物理・化学で取り扱う数字を混同するなよ。

設計やってると8と8.00は違う数字・意味になるけど
算数なら誤差は関係ないからどっちでもいいな
どっちでもいいなら8に丸めるべきだな

有効数字とか言ってるやつマジかよ、じゃーその有効数字の意味を先に生徒に教えろや

だいたい百点とって当たり前の計算問題やったってしょうがない
子供のがやる気になるのは自分のレベルよりちょっと難しい問題だ

厳密な数学じゃないと言いつつ判定が細かすぎるんだよな
日常の話でも円だと１円が単位だけどドルなんか普通に$8.00とか書くんだし

>>923
http://art36.photozou.jp/pub/48/1652048/photo/91717485_624.jpg

>>955
絶対に許さない

百点とって当たり前の計算問題やったってしょうがない
　↓
ぼくがかんがえたさいきょうの引っ掛け要素を入れて百点とれないようにするぞ

馬鹿かｗ

これまでにチンパンが覚えた言葉
交換法則
有効数字

>>957
これ引っ掛けじゃなく
常識問題だろ
分数は既約分数にして答えましょうレベルの常識

>>703
バカが滲み出ているレスだな

>>959
>>953の事言ってんだろ

でも世界の学力レベルで日本はかなり上位なんだよな、結局ジャップ式もなかなかいいってことか

>>961
△だから99点で許せない
ってのがスタートじゃね？

つーか国語で納得いかんことなんて一度も無いだろ普通
解答欄に書くべき答えが半分以上テスト用紙そのものに書いてあるヌルゲー教科

ああ、あれが分からんアスペの人が8か8.00かにこだわっちゃうのか

嫌儲は本格的におわってるっぽいな。こんなのどうでもいいだろ
大局を無視して目の前のニンジンしか見えない典型しかいねえなもう

>>964
次の文章を読んで質問に答えなさい
と必ず書いてあるからな

国語のテストで「作者の気持ちをこの中から選びなさい」みたいな問題で
その作者に実際聞いたら「そんなこと思ってねえよ」って言ったのなかったっけ

これ答えの欄を別に設けてないのがアホなんじゃないの
筆算なんて計算方法であって答え出す前なんだから8.00に間違いもクソもないわ
小数点以下の0には斜線つけないと筆算じゃありませんってルールがあんなら別だけど

別に〇でいいのになんで△なのか、この教師が馬鹿なんでないのか？

>>967
矛盾なく文章を読解するテストだから
作者なんて関係ない

国語はただの論理パズル

ノルマもない公務員が
教師してる時点で日本の衰退は決まってるのに
なんで変えようとしないんだろ

ほんと公務員ってすべてにおいて害悪でしかない存在だわ

float + float は floatで正解だろ。

>>968-969
教科書にそういう作法が示されてる。

>>974
掛け算の順番はどうなんってんだ？
あ？

>>965
こういう細かい事で担任にネチネチいびられた人が多いんじゃないの

>>965
大局将棋でもやってろ典型

> 小数点以下の0には斜線つけないと筆算じゃありませんってルールがあんなら別だけど

授業中にあらかじめそう書いてねって指示を受けていた可能性もある。
だからこの画像だけじゃなにも言えないんだよ。

>>965
まぁ受験なんて先にオトナになったもん勝ちやからな
ガキのまま成長せんやつが多いんやろ

>>46
ねぇよ

>>978
スレタイ百回読め

まあこの調子でアスペ算数をゴリ押しして理系離れを加速させて国を衰退させたらええと思うよ

およそ3

いかにもジャップ臭いルールだな

およそ正解だから○にしてやれ

式の方に繰り上がりでも書いとけってか？

8と8.00は意味合いがまったく違うんだが

じゃあ電卓作り直せよ

>>242
プログラムにはあるな

>>1
小数点以下を気にしないこの教師は円周率を3.14じゃなくて3で計算してもOKと言うタイプ

掛け算の順序もこれもゆとり教育叩きの一環だろ
くだらねえ

こんなことにこだわってる授業がアスペを産むんだろうな
頭のいいアスペを産むならともかく、現実はお察し

正直制御し切れない浮動小数点のデータなんて使いまわしたくないよね
定期的に丸めて使いたい

昔はCPUの違いで同じモデラーソフト使ってても読み込むと点の位置が違うとか
普通にあったからな

これまでにチンパンが覚えた言葉
交換法則
有効数字

特に理由は知らないけど、決まりだから.00は消せって習ったな

教科書に小数点以下の0は斜線をつけるって書いてあるから、文句を言う相手は教師ではない

>>975
単に数の掛け算については↓の記述

啓林館「わくわく算数３上」p103
「多くの数をかけるときには，計算するじゅんじょを
　かえても，答えは同じです」

π=3は止めておいたほうがいいわな
学習到達度調査の報道での回転ドアの問題と解答例を見て、
こんなことをしていればズレだのブレだの出ても当たり前だわと思った

これってアホどもが騒いだ結果英国の数学教育を参考にして変えられた物でしょ
電卓導入とかといっしょに
アホはとにかく何でも騒ぐのだからなにも変えない方が良いんだよｗ

うめ

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