【教育】教員の業務を縮小方針…都教委、月内にも検討委　授業以外の事務作業で忙殺 [7/10]

教員の業務を縮小方針…都教委、月内にも検討委
http://www.yomiuri.co.jp/national/20140710-OYT1T50087.html
読売新聞　2014年07月10日 18時34分


　東京都教育委員会は１０日、授業以外の事務作業に多くの時間を割かれてい
る教員の勤務実態を調査し、業務の縮小や削減を図る方針を決めた。

　月内にも有識者らによる検討委員会を発足させる。国際機関も忙しさを指摘
する日本の教員。都立高入試で相次いだ採点ミス問題でも教員の多忙さが一因
に挙げられている。今年度は都立高の教員を対象に、来年度以降は小中学校の
教員にも広げるとしている。

　都教委によると、検討委は外部有識者や学校関係者ら１０〜１５人で構成。
教員の勤務実態を精査し、部活動や生活指導、文書作成など授業以外の業務内
容や作業量を把握する。教員にもアンケートなどを行って忙しさを感じさせる
業務をリストアップ。学校運営に必要な業務を絞り、不必要なものは廃止も検
討する。


関連スレ：
【調査】日本の教員、授業時間は平均以下なのに仕事時間は世界最長−ＯＥＣＤ
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1404723378/

にだ

ロリコンがはかどるな！

まずは部活の全面廃止だな

これはよい決定。
ついでにモンペ対応人員として警察OBを雇えばいい。

>>4
そうだな。
システム化で報告書も電子化すべき。

スポーツ選手の末路の悲惨さを思うと、
学校での部活をやめて社会体育にするのも一案だな
そこでコーチで雇用できれば、
子どもにとっても元選手にとってもwinwinだと思う

素人の教員に教わるよりずっといいよ

書類が減ると思ったら増えるやつですか

むしろ授業は塾や予備校教師のビデオ見せたほうがいい

>>5

教員の業務は運動場の小石ひろい
草むしりだけにします

授業以外の事務作業＝日教組のお仕事ｗ

朝の出迎えみたいなのも無くすんだな
で、代わりに定年迎えた公務員がその仕事を受け継いで金貰うと
大体どの業務もこんな感じになるだろ

予備校の授業は受験に特化した特別なもの
クルマに例えるとレーシングカー
レース場でしか走れない
普通の人は軽トラで十分

>>11
アホか

>>1
やってることが何もかも、ぬるいだけだろ。
賃金以上の働きをしろや、月給泥棒が。

小学校の先生w

誰でもなれるだろ

有識者って誰だよ
仕事増やしてんのは教育委員会と文科省だぞ

部活指導だけに打ちこんでる〜うな奴はクビでいい

政治活動に一生懸命な日教組がいるからだろ

私立は生き残りに必死になって独自性出そうとするのに費用をけちる。
んで、教員につけがまわる。
ますます多忙になるよ

多忙な原因ってｗ
県発とかが原因なのが多いがなｗ

>>1
話が逆だなあ
事務官ではなくて教員を増やせば良いじゃないか

学校の先生が部活をするのは、土日の休日出勤の残業手当が莫大だから。
家の隣の先生は、土日も12時間ぐらい部活で出勤している。
1時間6000円として、いくらになるのか見当もつかないよ。

>>16
小学校はいろいろ出来ないとだめだから結構大変だぞ

土日の部活の手当なんて朝から夕方までやったって1日2000円いくかどうかだぞ
手当が莫大だったら部活自体とっくに廃止されてるわ

１日2000円なんて、どうして本当のことを隠すの？
休日出勤は、時給換算で1・5倍が最低ラインでしょ。
1日2000円なわけがない！
本当の莫大な休日出勤手当を隠そうという意図は何？
嘘をつくのなら、もっとうまく嘘をついてほしい。
1日2000円とか、ばれる嘘を言うから学校の先生は世間知らずといわれるの。
本当は、時給換算で６０００円ぐらいでしょ？

部活は仕事じゃないぞ
ボランティアみたいなもんだぞ
お茶代ぐらいしかでんぞ

200円程度だｗ

土日の部活は教員特殊業務手当で4時間以上で2400円支払われる日額手当
時間外勤務じゃないので時給での支払いはない
例えば中体連の試合じゃない練習試合で朝から晩まで部活業務10時間やっても2400円
今年の10月からは3000円にアップされる

部活は仕事じゃない？
勤務先で勤務することを、世の中では仕事といいます
学校の先生がみんなで隠すほど、すごい休日出勤手当が出ているんだね
やっぱり、時給6000円×１２×８で、月に50万ぐらい？
信じられない世界
困ったものだね
金八先生は、部活をしなかったよね
やっぱり、金のために部活をする先生より、金をもらわずに生徒の面倒を見る先生のほうが素晴らしいや
金のために部活をする先生って、なんなの
そして、莫大な手当てを隠そうというのは、なんなの

ちゃんと検討したら、こんな感じだろう

１．普段から楽な仕事を長引かせることしか考えていないので、仕事がとても遅い。
２．多くの教師が仕事から逃げてしまうため１人に仕事が集中する。
３．つまり逃げ遅れるような要領の悪い人間に仕事が集中している。
４．行事が立て込む繁忙期のことばかり思い出す。
５．そのくせ夏休みなどの長期休暇のことは忘れている。
６．学校しか知らないので、比較の対象が学生時代。
７．学校しか知らないので、比較の対象が無気力な生徒　（活発な生徒と比較すると負ける）
８. 学校しか知らないこと自体を自覚しておらず、脳内民間企業と比較している。
９．自分の不祥事の後始末で忙しい。
１０．同僚教師の不祥事の後始末で忙しい。
１１．授業も部活も補修も全部やってる、という有り得ない人物を夢想しているだけ。
１２．ひとつもできていないのに、○○もやらなきゃ△△もやらなきゃ、とアイテムを数えて忙しがっている。
１３．組合の活動も仕事に含めている。
１４．飲み会のセッティングも仕事に含めている。
１５．盗撮カメラのセッテイングや回収も仕事に含めている。
１６．家で休んでいても「生徒のことを考えている」と仕事に含めている。
１７．他の教師より自分は忙しい→自分は教師である→教師は忙しい、とか、ムチャクチャなことを考えていても、
　　　その矛盾に気づいていない。

教師が「忙しい!」と騒いでるときの実情は・・・
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1392597152/

4時間で2400円
10時間でも2400円
そんなわけないじゃん
算数もできないの？
4時間で2400円なら10時間で6000円でしょ
それに1時間600円って、最低賃金を割っているよ（笑）
どうして本当のことを言わないんだろう
そんなに隠すほど、部活手当って美味しいものなの？

採用試験に落ちて非常勤やってるやつがアホな書き込みしてるな。


ひがむより努力しろよ。

あ！
特殊業務手当てって、書き込んであった！
高額の休日出勤手当にプラスされるのが2400円か！
だとすると、すごい金額だ
びっくり！
平日の残業手当もあるから、給料と同額ぐらいの時間外＋休日出勤手当＋特殊業務手当が出て、
給料倍額？

20〜30年前は5時になったら教師の車は一斉に学校から消えてた
授業のレベルはむしろ下がってるくらいなのに、その頃にはほとんど
居なかった学校事務員の仕事もこないして、かつ部活の面倒もみてる状態でソレ
しかもＩＴ化無しのガリ版刷りでソレ
いかに現代の教師が無駄で必要の無い作業に忙殺されてる異常な状態かってこと

教員が事務を知らない、携わらないってことになれば、これはかなり困る。

研究者・教育専門家気取りで、費用対効果や効率、規程や手続きに無頓着になり、予算にない荒唐無稽なことをし始めるのでね。

>>34
手間ヒマかけてあげないと何もできない子供が増えたのかも・・
というか、やってあげるから余計できなくなるのか

部活のカネをスルーする先生集団
やっぱり怪しい
ほんとのことを書き込んでよ
やっぱ　すごい金額でしょ

>>1
ヒント：塾

もちろん夏休み冬休み春休みはなくすんだよな？

消防士が激務激務とか言われてて漠然とへーそうなんだと思ってたけど
こないだ3日に1回、16時間労働するだけだって知って驚いたわ
すき家のバイトの方がよほど激務だわ

くらしナビ・学ぶ:ＮＰＯが全国小学校教員アンケート　深刻さ増す現場の疲弊
毎日新聞　2013年10月28日　東京朝刊

　●１１時間半労働
　調査はＮＰＯ「日本標準教育研究所」が実施。昨年３月〜今年１月まで、テーマ別に計３回にわたって延べ約１０００人から回答を得た。
　教師の仕事で悩んでいることを尋ねたところ、上位三つは「自分の時間が持てない」「保護者との関係」「特別支援が必要な子供への対応」だった。
　調査の結果、学校にいる時間は平均「１１時間半」。東京大社会科学研究所が調べた全産業の平均（１０時間半）に比べ約１時間長い。
その上、９割が帰宅後に自宅で仕事をすることがあると回答し、休日出勤も月平均２・２回だった。

　自由記述では「外国語活動、他校との連携、総合学習など、やらなければいけないことが多く、じっくり授業を組み立てられない」（教員歴２９年、千葉県、女性）、
「家族との時間が持てない」（同２０年、東京都、女性）という悲痛な訴えも目立った。
教員の多忙化は、国が定数増など対策を打ってはいるが、解消されていない実態が浮き彫りになった。

　●支援体制の不備
　保護者との関係では、勤務２５年の東京都のベテラン男性教員は「１５年前の保護者は協力的だったが、現在は批判から始まることが多い」と対応の難しさを強調。
さらに貧困、虐待、家庭内暴力など家庭が抱える問題が子供の問題行動や学力低下の一因になっていることもある。
学校には福祉の面からの支援も求められているが、そうしたノウハウが乏しい上に、多忙化で対処しきれていないのが実態だ。
　特別支援教育については、文部科学省の１２年の調査で、学習障害（ＬＤ）や注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）で、
学習面や行動面で特別な教育的支援を必要とする児童生徒はクラスの６％程度（４０人学級ならおよそ２人）と推定される。
「その子によって対応の仕方が異なるので、これまでの経験があまり役立たない」（教員歴２０年、北海道、女性）など自身の指導力への悩みのほか、
「担任するクラスが通常学級から特別支援学級に変わったが、指導のための資料が不十分で、教科書さえなかった」
「自分一人では対応しきれない時がある」と支援体制の不備を指摘する声もみられた。

http://mainichi.jp/feature/news/20131028ddm013100019000c.html

先生はなぜ忙しいのか（1）事務集中する教務主任

学校という組織で扇の要となる教務主任の事務量は膨大だ。

　愛知県小牧市の市立光ヶ丘中学校。１１月６日、午後１０時半の職員室は、窓のすき間から入ってくる外気で冷え込んでいた。
　「仕事を割り振れば楽になるが、ほかの教師に負担をかけてまで楽をするわけにはいきません」
　教務主任の長江啓司教諭（４８）は、そう言って席を立ち、戸締まりの確認を始めた。約３時間かけて、学校に出ている補助金関連の書類を作っていた。
使途の一覧表や、領収書とともに市教育委員会に提出する「支出調書」などだ。長江教諭はこの日のように一番最後に学校を出ることが多い。

◎

　教務主任の仕事は、木曜日を除く毎日、午前８時１０分から開く「職員打ち合わせ」の進行役で始まる。当日の重要な予定を全教職員に周知する簡単な会議だ。
　この会議が終わると、担任はそれぞれの学級へ、担任を持たない教師は登校してくる生徒に声をかけるため、校門や玄関に出た。
　長江教諭も、ほかの教師より受け持ちは少ないが、週１１コマは数学の授業を受け持つ。習熟度別授業では基礎的な学力をつける方のグループを担当する。
　授業中は、ノートの取り方や宿題の提出状況のチェックも欠かせない。通知表を付ける上での判断材料になるからだ。
生徒の良い行いを記録して通知表とともに渡す「いいとこ見つけ」という学校独自の取り組みもしているため、授業中の生徒への目配りは普通の学校以上だ。

◎

　授業時間以外は事務作業に没頭する。翌月の学校行事や各教諭の出張予定などを一覧化した行事予定表の作成、
教育委員会の様々な調査依頼への報告書作りなど、次々に処理しないと追いつかない。
特に年度の替わり目は時間割づくりや学級編制、全生徒の通知表のチェックなどが重なり、１年で最も忙しくなる。
　ＩＴ活用で多忙さが解消されたわけではないが、仕事は質的に変わった。
　例えば通知表のチェック。従来なら、まず出欠日数や成績を原本から通知表に書き写す作業が必要だったが、
成績などを電子的に管理する同校では、各教諭がこの作業から解放された。転記ミスはあり得ない。

　このため、担任の成績評価が適切かを見る本来の仕事に集中できるようになり、
「正確な通知表を出しているという自負が、やりがいにつながっている」と長江教諭。

　教師に限らないことだが、多忙さが負担感となるか充実感となるかは、
質の高い仕事ができる環境を整えられるかどうかにかかっているようだ。（木田滋夫）

　教務主任　校長、副校長・教頭に次ぐ位置づけで、学校教育法施行規則で、小中高校、養護学校などに原則、置くことになっている。
教育計画の立案、児童生徒の学籍に関すること、保護者や地域との連携など、
学校教育にかかわる事務全般の連絡調整にあたり、他の教職員への指導・助言を行う。
東京都などでは、独自の制度として置かれる主幹が兼ねる学校が多い。

　愛知県小牧市立光ヶ丘中　玉置崇（たまおき・たかし）校長のもとでＩＴによる校務の効率化を進めている。
１１月１６日現在、生徒数５２０人、学級数１６（１年４。２、３年各５。特別支援２）。教員は校長以下、非常勤講師３人を含めて３１人。

　長江教諭の１日（１１月６日）

　　６：４０　起床
　　８：００　学校着・職員打ち合わせ
　　８：４５〜９：３０　授業
　　９：４０〜１１：２０　事務処理
　１１：３０〜１２：１５　授業
　１２：１５〜１３：１５　昼食・清掃指導
　１３：１５〜１４：１５　事務処理
　１４：３０〜１５：１０　生徒集会
　１５：１０〜２２：３０　事務処理
　２３：００　帰宅・夕食
　２５：００　就寝

(2006年11月21日 読売新聞)
http://ime.nu/www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20061121us41.htm

ある小学校　勤務時間8:10〜16：55

6:00〜8:10までに出勤（大体ギリギリに来たら白い目）
7:50〜8:15　朝自習の準備　児童が登校し次第係に朝自習の内容指示（もしくは前日に準備し黒板に掲示）
8:00〜8:20　宿題や連絡帳の提出物を提出させる
8:20〜8:30　職員会議　朝自習
8:35〜8:40　朝の会　提出物を回収
8:40〜12:20　１〜4時間目の授業（間に5分休み2回、20分休み1回）　※合間に提出物の有無確認・採点・連絡帳の返信
12:20〜12:55　給食指導　配膳・片付け
12:55〜13:00　歯磨きチェック指導、掃除場所指示確認
13:00〜13:20　掃除指導
13:20〜13:40　昼休み　※提出物の有無確認・連絡帳の返信・採点
13:40〜15:10　5・6時間目（低学年担任でもクラブ活動・委員会活動に参加）　※合間に提出物の有無確認・採点・連絡帳の返信
15:10〜15:30　帰りの会　連絡帳返還・連絡指導・配布物　宿題指示　下校指導
15:30〜16:15　休憩時間
16:15〜　職員会議　朝自習の準備　教材研究　その他
16:55〜21:00　退勤

大量の文書　指導時間奪う

各学校に送る書類を封筒に入れる杉並区教委の職員　学校の管理職は文書に忙殺されている。

　「これ、プレゼントしますよ」

　相次ぐいじめ自殺事件を受け、文部科学省が１５日開いた有識者会議で、東京都杉並区立和田中学校の藤原和博校長（５１）は、
にこやかに告げると、池坊保子副大臣の前に文書の束を置いた。その数約４００枚。２、３か月の間に国、都、区などから届いた報
告や調査の依頼文書の一部だ。

　〈こんなに大量の文書を送りつけられて、どうやって子供たちとの時間を確保すればいいんだ〉。そんな藤原さんの心中が伝わっ
たのか、副大臣は苦笑しながら「だから文書を減らしなさいと言ったじゃない」と、周囲にいた文科省の官僚に話したという。

◎

　「教育再生をするなら、まず学校に課す文書を１０分の１に減らすことだ」

　社会のいまを学ぶ「よのなか」科などで、学校をもり立ててきたリクルート社出身の藤原さんが語気を荒らげる。文書の処理には、
副校長や指導主事までもが追われているからだ。

　藤原さんは、文書の多い理由について、〈１〉本当に必要な調査、業務なのか精査しないままＩＴ化した〈２〉「少年犯罪が増えたから
心の教育や命の教育が必要だ」など、付け足し教育が増え、その度に実態と成果を調査している――と分析。その根本にあるのは
「不信のシステム」だと強調する。現場に対する官僚の不信感が文書を増やすというのだ。

　「管理職の本来の仕事は、子供の学びの質を上げることに尽きる」とふだんから強調する藤原さんは、ある日、副校長の前で文書
を破ってみせた。〈自分が調査結果を知りたいと思った文書以外は協力しないでいい。文書にかける時間は子供と教師指導に充て
てほしい〉。そんな思いを込めた“暴挙”だった。

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20061130us41.htm

【神奈川】 先生の９割弱「忙しい」　事務作業、部活…休日取れず [東京新聞]
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1402649279/

1 名前：Twilight Sparkle ★＠転載は禁止[] 投稿日：2014/06/13(金) 17:47:59.14 ID:???0
2014年6月12日
　１日の勤務時間１１時間以上。９割弱が「忙しい」−。横浜市教育委員会が初めて行った教職員の業務実態調
査で、先生たちの多忙な日常が明らかになった。事務作業で授業の準備時間が確保できず、部活動で休日が取
れない傾向が強い。市教委は、事務局からの調査依頼の削減や学校閉庁日の設定を決めた。　（橋本誠）
　調査は昨年十一月から今年三月に実施。小中学校、特別支援学校の教職員約一万四千人にアンケートやイン
タビューを行った。
　勤務日の平均業務時間は十一時間二十七分で、勤務時間外が平均二時間五十七分。一般教員は、一日の業
務のうち授業準備に平均二時間七分かけていた。放課後、会議や打ち合わせの後に授業準備などに取り掛かる
ため、勤務時間内に終えられない人も多いという。
　休日の業務時間は平均二時間三十四分で、休日出勤を月四日以上している人は３５・９％。中学校では月四日
以上が６０・９％で、八日以上も２２・２％いた。休日の主な業務は「部活動」「授業準備」だった。
　自分の業務が忙しいと感じているか尋ねた質問では、「感じている」（５６・６％）と「どちらかというと感じている」
（３１・４％）で８８％を占めた。
http://www.tokyo-np.co.jp/article/kanagawa/20140612/CK2014061202000130.html

外国児童増に対応遅れ

　「教科書の３３ページを開いて」。ブラジル人の２年生児童１３人が席を並べる算数の時間。だが、教諭の言葉に
反応する児童は半数足らず。教育相談員が慌ててポルトガル語に訳し、教諭も戸惑う児童に駆け寄る。「本当は
もっと少人数で授業をしたいのですが…」。外国人児童生徒を抱える教育現場から歯がゆさが伝わってきた。

　人口約３８万人の５％を外国人が占める豊橋市。市内の公立学校に通う外国人の小中学生数は増加の一途で、
本年度で１０００人を突破した。市教育委員会は本来の教員定数以上に県が振り分ける「加配教員」の指導で一
定時間、日本語や算数を学ぶ「国際学級」を開設している。しかし、県の振り分け基準は、外国人が集中する自治
体の実情に合わなくなってきている。

　市中心部東の郊外にある岩田小学校は全校児童約１０００人中、１割以上の約１４０人が外国人だ。だが「児童
５１人以上は一律３人」との基準により、加配は３人のみ。彦坂久伸校長は「基準の天井が低すぎる。教師一人に
かかる負担は他校の倍以上だ」と人員不足を嘆く。理解度の低い子へのフォローや、保護者対応に負われる日々。
本年度に初めて国際学級を担当する村上せつ子教諭は「言葉の壁もあるが、そもそも私たちに日本語授業の経
験はない。毎日手探り」と明かす。

(略)
ttp://www.chunichi.co.jp/00/ach/20070105/lcl_____ach_____000.shtml

日本語指導が必要な日本人の子供、過去最多に

　文部科学省は３日、帰国子女など日本語指導が必要な日本国籍の児童・生徒が２０１２年度、
６１７１人に上り、過去最多となったと発表した。

　全国の公立小中高校など約３万４５００校を対象に、昨年５月１日現在で調査。
１２年度は、前回１０年度を６７５人上回った。
帰国子女のほか、両親が国際結婚し、家庭で日本語以外の言語が使われているケースなどが該当する。

　都道府県別に見ると、愛知県が１１１３人と最多で、東京都が８１６人、神奈川県が７７１人と続いた。
過去最多となった理由について、同省国際教育課は「０６年をピークに増え続けた国際結婚で生まれた子供が、
学齢期に達しているのでは」としている。

　一方、日本語指導が必要な外国人の児童・生徒は２万７０１３人で、前回より１４９８人減少した。
（2013年4月3日18時38分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20130403-OYT1T01077.htm?from=main5

【社会】外国人が7割、驚愕の公立小が横浜にあった　日本なのに日本人がマイノリティー
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1387968117/

★外国人が7割、驚愕の公立小が横浜にあった　日本なのに日本人がマイノリティー
宗像 誠之　2013年12月25日（水）

現在のいちょう小には10カ国の国籍の児童が通い、全児童の7割超が外国籍か外国をルーツとする
（日本に帰化）児童なのだという。日本の公立小学校にも関わらず、ここでは日本人が全児童の
3割弱でマイノリティーというのが衝撃だ。

いちょう小での、この手厚い教育の効果は、外国人児童たちの学力や日本語力の向上だけにとどまらない。
日本の教育を受けた子供たちを通じて、外国人の親たちが日本の文化やルールを学ぶことにつながっている。
このため、いちょう小の存在は、団地内における日本人と外国人居住者の軋轢を減らし、平和的共存の礎
となってきた。

「まず外国人の子供に日本の教育を受けさせると、日本の常識を身に付ける。すると家の中で子供が親に、
ゴミの分別や夜間に騒がないなど、細かい日本のルールを守るように呼びかけるようになる」と、菊池教諭は話す。

いちょう団地連合自治会の栗原正行会長もこう証言する。「いちょう団地で日本人と外国人とのトラブルが
減った大きな要因の一つは、いちょう小での教育のおかげ。深夜のカラオケや麻雀パイの音、田んぼでの
たき火パーティーなど、昔はいろいろ問題が起こった。我々が直接苦情を言っても聞く耳を持たない人でも、
子供が親に『お父さん、ここは日本なんだ。恥ずかしいからやめてよ』と言ってくれると、大人も日本の
ルールを守るようになっていった」。

そもそも、なぜいちょう団地に外国人が多く住み始めたのか。その歴史は、1980年代まで遡る。
神奈川県営団地で最大級の規模を誇るいちょう団地は、1971年に第1次入居が始まった。
当初は、ほぼ日本人ばかりの普通の団地だったが、1980年代から状況がガラリと変わり始めた。
>>2へ続く

※日経ビジネス７ページから抜粋。全文はソースで
http://business.nikkeibp.co.jp/article/opinion/20131224/257450/?P=3

http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/hpab200901/detail/1296733.htm

図表1-2-18　初等中等教育学校の教職員総数に占める教員以外の専門スタッフの割合（校長・教頭を除く）

アメリカ　教員57％　教員以外の専門スタッフ43％
日本　教員80％　教員以外の専門スタッフ20％
英国　教員57％　教員以外の専門スタッフ43％

>>33
指導要領に部活動が入ったのが2年前なのに何言ってんだ
まだタダ働き同然だぞ

土日祝に週当たり4時間以上で一律】週2400円の特殊勤務手当が出るだけだ

このスレは良スレだが伸びないはず

職員全員に責任を出来る限り均等に振るべきなんだけど、
これが企業や役所以上に出来ないんだよね。
頑張る人にだけ負担が行く。
怠けてもお咎めがない・・・
悪い社会主義の典型。

>>51
だから全員、定時で帰れる仕事量にしてしまえばいいのよ。
行事等でどうしても残業や休日出勤が必要ならまともな残業手当を出す。
部活の指導を教員がやりたければ別契約で。
それで基本の給料が大きく減るのは仕方ないと思う。

>>23
手当てなんかとっくに廃止。@愛知県
もらえても時給100？
年間2000円。
でたらめヤメロ

>>53訂正
もらえていた年でも、の意味。
今年度はないよ。

>>52
正論だしシンプルだと思うけど。
基本給とかに手をつけると、本人様たちが
またざわめきだすかなｗ
基本怠けようと思えばいくらでも出来る組織だからさ。

餓鬼の相手はホント大変だからな

体罰を復活しろ
クソアカの工作でいきすぎた教師の暴行を盾に何もかも禁止にした挙げ句
クソガキが付け上がるだけになった
まっとうな児童の教育を受ける権利を守れ！

>>23
教員に時間外勤務手当はありませんよ。
土日に部活を持っても、1日で2400円の手当のみ。

>>23,>>26,>>29
おまいら、教師を叩くにしても時給6000円とか盛りすぎw
東京都は1日中部活で休日出勤でも3千何百円かだな
気にしたことないから忘れたわw
振休にすることも出来るがもちろん有給も消化しきれないんだから意味なし。

いいから教員は発給で長時間多忙に働くべし
公務員の端くれで安定しているんだから文句を言うな
嫌なら辞めろ
今後もどんどん仕事を増やすべし。

公務員は、これから4〜5年ｱｽﾍﾟの巣窟になるかもな
今までも、そうなのかもしれんが

>>60
その弊害が出るのは教員よりも子供なんだがな
他の仕事に追われて授業の準備が適当な先生多い気がする

>>23
思い込みだけのデタラメを書くな。残業手当なんて大した額じゃない

部活で土日もつぶすような教師は、本業の教科の授業では大したことがないが
部活指導がしたいから教師になったような、自分の趣味を兼ねてる部活バカが多い

遅いんだよ、20年前に気付け
部活の顧問だのなんだの意味ないことに血税使嫌がって
庶民を苦しめる阿呆公務員には反吐が出る

>>63
義務感でやってますという教師たちは、日曜日は絶対に
休養日にしてた（試合日除く）。
教師の為でもあるし、生徒の為でもあるんだよね。
一週間休み無く部活をやってる教師は、自分自身が部活大好きな
体育教師や、英語教師のくせに英会話ができない人だった。

組合活動の事務時間は、けっこうな負担なんだよね。
俺の姉貴（もう退職したけど）の残業理由は組合がらみが多かったよ。

どうやって仕事分担減らすの？
新たな人雇う金なんかないぞ？

>体罰を復活しろ

実際は、生真面目な制度ばかりが理不尽な理由でボコられて
登校拒否になったり自殺したりなんだけどね。
反撃してきそうな正真正銘のワル集団には恐くて手が出せないみたい。

サヨク活動辞めればいいだけだ

>>66
姉が何人いるんだよ

がんばってネタ作ったはいいが
国語力が足りなかったようだな

>>67
大量の文書　指導時間奪う

各学校に送る書類を封筒に入れる杉並区教委の職員　学校の管理職は文書に忙殺されている。

　「これ、プレゼントしますよ」

　相次ぐいじめ自殺事件を受け、文部科学省が１５日開いた有識者会議で、東京都杉並区立和田中学校の藤原和博校長（５１）は、
にこやかに告げると、池坊保子副大臣の前に文書の束を置いた。その数約４００枚。２、３か月の間に国、都、区などから届いた報
告や調査の依頼文書の一部だ。

　〈こんなに大量の文書を送りつけられて、どうやって子供たちとの時間を確保すればいいんだ〉。そんな藤原さんの心中が伝わっ
たのか、副大臣は苦笑しながら「だから文書を減らしなさいと言ったじゃない」と、周囲にいた文科省の官僚に話したという。

◎

　「教育再生をするなら、まず学校に課す文書を１０分の１に減らすことだ」

　社会のいまを学ぶ「よのなか」科などで、学校をもり立ててきたリクルート社出身の藤原さんが語気を荒らげる。文書の処理には、
副校長や指導主事までもが追われているからだ。

　藤原さんは、文書の多い理由について、〈１〉本当に必要な調査、業務なのか精査しないままＩＴ化した〈２〉「少年犯罪が増えたから
心の教育や命の教育が必要だ」など、付け足し教育が増え、その度に実態と成果を調査している――と分析。その根本にあるのは
「不信のシステム」だと強調する。現場に対する官僚の不信感が文書を増やすというのだ。

　「管理職の本来の仕事は、子供の学びの質を上げることに尽きる」とふだんから強調する藤原さんは、ある日、副校長の前で文書
を破ってみせた。〈自分が調査結果を知りたいと思った文書以外は協力しないでいい。文書にかける時間は子供と教師指導に充て
てほしい〉。そんな思いを込めた“暴挙”だった。

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20061130us41.htm

むしろ授業の負担を減らせよ。
今はネットでやったほうが効率的なのが多い。
教員は用務員監視員として雇用し直したほうがいい。

まあ舛添が仕切る教育だから、創価洗脳したいのだろう。
三国人に撃たれやすいようにw

残業手当が出ないわけがない！
出なかったら、労働組合が黙っていないはず！

なんで学校の先生は、休日の部活手当を隠そうとするのか？

平日の時給換算の１・５倍が、この国の常識で守らなければならない最低ライン。

もし、土日に10時間で2400円ならば、日本中の教員組合が提訴するはず。


本当は、どのくらいの休日手当をもらっているのか、教えてよ。

つまんねえ釣り
労組に言うほど力はない

俺は憲法9条改正派でオスプレイ大好きで日教組の方針とは相容れないのであるが、
それでももう組合に入ろうかと思う。待遇酷すぎ。もう死んでしまう。

学力スタンダードとか週案とか意味ねえことにこの忙しいのに時間取らせるなよ。
教科書の選定理由書とか調査書とかどうせテキトーで上もろくに読んじゃいねえんだろ。
誤字脱字がいっぱいあっても通ってるじゃねえか。だったら廃止しろ。馬鹿馬鹿しいだけだ。

なってわかったけど、本当、事務仕事多いよね。
日々の事務処理に加えて、講演・集会・行事の段取りと準備、この時期は成績付け・採用・出席管理・通知表作成。
すべて教師がやってるから、子どもの目に見えないところでの仕事量の多さは半端じゃない。
さらに部活動ｗ もう笑うしか。

さらに(採点以外の)入試業務やPCネットワーク管理まで教師の仕事。
普通、アウトソーシングするよね。

相手をしてるのが『まともな人間』だけなら楽な商売なんだろうが、
今の学校はアホガキとモンペの巣窟だからな。
上は、マスゴミに振り回されてるアホな連中が難題を丸投げするだけだし。

ここで教師たたいてるようなアホを含めて、
基地害どもが全員納得することを目指してたら、
事務処理等が膨大・・・というかエンドレスになるのは必然。

校内の余分な事務仕事も問題だが、無意味な研究活動にも
メスを入れて欲しいぜ。

県の研究大会からの割り当てを埋めるために、友人が
担当もしていない授業についての研究発表を強要された。

「学年やクラスに迷惑をかけて」とぼやきつつ、出張回数が膨大なものに。

県に対する名誉（笑）がかかっているからか、
管理職も委員会の担当も張り切るが、発表者本人への負担は
洒落にならないレベルだったそうだ。

その同僚、長い間その教科研究一筋で実績も半端なかったのに、
今年度はあっさり、他の教科の研究部会へ逃亡。
酒の席で「＊＊科にはもう未練もねえや！」と叫んでいた。
たぶん、委員会の側は都合のいい人材を潰したことに
気が付いてもいないな。