公立中高が、私立一貫教育に勝負できる戦略とは

　私立中高一貫教育には素晴らしいものがあります。
しかし、高額な授業料を負担しなければならないので、
家庭の資力がない場合には、私立の学校に通うことは困難です。
また、地域によっては、一貫校がない場合もあります。
　そこで、公立校に通いながらも、私立一貫校に勝てるためにはどうすればよいか
以下の２点に重点をおいて語っていきましょう。
　�@著名な大学に行けるための学力（事務処理能力）を獲得するための方法
　�A私立校特有の文化資本を身に付ける方法
�Aについては、私立校に通わせている方々の書き込み（自慢？）を前提とします。
�@については、上記の理由につき、塾には行かないという前提で、
詳細で実利的なカリキュラムを書き込んでもらうことを期待します。
　
　私立や公立の批判はできる限り避けて、具体的な戦略について語っていきましょう。
　

2

ただいま時間がありませんので、帰ってから詳細を書き込みます。
それまで、このスレを盛り上げてください。
お願いします。

age

難しいことだが、生徒が思いっきり真面目に勉強して
授業で先生が答えに窮するような質問をビシバシ
投げつける。これを続ければ自然とレベルが上がるだろう。
昔はそうやって教師虐めをしたもんだ。
で、教師も負けずに逆襲したもんだ。

実際問題としては、入学して気の緩みがちな高1のときに、いかに勉強
するかでしょう。
英語は中学の復習をしつつ、内容的に高度な文をどんどん読む。
文法もさっさとやり終える。

　まず、中学時の数学について考えてみましょう。
中学１年のうちに、中学３年間の基本的な計算ができるようにしたい考えます。
市販のテキストをみますと、独習できる素材がたくさんあります。
おすすめというわけではありませんが、「くもん出版の基礎がため１００％」のシリーズが
６冊あります。（１学年、計算と図形の２冊）　
機械的にとけるようになっていて、中学生１人で十分に習得できると思います。
値段が６０００円で済むというのもうれしいです。
分量が、１冊およそ１２０ページですので、１日６ページ程度を学習すれば、中学数学の基本的な事柄は終了できます。
同時に、中２中３の教科書の問題を、教科書ガイドを使いながら終了させておきたいです。
　中２から中３の夏休みに入るまでに、高校数学の教科書を高２まで終わっているといいですね。
教科書ガイドを使いながら、例題問題の習得（暗記）を行っていけばいいかと思います。
基本的なことが分かれば、それでよしと考えましょう。sin60°が求められるぐらいでいいと思います。
　そして、中３の夏休みに入ってから、公立高にむけた対策を行いましょう。
基本的には、公立は、計算分野はそれほどきついものは出題されませんので、
図形と規則性の問題に重点をおいて、市販のテキストを使っていきましょう。
　学校の先生は、しっかりと味方につけましょう。最大限に利用しましょう。
「独学で」先取り学習をしていることを伝え、先生を頼りにしているという姿勢を示しながら、質問を持っていけば
教師も、ある程度は対応してくれます。
ただし、友達対策も重要になります。
がり勉ちゃんに映らないようにしましょう。（笑）

まともじや無理。
塾と家庭教師しかないよ。

私立中高一貫といってもそんなにいいことばかりではない。
当たり障りなくやっていれば高校に上がれるという安心感から、
中高一貫校の中学生は気がゆるみがち。ここで気がゆるまず
やっていける学校は、入学の段階である程度モチベーションを
もっている生徒に限られてしまう。単刀直入に言えば、
勉強する生徒はほっといてもするし、しない生徒はどんなに
手をかけてもしないのが現状。
　私立一貫校が公立にない教育で選ばれているのだから、逆に
公立も私立にない良さで選ばれている側面もあるはず。徒に
私立の経営スタイルを真似するばかりでなく、あえて現在の
スタイルを維持し続けるのも戦略だと思う。

（７の数学についてのつづきです）　　
　高校では、高１終了時に数研出版の青チャートシリーズのうち高２まで
を終わっておくことが目標になります。
　ここまでのカリキュラムを実行していくことは、公立校にいれば相当に厳しいですが、
一部の難関私立校では、なんなくこなしていることであると聞いています。
東京にある鉄緑会さんという塾では、上記の内容を中学生のときに終了させているということも聞いています。
はやく学習してしまうことの弊害を聞きますが、基本的な事柄を何度も繰り返し学習することのほうが、
総合分野の出題が多い数学においては、重要なことであると考えます。
　　
　高２からは、月刊誌「大学への数学」を併用しながら、入試問題やＺ会の問題を解いていけば、
費用は少なくて済みます。
予備校の夏期講習会等で、方法論を勉強してくるのもいいかもしれません。

>>9さんへ
　私は、まわりで能力を持っているのにもかかわらず、
公立校であるために適切なカリキュラムがとれない結果、不本意な結果になっている例を見てきました。
現状の大学入試は、事務処理能力を競う体制になっている以上、
本来の学問をする能力を過小評価されています。
悲しいですが、この問題は、数年では解決されないでしょう。
　お金がないということで、結果として、優れた高等教育が受けられないことはおかしいはずです。
そのようなことがないように、対策を講じることは必要であると思います。

　私立一貫校の中だるみは、よく聞くことですが、
実際はそうではありません。
彼らは、公立校以上に勉強しています。
兵庫県の灘中さんのカリキュラムを灘出身の友人から聞いて、本当に驚きました。
もともと選抜された優秀な生徒に、あのようなカリキュラムを採用していれば、
公立校の勝ち目なんてないと思わざるを得ません。

>>7
＞適切なカリキュラムがとれない結果、不本意な成果

というのは、正しいです。
数学に関し、７さんが理想として、現実的には、中2〜中3の夏休みまでに
高　２の範囲（教科書レベル）をやり、あとは受験準備し、高１のときには
高3範囲（教科書レベル）と、高1〜高2のチャートレベルをやる。
高2のときには、Ｚ会に入会してこなしていく。というのではいかがでしょう。
高3になると、英数以外の科目にも追われますので、高1のときの英数の
勉強がポイントだと思います。

　この不況な世の中において、十分な教育費をかけられない家庭はたくさんあるはずです。
現に、私自身は、高校から親からの資金享受は全くなく、著名な大学に通っています。
奨学金と授業料免除という制度で、どこまでできるか考えることは必要です。
　教育とは、階層間の争いであると私は認識しています。
人並み以上の努力をすることで、階層の入れ替わりが可能であると考えています。
「生まれつき（遺伝子）」「親の経済状況」を超えて、子供本人の自覚・モチベーションで
このような現状を打破できるはずであると、私は信じています。
　
　>>12さんへ
　　私が言いたいことをまとめてくださってありがとうございます。
　文系であっても、高３の範囲のうち微分積分（理系用）は、勉強しておくと得をします。
　東京大の入試問題で、理系の微積を使えると簡単に解けてしまう過去問題がありましたので。
　

http://click2k.net/up/data/1107.mpg

�Aの私立校特有の文化資本について
　
　私立校では、行事が多いことが特長です。
この点、公立校は最低です。
何らかの対策は施すようにしましょう。
　小学校から、科学館等に親子で足を運ぶことが大切だと思います。
中学校からは、友達同士で行くようにできるといいですね。
　国立青少年の家が主催するプログラムなんかも、値段が格安であるのにもかかわらず、
そのプログラムで得られるものは、相当に得がたいものです。
単にキャンプをするようなことではなかったのです。
　あと、土曜日のゆとり教育のために、区市町村で行っている講座などもいいですね。
青春１８切符を用いて、夜行列車に乗る旅を、子供だけで企画させるのも、文化資本の点において有効だと思います。

　高校生では、進路決定のために、大学の学問に触れることは有意義です。
身近にあるものとして、放送大学のテレビ放映は使えると思います。
なんといっても、ただですから（笑）
　
　

私立に払うお金で、お坊ちゃん教育できるよ。海外旅行、高級レストランに頻繁に連れて行き、舌を肥えさせる。音楽会や舞台に美術館、いろいろ見せる。うちはずっと公立に行かせて、学費分で文化的に豊かな生活をさせてあげたいな。毎年海外へ、っていうのは無理だけどね。

>>16
これからの世の中不況ですし、公立のほうがいいのですが、内申書に縛られるのが
公立で高校受験する場合の難点なんですよね。先生のご機嫌を損じないように、うま
くやっていかないと。

>>16の言う
お坊ちゃん教育の為の
海外旅行とはどんなものでせうか？
私立校の学費程度でFクラス＋ロイヤルスウィートの
旅行は難しいと思うのですが・・・
高級レストランとはどんなところでせうか？
大抵、紹介者無しの一見さんお断りだと思うのですが・・・

貧乏人は勉強するな
さっさとお国のために死んでください

>>19
ｵﾏｴﾓﾅｰ

一日の大半を学校で過ごすのよ！
いくら費用がかからなくても、公立なんかに預けたら取り返しがつかないわ。
浮いても浮かなくてもお坊ちゃん教育はいたしますが何か？

公立校の欠点といえば、頑張ろうとすることが否定される傾向があるということです。
勉強にしても、運動にしても、芸術にしても、少しでも目立ってしまうと、浮いてしまうということです。
自分と違ってしまえば、出るくいは打たれるといった状態になってしまうことが悲しいです。

（私のコピペごめんなさい）
　まず、中学時の数学について考えてみましょう。
中学１年のうちに、中学３年間の基本的な計算ができるようにしたい考えます。
市販のテキストをみますと、独習できる素材がたくさんあります。
おすすめというわけではありませんが、「くもん出版の基礎がため１００％」のシリーズが
６冊あります。（１学年、計算と図形の２冊）　
機械的にとけるようになっていて、中学生１人で十分に習得できると思います。
値段が６０００円で済むというのもうれしいです。
分量が、１冊およそ１２０ページですので、１日６ページ程度を学習すれば、中学数学の基本的な事柄は終了できます。
同時に、中２中３の教科書の問題を、教科書ガイドを使いながら終了させておきたいです。
　中２から中３の夏休みに入るまでに、高校数学の教科書を高２まで終わっているといいですね。
教科書ガイドを使いながら、例題問題の習得（暗記）を行っていけばいいかと思います。
基本的なことが分かれば、それでよしと考えましょう。sin60°が求められるぐらいでいいと思います。
　そして、中３の夏休みに入ってから、公立高にむけた対策を行いましょう。
基本的には、公立は、計算分野はそれほどきついものは出題されませんので、
図形と規則性の問題に重点をおいて、市販のテキストを使っていきましょう。
　学

教科書が有料化の方向で検討がすすんでいることに悲しくなりました。
もともと、教科書自体が薄っぺらくて何も書いていないに等しいのに、
さらにお金がかかるなんて、なんたることなのでしょうか。
英国の教育政策を見習ってほしいと思います。

>>24
イギリスも教科書は有料だったと思うが・・・
むしろ無料で配る国の方が珍しいのでは？
と、言っても毎年教科書を更新するのも
日本くらいのものか・・・・・
他の国は教科書を更新するのは数年に一度
それも学校が買って生徒に貸し出す形を
採っている。
独自に勉強したい子だけが自前で買うだけで
個人個人が買う訳じゃないんだよね。
日本の場合は保護者に買わせるんだろうなあ
しかも国民はそれが当たり前だと疑問にも
思わないんだろうなあ・・・・
日本人てホント、成金バカだよね。

　確かイギリスのブレア政権は、教科書の無償化をしたような？
不確かなことですみません。
アメリカでも、共和党にしては珍しく、教育の重点を図っています。
学力の達成が芳しくない地域では、公費で家庭教師をつけることができます。
　
　このスレが盛り上がらないのも、私の力量が小さいということもあるのでしょうが、
やはり、２ちゃんねるができる方々は、経済的に自立されているのでしょうね。
うらやましい限りです。

（英語のカリキュラムについて）
　家庭の経済事情を配慮して、国公立大学進学を前提として話をします。
国公立大学は、センター試験と二次試験があります。
センター試験には、２００６年から、ヒアリングがあります。（二次でも、東京大等でヒアリングがあります）
二次試験では、高度な英文解釈や英作文、自由英作文、要旨把握（要約）が課せられます。
つまり、短期では身につかない記述力、論述力が要求されます。
ただ、この能力は才能と決め付けるものではなく、相当のトレーニングを積むことで、
対処できます。
しかし、高校でそのトレーニングを行っていくのは、少し遅いような気もします。
中学校で、具体的に何をすべきか考えていきましょう。
　ヒアリングの素材としては、　
�@ＮＨＫのラジオ講座があります。
　１日２０分程度ですが、毎日行うことで、かなりの力がつきます。
�A英検をペースメーカーとする
　センター試験では、準２級程度のものが、東京大では、準１級と２級の間のレベルのものが
　要求されると思われます。（東京大の入試難易度が低下しているので、なんとも言えませんが）
　高２で、２級を取得できるように準備をすすめることができれば最高ですね。

夢と希望のわめきはいつまで続くのでせうか
公立中に行くことになった時点で、さっさと人生諦めろ

貧乏人は強制収用所にあぼーんしませう

>>1
バカだなあ。
私学補助金をがーんと引き上げればいいじゃないか。それだけのことだよ。
で、みんなが私立に行って、みんなハッピー。

>>27
東大の英語のレベルはそんなに低くありません。
東大生を詐称するなら、そのあほな書き込みはやめれ。

韓国人の4人に1人は刑務所に服役し、2人に1人は近親相姦で姉や妹にセクハラします
韓国のレイプ発生率は世界一で、毎年数千人の日本人女性が被害にあってます
韓国女性が強姦と暴力に耐えかね外国に逃げるため男はレイプするため日本や台湾に行きます
韓国人は軍隊で鍛えた体で一撃必殺。 気を失うまで殴り続けます。
韓国企業は、食品や化粧品にウンチ、鉄クズ、枯葉剤を混入します
韓国の闇組織は、日本人女性を拉致してレイプショーをしています
韓国内では、17000人の若い日本人女性をセックスの道具として売買しています
http://ex.2ch.net/korea/ ハングル板(韓国）
http://ex.2ch.net/test/read.cgi/korea/1035676130/-100
●鄭明析 →韓国人の強姦魔 カルト宗教教祖。日本人１０００人、台湾人１００人レイプ
●李東逸 →韓国人の強姦魔 日本人女優Ｎを強姦未遂で逮捕
●金允植 →韓国人の強姦魔 大阪、主婦を連続強姦 。 被害者１００人以上
●金 大根 →韓国人の強姦魔 連続児童虐待暴行殺人。６名の女児死亡
●李昇一 →韓国人の強姦魔 東京、テレビ局関係者を名乗り少女１４０人をレイプ
●沈週 一 →韓国人の強姦魔 鳥取、ベランダから女性の部屋へ侵入し9人レイプ
●張今朝 →韓国人の強姦魔 長野、「一緒に猫を探して」と小学校の女児をレイプ
●ぺ・ソンテ →韓国人の強姦魔 横浜、 刃物で脅し、女子小学生１４人をレイプ
●金聖鐘 →韓国人の強姦魔 神奈川、レイプ現場をビデオで撮影、バラバラ殺人

●宋治悦 →韓国人の強姦魔 東京、ナイフで脅し主婦１９人をレイプ
●崔智栄 →韓国人の強姦魔 新潟、木刀で傷を負わせ、１８歳少女を車の中でレイプ
●麻原彰晃 →オウム真理教教祖 父親が朝鮮籍。 サリンを撒き無差別殺人
●宅間守 →大阪、池田小学校の児童殺傷 ８人殺害。朝鮮人部落出身
●東慎一郎 →酒鬼薔薇聖斗。 神戸の首切り小僧。 生首を校門に飾る。元在日
●林真須美 →和歌山、毒入りカレー事件。 ４人毒殺。帰化人

,

>>27
東大といえど、基本的なラインとすれば２７でいわれていることは、あながち
間違いとはいえない。ただ、その上にたって、高度な内容を理解できる考察力
が要求される。日本語、英語ともに内容の高度な文章を読むことが必要でしょう。

>>29
そんなことをしたら私立の質が下がるだけだ。
むしろ私学助成金なんて廃止すべき。
義務教育で私立へ行きたい人は全額自費で行けばよい。
なまじ助成金なんてあるから私学の授業料が中途半端に安くなって
分不相応な家庭の子までが私立へ来るから塾だの家庭教師だの
下らない出費が必要になる。私学はキッチリ金持ち専用にして貧乏人は
公立で切磋琢磨して頑張る方が良い。どうせ金持ちは二流三流の私大
卒でも食べていける人脈金脈があるが貧乏人は無理なんだから最初から
公立で励んで成り上がれば良い。
金はなくても能力のある者が公立へ行けば少しは公立もマシになるだろう。

>33
しかし、その前に無能教師によってスポイルされる罠。

大体、食事の前に「頂きます。」と言ったら、「そんなことを言う必要は無い！」なんて
言うアフォな教師が居たりするしなぁ。。。

優秀な生徒が通うから良い学校になる、なぁんて分けないじゃん。
つーか、そんなことすれば、却って貧富の差が広がる罠。
更に、”階級の固定化”までされてしまう恐れ有りだよ〜ん。

　このスレでは、具体的な戦略をお願いします。（ｵﾅｶﾞｲｼﾏｽ）
例えば、無能教師に当たった場合の対処法であるとか、
できる限り公立中でのエネルギーを最小限度にするために、効率的な内申点の取り方であるとか
の説明をお願いします。
　皆様の中学校のときに、このような勉強が奏を期した経験がおありだと思います。
具体的にこのようなテキストを使えばよいかを書き込んでください。
（できれば市販の教材でお願いします）

>>30さん　>>32さんへ
　２７での私の書き込みは、ヒアリング対策について書き込んだものです。
二次試験に対応できる論述力を養成するために、具体的な方法は
これから皆様で議論をしていきましょう。

>>29さんへ
　国家の教育にかけるウェイトは、構造改革を受けて、年々下がっていくと思われます。
私学への補助金が減ることはあっても、増えることはないと思われます。

　３５さんのおっしゃるとおり、教育とは、階級の固定化を防ぐためにあるはずです。
資力がなくても、なんらかの可能性は残されているはずです。

ageteokimasu

だから、公立も中高一貫にすればいいんだよ。

いっそ国立大学入学資格を世帯所得で制限すればいいんだよ。
私大と格差が有りすぎるから国立大の授業料値上げするなんて
もう馬鹿かとアフォかと・・・・
格差があって当たり前、私学に税金で補助する方がそもそも間違ってる
資本主義国で私学助成金なんてやってる国は日本くらいのものだぞ
だから社会主義国だって言われるんだよ
中高一貫だろうが大学だろうが私学に税金払う必要なし
その分、公立教員養成に金掛けて公教育の質を向上すれ！

ここは良いスレだね。

>このスレでは、具体的な戦略をお願いします。（ｵﾅｶﾞｲｼﾏｽ）

ということなんで、皆もここらへんを考えてみようＹＯ！

当面の課題は公立中学時代をいかに過ごすかってことでしょ。
漏れは27なんだけど大学まで全て国公立という親孝行息子だよ(w
うちは貧乏だったからな〜。

漏れの世代と今はまた違うから難しいのだけど

１・まず中学に入ってもある程度ポテンシャルで授業レベルはOKかどうか
　　学習内容のボリュームは漏れの世代に比べて落ちてるんだからなおさら。
２・内申点対策をどうするか（漏れは夏休みの課題を10月に出したｱﾌｫ）
３・DQN対策
４・塾か独習か
５・志望高校の領域指定（公立のみ狙うか私立・国立併願かで戦略が違う）

と適当に並べても幾つか挙がる罠
とここまで書いて、これは生徒・親側の問題だなと言ってみるテスト

昔の公立中学のイメージだとダメポ。

とにかく英語の単語数と長文、数学の計算力を
なんとか一流レベルにホールドしていれば復活の目も
あるかもしれない。あと、読書量。
内申点は気にしなくてもいいのでは？てか、よくても
よろこべないが、悪いと素質が疑われるかも。とにかく
内申などをメインにしたら終わりの始まり。

>>43
「復活の目もあるかもしれない」
ってのは公立中学生がトップ高に行って私立中の連中に
リベンジかませるって意味でいいのか？

内申うんぬんはたしかにそうかも。まあごく普通に優等生になってりゃいいんだろ？
漏れがいい加減な香具師だっただけだな。漏れは内申のおかげで都立トップは諦めたから（w

公立狙いでも、英語・数学は私立レベルの問題演習をやっておいたほうが良い。
漏れはZ会の分野別の問題集を使って独習してたよ。
公立入試レベル（基礎固め）→難関国私立（応用発展・しかも良問ばかり）
で解説も詳しいし、良いと思う。
おかげで、都立の入試はアフォみたいに簡単に感じた。

夢と希望の「ガンガン中学から高等数学まで進む」と言う意見には同意できないな。
その前に高校受験という区切りがあるわけだし。

公立トップと言っても、所詮井の中の蛙だもんねぇ
全体的に程度が低い公立でいくら上位になっても
意味無いよねえ
で、もって大学入試のレベルも公立高レベルに引きずられ
それに伴って私立もずるずる引きずられ
日本全体の学力レベルが下がるのも時間の問題だろうね
全国的にも圧倒的大多数の公立出身者が今まで日本を
支えてきたんだからねぇ
その公立が落ちたら日本も斜陽必至だよ

>>45
もう既にそうなっている、と思われます

公私間で成績上位の生徒を奪い合うっていうのはどうなんだろうねえ・・・
中位や下位の生徒はどうでもいいのかと思うのだけど。

現在、公立の中高一貫校は出来つつあるけど、学力選抜ダメだの
先取り学習禁止だの言ってるからどうしようもないな。まあ地方で
やればそこそこいい生徒が集まるんかもしれんけど東京や大阪じゃ
私立にいい生徒が流れるからなあ。
しかし戦前の旧制中学校＆高等女学校なんか１２歳で入学試験を
受けてなおかつ５年制だった（要は中高一貫の先取り学習とほぼ同じ）
ししかも公立が多かったから私立と同じ学力選抜でいいんでないの？
そもそも国立大附属が学力選抜してて公立中高一貫校が学力選抜ダメ
と言うのがわからん。日比谷だって校長が「中高一貫にしたい」
って言ってるからな。

>公立中高一貫校が学力選抜ダメ
｢受験エリートはつくらない｣という事になってるからね。
それじゃあ、真のエリートとはなんぞやっていう議論になりそうだけど・・・

>>48
主人の父の時代は、ある程度できの良い生徒は、小学５〜6年の頃、
やはり受験勉強をして、旧制中学に入り、修了前に更に受験していた
し、競争もそれなりに全国的に厳しかったらしいのですがね。ま、昔
の話ですが。（士官学校もあったし）
公的な教育機関が、やたらに選抜そのものを、否定（あるいは制限）
するようになって（例えば学区制）、私立へ人材が流れていっている
感じがしますがね。


する方向になって、ます

　皆様、書き込みありがとうございます。おかげでにぎやかになってきました。
あまり煽るようなことを書き込みたくはありませんが、
公立中の新指導要領（新課程）の数学は本当にひどいものです。
従来６年生で比の計算を行っていましたが、（進学塾では小４）
新課程では、中３の相似分野で行うことになっています。
また、従来小５で行われていた、発展的な倍数約数の内容が
高校に持ち込まされました。　
　新聞では、円周率の桁の問題や台形の面積公式が騒がれていましたが、
そのような表面的なことだけではないということです。
　教科書が明らかに薄くなっています。
ゆとり教育と言っていますが、主要教科の時間数も大幅に減った結果、
生徒の負担は低減されていません。
そして、それは計算練習の機会の減少や論理的に考える素材の皆無につながっています。
　このようなもとで、たとえ能力があったとしても、学力をつける機会が奪われている現状において、
どうしようにも術がないのです。
せめて、このスレにおいて、意欲ある公立中学生に、いったい何をすべきか提示できればよいな
と私は考えています。　

　もう１つ気になることが、週休２日制と「総合の時間」（基本は週３時間）によって、
実技教科の大幅な削減です。
これは、どこかでゆがみが生じてしまうおそれがあると危惧しています。
私のような無味乾燥な人間が増えなければ良いのですが。

>>42さんへ
　　塾なし独習、公立高受験でお願いします。
　比較的取り組みやすい公立高の入試問題に焦点を絞ることで、
　高校先取り学習に重点を置くことができると、私は考えています。
　　そして、一部の難関私立高への入学は、私のような平凡な人間には不可能ですし、
　難関私立高のための特別のカリキュラムは、自助努力では困難です。
　相当にエネルギーを消費してしまいます。
　　できる限り費用のかからない、できれば奨学金で子供自身が対応できる
　そういった方法を模索していきましょう。
　

ない

夢と希望は死ね

一番は教師のやる気ではないの？多くの教師の意識を高める事。
ある私立の一貫校で、公立上がりの校長が教師達にいったそうだ。
｢あなた変わりますか？それとも辞めますか？｣
それで、意識改革が進んだらしい。辞めた教師もいるらしいけど。

>>53
リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

>>51
リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。
　

旦那に内緒でＡＶ撮っちゃいました。　無料なので見てください。
（ちょっと重いけど、よろしくね）

http://ime.nu/stream.cuepop.tv/puti_03.mpg

と○きょう都　し○じゅく区　わかま○町　１６-７
い　だ　か　・　け　○　こ

★　不　倫　キ　ボ　ン　ヌ

どんどん荒らせ！
夢と希望のスレは、絶対に崩壊させましょう。

さっさと、公立ＤＱＮの夢と希望は死にましょう

>>59
28 名前： 実名攻撃大好きＫＩＴＴＹ 投稿日： 02/11/23 03:43 ID:MUQWF6h7


渋谷区の鳩○森八幡幼○園
[email protected]
基地外保護者
い　だ　か　・　け　○　こ

この女は　精神病患者　です。

こんな馬鹿げたスレは終了です

　それでは、具体的に、私の考えるカリキュラムを提示します。
まず、中学１年生についてですが、
１日２．５時間の勉強時間をとります。
塾には行かない、通学時間がかからない、そして、クラブ活動、自分の趣味の時間を考慮すると、
このくらいが妥当の時間だと思います。
内申点対策として、学校の宿題をするのに、３０分から１時間を割り当てます。
２００字程度の文章を毎日書く練習をします。（宿題が少ないときは４００字程度）
何らかのテーマについて、この程度の文量を簡単に書ける能力は重要です。
野球ファンであれば、松井選手は大リーグで活躍するのかであるとか、
この連ドラは、これからこういうあらすじになるであろうとか、
最初は、書きやすいテーマから入るといいと思います。
　残りの１．５時間は、英数の先取り学習にあてます。
１年間５０週のうち、定期テスト対策に１０週間あてます。（２週間前からの万全の対策）
残り４０週間を、英数の先取り学習にあてます。
数学であれば、>>7で前述した、くもん出版のテキストを、１日４ページのペースですすんでいきます。
（およそ、２５週間で終わりますので、あとは何度も何度も復習してください）
英語については、中学英文法の本が、これまたくもん出版からでているものがありますので、
これを用いながら、あとは比較的薄い問題集で確認作業をとります。
読解は、教科書ガイドを購入して、中２の教科書の文章まで触れましょう。
意欲がある生徒は、中教出版の教科書「ＥＶＥＲＹ　ＤＡＹ」が、
検定教科書の中では水準が高いので、読んでみてください。

ばかじゃん

良スレage
もう全部読めるよ

age

これが東大法学部のエリート教育の実態だ！

1 ：就職戦線異状名無しさん ：02/11/23 07:02
�@基本的に休みはなし（長期休暇も週休も）。学生は朝から晩まで
　缶詰状態で指導される。
�A授業の内容は人民の支配の仕方。学生は繰り返し「君らはエリートで　
あり人民を支配せねばならない」と教えられる。
�B事務職員は法学部生に対しては最敬礼で接する。こういう処遇から
　エリート教育は行われている。
�C就職は3年の終りには決まる（民間の場合）。基本的に行きたい
　所に行ける。3年の終わり頃になるといろいろな企業が高級寿司店
　等で接待し東大法学部生を確保しようと必死になっている。
�D学生はアルバイトせずに勉学に励めるように奨学金が無償で　
　月10万円ほど支給される。
�E東大法学部生どうしの結束は鉄のように固い。検事、裁判官
　になった東大法学部卒の者が東大法卒の犯罪者に対して甘いのは
　このためである。

age

　国公立大学の医学部は、入試教科において理科３科目を求めていく方向にありますね。
医学の授業には、物理化学生物の３科目は欠かすことができませんが、
今の週５日制の公立高校に、その３教科に対応していくことは困難であろうと思われます。
現状の理科にかけられる時間は、３年間を通じて、理系クラスで１４時間が基本です。
そのため、公立進学校では、総合理科を廃止して２科目に特化しているのが現状です。
残りの１科目は、なんの予備知識もなく独習せねばならなくなるでしょう。
　その点、中高一貫校であれば、英数の早い仕上がりによって、理科にウェイトをおくことができます。
また、医進コースを高２あたりからつくることで対応することも可能になるのでしょう。

理科３教科？　公立だともうおしまいだな

318 名前： 夢と希望を皆様に ◆xcrNWSUCcQ 投稿日： 02/11/22 07:19 ID:yyOTV9P2

このスレを読まれている方へ
　　確かに、大学受験は事務処理能力の評価をする試験であり、
　その事務処理能力が、１２歳時点での中学受験と相関関係があることは認めます。
　しかし、その事務処理能力は、人並み以上の努力でカバーできることも確かです。
　１２歳時点での、それの差は思っている以上開いているわけではありません。
　（１２年間生きているだけでは、それほど差は開かないということです）
　　それでは、なぜ、難関私立中の実績がよいのでしょうか？　　
　その１つの理由として、自分が努力をしないことの正当化をするために、
　自分の置かれている現状を利用してしまう人間がほとんどであるため、
　１２歳時点においては僅かな差であっても、逆転が困難になってしまいます。
　例えば、自分の行っている学校は国公立に合格者がいないから、
　もう自分は国公立は駄目なんだと、最初から諦めてしまうからに他なりません。
　　このスレを読まれている方の中には、中堅の私立中に通われることになる方もいるでしょう。
　しかし、たかだか１２歳の時点で、お子様の可能性はこの程度であると
　考えるのはやめていただきたいのです。
　中高で６年間もあるのです。小学校１年生から今までと同じ時間があります。
　お子様に、「絶対に諦めない」、そのことをしっかりと教えてください。
　　この時期の追い込みは、「絶対に諦めない」「自分はやればできる」ということを
　お子様に実感してもらい、次につなげる第一歩なのです。

公立はまわりがＤＱＮばかりしかいないんだから、どうやってもおしまい

>>69
予備校は高額な医進コースで大儲けする予感

>>71
勿論、夢はないよりあったほうがいいが、何事も戦略がないと勝ち抜けない。
公立は、私立の中高一貫に、これまで戦略負けしてきているんだから。

　>>63の中１のカリキュラムの評価をお願いします。
特段できる生徒ではなくても、十分に実行可能であると思いますが。

>>69
それは、医学部だけじゃなくて国立大学全体の方針でしょうｗ
それに、医学部に、物理の知識はそれほど必要じゃないよｗ
　まったくもって、ナンセンスなこと言ってるねｗ

>>76
ちゃうちゃう、６９は正しいぞ
理科３教科は医学部だけで、工学部には基本的に生物なんていらない
医学部は物理もいると思うよ
金沢大医学部なんて物理必須にしてるぞ

自力で１科目はやらなあかんのか
大変やね。

しゃあないな、折れ様が数学のカリキュラムを教えよう
中１夏までに、中学校の教科書を読む
中１に、公立高校の入試問題をやる
中２に、高校の教科書を終え、私立高校の問題をする
中３に、青チャートを終わらせる
高１に、東大をふくめた難関大学の入試問題をする
高２に、東大実戦を受けて、東大理�Tなら通るようにする
高３に、東大理�Vにむけて勉強

夢と希望、えらそうなこと書いてるんだから、
中学生までに青チャートを終えるカリキュラムをかけよ

中学校までに青チャートを終えるのは、東大理�Vでは必須だからさ

中２、中３の時が凄すぎる。
中１のは可能だし、高２のもまあいける気もする。

>>81
でもさあ、高２まで遊びほうけてたヤシが、たった１年間青チャートやって
国立のそこそこの大学行くんだぜ
中３で青チャートは困難ではない

ところで小学生のうちには何をして臨めばいいんだ？
何か無いのか？
小学生のカリキュラムは。

中学受験しないつもりならかなりのことができるだろう。

＞84
本を読むことじゃない？
小学校の図書室の本を全部読破ぐらいが目安。

>>79さんへ
　　東京大理科�V類カリキュラムは、上位０．０１％にしか通用しませんね。
　できる限り一般的なものをお願いします。
　家庭の経済事情から、国公立大学、それも主要国公立大学に焦点をあわせていきましょう。
　およそ定員から、上位３％から５％程度の位置、つまりクラスの１，２番の生徒を前提にしたいと思います。
　その程度の水準であるなら、私の提示するカリキュラムは実行可能であると思われます。
　彼らが、井の中の蛙にならないように、内申対策のみに特化しないようにしたいという意図を持っています。

>>83さんへ
　　中学受験を回避できるために、時間はたくさんあります。
　８５さんのおっしゃるとおりに、読書にかける時間は相当のものになります。
　将来への糧になることと思います。
　　英語にふれるのもいいと思います。
　私が考えられるものに、ＮＨＫのテレビ講座があります。
　幼児向け（えいごりあん）と小学生向けがあり、
　余力のある小学６年生なら、ラジオ講座の「基礎英語１」にチャレンジしてみましょう。
　アルファベットに慣れること、単語になじめることができれば、
　中学１年次での文法習得がスムーズにできると思います。
　　算数は、新指導要領でおよそ１年ほど、学習が先延ばしになっています。
　ある程度の先取り学習は行ってもよいかと思います。
　また、基本的な計算等は、中学受験用の問題集を併用することをおすすめします。
　　思考力養成に、パズルの本を使うのも手でしょう。
　ニコリさんから出ている数的パズルは、小学生でもできるものもあります。
　「頭の体操」シリーズ１集から３集を読んでおくのもおすすめです。
　「考える」とはどういうことか、ある程度整理されているように思いました。

「夢と希望を皆様に」なんていうと、まるでマルチ商法みたいで
うさんくさく感じられる。
割と言っていることはまともなんだが、他人に意見を求めながらも
話がいつも「私の提示するカリキュラム」に戻ってしまう。
自分の意見が正しいと評価されたいだけなんじゃないの？
クラスの１，２番って、過疎地の中学や分校じゃ１学年に１、２人しかいないよ。
都会でしか暮らしたことがないんだろう。
「過疎地域自立促進特別措置法」の指定を受けた市町村は1296市町村も
ある。
「地域によっては、一貫校がない場合もあります。」
「夢と希望を皆様に」、というからには、日本全国どこでも通用する話を
するのかと思ったらそうじゃないようだ。
本気で考えているんなら、北海道の寒村の分校にいながら(札幌に出ずに)
主要国公立大学に行ける方法を考えてくれ。私には思いつかん。

>>88さんへ
　　すみません。この固定ハンドル名は、ほかのスレッドで使っていたものを
　何も考えずに使ってしまいました。
　確かに、マルチ商法みたいですね（笑）

　　私の表現の仕方には、他者を排除してしまう表現があったことをお詫びします。
　私は未熟者ですから、他人への配慮が欠けてしまいます。
　（その点に気づかせてくださった８８さんに感謝します）
　他の方々も、このようなテキストを使ったらいいよといった意見や
　この時期は、こうしたほうがういいよといった意見を書き込んでください。

　　私は、基本的には、塾には行かないことを想定しています。
　テレビ講座はＮＨＫですので、どの地域でもＯＫでしょう。
　ただ、情報量が過少になってしまいますので、
　インターネットに接続できる環境は必要であると思います。
　これは、全国の学校で可能になったと聞いています。
　あと、年に一回は、都心部の書店に行くことも要求します。
　（一日に３便しか鉄道がない地域も知っています。都心に行くことが泊り込みになるでしょうが、
　　夏休み等を利用して、行ってもらいたいと思います）
　それが可能であれば、それほど私の場合と差異はないと感じます。

　残念なことに、過疎地では若者の流出に危惧を感じる方が多いために、
子供が学力をつけていくことに対し、消極的な保護者の方が多いことは事実です。
しかし、生まれた環境によって、自分自身の人生が大きく左右されるべきではないと思っています。
教育の持っている力、つまり教育には、今置かれている地位から脱却できる可能性を
与える力があると考えます。
できる限り、生まれた環境や家庭の経済力に支配されなくても済む方法を考えていきましょう。

（８７のつづきです）
　小学校時代に、ぜひとも行ってもらいたいことは、
努力をすることを厭わない人間になってもらいたいということです。
最近の傾向として、楽をすることにスポットが当てられ、
努力をすることは、かっこ悪いというイメージが植えつけられる傾向にあります。
そういった世間に流されないようにするのは、小学校時代は、親の役目であると思います。
　　

　分校での教育では、違う学年どうしで授業を受けます。
２学年の共同授業をするので、２年分を２年間で行い、重複を省くことができますね。
教師のモチベーションが高ければ、相当な教育効果が期待できますね。
分校授業の研究がさかんになればいいと思います。

今から夢と希望を苛めるスレに変わりました

　小学校時代に、ぜひとも行ってもらいたいことは、
セックスをすることを厭わない人間になってもらいたいということです。
最近の傾向として、児童ポルノの禁止にスポットが当てられ、
セックスをすることは、かっこ悪いというイメージが植えつけられる傾向にあります。
そういった世間に流されないようにするのは、小学校時代は、セックスを小学生にさせることは親の役目であると思います。
　　

教員を一年毎に契約更新するタイプの
雇用形態にするしかない。恩給はもちろん無し。
問題があったり怠慢な授業を一回でもしたら、
次年度の契約はなし。

ここ読んでたら、公立でもなんとかなりそうな気がしてきた
なんかマルチみたいだな

ここに書いてあることくらい私立では常識です。
私立ではもっと工夫しています。

やっぱり公立はだめです。

アメリカみたいに共通テストやその他の客観的基準で競い合わせたほうがいい。
地元の新聞社とかがいろんな観点から比較してランキング作ったりして、
親はそれを見てどこに住むかと決めたりしてる。
テストの平均点の低いところはすごい悲惨なことになってるけどね。

漏れは私立の高１だけどもう複素数平面と対数関数だよ。
鉄緑ってデムパ塾の奴らは数３とおにやってる。
スレたてしてないで勉強すれば？

まあ、得てしてよいサービスというものには
お金がかかるのは常識なわけでして。
教育も然り。

>>96さんへ
　　私立校は、文部省検定教科書を使わずに、教師たちが作成した教材を使います。
　少し指導要領が変わったぐらいで、新しく作り直すのは面倒です。
　結果、旧課程通りの進度になります。
　例えば、一次不等式についても中１での学習になっているようです
　（旧課程は中２、新課程は高２の領域の分野？ーまだ未定）
　
>>97さんへ
　　アメリカでは、テストの平均点の低い地域では、公費で家庭教師がつきます。
　そして、その地域の教育委員会（公選）もクビがとびます。
　そのため、現場の教師も必死になっています。
　
>>98さんへ
　　心配してくださって、どうもありがとう。
　いちおう、私は大学生なのです。
　あなたもしっかり勉強してね。
　　あなたの学校のカリキュラムでは、順調どおりに高１で高２カリキュラムが終わりますね。
　うらやましいかぎりです。
　　私の妹は、国立高（くにたちではないよ）に通っているのですが、進度が公立と同じなので嘆いていました。
　電車賃がかかるだけ無駄だと。
　彼女自身は、公立中時代、私の高校時代をみていたので、自分の意志で先取り学習をしていました。
　ここで私が提示していたのは、彼女の行っていたカリキュラムです。
　彼女は、あなたと同じ時期には、数研出版の青チャートシリーズ（高２の範囲）をしていました。
　　私立だからといって油断していると、国公立高に負けてしまいますよ。
　
　　鉄緑さんは、大雑把のカリキュラムは把握しています。
　もともと優秀な人間に、レベルの高いものを与えて、さらにできるようになる
　このような当たり前のことはおもしろくないでしょ。
　普通の人間が、人並み以上の努力をすることで、彼らに追いついていくのがおもしろいと
　私は思っています。

>>99
　　資本主義社会では、これがルールですね。
　よいサービスを受けるのには、それなりの対価が必要です。
　資力がないのなら、人並み以上の時間と努力、そして創意工夫をしないといけませんよね。

スレッドの調子がおかしいですので、少しあげてみます。

>>100　
申し訳ねぇす。妹思いの優しい方だったとは（´Д⊂）

ちなみに自分は親に医者になりたいから中学受験させてくれといっといて
すぐに心変わりしちゃった親不孝。（生物切っちゃった）

俺は受験の準備さえしてないアホだから・・・青チャート知らなかったし。
まぁ、今は音楽に生きてるアホです、勉強しなきゃなぁ。

鉄緑をデムパと書いたのは受験一直線な鉄緑戦士が嫌いなだけです。。
がんばってください。

＞普通の人間が、人並み以上の努力をすることで、彼らに追いついていくのがおもしろいと
　私は思っています。
こういう考え大好きです。
　小型版としては塾行かないで中学受験してうちの学校来てる人とか。
スケールは小さいけれど・・・

私立進学高校、本格的な馬鹿も排出！

うちの職場に三年連続で
某大学の某進学中高出の奴が入ってきたが
(学歴的にゃ問題無い)
・・・・なんというか常識がねぇ
整理整頓できねぇ
客の都合にあわせられねぇ
困難に出会った時の創意工夫がまったくできねぇ
(優秀な奴もいるが意外な高確率でこんなのもいる)

テストは「できた」のかもしんねぇけど
頭はかえって硬くなってるぞ
ここ見てる親御さん達及び教師の皆様
子供の適性を良く考えて進学先は選びな！
高望みすると本格的なDQNになっちまうぞ！

こんな意見もあるので公立でもなんとかなるさ
機会の平等を目指してがんがれ公立！

↑3回もおんなじメに合うなYO

分校は極端な例かもしれないけど、
地方では、高校は学区内に普通科が２、３校と職業科が２、３校しかない
のが一般的で、学区トップ校が偏差値５０以下というのも普通のこと。

しかも地方では普通科はいまだに総合選抜制度(学校群制度)で
２、３校のうちのどれかに機械的に振り分けられたり、完全小学区制で
普通科が１校だけだったりする。
(やっと廃止の動きも出てきたが、遅すぎる。)
過疎地の高校では定員の半分を満たせるかどうかで、入試もあってないようなもの。
２、３校のどれか１校で極端に生徒が減らないように(そして廃校になって
教師が職を失う事がないように)とか他の学校に流出しないようにという意味が
あってこういう制度が残されている。

http://www.comet.go.jp/kaikaku/SANKOUZU/SANKOUZU.HTM
http://natto.2ch.net/joke/kako/991/991676396.html
越境枠があれば、進学したければ県庁所在地にある旧制中学以来の名門校を
目指すわけだけど(受かったら下宿)、しかしその枠もないか、あっても
非常に狭いとか、あるいは女の子で下宿を許されなかったり、となると、
田舎に生まれたら進学はあきらめなさいって言われているようなもの。
ドキュン校の中で周りに流されず、進学塾もなく、受験指導ができる先生も
おらず、親の関心も低い中で、一人で有名国公立大を目指すというのは
実際非常に難しい。特に女子にとっては。

男子だと、越境で県庁所在地にある進学校に行き、そのまま地元の国立大に
行って、卒業したら村に戻ってきて役場、郵便局、農協あたりに勤めることが
親孝行ということになっている。旧帝大に行ったら県庁勤め(Jターン)が
期待されるけど、親としては村に戻ってきてほしいので、旧帝大への進学には
複雑な思いを抱くことが多い。
過疎地は日本の４割の市町村、面積にして５割にもなるわけで、
これが日本の地方の普通の姿なわけだ。

以前は、越境しないでも、意志を強く持って一人で大学を目指して
勉強して受かる人もいたけど、
(地方国立大は共通一次(センター試験)重視のところが多いので、
教科書レベルの基本をやっておけばよい。)
今はその教科書からして都会の私立中高とはレベルが全然違うので、
今後は地元国立大への道も厳しくなってしまうのではないか。

そもそもは、第一次産業がもうからない、ださい、結婚できない、という世の中が
悪いんだけど。
本来は大学というのは純粋に学問をやりたい人が行くところであって、
安定した収入のある職業に就いて結婚するために行くところではないと
思うんだけど、現実はねえ。

>>103さんへ　皆様へ
　　まだ生物切っても大丈夫ですよ（たぶん？）
　将来、本当に医学に携わりたいのなら、しっかり努力してください。
　私の妹も、医学部に行きたいようですが、自宅から通えるところといえば、超難関の２大学。
　私は、妹に学部変更を示唆したのですが、やはり悲しくなって、私自身が涙を出してしまいました。
　家庭の経済事情で自由な進路が選べないのは、本当に悲しく思います。

　　音楽ができるなんて、さすが余裕だね。
　私の高校時代は、受験一直線でした。（笑）
　　私の中学時代は、本当に最低でした。
　自分自身の存在価値が分からなくて、夜の繁華街を徘徊してみたりしてね。
　でもね、１人の教師に諭されて、ようやく自分には勉強を頑張ることしか道がないということに気がついてね、
　それからは、猛勉強を始めた。
　だから、公立の教師はＤＱＮであるというレスを読むと、悲しくなってしまう。
　特に２ちゃんねるでは、その傾向が強いからね。

（つづきです）

　私のレスには、「人並み以上の努力」という言葉がでてきますが、
　私は、高校３年間を通じて、５０００時間は勉強をしたと記憶しています。
　これだけもした結果、中学卒業時には想定もできない大学に通ることができました。
　　ただ、公立はＤＱＮだからということで、自分自身を否定してしまう
　努力をすることさえ最初から放棄しているのも事実です。
　現に、そういったことが私の高校でも起きていました。
　　その点、私立の一貫校は、努力を厭わない生徒が多いですし、また成功経験もあります。
　中学受験を通じて、勉強をする習慣もついています。
　また、身近に、著名な大学への合格例がたくさんあることで、意識付けもできています。
　　私自身の場合も、法学部のある大学に行きたいと思いましたが、
　家庭の経済事情により、地元国立大の東京大と一橋大しかターゲットにすることができませんでした。
　その２大学に行けないと、大学は諦めざるを得ませんでした。
　そのことが、私には相当の意識付けにはなりました。
　　適切な意識付けがなされないことが、公立校の弱みでしょう。
　勉強は、結局は本人の努力に帰着できるのですから。
　ただ、何をすべきかよく分からない中高生が多いことは事実です。
　だからこそ、皆様には、悩める子羊（？）に何かアドバイスをお願いします。

>>107さんへ
　　確かに、地域の特性は無視できないようですね。
　たとえ、能力があったとしても、自助努力ではどうしようにもできないですし、
　逆に、ある程度の能力であっても、都心部では、お金をかけることで、
　優れた環境を生み出すこともできるわけです。
　　また、家庭の持つ文化資本や教育に対する意識も無視できません。
　あなたのおっしゃるとおり、旧帝大学と称する地方の主要大学への進学を望まない家庭や
　女子に対してそれほど教育を求めない家庭が多いのも確かです。
　
　　ただ、本人に自覚さえあれば、解決もできます。
　将来何をしたいのか、親に対して説得をすれば、親は分かってくれるでしょうし、
　基本的には、学校の授業だけでは大学入試には対応はできないのですから、
　ある程度の水準を持った学校であれば、公立校としてはそれほど差異はないと思います。
　私自身、学区トップの公立ではありませんでした。
　その分、まわりに流されない、やるべき内容は必ずするというモチベーションは
　しっかりと持っていました。
　
　　そして、最近は、何を勉強すべきかについて書かれてある、ノウハウ本も多く売り出されています。
　たとえ、地域格差が生じても、情報を収集する意識さえあれば、
　地方であっても、なんらかの手段は残されています。
　また、１０７のリンク先の徳島県でも、中高一貫教育の学校ができるようですし、
　全国で、選抜方法を見直そうという空気があることも確かです。
　　どこに住んでいようとも、どんな家庭事情があっても、
　少なくなるかもしれませんが、可能性はまだ残っていると思っています。

かわいい制服

無理して、公立高校へ行くより、中高一貫へやればおしまいですよ。

もちろん公立高校から難関大学へ行く子もいますが、
そのための努力を中学受験に掛けて、６年一貫で頑張れば、大学受験では、
もっといい成果を納められると思います。

だから、このスレはナンセンスです。

>>112さんへ
　　中学受験でのエネルギーは相当に必要ですよ。
　小４から始めたとして、
　　小４　１日２時間で６００時間程度
　　小５　１日３時間で１０００時間程度
　　小６　１日４，５時間（土日、長期休みは８時間）で１６００時間
　　（塾、宿題等の家庭学習時間をあわせて）
　計３２００時間程度の勉強時間をかけて、中学２年までの先取り学習（一部高２まで）を行いながら、
　一部、奇をてらった問題にも対応しないといけないわけです。
　
　　例えば、その時間を中学高校の英数の先取り学習に使ったとすれば、
　数学　中学　週４単位３０週間で、１２０単位（１００時間）
　　　　高校　週５単位３０週間で、１５０単位（１２５時間）
　同じ時間の分、復習するとして、　
　高２までの教科書レベルなら、１１００時間で終わってしまいますね
　　同様にして、英語も勉強したとしても、中学受験にかける時間よりかは少なくて済みますね

　　あまり塾側の論理に惑わされないようにしてください。
　トップ公立高にすすむ公立中学生よりも、一貫生のほうが勉強しています。
　彼らのほうが努力をしているのですから、大学受験という結果においてよくなるのは
　当たり前だと思います。

　あと、家庭の資力が乏しかったら、中学受験という選択肢さえ存在しません。
この不況下において、十分に教育費をかけることができる家庭は、
都心部のほんの一部の家庭に限られると思います。
　それでもなんとかなるような戦略を考えるのが、このスレでの目的です。

>>114
公立中高一貫校って手もあるじゃん。全国で増殖中。

>>115さんへ
　　公立中で入試を行わないとすれば、一種の総合選抜になりませんか？
　入試対策をしないので、その分は楽にはなりますが、
　私立の一貫校のような先取り学習はできないでしょう。
　　それに、そもそも目的が違うようです。
　公立の場合は、地域に密着といった目的がプラスされ、
　その目的達成のプログラムが重んじられるようです。

高校数学の範囲の教科書を、一から理解できるものすごく簡単な市販のテキストをきぼん（希望します）

>>110

もちろん初めから全然だめだと言いたくて書いたんじゃないよ。
そうじゃなくて、都会以外の日本の大部分の地域では、私立に勝つとか言う以前に、
これらの制度的な不備や家庭での葛藤を乗り越えるということに
莫大なエネルギーを使ってしまう、ということを知っておいて欲しかったんだよ。
私だって本当は公立にがんばって欲しいんだよ。

>>115
公立中高一貫校って全然だめね！
入試が無いんだもの・・

>>113
112 は中学受験が簡単とは言ってないんだよね。

＞＞トップ公立高にすすむ公立中学生よりも、一貫生のほうが勉強しています。
それは、一貫校にいっているから、つまり親の見識ですよ。
だからこのスレは不要なのかな？

それからね、実はうちの子は、６年４月からはじめて、
楽勝に難関校合格しました。
入学入試ってこんなものかと思ったね。
はじめて３か月で偏差値２０(45 -> 65)あがったよ。

>>119
学力の入試は無いが、総合問題って形で生徒を選抜してる。
作文とかでも生徒を振り分けることは十分可能。

>>120さんへ
　　それは、よかったですね。
　ただ、みんながみんな中学受験にむけて勉強することがいいことばかりだと
　限らないでしょう。
　また、資力のない家庭にとっては、中学受験そのものが無理です。
　ということで、難関校の持つ力について語っていただけるとありがたいです。
　模倣できるものであれば、このスレを読まれている方には参考になるかと思います。
　

まず、ネタだね。
そうでないなら、どのようにして急激に上昇したか
具体的にご教示願いましょう。

>>120
あのー、Mean＋３SDみたいな話はお止めくだされ。
あなたのお子様が優秀なのは解りましたから。
後どなた様もこの先どくされ公立高校から東大文一に高校３年の夏から
受験勉強始めて軽く合格したとかいうMean＋４SDみたいな話も不要です。
せめてMean±１SDからMean＋２SD位の話までにしてください

<Mean＋２S.E.位の話までにしてください>ですかな。

age

これは宮城県の高校の偏差値一覧。
http://www.h3.dion.ne.jp/~miyagied/guideline.htm

宮城県など東北は全体のレベルが低いので、宮城で偏差値６５の人は
東京では６０くらいだと思えば良い。

仙台市内には偏差値６０以上(東京なら５５レベル)の進学校があるけど、
それ以外の市には宮城県偏差値５０以上のところすらほとんどない。
まして郡部となると、普通科の学校を抜き書きすると(数字は宮城県偏差値)、

富谷、鼎ヶ浦 ５２
利府 ４９
佐沼 ４８
中新田 ４２
柴田、黒川 ４１
登米、築館 ４０
角田、涌谷 ３９
矢本 ３８
亘理、築館女子 ３６
岩出山、河南 ３５
蔵王、田尻 ３４
米山、志津川 ３３
黒川大郷、宮城農秋保、柴田農林川崎、築館瀬峰、飯野川、女川、松山、上沼 ３２

これは低いところを選んで書いたのではなく、これで全部。
宮城県偏差値３２というのは、東京なら２７〜２８…。まず、授業にならないことが想像できる。
実際には田舎の高校は、荒れているというより、単なる大ボケの集団であることが
多いようだが。
(東京で偏差値５０の人がこういう田舎に行けばすぐさま学年トップクラスになれる。)

交通が発達していないので、越境＝下宿。
進学しようと思ったら越境で仙台市内の高校を受けるしかないけど、
落ちたらこういう学校の２次募集を受けるか、中学浪人することになる。
女の子だからとかお金がないから下宿はダメと言われたらそれでおしまい。

これは特別な例ではなくて、地方のほとんどの県がこんな感じ。
宮城県は小学区制や総合選抜制でないだけまだましなほう。

東京、大阪、神奈川のようにトップ校、２番手、３番手、…というように中間層向けの
学校もたくさんあるのと違って、普通の県では県に１つ２つの名門公立と
それ以外のすべてのドキュン校しかない。

こういう普通の県立が一番一般的なので、これでも私立に勝てる方法があるのか、考えてみて欲しい。

というわけで、
本人偏差値が６０以上あるのに、こういう地方に生まれたために
偏差値４０以下の公立学校に通わされている人を、どうやったら救えるか
考えてみてほしい。
東大合格者数を私立と争うというのはほとんど非現実的なので、
私立に勝つとかではなくて、私立の良いところを真似できるなら
真似する、という主旨で。

＜進学のための対策において＞
　今までの整理をしておきます。

公立中から私立難関高へ　>>44さん
東京大理�Vに対応できる数学カリキュラム　>>79さん
英数について先取り学習を行う案（私）　>>7 >>10 >>27 >>63 >>87

お金に多少の余裕があるのだけれど、あえて公立を選ぶ人の戦略も
聞きたいです。というか、私立に行かないから、多少の余裕ができ
ると言ったほうが正しいかな。
独力でそこまで自学自習できる人はかなり意志の強い人だと思うの
で、うちは塾を利用したいのですが・・・。

＞129
偏差値60あるのに40の高校しか行けない・・・ホントにそんなとこあるの？
学区内に41以上の学校がないってエリアがあるんですか？？？

長野ですが、トップ校以外にも中堅校あります。
来年から学区制実質廃止になるので、トップ校はさらに難関に、その下の序列も
微妙に細分化されます。

〜ある日の新田舎ノ中学〜

「ですからっ 私はこの学校を 他校に負けない良い成績を取る！特に都会ノ学園には
絶対負けない！そんな学校にしたいと思うのですわっ」 (千歳)

「ねーねー ちーちゃん 学校で牛飼っていい？」 (わぴこ)

>>132
京都は、まさにこれです。

学区内には、一部の高校に２類があって、そこは偏差値６５以上
それ以外は、１類で、偏差値４７くらいです。

>>133さんへ
　　これって、「金魚注意報」でしたっけ？
　私は、勉強もせずにアニメばかり見ていました（てへへ）
　当然、私はわぴこのほうですよ。
　
　それでは、話を戻しましょう。
最近、偏差値のあふれたスレになってきましたが、
基本的に、私は、高校の偏差値には気にしていません。
というのも、公立トップ高であったとしても、数研出版の「オリジナル」を使う程度だからです。
その程度であるなら、市販のテキストを使用するほうが、
すぐ答えを見ることができる点で、効率的だからです。
　
　ただ、教科書の内容程度は授業で教えきる必要はあると思います。
特に、理社に関しては、学校におんぶしてもらったほうが楽だからです。
社会は、国公立を前提にした場合、東京大京都大文系を除いては、
センター試験のみになります。
できるかぎりエネルギーをかけないために、授業を最大限に利用しましょう。
　
　となれば、公立２番手校が、それに該当します。
授業レベルがそこそこであるために、内職ができますね。
勉強内容を自分自身の意思で決定できる時間が確保できることも、
大切なことだと思います。

内職するために高校に通うなんて本末転倒じゃないの？

そんなことするくらいだったら、学校行かずに
家で一人で勉強して、予備校だけ通ったほうが
よっぽど安上がりだし、費用対効果が高いよ。

あほくさ。

>>136さんへ
　　予備校に行くお金もなければ、そもそも予備校もない・・
　そういった環境なら？

　　あと、学校は勉強をするだけの場ではありません。
　いろいろと学ぶべきことがあります。
　　そして、私の妹の例を見ると、国立の附属高校であったとしても
　授業だけでは受験には対応できていないようです。
　まわりの人間は、ほとんど予備校に通う中、
　彼女は、自分の力のみで、いろいろと試行錯誤をしながら
　先取り学習をすすめています。
　　そして、偏差値が高いからといって、必ずしも問題が起こらないとは限りません。
　学校で、いろいろなショッキングな事件が起こっていることも確かです。

私立はやっぱり私立。遊び方も違う

>>138さんへ
　　その点を詳しくおながいします。
　�Aの私立校特有の文化資本についてのレスになるかもしれません。

高校に行かなければそのお金で予備校くらい通えるでしょうに（ｗ
>学校で、いろいろなショッキングな事件が起こっていることも確かです。
じゃあ、なおのこと高校なんて行かないほうがいいじゃん。

あなたの屁理屈だと、「いろいろと学ぶべきことがあります。」ってのは
見えてきませんね。一人で先取り勉強して、学校の授業中は内職？
学校は学ぶために行くところです。学ばない人はいく必要がないでしょ。
友達を作る、社会生活を学ぶ、これらは高校行かなくても十分可能です。
高校の授業をどうやって活用するかについて論じなければ、
高校に行くという前提からして崩れますよ。

>>140さんへ
　　公立高の授業料は、およそ年１２万円相当です。
　これも、家庭の資力により、授業料を免除される可能性があります。
　
　　私は最初、大検利用による方法を検討していたのですが、
　やはり、同じ学校に通う仲間の存在が大きいです。
　お互いに助け合い、励ましながら・・　なんだか青春ドラマのようですが、
　私の通った学校では、そのようにしないと難関とされる大学には狙ってはいけませんでした。
　同じような立場、似たような価値観を持った人間で集まりながら、
　違う価値観の人間をも尊重し、クラスを形成していく、
　それは、大学では成し遂げにくいことであり、中学校や高校のほうが
　ふさわしいと思っています。

　　私が、内職をせざるを得なかった理由として
　まず、カリキュラムが合わなかったことでした。
　私の高校では、２年次に物理を行い、３年次は文系として化学を取らざるを得ませんでした。
　化学を取ったとしても、最後の有機分野まで終わることはとうてい不可能でした。
　ということで、物理を独習することで対応せざるを得ませんでした。
　　そして、授業が、教科書の要約を主としたもので、板書をただ書き写すものでしかありませんでした。
　それなら、最初から整理されている市販のテキストを繰り返し学習したほうが効率的でした。

俺の学校で聞く価値のある授業は現代文と漢文だけ。

test

>>142さんへ
　　それでは、他の授業時間はどうしていますか？

あと日本史も入れとく。
世界史・・センターでしか使わないので教師が話しているときは寝る。
英語・・単語を覚えるのと同時並行。
数学・・分からなかった問題以外の解説中は先の問題をやる。
生物、古文・・教師がへぼくて雑談が多いからその時は適当に流す。

逆に、日本史は２次で使うからずっと話しを聴いている。

>>145さんへ
　　京大さんの志望ですか？
　国語の明治文語文対策はどうされていますか？
　あと、英語もすごかったと記憶しています。
　出題形式は、解釈と作文のみですよね。
　相当に難易度が高いと感じますが、しっかり対策はすすんでいますか？

現代文の教師が授業中に京大以外だがそういう問題をやらしてくれるのでとりあえずは大丈夫。３学期から本格的になるはず。
古文の助動詞に関してはほぼ完璧だし。
英語は塾の薦める英文解釈教室を１０月の終わりからやってますね。（まだクラブが３月まであって時間が足りないですが）

でも正直言って駿台模試での判定はいまのところＡ判定なんですが、
過去問を見るとどうも不安を覚えてしまう。

俺私立やからスレ違いやね。スマソ。

>>147さんへ
　　へえ、まだ伊藤さんのテキストを使っている人がいたんだね。
　伊藤さんのテキストなら、駿台さんからでている「英文和訳演習」という薄い演習本が使えるよ
　「英文解釈教室」は挫折しやすいから、私は使わなかったよ。　
　
　　英作文は、京大さんはものすごく癖があるよね。

英作は日本語の意味を考えないとあかんからきついですね。

>>149さんへ
　　いえいえ、むしろ大歓迎です。
　英作文は、字面に惑わされては駄目で、
　この日本語の文章が何を言わんとしているのかを考えることが大事だよね。
　
　　京大英作文で、私が覚えているものといえば、
　「喧騒から独立しているからこそ・・」という部分があってね。
　単に、「独立している」って何て言うのかな？と考えるのでは駄目で、
　「にぎやかさとは関係がない」という風に考えて、have nothinng to do with
　を使えば、簡単な表現にもなるし、文意に則したものになるということが参考になったような・・
　　自分の得意な表現に持ち込む技術も必要だね。

１４２（高２）さんへ
　　京都大さんは自由な校風で、私も憧れました。
　独特な入試形式ですから、しっかり分析研究して、臨んでください。
　それでは、あなたが合格できることを願っています。

あわないカリキュラムだからって人の話も聞かずに内職するために
高校に行くなんて、教師に対して失礼だと思わないの？
高校を難関大学に入学するための手段だと位置づけて、
友人関係を難関大学に入るための助け合う手段として利用するんだったら、
友人さえいればいいわけでしょ？高校なんて不要じゃない。

大体年間12万とかいうけれど、教材費や交通費、制服代などなど
それ以上にかかるお金はたくさんあるわけで、そのお金を
予備校なり通信教育なりにかければ、それなりの教育を
受けることは可能でしょ。

公立高校の授業を生かし難関大学に行くための勉強法で、
自習方法をすすめるのであれば
スレタイは「公立中高の戦略」ではなく、「独学によって難関大学に入るための戦略」
としたらどうですか？
これじゃあ、公立中高のよさは何も伝わってこないよ。
たまたま運がよい人だけが、友人関係に恵まれ、
実力がある人だけが、友人に助けられ難関大学に入学できる
そんなストーリーしか見えませんね。

×公立高校の授業を生かし難関大学に行くための勉強法で、
　自習方法をすすめるのであれば

○難関大学に行くための勉強法として公立高校の授業を生かす方策について論じるのではなく、
　自習方法をすすめるのであれば

958 名前： 夢と希望を皆様に ◆xcrNWSUCcQ 投稿日： 02/12/03 18:10 ID:a+tdqzci
>>930さんへ
　　私は雙葉には行けませんでした。
　これを書いておかないと、まずいです。
　
　　中学受験では、３２００時間を要すると書きましたが、
　これは、効率的にできる子供を前提にして、大手塾の時間数から割り出したものです。
　この時間は、司法試験の受験準備に要する時間に匹敵することも事実です。
　　確かに、文化資本や友人関係等、私立中高には恵まれた環境があります。
　ただ、中学受験をすることにより、このスレで書かれている弊害もあります。
　また、上記の通り、莫大な労力（費用と時間）もかかります。
　その両者を天秤にかけ、利益衡量ができ、
　そして子供に、きちんとした形で中学受験の長所と短所を伝えられる保護者に、
　中学受験に参加してもらいたいと思います。
　　
　　そして、公立中にもいろいろな点でよさがあることも分かってほしい。
　確かに公立中は荒れています。教育の形骸化がすすんでもいます。
　しかし、私の中３の担任は、露骨に違った価値観の集まりを、
　上手にクラスという形にまとめあげ、団結できることのよさを伝えてくれました。
　私は、彼の説教によって、今の自分がいることも事実です。
　　この前の同窓会は、本当によかったです。
　将来、大学のクラスで同窓会を開いたとしても、大多数が法曹関係者と高級官僚ばかりで、
　単なる社交場（いや名刺交換会かな）に終わってしまうでしょう。

　　高校受験は、中学校の授業が基礎となっていて、都立受験の場合なら、
　特別な対策は一切要しません。
　私自身の場合の受験勉強といえば、やさし〜い教科書を一から読み直すということでした。
　それは、私自身が中学時代怠けていたからでもあります。
　そういった水準であったとしても、高校からでも人並み以上の努力をすれば、
　超難関大学と思われている「著名な大学」へすすみ、将来への展望が開けていくこともあります。
　ただ現状の中学受験では、そのような視点が見えにくいということも確かでしょう。

授業中に内職するために、２番手の公立高校がいいと平然と言ってのける
その神経がわからない。
貧乏を言い訳にすれば何をしても許されるの？
他人に対する誠意を捨ててまで得たものであなたはいったい何をしたいの？
公立中の時の担任も今のあなたの真実の姿を知ったら嘆くと思うよ。

夢と希望さんへ

アドバイスをお願い致します。
子供は今、地方の私立中学に通っています。
先取りはしない学校でお嬢様学校系です。授業時間は
公立より多いので、教科書レベルはしっかりやるタイプの学校です。
子供は中学1年生で、首都圏の国立大学を目指しています。
地元の公立より少しいいかも？と思い私立に行かせましたが
正直言って、高校は他校を受験したいと思っています。
何度か小学校6年生ときに日能研の模試を受けたことがあります。
成績は平均偏差５５〜６３です。中学に入ってからの
成績は学年で1位、2位を変わりばんこにやっている感じで、
地元の高校入試模試（駿台模試のような高度なものではありません。）
では、今のところ上位５％以内に入っています。公立TOP校は合格
判定は８０％以上というのをいただいています。
先取りは今まで、全然していなかったのですが、最近、学校ののんびり
ムードに？を感じZ会で、英語と数学を先取りのカリキュラムを
始めました。そのカリキュラムは中学3年生の1学期で中学生の
範囲を全部終らせるものです。
難関大学をめざすとして、やはり、このプログラムでは
遅いのでしょうか？
英検は4級を持っています。

また、首都圏に親戚がいるもので国立や私立に出してしまおうか？
と思う事があります。
妹さんによると、国立のカリキュラムは公立と全くかわらないそうですね。
そう伺うと、そこまでして首都圏に出す事はないのか？と
考えたりします。
経済的にも大変ですし、どうせ、塾に行かなくてはいけないのなら
地元の公立高校から大学へ進学したいと思ったりもします。

実際、どうしたものか？と思うのですが。。。。

追加です。

3割削減なしの学校です。

それからもう1つ伺いたいのですが、よろしいでしょうか。

理社の対策は基本的に公立高校入試レベルで
いいのでしょうか？

　はじめまして、無名校出身で現役・東大文1入学、but法卒後、司法浪人崩
れで現在子持ち低収入のおやじです。
　保育園に通う年中の息子には、公立中高経由でわが母校に入学してもらおう
と思い、そのための合理的な学習方法を研究、実践しています。
　現在は、息子が公立校に進んだ後も周りの雰囲気に流されずにすむよう、学
習習慣を身につけることを第一義としています。小学校向けのお受験教育はせ
ず、主として、文字と算数の勉強をしています。小学校の先取り学習といえる
でしょう。
　無理矢理やらせたり褒美でつったりすることは、内発的動機形成を阻害する
という認知心理学の成果を参考にしているので、けっして無理じいはしていま
せん。
　金をかけない以上、方法論をよく研究し、かつ良い参考書を徹底的に吟味す
ることが必要だと思います。その意味で、このスレを今後参考にさせていただきます。

今までで特に参考になった本：
　市川伸一『勉強法が変わる本─心理学からのアドバイス─』岩波ジュニア新書
　和田秀樹『公立小中高から東大に入る本』幻冬舎
　　↑この和田本は、このスレでいままで論じられてきたこととかなり重複してます
　　（内申書を気にしすぎるな、二番手校でもいい等）。東大志望に限らず参考に
　　　なると思います。

>>154
その教師ちゃんと教えないから内職せなあかんはめになる。
うちの学校は高校レベルの英文法をちゃんと終えずに高２から読解と作文をやっている。
当然ながら６０パーセントの生徒がそのレベルについていっておらず、彼らに合わした情けない授業が行われている。
単語を調べて来たかいちいち尋ねたり、等位接続詞と従位接続詞を分かっていないものがいるとか言って説明したり・・・
習熟度別にしたら１番てっとりばやいのにも関わらずそんなことをやられたらたまらん。

だからどうでもいいことを教師が言っている時はそれを聞き流し、塾の勉強を頑張るのだ。
思えば、入学説明会で英語の説明を聞いて一抹の不安を覚えたが、
それが現実になるとはね・・・
国語はその時の予想通り素晴らしかったのだが。

>>156
東大法卒が全員エリートになれるわけではありませんよ。
社会生活不適合者がたくさんいる中、
曹関係者と高級官僚になれるのは一握り。
ヒッキーになる人、怪しげな仕事をする人もたくさんいますよ。
自分の大学を貶すふりして自慢するのはやめなさい。

>>158
三回も受験か・・・大変だな。。

>>164
>東大法卒が全員エリートになれるわけではありませんよ。

これは身にしみますね（ｗ　私のような者は多数派ではないにせよ、けっこういます。
そうならないよう、せっかく入学した方には反面教師にしてほしいところです。

とはいえ、安くて近くて、学習環境が優れていて、そして世俗的栄達の「可能性」
も相対的には高いだろうということで、息子にも入ってほしい大学ではあります。

ちなみに、東大法の場合、文１のクラスの同窓会なんてふつうやりません。
法学部に進めばクラスはなくなり、かといってゼミも受講は半年単位だから
年単位で所属する私学のゼミのような帰属意識は培われません。
法学部砂漠といわれるゆえんです。

>>161さんへ
　　和田秀樹さんには、相当にお世話になりました。
　彼の著書により、「数学は暗記だ」「志望校を先に決めろ」等
　いろいろな方法論を学びました。
　　ただ、彼の求めることには、ある程度の能力が要求されていることも　
　知っておいてほしいですね。
　私のような平凡な馬鹿娘には、彼が述べたとおりにはうまくいかず、
　がり勉ちゃんになってしまったことも確かです。
　しかし、平凡な人間であっても、方法論を研究し、努力をすれば
　何とかなることも実感できました。
　　一度、立ち読みしてみます。

　妹は、数学の先取り学習を中１あたりから始めていました。
彼女は、もともと私のすることには興味を示し、真似をすることが好きでした。
その影響もあって、私の使っていた教科書やノートを遊び半分に読み漁っていました。
公立中が荒れるようになり、授業が成り立たなくなったころから、
その危機感を感じ始めたようで、途中からはさらに熱を入れてするようになりました。
　中２の夏ごろから、私の高校教科書をぱらぱらは読んでいたようです。
全然理解していなかったとは思いますが、
高１から青チャートシリーズに取り組んでいくきっかけにはなったようです。
　ただ、彼女に言わせると、私のノートがある分、高校の教科書の先取りのほうが楽だったそうです。
進学校ではない高校生や大学生一般は、授業を聞かずに人のノートコピーでテストを臨みますね。
（一夜漬けというごく短期間で、赤点だけは免れる）
それと同じ程度のことだと思います。
　早い時点での仕上がりにより、以下のメリットが生じると考えます。
�@高２高３にゆとりが生じること（妹はまだクラブをしています）
�A繰り返し学習することができ、うろ覚えの記憶から確実な知識にすることができる
�B全体構造を早い時点でつかんでしまうため、分野ごとの関係を把握し、
　数学等の総合問題に対処しやすくできるからです。
　特に、現課程でさえ、数�T数Ａなど脈絡のない無味乾燥とした科目構成になっているのが、
　来年から高校入学する生徒に適用される新課程にとっては、さらにひどくなるものと予想します

　先取り学習は、近所に２，３年年上の人がいれば、十分に可能であるとは思いますが、
市販のテキストのほうが、より効率的です。
そして、それほど能力を要求するものでもありません。
私は、掛け算九九ですら危うかった中２生を、去年９月から教えていますが、
小４の小数分数の計算から中３の範囲まで教えきりました。

>>158さんへ
　　まず、首都圏の学校はあまりおすすめしません。
　相当にエネルギーを要してしまうからです。
　　最終的には、高校の進路は、ご本人が決定すべきことだと思います。
　保護者のすべきことと言えば、２ちゃんねる（笑）その他の情報を伝えるだけでよいかと。
　
　　公立高を受験する際のデメリットとして、内申対策に時間を割かねばならないこと
　そして、主要３教科にウェイトを置くことができないことです。
　（中学校での理社は、将来の本人の素養を高めるためという色合いが強く、
　　国公立大文系の場合、大学入試で要求される理社は、あまり大きくないため、
　　問題集をがりがりとすることよりも、社会や科学に関心を持つほうに重点をおきたいです）
　　ただ、現在の学校では刺激がないことも確かなようです。
　しかし、その学校の持つ校風が、ご本人にあっているかどうかも大切なことです。
　
　　中学１年生のこの時点で、英検４級を取得されているとは驚きました。
　基本的には、中２の内容は仕上がっていることになります。
　できれば冬休みに、１０日間集中完成のような薄い要点集で、
　中３の英文法の先取りをすることをおすすめします。
　文が名詞になったり（that節）、形容詞になったり（関係代名詞）するだけで、
　中２の範囲であった、文が副詞になるもの（when節）の延長です。
　　中２は、学生社からでているサイドリーダーを読むことをおすすめします。
　「くまのこプーさん」等のお話があり、楽しく読めるかと思います。
　　Ｚ会は、中高一貫コースの２．５年生版でしょうか？
　まず、中高一貫２年生版に変えたほうがよろしいかと思います。　
　中３になれば、思い切って高１生のコースにしてみるとおもしろいかもしれません。
　　
　　数学は、私の駄レス>>63を参考にしてみてください。
　日能研さんでの偏差値から推測すれば、かなり物足りないカリキュラムだと思います。
　新課程カリキュラムは、学習内容がかなり削減しています。
　（中３生は、この時期になっても、志望校の去年の合格最低点を超えないことを聞いています）
　基本的な計算や公式は、早めに押さえておいてほしいものです。

>>163の１４２（高２）さんへ
　一度、桐原出版の「英文解釈の技術１００」をやってみてはどうですか？
この本は、私も妹（私のお古ですが）も使いましたが、なかなかよかったように思います。


　ただ、お古を使うことにもデメリットがあって、
使用時期が妹のほうが早いにもかかわらず、
「なんで、こんな簡単なところにまでマーカー引いてるん？」
と馬鹿にされることがありますね（笑）

RES,ありがとうございます。

> 　　まず、首都圏の学校はあまりおすすめしません。
> 　相当にエネルギーを要してしまうからです

これは、入学試験に労力がかかる、という意味でよろしいでしょうか。
高校受験でそこまでする必要はない・・・という意味でよろしいのでしょうか。

> 　　最終的には、高校の進路は、ご本人が決定すべきことだと思いま
> 　保護者のすべきことと言えば、その他の情報を伝えるだけでよいかと。

私もそのとおりだと思います。最終的には本人が決める事ですが
本人が、高校受験を言い出しました。
　
> 　　公立高を受験するデメリットとして、内申対策に時間を割かねならない> 　そして、主要３教科にウェイトを置くことができないことです。

そうですね。私も高校入試と先取りをうまく組み合わせて
持っていくのは難しいことかも・・・と感じています。

> 　　ただ、現在の学校では刺激がないことも確かなようです。

これが一番、問題だと思っています。本人も
「授業は聞かなくても大した事はやってないから」と言うようになりましたし
定期テストの前にも緊張感はありません。

> 　しかし、その学校の持つ校風が、ご本人にあっているかどうかも大切な
とです。

先取りをして、6年間過ごすとして、校風が本人にあっていたら
今の学校でも問題はないと思われますか？
もちろん、今の学校は東大や京大などの難関国立大学といわれている
学校には実績はありません。せいぜい、駅弁大学です。
その環境の中で、モチベーションを1人、保っていく事は
結構、大変じゃないかと思ったりします。しかも付属校で
系列に大学があるのでそちらに上がって行く子も多い学校です。

> 　　Ｚ会は、中高一貫コースの２．５年生版でしょうか？
> 　まず、中高一貫２年生版に変えたほうがよろしいかと思います。　

そうです。２､5年用です。２年生版なんてあるとは知りませんでした。
Z会に聞いてみます。
学校は、新課程ではなく、旧課程で３割削減なしのカリキュラムです。
社会、理科についてもよくわあかりました。
英語もサイド・リーダーに挑戦してみようと思います。
アドバイス、本当に助かりました。

ゆめときぼうさんへ。
都合のよいところだけレスせずに
１５４、１５７、１６４、１６６
にもレスしてください。

age

213 ：夢と希望 ◆rNWSUCcQ ：02/09/25 01:12 ID:AlvEvQpg
　お金の問題なんて、なんとかなるはずです。
なければなかったで、子供はそれなりのことを考えて行動するはずです。
私自信、親からの教育資金は期待できないということは、嫌でも実感していました。
それで、地元国立大学しかいけない、浪人はできないということを常に意識せざるを得ませんでした。
人間は、意識をしてしまうと、実際もその通りになることが多々あるようです。
難関私立校が、著名な大学に強いのも、その点にあると考えます。

　私の考える親の像とは、自分のありのままの姿を示し、
子供になんらかのメッセージを伝えていくことであると思っています。
私の親は、お金のないことに対し、引け目を感じたことはありません。
それは、私に対して、しっかりとメッセージを伝えている自信があったのでしょう。
私も、最近になって、親の役目とは、ただ単に経済的な支援を行えば済むものではない
ということに気づくことができるようになりました。
皆様も、満足に資金がかけられないことに、引け目を感じないようにしてください。

　皆様は、私立の学校に何を望むのでしょうか？
進学実績であるなら、無理して私立の学校に通わすこともないと思います。
お子様にしっかり意識付けをされるほうが重要です。
市販のテキストを適切に使えば、難関私立中と同様のカリキュラムをつくることもできます。
いったい学校に何を求めるのか、もう一度再確認してください。

　もう一度言いますが、お金の問題は副次的であって、
お子様の可能性をどうやって引き出すのか、その６年間をしっかり描いてください。
公的資金も充実しています。
老後資金が気になる方は、お子様に借用書をどうぞ（笑）
決して、資金がないから公立と、消極的な考えにはとらわれないでください。

　馬鹿ギャルが、えらそうなことを言って申し訳ありません。
皆様が、将来の可能性がより広がることをお祈りしています。

＞お子様にしっかり意識付け

無駄な授業なんて聞かないで、しっかり内職するのよ・・てか？

>175
自学自習で私学のカリキュラムを組めばいいというわけですね。
ということはあなたは公立中学のカリキュラムには何も期待してらっしゃらない？

>>176
そんなもん高校生にもなったら身につくもんや。

age

中学は義務教育なんだから、給食にしよう。

給食の出る中学のほうが多いのでは？

agw

>>171さんへ
　　たとえ親戚宅であったとしても、自宅でないなら、
　いろいろと気を使ってしまうものです。
　それで、あまりおすすめはしないということです。

　　Ｚ会の中高一貫２年コースに変更されるなら、
　数学のフォローをしておかねばなりません。
　Ｚ会のカリキュラムによれば、中２の式の計算から連立方程式までは独習する必要があります。　
　（英語は大丈夫でしょう）
　あと、Ｚ会さんのカリキュラムは相当に甘めです。
　（進度表と教材見本をみる限りですが）
　むしろ、私の提案するくもん出版の「基礎がため１００％」の３年分の先取り学習のほうが
　アグレッシブです。（それでも厳しいものではないのですが）
　そして、東京の鉄緑会さんは、中学３年間の数学を中１の時点で終了させるのですが、
　その取り扱うレベルが、「基礎がため」やＺ会よりもはるかに高度であることを付け加えておきます。

　　英語のサイドリーダーですが、学生社のアトム双書シリーズです。
　片方のページに英文、もう片方のページには単語がかかれています。
　ただし、レベルは相当に高いです。
　関東圏の女子御三家と称する学校の中２の生徒に使用させていますが、
　その学校の授業では、すでに高１程度の英文は取り扱っています。

　　ご本人自身が受験を決められたのなら、頼もしいです。
　私も、ない頭を絞って、いろいろとカリキュラムを考えてみますので、
　参考にしていただけるとものすごくうれしいです。

>>177さんへ
　　内容以上に削減された、今の公立中の時間数の少なさを考えると、
　むしろ、能力のある生徒しかできなくなっているような気がします。

　　東京書籍から出されている中学数学の教科書（これが全国的に採用が多いのでは）は、
　できるかぎり内容削減をしない姿勢があり、レベルが高いです。
　方べきの定理や二等分線の比の性質が、「練習問題の一部として」組み込まれてはいます。
　しかし、その分、基礎の練習問題が割愛もされています。
　各教師が、個別にフォローしないといけないということですが、
　当然現状の時間数では、無理でしょう。
　だからこそ、先取りということです。
　　数学において、教科書を使いこなすのには、結構たいへんなことです。
　むしろ、先取り学習そのもののほうが、何も準備せず授業のみで教科書を理解することより
　容易であると私は考えます。
　　私自身の指導も、くもん出版のテキストで教えてから、発展的内容として教科書に触れる
　というスタンスをとっています。
　

　数学の先取り学習についてですが、
中学数学も、系統を無視して羅列された指導要領になっています。
新課程では、円の分野が真っ二つに割れてしまって、
さらに理解しにくくなっています。
（とは言っても、扇形の弧の長さや面積で、中学受験の範囲なのですが）
　ということで、ある程度は系統を意識した学習を行い、
重複部分を減らしましょう。
　
　流れとしては、次の順に学習をすれば、効率的だと思っています。　　
→比の計算（中３図形の相似の導入部分、旧課程小６）→中１の計算→中２の計算
→一次方程式（中１）→連立方程式（中２）→中１の関数（旧小６）→中２の関数
並行して
中１と中２の図形分野、円は中１中２と同時に学習
図形の証明分野は手付かずでもいいと思います。

　そして、中３分野は因数分解ができないと二次方程式はできませんし、
その二次方程式ができないと、三平方の定理や相似や二次関数の学習ができません。
中３部分は、素直に前から学習したほうがいいでしょう。

　私立中学校でも、Ｚ会でも、このような手法はとられてはいないようです。
それにしても、旧課程の小学校での学習内容が３分の１は占められているような・・　

政府の愚民化政策の一環ですな。
エリートを少しだけ私学に作らせて、
あとは愚民だらけにすると。

>>186さんへ
政府の愚民化政策の一環ですな。
金持ちのエリートを少しだけ私学に作らせて、
あとは愚民だらけにすると。

　まさしくそのとおりだと思います。
だからこそ、自己防衛をしないといけません。
　

>>184 東京書籍の数学・・・
ｷﾍﾞ､ｼﾊﾞﾔﾏ ｷﾀ―(ﾟ∀ﾟ)―!!
progressはアメリカマンセーな教科書です。思想に合わない方は・・・
うちの中学数学Ｂは証明オンリーだったよ。
試験の解答用紙は白紙のＢ４紙が２枚。文字で埋め尽くす問題ばっか。

>>186-7 批判要望は文部科学省へ

文科省の小役人どもには何を言っても無駄。

>>188さんへ
　　よ〜く、分かりましたね。
　確かにプログレスです。
　そして、プログレスの性質もきちんとお分かりになっている。
　すごいです。

　　あなたのような、能力のある学校の生徒さんであれば、
　証明オンリーのテストというものは、いいですね。
　職人肌を育てるような・・
　そういった学校教育、私は好きです。
　　灘中学校でも、生徒にオリジナルの三平方の定理の証明を課していると聞きました。
　
　　あと、政治家は票につながらないことは何も興味を持ちません。
　教育の問題もしかりです。
　もう少し、国民自身が教育に対して関心があれば、また違った学校教育が展開されるのでしょう。
　　私自身、さっさと受験に対するノウハウを終わらせて、
　私立校のもつ文化資本のほうへすすめていきたいのですが・・

>>190
何かよくわからないけどそういう方向に進めたらいいですね。

どうしてゆめときぼうは一段上に立った書き方をするんですか？
自分を何様だとおもってるんですか？
あ、ご立派な人に説教たれる資格のある東大生様ですか。
そんなのを詐称して楽しいんですか？

ま、精神病院から逃げて来たのでしょう
公立中しかいけないＤＱＮはさっさと消えろってんだ

＞どうしてゆめときぼうは一段上に立った書き方をするんですか？
＞自分を何様だとおもってるんですか？

きちがい

＞あ、ご立派な人に説教たれる資格のある東大生様ですか。

精神分裂病ですが、なにか？

＞そんなのを詐称して楽しいんですか？

でむぱＤＱＮだから、楽しいぞ

>>192
お前のようなアフォには、全然理解できない話ばっかりでつまんないから
こんなかきこしかできないんだろ

>どうしてゆめときぼうは一段上に立った書き方をするんですか？

若さだよね。電波だし。
でも、まともな事を言ってるときのゆめときぼうには頼もしさを感じる。
このスレ事態は良スレで参考にしている人もいると思うので、がんがって続けて欲しいと思う。

事態＞自体

>>196
全く同じ印象。

私もゆめときぼうに同じ印象をもつ、ということね。

>183

RESありがとうございます。本当に助かっています。
親子共々、今の学校に入学してちょっと困っておりましたので。

私達もあれから考えていたのですが、Z会で先取りするより
ゆめときぼうさんの公文の先取りの方がやりやすいのでは
ないかと考え、早速、娘と本を買ってきて計画をたてました。
Z会は今までの2年半のコースで定期テスト対策において
置こうと思います。

首都圏の御三家では高１の英文を中学2年生で扱っているん
ですね。やっぱり私立といっても田舎の私立とは全然
違うんですね。。。

数学より英語が苦手な娘なので、英語が苦手にならないように
無理せずに行きたいと思っています。

ありがとううございました。

なんか、昔の藩の寺子屋？
あの方がよほど内容が充実していたんでは。
明治維新で活躍した人達も、私学っていうより地元で見出されたわけだし。
国は進歩じゃなくて、後退してるよね。

　　 ∧＿∧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∧＿∧
　 　（ ´∀｀ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （ ´∀｀　）
　⊂　筑紫丘　⊃　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊂東　　筑⊃
　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　 |⌒I
　　　（＿）. ｜ 　　∧＿∧　　　　　　　　　∧＿∧　　　 | ´（＿）
　　　　　（＿）　　（ ´∀｀　）　　　　　　　 （ ´∀｀　）　　（＿）
　　　　　　　　　⊂小　　倉⊃　　　　　⊂福　　岡⊃
　　　　　　　　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　｜　 |⌒I
　　　　　　　　　　（＿）. ｜ 　　　　　 　　　| ´（＿）
　　　　　　　　　　　　（＿）　　 ∧_∧__　　（＿）
　　　　　　　　　　　　　　　　　（∀｀ 　 ）
　　　　　　　　　　　　　　　　　(修猷館> >
　　　　　　　　　　　　　　　　／　／＼　＼
　　　　　　　　　　　　　　　 （＿_）　　（_＿）
福岡県名門公立高校！

>>202
もしかして全部藩校？

hage

>>203
修猷館は、藩校。他は、旧制中学。
公立が凋落している各県諸君、福岡県を見習え！

福岡県立進学校勢（修猷館・福岡・筑紫丘・小倉・東筑・明善・・・）は、
日本の「公教育」の最後の柱と考える。金かけて私立に行かないと東大・京大
に行けない、というお受験神話を打ち崩す最後の切り札でもある！！
福岡県立進学校勢（修猷館・福岡・筑紫丘・小倉・東筑・明善・・・）は、
日本の「公教育」の最後の柱と考える。金かけて私立に行かないと東大・京大
に行けない、というお受験神話を打ち崩す最後の切り札でもある！！

ふーん。
これ結構マジで感じるところがある。福岡県か・・

　は〜い、で・ん・ぱのゆめときぼうです。
皆様から励ましていただいて、私はうれしゅう思います。
さ〜て、これからもがんがらせていただきます。

　まず、２００２年度の東京大文系数学を解いてみましたが、
かなりやさしくなったように思えます。
私が受験生のとき、東京大の過去問をしていたころでも、
問題が最近に近づくにつれてやさしくなっていた感じを受けていましたが、
それが、今年は特に顕著にあらわれたようです。
　４題出題されるのですが、教科書傍用問題集のＢのような出題が２題、
標準問題として、他の国公立大と肩を並べることができるような問題が１題、
そして、いちおうプライドを保つために出題をしたものが、
関東圏の御三家と称する中学校の中学入試と、出題意図が全く同じ問題が１題、
（１２歳が、１８歳とほぼ同じ問題を解く！）
これで、東京大が超難関であるといったことが、虚構であることがお分かりになるかと思います。
（ただ、京都大さんは、問題のレベルを下げていません。
　この大学では、まだまだ本人の素質や能力が問われそうです）

　つまり、私立の難関中高一貫校でなくても、国公立の難関高校でなくても、
与えられた素材をきちんとこなし、そのための努力を惜しみなくつぎ込めることこそ、
大事なことだと思います。　
　ただ、そういった当たり前のことができる人間が少ないことも、確かでしょうし、
努力をする意識を与えられないまま終わってしまう人間が、
公立校に多くなってしまうことも現実です。
　しかし、１つ言えることは、大学受験ごときに本人の素質の問題は、
あまり関係してこないということです。
　そして、大学受験にむけた「お勉強」にあまり時間を要する必要が低くなった分、
自分の将来を見据えた、本来の勉強に時間をかけることも重要視されていくことでしょう。

>>200さんへ
　　英語は、教科書主体で学習していると、
　読解不足、単語不足に陥りやすくなります。
　私は、中学生のとき、英語は文法が分かればいいと勘違いしてしまって、
　都立高の英語の入試問題は、さっぱりできませんでした。
　何らかの形でフォローする必要があると思います。

　　ということで、中学生にとって、何かおすすめの英単語集や読解問題集はありませんか？
　私の妹は、高校受験にむけて、Ｚ会から出されている速読英単語�@（高校生用です）を使っていたようです。
　

馬鹿どうしで傷を舐めあうスレって、ここですか。
公立で東大？　あまりの誇大妄想でつい笑ってしまいましたわ。
中学１年で英検４級しかとれないなんて、まあなんて遅れているんでしょう。
あ、これは、自覚なさってましたね。

うちの子は、中学１年ですが、もうとっくの昔に塾で中学校の内容を終えていますが。
あなたたちとは、頭のつくりが違うのですから。

>>210
福岡県立高校から自称名門私立のように金をかけずに東大にいったのですが
何か？

福岡県立進学校勢（修猷館・福岡・筑紫丘・小倉・東筑・明善・・・）は、
日本の「公教育」の最後の柱と考える。金かけて私立に行かないと東大・京大
に行けない、というお受験神話を打ち崩す最後の切り札でもある！！

>>211　なんか宗教みたいですな。そのコピペ

私も関東で東大合格者が一番多い県立高校卒です。
私みたいな馬鹿は、中学受験したほうが良かったかも。
高校で一気につめこまれるので。

>>210
つか、お前が一番のバカに見えるが？

>>213
それってどこでしたっけ。
そうね。公立コースで行くと、高校で一気につめこまれるのが難ですね。

>ゆめときぼうさんへ

文系志望の場合、数学はどういう風にしていけばいいでしょうか。

英語についてなんですけど、私は2流高校から
当時のセンター試験を受けたんですが、英語は満点だったんです。
難関大学対策の模試でも英語だけは、上位に食い込んでいました。
でも別に特別な対策なんかしてなかったんですね。
皆さん、今の方は、英語、英語と言って英検を小さい時から
目標にされますが、私は大学に入って初めて英検を受けました。
昔ですから2級→1級でした。
それまでは英検なんか持っていませんでした。
英語はそんなに勉強しなくても高校から十分なような気がします。
私の場合はそうでした。それより、国語の方がすぐには点数は上がらないし
問題も難しいと思います。英語は読めたら問題は簡単でしょ？

今年の東大の数学の易しさは異様、例外だからあんまり　>>208
を真に受けないほうがよいような。
東大は、たまーに、ああいうことをやって数学を捨てて合格ねらって
くる連中をふるいにかけるのだよ。
90年代の東大数学の難しさは過去40〜50年のなかでも異色。

　ゆめときぼうさんの熱心な啓蒙は理解できないわけではないが・・・

一層のこと、
　　　環境を買わなきゃ勉強出来ない奴は私学へ行け、
　　　東大への信念と気力ある奴は経済的な公立へ進み、
　　　一念発起して一切環境に左右されず独立独学せよ
　　　　　　　とでもストレートに言っていただく方が分かりよい。

　が、誰を相手にして啓蒙しているかも問題。親に対してなら単なる「教育
ママごん」を乱造しようとしているに過ぎないし、そこまで小学生高学年や
中学生が自発的に自覚できるかが問題だろう。
　思春期を終えた高校生ならその余地はあろうけれど、妹さんのように
「常に親ではない立場の貴女の様な存在がそばにいる」というような環境
でもないと、まず無理でしょう。　貴女自身がそうであったように・・

　優秀で良質な先生方が、多くの学生を相手に講義の仕方の試行錯誤をし、
そこから伝授される学生への影響は、やはり単なる受験ノウハウとは異なる。
その真似事でさえ一個人家庭が実践しようとしても所詮は無理でしょうし、
貴女のような家庭教師をつけたのなら可能かも知れないが、その時点で結局
経済的な優位性はなくなり、又そううまく巡り会えるものでもない。よしんば
巡り会えても悲しいかなそれは補習方法や受験ノウハウの伝授の何者でもない。

　結局経済的な問題に蓋をしても、誰でもそのノウハウの買える予備校でも・・
と言う結論になってしまうのではないかな？
優秀で良質な先生方の多分割合の少ない公立ではそんな選択が関の山。という
様な結論が、私立でも公立でも推進派ではない私さえもが導き出してしまう。

　でも、こんな２chの様な場で、ゆめときぼうさんの様な熱心な啓蒙は貴重。
決して誉め殺しではなく、心より応援したいし頑張ってほしい。

しかしまあ、ゆめときぼうのレスのどこらへんが一部の人の痛いところを突くんやろ？
叩いてる奴は目の敵のようにしてやるかるなあ。

個人的に言えば、中堅の私立校に期待できる最低限のラインは進度の速さかな。
でも女子高とかになると違ってくる筈だし・・

>>220
「私のような馬鹿」と平気でのたまう無神経さじゃないでしょうか？

>>221
中学受験なんて〜
のスレッドで傲慢な事ばかり書く開成君も正直言って無神経やね。

>>222
そういや、彼も最初は自分のこと馬鹿って言ってたね

私は自分のことも人のこともアホやって言います。

>>219
>優秀で良質な先生方が、多くの学生を相手に講義の仕方の試行錯誤をし、
>そこから伝授される学生への影響は、やはり単なる受験ノウハウとは異なる。

これは、もう自信を持って断定しますが、上は開成を含めて一流私立の
実績が公立より凄いのは、ただただ優秀な生徒を集める戦略とカリキュラム
つまり大学入試までのタイムテーブルの合理性、能率性によるものです。
教員がすぐれた授業をやっているわけではないな。むしろ生徒の優秀さに
あぐらをかいて高度ではあるが大学受験とは関係無い自閉的な大学の一般教養
のような授業をやっていることが多い。
だが、それでもDQN校の先生よりはまし、といった程度ｗ

実生活はそうでもネットではそんなことはしません。
その方があかんか・・・・

>>226
アホと馬鹿はニュアンスが違うでしょ

>>227
関西ではアホが標準語です。

>>228
まぁともかく、二人とも自分を馬鹿と言う割には在籍校名を必ず匂わせる
あたりがすてきってことで。

俺にとっては
夢と希望のレスのほうが開成よりなじめるというか嫌ではない。

>>230
高校生なんてあんなもんでしょ
彼も己の傲慢さを恥じ入る日がいつか来るよ

夢と希望ちゃんは、なんでこんなことに興味があるのか
何がここまで彼女を駆り立てるのか
ﾋﾞﾝﾎﾞｰ人の考えることはよくわからん

きぼうちゃんの虚栄心が満たされるまでこのスレは続くのさ。

虚栄心などではなくリハビリでしょう。
きぼうちゃんのようにパワーのある子は
癒える頃にはきっと一角の人物になっていると思う。

でも、だれかも書いていたが、都合のよいものしかレスしない印象が。

>>225
　その通りなのでしょう。何ら否定しない。

　優秀な生徒を集める戦略　や　タイムテーブルの合理性、能率性を追求し
てこれたのも、躍進時ならばその時期の、安定期ならばその保持のために、
現場の先生方の試行錯誤がやはりものを言っている。凋落に歯止めの掛から
ない公立ばかりではなく私学だってある。

　「優良で良質な」の定義が問題になりそうだけれど、本格的自発的勉強は
後にするとしても、日々日常の講義の質はやはりきわめて重要なことは論を
待たないでしょう。生活の場のほとんど、と言っていいわけですし・・

　一時、ゆめときぼうさんが中学受験と大学受験との家庭での勉強時間を
比較軸で述べられていたが、全くの先取り独学での１１００時間(＝良質で
ない講義の為に掛けなければならない独習時間)と良質な講義の後での勉強
では、明らかにその理解度や効率に差が生じている点を指摘したかった。
その比較は勉強時間では出来ない。又、勉強時間＝負荷負担　ではない。

　自閉的な大学の一般教養のような授業　も批判の対象として否定はしないが、
中には大学の専門課程になって初めてその大切さが認識されるような中学での
授業を展開している教師も存在はする。それが、優良で良質な先生の範疇に
属するのかどうかは、私ではなく学生生徒個々の受け止め方だろう。

>>234
荒らしにレスする訳が無い。

>>231
自分のやった猛勉強の後遺症プラス、
その猛勉強の経験談を語ることで何かしらそれを意義あるものに昇華したいのだろう。

>>235
う〜んと、ちょっと一流私立の学校の授業に対して幻想というか
理想化みたいなのがおありだったのでレスさしあげたのです。
いや、実際、本当にたいしたことないですよ。

＞講義の仕方の試行錯誤をし、
＞そこから伝授される学生への影響は、やはり単なる受験ノウハウとは異なる
　
まず、こういう立派なたいそうなものは全くないんじゃないかな？
もちろん、DQN学校の先生よりはずいぶんましでしょうが・・
このへんは、だれかつかまえて（ネットでもいいから）聞いてみたら
いかがでしょうか？
一流校で一流なのは生徒だけ。これ、ホントです。

まあ、理想的な教師なんてそうそういるものではないか。（自分は１．５流？校で経験）

>>238
卒業して２０年くらい経つとわかってくることもあるのよ。

>>240
わたくすは、今年で64になりますた。

ほんまかいな。

傲慢でスマソ。
まぁ、匿名掲示板だし、それに気づくまでは好きにしますよ。
確かに何度も自分の学校出してる俺はアホやね。こういうのは偏差値ではかれないし。

先生は何かと大学受験とは関係ない計算を教えてくれて
「だって、普通の学校と同じことやってたら開成入った意味ないでしょ？」
っていうのがクセです。

生徒は傲慢なのが多いから授業がつまんないとすぐ寝ます。
それに対する試行錯誤ならよく見受けますよ。
特に年配の先生なんかは急に語調を変えて注目させたり、さいころの目で当てる人を決めたり。

経験は年月とともに具現化されていく。そこで初めてすばらしさがわかる。
って現国でやりました。
俺もそう思えるようにならなきゃ。

勉強がわからないorする気が無いから寝る生徒が多いうちとは大違いやね。
教師だって数学の場合生徒に当てるだけ当てて説明させて自分は寝ているのがいるし・・・
実はこれでも私立だったりする。（Ｎ研で５５くらいの学校）

夢と希望はデムパのキチ害

687 ：夢と希望を皆様に ◆xcrNWSUCcQ ：02/11/07 02:10 ID:MjRMeoBB
現役◆KAZKwuMlaQさんへ
　　あなたはね、根からの真面目な子なんだよ。
　幼稚園のころから雙葉さんだったというレスがあったから、
　お母さんやお父さんの期待にこたえようと、小さいころから頑張ってきたんだね。
　物心つく前から、自分のすすむべき進路についてある程度決められていて、
　たいへんだなという気持ちをずっと持っていたのかな。
　ずっと頑張ってきた自分に対して、「ごくろうさま」と言ってあげようね。
　　
　　今まで、間違ったことをレスしてしまって、ごめんなさい。
　私は、ことあるたびに、あなたに対して「頑張れ」といったレスをつけていたように思います。
　よけいに、あなたを傷つけ、追い込んでしまったかもしれません。
　私は専門家でもない、ただの大学生なのに、
　無責任な言動をしてしまったことをお許しください。

　　私に、１つ注文を出させてください。
　それは、自分にむけて、「ｷﾁｶﾞｲ」・「DQN」といった言葉は使わないということです。
　　確かに、精神症を患われている方に対して、社会は冷たいです。
　私を含めた社会は、彼らの本当のよさを見ようとはせず、
　偏見でみちた目でもって、外見のみで、その人を判断をします。
　「ｷﾁｶﾞｲ」といった言葉を使って、自分とは違った人間を排除します。
　　ただ、ストレス社会といわれる現代社会、人々はプレッシャーを背負い、心も疲れているはずです。
　社会に参加している人なら誰にでも、どこかに心の病があるのではないかと、私は考えています。　　　　　　　　　　　　　　　
　その程度が大きいか小さいか、それだけだと思います。
　　だから、精神症を患っているということで、自分が劣っていると考えてしまったり、
　あなたの持っている自分らしさを失ってしまったりするようなことを
　現役◆KAZKwuMlaQさんには、してもらいたくありません。
　　今まで「ﾁｬｿ」といった表記をしてきましたが、１人の人間を対等に見ていない点で、
　失礼な表現でした。これからは、「さん」を使います。

688 ：夢と希望を皆様に ◆xcrNWSUCcQ ：02/11/07 02:13 ID:MjRMeoBB
（つづきです）
　　あなたが、いつも私を気遣ってくれていることに、私は助けられています。
　あなたのレスを読むたびに、元気をもらっているような気がします。
　そして、ここ２ちゃんねるを通じて、いろいろなことを考えるチャンスをもらっています。
　２ちゃんねるであなたと出会ったことで、
　私自身の過去について、もう一度、ふりかえって考えるきっかけを得ました。
　
　　あなたを必要とする人間はたくさんいるし、学校を含めた社会もあなたを必要としていること
　そして、あなた自身も社会の中の存在であり、社会を構成する一要素を担っていること
　を忘れないでほしいと思います。

　　で、話は変わりますが、そろそろ修学旅行があると聞いています。
　現役◆KAZKwuMlaQさんは、どうするのですか？
　　中学生のころから関西に行っているのですが、関西はいいところだと思います。
　ぜひ、現役さんにも、関西のよさを味わってもらいたいな。
　（ただ、行く行かないは、あなた自身が決めることです）

公立は、大学入試で勝負するのはあきらめて、卒業生の大物ぶりで勝負すればよい。
富山中部高校は田中耕一さんで勝負。

>>229さんへ
　残念ながら、詰め込み数学なんかしていませんよーだ。
三角比の公式sin^2＋cos^2＝１も彼女自身が見つけたのですから。
（そのための誘導として、「直角三角形」を強調したのですが・・）

微分については、接線を自分で引かせてみるところからはじめようと考えています。
そして、なぜ増減表をかくのかに気づかせようと思います。
y=x^3-3xのグラフで気づくかな？
普通に、limの説明から入りませんよ。

東大理�Vという本を１０年以上読んでいますが、
学校の他に塾にいく人が非常に多く驚きました。
本当に頭のいい人は別ですが、やはり先手必勝でしょうか？
大学受験では。
知能テストじゃないんだから。

>そして、なぜ増減表をかくのかに気づかせようと思います。
>y=x^3-3xのグラフで気づくかな？
>普通に、limの説明から入りませんよ。

え、えらい！　なんて､えらいんだろう、君は！！
微分はlimの説明から入ると氏ぬ。

>>218さんへ
　　確かに、２００２年度の文系数学は易しかったですね。
　ただ、私の年（２０００年）もそれほど厳しくありませんでしたよ。
　　動点固定法（２変数を処理する際、片一方を定数とみなす）の基本問題が出ていて、
　これは、学校では一切聞いたことがなかったなあ。
　おそらく、予備校では説明していることだとは思います。
　　漸化式がらみの確率の問題も同様で、教科書を基礎とした学校の授業では対応できなくて、
　市販のテキストをしっかり独習しておいてよかったと思っています。
　　その点、２００２年度では、こういったテクニカルな部分が少なかったですね。
　あるとすれば、背理法ぐらいでしょうか。でも、これは青チャートの問題に載っている。
　これだと、予備校に頼らなくても、自助努力でできますね。


>>250さんへ
　　確かに、248は私の書いたコピペです。
　ただ、>>183で前述した女子御三家の中２の生徒の秋ごろの数学の内容で、
　中３までに、高校数学の鳥瞰図を描くことができる程度でいいので、
　詰め込みを極力排除し、ゆっくりと指導はできています。
　決して、詰め込み教育の否定をしたわけではありませんので。
　　てっとりばやく、微分公式を教えてしまったほうがいいのにね。
　もともと歴史とは逆行して、微分を先にしているのだから。
　来年に入学する中学新課程組みからは、limは理系分野になっていたりして。

>>243さんへ
　＞先生は何かと大学受験とは関係ない計算を教えてくれて
　＞「だって、普通の学校と同じことやってたら開成入った意味ないでしょ？」
　＞っていうのがクセです。
　　
　　これが、私立校のゆとりの部分かな。
　試験には出ない、だから学習しないというのは、少しさびしくて
　たとえ無駄であると考えても、敢えてする必要があるのなら、
　私は、「有効な無駄」をするようにはしている。
　２ちゃんねるへの書き込みなんかも、有効な無駄なんだよね。

>>219の１・２の３さんへ
　＞が、誰を相手にして啓蒙しているかも問題
　　
　　確かに、そのとおりです。
　この点は、そろそろ書こうとは思っていました。
　実は、私立公立の差よりも、もっと大きな問題があるからです。
　それは、家庭間での文化資本の格差です。

　　父親、母親の学歴、父親の職業の３要素を得点化して、
　その得られた得点（社会階層得点）を３分の１ずつ、上位・中位・下位に区切り、
　その集団に属する中学１年生の家庭での学習時間を示すと、
　　　　　　　　　上位　　中位　　下位
　１９７９年度　１２０　１００　　７０
　１９９７年度　１００　　６０　　３０　（単位は分）
　と、驚くべき、そして悲しい結果になっていました。
　　一般的に、最近の生徒は、学習する時間が著しく減ってきています。
　バブル崩壊直後の９２年度を境に、年々減っていくデータもあります。
　年功序列、終身雇用といった制度の崩壊、学歴社会の否定を思わせる報道、
　これらが、学歴獲得のための競争に参加するためのインセンティブの低下の要因になっています。
　　しかし、下位層の階層（笑）になるほど、学習時間の減少の度合いが大きいことに気づくかと思います。
　上位の階層には、やる気を引き出すための誘因が分かっていて、
　たとえ、勉強をする意義が見つけられにくくても、
　家庭から、何らかの形でインセンティブが与えられています。
　そして、自己の学歴から得られた成功経験も強く影響しているはずです。
　　その点、下位の階層では、将来志向よりも現在志向が強く働いているようです。
　将来のために頑張るなら、今楽しければよいと考える生徒が多いのも、この階層の特徴でしょう。

（つづきです）　　
　　上位の階層ほど、親が子に伝えていく力、つまり文化資本をより多く持っている傾向にあるはずです。
　博物館に行ったり、キャンプをしたり、インターネットに常時接続できる環境であったり、
　そして、ここ２ちゃんねるに参加して重要な情報を吸収することも、
　上位の階層ほど頻繁に行われています。
　私の提案した先取り学習についても、おいしい部分はきちんと採用されているのでしょう（うぬぼれ？）

　　さらに、ショッキングなデータがあって、
　東京大の保護者において、企業の取締役や医師・弁護士等の専門職などの
　上位ノンマニュアル職の占める割合が、３０年間も８０％台で推移していることです。
　他の上位大学でも同じことがいえるかと思います。
　　
　　アメリカでは、黒人の地位向上を目指して、特定の大学に一定の優先枠を与える等の
　アファーマティブアクション（逆差別）や
　幼児の時点から、家庭での学習習慣をうえつけるための個別のカリキュラムを通じて、
　階層の格差によって生じる不平等を少しでも緩和しよう、
　教育の現場にも、実質的平等を反映していこうする姿勢がみられます。
　　それに比べて、日本では、見かけ上の平等に注視しすぎて、
　家庭の環境の差には目を向けず、選抜にや評価において、　
　できる限り、生徒間の差が生じないようにすることに重きが置かれました。
　結果として、生徒の学力が、家庭の階層に大きく影響を受けることが、
　是正されないままになってしまいました。

　　上位の階層は、その時代時代によって、どの学校コースを選べばよいか、
　その戦略を知っています。
　以前であれば、日比谷をはじめとした公立の学校、
　現在では、開成をはじめとした私立一貫の学校をきちんと選択していきます。
　そして、私立一貫校での効率のよさから、勉強時間を減らしたとしても、
　十分に、東京大をはじめとした著名な大学に合格できることも分かっているのでしょう。
　この視点がないと、このスレッドは、ただ無意味であるだけでしょう。

　　今回の内容は、東京大の苅谷ｾﾝｾの授業の要点シートをもとにしました。
　要点シートは、単に、私が授業後に要点をメモしたものにすぎないので、
　彼の主張とは大きく異なっている可能性があります。
　ノートやレジュメが、私の部屋に眠っているはず？ですので、
　折を見て、正確なデータ等を書き込む予定です。

>>217さんへ
　　ぜひともセンター試験の英語の高得点の秘策を伝授してくださいませ。
　センター試験の８割以上の得点は、残念ながら、努力の部分では解決できません。
　素質によるところが大きいです。
　　私は、自分には全く才能がないことは自覚していましたから、
　さっさと諦めました。
　市販のテキストでは対応できないものまで出題される語法の問題、
　超人とも思える速度で英文を読解をすること
　やはり、相当に厳しいものがあります。

>>252
>　これが、私立校のゆとりの部分かな。
>　試験には出ない、だから学習しないというのは、少しさびしくて

くすくすくす
どうかな？　ただの無駄では？

（もちろん、試験にでない＝無駄　というわけではけっしてありません。）
　

>>256
>センター試験の８割以上の得点は、残念ながら、
>努力の部分では解決できません。
>素質によるところが大きいです。

センターの英語を8割取れない東大生なんて珍しいのでは？
あれこそ、慣れと努力でしょう。
ゆめときぼうさんはむしろ理科系の資質なのかしら？
　　

>>254
禿同！
よく言ってくれた。

>>254
禿同！
よく言ってくれた。

>>254
禿同！
よく言ってくれた。

センター英語レベルの文章量に
＞超人とも思える速度で英文を読解をすること
よっぽど英語苦手なんですか？
あのレベルの英語、理系・文系に関係なく
日本語感覚で読めると思うんだけど・・・

>>262
センターは時間との戦いでしょ？

２６２は帰国子女？

いや、英語はどちらかというと苦手なほうでしたが（笑）
センター英語は180点弱くらいだったかな（うろ覚え）
時間が足りないなんて思ったことはなかったなぁ。
長文よりも文法とかアクセントとかそこら辺で点を落としてた記憶があります。

いずれにせよ、あの平易でそんなに長くもない文章に対し
「超人とも思える速度」というのは違和感ありますね。。。

あれは始めの方で時間を食ってたら長文であせらなければいけなくなるから怖い。
長文自体の難易度が大した事がないというのは同意します。
夢と希望は中学は公立だし、僕は普通の私立だから２６５さんぐらい点数をを取るには
よっぽど勉強しないといけないみたい。
ちなみに去年の高一のときに解いたら１３７点で、
今年は１５６点だったのですが、このままではちょっとやばいのかなあ。

高校に入ってからというよりも、公立中学での英語教育が癌なんだよね。
単語が綴れない、文法事項が整理されない学習ですから。
まあ高校3年間で中２〜東大レベルまで学習しなさいってことなら別ですが。

確かに検定教科書だけで頑張れっていうのはきついやろな。

>>254
最高！
よくぞ言ってくれた

　公立中の英語教育では、もうどうしようにもない状態になっているのも事実です。
（新指導要領に基づく、検定教科書の内容のなさには、もう絶望しました）
私は、中学時代は、塾にも行かずに、学校の授業のみでしたので、
>>209で前述したとおり、文法事項が理解できていればいいと思っていました。
都立高の入試問題に取り組むようになってはじめて、長文読解問題をする必要性に気づきました。
が、時すでに遅しで、入試はあまりできませんでした。
　高校に入学してからも、文法事項の説明と、
リーダーの訳を生徒にさせ、教師が模範訳を読み上げること（構文の説明はなし）が
授業の主体でした。
　結局、特段の方法論を持たず、市販のテキストで対応を試みましたが、
英文アレルギーの払拭からはじまって、国立大特有の論述型に対応しながら、
センター試験のスピードを要求する問題までにたどり着くのには、
３年間という期間は短すぎました。
（ただ、それは、優秀な人間にも該当することも付け加えておきます。
　最難関の１つと考えられている東京大理科�V類であっても、
　センター英語の９割を上回る人間は皆無であるということも聞きます）　

　英語に関しては特に、公立中学校の授業の内容を基準にしてしまうと、
高校からは、たいへんな目にあいます。
そして、これからの日本の将来を考えると、英語の重要性も高まります
ロースクール（法科大学院）にも英語が課される見通しです。
中学１年の時から、英語の学習をしっかりとする必要があります。

　中学英語にこそ、先取り学習のメリットが多くあります。
中１のときは、疑問文や否定文について、ちんたらと学習しますが、
相当に効率性が悪いです。
Ｂｅ動詞と現在形過去形の一般動詞に分類して、まとめて学習してしまえば、
ほんの数時間で、それも簡単に理解してしまうことができます。
時制についても、助動詞についても、同様です。
　むしろ、細かいところはおいといて、英文法の鳥瞰図を完成させてしまえば、
あとは、新たな事項を付けたししていくだけです。
早い時点で英文法を完成させて、読解量をできる限りふやしていくほうが大切だと思います。
公立高志望であるのなら、指導要領を超えた出題はされませんから、
文法問題を解くための文法は、中３の夏以降に、もう一度学習すればいいと思います。

>（ただ、それは、優秀な人間にも該当することも付け加えておきます。
>　最難関の１つと考えられている東京大理科�V類であっても、
>　センター英語の９割を上回る人間は皆無であるということも聞きます）　

嘘を言わないように。
私は工学部出身ですが、私の周りでは最低で8割、普通で9割でした。
得意な人は190オーバーでした。
理３なんていわずもがなですね。

>　最難関の１つと考えられている東京大理科�V類であっても、
>　センター英語の９割を上回る人間は皆無であるということも聞きます

？？
9割ジャストだと慶応医学部は一次ではねられる。
てか、東大で8割以下なんて人はほとんどいないだろ？
個人的には聞いたことがない。

マーチのセンター入試の合格ラインが80パーセント。
よってセンター英語80パーセントとはマーチレベルの英語力。

うそつき夢と希望はさっさと氏ね

もう２ｃｈには来るな

学歴詐称をする人間は、刑務所に行ってください

夢と希望のほんとの大学は馬鹿田大学なのです

>>271
　　　　 /＼
　　 　 /　　＼
　　 ／　　　　＼　　　　　＿＿＿＿
　 /　　 ∧　∧　＼　　／
　|　　　　 ・　・　　 | ＜　氏ねよ ばーか
　|　　　　 ）●（　　|　　＼＿＿＿＿
　＼　　 　 ー　 　ﾉ
　　 ＼＿＿＿_／

み な さ ん 、 夢 と 希 望 に だ ま さ れ な い よ う に

夢 と 希 望 は ペ テ ン 師 で す

み な さ ん で 、 夢 と 希 望 が 消 え る の を 祈 り ま し ょ う

こ ん な 間 違 い だ ら け の ス レ は

削 除 す る に 限 り ま す

ゆめときぼうは大学行く価値などないね。
さっさとソープランドにでも就職したら。

ていうかゆめときぼうは生きる価値がないのでは？
もう人間崩壊してるよ

家が貧乏で子供ができが悪い、というのはある意味いいのよ。
高校行かせなくたっていいんだし。見えで行かせたけりゃ親父が
酒か競輪をやめて学費が高くても底辺私立に行かせればいいんだから。

まずいのは、家がなにか経済問題があって子供が優秀な場合。
昔だったら都立高校から多分東京大学に進んた俊才たちが
いまの都立高校では完全にスポイルされてしまう可能性。
将来の人材たちにこのタイプの不利が増大すると、長期的に
国益自体が損なわれるかんじがする。

家が金持ちならそれだけでも幸せなようなｗ

だから、高校は公立優位の方が望ましいのだがな・・

>>282
優秀だけど家が貧乏っていう人は昔はともかく、今はごくわずかなんだと思う。
でもこれからは不況やリストラでどんどん増えていきそう。
ま、でも今はネット他で情報収集できるからそんなに心配することないと思う
けどね。
自分は公立出だけど、家は貧しくなかったので私立へも行けたと思う。まるで
眼中になかったから中学受験なんて考えもしなかったが。
でも私立へ行かなかったことには何の後悔もないが、あの当時ネットがあれば
ネットで情報収集できたのになぁとちょっと悔しい。

>>283さんへ
　　私の近所では、インターネットに接続できる環境にある人は
　あまり多くはないと感じます。
　費用がかさむのにもかかわらず、携帯電話による限られたネット利用が案外多いのも、
　パソコン等が使いこなせない層が多くあるということではないのでしょうか？
　>>254で述べましたが、ネットが利用できる環境も家庭の文化資本の１つであり、
　情報の多寡により、家庭の格差が一段とすすむのではないかと危惧します。

>>270の訂正をします。
　センター英語の９割を上回る
　を
　センター英語の１９０点を上回る
　に訂正してください。私の単純なミスです、すみません。
　
　センター英語の８割は、他教科８割よりも困難だと思います。
一度、度数分布をご覧ください。
思っている以上に、８割獲得者は少ないものです。
　多くの国公立大学が、５教科（理科系は理科２科目）に対応する必要があるのに対し、
私立大文科系専門の人間にとっては、英語に専念できる環境にあり、
８割の獲得もそれほど困難ではないでしょう。
それを差し引けば、国公立志願者のうち、英語８割の獲得者は限られてきます。
　私の場合は、センター英語が平易な年であったため、８割を超えることはできましたが、
例年の出題においては、思っているほど、簡単ではありません。
私には、センターの長文を読み切ることよりも、東京大の要約問題のほうが、楽に感じていました。
　皆様は、御自身が賢いことをお忘れになっているようですね。

　中学数学の先取りで、なかなかよくできているテキストを見つけました。
それは、旺文社さんから出されている「テディベア」シリーズ（数学では計３冊）です。
この本だと、独習が容易です。
今まで、くもん出版さんの「基礎がため」による先取りでは、
能力のある人間でないと少したいへんではないかと、気がかりでしたが、
これで、かなりの人間が先取りが可能になったのではないかと思います。
　少し、学習する素材の量が多くなりました。
そして、大学受験において、数学の問題が平易になっている現象を踏まえ、
カリキュラムの若干の変更をしたいと思います。
　１年間で、定期テスト対策期間を除くと、４０週間になります。
この期間であれば、少し時間が少ないですので、
中２の夏休み終了までに、以下の内容を終えることを目標とします。
　�@インプット（知識習得）として、旺文社の「テディベア」３冊
　�Aアウトプット（演習、知識確認）として、くもん出版の「基礎がため」６冊
　そして、中２の２学期から中３の１学期終了までの期間は、
高校数学の核となる分野の学習をすればよいかと思います。
おすすめのテキストの１つとして、明日香出版さんの「微分積分が１７時間でわかる」は、
教科書よりも、基本事項が分かりやすく書かれてあります。

>>284
ここでは東大等難関大学のためのスレじゃないの？
センターのためにわざわざ対策しないといけないような人は
難関大学なんて受からないと思うのですが。

>例年の出題においては、思っているほど、簡単ではありません。
いえ。センターは簡単です。
センターの長文は平易な文章であり、東大の文章題とは比較になりません。
ほらを吹くのはやめましょう。

東大の文章題こそ、ひねりがなくて（素直で）簡単だと思うがなあ。

センターが簡単だったら、東大理�Vなら８００点続出だよな。
センターて結構難しいものだ。
２８６はセンターを受けたことがない世代か、やさしい時代の人間だな。

ゆめときぼうさんの主張はうなずけることが多い。
しかし、次の2点はひっかかる。
　第一は、センター英語だが、年による変動はあっても
まあ、60パーセント120点が平均点としよう。英語の場合
標準偏差は38程度である。すると八割160点では
所謂偏差値に換算すれば60.5である。
まさか、これが東大合格者の平均像なわけはなかろう。
当然、早慶にも届かない。マーチ合格者平均が正しい。
ちなみに、177点89パーセントで偏差値65、ほぼ満点の196点
98パーセント取ってやっと偏差値70である。
ちなみに二次の東大英語はリスニング重視、自由英作重視の
傾向が強まった4〜5年前から読解系問題は相当素直、平易化しており
以前の重厚長大難解な東大英語とはうって変わっている。
　第二点は、数学の平易化について。これは確かに今年
あたりの問題はおっしゃるとおり楽なのだが、だからといって
大学入試の数学は学習に最も手間隙かかる科目であることに変わらない。
日本史が平易化してきてよかったね、というのとは事情が違う。
素人が東大の数学は標準的などという情報を鵜呑みにすると
大火傷をするので注意してくださいね。（そもそも、平易化という
傾向自体も今後本当に続くものなのだろうか？という疑念が
捨てきれない。）

夢と希望の敵が多いのは無理も無い事だ。
大体２ｃｈでは普段は表立っては口に出さないこと（部落差別とか嫌韓感情）を掲示板の匿名性を利用して
思う存分書きこむような偏狭な人間が多いので、目立つことをする人間は必ず叩かれる。

わたしはむしろ敵ではなく（自称）応援団のつもりです。
多分、夢と希望さんは、英語学習では細かい語法や文法、あるいは
きっちり単語集で語彙を増やしていくみたいな勉強法でなく、
論述力の強さや読書量、あるいは一般教養にものをいわせて
東大に入った一群だと思う。
すべり止めの早稲田にスベッたものの東大は受かった、という一群が
東大合格者のなかに少数派として存在するが、多分、夢と希望さんも
論述と数学で点数を稼ぐ文系教養派タイプのお方なのでしょう。

あと、優秀な素質を持ちながらも現在の公立中高でその可能性を
ダメダメにされそうな子供が自習で道を切り開いていく具体的
方法論は夢と希望さんの例も参考になるのですが、例えば夢と希望さんの
おっしゃる青チャートなどを使うとまあ、10中8,9まで挫折するでしょう。
それほど、このひとの数学力は半端ではない。数学でおすすめは、大学受験板の
名アドバイザーである「俺」さん（この私じゃないよ）や伝説の「すなーく」さん
（現・東大生）の方法や教材がベターである。
こちらのステップ（理解しやすい数学または黄チャートからその他に進む、という
手法）が挫折率が少ない。もちろん射程は東大まで。
http://school.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1036832379/l50

確かに数学で英語をカバーしてますな。

http://saki.2ch.net/kouri/kako/993/993971842.html
こちらはすなーくさん。しかし、このひとにはもう会えない。
俺さんもいま、4年生なので、もうまもなく2ちゃんから
いなくなるでしょう。

いいスレ教えてくれてありがとう
でもあなたこそ何者？？？＞289

>>289さんへ
　　２００２年度のセンター英語で分析してみましょう。
　平均点が109.7で、標準偏差が33でしたから、
　160点は偏差値で65ぐらいに該当します。
　ただし、上位層の数は思ったほど多くはありません。
　下に、度数分布がのせてあります。
　ttp://www.keinet.ne.jp/keinet/doc/keinet/jyohoshi/gl/toku0204/02kekka_c2.html
　（hをつけて、コピペお願いします）
　センター試験は、通常の模試に比べて標準偏差が大きくでるので、
　偏差値65が、東京大受験ラインにはなるかと思います。

　　私の場合、青チャートしか知らなかったもので、
　時間をかけることで、繰り返し暗記を行いました。
　うろ覚えの段階から、何度も繰り返し問題を解くことで、
　知識のインプットを行いました。
　　私が都立高（それもトップ校ではない）に通ることができたのは、理社のおかげであり、
　数学や英語が良かったわけではありません。
　数学や英語の力は、高校時代に訓練することで、後天的に得たものです。
　　本来は、何らかのテキストで基礎固めを行い、
　そのあと、青チャートという形にもっていくのがいちばんですが、
　それほどの時間が、公立中高の人間には残されてはいないのが現実です。
　（青チャート以外には、細野ｾﾝｾの本に手をつけました）
　　２００１年度と２００２年度の東京大の問題を解いてみて、
　どちらも、青チャートプラスアルファーのレベルに落ち着いてきているようです。
　（これを、私は標準レベルと考えています。
　　従来の過去問においては、市販のテキストでは全然歯が立たない問題が出題されていました）
　英語にしても、以前では１２０字程度の要約を要求していましたが、
　４０字程度の要約問題になっています。
　受験生全体の基礎学力が下がってきているようには感じます。
　　つまり、努力によって後天的に得られる能力で、十分に対応できるようになっている
　と、私は考えます。
　　ちなみに、東大型模試では、英語が一番良かったです。(どうでもいいか）

>>276 >>280しかりと読みませう
748 名前： 夢と希望 ◆rNWSUCcQ 投稿日： 02/09/11 04:01 ID:3HOkDl8V
私は、ずっと考えていました。
いったい荒らしをする人間って、どういった人間なんだろう。
ある人は、病んでいるという内容のレスをしました。
しかし、私は、そうは思いません。

私は、相手を傷つけたなら、その分、自分を傷つけることになる、
ということは、前に述べたと思います。
あなたは、十分に承知していることでしょう。
それでも、相手を傷つけるレスを止めませんでした。
いったい何がそうさせているのか、私には分かりません。

ただ、人には、様々な価値観を持っているのと同様、
規範もまた、人それぞれ、違ったものなのでしょう。
あなたが、このような荒らし行為をしてもよいと、認めるような規範を持っていたとしても、
私の基準に照らし合わせて、正しいかどうかの判断をすることは、
おこがましいことであるということは、承知しています。

それでも、私は、あなたの規範に対して、正しくないと判断します。
ここをはじめとする掲示板では、多数の人間が見ています。
いろいろな価値観を持った人間がいます。
あなたの価値判断を全面に出していれば、衝突をするのは当然です。
私の考えに賛同できないという、あなたの価値観は尊重したいと思います。
しかし、それを伝える方法は、他にあるはずです。
もう一度、あなたの規範を見つめ直してください。

きついことを言ってしまったかもしれません。
ただ、あなたを排除排斥したくない、
たとえ、価値観が違っていたとしても、共生していきたい。
せっかくスレで出会ったのだから、少しでも、同じ価値を共有したい。
そういった思いを察してください。

>センター試験は、通常の模試に比べて標準偏差が大きくでるので、
>偏差値65が、東京大受験ラインにはなるかと思います。

あの。。。標準偏差の出し方知ってますか？
偏差値の意味知ってますか？
「大きく出る」わけではなく、「大きい」のです。
予備校の模試等と比較して「大きく出る」といいたいのでしょうが、
センターと模試の問題のレベルと母集団によって「大きく」なるのであって
標準偏差が大きいからといって、偏差値６５の意味が「変わる」ことはありえません。

文系だと青チャートが標準なんですかね？
理系だったら赤チャートだと思うのですが。

>>297 >>298
あーははははははは
残念ながらお二人とも間違え。
標準偏差の値は例えば河合の全統記述、マーク、駿台の判定、マークなど
スタンダードな模試では38くらい、受験者のレベルにバラツキの少ない大学別模試では
30弱くらいかな？センター本番はその間の33くらいでふ。
また、東大合格者のセンターテストの平均点は85パーセントくらいなので
英語の得点率もそのくらいでしょう。
赤チャート推奨のあなたは昭和時代の受験生とおもわれｗ

昔はチャート式は赤しかなかったが、これは今のチャートのどのレベルに相当するのか。
昔はチャート式はレベルが高いという認識はなかったが。（標準レベルと思っていた。）
岩切精二の数学精義がチャート式と争っていた時代の話。

私はチャート式に赤と青両方ある時代の受験生だった。
赤の方が難しかったような記憶がある。
どちらにしても、私の場合難関を受けるのなら、Z会ということ
だったので、両方持っていたが、参考程度だった。
あれだけを通してやれる、という人は、その生真面目さ？
が素晴らしいと、今でも思う。

東大文系の数学ならどうですか？
どうやって勉強していけばいいですか？

>>299
あの。。。。偏差値意味わかってます？
統計学の基本だと思うのですが。

さすがに昭和時代の受験生ではないですが、
まぁ、それに近いのは事実です。
学校の副教材も赤チャートだったんですけどね・・・
青チャートはレベル低すぎないの？今は変わったのかな？

みーんな阿呆になってこの国は滅びるのです。

>>304
悲しいこと言うなよ（T^T）

ぼくは矢野健太郎先生の「解法のテクニック」を使ってたよ。
内容はチャートより面白かった。

＜標準偏差について＞
　　２００２年度では、１８歳人口が１３０万人のうち、センター試験の受験者は５５万人
　およそ４２％にあたります。
　かなりの層が受験してくるために、標準偏差は大きく出てくるはずです。
　
　昔とは違って、大学入試問題そのものは比較的簡単にはなっています。
（それは、司法試験などでも同じことです。
　国家公務員の説明会でいちばんよく聞くことは、年々受験生の質が下がることへの
　危機感だそうです。）
青チャートをやりきる人間の層は、かなり減少しているのではないのでしょうか？

　大学受験の話は、進学大学によって大きく変わってきますので、
できる限り大学受験板でお願いしたいと思います。
それよりも、公立中でのすごし方にウェイトをおきたいと思います。
　
　先日、旧課程での学力調査の結果が発表されていました。
やはり、基礎学力の低下といった傾向がみられました。
　また、今年度の中３生は、去年と同偏差値の生徒であっても、
去年の高校入試の合格最低点を上回らないケースが多いということも聞きます。
特に、数学や英語において、顕著に現れています。
（理社のほうが、削減されている割合が多いのにもかかわらずです）
新課程で学習した生徒は、さらなる基礎学力の低下が起こっているものと考えられます。

　そして、クラブ活動等の参加率が下がっていることも聞きます。
この点も、私立一貫校に比べて、弱い部分でしょう。

訂正です
>>285の旺文社のテキスト
「テディベア」
を
「スタディベア」
に訂正しておいてください。

　高校課程を見ていたのですが、
中学課程から高校課程への移行が
「一次不等式」「二次方程式」「面積比・体積比（これは中学入試の範囲）」「球」
と増えるのに対して、
高校課程から削除されるのは、
原則として「複素数平面」だけ
になっています。
　ということは、高校での学習量は、増加することになりますね。
基本単位数が変わっていませんから、高校生の負担増となってはねかえってきています。

>>307
>標準偏差は大きく出てくるはずです
いや、それはない。調べてごらん、予備校の模試の数字を。

ゆめときぼうやらせてください

age

>>309さんへ
　　すみません、私はあまり予備校の模試を受けたことがありませんし、
　データもどこかにいってしまいました。
　センター試験の標準偏差があまり大きくならないということは、
　センター試験を受ける層は、あまりばらつきは少ないのでしょうか？
　
>>310さんへ
　　それほど私、ゆめときぼうのかわりをしたいのなら、どうぞ（笑）
　歓迎いたします。

　少人数学級（３６人程度まで）が、全面的に解禁という方向にすすむそうです。
ただし、これによって増加する費用は、都道府県の負担とのことです。
もともと、地方分権推進会議で、義務教育の国庫負担削減が求められていて、
これに対する地方自治体側の財源もはっきりとはしないもとでの方針です。
（教職員の年金積立金の削減でまかなうようです）
財政に余裕のあるところとないところでの格差が、
ますます大きくなってしまうことでしょう。
本気で、住むところを考えないといけませんね。
　そして、最近の学力低下を楽観的にしか捉えている文部科学省の姿勢や
あまり危機感を募らせないマスメディアの対応をみるにつけ、
「教育」とは、ほんの一部の恵まれた層のための、
階層が維持されるために行われる、単なる通過儀礼にすぎなくなっているような気がしてなりません。

　高卒就職内定が５割を切るような、なんのビジョンや将来性を示すことのできない社会であるのに、
どのようにして、彼らに頑張らせることができるのでしょうか、
と、思わざるをえません。

>>308の訂正です
＞中学課程から高校課程への移行が
＞「一次不等式」「二次方程式」「面積比・体積比（これは中学入試の範囲）」「球」
＞と増えるのに対して、
とありますが、
「三角形の重心」「円の接弦定理」
も中学課程から削除されていました。
　前にも述べましたが、内容の削除も大きいのですが、
それ以上に、教科書からの練習問題の大幅削除によって、
基礎知識の定着をする機会が、大きく奪われました。
必ず、自己防衛をしておく必要があります。

　私の考える中学数学の先取りについて、まとめてみました。
�@土日の余裕のあるときに、インプットとして知識の習得をする
　使用テキストは、旺文社の「スタディベア」３冊
�A平日に、アウトプットとして知識の定着を図る
　使用テキストは、くもん出版の「基礎がため１００％」６冊

　上位５％に属する数学の得意な人間は、
中１の３月までに、４０週間（定期テスト期間は除く）で、上記を終える
�Aのページ数は、１日４ページを目安に学習
中２の４月あたりまでをめどに復習を行い、
中３の７月まで、高２までの基礎的な高校数学（数�T数�U数A数B）の先取り学習

　上位２０〜３０％に属する人間は、
中２の夏休み終了までに、５０週間で上記を終える
�Aのページ数は、１日３ページを目安に学習
中２の夏休みに復習を行い、
中３の７月まで、基礎的な高校数学の先取りのうち、数�T．数�Uに絞って
グラフや、方程式と関数の関係について先取り学習

　　 ∧＿∧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∧＿∧
　 　（ ´∀｀ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （ ´∀｀　）
　＜　明　善　＞　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜城　　南＞
　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　 |⌒I
　　　（＿）. ｜ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 | ´（＿）
　　　　　（＿）　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　（＿）
　　 ∧＿∧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∧＿∧
　 　（ ´∀｀ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （ ´∀｀　）
　⊂　筑紫丘　⊃　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊂東　　筑⊃
　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　 |⌒I
　　　（＿）. ｜ 　　∧＿∧　　　　　　　　　∧＿∧　　　 | ´（＿）
　　　　　（＿）　　（ ´∀｀　）　　　　　　　 （ ´∀｀　）　　（＿）
　　　　　　　　　⊂小　　倉⊃　　　　　⊂福　　岡⊃
　　　　　　　　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　｜　 |⌒I
　　　　　　　　　　（＿）. ｜ 　　　　　 　　　| ´（＿）
　　　　　　　　　　　　（＿）　　 ∧_∧__　　（＿）
　　　　　　　　　　　　　　　　　（∀｀ 　 ）
　　　　　　　　　　　　　　　　　(修猷館> >
　　　　　　　　　　　　　　　　／　／＼　＼
　　　　　　　　　　　　　　　 （＿_）　　（_＿）
福岡県立伝統の高校！！！！参上　
福岡は公教育の最後の希望である！！！！

あまりスレに関係ないことなんですけど、用語がよくわからなくて。。。

今は高校の数学は数１、数A、数２、数B、数３、数Cの６科目あるんですけど、
これらはどういう基準で分かれているのですか？
数字とアルファベットとの間には何か違いがあったりするんですか？
私の頃は数１、代数幾何、基礎解析、微分・積分、確率・統計だったと思う
のですがどんな感じで対応してるのでしょう？
参考書が６冊もあるのは大変だー

>>312 >>313
さっさと消えろ

>>315さんへ　　　科目のあとの数字は標準単位数
数�T（３）方程式と不等式（旧課程中学）
　　　　　二次関数（一部旧課程中学）
　　　　　図形と計量（旧課程中学）・三角比
数�U（４）式と証明・高次方程式
　　　　　図形と方程式
　　　　　三角関数・指数関数と対数関数
　　　　　微分・積分
数Ａ（２）平面図形（一部旧課程中学）
　　　　　集合と論理
　　　　　場合の数と確率（独立試行まで）　　　
数Ｂ（２）数列（旧高１）
　　　　　ベクトル
　　　　　資料と整理（一部旧課程中学）
　　　　　数値計算とコンピュータ（たぶん学習しない見込み）
＜ここからは、理系のみ履修＞
数�V（３）極限
　　　　　微分法　
　　　　　積分法
数Ｃ（２）行列
　　　　　二次曲線
　　　　　確率分布（旧高２）
　　　　　統計
理文共通の「複素数平面」が削除されました。
文系数学から、「確率分布」が削除されました。
　期待値を知らないのに、どうして経済学が勉強できるのでしょうか？
まあ、確率分布の計算はうざいものでしたので、文系にとっては朗報ですが・・
　小学６年生の時点では、およそ０．７年分ほどの削除が行われているのにもかかわらず、
高３の時点では、複素数平面の削除しかされていません。
つまり、中高では、ゆとり教育ではなくて、詰め込み教育になりました。

日本は資源も乏しいし、売りと言えば技術力だけだったのに
これからどないすんねん。

もう誰も読んでいないことに気づきなさい、ゆめときぼうさん。
誰もレスしてないでしょう。
あなたの独りよがりのスレなんて、もういりません。
削除するに限ります。

モー蒸すがよんでるらしい

ということで、荒らしのためのスレになりました。

□□□□■□□□□□■□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□■■□□□□□■□□□□□□□■■■■■■■■■■■■□□
□□■■□□□□□■■■■■■□□□□□□□□□□□□□■■□□
□■■□□■□□□■□□□□■□□□□□□□□□□□□■■□□□
□□■□■■□□■■■□□■■□□□□□□□□□□□■■□□□□
□□□■■□□■■□■■■■□□□□□□□□□□□■■□□□□□
□□■■□□□□□□□■■□□□□□□□□□□□■■□□□□□□
□□■□□□■□□□■■■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■■■■■■□□■■□□■■□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□■■□□□□■■□□□□□□□□■□□□□□□□
□□■□■□■□□□□■■□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□■□■□■□□□□□■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■■□■□■□□□□□□□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■□□■□□□□■■■□□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□□□□■■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□□□□□□■■□□□□□□■■■■□□□□□□□

このスレは終了しています

決してゆめときぼうにレスをつけてはいけません
絶対に放置してください
一度レスを返したら、ゆめときぼうはつけあがるだけです

バカにはつける薬はないんだから
ゆめときぼうはさっさと死になさい
分かりましたか

荒らしのゆめときぼうの取り扱いかた
　||￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣||
　|| ○荒らしは放置が一番キライ。荒らしは常に誰かの反応を待っています。
　|| ○特に女子高生にかまって欲しがります。ウザイと思ったら放置が一番。
　|| ○放置された荒らしは煽りや自作自演であなたのレスを誘います。
　||　　ノセられてレスしたらその時点であなたの負け。
　|| ○反撃は荒らしの滋養にして栄養であり最も喜ぶことです。荒らしにエサを
　||　　与えないで下さい。 　　　　　　　　　　　　　　　　 Λ_Λ
　|| ○枯死するまで孤独に暴れさせておいて　　 ＼　(ﾟーﾟ*)　ｷﾎﾝﾃﾞｽ。
　||　　ゴミが溜まったら削除が一番です。　　　　　 　⊂⊂ |
　||＿＿＿ ∧ ∧＿＿∧ ∧＿＿　∧ ∧＿　　　　　 |￣￣￣￣|
　　　　　　(　 ∧ ∧__ (　　 ∧ ∧__(　　 ∧ ∧　　　　￣￣￣
　　　　〜（＿(　　∧ ∧＿ (　 ∧ ∧＿ (　　∧ ∧ 　は〜い、先生。
　　　　　　〜（＿(　 　,,)〜（＿(　 　,,)〜（＿(　 　,,)
　　　　　　　　〜（＿__ﾉ　　〜（＿__ﾉ 　　〜（＿__ﾉ

◇◆◇荒らしは放置が一番キライ！◇◆◇

１．重複スレには誘導リンクを貼って放置！
　　ウザイと思ったらそのまま放置！

２．放置された荒らしは煽りや自作自演であなたのレスを誘います！
　　ノセられてレスしたらその時点であなたの負け！

３．反撃は荒らしの滋養にして栄養であり最も喜ぶことです
　　荒らしにエサを与えないで下さい

４．枯死するまで孤独に暴れさせておいて
　　ゴミが溜まったら削除が一番です

>317
ゆめときぼうさん、高校数学の区分について丁寧なご説明
ありがとうございます。
しっかし、ブツ切れですね。これじゃ何がどこにあるのか
イメージできないですー。
いっそ１〜６としたほうがまだマシなような・・・。
それよりなにより、今の文系は行列がないんですね。
羨ましすぎ。
行列は確率分布の一千倍うざいですよ。
複素数平面・・・なんだったっけそれ？みたいな感じですが、
徐々に思い出してみようっと

ゆめときぼうさんの小学生中学生時代はどんな感じだったのですか？
まさか勉強一筋ってことはないでしょう？
その当時に経験していて良かったと思うことを聞かせて下さい
どこかで既に書かれていたらスマソ
小学生の子を持つ親より

私は、小学生中学生時代、ｓｅｘしていたよ。セ・ッ・ク・スよ。うふっ。
で、ホテル行って、 回転ベット、楽しかったよ。
フェラチオ、うまくできなかった、残念。
処女喪失したよ、血でちゃった。
うーん、なんて気持ちよかったの。
これじゃあ、やみつきになりそうね。
お・と・なが不倫してでもやりたくなる気持ち分かるわ。
３２７も、ぜひおやりになって。
ま、年取りすぎて無理だろうけど。ぎゃははは。

男の人？　はげで　ほんと　きしょかったよ。
こんなやつ、にんげんじゃなかったね。
かねくれんかったら、あたし、殺してたわ。
ほんと、きしょくわるいはげおやじ、死んだ方が人生のためによくって、
なーんて思っていました。

■教師の性犯罪発生率は一般人の１５倍

新聞社が調査した「教師」と「一般人」との性犯罪発生率。

　（一般人）48,000人に1人の割合で発生
　（教　師）　3,200人に1人の割合で発生

その差、なんと１５倍！！！！！。
新聞の性犯罪記事に、教師が多く載るのは、発生率が圧倒的に多いからである。



　　　　　　　　　　　　　＜ソース「神戸新聞」02/12/14　より＞
　　　　　　　　　　　　　　http://www.kobe-np.co.jp/edu/s-9/01.html

>>328
さすが、ゆめときぼうさん
絶対評価の内申対策の奥義を語っておられる
女子中学生は、教師にからだを開いて、内申５をゲットしたらいいのだ

＜血液型A型の一般的な特徴＞（見せかけの優しさ（偽善）に騙されるな！）
●とにかく気が小さい(神経質、臆病、二言目には「世間」）
●他人に異常に干渉する（しかも好戦的）
●自尊心が異常に強く、自分が馬鹿にされると怒るくせに平気で他人を馬鹿にしようとする
（ただし、相手を表面的・形式的にしか判断できず(早合点・誤解の名人)、実際にはたいてい、内面的・実質的に負けている）
●「常識、常識」と口うるさいが、実はA型の常識はピントがズレまくっている（日本の常識は世界の非常識）
●権力、強者（警察、暴走族…ｅｔｃ）に弱く、弱者には威張り散らす（強い者に弱く、弱い者には強い）
●あら探しだけは名人級（例え10の長所があってもほめることをせず、たった１つの短所を見つけてはけなす）
●基本的に悲観主義でマイナス思考に支配されているため、性格がうっとうしい（根暗）
●一人では何もできない（群れでしか行動できないヘタレ）
●少数派の異質、異文化を排斥する(差別主義者）
●集団によるいじめのパイオニア＆天才(陰湿＆陰険）
●悪口、陰口が大好き（Ａ型が３人寄れば他人の悪口、裏表が激しい）
●他人からどう見られているか、体裁をいつも気にしている（「世間体命」、「〜みたい」とよく言う）
●自分の感情をうまく表現できず、コミュニケーション能力に乏しい（同じことを何度も言う、知障）
●表面上意気投合しているようでも、腹は各自バラバラで融通が利かず、頑固(本当は個性・アク強い）
●人を信じられず、疑い深い（自分自身裏表が激しいため、他人に対してもそう思う）
●自ら好んでストイックな生活をし、ストレスを溜めておきながら、他人に猛烈に嫉妬する（不合理な馬鹿）
●執念深く、粘着でしつこい（「一生恨みます」タイプ）
●自分に甘く他人に厳しい（自分のことは棚に上げてまず他人を責める。しかも冷酷）
●男は、女々しいあるいは女の腐ったみたいな考えのやつが多い

>>331
(；´Д｀)俺のことかよ。

>>327
ゆめときぼうって、こんなヤシ
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1040302510/50-51

東京大学「学生生活実態調査」によると、学生の出身高校は
中高一貫型私立＝４９％　公立＝３８％　国立＝９％
だそうです。

>>ゆめときぼうさま
中1の公立に通う数学好きの息子がいます。うちの場合は昨年までの旧課程の
チャート式中学数学の1年〜3年を使っています。で、なんとかもうすぐ旧課程中３
までの分は終りそうです。というか、実は、一旦は一応全部終了しました。
そして、数�Tの黄チャートをかじらせましたがまるで歯が立たず、白チャに
下げたのですが、これまた三角比まで行ったところで難渋し、中学の図形が
ほとんど分っていなかったことが判明。高校数学へのチャレンジは一旦
はおあずけにし、中学数学の図形の復習を基礎から今やっているところです。ま、そこそこ
順調なので来月くらいには中学数学の復習はほぼ終了ということになりそうです。で、
次には何をやらせればいいのでしょうか。今ならまだ、旧課程の高校の教科書や
ガイド、参考書が入手できますが、もうすぐ消えるんですよね、たしか。教材を
今のうちに決めねばと、あせってきました。これまで学習してきたことと、整合性を
持たせるには旧課程の教材でないとまずいと思いますし。いちおうNHK高校講座の
数�Tの本年度分はビデオ録画してありますので、これは授業代わりに利用するつもりです。
が数A部分（数列）はありませんし、これだけでは内容がごくごく基本のみですし、
どのあたりの教材を柱に学習させるのがいいのでしょうか？　白チャでは、"数と式”、
"２次関数"、"2次方程式と2次不等式"までの基礎的内容は、どうにか理解したよう
です。

　　　 ∧＿∧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∧＿∧
　　　（ ´∀｀ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （ ´∀｀　）
　　⊂伝習館⊃ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⊂　城南　⊃
　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　｜　|⌒I
　　　（＿）. ｜　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　| ´（＿）
　　　　　（＿） 　　 　　　 　　　 ∧∽∧　　 　　　　　　　　(＿）
　　　　　　　　　　　　　　 　　 （ ‘∀‘　）
　　　　　　　　　　　　　　　　 ⊂修猷館⊃
　　　∧＿∧　　　　　　　　　 ／　　　 ＼　　　　　　　　∧＿∧
　 　（ ´∀｀ ）　　　　　　　　　^^|^^|^^|^^^　　　　　 　 （ ´∀｀　）
　　⊂筑紫丘⊃ 　　　　　　　 　（＿）.｜　　　　　　　　⊂ 東筑 ⊃
　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　　　　（＿）　　　　　　　　　｜　 |⌒I
　　　（＿）. ｜ 　　∧＿∧　　　　　　　　　∧＿∧　　　 | ´（＿）
　　　　　（＿）　　（ ´∀｀　）　　　　　　　 （ ´∀｀　）　　（＿）
　　　　　　　　　⊂　明善⊃　　　　　　　⊂小倉 ⊃
　　　　　　　　　　 |⌒I、｜　　　　　　　　｜　 |⌒I
　　　　　　　　　　（＿）. ｜ 　　　　　 　　　| ´（＿）
　　　　　　　　　　　　（＿）　　 ∧_∧__　　（＿）
　　　　　　　　　　　　　　　　　（∀｀ 　 ）
　　　　　　　　　　　　　　　　　(　福岡　> >
　　　　　　　　　　　　　　　　／　／＼　＼
　　　　　　　　　　　　　　　 （＿_）　　（_＿）
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　∧
　　　　　　　　／￣￣￣￣￣￣　 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　　|　　　　　旧制中学（特に福岡県）ﾏﾝｾｰ!!!!
　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
福岡県立旧制中学連盟

今後、トップ校でない普通の公立から東大を目指す(塾にも行かず)というのは、
定時制から東大を目指すというのと同じくらい厳しい話になってきたね。

　>>317について、少し補足します。
旧課程とありますが、高校の部分については、現行課程をさします。
つまり、317の課程は、現中３生（2006年度大学入試）から適用されるものです。
ということで、現高校生は、複素数平面も頑張ってくださいね。

>>334さんへ
　 「学生生活実態調査」って、だいたい８分の１の学生に送られてくるのですが、
　みんなまじめには書いていないようですね。
　確か、何を読んでいるかという調査があって、
　「受験新報」しか読んでいないような友人が、「週刊少年ジャンプ」と書くぐらいですから（笑）
　本当に、担当者泣かせです。
　　私のまわりを考えても、中高一貫出身者は、もう少し多いような感じを受けます。
　おそらく、昔のデータではないのでしょうか？

>>326さんへ
　　行列は、おもしろいものですよね。独習しました。
　行列の導入部分は、小学生でも理解できますし。
　昔は、一次変換というものをしていたそうですが、
　それが、複素数平面にとって変えられたとは聞いたことがあります。
　　何がどこにあるかイメージできないのは、現行課程でも同じことです。

>>327さんへ
　　私の体験を書いても、完全にスレ違いになってしまいますので・・　
　　私の小学生のときは、担任から嫌われていたので、あまり楽しいことはありませんでした。
　特記すべきことといえば、ゲーセンに立てこもって、親に反抗したことがあるくらいかな。
　　中学生１、２年生のころは、学校が荒れていたこともあり、
　私自身も、悲しいことに、現実逃避をしてしまいました。
　この時期になると、夜の繁華街を徘徊していたことを思い出します。
　　中学３年になって、１人の教師に諭されて、
　ようやく自分の置かれている厳しい現実に、初めて気がつきました。
　私自身には、何のとりえもなく、他人に比べて優位にたてる能力は何もないのだから、
　せめて、人並み以上に勉強を頑張ることでしか、他に方法が残されていない、
　そう思い、がむしゃらに勉強はしようとは思ったのですが、
　最初のころは、教科書さえ、さっぱり分かりませんでした。
　　ということで、私は、勉強一筋ということはありませんでした。
　むしろ、私のような不良馬鹿娘がいたから、公立はＤＱＮと言われることに
　つらく感じています。
　　
　　良かったことといえば、お酒の味を覚えたこと・・
　ではなくて、青春１８切符を利用して、北海道や関西への旅行を
　友達同士で、計画を立案し、実行したことです。
　夜行列車あり、途中トラブルありと、様々な経験ができました。
　　中３のクラスでは、授業が成り立たないほど荒れることもなく、
　文化祭、体育祭、音楽発表会等の学校行事においては、
　クラスが一団となって、満足のいく形で仕上げることもできました。
　　放課後遅くまで残って準備や練習をすることもあり、そのとき、
　「塾にはお金を払っているのだから、塾を最優先にしよう」と私は言ったのですが、
　塾は命といったがり勉君もふくめ、全員が必ず残っていて、
　全員で何かを成し遂げていくという、貴重な体験ができました。
　　担任が差し入れしてくださった、ふつうのコロッケが、
　なぜかおいしく感じられたことを覚えています。

（339のつづきです）　　
　　進路決定に関して相当に悩んだことも、今ではよい経験に思えるようになりました。
　特に、大学受験をするのかどうかは、親と相当に話し合いをしました。
　（大学受験をしないのなら、就職に強い高校を選んだほうが得策でしたので）
　ホームルームで、自分の進路についてどうするのか説明をする機会があり、
　「○○は馬鹿だから、３年間の勉強ぐらいじゃあ、俺のように賢くなれないぞ」
　この冗談が悔しくて、私は大学進学を決めました。
　費用の面で、通える大学が難関の２，３校しかなく、つらい３年間が待っていることも知らずに。
　　中には、高校進学をせず、就職という選択をした人もいました。
　悠長に高校に進学する私とは対照的に、厳しい社会に即参加していく彼らの存在に
　ショックと刺激を受けました。
　
　　公立中学校では、一貫校とは違って、高校以降の進路が決定していません。
　そのことに対して、賛否両論がありますが、
　ただ、１５歳時での進路決定が、大人への最初の一歩であることも事実です。
　私自身、将来の方向性を何度も悩み考えたことで、生きていくための糧を得たような気がします。
　
　　今回もまた、自分語りの痛いレスになってしまいました。
　ごめんなさい。
　　で・ん・ぱの戯言ということで、水に流してくださいませ。

>>335さんへ
　　すごいです、この一言にすぎます。
　今は時間がありませんので、帰ってから書き込みします。

>>339
こんなバカが東大通るわけないだろ
アホ、バカ、死ね

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　||
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　||
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　||
　　　　　　　　　　　　　　　　　 ,. ‐'"´￣`ヽ、
　　　　　　　　　　　　　　　　／　,-r-r､,-r､,.':,
　 　 　 　 　 　 　　　　　　 /　／　　 rvi　　　ヽ
　　　　　　　　　　　　　　 / ｨ'7///ｧ/.,_ |i_li;　　ﾞi
　　　　　　　　　　　　　　/　 ''く ' 〈＿,ノ'i,__ﾉﾄ;iﾊi　ｳﾂﾀﾞｼﾉｳ
　 　 　　　　　　　　　　 /　 ,ｫTヽ、　　　　 ﾉ !'
　 　 　 　 　 　 　　　　/ .／　 ヽ. ヽ､二､イ　!
　　　　　　　　　　　　/ / ＼　　 ',r-l´　 ヽ!. !
　 　 　　　　　　　　 / /､　　`'''i.　i. l　,r‐'!　l
　 　 　 　 　 　 　　/　!　＼　,　｀`'i'l''"　r1 i
　　　　　　　　　　/　 !　　　ﾒ,,　 ,,.i |,,　 ,} !,!
　 　 　　　　　　　i.　 l　　　i '､;;;;;;;'| |;;;;;;;ﾉ |
　 　 　 　 　 　 　｢i　!　　　i 　 ''" | |`i"　 !
　　　　　　　　　 |! i,i　　　i_　 ,;;　 | | .!　　|
　　　　　　　　　　　l　　　l-二;'一'二ﾞl　　|
　　　　　　　　　　 /　　 .|.　i　 ￣i　i |　　|
　 　 　 　 　　　　<-､､_　}　|　 |　|　| l　　 !
　　　　　　　　　　{｀`''ｰ7　 |　 |　|　.| l===}
　　　　　　　　　　|ー-/ |　 |　 |　|　 | .!,__,i
　　　　　　　　　 J,.,.,./　|　 |　 |　.|　 | .i　l
　　　　　　　　　 └r─┴ ┴ri"‐┴─i''ノ
　 　 　 　 　　　　　 i'ｰ──┤i‐──┤
　　　　　　　　　　　 |　　　　 | |　　　　|　

授業妨害してた奴が東大行くって一番迷惑な罠。

>>339
ゆめときぼうさん、レスをありがとうございます。
難関大学に入る女性ってどんな小学生時代を送ったのか興味があったので
すが、特になにかをなさったわけではないのですね。
高校からでも貴女のような強い意志と能力があれば、道は開けるものなん
だなと思いました。
ここの板に来る前は当たり前のように中学受験を考えていましたが、今は
かなり公立に傾いています。
青春１８切符、私も愛用してました。大学からですが・・・・。（中高生
の女の子に夜行列車に乗る許可を出すご両親もかなり大胆）
ではでは

　がんばれ　ゆめときぼう！

　人生のある意味の挫折を味わっているからこそ貴女は強い。
中学イヤ高校からでも強いては大学や社会人になってからでも
決して遅くはない、その頑張りの「夢と希望」を示してやってくれ

レールを引くことしかない、又レールの上を走ることしか知らない
人達への覚醒の一助となればこれほど有意義なことも無かろう・・

だから「ゆめときぼう」っていう名前にしているのか。
凄い人生歩んでるな。

50 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/23 03:52 ID:rNedwx6b
　茶髪にしていても、優秀な人がいるという論調は、私はあまり好きではないです。

中２生さんへ
　　確かに、人は自然のままであり続けるべきという、あなたの価値観は素晴らしいね。
　しかしね、なぜ、その人が茶髪にしているのか考える、
　そういった想像力もあなたに求められているということも理解してほしいな。
　　特に、中学生、高校生にとっては、大人社会が与えてくる、
　子供はこうあるべきといった規範がうっとうしくなる場合があります。
　そういったときに、大人社会に抵抗している姿勢を、てっとり早く示すことができる方法が、
　茶髪にすることです。
　　私は大学生で、まわりにも茶髪にしている人間はたくさんいるけれど、
　彼らは、外見を茶髪にすることで、
　自分は、いわゆる難関大学に行ってはいるけれど、普通の大学生ですよ
　ということを必死でアピールしているように感じられて、
　それが、私にとっては、ものすごくかわいく思えてくる。
　つまり、私にとっての茶髪は、素朴な人であることを示すマークになっている。

　　ただ、残念なことに、茶髪にする人の中には、
　何も取り組むべきものがなくて、茶髪にすることだけが、
　自己を表現する唯一の方法に成り下がっている人もいます。
　　また、世間一般の風潮が、茶髪にしないと流行に遅れているといった方向に動いてしまったから、
　流行に流されて、自分自身で、自分の容貌について決定することを放棄している人もいます。
　皆が皆、茶髪にしてしまった現象をみて、
　一般社会と同化することで、安心感を得ようとする人間が多くなってきていることを
　物語っているようにも、私には感じられます。
　　そして、マレーシアのマハティール元首相が述べられたことなのですが、
　茶髪を例にあげて、日本の若者は、自国のよさを放棄して、欧米化しようとしている、
　そういった日本は、なんら魅力がないと。
　このことも気になります。

51 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/23 03:53 ID:rNedwx6b
（つづきです）　長文レスごめんなさい（ぺこり）

　　というふうに、茶髪にすることには、私自身も否定的です。
　しかし、茶髪にするといった容貌は、その人の表現行為の１つと考えていいから、
　その人の価値観の一部分に相当します。
　　自分とは違う価値観であっても、できるかぎり肯定していく
　そういったことも、生きていくうえで、とても重要なことです。
　　そして、茶髪にしてもいいということは、
　その学校には、自由があるということに、ほかなりません。
　それは、単にどのような容貌をしてもいいということだけではなく、
　茶髪を認める雰囲気から、間接的に、他の自由も得られているということになるのです。
　　
　　あなたは、いろいろな価値観を持った人間が集まる、ある程度の自由が保障された学校に行けるのです。
　そして、自由であるにもかかわらず、しっかりと自分を律することができるようになるから、
　京大さんや東大といった、いわゆる難関大学にも実績が出せるのではないか
　と、私は思います。

>>夢と希望さんへ
何故学校のカリキュラムが大事なのだろう？
多くの人間が東大に入りたいと願いそうした希望にこたえる私立のカリキュラムと
社会に出る最低限の知識を身につけることを目的とする公立の学校では
そもそもカリキュラムが違って当たり前
公立のエリート養成学校を作れと言うのがあなたの主張だとしたらそれは民主主義、自由主義社会である
日本のあるべき姿ではない（少なくとも高校までは）
それはまるで社会主義国
日本では今そういったエリート養成のための学校として私立の学校が其の役割を果たしていて、互いに競争して
いるのでそれは正常なのでは？

私立の学校に入れないのに経済的理由を挙げているが
私立学校の多くは成績優秀者、家庭事情により学資が出せないものには奨学金がでる
日本育英会の奨学金は高校生でも貰える
本当に入りたい大学に行くために高度なカリキュラムの学校に行きたければ
行くための方法も自分で考えればいいだけ

今の日本の公立学校の教育目的は東大・京大に入るエリートを作ることではないことくらい踏まえても
まだカリキュラムを変える必要がある？

現在、早稲田大学政治経済学部経済学科５年生（学籍番号 a9822733）早稲田大学スペイン語研究会所属の在日朝鮮人、本名「金（キム）」
ハンドルネーム「沢村卓哉」２６歳はエキサイトフレンズという出会い系サイトで年齢を偽り、知り合った中学１年生〜３０代人妻までの女性と
みだらな行為を繰り返している。そして出会ったばかりの中高生を巧みに騙し、　あろうことか膣内射精を繰り返している。そしてその行為を
稲田大学ナンパ研究会というサークルの専用掲示板で詳細に報告している。2002年だけで54名の女性をその毒牙にかけておりもはや見過
ごす事のできない段階にまできているので、これ以上の被害者を出さないために告発に踏み切った。
早稲田大学ナンパ研究会掲示板http://ime.nu/www.e-mile.com/cgi-bin/view_bbs.cgi?c_id=1173
沢村卓哉の日記 http://ime.nu/www.diary.ne.jp/user/31935/
http://web.archive.org/web/20010802030758/sv.mcity.ne.jp/D/2336/
キムのメールアドレス　[email protected]

>>350
公立のレベルが下がればそこにしか行かせられない中流層は
社会的に一層弱い立場にしかつくことができない。
結局中流層が崩壊し、一部の支配層と大多数の被支配層しかない状況に
陥る可能性が大きくなるのだ。
教育を受けることで中流以下の層からもそれなりの社会的地位につく可能性が
あったわけだが、それが無くなって実に抑圧的でファシズムに近い政府の登場
を促す事になるのだ。

思いっきり横レスしてしかも相手を間違えてるし。
あー恥ずかし。

>>351
本人にやる気と実力があれば奨学金貰ってでも
公立の学校行ってでも東大に入れるのが今の教育システム
教育を受ける機会は均等

確かに経済事情の苦しい層のものの多くが社会的に弱い立場につけないかもしれないが
個人的に被支配層から抜け出せばいい
今でも個人的に社会的に高い地位につける

基本的に社会主義国でないのだから富の分配をしているわけではない
力のあるものがどんどん裕福になるのは資本主義の現実
それがいやなら社会主義国家を作るしかないが
失敗例ばかり（むしろ昭和後半〜平成前半の日本は貧富の格差が小さいという点で
社会主義の理想にかなり近いのでは？）
結局のところ理念は素晴らしい社会主義もそれを実現できない人間の性がある

そんなものが社会主義の理想であるわけないだろう。
少しは勉強してから、ものを言いなさい。

>>349
ぶっちゃけ今の教育「現場」でえらそうにもっともらしいこと言ってる
連中の知的レベルのモードや平均値がこんなかんじなんだろうなｗ

大体、奨学金も将来返さないといけないし、
今の就職難を考えれば貧困層にとっては厳しい社会だと思う。
今でも個人的に社会的に高い地位につけるといってもだんだんそれが困難に
なっていくので問題なのだ。

ゆめときぼうみたいな公立マンセーは、さっさと氏ねよ
公立は強制収用所だから、毒ガスでもくらえ

一見、資本主義
でも、限りなく社会主義の生活に近い日本
これは他国には真似できません
社会党が振るわないのもその為かな

抜け出したい者は頑張るしかないけど、長引く不況
文部省のゆとり学習の弊害がまもなく現れるでしょう
一体その世代はどうなる事やら
特に小中学校は本と悲惨になるでしょう
三年後の高校受験はレベルの低下が避けられないでしょう

　358さん、私も同感です。
　私は、この日本は、唯一成功した社会主義国であると思っています。
官僚主導で、産業が育成され、適切な富の再分配が行われました。
　旧社会党の存在意義は、自民党の政策を２，３年早く打ち出すこと、
憲法改正の歯止めをすること、国民にパフォーマンスをみせることぐらいでしたね。
野党の役割は、いちおう、自民党内の反対派閥が演じていました（笑）
　
　ただ、従来の自民党により行われていた社会主義に近い政策が、
去年の小泉政権の登場により、否定されていく方向になっています。
彼の打ち出す政策は、景気対策のためではなく、
国民を本当の意味での資本主義に誘導するためのものでした。
当然、利益を被るものもいれば、不利益を被るもの（こちらが多数でしょう）もいるわけです。
　去年、私は未成年でしたが、国民のどのくらいの層がそれを理解していたのか
懐疑的でした。
　どういった政策なのか評価できない、
選挙、議会を通じて、自己の意思を反映することさえできなくて
どうして、この国に民主主義があるといえるのでしょうか。
　つまり、この国には民主主義が根付いてないから、
公立学校の諸問題や教育における矛盾を解決できず、露呈したままになってしまうのではないか
と思わざるをえません。

>>335さんへ（他の方も参考にしてください）
　　340で、帰ってから書き込むと約束しましたが、遅れました。
　ごめんなさい。
　
　　中学数学の図形分野の８割程度は、中学入試の範囲と重なります。
　（都立高の入試問題よりも、中学入試の図形問題のほうが難しいです）
　小学校の新学習指導要領や教科書から判断して、
　（去年の６年生も、移行措置期間として、ほぼ新課程の学習内容になっています）
　中学受験の未経験者は、若干取り組みにくくなっているとは思います。
　　ただ、三角比の内容は、30°60°90°の三角形と直角二等辺三角形の
　三平方の定理からスタートを行い、sin^2＋cos^2＝１の式変形と
　余弦定理正弦定理のあてはめで終わります。
　それほど内容は厳しくないと思います。
　　
　　あと、二次方程式の解の議論は、
　二次関数のグラフを求め、そのグラフと�I軸との交点に帰着できることに
　気づいていますか。
　そのことに気づいてしまえば、二次不等式もほぼ終了です。
　そして、頂点の位置関係により、判別式を求めることができます。　　
　　>>285で紹介した微分積分の本で、微分の内容の先取り学習を行うと、
　三次以上の関数のグラフを書くことができるようになります。
　当然、二次関数の頂点のｙ座標は、微分によって得られる極値になります。
　早い時点で微分の学習をすることができれば、武器にもなります。
　また、高校物理では（「単振動」の分野など）、高３理系数学の微分をしていれば、
　本質的な理解ができます。　

（つづきです）
　　素材のほうですが、あまり旧課程にこだわらなくてもいいかと思います。
　もともと現行課程も、脈絡のない並びですから。
　ＮＨＫのテレビ講座は、たいしたものではないと思います。
　内容のなさにはがっかりしました。
　　また、チャート式中学数学は、初学者にはつらいものがあります。
　高校のものとは違い、必ず利用すべきものではないと思います。
　　必ずしもおすすめとは言えないのですが、現時点では、
　東進ハイスクールさんの「はじめからていねいに」シリーズが
　独習しやすいものではないかと思っています。
　　
　　私立受験経験者は、「倍数・約数」「規則性の問題」にも
　十分な対策をとっています。
　この部分は、中学高校の教科書ではあまり触れることが少ないのですが、
　大学入試においては、ある程度の頻度で出題されています。
　この部分のフォローをすることも、大切なことだと思います。
　数学が好きであれば、この分野は相当に楽しめますよ。

>>349さんへ
　　私は、公立エリート校を作ることを主張したことはありません。
　そもそも、「エリート」とは学校社会から得られたものを
　社会に還元できる人間のことを指すと、私は考えています。　
　そういった定義であるなら、ぜひとも、私はエリートになりたいとは思っています。
　　ただ、公立中には、実質的平等の確保と義務教育という観点から、
　学力達成度がそれほど高くはない生徒に、７時間目の補習を正課として導入すること
　習熟度別クラス編成を教育基本法の改正で公に認め、
　どの層にも、教育の効果を享受できるようにすること
　そして、公立高には、さらなる発展のために、
　各界で活躍している人間を招聘すること、先端技術をもった施設への見学会の開催
　を行ってほしいとは思います。
　
　　そして、授業料が払えなくなり、私立校を退学に追い込まれるケースも
　多くなってきていることも、ぜひ想像してください。
　　そして、日本育英会そのものが、廃止の方向にすすみつつあります。
　私自身、高校大学と奨学金を借りていますので、よく分かりますが
　とても、奨学金のみでは、私立学校には行けません。
　　相対的平等でさえ、保障されていないのが現状です。
　徹底した資本主義を標榜されるのなら、
　いっそのこと、憲法に抵触している私学助成金の廃止でもしてみましょうか。
　
　　そもそも、私学の存在意義って、いったい何でしょうか？
　朝鮮人学校なら、民族教育を行うことが、その存在意義でしょう。
　先取り学習を行い、高３で受験演習をするだけの学校なら、
　どこに、私学特有の存在意義があるのでしょうか。

>>358さんへ
　　現中学３年生は、去年おととしの移行措置期間を含め、
　実質的に、新課程で中学課程を終えたことになります。
　学習範囲が狭くなったことで、去年の高校入試問題がそのままできなくなっていること
　そして、その点を考慮しても、去年の合格最低点を上回らない生徒が多いこと
　高校受験の現場では、相当に混乱しています。
　

>>344さんへ
　　私は、例外の人間だと思います。
　小学校からこつこつ勉強している人間がほとんどだと思います。　
　　大学受験なんて、たかだか事務処理能力の評価なのですから、
　人並み以上の努力で、対処できることでしょう。
　私は、ただそのことに気がついただけです。
　　夜行列車のことですが、中学生のときは不良娘でしたから、
　心配する人なんていませんでした。
　　

>>345の１・２の３さん、289さんをはじめとする方々へ
　　応援ありがとうございます。ものすごくうれしいです。

　人生には、一度はやり直しのできるチャンスがあると私は思っています。
　今年、引退されたのですが、大阪近鉄の盛田選手は、
　脳腫瘍に侵され、体を動かすことさえままならない状態でしたが、
　想像を絶するリハビリを行うことで、もう一度マウンドに立つことができ、
　去年の大阪近鉄の優勝の原動力になりました。
　　中学生高校生には、どんなに厳しい状況であっても、諦めないということを
　忘れてほしくありません。

（大量レス、ごめんなさい）

＞＞３６２
随分、粗雑かつ乱暴な議論で、馬脚を表していますな。
過去はともかく、現在私学助成金を憲法に抵触しているなんていう学者が
いるかな。そもそも、裁判官でもないあなたが、なんでそういう居丈高な
結論を下せるの。「〇〇の疑いがある」というべきなんだよ。
また、私学を廃止して、物理的に学生・生徒のすべて公立校が受け入れできる
わけないものと考える。
仮にそうなったら、現在公立校に在学している子弟が私学組に排除され、
大量の浪人が生じるだろう。　
いい加減に、一連のお粗末な書き込みを止めたらどうかな。

|￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣|
|　つよい電波がでています　｜
|＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿|
　　　　　　　　　　　　　　 ／
　　　　　　　　　　　　　 <
　　　　　　　　　　　　　／　ﾋﾞﾋﾞﾋﾞ
　　　　　　　 ＼_＼_＼　
　　 ＿　　　　　＼ ＼ ＼
　 /||__|∧　　 ＿＿|＿＿＿
　（Ｏ´∀｀）　 |　|::::::::::::::::::::::|
　（つ　　 つ／　|::::::::::::::::::::::|
　／￣￣￣≡　.|;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;:|
　|　　　　　　　　|::::::::::::::::::::::|
　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

>>361
また、チャート式中学数学は、初学者にはつらいものがあります。
　高校のものとは違い、必ず利用すべきものではないと思います。

ほんとに自分でやってみたことあるのかな。
どうしてつらいのか意味不明。
そんなにレベルの高い参考書でも、解説の不十分な参考書でもないよ。
いろいろごちゃごちゃ書いているが本当に勉強の仕方が分かっているのだろうか。

難関大学に入る人は小学生の頃からコツコツと勉強などしていない人がほとんどだよ。
私は公立派だが、私立には私立の良さが、公立には公立の良さがあるんでないの。
今は私立の良さを理解できない馬鹿も多数進学の心配のためだけに、私立に行ってるってことじゃないのかな。

中高一環って高校受験とか気を引き締められる機会がないからよくないよ。

ゆめときぼうさんの
>また、チャート式中学数学は、初学者にはつらいものがあります。
>高校のものとは違い、必ず利用すべきものではないと思います。
には同感です。チャート式にして失敗したと思いました。先取りには向いていません。
具体的に私が感じたのは、愚息が図形がちょっと弱いと思い、いくつかチェック
してみたところ、基本的なことでわかっていないことがいくつかあったことでした。
たとえば、円周角が中心角の半分であることの証明ができませんでした。なぜ
こんなことが分らないのと、たずねたところ、
愚息が言うには、チャート式にはそんな証明がなかったと言います。ので、まさかと
たしかめたところ、教科書で済ませていることが前提になったいるようで、
たしかにこの証明はチャート式では省いてありました。こういった点、親の指導が
まずかったと子供に少しすまなく思っています。
ちなみに、今、中学カリキュラムの図形の復習をさせているのは、親類の子供が通っ
ていたSEGという中高一貫校生徒向けの数学専門の塾のテキストのお下がりです。
ものすごく良くできていて、ちょっとショックでした。中高一貫の生徒の力を
なめてかかるととんでもないことになるな、と、身を引き締めているところです。

>>夢と希望さんへ
・色々な仕事をしている人の話を聞く授業をもっと取り入れるのはいいとおもいます
・仰るとおり奨学金貰いにくくなっていますが、地方の私立には特進クラスの成績上位者に授業料免除などの
特典を設けているところはけっこうあります．レベルの高い私立は少ないかもしれませんが
僕の行っていたカトリック系の学校はいくつかのレベルに合わせて、かなりの額の奨学金が出てました．
授業料の大半が免除になるものだと思います．
・このスレを通して、カリキュラムの前倒し論があなたの主張だと思いますが．僕は基本的には余りカリキュラムの前倒しには
賛成しません．僕自身、中高一貫の高校に、高校から入学し、高校一年次にはすべての数学のカリキュラムは
終えていました．ただ、数学や英語のカリキュラムは早くやればよいと言うものでもないのです．それは、決して
受験勉強に必要な知識を前倒しで早く学ぶことではありません．積分なら積分の計算をすることではなく、定義を深く
考えてそこから自分の力で公式を考えることが出来なければ大学の理学部では通用しません．あなたは11で、今の
入試は事務処理能力を問われると書いています．しかし大学の先生方が、ありきたりの判で押したように参考書と同じ
解答法をしている今の入試の答案に辟易としているのも事実なのです．実際東大や京大の問題は半分できれば合格するのです．
大学入試の問題の5割の問題を解くのには事務処理能力がさほどなくても大丈夫です．
僕の主張・・・�@公立のカリキュラム改革をするのなら、私立の真似をすることに意味はない
　　　　　　　�A公立には公立なりのよさがありそれを生かす方向でカリキュラムを変えるほうが望ましい
　　　　　　　�B今の私立が持つものを、生徒をレベルの高い大学に大学に入れることを目的としない
　　　　　　　　公立に望むことはナンセンスで、今の私立のもつ受験カリキュラムを
　　　　　　　　受けたいならあらゆる手を使ってでも私立に入ればいい

私立とは違った公立育ちのキャラクターもいなければ私立出身の人間も生きないと思う

>>
上のレスは362への返信です

>>364さんへ
　　いつも、この調子ですね・・
　　不幸なことに、わが国の憲法は死に体ともいえる状態です。
　わが国の憲法学者はふまじめですから、
　憲法を正常に機能させていこうと取り組むことはしません。
　　そして、わが国は、憲法裁判所制度を採用していませんから、
　付随審査制のもとで、憲法判断をしていかねばなりません。
　よって、直接、裁判官が、私学助成金問題について判断を下すこともまずありません。
　
　　あと、後半について、公立校の定員数を削減しなければ大丈夫です。
　学校への私学助成金を廃止する代わりに、私学進学者に一部の支給金と
　授業料全額を賄える奨学金の貸与を行えば、それでたります。

>>366さんへ
　　少ないコストで、最大限のパフォーマンス
　これを考えるとき、チャート式中学数学はあまり相応しくありません。
　それに比べ、旺文社の「スタディベア」数学シリーズはよくできています。
　　また、公立中の人間は、高校受験があります。
　クラブ活動にも力を入れたい、学校の授業も大切となれば、
　少ない時間で、最大限の効果を求めていくことが重要です。
　
　　後半については、こつこつ勉強しないでも合格できる私立中学校を
　教えてくださいませ。

あとは、帰ってから書き込みます。

＞公立校が私立校に勝てる戦略

大学入試が文字通り教科書レベルの問題で争われない限り
無理だろうな。あるいは、某国のように推薦状とエッセィ
のみで選抜するとか。いずれにしろ、現行の選抜方式では
公立は私立には勝てない。

＞＞３７１
それも誤解ですよ。我が国の憲法学者は、懸命に憲法の趣旨を生かそうと
努力されております。あなたも東大生を自称されるなら、
故芦部先生の著作でもご覧になってはいかがですか。
ただ、それが現実の政治状況の前に無力化しているのが実情です。
また、司法裁判所である限り、必要性もないのに憲法判断しないことも
当然でしょう。
私は、軽々に「憲法に抵触する」云々を発言すべきでない、
と申したのです。
同じ納税者でありながら、公立の６倍もの経済的負担をしている
私学関係者の神経を逆なでするばかりでなく、一般の方々をもミスリード
しかねない暴論だと考えます。

後段も可笑しくはありませんか。
生徒に対する手当てだけで、今日の私学助成金問題を解消できますか。
問題は、学校経営に大きなコストがかかるということでしょう。

あなたの一連の書き込みには、浅薄な思いつきでとしか思えない
独断的で粗雑なものが散見されます。
「いつもこの調子ですね」
というお言葉は、そのままあなたにお返し致します。

スレ違いになるから控えますが、３５９のお粗末な認識にも異論があります。
そうやって、お手軽に様々な事柄に発言されるのも結構でしょう。
但し、もう少しお勉強してからにしてはいかがでしょうか。
私のみならず、多くの方々の苦笑のお姿が目に浮かぶようです。

359は正論だと思うが、
私学助成金は憲法に抵触云々は間違っている。
公立だけが全ての子どもの受け皿になることは有り得ないもの。

憲法学者がふまじめかまじめかなんて個人の主観の問題だと思うけどね
それにミスリードって、あなた・・。「一般の方々」は見識も判断力も
ない阿呆ってこと？心外だなー
ここは、きぼうちゃんの超個人的な見解を皆で楽しむスレだって皆さん
承知してるのかと思ってたんだけど。

そうそう。
温かい目で見てやらんとね。

日本国憲法８９条後段で、「公金その他の公の財産は、………公の支配に属しない慈善、教育若しくは博愛の事業に対し、これを支出し、又はその利用に供してはならない」と規定している。
この規定の趣旨は、公費の濫用防止と団体の公権力からの干渉排除・自立性確保を図るためと考える。

単に、俗耳に心地よい議論を開陳しているに過ぎないと思うね。
事実、受け売りや事実の誤りをしばしば指摘され、後で訂正しているでしょう。
まあ、３７７のいわれるとおり、あたかも落語や漫才を聞くのと同様と考える
のも、一興ではありますな。

ゆめときぼうさんへ

どうしてそんなに断言的に話をするんですか？
あなたは自身の経験＋αしかないのに、その経験が１００％正しく、
それが正解、と断定口調で書き込みをされますが、
374さんが指摘するように、理解不足は多く、かなり偏った見方をしている
部分もたくさんあるのに、どうしてそんなにえらそうなんですか？

って、自分に都合の悪い書き込みはスルーする方ですから
これにもレスはないでしょうけどね（ｗ

だったらここに来なきゃいいのに・・

お前ら死ねよ
せっかく東大生の私が書いてやったっというのに

お前らがバカだから、私の説が理解できないだけじゃー、ぼけ
私立なんか糞くらえ　さっさとぶっつぶせ
公立マンセー

もうこんなとこ２度と書き込むか
さようなら

>>ゆめときぼうさん

ちょっと自分の意見が通らないくらいで死ねとはなんですか。
少し言葉を慎みなさい。
あなたの言うことは全て間違っています。
なのに偉そうに何様のつもりですか。
東大生だから何でも許されると思うなら間違いですよ。
我が儘放題に育ったんですね。
自分中心に世の中が動いてはいないんです。
もう２チャンに書き込むのをやめなさい。
こちらまで迷惑なんですよ。
それが分かったらもう消えなさい。
書き込まなくて結構です。

>>384
あの・・・
まさかとは思いますがまじレスでつか？
トリップのこと知ってますか？？？

>>384
うぷぷ、ゆめときぼうのレスをマジメに読んでいたのか
それはご愁傷様

俺は、あまりのバカバカしさに、おかしくて腹がいたかった
公立が私立に勝つ？　先取り？
そんなもん絶対に無理なのに

こんなに非現実した笑い話が読めなくなるのも、少し残念だな

２ちゃん的には>>384の方が余程イタイ・・・本物と偽物の区別もつかんとは。
主張そのものも、勘違いした似非インテリ「ババァ」そのものだしな。ｗ

>>387

それよりさ、ゆめときぼうがここから出て行ったらいいだけじゃんか

ゆめときぼうはさっさと消えろ

氏んでくれたほうがもっといいがな

>384はわかっててわざと言ってるだけだと思うよ
それともみんなグルで遊んでいるのかな

まずゆめときぼうは、私立の中傷をしすぎたわけだから、名誉毀損で訴えられたらいいな

そして、ゆめときぼうは犯罪者として生きる

それが、日本人全員のゆめときぼうなのです

さっさと死ねよ、ゆめときぼう

>>388

ネタ要員まで消えてしまえば、スレまで消えてしまうので。ｗ

>>389

いんや。オッサンかオバハンかは知らんが、>>384も真性・・・（略）だよ。ｗ

日本を社会主義とほざくゆめときぼうは、
一度北朝鮮に送り込んでやる必要がある
公立がいいとかわめくゆめときぼうは、
社会主義＝北朝鮮にいけばいい

そして殺されて来たらいい

>>ゆめときぼうさま

これでどちらが正しいかお分かりになったでしょう
あなたは痛いほど嘘をつきすぎです
このままだと、あなたの人生はおしまいですよ

ここまで嘘をついて、どういう魂胆があるのですか
これほど嘘までついて、私立がにくいですか
ただあなたが私立に行けなかっただけでしょう
さっさと諦めなさい

夢と希望は、どこに逝っても皆から嫌われているのう

これもすべてリアルの夢と希望の人格が崩壊してるのでしょうな

人間失格の烙印を押してあげましょう

リアル夢と希望は生きてる価値がないのです

リアル夢と希望はさっさと死んでほしいものですな

＞公立中高が、私立一貫教育に勝負できる戦略とは

はっきり言って、ない。

清き一票を!
【日本の政治評論家不人気投票】
池田大作もエントリーされている。
http://www.amiva.com/an/vote001/tvote.cgi?event=001&show=all

　下記は池田大作の発言ですが原爆を投下されたのは創価学会を迫害したから
ということです。このような人物が権力をもっていてよいのでしょうか？

先ほどから話がありましたが､大聖人様御在世に大聖人様を迫害したがゆえに
一国謗法であり､一国が正法を護持しなかったがゆえに他国侵逼の難､二回の
他国侵逼の難がございました｡文永の役と弘安の役｡その大きい難を通じて､
民衆は大聖人様の予言を少しずつ知ってきたわけでございますが､下って
大東亜戦争の際､日蓮正宗を国家が弾圧し､創価学会を弾圧し､二度の原子爆弾の
投下をされております｡一発は九州､一発は広島｡日本の国が正法を誹謗した報いです｡
　いままた日本の国が､もしか広宣流布ができなかったならば､それ以上に､
日本の国が重大の岐路に立っている｡それはなにか｡戸田会長はそれをいちばん
心配して､それを青年に､これからの行くべき道をたくさん教えてくださったわけで
ございます｡大聖人様御在世のときには二度の他国侵逼の難｡大東亜戦争のときには
世界始まっていらいの二つの原子爆弾の投下､今度は日本の国が､ソ連とアメリカと
二つの大国から攻められていくべき宿命にあるということを､真の青年は知らなくては
ならないと思うのでございます｡

　国立戒壇建立を､もしかできなければ､日本の国は永久に属国とし､永久に日本民族は
滅びる運命の段階にあります｡ただひとつ､三大秘法の御本尊様を信じ､国立戒壇を
建立するならば､仏天の加護によって日本の国には原子爆弾は落ちないし､日本民族は
必ず繁栄するというのが､会長先生の御遺訓なのであります｡
『会長講演集　第三巻』　Ｐ２９０〜２９１より

ていねいなレスありがとうございます。チャート式のこと、一言とりあえず言いたくて
お礼の書き込みのほうが遅くなってしまいました。ごめんなさい。
愚息は、2次関数や2次不等式は、そこそこ大丈夫っぽいです。で、つまづいた
三角比ですが、おすすめ？の「はじめからていねいに」シリーズの数�T・A三角比・
数列編を買ってきました。あと、ついでに数研の数�T、数Aの現行の教科書と
それのガイドも買ってきました。この休みの間にじっくり見てみます。
あと「規則性の問題」って、どういう分野ですか？　不勉強で良くわかりません。

398はゆめときぼうさん宛です。書くの忘れました。
ついでに私の本音を言うと、こんなことやっているの多少しんどいです
（ただ、中学高校の数学が意外におもしろいのにはおどろいていますが）。

ちくり裏事情　の中の「やばい私立を実名にちかい形で」と、「国士舘剣道部裏情報」
を読んで、君達に参考にしてください。一生の問題だから、偏差値だけで選んじゃだめだよ。

上であんなことを書きましたが、実は私もゆめときぼうさんは少し頭がおかしいのではないかと思います
そういうことは目をつぶりましょう
ゆめときぼうさんは少しおだてれば、たまには役に立つことをレスするかもしれないから
でも、おだてるのもけっこうしんどいです
あのおばかさんは、いつ気づくのでしょうか

>>401
そうですよね
ほんと、頭がおかしいですね
公立に行かせたら、こんなに頭がおかしくなるのでしょう
もう私立しかありませんね

ゆめときぼう、公立の恥さらしをしていることに気づきなさい
あなたがいたら、公立はどんどんおかしくなってしまいますよ

おいおい、ここまでゆめときぼうは嫌われていたのか

みんなに嫌われているのだから、当然ゆめときぼうは自殺するよな

当たり前だよな

とゆうことで、ゆめときぼうは死んでほしいよ

ゆめときぼうさま、お願いだから、死んでください

３７７＝３８２さん。
みなさん、このようにおっしゃっておられます。
なにか、一言お願い致します。

>>403
禿同
よくぞ言ってくれた

私立助成金を廃止するなんて馬鹿げたことを言うなんて
頭がいかれているしか考えられない

ほんと死んでほしいよな

>>404
ゆめときぼうの擁護をする奴は、養護ということでいいです
つまり精神異常障害者ってこと

ゆめときぼうは精神異常障害者ということは言うまでもないが

みなさん、ゆめときぼうの追放をよろしくお願いします
と言う前にここまでの人間がゆめときぼうを嫌っていたとは驚きました

ゆめときぼう、ここはいさぎよく消えましょう

＞４０５私学関係者必死だな。
　　　　国や都に頼るしかない私学なんて本当の私学って言えますかね
　　　　それで独自の教育って……プッ
　　　　はっきり言って私学助成している意味ありますかね。
　　　　

公立の滑り止めの私学には助成すべきだと思う。
金持ち私学には必要なし。

私学助成金廃止なんて寝言より、
底辺公立を整理したほうが、よほど税の節約になる。
公立も中国の大学のように、自前で稼げよ。
まあ、倒産続出だろうな。
公立は、安かろう悪かろうだもんな。

401は私ではないです。

＞＞３８２
このスレの名前を、
「ゆめときぼうの満談を聞くスレ」
に変更することをあんた提案してくれ。

>>４１１
昼の間だけでも犯罪者の予備軍を収容する意味がある。

>>413
いや、まずゆめときぼうという犯罪者を収容することが先決だ

いっそのこと私学へ行かせている家庭には減税をしてほしいものだ

どうせ公立のほうにはもっと無駄金をつっこんでるんだから

そんなバカ公立を全て廃止して、私学にもっとお金をまわすべきだ

公立に行ったら人生は終わりなのだ

ゆめときぼうの言うことはすべて嘘で固められた嘘なのだ

そうそう私もいい忘れたよ

ゆめときぼうがここから消えることに、私も賛成

みんなの迷惑になるのだから、当然のことでしょう

>>411
これだけゆめときぼうからいろいろ教えてもらったのに
ゆめときぼうが中傷を受けても何も援護しない
これだから公立の人間は、自分勝手でずるいんでしょう
自分さえよければという発想しかできないから、公立の人間にはむかむかする

あんたの子も、ろくでもないんでしょう
そりゃあ公立に行っているしさ

公立中高が、私立一貫教育に勝負できる戦略とは

そんなものあるわけないだろ
それくらいみんな分かっている

ということで、このスレは終了

公立の人間は勉強なんかしたって完全に無駄なんだから
男はおくにを守るために兵隊に
女は男のために慰安婦に
なりなさいってんの

□□□□■□□□□□■□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□■■□□□□□■□□□□□□□■■■■■■■■■■■■□□
□□■■□□□□□■■■■■■□□□□□□□□□□□□□■■□□
□■■□□■□□□■□□□□■□□□□□□□□□□□□■■□□□
□□■□■■□□■■■□□■■□□□□□□□□□□□■■□□□□
□□□■■□□■■□■■■■□□□□□□□□□□□■■□□□□□
□□■■□□□□□□□■■□□□□□□□□□□□■■□□□□□□
□□■□□□■□□□■■■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■■■■■■□□■■□□■■□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□■■□□□□■■□□□□□□□□■□□□□□□□
□□■□■□■□□□□■■□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□■□■□■□□□□□■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■■□■□■□□□□□□□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□■□□■□□□□■■■□□□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□□□□■■■□□□□□□□□□□■□□□□□□□
□□□□■□□□□□□□□■■□□□□□□■■■■□□□□□□□

ゆめときぼうは、年末にあたり、東大生等数々の偽りを言い続けた
自らを反省しろ。

荒しはスルーがお約束

http://freeweb2.kakiko.com/dengeki/indexf.htm

４２１の頭の中身もスルー。

私立に行こうが公立に行こうが出来る子はできる。
塾に行かなくても出来る子は出来る。
これは本当だよ。
それに該当しないのがここでわめいている。

でもね、その「出来る子」はあんたじゃないし、
あんたの子供でもないんだよ。
あんたやあんたの子供も出来ない子なんだから、
当たり前のことを、いまさら書くな。
そんなこと、みんな分かっているんだよ。

中１の現在まで我が家が在宅学習を実行してきて意外な落とし穴がありました。
習熟度把握しにくいのです。特に数学で誤認しました。たまにまとめテスト的なこと
をやってチェックしてはいて、トータル点数がとれていたので気がつきませんでした。
が、よくよく分野別に見ると、図形、特に証明がまったくダメで、代数・関数の分野の
得点率が高く、こちらでカバーしていたのです。対頂角、錯覚、同位角、三角形の
内角の和が180度といった超基本のところがすでにあやふや。なのに、数�Tにあたる2次関数の
頂点を求める問題あたりはすらすら解けるという偏りぶりでした。
在宅学習による先取り派は、駿台模試に中高一貫校向けの中学履修範囲の模試と
いったものがあるようなので、ここらあたりを適宜取り入れたほうがいいかも
しれません。

それを受けてみなさい。
あまりのレベルの高さに私学と公立中との違いが明白になり、
心から公立中に進ませたこと、後悔するよ。
新学期から、私学に編入学させたほうがいいよ。

＞ゆめときぼう

自分の書き込みを正当化したいのなら
自分の氏名、住所を晒しなさい

そこまでできないなら、それは無責任の書き込みということなのだ

>>426
あなたもゆめときぼうの犠牲者ですな
あのバカの言うことを鵜呑みにしてたら、あなたのお子様もバカになってしまうよ

一言これが言いたい

ゆめときぼうは死ね

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

リアル夢と希望よ、右手切断だけじゃなくて、実際に死ねや。

荒れちゃったので、当然終了ですな

わ っ は っ は

終了記念に、ゆめときぼうにはこれを差し上げよう

体体体●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●●●●●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●頭頭頭頭●●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　●●頭頭頭頭頭頭●●●
体体体●　　　　　　　　　　　　　　●●●●茎●頭頭頭頭頭頭頭頭頭●●
体体体●　　　　　　　●●●●●茎茎茎茎茎茎●頭頭頭頭頭頭頭頭頭●
体体体●　●●●●茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●頭頭頭頭頭頭頭頭●
体体体●●茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●頭頭頭頭頭頭●　　我
体体体茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●●●●●●●●　　　　　慢
体体体体茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎茎●●●●　　　　　　　　　　　　　　　　我慢
体体体体茎茎茎茎茎茎茎茎茎●●●●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慢我慢
体体体体茎茎茎茎茎●●●●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我慢我慢
体体体体茎茎●●●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慢我慢我
体体体体茎茎●　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慢我
体体体体袋袋●
体体体体袋袋袋●
体体体体袋袋袋袋●
体体体体袋袋袋袋●

>>427
＞あまりのレベルの高さに私学と公立中との違いが明白になり、
心から公立中に進ませたこと、後悔するよ。
新学期から、私学に編入学させたほうがいいよ。

それほど私立がレベルが高いわけではないよ。
中高一貫校に高校から入ればよく分かる。
要は学校ではなく本人次第の問題に過ぎない。
あわてることはない。

４３４
そもそも、そんな高校募集をするような私学を、ここでは前提としていない。
例外　開成
首都圏の難関私学は、完全中高一貫校がほとんど。あんたのいう、私学は
おかど違い。それに、駿台模試と受験者の質は、公立生などの比ではない。
普通の秀才が難関校を目指すなら、早くから全国のレベルを知り、
励みとしたほうがいいに決まっている。

ほんとゆめときぼうの言うことを鵜呑みにするバカなヤシが多いのう

彼女自身も認めているだろ、戯言ということを

要は公立中に行った時点でおしまいさ

>>435
＞そもそも、そんな高校募集をするような私学を、ここでは前提としていない。
例外　開成

馬鹿につける薬はないな。
その開成の話をしているのだ。
御三家なんてそれほど有難がる程のものではない。

>>ゆめときぼう様
もうひとつ先取り在宅学習には問題があると感じました。とにかく、親の負担が
大きいことです。子供の習熟度に気を配ったり、先回りして教材を選んだり、
質問に答えたり、と、かなりの時間とエネルギーが必要です。
あと、中１の一年間で中学3年間の数学カリキュラムを在宅でこなすのは、かなり
しんどいのではないでしょうか。我が家では小４から中１までの4年間かけて、なんとか
もうすぐ中学校数学履修部分が終わるといった感じです。
具体的には、小４のとき文章題を聞かれて、算数的にはうまく教えられなくて、
X　を使って解く方法で教えたところ、すんなり理解したので、そのまま1次方程式を
教え、その流れで２次方程式の基礎的なことをやりました。このとき、因数分解を
うなるほどやりました（500題〜700題くらい）。あと、平方完成を何べんも
ぬるめの風呂にスケッチブックを持ち込んだりして、くりかえしました。中学受験も
考えましたが、中学数学は教えられても、私立中学入試問題は親のこっちが歯が立たず、
あきらめました（金も無いし）。で、中学数学はここまでにして、小４後半から小５に
かけては、四谷大塚の算数の自習シリーズの小４、５、６年生部分をやらせました。というか、やりました。
これは名テキストのようで、子供みずからすすんで毎日やりました。小６からは、
中学数学のチャート式に入り、これまでの書き込みで書いたように、今、まさに終わ
ろうとしています。ここ4年の一日の学習時間は2時間半弱平均といったところでしょ
うか。成績は上位５％くらい（5教科、数学ともに）。ゆめときぼうさんが、ちょうど
意識している層ではないかと思います。が、中１の1年間だけで3年間分の数学を在宅で
終わらせるのは、かなりしんどいのではというのが実践してみた実感です。

＞＞４３７
うそこくな。
高校から開成にいった奴が、内進生をみてたいしたことない、
というのか。見下せるほど、両者が違うものか。
この公立マンセーの偽者め。
ホントなら、何か証拠でも見せて見ろ。
しかも、御三家はたいしたことない、だと。
どこの御三家の話だよ。あんたのせがれの工業高校の話かい。

寝言は、正月になってから妄想の中で言いな。

>>439
嘘ではない。
内進生すべてとは言わないが、大部分（９０％）は大した事はない。
しかし信じる信じないはあなたの自由です。
>>438
余計なお世話かも知れませんが。
ゆめときぼうさんではありませんが、中学一年生から勉強、勉強としゃかりきにならなくてもいいのではないでしょうか。
教科書を楽しみながら深くやった方が良い様な気がします。
教科書には結構良いことがたくさん書いてありますよ。
私も子どもに質問されて教科書を時々見ましたが、面白かった。
国語で言えば井上ひさし氏の小説の面白さも子どもの中学の国語の教科書で知りました。
子ども自身も教科書で知った作家の別の作品をいろいろ自分で読んでいたようです。
受験のために読んだわけではありませんでしたが、国語は（大学受験も含めて）受験では全く苦労しなかったようです。
数学は例えば三角形の五心（傍心は中学ではやらなかったかも知れませんが）自体の意味と作図法の意味などを調べると結構面白いものですよ。
勉強は楽しんで（興味を持って）やるのが基本ではないでしょうか。

>>440
まぁ、開成の新校で一番出来る奴はどうしても手のとどかない旧校だけを認めて
下にいるものを見下そうとするんだな。
５教科以外できない人間てそんなモンよ。
何が大したことないの？学習能力？テストの点がアンタにとって全てなんだろうな。
新校はいい扱い受けないしな。
団長や組責になれなかったからって僻むなよ。

お前のようなカスは開成を高校受験で受けるな。

もしゆめときぼうが書き込んできたら殺すぞ

雙葉スレで必死になって荒らしに煽り返していた夢と希望を温かい目で
見ることは出来ません。
荒しは無視しましょうと何度もアドバイスしたにも関わらず、全くきく耳もたず。
突然お受験板にやってきて、自分の価値観を周囲に押しつけながら大暴れ。
全く迷惑このうえない。
あの野性の厨房・夢と希望は自分の立てたスレで隔離され続けて
欲しいものです。

先取りしか能がない夢と希望は、キチガイ
夢と希望の言うことを実行したら、夢と希望と同じくキチガイになります
とゆうことで、キチガイの夢と希望を殺しましょう

>>444
確かにそうだよな
ゆめときぼうちゃんは基地外だよな
でもそういうことは明らかなんだから、
なま温かい目で見守ってやらないと
このスレもたないよ

実現不可能、非現実なことを書き込むゆめときぼうちゃんのレスは
ネタとして読むにはおもしろいんだから
参考にしたら痛い目にはあうが
でもそんなアフォはここにはいないよ

はやくゆめときぼうちゃんのレスがないかな
ネタとしては最高だからさ
みんなも少しはおだてておかないと、
ゆめときぼうちゃんはレスしないよ
あの人は、ここにレスすることで
自己満足に陥る痛いヤシなんだから

そうそう、在宅先取り学習においてもうひとつ問題点を感じました。親から見ると、
ちょっぴり物足りなく、ましてゆめときぼうさんの理想の進行度合いからすると、
とうてい不十分な理解度の豚児ですが、この程度でも前述したように上位5％、つまり、
30人クラスで1，2番を争っている出来る生徒になってしまうのです。ですから、
動機付けがむずかしい。学校では自他ともにゆるすできる子なのに、
なぜもっと学習しなけらばならないの？　というわけです。

もうひとつ、我が家では克服したのですが、在宅学習派の深刻な問題があります。
ほとんどの場合、在宅学習は親と子で学習していくことが想定されますが、
中学になると、親の言う事を子供は聞かなくなります。し、こっちもおこりっぽく
なります。
「この間、やったばかりだろう」
「はいはい」
「”はい”は一回でいいっ！」
「はいはい」
「ふざけてんのかぁ、こらぁ！」
みたいなのが連日繰り返すことになり消耗します。我が家の場合は、学習のやりとりは
家庭内でも原則すべて文書ですることにし、これで解消しました。質問も、それに
対する答えも、「いついつまでにｘｘのテキストのｘｘページまでやるのが目標」
といったやりとりも全部文書です。中学になると、親が教えるのがむずかしくなるのは
内容の高度さもさることながら、反抗期ということもあると思います。

>438
うちは中学1年生から中学分にとりかかり2年生の12月には
中学3年分は終りそうです。中学1年の最初からいきなり中学分を
スピードアップしていくのは結構大変だと思います。とくに英語に関しては
大変です。ですからうちは中学1年生の2学期から2年生分を
先取りしていく方法をとりました。
中１分は学校でやる。中学1年生の1学期でつかみは学校でできているので
非常に楽です。それと閉口して中学２年生の教科書をやっていきます。
中�Tの学習量は今はとても少ないし、簡単なので中�Tの後半の知識がなくても
問題は全くありませんでした。そうこうしているうちに学校も中１分を消化
していくので障害は少ないです。
ただ、親の負担はけっこうありますね。特に英語は私が独自で子供のために
文法解説ノートを作りました。成績は上位５％です。

＞＞４４０
虚偽が簡単にバレバレで、弁解これ必死の態だなｗ
無責任な嘘を軽率に書きこむから、そうなるんだよ。

こんなヤシの言うことを聞いていたら、人生はおしまいだ


135 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/05 23:51 ID:Myt8UDQL
>>133さんへ
　　これって、「金魚注意報」でしたっけ？
　私は、勉強もせずにアニメばかり見ていました（てへへ）
　当然、私はわぴこのほうですよ。

208 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/12 01:41 ID:o5bZIHSI
　は〜い、で・ん・ぱのゆめときぼうです。
皆様から励ましていただいて、私はうれしゅう思います。
さ〜て、これからもがんがらせていただきます。

328 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/22 08:21 ID:bWEzMs0t
私は、小学生中学生時代、ｓｅｘしていたよ。セ・ッ・ク・スよ。うふっ。
で、ホテル行って、 回転ベット、楽しかったよ。
フェラチオ、うまくできなかった、残念。
処女喪失したよ、血でちゃった。
うーん、なんて気持ちよかったの。
これじゃあ、やみつきになりそうね。
お・と・なが不倫してでもやりたくなる気持ち分かるわ。
３２７も、ぜひおやりになって。
ま、年取りすぎて無理だろうけど。ぎゃははは。

男の人？　はげで　ほんと　きしょかったよ。
こんなやつ、にんげんじゃなかったね。
かねくれんかったら、あたし、殺してたわ。
ほんと、きしょくわるいはげおやじ、死んだ方が人生のためによくって、
なーんて思っていました。

【公立教職員等不祥事】二井知事「懲戒免職は原則 刑事告発を」＝山口

―――「何と表現していいか分からないほど異常。
　　　　　　　少し考えたら起きるはずのないことが起きている」―――

【山口】二井関成知事は二十七日、仕事納めの職員訓示後、今年最後の
定例会見を行い、教職員と県職員の不祥事について、懲戒免職事案は原則
刑事告発するとの考えを示した。　　　　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
^^^^^^^^^^^^^
県教委は今月十九日付で、セクハラ行為、公金着服など三件の不祥事で三人の
教職員を懲戒免職にした。県内では六月の中学校長ののぞき事件以来、
教職員の不祥事が絶えない。
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
二井知事は「何と表現していいか分からないほど異常。少し考えたら起きる
はずのないことが起きている」とモラル低下を嘆いた。

教職員の氏名などを公表せず、刑事告発もしなかった県教委の対応について
直接の批判は避けたものの「懲戒免職になるような重大な事案は原則として
刑事告発する方向で考えなければならない」と明言。既に県教委、知事部局で
人事当局が指針を検討、来年早々にもまとめることを付け加えた。
（西日本新聞12月28日）
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20021228-00000011-nnp-l35

>450
３番目はゆめときぼうのレスじゃないでしょ
いい加減にしたら？

>>452
おまえ、ゆめときぼうの自作自演だろ
もういいから消えろ

私学のために、ゆめときぼうは氏ね

とにかく、公立中学・高校では、私立に太刀打ちできません。
なかには公立でもそこそこの大学へ行く子もいますが、それはその子の遺伝子のおかげです。
そんなこが私立へ行くと、もっといい成績になるのにね。

全国私学連盟は、匿名の掲示板である２チャンネルにおいて、
著しく私立学校の名誉を傷つけたとして、「ゆめときぼう」の固定ハンドルをしていた人間を
告発する方針を固めた


おめでとう、ゆめときぼう
これで晴れて、刑務所デビューだね

公立に行ったら、もうおしまいです
私立中高の一貫だったら、偏差値３５でも、東大京大に合格する授業をするのですよ
２年間で、中学３年間の分をするからです
偏差値もものすごい伸びるのです
私立中高なら、どんな人間でも、東大京大に合格できる可能性あります
でも、公立だったら、０．１％も東大とかに行っていないのです

近くの子も、小学校のときに、塾のテストで３０点しか取れなかったのに、私立中に行ったので東大です
もう片一方は、学校で１００点ばっかり取っていたのに（自慢ばかりしてた）、公立中に行ったので一浪で亜細亜大学です

絶対に私立です
このちがいは一例だからたいしたことないけど
もっともっとこの例は多いのです

>>455
そうですか、これはうれしいニュースですよね
ゆめときぼうは知障だから、告発されたほうが社会のためになっていいでしょう

>>456
確かに、この例は極端な例だけど、よく似たケースはかなりありますね。

馬鹿が多いな。
中高一貫私立の教育が良いなら都立の学校群以前はなぜ都立高校に負けでいたのだ。
都立高校は馬鹿な役人の人為的政策で没落させられただけ。
結局入学する生徒の素質でほとんど決まっているのだよ。
親の遺伝子が悪く、ろくな家庭教育も受けていない子どもは私立に行こうがどこに行こうが結局駄目。

>>459
確かに上位所得層の子弟はかつては公立に通い、そしていまは中高一貫校に
シフトしているって苅谷剛彦が論座で言ってたな。
通う生徒次第ということになりますな。

>>458
私立も、点数を取る能力以外はクソ野郎が多いよ。オレも通ってたけど、たぶん、
オレもクソのひとりなんだろうね（w
でも、「バカだけど東大」と、「賢いけど亜細亜大」なら、前者を採るのは
人情だろうね・・・
>>459
日本の学校教育が、理想的に機能していたのは、７０年代の名門国私立（灘・
東駒・学芸etc）までだろうね。受験もよくできて、自由な校風というヤツね。
既に都立は没落しているし、地方の公私の名門は、今も昔も、受験少年院・
部活軍隊校でしかないしね。

ただ、事態をややこしくしているのは、昔は名門でも、塾・予備校に頼らない
連中も多かったはずなのに、いまは、安易に頼るヤシばかりということ。
地方の連中が、学校の補習責めでバカになるのといっしょで、そんなんで勉
強したって、点数のいいバカにしかなれないんですけどね。
つまり、目先の合格と引き換えに、バカになるヤツが増えている。一方、環境的に、
大学受験レースの土俵にすらのっかれないヤシも増えている。
この二重構造が読めている学力低下論者っているの？　「勉強しろ！」と言って
済む問題じゃないよね、すでに。
公平なフリをして、環境で左右される、実は不平等な日本の大学受験システ
ムが変わらない限り、根本的な解決は存在しないよな。

253 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/13 23:38 ID:rSu2G85o
>>219の１・２の３さんへ
　＞が、誰を相手にして啓蒙しているかも問題
　　
　　確かに、そのとおりです。
　この点は、そろそろ書こうとは思っていました。
　実は、私立公立の差よりも、もっと大きな問題があるからです。
　それは、家庭間での文化資本の格差です。

　　父親、母親の学歴、父親の職業の３要素を得点化して、
　その得られた得点（社会階層得点）を３分の１ずつ、上位・中位・下位に区切り、
　その集団に属する中学１年生の家庭での学習時間を示すと、
　　　　　　　　　上位　　中位　　下位
　１９７９年度　１２０　１００　　７０
　１９９７年度　１００　　６０　　３０　（単位は分）
　と、驚くべき、そして悲しい結果になっていました。
　　一般的に、最近の生徒は、学習する時間が著しく減ってきています。
　バブル崩壊直後の９２年度を境に、年々減っていくデータもあります。
　年功序列、終身雇用といった制度の崩壊、学歴社会の否定を思わせる報道、
　これらが、学歴獲得のための競争に参加するためのインセンティブの低下の要因になっています。
　　しかし、下位層の階層（笑）になるほど、学習時間の減少の度合いが大きいことに気づくかと思います。
　上位の階層には、やる気を引き出すための誘因が分かっていて、
　たとえ、勉強をする意義が見つけられにくくても、
　家庭から、何らかの形でインセンティブが与えられています。
　そして、自己の学歴から得られた成功経験も強く影響しているはずです。
　　その点、下位の階層では、将来志向よりも現在志向が強く働いているようです。
　将来のために頑張るなら、今楽しければよいと考える生徒が多いのも、この階層の特徴でしょう。

254 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/13 23:39 ID:rSu2G85o
（つづきです）　　
　　上位の階層ほど、親が子に伝えていく力、つまり文化資本をより多く持っている傾向にあるはずです。
　博物館に行ったり、キャンプをしたり、インターネットに常時接続できる環境であったり、
　そして、ここ２ちゃんねるに参加して重要な情報を吸収することも、
　上位の階層ほど頻繁に行われています。
　私の提案した先取り学習についても、おいしい部分はきちんと採用されているのでしょう（うぬぼれ？）

　　さらに、ショッキングなデータがあって、
　東京大の保護者において、企業の取締役や医師・弁護士等の専門職などの
　上位ノンマニュアル職の占める割合が、３０年間も８０％台で推移していることです。
　他の上位大学でも同じことがいえるかと思います。
　　
　　アメリカでは、黒人の地位向上を目指して、特定の大学に一定の優先枠を与える等の
　アファーマティブアクション（逆差別）や
　幼児の時点から、家庭での学習習慣をうえつけるための個別のカリキュラムを通じて、
　階層の格差によって生じる不平等を少しでも緩和しよう、
　教育の現場にも、実質的平等を反映していこうする姿勢がみられます。
　　それに比べて、日本では、見かけ上の平等に注視しすぎて、
　家庭の環境の差には目を向けず、選抜にや評価において、　
　できる限り、生徒間の差が生じないようにすることに重きが置かれました。
　結果として、生徒の学力が、家庭の階層に大きく影響を受けることが、
　是正されないままになってしまいました。

　　上位の階層は、その時代時代によって、どの学校コースを選べばよいか、
　その戦略を知っています。
　以前であれば、日比谷をはじめとした公立の学校、
　現在では、開成をはじめとした私立一貫の学校をきちんと選択していきます。
　そして、私立一貫校での効率のよさから、勉強時間を減らしたとしても、
　十分に、東京大をはじめとした著名な大学に合格できることも分かっているのでしょう。
　この視点がないと、このスレッドは、ただ無意味であるだけでしょう。

255 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/13 23:39 ID:rSu2G85o
　　今回の内容は、東京大の苅谷ｾﾝｾの授業の要点シートをもとにしました。
　要点シートは、単に、私が授業後に要点をメモしたものにすぎないので、
　彼の主張とは大きく異なっている可能性があります。
　ノートやレジュメが、私の部屋に眠っているはず？ですので、
　折を見て、正確なデータ等を書き込む予定です。

>>448さま
>うちは中学1年生から中学分にとりかかり2年生の12月には
>中学3年分は終りそうです。
ゆめときぼうさんカリキュラムの中２までに、数�U･Bまで終わらせるのは
一貫校と勝負するのには必要な進行度合いなのでしょうが、公立中の上位5％
では、ちょっと無理目ですよね、やはり。学年トップくらい（上位1％以内）
なら届くかもしれませんが。

をいをい。
一貫校のカリキュラム上の優位たって一年か二年の先取りくらいだろーが。
中2までに数�U･Bまで終わらせなければならないってわけでもないだろ。
（終わらせられなくもないが。）
一貫校（ただし一流の）が強いのはまわりに凄い連中があたりまえにいて
刺激を受けつづけられる、という一点のみ。別に授業が格別立派なわけでも
全然ないね。

一貫校が必ずしも良いとは思えないな。
「受験」という壁が何枚かなくなるわけだから、その分だけ危機感がなくなる。
また、教師陣も残念ながら一流といえない奴が少なくない。
それよりは、高校からだけの名門校の方が強い可能性がある。
危機感は一貫校よりずっと高いだろうし、「差を縮めてやろう」という士気の高い奴が多い。
カリキュラムを早く進めたところで消化不良だと意味なし。逆効果ともいえるよ。

　　 　 ∧＿∧∩　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　 （　´∀｀）/＜先生！こんなのがありました！
　＿ / /　　 /　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||
http://muryou.gasuki.com/saitama/

>>ゆめときぼうさま
ただ、生身の公立中学生を子供に持つ身だと、どうしても目の前のこの程度かぁ
という現実が先に立って妥協しがちなんです。うちの場合、他にあまり実行する
家庭がなかったのか無くなってしまった中学生自主学習講座というホームページを
指針に在宅学習を続けてきました（小学生の自主学習講座のほうは人気のようで
今は有料みたいです）。机上の空論っぽいページだったのかもしれませんが、
ここが無ければ今のうちの子も無かった？！わけです。
具体的な質問になりますが、三角比からはおすすめの教科書（数研にしました）とガイド、
それと「はじめからていねいに」で行こうかと思います。が、どういうふうに
学習を進めて行けばいいのでしょうか。これまでは、「例題の解法を写して、
あとは練習問題をどんどん解け！」の一本やりでした。

４５９
あのな、そもそも昔は都内に私学完全中高一貫校自体が少なかったんだ。
また、その少数の学校も今のように受験指導にあまり力を入れて
いなかったんだよ。換言すれば、それ以外の部分に教育の価値を置いていた
んではないかと思う。
当時は、むしろ都立の方が受験指導に熱心だったと思う。
ただ、あんたのいうように、生徒の質による部分も否定できないがね。
まあ、いずれにせよ、公立の巻き返しは相当困難だと思うね。

某スレから呼ばれてきますた　ログ読まずに書くけど
>>1　１→数・英・理科については理想的な参考書の流れ、学習法はほぼ結論が出つつある。
（高校レベルでの話　中学レベルまでの勉強量の定量化はまだ検討中）
独学でも当然可能だが、最低限の資金力（参考書を買うとか通信添削やるとか）は必要。
最難関大を狙う場合、可能ならば有名予備校でトップレベル講師の授業を取るか、
優秀な家庭教師の指導が望ましい。物理化学に関しては指導者次第で効率が全く違ってくるため。
（むしろ自分一人では勉強できない生徒にこそ家庭教師がふさわしいか）

２→公立では不可能
例えば有名私立校の科学関係の道具の充実度や（フーコー振り子まであるところも）、
講師のレベルの高さ（学校によっては理科講師が修士・博士卒ばかり）
は公立校では絶対に得られない。公立で酷い所ではろくに実験すらできない。
そこで親としては子供に理科系の興味、関心をつけさせようと思うならある程度の出費は必ず必要。

>>４６８
残念ながら、あなたのお考えは現実的でない。
第一、間に合わないのさ。浪人覚悟ならいいがね。
だから、毎年私学が中学を開校する例が増えているんだよ。
公立でさえ、中高一貫校を作りつつあるくらいだからねえ。

部外者が多くなってきたから、過去ログ読まなくてもいいように
ゆめときぼうのカリキュラムについて、リンクはっておいてやろう

>>7 >>10 >>15 >>27 >>63 >>87 >>168 >>169 >>185 >>208 >>209 >>271 >>296 >>313 >>317 >>360

>>474
すみません。２chでマジ書き込みしているという部外者です。もうこれで書き込み
しません。が、もう公立に入れてしまったリアル厨豚児が目の前にいるわけです。
塾が全盛になってしまった分、在宅学習のノウハウってほんとうに得がたいん
です。藁にもすがる思いです。極論すると電波情報でもいいです。
実際
>>7
を見てください。
>同時に、中２中３の教科書の問題を、教科書ガイドを使いながら終了させておきたいです。
>中２から中３の夏休みに入るまでに、高校数学の教科書を高２まで終わっているといいですね。
と、ありますが、皆様、教科書ってどこで売ってるか知っていますか？　こんな
ことだけでも、信じられないくらいの労苦が強いられます。
たとえば、この時期、数�Tの教科書を入手したいとして、常備している御茶ノ水の
三省堂行ったとします。と、なんと必須科目ですから、売り切れているんですよ。
それも全ての出版社のものが1冊残らずです。注文すれば1ヶ月やそこらでは
届きません。し、有名な大久保の教科書専門店は、平日のみの5時まで営業で年末年始は
当然休み。リストラにおびえながら会社を休んで行くしかない。
過激なアンチ私立派の方々に激をとばしてもらわないと、とうてい気持ち的に
持たないです。

>>474
おいおい、書き込みしないとは、どういうことだ？
これからもどしどし書き込むべし

>>475
意地でも書き込めよ
ゆめときぼう１人では、このスレ持たないぞ

>>468
アホです！
この意見は無視しましょう。

>475
ありがとう。大久保に教科書専門店があるなんて知りませんでした。

ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQは死にましょう
335です ◆2r0OhymNZQも死にましょう

>475　教科書なら確かネットで売ってるとこがあったはず

どうもここの１氏は高校数学について教科書（＋ガイド）→青チャ→大数
という路線を奨めているようですが、俺に言わせればこれは「天才コース」です。
凡人の皆様は絶対にこれを真似してはいけません。
特に教科書というのは教師の指導を前提に書かれているものであり、内容に省略が多々あります。
世の中のみんなが独学でこれをできるなら誰も苦労はしないわけです。
俺はかなりの勢いで教科書否定派（もちろん公式と例題程度は当然やるべきだが）なもので。

でもいずれ使う教科書で進めておいたほうが、当該学年になった時に学校の
授業が復習そのものな感じでいいんじゃないかと思ってしまう。
教科書は確かに独習向きじゃないけど、ガイドがあれば少しはマシなのでは？

>>482
いえいえ、大学入試も戦後のドサクサから安田講堂の攻防、共通一次導入、
センター試験の登場という流れの中で、出題内容の吟味、淘汰、洗練が進み
いまや「チャート式数学」なども白、黄、黄ベスト、青、赤と分化してきました。
これは、内容が昔に比べ易しくなったという単純なお話しではないのです。
センター試験の登場以後、実は、大学入試問題に蔓延っていた難問、奇問、
愚問、悪問のたぐいは排除、浄化、消滅の一途をたどり、問題の組織化、吟味、分類が
すすみ、受験問題は、歴史上、かつてなく洗練された出題内容になっているのです。
年配の方は是非一度本屋の学習参考書コーナーに立ち寄り、英文法や英単語の
本をごらんになってはいかがでしょうか？昔の「豆単」や「シケ単」に比べ今の「ターゲット」
や「デュオ」の卓越性は、あたかも韓国製のテレビとソニーやＮＥＣのテレビの性能を比較するような
ものでしょう。また、近年の東大の二次試験の英語のごとき「発信型」出題がすべての大学で
一般化すれば、わが国民の「書き、聴き、話す」英語力は格段の発展を遂げるでしょう。
幸い、初等、中等レベルの教育内容の逐次的低下にもかかわらず、大学入試問題自体
のレベルだけはそれほど低下せず、むしろ悪問が消滅して標準化が進んでいるのです。
そういうわけで、高校数学の独習も教科書よりむしろ「理解しやすい数学」や
「黄チャート・ベスト」あたりから始めるのが、予習としても断然正解なのです。

>>483
あなたの仰る通りだとすれば、今の学力低下を言い立ててる連中の大半はバカじゃん。
そういうことは無視して「勉強しろ」だの「科目を増やせ」だの言ってるわけでしょ？

オレは地方公立出身なんだけど、いまだに、公立のセンセイたちはそういう事態につ
いていってないみたいね。相変わらず、補習ガンガンやって、プリントで責めればい
いと思っている。あんなことやっても無意味なんだけどね。学校で買わせる問題集
も、マイナー業者のゾッキ本ばっかだったし、ムダなことさせられたよ。

公立と私立の格差。学校と塾・予備校の違いとは、実は、こういうことがわかってるセンセイが
いるか否かなんだけどね。わかってないヤツに引っかかったら、私立行っても同じでしょう。とほほ。

>482　計算力を高めるなら、教科書より優れた市販の教材はいくらでもある。
ある科目に対する意欲・興味を引き出すなら、教科書より素晴らしい
本やホームページはいくらでもある。教科書を重視してはいけない。（というのが持論）
>483　見事な分析ですな。業界の人かな？

学力低下もそうだけど、最大の問題点は「意欲低下」。
学問の何処が素晴らしいのか、勉強すると将来どんな良い事があるのか、
それを大人がしっかりと提示できていないから、多くの子供はやる気を失っている。
”１００ます計算”で有名な兵庫県だかの先生がいるけど、
小・中学生の時期に優れた指導者に出会った人は本当に幸運と言える。
>484
地方公立校では、生徒を補習プリント責めにするというのは地方出身の子から聞いたなあ。
逆に都心部では塾・予備校が充実しているので、教師の側も
「演習はみんな塾でやるだろう」と、落ち着いて（ある意味適当に）
進める事ができる、、、というケースが多いように思う。

同じ科目・分野を勉強するにしても、教材の選定と指導者の質が
生徒の学習意欲と達成度に対して決定的な差をつけてしまう。

俺は理系科目に関して、基礎から難関レベルまで学力を上げるのに
だいたい理想的と思える参考書の流れを把握しつつあるが、
世の高校生がみんなその通りにやればうまくいくというわけでも無いだろう。
何故か？
それは、全国どこにでもいる「クソ指導者」のせいで、生徒のほうが
早い段階で決定的に意欲を失ってしまっている可能性があるから。
小・中レベルの数学と国語で大きな積み残しがある場合、それを取り戻すのに多大な労力を必要とする。

例えば物理で某有名講師がいるが、ちょっとビデオを見た感じでは
俺が高校生の時に物理を教えていたクソ教師とは次元が違う指導力だと感じた。
これではこの講師の授業を受けられる生徒と、そうでない生徒で学力格差が開くのも当然だろう。
はっきり言って、レベルの低い教師の授業を受けるくらいなら
全国の高校の教室に大型テレビと衛星放送のアンテナを入れて、
有名予備校講師の授業を受けさせたほうがまだ良いと思う。

今は家庭でも衛星放送で予備校の授業が受けられる時代、使えるものは何でも使うと。

「受験だけが勉強じゃない」と騒ぐ教師はいるだろうが、そのうち何人が
トップレベルの予備校講師より魅力的な授業を展開できるだろうか？
有名講師が高校のカリキュラムに沿った日々の授業を一度やって、
それをビデオで見せたほうが生徒の意欲が出るんじゃないの（笑

　あけましておめでとうございます。
今年が、皆様にとって飛躍の一年になることを願っています。
私自身も、自分の将来を確定していく試験が目白押しです。
お互いに、頑張っていきましょう。

　先取りのメリットには、何度も繰り返しすることにより、
知識の定着がより図れるところにあると思っています。
特に、私のような馬鹿にとって、基本の知識から大学入試の解法パターンの習得までを　
一度にやってしまうことは、非常に困難でした。
　そして、定義などの本当の意味での「基礎」は、実は、相当に難しいです。
１９９９年度の東京大の理文共通の１問に、
(1) 一般角θに対し、sinθ、cosθの定義を述べよ
(2) (1)で述べた定義にもとづき、加法定理を証明せよ
　この出題に、当時の私は驚きましたし、予備校での速報でも
受験生の出来は最低であったと説明していました。

　確かに、上の例にあるとおり、むやみな先取りは危険であるのですが、
それを差し引いても、早い時点で、大学受験にむけた数学の鳥瞰図を描くことできることは
とても有意義だと思います。
現に、上の問題でも、円の方程式や複素数平面、ベクトルを習得できていれば、
比較的簡単な分類に属する問題だと思います。

　ということは、教科書の先取りをするにしても、
最初から、教科書の隅から隅までを押さえる必要はないと思います。
概略をつかむことを最優先に、
それも最初の時点から完全な理解を目的とするのではなく、　
うろ覚えでもいいから、何度も繰り返し学習することを念頭においたほうが
よいと思います。

なんかいい雰囲気になってきましたね。

教科書だめなんですか
母親になった今でも、何かわからないことが出てくると、教科書を読みたく
なるので、昔の教科書をとっておけば良かったなと後悔することが多いので
す。赤チャートはちょっとキツイわ。

本当に予備校講師はレベルが高いですね。単に教え方が上手いとかの問題
じゃなくてね。今、大上丈彦っていう予備校講師（？）の書いた本を読ん
でいるんだけど、切り口が新鮮でとっても面白いです。

中学生だと具体的にどんなことをしたらいいのでしょうか？
数学も数学以外も教えて下さい。

　教科書をなんとかしてもらいたいというのはあります。
コラムを充実させる、演習問題を豊富にする
できることはたくさんあります。
　しかし、教科書の単価が300円から500円とあって、
極力ページを減らすことに、各教科書会社はやっきになっているようです。
教科書の有料化の方針も、中教審から出されました。
　>>426さんが述べられていましたが、内角の和が180°というのを、
コラムという形で、ほんの少ししか触れない教科書もあります。
検定教科書は、達成度の高い生徒には物足りなく、
逆に、達成度の低い生徒には、分かりづらいものになっています。
　　
　ただ、>>483さんや俺 ◆tKFpP5znIwさんが述べられているように、
市販のテキストや予備校が充実してきましたが、
それらの学校外学習に参加をするのには、やはり、生徒の意欲によるものですし、
最終的には、家庭の持つ文化資本や家庭の階級層に帰着してしまうことになってしまいます。

>487 その東大の問題をきっかけに、翌年から各大学で
証明問題ブームが起きたのはご存じの通り。
理科大だったかな？　背理法についての問題がでて、
「受験生がろくにできなかった」と出題した教授が新聞上で嘆いていたのは。
>488　それはお子さんの進路、目指すところにもよると思いますが。
理科系に興味を持って欲しいなら、（金はかかるが）例えば電子工作など超お奨め。ものづくりは最高の学習。
しかしこういった場合、＞４８９の言う「家庭の文化資本に帰着」になってしまうのは仕方ないというか当然。
（例えば親が日曜大工から金属加工までやらかすような家庭と、休みにパチンコやってる家庭ではそりゃあね・・・）
学校の部活以外にも地域の科学サークルなどの必要性を強く感じる今日このごろ。
そういえばパソコン雑誌に、ＶＢで携帯用のiアプリ作ってる天才中学生とか出ていたなあ。。。

んで、一般に学習で子供が感じる一番の不安と言うのは
「何かをやるためには（たとえば受験）何をどれだけ勉強したらいいのかわからない」
なので、勉強ならまずその点をはっきりさせると良いかも。
例えば中学英単語は何個あって、どれだけやれば高校入試の英語に対応できるのか、
そのためには１日どれだけやればいいのか。。。中学範囲なら”ゆめときぼう”さんのほうが詳しい様ですが。
個別の科目とか、あるいは実技がらみの興味とか（例えば音楽と数学の繋がり　美しさの感覚とシンメトリー）
などについて言い出したらきりがないけど。
受験勉強はきっちり量を把握するとして、（何の参考書を何冊やるか）
そうでない一般学習では親の知的好奇心が子供の知的好奇心を呼び起こすという事で、
親自身がどん欲に知識を吸収していれば子供もついてくるでしょう。
（大半の家庭では、そうでは無いので子供を塾に通わせる・・・と）

あ、ちなみに高校数学参考書において、赤チャは現在では「過去の遺物」になっております。
（地方では未だにこれを生徒に進める教師がいるらしく驚愕）
なお新課程では現在の青チャが赤になる予定。

なんだかなぁ。
受験に合格させたいだけなのか、考える力をつけさせたいのかどっちなのかなぁ。
考える力がつけば受験にも対応できるし、社会でも応用が利く。
単に暗記だけに頼って問題が解けるようになってもなぁ。
個人的にはあやふやな理解で先を急ぐよりも基本、基礎をしっかりやった方がいいと思う。
でも基本、基礎こそ本当は難しいと思うのだが。
どんな教科も底では繋がっている。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　(⌒ )　　　(⌒)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼ ＼＿_ |　|
　　 　　　　　　　　　　　　　 　　／ 　　　　　ヽ
　　　　　　　　　　　　　　 　　／　(・)　(・)　　　＼　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　　　　　　　　　　　　 |／.二●二二＼ 　|　 ＜　貧乏人の公立厨房は黙ってろ
　　　　　　　　　　　　　　　　 |／| 　| 　| 　|.＼ 　|　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　 　　　　　　　　　　　　　　　 ＼|／|＼|／|＼|／
　　　　　　　　　　　　　　 　　　　＼ | 　| 　| ／
　　　　　　　　 　 .＿＿／￣￣￣　　　　　　￣￣￣￣）＿＿
　　　　　　　　 〃　 .／／￣￣￣/　　　 /￣￣￣ / / 　　 〃⌒i
　　　　　　　　 |　 ./　/　　　　　/　　　 ./　　　　 / /　　　 .i::::::::::i
　　 ＿＿＿＿|　 .しU　/⌒＼./　　　 /　　　　 /　| ＿__＿|;;;;;;;;;;;i
　　[__]＿＿＿|　　　　/　/-､ .＼_.　 /　　　　　Uし'［＿］　　　　 .|
　　 | ||　　 　 |　　　 /　/i　 i　　　　/　　　　　　　　 | ||　　　　 　|
　　 | ||＿__＿|＿___/　/ .|　.|＼＿ノ＿＿＿＿＿＿..| ||　　　　 　|
　　 |（＿＿＿_＿ノ　/＿|　|＿＿＿＿＿＿＿＿＿..| ||　　　 　　|
　　 | LLLLLL.／　__）L_|　|LLLLLLLLLLLLLLLL. | ||＿＿＿__」
　　 | ||　　　 (＿／　　 /　i　　　　　　　　　 　 　 　 .| ||　　　　| ||
　　 |_||　　　　　　　　／　.ﾉ　　　　　　　　　　　　 　 |_||　　　　|_||
　　　　　　　　　 　　(＿／

　　　　BY暁星スレから……これ見て金持ち学校の私学助成は廃止派
　　　　　　　　　　　　　になった。

>490
どうもありがとう。
本当に親の力は大きいですよね。私が高校の頃、周囲でパソコン（当時はマイ
コンと呼ばれてました）を持っていたのは、親が理系の人ばかり。すごく羨ま
しかったです。
近所に理科実験教室があって、ぜひ通わせたかったのですが、年間軽く10万
以上はかかってしまいます。これに小学校１年〜６年まで通うことのできる
子はさぞ理科が得意になるでしょうが、うちはそこまでの資力はありません
でした。そのかわり学研の科学で代用という感じです。
あとは図書館へ行ったり図鑑を読んだりが精一杯です。月並みですが。

受験勉強はきっちり量を把握するというのは、その通りですね。
自分でもよく分かってなかったけど、結局そういう情報を求めてここを読ん
でいたんだなと気付かされました。

私の時代は赤チャと青チャしかなかったような気がします。私には両者の
区別はついてませんでした。何も考えずに売れてるっぽい赤を買ったのです
が、わかりづらかったですね。でもこのわかりづらさを克服しなくてはいけ
ないと単純に考えてました。克服できませんでしたが（ｗ

スレ違いになりますが、ゆめときぼうさんの書かれた東大の問題ですが、
何を問うているのかさえわかりません。何を答えればいいのでしょう？
誰かおしえて下さい（ｗ

確か加法定理の証明だった気も・・

だから、加法定理の証明って言ったでしょ。
こんな問題さえ分からん人間しか読んでいなかったのか
ゆめときぼう、がっかり。

実際わからん。

加法定理さえ分からんて、ＤＱＮ多すぎ。
しかーり教科書でも読んでね。
ゆめときぼうからお願い。

実は、ゆめときぼうも解けないの
だれか、教えて。
教えてくれたら、あたしを抱いてもいいよ。

勉強には、ごほうびも必要なんだよ。

加法定理の証明はわかるんだけど（参考書を見れば）、その前の問題が
わからないんです。単に直角三角形を書いて図示すればいいんですか？
だったらいいんです。お騒がせしました。

>>485
＞学問の何処が素晴らしいのか、勉強すると将来どんな良い事があるのか、
＞それを大人がしっかりと提示できていないから、多くの子供はやる気を失っている。
だって、大人（教師）も、本当の学問・勉強の素晴らしさを知らないんだから当然だよ。いまにして
思うと、なんであんな人たちにモノを習っていたんだろうね？　人間的には好きな
人も多かったけどさ・・・バカバカしい。自習の方がマシだった。
高校はともかく、公立小中は絶望的だと思うよ。
＞地方公立校では、生徒を補習プリント責めにするというのは地方出身の子から聞いたなあ。
あれこそ、バカのひとつ覚えという。普通に考えても、どうせ復習などしないプリント
を出してもムダ。少数の参考書・問題集を徹底的に反復させればいい。ああ、ハラが立ってきた。
＞教材の選定
ここが問題なのだが、生徒にクズ本を買わせるな。業者のセールスに負けずに、まともな
本を与えて欲しいよ。
>>491
＞考える力がつけば受験にも対応できるし、社会でも応用が利く。
そういう幅の広い指導ができる教師は、いま、公私ともに余りいないのが現状では？
皮肉なことに、塾・予備校の一部にはいるらしい。
（私見では、理科の先生にはときどきいるね、ホントにその教科を把握している人が）

さらに、「いいセンセイ」っていうのも、往々にして、点数が挙がるセンセイの意で、
客観的にはたいしたことをしているわけでもないんだよね。滑稽だよ。

例えば、英語にしても、内容を把握したら、あとは音読しまくる。という簡単な勉強法で、
高校入試レベルまでは楽勝。しかし、とくに公立中では、こんな指導はしていないようだ。
授業時間数の不足を、こういう勉強をさせて補おうという発想はないんだよね。
国語でも、文庫本ひとつ読めないヤツに、現代文のプリントを解かせても、漢字ドリル
をやらせてもムダなんだけどね。まっとうな文章作成法をまず教えるべし。しかし、
ここでもまた、オトナに媚びを売れば、いい作文ということで評価されてしまう。
極論だが、「日本の学校に行くとバカになる」ね（w

真面目な話、いまの学校教育をダメにしているのは、やはり部活と受験だと思う。
だから、単純に「もっと勉強しろ」というだけの学力低下論には、大反対！

>>500
グチを言ったって、何も始まらないじゃん
どうせあんたは負け組みなんだよ
だから、学問ができない教師がどうたらなんて言うんだよ
学問ができないから、教師やってるわけでしょ
あとは、こんなＤＱＮ教師からどうしたらいいか考えることが大切でしょ。

別に自分で勉強すればいいじゃん

>>503
そういう無責任なことを言うと
ゆめときぼう、怒っちゃうよ

あんた、あたしに嫌われたくないなら
どういう勉強したらいいか書きなさい

＞真面目な話、いまの学校教育をダメにしているのは、やはり部活と受験だと思う。
だから、単純に「もっと勉強しろ」というだけの学力低下論には、大反対！

部活もせずに点だけ取れてもしょうがないね。
部活も勉強も両立させようと努力するから時間の効率的な使い方が分かる。
会社では二つや三つの事を同時並行的にできない人は役に立たない。
部活では人間関係も学べる大切な機会でもある。
また受験くらい乗り越えられない子は、会社でも困難を乗り越えられない。
受験は１８歳の子のいい試練のチャンスでもある。

教師にも問題はないとは言わないが、親の問題の方が大きいんではないか。
ここの書き込み見てそう思う。

>>502
ゆめときぼうって、複数いるな？　キャラが変わってきてるぞ（w

＞学問ができないから、教師やってるわけでしょ
ここがややこしいのだが、少なくとも地方では、割と成績が良かった人がやっている。
高倍率の最近はとくにそう。しかし、だからといって、やはり学問に通じている
わけでもないんだよね・・・
＞あとは、こんなＤＱＮ教師からどうしたらいいか考えることが大切でしょ。
それはそうだよね。
>>504
たんに入試に通るだけなら、エール出版社の本でも読んで、いい参考書・問題集を
やればいい。本当は、塾・予備校は要らない。
それ以外のことをやりたいなら、自分で図書室・図書館に行って、本でも読めばいい。
そんだけ。

＞＞親の問題の方が大きいんではないか。
＞＞ここの書き込み見てそう思う。

具体的に説明してくださいね
ゆめときぼうからのお願い

>>505
それは、貴方が優秀だったから言えるの。
部活・受験でおかしくなる人は、いまだに多いよ。
＞親の問題の方が大きいんではないか。
それはその通りですね。

>>507
＞具体的に説明してくださいね
親の価値観とどう子どもを育てたいかがベースにあってこその教育だと思う。
大学に入れるとか入れないとかは枝葉末節のことだと思う。
何が自分にとって大切なのかそれをはっきりさせないで、世間の価値基準を気にし、結果だけを気にしている。
これじゃ子どももたまったものじゃない。
親が自立していないんだよね。

>>508
＞それは、貴方が優秀だったから言えるの。
部活・受験でおかしくなる人は、いまだに多いよ。

部活、受験でおかしくなるならば、社会に出てもおかしくなるであろう。
部活、受験をやめて逃避するのではなく、社会で役に立つ人間に育てるためにはどう教育すべきか考えるべきだと思う。
困難から逃げるのではなく、どうしたら困難に立ち向かえる強さを育てられるかを考えるべきと思う。
部活、受験自体が下らないという人ならば、これはこれで別の価値観だから何も言うことはないが。

たかが２ちゃんでマジレスしても仕方がないのだが・・・
>>509
＞部活、受験でおかしくなるならば、社会に出てもおかしくなるであろう。
そういうことがためらいもなく言えるのは、やはり貴方が優秀な証拠です。
＞困難から逃げるのではなく、どうしたら困難に立ち向かえる強さを育てられるかを考えるべきと思う。
部活のエースや、「勉強ができる」だけで、自分は何をやっても許されると
思っているバカにイジめられているヤツに、そういうことが言えますか？
（公立だろうが私立だろうが、どこにでもいるよ）
もちろん、そういう不条理状況に耐える訓練だと思えばいいんだろうけどね。
＞部活、受験自体が下らないという人ならば、これはこれで別の価値観だから何も言うことはないが。
やっぱ、くだらないことも多いと思うよ。たんにキツいだけではなくて、部
活システムが、必ずしも選手強化につながっていないことは明白だしね。
ただ、多くの学校は、多少問題があろうが、部活・受験で保っているんだよね。
すぐに代替策も無いだろう。とくに部活が消えたら、公立中のドキュソ化は際
限もなく進むだろう。現実は、部活で秩序が保たれている。

つまり、日本に住んでいる以上、仮にくだらなくても、なんとか巧くつきあわざるを
得ないってことだよね。徴兵制がある国みたいなものだ。それだけのことですね。

xcrNWSUCcQ
すごいね。トップリ見破ったんだ

>>500
>業者のセールスに負けるな。
あの数研出版とやらの弊害ってありますかね？

>>511さんへ
　正方形の面積は、(一辺)×(一辺)で求められるばかりでなく
(対角線)×(対角線)÷２でも求められますよね。

>>490の俺◆tKFpP5znIwさんへ
　１のレスの�A文化資本について、詳細な書き込み、助かります。
理系にすすむ人間は、やはり家庭の環境に影響されるところが強いですね。
私には、そのような経験は、全くありませんでしたから。
　ただ、私には、国会議事堂のとなりにある憲政記念館を遊び場としていました。
結果として、社会科学を勉強するはめになってしまいましたが。
　大学祭等でも、先端技術を見る機会があります。
先日、大阪大さんで、サイクロトロンの実験をみる機会があったのですが、
門外漢である私も、単純に感銘を受けました。
　490さんがあげるような、家庭から発信される科学というものには、
最近重要視されてきているようです。
それは、学習指導要領にも記述されることになってきましたし、
大学入試にも、生活観をきくような問題が出題されつつあるようです。

　ただ、パチンコにいく家庭といった例で説明されていますが、
家庭で行われる学習は、家庭の持つ文化資本に帰着できてしまいますよね。
　そして、新しい試みである総合学習ほど、
上位階層の家庭ほど、家庭で様々な体験を積んでいるために、
より積極的に参加しているということを聞きます。
　>>493さんが、パソコンの例をあげていますが、
パソコンの登場により、各家庭の得られる情報の差が
一段と大きくなっていることは、周知のことでしょう。

>>493さんへ
　　三角比は、直角三角形の２辺の比で考えていくのが普通ですが、
　問題は、円関数として位置づけることを求めていると思います。
　問題文に、「一般角θ」とありますので。
　　x^2+y^2=1の単位円において、
　θを定義してしまえば、X=cosθ Y=sinθとできますね。

　　(2)の加法定理の証明なのですが、
　「(1)で述べた定義にもとづき」が、ひっかかりました。
　通常の教科書どおりの証明ができるのか、というところです。
　解等例では、正射影とベクトルを使って説明をしていました。
　
　　三角比・三角関数の問題は、三角比の式変形を行い、
　sinθをパラメータｔと置き、方程式や不等式に持ち込む問題が一般的でした。
　それが、sinθやcosθ、加法定理など、誰もが知っていることの説明をすること
　こういった「基礎」が大切にはなっているのですが、
　これは、先取りをしていると、スルーしてしまいますね。

>>510
＞部活のエースや、「勉強ができる」だけで、自分は何をやっても許されると
思っているバカにイジめられているヤツに、そういうことが言えますか？

部活、受験自体の是非と部活、受験のやり方の是非を混同してはならない。
この論法でいくといじめがあるから学校教育はいらないと言うのと同じことになる。

今の時代を見ているとできるだけ最小の努力で結果だけは得ようとしているように見える。
勉強とか大学に入る事は単なる手段に過ぎない。
大切なのはどんな状況でも自分の力を発揮でき、頑張れるかだと思う。
整えられた環境で勉強だけに特化させようと思っても、結局そういう人は勉強さえも頑張れなくなってしまうと思う。

>493　やっぱりねー本では限界があるのよ。具体的にモノに触れないと。。。
親のほうが楽しむつもりでやるべき。
今世間の科学サークルって、子供だましの実験やってるようなのが大半だと思うけど、
もっとハイレベルで、もっと実用的なものが将来絶対出てくる。
例えば「家庭の冷蔵庫にある中国産の野菜を、最新の分析機器で農薬検査するセミナー」
があったら、多くの親御さんは興味を持つでしょ？
そしてこういった機械を使ってみると、結果のグラフを読みとるのに昔勉強した数学が非常に大事な事を実感して・・・
という流れになったり。

>500　教員の大多数は４年生大学を出てそのまま教職に就くため、残念ながらそのレベルは（略
社会人経験ある人とか、修士博士出てる人はやはりそれなりに違う。
しかし非効率なカリキュラムに縛られて身動きとれないのが大半かな。
問題集の徹底反復はその通り。　バラバラのプリントを配るってのは結局雲散霧消。
いまだにわら半紙に汚い手書きってのがなあ、、、予算も無いしまともにパソコン使える教員が少ないのも問題だが。
>501　音読は重要だが、書くという作業も同じくらい重要だと最近実感。
中学生レベルでは、一見非効率に見える「ひたすら書く」という事にも大事な要素がある。
英語学習の初期段階においては読み書き文法と会話学習のバランスが非常に難しい。
音読ばかりやっても「問題が解け点数が上がる」という即効性が無いから、意欲が続かなかったり、、、
尚・塾に行くメリットは”勉強する雰囲気作り”が外せない。みんながやってるのを見ると
自分もやらなきゃという気持ちが出てくる生徒は以外に多い。　一人で計画立てて学習できる人間は少数派。
>506　本物と偽物の区別くらいつけましょう。名前のトリップ部分のフォントが違うから。

>512　数研の問題集で数学嫌いになった人は多いでしょう。それは数研が悪いというより、
数研ができなければダメだというような（時代遅れの）教師の風潮がいけないのだけれど。
初学者に詳解の無い問題集をやらせる事の害悪をわかってない指導者って犯罪的。
そして俺は教科書批判を続けるのです。。。とこれは脱線話か。
>513　経済事情からのパソコンの有無による情報格差についはさほど心配不要かも
何故なら日本人ってのは、「みんな持っているものを欲しがる」国民性だから。
ここ数年でのパソコンの爆発的普及は凄い、仕事では既に必須だし
家庭でも普及率は６０％前後。　学校でもどんどんパソコン室ができあがってる
（その割に活用されてない・・・）
携帯電話でもネットはできる、2chも見られる（笑
むしろ重要なのはパソコンでどんな情報が得られるのか、試行錯誤して探す努力。
ここで決定的な差がつく。

「パソコンソフトを使った教材で勉強すると難関大学合格　持ってない生徒は落ちる」←こういうのは幻想。
本当に大切な事は
「インターネットで、難関大に合格するための”具体的な使用参考書と勉強量”が把握できた」←これが実際のメリット。

後者のような情報を手に入れられるかどうかにかかっているわけで。
要はね、生徒一人一人がこういう情報を把握することで、勉強できる人、出来ない人の具体的な
差が何なのかわかる、定量できると。
「とにかく勉強しろ　基本は教科書だ」みたいなクソ教師の言うことを信じて
勉強して（勉強したつもりになって）全然成績が伸びなくて
「ああ、アタマのいい人って生まれつき違うんだ」みたいなあきらめを抱く人が減ればいい。

減らしてやろうと思って、俺は受験板でレスってるわけだが

208 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/12 01:41 ID:o5bZIHSI

＜途中省略＞

　つまり、私立の難関中高一貫校でなくても、国公立の難関高校でなくても、
与えられた素材をきちんとこなし、そのための努力を惜しみなくつぎ込めることこそ、
大事なことだと思います。　
　ただ、そういった当たり前のことができる人間が少ないことも、確かでしょうし、
努力をする意識を与えられないまま終わってしまう人間が、
公立校に多くなってしまうことも現実です。
　しかし、１つ言えることは、大学受験ごときに本人の素質の問題は、
あまり関係してこないということです。
　そして、大学受験にむけた「お勉強」にあまり時間を要する必要が低くなった分、
自分の将来を見据えた、本来の勉強に時間をかけることも重要視されていくことでしょう。


270 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：02/12/14 08:57 ID:UvsiKDTY
　公立中の英語教育では、もうどうしようにもない状態になっているのも事実です。
（新指導要領に基づく、検定教科書の内容のなさには、もう絶望しました）
私は、中学時代は、塾にも行かずに、学校の授業のみでしたので、
>>209で前述したとおり、文法事項が理解できていればいいと思っていました。
都立高の入試問題に取り組むようになってはじめて、長文読解問題をする必要性に気づきました。
が、時すでに遅しで、入試はあまりできませんでした。
　高校に入学してからも、文法事項の説明と、
リーダーの訳を生徒にさせ、教師が模範訳を読み上げること（構文の説明はなし）が
授業の主体でした。
　結局、特段の方法論を持たず、市販のテキストで対応を試みましたが、
英文アレルギーの払拭からはじまって、国立大特有の論述型に対応しながら、
センター試験のスピードを要求する問題までにたどり着くのには、
３年間という期間は短すぎました。

>>517
結局、教科書は基礎だから、初学者にはむずかしいわけでしょ。
ゆめときぼうさんの例にもあるけど、東大生さえ、加法定理の証明ができなかったでしょ。
基礎ってむずかしんだけど、教科書はそこから入るから、ダメなんだよね。

>>ゆめときぼうさんへ

ゆめときぼうさんの初体験（処女を失ったの）はいつのことですか？
これも、公立の人間にとっては大切なことだと思うんですよ。
性情報の氾濫とかあって、これで見失う子とかいるでしょ。
東大とかに通るには、いつ初体験がグッドなのか知りたいから、絶対に教えてくださいませ。

大切なことなのです。絶対に無視しないでくださいよ、ゆめときぼうさん。

>519 ちょっと違う。基礎が難しいとか言い出したらきりがない。
数学教科書に限って言うけど
「教科書には当然基礎事項が書いてあるが、
それは教師の指導を前提としていて、独学のための丁寧な解説では無い。
また現行の教科書はページ数、検定の制限などから無味乾燥な内容になりがち。」
ということ。
基礎（というか定義や定理）を厳密に書こうとしたら
例えば研文書院の有名な「黒大数」の基礎編みたいな内容になってしまう。
アレでは大多数の生徒は飽きて挫折してしまう。ページ数も多いし値段も高くなる。
純粋数学の世界に興味を持つ人間なんて少数派でしょ？

また逆に教科書の内容について「実生活にかかわりがあるように身近な例を出しながら数学を学ぶ」
ってことをやろうとしたら、批判されたり検定で削除されたりするわけさ。
で結局教科書の中身は様々な制限により殺伐としたものになってしまうと。

だから
テストで点取る・入試突破のための勉強ならはじめから市販の参考書・問題集で
数学の面白さを学ぶなら市販の教養書籍で
ということ。
加法定理は話題になったけど、今後は証明問題集みたいなのが出て
またそれはそれで対策されていくでしょう。

>>521
＞＞また逆に教科書の内容について「実生活にかかわりがあるように身近な例を出しながら数学を学ぶ」
＞＞ってことをやろうとしたら、批判されたり検定で削除されたりするわけさ。
＞＞で結局教科書の中身は様々な制限により殺伐としたものになってしまうと。
って、ゆめときぼうさんの、生活観がどうたらとかいうやつですか

参考書と教科書をうまく使い分ければ良いんじゃないか。
高校時代化学は教科書に書いてあることは欄外に書いてあることも含めてすべて覚えるようにした。
逆に教科書に出てこない事項は試験に出てもあきらめると割り切った。
参考書は理解のために本当に参考書または辞書代わりとして使用した。

>514
そうですね。円を用いて定義するみたいですね。
赤チャートには距離の公式と余弦定理を用いて証明されてました。
これが教科書の説明なんですね。これじゃだめということなのですか。
はぁ（ため息）。

今日、本屋でゆめときぼうさんおすすめのスタディベアをパラパラッと
見てきました。とっても親切な問題集ですね。装丁も可愛い。
私がやりたくなってしまいましたよ。

>516
理科実験教室はいまいちですかねぇ。
具体的にモノに触れるっていうのは賛成だけど、実は私は小学生の頃は実験
が大嫌いでした。水溶液の単元なんてとくに。
酸性だとリトマス紙が青から赤に変わる・・・だから何？って感じでした。
後に化学式だとか、イオンだとか学んだときにああそういうことだったのか
それなら早く教えてくれればいいのにと思いましたね。
だから子供にはかなり突っ込んで理解させてます。
子供は私と違って意味不明な実験でも大好きみたいですが・・・。
中国野菜の残留農薬ですが、私はそういうことはあまり興味ないかな。
どっちかというと原理原則が好きなタイプ。子供は逆かな。
ここらへんの見極めも大切かもしれません。

>>515
ですから、繰り返しますが、貴方は勝者なんですよ。だから、そういう肯定的なことを
言える。地方の公立中高あたりに行ってご覧なさいよ。肯定はできないが、さりとて、
否定もできない、ややこしい光景が広がっているよ。
>>516
＞中学生レベルでは、一見非効率に見える「ひたすら書く」という事にも大事な要素がある。
そういう学習法をきっちり教え込める教師もいないんだよね。

公立中高は
・教員の数が足りない。
・教員の質も、ヘタすりゃ悪い。
・高校はまた別だが、中学では、上の学校に行く意味を見いだせない生徒と、行き
　たい生徒の混淆で、往々にして、雰囲気が悪い。
・受験が悪いのか、教師が悪いのか、指導要領（教科書）が悪いのか、なかなか、
　本当の学問（勉強）の素晴らしさを、教えることができない。
・さて、そうなると、部活を競う程度しか、学校を維持する策はない。部活は過熱する一方。
　高校になると、進学実績を争うことが加わる。
　もちろん、これは悪くはない。しかし、それ以外の教養（読書・国語力など）は
　ますますなおざりだ。これでいいのだろうか？

でも、これらは、私立にも共通することだよね。

以上、ここは戦略スレなので、スレ違いだね。

公立中高の入学適正試験のもんだいってどんなものがでますか？
詳しいサイトあったらおしえてください。

>>528
教育板がええんと違う？

>>520さんへ
前々から、中学時代に現実逃避してたと書いてあったでしょ。
だから、あたしの初体験は中学生ということ。

４８４！具体的な話をしなさい。
公立がどうたら抽象的な話はしないで。
具体的な戦略を書きなさい。

本物のゆめときぼうがでてきると、
また漫才になり荒れる。
でてこなくていいよ。

>>530
ゆめときぼうさん、いやな質問なのに答えてくれて、どうもありがとう。
東大生でも、やることはやってるんですね。
中学生で初体験するのが常識なんですね。
分かりました。

愛知県は公立中高全然大丈夫ですが
みんなの話し、イマイチ実感湧かないなあ・・・
僕の両親兄弟親戚ほとんど公立→ほとんど一流大です
なぜ愛知の公立が崩れないのか、他県を知らないから分かりませんけども。
愛知はみんなケチだから私学が育たないのかなあ
愛知の公立を研究すれば公立復活のヒントが見つかるのでは

>>all
sageましょう。

全国の公立は愛知の公立を見習うべし

>522 うーん、どこのカキコだろう。
>523　教科書に何の抵抗も感じないならそれでOKでしょう。
俺は理系科目の教科書には非常に抵抗感があるが。
>525　好き嫌いはもう個人の問題なんで仕方ないねえ。
小学生から突っ込んだこと教えるのは同意。
>526　時間が無いから一人一人見れないってのもあるけど、
実は教師って常に「１対多数」で教えてるから、家庭教師などで一人を
ずっと教えていて得る経験が無かったりする。
>527　雰囲気が悪いってのは個人の力ではどうしようもないからねえ。
学区トップ目指して頑張る生徒と、やる気ゼロの生徒が同じ授業で混在しては
教えるほうも教わるほうも不幸になるだけ。
教員の質はある意味どうしようもない。今更首切れないし。
公務員という制度上、予備校講師みたいな競争原理が働かないから
酷いのがいるわけで。能力も人格も。

なぜ愛知公立はゆとり教育が導入されても健闘できるのか？

↑失礼　間違い

ゆめときぼう■ xcrNWSUCcQさん、教えて下さい。

どうして愛知公立が健闘しているのか？
岡崎高校の検討振りは異常だ

またにせものが現れたのかとオモタ。ｗ

名古屋人はケチだから私立になんかいかないんでしょ。

公立は崩れたのではなく学校群制度で人為的に崩した。
東京の例をとれば都立高校の学校群制度ができたのが１９６８年頃だと思うが、東大合格者ベスト１０から都立高校が姿を消すまで約１５年かかっている。
アホな役人が思いつきの素人考えでこんな下らん制度を作った。
お蔭で受験年齢の低下と塾通いを招いた。
この事態を役人はどう総括しているのだろうか。

>>536で関係ないこと書き込んで、荒らして悪かった
これからは、他人のレス違いは無視して
公立中高でもなんとかなる戦略を具体的に書き込むから
みんなしっかりメモしろよな

>>540
確かにそれはあります。名古屋人は我々東京人では考えられない位ケチです。
でもそれだけでは、あの岡崎高校を初めとする旭丘、一宮高校の東大進学者数は説明がつかないと思います。
「愛知の管理教育」の決り文句だけではかたづけられないのでは？
昔の日比谷高校の様に、越境入学等で県内の優秀な生徒を集めているのでしょうか。
しかし、私が考えるに「ゆとりの教育」であと数年で陥落するのはほぼ確実とは思われますが。

公立のどこそこがいいという話はやめなさい
スレ違いです
個人が何をすべきか、この一点に限ります

>>543
私のレスをしっかり読みなさい
「ゆとり教育」は、今年の中３から始まっているのですよ
もう、今年から高校受験が終わっていて、
３年後は、大学受験が壊滅です
今の中３から小１まで、もう終わりなのです。

最後に、私のレスを読まないあなたのような人を、文盲というのです

日比谷全盛時代の方に聞いた話では、
授業の質・優秀な同級生との競い合い等が有効だったようです。
なにしろ、ひとクラスの同級生で、もっとも多くの方の進学先が
東大だったそうですから。
愛知など、ものの比ではないでしょう。

だから、荒らすな！！
削除して来い

>公立のどこそこがいいという話はやめなさい

イッ、イエスキリストの様ですね。
わかりました
でも、サンプルとしては良いのではないか。愛知公立は。
そこに何か隠されたヒントがあるのではないかと。

恐らく私が思うに、愛知には有名私立がないため優秀な生徒が公立に流れる（しかない）と思います。
つまり、それなりの生徒が高校に集まれば後は、授業どうのよりも生徒の努力ですからね。

>>文盲というのです

シナや三国人は差別用語でないと思うが、文盲は良くないな。
まあ、これ以上書くと荒らしと思われるので止めますが。
もう少し言葉使いに注意した方が良いと思われ
ここのトピに対するあなたの熱意は十分理解出来るが

513 ：ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ ：03/01/02 11:13 ID:cGfut0Sr
>>511さんへ
　正方形の面積は、(一辺)×(一辺)で求められるばかりでなく
(対角線)×(対角線)÷２でも求められますよね。

まじで、この意味分からないの？

>542　やなっこった（笑　しかし強制IDで騙りとはアフォだな。
だいたいそんな戦略全部書いたら何ページ分になると思ってんの。
まー今の世の中、金に糸目をつけず塾予備校まかせでもイケルんだからいいんでないの。
俺は塾も予備校も行かなかったが。

　人を傷つけるレス、差別発言は避けてください。
あと、歴史的背景を知っていれば、三国人は侮辱用語にはなるはずですが・・
きちんと歴史を勉強していない、これは最近の学校教育の弱さであるとは感じます。
（すみません、また煽るようなことを書いてしまいました）

>>525さんに関連して
　色が変わるということは、反射光の波長が変わることで、
違う物質ができたことを確認できるということですよね。
だから、色の変化はとても重要なのですが、
そういった大局的なことは、教科書には書かれていないわけです。
だから、私のような疑問を持たない馬鹿は、
単なる暗記事項が増えたとしか、感じられませんでした。

　>>524ついて、赤チャートの「距離の公式と余弦定理を用いる」証明も
使えないと思います。「定義を利用して」がひっかかります。
あと、きちんと正射影を使って証明してある教科書があったらしいです。
（検索したら、でてきました）
マニアックな検定教科書らしいのですが。

>>517さんに関連して
　確かに、薄い問題集を与えて、「数学は解法を考えることこそ大事なのだ」
と主張する教師は、私の学校にもいました。
でも、これだと能力のある人間でないと無理でしょう。
　まず、解法パターンの流れを暗記してしまうことがいちばん大切で、
問題を自分で解かずに、青チャート等で網羅することに重点をおくべきでしょう。（インプットの学習）
　そして、解法をきちんと暗記できたのか、得られた知識をどう利用するのかを確認する。（アウトプットの学習）
ここで、学校の傍用問題集の出番がきます。
　最後に、未知の問題が出てきたときに、どのように対処すべきか
この時点で、ようやく考える学習をする必要性が出てきます。（未知の問題へのアプローチ）
　そして、「考える」といっても、むやみに考えないで、きちんと指針に基づいて考える。
例えば、図形の問題では、
�@座標軸を導入して、強引に座標の計算にもちこむ
�Aベクトルを導入して、ベクトルの性質（目次立てしておきます）を利用する
�B初等幾何を利用する
という指針を、私は決めていました。
　テキストを使うとき、このテキストから何を得るのか、
その目的をしっかりと把握しておくことが重要でしょう。
中には、「これ一冊だけを仕上げなさい」と主張する教師もいましたが、
一冊のテキストに、これだけの役割を持たせるのは、無理があると思います。
　ただし、何冊かに広げたときに、この問題パターンはどこにあるのかを
すぐに確認できるように、情報の一元化を意識しておかねばなりません。

　公立高校が駄目になったというレスが、私も含めて多いのですが、
各個人の力ではどうしようにもありません。
　それよりも、学校のレベルが低いということを口実にして、
最初から諦めてしまうことのほうが、深刻な問題です。
私の高校の同級が、たいした高校に行っていないということで、
最初から努力することを放棄してしまう事例を、私は嫌というほど見てきました。　
　俺さんが述べられたとおり、大学受験にむけた学習は定量化されています。
あとは、やるかやらないか、本人の自覚によるものであって、
高校入学時の偏差値に、直接的には、左右されるものではないはずです。
公立校の人間には、「やるべきことさえやれば、必ず合格できる」
ということを認識できない生徒が多いだけではないのでしょうか。

　あと、予備校に関しては、知識を学習する場というよりも、
学習のノウハウや技法を得る場と認識したほうがいいかと思います。
なんといっても、予備校の講習会の費用はとても高かったです（泣）
（奨学金ではとても賄いきれず、アルバイトをして、その費用を捻出しました）

＜英語の学習について、定性的な部分の説明＞

　中学英語について、読み書きは、最低限として重要です。
音読をしないと、英語のリズムをつかむことはできませんし、
書かないと、正確なスペルは身につきません。
ただ、この２点は文法事項の習得の一環として行われ、この点のみ強調されるために、
英文読解能力が手薄になってしまう点も否めません。
　そして、公立中の授業では、英文読解の練習が一切ありませんでした。
まず、このことに気づいていないと、痛い目にあいます。　
現に、私の場合は、塾に行かずに学校の授業オンリーでしたので、
公立高校の入試問題さえ読むのが困難になっていました。

　あと、区や節のはたらきを意識しながら、英文を精読する学習は、
早めのほうがいいと考えます。
区や節が、名詞なのか、形容詞なのか、副詞なのか、判断できるようになることが、
文法でいちばん重要なことだからです。
そして、その判断をするために、分詞や動名詞や関係代名詞といった文法事項を学習します。
　中学校での文法の学習は、区や節のはたらきが何であるのかということに着眼が置かれないので、
特に、不定詞の学習はまずいものになっているようです。
｛「〜するために」と訳せるから、副詞的用法です｝というふうに。
（本来は、逆であるべきでしょう）

＜英語の学習について、定量的な部分の説明＞

　上のレスをふまえて、中学生用の文法書は何がよいかを考えてみました。
市販のテキストとして、独習が可能なものとして、
現時点では、くもん出版の「中学英文法」をおすすめします。
　学習時期について、>>448さんのレスにもありましたが、
中１の１学期までは、学校の速度にあわせて、英語に慣れること
これを重視すべきだと思います。
　中１の夏休みから、中１の終了時までをめどにやってしまいましょう。
ポイントとしては、最初は細かいところまでを完全に覚えようとしないで、
うろ覚えでもいいから、何度も繰り返すことが重要です。
　難関国私立校を受験されるのなら、英語が教科書からの逸脱がいちばん大きい教科です。
国立高校であっても、指導要領外からの文法事項が出題されます。
それに対応するには、桐原書店の「マスタリー総合英語」等の
基礎レベルの高校英文法テキスト（500ページ程度）の一部分をする必要があります。
塾には行かずに国立校に合格した私の妹は、これを中２の夏休みから学習していました。
　あと、授業の前は、必ず教科書の英文を予習しておくことも付け加えておきます。
　
（整理）
中１時、くもんの「中学英文法」
　　　　くもんの「基礎がため100％−単語長文編」中１と中２の一部分
　　　　　　　　　（それぞれ、当学年の文法事項既習を前提）　　　
　　　　ＮＨＫラジオ講座の「新基礎英語１」
中２時、上位の人間は、高校用の英文法テキストと公立校の入試問題を付け加え
　　　　くもんの「基礎がため100％−単語長文編」中２と中３の一部分
　　　　ＮＨＫラジオ講座の「新基礎英語２、３」
　　　　英検３級の対策本とそのヒアリングテープ
　　　　その他市販されているサイドリーダー

>>543
田舎なので、余り話題にならないが、鹿児島もムチャクチャだよ。補習・プリント
漬けで、とりあえず上の学校には入れてしまうが、「点数がいいバカ」ばっか。
極論すれば、学校内で得られる以外の知性はゼロだよ。ヘタをすると、それすら危うい。
多くは、本質を掴まずに、問題を解く能力だけで上に受かってるからね。それに、
自称教育県だけど、パチンコ屋ばっかし。ああヤダヤダ。

「ゆとり教育」批判が盛んだが、日本の、受験教育を中心に、社会階層再生産が行われる
システムが変わらない限り、どうにもならんねえ。
もっと言えば、小学校から院まで、公の学校も、受験・資格産業と同じく、あらゆ
る点で、すっかり産業化してしまい、教育の本質から離れている現実がある。
（例えば、東大バカは、就職さえできればいいので、講義以外の教養を身に着ける気は
無い。東大も、学位授与産業だからだ。修了後の行き場も無いのに、院生を増やす
院も悪質。卑近な例だと、なぜ、明らかに質の悪いドリル・問題集を買わせる学校
が多いんだ？　業者に囲い込まれているからだよ！）
ついでに、部活に頼り切った選手養成システムが変わらない限り、日本のスポーツ
は強くならないねえ。

>>552-555
オレは、中学は私立、高校は公立だったけど、どっちの学校であれ、そうした確固
たるメソッドを持っている教師は、余りいなかったけどな（w　
私立の優位は、>>546のような生徒同士の緊張感だけだったよ。
私立も、公立高あがりが多く、オレの県の公立は、「ひたすら量をこなせば受かる」
主義だったから、それと同じことをやってるだけだった。
受験指導もまともでなく、教科の本質的教養にも達せず、あんなムダな６年間は無かったね。

「ゆとり教育」批判以前に、なぜ、現在の学校が、普通の公立も進学校も、大学ですら、
あらゆる意味で教育の本質から離れていることが問題にならないのかねえ？　

戦略か？

英語の場合、習うより慣れろ。で、最初は、ＮＨＫの基礎英語でもやればいいと思うよ。
（でも、部活やってると、あれは聞けないかもな。やめろよ、部活w）
文法知識は、中学はわからないが、高校以降だと、伊藤和夫の「ビジュアル英文解釈」
しかないでしょ。あれで初めて、英文読解の神髄がわかったよ。
実は、あれもこれも、と勉強しなくても、この本の英文をひたすら、内容把握のうえで
何十回も音読するだけで、それなりの大学には通ります。これをこなしたうえで、必要なら、
英作文・問題集・単語・熟語などに取り組んだ方がいい。
（わけわかんない問題集を買わせるカネで、生徒に教科書の朗読テープを買わせて、
朗読主義に切り換えた方がいいと思うんだが。英語教師って、無能！）
あと、余裕のある人は、英検を受けるのがいいと思う。
現代文は、筑摩書房の「高校生のための文章読本」シリーズでも読めばいい。あれが理解できたら、
どこの入試でも受かるだろう。理解できないヤツは、わかるまで何度でも読め。
これも、くだらない問題集をやらせるのはムダ！
小論文（作文）が必要なら、文章指南書でも読ませろ。「天声人語」？　ムダだ！
漢文は、具体名を忘れたが、エール出版社の本によく出てくる、数百円で買える薄い本
だけの反復で充分。古文は、これもその類のヤツを一冊あげればよい。
社会は、問題集反復主義で、記述重視でない限りはどこでも通る。教科の本質とは
程遠いが、それで受かるレベルなんだから、それでいい。

理数系は、オレにはわからんが、要するに、焦って虻蜂採らずにならずに、どの教科も
必要なものからやればいいと思う。

つーか、日本の入試問題は、高校大学も中途半端に難しく、大学の場合、入学後の
勉強とは関係ない出題が多いので（とくに文系）、こういうややこしい問題（個人
が、受験学力の心配をし、勉強が、問題を解く為だけのものと化す）が起こる。

やたら、学力学力っていうけど、オレはやっぱり、日本的受験学力は無意味だと思うが
（実体験から言っても、受験以外ではバカが多いし）、日本の教育はまだしばらく、
それに頼るらしい。皮肉だが、無試験のＡＯで入れる、面倒見のいい底辺私大の方に、
真の教育がある時代になるかもしれないのだ（就職は厳しいだろうが・・・）
一方では、受験学力障壁が、ゆめときぼうさんみたいな人を阻んでいる現実があり、
世の中、狂ってしまったものだ。

公立の方にはご愁傷さまだが、私立も、意外とバカなんだから、いずれにせよ、教師・
教科書に頼らず、自分で防衛するしかない。だから、ここは良スレだな。
学力低下も何も、日本の教育システムは、勉強してもしなくても、どっちでもバカ
になる仕組みを完成しちゃったんだからなあ・・・

＞三国人は侮辱用語にはなるはずですが
ﾊｰｲ先生、もともとは単に戦後の空白期間に　（それまで日本国民だった）朝鮮人と台湾人を
区別するために、法律上の扱いから”三国人”という呼称が誕生したはずです。
それが差別的な印象を持つようになったのは、ひとえに連中の中に悪事を働くものが多かったからのハズですが。
朝鮮人が「俺達は敗戦国日本人とは違う、三国人だ」と威張りながら町を歩いたという逸話については
どのようにお考えでしょうか？　いや別にレスらなくていいけどね。
戦前生まれのじいちゃんばあちゃんは大切にしましょう、新聞やテレビが（意図的に）伝えない話を聞かせてくれます。

>553　否定はしないけど「暗記」という単語を使うと勘違する人が多いんだよね、、、
数学が面白いと感じている人は、何も言わなくても学習内容を脳内でどんどん体系化していくけど
そうで無い人はうーん。　まあ”理快する高校数学”など、新しいタイプの参考書が出始めつつあるから
ことさら暗記を強調しなくても、苦手な人も独学で数学克服できるコースが可能に。
参考書が揃わない時代は大変だったんだろうなあ。
それから改めて書くが青チャを使うのは
「教科書・授業は完全に理解できる、基礎問題集をしっかりやっている、定期テストで高得点が取れている。」人向け。
本屋で青チャがどんどん売れてるの見ると、おまえら本当に基礎ができてるのかと小一時間問い詰めたくなる（ｗ
和田秀樹の本の内容を鵜呑みにする受験生も多いんだろうなあ。
>>556　これは重要な情報につき親御さんはメモりましょう。
しかーし、NHKの基礎英語って最近のは内容が昔に比べレベルダウンしたよねえ。これはちょっと注意。
俺も昔の印象で薦めていたから。（このへんの分析はトワイライトのRick氏がすごい）
ほんとうは教育テレビで映像効果を重視した基礎英語をやって欲しい。
音声のみではやる気を出さない奴って結構いる。中学生じゃイメージ湧かないんだから仕方ない。
あと、基礎学習段階では書くという作業が非常に重要だけど
書き取りを意識した中学向け単語練習帳って何がいいかねえ。

＞５５７　＞「点数がいいバカ」ばっか。
大学入学当初、地方出身者がふってくる話題が酒と女ばかりでウンザリした記憶が・・・
こういうことを書くと”偏見だ！差別だ！”などと誰かに言われそうですが（ｗ
もちろんそうでは無い尊敬すべき友人もいるのであしからず。
俺は最近思うのだが、都心部の人で地方出身者を「やっぱり地方の人はいろんな意味で・・・」と
内心密かに考えてる人間は意外に多いっぽい。
>558　それは教育の重要性を大人になると忘れてしまうから。
もしくは金のかかる事はやりたくないから見て見ぬふり。
教育レベルが国民のレベルということを体感できる人間は少ない。
>559　俺も以前はビジュアルをよく薦めたが、あれは万人向けでは無い事を痛感した。
またあれは単なる解釈書の1種であり、あれさえやればいいみたいな間違った風潮には注意しないと。
それから言語（この場合国語の能力）の教育とその効果は定量化が難しい、
一見地味で無駄に見える書き取り、音読・黙読、練習問題の延々とした繰り返しが
実は能力向上に重要な意味を持っていたりするので注意。

>>562
＞大学入学当初、地方出身者がふってくる話題が酒と女ばかりでウンザリした記憶が・・・
そうですか？　その点では、都会も地方も同じでは？
＞教育レベルが国民のレベルということを体感できる人間は少ない。
ボクは、例えば、朝日新聞と文藝春秋が読める程度の力が、基礎学力だと思う。
高卒大卒があの程度も読めないなんて、恥ですよ。
見かけの点数の低下よりも、むしろ、あのレベルが読めなくても、問題演習だけで、
東大京大でも入れる倒錯した現状を心配した方がいいと思うんですが。
だから、和田秀樹の受験学力肯定論には大反対！　
＞またあれは単なる解釈書の1種であり、あれさえやればいいみたいな間違った風潮には注意しないと。
それはそうですが、中途半端にいろいろ与えられて、結局は何も身に着かない生徒が、
上から下まで多すぎるんですよね。英語に関しては、国弘正雄先生の只管朗読理論を
支持します。英語だけでなく、どの教科も、真の基礎を固めてから、いろいろやった方がいい。

となったところで、教師なんですね、問題は。この真の基礎がわかってる人は余り
いないし、いても、いろんな制約で、身動きが取れていないのが現状。とほほ。

最近、新たな人間がふえたせいで、雰囲気が悪くなったな
前みたいにまたーりといかないものだろうか

>>552
人を傷つけるレス、差別発言は避けてください。

あんたがしてるんだろうが。全く無責任としか言い様がないね。

それに、あなたのここのトピみられる異常粘着気質は間違い無くA型女性であると思われる。
また、愛知公立論議を極端に避けたがるところ、しかし、公立にこだわるシミ垂れたところをみると
ゆめときぼう ◆xcrNWSUCcQ はおそらく名古屋人だな。

あなたのやってる事は、全く何の意味も持たない机上論でしかない。
そもそも、日比谷高校全盛期の頃から公立には「教育」なんてものは存在しなかった。
あったのは、今言われる「受験少年院」のやり方そのものだったんだよ。

かまわれたくて必死でつね。

http://homepage2.nifty.com/shumpei_net/

恋愛詐欺師、恋愛相談、恋愛作詞のページ

>564
本当にそうですね。
私立の考え方も首都圏と地方には相当な違いがあるように思えるし
そんな人の叩きあいって感じです。

>553
>例えば、図形の問題では、
>�@座標軸を導入して、強引に座標の計算にもちこむ
>�Aベクトルを導入して、ベクトルの性質（目次立てしておきます）を利用する
>�B初等幾何を利用する
>という指針を、私は決めていました。

すごいですね。自分でお考えになったんですか？
私は自分の数学の敗因は、ここまで詰きつめて対策をとれなかったことにあると
思ってます。わけもわからず場当たり的に思いつきで解法を当てはめ、運がいい
と解けるという感じでした。
こういうのは予備校でも教えてもらえなかったです（私が読みとれなかっただけ
かもしれませんが）。
でも�@より�Aのほうが先じゃないかとも思うんだけど。ベクトルのほうが簡単じゃ
ないですか？

>>555-556
英語は得意科目だったので力入っちゃうけど、私も英文法至上主義（？）で
やってました。原理原則大好きな性分だからかな？
（句がどんな働きをしているかとかって学校できちんと教えないんですよね。
　あれはひどいと私も思いました）
結果として英語に関しては非常に効率的な学習ができたと思います。私ほど
少ない時間で高い効果を上げた人もいないんじゃないかと自負してます。
英会話は思いっきりダメですが（ｗ。
で、それもどうかと思うので、子供には幼児の頃から英会話教室に行かせて
いるんです。今は中学に入るまで英語を全くやらない人は稀です。小学校の
授業は問題外としても。
それで、こういったある程度英語の感覚を身につけている子供に適切な英語
学習はもっと違うのではないかとも思ってみたりするんですよね。
一方で、子供に英文法を教えるにはどんな本がいいかな？と思ったり・・。
悩み中です。紹介された本は検討してみますね。

伊藤和夫の本について

伊藤和夫ってまだ予備校教師やってるんですか？
私はン十年前にこの人の講義を受けたのですが、クラスのレベルによって
露骨に説明のせりふを変えるのに感心してしまいました。いろんな意味で。
でも下のクラスの授業はなんとなくキレが悪いような気がしました。
この人の授業というか思考はトップクラス向けに出来ていると思います。
だから下のクラスの人にはそれほど人気はなかったようです。
もう一人、人気講師がいて、私自身はちょっとくどい授業なので敬遠して
ましたが、英語が苦手の人には良い授業だと思いましたね。

伊藤和夫の本にも同じことが言えると思います。私の時代はビジュアルは
出てなかったと思うのですが、同じようなコンセプトの英文解釈の本があ
って、この本を読まなきゃモグリみたいな感じでした。
でも確かにいい本だけど、これは相当に英語が出来る人が仕上げに使う本
だと思いました。ビジュアルはもっと易しくなっているのかな？だとした
ら的はずれ発言スマソです。

109 ：夢と希望を皆様に ◆xcrNWSUCcQ ：02/11/29 03:03 ID:wbmM7C7V

　　私自身の場合も、法学部のある大学に行きたいと思いましたが、
　家庭の経済事情により、地元国立大の東京大と一橋大しかターゲットにすることができませんでした。
　その２大学に行けないと、大学は諦めざるを得ませんでした。

>>565
おいおい、上のコピペからでもわかるように、ゆめときぼうは東京人だろ

>>572

嘘などいくらでも書けるわな
しかし、この粘着気質は尋常じゃない事は確か。

相当貧乏な家庭に生まれたにも関わらず、地元の県立高校を落っこちてスベリ止めで受けた
三流私立に通わざるを得なかった、激しい公立コンプレックスをいまだに持った、婚期を逃した
中年オバア。
まあ、正体はこんなところだろうね。

なんだかんだいったって、公立高校はこれからますます凋落の一途！

>>565
＞そもそも、日比谷高校全盛期の頃から公立には「教育」なんてものは存在しなかった。
庄司薫の小説（日比谷出身）を読むと、生徒のアタマが良すぎる。受験以外の教養
の質が違う。教師の質・受験の有無を別にして、公私の名門にそうした自然な教養ムード
があったのは、宮台真司（麻布出身）が懐かしむ、７０年代までではないか？　
８０年代以降は、どこも、部活・進学実績だけになってしまった。
＞568
ｽﾏｿ　つーか、いまだに進学的に公立優位の県では、大半の私立は、実業系と同じく、
落ちこぼれの受け皿になってしまっている。東京と公私の立場が違うだけ。
脱却するには、受験少年院化するしかない。繰り返すが、日本の教育（というより、
社会全体）の受験・部活優位主義が崩れない限り、何をやっても堂々巡りだと思う。

>>571
伊藤和夫先生は、すでにお亡くなりになっています。
「英文解釈教室」は名著ですが、難しいと思う。それを易しく噛み砕いたのが「ビジュアル
英文解釈」です。あれでわからないなら、英語は諦めよう。
初級向けは、ボクもよくわかんないです。ボクは、幸か不幸か、私立の「質より量」
重視の学習で、わからないながらも押し切りましたが、これはやはり間違ってると思う。
初級向けのいい本って、ないんですかね？

余り、資格業者の宣伝はしたくないけど、英検・ＴＯＥＩＣの類に向かって勉強するのが、
結局はいちばんいいように思いますね。この程度も、今の学校のオプションでは難しい。
>>574
別に「ゆとり教育」が無くても、凋落してたよ。進学・部活の数字優先で、肝心の
教育内容の妥当性はムチャクチャだったんだから。これは私立も同じ。
つーか、純粋に進学だけなら、高校に行かないで、大検・大学一直線の方がずっと
いいよ。可能なら、そういう人は増えるんじゃないかな？

>>５６５
日比谷に関しては、実態はともかく受験以外のことで
知的見栄の張り合いのようなものはあった、と聞いたよ。
いずれも本音では秀才を自負していたので、いかに勉強
以外のことを知ってるか、という点が評価されたらしい。
すくなくとも、あなたの言われる意味での受験少年院とは
程遠かったと思う。

>576
え！？お亡くなりになっていたんですか。まだそんな年でもないように思
うのだけど・・。
そうそう、「英文解釈教室」でした。やっぱりビジュアルはあれより易し
くなってるんですか。
あれを易しくするっていうのが想像つかなかったのですが、きっと素晴ら
しい本なんでしょうね。今の受験生は選択肢がいろいろあっていいですね。

英検の類に向かっていくのがいいっていうのは良く分かります。
うちの場合はそうでもしなきゃ英語なんて勉強する気にならないという理由
が大きいのですが・・。

優秀な奴が集れば自然にレベルは高くなる。
公立私立を問わず同じだよ。
学校教育自体よりも出来る奴同士が刺激し合うことに意味がある。
そんな学校は今はもう少なくなってしまっている。
１８歳人口が第一次ベビーブームの２５０万人から１３０万人程度まで落ちているにもかかわらず、東大を始めとして大学の定員は増えている。
レベルが低くなるわけだ。

やはりここのトピに来る輩は、相当机上論がお好きだとｵﾓﾜﾚ。
「〇〇を読んだけど」「××と聞いたけど」
勝手に想像いただくのは自由だけど、今、ウチの愚息が通ってる筑駒の方が雲泥の差で優秀。
当時の日比谷なんて比較にならない。

ここのトピみたいな、つまらない戦略考える位なら、暁星サッカー部が、帝京サッカー部に勝負できる戦略を
考えた方が、３年後の日本の将来に役立つと思われるがいかがなものか？

＞ここのトピみたいな、つまらない戦略考える位なら、
中学受験でそこそこでも良いから私学に進学させることが早道！

あげ

あげきぼんぬ

くそスレ

５７７だけど、５８０さん。
あなた、ちなみに何期ですか。
それで事実か否か、またあなたの日比谷在学時のレベルも
推測できます。
私は、日比谷に通学していた実兄から聞いたものです。
兄は「出る単」の森先生のクラスでした。

お早めにご応答願います。

５８０から、ご返事ないですね。
やっぱり、ネタか。

当時の日比谷は最強のエリート軍団でしょう

ネットオタクって言うのは、本当にくだらない質問をしてくるんだなあ。
だいたい、何年日比谷卒で現在息子が筑駒行ってるなんて、ここで書いたらどうなるのか
頭回らないのかねえ。
それに高校生になる息子って言っているんだから、大まかな年齢はわかるだろう。

でも、ちょっとこの質問には少し笑えた。そんなこと聞いてどうするつもりだったんだろう・・・

当時の日比谷と今の筑駒では具体的にどこがどういう感じで
違うのでしょう？
>587さんは何が一番の差だと思いましたか？
息子さんを通して、学校の雰囲気がそこまで伝わってくるというのも
ちょっと理解できないのですが。

５８８さん、５８７はネタですよ。
そのようなご質問にまともに答えられる
訳ありません。
少しも答えられないで、狼狽しているじゃ
ありませんか。
相手するのよしましょう。時間の無駄です。

あなたは、日比谷の卒業生ではありませんな。
そんな逃げ口上ばかりいいなさんな。
別に、数が多くて、あなたなど特定できやせんよ。
毎年、卒業生何人いたと思っているの。
無責任な書き込みはお止めになって下さいな。

仮に事実であったとしても、あなたのころの日比谷には
全盛時の力は失われており、失礼ながらここで我々が議論
している、あの日比谷ではあり得ません。
あしからず。

>>588
一番はみんなきちんと自分の目標を持っている事、つまり将来設計がしっかりしている事。
息子も私と同じ職業を選んでくれている様で安心をしているのだが、学生がその目標に
対して今しなくてはいけないことは何か、正確に把握している事。昔とは情報量が違うと言え
実に立派だ。
ニ番目は教科書に全くとらわれない授業内容。私達が当時大学の教養課程でやったようなテーマについてレポートを書いたり、
討論を重ねている事。
私も高校時代、受験と言う枠にとらわれる事なく、自由なテーマで学ぶ事が出来たら、と大変羨ましく思った。

あはは、ばかばかしい。
あとで、念のため兄に確認して、論破して差し上げるね。
５９０見て、きっと大笑いするだろうね。

みなさん、彼のこの書き込みの程度をご覧になれば、
ホントにあの日比谷の卒業生なの、という感じですよね。

あーあ、このスレも崩壊しちゃったな

日比谷がいいというのなら、大阪から下宿します

>>589
庄司薫の「赤頭巾ちゃん気をつけて」が、日比谷の話なんだよね。
学校群制度導入以後、校内が一変して、ガリ勉学校になっちゃった様子が出てこなかったっけ？
（もっとも、薫クンは醒めていて、以前の教養ムードにもある種白けているのだが）

オレも、現在の有名校の人間とは何人も会ったけど、受験・部活以外はアホばっかしだったよ。
もちろん、やはり、デキるヤツ、人格的に優秀なヤツはいるけど、有名校にそういう
ヤツが多い時代は、終わったと思う。だって、オレは地方受験少年院出身だけど、
あんなくだらない学校でも、知的・人格的にちゃんとしてるヤツはいるからね。
いまや、受験学力・大学のレベル以外の学生の質は、極論すれば、東大も底辺私大も同じですよ
（少なくとも、文系は）　日本のいびつな受験社会の終末点です。

ここは日比谷や筑駒を攻撃するところではないのでは。
公立にいながら私立一貫校に勝つと言う、気の遠くなるような莫大なエネルギーを
これから使う訳だから、私の様なものを相手にしている時間もエネルギーもないのでは？
それとも大学進学に余程自信があるのか、公立の雰囲気に呑まれて進学を諦めているのかどちらかだな。
５８９を見る限りたいしたオツムでもなさそうだし、それならそれで世間のルールやマナーを学んだ方が良いのでは？

>>590
じゃあ、筑駒の生徒たちが、競って有名塾に行くのはなぜよ？
仮に、学校が素晴らしい授業をしているのだとしても、直接点数になることを
した方がいい、という連中だぜ。地方の補習漬けで通る連中と何も変わらない。
>>591
本当に日比谷だとしても、変質後の日比谷の人なんじゃないかな？

世の中、狂っているのだから、学校・学力幻想を捨てて、自分に必要なモノは、自分で身に着けよう。
（有名大ですら、入るだけなら、ＡＯで入ることは可能なんだから。なくなる噂も
あるが、国立後期の少数科目も、ＡＯみたいなもんでしょ？）
学歴の為に、受験学力のゲタが必要なら、いい教材を自分で見つけて、自分でやろう。
学校に頼っても、クズ教材を売りつけられるし、塾・予備校に貢いでも、高くつく。

というスレだと理解しているんですけどね。

君たちにいい事を教えてあげよう








「氏ね」

>>594
＞ここは日比谷や筑駒を攻撃するところではないのでは。
別に攻撃してないよ。
＞公立にいながら私立一貫校に勝つと言う、気の遠くなるような莫大なエネルギーを
＞これから使う
だから、一貫校の人間だって、結局は塾に頼ってんじゃん（w

スレタイと若干ズレてくるが、私立ＶＳ公立にまどわされずに、自力でやろうぜ。
幸い、いい教材はｲﾊﾟｰｲある。
＞それならそれで世間のルールやマナーを学んだ方が良いのでは？
人格的に無礼な一貫校の人間にも学んで欲しいよ。おっと、挑発に乗ってしまった（w

皆さんの机上論は十分分かりましたよ
受験と言うことであれば結果がすべてなのだから、後は公立のみなさん、
せいぜい「合格」と言う実績を残して下さいませ。

>>598
やはり２ちゃんねるだったな。こういう輩が出てきて、スレの命運も尽きたな（w

６００

俺以外は皆ねんちゃくみたいだな。

庄司薫の小説に出てくる日比谷高校(･∀･) イイ!

でも、学校群になってからの日比谷はかわいそう！

先生からは、先輩は優秀だった、と事あるごとにまま子扱いされ
先輩からは、「同窓会名簿は別々に作ってほしい」とまで言われ
友人たちは、東大合格以外眼中になく、早慶なんか逝こうものなら
人間扱いさえしてくれない。もう、まったく、受験少年院になっちゃったし・・
でも、せがれは、おれのせがれだけは、おれができなかった夢を
こいつだけは、かなえてくれそう。ううう。
ってかんじ？　　　　　　

sageないのは大抵荒らしだな。

ここのトピに来て一番の収穫
それは、息子２人を公立に行かせなくて良かったと言う事。家内に感謝。
お馬鹿な公立生はこんなくだらない書き込みなどしている余裕は無いはず
勉強をしなさい、勉強を。
そして、立派な三流大へ行くのですよ。

やはり貧乏にはなりたくないものだ

>>591
は、どうしたんだ？

もう、君のようなお馬鹿は勉強なんかしても無理だよ
ここへ来て、さらにお馬鹿に磨きをかけようぜ。

しつこい。

>>606
ごめんね

＞＞５９１
呼んだかい。いま研究室から戻ったんだよ。

あのね、うちの兄は団塊の世代。
私は、江川とおない年なんだが。私自身は、日比谷でないよ。
でも、これまでの書き込みをみれば、東京の方だったら分ると思ったがね。

ニセ日比谷さん、抽象的なことばかり書かないで、少しは具体的に日比谷のこと
何か書いてみな。うちの兄がみているよ。
虚偽を指摘されたからといって、「ネットオタク」だの「たいしたオツムでない」
など、みにくい引かれ者の小唄は止めな。

もっとも兄からは、お前も暇だな、バカの相手をするな、と言われたがな。

>>490さんに関連して
　私は、社会科学に関して、中学生程度の家庭の文化資本を提案してみたいと思います。

�@裁判所の傍聴に行く
　　覚せい剤取締法違反等の刑事裁判であるなら、
　比較的、刑事訴訟上の手続きを把握しやすいです。
　刑罰を科されるということは、どういうことを意味するのか
　なぜ、憲法には、詳細な刑事人権規定が設けられているのか
　少しでも考える機会が得られるのではないのでしょうか。
　　社会の公民において、裁判所の役割を学習します。
　選挙を通じた民意の反映がなされる議会とは違い、
　裁判所の正当性は、法律そして最終的には憲法を拠り所として、
　裁判所の理性に委ねられています。
　そういったことを、裁判所の持つ雰囲気で感じるということもできます。
　　どのような裁判を傍聴したらよいかは、裁判所職員に聞けば
　教えてもらえると思います。

　　また、各弁護士会が、陪審制の模擬（実験？）を行っていることがあります。
　賛否両論ありますが、司法制度改革として参審制が導入される方向にあります。
　「１２人の怒れる男」の作品をご覧になられた方も多いと思いますが、
　長時間かけて事実認定していくことのたいへんさを感じることも意義があると思います。

�A海外通貨に交換してみる
　　円通貨を、ドル通貨やユーロ通貨等に交換する際、為替レートがあり、
　ドル通貨やユーロ通貨の価値が、常に変わっていることを確認できますが、
　同時に円通貨の価値も変化しているということにも、気づくと思います。
　　社会の経験が少ない中学生にとって、お金の価値は一定であると思い込んでいるので、
　貨幣の価値が変化することが理解しにくいのですが、
　上記の経験は、貨幣の相対性をつかむ素材としては、おもしろいかもしれません。
　　また、円高や円安によって、自分の持っているお金が上下することも、
　中学生にとっては、案外とおもしろく感じることかもしれません。
　次の思考として、なぜ円高円安になったのかを考えるでしょう。
　世界でいったい何が起こっているのか、
　世界のニュースに関心を抱くきっかけにつながればいいですね。

　　　　 　　/./:::::.. '/:__/_'::/:::::;;;::::;;:::::;::::i:::::ヽ::::;;|;;;;;|
　　　　　　./'/:::::/'/"´/|:::/|'､"/ i:. |:::;;i::''|'':::;;;|:::;;;|;;;|
　　　　 　/'/:;/:::|::| |;;/-|/ .|::;/　|:;;;||''''|ｰ､,:..'''|''''"|;;|
　　　　 ./ /:;/::;;|:;| .|:|‐''|'iヽ|:;|　 |::/.|::/|:;;|'|ヽ:|:::::::|/
　　　　 　 |:/|::;/|:|'i"|,　,|;;;| |:|　.//-|/''|:/､|:;:/､;;;;|"
　`'ヽｰ-､,,|i､|::;|ﾉ|:| .､|;。::/, .'i, /" 丿 ／`､|/;;;;';;;:| 　　
　　 　`''ｰ|',,,,|:;|;;;;ヽ, `'''"´　,i　　 ､.i'。;;;;:'"|i;;;/;;;;/ 　　
　､,,,,,,_____|､-'|;|;;;;;;,,ヽ,　　　　　　　ヽ､"ノ/'';/|;;/
　 　｀~'''ｰ‐‐'''||／;;;;;ノヽ,　`''ｰ 　　　　／／;;|/､,,_____,,,／ 公立卒の女は、風俗で働きましょう
　　　　　 　-‐'|‐'､"´　 .|ヽ,_,,,,,､､-‐'､";/"､;;;/;;;;;;;;;;､-"
　　　　　,／´~``--,,,,,丿　　　　　/ `/､:'､丿ｰ､,,,-､,,_
　　 　／ 　　　..　.i　　　　　　　　|-､i'ｰ-､'-､
　　 ./　　　::: 　 　`､ｰ､ 　　　　::::　|　　　ｰ-､'-
　　./ 　　　ﾉ.　　　 ヽ:::'ヽ　　_,,,,,､./　　　　　`ヽ.
　　.| 　　 ./:::　　　　　'､　　　　　/　　　　 　　　゛;
　　.| 　.／　　　　　　　ヽ　　　／　　　　　ヽ　　 .:|
　　 | ./ヽ　　　　　　　　 ヽ。'´ 　　　　　　　ヽ　　:|
　　 .|C::::}　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　:|　　::|
　　 .|.し:' 　　　 　　　　 ... /　 .　　　,-''"''::､ 　|:　　.|
　　 .|.ヽ　　　 　　　....::::::　i.　　　　 .i:::::::つ;i :::::|　　 '､
　　 .| . `-,::::::::::.......::::::::::　 .'､　　　　 `ｰ.-'...::::/::　　　'､
　　　|　　`-､,,,_:::::,,､-‐':　　　"´-､,,,,,,__::::::,,,ノ､-.､　　 i,
　　 .|　　　　::||""::::::::: 　　､--ヽ---‐ ￣ 　　　 ｀|`:､ ヽ,
　　 .|　　　　::|.|:::::::　 ､'''"´_______,,　　　 　　::::::::::::|::|､i､ ヽ
　　 .|　　　　:::|.|:::::　　.￣.~' .,､-‐'　　　　....::::::::::::/:/|:|:::::::|
　　 .| 　　　 ::::|.|::　　　 .,､‐'"　__,,､-‐:::::::::::::::::､ノ‐'ノ:ﾉ:::::::|
　　　| 　　　 :::| |::　　　'--‐'''"　:::::::_､::::::／´ ヽ-‐'"::::::::/

ゆめときぼう ◇xcrNWSUCcQ

早漏短小が、ＡＶ男優に勝負できる戦略とは 　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　＿◎＼＿＿◎＼＿＿＿／＿＿＿＿／＿＿＿＿＿＿＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　┏┳━━━━━━┳┓|＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.___＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_＿|
　┃┃公立マンセー┃┃　　　.　　┏━━┳━━┳━━┓／___＿＿＿_┏━━┳━━┳━━┳━━┓ 　|
　┣┻━━┯━━━┻┫||￣||￣||┃　 　 ┣━━┻━━┫||　||　||　||　||┣━━┻━━╋━━┻━━┫　 |
　┃.. ∧∧　| 　 　 　 　..┃||　 ||　 ||┃　 　 ┃　 　 　 　 　 ┃||　||　||　||　||┃　 　 　 　 　 ┃ 　 　　 　 　 ┃目|
　┃ .(ﾟДﾟ,,)..|　 　 　 　　..┃||　 ||　 ||┃　 　 ┃　 　 　 　 　 ┃||　||　||　||　||┃　 　 　 　 　 ┃ 　 　　 　 　 ┃目|
　┃⊆⊇⊂..| 　 　 　 　..┃||　 ||　 ||┗━━┻━━━━━┛||　||　||　||　||┗━━━━━┻━━━━━┛　 |
　┣━━━○━━━━┫||　 ||　 ||私立は公立のスベリ止め　　　||　||　||　|| 学力を金で買う私立生 ＿　　痩せ我慢|
　[|□| 　　[貧乏]　　| 　[] ||　 ||　 ||　　　　ﾛ .　　　　　　　　　 ||　||　||　||　||　　　　　　　　　　　|○|　　　　 　　 |
　 |＿|＿＿＿＿＿＿|＿_|..||　 ||　 ||＿／⌒ ヽ＿＿＿___＿＿||　||　||　||　||　　　　 ／⌒ ヽ　 ￣　　　　　　　 |
　 |ロロﾛ|┌―┐.|ﾛロロ　.|||　 ||　 ||＿|　 ∴ 　|______＿＿__＿||　||　||　||　||＿＿＿|　 ∴ 　|─────── .|
　 |￣￣...└―┘ ￣￣￣_|||___||＿||＿|　 ∵ 　| 　　　　 　 　 .||　||　||　||　||＿＿＿|　 ∵ 　|　　　　　　 　　 |二〕
　 ￣￣￣￣￣￣ ゞゝ￣_ノ￣ ￣￣　ゞゝ_＿_ノ￣￣￣￣￣￣￣￣￣ゞゝ＿ノ　　ゞゝ_＿_ノ￣￣￣￣￣￣￣

日比谷の話で荒らすことに成功しますた
今度は何の話で荒らしませうか

さあ、ゆめときぼうをいじめられる戦略を考えませう

ゆめときぼうさん、
貧乏人は生きる価値がないと思いませんか？
そうでしょう
そう思うなら、まずは、あなたがしんでください

ゆめときぼう ◇xcrNWSUCcQ

　|　呼んだかい。いま研究室から戻ったんだよ。　
　＼＿＿＿＿　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿／
　　　　／||ミ　 Ｖ
　　 ／ ::::||
　／:::::::::::||＿＿＿＿
　|:::::::::::::::||　 　 　 　 ||
　|:::::::::::::::||│　／ 　 ||
　|:::::::::::::::||￣＼　　 ｶﾞﾁｬｯ 　　　　　 　|　日比谷マンセー
　|:::::::::::::::||ﾟ ∀ﾟ）─　|| 　　　　　　　　　＼＿＿＿＿　 ＿＿＿＿＿＿
　|:::::::::::::::||＿／　 　 || 　　　　　　　　　　　　　　　　 Ｖ
　|:::::::::::::::||│　＼ 　 || 　　　　　　　　　　　　　　＼　│　／
　|:::::::::::::::||∧ ∧∩　|| 　　　　　　　　　　　　　　　／￣＼　
　|:::::::::::::::|| ﾟ∀ﾟ）/.　 || 　　　　　　　　　　　　　─（ﾟ ∀ ﾟ　）─
　|:::::::::::::::||∧ ∧∩　|| 　　　　　　　　　　　　　　　＼＿／　　　hibiya
　|:::::::::::::::||　ﾟ∀ﾟ）/ . || 　　　　　　　　　　　　　　／　│　＼
　|:::::::::::::::||　　　 〈 　.|| 　　　　　　　　　　　　　　　 　 ∩ ∧　∧∩　
　|:::::::::::::::||,,／＼」　. ||　　　　　　　　　　 　∩∧ ∧∩＼（ﾟ∀ﾟ　） |　
　＼:::::::::::||￣￣￣￣　　　　　　　　　　　　　（ﾟ∀ﾟ　） /　｜　　　/　　|　金が無いから公立さ ＼ ::::||　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｜　　　〈 　｜　 　｜　　＼＿＿＿　 ＿＿＿＿＿
　　　　＼||　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/　／＼_」　/　／＼」　　　　　　　　Ｖ　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　￣　　 　　 / ／　　　　　　　　 　 ∧＿∧
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　￣　　　　　　＿＿_＼（・∀・； ） 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼＿／⊂　⊂＿ ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ／￣￣￣￣￣￣ ／|

ID:ZP6eHveFさま

どんどん荒らしてください
ゆめときぼうや俺のレスがあるだけで、
私は死にそうです
ゆめときぼうや俺が書き込みしないように
しかーりと荒らしてくださいませ

ゆめときぼう ◇xcrNWSUCcQ

　|　呼んだかい。いま研究室から戻ったんだよ。俺は兄きより偉いんだぞー　
　＼＿＿＿＿　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿／
　　　　　　　　 Ｖ
　＿＿＿＿＿＿＿＿　ドンドン　
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
|:￣￣￣￣￣￣￣￣:￣|
|:＿＿＿＿＿＿＿＿:＿|
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.|| 　　ドンドン　
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.||
|:￣￣￣￣￣￣￣￣:￣|
|:＿＿＿＿＿＿＿＿:＿|
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.||
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
　￣￣￣￣￣￣￣￣　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ∧＿∧
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿_＼（・∀・； ）　＜入れるもんなら入ってみろ！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼＿／⊂　⊂＿ )　　　　貧乏人は入れないぞ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　 　 　 ／￣￣￣￣￣￣ ／|

ゆめときぼう ◇xcrNWSUCcQ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　入れたぞ〜！！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼＿＿＿＿＿ 　 ＿＿＿／
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ｖ
　＿＿＿＿＿＿＿＿　　
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
|:￣￣￣￣￣￣￣￣:￣|
|:＿＿＿＿＿＿＿＿:＿|
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||　∧∩
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||∀ﾟ ）/
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.||　 ／ ｽﾙｽﾙ
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.||／
|:￣￣￣￣￣￣￣￣:￣|
|:＿＿＿＿＿＿＿＿:＿|
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.|| 　　　　　　　　　　　　　　　∩∧　∧ ∩　ﾆｭｯ
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::|| 　　　　　　　　　　　　　　　＼（ ﾟ∀ﾟ）//
　￣￣￣￣￣￣￣￣ ＼　│　／　 　　　　　　　　｜　　　 /∧＿∧
　　　　　　　　　　　　　　／￣＼　　　 　　　　　　　_|＿＿_/（T∀T； ）　＜あ〜もう、どうしたもんやら・・・
　　　　　　　　　　　　─（ ﾟ ∀ ﾟ ）─　　　　　　　 　＼＿／⊂　⊂＿)
　　　　　　　　　　　　　　ＷＷＷ　　 　 　　 　 　／￣￣￣￣￣￣ ／|
　　　　　　　　　　　　ﾊﾞﾘｯ

ゆめときぼう ◇xcrNWSUCcQ
　＿＿＿＿＿＿＿＿　
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||　　　　　　　　　 ＼　│　／
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||　　　　　　　　　　 ／￣＼　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||　　　　　　　　 ─（ ﾟ ∀ ﾟ ）＜　　俺は兄貴より頭が良いぞ！
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||　　　　　　　　　　 ＼＿／　　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||　　　　　　　　　 ／　│　＼
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.||　　　　　　　　　　　　　 　∩ ∧　∧∩　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　|::::::::::::::::::::￣￣￣￣￣￣￣￣＼∩ ∧　∧∩＼ （ ﾟ∀ﾟ）＜　金は無いけど見栄を張るぞ　公立マンセー！
　|::::::::::::::::::::　研究室〜〜〜！ 　 ＞（ ﾟ∀ﾟ ）/ 　｜　　　　/　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　|::::::::::::::::::::＿＿＿＿＿＿＿＿／ ｜　　　 〈　　｜　　　｜
　|::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.|| 　　　　　　　:/　／＼_」　　/　／＼」
　|:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||　　　　　　　　￣　　　　　/ ／　
　￣￣￣￣￣￣￣￣　　　　　　　　　　　　　　 ￣
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼＿／ 　　　　 ＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　／￣￣￣￣￣￣ ／|

ゆめときぼう ◇xcrNWSUCcQ

　　　　／||ミ
　　 ／ ::::||
　／:::::::::::||＿＿＿＿　
　|:::::::::::::::||　　　　 　 ||
　|:::::::::::::::||　　　　 　 ||　　　　　　　　　 ＼　│　／
　|:::::::::::::::||　　　　 ｶﾞﾁｬｯ　　　　　　　　　／￣＼　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　|:::::::::::::::||　　　　 　 ||　　　　　　　　 ─（ﾟ ∀ ﾟ　）＜　　研究室よりお帰りなさい！
　|:::::::::::::::||　　　　 　 ||　　　　　　　　　　 ＼＿／　　 ＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　|:::::::::::::::||　　　　 　 ||　　　　　　　　　 ／　│　＼
　|:::::::::::::::||　　　　 　 ||　　　　　　　　　　　　　　∩ ∧　∧∩　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　|:::::::::::::::||＿Λ　　　||　　　　　　　∩ ∧ ∧∩ ＼（ﾟ∀ﾟ　）＜　お邪魔してます　公立様〜〜！
　|:::::::::::::::||・∀・）　 ...||　　　　　　　ヽ（ﾟ∀ﾟ　）/ 　｜　　　　/　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　|:::::::::::::::||　　　） 　 .||　　　　　　　 ｜　　　 〈　　｜　　　｜
　|:::::::::::::::|| ｜　| . . ..|| 　　　　　　　:/　／＼_」 　 /　／＼」
　|:::::::::::::::||＿）＿）. . ||　　　　　　　　￣　　　　　/ ／　
　＼:::::::::::||￣￣￣￣　　　　　　　　　　　　　　　￣
　　 ＼ ::::||　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿
　　　　＼||　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼＿／　　　　＿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　 　 　 ／￣￣￣￣￣￣ ／|