【社会】 「つくる会の教科書使わないように」マニュアル、横浜教組が先生１万人に配布→つくる会、回収請願するも不採択

>>364
そんな朝日新聞も

珊瑚礁に傷をつけて自作自演をしたり
慰安婦狩りという捏造をしたり
ポルポトを「アジア的優しさ」と評したり
北朝鮮を「地上の楽園」と煽ったりして
ここ数十年間でずいぶんヤキが回ってしまったんじゃないの？

>>5
在日極左は水増しするからなｗ
それでも多いとおもうがほんとこの国はスパイ天国だなーｗ

>>367
過去の事を現代から見て、いいことか悪いことかを考えて、反省すべきところは
反省していかないと、『歴史に学ぶ』って事ができないと思うんだが。

>>367
それは難しいところなんだが
そもそも、「歴史教育」でわざわざ別に「悪いこと」を教えることはないじゃないか
というのがむしろ作る会の主張だから

つくる会の請願は不採択だが、
検定教科書の使用実態を調査し、今後きっちり取り締まるという方向ってこと？

>>370
>過去の事を現代から見て、いいことか悪いことかを考えて、反省すべきところは
反省していかないと、『歴史に学ぶ』って事ができないと思うんだが。

第一次世界大戦で日本は戦勝国だった。
第二次世界大戦で日本は敗戦国だった。
過去の歴史で学ぶなら、戦争放棄では無くて
歴史から学ぶなら連合国に参加するって事になるのでは？
イラクやらアフガンなどの多国籍軍に積極的に参加すればいいってことで。

日本が侵略した当事者であり、侵略される側の事情など考慮されない事を自ら証明もしている。
つまり軍隊放棄したって侵略国はかまっちゃくれない事も歴史から学べるわけ。
侵略戦争をしないという歴史的教訓はわかるが、軍隊とか戦争放棄という発想は
歴史の反省からは出てこない発想だよね。

>>182
>
> 最近の中学の歴史教科書を本屋で見てきたが
>
> ↓の絵の説明が、トイレの無かった時代（１２世紀頃）
> http://www.news.janjan.jp/world/0807/0807192292/img/photo159663.jpg
>
> って書いてあった


本屋で確認してきた！
歴史じゃなく、社会の教科書にマジで載ってたｗ

>>371
そうそう。あった事もなかった事にして、日本の都合のいい部分だけを取り上げてるのが、
『つくる会』の教科書。だから、本当は教科書じゃないんだよ。抜けてる記述があるんだから。
ウヨの人には、受けがいいが。

>>373
日本はアジアに戦略戦争をしかけて、負けた。
　↓
今は侵略戦争をしかけた事を、反省している。
　↓
もう２度と戦争をしないでおこう。
　↓
軍隊も戦争も、放棄すればいい。

それに、憲法はアメリカから、もらったモノだからな。もらいモノでも、
内容はいいんで、オレは第９条は変える必要はない、って思ってるけどな。

>>375
おまえガチガチの日教組的思想だなｗ


真珠湾攻撃の報復として原爆投下というトドメをさされ降伏
↓
こんな悲劇を繰り返してはいけない
↓
もう戦争しません
↓
そして９条へ

普通こんなもんだろｗ

国際都市の横浜市民が、こんな田舎者達が
作った教科書とか採用するわけねーだろ。
田舎者は田舎に帰って「中国怖い・・・韓国怖い・・」
とか言ってちびって震えてろ。

>>375
バカなブサヨだなw
お前が指摘する「抜けてる記述」ってのは、サヨに捏造された反日プロバガンダだろw
ネットがこれだけ普及した世の中でお前らは嘘を隠し通せるとでも思ってるのか？w
しかも九条教の信者かよw

>>378
いくら同胞だからって、中国の軍事的脅威を矮小化するなよブサヨw

誰にレスしてんだ

>>375
>日本はアジアに戦略戦争をしかけて、負けた。
　↓
今は侵略戦争をしかけた事を、反省している。
　↓
もう２度と戦争をしないでおこう。
　↓
軍隊も戦争も、放棄すればいい。


残念ながらそれは歴史から学んだとは言えませんよ。
「愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ」という言葉が正に当てはまると思います。
日本が日本の経験だけでものを語るのは愚者のやる事。歴史を学ぶとは世界全ての国の
経験を理解しろって事ですな。つまりは歴史とは世界全ての国の経験です。
それが>370の歴史を学ぶという言葉の本来の意味。

ナチスの侵攻を受けたポーランドやフランス、そして肝心の日本から侵略を受けた国々は別に
第二次世界大戦だけで考えれば侵略戦争を行ったわけでは無い。にも拘わらず国民に国家が
苦難を強いたわけ。

つまり侵略戦争を行わない→もう２度と戦争をしないでおこう。は単に日本の経験に過ぎず愚者の論理。
フランスやポーランドの経験から防衛戦争をキッチリやる事の重要性が学んでいない事は明白。
国家とは国民の為に有り、フランスやポーランドが国民の苦難を強いた以上は日本と同様失敗したのは
明白なのだから、そこから学び取らないと賢者にはなれないわけ。

>>370
少なくとも今の教育は「考えさせる」教育には、なってないだろ

考えるのは生徒自身であるべきで
教師の思い込みを押し付けるのは歴史教育のあり方として根本から間違ってる

それに、歴史の善悪を判断させるには、小中高レベルの教育では情報が少なすぎる
おまえは蘇我入鹿と中大兄皇子のどちらが正しくて、どちらが間違ってたか答えられるのか？

>>375
＞　日本はアジアに戦略戦争をしかけて、負けた。
＞　　↓
＞　今は侵略戦争をしかけた事を、反省している。
＞　　↓
＞　もう２度と戦争をしないでおこう。
＞　　↓
＞　軍隊も戦争も、放棄すればいい。

子供の発想だな
二十歳すぎたらこういうことを言ってはいけない

日本の教科書なんだから、当時の日本人の考え方を書かずしてどうする。
特に日清・日露戦争と韓国併合あたり。
日清戦争や下関条約の記述すらない韓国の歴史教科書の方がよほど自国中心主義で
偏ってるわ。笑わせんなチョン公サヨ公。

国や市が決めた教科書だろ
なんで現場の教師の思想を押しつけるんだ

c+98IfBU0←工作員ウザい

ほんとに日教組関連はキチガイばかりだな
北教祖しかり、浜教祖しかり、沖教祖しかり

訂正。
>>379の安価は>>377ね。

文民統制崩壊か？

愛媛県の加戸知事が面白い話をしてたよね。
愛媛県はつくる会の教科書を採択。
その採択を取り消す訴訟を沢山起こされてるんだけど、
その訴訟の1つについて。

・原告3459人のうち日本国籍を有する者209名
・残り3250名の外国籍の方

ってもういやん。
ソース
ttp://www.youtube.com/watch?v=yvp1UtVLscE&feature=player_embedded
ttp://www.nicovideo.jp/watch/sm10417106

まぁウヨった教科書を使ってくれないっていうのは別にいいと思うんだ

それより驚いたのが先生1万人って横浜にはそんなたくさん教師がいるのか

４０年前に歴史を習った自分が子どもらの教科書見たら
つくる会以外の教科書が異常過ぎ

埴輪の写真の解説に「服装から朝鮮半島の影響を受けている」だと。
任那がどこにも存在せず代わりに伽耶なんてものがある。
大和朝廷と書いたら間違い、「ヤマト政権」だと。何でカタカナなんだ。
仁徳天皇稜の写真も無く記事もほとんど無く五色塚古墳が代わりに大々的に載っている。
これは宮内庁所管でないだろ、上に登れる再現古墳のどこが重要なんだ。
主要な天皇の名が太字でもなく隅にこそっとあるだけで、２ページ割いてアイヌとシャクシャインてか。
歴史通じて庶民は常に奴隷のようで苦悩の生活を送っていたてか。
社会主義国の階級闘争史かよ。

近代史のシナや半島の扱いだけが問題ではない。
終始一貫して既にトンデモ歴史書になってしまっている。

つくる会のがどれだけマトモというかマシか、他のがどれだけ狂ってるか
子どもらの親は知るべきだ。

>>392

４０年かけて侵食されてきたわけだから　洗脳のために
こつこつやった　特アの努力ですな。
教育　マスコミ、　−−−−　　

ここいらで　われわれも努力しませんか。

>>393
できることならやるぞ言ってくれ
どうみても日本の子供の将来のために
日本の未来のために・・・日教組はいらない

>>382　客観的に比較検討するのはいいよね

横浜は日本じゃないからどうでもいい

横浜は核の炎で浄化すべき

　
間違いだらけの『新しい歴史教科書』 http://wwwsoc.nii.ac.jp/rekiken/archives/kyokasho3.html
　　　　　　　　　　　　　-----
間違いだらけの『新しい歴史教科書』―中学校の教育レベルを落としてはならない―
歴史学研究会編 2001年7月9日／2001年10月29日最終更新

現在、市販されている『新しい歴史教科書』（西尾幹二編、扶桑社発行）の内容を検討した結果、下記のような多くの誤った記述があることが判明しました。
このほかにも一面的な記述や、当然書かれるべきであるのに書かれていない歴史的事象など、指摘すべき問題点は多々ありますが、明白で、かつ歴史理解のうえで無視できない重要な箇所での誤りにしぼって、以下に掲げます。

・・・44〜5ページ　聖徳太子の外交
「太子は、607年、小野妹子を代表とする遣隋使を派遣した。しかし、日本が大陸の文明に吸収されて、固有の文化を失うような道はさけたかった。」

コメント：聖徳太子が日本の文化のあり方についてどのように考えていたかを知りうる史料は存在しない。執筆者の希望を述べたにすぎない。

※意図的に犯された誤りであり、他社本には類した記述はない。・・・
　

>>1
これに関った教師は、何故処罰されないの？

>>354
誰かが裏で都合のいい方向にしようとしてたとか
そんな話じゃなかったか

>>399
このスレででてる>>127のソースだと
横浜の日教組率は９０％
つまり横浜では日教組が白を黒にできる絶対的な権力を手中におさめている
処罰されるわけないよな・・・もちろんマスゴミも黙殺だろう
日教組の被害に遭い続けるのは横浜の子供とその保護者・・・
助けてやりたくても助けれない
チカラなき正義は無力だなと実感する
もちろん俺でできることがあればやりたいが
俺にできたことは>>160にあるあて先にメールしたくらいだorz

よっぽどまともなんだろうな

つまりどういうことです？

>>401
採択されたからって、使わない自由もあるだろ。

>>392
狂ってるよね

例えば隋書には「新羅や百済は倭を大国にして珍物多いとし、これを敬仰し」なんて書いてある
あるいは広開土王碑文には「倭は海を渡って百済・新羅を破って臣民とする」なんて書いてある
そして、日本では３〜４世紀ごろに作られた前方後円墳が、朝鮮半島南部では５〜６世紀ごろに作られてたりする

もうね、こういう客観的事実を２，３拾ってくだけでも、古代の日本と朝鮮半島の優劣関係ってのは明白すぎるほど明白なのに、侮日史観に染まったサヨク教授どもが、これと真逆のことを教えてるんだから恐ろしいよね

>>404
ない。
学校教育法
第34条　小学校においては、文部科学大臣の検定を経た教科用図書又は文部科学省が著作の名義を有する教科用図書を使用しなければならない。
第49条　第34条の規定は、中学校に準用する。
　だから子供にはまともな教科書を使わせなければならないし、
　教科書を無視して変な授業をしないか見なきゃいかんのよ。
　あの、東京で一部、以前やられていた、とんでもない性教育知ってるか。
　歯止めは教科書しかないんじゃないか。

>>406
以前、日教組が道徳の「心のノート」だったけ
使ってないとか問題なかったけ、うろ覚えですまんす
あの時も学校教育法に違反してたってことなんかな？

今の日本の現状って何でも白黒つけたがるだろ。
グレーやってるのは政治だけ。
一番やって欲しいところとやってもらいたくないところが真逆になってる。
これも教科書で本来不明なのに白黒つけちゃってるｗ
処罰は厳格に厳罰化しないといかんね。こんなのがこれからゾロゾロ
出てくる可能性がある、意見を聞いてるのが大学とかの何とか教授だろ
多分アルバイト程度でやってる連中だろうな。この国がベースからおかしく
なるぞ。

教師にそんな権限ないだろ
職権濫用だから教師を逮捕しろ

　横浜市にみんなで意見言っちゃえばいいんじゃない？
なんかホームページ見てたら、メールで意見言えるし返事もメールでくるみたいだよ。
名前載せなくてもメールアドレスだけでいいみたい。

　返事できないくらいみんなで意見送ってみたくね？
おもしろい意見なら、返事についてここで載せて楽しもうよ。
　
　どこクリックすれば投稿できるかわかりづらいページなんだけどね。
↓↓
http://www.city.yokohama.lg.jp/shimin/kochosodan/kocho/teian/shigai.html

勉強をろくにせず自虐歴史に染まらなかった俺は勝ち組

>>392 
うちの母親なんぞも
つくる会教科書イケナーイ　のマスゴミ報道をコロリと信用している
既存の教科書がメチャクチャになっていることを指摘しても、全く理解しない
狂ったように日本悪玉史観で凝り固まっている

こういう人が民主党に入れる

二度と子供を戦場に送るな、だとw
学校は知識を詰め込む場であって
お前らのイカレた思想を植えつける場所じゃないんだよ。

流石１位w

都道府県対抗 校内暴力ランキング
http://www.nicovideo.jp/watch/sm10305197

>>404
あるわけないだろｗｗｗｗｗｗｗ
公立学校どんだけフリーダムなんだよｗｗｗｗ

>>412
しつこく話して母親の洗脳を解くんだ、ｶﾞﾝｶﾞﾚ
母はﾊﾟｿ使わないんか？ｺﾚｯ、とｵﾓたら読ませたれ
ﾆｺ動も見せたれ、短いﾔﾂからｼﾞｮｼﾞｮにな

親の洗脳解くのは親孝行だ、孝行息子、ｶﾞﾝｶﾞﾚ！

>>412
おこちゃまが２ちゃんなんぞに書き込んじゃだめよ
歯磨きして早く寝なさい
ママに反抗したいじきかもしれないけど　ママのいうことはちゃんと聴かないとだめよ