★　「量」とは何か？　何であるべきか？　★

『岩波-数学辞典』には、載っていないが、これは「数理哲学上の大問題」。

物象がストリングスに還元できるなら、それ以上のレイヤーをなす学問体系は
全てストリングスの挙動を簡易化した擬似複雑系である。量とは最小単位＝ストリングスの数であり、対義語として設定される質もまた擬似的概念でしかない。

まず質があるこれは区別。
区別されたものが、同一にとどまるためには他への関係を逃れる
つまり自分への関係へ留まる必要がある。
自分への関係を得たものは、移行に対して他として振舞うのではなく
量として振る舞うようになる。

>>1まず量のモデルを考えそれに必要な定義を行ってみて
量がモデルのとおり機能するかを検証すればいい。
考える必要すらない。

さえばりょ

強度って在るの？

外延量と内包量に区別できる

量の概念は比のそれと類似している。比が一つの数だけでは成立しないように、
量もまた、一つの数だけでは意味を成さない。比較の基準となる別の数の存在を前提としている

あぼーん

5

あぼーん

>>1
対象に質を排除した抽象的な数表記

>>12
なまぽの量は？

>>12
道理でAKBは量でしか測れない訳だ。

>>12
お前の書き込みも量だけだよなｗ

>>12
いいかげん正常な生活してみたら？

大阪府三島郡島本町の小学校や中学校は、暴力イジメ学校や。
島本町の学校でいじめ・暴力・脅迫・恐喝などを受け続けて、
心も身体も壊されて廃人同様になってしもうた僕が言うんやから、
まちがいないで。精神病院へ行っても、ちっとも良うならへん。
教師も校長も、暴力やいじめがあっても見て見ぬフリ。
そればかりか、イジメに加担する教師もおった。
　誰かがイジメを苦にして自殺しても、「本校にイジメは
なかった」と言うて逃げるんやろうなあ。
　僕をイジメた生徒や教師の名前をここで書きたいけど、
そんなことしたら殺されて、天王山に埋められるか、
どこかの家の床下に埋められるか、ドラム缶に詰められて
大阪湾に沈められるかもしれへん。それで誰にも発見され
へんかったら、永久に行方不明のままや。
島本町の学校の関係者は、僕を捜し出して口封じをするな。
http://www.shimamotocho.jp/ikkrwebBrowse/material/files/shimamoto_iti_map.pdf

量は力なり。量の概念を手にした人間は、量的な力を求めて、
人口・経済・軍事の量的な拡大を目指していった

量=数量=数