ぶっちゃけ、公文ってどうですか？

賛否両論あるけど、ぶっちゃけどうよ？
低学年のときだけ通わせるひともおおいけど、
難関中学受験に役立ってますか？
算数以外も効果ありますか？

どうぞよろしくお願い申し上げます。

中学のとき、忘れ物をした罰で正座をさせられました。
男子はズボンなのでそのまま正座でしたが、女子はスカートの中で
足をごまかしているという理由で、上はセーラー服のままでスカート
を脱いで正座せられました。ブルマ姿での正座だったので、みんなに
見られてとても恥ずかしかった。これって、セクハラ体罰じゃあり
ませんか。同じような経験をした方はどう思われますか。意見をくだ
さい。よろしくお願いします。

計算と英単語と漢字しかできるようにならないよ。
応用問題まるでだめ。こんなこと苦悶の常識。

向き不向きがほんとにあると思う。甥は小学校のうちに公文で中学過程終了したので
高校受験準備がほんとにラクチンだといってたからうちの子にもさせてみたんだけど
あの無味乾燥なプリントを毎日毎日やることになんの楽しみも見出してくれなくて
（私が飽きた、というのが大きいかもしれませんが）やめてしまいました。あれを
毎日やれるヒトはほんとに偉い。我が家は日能研の通信教育「知の翼」と計算マスター
を買ってやってます。これぐらいの量なら自分から進んで喜んでしてくれているので、
、まあいいかな、と思ってます。
実は実家の隣が公文の教室で、学生時代その隣のおばさん（公文の指導者）が
高校生になって伸び悩んでいる子を家庭教師先に紹介してくれたので
3人ぐらい大学受験の面倒をみましたが、みなもひとつ冴えなかったですね。
公文で伸びる子は他の方法をとってても伸びるだろうし、ダメな子はその子にあった
勉強法を探したらいい。固執するほどのものは何もないって気がしました。

公文の先生に中学受験するなら進学塾へ行かないと無理と
ハッキリ言われました。
公文は補習塾と考えた方が良いと思います。

いや、自分は基礎がしっかり出来て良かったと思うしー
辞めた途端成績下がったんで役に立ってたと思う。

確かに向き不向きがあるけど、基礎をしっかり身につけたい人にはいいと思うよ。
勉強なんて思わず、毎日するのがあたりまえみたいな生活の一部にしちゃえばいいよ。
無理せず休まずね。
あとは、学校の授業についていけず、先生からも補習などしてもらえない場合は
公文をおすすめします。わかる、できる喜びを知ることができるでしょう。

　私は公文に行って算数がきらいになった

小学校から中学までやってたけど、いやでしょうがなかった。
でも、数式だけは解けるので成積は良かったけど。
チュウボウで微積分解いてるやつもざらにいたし。
苦手教科克服にはいいんじゃない？
さらに嫌いになるかもしれないが。

やった！ありがとう！まってたぜ！
復活おめでとう！ぶっちゃけた話、公文式ってどうよ！

20年程前にやっていました。当時は英語も国語もなくて算数のみ。
自分は小３の時点で中学生過程に進みましたが、不思議に解けましたね。
でも面白みのない繰り返しに嫌気が差してその後やめてしまいましたが。
文系私大を受験したので、高校２年で数学はバイバイしましたが、
微分積分確率統計代数幾何（旧過程）まで成績は５でした。
応用分野も基礎が固まればこそですよ。
今は個人商店店主ですが、おかげさまで数字関係は強いです。
まあ、ＥかＦ教材までで基礎固めは充分なのではないでしょうか。
ちなみに当時のファイルの裏に乗っていた１兆より大きい数の表は
今でも無量（無限）大数まで暗証できます。

>ちなみに当時のファイルの裏に乗っていた１兆より大きい数の表は
>今でも無量（無限）大数まで暗証できます。

懐かしい。

なにやら、NやYやSに入って、上位にいたいなら、
低学年のうちから、苦悶のどこまで進んでないと駄目！
だっていうけど、本当れすか？それ？

人生応用力が大切な気がするんですが、
私は公文の経験がない。子供にもやらせる気はないんですが、
興味はとてもあります。
それは毎日の積み重ねという意味で。今まで何も勉強らしきものはさせていないので
（モンテッソーリの幼稚園でした）毎日できるものなのかな？と。
公文は数学がはじめだと思うので、20年前の公文はきっと楽しかったんじゃないかな〜
でも数学も応用力がないと意味がないと思うので、実際の率直なご意見をおうかがいしたいです。

>>13
馬鹿ですか？

教室通わせるのはばかばかしい。通信にすべき。

>>13
NやＹやＳの成績上位者には、低学年または幼児のころから
公文の高進度の子が、多いって程度のことでしょ。

別に公文やらずとも上位者に入れるわけだし、公文高進度
だからって上位者になるわけでもない。

苦悶は良いのか悪いのか、教室に当たり外れあるそう。
でも苦悶ママってつきあいにくい。だって自分の子が3年先の算数まで進んでる自慢
とか、「今かよってる塾やめて苦悶にしたら」ってばかりいう。
苦悶はいいかもしれないけど、彼女がいやだからいきたくない。

私もー↑

苦悶ママ→受験失敗→妖怪変化
こんなもんです。

＞１１＞１２
当時のファイルの裏に載っていた無限大の・・・って何？
兆＞京のこと？

プリントを綴じるファイルの裏面に、一十百千万億兆…と掲載
されておりまして
http://village.infoweb.ne.jp/~fxba0016/misc/suumei/suumei.html

苦悶

私の周りの公文行かせてる母は、「あの子は○年まで進んでる」とか他の子の成績
にとても詳しい。やっぱり自分の子と比較して見てしまうんだろうね。
子供自身も「僕は○年のまで行ってる」とよく自慢している。
私の周りの人々がたまたまそうなのかもしれないけど、ﾊｯｷﾘ言って嫌い＞公文
前に誰かが公文式を評して、サッカーの練習でシュート練習ばかりしているようなもの
と言ってたね。

世の中に塾や勉強方はたくさんあるけど、万人に有効ってわけにはいかないのが、
本当でしょう。うちのこには良かったよ。中三まで通って、高校でも英国数は
得意です。素直にこつこつやればいい結果が出ると思います。向かないのは、教
材の進度を気にしすぎる人や、進んでることをはなにかけて他の人を見下したり
学校の授業をまじめに受けない人。そういう人は、いつのまにか成績も普通に
なっていきますね。あと、一番おしいのは、子供には能力があるのに、親がやらせ
すぎて嫌になっちゃう人。一日三枚くらいがおすすめ。
それから、家に一番近い教室じゃないところに行くのもおすすめします。
子供同士、知らないから人の進度も気にならないし、勉強終わったらすぐ帰って
きますよ。

公文の話になると必ず応用がきかない、文章題が解けないと言われますよね。
多分その指摘はある程度当たってるでしょう。でも、それをカバ―するために
公文の文章題、図形問題のドリルを教室でやってるところもありますよ。
うちはしませんでしたけど。公文はあくまでも基礎体力ずくりととらえていたので。
前に、公文はシュ−トの練習ばかりしてるようだとかかれてたけど、わたしは
ドリブルばかりという気がします。

>>22
無料対数までの数の名称なら、小学校で配布された算数ドリルの表紙裏に乗ってたので、
苦悶には言ってませんがそれを見ただけで今でも暗唱できます。

要するに、興味がある奴はそういうのをどこで見つけてみても覚えちゃうのよ。

…さて、次は円周率を小数第何位まで言えるかの自慢大会、スタート！(w

>>27の訂正。（下から2行目）
誤：「見つけてみても」→正：「見つけてきても」

中学受験に苦悶が役立つかどうか？という事については、「計算力を養う」為には有効かと思います。
苦悶経験のある子は、問題を解かせた時に計算が本当に速いです。
それはすなわち、難しい問題に当てる時間が増えるという意味でも、大変良い事です。

でも、それ以上に苦悶を極める意味はあまり感じませんね。
だから、小数、分数計算が楽々出来るようになったら、辞めちゃってもいいんじゃないかな。
後は塾の授業をしっかりやれば。中高になってからの、微積分だの何だのについてやりたいなら、
中学受験が終わるまでは一旦中断し、合格後に再開してもいいんじゃないでしょうか。
（中断した所から再開できるシステムはあるんですかね？）

但し、子供にその気があるならの話。嫌な物を無理やりさせるかどうかは別問題として。

あ、他にも誤変換がいくつかあるけど、２ちゃんだから気にしないでね。３連チャンすまそ。

公文で高進度の子・・こういう子達は元々優秀である場合が多い
と思いますが、中学受験を目指す場合、公文で進むとこまで進んでから
5年生くらいから進学塾に鞍替えするケースが多いのでしょうか？
それとも中学課程を先取りしても受験には直接関係ないので、小学課程を
終えた段階、または新4年生からさっさと移ってしまって受験用の問題に
早目に慣れた方が無駄がないのでしょうか？

公文をやったことがないのでなんとも言えませんが、地道にこつこつやる練習には
とてもよいのではないかなと思います。
どんな天才でも、努力しないといけないと思うので。

公文も所詮道具の一つ。使い方次第。
小学生時代俺も行ってたけどなかなか次に進めない時期があって飽きるっていうか
嫌になった辞めちゃった。今にして思えばとりあえずそこは飛ばして先に
進んだ方が良かったんだと思う。
　そうすれば目先が変わってまた興味を持てたと思う。

あれを続けてたら数学のケアレスミスは減ってたかもね。

>>30

中学受験をお考えの方は、系列大学に進学を希望される方を
除けば中学合格が最終目標ではないでしょうから、
余裕があれば、高校教材終了程度まで終了させるのも良いか
と思います。

公文の高校教材程度を中学在学中にでも終了すれば、計算
力は十分ですから、あとは自学自習で大学受験数学でも困る
ことはないでしょう。
　計算力がつけば、あと大学受験数学で必要なのは、1000題
程度の解法パターンを的確に理解記憶していく作業だけです。

中学受験でとても余裕が持てない方は、中学受験勉強中の
2年程度公文を休んで、合格決定してから、再開するのも一つ。
どーせ中学合格すれば、受験前より勉強しなくなります…。（苦笑

中学の合否に一喜一憂することなく、着実に努力を積めば、
たとえ希望の中学に合格出来なくても、18の春までには成果
を出せるのではないでしょうか？

懐かしいな、、確か4歳〜8歳まで行ってた
そのおかげで小学校の算数は楽ですた

>>33
的確なレスどうもありがとうございました。
着実に少しづつ努力を積むことができるのが、公文のいい所ですものね。
少なくとも家庭学習の習慣だけはしっかりついているはずですし、
４年生終わりくらいまでは、公文プラスちょっとαだけでいいかも
しれませんね。
ところで、スレ違いですが国語についてはいかがお考えでしょうか？
どんどん進んでしまうと古文、漢文に入ってしまい、これを中学生、
ましてや小学生がやっても実際必要な時には忘れてしまっていて
無駄じゃないかと思ってしまうのですが・・・。

６年生で、算数のみ通っています。
これから公立中で、ある程度の成績をキープするには
ここはどうなのかと、少し迷っています。
中学生のための勉強会が月２〜３回あるようですが。

小学生で中学国語教材を終了とは優秀ですね。

中学受験をお考えならば、志望中学の国語過去問
を中心に問題演習と解答解説を繰り返し読んでいく
だけで、（試験問題慣れさえすれば）学校別模試でも
安定して得点出来るようになるかも知れませんね。

時間に余裕がある小学生なら、公文の古文・漢文
よりは英語かも。ただこれも大学受験を目標とした
近視眼的な考えに過ぎません。

幼少の時分から古典に親しむことは、たとえその時
意味が理解出来なくても素晴らしいことですし…。

将来どうなりたいかを、たくさん本を読んでじっくり
考えてくれたら良いですね。

公文は、算数の計算が速くなる、と言うのが世間のイメ−ジですが、国語も英語も
なかなかいいんですよ。もう六年生の人には遅いかもしれないけど、小４位から
英語やっとくと中学行ってから英語得意になれます。公文の英語教材、新しくなって
文法は後回しみたいだけど、リスニングと発音は良くなるし、教科書全部網羅してないけど
だからこそ学校の授業も新鮮に受けられる。どの教科もそうだけど、学校の授業は
大切にする姿勢がないとだめです。小学生に古典なんかやってもたぶん完全に理解は
出来ないかもしれないし、仮に理解できても学校で習う時まで覚えてないのでは？という
心配はもっともなことですが、学校で初めて目にする子供よりはかなり授業を理解できると
思います。実際、我が子は数学でしたが、中学の選択授業で数学の先生が出した
まだ習ってない問題が解けて、自分でも何で出来たんだろうって思ったら、
前に公文でやってたことを思い出したそうです。公文を止めてしばらくたってからの
ことでした。

当方、公文式で指導(採点？)のアルバイトをしている大学生です。
公文は基礎学力を補強するための機関だと思ってよいです。
はっきりいって応用問題に対応できている子は、私の働いている教室内では皆無です。
英語教材も速読させるなど、最近いろいろと新しい事を始めていますが、
はっきりいって効果があるようには思えません。
子どもが考えることは、結局早く片付けて帰ることだけです。
「ここが分かりません。」と言ってくる子に対してはなるべく解答を教えず、解き方だけを教えてくださいと言われてますが、
はっきりいって教える側もめんどくさがっています。
宿題の採点に手一杯ですし、愚図る子どもなど一秒だって相手にしたくありません。
こんな私は止めるべきだとご指摘があるでしょうね・・・楽で高給だから止めませんけど。
とにかく公文式を受験対策として考えるのはやめたほうがよいです。
行かせるだけ無駄です。

>>37
>小学生で中学国語教材を終了とは優秀ですね。

いえいえ、とんでもない・・・。
うちは超早教育の手段としてではなく、小学生の基礎固めとして
公文を利用させて頂いているだけなので、ごく普通の進度です。
ただ元々読書好きだったこともあって思ったよりもどんどん
進んでいるので、このままいったらどうなるのかな、
どんどん先取りしていって一体どこまでが有効なんだろうか、
とふと疑問に思っただけです。
まだ小２なので、受験するにせよしないにせよ、まだまだ先の話
なんですけどね・・・、ちょっと気が早かったですね。

英語は私もバカにできないと思いますよ。
語学はとにかく量をこなすことが一番で、その点では毎日少しづつでも
欠かさず耳から聞いて覚える学習（子供の）は、へたに英会話学校に
週1回通うよりも効果があると思います。
ただ語学は始めてすぐに夢にような成果を手に出来る訳ではないし、
中にはあまり向かない人もいるでしょうから、子供の様子を見ながら
とにかくこつこつと続けていくのが一番でしょうね。

公文で、英語、小4で英検４級ってすごいの？

>>39
これ！お若いの。
アルバイトとはいえ、せっかく仕事するのならもう少し素直な心で
深い観察眼と少しは奉仕の精紳も持って取り組みなはれ。
アナタがおっしゃることも一部事実なんでしょうよ。だけど、
＞子どもが考えることは、結局早く片付けて帰ることだけです。
当たり前じゃないの、子どもなんだから。
それをもう一段階引き上げて、少しでも前向きなやる気を引き出してあげて、
家で1人でやるよりはコミュニケーションもあって心強いな、楽しいなと
思わせてあげるのが指導者の役目じゃないの。
イヤだな、早く終わらないかな、ということの積み重ねで、それでも少しづつ
子どもは前進していくんだよ。
＞はっきりいって教える側もめんどくさがっています。
どんな仕事も忙しいし、めんどくさいもんなんだよ。
それを敢えてやるのがお金をもらうことへの代償じゃあないの。

公文がいいとか悪いとかの問題じゃないよ！
早くその甘さから抜け出して、仕事とは何ぞやということに気がついた方が
自分のためだと思うけど。
親も高いお金払ってるんだらもうちょっと頑張ってちょーだい。頼むよ。
マジレス、スレ違いスマソ。

「公文のオバチャン」「アマチュア」と言われるのが
よくわかりますな。いやアルバイトさんは実際若いの
だろけど、職場の雰囲気として。

この間、ニュースでやってたけど、少子化、週休２日制の影響で塾産業が
再び、活性化してきたようなことを言ってたけど。
実際、どうなんでしょう？
公文関係の人、教えてください。

>42
うちは行ってないけど、周りで行ってる人の話だと>>39さんの言ってるような
雰囲気の教室が多いように思う。
母親も、公文は塾というよりは家でプリントやって見てもらう所だと言い切ってる。
家の近くに教室があり、通いやすいから行かせてるって人が多くて、教室への
要望などはあまり聞いたことがない。
そんな話ばっかり聞いてたから、このｽﾚの上の方にいた優秀なお子様の話には
正直ﾋﾞｸｰﾘした。まあ、こういうお子様はどこへ行っても伸びるのだろうけど。

くもんって響きが嫌いー・・。

ということは、
基礎学力は身につくようですし、中学受験を目的としている子は
進学塾へ、基礎をしっかりという子は公文あたりで、
ということなんでしょうか？たしかに、
小学生は、計算がすべてのような気もするし、
文章題の考え方がわかっても、肝心の計算が苦手だとだめだし。

うちは来年から公立中ですが、公文のままで大丈夫かしら？
ほんとは余裕があったら、塾と公文と併用したいけど
そこまでは金銭的に無理だし。
迷っているのです。計算に強いと数学への苦手意識も少なくなるし、
とても魅力的なことですが、バランスを考えると
計算ばかりしている公文では、１部分しか用が足りていないかもしれないし。

今日学期末の算数テストが帰ってきて、考えてしまいました。
分数の計算は完璧です、あれだけ何度もやっているのですから当然です。
でも図形の問題が……やっぱり片寄っているのかなぁ。

>>48
公文の算数は計算に的を絞っているので、それ以外は苦手な様なら
少し市販のドリルなどで補った方がいいと思います。
（ドリルくらいなら千円程度だし、簡単に手に入りますし。）
普段は公文だけでも毎日やっていくのは結構大変ですよね。
うちは、長期の休みの時などに無理のない範囲で取り入れて少しづつやってます。
国語の場合は逆に、漢字練習を繰り返すなどといった細かい所を徹底させる
よりももっと全体的な読解力を養成していくような作りになっているので、
漢字はまた別に個人的に練習した方がいいかなという感じです。
もちろん学校で鍛えてくれれば全く問題ないんですけどね・・・。（以後略）

>>47

小学校で、算数が不得意だとか勉強全般が苦手というので
無ければ、中学1年生の春からは高校受験を意識した学習塾
をおすすめします。
親御さんもそちらの方が3年後も安心なのでは？
小学生のうちに出来るだけ、公文のプリントを進められると良い
ですね。

47＝48です。
>>49 お返事ありがとうございます。
小学生のうちは特に気にもせず、基本の計算が出来ればよいと
思っていましたが、あまりのんびりしていると
あとで後悔しても困るしと思ったり…でも公文式は
捨てがたいものがあるので、色々考えると迷います。

>>50お返事ありがとうございます。
今の成績は消して悪くは無いので、ここまでは
公文のおかげかと思っています。ただ算数は、
油断すると、たちまちわからなくなると思います。
中学は内容もぐっと難しくなるし、やはりいわゆる
学習塾に変える方向でいこうかと思っています。
本当は両方行けたらいいのですが…

>>51

月謝がもっと安ければね…。

ただ公文の教室には行かなくても、公文的な学習は出来きますね。
「計算」や「反復練習」はとても大切だから、公文での学習体験は、
塾に行っても、高校生になってもきっと役立つと思います。
今は、実感できなくても高校数学を勉強する頃に、「やっててよかった」
って思えるはずです。残りの4ヶ月、頑張ってください。

塾と公文両方行ってる人なんているの？
算数だけとか英語だけとか一教科は残して・・・みたいな感じ？
なんか大変そうだけど、中にはいるのかもね。

公文行かせてみたいけど、月謝高いんでしょ？
それだったら、自分で教えるかぁっておもっちゃう！

>>53 今のところ両方行っている子供は見たことないです（ｗ
でも、算数だけに絞ったら可能だと思います。
繰り返しやる計算問題は、ある意味そろばんみたいですよ。

>>54 自分でさせれば（子供がやってくれれば）一番良いですが
答え合わせが大変だし、家ではやってくれないかもしれません。
教室で先生の監視のもとだから、やっていけるのかな？と思います。

うちの子供はやっぱり、
分数を使った文章題は、やはりつまずくようです。
潔く学習塾に切り替えて、計算だけは自宅で定期的に
ドリルを繰り返すのはどうかなーと考えています。
自宅であれだけのたくさんの計算は出来ないだろうけど
少しでも繰り返すことが大切かもしれません。でも、
公文の先生は、「スピードが大切」と言います。
テストのとき計算が速いと、時間の分配が楽だから、との事。
それはもちろんそうなんでしょうけど…

ドリルなどを買って自分でやらせようとしても、日常のバタバタの中で
「もういいから、さっさと寝なさーい！」という感じで、結局やらずじまい
になりがち。
公文でも何でも、不思議と高いお金を払っているもの、通って課題を提出
しなきゃいけないものだとちゃーんとやるんですよね、これが。
毎日あれだけの量を何の枷もないのにやっていくのはうちは絶対無理。
確かに自学自習の割には高いけど、まぁいたしかたないかな。
うちの子の学校はテストも宿題もほとんどない様なとこで、家庭で何かは
やっとかないと後々ちょっとマズいので、公文やっててちょうどいいです。
確かに、もうちょっと安いとかなり助かる！
複数教科やる時には、何か割り引き制度とかあればいいのにね。

>>56
複数教科やる時には何か割り引き制度とかあればいいのにね。

禿同です。せめて一割引・・・
姉妹でやらせると大変です。他の習い事もさせてるし。

幼稚園に入る前から受験の塾に行く3年生の終わりまで公文に行ってました。
国語は結構好きでどんどんやってましたけど、算数がきらいで
いやでいやで仕方ありませんでした。途中でお休みしてた期間もありました。
中学受験でも国語はすごく役に立ちました。が、算数はもともと嫌いな上、
受験の問題は大人でも難しい応用問題ばかりなので、公文は全然役に立ってないなぁと
思ってました。
でも中学に入ってから、意識しなくても計算も早いので、本人もいまごろになって
公文をやってた成果を感じてるみたいです。
英語もやってたんですが、受験勉強中にほとんど忘れてしまってまして
もったいなかったですね。（受験勉強中も続けたかったけど、あの塾の宿題の
多さでは無理でした。）
でも・・・、やっぱり公文は大変でした。
毎日毎日毎日毎日、やってもやっても終わらないですものね。

公文式の社員の人に説明を聞いて妙に納得してしまったんですが、
要は高校の数学（ほとんど計算問題の世界）を簡単に解けるように
する為に、そこまでの過程を中学・小学校に降ろしてやっているため
小学生レベルで止めるのは非常にもったいないらしい。
だったら、中学生からはじめて高校過程まで先取り学習すれば良いか
というと、もうその年になると、あのプリントの枚数をこなしていく
のは無理らしい。
右も左もわからない小学生の時から、やるのが当たり前という歯磨き
状態にしてしまえば、やらないと気持ち悪いになるから、効果的らしい。

それと同じで、国語は読書に親しむという基本的は読解能力＆漢字。

英語は書類や原書が読めるような、体力（？）を養うためのものらしい。

うまくいけば、長い目で見たら安上がりかもね？！

>>59 子供のうちから反復練習を繰り返して、
体に染み込ませるという感じでしょうか？
わかる気がします。先生は、「体で覚えるような感じ」
と言います。夢のような話です。

実際に行った事あるけど、やっぱり近所のオバチャンが先生やっているだけあって、
「〜〜がわかりません」とか言っても答え教えて終わりでした。（たぶん教えられないんだと）
真面目な人だったらいいけど、あのプリントは飽きるよ。解いていても面白みがない。
たとえば算数なら”ちょっと工夫すると計算が楽になる”とかいうのがなくて、ただ普通に計算しなきゃいけないし。
英語も表の文を写せば終わるしね。小学校のときBとかまで行ってたけど、中学では全く役に立たなかったし。。。
とりあえず、教師のレベルの低さを改善しなければいけないんじゃないのかな

親の知り合いに公文の先生の方がいて、教材だけ送ってもらい、幼稚園の時から自宅でやってました。
国語と数学を毎日家でやっていたんですが、私としてはかなり役に立ったと思います。
小学校の時はもちろん、中学でも充分役に立ちました。
算数は計算がはやくて損する事はないし、
国語は【都立】高校受験の時に偏差値70↑ありました。（公文のお陰かは分かりませんが。）
まぁ、しょせん都立の模試なんでここのみなさんには馬鹿にされるんでしょうがね・・・。

公文って、教室によっていろいろかもしれませんね。
もともと自学自習の教材なので、うまく教えてくれることをそれほど
期待していませんが、教室の責任者の力量はやはり必要だと思います。
学習の動機づけをうまくしてくれて、子供の様子をよく見極めて
だらけさせず、でも無理させず、何よりも明るい雰囲気の教室作り、
そういう運営能力の方が大事だと思います。
今まで2教室経験しましたが、どちらも頭のいい信頼できる先生
でなかなかアタリだったと思います。
丸付けのアシスタントには、”オバチャン先生”やちょっと甘ちゃんの
学生アルバイトも大勢いますが、まぁ子供好きで明るい人柄なら良しと
しましょう、という感じです。
親身になって子供の能力を本気で伸ばしていってあげたいという姿勢が感じ
られる指導者に当れば、公文もそう悪くないと思いますよ。

私は幼児を公文に行かせてますが、教室で貰うプリントは、市販の公文のプリントと比べて
自学自習しやすいものになってると思います。ほっといても自分で出来るので、付きっ切りで
教えなくていいです。

娘の真面目でコツコツこなすという性格はどう考えても
遺伝でははく、公文に寄るところが大きいと思います。
又、年に数回配られる「Ｃａｐａｂｌｅ（ケイパブル）」
は大変勉強になり、毎回楽しみです。

定期的に教室に通って定められてことをきっちりやることは
たいへんです。でも、家庭ではどうしてもだらけますよね。

ケイパブルって何だっけ？

年に４回くらい発行される、機関誌（？）公文教室の前を通ると
ご自由になんて置いてあるよ。
内容的には毎回、世界各国の公文通塾生とその家族を紹介する
コーナーや、公文式の先輩を訪ねて（もちろん成功した事例）を
紹介したり、途中で嫌になったときに試行錯誤して続けた体験談
小さな子の頑張ってる様子を紹介するコーナー、色々な所でおこ
なわれている教育に関してのシンポジウムの取材記事なんかが
載っているよ。前回は、特集として各国の英語教材が紹介されて
いた面白かったよ。無料だからご自由にお持ち帰りになって読んだら
面白いと思います。

ケイパブル・・年４回発行のくもんの広報小冊子です。
毎回、公文の優秀児が紹介されたりして結構おもしろいです。
幼稚園児で高校課程終了！とか、そこまでやらなくても・・とさすがに私も
ひいてしまうようなすごすぎるお子さんもたまに登場してらっしゃいます。
そこまではいかない常識の範囲内でのデキるお子さんたちを見て思うことは、
出来る子は勉強だけじゃなく、スポーツや芸術など他の分野も頑張って
活躍している！！
（まぁそういうお子さんしか選ばれてない訳だけど。）
みんな偉いわね。

幼稚園の年長から一年半強公文に息子を通わせてます。近いからが、一番の理由です。
友人からもいい？と聞かれますが、私はやはり宿題以外に数十分勉強する効果は、効果はあると答えてますしそうおもいます。教科書なりドリルなり毎日出来る子なら（親なら）高い公文代金を払う必要は、ないと思います。

＞＞54。子供が、二人か三人もいれば多い時代です。我が子だけを見て、ここまでならもう一度、これなら次へと親が、子供の理解度を見極めるのは、難しいと思います。公文に限らず何かベースが、あれば進めやすいです。

私のように、他のお子さんのお勉強は上手に教えられても、自分の子となると
鬼婆に変身し、叱咤激励どこか叱咤叱咤してしまい子どもを萎縮させてしまう、
もしくは、お母さんの顔色見ながら勉強をしているお子さんは、公文に行かせる
と成績上がりますよ〜（苦笑）私はいっさいノータッチで、優しいお母さんで
いられるので精神衛生上、非常に良いと感謝している一人です。
ある進学塾のオープンテストの結果を見て、良ければ良いで、悪ければ悪いで
平常心でいられない自分を感じ、児童虐待しないよう（？）入塾をご辞退したのは
私です(ToT)

＞＞72
わ〜ん！私も、自分の子を見てて、（下の子）
「こいつはなんでこんなにできんのだ！？」とつい思ってしまいます。
上の子は塾に行ってるのだけど、テストの結果を見て、
「悪い点だから、怒っているんじゃないのよ、あなたの勉強する態度が
なってないから、取れる点数を落としたりするのよ！？」
と、結局は間違えた事怒ってんじゃん！と自分で思います。
あーーー反省！

>>72 >>73
いずこも一緒！
自分の子って、ほっとけないもんでカーッと腹立ちますよねー。
平常心を保ちつつ、子どもの能力を伸ばしてやるのはムツカシイ！
「出来る出来ないじゃなくて、態度の問題なのよっ！」
言います、言います、うちもしょっちゅう。
私も同じく、出来れば、己の未熟さゆえ出来れば中学受験は
避けさせたいと思ってます。

公文は
算数：入試には必要ない。だけど入学したらちょっと有利になる
国語：入試には必要ない。

テストの成績悪いとつい文句の一つも言いますね（ｗ　

ではなんと言えば…？励ますことかな。
だけど小学生のうちからテストの点数（成績）が重要な事
わからせたほうがいいのでは？と思います。

苦悶の数学は役に立つと思う。
ただ、図形とか単位とかは問題集かって
自分で教えてます。

国語はやくにたつのかな？始めたばかりで、まだ効果はわかんないです。

苦悶の数学は役に立つと思う。
ただ、図形とか単位とかは問題集かって
自分で教えてます。

国語はやくにたつのかな？始めたばかりで、まだ効果はわかんないです。

公文の算・国＆ちゃれんじをやっています。
Ｎ研のオープンテストを受けると毎回５５〜６５
四教科でいつも行ったり来たりしているようです。
でも入塾はさせない。鬼婆にすぐ変身してしまう
この身がツライ(ToT)

中学受験は親として私学の良さを体験してるので
勧めているが、本人いまひとつ自覚なし・・
自覚が芽生えたら家庭教師か少人数制の塾に入塾
させるつもりです。感情の起伏の激しい母親を
もったばかりに楽しそうなＮ研に通わせてあげられ
なくて、ごめんなさい(ToT)

学校のテストは１００点取ってきたら、１００円
９９点以下は０円のボーナス。
中学生になったら１００点＝　１，０００円
高校生になったら１００点＝１０，０００円
と今から言ってます。（両親の頭脳を考えれば、
高校のテストが満点ということはあり得ない
という前提です）
お金で釣るのはどうかとも思いましたが、これが
よく効くんです(^^;)
子どもは１００円もらえるので大喜びで満点の
テストを持ってくる。
私は悔しがりながら１００円を手渡す。
９５点だと子どもが悔しがり、間違ったところを
何度も復習してリベンジを誓う。

学問の神様に怒られそうな、やり方ですが、これで
ウチの子どもはほとんど１００点です。
でも、やっぱり邪道ですよね、スミマセンm(_ _)m

公文をやるんだったらその時間を読書にあてる方がいい

>78
うちは国語が1番役に立ったと思うな。
教材に出てきた話の続きがよみたいからって、本もよく読むようになったし。
中学受験でも長文は得意だったよ。

>公文をやるんだったらその時間を読書にあてる方がいい
うちの子は公文してましたが、それ以上に読書もしてました。
苦悶してるから読書できない人はN研行っても出来ましぇん。
麻布行ってもできまそん。

うちの学校で数学トップのやつは「苦悶式のおかげ」って言ってるＹＯ

＞教材に出てきた話の続きが読みたいからって、本もよく読むようになったし。

うちの子もそうですよ〜。本当に公文のおかげで読書量は私より多いかも
しれない（私の場合は、読書家ではなく活字中毒ですが・・）

ところで、『くもんメイト』読みました？
“「国際数学オリンピック」に出場した公文の先ぱいにインタビュー”
インドネシア代表のヘンドラータ君もすごいけど、日本代表の開成高３生
近藤君は小５で、算数Ｓ教材（最終教材終了後の研究コース教材）、国語
Ｏ教材、英語Ｇ教材終了って・・・・！世の中にいるんですねぇ〜。

うちの子は、１学年先の教材をコツコツ・コツコツ飽きずにやっている。
もう、我が家はそれで充分ですが、上記のように先に進みたい子、知的障害
を持つお子さんなどはわかるまでのんびりやらせてくれるなど、各々の進度
に合わせてできるというのは、受験とは関係ないところで必要な教材だとは
おもうんですよ。

どこかの大学病院で痴呆症の患者さんに対し、公文の算数教材をやらせたら
（もちろん満点がとれるような簡単な教材）オムツや介助が必要だった人が
自力でトイレに行けるようになった。と番組で取り上げられているのを見て、
必要な人には本当に必要な教材なんだな〜って思いました。

苦悶は宗教です。
先生は受験には責任がないと思ってるので，無責任な発言をします。
学力認定テストとか言う苦悶独特の偏差値であれこれ言って
いかに続けさせるか考えているだけです。アシスタントは解答書を
見て採点するだけのただのおばちゃんです。

正直なところ苦悶なんて出来る奴は出来るし，出来ない奴は出来ない。
学校の教師でもないただのおばさんが生徒の偏差値などとやかく言う
のは間違ってると思うのですが・・・

>苦悶は宗教です。
まあね、はまりすぎるとね。
でも、それを言ったら「お受験」なんてもっとカルトだと思うけど。

でもさ、入塾試験（大手進学塾）の国語の長文読めないようなお子さんは、
低学年から公文で鍛えてもらった方が良いと思う。
公文は勉強の仕方の一つだから、それに合ってる人も絶対いるよ。

宗教って言っちゃうのは、ちょっと勉強不足だと思うけど、
まぁ、母親ってとにかく近視眼的に物事のめり込むのが
得意だから、しょうがないよね・・・

小学校・中学校受験までは、アレ中にいるとわからないけど
端から見てると、相当怖いよ(^^;)お母さん達の熱の入れよう
ったら、半端じゃない。高校受験や大学受験は本人達の意志
がだいぶ出ているから、お母さんの出番も少ないけど。
（韓国のお母さんは、大学受験でもスゴイ！）

偏差値とやかく言う人の話は聞き流せばいいのです。
偏差値は利用する本人が、気にしてればいいだけのものだから。

公文も進学塾・補習塾・通信教材も利用する人に合ってれば
いいんです。やらない人、やれない人は非難するべきじゃないし、
やってる人は、やらせている人は、盲目的になってはいけない。

あっ、でもこんなこと書いちゃったら、終了しちゃうよね・・・
スレッド立てた人、ゴメンナサイ。みんな情報欲しいんだよね。
私は、根気がない・飽きっぽいという性格ですので、公文を
やっているというだけで、『えらいな〜』と思ってしまう。
気の短い、江戸っ子です。

ホントに終了しそうだし…。

age

今年は公文の「童謡コンクール」ないな？

数学教材のFの後半あたりから始まる応用問題っぽい問題は難しすぎます。
分数の掛け算、割り算の基礎問題を、早く帰ることだけを考えながら機械的に
ただ解いているだけの小学生に解けるはずのない問題がズラリです。
私が記憶している中で、自力で解いた子はいません。
これ以上できないほど丁寧にやり方を教えてもあまりに難解な問題のため効果が望めません。
問題作成側はもう少し考えてほしいといつも思います。
あれではせっかくやる気のある子もやる気をそがれてしまいますよ。

ぶっちゃけ苦悶は宗教では？
苦悶御信者ママの勧誘＆我が子のご自慢は
喪家に通じるものあり

俺は公文小４くらいまで行ってた。
で、国語は散々だったけど
数学は小４で全国で千位くらいまで逝ってた気がする。
公文の良かった点は、計算が速くなった　＆　正確にできる事です。
そのおかげで中学受験はまったくやる気なかったのに
算数だけはめっちゃ出来た。でも他の教科勉強してなかったから落ちまくったｗ

んで、今バイトで塾講師やてるけど
計算遅い　＆　計算できない
生徒が多すぎるよ。
高校生くらいで、計算できないのを直すのは無理だと思うよ。
だから、公文の算数で計算に慣れさせるってのはいいと思うよ。
それに方程式習ったら、受験算数簡単だしね。

>>92
悪いが金貰ってるんだから生徒にはそれに見合った指導しろよ。
俺はお前みたいに手抜く香具師が大嫌いだよ。
それから、計算は機械的にやらして身につけさす物だよ。
矛盾を感じてるんだろうけど、だからって自分の仕事放棄しちゃいけん。
キツク言って申し訳ない。

私は小２〜中３まで地元の公文教室に通ってました。
数学は図形がほとんどないのはどうかと思うが、計算はすごく速くなる。
計算機要らないくらい速い子もいたくらい。…私は苦手でした。
国語は…公文教材の題材の本を図書館で借りて読んだら理解が深まるかと。
古典教材は公文で知りました（汗）国語は当時の最終教材終わらせました。
英語は可もなく不可もなく。

公文って、最終教材終わらせる勢いで頑張ると、
それだけで東大・京大（文理とも）余裕なレベルに達するみたいですよ。
自学自習の習慣がつくのと、基礎固めがしっかりできるようです。
ちなみに同級生に、公文のみで東大理系・現役合格者がいます。

昨日、一年の息子に漢検を勧められた。こんな事も公文するの？？本人も用紙見てすっかりその気。初めての事だしじゃ一番簡単なとこからやらせ、合格の喜びを感じさせようかな？と主人と話してます。Ｃ?�してるから１０級ならいけるは、甘いかしら？

続けることに意味があるのですね。
でも続けていて、はたして吉か、凶か。
あ、凶というのは間違っているか。どんなことでも
続けていくことに意義がある。
だけど受験のことがありますからね・・・

９４さんのを読んでいて、小学生にはピッタリな教室かもしれないなぁと
思いました。勉強以外でも、小学生のうちに基礎を積んだほうがいいものって
ありますし。

学級崩壊、学校崩壊など荒れている学校名を実名で書き罵るスレッドです。
教育委員会なんか怖くない。 公立私立を問いません。何でお受験が
必要か含めて思い切り書きましょう。

＞９６
漢検って、文部省がやってる漢字能力検定試験のこと？
それって公文式の教室で進められたの？

世のお母さん達も大変ですね。
それもこれも東大（京大）目指してのことですか？
俺はドリル一本で大学入りました。
全教科ドリル一本です。
はっきりいって学校の授業と比べて圧倒的に難易度は高く、
つらかったけど塾行く必要まではなかったような気がします。
公立小、公立中、公立高ときて京大に入りましたが
自分の子供はどのように育てようか、迷うところです。
「公立」と名のつくところは言わば社会の縮図です。
ヤクザの娘もいれば無職で貧乏な奴、超金持ち、いろんな奴がいます。
私立へ行ってしまうといいことか悪いことかわからないけれど
似通った家庭環境、似通った思考の人間が集まることになる。
京大に来て思いました。苦労してる人間が少ないと。
つまり似通った人間が多いです。
それでもやはり自分の子供にも大学へ行って欲しいし、自分のように
思いっきり研究したり勉学に励んで欲しいと思います。
ではごきげんよう。

以前は、「公文、ふ〜ん・・・」って感じだったけど、
知り合いが、公文に行ってて、漢検とっただの、英検とっただの、
勉強できるから、中学受験進められただのっていう自慢を散々聞かされて
からは、公文って！！！！あんなにバカな人の子供を利口と勘違いさせる
なんて、すごい宗教だな〜と思う様になってしまった。
ではごきげんよう。

検定ちゃんと受かってんでしょ？
おバカな子でも努力すればちょっとは利口になれるということじゃん。
努力しないバカはいつまでたってもバカなまま。
やったもん勝ち！

でも、どうして苦悶ママって必ず我が子の自慢を始めるの？
その様子はどの苦悶ママも、まるで恥じらいなし。
歯茎丸出しの弛緩した口元で笑われると、ああ宗教だ・・・・と思ってしまう

>>103
ｶﾙﾄと言えよ。

>>103
自分の事自慢できないからじゃないですか？

>>102
いくら、検定受かったって言ってもねぇ・・・。
4年生の時に漢検7級とかじゃあねぇ。
自慢した方が恥ずかしいっていうのがわからないのかねぇ。
でもまあ、受かった事は受かってんだから、まあ、あれだね、
とりあえず、おめでとう。

うちの娘（小2)も、苦悶通わせてるけど、
算数の成績がいまいち。計算は速いがミスも多い。
国語は、結構いい。
やはり、持って生まれたものが大きいのかな？
だから、苦悶がどれくらい成績に反映されているのか、
いまひとつ、つかめない。
それから、通ってる教室の先生が最悪。
ヒステリーだし、気分次第で怒る。
できれば、こんなババァに習わせたくはない。
それでも、我慢して続けていたら、
算数も、できるようになるのかな？
娘本人は、楽しくはなさそうだが、
いやで仕方がないというわけでもないらしい。

>>103
おたくのお知り合いの苦悶ママは、歯茎丸出しですかぁ・・・
私も知り合いの苦悶ママは真剣な顔で、自慢を始めます。
なんだか、受験を進められたとかで、進学塾に移ったみたいだけど、
自分も旦那も、中学受験させる親にしては珍しい程の低学歴。
でも、偏差値低い私立に行かせるのは嫌だって。
どこに受かるのか、今からとても楽しみにしています。
ちょっと意地悪すぎるけど・・・。
でも、聞いてて腹が立つんだもん！受験の事わかってないのに、
言う事がデカすぎて・・・

月謝高すぎ。

私は公文に行って確かに計算力はとても上がりました。計算スピードはすごくはやくなると思います。そういう点では中学入試には役立ちましたが、他では全く役に立っていないような気がします。

公文より、そろばんの方が計算力早くなると思うけど、
誰か、そろばんと公文のどちらも経験者の人教えて？

そろばんは習って級に受かってもみんな自慢しないけど、
公文は、たいしたことない検定を受けて、うかると自慢してきて
ひじょうにウザイです。
公文の先生は、たいした事ない検定に受かっても自慢しないように、
親に注意してください。
お願いします。

まあ、公文ってのは子供の競争心をそこそこに高めるのはいいとしても、
(進学塾と違って井の中の蛙でないところがよい。上には上がいるし、最終教材まではまず終わらない。)
親の性格によっては子供の性格も捻じ曲がってしまうところが問題ですよね。
まあ、どっちみちそんな親の影響下で育ってしまったら捻じ曲がるでしょうが…。
もれも昔たいしたことない検定受けたな。国連英検とかｗ

>112
で・・・そろばんと公文・・・どうよ？

公文頑張っても　公文国際学園には行きたくないでしょ。
なんであんな学校作ったんだろう？

公文のガッコなの？
そんじゃ、公文に通ってる生徒は塾行かせないで、
公文だけやらせて、そこに進学させて、中学も高校も公文だけで、
大学受験に挑んでみて欲しい。
その実績で、公文を評価してやる。

東大合格者の数で世間をあっと言わしたかった。
公文式の実力を世間に認知してもらいたかった。
・・・・・・・・・・・・・・故・公文公氏

>>116
実績といえば、今４期生まで排出して、
東大合格者は６人、４人、６人、４人ですな。
その中で、大学受験のために塾に通っていた人はおそらく２人程度です。
中学も高校も公文だけでというのは、無理な話ですが…。
なにしろ、入学時点で高校範囲に入っている人もいますから。
大学受験には数学の教材でつけた計算力を土台にした理解力の早さ、
国語でつけた作文能力(しかも結構受験的な作文)、
英語はまじめにやってないと意味ありません(最終教材修了者でも理解してやっていないならば中２で下のほうになってしまいます。)
以上の人たちは、ほとんどが中学受験時代に進学校への進学のための勉強などやっていなかったので、
開成・灘などに行くことはなかったでしょう。
まあそこがポイントなんですが、地方で公文しかしていない優秀な人が、
進学校に入ることもできず、埋没していってしまうのをもったいなくおもった故公文公氏が作ったのですね。
亡くなってしまったのはおしいことですが…。

ふーん、そうなんだ・・・

うちも公文をやっていて効果はそれなりに認めているし、
学校も意外にいいんじゃないかと思ってる。
でも「公文国際学園」て、名前がねー。
どっぷり入れ込んだ信者みたいでイヤ。
もうちょっと距離を置いて付き合いたいのよ。

俺が小中高と過ごした昭和40年50年代は、学校は塾の存在を認めていなかった。
いや、正確にいうと認めようとしなかった。
もっとはっきり言うと、認めたくなかったんだろうな。
それは、何故か？
塾の存在が、学校そのものの存在を、脅かしていたのだろう。
教師どもはこぞって、塾を批判しつぶそうとした。
しかし、今、時代は移り変わり、いや、逆転し学校は塾の存在を認めだした。
それは、何故か？

＞１１８
公文国際学園は地方の子供を救う為に出来たんですね。　納得。
寮もあるって聞いてたから、そうかな？とは思ってたけど。
住所は横浜だけどエライ山の中だよね。
どうやって通学するんだろう？
ひょっとして全寮制？

＞１２０
信者みたいでイヤ。　　笑えました。

行かせる年と期間
これは子供によると思うけど
利用の仕方しだいでしょう
全く無駄では無いと思う

でも、受験とは別でしょう
ちょっと無理がある
全部の教材見てないけど
ざっと一通り流す程度ではないでしょうか
逆にざっと流す必要がある子にはいいかもね

好奇心旺盛な子供→３歳〜１２歳(どんどん進む)
理解力の優れた子供→６歳〜１２歳(どんどん進む)
計算力のない人ひと→１０歳〜１５歳(復習重視)
勉強の習慣のない人→いつでも歓迎、ムリだったら即やめるべし。
大学受験→そこそこ、やることがなかったら。あんまり意味ない。
です。

小学生のうちに、計算の反復や読書がどのぐらい出来たかって
ことが、その後の子供の進路に大きく影響すると思ふ。

いくら進学塾に行っても、基本の反復が出来てない子は、
やっぱり伸びない。
第一志望中学合格しても、伸び悩んで…
なんて子結構多いからね。

基礎の反復は、やっぱ公文に行くのが「楽」だろうな。
退屈なﾍﾞﾝｷｮは、環境がないと、なかなか続かないからね。

３歳のときから一日プリント１０枚とかやってたら、
それが当たり前になるからねぇ。
計算にしたって「なんでこうなるのか？」がわからなくとも、
そんなもの計算さえできれば後でいくらでも理由付けできるし、
その方が、自分でいろいろ発見できるので楽しい。
・これはこうだから、こうやって計算できるんだよ。
・こうやって計算やって→こういう意味だったのか。
後者の方が理解力がつくんですよね。
だから、公文は人より先をやるのが正しい方法。(もちろん小学生までの話)

もしくは、計算が弱い人の計算練習でしかありませんね。

>公文は人より先をやるのが正しい方法。(もちろん小学生までの話)

そうおもふ。

就学前に始めて、とっとと計算なんかおわらしちまえ〜ぃ！

ご近所の苦悶ママ、苦悶コ臭イを超名門校の様に吹聴しまわってます。
誰にあっても苦悶に入れと、せっせと勧誘。
ウザウザ苦悶ママによると、苦悶コ臭イって苦悶で優秀痔にならないと
水洗がもらえなくて、なかなか入れないらしい。

苦悶古臭いって、NやYの偏差値表でも結構高い所に位置しているけど
あれって何故？
でも、いくら偏差値まずまずの所でも、苦悶古臭いには入れたくないなあ
って思ってしまうのは、何故なんでしょう？

学費高くて入れられない。(w

>129
それはあなたが苦悶教の信者じゃないからでしょう。
信者さんなら高額なお布施いいえ学費を必死で納めますから。

苦悶なんて教室滞在時間なんかメチャ少ない。宿題腐るほどだして、家でやってこいだって。・・
近所のオバハンに教えてもらい、妙に苦悶の魔法にかかり満足してるバカ親。
宿題やらなければどうにもならないが、宿題の面倒見るのは親。だから、何のための教室なのかわからん。
苦悶の宿題プリント代に1教科6800円も月謝払うなんてバカみたい。
苦悶の英語も近所のオバハンが教えてるが、ホンマニあんた英語の発音きれいなのか疑問。
妙な音声教材買わせて、結局それで聞き取りの練習。オバハンの発音指導は無いのかい。オバハンより教材のほうが発音イイだろうけど。
あと、1年間ガンバッタ成績の人にのみくれる、上位学年ごとの何百人か何千人の名前の入った本。なぜ、全員に渡さないの・・。同じ月謝払ってるのに。

>苦悶の宿題プリント代に1教科6800円も月謝払うなんてバカみたい。

効果出さなきゃ確かに高い月謝。1円でも高い！
効果に対する対価だからなぁ。（プリント代じゃない。）

>全員に渡さないの・・。

「効果を出せた人しか報われない」ということを暗に伝えるため。
たかが1冊されど1冊。

嫌なら行かないことだな　＞　公文

Ｎ研の代表のお子さんは公文国際に通学中とか
聞いたけど、本当？
もし本当なら、なんかそれって変な感じ・・・

公文→Ｎ研　なんて普通じゃない？

>>132
公文の場合あれは本当は「宿題」と呼ばないらしいよ。
もともと家庭学習用教材だからね。
教室はそのペースを整え、維持させる為に存在してるだけで
塾とはまた違った役割なんでは？
教室滞在時間短いのは勉強以外の事に重きを置いてる人には
最高じゃない。
それでも複数教科やってるとお直し等で結構時間かかって、
うちなんかいつももっと早く終わらせられないのか、
と悶々と待ってるくらいだけどな。

136さん、その通り。公文って、内容を全く知らない人からものすごく攻撃を
受けるのはなぜ？？？前述のおかしなお母様方のせいかな〜
ドリルを1000円くらいで買ってきて、子供にやらせればいい事なんだけど、それが
できない。やらない。そこで公文の登場。日付を書いて、時間を計ってひたすら
計算。(or読書or英単語書き入れ）子供に合わせて1日分のプリント数はそれぞれ。
10枚の子もいれば1枚の子もいる。
娘には「脳みそさんの体操だよ〜」と、言って毎日やらせています。(算数のみ）
弊害は無いと思いますよ。ただ・・・月謝は確かに割高かな？

年長児ですが、今月からスタートしました。
が、公文以外の勉強が全然できなくなってしまいました。
計画では、並行して問題集等を続けようと思っていたんだけど
算１０枚、国１０枚で小一時間かかってしまって．．．（特に国語が時間かかってしまって）
慣れてくればペースも上がって来るんでしょうか？
公文のみでいくのは、ちょっと不安があるんです。

>>138
私の場合は公文ってあまり気にもとめてなかったのですが、
公文に子供を行かせている知り合いの方（夫婦揃って低学歴）←ちょっと余計
が、物凄く自慢するんですよ、子供が英検5級？だか4級受かった、
とか、漢検8級？だか7級受かったとか・・・。
それから、公文って？？？ちょっとなあ。って思うようになりました。

138ではなく137でした。

やくにたつさ。ただすすみすぎると小学生にはむずい。
まあ、すこしずつでいいんじゃないか？
つづければ役立つだろうな。

くもんいってたこあたまよかったよ。

そこで先生はうまくのりきらせることだな。
親は、必ずやめたいというが、中学まで我慢させるんだな.
効果がでるだろうからな。

けいさんのプリントすんげぇらしい！！（・・９

>138
公文のみでいくのは、ちょっと不安があるんです
どこ行くのー？

算１０枚、国１０枚で小一時間かかってしまって
年長でしょ？かわいそうだよ、苦悶になるよ。
何をあせってるのかな？

＞138　進むと時間短縮どころかもっとかかります。一枚のプリントの内容量も多いし。それに今月から始めたんでしょ？公文は、出来るとこからだから難しくなるとスラスラ〜〜とは、行きにくいです。息子は、国算５枚ずつ。学校の宿題とで１時間。これでも大変だよ！

らくにできるところでも、十枚づつはけっこう大変だと思います。
小さいお子さんだと書くという作業自体に、まだなれていないと思うので。
無理せずさぼらせずっていうのが難しいんだけど、やり方を間違えると
勉強嫌いになったり、コンプレックスを持ってしまうので指導者と相談して
長く続けて下さい。すぐに学校の通信簿に反映しないと思いますし、いろんな
批判もありますが、計算力も読解力もあって困ることはないし、逆に受験期になって
急に力をつけようとしても、難しいし、なによりそんなことに時間取られるの
情けないですよね。とにかく、怖い顔で公文やったの？なんていわないで
楽しく続けて下さい。

公文と学研、どっちが安い？

ありがとうございます。
私も始めた以上は進むペースより継続する事が大事だと思います。
怒らず、せっつかず、黙って見守っていけるようがんばります。
１０枚ずつというのは、公文の方からのノルマでした。
通信なので、みんなそのぐらいのペースなのかと思っていたのですが
５枚ずつぐらいにしてもいいみたいですね。

うちは長男を就学前の準備のため、年中の途中から国・算通わせました。
勉強を見てやる時間がなかったから、助かりました。
でも３年生ぐらいになって進度が進むと本人も苦しみの反復、学校とかけ離れちゃって
るし、学ぶ楽しさを感じなくなっっちゃって。学校の勉強と平行して四谷のテキスト
などを使ってくれる個人塾に変えました。その後自分で希望して、受験塾に。
勉強の導入部、毎日机に向かう習慣を身につけるのには役立ったかな？
まあ、子供のタイプによっていろいろですよね。でも、月謝も少しづつ上がって
今だと結構割高な感じ？

確かに皆さんの話を聞いていると、公文をやらせているママって、？？な人が
多いみたいですね。でも英検だの漢検だのの自慢は別として、毎日、自分で
うちの子は勉強しているんですよ〜勉強が好きみたいなの〜なんて
言いたい気持ちはわかるような気がします。割り引いて聞いてあげて下さいませ。

読み書きと計算は、すべての基本ですから、公文をする事に何ら弊害は無いと
思います。でもわざわざ遠くまで通う必要性は無いと思うし、中学受験のための
進学塾替わり・・・には、ならないと思います。

中学受験塾に通うまでにどのあたりまで進むのがベストですか？

子どものことを放っておけずに
勉強にいちいち口を出す親には公文は向かないな。
子どもに自主性がないし親があせるから。
親の世話をちゃんとしてくれる
塾か家庭教師が向くと思う。

公文の英語は絶対しない方がマシだと思う。

＞＞154
なぜ、そう思うのですか？
うちの小1の子供、先日英語はじめたのですが・・・。

うちの小一の子の教室滞在時間は、三教科なので毎回二時間くらい。
このスレの標準からみると異常に長いなあ・・・先生４人で４０人位の規模の教室です。
幼稚園の頃は週の内一回は幼児タイム→プリント→英語タイムも参加で二時間半でした。
さすがに疲れているだろうと思いながら、お迎えにいくと公園で遊んでから帰ると言う。
帰宅後はご飯食べて、お風呂はいって、本読んで寝ます。
今は幼児タイムに参加できないので寂しいらしい。ことわざカードとか面白かったらしい。
学校の勉強は、よく分かるので楽しいと言ってます。今のところは公文でいいのかも。

152さん「公文国際」狙いなら最後まで、他を受験するのであれば、「小２」位までかなァ

住んでいらしゃる所にもよると思いますが、「指導会」の方が計算力は付くと思います。

最後まで「指導会」という意味では在りませんが。。。。

>>155
うちの子も年中で公文の英語やってるよ。会話力はつきにくいけど、英文読解力はつくと思うので、
これからも頑張って続けて欲しいと思ってます。

公文にも公文ママにも恨みはないけど、
公文やらせて進み具合を自慢する義弟嫁は大嫌い。
学校の学年より1年進んでるくらいで自慢になるの？
ま、ＤＱＳだからしょうがないんだけど。
ごめん、愚痴でした。鬼女板の実家鬱スレ向き話題ですね。

現在中一の娘が、小学校６年間公文に通っていました。（今は塾に変えました）
算数と英語の２教科でしたが、娘曰く「公文に行ってて良かった。」でしたよ。
算数についてはガイシュツですが、英語で良かったのはたくさんの単語がすでに
読み書き理解出来ていたことだそうです。
英検３級に合格したのも役にたたないかも知れませんが
本人の自信につながっています。
確かに公文の英語が役にたたなかった人もいるでしょうが、
うちは合っていたみたいで、習わせてて良かったと思います。

まぁ中学生になったら塾のほうが良いと思いますが・・

>>159
一学年進んでるぐらいじゃ何の自慢にもなりません。せめて３学年先。
それでも全国にはごろごろいますが。

幼稚園ぐらいの時に、苦悶でものすごく先に進んでいた子は
どうしようもない問題児だったよ。
結局、しょーもない高校に入ったみたいです。

>>162
付け足し。
公文でいくら優等生だったとしても、その後の過ごし方によっては
全く意味がないという見本です。

確かに年齢が低いのに習っている内容が進み過ぎてるのってどうかなあ。
うちの子のクラスに、算数部門では日本の中で五指に入る程（噂ですが）の
レベルの子がいて、高校課程まで進んでいるそうですが、授業中は先生が
板書したりしてる時間にいつもマンガの本を読んだり、周囲を小馬鹿にするような
態度を取ったりしてしょっちゅう問題を起こしてるとか。

>>148
学研は２教科で8000円だと聞いた事があります。

>165
ありがとうございます。
親切な人がいて、よかったです。
しかし、２教科で８０００円とは、
公文よりだいぶん、安いですね？

公文は、幼児〜小学4年ぐらいまでの地頭造りだな。

進度は、青天井で出来るだけ先に進んだ方が良いけど、
親が進度を「自慢」したり子供が周囲を「馬鹿」にしたりすると、
公文学習の効果は減るんだよ。（嘘みたいだけど…。）

「感情に動かされるのは、他人だけでなく自分もなんだよ。」
学習者と周囲の心理的な環境も、子供のうちはケアしてあげないとね。

地道な努力のみが報われるんだな。

市販のテキストで対応できるのに
わざわざ苦悶とは？
苦悶の教室担当者が、丁寧に教えてくれるならまだしも
問題解いているだけ

学研は論外
何もないよ
それなら苦悶のほうがまし

３年生末で、塾に切り替えようと思っているのですが、公文の算数で方程式まで行かない方がやはり、子供の頭には混乱しなくていいのでしょうか。
公文の先生は、そのころまでに三平方の定理までいくカリキュラムを組まれているみたいで、はりきられておられるのですが・・・。なんか不安で。
どなたか、教えて下さい。

小学3年生の末に、三平方の定理までのカリキュラムが
可能なお子さんなら、方程式で混乱を招くこともないでしょう。
（当然理解が伴った進度が前提ですが…。）
きっと中学受験でも(高いレベルの知識を)道具として問題なく
使えると思います。

それに進学塾に入っても公文の高進度だった子は、特別な存在
でもなく数多くいるわけで、良い結果を出せる子も当然多い。

そこまで高進度ならば、むしろ公文（国算）を4年末ぐらいまで
続けた方が、塾より鍛えられるかもですね。
特に国語は中学教材終了までいけば、文章のレベルは中学受験の
実践に近いのではないかと…。算数・国語が4年生までに受験レベルに
達していれば、アドバンテージはかなり高いと思います。

読解・計算力を武器に理・社に時間をかなり割けますし、
学習効率がすでに高いわけですから…。

うちの息子も来月から塾に変わるため、今月一杯で公文退会します…
受験を考えてのことなのですが、たいして教材が進んでいなかったんで
先生はなにをこの母は考えてるの？（笑）と思ったと思います。
けど、正直息子にはあってなかったみたい・・・
あってるお子さんは着々と教材がすすみますもんね。

Ｎ研の息子「公文国際」にいらしゃるとか？？？？？？？？

>>170さん
ありがとうございます。あまり今から無理させないように、やらせてみます。
公文の国語はやっていません。家での読書だけです。英語は将来を考えて、少しずつ（お月謝がもつたいないぐらいですが）６年までやってみようと思っています。

>>171
くもんで頑張った子ならば、教材が進んだところまでの
基礎力は万全なのですから、自信をもって。
何の教科でもスラスラ出来るまで、復習を何度もする
学習方法は、塾に行ってもきっと役立ちます。
（小学生は特に退屈がって、「実は時間効率の良い復習」が出来ない
ですから…。）

>>173　もったいない！　
公文は圧倒的に国語が優れているのに。。。
英語はダメダメです。基礎英語を聴くほうがよほどためになる。
あのカナふり英語(３年前まではそう)、最悪ですよ！

我が家の公文の評価　　国語＞＞＞＞算数＞＞＞＞英語
ちなみに私は何度かお受験板の公文関係に登場した息子二人持ち。

>>175さん
実は、年長まで公文の国語は、やっていたのですが（Ｂ2程度）,問題形式に慣れちゃって文章を全部読まずに答えのありそうな個所だけ読んであまり身についていないように思い、英語にかえました。
現在英語は、テキストの英語をヘッドホンで聞きリピートする方式にかわりました。だから、カナふりはなくなりましたよ。

>175
あ、まだいらしたんですね。
ちょっと好奇心から伺いたいのですが、175さんとダンナさんは理系ですか？
文系ですか？
上のお子さん（筑駒なんですよね？）は小１から頭角をあらわしていたので
すか？
最近過去ログを読んだのですが、小１からの通信教育で、知能教育は不要だ
と思われたのはなぜ？
公文以外で役に立ったと思われるものは？

ってこれじゃスレ違いなので、おまけ。
公文の国語は音読させられるのがうざいんですけど、これについてはどう思
いますか？
答えてくれるととってもうれしい

>公文の国語は音読させられるのがうざいんですけど、
>これについてはどう思いますか？

公文が主張する科学的根拠−１

　最近は、ブレイン・イメージング研究といって、脳のどの部位がどのように
活動するかを画像で見る技術が発達しているのは周知の通り。
　その技術を使った脳研究の日本での第一人者とされている東北大学医学部
教授・川島隆太氏の著書『自分の脳を自分で育てる』より。

「……私は先ほど〈コンピュータゲームは、脳を活発に働かせるに違いない。
だからその実験結果を提出して、ゲーム会社の人によろこんでもらおう……〉
ということを書きました。しかしその結果は裏切られ、クレペリン検査のよう
な単純な計算のほうが、むしろ脳を活発に動かすことがわかりました。」
(p.20)

　にわかに信じられない著者は、2＋5とか7−3とか8×9というクレペリン検査
よりさらに単純な問題を二秒間に一回スクリーンに映し出して計算するという
問題を、大学生、中学生、小学生に解かせる実験をする。

「この実験でも、単純計算をすると、計算するときに働く場所はもちろん、右
側の脳も左側の脳も、いろいろな部分が活発に働くことが確かめられました。
そして計算が足し算でも引き算でもかけ算でも、働いている部分はだいたい同
じです」(p.49)

　要するに「単純な計算を行っているときでも、ものごとを考えたり、覚えた
りするときに働く前頭前野が、左右両側の脳でたくさん働いている」(p.51)と。

　逆に、文章題を解くときには、左側の脳しか活発に動かない。「文章題を解
くときには、計算する場所がまったく働いていません。まず式を作るほうに脳
がたくさん働いたためと思われます。」(p.55)

(つづき）

　川島氏曰く、「もう10年以上、ヒトの様々な行動や認知、記憶に関わる脳活
動を測定してきました。しかし、音読や単純計算以上に脳を活性化させること
に出会っていません」(あとがき、p.139)。

　そして、単純計算であっても、

　・毎日何度も学習をして、脳を活発に働かせることによって、細胞と細胞の
間に情報を流す一番近い道筋を作る。
　・さらに学習を繰り返すことで、道筋が、太くてしっかりした高速道路にな
る。
　・脳の細胞と細胞をつなぐ高速道路をたくさんつくることが、よい脳をつく
ることになる。
　・よい脳をつくるためには、毎日しっかり勉強して、脳を活発に働かせ、き
たえることが大切である。

　と、まとめている(p.84)。(この「まとめ」は、当たり前の結論に見えるが）

　ただし……出版社がくもん出版(2001年・1200円）ということで、この本自
体に、バイアスをかけて見る人がいるに違いない。しかし、fMRIやポジトロン
CTを使ったデータをもとにした、脳の断層写真や立体写真の比較が多数載って
おり、それを見る限り、かなり説得力があると私は思わざるを得なかった。

川島教授の研究　海外分
http://mentalhealth.about.com/library/weekly/aa082701a.htm
http://www.cnn.com/2001/BUSINESS/asia/08/20/london.gamebraindamage/?related

脳科学レポート 脳を知り、脳を守り、脳を育てる
http://www.bureau.tohoku.ac.jp/manabi/manabi17/mm17-45.html
” 簡単な計算や音読で ”　脳が元気　！！
http://www2.ocn.ne.jp/~j4704/kininaru/ki-nogenki.htm
計算と音読で高齢者の脳が活性化　痴呆が改善？‐‐東北大教授らが発表
http://www.mainichi.co.jp/eye/feature/details/science/Bio/200206/04-1.html
子どもたちの心と脳の働き
http://www.matsuishi-lab.net/childrenscereberum.htm

川島教授の研究　その他
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20020604-00002088-mai-soci

以上の引用元
http://school.2ch.net/ojyuken/kako/1015/10150/1015086217.html
479.480.491.492.

>178.179.180さん

公文のスタッフでしょう。去年の表彰式でそのビデオ見ましたよ。

では、よろしければ教えてください。中学受験の際Ｉ教材まで終了したとして、本当に線分式やつるかめ算などの文章題で方程式がちらついて混乱し、かえって解けないと言う事にはなりませんか？
塾の説明会で先生が言われていたので、心配してます。

塾の先生がそう仰っているならば、そんな子もいるので、要注意という
ことですね。ただ、大学受験を前提とするならば、線分式や鶴亀算は
中学受験という通過点での解法テクニックの1つにすぎないことを
お忘れなく。

塾の先生は、生徒の中学合格が目標。
公文(算)数学は、高校数学で困らない子に育てる事が目標。

181さんは、短期的に中学合格が目標。
長期的な明確な目標はお持ちですか？

長期を展望したときの、時間配分にすぎない問題です。

明確な目標がなくて、とりあえず何となく「東大合格」になる
ところが、受験の罠なんですけどね。(笑）

結局、公文を続けるには、中学受験より高校受験の方が適しているって事かしら。
確かに、182さんのおっしゃる通り高校数学を考えたら,公文を徹底してするのも、大変効果的だと思います。
しかし現実公立の中学校にいかせ、高校受験となれば副教科も重要になり、内申点を考えた時又中学における中高６年間教育の一環性を視野にいれると、
中学受験がおのずから浮かび上がってくるのです。
先の事を視野にいれながら、中学受験を乗り切るにはどうしたら言いのでしょう？

公文は塾とは違うから、他の塾と比べてあーだこーだ言うのはそもそも間違っていると思う。
公文式は公には一度たりとも中学受験や高校受験のための勉強と言っていない。
もちろん、入会するときにそういう説明をひょっとしたら受けているかもしれないが。

算数のことはよく覚えていないけれど、算数ははっきり言って、計算力をつけるだけのもの。
そりゃあ、計算だけやってたらもっと他のことをしたほうがいいんじゃないか、って思う気持ちもわかる。
でも、考えてほしい。数学というのは計算があるからこそ成り立つのであって、
計算力がなくてどうして数学ができるようになろうか？

ここで、公文とは何のためにやるかを今一度考えてみてほしい。
結局のところ、公文は予習教材なのである。
（もちろん、最初はむちゃくちゃ簡単なところからはじめるが、
それは確認という意味だから考えない。）

「中学の数学・高校の数学をやって、中学受験に使えるか？」

というわけで、公文は塾とは到達点が違うという意味で比べられるものではない。
受験のためだけを考えるなら公文はお勧めしない。
でも、そういうことを取り払って基礎的な学力をつける、予習をするという点では、
自分の進度に合わせるわけだから、いいのではないだろうか？

>>183
ありきたりですが「目標を見失わずに、努力を続けること」ですかね。
あまり短期目標にこだわりすぎて、中学受験に失敗しただけで
自分を否定したり、第1志望中学に合格して勉強しなくなるなんて事が
ないようにすることですね。（実はよくあるんですよ。(笑)）
大局的考えると、先の事を視野に入れながら、中学受験を乗り越える
なんて難しくはないですね。日々の努力だけですから。

>>184
あーなんだか解らなくなってきた。計算力を身につけるのに、こんなに先取りしてさせる必要があるのでしょうか？
ある程度学年が近ずくとあっけなく出来ることなのに・・・。時々子供がかわいそうになる。まだ小さいのにって。

国公立の小中学生が、東大目指すのには公文最適です。

３歳ぐらいから算数を始めて、教室の本を片端から
借りて読み聞かせ。じょじょに国語、英語と教科を
増やしてゆく。

このやり方で、うちは自分で勉強をする習慣が付きました。

国立だったので中学受験も高校も自分でしてましたよ。
勿論高校からはＺ会の添削やってましたけど。

結果いわゆる進学塾・補習塾など一切行かなかったから
おやすく東大現役合格できました。

学年を４，５年先に行ったところで宿題をしない時期も
ありましたが、本人にまかせていました。

>>186
うーん、そこが結構難しいところだと思う。
確かに自分の学年を飛びぬけてやるのはかなりつらいこと。
おれ自身も実際そうで、そのときは子供ながら、こんなにやって何になるんだろう、ってずっと感じてた。
でも年齢があがってから気がついたのは、無駄ではなかった、と。

小学生程度の計算だったら確かに学年があがればあまり変わらないと思うけれど、
それを超えてやるとその学年になったとき余裕度が全然違う。

だからといって、小さいときにやらせすぎるのはちょっと疑問かな。

おれからすれば、子供を夜９時まで塾に行かせたり、
夏休みや冬休みを全部塾で過ごすほうが、よっぽどかわいそう。

>>186
お子さんが、楽しく学習が続けられる環境作りが、
公文の先生やお母さんの腕の見せどころですね。

昔やってたなー。
幼稚園の時から意味も分からず方程式とかやってたし。

幼稚園から方程式、？
ぞっとするね。　はたしてそういう子が、大人になって
成功するのかね？
周囲と折り合いがつけられなくなって結局、挫折するんじゃないかね？

現役の高校英語教師だけど、
公文はいくつかある勉強方法の一つとしては
とてもよいと思う。
とにかく数学でも英語でも、
反復学習は基本であり、定着があってこそ
発想が生まれることが多い。
中学生で、英語が苦手な子は１から公文をやれ、と言いたいくらい。
ただ、公文ばかりさせると計算マシーンみたいになる場合もあるので、
バランスよくたまには文章題もさせたりするとよいのでは？
最近の公文の英語教材は良くできている。
チェックしてくれる教室の先生の方が
ウチのこどもより発音がひどいのには
ちょっと困るけど。

>>191
Typical だな。(w

僕は最終的に小６で中３の範囲が終わってました。(数学と英語)
しかし、数学は中３のときには忘れて、英語はちんぷんかんぷんで、単語がまったく
身につきませんでした。まぁ、今は自分一人で勉強やって３７０人１５番目ぐらい
ですが、これといってものにはなぅてませんでした。
唯一身になったのは勉強の習慣ぐらい。
　ちなみに公文開いた公文さんは文系出身なのに理数に力を入れてるのはどうかな？

>公文開いた公文さんは文系出身なのに

公文教育研究会創始者の故公文公氏は、
大阪帝国大学理学部数学科卒で始める
前は高校数学教師だったんだよ。

そのとうり。
ついでに言わしてもらうと、最初は
　有限会社　公文数学研究会　という小さな小さな会社でした。
それが、今は世界最大の教育産業にのし上がったのです。　かしこ。

（＾＾）

192の高校英語教師さんの家でも、
公文式を子弟の教育に採用なんだな。

昔やってたよ。教室最優秀生だったけど、鶴亀算のあたりで挫折。
センセイが「鶴亀算はかえって難しいので、飛ばして、方程式に入ろうか？」
と言ってくれたので、そうすりゃよかったかな？
>>195
当時、公文が出してた、公文式伝説とも言うべき逸話集が泣けたけどね。
元々は、落ちこぼれを救おうと開発された手法なんだよね。体験記も、学校時代、
教師にバカにされた青年が、見返そうと始めて、小中の算数（数学）をマスター
していく話など、思い出すだに胸が熱くなってくる。小学生で読んで感動したよ。
現在の公文を見ていると、初めは素朴だった新興宗教が、拡大化で迷走して
いくさまに似ていて、やるせないね。

公文式については、こんな批判本が出ているけど、読んだ人はいる？
http://www.hanmoto.com/bd/ISBN4-8118-0628-X.html

●公文式“プリント狂”時代の終わり 平井 雷太
http://www.hanmoto.com/bd/ISBN4-8118-0628-X.html
●危ない公文式早期教育 保坂展人
http://www.hanmoto.com/bd/ISBN4-8118-0627-1.html

を読みました。ショッキングな事例が多数紹介されています。
「子供に楽しく教育すること」がいかに大切かを反面教師的に
悲惨な事例が教えてくれます。ただ、掲載されている事例は
公文以前に「親」に問題があり、あんまり一般的だとは思えま
せん。また、お二人の主張とも、どーも感情的伝わりました。
お二人の経歴からも「公文」や「受験教育」に関して、反感が
強い方のようですし。

何事も必ずマイナス面があるって事だよね。
うちの子の友達も高進度上位者で小1で高校数学をされてるけど、最近お父さんまで公文教の信者さんのようです。
その反動でしょうか、大人の分からないところで、すごい言葉の暴力を連発してます。
子供達の話を盗み聞きしていて、心が凍りつきました。
勉強ができるようになっても、やさしさを知らない冷たい人間になるんでしょうね。ほどほどが大事ですね。

>>201

高進度の子供は、周囲にチヤホヤされやすいので、
躾が大切になりますね。

「ミラーイメージの法則」という法則が、スポーツ心理学にあって、
「他人に向けた感情や思いがそのまま自分に跳ね返って
きた自らの思考や行動に影響する」心理パターンのことです。

引用元：　ほんとうの社会力　辻　秀一　日経BP
http://www.amazon.co.jp/exec/obidos/ASIN/4822242897/ref=sr_aps_b_/250-8844161-0755410

自分が与えたものが、そのまま返ってくるということ、そして
自分自身も、それに動かされてしまうということです。
「人の悪口は言うもんじゃありません。」という、親の躾の心理学的
な裏付けですね。

公文国語教材に、取り入れて子供達に刷り込まないと、学力の維持
すらままなりませんな。

幸せな人生を送ってもらいたいと思うあまりに幼児期から子供に押し付けることに疑問を持たなくなっては、
怖いよね。これが公文教だとしたら。親子の将来は・・・。

>>177
>公文の国語は音読させられるのがうざいんですけど、これについてはどう思いますか？

単に書き写しているだけなのかどうかを判断するのに一番いい判断材料は、
文章を音読することでしょう。
単に書き写しているだけの場合、音読させてみるとつまずきが多かったり、
変な箇所で区切りを入れたりします。もしこういった症状が見られた場合、
国語の文章を理解しようとせずに作業していると判断して、もう少し簡単な
レベルに下げるように相談してみてはいかがでしょう。

外人に国語教材で教えていると音読の重要性がよく分かる・・・。

（＾＾；

>>80
>公文をやるんだったらその時間を読書にあてる方がいい

読書しても意味が分からない悲惨なレベルの者が多い罠。
意味が分からなければ、読書しても何の面白みもないです。
元々公文国語って、読書をする際に必要な、文意を把握するためのトレーニング
だと思われますけど、違いますかな。

>親が進度を「自慢」したり子供が周囲を「馬鹿」にしたりすると、
>公文学習の効果は減るんだよ。（嘘みたいだけど…。）

時には模試とか数検・英検・漢検・TOEFLとかの、公文以外の客観的な
モノサシで計ってやって、自分がいるのはまだ通過点だってことを理解
させてあげないとね。
自分の実力に謙虚になってなければ、どっかで壊れると、私は思う。
公文行ってる人の中なら、幼児方程式はさほど珍しいことでもないし。

>>183
公文はどの段階の受験も意識していないような気がする。
強いて言えば、大学受験。だが数学についてはそれが目に付く所は若干
あるが、国語、英語を見ると大学受験すら、意識しているそぶりもない。
但し最終教材はもはや、高等学校級を軽く理解できなければ完成させる
こと自体難しいクラスのものらしい。
公立小学校→公立中学校→公立高等学校→一流大学と言うルートをたどる
場合に公文は一番向く。公立高等学校の入試は、たとえレベルの高い所
でも、要求される点数が高くなるだけで基本さえ身についていれば解ける
ことが多い。（何故なら、基本レベルですら危ういような生徒が受ける
高校と、原則的に同じ問題を使うから。）十分な国語力と英語力、計算
能力を持ち、その上授業の予習復習を怠らなければ太刀打ちがそう難しい
ものとは思えない。

YWJ7S8Pj わかってるねー。

>>208
全然分かってないよ

>>210
まぁ、東京とか大阪とか、そういったところだと事情は違うでしょう。
一流校に行くためには、中学校、果ては小学校、幼稚園からの競争
でしょうから、公文に頼らざるを得なくなる時点でドキュソでしょうね。
ただその一方でまるっきりの郡部なんて、地域の中核校が入試６割も
ありゃ間違いなく取れる（極端なところ、分数できなくても入学できる
地域中核高もごまんとある）世界なんで、さして高校受験勉強なんてしな
かったなんて子も多いんです。でもそういったところの「優秀児」は、
全国レベルに行けば東大の「と」の字も見えないわけで。
そういったまったり目の地域こそ、私的には公文が合うような気がして
ならないです。

>>211は>>208と同じ人ね。カキコしたのは。

でも分数できなくても受験勉強すれば地域の中核高校に入れるような地域
なんて、案外公文のような基礎べったりのトレーニングの価値を認めてない
人が多いけどね。
で、高校生が数学教えて下さい、なんて来て基礎力を確認すると、分数で
こんがらかる。分数もできんで高校の数学をやるなんて悲しい限りですわ。

>>210
たしかに全然わかってない。

ふーーーーん

へ〜え

（＾＾）

小学3.4年生で高校教材を進められるような、
いわゆる優秀児を育てるには、
どうしたらいいでつか。

うちの子公文の国語だけやっていますが
なぜか学校で国語だけ成績が伸び悩んでいます。
どうも読解力がイマイチで。
やめさせたほうがいいのでしょうか？
向いてないということなのでしょうか？

うちは主人の仕事で地方に何年かいましたが、他に塾らしい塾もなかった
ので、学習習慣をつけることを目的に小１から公文を始めました。
平凡ですが、小５で２年先の教材まで行きました。
その後東京へ戻り中学受験をすることになり、小６で退会し塾へ入りまし
た。大変でしたが、何とか第一志望校に合格できました。
計算力と国語の読解力は公文のおかげだったと思っています。
ただご承知の通り公文は図形がないので、図形だけは相当苦労しました。

　>>200で紹介の「プリント狂」のほうだけ読んだ。基本的には、200さんの
　印象と同様だが（特に最後の元公文教室経営者の文章のひどさには辟易した。
　頭でっかちに堅い言葉をふりまわすばかりで、非論理的）、唯一、榊忠男さ
　ん執筆のプリントの内容批判（水道方式の立場から、順序数による教え方を
　問題視し、かつ、問題選択の一貫性を問う）の部分は、丹念かつ具体的で、
　説得力があり参考になると思ったよ。

　それから、監修の平井雷太氏は、私も間接的に知っているが、彼は極端から
　極端に走る、かなり癖のある人物であり（ヤマギシズム→公文の英語教材作
　成→水道方式→現在の自分の塾すくーるらくだ）、その文章も根拠不十分の
　まま断定口調になることが多く、説得力に欠ける（考現学という駄文垂れ流
　し会を主催している）。ただ、教材を作るセンスはあるようで、その塾のプ
　リントは、かつて彼が心酔していた水道方式の型分けが生かされ、また自学
　自習に適した形式となっており、なかなかに良い出来だ。とはいえ、癖のあ
　る指導つきのため、一般にはおすすめできない。

　私の感想だが、まず、公文プリント内容は、水道方式による批判をある程度
　は受け入れて改善すべき点もあると思う。ただし、最終的に計算を身につけ
　るという点では、順序数だろうと量の概念に基づくものだろうと、水道方式
　推奨者たちがいうほどには目に見えた差は生じまい（多少、非効率あるいは
　好ましくない点があろうと、反復練習の効果がそれを凌駕して補うのだろう）。
　もっとも、教え方に最大限の効率性と合理性が期待される、学習障害児な
　どには、公文より水道方式がいいだろう（実践例も多い）。また幼児に初め
　て教える場合には、水道方式で導入を図るのが合理的だと思う。
　公文の運営については、他者と比較した優位性という外発的動機を過度にあ
　おる指導がなされている場合には要注意だが、そのような悪弊が目立たない
　指導者の教室において、過去の自分からの進歩という内発的動機形成を主眼
　に置くよう、家庭での働きかけ等によって心がけていれば、公文も効果的な
　学習手段として生かされるに違いない。

>>221

すばらしいレビューだと思いまつ。

>頭でっかちに堅い言葉をふりまわすばかりで、非論理的

>その文章も根拠不十分の まま断定口調になることが多く、
>説得力に欠ける

激しくツボにハマってしましました。

>222
育児本を読むとそういう本の多いこと・・

>223

ホントにね…

公文式って図形の問題ないの？

>>225
下記を見るところ、基本的に図形はないようですね。三角関数や正弦定理は学ぶようですが。

公文式教材内容一覧
http://web.archive.org/web/20011007020925/www.tky.3web.ne.jp/~kumon/kyozai/index.html

＞２２５公文式って図形の問題ないの？

３学年ぐらい先行ってる子は、図形ぐらい自分でやれるんじゃない？
図形でうんうん言う子って案外国語が弱いとおもうけど。

それと計算遅いとだめね。図形問題も最初の、図形の性質ぐらいから
面倒がって、教えてもらいたがったりする。

解法がわかったところで、計算がこれまた時間掛かると
実質の問題解法の量がすくなすぎる。
図形もばりばり易しいのから難問まで自分で解かなきゃ。

図形の問題って、線対象、点対称だっけ？
今も、そんな単元あんのかな？（２５年前の知識）

>>228
今でもあるよ。
今年度から、中1に移りました。

>229ありがとう。
確か、私の時代は小学校５年の時だと思ったが。＜２２８

age

自分の経験から言うと、中学受験そのものには公文は向いていなかった。
もちろん、早く確実な計算力・国語の読み取りの力はつくが。
男子の場合、２科受験の学校が少なくほとんど４科のため、理社の勉強が
欠かせない。公文で国算のみ勉強して自分で理社を勉強することができれば
良いが、理社の範囲が広く、しかも社会の時事問題など記述もあるので
入試に合格する実力をつけるのはかなり大変。
また算数の図形、国語の記述も公文では勉強しないのでフォローが必要。
得られる受験情報も多いので、やはり塾へ行かざるを得ないかなと思う。