【社会/教育】□×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなるでしょうか？小数のかけ算・割り算、小６の半数近く理解せず

1 ：ベガスρ ★：2012/09/20(木) 08:46:58.44 ID:???0

”小数のかけ算・割り算、小6の半数近く理解せず”

文部科学省の国立教育政策研究所が、全国学力テスト4回分の傾向を分析した結果、
小学6年生の半数近くが、小5までに学ぶ「小数のかけ算・割り算」の意味を
理解していないとみられることが分かった。

同研究所は、小6と中3が参加した2007年度から10年度までの4回分のテスト結果を
今回初めて一括して比較調査した。全国学テでは同一問題は出題されないため、同種の問題を比較した。

深刻な課題が見られたのは、小6の算数。小数が絡む「□×1.2」や「□÷1.3」など
四つの計算式のうち、式の答えが「□」に入る数字より大きくなるものを選ぶ問題の
正答率が45.3％など、類似した小数に関する問題の正答率がいずれも低く、最高でも55.7％だった。

「5×1.2」のような単純な計算の正答率は高い傾向にあるという。

同研究所では、
「低学年で学んだはずの小数やそのかけ算、割り算の意味が理解できておらず、指導方法を再検討する必要がある」
と指摘。全国学テの検証が学校での指導の見直しに役立てられていなかった面があるとして、
全国の指導的立場の教員を集めて説明することを決めている。

画像
学力テスト問題の例
http://www.yomiuri.co.jp/photo/20120919-434376-1-L.jpg

読売新聞（2012年9月20日08時05分）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20120919-OYT1T01570.htm

2 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:48:22.90 ID:SITCJRcc0

おいおい

3 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:48:33.00 ID:jLsjTFCK0

望月新一「・・・」

4 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:48:36.16 ID:o/nfUDMC0

そんなもんだと思います

塾講師より

5 ：名無しさん＠13周年：2012/09/20(木) 08:49:04.79 ID:OqAP6dks0

かわいいネコたち
http://youtu.be/ESC0C_76ymg

6 ：ベガスρ ★：2012/09/20(木) 08:49:06.31 ID:???0

半角直してる間に重複してしまいましたorz

【社会】小数のかけ算・割り算、小６の半数近く理解せず[12/09/20]
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1348098017/

7 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:49:33.07 ID:i4ayqdyU0

小さくなるだろｗ　こんなん常識じゃねーか。

8 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:49:57.16 ID:dw7JYUQy0

計算方法を変えたのが間違いだったのでは

なーんて

9 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:50:16.22 ID:7sEz9daZ0

もうダメかも分からんね・・・

10 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:50:45.60 ID:WPlpQ8aD0

国語能力もないんじゃないか？
本よまないだろ

11 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:50:47.71 ID:SEotaLLHO

答えられないだろ。
□の中がマイナスなら小さくなるし、ゼロなら同じ。

12 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:50:54.54 ID:8mGiUsCy0

>>1
これは慎重に調べた方がいい。
知能指数１００以下のやつらは、質問の日本語で引っかかってる可能性がある。

13 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:51:16.38 ID:AQ1xygs30

おっさんにとっては

「番号を書きましょう」

っていう表現にびっくりだわ。

今時のテストは「番号を書きなさい」ではないのか。

14 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:51:27.70 ID:0CUorXfd0

大人になればなんもしなくても自然と理解できるようになるから
別にいいよ

15 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:52:11.59 ID:9HbNnS0dO

スレタイが悪い

16 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:52:13.26 ID:7sEz9daZ0

>>13
「書け」でいいのにな

クサヨが子供の人権がどうこう言ってんだろ

17 ：【東電 65.4 %】：2012/09/20(木) 08:52:20.98 ID:idSrR7Gf0

負の数や虚数だったらどうすんだよ

18 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:52:21.19 ID:QjsLtGEa0

口に数字入れた事ねーや

19 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:52:43.98 ID:FmZ7ITjA0

　　　　　　　　　　　 ∩
　　　　　　　　　　　 | |
　　　　　 ∧＿∧ 　 | |　　　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
　　　　　<丶｀∀´>／/　　＜　先生！上の口ですか？
　　　　　／　　　　/　　　　＼　それとも下の口ですか？。
　　　　 / /|　　　　/ 　　　　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　＿＿| | .|　　　　|　＿_
　＼　￣￣￣￣￣　　＼
　　||＼　　　　　　　　　　　＼
　　||＼||￣￣￣￣￣￣￣||￣
　　||　 ||￣￣￣￣￣￣￣||
　　　 .||　　　　　　　 ||

20 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:52:49.20 ID:qqp2QaKG0

ＡＢＣ予想を解明した望月教授の記事を読んだ時、
俺は正直白痴だとおもったが、
こっちは、余裕に理解できた。

21 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:52:51.83 ID:XKydk/i30

>>11
絶対値はデカくなってるからいいのだ

22 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:52:58.47 ID:1jJNLozk0

朝鮮系日教組による日本人おバカ計画が成功したわけですね。
ゆとり教育で。。。

23 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:53:04.79 ID:WvhBs1mM0

数字は食いもんじゃないから口には入らんだろ。

24 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:54:12.53 ID:9MHkS+cFi

0.5で割るとデカくなるとか、この辺は理解できない子はマジでいくら教えても全然理解できない

25 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:54:36.84 ID:zKlSTb720

これは教師の問題だろ
子供たちのせいじゃない

26 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:55:15.79 ID:ZP+s8k/L0

オマエラ…w

算数以前に国語勉強しろ！

27 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:55:45.13 ID:HcPz/S050

政治や経済の世界はほとんどが小数点の世界。
半数が理解してないと考えないと、民主が政権とった説明がつかない。

28 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:56:06.84 ID:iml2D9Lz0

単に上位層がマイナスの場合を考慮してるだけだろ

問題が悪い

29 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:56:16.51 ID:Uu9p0MB60

そのうちわかるでしょ

30 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:56:28.97 ID:VP3WrQBsP

>>26
ほーい

31 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:56:37.55 ID:b4dJtTlL0

正答が出せたら勉強続行、
間違ったら修羅の道に行くってことでええやん。

32 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:57:07.87 ID:lc5Yw8RS0

ゆとりは3行以上の文章は無理なんだがなあ。
算数じゃないでしょ。

33 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:57:39.36 ID:9CkHwrbz0

マイナスの場合はどうなるんだい
普通に暮らすには電卓使えれば問題ない

34 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:57:49.04 ID:1YHIoP0T0

虚数とかだとどうなるんだろw

35 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:57:49.82 ID:9ZbbayyLO

正直、自分も正解はわかるが理解はしてない
まるっと暗記してるだけ

36 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:57:52.32 ID:dpE878sS0

小学生男子の何割くらいがSODのDVD見たことあるんやろか？

37 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:58:13.43 ID:HcPz/S050

同じ問題を一般の大人にやらせてみたら、同じ結果出ると思うよ。

38 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:58:17.96 ID:XGBsovjt0

最近貼られなくなったな

子供の教科書の薄さを表したやつ

39 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:58:22.26 ID:famjgPDS0

そりゃ、勉強してたら「ガリ勉」だのと批判され、
ダンスでひたすら踊ってる小中学生が（テレビ・雑誌等で）崇められるんだから、
そうなるわな。。。

40 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:58:39.42 ID:x7CW52A00

ゆとり教育真っ只中だった俺の頃より酷くなってるのは何故だ

41 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:58:46.17 ID:lF33EuzWi

かけ算のわり算は足し算なのだ、これでいいのだ！

42 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:58:46.11 ID:24r/gHRZ0

小学校の頃、計算はできても
応用問題のとけないのはいただろ
あれって応用問題の文章から計算式が導きだせないだよな

国語能力の問題

43 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:58:51.88 ID:6Bf9wIwd0

>>26
歴史もちゃんと教えた方がいいぞ

44 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:59:01.86 ID:Ksx/s3Vn0

そんな手にはひ、ひっかからないぞ。

同じになるに決まってるだろう。

45 ：忍法帖【Lv=40,xxxPT】(1+0：5) PedoBear ◆kXH7Xzjp6o ：2012/09/20(木) 08:59:07.38 ID:Qy3miYIxO

2万%出馬が無いとか云う市長が
出馬しちゃう世の中だからな

そんな奴が今度は教育改革だってさbear

46 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:59:28.25 ID:N6uYoBW/0

文章題は難しすぎる小6で出来なくても問題ない
計算式が出来てるならいいじゃん

47 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 08:59:49.60 ID:uqvnzz3r0

・・・どうせ、「すべて」選んでってところを素っ飛ばして読んで、ひとつだけ回答した奴が
多数とかオチじゃねーの。落ち着いて問題文を読めばいいわけだが、コレって
引っ掛け問題の要素がある。回答をひとつにしたら、正答率あがるよ。

>>11
と、引っかかったね。画像見れば分かるけど、問題の下に負の数は入らないと書かれている。
どこぞのインチキ契約書かっての。

48 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:00:50.26 ID:VIassRaX0

算数が一番面白いのにな・・・・

49 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:04.96 ID:R59EvoUb0

>>33
マイナスの場合→一番下の※印読め
普通に暮らす→計算の結果ではなく、思考の過程を問うている。電卓は思考の過程は教えてくれない。

50 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:09.68 ID:ojafykzM0

整数とか自然数とか指定してないからいくらでもひねくれた答えが出せそうだ

51 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:14.66 ID:qbKhx63F0

原因
http://blog.livedoor.jp/the_radical_right/lite/archives/52833719.html
http://www.ch-sakura.jp/events.html

52 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:21.35 ID:mFN+sIl60

教える側がロリコンとおばさんしかいないんだから止む無し

53 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:37.57 ID:hPuHTv5x0

>>24
俺もわからなかったもんな、「数学とは人間が作ったパズル的なお遊びである」という事実を知らなかったから。
「アホか！何の根拠があってこんなルールを作るんだよ！」と発狂しそうだった
「こうなる理由は、こうすると計算の辻褄が合うからです。数学の体系がこう作られたのです」と今の俺なら答える

54 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:41.37 ID:fXkWjim80

いじめ問題で嘘ばかりついているのが校長なのだから当然の結果。

55 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:43.88 ID:9HbNnS0dO

とりあえず数学界は÷0を定義しろよ

56 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:01:50.65 ID:n8Catilb0

問題読んでしばらく意味がわからんかったｗ

計算して問題がわかったｗ

57 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:02:15.76 ID:fhA2GxceP

>>24
ウーロン茶で割るときはもっと少な目なお父さんです。

とか言うガキは多いと思う。

58 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:02:45.19 ID:zlxx/qhr0

教える方が下手なんだろ

59 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:02:52.84 ID:r6Wdu/aH0

小学生はうんこ！とか元気に言ってればよろしい

60 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:03:03.69 ID:j+ALN38m0

塾でマイナスを勉強したがゆえにハマるパターンか

61 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:03:05.53 ID:et1iSBTh0

意外と難しいんじゃないかと思ったら負の数は含まないのかよw

62 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:03:32.71 ID:STS+2t+4O

こんなバカがたくさんいるから中国に恫喝されるしアメにも内心バカにされる

着実に滅びの道を歩んでいる

63 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:03:35.45 ID:NJGRyqNN0

これって読解力の問題じゃねｗ

64 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:03:37.34 ID:Ksx/s3Vn0

>>49
> マイナスの場合→一番下の※印読め

それは正解のところに書いてるよね。後出汁じゃんけんじゃん。

65 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:03:47.64 ID:jRK1Qvbb0

>>24
それは約分をきちんと教えない教師が悪いだけだろ
子供のせいにすんな

66 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:00.65 ID:GOeYdFCjO

アスペには難しい問題じゃね

67 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:09.03 ID:byQYklm20

その問題の正答率の低さは主に「□÷0.8」のほうから来てると思うが、
なんでそっちが記事に書いてないのかね
まさか難しくて読者が混乱するから、みたいな配慮じゃなかろうな

68 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:19.25 ID:OtVmfTY20

こどもどうしでセックスばっかしてっからだよ

69 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:25.05 ID:f43Q1SSa0

口の大きさによるだろ！！！！！！

ｱﾋﾙ口

70 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:26.46 ID:9MHkS+cFi

>>55
お、それ定義されたら全世界のプログラマにバブルが訪れるな

71 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:29.72 ID:kjrj7VOd0

こういう聞き方に慣れてないとおもう

72 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:53.61 ID:3K31rGWt0

>>39
勉強出来て悪いことはないが「真面目で勉強出来る良い子」が犯罪起こしちゃう世の中だからなぁ

73 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:56.32 ID:SyMDlmvk0

余裕で小さくなるだろ
0　とかだと

74 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:04:58.03 ID:spuc3H+00

>>24
教え方が上手くないと計算方法は覚えられても、理解はできないだろうね。
そのまま言うだけならば「割った数で割りなさい」だから何事かと思うはず。

75 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:05:10.33 ID:eQI03mwq0

実際の計算の正答率は高いのだな

76 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:05:17.06 ID:hbKWBfOd0

インドでは６歳までに九九の掛け算を記憶し、指数えは30までできる

77 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:05:23.06 ID:zKlSTb720

いやあ、直感的に数式の意味を捉えないと
「普通の生活」できないだろこれ？

俺も事務処理能力が高いほうじゃないが、
これわからないと気づくべきことにも気づけないぞ

78 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:05:24.52 ID:9MHkS+cFi

>>67
なるほどそれだ
それはガチで理解してない大人の方が多いと配慮してるんだな

79 ：ハルヒ.N：2012/09/20(木) 09:05:55.91 ID:aQYYLKBr0

王里数・言吾学系の禾斗目って、そうで無いそれよりも習得に苦
労するのよねえ、平均白勺にｗ
もちろん、低年歯令日寺からしっかり身にイ寸いてた方が良いけ
ど、当日寺は出来無い事も大人に成れば簡単に出来る様に成る
事が多い言尺だし、このニュースからは木各別、算数の教育法に
イ寸いてイ可か大きな変革の必要小生は言売み耳又れ無いわｗｗ

80 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:06:05.98 ID:n5LdemIe0

>>55
極限の∞でいいんじゃないの？

81 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:06:13.51 ID:Dq5FfEpD0

問題が悪いよね　引っ掛け気味なんだね
単純に考えたら普通にわかるんだけど

82 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:06:14.17 ID:GQy/uJQy0

□とか使わないで小学生から代数教えろよ
xyに慣れさせろよ

83 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:06:19.21 ID:IfXukWAl0

問題がおかしいだろJK

84 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:07:05.93 ID:j+ALN38m0

マイナスを「負の数」って認識させないで計算だけ教えちゃう大学生家庭教師は沢山いると思う

85 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:07:10.62 ID:SyMDlmvk0

>>80
その前に計算する必要が無い気がする

86 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:07:18.63 ID:OYCYvocL0

これは慎重に調べた方がいい。
視力が０．１以下のやつらは、質問の日本語が読めていない可能性がある。

87 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:07:22.00 ID:1aUwopLK0

>>11
馬鹿発見

88 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:07:26.95 ID:1SwY6fuL0

東大入った奴が5時間勉強
すると1日10時間以上勉強しているわけだ

そんだけ教師が黒板に書いて教えるスタイルが無駄
いじめや反日教育が起こっている学校に教師は要らない
PCによる理解に合わせた個人授業のほうがよっぽど理にかなっているし
子供たちは1日の短い時間で学力が上がる

つまり、教師という公務員雇用を維持するために
生徒への指導とか社会の倫理教育とか正しい歴史認識とか
現実全く役に立っていない大義名分を言っているのみ

教師は要らない　

89 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:07:50.90 ID:ykmKb3DO0

分数で考えたらわかるんじゃないの？
もしかして分数も理解してない可能性がｗ

90 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:08:25.44 ID:KJyyiF9LO

メーデーメーデー

91 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:08:29.15 ID:ayWDx01v0

>>1
何この長ったらしい質問。こんなの読むだけで時間かかるわ。
数学なのか国語なのか、どっちかにしろ。

92 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:08:33.75 ID:famjgPDS0

>>72
そういうのが話題になりやすいだけで、
「不真面目で悪い子」が犯罪起こすほうが圧倒的に多いけどな。。。

93 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:08:37.41 ID:Ouxd4EcB0

実際の計算はできてこれは出来ないの？
なんでや

94 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:08:45.90 ID:7Ud7TBqK0

>>10
そう思う。
上の設問は、問題すら理解できてないんじゃないかな

95 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:09:16.50 ID:BU2Z7FRv0

これ計算より言ってる意味がわかんないと思う

96 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:09:28.68 ID:kjrj7VOd0

>>76
その代わり毎日ｶﾚｰだよ(´・ω・｀)

97 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:09:38.44 ID:6Bf9wIwd0

>>19
お前「人間□」だな

98 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:09:57.97 ID:AEPn6ynt0

　B層とは
「マスメディアに踊らされやすい知的弱者」を指す。
平成17年の郵政選挙の際、内閣府から依頼された広告会社が作った概念。

多くの年寄りや若者、主婦といった知能指数が低く日々群集心理に惑わされて生きている物のこと
政治や経済に関する興味や知識が著しく欠落しているのも特徴、主に野球やサッカー、パチンコなどの玉を使った遊びに時間を費やしている。

99 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:09:58.23 ID:tDMWYsM70

中共の作戦通りだな

100 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:10:04.70 ID:SyMDlmvk0

>>92
犬と同じで幼児でも報酬が欲しいんだろうｗ

中国じゃ９歳の男の子が２０歳レイプする位だから

101 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:10:06.48 ID:fhA2GxceP

>>63
にしても回りくどい言い方だと思うよ。
たぶん半数が「は？」って思って後回しにした可能性が高い。

102 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:10:14.24 ID:9CkHwrbz0

>>49
えっ？この問題のどこに思考の過程を問うているの？
ただの計算問題だろ
何か証明、論証させてるの？

小学生で教えられるのは、「×1.5」は箱1個＋箱半分があるよ程度だ

103 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:10:22.84 ID:5tg1W++x0

∞でも∞のままか・・・

104 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:11:08.10 ID:GLSnOjAQ0

>11 >28 >33

こういう奴らが早とちりしてご回答するんだろうな(笑)
実際の問題を見ろよ。

>学力テスト問題の例
>http://www.yomiuri.co.jp/photo/20120919-434376-1-L.jpg

105 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:11:09.31 ID:n5LdemIe0

問題は小学校の先生にあるみたいだわ・・・
小学校の先生が先ず理解できてないのがいる！

算数をちゃんと教えず漢字ばかり教えるとの
苦情が出てる話はあちこちの学校で聞くしｗ

これはマジで深刻みたいだよ！

106 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:11:23.40 ID:xfq5r2Pm0

ん～？これは問いの理解ができてないんじゃないかな

107 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:11:33.34 ID:cHKidvH30

小学生の頃の勉強なんて何となくやってりゃいいんだよ

子供の自由奪ってストレスまみれにして
脳みそ逆に小さくしてる親が多すぎ

108 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:11:46.42 ID:aUPgYD7d0

うちの幼稚園の息子でも理解できる

109 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:12:24.61 ID:sQTW/KIm0

なんだよ、この問題ｗｗｗ
ゼロは？マイナスの数は？と思って問題を良く見てみると
「正当は①、④」って解答も書いてあるじゃんｗ

これで間違うってどうよ

110 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:12:35.42 ID:62XhiX1H0

日教組、朝日新聞は学校を改革不能な聖域にして、いじめを隠蔽してきた。
日教組を非難すれば朝日新聞に自殺するほど叩かれるときに、
ゆとり教育を廃止した安倍さんの功績は忘れません。
朝日新聞の誹謗中傷のため犠牲になった政治家は多い。

嘘つき民主党は道徳教育が大嫌い。加害者の人権と反日韓国が大好きです。
日本の悪口ばかり書く朝日反日新聞、毎日変態新聞は廃刊すればいい。

111 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:12:42.50 ID:Ouxd4EcB0

>>77
それは思うわ
こんな数字出るわけ無いじゃん何かがおかしいと思えないと生活に支障をきたすよな

112 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:13:11.64 ID:hbphe1GP0

分数ににして考えれば悩む事無いのに…
1.2は12/10で1.3は13/10
で掛け算はそのまま割り算も分母と分子を引っくり返して掛ける

113 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:13:22.61 ID:djH1DNlm0

>1

ひっかけにひっかかっただけだろｗ
この問題を答え合わせした後、
もう一度似たような問題出してみろよ。

普通に正答率グンとあがるから。

ほんと、結論ありきの記事を書くなぁ。

114 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:13:22.96 ID:bg8RVhSt0

こういうの理屈じゃなくて感覚だと思うんだが・・・

115 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:13:23.44 ID:SyMDlmvk0

>>107
小学生位なら程々に笑いながら遊べる程度の運動してたほうが良いだろｗ

116 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:13:26.94 ID:9lvbYdwqO

□＞０ならおっきくなる
□＜０ならちっさくなる
□＝０ならおなじ

117 ：忍法帖【Lv=40,xxxPT】(1+0：5) PedoBear ◆kXH7Xzjp6o ：2012/09/20(木) 09:14:10.83 ID:Qy3miYIxO

>>88
てか、授業なんて高2の夏には
高校課程は全て独自にマスターしてるから
授業なんて片手間で出席してるだけbear

118 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:14:55.80 ID:GQy/uJQy0

なんで0.7を掛けると小さくなっちゃうの？
0.7って小さい数なのかもしれないけど0.0001さんからしたら超巨大じゃん
そんな0.0001さんに0.7掛けて小さくなるのはおかしくない？
だいたい0.7って結構中堅クラスの大きさあるよ？

119 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:15:14.36 ID:hTfSek830

この結果から、小数点の計算を理解してないと結論づけた奴が馬鹿。こんな分析で的確な対策が打てる訳がない。

5*1.2の正解率がそこそこだったと言うことは、設問が正しく理解できていないと言うこと。
算数じゃなくて国語教育の問題点を洗い出すべき。

120 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:15:27.18 ID:GLSnOjAQ0

この程度の問題で電卓とか言ってる奴らってなんなの！？

暗算以前の問題で、これくらいは直感的に分かるだろ。

121 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:15:51.16 ID:0R4h5Agq0

計算なんてパソコンにさせるだろ普通

と言ってたゆとりがパソコンに計算式を与えられないゆとりに成長したって事かな

122 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:16:26.95 ID:0bAYvuI4O

わざと間違えてうまく笑いとらないといじめられるじゃん
こういう解答でボケるのはバラエティー番組でもよくあるだろ
テレビは学力低下を助長してる季節すべきだと思うよ

123 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:16:58.04 ID:KYzVFOCY0

子供が馬鹿になっています(だから教育に金を落としましょう)

結局、そういう方向に持っていきたいだけ
日本の子供が優秀だなんて報じたら愚民が安心するだろ？

124 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:17:05.14 ID:bTbtJh7G0

小学校の先生に理科がわからない先生がおおいよな。

気象状況を科学的に教えないで文学的表現だけで乗り切ってる
女の先生が担任だと、親が真剣に教えないと駄目だよな。

125 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:17:08.95 ID:O+nN6nI40

口に入れたら1.2倍になるものって何だ？

126 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:17:12.98 ID:stGGHzCV0

小学生は“場合分け”なんか知ってるのか？

127 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:17:36.54 ID:mmxDeigpO

せめて×１は増えない、１から上は増えるとわからないと
界王拳で覚えろ

128 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:17:42.82 ID:hbphe1GP0

てか、中学から始まる方程式とかはそう言う分野に進まなければ必要ない場合も多いが
小学生レベルの算数は理解出来ないと普通の会社も難しい…

129 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:17:51.59 ID:AQ1xygs30

>>102
ただの計算問題
5 x 1.2 = □
は正答率が高いらしい。

ここでの問題は、
□は0でない同じ数　→　ここでもう駄目な子が居る
計算の答が□より大きい　→　ひねったことができない
すべて選んで　→　ここを読めてない子が居る

ってことでしょ。思考の過程を答えに書く訳ではないが、
思考の過程がきちんとしてないと答えが出ない。

130 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:18:08.09 ID:nAxbcqaM0

オレが親だったら小学校からちゃんとした私立入れるな
もしくは家庭教師などをつけて、我が子だけはしっかりとした頭にしたいわな

親が無関心だからこういうことになるんじゃない？
親が望めば学校も子供も変わるよ

131 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:18:31.83 ID:zKlSTb720

>>125
海綿体！

132 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:18:41.18 ID:lTqlCwXN0

>>116
ドヤ顔でレスされても、
問題文に「マイナスと0は含まない」って書いてあるし

133 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:18:47.71 ID:NpE/G1+Y0

あらいやだｗ　最初の問題、意味からわかりませんわｗ
答え見ても、わかりませんわｗ

134 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:18:59.18 ID:n6EdBkYq0

これ数学力より国語の読解力が必要だなｗ
もしくは出題者の国語力の問題。

135 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:19:08.26 ID:ayWDx01v0

□に入る答えをそれぞれ書かせ
正の数と負の数に分けさせりゃいいのに
この質問は二重の答えを一度に求めさせている為
混乱する原因になっている。

悪意を感じるw

136 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:19:08.64 ID:37bmu3hQ0

これは教え方が悪いんじゃないの？
1より小さい数で割ればデカくなるってことは、そのまま教えられたけど

137 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:19:09.08 ID:ngowygX90

これは問題がまずいんじゃなかろか。
四角に入る数字だから１から９までを想定してるんだろうけど
問題がかなり曖昧。

138 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:19:13.15 ID:K9J3yTfo0

>>130
低所得階級じゃそうもいかんだろ

139 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:19:39.88 ID:ykmKb3DO0

>>127
÷０．８とか出てるからこれ難しいよｗ
分数出来ないと解けないｗ
嫌な問題だよｗ

140 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:07.44 ID:X8/Slsnf0

頭の回転が速くて数字に強い知人は
読書嫌いで読解力が低い為に問題の意味が理解出来ずに
試験だと解るハズの問題も不正解になっている。
設問をきちんと読まないと回答できない問題の正答率が低いのは国語力のせいかも。

141 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:11.91 ID:pzgfwsiY0

口□■口○■○●口◎△▼□口●

142 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:15.05 ID:VYqAWwPP0

小学生にこんな難しい問題をやらせるなって。

143 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:15.87 ID:OAm+gXQg0

【問題】□×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなるでしょうか？

【回答】
□ ＞０の場合：大きくなる
□ ＜０の場合：小さくなる
□ ＝０の場合：変わらない

小６にこんな問題出して、正解率が約半分だったら大したもんだと思うけどな。

144 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:21.28 ID:O6ul6nTs0

これ問題がちと分かりにくいね

ａ×１．２＝ｂ

ａとｂどちらが大きくなるでしょう？
の方が分かりやすい。

145 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:27.58 ID:+3QUAx9O0

>>11
答えてるじゃん

146 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:30.42 ID:GEel3H/3O

なんでもそうだけど筆記テストは問題がややこしいのが多い
｢～の場合｣や｢～で無いのはどれか｣とか謎々かよってな。自動車の筆記テストの時苦労したなー

147 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:49.03 ID:spuc3H+00

今時だけの問題なのかねぇ。俺が子供の頃でも混乱したかも。
積算て足し算を何回繰り返すかって説明で教えてきたでしょ。
除算も何等分かにしてから、そこから幾つか取るって教え方。
これらって積算、除算(あるいは分数や小数)の応用であって全てではない。
>>112
それもアルゴリズム。計算手法の解説にしかならない。

148 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:20:58.88 ID:GLSnOjAQ0

>>111
消費税の計算くらいしろよｗ

確定申告でも必要だぞ。

>121
PCに自動で計算させるには、代数を理解してないと無理だからな。

>1の問題も正味な所は代数問題。

149 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:21:27.31 ID:PRHMuYMeO

･ぱっと見て解る子
･とりあえず数字を入れて解いてみる子

小６以上で、これ以外のタイプは上の２タイプとクラスを分けて教育した方が良いな。単純労働向きだ

150 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:22:03.79 ID:H20MOViV0

問題が悪いだろ。

つまり教師の頭が悪い、が答え。

151 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:22:06.39 ID:G9YZ+HA70

ゆとり　＜　スマホでググれば答えが出てくるのに、勉強なんかしても無意味だろ！（ドヤ）

□x1.2　

。。。□ってどうやってぐぐるんだよ！ぐぐりかた教えろやカス！

152 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:22:14.80 ID:1fp5xLMv0

>>118
0.7かけるってのは、対象を10分の7にするっていうこと
対象がどんなに小さくても、それを更に10分の7にするんだから、小さくなるだろ

153 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:22:27.10 ID:qsmqJ8W4O

姪が算数が全く駄目で小１からやり直しした
兄夫婦が全く無関心で絵本も読み聞かせした事が無く国語力も無いので
国語の読解力のドリルと並行で教えてる
本当は面倒だから□なんてXにして中１数学の方を教えた方が楽だと思ったりもする

154 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:22:32.11 ID:kjrj7VOd0

意外と難しいのかもな

一部が伏字になってるから具体的な値が分からない
その状況で「どちらが大きいか？」と聞くのだから
正答率はこんなもんか(´・ω・｀)

155 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:23:08.57 ID:te/uhEmN0

論理的思考が苦手だったのに加えて読解力も低下してるんだろう

156 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:23:13.56 ID:ayWDx01v0

文章問題は文の途中に「これは置いといて」ってのが大杉。
もっと簡潔に書け。

157 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:23:41.65 ID:fhA2GxceP

>>139
そうなのか？直感で解るだろ。×と÷の意味が解ってれば。

158 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:23:58.26 ID:1fJvfzbS0

こういうのは概念なんだから、さっさと概念を教えてやれ。

あと、この問題は、実は、わからなかったんじゃなくて
※を読み飛ばしたんじゃねぇの？ｗ

159 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:23:59.69 ID:jwQW7ymVO

□に入る数字がマイナスだったりすると、たしかに結果はわからないな。

設問に問題あるんじゃね？

．．．つーか、学校で教えてない事を知ってたらダメってシステムがかなり前からあるけど、かえって面倒臭くなってねえか？

160 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:23:59.82 ID:Ouxd4EcB0

>>148
何言ってんだお前？
計算自体は電卓でもPCでもやらせればいいが
こういう問題が出来ないようじゃ計算ミスとか入力ミスに気づかねえんだよ

161 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:24:15.23 ID:jAJpU5Xu0

>>1
の下の問題文で勃起してしまった俺はロリコンなのかもしれない

162 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:24:36.31 ID:nuw+/4/E0

半数ってのはどうか知らんけど、ずっと昔でも
0.5で割るとか言うのは出来ない子がいっぱいいて
そういうのが落ちこぼれの原因だった気がするんだが。

163 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:24:58.67 ID:ROvCjtLjO

０が過去で１が未来
今はどこにもない

164 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:25:16.98 ID:vqfCxs470

英語なんか教えて脳に負担かけると、国語で考える能力が
削がれると誰かが言っていた。

165 ：忍法帖【Lv=40,xxxPT】(1+0：5) 【東電 65.4 %】：2012/09/20(木) 09:25:17.86 ID:zAn4nNFw0

これはひどい。

まあ、ネトウヨの1割くらいはわからないと思う。勝手な推測だが。
推測の根拠はねとうよが書き込む内容。>>1も理解できない人間が多すぎる。

166 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:25:21.91 ID:spuc3H+00

>>120
そりゃあそうだ。
俺達は大人(せいぜい若くて青少年)だものｗ

167 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:25:51.28 ID:o+mrfzSQ0

おれ理系卒で機械設計や電気電子設計の仕事してたけどさ

小数点の数字で何かを割るなんて学生時代か仕事くらいで
普段の生活ではやらね～し

そんなことより子供時代から塾通いのバカばっかりで
iPhoneみたいな斬新なアイデア出せる理系が皆無な日本の状態のほうが
深刻だと思うけど
車のデザインもダサすぎて売れないし、テレビもつまらなさすぎて視聴率沈没
おまえらの大好きなゲームも国内産はクソゲーばかりだろ
大卒だからって何かいいものが作れるわけじゃないことが証明されつつあるのに
まだ塾マンセーの詰め込み教育とかバカすぎる日本の教育ｗ

168 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:26:09.21 ID:7mXLIDB30

>>129
教えられた通りならできるが、ほんのちょっとひねられると、
途端にどうしていいかわかんなくなるんだな

169 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:26:12.94 ID:nuw+/4/E0

>>157
そういう他人の事を想像できないのも
相当頭悪いよ君。小学生がみんなできてりゃ
世の中もっと勉強出来るやつばっかりだわｗ

170 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:26:24.63 ID:PRHMuYMeO

>>143
＞□ ＞０の場合：大きくなる
＞□ ＝０の場合：変わらない

俺も一瞬それ考えたけど、小学校の授業としてはマイナスを扱ってない前提だわなw

しかし、０を忘れてる時点で問題が成り立ってないのは同意

171 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:26:34.23 ID:XVZzQJaE0

阿呆の一つ覚えのような問題ばかりで学力を測ろうとしてきた日本教育のツケ。
いい気味です。

30年掛けて方向修正すれば？
あ、そもそもそんな教育観を持ってる教育者さえ居ないか。南無南無。

172 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:26:48.08 ID:ngowygX90

肝心な部分を抜かして書いてたのか。
ゼロではない、負の数は入らないと問題には書いてある。
この条件を書かないと問題が成立しないよ。

173 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:26:57.26 ID:O6ul6nTs0

>>167
まぁ確かに。
プログラムでも気にしないし。

174 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:27:20.53 ID:VSv3IQvh0

俺深刻だ。
２番目の問題理解するまで3分かかった

175 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:27:26.18 ID:T3y3hMli0

海外行くと免税店なんかで引き算を理解できてない現地人に高確率で出会う

そのうち日本でもそうなるんだろうなｗ

176 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:27:38.49 ID:iHlBJNml0

ゆとり世代よりマシだよ

177 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:27:44.78 ID:kCDklOF90

大人の2割は理解できない

178 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:27:52.76 ID:ZN1ABQRa0

日教組の日本破壊計画成功してんじゃんｗ

179 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:03.54 ID:lcQTrnYL0

スレタイのような問題なら、国語力の低下じゃね？

180 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:18.43 ID:lTqlCwXN0

>>144
こうか

次のうちa＞bとなるのはどれでしょう
（ただしb≠0　b＞0とする）

①a=1.2b
②a=0.7b
③a=b/1.3
④a=b/0.8

たしかに小学生なら「？」なのかな

181 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:19.59 ID:JW7wGIE8O

何だろう、これ国語の問題なのに算数の問題と考えてるあたり、こりゃダメだなって気がするんだが

182 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:36.70 ID:hbphe1GP0

直感と言っているやつがいるが、珠算の暗算と同じで過程をイメージ出来なければ
それは直感ではなくてただの当てずっぽうｗ
必ず正解するには過程をイメージできなければ無理
イメージ脳は個人差や訓練が大きいから、やっぱ書いて覚えるやり方からが無難

183 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:44.32 ID:sQTW/KIm0

>>172
貴方は、問題をよく読まないで間違うタイプだなｗ

184 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:48.61 ID:3ID0DYrL0

代数をきちんと教える前から代数の問題を出すのはちょっと卑怯

185 ：忍法帖【Lv=40,xxxPT】(1+0：5) 【東電 65.4 %】：2012/09/20(木) 09:28:49.75 ID:zAn4nNFw0

>>154
小学生の掛け算と小数点を習う段階で簡単に理解できる内容。
これが難しいと思う人間は算数と国語に関して小学校の学力もないと自覚すべき。
1.2の意味を理解できないということだから。

186 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:55.39 ID:spuc3H+00

>>168
子供の想像力は無限大とか言ってた馬鹿共が勝手に戦慄を覚えてるだけだな。
普通の大人の感覚なら「ガキならこんなもんか…ふ～ん」で終わりだわ。
しっかりした大人なら「掛け算、割り算の教え方がおかしい」と考えるかもしれんが。

187 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:28:55.67 ID:sjBk4SeI0

大学に入学して講義を受けたけど１の定義で何週間もかかったような気がする。

188 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:29:15.17 ID:Ouxd4EcB0

禿電の携帯料金のプランに騙されるわけだ
得なのか損なのかも判断できない

189 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:29:22.34 ID:inn03z8G0

>>144
小学校だから代数ないんじゃね？

190 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:29:24.84 ID:Awh09fDl0

5歳のうちの子ですらわかったんだが…

191 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:29:47.66 ID:jwQW7ymVO

ここだけの話、分数はガンプラで覚えた

192 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:29:52.85 ID:fhA2GxceP

>>169
悪かったね人に優しくされたことがないもんでな。もっと勉強するわ。

193 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:29:55.18 ID:rz4W7Gmo0

今の６年はゆとりからの移行期が２－４年くらいの時
その頃に詰め込みになってるからアホな奴はよりアホ

194 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:29:59.46 ID:woCjYbTY0

「半数近く理解せず」。つまり、過半数が理解していると。立派なものじゃないか。
十分だろ。なにがいかんのだ？

195 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:30:07.47 ID:k0Ek5eM90

負の数は入らないって書いてるだろうが
アホばっか

196 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:30:21.85 ID:ngowygX90

スレタイが間違ってるんだよ。
オリジナルの問題にはちゃんと四角に入る数の条件を書いてある。

197 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:30:42.65 ID:wug2iaZB0

概数の授業時間が短いんじゃないかな
塾行ってればテストの見直しで
概算で間違い探しとかするんだけど
学校のテストじゃ時間余りすぎて
そんなテク身につかないしな

198 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:30:47.83 ID:UZuD60qrI

こういうのって、過去のデータあるのか。
大人についても調べてみろよ。同じような
数字がでるよ。

199 ：忍法帖【Lv=40,xxxPT】(1+0：5) 【東電 65.4 %】：2012/09/20(木) 09:31:08.03 ID:zAn4nNFw0

>>11
おまいのいうとおりなんだが、小学生だから負数や虚数の掛け算は除外して
いいんじゃないかな？

200 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:31:18.87 ID:QrjOvPJU0

小学生に
1÷2　は簡単に説明できるけど
1÷0.5　はどう説明したらわかりやすい？
教えてあげられない自分が恥かしい

201 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:31:24.16 ID:k/QxzIO/0

>>19
ｺｰﾋｰﾌﾞｰした！

202 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:31:26.65 ID:O5Hb8ROh0

こういうスレタイつけるヤツが
一番国語力がない

在日か？

203 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:31:32.10 ID:wRRM7LUA0

ていうか最近の親は勉強教えないの？
私立入れたって学校選ばないと勉強できるようにならないよ

204 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:31:44.25 ID:37bmu3hQ0

＞※□に負の数は入らない

そもそも負の数を習ってない奴にこんな注意したら混乱するだろ。

205 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:31:53.60 ID:qmrmcoq00

>>195
多分画像見ずにスレタイだけで書いてるんだろうよ

206 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:31:56.70 ID:zJiNUw2l0

>>17
小学生だったらそこで悩むよな
中学行くと勝手に但し書きを書いて開き直る

207 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:32:00.06 ID:7mXLIDB30

>>186
なるほど、そう考えると、この結果を「学力低下」と結びつける大人の思考こそ、
学力に関するワンパターン思考に陥ってるんだな。

208 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:32:01.29 ID:YmBzQv/+O

>>134
高校生クイズの計算問題もそうだな
こないだの宇宙エレベーターの問題なんか加速度の概念を理解していれば高校物理の期末テストレベル程度の問題なのにバカは難問難問と煽りやがる

209 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:32:24.54 ID:wvY1BeVh0

□×1.2-□
=(1.2-1)□
=0.2□...(1)

□>0 なので
0.2x□>0.2x0 したがって　0.2□>0...(2)

(1)(2)から
□×1.2-□>0

移項して
□×1.2>□

XやYやZを使う１次不等式は「中学校の範囲」
　
「□なら小学生で、Ｘなら中学生」というのは欺瞞

210 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:32:44.87 ID:JUmUCnQD0

電卓で計算すればいい。
小数や分数など無理して覚えなくて良い。

211 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:32:59.60 ID:cIXdWTjjO

>>153
読解力はとにかく大事だよね
単純な計算問題(ドリル等)は解けるのに
文章問題になると途端に不正解になる子供の家庭環境を見ると
親がきちんとした日本語を使えていなかったりする
作文書かせると『起承転結』ができていない児童が多いよ
『○○は××です。なぜならば△△だからです』みたいに理論的な説明ができない

212 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:33:10.54 ID:Dfq8cFUtO

ここでもスレタイだけで飛びついてる奴が半分ぐらい居てそうだし妥当なモンだろ

213 ：（　｀ハ´ ）：2012/09/20(木) 09:33:12.08 ID:LWRCpfk+0

>>186
つまりゆとり教育の見直しでそ。

214 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:33:19.64 ID:O2xfz6kL0

四十度の水と三十度の水を混ぜると七十度になる世代

215 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:33:22.44 ID:GLSnOjAQ0

>>160
そう考えている時点でオマエは何も分かってない。
作られたものを使う側の人間だ。

最低でもエクセルで条件付集計のマクロ組めるようになってから書き込め。

どの言語でもいいから再帰関数を作れるレベルになったらＰＣに計算させる側の人間だと認めてやるよ。

216 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:33:24.31 ID:KGRrWtok0

>>1

こういうタイプの設問て元々日本の子供は苦手な気がする。
2007年度からの比較だから確かなことはわからないが、おそらくもっと昔からこの手の問題出してもたいして正答率は高くなかったんじゃないか？

217 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:33:34.89 ID:lc5Yw8RS0

進学率考えるとこういう馬鹿も大学に入ってくるんだろなあ。

218 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:33:46.45 ID:7oawMHmu0

くち×1.2てなぞなぞかと思った

219 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:33:55.22 ID:hbphe1GP0

>>200

1/1かける5/10でいいのでは？

220 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:34:37.32 ID:WtmYa9Yx0

□の中身がマイナスだったら小さくなるし
複素数だと大小関係なかったりするし

221 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:34:40.06 ID:wvY1BeVh0

□という「変数」を用いるのは
　小学の算数の範囲ではない
　
しかも等式ならまだしも、不等式を出して
「ほらほら算数教育が不足」と「ドヤ顔」

222 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:34:54.11 ID:kR6VDxVE0

>>187
授業料のぼったくりだな。数学なんて一般人が手を出しても手慰みにしかならん。天才だけが粛々と探究してりゃいいな。

223 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:34:54.25 ID:izjub0ho0

>>24
大皿のチャーハンを数人で分ける問題と半チャーハンの量から1人前求める問題出せばいい。

224 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:34:54.95 ID:epQ7pHRi0

大皿に５人前の料理があります。
小さな取り皿には０．５人前の料理が取り分けられます。
取り皿が何枚あれば全ての料理が取り分けられますか。

225 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:02.08 ID:sjBk4SeI0

そもそも移項を習うのも中学校で何時間もかけて繰り返し繰り返し板書されてやっと刷り込まれる

226 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:12.28 ID:3ID0DYrL0

>>219
えっ？

227 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:19.34 ID:XVZzQJaE0

>>186
その無限の可能性を、大人どもの勝手な教育観点で強烈に狭めてしまったのだよ。

つまり問題の解き方だけを習熟し、問題そのものについて疑問を持たせることを放置してしまった。

テストで出る問題は『問題の解き方を覚えているかどうかを問うばかり』で自問自答性が皆無。
しかし高得点こそ学力、そして学歴至上とする日本ではそれに忠実に従うしか無い。

>>1の問題なんぞ、子供にとっては突然宇宙を語られるに等しいだろうよ。
子供の学力を嘆く以前に、日本教育の致命的欠陥に気づいていない悲劇。

228 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:20.05 ID:K4BVA6Ox0

ここで負の数字とか虚数とか言う人は
小学生の問題という事を配慮できていない
アスペルガー症候群の疑いが強い

229 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:33.28 ID:8kz9aoBf0

>>1
問題の趣旨がよく分からん。

口×１．２＝口｜

とかか？

230 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:45.43 ID:ZJjmvdNO0

文科省「この6年間の教育を受けた世代は失敗作ざまぁｗｗｗｗｗｗｗｗｗ」

231 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:49.57 ID:aeB3Zk/c0

>>1

こいつは問題がダメ。国語も数学もわかっていないバカが作った問題文。

http://ja.wikipedia.org/wiki/数字

>数字（すうじ）とは数（数値、数量、number）を表現するための記号（figure, numeral）および文字（character）である。
>ただし日本では、数字は数自身と混同されることが多いが、これによって問題を生じることもある。

×　四つの計算式のうち、式の答えが「□」に入る数字より大きくなるものを選ぶ問題の
○　四つの計算式のうち、式の答えが「□」に入る"数"より大きくなるものを選ぶ問題の

232 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:54.31 ID:tqgecHd60

>>200
1を埋めるために0.5はいくつ必要ですか？

233 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:35:56.63 ID:112IYfCy0

やっぱり、一番の問題は教師のレベルが下がってるんだろうな。

234 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:09.27 ID:nuw+/4/E0

>>217
そこが問題だよな。出来ないのは構わないんだが
そういう連中は大学じゃ無くて別の選択をすべきだわね。
勉強できない癖に身体を使う技術を身につけるわけでも無い
なら何もできないからなあ。

235 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:17.40 ID:spuc3H+00

>>185
>>154は自分にとって難しい問題であるとは言ってないように見えるぞ。
習いたて、覚えたてならこんなもんかもしれないねと言ってだけだろう。

物事の理解には時間がかかる上に個人差もあるからな。
例えば小学四年生の学力を測りたい場合は、
小二向けの問題を出題した方が正確に学力を測れると思う。

236 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:19.65 ID:fPSEPFC60

「0ではない同じ数」
これは余計だよな
別に同じ数である必要は全然ない
元の数より大きくする算式は？とか。質問を工夫するべきであるな
不必要なトラップが仕込まれているに等しい

237 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:20.11 ID:XdNH92dt0

負値が何か言いたそうな顔で俺を見ている

238 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:25.54 ID:ngowygX90

1÷0.2は、両方に１０をかけて
10÷2にして考えるってどう？

239 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:31.58 ID:r0mwieq20

>>200
1個のものを0.5(50％)ずつに分ければ2個になるだろ

240 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:33.47 ID:8Yi62Q/N0

>>200
１の中に0.5は何個分入っているかを求めるのがこの場合の割り算。

241 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:43.27 ID:2Zs8HPey0

クラスで１人だけしか正解せず
しかも先生の用意した解き方じゃない
そういう事が良くあった。

漫画だと天才になるんだけど、自分はいたって普通ｗ

242 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:36:45.66 ID:LK/cT3PJ0

私もひどい教育をうけた被害者だが、数学を理解してない先生が教育するとこうなる。挽回するのにえらい時間かかったよ。悲しいね。

243 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:10.33 ID:ayWDx01v0

1.駄文を読み
2.そこから数値を抽出し
3.適した計算式を当てはめ
4.計算する

文章問題は余計な1.2.のプロセスがあるので時間がかかる。
しかも>>1は注釈で欄外に条件書いてる糞。

携帯会社の料金プラン表見せて
月額幾らでしょうってテストにしたら大人だって自信ないだろ？

244 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:19.89 ID:D4ouqQ3D0

同じ問題を理解できなくても
大学生になれるから心配ない。

245 ：（　｀ハ´ ）：2012/09/20(木) 09:37:23.07 ID:LWRCpfk+0

>>224
ごめん。何人で食うんだよ！と真剣に考えてしまう。

246 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:23.27 ID:Zlke4M2X0

>>14
小学生の基礎学力がなけりゃ、大人になってもダメだろ

247 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:25.35 ID:PSXuPePj0

大人のおれはすぐ解けるが、
はたして、小6だった時のおれは解けたかな・・・
想像つかない

248 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:29.00 ID:sQTW/KIm0

>>200
1つのモノを2人で分けた時の1つ分　ってことは
1の中に2が何個あるのか　ってことと同じってことを教える
（1÷0.5　は、　1の中に0.5が何個あるかの方がイメージしやすい）

もしくは、割り算と掛け算は同じモノってことを教えるか

理解しやすい方でいいんじゃね？

249 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:30.36 ID:F+5nJagd0

小学校ではマイナスを習わないから一応小学校の時点では大きくなるが正解でいいのか?

250 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:33.34 ID:kjrj7VOd0

>>211
理論的な説明って何だよ(´・ω・｀)

251 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:47.12 ID:t8aCWaPD0

>>227
だからと言ってユトリなんてもっと酷くなるだけ

＞問題そのものについて疑問を持たせることを放置してしまった。

それすら判らなくなるからなｗ個性なんて生まれないし

先ず休日減らそうよ公立はｗ

252 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:37:52.18 ID:hbphe1GP0

>>219の訂正
ごめm(_ _)m
10/5をかけるだ
割り算の場合は引っくり返す

253 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:06.10 ID:QrjOvPJU0

>>224 >>232
納得のわかりやすさ
ありがとうありがとう

254 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:09.07 ID:VCiLSzS/0

>>228
小学生だからといって負の数や虚数が存在しないことにはならない。

255 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:10.61 ID:YmBzQv/+O

>>200
「1cmのようかんを0.5cmずつ切りました。いくつできるでしょうか？」ておk

256 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:12.82 ID:P5T7aDcx0

なんで③が正解じゃないんだよ！と一分くらい考えたら÷だったわ
そういや、問題をよく読めとよく言われたなぁ

257 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:29.35 ID:8kz9aoBf0

>>200
１個のりんごを二人で仲良く食べる時は、りんごは半分ずつですね。

では、もし、あなたの半分の大きさの小人がいて、その小人が１個のリンゴを食べたとしたら、
あなたが１個のりんごを食べた時よりも、２倍、おなかがいっぱいになるでしょう。

258 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:36.74 ID:euZ7uCZr0

>>200
長さで考えさせればいい。
１ｃｍを０．５ｃｍずつに分けたら、２つに分けられるだろ。

259 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:38.15 ID:tqgecHd60

>>211
私はホモです。なぜならば男が好きだからです。
完璧だな

260 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:52.40 ID:L58c5KWVO

一見すると大きくなるが、確かに0を入れると
そうでは無くなるな多分答えは『解無し』
数学で解無しっていう答えの問題は最低お（;　｀ω´＃）

261 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:38:54.18 ID:/iU0v/Cr0

先生！□に-1を入れるとどうなるんですか？

262 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:11.55 ID:XVZzQJaE0

>>229
簡単にすると

100円の商品を120%の価格で売るとすると、100円より高くなる？安くなる？
100円の商品を20%割引で売るとすると、100円より高くなる？安くなる？

って感じ。
国語と算数の融合問題。国語的表現の算数を解けるかどうかを調べるテスト。

263 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:19.49 ID:3UadaPAw0

学力の無いゆとり層が今の教師だから仕方ない
またこの子供達が教師になる時にはもっと学力のない子供が育つであろう

264 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:26.61 ID:ktO+UoK/0

>>200
前者は、一個のミカンを2つの皿にわけるから0.5
後者は一個のミカンを半分に割った皿に等分するから2。
ってのはどう？
等分することと、ミカンの大きさは統一することがミソになるのかな。

265 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:32.43 ID:sjBk4SeI0

多分、1.2は1より大きいですか小さいですか？って聞けばいいところを、□なんて目くらまし使うからいけない。

266 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:33.42 ID:UZqNsMih0

ロの1.2倍だから日くらいかな

267 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:35.77 ID:Lf9xoAsH0

例外項目等を考慮しないで、最初に答えありきで問題を作り、
出題者と同じ意見でなければ不正解とする

馬鹿の極みだね。こういう出題をするなら、理由も書かせてその人がどう考えたかまで調べないと意味がない
かの糸川先生もタケシの教育委員会に出た際に、条件付けを本来ならもっと細かく規定しないとと言っていた。問題なんてそんなもの

268 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:41.61 ID:yV1SwxqP0

普通の家庭なら7歳迄に小学六年までの学科は全てわかるようになるだろ？
今は幼稚園児ですらかけ算割り算は当然出来るしこの記事はネタ以外の何者でもないわ

269 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:39:56.68 ID:2Zs8HPey0

>>261
問題をよく読みなさい！と怒られます。

270 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:40:00.24 ID:Djd4b+Qm0

今更だけどスレタイって元の問題から変わってるよね

271 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:40:02.30 ID:Zlke4M2X0

>>255と>>258がわかりやすいね

272 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:40:03.06 ID:wvY1BeVh0

iPhone5を買います。
ＡＵとソフトバンクのどちらが安いでしょう
みたいな問題だな。

テザリングするならAU一択

273 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:40:28.17 ID:oThTjmugO

落ちぶれジャップ
10年後には後進国の仲間入りですね＾＾

274 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:40:31.51 ID:PRHMuYMeO

>>200
0.5の意味を教えたら良いんじゃね？
それが理解できないようなら、普通に小数点の移動を無条件に叩き込む

275 ：200：2012/09/20(木) 09:40:35.21 ID:QrjOvPJU0

何人もレスありがとう

1÷0.5　は、　1の中に0.5が何個あるか

これが教えやすそう
感謝です

276 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:40:51.14 ID:qLZ0KxWw0

>>204
>そもそも負の数を習ってない奴にこんな注意したら混乱するだろ。

習って無くても小6ならかなりの割合で知っているし、中学受験の塾に行っている子なら
殆どと言っていいぐらい知っている。

277 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:02.33 ID:/iePX8lN0

２ｃｈ見てれば国語教育の大切さが分かるだろ

278 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:08.63 ID:VlTR0s7a0

小学生の頃って０×５はとかいう問題あったからな
ここだけ０って書けばいいんだなと
点数取ってたちょっと頭の弱い同級生がいたがｗ

279 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:24.89 ID:lTqlCwXN0

>>200
100÷10＝10÷1を説明して
1÷0.5=10÷5
だから2じゃだめか
んーいざ説明となると難しいな・・・

280 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:26.29 ID:tqgecHd60

>>269
でも枠外に※はやめてほしい

281 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:37.29 ID:hPtaEBLIO

設問が悪いよ
ゼロやマイナスの場合は？

282 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:38.81 ID:kLjRw8wD0

間違える理由が理解できねぇよｗ

283 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:43.05 ID:zKlSTb720

>>229
問題の趣旨は、電卓使ってTypoがあった場合
「あれ、こんな数字出るわけねージャン」ってはねられたり
部下からの書類に目を通してて
「おい、この数字おかしいだろ」っていえるとか
本当に日常の基礎的能力の話だよ

284 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:41:58.60 ID:iNWWnswb0

>>268
俺は中学三年の時に小学校からやり直したよｗ
意外と難しいんだよ。

方程式とか使えないからな。

285 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:42:18.04 ID:cue06Wa40

>>13
小学生までは「書きましょう」だよ
中学・高校となるにつれて命令口調になっていくよ

286 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:42:22.07 ID:112IYfCy0

分数同士の割り算が理解できるかできないかが、その後の人生に大きいらしいね。
問題を解けるようになるだけじゃなくて、
何でああいう解き方をするかが、疑問も無く理解できる子かどうかで
篩にかけられるらしいよ。

287 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:42:35.71 ID:lc5Yw8RS0

>>278
なんか違うような気がしてきたｗ

288 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:42:38.78 ID:xxlnE9T00

どっちかというと問題文に対する読解力に
問題があるんじゃないかと思う。

289 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:42:55.24 ID:XVZzQJaE0

>>251
俺は休日2日は支持派かなー。習い事とか自由に学べる時間を尊重したい。
遊んでもいいし。宿題させてもいい。

ま、こんな事態を招いた責任者に責任取らせようや。
逃げた奴はこのご時世だ。ネットで情報が駆け巡り、戦犯が逃げたぞ！とすぐ糾弾されるだろう。

290 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:43:02.39 ID:x6B7pyAH0

>>1
半数以上が理解しているわけだ。

291 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:43:10.37 ID:HmS3IrLOO

「より大きい」であって「以上」ではないのか。
０を代入すると答えも０になるから、選んではいけないわけだな。

292 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:43:27.11 ID:kjrj7VOd0

算数スレは盛り上がるなあ・・・(´・ω・｀)

293 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:43:32.87 ID:ktO+UoK/0

>>273
足し算ができるようになったら
また来るといい

294 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:43:46.22 ID:PxNSbxxC0

DQNの子が多くなったからだろ
こういう抽象的な問題だすと
奴らまるで解けない

295 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:43:59.58 ID:IgjlqkFF0

マイナスは入らないがゼロはマイナスではないので、
ゼロの場合は大きくならない。

296 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:04.76 ID:PRHMuYMeO

>>200
>>223がセンスのある教え方書いてた！

297 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:06.60 ID:Lf9xoAsH0

>>200
盗賊団が分け前をする際に、
同士討ちをして仲間の数が0.5（半分）になれば、一人頭のもらえる報酬が倍に増える

298 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:13.60 ID:2Zs8HPey0

>>251
休日分平日の授業量が増えてるんじゃ無いっけ？

299 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:22.48 ID:nIvpAgdy0

まーたおっさんが思い描くDQN学校系の妄想記事かよ
塾どころかまともな家庭教育をしてれば小学2年生ですらわかる問題だわ

300 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:23.99 ID:C2NMrnY60

何回か問題を読み返さないと意味が理解できなかった。
バカが問題つくると国語の問題になっちゃうんだよな。

301 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:44.09 ID:euZ7uCZr0

問題：３以上の自然数ｎについて、X^n + y^n = Z^n となる
　　　０でない自然数の組み合わせがない、ということを示せ。

小学生「ABCより明らか」

302 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:54.05 ID:Jt36/dNg0

教育者失格！　おバカじゃ、バカしか育てられないという証明ができました

303 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:44:56.11 ID:cIXdWTjjO

>>250
ご、ごめんなさい
理論的っていうか
『お母さんは太っています。なぜなら食べてばかりで運動しないからです』
『今日は学校を休みました。なぜなら昨夜クーラーにあたりすぎて今朝熱が出たからです』って、物事を上手く説明できないって事です
…つか自分が一番理論的じゃなかったな(´･ω･｀)
吊ってくるﾉｼ

304 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:45:24.71 ID:SMxNfUgC0

>>1
質問の意味がわからず４、５回読み直しちまった
これだけで５分のロスｗ

つまり口の中になんの数字が来ても答えの数字が口よりでかくなる数式を選べという事だろ
１を入れて順番に計算しとけｗ

305 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:45:35.83 ID:qLZ0KxWw0

>>224
それは2つのケースが考えられる。
ホテルで大皿料理をウエイターが取り分けるなら、全て小皿に取り分けるから
小皿は10枚要るけど、過程でオカアが取り分けるなら洗い物が増えるので
小皿は9枚でオカアは最後の1/10を大皿からってのがよくあるから。

306 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:45:57.40 ID:SaXXENCTO

アメリカの子供なら1割も理解出来ないだろ
日本人は優秀だわ

307 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:46:04.65 ID:kLjRw8wD0

□に具体的な数字を入れて計算すればいいのに。
解法テクないんじゃね？

308 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:46:07.81 ID:VlTR0s7a0

これって素直に理屈がわかるかの確認問題でしょ
０入れたら違うとかそういう話じゃなく

309 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:46:12.06 ID:IFFWOe5d0

算数が出来ないんじゃなくて
日本語が出来なくなってきてるんだろ

しかもそんな状態で英語教えようとかしてるんだろｗ

310 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:47:10.06 ID:hNuXjZMd0

>>151
うわあこれが一番リアルっぽくて怖いｗ

311 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:47:13.53 ID:t8aCWaPD0

ユトリはホンと二極化を促進したな
親は馬鹿ならダセェーアルヴェル貨物買うことに必死で
教育や躾は放置っだからなｗ週末のスーパー行けば良くわかるよ
スクツｗだから

312 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:47:58.47 ID:1fJvfzbS0

>>137
スレタイだけで、脊髄反射で答えるバカが
これだけいるっていう数値でもあるｗ

313 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:48:05.74 ID:spuc3H+00

>>207
このスレには、例えば中学に進学して一番最初に教わる
ような一元一次方程式を解けない人は一人もいないでしょ。
でも中学一年生の子共達には、それのただの計算問題で
たった１０門で全問正解できない子が沢山いるわけなのよ。
最初は計算の仕方で覚えている子達ね。

>>213
おそらくだけれど明治時代まで遡って見直す必要があると思う。
数学用語の翻訳から見直してもいいくらいなんじゃないかな。
割り算という名前からして相応しくない。
数学の教科書を作る時は優秀な国語学者も数学者達に混ぜるべき。

314 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:48:14.09 ID:UzJXT52w0

問題の出し方が変

これは数学では無く国語だ
数学では□＝と答える

315 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:48:14.13 ID:wug2iaZB0

これ昨日ぐらいに小２の子どもがやってる問題集に
丁度出てきてたわ
小数じゃなくて分数だったけどな
①□×13/14
②□×14/13
③□÷13/14
④□÷14/13

□より大きくなるものを選びなさい

みたいな問題
小数も分数も教えたこと無いけど
答えてた

やっぱセンスの問題じゃね？

316 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:48:46.10 ID:3C6EW+Nl0

日教組が馬鹿ばっかり育てやがって！！！

317 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:49:01.89 ID:VlTR0s7a0

小学生くらいなら
公文やらせたほうがいいよ
枚数競わせてバンバンやってると子供は理解してくる

318 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:49:11.29 ID:jnOUP24E0

中学で出来なかったらまずいけど、小６で半分だったらまあいいんじゃないのｗ

319 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:49:14.42 ID:gZkqlAqp0

俺が小学生の頃だったら、この問題解けない気がする。

320 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:49:16.09 ID:ktO+UoK/0

>>303
三段論法とか練習してみたらいいかも

321 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:49:37.24 ID:ZO4QNwm80

俺はゲンコツが口に入るんですが、それじゃダメでしょうか

322 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:49:41.14 ID:Ei3RUVA80

>>294
DQNは繁殖力が異常に強いからなｗ

323 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:49:55.49 ID:z32vTCAR0

>>1
単純に日本語の読解が難しいんだと思うよ。
これは問題の出し方が下手なのと、読解力が無いので起こる問題でもある。

324 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:07.64 ID:4XQJ1HdQ0

教育系のスレをみる度に思うけど偉そうに言うお前らは子どもにちゃんと教育してんの？
学校や塾まかせじゃなくてさ
そしてちゃんと結果は出てる？

325 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:21.23 ID:O2b5UHHe0

上の問題の制作者は免許の試験問題つくったことあるだろっ

326 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:24.57 ID:hbphe1GP0

てか、俺は分数で言うけど算数や数学は同じ解を求める過程はいくらでもあるよなぁ…
ここで怠ると高校で"証明"が出来なくなるｗ
全部説明するのが面倒だから公式があるのだが…

327 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:29.00 ID:l0G+a8ex0

□ｘ1.2＝□ｘ(1＋０．２）＝□＋□×０．２

を理解しているかってことだろ？抽象性が高いので、それほど難易度は低くないよ。

328 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:34.17 ID:bfnrUsaeO

馬券買わすのが一番効果的だろ？
単勝1､2倍とか金に置き換えてたら簡単に理解できる

ウインズに居てる中卒低学歴馬券おやじなんか
250倍、500円購入だといくらになるかなんて頭で計算する必要ないくらい
瞬時に答出すｗ

329 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:42.92 ID:HiaFNeVz0

俺なんか、幼稚園の高学年のとき、自分で掛け算と割り算の概念を
導き出したけどな。
でも、親に得意気に話したら、褒めてもらえると思いきや、逆に
「アンタはまだそんなこと知らんでええの！」って何故か怒られた。

そのせいで意欲を失った俺は、今や派遣社員だ。
褒めて伸ばす親だったら、東大でも入ってただろう。

330 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:45.18 ID:t8aCWaPD0

>>316
だからユトリで公立自体が糞になってるわけ
教育委員も糞のところが増えた

事なかれ・公務員特有のサボり体質・モンペに毅然と出来ない

331 ：忍法帖【Lv=40,xxxPT】(1+0：5) ：2012/09/20(木) 09:50:56.63 ID:WJ1jpune0

俺の息子は口に入ると5倍くらいになる

332 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:50:59.21 ID:XVZzQJaE0

>>300
小学校教職課程の知り合いがいるんだがな・・・
まさに>>1のような阿呆な指導要領を作ってたよ。

一体この問題は子供に何を求めているんだ？と常時疑問に思いながら付き合ってやった。

シミュレーションが終わって、なぜこんな妙なことをしているのか問うと
国語的表現の算数問題を解かせるためのものだそうだ。

こんなもんを上は教育者に押し付けてるのかと思うと溜息が出た。

333 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:51:03.96 ID:VTKQNy1J0

そもそも大人が幼稚園児並みの哲学しか持たないこの国で、子供はマトモにならないほうが当たり前

334 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:51:10.55 ID:7rSsTm5q0

恐ろしいなゆとりの成果ｗ

335 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:51:17.07 ID:PSXuPePj0

てか、おまいらと同じで、問題や注釈を読めない読まない奴が多いんじゃないか・・

336 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:51:25.20 ID:fdHJDcEPO

親が親なら、子もそれ相応

337 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:51:43.05 ID:ap9OWWrh0

計算ができないって子はそんなにいないと思うよ
ただ注意力が散漫なだけだ

338 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:51:48.16 ID:zKlSTb720

>>315
いやいやｗ
その比較は「出題者の意図」の問題だろ
スレの小数問題の意図は「能力を試すため」
君の分数問題の意図は「学習させるため」

339 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:52:23.07 ID:8Yi62Q/N0

>>280
だよな。問題文のなかにゼロと負の数は入らないものとしますとか付けたさんと。

340 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:52:43.33 ID:+UpcLxrf0

ゆとりって教員が楽しながら推薦枠を餌にして学級支配する為の施策だっからなw

341 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:52:50.87 ID:lTqlCwXN0

これって□に5とかの数字いれればいいんじゃね？
やっべ俺って天才wwww
5*1.2=6　ほら5より大きくなったしwwww
5*0.7=3.5　ほらちっさくなったじゃんｗｗｗ
やっべみんな悩んでるけどこれ簡単じゃね？
5÷1.3・・・(ﾟдﾟ )

342 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:53:08.85 ID:wvY1BeVh0

小学生は数字しか扱えない。
□の問題では
「いくつか数字を当てはめてみる」ことしかできない。

自分のわずかな経験だけで、
全体を断定することを「正解」とするのは
科学教育として誤り。

「原発は爆発しないだろう」の根源

343 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:53:20.84 ID:8IbFyY3OO

日本語の問題。

344 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:53:22.91 ID:lc5Yw8RS0

>>335
いい指摘だ。理解以前に読んでないな。

345 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:53:51.02 ID:vapFAx/zP

消費税が導入されるまでは小数のかけ算なんて実生活に必要なかった
つまり自民党が悪い

346 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:53:58.69 ID:qkAqVJ6B0

数字がプラスかマイナスかゼロでそれぞれ答えが変わるんじゃねーの？
質問が悪いだろ　ま、小学生がそこまで考えるかは別としてなw

347 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:54:09.40 ID:iUW28x0n0

問題の下部に□には負の数は入らないって書いてあるのに
-の場合はどうするんだｗとかドヤ顔で書いてる奴は小学三年生の国語からやり直せよ

348 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:54:21.95 ID:dAeF3lEZ0

単純に問題文の作りがおかしい。
学校から離れて久々に読むと独特の回りくどい説明。

これが原因で算数諦めた子がいると思うとかわいそう。

349 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:54:33.20 ID:sQTW/KIm0

>>335
共通一次かセンター入試で出た問題で
片方が固定された糸の先にオモリが付いていて落下させるって感じので
但し書きで「この糸は縮まないものとする」って書いて
しかも重力に負けて縮んだ時の答えが選択肢にある

ってのは酷かった
それは糸でなく棒です

350 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:54:38.69 ID:36ejKzda0

実際の設問はもうちょいましなんだろうが、大丈夫かスレタイ？

351 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:54:51.64 ID:LJdX33D/O

>>311
日本語で頼むわ

352 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:54:54.60 ID:r0mwieq20

ほんと問題文読まない馬鹿が多い

353 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:54:56.24 ID:YS2SPlBw0

>>300
と、手遅れのバカが。

354 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:55:00.62 ID:kjrj7VOd0

間違えたら「ﾃﾍｯ」とか言ってそこで学習すればいい
人生ノーミスでは生きられない

355 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:55:10.36 ID:1fJvfzbS0

>>339
保険でもなんでも、言いづらいけど大事なことは
なんでも枠外に※で書くだろ？
※が一番大事なことなんだよ。
それをこの問題は教えてる。

356 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:55:28.88 ID:z32vTCAR0

何を求めてるか主題を先に言わない下手糞な文だよ。これが一番の問題。

最初の文に、□は０でない同じ数を表しています。

なんて書くか？本題書いて次に注釈だろ。
問題の書き方によって正答率は変わると思うぞ。

357 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:55:40.71 ID:hbphe1GP0

>>315
え？分数て小２でやったっけ？
九九とかも小３くらいだった記憶があるが…

358 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:55:45.72 ID:TWItTRYYO

これ問題が変じゃん
□＝正なら大きく
□＝0なら変わらない
□＝負なら小さく

こんな場合分けなんて小学生でやんの？
問題の答えによっては問題作った方に学力低下が見られるかと

359 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:55:58.48 ID:c59yMMB+0

割り算の場合、数字が、「量」を表す場合と
「割合」を表す場合が、ぐっちゃぐっちゃになる。

ここは確かに説明しようと思っても説明しきれない。

例えば
10÷10＝1　

これを「10個のりんごを10人で分けると、１個ずつ」と説明したとする。
これなら子供は理解できる。
この場合の数は全て「量」に置き換えられるからだ

が、
0.5÷0.25＝2
こちらの場合、「0.5」や「0.25」をかろうじて「量」に置き換えたとしても
「２」というのは「割合」あるいは「比」を表していて
具体的にイメージできる「量」ではない。

数字というものが「量」「比」のどちらも表すというのは、
まさに数字というものの抽象性の利便性であって、
「そういうものだ」と割り切って覚えるしかないところなんだよな。

360 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:55:59.95 ID:t8aCWaPD0

>>340
あと奴隷層確保の為とね
「お前等の餓鬼は勉強なんてしなくて良いの」という事ｗ

カーストで簿給で税金だけ大人しく払えということさｗ
それで喜んでる馬鹿親子も未だにいいるからなｗ
子供手当てアテにしたような馬鹿親子層ねｗ

361 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:56:04.85 ID:wvY1BeVh0

□が「２」や「５」で成り立つのは分かっても
１００万ならどうか、１億ならどうか、１兆ならどうだろう。
　
全部が確認できないから
小学生の範囲の問題ではない

362 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:56:12.55 ID:WpL6Ru2D0

>>324
小3で英語ペラペラ
中2レベルの国語と数学
全て家庭内で教えた結果です

363 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:56:30.32 ID:SMxNfUgC0

１リットルは１０００ｍｌ
５００ｍｌは０．５リットル

小学生の時リットルの単位が理解出来なくて泣いた事ある
今は簡単に３００ｍｌ？ああ、０．３リットルねってわかるのに
小学生の時は本当理解出来なかったお(´・ω・`)

364 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:56:35.43 ID:XdNH92dt0

これは出題が悪いな
「ここに一万円がある。一万円×1.2と一万円÷1.5のどっちかをやるから選べ」
ならば全員正解

365 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:56:35.62 ID:oB0oEAWo0

な。半分がこれってことは世の中の大半が馬鹿なんだ。
この世は馬鹿たちが動かしてるんだ。馬鹿でいいんだよ。

366 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:57:01.33 ID:J54EftGb0

>>358
きみはじつにばかだな

367 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:57:08.72 ID:8Yi62Q/N0

>>355
社会でやれｗ

368 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:57:27.32 ID:PcSqOyxV0

小学生「ゆとり世代のクズよりはましでしょうが」

369 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:04.08 ID:lc5Yw8RS0

>>□は０でない同じ数を表しています。
日本語として変な文だな。確かに。

370 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:07.06 ID:ktO+UoK/0

>>346
釣りなのか
さすがにw

371 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:16.34 ID:XPwypBlS0

数式は言葉です。計算じゃない。

372 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:24.93 ID:ICGxxtiK0

>>341
ﾜﾛﾀｗ
実際そんな感じかもな

373 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:30.51 ID:jnOUP24E0

>>363
あー同じ同じ、１０dlがわからなかったｗ
時計も読めなかったｗ

374 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:41.72 ID:IfXukWAl0

>>356
正解させることが目的でなくて
良くも悪くも抽象的な受験数学についてこれる奴を選別するための
儀式なんだよ

375 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:46.92 ID:XVZzQJaE0

まぁ少なくともこの問題と作った大人より
問題を解こうとした子供の方が賢いのは確かだな。

376 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:58:55.88 ID:spuc3H+00

>>359
そういや数と量もきちんと分けて考えていないな。
人じゃなくて教則本が。

377 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:59:09.37 ID:n6EdBkYq0

>>359
成程

378 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:59:20.24 ID:t8aCWaPD0

>>365
馬鹿でも仕事就けた高度成長・バブルの過去～今までなら未だいいが
今の子供が大人になる頃は馬鹿は何処も就けないから問題

そのての仕事はコストの安い外人でいいからな

379 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:59:25.95 ID:sjBk4SeI0

やっぱり□が諸悪の根源だね。これが全部『60』に置き換わってたら、計算すればいいだけ。
計算して出ないということは小学生の範囲じゃないってことじゃね。

380 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 09:59:47.98 ID:dAeF3lEZ0

>>363
デシリットルという単位もあったな。

381 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:00:07.72 ID:VvYl3fXs0

「自分の名前であっても、習ってない漢字を使って書いたら×」
なんて馬鹿げた教育をやってるからこんなことになるんだよ。

382 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:00:30.10 ID:RRX9qWrR0

分数のかけ算割り算の意味も知らないんだろうね。

でも、そんなもんじゃないかな。
昔も、分かる子はちゃんと分かってたし、バカな子はバカだった。かわりないよ。

383 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:00:35.20 ID:ktO+UoK/0

>>363
デシリットル…。

384 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:10.01 ID:hO1Uu8Qn0

単に解法だけ知ってて意味を解らずにいる事象なんて思いつくだけでも色々ある俺達は学者ではないからな
ただ、このくらいはどうしてそうなるかぐらいは知っておくべきかと思います
はい

385 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:16.07 ID:lc5Yw8RS0

ま、レントゲンとベクレルとキュリーあたりもさっぱりわからんｗ

386 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:37.19 ID:iUW28x0n0

>>355
なんかワロタ
官僚の手法だな

387 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:44.54 ID:tDMWYsM70

まあ大人にも敷居が高いみたいだから
小学生が出来ないのは仕方ないなｗ

388 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:45.80 ID:IFFWOe5d0

学力低下を嘆くためにわざとそういう問題を出したとも考えられる＾＾
学者や役人の商売のために

でも、公立って本当頓珍漢なことを回りくどく教えて
何をしたいのか分からない。
甥っ子の夏休みの宿題を見て感じた。

389 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:46.39 ID:sQTW/KIm0

>>381
岡田さん、山岡さんはいつになったら漢字で書いて良いのだろうか？

弥生ちゃんは、「生」を習った段階でどう書けば良いのだろうか？

390 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:53.96 ID:hXijKJdc0

運動会で順位を決めないとかやった結果がこれだよ

391 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:01:57.64 ID:zKlSTb720

>>363
その混乱はｍ法が「cm」なんて単位を挟んでいるからだな
ミリは1/1000、キロは1000倍
こんなにわかりやすい共通の単位なのに

392 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:02:01.26 ID:t8aCWaPD0

>>368
今の小学生も未だユトリだけどな
何処がユトリの見直しだよ

393 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:02:05.00 ID:ICGxxtiK0

出題は別に悪くないだろ
あら探ししすぎ
かける数とかけられる数を区別してるキチガイ問題よりずっといい

394 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:02:18.80 ID:dkRSM7B60

俺らだってべき乗根理解してませんし

395 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:02:32.64 ID:wvY1BeVh0

算数は「数字を扱う学習」

□を使って「無限大を含む正の数全体」を考えさせるのは難問
　
「+∞　x 1.2 > +∞」は成り立つか？

396 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:04.44 ID:dAeF3lEZ0

>>382
分数の割り算とか掛け算なんて大人で忘れてるひと結構いるぞ。
上司に聞いてみたらｗ

397 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:07.31 ID:+bIJlZxB0

スレタイむちゃくちゃ過ぎ
重複で立ててかつ記事とスレタイとで全然意味違う
死ねよってレベル

398 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:09.81 ID:1RvZF3s2O

-1×1.2=

399 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:13.70 ID:WpL6Ru2D0

>>393
だよな
いい歳したこいつ等がなんで問題にケチ付けてるのかがさっぱりわからん
この程度でケチ付けて停滞してたら子どもは馬鹿になる一方だわ

400 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:15.22 ID:1aEc7agU0

むしろ、実際に計算で求めないと答えが出て来ない
というのは理屈を理解していない証拠であって
それじゃダメｗ
0.3でかけるとはどういう意味か、0.2で割るとはどういう意味か
理解していれば実際に計算しなくても問題は解ける
だから、扱う数が5だろうが5兆だろうが関係ないよ

401 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:32.65 ID:hLz/MCEbO

もう忘れたな
二次方程式とかもうどんなのか覚えてない

402 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:33.49 ID:hbphe1GP0

>>373
小学生では進法なんてやらないから、分かり辛いよな
辛うじて"単位"でやるかもだけど…

403 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:42.43 ID:DJSUcBEC0

>あー同じ同じ、１０dlがわからなかったｗ
>時計も読めなかったｗ

でも今はわかるんでしょ。
時計も読めるんでしょ。

それならええやん

俺は昔「メスシリンダー」と聞いて
「オスシリンダー」もあるのかなと猥褻なことを考えていたら
友人は「お寿司＋山本リンダ」と解釈していて
上には上がいることを思い知らされた。

404 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:48.64 ID:cIXdWTjjO

>>324
自分は偉そうな事は書いてないつもりだけど…
息子(一人っ子)は大学で教職課程とってて、中高の数学教師になるってさ
彼は高校迄は国語英語が得意だったよ
小さな頃から読み聞かせとか、日常会話は沢山してた

405 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:55.02 ID:8Yi62Q/N0

>>381
意欲殺ぐよなー。
子供なんて周りが知らない漢字知ってるだけでも
ステイタスになるから意欲的に勉強してくれる奴もいるのに。
円周率延々覚えてたS君は今どうしてるだろう。

406 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:03:56.91 ID:PALGRLNt0

問題作った人はどういう意図で問題文で0を除くと書き
それとは別で※にて負の数を除くとする
と別々に分けたのだろう

普通統一して　問題文にで0と負の数を除くとするか
※で0と負の数を除くとするんじゃないか　

後
0以下を除くだと配慮が足りないか

407 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:04:17.04 ID:spuc3H+00

>>379
習ってたら解けたと思う。解けるだけだけれど、子供だから仕方ない。
具体的な計算を沢山させて、抽象的な概念に気付くまで待つ時期だよ。

ある程度の応用力を発揮できるようになったら、
そいつはもう成人と認めてもいいよ。

408 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:04:51.08 ID:MLBgC4Ms0

こういう計算ができない奴がサラ金で金を借りたりするんだろうね。

409 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:04:56.93 ID:NciXNQf5P

どうせ間違えるなら「ケースバイケース」とか書いてみたい

410 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:05:07.88 ID:XVZzQJaE0

>>387
子供は解けるのに、大人は解けないってのも案外多いんだぜ？

411 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:05:11.09 ID:RRX9qWrR0

>>396
分数の割り算かけ算なんて、忘れるとかいう問題じゃないぞ。
意味知ってれば自然に出来るもの。それが分からないのはユトリすぎる。

412 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:05:17.76 ID:wvY1BeVh0

IQ>120　には小学６年にも方程式を教えればいいし
IQ=100　なら数字の計算を教えればいい
IQ<80　なら、数の勘定ができるように訓練だ
　
「40%が出来ませんでした」なんて、どれほどの意味があるだろう

413 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:05:22.28 ID:ToKKViI3O

学校のお勉強ばかりやってても賢くはなれないからな。

414 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:05:39.23 ID:sQTW/KIm0

>>391
デシは1/10
センチは1/100

も同じだろ？
デシメートル、センチリットルもありだと思うぞ

415 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:16.23 ID:ICGxxtiK0

考えてみたら負の数の概念って小学生でやらなくね？
注意書きの意味がわからなくて混乱した奴はいたかもしれない

416 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:20.80 ID:dkRSM7B60

>>395
それは普通に成り立たない？

417 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:31.54 ID:hPtaEBLIO

正解は記者の文章と見出しが悪いが正解でＯＫ？

418 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:38.78 ID:PALGRLNt0

>>412
その人の実力に沿った教育ができるようになるといいね

419 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:39.21 ID:spuc3H+00

>>400
兆くらいになると対数を覚えないと面倒くさくてやってらんね～ｗ

420 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:54.11 ID:z32vTCAR0

>>399
文章を書く上で主題を先に書くってのは、基礎中の基礎なんだよ。

421 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:54.20 ID:t8aCWaPD0

>>387
大人は当時出来てても出来なくなってる人も多い
そりゃ当然のこと

現役の小学生の子供が出来ない事が教育として深刻だわな

422 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:54.88 ID:bRL/FYMe0

>>11
こういうやついるよな

423 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:06:57.69 ID:UsIwQsqm0

□×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなるでしょうか？小数のかけ算・割り算、小６の半数近く理解せず

アタリマエ
アルゴリズムの前にイミがある
イミがあってそのあとにアルゴリズム
イミ教えずに式のアルゴリズムのみ教えるから
アルゴリズムから式のイミに戻れぬ

小学生がカワイソウ
もっとも文部省
一割分かれば良しとして・・・

424 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:00.56 ID:RMDcTolH0

>>363
頭脳が概念を理解できるほど
発達してない状態だな

425 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:10.72 ID:r/esnyRj0

>>363
補助単位変換ゲロ出ちゃうよね。
メートルは主にセンチ補助を用いて
リットルは主にデシ補助を用いるからわけわからん

多分ここの大人たちに「デシメートル」や「センチリットル」もあるよん
と言っても信じてもらえないと思う

426 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:24.44 ID:a5DGsUn40

子供にプログラミングを教えたらいいんだよ
数とか定量化という概念が自然に身につくから

427 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:25.29 ID:ktO+UoK/0

>>408
関係ないから気に留めてなかったけど
ふとリボ払いの計算してみて
そのボッタクリにワロタことがあったわ

428 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:28.57 ID:Nl2MiQ4M0

おれも小学校では九九覚えるの一番遅かったけど高校の時の得意科目は数学と物理だった

429 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:30.19 ID:+bIJlZxB0

>>24
相対値という概念が理解できないうちは計算方法をひたすら覚えさせればいい

430 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:46.40 ID:aKS5tb50O

問題の最後に□に負の数字を持ってくる必要はない
問題を最後まで読まないで解き始める子供へ意地悪してるだけ

431 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:47.99 ID:wvY1BeVh0

「※□に負の数は入らない」

小学校の範囲ではない「負の数」を持ち出さざるを得ないところが
壮大な自己矛盾

432 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:56.19 ID:IfXukWAl0

つーかさ、商業高校的な実用レベルなら
機械的に計算が出来ることが重要で、別にそこで行なわれてる計算の意味を知ってる
必要はないわけよ。むしろそんなもん有害ですらあるかもしれん。

しかし高等教育に進んで社会を動かす連中には
純粋数学の深淵を覗かせとく必要があるわけだ。

しかし小学生じゃそいつの資質なんかまだわかりゃしないし、
分からない以上、生活の知恵と学問を同時に同じ場所で教育するしかないわけで
混乱は避けられんのよ。

433 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:07:58.83 ID:0zyHFelH0

100も問出せば、母集団平均が±2σ離れた位置にあるものが 5 問は出てくるよね

こういうニュース作る人は、それを知ってか知らずか一番ひどいものだけ
チェリーピックして「ほら若い子の学力はこんなに落ちてるんです！
日本の未来は暗いですね！」とやる

インチキ連中の話なんだから、聞く方も数学的な目で疑ってかかろうぜ

434 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:08:25.68 ID:7mXLIDB30

出題できる「知識」の範囲が限られてるなかで、生徒に差がつくような問題作ろうとすると、
こういう問題になるな。

435 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:08:38.25 ID:eNqMVw3CO

１＋１は分かっても文章問題になると１＋１が分からない。そんな子供が無茶苦茶増えている。
国語力と理解力の低下が著しい。

って子持ち人妻のセフレが言ってた。

436 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:08:50.65 ID:dkRSM7B60

>>425
接頭単位としては知ってるけどあんま使わないな
ヘクトメートルとかデカリットルとか

437 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:08:54.30 ID:XVZzQJaE0

>>426
そうすると、今度は「子供が外で遊ぶ時間が減っちゃう！」って上の連中は言い出すんだぜ

438 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:09:00.68 ID:spuc3H+00

>>418
寺子屋かな。
先輩が後輩に勉強を教えるなんて事もやってた。
経験ある人もいると思うけれど教えるのって結構いい学び方だよね。

439 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:09:13.95 ID:J54EftGb0

>>416
成り立ったら無限が有限になるぞｗ

440 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:09:17.23 ID:zKlSTb720

>>414
まずは共通のフレームを暗記させる
概念世界の成り立ちを容易に把握させることが重要だろ
だから、わざわざ覚えることを減らそうとしたんじゃないの

それが教職員がサボるためのゆとりになったり
反動でただ、チェックポイントだけを巡る詰め込みになったりするのは
教育の怠慢だ

441 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:09:31.58 ID:jlJszFKqO

>>416
どっちだよw

442 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:09:41.49 ID:t8aCWaPD0

>>413
今はね学力低い＝躾も出来てない、親も無計画に子供産んだＤＱＮが多いというのが殆どなんだよ
ユトリ推奨みたいなこと言うなよ馬鹿大人が、結局子供が不幸になるわけ。昔とは違うのよ根幹が。

馬鹿はなにやっても駄目だしな。

443 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:09:58.90 ID:73ck0QTI0

無理に意味を理解させようとしなくてもいいんじゃないの
ちゃんと、計算して使うことが出来れば

上位層を育てるには、意味を理解させることが大事だけど、
下位層を底上げするには、道具の使い方を繰り返しで覚えさせることが大事

444 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:10:10.94 ID:XdNH92dt0

>>403
あれに突っ込むと「メスシリンダー」
あれを突っ込むと「オスシリンダー」
あれは実は雌雄同体なんだ

445 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:10:22.93 ID:UZuD60qrI

問題があると判断する根拠はなんなの。
何パーセントが出来たらOKなの？
そんなの分からないよな。
この調査はいい加減だよ。

446 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:10:34.99 ID:PALGRLNt0

>>431
ですよねー

447 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:11:10.25 ID:0lSmEMEg0

学力の低い子どもの親によく見られる行動は
「テレビのワイドショーやバラエティ番組をよく見る」
「携帯電話でゲームをする」
「パチンコ・競馬・競輪に行く」
「カラオケに行く」だという。

448 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:11:16.93 ID:grsDFejR0

>>10
本は30年前の小学生よりはよっぽど読んでるぞ

449 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:11:20.94 ID:wvY1BeVh0

□が「正の数全体の集合」とか
出題できる「知識」の範囲を超えているだろ
　
たとえば「1.2÷□　と　□　の大小」は、範囲外

450 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:11:26.44 ID:ZhzyX8JA0

そもそも数字というのは口の中に入るものなのか
まずそこを確認したい

451 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:12:13.34 ID:Y2bKP3mi0

> □×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなるでしょうか？
□<0だったらどうなるのっと

452 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:12:23.77 ID:sTXv0dQ/P

日本の学校もドイツ式にして格差付けた方がいいんじゃないのか

453 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:12:24.40 ID:dAeF3lEZ0

>>411
脳内ではそうかもしんないけど理解しないまま進んだ人もいるっぽい。

>>435
本当だったら怖すぎる、何が原因なのかねえ。

454 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:12:45.34 ID:tZTLoxad0

うちの従業員は30パーセント引き=7がけ
の計算ができなくて
ほんとうに超びっくりしたよ。

455 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:12:47.31 ID:+7OxrveJ0

>>358
問題を作ったのがユトリなのが一番問題だったりしてw

456 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:13:04.60 ID:YN6SyozZ0

自分が小6の時どうだったか覚えてないからなんとも言えないっす

457 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:13:17.42 ID:EvYQrUtY0

>>11 >>199
そういえば小学校のときの成績はボロボロだったわ

つるかめ算や旅人算を方程式を使ったら全部×になり、
理科で化学式を使ったら全部×になり、
国語で習っていない漢字を使ったら×になり、

子どもながらにこの国終わっていると思ったもんだ

458 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:13:23.39 ID:sQTW/KIm0

>>450
イチゴは口の中に入るな

459 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:13:29.83 ID:dkRSM7B60

まあ回答者側で場合分けしてもいいんだけどな

460 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:13:47.73 ID:dQsLVIre0

□に入る数字って何でもありなら正負で逆転するし

461 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:13:51.20 ID:jtXH9yds0

落日の日本

462 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:13:58.99 ID:UzJXT52w0

これ本当にそうなの？

無限にある数をあてはめても同じ結果になるって事を
だれか頭のいい人に証明してほしい

463 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:14:11.18 ID:H8enkiHhO

これ国語の問題だろ

464 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:14:23.54 ID:a5DGsUn40

>>437
実は数学（算数）と物理がつながっていることとか
微分積分のものすごく基本的な考え方とか
そういうのを自分の手を動かして本質から勉強できる
ものすごく優れた勉強法なんだがのう(´・ω・｀)

465 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:14:26.73 ID:H8VQU3v30

「高圧電流」なんかがまかり通る時点で、大人も大して変わらんと思うがな。
一輪車には乗れるが竹馬には乗れんみたいなもんじゃないの？

466 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:14:31.95 ID:RhcbJHny0

□=0なら大きくはならんだろｗ
確かに負の数は小学校の範囲外かもしれんが、0は扱うよね

467 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:14:43.09 ID:t8aCWaPD0

>>447
あと週末は常に親子でスーパー

小学生になった男子でもパパママと呼ばせる

車はローンでアルヴェル

多重サイマー

468 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:14:52.16 ID:Nl2MiQ4M0

会社で2割粗利とれるように見積もりしなさいって言われて、仕入原価に1.2掛けて値段だしたのがいた
後で指摘されて口から出た言葉が「数字のマジック」だったわ

469 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:00.63 ID:lc5Yw8RS0

>>453
字を読まないからだよ。本屋にも図書館にも子供はいないぞ。

470 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:13.95 ID:tZTLoxad0

>>462
正の数字なら大きくなる
ゼロなら変化無し
負の数字なら小さくなる

471 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:18.06 ID:BzLnhMjt0

これは問題がおかしい。
知識があるほど、答えが出せない。

472 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:23.68 ID:RMDcTolH0

>>423
意味は教えてるんだけど
ガキはそこを重要だと思ってなくて聞いてない
ガキにとって重要なのは
目先の問題ができるかどうかということだ

473 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:26.63 ID:IzBe0p7L0

性犯罪者といじめ隠蔽犯と反日売国奴が教職についてる日本の未来は真っ暗

474 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:33.47 ID:u43BZYsT0

>>200
÷が1つの物を切って分けるってイメージで最初に教えるからややこしくなるんだな
÷の左側の物(数)は右側の物(数)が何個分でできてるかってイメージで最初から教えればいいのに
1÷2は左側1 右側2だから左側の半分でできている
1÷0.5は左1 右0.5 だから左側の2個分でできている

475 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:35.84 ID:7mXLIDB30

>>462
それは証明できないという結論が出てる。
クリプキによる、ウィトゲンシュタインのパラドックス、ってやつだな。

476 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:47.95 ID:z32vTCAR0

最初に主の目的を示さずに、後から目的を示すものほど分かりにくいものはない。
世の中のほとんどのものが、まず～をします！で次にその内容を説明するだろ。
テレビ通販の商品金額を発表するんじゃないんだから、こんな回りくどいことしてたら
小学生の脳が混乱を来たす。

477 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:51.72 ID:Vv0T/jQd0

お、おう・・・

478 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:15:59.46 ID:PALGRLNt0

まあ無限とか虚数とか(負の数)
とかの概念を発想したり既に学んでいる児童がいるとしたら

そういう児童にこういう問題を解かせるのは、時間の無駄だ
その人にとって、また社会にとっての損失だ

479 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:16:11.10 ID:kV+xhCLp0

出題が解りづらすぎ、何を聞いてんだ？日本語かこれ

480 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:16:13.53 ID:PGfZdBBZ0

実際の問題を見てみない事には判断できんな。
この記事を書いたヤツは小学校からやりなおせ。

481 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:16:18.52 ID:ktO+UoK/0

>>462
両辺を□で掛けたり割ったりすれば明らかだろうに

482 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:16:33.23 ID:sQTW/KIm0

>>467
＞週末は常に親子でスーパー
親子で買い物行くって良くないのか？

483 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:16:34.94 ID:XVZzQJaE0

>>457
奇遇だな。俺もこの国の教育はおかしいと思いながら机に座り続けたわ。

化学だけは適正があったみたいで、楽しみながらコンスタントに高得点連発できたが。
他は散々だった。

484 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:16:37.65 ID:5DTZiLWG0

こんなもんじゃねーの。
単純な計算の正答率は高い、なら問題はない。
答えが１つじゃない問題（すべて選べ）だと、正答率は下がるだろうし、
この手の問題形式に慣れてなければ同様に正答率は下がる。
要は、ただの演習不足。

485 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:16:41.43 ID:dkRSM7B60

>>465
怖いのは電圧じゃなく電流ですし

486 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:17:10.01 ID:fhA2GxceP

オマイらテストとか苦手なくせして、問題にケチつける時は威勢がいいよな。

487 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:17:17.14 ID:wvY1BeVh0

こんなウンコ問題なのに
”小数のかけ算・割り算、小6の半数近く理解せず”
という結論を出す大人が間違い

488 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:17:19.05 ID:MLBgC4Ms0

小説を読むようになってから読解力が上がったな。

489 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:17:22.23 ID:voOHOXWE0

そりゃあ教師が生徒に学問教えずに左翼活動やいじめ隠蔽に熱心に取り組んでるんだから子供の成績が良くなる訳無いだろ

490 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:17:23.09 ID:H6zg2jP9P

まあｗｗｗｗｗｗ小数点は覚えろよｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

491 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:17:56.51 ID:RhcbJHny0

>>462
０より大きい整数なら数学的帰納法だな。
n*1.2でn=1のとき1.2>1。(n+1)*1.2 = n*1.2 + 1.2 > n*1.2
よってすべてのnについて成り立つ

同じやり方で有理数もいけるな。
無理数も含めると背理法使わないと無理かも

492 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:17:56.78 ID:nwJ+g2K+0

この問題にクレームを入れるなんてお前らってもしかして馬鹿なのか？

493 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:06.71 ID:0CUorXfd0

>>468
粗利率っていう概念知ってなきゃそういうことできなくないか？
少なくとも小中学生の数学算数の問題だとそれで合ってることになるぞ

494 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:13.29 ID:VT0wCktn0

>>1
これ、「大きくなる」って答えたら不正解なんだよな？

495 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:15.53 ID:iWvV4WA60

>>1見たが文章の解読に時間がかかった

496 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:18.13 ID:jnOUP24E0

>>486
まあ小学校のときは算数に苦しんだからｗ

497 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:22.50 ID:t8aCWaPD0

>>482
うちの方は酷いからｗ巣窟だ
マトモな層の子供は週末は習い事か塾だよ

498 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:23.48 ID:0zyHFelH0

>>468
昔から、割引後値段の元価格を出すのに、
2割引→x1.2　3割引→ x1.3　ってやっちゃう人は多かった覚えが

ゆとり時代に始まった話ではないような

499 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:25.28 ID:tDMWYsM70

大人でも高校1年で習う程度の微分積分や三角関数すら
出来ない奴が沢山いるんだしいいんじゃないかなｗｗｗ

500 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:53.29 ID:Y5p5bIoj0

最近の食べ物が脳を硬直させる効果があると発表

501 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:18:54.40 ID:XVZzQJaE0

>>464
あー、俺もプログラミングかじった（っつってもWebアプリ程度だが）から
プログラミングの9割以上は物理演算シミュレーションだと悟った。

プログラミングやらせりゃ、嫌でも国語（美しいコード）
数学（物理演算）、物理（まんま）が身につくもんな。しかもバランス良く。

502 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:19:06.19 ID:nMlFXyYuO

答えは『同じ』か『大きい』でいいんじゃない？
小６なら負の計算は学んでないから

503 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:19:41.92 ID:ixgQMzYi0

０は数じゃないのか、インド人怒るぞこの問題。

504 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:19:44.30 ID:7mXLIDB30

>>487
> ”小数のかけ算・割り算、小6の半数近く理解せず”

じゃなくて、この問題は、小６の半数近くができませんでした、
では、できるように教える必要がありますか、
そのためにはどうしたらいいですか、
っていう、大人への問題ととらえるべきなんだな。

505 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:19:47.59 ID:JpvhqWvtP

ダンスだけでかね稼げるのはストリッパーくらいって言ったら

ストリッパーって何？　って返されたので　プロダンサーって誤魔化しといた。

506 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:19:55.51 ID:9tKa5RtH0

これ…算数じゃなくて
文章と論理式を理解する国語のもんだいじゃね？

507 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:19:56.52 ID:lTqlCwXN0

>>480
>1に画像あるよ？

508 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:20:09.65 ID:CRnAcuZ80

□ってマンコ？アナル？

509 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:20:19.12 ID:wvY1BeVh0

「□×1.2の答え」

これって消費税２０パーセントへ向けた財務省のステマ問題だろ

510 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:20:28.21 ID:qn83HjXr0

>>497
＞マトモな層の子供は週末は習い事か塾だよ
現実をもっとみとけ
それらは育児放棄して母親が遊び回ってる典型的な家庭
まともな家庭は家で教えてるから

511 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:20:31.07 ID:PYmP+kNZ0

そもそも数なんてものは存在しないからな。

512 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:20:32.88 ID:t8aCWaPD0

>>499
大人なら当たり前
出来なくなッてるよ忘れてるから
当時成績良くてもね、そんな奴一杯居る。

現役の学生が出来ない事が問題。

513 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:21:10.36 ID:hg2uzjec0

大阪の子供はほとんどできないだろうな
なんてったって南国沖縄よりも上の全国で４６位の学力

514 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:21:59.52 ID:jnOUP24E0

>>513
大阪のできる子は私学にいってて統計に入ってないんじゃないだろうかｗ

515 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:22:10.19 ID:yOW1qV1W0

「先生の考えてる事が答えです」

516 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:22:11.71 ID:J54EftGb0

>>480
見ればいいじゃない

517 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:22:39.83 ID:z76JR7fO0

ダランベルジャンに外積とかあったっけ。

518 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:22:40.11 ID:Y8FTcRlA0

これってx>0であるとき
1.2x>xは常に成り立つって事を小学生の知識で理解できないといけないんだろ？
問題作ったやつ頭悪すぎるだろ

519 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:22:53.04 ID:LzMgIGtR0

>>363
今でもPCの使い方でとまどったりすることが多いタイプじゃないか?

なにかのソフトでなにかの処理をするのにF2を押すことになってるのは、
単にソフトを作った人が「そう決めた」に過ぎないのに、
「なんで? どうして?」って理屈を考えてしまう人じゃない?

520 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:23:04.42 ID:t8aCWaPD0

>>510
いや現実は中々家庭では無理
まして休日は心身ともに休めたい
のが多いよ、あと大人が出来なくなってる場合在るし
小学校レベルなら教えてもな。

521 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:23:07.85 ID:XVZzQJaE0

>>513
新聞の教育コラムを購読すると、かなりの確率で大阪弁が毎回展開されてます＾ｑ＾

522 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:23:13.75 ID:SEGswsd9O

"a：b=c：dのときad=bc"の便利さは異常

あらゆる場面で役にたつ

523 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:23:42.31 ID:dW6MZmPr0

算数の問題文作る奴の日本語能力に問題がある

524 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:23:55.44 ID:na48TEQr0

>>1

問2はすぐ分かるんだけど、問1の文章が最初分かりづらかったなぁ。ん？って感じ。2回読んで理解出来たけど。
これ算数より国語の問題のような気がする。俺だけかな、タハハw

525 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:24:11.35 ID:OM9oDQPQO

現役が理解できないでどうする

526 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:24:19.95 ID:Qq0LqkuS0

俺も何個か間違える自信があるなｗ

527 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:24:26.83 ID:PALGRLNt0

>>518
ここまでするならもう小学時代から
xで教えた方がいいよね

528 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:24:38.42 ID:QqURO+d00

小学校の算数についていけない子って
極度にＩＱが低い知的障害や発達障害だよね

529 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:24:57.54 ID:sQTW/KIm0

>>497
そうなのか、
うちの子、土曜の夕方からと日曜日だけが習い事ないけど
曜日を変更した方が良いのかな？

530 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:25:02.05 ID:wvY1BeVh0

>>363 なかーま。
算数の問題は「わざと、できない」ように作られてたんだと
今は思う

「出来る喜び」こそ、数学の成績アップの原動力になるのに・・・

531 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:25:27.40 ID:c3AvXih30

記憶力だな

532 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:25:49.32 ID:DgC+29y10

>>449
この間、仕事でサインコサインだの出てきて焦った
これは何だたっけ？と、本気で忘れてるｗ

533 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:25:54.36 ID:dEREyeaJ0

「□」に入る数字が負値或いは0の場合は前述の通りだが、虚数の場合も大小関係は成立しない。

534 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:26:14.92 ID:1aEc7agU0

>>462
まぁ、あんたのは屁理屈だよ
10×2が20なら100×2は200、1000×2は2000
この連続性は以降いちいち計算しなくてもそうなるであろうと予想出来る
それが突然変わるという理屈を唱えるというなら
逆にどうしてそうなるのかあんたが証明しないと説得力がないよ

535 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:26:20.06 ID:PGfZdBBZ0

>>507
>>516
まぁその…なんだ…俺は昔から「問題を良く読みなさい」と言われて来た生徒だから大目に見れｗ

536 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:26:27.91 ID:dkRSM7B60

>>528
日常生活の高度さも関係あると思う
時計の見方とか、買い物とか、普通にやってりゃ簡単に解けるものも多い

537 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:26:32.99 ID:tDMWYsM70

>>512
大人はできなくて当たり前って事は
子供の時にできなくても将来何の問題もないって事につながるぞ？

538 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:27:00.28 ID:7mXLIDB30

>>532
三角木馬

539 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:27:05.47 ID:QqURO+d00

>>112
そもそもこの程度の問題についていけない子に
そんな難しい説明しても理解できないよ
大学生になっても無理だろうね

540 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:27:22.79 ID:RU4Jzo0S0

口＞*

だと思っていた時期が俺にもありました

541 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:27:36.03 ID:1PfPgFkA0

計算機があるのに必死に覚えなくてもだいじょｂ

542 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:27:48.76 ID:eNqMVw3CO

>>453
ガチです。

昔はだいたい三年生くらいで殆どの子供が出来るようになってたが今は高学年になっても計算式なら答えが出せても文章問題になると正しい答えが出せなくなる。問題が何を求めてるのかが理解出来無いんだよ。
先ずは国語力と理解力の強化が急務だとPTA副会長のセフレが憤ってた。

543 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:27:50.38 ID:qsmqJ8W4O

>>306
友達がアメリカ人と結婚してアメリカに住んでるんだけど義父に「数学が苦手だ」と言ったら
「－は少なくなって＋は増えるんだよ」と教えてきたらしい

544 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:29:14.24 ID:+dQ2nLzkO

>>530
日本の義務教育には、数学に限らず、意欲を削ぐような箇所が至るところにあるんだよね。

545 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:29:38.84 ID:Tkzu4xVN0

そんなに大きいの、□に入りきれない…

546 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:29:54.29 ID:EvYQrUtY0

>>523 >>524
実際そう
ウチの娘も問題文さえ理解できれば正答率ほぼ100％なんだが、
複雑な問題文でつまづいて解けないケースが多い

547 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:30:10.37 ID:tDMWYsM70

>>543
アメリカ人は3×3＝9
という答えを導くのに
3が3つで3+3+3＝9というプロセスを踏むらしい

548 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:30:18.22 ID:MWg78kCRO

負の数は小学の範囲外か？

549 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:30:21.47 ID:PALGRLNt0

＞文部科学省の国立教育政策研究所が、全国学力テスト4回分の傾向を分析した結果、

だけれど、4回の学力算数テストで全部100点取れる人は
このスレの1%ぐらいしかいないだろうね(ほとんど間違いなく私もどっかで間違える)

無限の解説した人とプログラミングほにゃにゃらいった人ぐらいだと思うわ
全部100点取れるのは

550 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:30:24.34 ID:XtXJfuGn0

>>524
('A`)人('A`)ﾅｶｰﾏ

１の問題文がわかりにくかった。
問題文を理解すれば簡単だけどさ。

551 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:30:31.45 ID:X9T1RjFqP

自分ゆとりじゃなくてファミコン世代だが
引き算の意味が全くわからなかった
ひく＝車に轢かれるって意味しか知らなかったから
虫を轢いたらタイヤにくっついて来るから
足し算になると思ってた
あとなんで前から後ろを引かなきゃいけないのか
どこかに小さくルールですって書いとけと思ってた
やっぱり早生まれって落ちこぼれになるわな

552 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:30:43.78 ID:MsKicOLp0

>>520
まともな家庭なら大学レベルまでは普通に教えられるだろ
時間がどうとかそういう理由で親が子どもの学力を詳細に把握して教えずにどーすんの？
てか問題を受け取る為に塾に行く(頭が良いと無料だしな)のはわかるが教育の為に塾や習い事を頼るなんてないわ

553 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:30:58.86 ID:QBesIu8u0

こんな現状に気づいていない親が悪い
学校はあてにできない、となったら自分が教えるか、塾！

義務教育の「義務」は親にあるんだよ

554 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:31:29.48 ID:dkRSM7B60

>>547
そりゃ九九は暗記物ですし

555 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:31:45.98 ID:+dQ2nLzkO

>>530
日本の義務教育には、数学に限らず、学習意欲を削ぐような箇所が至るところにあるんだよね。
例えば歴史の無機質な暗記、奇麗事を書かないと高得点を採れない感想文、とか

556 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:31:55.47 ID:DpiXlL2O0

問題文分が分かりにくいし、とってつけたように下に□に負の数はないらないとか付け足すし
最初っから□は自然数とでも書いておきゃいいだろ…

557 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:32:14.79 ID:jLETp7qX0

つか、教え方の問題だろ。
教える方が理解してないから
教わっても解らないｗ

558 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:32:16.96 ID:RwL1t1XW0

今の子供はバカになったキャンペーンは定期的にやるよな
ゆとりでもそこまで学力低下してなかったみたいなデータのほうが多いらしいぞ

一番学力ダメージ受けたのは高校の理科の選択科目だな
理系学部に進んだ奴でも、物理か生物を高校で全く習ってないのがあるってのはかなりしんどい
大学教授が困ってる

559 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:32:35.84 ID:QqURO+d00

>>536
社会や理科は
暗記したり学ぶ努力が必要だけど
算数や国語（教科書の音読）ってのは努力しなくてもできるものだからなあ。
それさえ出来ないってのはもともと知能が低いってことだと思う。

560 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:32:56.46 ID:wvY1BeVh0

3ｘ3＝3+3+3=9って２年生で習って、掛け算は足し算の繰り返しだと
信じているところに
４年生で3x1.3が出てくると

「１．３回」って何回？

という疑問を抱くのが正常な反応

561 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:33:06.50 ID:dTjk14gn0

問題の文章を理解してないんじゃないの
口って何さっておもっちゃった

562 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:33:12.41 ID:jnOUP24E0

>>544 >>546
さんすうは算数国語みたいなのあるよねｗ
官僚文章と同じ感じなのかな。
高校大学にいくとそうじゃないのにｗ

563 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:34:23.67 ID:dkRSM7B60

3*3だと、1度左シフトして3足せば暗記しなくても出るかなｗ

564 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:35:03.91 ID:PYmP+kNZ0

＞□は0で無い同じ数を表しています。
この文章は不適切だよな。
数学だと、□が同じ数を表すっていうと
□が恒等的にある数に等しい変数って意味だからな。

565 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:35:21.60 ID:lc5Yw8RS0

nextで好きなだけ足せばいいさ～

566 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:35:31.92 ID:qPU7jfAAO

>>556
出題者がバカ過ぎて子供が可哀想だよな。

567 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:36:14.35 ID:sjBk4SeI0

自然数を習うのはもっと先

568 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:37:03.28 ID:lTqlCwXN0

>>547
578円の買い物して千円だしたおつりは
422円って日本人は暗算できるけど
アメリカ人は引き算ができないので
5.78ドル＋0.01ドル＋0.01ドル＝5.80ドル
5.80ドル＋0.1ドル＋0.1ドル＝6ドル
6ドル＋トリン＝6トリンドル
っていう風に足し算しながらおつりわたしていくらしい

569 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:37:09.62 ID:VBIsILs70

むしろ出題者の欠点をおまいらが探しまくって
出題者がかわいそうｗｗ

570 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:37:11.80 ID:NwTKNT2m0

この調査はゆとりの成果を調べてるものじゃないだろ。
この記事から、ゆとりを叩く思考が生まれる方が頭が悪いと思うが。

571 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:38:11.27 ID:tHW3julNO

>>559
逆でしょ。理科、社会、国語は覚えるだけ。数学はきちんと理解しないと応用できない。

572 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:38:18.71 ID:LzMgIGtR0

>>543
生粋の北米人はレジで908円の支払いに1008円出したら固まって動かなくなるのがデフォだ。
カナダのレジで何ドル何セントなのかは忘れたが、
黄色人種がその手の支払いしようとしたら白のレジが固まってしまい、
黄色の後ろに並んでたインド茶が「いいからレジにそのままの数字を打ち込んでみろよ」
と助け舟出してるところに遭遇した。

573 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:38:23.90 ID:sQTW/KIm0

>>568
でも、25セント硬貨の使い方は上手い

574 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:38:33.71 ID:K8c0dywGP

そういや、電卓ばかり使ってたから
筆算での小数点の乗算除算のやり方忘れちゃったな。

575 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:39:31.75 ID:46FIrNMw0

>>561
□で表すのは、4年生でやる
＞数量を□，△などを用いて表し，その関係を式に表したり，□，△
などに数を当てはめて調べたりすること。

576 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:39:39.48 ID:9tKa5RtH0

>>562
日本語よりも単純に論理式で表記してくれた方が遥かに分かりやすかったりするよね
スマートで綺麗だし

577 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:39:54.15 ID:XVZzQJaE0

>>528
もしくは問題を解くのではなく
この問題はどういう意図なんだろう、と深読みするタイプ。俺俺('A｀)

IQは小学校の時に意味も分からずやらされた時は108って数値にされた。
IQ高くないのにこういう思考だと点数が全然取れない・・・

578 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:40:13.24 ID:QqURO+d00

１の文章を理解するのに時間がかかるような奴は
日本人やめた方がいいだろ

579 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:40:20.61 ID:jnOUP24E0

>>575
なんで□なんだ、昔はそんなのなかったｗ
★でも使えばいいのにｗ

580 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:40:31.64 ID:ou3BVa+R0

正解はなんなの？

581 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:40:41.58 ID:iacwpfrs0

80人もの女子小学生が集まったのか…ﾊｱﾊｱ

582 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:40:51.79 ID:a5DGsUn40

>>552
ものによっては親の力ではどうにもならん教育もあるんだよ。
例えば習字。きれいな字は一生の財産になるから子供には
身につけてほしいが親の字が汚いと子供には教えられない。
子供に手本を示す意味でもプロに頼らざるを得ない教育もある。

583 ：ハルヒ.N：2012/09/20(木) 10:41:32.73 ID:aQYYLKBr0

>>465、国言吾白勺には、「高圧電流ｗ」と言う言吾の才旨す意ロ未は
次の通りなのよねえｗ
高圧電流＝高圧の電圧をイ半う電流ｗｗ
ここで言う電流とは、アンペア数で表される電荷量と言う意ロ未での電
流では無くて、世間一般で言う戸斤の「電流が流れたｗ」と言う文中で
意ロ未する電流なのよｗ
世間一般で言う電流とは、電荷の禾多重カ＝電気イ云導であって、そ
のアンペア数が0以タトで在る事を表して居るわｗｗ
従って、高圧電流の言吾は日本言吾としておかしくは無いわｗ
イ可を言いたいかと言うと、電流の才寺つ意ロ未は一義白勺で無いと
言う事と、熟語（漢字で2文字以上の長さを才寺つ言吾ｗ）では、ofやら
withやらand、あるいは等々が省田各されて居るって事ｗ

電流→電荷の流れ
英言吾→英国の言言吾
教育→教える事と育む事

584 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:42:03.56 ID:XVZzQJaE0

>>559
お前さん、友達いないだろ・・・居たとしても上辺だけの。
酷い差別的偏見だ。寂しいのぉ。

585 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:42:24.51 ID:QqURO+d00

>>571
小学校の算数だよ？
ちょっと考えれば分かるでそ。

586 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:42:39.88 ID:nMlFXyYuO

かけ算わり算を理解しないと分数式が解らなくなっちゃう

587 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:42:56.91 ID:PALGRLNt0

>>577
数学方面が難しいと感じる部分がある一方で
言語方面で才能があるんじゃないん？

588 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:42:56.69 ID:dU1NzuOc0

問題の文面が解りにくいなぁ、ワザと回りくどく書いてんの？
3回読んで理解した読み解き力ではなくなぞなぞに近い気がするｗ

589 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:43:14.60 ID:PYmP+kNZ0

>>583
その変換は自動でやってるの？

590 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:43:37.34 ID:zzX1ZZ/sO

単勝1.2倍の意味がわからんなんて、憐れやな。

591 ：ハルヒ.N：2012/09/20(木) 10:43:41.55 ID:aQYYLKBr0

あー、>>583の本文最後の行、文才友けｗ
あるいは等々→あるいは更にイ也の言吾等々、ねｗｗ

592 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:44:43.11 ID:tiF9CElq0

分数がわかれば十分。小数は分数で表せるし

593 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:45:04.72 ID:q7zILO3A0

>>582
字は親に似るよね
娘のレジュメみたとき、自分が書いたのかと思ったほど似てた

594 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:45:23.22 ID:G3Bsq863P

小６くらいだと
１より大きい数字をかけると大きくなるというのは
理解できてない子供が多いだろうな。
大人でも女はわからないんだよこれ。

595 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:45:28.75 ID:PALGRLNt0

＞全国学テでは同一問題は出題されないため、同種の問題を比較した。

つまりこの問題を書いたのはもしや記者？

596 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:46:13.59 ID:EvYQrUtY0

>>579
いつの時代だ？
昭和50年代後半には既に□があったぞ

597 ：忍法帖【Lv=40,xxxPT】(1+0：5) PedoBear ◆kXH7Xzjp6o ：2012/09/20(木) 10:46:15.61 ID:Qy3miYIxO

>>103
一番頭がいい奴bear

598 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:46:18.44 ID:UsIwQsqm0

>>472
なるほど、そういう子はいるかも、
しかし教員は見つけ次第首根っこ捕まえてでもタタキ込まねば・・・
小学生中学年のうちしか矯正の機会無し・・・

599 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:46:25.57 ID:rUADQo290

このノートパソコン、実は…１円玉より薄いんです。
http://hayabusa3.2ch.net/test/read.cgi/news/1348039687/

600 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:46:37.53 ID:etjn+IdL0

なんで、割り算なのに元の数より大きくなるんだよ

分割するんだから、元の数より大きくなるわけないだろうが！

601 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:46:46.34 ID:XVZzQJaE0

>>587
俺も文系の方が性に合ってるかなと思ってるんだけど、小学校の論述問題で
「絶対俺の解釈の方が正しい！」っての×にされて、先生に抗議しても相手にされなかったから
嫌いになっちゃってさ。

親からもこれからは理系の時代って勧められたから、嫌々理系に最終教育まで進んで
就職までしたものの、何か違うと思って色々限界を感じて、思い切って辞めてしまった！

あ、でもプログラミングは楽しかったよ。
数学は苦手だからその辺は友達に組んでもらって、俺はコード記述の芸術性が楽しかった。
最初は笑えるほどスパゲティコードだったけどｗ

602 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:46:51.60 ID:QqURO+d00

>>584
この程度の問題でつまずくような友達はいないなあ。
こんなのが出来ない子供は成人しても同じようなものだよ。

603 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:47:14.24 ID:zzX1ZZ/sO

なるほど。悪文だ。

604 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:47:22.97 ID:ou3BVa+R0

＞11の答えられないだろ。
□の中がマイナスなら小さくなるし、ゼロなら同じ。

これが正解だと思うんだけど違う？
絶対値が大きければ「大きい」の概念次第だけど

605 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:47:25.72 ID:z32vTCAR0

計算能力は日本が優れてるかもしれないが、アメリカの方が文の書き方はしっかり教えてるよ。
万人に伝わるように主題を先に書くって文章の書き方を小さいころから徹底させてる。
これがそもそも日本には希薄な気がする。
物事を深く考えるには最後まで読ます方が言いだろうが、世界を相手して商売をやる上では足枷になりうる教育法だ。
こういう教育法が、インターネットやiphoneのような万人に理解されるように作ると言う発想が生まれにくい環境になってるのではないだろうか。

606 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:48:08.67 ID:mc1YEl2T0

これ、掛け算を理解していないというより、問題文を理解出来ないんじゃないかね

607 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:48:12.18 ID:+YT13Ccd0

掛け算の意味というより問題の意味が分からなかったんじゃないかね。
ぱっとみて意味を取るまで少し時間がかかったし。

問題はこれ１題じゃなくてたくさんあるだろうから、
見慣れない問題で、考える前に捨てた生徒がたくさんいるとおもわれ。

608 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:48:31.81 ID:WoII3zXE0

頭の悪い子は中学校に行かないで
働け

609 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:48:33.38 ID:/iJr9/wE0

問題文が難解。

610 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:48:35.85 ID:LJcQrdKM0

これは俺もわからない

口の大きさなんて人によって違うだろ？

611 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:48:50.54 ID:6RA6k7ISO

□の数字が正か負かで変わる

612 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:49:14.32 ID:1aEc7agU0

>>600
1より小さい数で分割すると元の数より大きくなる

凄く当たり前だよ、よく考えてみなさい

613 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:49:15.02 ID:46FIrNMw0

>>604
負の数字を習うのは中学になってから

614 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:49:24.96 ID:XVZzQJaE0

>>602
う～ん、大学生級ならもう色々な数学的アプローチを知ってるから簡単だろうけど
これを小学生に解けってのはかなり酷だよ。

615 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:49:34.86 ID:uOxzVBG80

平均的な子供の結果をまず気にするべきでしょう。
出来る子供はいいとして落ちこぼれの分析だろ。
たぶん、落ちこぼれのうち大半は人生に困らないよ。
計算や謎々で困るとか以外の問題が多いし複雑だから。
数学が出来た方が楽なコミュニケーション障害を対象にしてやる事でしょう。
コミュ障で数学出来ないと人生詰む恐れ高い。
後は芸術や個人種目のスポーツくらいしかなくなるだろう。

616 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:49:36.45 ID:kbHt9+y30

□の問題は題意を理解しなかったんじゃないか
日本語力の問題なのでは

617 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:49:56.97 ID:iacwpfrs0

>>604
小学校では常に、n>0が発動してるからいいんだよ

618 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:50:19.41 ID:sQTW/KIm0

>>592
だが、実生活において
1.2は、1.167や1.23をまるめたモノであることもあるが
6/5　は　7/6　とは全く別物

619 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:50:38.96 ID:qsmqJ8W4O

>>542
文章題も同じ問題なのに言葉が少し変わるだけで解らなったりする子もいる
幼児期に就寝時に絵本の読み聞かせするだけでかなり違うのにね

620 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:50:53.94 ID:jnOUP24E0

>>611
だから口は全部同じ数字って一文が入ってるんだよ、
それで正負なんか考えない小学生は混乱するんだとおもう。
下に口は負ではないってかいてるけどｗ

621 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:50:55.05 ID:QqURO+d00

>>614
えっ？

622 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:51:10.88 ID:PALGRLNt0

今の算数ー数学の勉強では

時間と共に根底となる定義部分が変化していくという・・・
まあそっちの方が習得が早いのか

623 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:51:16.13 ID:wvY1BeVh0

51256 x 1.142 は　51256より大きいですか、小さいですか？
までが「小学算数」の範囲。

これを『□』にするのはルール違反

624 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:51:58.92 ID:VdpoftHH0

問題文が悪い影響で、正解率が落ちた可能性を検証すべき
同じ概念を問う別の問題でも、同様に正解率が落ちたのか？

625 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:07.03 ID:7mXLIDB30

>>572
１０１０円だしたりしたら、暴行うけそうだな。

626 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:10.82 ID:9jhONdru0

>>604
>>11はただの問題読まない馬鹿じゃないか

627 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:12.55 ID:C3aqOgV20

これは問題が悪いでしょ

答え知ってる人じゃないと理解できないよ。

628 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:17.74 ID:5DaqZ7/70

>>10
ウチの子は小学校時代に多読賞を貰うくらい本を読んでたが
数学他のテスト問題を読んでも、問題の求めている内容がイマイチ理解出来ないみたいだorz
問題が理解できないてのは全教科に影響する話なんで困る
個別の教科の指導方法とかいうマクロな話ではなくて、もっと根源的な部分に問題がある気がしてならない

629 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:27.67 ID:sLaL0E6I0

まだゆとり終わってねーのか?
あと30年は日本オワタ状態続くのか。

630 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:27.88 ID:zzX1ZZ/sO

小学生では、0.1代入は想定外なのか？

631 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:30.01 ID:OYCYvocL0

ﾛロ口□■
大きな順番に並べなさい

632 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:34.90 ID:hQUMhN4oO

□とか使うから意味わかんね～
なんで▲じゃないんだ？
□の中に入るのがオマンコなら、なんでペケの1ドット2が関係あるの？
頭いい人、教えてくんろ

633 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:52:54.98 ID:CG/AidJ40

＞深刻な課題が見られたのは、小6の算数。小数が絡む「□×1.2」や「□÷1.3」など
＞四つの計算式のうち、式の答えが「□」に入る数字より大きくなるものを選ぶ問題の
＞正答率が45.3％など、
オレそんな問題やった憶えないな？ふつうに計算させときゃいいんじゃね？

634 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:02.93 ID:CQJTe3O4P

日教組の日本破壊教育

635 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:10.44 ID:+YT13Ccd0

この問題、「０ではない数」と書くくらいなら「０ではない正の数」とかにしておけば、下の注釈いらなかったのに

636 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:16.80 ID:PYmP+kNZ0

ゆとり教育で偏差値教育が終わったから
みんな出来るとみんな5になってしまうからな。
落ちこぼれを前よりさらに作らないといけなくなったんだろうな。
偏差値教育は生徒が出来ても出来なくても偏差値によって評価が必ずバラけるから
生徒に教える必要が無かったのが、絶対評価になると故意に成績をバラけさせなけれ
いけなくなり馬鹿には馬鹿のままでいて貰うことを求められるようになった。

637 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:18.15 ID:ZTUg4y810

>>604
問題文はよく読めって小学校で習わなかった？

638 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:24.48 ID:HcPz/S050

>>364
と思うだろ、でも実際は半分できないんだよ。

639 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:28.02 ID:VzVZYWqW0

現場では学力の二分化が大問題になってる

教師の低質化と家庭環境の劣悪化で現状手のうちようがない

640 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:32.71 ID:sQTW/KIm0

>>630

641 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:48.33 ID:va6HDOr10

なにわともあれ半数がわからんってのは問題だよな

642 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:58.19 ID:iacwpfrs0

>>632
口の中に入るのはチンポだろ！

643 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:53:58.84 ID:MLBgC4Ms0

アメリカ人って引き算ができないの？

644 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:54:03.20 ID:ZOZz+98S0

子供の問題もあるが、日本人全体がアホなんだろ
このスレでも、「□の数字が正か負かで変わる」とか言ってる
>>1の文章の意味が読み取れてないバカがスゴイ沢山このスレに居るぞw

645 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:54:24.74 ID:XVZzQJaE0

>>621
何かあれっぽいけど、本当に小学生の知識と価値観をシミュレートして
解いてみないと、この問題の異方性は分からないってこと。

君のような既に学力が固まってしまって、「あえて退化する」という矛盾した機能を持たないと無理なんだ。
無論、普通はこんな機能はいらない。ってか使うとむしろ能力が低下してしまうからね。

646 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:54:37.24 ID:PALGRLNt0

>>626
気持ちはわかるが
貴方は必ずニュー即では、urlを拝見してから書き込んでいるか？

それをできている人のみが11を叩く権利がある

647 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:55:10.71 ID:OYCYvocL0

解けない人間は小学生だ
解けた人間は訓練された小学生だ

648 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:55:14.18 ID:nwJ+g2K+O

正解者の半数は勘

649 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:55:14.62 ID:04L9C03F0

まあこんなもんだろ

>>630
お前・・・

>>639
塾に行ってる子と行ってない子の差もあるだろうなあ

650 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:55:47.62 ID:kbHt9+y30

>>623
このパターンの問題は学校でやってるのだろうか
大体半数の学校でしかやってないとか言うオチじゃなかろうな

651 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:55:53.15 ID:QqURO+d00

>>638
だな。

で、その程度の算数ができない子供は
もともと頭が悪い子だから
問題文も理解できないの二重苦。

652 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:04.80 ID:lc5Yw8RS0

ちゃんと半分留年させてれば問題ないんだが、、、卒業させてるんだろなあ。

653 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:09.42 ID:Hahzh2Zm0

やった！せいかいした！

654 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:18.50 ID:aKS5tb50O

ここに30㎝のカステラがあります
このカステラを0.8個に切り分けた場合、何㎝になるか答えなさい

655 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:18.83 ID:R1HPRcHW0

これ読解力の問題っぽいね

656 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:27.26 ID:cZC2R02q0

>>604
残念ながら小学範囲じゃなくても
１つ見落としてる

657 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:28.56 ID:zzX1ZZ/sO

>>364 すんばらしい！
単勝1.2倍をみんな理解している。

658 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:30.00 ID:jnOUP24E0

>>628
なんのでも問題解くときに主語と述語をしっかり考えて回答していないんじゃないだろうかｗ
小説流して読むのとテストの問題解くのはぜんぜん関係ないよｗ

659 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:32.91 ID:sPL3IzZk0

日本人の国語力低下がこんな文章もよめなくしているような。

660 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:56:49.08 ID:a5DGsUn40

>>623
考えてみれば、『□』って変数だからな。
子供に方程式を使うなって教えておいて、変数の概念を要求するんだから
明らかにルール違反であると同時に、実に滑稽だな。
この矛盾を自覚していなかったら小学校の教員は無能としか言いようがない。

661 ：忍法帖【Lv=6,xxxP】(1+0：5) ：2012/09/20(木) 10:57:07.65 ID:E28s3fRp0

土曜日も学校やれ。
成長期の半日ってのは貴重な時間だぞ。

662 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:57:33.98 ID:CG/AidJ40

なんか最近学校のテストって意地悪な感じするんだけど。
いちいち余計なこと考えてないでふつうに計算やって給食食べてあと好きにしてろよ

663 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:57:38.71 ID:ZmoxNMquP

問題の文章が理解できてないんじゃないの？
あれ、なんであんな分かりにくい書き方なんだろう

664 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:58:00.13 ID:ou3BVa+R0

>>626
画像見てわかったｗｗ
ところで、ゼロってのは負の数字なん？

665 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:58:27.41 ID:A8UVTW8e0

問題の文章が下手なんだろ
国語力の無い教師が教えてるからレベルがどんどん低下するんだろ

666 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:58:34.06 ID:4JHyJ+JBO

これは学校教育が悪い。掛け算の基礎である九九を暗記で覚えさせてるから
掛け算の本質が理解できない。理系離れが起きてるのは
理系教育を暗記物のように指導してるからだろ

667 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:58:36.48 ID:04L9C03F0

>>558
高校によって選択違うからなあ
うちは高１は共通で高２から化学×物理か化学×生物だったけど
そうじゃない学校もあるようだし

668 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:59:03.29 ID:lc5Yw8RS0

>>663
書いてる奴のアタマが悪いんだよｗ

まともなら注釈の方に０と負の数を除くと書くだろ。

669 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:59:08.03 ID:+YT13Ccd0

>>623
ああ、やっぱりそうなのか。
これ実質変数だよなとはおもってたけど。

670 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:59:11.16 ID:QqURO+d00

>>645
しかし正解した子が半数ほどいたわけだろ。
正解した半数は天才なのか？
違うだろ。

671 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:59:32.17 ID:sQTW/KIm0

>>664
問題の方もよく読め

672 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:59:34.02 ID:kbHt9+y30

>>664
画像見たらその辺りの疑念も解けているべきではないか？

673 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 10:59:41.06 ID:etjn+IdL0

>>664
おまえは、問題文をもっとよく読め

674 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:00:01.82 ID:eZ+f7CpgO

いけねスレタイの口に入る数字で
しばらく食べれる数考えちまった

675 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:00:04.07 ID:CG/AidJ40

オレ数学得意だったけどこんな問題の出され方だったら嫌いになってたかも。

676 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:00:06.70 ID:u43BZYsT0

>>649
塾ってそんなにいいのか？
俺も周りの奴ら以上に塾に行かせてもらったが
結果は・・・ウサギとカメ状態にｗ

677 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:00:07.29 ID:q7zILO3A0

小学生のテストなんて、勉強しなくても満点取れるようなものだった記憶がある
ただ、そのまま中学に上がって、部活にのめって挫折を味わい、
塾で挽回、、、が周りにもたくさんいた

678 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:00:29.29 ID:PALGRLNt0

>>664の人気に嫉妬

だけれど注釈と問題文に別々に条件を書くのはセコイ

679 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:00:35.55 ID:46FIrNMw0

>>662
計算の意味をちゃんと理解できてるかどうかをテストしてるんだよ

680 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:00:44.22 ID:QYoo9kFp0

口（くち）×1.2とかどんなクイズだろうと思った

681 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:01:01.74 ID:ou3BVa+R0

火傷したので帰りますｗｗ

682 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:01:10.00 ID:MCOZww0Z0

チンパンかよ

683 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:01:22.52 ID:jnOUP24E0

>>668
ちゃんと書いてあるよ、でも小学校でマイナスの掛け算って出てきたっけｗ
小中共通の問題作るから小学生が混乱したのではｗ

684 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:01:39.02 ID:X0DEBn2v0

>>568
昔のイギリスでは、通貨が10進法ではなかったので、つり銭の計算が大変だったみたい。
現在は　1ポンド＝100ペンス
昔は　1ポンド＝20シリング　1シリング＝12ペンス　つまり、1ポンド＝２０×１２＝240ペンス
長さの単位では今でも１フィート＝12インチとか、1ダース＝12個（1グロスは12ダース）

イギリスの支配下にあったインドが19×19までの暗算を教育に取り込んだのは
このような背景があるのかな？

685 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:01:51.79 ID:kbHt9+y30

>>680
俺もスレタイ見た時点では
「ま～た意味不明な問題作りやがって」と思ってたｗ

686 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:02:50.65 ID:na48TEQr0

おっ！？　問1の文章がちょっと分かりづらいってのは俺だけじゃなかったのか？

少し安心w

687 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:03:33.87 ID:sQTW/KIm0

>>678
※　以降は画像にした人が足したんだろ？

もしかすると、正当は①、④　まで書いてあったかもしれないけどね

688 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:03:37.19 ID:04L9C03F0

>>628
俺活字が苦手で登場人物の多い小説とかさっぱりダメだが
ガキの頃からの通信教育や塾のおかげか
テストの長さの文章だけはきっちり読めるんだ
塾で国語の宿題してこないくせに当てられると正解してたから先生が呆れてたわ
算数も文章問題で点とって計算問題で落としてた
本ってたくさん読めばいいってもんじゃないみたいね
まあ絵本はたくさん読んでたし童話もそこそこ読んでたが

>>666
九九の暗記の前に果物の数の例とか使って習うだろ
分数や小数ならケーキの切り方とか

689 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:03:51.64 ID:wvY1BeVh0

注意書きとは言え、習っていない「負の数」という言葉を書いたこと
　
小数×□の形で、中学校の範囲である変数を用いたこと
　
しかも負の範囲では成立しない不等式であること

小学生に出すべきではない、最悪の問題

690 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:03:55.31 ID:RgnwewHW0

>>11 >>604
問題文も読めない、国語力のなさが露呈してしまっている

691 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:04:45.95 ID:EvYQrUtY0

>>662
教師、ってか日本人の全体の国語力が落ちてるのかも
ちゃんと理解してもらおうって意図が汲み取れるドキュメントが少ないよ

692 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:04:53.05 ID:ErqK2e+70

２chで算数とか数学のスレは必ず荒れる
これだけは真理

693 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:04:56.69 ID:9tKa5RtH0

X*1.2>x xは自然数に限る

真か偽か

これを小学生にもとめるのか？w

694 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:05:04.83 ID:lc5Yw8RS0

つっかココの奴も半分くらいは読めてないな？

こんなもん引っ掛け問題で壊滅だわなあ。

695 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:05:17.89 ID:kbHt9+y30

>>687
＞※　以降は画像にした人が足したんだろ？

そうなんかな？
小学校では負の数は習わないから注釈いらなかったのだろうか

696 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:05:55.74 ID:z32vTCAR0

挫折した奴も救えないくせに、回りくどい教育法を取るな。
それは卑怯者の教育法だ。
もっとシンプルに教えていけ。

697 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:06:17.36 ID:hQUMhN4oO

この問題を条件反射で解ける奴はラーメン屋になればいいし、解けない奴は哲学者になればいい

連想ゲームで女とはと聞かれて気持ちいいと答える必要はない訳だし

698 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:06:49.68 ID:04L9C03F0

>>676
俺の行ってた塾は定期的にテストして成績順にクラス分けしてて
俺はいつも上から２番目か３番目のクラスに居たんだが
下のほうのクラスが入ってるフロアは何か汚くて雰囲気も騒がしかったなあ

ウサギとカメってのは、小学生のときだけ頭いいやつ扱いされてたけど
だんだん落ちぶれたってことかな？それはよくある話だろうね
進学すればまわりも同様に塾行ってたやつとかになるからね

699 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:06:54.63 ID:XVZzQJaE0

>>628
お子さんは相当頭が良い部類に入るかと。
ただ、自論なんだが、日本教育化の問題を解くのは本来の学力ではなく、問題との相性。

だから塾や予備校で『○○高校（大学）』対策なんてものが成立する。
真に賢くなるのではなく、日本の教育にいかに従順かを問われていたのです。

700 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:06:57.59 ID:XdNH92dt0

>>692
ウヨとかサヨとか区別なく盛り上がれるネタだからねぇ…
世界共通語の面目躍如ってとこだと思う

701 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:07:00.35 ID:lTqlCwXN0

>>654
何個にわけようがカステラは30cm

702 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:07:13.65 ID:dWXJz/xx0

0は1.2倍しても0だ

703 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:07:17.17 ID:PALGRLNt0

>>692
692の2ch数定理

704 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:07:56.54 ID:0A6NWFu/0

問題文をちゃんと読めずに、さっさか解こうとして間違えてるだけじゃねーの
そんなのは大人の資格試験でもよくあるだろ
時間に追われてると、問題文が目に入らなくなるんだよ

705 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:07:59.48 ID:CG/AidJ40

ケーキを友達と分けたのに、ボクのケーキが少ない！２等分したからケーキは２個になるはずだ！
とか言い出すバカな子がいたとしても、それは計算の意味理解してないからそういうこと言い出すわけじゃないからね。

706 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:08:11.90 ID:PYmP+kNZ0

むしろこの手の問題は導かれる全ての答えのうち
教師の望む最も可能性の高い答えを書けという
確率論の問題だな。

707 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:08:21.90 ID:7euxgImA0

この段階で落ちこぼれたら、人生詰みます

708 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:09:15.62 ID:cRDthQD50

暗記（＝わけがわかんないけどAと言われたらBと言っとけばいい）
の一歩進化しただけなのが
A×B＝AB
と答えを出すことなので
A×Bの意味を思考するようなこと言われると
「え？何を言われてるのかわかんない」
という人は多いと思う

つまりオウムよりは頭よくて
すごいチンパンジーといい勝負

709 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:09:29.76 ID:ACijTSEHP

でもこういうのって改まって質問されると、
「あれ？本当に俺の理解で合ってるのか？」
とか不安になったりしないか？

710 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:09:41.06 ID:wvY1BeVh0

>>654
３０センチのカステラを２個に分けると30÷2=１５センチ
３０センチのカステラを０．８個に分けると
30 ÷　0.8 = 37.5cm
　
答え　37.5センチ

711 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:09:41.25 ID:eoxMBlW90

教育課程審議会　審議会長　三浦朱門

学力低下は予測しうる不安というか、覚悟しながら教課審をやっとりました。
できんものはできんままで結構。
戦後五十年、落ちこぼれの底辺をあげることにばかり注いできた労力を、
できるものを限りなく伸ばすことに振り向ける。
百人に一人でいい、やがて彼らが国を引っ張っていきます。
限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです。
それが“ゆとり教育”の本当の目的。
エリート教育とは言いにくい時代だから、回りくどく言っただけだ。

教育課程審議会においてゆとり教育について
｢私は今まで数学が私の人生に役立ったことは無く、大多数の国民もそうだろう。」と発言。
ゆとり教育を推進する当時の文部事務次官の意向に沿った発言を行ない、以後のゆとり教育を加速させた。
彼らはその後の理科系大学生の著しい学力低下の責任を全く表明していない。

712 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:10:03.11 ID:oq6lUOCS0

ネトウヨのバカ共は小数点もわからない人間のクズ

713 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:10:20.87 ID:VZ3eaRF80

>>228
元の問題文に
0でない、負の数は入らない
と明示されている理由もわからない方ですねw

714 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:10:28.06 ID:spuc3H+00

>>522
便利だし、理屈も単純だね。
AN：AM=BN：BMで内掛け外掛けするだけだし。
勘の悪い子でも慣れてりゃ見ただけで理解できる。

715 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:10:43.01 ID:7eX74P3+0

経済環境も悪くなってるし向上心もなくなってるからなあ

716 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:10:44.95 ID:PALGRLNt0

>>709
深読みしちゃうよね
自身では一般常識と思える事柄を質問されるとね

717 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:10:55.49 ID:M+MjNeWsP

ゆとり教育はじめたのって寺脇ってひと？

718 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:11:10.30 ID:0A6NWFu/0

>>702
でも、何で０が1.2個に増えないの？
1x1.2では1が1.2個に増えてるのに、
なぜ0ｘ1.2では、0が1.2個に増えないの？

719 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:11:33.36 ID:04L9C03F0

>>699
628のどこに頭がいいことが読み取れる部分があるんだよ・・・
持論を披露したいだけだな

720 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:12:13.42 ID:uoHO9vAu0

算数の問題のようだけど実際は算数の問題じゃないな。
どっちかというと国語の問題じゃね。

721 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:12:22.71 ID:FisqHbc/0

負の数が入れば答えは変わるよ。
「※□に負の数は入らない」というのは問題の一部ではないんじゃない？

722 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:12:27.68 ID:GlJJQTIq0

記事を見る限り、算数を理解していないのではなく問題文を理解していない。
国語力不足が原因だな。
算数が苦手になるのは問題文が遠まわし過ぎるからだろ。授業で問題文の読み方をしっかり教えた方がよい。
理論的な考え方を育む事の方が大切だよ。

723 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:12:44.94 ID:CG/AidJ40

授業がクソ詰まらんから馬鹿になるんだよ。
先生の話がつまんねえからみんな聞いてないの。
学力低下はそのため。こんなんでいちいち確かめてこんな結果でした～って言ってっても
何も意味ない。

724 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:12:52.80 ID:VZ3eaRF80

>>718
0は1.2個集まろうが100万個集まろうが0

725 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:13:14.30 ID:QqURO+d00

>>699
君は知識豊富な頭のいい人間のようだが
肝心の想像力と知恵が無いんだろうな。

学生時代まではいいけど社会に出たら挫折するタイプだ。

726 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:13:38.46 ID:BQDwb/Me0

>>11
問題読めよ。

727 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:13:55.53 ID:ZUHu2jQw0

ネタバレすると、これは少数を理解できてないんじゃなくて
問題文を理解できてないだけ。

728 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:13:56.92 ID:lc5Yw8RS0

0は数字じゃないのさ。

729 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:13:59.58 ID:kbHt9+y30

>>718
回転寿司では1さらに二個寿司が乗ってるよな
それを２皿食べたら寿司は四個に増えてるだろ

でも空の皿が二枚出てきたらどうだ
寿司を四個食えるか？
１０皿出てきても一つも食えないだろ
そう言う事だ

730 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:14:25.78 ID:PYmP+kNZ0

>>522
むしろ、それが商体の同値の定義なんだけどな。

731 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:14:38.82 ID:0A6NWFu/0

>>724
だから何で？
その答えで納得する子供ばかりじゃないと思うぞ

732 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:14:54.44 ID:OYCYvocL0

>>729
食べたらなくなるだろ！

733 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:15:03.80 ID:mraSKic9P

実際の問題はちゃんと数と書いてあるが、スレタイは数字となっている、数字だとニュアンスとしておかしいように感じる

734 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:15:03.74 ID:RU4Jzo0S0

>>654
とりあえず、両端のカリカリ部分は俺が貰うから、それ以外の部分は、適当に分けていいよ

735 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:15:11.88 ID:hQUMhN4oO

1万円を0.1人で分けると10万円になるじゃないか！！

736 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:15:38.36 ID:XVZzQJaE0

>>719
多読賞ということは長時間集中して読書（長文読解）できるという才能だと思ってる。

仮に大学生に今日は全コマ何でもいいので読書してください。
と言われて全コマすべて集中して読書できるような者、普通は居ない。

ところで出来れば否定ではなく、反論で返して欲しいのだが。
俺もそっちの思考、思想を参考にしたい。

737 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:15:51.13 ID:M+MjNeWsP

こんな感じだから、
いまや下層の労働力なんて韓国の方が優れてるんだよね。

日本が何故経済大国になれたかというと、国民の教育がおしなべて高かったから。

もう日本には何もなくなった。

738 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:16:05.19 ID:WInfbhN00

>>718
0の1.2個を想像するんだ。

739 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:16:33.53 ID:PALGRLNt0

>>718
貴方の年齢が分からないから良いたとえかは分からないけれど

馬券がはずれたら、倍率がどんなに高くても
一円も返ってこないだろ

現実ではそういう話なのだけれど

740 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:16:34.27 ID:jnOUP24E0

>>735
それなんだっけ、虚数？ｗ

741 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:16:49.16 ID:kbHt9+y30

>>732
食べる前の話だよ！

742 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:17:57.74 ID:ktO+UoK/0

>>741
二皿取ったら、に訂正でいいじゃないか（笑）

743 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:18:26.59 ID:WInfbhN00

>>736
本によるだろ。

744 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:18:49.72 ID:0A6NWFu/0

>>739
いや、確かにそういうことなんだけど、
子供に一発で理解させるのは実は結構難しいよねって話さ
0が存在しないこと、無であることを示しているという認識が必要なんだから

745 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:18:51.28 ID:n5LdemIe0

国語力ってのも文学的な情緒的なものと哲学的な論理的なもの
それぞれの得意不得意をキッチリ分けて教えれば良いけど肝心の
大人が出来てないようなｗ

政治も行政も経済もそこがゴチャゴチャだから今の混乱があるだろう
多分政治家も官僚も経済界も学会も優秀な人はちゃんと出来てると思うけど
マスコミや文芸界（？）がゴチャゴチャにして足引っ張っているようなｗ

746 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:18:57.62 ID:1aEc7agU0

まぁ、0は量的に何もないという意味だからな
何も無いものをいくつ揃えてもやっぱり何もないわけで
何も無いものを分割しようとしてもそりゃ無理でしょって話

747 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:19:04.46 ID:3FjzjDpQO

>>718
例えば1をリンゴとしよう。
リンゴを見せてこれをもう一コ持ってきてと言うのがかけ算。
何もないのにこれ持ってきてと言われても何持ってくればいいのかわからん状態が0×～て状態。

748 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:19:15.30 ID:lc5Yw8RS0

>>736
読書が馬鹿を作るのを知らんのかｗ

749 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:19:33.89 ID:dkRSM7B60

>>628
問題の出し方なんて上行けばいくほどわかりづらくなるからしょうがない部分もある
一般的な回答の形とそこの出題文のルール覚えるしかないわ

750 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:19:38.62 ID:h8Ri3Lyz0

負の数は除くといっても複素数を除くとは言ってないよな？

751 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:19:39.20 ID:PALGRLNt0

読子さんでも広辞苑はきつい

752 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:19:41.05 ID:9zCqcMLyP

ー(マイナス)：解せぬ・・・

753 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:20:06.50 ID:ktO+UoK/0

>>740
虚数ってのは
同じなのに、掛けたらマイナスになるというアリエナイ数

754 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:20:10.77 ID:QXHkU4+a0

2番目の問題を見るとまず頭の中で200人を100人にして、80人を40人に変換する
100人中40人だから40%かという思考過程になってしまう
なんかそっちの方が楽なんだよね
80/200を計算すりゃ済む話なんだけどさ

755 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:20:21.95 ID:0w0rW7s+0

携帯の電卓機能使うから
いいんだよ

756 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:20:24.47 ID:XVZzQJaE0

>>743
あはは、確かにそれはそうだ。一本取られた。
でも多読賞ってことは、その学年に見合った、もしくはそれ以上の本って事だろうし。

757 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:20:49.73 ID:bO4L9Xbq0

>>1
画像の負の数って何？

758 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:21:24.95 ID:iacwpfrs0

>>747
同じような喩えで、1/0の解が無いことも説明して

759 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:21:30.62 ID:PYmP+kNZ0

むしろ国語力というより、問題を構文解析して
曖昧な文法で無いかを判断する
オートマトン理論が必要だな。

760 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:22:04.95 ID:5nKuF4rp0

問題文が悪いね。設定するなら

「ただし□のなかは０より大きい数字とする」

こちらだと思う。
負の数は入らないとかだと虚数はOKなことに
なってしまう。

761 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:22:05.94 ID:Haj0Wcl/O

これって読解力の欠如だろ。
>>1の内容見て一瞬？？？となった。
数字は直接見れば判るが、読解力はまた違う分野だからな。
半分は証明みたいな感じなのが多いと思う。

762 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:22:15.77 ID:+YT13Ccd0

おまいらに出題

「１より小さい小数で割るということの意味を、
小学生に分かるように１００字以内で説明せよ。」

おれはできない。

763 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:22:17.57 ID:kbHt9+y30

>>742
むう・・・・
食べると言う具体的な感覚を示したかったんだ

764 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:22:34.97 ID:XVZzQJaE0

>>748
いや、ガチで知らんな・・・読書で馬鹿になるとか初耳だぞ

765 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:22:43.86 ID:n5LdemIe0

ああ・・・
一番問題なのは教育界の先生なんだろうけど！

厳しい言い方になるけど労働者層はそんなもんで良いんだけどね！
でもマスコミとかが庶民感覚がどうとか言ってハイレベルな判断しなきゃ
いけない問題にまで馬鹿の論理をねじ込んでくるのは勘弁して欲しいよねｗ　

766 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:22:54.52 ID:PALGRLNt0

>>744
そうだね。説明するの難しいね

767 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:23:48.18 ID:gljEbtEFO

いつの時代でもバカは一定数いる。
憂うべきは、こんなバカにでも
「行きたい学校にいって、
入りたい会社に就職して、
そこでやりたい仕事が出来ないのはおかしい」
と主張することだけを教える日教組がのさばっていること。

768 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:25:05.90 ID:jnOUP24E0

>>760
でも４問とも同じ数字なんだよｗ

769 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:25:16.25 ID:lc5Yw8RS0

>>764
知らんのならそれこそまさにろくに本を読んでない証拠だけどなｗ

770 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:25:23.21 ID:CrE//T6HO

1と0と+と-で場合分けすれば良いのん(´･ω･`)？

771 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:25:28.38 ID:QqURO+d00

>>754
いや、数式以外で理解するなら
200人の10%は20人だからー、で計算する問題だよ。
小学生問題だからね。
女子は125人でした。さて何％でしょうwとかはありえないし。

772 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:25:35.42 ID:1aEc7agU0

やっぱ大人になると掛け算や割り算の本来の意味を忘れるんだなｗ
結果を暗記して考えなくなってるｗ

773 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:25:46.25 ID:fqHqwBL+0

学校はコボタッチ配布しろ！本読ませろ

774 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:25:59.25 ID:PALGRLNt0

>>762
これってグーグルの採用試験とかに出てきそうだな
割とガチで

そして私もできない

775 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:26:07.95 ID:pouj1AN50

>>737
それで、下層のお前に仕事がないんだな。まあ、かなりなところまで、
韓国に負けてるけどな。

776 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:26:29.87 ID:Uu2EPLNJ0

>>24について

ここの引用がわかりやすいね
http://blogs.dion.ne.jp/tacthit/archives/6159286.html

10割る2、には、次のような意味もある。
10個のみかんがあって、1人に2個ずつあげるとしてら、何人分あるか。
10÷2＝5
5人分あるわけだ。
つまり、10の中に、2は何個あるか、というのが、割り算のもうひとつの意味であり、
実はこっちのほうが重要だと言ってもいいくらいなのだ。

　　（中略）

つまり、10の中に1/2は何個あるか、とテキは言っておるわけなのだ。
1の中に、1/2は2個ある。
1÷1/2＝2
10の中には、10÷1/2＝20だ。そうだったのだ。これこそが、分数の割り算をする
時に、分母と分子を逆さまにして掛けるってことの理由なのである。

777 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:26:31.53 ID:H4iOqZ3eO

>>762
その少数が割られる数の中にいくつあるかどうか

778 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:26:42.64 ID:LoTOyokr0

一瞬どう答えたら良いのか迷ったが、小学校はマイナスを教えてないので、答えは”大きくなる”だな。

779 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:26:54.82 ID:GQy/uJQy0

>>762
ここにおまんじゅうが10個あります。1人2個ずつ配ると5人が食べられるねー　つまり10÷2＝5だねー
じゃあ1人0.5個ずつだったらどうかな？ひとりおまんじゅう半分ずつ配ると20人分になるねー
式にすると10÷0.5=20になるねー
駄目だわからん

780 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:27:22.06 ID:5nKuF4rp0

>>762
割り算ってのは比べる事だよ。
例えば饅頭1個のってる皿と饅頭10個乗ってる皿を比べると
饅頭1個の皿が10枚あれば同じになるよね。

じゃあ饅頭を半分に割って比べるとどうなるかな？

781 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:27:41.46 ID:LzMgIGtR0

おまいら知ってるか?
コンピュータは1と0の足し算しかしてないんだぞ。

782 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:27:50.28 ID:uoHO9vAu0

>>762
検算

783 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:27:50.65 ID:XVZzQJaE0

>>769
おう！俺は読書が大嫌いだったから全く読んでないぜ！
親にシートン動物記を押し付けられたが20ページほどで投げた。

最近になってようやく面白さに気づいてライトノベルから入り始めたけどなー。

で、読書をするほど馬鹿になるという論拠を早く提示してくれないかな？

784 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:28:19.92 ID:ktO+UoK/0

>>740
まあ本に書かれてるのだから絶対に正しい、と
思考停止する馬鹿はいる。
が、小学生がそこまで考える必要はないと思うが。

785 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:28:29.63 ID:FisqHbc/0

>>778
教えていないから答えてはいけないという事にはならないと思うよ。

786 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:28:36.27 ID:dkRSM7B60

>>762
方程式を導入する
んで、整数に直してやれば問題ない

787 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:28:50.17 ID:RmfzZEN10

>>760
虚数とか無理数とか高度な概念は小学校で習わんのだからそういうのは無視していいだろ

788 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:28:55.35 ID:PALGRLNt0

世の中には
ゴミ本が溢れかえっているから

独学で勉強するとゴミ本掴まされて
変な方向に固まって大変なことになったりする

だから教授とか、多少信用できる人からまともな本を紹介してもらって
系統立てて勉強することに意義が大きい

だけれど教授自身がたとえば共産主義者とかで
その方から経済本を紹介されて読んでいくと
それはまた大変なことになる

789 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:29:04.98 ID:spuc3H+00

>>762
方法を提案することはできる。
応用題を沢山計算させる。そして待つ。
そのうちに感覚的に理解できるようになる。

解答：全ての児童に抽象概念を理解させられる文章は作成できない。
回答：せっかちはいけない。

口訣で物事をすぐに教えられるなら、武道の稽古もいらん。

790 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:29:13.25 ID:Wd0+kjwP0

屁理屈で数字の遊びをしてるんじゃないよ

根本的に感覚的に分からないのは教師どもが無能なせい
そんなんだから塾に行くのが普通になるんだ

791 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:29:23.07 ID:3FjzjDpQO

>>758
お願いする方がアレ持ってきてとしか言わんからとりあえずリンゴ持ってって、
違うよアレとしか言われない状態。
お互い正解がわからんから何持ってってもハズレになる。
俺はバカなんでこの説明が限界だ。

792 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:29:29.85 ID:PYmP+kNZ0

リンゴとかで考えるのは実際はおかしいんだよ。
物理っていうのは数学の世界を物理に当てはめるもので
物理を数学に当てはめるものじゃないんだよな。
リンゴっていうのは物理を数学に当てはめてるだけ
むしろ１＋１＝３の宇宙では全く成り立たないんだよ。
つまり足し算とかの定義は代数学で定義するしかない。

793 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:29:43.02 ID:n5LdemIe0

>>783
低レベルな芸能本とか明後日の方向にぶっ飛んだ
トンデモ本ばっかり読んでると馬鹿になるだろうさｗ

結局何を読むかによるんじゃない？

794 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:29:51.74 ID:hx2dQ3XW0

数学の問題は解釈するのが結構難しいときがあるな。何を言っているのかわからん状態だ

795 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:30:45.43 ID:lc5Yw8RS0

>>783
知性は出力だよ。入力じゃないのさ。

796 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:30:56.62 ID:u43BZYsT0

>>780
割り算じゃなく比較算って呼び名にしようぜｗ

797 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:12.67 ID:VmXMVWt30

これ国語の段階でわかってないやつが居そうな気がする
例えば1×1.2＝1.2ってことはわかってて、1.2は1より大きいってことはわかってるんだけど
□×1.2の答えは□に入る数字より大きくなるでしょうかと一般論で聞かれるとあやふやになってしまう子供

798 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:13.05 ID:4kSWNkn40

分数の割り算は、逆数をかけるとかって
今考えたら結構難しいと思うぞ。
むしろ負の数のほうが小学生に理解しやすいような気がする。

799 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:17.69 ID:siCCBRwnO

□が0、なんとかなら小さくなり
整数以上なら大きくなるな
□に幼女と入れると

800 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:30.57 ID:D4ouqQ3DO

まぁ戦争になるんだから
いいじゃん。
死ぬんだし（笑）

801 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:30.68 ID:cRDthQD50

>>762
そんな限定的なことを説明するんじゃなくて
最初から「割られる数の中に割る数がいくつあるのか」が
割り算の意味だと教えればいい

最初の最初に「ケーキを何等分・・・」とか教えるから
後でそれでは説明しきれない問題が出てくるときに困るんだ

802 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:34.16 ID:Wd0+kjwP0

本を読むようになったきっかけは
漫画より読む時間が長く同じ金払うなら長くかかるほうが言いというものだったな
まぁ極論辞典でもいい

803 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:37.32 ID:iacwpfrs0

>>791
俺も小学生にまったく説明できんかったんだ
考えてくれてありがと

804 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:50.52 ID:h8Ri3Lyz0

>>758
例えば1をリンゴとしよう。
何人か集まってリンゴを分けようと言うのが割り算。
2人で1つのリンゴを分けるなら1人0.5個=半分だ。
さて、0人集まってリンゴを分けようという状態が～÷0て状態。
0人じゃ分けようがない、全員に等しく配布しようとしても一向にリンゴは減らない。

805 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:31:50.86 ID:kbHt9+y30

>>792
でもそれは小学校でやる内容じゃなかろう

806 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:32:38.12 ID:V/H32iPv0

これ問題が悪いよ
計算できてないんじゃなく問題が理解できてないと思う
問題をもっとわかり易くすりゃいいのに

807 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:32:54.57 ID:spuc3H+00

>>744
>>762の出題で悟ったわ。
一発で理解させようとするのが大きな間違いなのかもよ。

808 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:32:58.93 ID:PYmP+kNZ0

１＋１＝２っていうのは定義として記憶させるんだよ。
そのあとその足し算が物理世界の法則と合致することを調べる。
これが本当の教え方だよ。

809 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:33:06.45 ID:hQUMhN4oO

二問目が童貞率は？って問題なら
40人あぶれて33.33333333333････って答えが正解？？

810 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:33:23.90 ID:CrE//T6HO

高校数学を少しかじらないとスマートに答えられないよね(´･ω･`)
証明となるとlimとか使わないかんのとちゃうん(´･ω･`)？

811 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:33:49.48 ID:LEOkHV4q0

偶数＋偶数＝偶数
はわかるんだけど、
奇数＋奇数が偶数になる、
奇数＋偶数のときだけ奇数になる理屈がイマイチ納得出来ない

812 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:33:55.52 ID:XVZzQJaE0

ふむ、なるほどな・・・俺の中の概念で照らし合わせると
『啓発本を鵜呑みにして出来た気になっちゃう』って奴に似てるのかな。

一方的に本から情報を受取るんじゃなく、キャッチボールするように読まないと
確かに偏見思想に傾きそうで怖いね。

参考になった。ありがとう。

813 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:33:59.85 ID:kbHt9+y30

>>795
入力が無ければ出力できないだろ

814 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:34:09.95 ID:lc5Yw8RS0

>>780
ちょっと感心したが比って割り算の概念含んでないか？

815 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:34:25.09 ID:u43BZYsT0

っていうか、小中高の時に2ちゃんがあったら
もっと勉強が好きになって、もっと点数とれたと思う

816 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:34:58.17 ID:4TkPSr0G0

ロリコン教師は性教育には長けているから心配するな。

処女率の証明については博士号が取れるよ。

817 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:35:17.56 ID:LzMgIGtR0

>>801
ケーキの概念は、図形まで組み合わせて高校数学まで使えるいい例えだと思うし、
理数に進まないヤツはそれでいいんだよ。

818 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:35:29.69 ID:QqURO+d00

>>783
物語ってのは想像力や知恵を養うものだから
君みたいな知識重視の人間には苦痛なんだよ。
ただ、社会に出てから必要なのは前者。

819 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:35:30.31 ID:BMl2L+b40

一瞬考えてしまった。
□じゃなくてxやyにしてｗ

820 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:35:38.85 ID:VRGWLUM70

□÷0.8

これはしょうがないというか、
半数が正解してるなら大したもんじゃね

821 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:35:50.29 ID:KRJ8XF+30

一瞬意味が解らなくて固まってしまったが
その理由が「あまりにも当たり前で初歩的な問題だから」だという事に気付いてほっとしたw

…が、これって整数かどうのって話になると事情が変わって来る訳だが、
まぁそれ以前に根本的に理解してない子供らが多いって事なんだろうな

822 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:35:59.04 ID:RwL1t1XW0

>>811
２ｎ+１で式作ればすぐだろ
ただなんとなく不公平な気がするのはわかるｗ

823 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:36:35.94 ID:reNfMSfL0

問題文の意味がわからないのだよ。
読解力の問題だということになぜ誰も気がつかないのか。

824 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:36:45.94 ID:5D6gCbZ30

>>811
奇数に 1 をたすと偶数になるよね。
偶数に 2 をたすと偶数になるよね。

奇数＋奇数
＝（偶数＋1）＋（偶数＋1）
＝偶数＋偶数＋2
＝偶数＋2
＝偶数

825 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:36:46.84 ID:PALGRLNt0

>>811
なんとなく偶数つえー

826 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:36:56.96 ID:QIuBBAbyO

>>783
シートン動物記は狼王ロボなんか鬱になるからね。
最初は明るく簡単な話を読んだ方がいいのさ。

827 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:37:07.56 ID:yaGTmSPzO

>>811
偶数＋偶数＝偶数
がわかるなら
偶数＋1＋偶数＋1は偶数だし

偶数＋1＋偶数は奇数だろ

828 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:37:23.68 ID:n5LdemIe0

>>812
そうだわな！
科学にしろ経済にしろ社会問題にしろ基本が
しっかりしたものから読むべきだわな・・・

文学に関しては何とも言えないけどｗ

829 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:37:32.47 ID:GQy/uJQy0

>>780
やっぱお饅頭だよな。うん

830 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:37:37.66 ID:PYmP+kNZ0

偶数が強いのは２は特別な素数だからだよ。

831 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:37:57.46 ID:xnFB5JaZO

まぁ、文部科学省のうすらバカどもは小学生が解ける問題すら解けないんだろ？
アル中、シャブ中より常識ないクズどもの集まりじゃねぇかｗ

832 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:38:01.97 ID:0A6NWFu/0

>>801
納得

833 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:38:02.71 ID:BQDwb/Me0

>>762
１Ｋｍの距離を１時間（６０分）で移動した時の時速が１Ｋｍ÷１時間＝１Ｋｍ／ｈ
じゃあ、
１Ｋｍの距離を０．５時間（３０分）で移動した時の時速は？
１Ｋｍ÷０．５時間＝２Ｋｍ／ｈ

834 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:38:21.22 ID:HP+xzilU0

自分が小学生のとき教師がアカばっかりだったのに驚いた　（今になって思いかえすと）
理数系の授業は思想とか入らないからまだいいんだけど
国語とか英語とか文系の授業が悲惨だったよ
例文や参考で出されるものがサヨク的なものばっかしでｗ

835 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:38:25.58 ID:I7sEunupO

小学生が対象なら負の数は考慮しなくていい
義務教育のカリキュラム的に負の数は中学からだから

836 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:38:30.75 ID:FbErbjew0

松下政経塾にもこの問題できない人多いよ。野田とか野田とか野田

837 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:38:37.70 ID:cRDthQD50

>>817
図形とかその他諸々なんでもいいが
補助説明が必要な時点でいい例えではない

838 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:38:39.86 ID:WzT/nHBP0

上は、読解力の問題じゃね？

839 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:39:20.48 ID:pvZzja6o0

小学生程度の子供の能力はそう変わらんだろー
教える側が…かもしれん

840 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:39:21.59 ID:spuc3H+00

>>810
数学者になるのでないなら、泥臭くてもいいのよ。
教育者は最後まで付き合ってやれる人こそ相応しい。

>>815
思い立ったが吉日ともいうね。
むしろ何を学びたいか分かっている今の方が学習能力は
高まってると思う。幼少期に俺達が持っていたものなんて
おっさん、おばさんになる前より少しだけましだった記憶力だけ。

841 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:39:25.99 ID:hQUMhN4oO

>>826
こいつの為なら死ねるって女がいるのはいいことだな

842 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:39:28.86 ID:pBikzwle0

>>801
っていうか、分数の概念を理解させるために
ケーキ使ってるんじゃないの？

ケーキ分けるというの使わずに、うまく分数理解させれる？

843 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:39:40.67 ID:4sQkzOlq0

□×1.2はわかったけど□÷0.8の方がわからなかったんじゃないの？
両方挙げられて正解なわけでしょ？

844 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:39:52.30 ID:lT+HC1uNO

>>815
それでもっと性格ネジ曲がってたかもな

845 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:40:10.69 ID:AEg+ehrx0

小学校のときこういうあいまいな問題多くてテスト嫌いだったわ

846 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:40:26.67 ID:PSXuPePj0

そもそもおまいらみたいに、読み解く力が不足しているのだろうな。
注意力、理解力、
スレタイだけで判断するおまいらは、まさにこの小学生たちだ。

847 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:40:46.31 ID:u43BZYsT0

>>811
奇数って2個ペアにしていったら1個余るんだから
1個余り＋1個余りで 2個ペア完成で余りなしの偶数完成じゃない

848 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:40:53.66 ID:4nzAgZ2V0

>>811
奇数とは偶数に1を足した数。

奇数＋奇数は、偶数＋偶数＋2、つまり偶数＋偶数＋偶数になるので偶数になるが
偶数＋奇数は、偶数＋偶数＋1なので奇数になる。

849 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:41:00.21 ID:VmXMVWt30

□×1.2と□で大きいのはどちらか
と聞かれたらたぶん正答率が上がると思う

850 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:41:04.70 ID:jciq+AzR0

>>834
俺も、小6のとき社会の授業でずっと昭和天皇の悪口ばっかり
言われてた記憶があるわ。
子供のときはそれなりに影響されたけど、今となっては……

851 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:41:13.80 ID:1XHKhpsF0

物理、化学と違って数学は人と人との約束事だから、
最初に１足す１は２、そういうもんだって教えなければいけない。

852 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:42:10.51 ID:PuGOfnBb0

教師もゆとり

853 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:42:28.66 ID:5nKuF4rp0

>>835
え？俺が小房の頃は、『負』は学んだぞ？

出題自体が漠然としてて、裏を考えちゃうよ。

854 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:42:46.23 ID:xg+DaaN40

>>811
偶数ってなんだろうね？ 2で割ると余りが0になるもの。
奇数ってのは余りが1になるもの。

余りで考えれば分からないかね？

855 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:43:00.85 ID:n5LdemIe0

>>851
逆じゃないの？数学の発展と導入によって
物理や化学が発展したんだけど・・・

856 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:43:04.14 ID:LzMgIGtR0

>>837
じゃ、他にもっといい説明を見せてくれよ。　　
目に見えることで説明されないと分からない子もいるんだよ。
「割る数がいくつ入っているか」なんて理屈の世界で、
その「頭の中だけで理屈を考える」が分からない子に対する説明がケーキなんだから。

857 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:43:05.72 ID:PALGRLNt0

>>853
私立小学校だった？

858 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:43:17.53 ID:cRDthQD50

>>811
整数論の重大なテーマのひとつなので
その納得いかない感はある意味で正しい

数学者の中でも
整数の定義からしてそうなるのは当然派と
とはいえもう少しすっきり感がほしい派がいる

859 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:43:35.78 ID:uuO3hM1s0

９０％ぐらい正解できてもよさそうなに
びっくりだわ
塾行っていてこの程度とは＠＠

860 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:43:46.30 ID:4TkPSr0G0

>>831
日本では優秀な理系と思われた東工大のサーバーが
中国のDQN達にあっさりクラックされたのを見て
むちゃくちゃレベル低いんじゃないかと思う

861 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:44:05.52 ID:hQUMhN4oO

勃起したらペニスは膨張するだけであり、数が増える訳ではないって事を小学生の時から教えておかないと

862 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:44:19.31 ID:kbHt9+y30

>>858
なんだその田舎臭い派閥はｗ

863 ：出雲犬族＠目指せ小説家 ◆nm8wXm/w96 ：2012/09/20(木) 11:44:32.26 ID:e0++E73I0

U　・ω・）　　こういう設問って、計算式の難しさよりも問題文が児童に理解できるかどうかで難易度が変わってくるから
　　　　　　　　頭パーの日教組あたりの問題作成教員がわけのわからん問題文つくったんと違うの？
　　　　　　　　漏れが小学生の頃もテストでたまにわけのわからん設問あったよ。

864 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:44:33.63 ID:/6EQ5izH0

□÷0.8の答えが□より大きくなるなんて
衝撃！！

865 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:44:34.63 ID:x2m2YNGFO

小学校低学年ぐらいの時はぱっと理解出来ない時は分数に直してたな

866 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:45:05.38 ID:lls3lL+k0

昔は師範学校っつーとエリートの世界だったけど
今の教育学部ってサヨクかお花畑かヤリチンヤリマンしかいないじゃん
あんな奴らにセンセイなんか勤まるかよｗ

867 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:45:19.95 ID:spuc3H+00

>>851,>>855
相互に高め合って来たんだろうね。

868 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:45:38.97 ID:RwL1t1XW0

>>834
ドイツ人の優秀さを延々と語る教師とか
１時間丸々桶狭間の戦いを物語風に語る教師とかいたなあ

869 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:45:49.06 ID:cRDthQD50

>>842
「分数とは割り算の書き表し方のひとつ」で終わり

割り算の説明を失敗してるから
割り算と分数で別の説明が必要になり
年次が進んだ後
「実は割り算と分数は同じなんです」と言う羽目になって混乱する

870 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:01.38 ID:V2hfVrMk0

理論を理解した方がいい子と、反復練習で覚え込ませた方がいい子とがいると思うんだ。

871 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:09.55 ID:6zRzX3G90

>>11
釣れますか？

872 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:12.63 ID:g6KWz/Ns0

こんなんじゃ、将来消費税の計算できないな・・・ｗ

873 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:30.66 ID:jnOUP24E0

>>864
そりゃ１より小さい数で割るから、
でもここからが泥沼なんだなｗ

874 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:36.49 ID:PALGRLNt0

>>864
数学は驚きと感動の積み重ねだ！

875 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:37.65 ID:M57BUWQa0

形とか形式で暗記しすぎ
考える力、論証する力、理解力が問われている
俺が思うに、文科省の教科書ベースの教育はやめた方がいい
でも、基礎は軽視するな。基礎は刷り込み暗記でいい
理想は5歳くらいから暗記させること。

876 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:39.06 ID:n7CvSNED0

境界線の1ってなんなんだ？

877 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:46:41.51 ID:kbHt9+y30

>>851が言いたいのは
物理は自然を理解する為の学問だが
数学は完全に人間が決めたルールの中での学問だって事じゃないの

878 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:47:06.78 ID:4TkPSr0G0

>>861
今の教育は、ヴァギナに挿入し射精することで最終的に数は増えるところまで教えている。

879 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:47:10.65 ID:u43BZYsT0

>>864
まあな
掛け算は足し算の親戚（数が増える）で
割り算は引き算の親戚（数が減る）ってイメージがあるからなｗ

880 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:47:19.55 ID:LzMgIGtR0

>>869
その言葉だけで理解できるのは数学的センスのある子に限られる。

という事実が理解できないことからして、
おまいが理系脳で、数学が分からない子がどこで躓くのかも分からないタイプだということが分かるよ。

881 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:47:34.86 ID:4nzAgZ2V0

>>858
足し合わせる数値のうち、奇数が奇数個なら奇数、奇数が偶数個なら偶数。
これで良いと思うんだが。

882 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:47:53.99 ID:PYmP+kNZ0

つまり2で割った余りの世界では
1+1=0
1+0=1
0+0=0
ってことだよ。
これからだと1+1=0だから1+1=2が正しいとは限らないことがわかるだろ。

883 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:47:54.92 ID:bphRozlpO

□に入る数字が
0<□の時は大きくなる
0の時はイコールになる
0>□の時は小さくなる

884 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:01.51 ID:H1Yyp9Y0O

日本オワタ

885 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:16.11 ID:0A6NWFu/0

>>868
それは教師の色というものだろう

俺の小学校の先生は授業で１００人切りの新聞記事を使ったりしてたなあ
その資料が使われたことは覚えていても、
どういう結論で授業を締めたかは覚えてないという

886 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:16.40 ID:pBikzwle0

>869
それだと、分数の割り算って何？って話になる

「割り算の書き表し方で割る」ってどういうこと？？？

887 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:18.90 ID:V2hfVrMk0

>>868
俺が遭ったのは、転勤前の学校を褒めちぎる教師。子供心に前の学校に帰れよって思ってた。

888 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:20.18 ID:jkevVoiXO

>>863
例文のってるけど解釈に困る内容ではない

889 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:30.39 ID:VZ3eaRF80

>>834
このプリントやっとけってどっかの教材を丸々刷っただけのもの配って
授業中何もしなかった中学のときの社会教師w

890 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:51.10 ID:58ehHQbo0

>>875
考える力、論証する力、理解力は
学校とは別のところで個人的に鍛えるもんだと思うが

891 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:48:59.20 ID:pCzJmTB30

□の中にマイナスの数字が入ってるかもしれないじゃない

892 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:49:16.73 ID:n5LdemIe0

>>877
でも数学を導入しないと物理は意味を無さないし
化学はまだ錬金術のレベルのままだと思うよｗ

数学があってこその科学だって事を理解せにゃね！

893 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:49:32.11 ID:JKTQa4Gr0

問題文の日本語のレベルが低すぎる

894 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:49:37.22 ID:suoOmkwD0

ごめん　これ問題なの？

□×1.2＝で式の答えが□よりも大きくなるかどうか
で悩む必要あるのか？ｗ
□×0.8＝　小学生とか仕方ないが少し捻った問題を解けないのが
多いってのはそれだけ教える側が一歩的すぎるからじゃないのかな
柔軟に物事を見れてない
その反面、式をちゃんと書いてるのは正解多いだよなつまり計算式は理解していると

895 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:49:40.97 ID:g6KWz/Ns0

>>864
□の中に、0.8が何個あるかって考えたほうが早い。
1より小さいんだから当然増える。

896 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:49:48.29 ID:PALGRLNt0

>>872
たぶん10%の方が計算は簡単だとおもー

897 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:49:49.87 ID:Vzd54wPo0

そんなのお口に入らない・・・

898 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:50:07.63 ID:hQUMhN4oO

>>878
マジ！？
俺なんかバギナって放尿器官だとずっと思ってて、不妊治療の過程で真相を知ったばかりだぞ

899 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:50:12.17 ID:84towR2K0

問題が悪いだろ。

900 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:50:17.55 ID:i42kCNfM0

＞小数が絡む「□×1.2」や「□÷1.3」など
＞四つの計算式のうち、式の答えが「□」に入る数字より大きくなるものを選ぶ問題の

それって、1.2x > xの不等式が成立するかどうかって話だから
中学生の学習範囲じゃろ＾ｑ＾　そら小学生にはとけんわ＾ｑ＾
フェルマーの定理の問題が義務教育の範疇で記述できるからといって
解法を中学生に求めるようなものだ

901 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:50:21.06 ID:34Bw1XtoP

>□×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなるでしょうか？

そりゃ、わからんな。
□がプラスなら大きくなるし、マイナスなら小さくなるべ。

902 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:50:45.04 ID:JUpIkAUX0

男の口に入ると小さくなる。
女の口に入ると大きくなる。

903 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:50:50.87 ID:0A6NWFu/0

>>808
そこも詰まるところの一つだと思う
エジソンの昔話でも、１＋１が分らないというのがあったと思うけど、
それはそのルールが分らないという意味なんだろうなあ

904 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:50:52.62 ID:IO/S7dqzO

東大生なら普通に間違えるぞ
この問題

905 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:51:14.71 ID:cRDthQD50

>>856
算数は抽象的な理屈を考える能力を鍛えるものなので
わからないならわかるまで付き合うしかない

とにかくテストで答えが書ければいいという姿勢だと
お前みたいなその場しのぎの説明で判らせた気になってしまう

ケーキ分割の説明は割り算の概念の説明に見えてそうではないんだよ
そういう歪んだ理解だから理系に進む素養が育たないのであって
理系に進まないから多少歪んでたっていいんだという話にはならない

お前の考えは原因と結果が逆になってるんだよ

906 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:51:44.63 ID:pBikzwle0

>>895
□＝0.1のときはどう考えればいいの？

907 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:06.02 ID:1fJvfzbS0

>>630

908 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:17.40 ID:LlPoAamnO

５パーセントＯＦＦ
↓
□×0.95の答え
とは理解していないと？

909 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:17.72 ID:5D6gCbZ30

>>886
「わり算はわりきれない場合があるのでわり算を残したまま答とする。それが分数」

と教えると、

×5/19 ＝ ×（5÷19）＝ ×5÷19
÷5/19 ＝ ÷（5÷19）＝ ÷5×19

÷÷が×になるところが難しいねい　('ω　`　)

910 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:29.31 ID:pCzJmTB30

電算機だと□が整数型なら
×1.2しても元の数より大きくなるとは限らないな
型変換の仕様などを注意深く確かめた上で場合分けしないと答えられない

911 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:29.47 ID:VZ3eaRF80

>>905
不要な具象での説明は後々の理解の妨げになるわなあ
実際そういう文句言ってるやつばかりだし

912 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:30.52 ID:8A3PpCxQ0

関西圏私立大学関関同立クラスの文系大学生は分数の足し算引き算が
8割ぐらいできません。
算数数学は積み重ねの学問なので小学校3～4年でカス先生にあたれば
こういう人は増加しそうですねｗ

913 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:43.42 ID:ifiPNxZ20

違う、これは出題文章の問題
消防にいきなりこんなこと聞いても大半は「は？」ってなる

あと小学範囲ではそもそも負の数を教えないからそういう類の勘違いは起きない

914 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:44.35 ID:u43BZYsT0

>>906
入りきらないんだからカットすればよろし

915 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:51.33 ID:RwL1t1XW0

>>887
モヤモヤするなそれｗ

916 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:52:52.63 ID:lc5Yw8RS0

>>736
まあそうなのかねえ。
円周率の計算値と実測値が一致してるかどうか実験とかしてみるかｗ

917 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:53:08.80 ID:PALGRLNt0

>>902
ただし例外が5%程度いる

918 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:53:29.57 ID:fwI7/wm00

問題の意味が最初よくわからなかった。1より大きい数をかければ、かけるまえより大きくなるよ。って言ってるんだよね。

919 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:53:36.09 ID:I5F4Km9Q0

これ算数力というより国語力の低下の問題じゃないのか？
問題の意図するところが理解できなかったってことだろ。

920 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:53:48.67 ID:jnOUP24E0

>>898
えー、２ちゃんのコピペでもちゃんとしてたのにｗ

921 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:53:53.62 ID:LzMgIGtR0

>>905
多少ゆがんだ理解で世界は回ってるから大丈夫だ。
つうかお前の理想は充分理解できるが、
そのやり方についてこれる子がいないことが経験則で分かってるので、
発明された説明がケーキだ。

おまいがそれ以上いい方法を思いついたと思ってるなら、
小学校の教壇にたってそれを実証してきてくれ。

922 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:53:54.83 ID:V2hfVrMk0

問題文見たら、０ではないと負ではないという条件が書いてあったので、記者が一番の馬鹿

923 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:54:09.41 ID:G4yYlRLv0

中卒の俺でもわかるのに何で今の子理解できないんだ？

924 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:54:26.73 ID:84towR2K0

普通に原理を理解してるかどうかなど文章で問えばよい
ある正の数を１．２倍したら、１．２倍した数字は元の数字より大きいのか小さいのかと問えば
普通にわかる。今回わからないのは、問題の意味が理解できないためだろｗ

925 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:54:26.78 ID:HfvRHi9D0

掛け算なのに0.8などの小数を掛けると元の数より小さくなるのは
不思議な感覚はあったな。1より小さいというだけで0より大きな数なのに
なんでそれを掛けると元の数が小さくなるのか本当に不思議。

926 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:54:45.75 ID:spuc3H+00

>>903
言い方を変えると分からないと納得できないって事だろうな。
悪い事でもないけれど、その場では納得してもらうしかないのが現実。

結論：せっかちが悪い。その場では覚えて、後でじっくり考えろ。
補足：ミヒャエル・エンデのモモを読め。納期なんてのも糞食らえだ。

927 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:54:51.47 ID:ygUoFL5AO

>>901が正解

928 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:54:54.52 ID:pCzJmTB30

>>913
6年生だから、教えてなくてもちょっと進んでる子なら
負の数も認識してるんじゃなかろうか

塾行ってる子は文章題はみなx,y使って連立方程式にして解いてたし

929 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:14.80 ID:0iM58UDL0

前に親戚の子の算数を教えたときに、小数同士の余りのある割り算で、
小数点以下第2位まで求めて余りを出せ、みたいな問題の、
余りの小数点の位置を教えるのに苦労したな。
単純な例題（1.3÷1.2など）でようやく納得してくれた。

930 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:20.52 ID:pfmz8LSy0

「（好きなお菓子）」20%増量セールはじまるよ！
さて、このセール中のお菓子は普段の時より増えているでしょうか？

文系の俺にはこう書いてあるとしか思えないんだが

931 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:23.25 ID:wuJ0nIZy0

イメージ出来ないということは使えるが理解は出来てないって事
そいつらにとって算数はただの呪文だって事だ

932 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:25.50 ID:hB0cZIGI0

>>748
普通に40年50年ぐらい前なら普通に言われてたな

933 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:43.40 ID:M57BUWQa0

じゃあ、こんなのも今の高校生は解けないのかな？

偶数＋奇数＝奇数になることを証明しなさい

さすがにこれくらい
小学生でもできるけどな

934 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:43.66 ID:JQSbKn6O0

あほやろ日本は終了か

935 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:44.20 ID:+v4twuNk0

問）　ショートケーキが１０個あります。
　　　三人でわけました。余りは何個ですか？

936 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:55:57.19 ID:lCoofjr0P

鹿児島県出身の官僚寺脇研が諸悪の根元。
奴は今朝鮮人向けエリート学校運営してる。

937 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:00.17 ID:jnOUP24E0

>>925
私は１より4/5のほうが小さいのが理解できなかったよｗ

938 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:06.34 ID:osFgicvC0

物理的に数字を大きく書けばどんな数字を入れようとも答えは大きくなる
そういう考え方をする子供もいるんだよなあ

939 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:07.07 ID:wvY1BeVh0

0.8を掛けると、元の数より大きくなる数は？

940 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:15.08 ID:CRnAcuZ80

□と１．２の横幅の長さを比べると
１．２の方が長いので
□に入りません

941 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:19.57 ID:P3/J3/LW0

じゃあ消費税は99.9％までかけても愚民は文句言わないなｗ

942 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:20.95 ID:PALGRLNt0

>>923
まだ小学生だからじゃね？ｗ

943 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:27.06 ID:EJep5lEg0

これは算数の問題ではない
日本語読解力の問題
英語なんかやってる場合じゃないだろう

944 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:28.54 ID:UneXz6l90

　－１×１．２　＜　－１

　反例により命題

　　「□×1.2の答えは「□」に入る数字より大きくなる」

　は偽

945 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:31.77 ID:kaJOVKdj0

>>917
待ちたまえ、5%という確証はどこにもないのではないか

946 ：忍法帖【Lv=10,xxxPT】(1+0：5) ：2012/09/20(木) 11:56:35.38 ID:f0MHhoDnO

理屈を説明してから計算のしかたじゃなく
逆で教えたらいいんだよ学校は。
うちの子もそれで学校で習ってきたのは分からなかったけど
俺が教えたらすぐ理解してたわ。
学校の授業はいらない説明が多すぎ。

947 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:45.40 ID:suoOmkwD0

>>935
1人が欲張って1個多く食ったから余りはなしです

948 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:56:53.27 ID:pBikzwle0

>>935
全部食った

949 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:57:06.00 ID:4TkPSr0G0

>>903
粘土を二つくっつけても一つになるからな。

塊と捉えるか、質量と捉えるかで答えは違ってくる。

950 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:57:28.38 ID:NId5Ygc70

“1=2を証明せよ”ってか？ｗｗ

951 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:57:37.29 ID:cRDthQD50

>>886
説明たんないかもな
「ある数の書き表し方のひとつでもある」と言う必要がありそうだ
そうすると少数表記と一致する分数表記があるとも説明できるし

952 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:57:39.67 ID:hB0cZIGI0

>>935
均等にが

953 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:57:40.65 ID:Vzd54wPo0

>>935
２個ずつでおなかいっぱいになったから４個

954 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:58:15.75 ID:68KiUfx50

どうしてこうなった

955 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:58:19.44 ID:lTqlCwXN0

>>762
おさるさん、大人、さっちゃんがいます
おさるさんはバナナ2本でおなかが満たされ1日をしのげます
大人はバナナ1本でおなかが(ry
さっちゃんはちっちゃいからバナナを半分しか食べられないんだよ
バナナ1本しかない無人島にそれぞれ行った時、
この2人と1匹は何日生きることができるでしょうか？

956 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:58:38.19 ID:4rFl2Fbm0

>>946
そういう低レベルな奴に合わせてどうすんの
普通の人間は理屈→例題で問題無く理解できてる
あんたとあんたの子供が抽象思考できないアホだって自慢してるようなもんだよ

957 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:58:53.78 ID:wvY1BeVh0

>>935
３人で３個ずつ食べて、１つは母ちゃんの分だから
余らない

958 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:58:58.21 ID:I0llnb3d0

http://www.koredeiinoda.net/wp-content/uploads/2011/11/dayon_s.gif

959 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:58:59.04 ID:eNqMVw3CO

>>872
消費税率を認識させない為の国策かも知れんね。

960 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:02.06 ID:uPSvTSuR0

>>944
小学生の算数にマイナスあったか？

961 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:09.87 ID:u43BZYsT0

>>935
わけたんだから余りなし

一人3個って条件があるなら話は別だが

962 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:17.16 ID:4TkPSr0G0

学校の勉強が出来たから優秀といっても
それは奴隷として優秀なだけだから。

アップルのジョブズみたいに世界にパラダイムシフトを
起こしたりするような人間にはなれない。

963 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:28.73 ID:P+yEH6i40

小数の計算だから□の中も小数の可能性は無いの？

964 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:29.65 ID:pBikzwle0

>>951
そもそも、小学生は「数の概念」すら理解できてないから、
理解してないものの書き表し方なんていわれても分からんと思う

965 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:32.44 ID:kaJOVKdj0

>>935
何個ずつ分けるというルールがなかったので、全部食べました＾p＾

966 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:32.98 ID:HLbSoPVJ0

>>945
50％だったら怖いでしょ？

967 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:35.15 ID:PgrZJXSdO

>>762
＋の反対のはたらきが－
□－△＝□＋(－△)ということ
×の反対が÷
□÷△＝□×(１/△)となる
だから△が１より大きいと□が小さくなる普通のわり算
△が１より小さいと□が大きくなる普通のかけ算

たし算⇔ひき算だし
かけ算⇔わり算との概念を理解させとけば簡単

ケーキがどうのこうのいう初めの導入がバカ

968 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:41.09 ID:fTYBqgTb0

×××算とかも方程式で解いてから逆算して解答したりしてる子が居ます
チートと言えばチートですねｗ

969 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:41.99 ID:UO71MBAq0

>>946
知性が劣った子供にあわせたら、日本全体の学力が落ちてしまうだろ。。

970 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 11:59:44.26 ID:RwL1t1XW0

□とかにするから余計わかりづらくなるんじゃない？
早めにｘｙ使ったほうがええよ

971 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:00:01.01 ID:PALGRLNt0

>>945
同性愛の比率って　ある程度調査されていると思うけれど
その妥当性はさておき

私はそう聞いたことがあるからちょっと書いてしまった

ググると10%とかそういうのが上にくるのだけれど

地域や時期(特に戦争の影響)とかによっても変化するようだし
妥当な数値を出すのは難しいね

今後人類最大の問題の一つとして何百年単位で研究されていくことだろう

972 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:00:09.13 ID:VZ3eaRF80

元の問題文読まずにドヤ顔で負の数とか言ってる小学生以下のアホって何なの？(´・ω・｀)

973 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:00:20.04 ID:+GtGByVOP

弁護士は笑いが止まらねーな。
だって将来も利息の計算もできないような馬鹿が金を借りまくって、
相談にくるのが目に見えてるし。

974 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:00:28.92 ID:spuc3H+00

>>956
理解できてるんじゃなくて素直なんだと思う。
あれこれ突拍子もない事を考えて自分を自分で縛る子は多い。

975 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:00:33.00 ID:7a+77xS6O

教え方が悪いんだろ、割り算は物をイメージして考えた方が理解し易い

976 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:00:33.75 ID:lc5Yw8RS0

>>同じ数・・

この一文は要らないんだがなあ。

977 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:00:41.01 ID:M57BUWQa0

そんなお前らセンターで数学9割はとってここにレスしてるんだろうな？
9割取れなきゃ理解してないも同然だぜ

978 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:01:00.36 ID:p12a9e8g0

>>944
問題に「※□に負の数は入らない」って書いてあるけど、
それでいいの？

979 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:01:07.18 ID:wvY1BeVh0

大人も割り算ができないから
１つをめぐって中国と韓国と日本が領有権争い

仲良く３分の１ずつ分け合えばいいのに

980 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:01:31.22 ID:QqURO+d00

>>956
低レベルなガキと親は屁理屈が得意なんだよ

981 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:01:44.80 ID:V5wlVUOyO

>>970
小５で今は使う

982 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:01.39 ID:UsxRB8PD0

すでに先生がアホの子の成れの果てとかで教えられないレベルなんじゃ

983 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:09.66 ID:84towR2K0

>>909
意味わからんｗ
分数って割り算と結び付けて教えないだろ
饅頭を割ったりケーキを切ってるときに普通に教える概念
>>925
疑問の意味がわからんｗ
0.8倍なんだからなぜ疑問に思うのか不思議なんだが
逆にマイナスをかけるという概念を、どう現実世界の実例で示せるかの方が疑問だｗ

984 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:18.87 ID:Dc4toPye0

>>928
マイナスの概念だけなら学校行かなくても氾濫しているからな
あれおかしいなって思いとどまらない方が実はおかしい

985 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:21.35 ID:F8sFn1V10

国語の問題だな

986 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:22.78 ID:8yH+DGu00

質問が悪い

987 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:36.26 ID:PALGRLNt0

>>977
そこは10割って言おうぜ！

でもたぶん貴方は9割取れたんだろうね
結構すごいんじゃね

988 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:41.48 ID:5D6gCbZ30

正は五画で簡単なのに
負は九画で複雑なので、
不の数と書いていました。すいません　(　'　ω`)

989 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:46.66 ID:rnJYBZhS0

読解力が必要だな

990 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:47.36 ID:lc5Yw8RS0

悪文だな。

991 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:51.34 ID:jnOUP24E0

>>976
同じとしないと小学校では問題が成り立たないｗ
注意に負の数ではないと書いてあるけど

992 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:02:52.69 ID:3FjzjDpQO

テレビの上にみかんが一つあります。さてテレビの上にりんごはいくつあるでしょう？

993 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:03.26 ID:4rFl2Fbm0

>>980
屁理屈で押し切ろうとする奴って頭悪いからそれが屁理屈だってことにすら気づかないから怖い
自分の中では完璧に理詰めのつもりだからね

994 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:04.57 ID:rhAMyM1dO

なぬ！？
アホが増えたんだな
親や大人社会がアホになったからしょうがないけど

995 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:25.93 ID:kaJOVKdj0

>>982
ぶっちゃけ、進学校を除く小学校の教師は9割が馬鹿だと思う

996 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:33.44 ID:urF6q5c+0

日教組の日本愚民化計画はちゃくちゃくと進行してるな

997 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:39.23 ID:K7z7Ht+C0

これは問題が悪い
その結果みて「少数の掛け算割り算を理解してない！」と言ってる連中のが駄目すぎる

998 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:41.55 ID:hQUMhN4oO

この問題って下半身シコりながら作ったんじゃね？

999 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:41.57 ID:VJPjGfkcP

仮説が正しいかを明らかにする手段が物理や化学では実験だけど
数学では数式を使った証明。これは良い悪いではなくて本質的な違い。

1000 ：名無しさん＠１３周年：2012/09/20(木) 12:03:45.25 ID:M57BUWQa0

何か最終的に日本語の曖昧さの方が論点になりそう

1001 ：１００１：Over 1000 Thread

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もう書けないので、新しいスレッドを立ててくださいです。。。