【ピアノ】子供コンクールの弊害３【教育】

以下に>>469に続けて書いたレスを再投下する
（>>22の期待とは違う内容だと思うが）

非常に勉強になる数々のレスに感謝、繰り返し読んで理解したい
ところで、一箇所誤解があるようなので、もう一度読んでほしいのだが、>>466の
「フレージングには広義と狭義がある」以下は、自分としては同じことを言って
いるつもりなのだ

狭義＝>>290が>>451で説明した「最小単位」　
　　　使用例：「上手にフレージングしなさい」
広義＝どこからどこまでをフレーズとして捉えるか（構成の把握）、
　　　それをどう説得力を持って伝えるか（フレーズ内、フレーズ前後の処理）
　　　つまり、大きな全体構成の捉え方から、フレーズの弾き方まで含めて（>>444より）
　　　ひとつひとつのフレーズを美しく収めながらも、そこで終わりではなく、それが
　　　もっと大きなフレーズを形作っていることを感じさせる」まで含めて
　　　（文脈によっては極端な場合、形式感すら入る）（>>464より）
　　　使用例：「よくフレージングを考えなさい」「あの演奏はフレージングに問題がある（>>439改変）」

自分は>>439及び>>444で「フレージング」を広義で使った
（広義で使われることの方が多いと思っていたので、狭義と解釈されて驚いた）
>>439の「たしかにフレージングのためにデュナーミクやアーティキュレーションをどうするかが
問われることが多いように思う」という表現はなるほど「個々のフレーズの始め方・収め方」の
ようにもとれないこともないが、「（広義の）フレージングをいかに示すかが問われる」の意味で
書いたつもりだった（後半のピアニストの評価という部分で単なる狭義のフレージングを指していない
ことは分かると思う（流石に「フレーズの始め方、収め方」が問題となるプロはいないだろう））
自分の読み間違いがあれば申し訳ない
（再投下・以上）

パルスについての解説ありがとう、すぐ楽譜を見てみた
（分かったと思うんだが、分かったのか分かってないのか分からないw）自分は「パルス」の原義に囚われすぎていたのか、
「繰り返されるモティーフ（またはその発展形）の流れ／波なのか？それとも拍とは別になにか刻む単位があるのか？」と疑問に思っていたのだが、前者と考えてよい？
質問：
１）パルスは繰り返し的要素があるところにある？（それとも関係なく存在する？）
２）特定の部分のみパルスはある？（それとも曲の全ての部分にある？）
３）ゼクヴェンツもパルスとして捉える？

>そのシンコペーションの具体的な楽曲名を教えて
そ、それはちょっと…差し障りありすぎなので、典型的と思われる例を挙げてもらえるとありがたい

パルスと言えば…>>365はどうしてる？餅は食ったのか？