★のび太を育てている親のスレ★Pａｒｔ３

＞667
なんだか、微妙なレスですが…。
私はお礼を言うべきなのでしょうか？

英語を見てくれるそうです（笑。
オーバーワーク気味で時間がないのですが、英語の家庭教師経験者なので。

>>668
がんばれや

それと、ここ見たら、参考になること書いてるかも
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1053011071/l50

http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1053011071/
こっちのほうが、最初から見れる

どうも、ありがとう！！！
期末試験までは日数があまりないので、（それはなんとかごまかして…）
２学期はじめの実力テストに向けて夏休みにじっくりイチからやってみます。

＞666さま
うちも同じような事で　今もって険悪ムードです。
うちの場合は　主人が｢金ばかり掛けてどうすんだー！」と
烈火の如く怒っております。で　私は私で｢悪いまま放置できるかー！」
となり　本人はもうタダタダ無口に…
まあ　最近は百歩主人が譲った形で　何とか塾は認めてくれました。
でも事有る如く　恩着せがましくのびに言うもんだから私が今度は
切れちゃ居まして　心密かに｢私が働いて塾代払ったるわい」とばかり
主人を無視して　就職活動に入ってます。
666さま　まだ御主人が教えてくれる気があるだけでも羨ましいです。
うちなんか　文句ばかりで教える気すらないんだから…まあ　教えられないか。
私からすると　羨ましい御主人です。

目標を見失っています。（愚痴です）
小３ののびたです。イキウマノメヲヌクようにみえる公立中学はむりだろう、と
私立中学受験を考え、小学１年から塾へ通わせています。
もっとも、塾へ入ったのは、学校と家の他に、別な場所を設定した方が
息子の気持ちが楽であろうという配慮からですが。
この学校とあの学校、息子にあっているんじゃないだろうか、
そう考えて、勉強させてきました。
目標の学校の校風が、のんびりした雰囲気だったのが、変わったらしいから、
主人は賛成できないというようになりました。
次の候補は偏差値的には、楽ですが、経済的な負担が大きく、この不景気、
将来が不安です。
息子の学力はついているのかいないのか、最近、塾へ通わせてもこの程度、
でも、塾をやめたらどうなってしまうのだろうという不安。
なんか、親が不安定です。学校の塾も通信教育もしていない友人と、塾のテストを
受けました。友人の方が成績もいいのです。
親の努力は、むくわれていないと感じてしまう自分もやりきれない。
子供は真面目にやりなさいといった勉強はしています。
でも、私はここ数ヶ月、ずっと焦燥感にかられています。

ひかりさんの書き込みより
＞夏休み、全部ＳＥＸしそうな悪寒。

＞授業はまったくもってＳＥＸばっかりしてるもんで

＞国語の某センセの中出しするＳＥＸ

＞数学の無能教官の場合、美人局or援交or売春

＞問題集、数研の４Ｐ（ひかりさんの表現だと、快感なんでしょう）

＞現時点で気合を入れて授業を受けているのは、週４時間のＳＥＸですぅ

＞やる気ない教官→ヤリマンでも注意なし

＞授業中であるにもかかわらず廊下で乱交やってる香具師

＞クラスの半分近くの人は、（タイ人に）日本語でレイプされたんですぅ

＞確かに夏服はヌードですぅ。

＞「妊娠しようと関係ないや」の発言

他の方の誹謗とはちがって、ひかりさんがヤリマンであることは正しいでしょう。
処女である環境がまったくない、これが学芸大付属の現状なんですね。
なんだか、学芸に行かせる気持ちがなくなりました。

>>673
お母様の気持ちもとてもよくわかりますが、
少し急ぎすぎている様な感じがします。
まだ3年生ですよね？
志望校とか焦燥感にかられるとか、
まだ早いですよー・・・。
お友達の事もあってそんな風に感じてしまうのかもしれないですね。
お友達の事は気にしない！
でもこれが難しいのですよね〜。
まだ3年生！もう少し気楽に行ったらどうでしょう？

■■■■■■■■■■　　終　　　　了　　■■■■■■■■■■

＞672さま
666です。ダミアンだ！(((( ；ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ
＞羨ましい御主人
とんでもない！って言ったら、怒られちゃうかもしれないけれど。
のび太の成績の悪さに一番落ち込んでいたのは、主人です。
「情けない、情けない」を連発し、やがて「ほおっておけ！」になりました。
うちののび太の場合、塾にも行けないレベルなのです。
中学受験して勉強の習慣がついてるはずなのに、これがずっとサボリモード。
燃え尽きるほど、勉強もしてないのに。
とにかく勉強モードにして、いま苦手意識のあるというかヤル気のない科目を
なんとかそこそこのレベルにしないと…。
うちの主人は、中学生にもなって親にとやかく言われ、勉強までみてもらうなんて
そのうちにキレるか、いつまでたっても自立しないと反対していたのです。
でも、もう少しマシにしないとどうにもならないということに…。
クラブだけは、いまのところ頑張ってやっているのび太なので、時間もないし…。
渋々という感じの主人です。
怒って、見放さなきゃいいのですけれど…。

＞673さま
またもや666で、恐縮です。
私も675さまと同意見です。
まだまだ、３年生。あと受験まで３年半以上もありますよ。あせっちゃ駄目ですよ。
もしかして、いまやっているレベルの問題より算数なんかは、
ハイレベルな問題のほうが興味を持つかもしれないし、
社会や理科が得意なのかもしれない（これって普通、４年生からですよね）。
志望校のことだって、お子さんの志望校ですか？
いまのうちに学校の見学に行って、お子さん自身の本当の志望校になれば
もっとヤル気を出してくれますよ、きっと。
御主人がいま反対されてても、お子さんが行きたいと言えば、変わるかも？
かくいううちののび太も、いま通う学校に行きたいと言い出してから、
まったくヤル気がなかった低偏差値状態から
余裕で合格するであろう偏差値まで上げちゃいました。
到達した途端、見事にそれ以上アップしなかったのですが…。
とにかく気長にやりましょう。
我が家のように中学受験で終わりではないのですから、はぁ…。

>>今日も雨で体育祭の準備がそれほどすすまなかったよぉ。
男子生徒とセックスしてたからでしょう
雨の中でのセックスは、さぞかし、楽しかったでしょう
あえぎ声が雨の音で消されて、大きな声出せたでしょう

>>ぁたしのガッコ、非協力の人も少なからずいますけど、
塾に通って、頑張っている生徒を、非協力と中傷することは、極悪非道すぎます
東京学芸大附属は、勉強する生徒を邪魔する最低な学校です。　

＞６６６さま
私立中２ののび太の母です。
少しは参考になればと思い書き込みします。
うちも中１の１学期は受験もおわり中学生なのだからと、子供に任せました。
そうしたら・・・すぐに先生の言っている日本語が理解不能になったようです。
そうなってしまったら授業を受けても落ちこぼれるばかりですよね。
夏休みから主人がドラえもんに変身しました。
あれから１年、のび太の特性がある程度分かりました。
新しい単元に入ったときがポイントです。
そこでうまくレールに乗せてやるとその後は授業を聞いて自分で理解できることを発見しました。
中学受験のときは言葉を理解できないほど、分からない単元はなかったのにと不思議でしたが、中学受験は同じことを繰り返し教えだんだんとレベルが上がってきていたんです。
ですから、全くはじめてということは５，６年の難しい単元でもほとんどなかったのだと思います。

もうすぐ期末です。すでに理科は主人が子供がどこまで授業を理解しているかをチェックしています。
理解できていなかったことを教えて、次の授業の後にまたチェックしましたら、バッチリ分かっていたと言っていました。

理科や数学、国語の文法は単元が変わって少ししてから、チェックしています。数学は小テストがあるのでチェックするまでもありませんが・・
授業が分からないまま放置しておくと、授業を聞く気もなくなるのか、テストの範囲も聞き漏らしプリントさえも紛失してきていました。

もう中２なので、本人に任せる部分も増やしていきたいのですが、その加減が難しいです。

正直言って、中学受験の時は「合格できるところでいい。」と考えていましたので、塾任せでした。
本人が一念発起して、第一希望校に合格してしまったので、今の方が親としたら精神的にも、勉強を見る面でも大変です。

お互い、頑張りましょうねp(^-^)q

蹴散らせ中高一貫、公立中学生の大胆な戦略を語れ!!
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1053011071/

は公立中出身のバカ高校生がいるから、セックスの話で盛り上がっています。
公立は中学のときに全員が処女を失うのです。
この蹴散らせ〜のスレの影響を受けて、公立小学のころから、処女を失う女児も出てくるでしょう。
　

http://homepage.mac.com/hiroyuki44/

私立ののび太はがんばれ

公立ののび太は死ね

＞680さま
666です。大変参考になりました。
でも、私たちにそこまでできるかな？と、かなり不安です。
680さまと御主人の努力には、本当に頭が下がります。

＞授業が分からないまま放置しておくと、授業を聞く気もなくなるのか、
＞テストの範囲も聞き漏らしプリントさえも紛失してきていました。

うちののび太も中間試験ではまったくその状態でした。
とにかく夏休みをクラブと復習三昧にしてやろうと思います。
またご助言を願うかもしれませんが、
今後ともみなさま、よろしくお願いいたします。

>>681は死ね

>>all
蹴散らせ中高一貫、公立中学生の大胆な戦略を語れ!!
http://school2.2ch.net/test/read.cgi/ojyuken/1053011071/
を読むと書いてあることなんやけど、くもんの基礎固めという本を使えや

＞666さま　680さま
どちらも　御主人が一応シブシブでも関わろうとしてくれてるじゃないですかぁ〜
うちは自分の教える能力が無いにも関わらず　文句はたらふく言ってテストが
出来ないのは私がしっかり教えたいからだと…え？私のせい？になってしまう。
だけどさ　私の専門の国語や国文法は人並み以上になってるでしょうがー！
それに大得意の社会も並って所…でもでも　私だって苦手なものが有るのよ〜
教えたくても教えられない科目のあるツーの！んなら　自分は我が子に何か
貢献したっけか？と問いたい！お前が英語と数学教えいと叫びたい今日この頃
…すいません　つい興奮してしまいました。愚痴っちゃってゴメンナサイ。

＞テストに範囲を聞き漏らしプリントさえ紛失してしまいました。
うちはもっと酷く　テスト範囲しっかり聞き違えをし違う範囲を1週間も
勉強している事に気付かず　テスト問題を見て愕然とした事が　何度有る事か…
最近では　テスト1週間前からテスト範囲をしつこく聞く様に成っている自分が
哀しいです…ﾊｲ。

ア…つい興奮してしまいまして　書き忘れました
686は672でした。

うちも試験範囲間違いをこの前やりました。
漢字の小テストで、範囲の先を勉強していきました。前日、あんなに勉強に付き合ったのに、全部無駄でした。
勿論、合格点を取れるわけがありません。
山のような書き取りの宿題を持って帰ってきました。
へたくそな漢字をこんなに沢山書いて、覚えられるのか〜と言う量でした。

でも、ひとつだけいいことがありました。その後、抜き打ちで漢字の小テストがあったとき、前回の間違って勉強したところが範囲でした。
そこそこ書けたようです。

６７５様、６６６様､
６７３です。ここで吐き出し、お二人のコメントを読んで、
気持ちを立て直すことが出来ました。ありがとうございます。
生産性の無い悩み方をして、自分をあまやかしていては駄目ですね。
Ｎのオープンを受けてその結果速報が来て、一緒に受けたお友達の中で、
１人だけ平均点もとれなかったことに、ショックを受けてしまいました。
あと、３年もあるけれど、これから、周りがどんどんエンジンをかけてきます。
足元を見失いようにやっていきます。ありがとうございました。

＞＞689
がんばれ！がんばれ！
Ｎのオープン受けたのですね？
この時期はこんな気持ちの方がいっぱいいらっしゃるんだと思いますよ。
でも、Ｎのオープン、今の成績ってあてになりませんよー。
だって、最初は1組でも5年6年で特に上がってくる子もいるし、
ﾊｽﾞｶしながら、ウチの子は最初は特組でしたけど、今は・・・。
こんな例もあるわけで・・・。
まずは、お母さまが元気になって下さい！
本当にまだまだ3年生です！
これからですよ、これから！
私も日々ノビタの事では疲れ切っておりますが、
お互いがんばりましょうね！ママ、ファイト！

のびたママの特徴は、成績を気にしすぎることです。
成績が悪くても何も問題はありません。
落ちこぼれても何の問題もありません。
素行不良にならない限り、問題はありません。
世間は広いのです。いろいろな道があります。
親の希望通りに子供を進めようとすれば子供は反発するものです。
子供の成績を見るのではなくて子供を見る努力をしてください。
無理にがんばらせて塾にくる子、私立中学にくる子。みな死んだ目をしてます。
成績の悪化よりもはるかに危険です。ママはファイトしてはいけません。
ファイトするのは子供です。それも子供は自分のやりたい事でファイトするのです。
やりたくない事でファイトさせてはいけません。
もっと子供の人格的な成長を見てあげてください。成績はオマケでしかないのです。
学力という発想は妄想でしかありません。大事なのは人間力です。

しかし、691さん。
学校で居場所を失い、
素行不良になる原因に「落ちこぼれ」はあげられていますよ。
そして学校において深海魚のつらさを考えたことはありますか？

まあ真のび太は、
のび太ゆえに生き生きと深海を泳ぐかもしれないけど・・。

＞まあ真のび太は、のび太ゆえに生き生きと深海を泳ぐかもしれないけど・

深海を泳いでくれればいいのですが、うちののび太は小学校の時、担任のいじめにあって、受け持たれて３ヶ月後には眠れなくなり、寝ても夢遊病のように夜中に起きてしまうことを繰り返し、
夏休みには心療内科に連れて行く状態になりました。
下校途中でその日のイヤなことはすっかり忘れて帰ってくるような子だったのですが、そのキャパからあふれてしまったようでした。

実際に、のび太の親になってみないと分からないことはたくさんあります。

http://homepage.mac.com/yuuka20/

？

　

　

お元気ですか？

のびた君を見ててね、思うんだよ…。
のびた君のママがね、一方的に子供の意見を決めてしまうんだ．．。
「いついつまでに○○をやるよね？ね？ね？」
「勉強したいよね？ね？ね？」っていうふうに…。
のびた君は辛そうにというか無表情に、ｳﾝってかすかにうなずく。
なんだかのびた君を拷問にかけてるみたいなんだ．．。
可哀想で．．。
のびた君はのびた君でまるで自主性もないし、依存心が強すぎる。
この親子どうなっちゃうんだろう…。
典型的なダメダメ親子に見えてくる…。

みなさん、どう思いますか？

勉強でもなんでもできないと「どうせ僕なんて〜」と投げてしまううちの中２の、のび太。
投げたらそこで勉強がわからなくなり、運動も苦手なのび太は学校での居場所がなくなると思い、ドラえもんになって、手取り、足取り助けてきました。
その、のび太にこの期末試験で変化が・・・
前日の勉強は、時間が足りないとすぐに諦めて寝ていたのに、今回は試験範囲が終わるまで寝ないで自分から勉強していました！！
今まで落ちこぼれないように面倒見てきた成果が出てきたかも・・・
希望の光が射し込んできた気分です。

のびたってどうしていわれている事が心に響かないんだろう・・・
わたしもう疲れましたよ・・・

のび太はきっといいお父さんになる。

お父さんになるには、ノビタは結婚ないし、
うちのノビタの子を産んでもいいと思う女性がいなければ
なれないわけであって、お父さんになる日がくるのかなぁ・・・
うちのノビタが・・・

>>701
それこそのびたの最大の特徴のひとつですね。
といっても、のびた以外でもいくらでもいますが。そういうタイプ。

ま、思うにですね、のびたは麻痺してるんだと思います。
人からあれこれ言われることに関して。
で、周囲はますますあれこれ言う。のびたはもっと麻痺する。
で、周囲はますますあれこれ言う。のびたはそのうち自分からは何もしなくなる。
っていう悪循環ですよね。とはいえですよ？のびたは放置しておくとどうなるか、
全く周囲にとっては不安以外の何者でもないわけですね。
もはやこれは社会問題ですよ。ハッキリ言って。

私個人はもうのびたに関しては、のびたを活かすような仕事を国が用意する他ないと
思っています。つまり、のびたがのびたで居続けることを社会が承認する必要があると
思います。のびたであることをﾈｶﾞﾃｨﾌﾞに捉えているうちはのびたは苦痛の人生のあまり
麻痺状態を続けると思います。
まずはのびた両親、親族がのびたという生き方を認めてあげることが必要じゃないでしょうか。
正直言って多くののびたは教育でどうこうできる性質のものではないと思います。

＞＞704
そうなのですよね。
もう、人にあれこれ言われる事に麻痺している訳です。
ウチのノビ太なんて3年保育で幼稚園に入園して集団生活に入った時から
言われ続けているわけですから・・・。
でも言わなければ、物事進まない訳ですよ。
ｲﾗｲﾗします。
そうですか、のびたである事をネガティブに捉えない事ですか、
そして、のびたである事を認めてあげる事。
口でいうのは簡単だけど、そこの所が一番難しいです。
子を変えるにはまず親が変わる事！
親として根性の見せ所です。
いや、私も、幼稚園に入った時から色々言い続けて、
これだけ言われても、物事きちんと出来ないのは、
もうあれこれ言ってもどうにかなるものではないな、とわかっては
いたんですけどね。
がんばります。

のび太は強制収用所に送ってやればいいじゃん

＞704さま
国が理解して　仕事を用意し保護するなんて
まるで一寸前にテレビで遣ってた｢サトラレ」みたい…
でも　サトラレは相当頭が良いと言う特性があるけど
のびたは…周りを疲れさす特性はあるけど…国の利益に
なる事何もないもんな〜

所で　教えて下さい　うちの小2ののびたですが
10mmが1cmは解っているんですが1cmが10mmが解らない。
何故如何して？逆じゃないの〜と思っても全然理解してない。
1＋□＝3は2と解っているのに10＋□＝28が解っていない。
どうも　一方通行な思考回路の様で…パパッと私が答えを教えても
多分それも一過性なことで　すぐ何処かへ飛んじゃうと思うんです。
かと言って　どう教えたら良いのか…ただ　無理矢理教え込むしか
ないのでしょうか？ん〜…

＞７０７さま
のび太くんに定規の目盛りを実際に数えさせたことがありますか？
うちののび太は当たり前のことも気が付かないことが良くあります。
定規の目盛りを一緒に数えて１�pの中に１�oの目盛りが１０あることを教えて下さい。
計算も、小２なら実際におはじきや一口チョコなど「物」を使って教えると分かりますよ。
うちはお菓子にして、お勉強が終わったらさいごは引き算しながら食べていきました。

これから、掛け算になるとだんだんお菓子の数が沢山必要になりますが、小さくて数のあるお菓子
して随分続けました。
もし、もう試した方法ならごめんなさい。

>707さん
まさに我が家ののび子のことだと思いました｡
何事にも応用が効かない娘ですから７０８さんのようにものさしで
何度も「小さいメモリ１つ１つ数えてごらん」を何十回言ったことか・・・
でも嫌だな〜って気持ちが先に出ていて、教えていても上の空
10�oは100cm！とトンチンカンなことを何度も言っています｡

勉強に拒否反応なので、テストでと〜っても低い点数取ってきても平気みたい｡
この夏休みにじっくりと復習しないと
２学期の掛け算で、本人ギブアップしそうです｡

＞708さま
ハイ…実際に定規を見せて教えています
１時間＝60分も実際に時計の１分を地味ぃ〜に数えさせました。
でも　しっかり数え切れなくて数10回遣りなおしして…
７時に始まった数読みが　終ったら８時過ぎてました。
お菓子も既に　使用済みでのびたの場合お菓子が食べたい一心で
取合えず底力で正解するんですが　食べ終わったら…記憶がないと
しか言えないくらい同じ問題を　ことごとく間違えてくれるんです。
もう　万策尽きたて感があるんですよ〜

＞709さま
同じです　1mmが100cmにしっかりなってくれちゃいます。
で　根負けした私は　のびの目を見て呪文の様に
｢10mmは1cm　100cmは1m」と唱え続けさせました。
一様これは暗記した模様ですが　ただ…
｢1cmは10mm　1mは100cm」は解らない様です。もう完全に
頭で相互関係と言ったものが切れているみたい。お手上げです。

この頃　数人の活発な男の子からイジメ(？)の標的になっているらしく
本人は少々苦痛気味で　ここの所私自身は担任と文通状態なんです。
どうも　勉強できなくて大人しいのが原因みたい…だからせめて
人と同じ位になって欲しいんです。でも　本人は｢出来る限り頑張る」と
言うんですが　その｢出来る限り」が問題なんですよね〜　
出来ない事だらけなんだから…　　　707でした。

↑
まさしく娘と同一人物って思うくらいそっくりです｡
我が家も小２です
なんなんでしょうね〜こういう子は・・・
教えていても意欲がないのでどうしょようもないと思う時が多いです｡

まだ娘はいじめにはなっていませんが、同じく勉強×でおとなしいので
いつかは不登校になってしまうかも？と思うこともあります｡
ただ救いは体育と音楽が好きなので
（いつも本人には頭使う科目を好きになりなよ〜と言っていますが）
とりあえず運動会だけは目立てるので秋を楽しみにしています｡

うちもすごく混乱していたのですが、最終的には遊園地の乗り物の身長制限が
「120cm」とかだったので「120cmって、何メートル何センチ？」
「○○ちゃんはあと何センチ伸びればこれに乗れるのかな？」とかで
覚えさせました。あと、子供服のサイズもｃｍなので、それも使ったかな？
1mを10cmと言った時に、「あなたは10cmの服を着てるわけ？それじゃあ
あかちゃんのクツのサイズだよ」とか。

単位換算は5年生になった今でもネックです。kl（キロリットル）から
cm3（立方センチメートル）の換算で混乱してます。先は長い・・・

>この頃　数人の活発な男の子からイジメ(？)の標的になっているらしく
>…だからせめて人と同じ位になって欲しいんです。

それは大変な事態ですね。心配なことです。
でもね、勉強ができるようになってもｲｼﾞﾒはおそらく続くと思います。
というのは、勉強の出来る子でもｲｼﾞﾒの対象になる例はいくらでもあるからです。
それに、たとえ、今、短期的にせよｲｼﾞﾒから逃れることができたとしても、
こういう子は一生涯ｲｼﾞﾒにあうのです。大人社会にもそれはそれは陰湿なｲｼﾞﾒが
存在することはご存知だと思います。ですから、のびた君がｲｼﾞﾒにあってしまった
場合、それは将来への警告です。今後もｲｼﾞﾒに会いつづけることになるという。
では、どうすればいいのか。ｲｼﾞﾒに会わないというのが一番最良ですし、社会から
ｲｼﾞﾒがなくなればいいのは当然ですが、現実問題としてｲｼﾞﾒは日本社会の特徴でも
あるわけで、完全になくすことは不可能でしょう。ですから、今のうちにｲｼﾞﾒに会ったら
どうするか。どうすれば悲惨な結末に至らないで生きることができるのか。
これを学ぶ方が先決だと思います。活きた知恵を身につけるのです。
これが多分のびた君にとって最も重要な技術だと思います。冗談抜きに学力なんかより
はるかに大切で切実な問題だと思います。

＞713さま
御心配下さり　ありがとうございます。私の書き方が悪かったのかもしれませんね
イジメと言っても1人･2人の特定の子でのびの余りのとろさにイライラするらしく
｢早くしろ」とか「ちゃんとしろ」とか言った言葉で見ようによっては　うちののびが
気になって…て言う感じなんです。担任の見解では　のびたと仲良くなりたいんだけど
それを上手に　表現できないんじゃないかと…校外学習などで　のびたが出来ないで
困っていたら｢貸して…遣ってあげる」とか言って　率先してやってくれているお子さんの
様です。その特定なお子さんも　まさか自分が虐めてるとは思ってないかもしれないな〜
なんて…だから　？がついてたんです。誤解させてゴメンナサイ

それに　のびだけが大人しい訳じゃなくクラスにはうち以外にも　大人しい子が居たり
庇ってくれるようなお子さんのいたりで結構　お友達は多い方だそうです(担任の説）
せめて人並みと言ったのも　人に庇ってもらったり助けてもらってばかりじゃ〜と思って
誤解を招いたみたいで…ゴメンナサイ　707でした

ちょっと落ち込んでます。
うちの中3ののび太の進学について。
テストだけなら何とかなるのですが、うちの方は内申重視なので困ってます。
内申が悪すぎる。定期テストも、がんばってそれなりの点数をとってるのですが、
なんせ今の成績のつけ方が、のびた許すまじのつけ方だから。
ノートをきちんと書き、しょっちゅう先生に見せに行き
授業では積極的に手をあげ発表しないと、やる気なしと思われていい点は
絶対つけてもらえないのです。そういうことが苦手なのび太は、せめてテストで
がんばれば、と思ってたみたいですが、やっぱりうちよりうんとテストの点が悪い
積極的な子の方が成績は良いみたいです。先生達は、はっきりと「性格に点数を
つけてます」と言われるし。でも、のび太の性格は、そんなにだめなことなんでしょうか・・

>先生達は、はっきりと「性格に点数をつけてます」と言われるし。
>でも、のび太の性格は、そんなにだめなことなんでしょうか・・

内申点で進学が左右されるような状況であって、なおかつそのような成績
のつけ方をしているのでしたら、その先生方の成績のつけ方についてきちんと
伺う必要があると思います。特に、成績とは何を反映したものとして考えているのか、
そして、その成績が進学において決定的な要因となることに問題はないのか。
単に、先生方の性格に関する好き嫌いが成績に反映している可能性も高いと思います。
もし、そういう事実があるならば、父兄によって、「先生の性格に対する点数」
をつけ、公表するべきです。そうすれば、いかに性格に点数をつけるという行為が
難しいものなのか、先生も理解してくださることでしょう。

　__∧＿∧_
　|（　　＾＾ ）|　＜寝るぽ（＾＾）
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　　　　　　　　　山崎渉
　　 ~￣￣￣￣