【社会】日本にはなぜ「心の病」の先生がこれほど多いのか?

>>946
> とりあえず、法令によって定められた知識を得る事を指して学問と言ってるんだね。

あくまで、学校が子供たちに責任を負う範囲はね。

>>949
真理を追究するということが、科学的に考えるということなのか。
ソクラテスは科学者か。とてもそうは見えない。

教員に 無駄に仕事させすぎ

>>951
＞通信教育と塾で事足りるわ
＞学校から出たこともない社会をしらない奴がちょっと実習したくらいで大学卒業していきなり先生はおかしいだろ


通信教育と塾なんて、社会に出てもいない学生アルバイトばかりですが、何か？ｗ

>>927
>>市場原理は別に正当でもなんでもない、道義的にはよくないことで・・・

いやいやこれが極論だって気付いてくれ、
評価することがなぜ不道徳なんだ、評価の無い社会が何処に在るってんだ？
そんな社会が健全か？

何度も言うが偏りすぎるのが良くないってのが世論、極論を言ってるのは一部のブサヨ、ネトウヨだ。

>>949あと後段、

非理性的、と言った方がピンとくる。
非科学的、だとやはり曖昧模糊。
個人的には、非悟性的、と言いたい。そういう用法があるのかどうか知らないが。

元々社会に出れない大人が教師になって
普通の会社員なら言わなくいらいのつらさで
アホみたいに訴えてるからだろ

>>956
＞評価することがなぜ不道徳なんだ、評価の無い社会が何処に在るってんだ？


評価と市場原理はぜんぜん別モノで、評価だけなら、共産主義のソ連や北朝鮮でもあるぞ？ｗ



＞そんな社会が健全か？

健全だよ。

だって、「あなたの評価」ってどういう風に決める？
あなたは給料がこれしかもらってないから、「あなたの評価はＣランクです」とか評価されて意味がある？
あなたの身長はこれこれだから「あなたの評価はＢランクです」って意味がある？

子供の評価ってのもそれと同じ。
教師の評価を・・・と言いたいんだろうが、それは担当してる子供の評価と同じことだからね。


もちろん、不適切なことやりまくり、とかはクビにしていいと思うよｗ
それは評価以前の問題だな

>>952
なるほど。
では次に、あなたにとっての養育とは何か。を教えて欲しい。

精神を扱う医師の半分は
精神病
これ重要

>>94
私、もう三十路でございます。
ただ、本当にすごい男がいて、その人の授業のノートは１２年経った今も持っています。
倫理の授業だったのだけど、今読むと予言の書だよね。
将来をすべて言い当ててる気がします。
演劇のような、ピン芸人のような芸術的な授業だった。

>>960
これまた抽象的な。どこまでを言ってるの？

>>961
いまさら二郎

>>963
自分の中で、養育というものについての考えが無いのか？
無いなら、「無い」で構わない。

どんな簡単な宿題もやって来ない子供…１００％家庭で親が宿題をさせるという指導環境が無い
できるならば学校の帰りに学校で行い明日提出…これを繰り返せば提出の為に子供自ら家庭で宿題をする様に成る

>>595
俺が言ったのは、もっと昔の日本人だが…これはこれで昭和のいい話だな。

校内で赤狩りごっこ流行させればいいんじゃないかな
だれかマッカーシーやれよ

>>965
答えになってないな。どこまでを言ってる？
それとも本当に理解していないのか？

先生なんて呼ばれる職業はろくな奴がいない
ある意味逆差別だろ　まず呼び方から見直すべき

>>813
それを郁文館でワタミ会長が実践したら、見事に前より進学実績が落ちた。
「代えても平気」というのが嘘なのか、ワタミ会長がボンクラで良い教師までクビにしてるのかは知らん。

評価がなされていないとか、社会経験がないとかいろいろあるが
他の要因を挙げるなら余計な事させすぎ
学校の教職員でしかないのに生徒の私生活のサポートやら
部活動やら、本当にどうでもいい事務作業やら
責任というものは徹底的に押し付ける癖に
権限は徹底的に奪っていく
ゆとり教育にしたところで方向性はおもしろいのに
権限は与えないから百害あって一利なしな制度になったし
本当にどうしようもない

>>972
だから、そんなの底辺とか言われる機械工でもいっしょ。
まあ、相手は子供と機械の違いあるね。

>>971
杉並かなんかの中学校で、民間から起用を！っつって校長や教頭とかみんな民間人にしたら、
ヘンな塾との癒着が起きて、利益供与が起こった上、
わいせつ事件まで起こったなｗ

まあ、「民間」とか言ってるけど、モラルも糞もない連中が多いわけだから

市場原理に勝ちさえすればモラル不用、バレなきゃ犯罪でも粉飾決算でもＯＫ，みたいな連中が
子供の人格形成にかかわってもロクなこたぁないし、実質的にも意欲や成績も伸びないわな

>>959
いやいや橋下の導入しようとしてる市場原理ってのは正に教師の評価なんだけど・・

>教師の評価を・・・と言いたいんだろうが、それは担当してる子供の評価と同じことだからね。
いや論法がオカシイからｗｗｗ

大体、君は多かれ少なかれ生徒の評価をしてないのか？
適正・個性の違いを認める事も評価だぞ？

自分が日常的に評価をしてる、されてる事に気付かないなら相当にヤバいな。

>>966
知ってるか？
最近の学校は放課後児童に責任がとれないという理由で
終業時間以降一斉下校で学校に残れないんだぜ
校庭で遊びたい人は下校後再登校して親の責任の内であそばにゃならんの
知り合いの教員が遅れている子を放課後指導してやって
見事に上ににらまれて左遷されました

>>947
精神科医側の問題で言うと、
何でもかんでも「病気」「鬱病」「心的ストレス性ナンチャラｗ」
と診断してクスリ処方して診断書出すバカ医者が多いことｗ
ヤブ医者は薬価稼げるし、患者は大手を振ってズル休みできるまさにWINWINの関係だｗ
（こういう安易な連中が、本当に重篤な鬱病や精神病患者への偏見を助長させている加害者。）

そしてトバッチリは補充も無しにそいつの授業と業務をやらされる同僚教師さ。
そして本当の被害者は、教育の機会を不当に減らされた生徒たちだよ。

>>951
＞学校から出たこともない社会をしらない奴がちょっと実習したくらいで大学卒業していきなり先生はおかしいだろ

でも才能ってあるんだよ。自分も｢この新米に何ができるのか？｣と思った奴が上手くクラスを
統率してダイナミックな授業やってるのを見ると訓練以上に資質が大きいのではと思うね。

>>969
私は、養育とは衣食住の提供と教育を受ける権利等々の保護を言うんじゃないのかと思うけど
あなたの場合、人生の責任は最終的には子供に在る、というと、親には養育の責任が無い事に成るらしい。
つまり、あなたにとって、養育とは人生に対する最終的な責任を含んでいる、ということ、じゃないの。
物凄く幅広いね、という感じ。私からすればね。
子供は一生涯、親に責任を持ってもらう事に成るんじゃないのかな、そうでないと
責任を途中で放棄することになるんじゃないのかな、と想像してしまう。

>>965
親が義務を負う養育か？学校が責任を負う養育か？
それとも国家が負うものか？
それとも、もっと哲学的なものか？

はっきりしてくれ。その質問の答えで一つの本が書けるぞｗ

>>801
うちの子は大っ嫌いな先生の科目をものすごく勉強してたよ。
「もうあんたに教えてもらうことなんてないから！」って言ってやるんだと言って。

>>975
橋下なんて間違ってることもあるし、そんなにキリスト教みたいな信者になられても
困るよなｗ

しかも評価と市場原理はまったく違ってて、たとえば、「橋下将軍」だか「橋下書記長」みたいな
人が独裁やってる共産主義国家だって評価ってあるんだよ。
そりゃ市場原理とぜんぜん無縁だけどね。

ちなみに俺は教師じゃないから多かれ少なかれも糞もないし、
適正・個性の違いってどうやって評価すんのかね、君の中ではｗ

たとえば「橋下将軍」が、膨大な生徒の「個性記録」を全部読むの？ｗ

それとも、人格を一つの数字にしちゃって、統計にするの？ｗ

休職理由の６割以上ってのは、あまりにも異常。
ウツと言うのが方便として利用されているのは
間違いないだろうな。

教員免許取って学部を出ただけの人間ばかり採用するからおかしくなる
ただそれだけのことだ。

>>980
あなたの思う養育を知りたい。
他者に定義を求めないと、答える事が出来ないのか。
自ら定義した事はないの？

>>983
＞休職理由の６割以上ってのは、あまりにも異常。
＞ウツと言うのが方便として利用されているのは
＞間違いないだろうな。


アホだなｗ

ただの教師で、肉体的障害で休職のほうが少ないから、にすぎないだろよ
あとは精神・神経的な疾病での休職となるのは自然だ。


ほんと、科学的に考えられない「サヨクが悪い」「日教組が悪い」みたいな思考停止が多いなｗ
日教組のゆとり教育のせいだろうｗ

「心の病」って診断書出してもらったら、
給料もらいながら優雅な長期休暇を満喫できるからでしょ？

エバにそー言うタイトル無かったっけ？

ロリコンパラダイスだと思ったら違った

このダメージは大きいだろ

だからさ、ニートになんでなるのよ？
働いて生きていくすべを知らないからだろ？
人に媚びることと楽しむこと、助け合いは教えるのに、
就職市場での競争、ハロワ、起業の仕方、税金のはらいかた、資金繰り、クレジットカードの仕組み、そういった生きる方法は教えないもんな。
そっちのほうが人生長いのにさ。
そりゃお坊ちゃん学校ならそれで皆さん生きていけるけど、そうじゃない子は結構酷いもんだよな。
普通は家で親がやるのかね？

>>982
なんでキリスト教が出てくるんだｗｗ

>適正・個性の違いってどうやって評価すんのかね、君の中ではｗ
歌が上手けりゃ、歌をうたう事に向いている コレだけでも評価だよ。

評価＝数値じゃないよ馬鹿だなあ
てか極論ばかっだな、思考停止ってのが自分だと気付け。

嫌ならやめりゃいい　
まあ、どこも勤まらんが

産業医も、いい加減働けよ、社会人だろって言っちゃうくらい、
いわゆる鬱病患者の一部は怠け者。
症状の状態なんて関係なくて、一旦、鬱の分類がなされると、
鬱病患者の一部は、ほぼ治っていても怠け癖が抜けないし、
仕事も責任をもってやれないし、形勢が悪いと逃げ出す・・・

仮病ですから。

結論。左翼は自分勝手なバカばかり。

>>979
> あなたの場合、人生の責任は最終的には子供に在る、というと、親には養育の責任が無い事に成るらしい。

そんなことは言ってない。
それは子供の年齢によるものだ。
赤ん坊を家の外に捨ててのたれ死んだら親の責任だし、成人していたら別に親にはない。
なんども言ってるつもりなんだがな

>>991
＞歌が上手けりゃ、歌をうたう事に向いている コレだけでも評価だよ。

意味不明だなｗ

そもそも向いてるとうまいは別ものだし、そんな評価は、キムジョインル将軍の「喜び組オーディション」でも
やってるはずだぞ？ｗ

市場原理とど関係あるのかね


ちなみに、大阪市全部の教師の評価とやらを橋下が最終的に決めるんだろ？ｗ

歌が上手けりゃ、歌をうたう事に向いている、みたいな意味もない文章を全部の生徒の分読むわけ？ｗ
それとも市長が見てわかるように数字で統計にするわけ？

>>981
そういう勝ち気なお子さんばかりだったら、
ある意味教師も楽なんでしょうけどねｗ
実際は、途中で折れちゃう子の方が多いと思いますよ。

私の経験では、苦手な事を頑張った子を褒めて伸ばすとか
好きなことには集中できる子をその方面で伸ばすとか
その子によってやり方はあると思いますが、成功体験というか、
褒められた経験というのは特に今の子にはより大切ではないかと考えます。

もちろん、悪いことをした時に叱るのも忘れてはならない事ですｗ

>>995

>>891
>>900

「養育とは何か」

うつ病で長期休職した教師って、出世できないんじゃね？
それを覚悟の上での休職なら、合理性があるような気がする。

違ったらごめん。

>>998
だからどこまでを言っている？
なんでこの質問に答えられないのかよ、、

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