教育についての質問や相談

めったに参加できませんが、ある程度なら
教育についてのご質問をお受け致します。
なおこのサイトは新中1が作ったものです。

2getooooooooooooooooooooo

教員志望の現在高2ですが
出来るだけいい大学の教育学部を出たほうが
教師としての実力も上がるんですか？

やっぱりいい先生になりたいなら
難関大学の教育学部目指すべきでしょうか？

いい教師になるのなら、生徒を思う気持ちが大事、
東大出ても、地元の大学出ても同じ、ただ東大という名前で世間からの評価が高いという腐れきった世間が問題だな
東大なんて馬鹿の憧れの集まりだな、俺は行くとしたら地元かな

>>3
＞教員志望の現在高2

教員はもうオワットル業界なので止めておきな。地方自治体では正採用が狭き門にな
っており、みな講師で使い捨てになっている。
都市部の自治体は大量採用を行っているが、これも退職者補充の特需なので長くは続かないだろう。

＞やっぱりいい先生になりたいなら
＞難関大学の教育学部目指すべきでしょうか？

「いい先生」になれるなれない以前に、駅弁や地方の教育大程度の学力レベ
ルでは筆記に通らないことが多い。だったら地元駅弁の普通学部に行って民間就職した方
がまだマシ。駅弁でも就職時に六大都市圏内に出て行く人は結構いる。

>>3
気をつけないといけないのは、「教育学部」でも教員養成に力を入れていない「教育学」研究が
主体の学部・早大のようにゼロ免主体の学部・改組して教員養成色が薄くなっている学部が多いことだろう。
たまにそういう学部に間違って行く教員志望者も多いのよね。もしくは東大みたいに
進振で他の学部に入れなかったので教育学部に進む奴とか。

いずれにせよ教員・公務員は辞めた方がいい（地方に住んでいるとこうした職業が
よく見えることが多いのは承知しているが）
正採用になかなか受からなくて時間を無駄にしていく人間が多いし、行革で教員・公務員は
世間からも政治からも今はイジメの対象。目指すだけバカを見るぞ。

>>3
それと>>4のような馬鹿に惑わされないことも大事だな。こういう理想ぶった
建前よりも本音の方がずっと参考になる。
いま、教員を目指す人に言いたいのは>>5-6のような現実をもっと知れということ。

たまにいるのよ、「部活の顧問の先生を尊敬しているから自分も教師になりたいです」とか言う馬鹿が。
尊敬するのと目指すことは別のことよ。

4月から高3年になります。みなさんに、質問があります。
私は将来中学社会または、高校の地歴・公民の先生になりたいと思っています。
そこで、学部はどの学部にいくのがいいのでしょうか？中学社会・高校地歴公民は、経済学部、経営学部、教育学部など他の科目に比べて取りやすいと思います。なので、どこの学部が良いのかアドバイスをいただければと思います。よろしくお願いします。

>>8
＞私は将来中学社会または、高校の地歴・公民の先生になりたいと思っています。

止めろ。中学社会・高校地歴公民は倍率が高く正採用はまず無理。

＞そこで、学部はどの学部にいくのがいいのでしょうか？

就職が手堅い普通学部（法・政経・経済・経営・商など）に行って教職の夢など捨てるのが最善の道だよ。

先生になりたい馬鹿っていまだに多いのか、やれやれ。

>>8
中学社会・高校地歴公民は、司法試験や国家公務員試験落ちが
押し寄せてくるので採用試験に彼らに勝たなくてはいけません
断トツの最難関です
免許について心配しているようですが免許はその中のどこでも簡単に取れます
とにかく採用試験が難しく脱落者が多いことを知ってください

>>5-6
現実ですかな

しかし行政公務員と教員では全く事情が違って
行政公務員は仕事としては最高ですが倍率が高く脱落者が多いのですよね

それに対して教員は、行政公務員(文部官僚、教育委員会)の使いパシリの駒
それほど待遇が良くないのに、大量の仕事と報告書と適性検査と
責任ばかり押し付けられてこれからしばらく損な仕事ですよ
政府も選挙に向かって教員を叩いて票を得る公算です

>>3
都道府県教員採用試験(つまり公立教員)では学歴は評価されないけれど
やっぱりいい大学の教育学部を出たほうが採用試験には受かっているはず

しかし「教師としての実力」は一般的には学歴とは必ずしも比例しない
学歴には出て来ない適性や必要とされる能力がある
教員は教えるプロだが、問題を解く能力と教える能力が同じ様で全く違う

「教師としての実力を上げる」方法は、これで間違いないというようなものがないから
君が今できることは、できる限りいい大学に行って、教える能力を磨いて、
勉強だけでなくバイトをしたりして社会を知ること


>>5さんは講師はみなで使い捨てになっていると言っているが
再生会議の様子を見るともしかすると教員みな使い捨てになる可能性もある
講師なんて本当に酷い　私に言わせれば穴埋めケツ拭き係だよ
公立学校の先生が塾講師のバイト以下の待遇なんてな

「いい先生」が尊敬されるようになれば人にも勧められるのだが…
それもどうやらあやしいものだ
公教育がパイの奪い合いのように消費されるばかりのサービスになっていると
民間出身校長が指摘していたが、その通りだ

>>12
＞君が今できること

何よりもまずやらねばならないのは、「先生になりたい」とかいうくだらん夢を捨てることだ。

>>13
＞「いい先生」が尊敬されるようになれば人にも勧められるのだが…

「尊敬」で人を集めるのも「やりがいの搾取」になりかねないのでどうかと思うよ？　「いい先生に
なりたい」という単純な憧れだけで講師で使い捨てされる人が本当に多いからな。

中高生、というよりもそれこそ教師（苦笑）や親御さんに言いたいのは、もっと子供
たちに現実を教えてあげてください、しっかりしてくださいってことですね。
教師叩きは本当はイヤなんだけど、ガッコーの先生なんか大学の学部と進路の実態についてはほとんど知らないに等しい。
まあそこまで世間を知っているような香具師なら初めからあんな仕事はしてないか。
・・・おおっと、教師イジメはイクナイと言いつつ、ついついこんなことを口走ってしまった。自戒自戒。

>>11-12
結局、教員・公務員って、地方では民間がショボいので人集め出来ただけの職業ですよ。駅弁
あたりだと本当に教員・公務員がよく見えるからね。
駅弁の教育学部や地方の教育大に行くぐらいなら、駅弁の普通学部に行って就
活で頑張って六大都市圏に脱出することをお薦めします。
教員養成系・教育学研究系では定評のある大学もありますけど、旧帝・旧官立
あたりに進学してまでやる仕事じゃないですよ。
なぜこういう言い方をせざるを得ないかというと、正採用に通らない場合には
本当に時間を無駄にすることになるからです。

なぜ、なにも得意分野がない人って、
やたらと天下国家や教育を語りたがるんですか？

万引き少女に身体チェックといって
パンツのなかに手をいれたりするオッサン店員に
ついてどう思いますか？

板違いだと思う

ついにカルト大学生はY先生まで叩きはじめたよｗ
http://music8.2ch.net/test/read.cgi/classical/1174652956/720-

虐めを黙認する教師ってなんなの？

学校が、人を減らして進学を祝う空間であること。そのためには、試験の結果たけじゃなく、イジメに耐える力や、いじめられない個性の薄さも問われると言うことを物語っている。

最近教育に興味関心を持ち始めました。
北朝鮮の教育制度とか基本的なことが知りたいんですケドあまり資料がありません。
簡単にで良いので、日本との違い、特徴、18、19世紀頃の教育なんかを教えて下さい。
スレチだったら失礼します。

最近教育に興味関心を持ち始めました。
北朝鮮の教育制度とか基本的なことが知りたいんですケドあまり資料がありません。
簡単にで良いので、日本との違い、特徴、18、19世紀頃の教育なんかを教えて下さい。
スレチだったら失礼します。

最近教育に興味関心を持ち始めました。
北朝鮮の教育制度とか基本的なことが知りたいんですケドあまり資料がありません。
簡単にで良いので、日本との違い、特徴、18、19世紀頃の教育なんかを教えて下さい。
スレチだったら失礼します。

あ、書き込み過ぎてました。スミマセンでした！

そもそも北朝鮮の建国は何世紀だ？？？

建国は大戦後だったと思います。だから18世紀北朝鮮といっても、
建国前の朝鮮半島のことです。（だと思います・・・）
無知、言葉不足ですみません。

>>27
はっきり言おう、朝鮮の教育などを調べようとしても無理だろう。
かの国は過去を否定することで現在を肯定するような国だから。

教育学って国家の骨組みを作るようなものだから、海外比較にしても、明らかに自分達よりも
下の国の教育制度を研究するなんてないんじゃないか。
とりあえず韓国の歴史教育を研究している人はたくさんいるけど、北朝鮮の教育制度を研究
している人なんて聞いたことないわ。
チュチェ思想とか北朝鮮系の民族学校を研究している、ソッチ方面の人に聞いた方が
早いんじゃないの？

>>29
つ「日教組」

>>30
日教組が馬鹿なことと、日教組が北朝鮮の教育事情に詳しいのとは、別でしょうに。

>>31
>チュチェ思想とか北朝鮮系の民族学校を研究している、ソッチ方面の人

日教組に生息していそうな人種ですねえｗ

日教組にはチェチュ思想に詳しい人はいない。
あそこには信条的極左がいるだけで、知識レベルはド素人並だから。
北朝鮮と友好関係を！とは叫べるけど、北朝鮮の体制について質問しても
答えられない。

>>33
自己レス。
チェチュじゃねぇｗ
チュチェだ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 ,......._
　　　　　　　　　　　 　 　 　 ／　　　￣｀`ー-､
　　　　　　　　　　　　　　 ,l´　　　　　　　　　　 ヽ　　　　　 不二家はホントもう見苦しいね
　　　　　　　　　　　　　／　,r---､.....r‐'´｀`ヽ、　!、　　　　 食に関する危機管理能力があったもんじゃない
　　　　　　　　 　 　 　 l　 /　　　___　　　　 　 !　　 !　　　　こんな会社はね。いいかげん廃業してもらいたいですよ
　　　　　　　　　　　 　 l　 l 　ー‐‐ 　 _,,,,,,,.. 　 ミ　 l　 　　
　 　 　 　 　 　 　 　 　 l　,! '"''''''ヽ ! ´r____ ､　　l ,/`i　　　 いいですか！皆さん。
　　　　　　　 　 　 　 　 ヽ!.　'‐tr‐,!　　' `´`　,　 l!ヽ !　　　 全国放送で言いますよ
　　　　　　　　　　　　　　`!　 ｰ'´,　　　、　 , '　　lr'/　　　　はっきり言います
　　　　　　　　　　　　　　 ヽ　　 ,!-.....-,!ヽ、　　　l'´
　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 !　　 _______,...._　 　 ./　　　　　「不二家には廃業してもらいたい」
　　　　　　　　　　　　　　 　 ヽ '´ ー‐‐'　 `ｰ ' ,!､
　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 `!､ ､___,.　,.. _,ィ´　.ヽ、
　　　　　　　　　　　__,.....-‐‐'/´ !ヽ､___,..-'´ /　　 　 !｀ ｰ､..._
　　　　　　　 ,.-‐'"´　　　／　　 ! r'___l　　/ 　 　 　 l　　　　｀ ｰ-､_
　　　　　　 /　!　　　　 く　　　　 l,.!､__/!／　　 　 　 .,!　　　　　　　, ｀ヽ、

グループワークの教育的効果に関する論文や本を探してます。
簡単に手に入るものがいいんですが、何かありますでしょうか？

伊吹 文明
文部科学大臣 自由民主党所属の衆議院議員。
統一協会系の勝共推進議員。


池坊保子
文部科学副大臣 公明党 所属の衆議院議員。


宗教法人の所轄庁は、その主たる事務所を所管する都道府県知事とされるが、
(他の都道府県内に境内建物を備える宗教法人 )
(上記の宗教法人を包括する宗教法人 )
(他の都道府県内にある宗教法人を包括する宗教法人)
よりにあっては 　　

　『文部科学大臣の所轄』　　となる（宗教法人法第5条）。

注)　全ての抜粋はフリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』より


両カルト揃い踏み、カルトの天下国家、カルトの地盤磐石ジャンｗｗｗ　　　大問題
これからの学校教育に期待はナンセンス
精強新聞がこれからのスタンダードになったら日本も終わるね

>>36
散々研究し尽くされて、卒業論文としててすら「今更それを書くの？」って言われるぐらいに
研究の余地がないほど研究されまくってるんだから、腐るほど論文も書籍も出ている。
書店の教育書コーナーに行けば何冊も並んでいる。
自分で探せ。

>>38
遅くなりましたがレスありがとうございます

確かにグループ学習の文献は大量にあるのですが、
自分が探しているのは福祉で言うところのグループワーク（集団援助技術）です
教育学では福祉の集団援助技術の話はまったく出てきてないようなのですが、
もしかしたら見落としているのかと思い質問しました

もしご存知でしたら改めてご教示いただけるとありがたいです

英語教育専攻のものですが質問させてください。

よく図書を探していると、英語学（８３０の部類）と教育学（３７０の部類）の両方に
英語教育の図書があって少し面倒だなと思います・・・

そこで、英語学から派生したものとしての英語教育と
教育学の一部としての英語教育というのは違いますか？
または、平たく言うと、仲が悪いなんてことはあるのでしょうか？

いきなり質問してごめんなさい… 今日は、子供の授業参観だったのですが、一番後ろに朝顔の絵日記が張り出されていて、私の子供のだけ絵日記の文字が四文字でした。
ぼくは、 です。授業参観に張り出す時に先生の配慮なども全くなく、悔しい。私にも足りない所はあります！でもあんまりだと…

決して、私の子供だけを特別にして欲しい訳じゃないのですが、できる子とできない子がいるクラスの中で、先生の最低限の気配りや、思いやりなどは、望むのが無理な話でしょうか？学校に抗議する べきでしょうか？

ここは学問板です
学校についてはこちらへ

★☆★質問スレッド１９＠教育・先生板☆★☆
http://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1176750449/

>>41-42
唐突に聞きます、親バカですか？

>>44
×　親バカ
○　バカ親

>>39
「学びあう共同体」理論で包括されているので、そっちで探せ。
教育学の教科書みたいなのがいっぱい出てるから。

>>40
基本的には同じ。
大学によっては文学部英米系学科と教育学部英語教育系学科が一緒に研究、授業をして
いたりする。
ただ語学系のほうはスキルを重要視する傾向があり、教育学の方はカリキュラムを重視
する傾向がある。
これは生涯教育的に英語学習を推進する立場と、決められた時間と人員と対象相手に
効率的に英語学習を推進しなければならない立場の違い。

>>46
ありがとうございます
佐藤学の本中心に見ていこうと思います

>>47
グループワークは「学び合う共同体」なんかとは違うから、
薬物関係や矯正関係、福祉関係の文献できちんと探せ。
教育ではまだグループワークはほとんど論じられていない。
今後出てくるだろうけどな。

>>48
グループワークは認知の部分以外は科学じゃないから、教育学では永久に
論じられんよ。
教育学のスタンスは、属性の偏った人同士で舐めあいをしても効果が薄いっていう
基礎理論に立脚しているから。
教育学で語るのなら、学び合う共同体理論以上のものは出ないし、あれがある種の
教育学的完成形。

>>48
やっぱりそうなんでしょうか

>>49
> >>48
> 教育学のスタンスは、属性の偏った人同士で舐めあいをしても効果が薄いっていう
> 基礎理論に立脚しているから。
ここの部分詳しくうかがっていいでしょうか

教えて君になるのがいやなので、ちょっと考えてることを話すと

グループ学習では、建前では知識や問題を恊働で発見することですが
その場合の知識や問題って（当然ですが）あらかじめ出来上がっているものだと思ってます

グループワークがなにかしら教育で成果を挙げられるとしたら
あらかじめ与えられていない知識や問題（特に参加している各人それぞれの）が
本当の意味で浮かび上がってくるんじゃないかと（期待を込めて）思ってます

まぁそうすると初等・中等教育のように身につけなければいけない知識がある場合は
ちょっと役に立たないかもしれないけど、大学に入ってモチベーションが下がっている学生には
いいかなとも思ってます

ちょっと期待ばかりですけどこんな感じで調べてみたいわけです

>>46
>>40ですがありがとうございます。
ちなみに・・語学系と教育学でどちらかがどちらかを優れているとか、劣っているという
考えや意見はありますか？

>>51
特にないですよ。
大学によっても実情は違ってくるし、研究者になりたいのなら別だけど。

>>50
「知識」の捕らえ方によるんだと思うんだけども。
いわゆる一般の人が間違って認識している「知識」観というのは、それぞれが個別に独立
していると思います。
でも脳科学で捕らえる所の実際に知識というのは、それぞれが何度も再構成をしながら、
かなり複雑に絡み合ったり融合したり切りはなれたりするもんなんですよ。
この辺は海馬の構造なり前頭葉の仕組みなりを勉強して欲しいんですけども。
つまりインプット情報が単一の傾向を示していると、再構成を促す刺激がないために、
知識の再構成が起きない訳です。
レゴブロックを想像してもらうと、分かりやすいと思います。
知識の再構成を促す刺激が生まれるような、つまり多様性を排除した集団学習というのは
既存知識を追認するだけの作業になってしまい、新たな知識の獲得は起こりにくいと。
もちろん、人間は個々がそれぞれ異なる存在で、全く同じ知識情報を持っている訳江では
ないんですけど、運用の仕方に問題があって。
同一知識の同一内容に働きかけるように作業が編成されるため、肝心の知識の再構成が
起きずに、多重化ばかりが続いてしまう。
福祉や矯正教育で行われるようなグループワークと言うのは、あれはカウンセリングマインド
の一種であって、教育ではないわけです。

知識や問題が本当の意味で浮かび上がるというその発想ですけど、自己開示の暗示と
知識であるとか思考であるとかの性質は分けたほうがいいと思います。
そこを混同してしまうと、人間の機能的な側面がオカルト精神論になっていまいますので。

ちなみにモチベーションの問題であるなら、動機づけの問題に関与してくると思います。
そこらへんはD.A.ノーマンの調整システムによる動機づけでも参考にしてください。
いいたい事はノーマンもあなたと同じだと思います。
ただノーマンの理論はオカルト精神論じゃなく認知科学なので、あなたの理論的な
欠如部分を補って、精神論的なぼんやりとした理解から引き戻してくれると思います。

>>52
言ってませんでしたが、私は語学系の大学から教育学系の大学院に
進学したので、違いがあるなという何となくの違和感もずっとあったんですね。
しかも大学時では外国人の担当教官だったのでさらに・・

で、語学を中心にやってきていたので、教育学専攻で英語教員志望の人は
英会話が苦手とか、発音が良くないとか、絶対的に知識があまりないという
印象があります
もちろん正しい発音を心がけるのだけが仕事じゃないし、
他に私より優れているところがあるだろうとは分かっているのですが。
多分、「そういう人が教員になるなんてずるい」とかいう気持があるんだと思います

ちょっと何の相談か分からないですが・・何かコメントあればお願いします

自分地理の学習指導案を書こうと思ってるんですが、どういった教材がいいと思うますか？地理関係なら何でもOKなんで是非まじめによろしくです

>>54
名プレイヤーは名監督にあらず。
多分、教育学出身の院生はあなたのことを、英語しか話せない指導力のない人で
こんな奴が指導者になるのは犯罪だと思っているかもしれませんよ。
学部レベルでは見えないけれど、大学院レベルになれば、外部出身者の指導法の
レベルの低さは目につきまくりですから。

あなたが思う程、あなたは優秀じゃないはずです。
あなたにも、あなたがけなす相手も一長一短があり、両方揃えた人だけが
そういう意見をして良いのです。

>>55
せめて分野と目標ぐらい明確にしてから質問しろやアホが。

１．大人があらかじめ知っている善さの鋳型に子供を鋳込んでいく→知識・技術の伝達、教え込み
２．子供＝善さ、子供の中の善さが自然に育てば花が咲き、実がなるように善さは実現する
３．善くなろうとする子供に教師が働きかけ手助けをする。子供はそれを養分として自分なりの善さを実現する。

上の３つのタイプを考慮して、学級会活動と学級指導が統合されて学級活動となった意義を述べよ。（８００字程度）

っていう内容なんですけど…資料とか探しても見つからないので教えてください。

まんこ

>>58
どこの何の問題？
その問題を作成した人物を知っているのなら「馬鹿氏ね」とお伝え下さい。
どこかの教授なら、今すぐにでも学位を返上して中卒を名乗れと。
それぐらい頭の悪い出題です。

現代の日本の教育の問題について日頃どのように感じますか？

770 名前：実習生さん 投稿日：2007/06/19(火) 20:42:36 ID:HRRQ5ECk
「しょうらいのゆめ」　　　１ねん２くみ　たちひろし

ぼくの、しょうらいのゆめは、しょうらい、大きなばしょを一人じめするのです。
なにをするかというと、まず、おおきなスピーカーと、CDをさい生するきかいをもちこんで、
だれのめもきにすることもなく、だれにおこられることもなく、おおきなおおきな、せかいよりもおおきな音で、
すきな音楽をきくのです。
騒音と爆音の境界、臨界の淵で聴覚を壊すように。
飛び、跳ね回り、叫び、共に唄い、大気を鳴動させる轟音の最中で往き果てる。
十六夜の彼方に視た赤銅色の黄昏、脈動を狂わす浅葱色の永遠。
それは、どんなに幸せな事でしょう。
ぼくは、ゆめをかなえるために、たくさんおかねをかせぐために、がんばります。
http://hobby9.2ch.net/test/read.cgi/stationery/1175430045/

進学校の底辺的な公立高校の二年ですが。
なんで日本史の教師というのはここまで愛国心が無いのでしょうか？「天皇が偉そうに」こんな発言をする非国民を公務員として雇っていて良いのでしょうか？
しかも今は教育実習中なのですが実習生も同じ感じです。世の中が良い方向へ向かっていると思ったら大間違いでした。

一生懸命勉強して立派な愛国教師になって下さい。

>>63
「池田大作が偉そうに」

これだと違和感が無い訳だ。
宗教の教主の権威なんぞ、信者にしか通用せん。
お前が天皇教の信者なのは勝手だが、その価値観は絶対的な真理じゃない。

おしえてほしいことがあります！！！実質陶冶、教育の社会化、個性化の定義をおしえてほしいです！いくら調べてもみつけられなかったので。。。どうかお願いします！

>>66
ググったらすぐに出てくるでしょ全部。
教科書にも普通に載ってるから、自分でちゃんと調べなさい。
１分もかからずに調べられるものを、本当に調べて調べて調べつくして分からなかったというのなら、
それは頭の病気だから病院に行きなさい。

>>66
http://www.google.co.jp

教職を目指してる人たちと話して感じたこと。それは彼らのほとんどは頭がいいが融通が利かない。あるいは、明るいが正義感が強すぎる。自分はどちらも当てはまらない。あえて言えば芸人ぽい。反面教師にしかなれないのかな。

>>69
「こうあるべき」が体に染み付いてしまっているんだよ。
「こう考えるべき」「こう動くべき」という、学校教育の中で培われた文化が染み付いてしまって、
その合理的根拠を問い直すことができない。
だからそういう学生が教師になって、「こうあるべき」という授業をしてしまう。
本当にその方法がベストなのか、そもそも学力向上には何ら影響を与えていない指導を
しているのではないかということを問い直せない。
自分が小中高と受けてきた教育の姿に依存するから、その経験がよいものであった学生は
よい教師となり、悪いものであった学生は悪い教師になる。
記号としての「よい」「悪い」に振り回されて本質を見ることができないから、自浄能力も持たない。

多様性は必要だし、子ども達は記号化してしまっている教師以上に、その現実をよく知っているよ。
その上で子ども達は記号化した教師の記号化した対応と記号の要求に合わせて、記号的な
反応を返すか、もしくは教師を無視して学級崩壊させるかの選択を行うんだ。
だから自分が記号化していないという実感があるのなら、むしろ教師になりなさい。
それが教育現場をよりリアルで現実的なものへと変える好材料になるから。

どこで聞けばいいのかわからない
大学出てる人は、頭の良さを感じさせる会話するじゃん
いったい何の勉強すればいいの？
ここか？

いじめは良くない
嘘は良くない
他人を信じないのは良くない
とか言うけど

実際大人はそうやって他人を食い物にして生きてるわけで
言ってることが矛盾してるんだよね
しばしば使われる「大人になれ」というのは不合理なことを受け入れろという意味だ
決して良心的な行動を取れという意味ではない
口で奇麗事を言ってても内心ではほとんどの人がそう思ってるだろ？

本当にそうなのか？
みんなが良心的な行動を取る社会は有り得ない？
他人を信用すると騙されるしかないのか？
もしそう思うなら最初からそう教育すべきじゃないか？
まじめな子供ほど犠牲者になる前に

>72たぶん、そういった矛盾をこの国は認めてこなかったんだろうと思うよ。学んでこなかったわけだから、教えることもできない。個人個人が勝手に学べということになる。日本にとって教育とは何なんだろうとしみじみ思うよ

人が人である以上ホントの平和や良心的な社会を作るのは無理だと思う
人が人であるっていうのは欲
（人より上に立ちたい、いい暮らしをしたい生きてる以上いい思いをしたい、あれがほしいこれがほしいと言う気持ち）
ととらえて見てみてください
だって100人の中で99人いいことと言われることをしていても
１人悪いことと言われることしてたら、悪い方に行くと思いません？
まぁ人が人じゃ無くなったらどうなるか分かりませんけどね

これどう思う↓

■神戸滝川高校自殺事件まとめ
http://www41.atwiki.jp/takigawa/
http://f12.aaa.livedoor.jp/~itatisa/phpup/cgi/src/up1736.txt
■関連板・スレ
大規模OFF板
【神戸高３自殺】滝川高校に献花やらするオフ http://sports11.2ch.net/test/read.cgi/offmatrix/1190525176/
ニュー速＋（スレ多数）　http://news22.2ch.net/newsplus/
【神戸・高３自殺】遺族「なぜ防げなかったか学校は説明を」★２ http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1190604657/
ニュー速（やる気なし）http://news23.2ch.net/news/
【神戸高3自殺】 校長、亡くなって2ヶ月経った今頃になって遺族に謝罪する http://news23.2ch.net/test/read.cgi/news/1190551462/
既婚女性(鬼女) http://human7.2ch.net/ms/
【神戸】滝川高校イジメ自殺事件★5【弁当箱】 http://human7.2ch.net/test/read.cgi/ms/1190618545/
高校野球
【ドラフト級】神戸滝川高校・堤翔吾投手 http://ex20.2ch.net/test/read.cgi/hsb/1190436800/
少年犯罪
神戸滝川高校自殺事件のゴミ野郎の実名その４ http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/youth/1190577912/
お受験
【高3男子自殺】滝川中学校高等学校14【隠蔽工作】 http://school7.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1190611439/

作戦会議などはこちらの重複スレへ　http://wwwww.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1190616508/
前スレ http://wwwww.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1190616403/

結局、経済学に勝てない。文系の典型役立たず。漠然主観論。法学・会計学にも勝てない。数理経済学・計量経済学・複雑系経済学・動学的最適化理論・金融工学・お前らはｲﾝﾁｷ。弱者とか格差しか頭にない文系ﾎﾞｹ。非科学的。情けない学問。反論しか出来ないのも分かっている。

結局、経済学に勝てない。文系の典型役立たず。漠然主観論。法学・会計学にも勝てない。数理経済学・計量経済学・複雑系経済学・動学的最適化理論・金融工学・お前らはｲﾝﾁｷ。弱者とか格差しか頭にない文系ﾎﾞｹ。非科学的。情けない学問。反論しか出来ないのも分かっている。

結局、経済学に勝てない。文系の典型役立たず。漠然主観論。法学・会計学にも勝てない。数理経済学・計量経済学・複雑系経済学・動学的最適化理論・金融工学・お前らはｲﾝﾁｷ。弱者とか格差しか頭にない文系ﾎﾞｹ。非科学的。情けない学問。反論しか出来ないのも分かっている。

あぼーん

1 名無しさん＠お腹いっぱい。 2007/09/11(火) 10:29:35 ID:mX3n7R2n0
第２次世界大戦から60年
しかし日本の戦争は終わってはいなかった

ＴＢＳの特集を見ただろうか？
東南アジアの各地で日本兵の亡骸が野晒しのまま白骨化して
遺品を纏ったまま放置されている
未だ帰らぬ兵士を、墓も作らず戦地に置き去りにしておいていいのか
国のために戦った兵士に対するこれが国のやる仕打ちか
国家による陵辱だ　日本はこんな暴挙を放置する下劣国家だったのか

靖国を参拝してしたり顔をしている馬鹿国民よ
靖国に祀って終わりになどしてはいけない
きちっと祖国へ帰して弔ってやらなければ、犠牲になった兵士は浮かばれない
偽者の骨や石を渡されるだけでは、遺族の心も国家によって陵辱されたままだ
今すぐ調査をして、犠牲になった兵士の遺骨と遺品を回収しろ

http://academy6.2ch.net/test/read.cgi/history2/1189474175/

アタシが受験する学校で小論文の試験があるんですが、社会保障という題で今練習しよぅとしてるんですが、たくさんあり過ぎて何を書けばいいか分かりませんm(_ _)m
どぅしたらいいでしょうか？

社会保障について書けなんて出題のされ方はない。
必ず問いたい内容が設問に含まれるから、そういう問題を解け。

イリイチとかフレイレって、今の教育学ではどのように扱われているの？
ああ、そんなやつらいたな　って感じ？

そう。

>>85
thx
もうすこし詳しく教えてもらえるとうれしい。

>>86
社会学や、教育学以外の連中がイデオロギーとして飛びつくくらいで
教育学の中じゃ黙殺でしょうが。
イリイチを盛んに紹介してた人なんて、政治学専攻だし。

でもな、南米や南アとかいくと教育学なんて、ぜんぜん違うんだぜ。
南半球の国々の学者が作ってる教育学のWeb辞典のサイトのネタなんて
日本じゃ聞いたこともないようなやつだもんな。

�@本来の教育とは、何だったのでしょうか？
�A教育関連の研究は、何を目指したのでしょうか？
�B私立校、塾の出現、成長は何を意味していたのでしょうか？
�C公教育とは難であり、今後、公教育はどこを目指すべきでしょうか？
�Dライバル（私立、塾）はあっても、本来の教育を目指しませんか？

石原は�Dを邪魔するか？頑張る気力もそがれたか？自らの手で、本来の
教育を取り戻そう。少しずつでいいじゃないか。後退することもある。

�@〜�Dに答えてくれると、ありがたい。一言言えば、自分は教職関係で
はない。だから、教職、学校関係以外の意見も聞きたい。

“育てる”とは？とゆう課題が出ましたが、みなさんの知恵が欲しいです

http://04.xmbs.jp/d3.php?ID=jsgluv&c_num=17959

中学生の現状↑
ふつーにタバコ吸ってるところ写ってますが

心理学では、教育に応用されてる「ピグマリオン実験」とか「動機付けの実験」がされてると思うんだけど、教育学は実際に○○実験とかあるんですか？
あったら、２〜３個教えて欲しいです。
２月下旬に出すレポートのネタに考えてるんですけど。心理学と教育学の実験の例を出して、お互いでの立場の倫理観とか科学性とか学問としての妥当性整合性とかについて。
１ヶ月くらいじっくり考えようかと思うんですが。なにかいいご意見ください。

>>91
学問構成からきちっと説明せにゃいかんのかな、これ。

学問って、「対象」と「手法」で成り立ってるよね？
教育学は、教育を対象とする学問の総称。これは簡単。
しかし、教育学の固有の手法ってのは、とりあえず存在しない（この辺は、定義次第でどうとでも言えるんだけど…･･･）。
代わりに、哲学、法学、社会学、歴史学、行政学など、他の学問の手法を換骨奪胎して成り立ってる。
その証拠に、教育学者って自称する人は少数で（一部アレな人はいるんだが）、ほとんどは、教育○○学者でしょ？

その手法の中に、「心理学」が含まれてるわけ。教育心理学。

だから、心理学と教育学という対立軸で考えることは実質的に不可能。
つまり、「教育学の○○実験」とかは、そーいう概念自体存在しない。
つーか、「心理学」以外の教育学の領域で、「実験」する分野は、たぶん無い。

ま、どんなレポート出されたのか知らないが、その方向で攻めるのは得策とはいえないと思うでＦＡ。

>>92
そんなんですか。
なんなんだ、うちの教授・・・・・教育学の実験を何か近似領域を比較して考えろって・・・・
教育学の本あさっても、実験出てこないのはこういうことですか・・・

ありがとうです。

公務員としての教師の在り方
についての論文をできるだけ貼ってくれるとありがたいです。

■これを読んでくれないか・・・勇気を持って行動しようという気にさせてくれる

日本のメディアは在日や中国に占領されてしまったが、世界は日本をしっかり見ているし
日本が発信するメッセージを 正確に聞く耳も持っている。
日本の親中メディアは一行も伝えな いが世界からの賞賛の声が届いている。

「善光寺が発した静かな怒りは、世界の全仏教徒のみならず宗派を超えた
　宗教指導者が身を切るほどの警告となった」＠CNN（アメリカ）

「ZENKOUJIは一滴の血も流さず、一個の石（投石？）も用いずに最大級の
　デモンストレーションを成し遂げた」＠NBC（アメリカ）

「日本の対中外交の勝利をもたらしたのは、政治家ではなく若き僧侶だった」＠F2

「2000年の時を越えて、遠い東の国にBuddismの精神が変わらず受け継がれている
　ことをZenkojiはこれ以上にない方法で示した。我々は、我々と同じ価値観を
　共有する日本国民と日本の仏教界に強い尊敬と親しみの念を覚える。」＠IDN（インド）

「物静かで政治的な主張をしないことで知られる日本が動いた。拡声器もプラカードも
　用いないその静かな抗議の声はしかし、どんな喧騒よりも深く強く世界の人々の心に
　届くに違いない。」＠BBC（イギリス）

「聖火リレーのボイコットを表明したその日も、Zenkojiは静かだった。その日、
　Zenkojiの境内で取材を続ける私は、全身にしみこむ鐘楼の深く低い音に思わず
　立ち尽くした。憎しみや悲しみを洗い流すこの聖なる音色が1300年にわたり
　受け継がれていることは世界の奇跡である。」＠AE通信（オーストラリア）

総合学習のメリット。また、その具体的データ。
それと、総合学習に対しての賛成意見ってどんなのがありますか？

精神世界で癒される第3７章
http://life9.2ch.net/test/read.cgi/healing/1206356877/

このスレのスレ主さんである単、直さんが、リアルのほうが忙しいので顔をなかなか出せないと言う事で、下りられるそうです。

そこは、無国籍男女混浴風呂。
どなたも、癒やされますよ。
ひとっぷろ、どうですか？


↓　ここも、語り手を、つのっています、<(_ _)>
公案に参禅

坐禅と見性第５６章　名詞を剥ぎ取る、なんと呼ぶか
http://life9.2ch.net/test/read.cgi/psy/1205841481/

【ニュー速＋】

【教育】 「９・１１テロはアメリカの自作自演」 授業で教えた中学教諭、親たちから抗議受け謝罪…神奈川・藤沢市★９
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1212903395/

子供は18歳まで教育を受けさせるべきだ。小学校と中学校と高校を義務教育にすべきだ。6.3.3教育にすべきだ。道徳と英語と家庭科又は技術家庭科を習うべきだ。食育と総合学習も習うべきだ。中学校と高校は部活もするべきだ。両親は給食費も出すべきだ。給食も出すべきだ。

中国マフィア逮捕　池袋　みかじめ料拒否で暴行　
2008.5.22 01:16
東京・池袋のカラオケ店店長に集団で暴行を加え、重傷を負わせたとして、
警視庁組織犯罪対策２課と池袋署は２１日、傷害の疑いで、
中国人マフィア「東北グループ」系の幹部、朴松鋒（ピャオ・ソンフォン）容疑者（２９）ら
４人を逮捕した。
朴容疑者らのグループは昨年夏ごろから池袋を拠点に、みかじめ料の要求や強盗などの不法行為を
繰り返していたとみられ、警視庁は東京都内の繁華街での中国人犯罪組織の侵食実態の解明を進める。

調べでは、朴容疑者らは１月５日午後、豊島区西池袋のカラオケ店で、当時の店長（３７）に暴行を
加え、１カ月の重傷を負わせた疑い。
朴容疑者らは「店を貸し切りたい」と要求し、店長に断られたため、暴行を加えたとみられる。

東北グループは複数の不良中国人グループで構成されており、都内で活動し、
メンバーは２００〜３００人いるという。
このうち朴容疑者は数十人のグループのナンバー２。朴容疑者のグループが昨年１０月ごろ、
カラオケ店にみかじめ料の支払いを求めて拒絶されたとの情報が寄せられており、
嫌がらせの犯行とみられる。

１０１

http://headlines.yahoo.co.jp/cm/main?d=20080618-00000095-jij-soci&s=points&o=desc

小学校って1年〜6年まであるのにね。
精神年齢の低い子もいるのが小学校。
みんなすごいコメント。恐いぜ。
横ではしゃいでいてガラス側に滑る事だってあるさ。

10番や13番のような人が少数派とは少し悲しい。

野村監督みたいな学校の先生

ダラダラと板書してそれを時間をかけて選手にダラダラ写させて、「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
などと、高卒のヒガミを野球のミーティングでしたように、
中学や高校の国語(古典)や社会科(歴史・倫理)の教師として「野村の考え」の国語バージョンや社会科バージョンが炸裂。

しかし、今の中学生や高校生はゆとり教育に伴う学力低下がひどくなっており、またノートの取り方や板書事項の写し方を小学校の頃からロクに教えてもらってないため、野村先生がダラダラと黒板に字を書いても、
生徒たちは書く作業に慣れてなく、野村先生が書くスピードに生徒らは追いつかずに写しきれずじまい。
プロ野球監督時代に得意だった「ハイ、ウチはこんなに字を書かせてます。ノートをたくさん使いました。アタマいいでしょ？ アタマ使ってますから」
をやろうと思っても、今の学校の授業では思うように事が運ばず、野村先生はイライラ。
一方で、携帯でメールを打つのは早いが、字を書くのは遅いから、ダラダラと書き写す作業に対し、活字離れとキレる・ムカつくが重なっている世代ゆえ、野村先生への授業に今どきの生徒たちの不満が炸裂。

野村がヤクルト監督に就任した頃の中学・高校は中年教師(昭和１桁など戦前生まれ)が多く、授業も野村のミーティング同様に、どの座学教科でも教師が黒板に書いた内容を生徒らが必死にノートに写していくのが主流だった。
勿論、管理教育により生徒が教師に逆らったり授業に不満をぶつけたりすのはご法度とされていた時代である。
しかし、９５(平成７)年頃を境に、中学や高校での学校教育は次第に変化していき、野村が阪神に行った頃には、浦島太郎の状態に陥ってしまう図式となる。

したがって、「野村再生工場」の野村監督は、学校教師として現代っ子の生徒の学力を再生できずに終わる。
野村は、教師として阪神時代と同じ目に遭い「ヤクルト組の生徒は大人だったが、阪神学級の生徒は子供だった」とボヤき、「名監督イコール名教師あらず」などと皮肉られて学校を後にした。

※最近の中学生や高校生の、黒板の字をノートに写すスピードなどが年々落ちている事実、嘘だと思うなら、現場の学校の先生に訊いてみてください。

目指すべき教師像について
教育原理・教育論をふくめて論文形式でお願いします

>>103
間違っています。
以上。
↓次どうぞ

高校義務教育の財源は環境税とリサイクル税とたばこ税のの売り上げの半分で賄うべきた。酒税の売り上げの半分で賄うべきだ。宝くじの売り上げの半分で賄うべきだ。国と地方と20歳以上64歳以下の現役世代の税金で賄うべきだ。ガソリン税ので賄うべきだ。消費税で賄うべきだ。

jぐいほ

知ると理解するの違いってなに？

テストに時間制限を設ける意味ってなんだ？

学校は勉強ばかりでなく集団生活を学ぶ場だって本気で思ってる人がいるのかな。
下手に集団生活でうまく立ち回る方法を学び、それを大学や会社や近所付き合いに持ち込むから、大学では勉強できず、会社では仕事がおろそかになり、ご近所付き合いで悩むようになるんじゃないの？

今十代後半です
訳あって今から小高学年から勉強したいんですが
それで基本的な事から教えてくれるような施設や学校を探しています
もし知っている方がいれば情報をください

高校義務教育にすべきだ。財源は自動車重量税と軽自動車税と国と地方で賄うべきだ。環境税と現役世代の税金で賄うべきだ。ガソリン税でも賄うべきだ。英語は小学3年生から高校3年生まで習うべきだ。小学3年生から家庭科を習うべきだ。中学校と高校は技術家庭科を習うべきた。

これからの教師は大学院「卒ｗ」の時代
これからの教師は大学院「卒ｗ」の時代
これからの教師は大学院「卒ｗ」の時代
http://www.kyoiku-u.jp
日本教育大学院大学でこれからの教師を目指そう。
教師力に更に磨きを。
非常勤講師への登竜門。

日本の教育は「集団主義教育」だと思われるんですが、
教育指導要領とかには盛り込まれていないように見える。

不文律で何か有るのでしょうか？

教師はなぜロリコンに走るのか？ (ゲンダイネット)
http://news.www.infoseek.co.jp/topics/society/backnumber/n_indecent__20081020_1/story/20gendainet05018915/

　教育現場は困った人たちでいっぱいだ。
　兵庫県で公立中学の教師（５６）が中２の女子に「かわいくていとしくて恋しい」などと書いたメールを送ったため懲戒処分を受けた。
女子はこの教師の教え子。教師はすでに依願退職している。
　最近、現役教師のロリコン事件が頻発している。
７月に大分の小学教師が１１歳女児の胸を触り、山梨では中学教師が学校の女子トイレを盗撮。
長野では中学教師が立場を利用して女子中学生をホテルに連れ込んだ。９月には愛知の中学教師が１０歳女児への強姦致傷で逮捕され、
１０月には都内の高校教師が教え子にわいせつ行為……。
　教師たちはなぜロリータ犯罪に走るのか。明大講師の関修氏（心理学）が解説する。
「こうした人々はもともと小中学生が性的に好きだから教員になるのです。でもそれ自体は悪いことではなく、
多くの人は子供への性的な興味を教育を通して彼らの成長を喜ぶという方向に変えていく。心理学の『昇華』という作用です。
ところがなかには道徳心が希薄なためこの昇華ができず、つい欲望に走ってしまう人がいます。また、教員は自分たちの狭い世界しか知らないので精神的に幼稚化し、欲望をコントロールできなくなるのです」
　こうしたいびつな神経の教師たちがいま、風俗業のイメクラに救いを求めている。フリーライターの村上行夫氏が言う。
「イメクラ取材でよく聞くのが家庭教師プレーを選ぶ客に現役教師が多いという話。彼らはプロだから、とにかく教えるのがうまい。
女の子が“先生でしょ？”と聞くとあっさり認め、警戒心が薄いので名刺もくれるそうです。“変な気が起きないように”と毎週通う教師もいます。
あるイメクラ嬢は家庭教師の常連客ができ、身の上話を聞いたところ、相手は小学校で子供にいたずらして退職させられたと明かしたそうです。イメクラ遊びはロリコン暴走の抑止力になっています」
　教師を見たらロリコンと思え……。
（日刊ゲンダイ2008年10月17日掲載）

「集団主義教育」という教育思想、教育方法があった。
ソ連のクルプスカヤやマカレンコによる「集団主義教育」、
そしてその影響を受けた日本の「集団づくり」である。
しかし、114さんが言っている「集団主義教育」は、これとは違うのだろう。
学習指導・授業に限って考えるならば、
学級と言う集団で一斉に同じ内容を学習する、
こうした学習のあり方を「集団主義教育」と言っているのではないだろうか？
しかし、これは日本的な特色というより、近代の学校制度における授業そのもの特色だろう。
（個人の能力や興味に関係なく）同年齢集団による学年という区切りで、
一定の指導すべき学習内容を規定する学習指導要領そのものの性格が
個人主義的ではなく集団主義的なのではないだろうか。

個人よりも集団の価値を優先する。集団あっての個人。
という集団主義の理念を生徒に植え付ける集団主義教育。

これは教育要領における不文律の日本独自の教育理念ということですね。

やなた









やなたな

sage

なんで不文律なのか…？

疚しいからだろう。

【栄光ゼミ】日本教育大学院大学【金の無駄】
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/company/1224566163/

日本の危機です。マジでヤバイので教育学板の皆さん力を貸してください。http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1226675118/

ttp://www.nit-tokyo-th.ed.jp/save-mei/office.html
たまには良いことするか・・

池田大作名誉会長マンセー！
これで朝鮮半島から密航しなくても済むんですね
あとは人権擁護法案と永住外国人参政権法案が成立すれば、日本は我々の物です。

【日本終了危機】国籍法改悪 外国人が大量帰化【FAX送信超大至急！】
http://jfk.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1226727214/301-400

赤旗掲揚！インターナショナル斉唱！

　　　　　　　　　　　　　＿＿,,.,○
　　　　　　　．:::::''´￣::::★::／'/
　　　,.::''´::::::::::::::::::::::::::φ:/ //　　
　　　 ）:::::::::::::::::::::::::::::::::::/ //　
　 γ:::::::::::::::::::::::::::::::::::::/ //.　起て飢えたる者よ　今ぞ日は近し
　　ｌ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::l //　　醒めよ我が同胞(はらから)　暁(あかつき)は来ぬ
　ノ::::::::::::::::::::_;;::．-‐-､//　　　暴虐の鎖 断つ日　旗は血に燃えて
/／´　`ｰ''´　 　 　　//　　　　海を隔てつ我等　腕(かいな)結びゆく
'´　　　　,,,,,,,,,,,,,,　　 //　　　　 いざ闘わん　いざ　奮い立て　いざ
　　　　[,,,,|,,★,|,,]　//　　　　　あぁ　インターナショナル　我等がもの
　　　　 （　´∀｀）//　　　　　　
　　　　（　　~　 つ,)　　　 　
　　　　 ﾉ 　　：：'/
　　　 く＿　ノ'､ゝ　　　　　　　　　
　　　 （＿（＿__）　　

お前ら東大がダメとか、東大に入ってから言え。お前らみたいにテキトーに遊んで教師になった奴と一緒にすんな。俺ならちゃんと考えて努力してきた奴に教えてもらいたいね

大阪の教育がイマイチなのって実は吉本興業が原因って思ったんですが
どう思われますか？

富山の中学校がネット炎上で通報だそうだよ。
↓ニュース速報＋より
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1226923732/

質問ですが、あるテレビ番組で4人で1チーム作ってフリースローの練習をする
という新人研修の手法が取り上げられてたのですが、だれの教育論か忘れました。
チームのメンバーには、鬼軍曹係、分析係、励まし係、応援係の4人がいます。
だれが考えた方法なのか教えてください。

ザコ。
努力しなかったザコオヤジに
学ぶことなどない。
勝ち組オヤジにだけ、聞きたい。

公文、学研のhpに、公文の先生募集
。と書いてあるが、その内容は、
教室の管理者募集であるのに，何故
的確に書かないのか。国語を教えている
のに、何故低レベルな、表現しかでき
ないのか。レベルが低い。

ご質問は何ですか

学力検査で県ごとにずいぶん差がついたけど原因なんだ絽ろ。
たいして学校数とか交通網に差がない東京と神奈川でもこんな差がついてるし。

http://mainichi.jp/life/edu/scholartest/etc/scholartest01.html
はり忘れた

卒業式の日は自分は休みました｡卒業して半月後ぐらいに学校側から卒業式の日に撮影したというクラス写真が送られてきました｡その写真の上隅に自分の顔写真が載せられていました｡本人の意思も確認せずに｡
自分はこの制度に疑問を持っています｡これは教育の世界では問題視されていないのですか?

勉強方法で相談なんですが
声出したり書いたりすると覚えがよくなりそうなんですが
タイピングでの実験結果とかあります？

県内でも強豪校と言われている、歴史と伝統のある学校で野球をしています。
夏の選手権大会の県予選まであとわずか。
監督さんもカリカリなんでしょう。
しかし、教育者たるものどんな時でも言っていいことと悪いことがあると思います。
うちの子はベンチ入りかどうかぎりぎりのところで、今の状態では９割がた
ベンチ外でしょう。それはそれで仕方の無いことなのですが、
本日、ミーティングの時、休めの姿勢で聞いていたそうなのです。しかし、野球部では、ミーティングが長くなったら
休めの姿勢で聞いても良いと言う取り決めがあり、息子は休めで聞いていたのです。周りの子達も
その息子の姿に何の違和感も無く、自分たちも休めの姿勢で聞こうとした時、
監督に休めの姿勢で聞いていたことを異常なくらいののしられ、叱られたそうなのです。
息子は叱られていることが、何で叱られるのかがわかかず、周りの子も分からず。
しかし、それに対して意見を言うと文句を言っているといってまた叱られるのです。
今日は、その上に「お前は人間性が悪い。」と、言われ酷い落ち込みようでした。
私たち夫婦も、野球の力がないとか、規則を守らなかったとか言う問題で叱られるのなら
体育会系ですから、我慢もします。しかし、息子の人間性が悪いと言われると
黙ってはいられません。私たちの子育てを否定されているようで・・・・。
黙っていたら、いい気になってどのように対処したらよいでしょうか。

今日は一時間かけてオメコ舐めたおしたろ

2009年6月19日
山梨：県教委、当初「セクハラ」会見３回目「児童に直接触れた」
２年間の長期にわたり、一人の女子児童の体を触る行為を続けていた。
http://www.yomiuri.co.jp/e-japan/yamanashi/news/20090619-OYT8T01172.htm
読めないときはこちらの360、361
http://s03.megalodon.jp/2009-0622-1810-20/society6.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1223302464/
http://society6.2ch.net/test/read.cgi/koumu/1223302464/
【愚】　公務員による性犯罪ニュースNEO　【恥】

教育の目的って何？
目的分からなきゃ何も教えられない
そうじゃないか？

今の日本は生徒を政府の犬にするための教育をしてる

今日は２時間かけてクリトリス舐めたおしたろ
フィニッシュはアナルでいったろ

スレ違い失礼します。
-------------------
鳥取市に知人がいらして
以下の不可解な出来事の事情が分かれば連絡お願いします。
http://tottori1.tripod.com/

疑問：１９９３年、「僕が鳥取市のリコーマイクロエレクトロニクスに報復した」
という意味不明の噂でクビになった。これはどういう事情か？

疑問：１９９３年、鳥取最大の工場・鳥取三洋のラジオ体操が中断した。
中断は下請け工員僕のラジオ体操不参加の影響か？
----------------------------------------------------------
以来地元の人との人間関係が不自然になりました。
２つの大手企業が関わる問題のせいか、鳥取市の人は１６年経っても
真相を僕には教えてくれません。

茨城県のＡさんから「協力は惜しみません」というメールが届き
ラジオ体操の件を調べてくれました。
調べていくうちにＡさんは僕と関わりたくなくなったのか
僕からのメール受信拒否の措置を取ったようです。

性教育について
間違ってる意見……
http://mbbook.jp/bo2.php?ID=bellily2934&no=217579&page2=1&guid=on&pagecnt=73

川端文部科学大臣殿

新政権は青少年の健全育成と国民の安全および日本国の国際的信用の
ために世界主要各国からカルト危険団体に指定されている創価学会の
構成員にあたる教職員につきテロリスト予備軍と見做して該当者全員を
懲戒免職にしてください。

マインドコントロールが解けて正気に戻った凶悪殺人カルトの被害者（一般
創価学会員）はさっさと下記を使うべし。

★★★創価学会脱会届★★★
脱会用紙テンプレ(Ver.1.14)
………………………　　例　文　　………………………………
　　　　　　　　脱会届

平成××年　×月　××日 (※文書を書いた日付)
東京都新宿区信濃町32番地
宗教法人　　理事長　正木正明　殿

私こと○○○○○は宗教法人創価学会を脱会いたします。
今後、私が了解しないかぎり、入会勧誘、及び、支援政党の票依頼等を目的にした、
創価学会員による自宅来訪を一切拒否いたしますので、地域幹部の方々にも、その旨
よろしくご指導のほどお願い申し上げます。ただちに名簿からの削除等、脱会手続きの
迅速な処理を執行願います。

所属組織名（※壮年部、婦人部、男子部、女子部程度でOK）
東京都世田谷区○○町○○丁目○番○号（※ご自分の住所）
×田○策 印（※氏名）
………………………　　例　文　　　………………………………
☆★必ず『内容証明郵便』および『配達証明』を使うようにしてください★☆
詳しくは↓参照。出す前に一度目を通しておきましょう。
>>http://www.tantei-sodan.com/proof/

教員養成課程はともかく

教育学は、社会科学ですか？
数学を多用しますか？

なんでテストとかあるんだし！
テストがあるせいで彼氏と連絡とれないんだけど（怒

911で300人がガンで殺されている事実を報道するメディアは日本にはまったくない。
なぜないのか。放射能が原因であることを隠蔽したいからだろう。なぜ放射能が・・・？？
そのことを考えてみれば、やがて世界にどんな艱難が来るか、考えられる。

http://www.youtube.com/watch?v=M-6Qz3w0jJs&feature=PlayList&p=8F6AAED747D5FA00&playnext_from=PL&playnext=17&index=16

>>146
現在大学で教育学を専門に学んでる立場から言わせてもらうと
教育学といってもいろいろある
教育社会学　社会教育学　教育行財政学　教育方法学　教育哲学　教育経営学
教育史学　etc
社会科学の一部でもあると思われ

数学は統計法などで少し使う程度

勉強できないやつは貧困生活決定。

バカははよ死ね

創価自民日本壊滅テロ組織の悪行を知って下さい。

永らくの自公連立政権で法律を改悪し、宗教無課税を悪用、
同和在日特権で陰で国から金を吸い上げまくり、金持ち日本を極貧日本に陥れた巨大な寄生虫。

たった一年足らずの民主政権の揚げ足取りは凄まじい。
テレビ雑誌ネット噂話あらゆる情報網に創価自民会員を配置して権力をﾀﾞｼして敵対者のケアレスミスを徹底的にあげつらって騒ぎ
自分達の犯している数え切れない凶悪犯罪は闇へと葬るか敵対者に罪を着せる。

外国人参政権は隠れ創価自民の小沢の民主破壊案。

口蹄疫は創価自民のバイオテロ。多額の保証金を国から奪い国債を激減し消費税upを工作。

民主政権支持率を激減させる計画。騙されないで下さい。