【教育】 文科相、「全国学力テスト…成績あげるだけを競争しあっても無意味」「来年度から全員調査じゃなく抽出調査にする」★2

・川端達夫文部科学相は９日の閣議後会見で、小学６年と中学３年の全員を対象に行われている
　全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）について、「関係団体や有識者から今後、意見を
　聴くが、抽出方式でやる方向でまとめようという意志を持っている」と述べ、来年度から抽出調査に
　転換する方針を明らかにした。

　自治体などからは全員調査について「子供一人一人が自分の学力を把握できる」として評価する
　意見も出ているが、川端文科相は「そういう声もあることは承知している」としつつ、「成績を上げること
　だけを競争し合うことになっては意味がない」と述べ、全員調査が過度の競争を招くことに懸念を示した。

　その上で、「全国学力テストの最大の目的は、各地域の教育水準が均一化し、向上すること。
　費用対効果の問題でもあるが、目的を達するには抽出で十分ではないか」と述べた。

　また、「学力の動向をみるなら科目を増やすべきではないか」とも指摘、国語と算数（数学）の
　基礎・応用の２教科４科目で行われている現行方式を見直す考えも示した。

　全国学力テストは平成１９年度に４３年ぶりに復活。民主党の支持母体の日教組は、同テストが
　教育現場に負担となることと、過度の競争を招く懸念などを理由に実施に反対している。
　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20091009-00000536-san-soci

※元ニュース・関連スレ
・【政治】民主党、"日本人の自覚"や"モラル"を子供に教える「心のノート」、廃止へ…日教組の「道徳反対闘争」意向で★６
　http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1255039972/
・【教育】 民主党、"日教組も猛反対"の「全国学力テスト」を大幅縮小…来年度は中止の可能性も★３
　http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1251243628/
・【教育】 “反日教育、過激な性教育…” 日教組、結成から６０周年 （日教組の時事マンガあり）
　http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1181292966/
　前スレ　★1が立った日時　2009/10/09(金) 12:42:45
　http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1255059765/

>>3以降の方へ
申し訳ございませんが、この度は私が「2ゲット」させていただきました。
多くの方が2を希望しておられたと存じますが、誠に申し訳ございませんでした。

ところで　注目していただきたいスレがございます。
それは　下記でございます。
これは、誹謗中傷なのでしょうか
それとも　事実なのでしょうか？

【横浜市港南区】堀口クリニック６【藪之帝王】
http://anchorage.2ch.net/test/read.cgi/utu/1248657197/

【横浜市港南区】堀口クリニック５【藪之帝王】
http://anchorage.2ch.net/test/read.cgi/utu/1225033521/

それでは、2をゲットさせていただきます。
「2」

キャバクラテスト

外国人参政権　１０月の臨時国会で成立へ
韓国人、北朝鮮人、中国人に選挙権が与えられとしています。
http://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20090%3926-OYT1T00802.htm
http://www.jiji.com/jc/c?g=pol_30&k=20090%392600320


成立寸前！外国人参政権を阻止する超大規模運動
http://schiphol.2ch.net/test/read.cgi/offmatrix/1254253622/


日の丸を”うんこ”にした旗を掲げて、
選挙権を要求する在日韓国人たち
http://www.nicovideo.jp/watch/sm7361%3457
http://www.youtube.com/watch?v=md%374bsD0csY
http://blog-imgs-30-origin.fc2.com/n/i/d/nidasoku/unkoh%69nomaru.jpg


民主党は、景気よりも何より、外国人参政権を優先して推進している！！


小沢は最優先で外国人参政権を進めている
青山のズバリ　９月２３日
http://www.youtube.com/watch?v=2Yi3ga1ynBw
http://www.nicovideo.jp/watch/sm8330760


中共が、在日シナ人数十万人を沖縄などへ移動させれば、
簡単に乗っ取る事が可能です
http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/6b/74/9acb2195ebe7f0cbe9f3aee7936f8b48.jpg

抽出された生徒は災難。

日教組の意向ですね

マジキチ。

学校はお遊戯場じゃねぇんだよ。

競争が無くなれば国は滅びる

>関係団体や有識者から今後、意見を 聴くが

どうみても日教組への利益誘導ｗ
キャバクラでキャバ嬢でも説教してろカス

またゆとりに戻るのか

でも、キャバクラで可愛い子指名しているんでしょ。
ブスは放置で。
一部の可愛い子だけが指名客で潤って、ブスは放置されたままで均一化は進まず。

抽出されたらバイト代くれるの？

＞同テストが教育現場に負担となる

学力を知るためのテストがどうして負担になるのかイマイチ分からない。

民主日教組マンセー！

競争が恐いのね

あれもこれもカット

2009年9月30日、「ニューハーフショーパブ」「キャバクラ」などの店への支払いに数年間にわたり政治資金から114万円を支出していたことが発覚した

by wiki

その予算で学力優秀者に賞金だせ
一校10万くらい

競争しなかったら、あとは墜ちるだけ。

ゆとりどころの話ではないな。
もろに日教組の発想だ。

学力は大事だろ

そりゃ、結果が出れば、どの学校の先生は子供そっちのけで
組合活動に勤しんでいるのが、保護者にバレるからな

民主支持の愚民がさらに愚かになるね。もう公教育に期待しない。

抽出調査？
どの自治体も満点取れる５０人そろえて、
凡ミスしなかった子が多いところが優勝ですか？

>>12 採用には筆記試験がありますが…

意味無くないだろ('A`)

勉強するから成績が上がる
勉強するから学力が上がる

そんな判断親がすればいいよｗ

子供に勉強教える気が無い日教組は害悪
滅びろ糞共

道徳教育もろくにしないで競争力すら削るか
ゆとり世代はそれだけで一生虐げられそうだな

キャバクラだって、指名獲得競争があるから、
みんな必死になってダイエットしたり、化粧したり、天蓋やメールして頑張っているのに。

キャバクラで可愛い子を外して、敢えて豚を指名するような人間じゃなさそうなのに。

抽出調査なら、いくらでも捏造できそう

成績上げるのは当然だろ。全然無意味じゃない。

そして頭の良いヤツなら普通に思う。全員テストは無意味。抽出方式で充分だ、と。

社会に出たら苛烈な競争を強いられるのに、いまだに徒競走でおててつないでゴールとかのゆとりは生き残れるのか

良かったな、民主党工作員

ネトウヨ連呼しただけの事はあったな

また塾に頼る比率が高くなるだろうね

いっそのこと学校と塾の選択授業性がよくね？

学校に言ってくだらない先生の話をきくよりよっぽど無駄がないだろう

一番公平に与えられているのは時間だ
金持ちだろうが貧乏人だろうが１秒は１秒

それを無駄にするようは施策は許せん

抽出数、方法が問題だな。
県内の地域によっても学力差があるだろうし、学校によっても差があるだろ。
その地域間、学校間の差がわからないんじゃ意味ないよ〜♪

抽出者には進学ポイント贈呈

意味がないって簡単にいうよな。
自分が気に入らなければ、根拠レスに「意味がない」で片付くのかよ。

あーあ

民主党政権は意味がない、だから解散するべきだ

校内抽出権争奪テスト大会

生きるってえ事は戦う事なんだよ！

戦いを放棄したらもう生きている意味無いぞ。

日教組に都合がいいだけだろうが

>>35
秋田県のような貧乏かつ田舎県が、そんなに塾に頼ってるとは思えないがな。
塾がどうこうとかは、せめて秋田や北陸に学力テストで勝ってから言った方がいいと思うぜ。

むしろ学力テストで浮き彫りになったのは、基礎学力は塾の有無には左右されない、ってことなんだけど。

あと大阪はなんとかしたほうがいい

現状の教員のモラルを前提にするなら良い選択かも知れないよ
こういうテストやると自分の評価を上げるために生徒にカンニングさせたりする教師がいっぱいいるから
真面目で有能な教師が損をすることになる
実際問題として無能でモラルのないクズ教師だってクビにはできないんだし

競争？比較しないとわからないだろ。

子供達が理解出来ているかどうかのテストをしろよ。

民主党の実行する闇政策の数々（カッコ内は発言者、ソース等）

●国会図書館に旧日本軍の戦争犯罪研究機関（恒久平和調査局）を設置（法案）
●「戦時性的強制被害問題」と称する朝鮮人慰安婦への謝罪と賠償（Index）
●在日韓国人の政治参加を目的とした永住外国人への地方選挙権付与（首相・幹事長）
●同じく在日韓国人の国政参加を目的とした二重国籍の容認（マニフェスト）
●部落解放同盟・朝鮮総連の既得権益を擁護する「人権侵害救済法」の制定（法相）
●官公労や自治労の求める公務員スト権の付与（マニフェスト）
●年金機構に不祥事で処分された社保庁職員を採用（連合・行政刷新相）
●靖国神社に代わる無宗教国立追悼施設の建立（マニフェスト）
●反米親中「東アジア共同体」共通通貨の創設、最終的には国家主権を移譲（首相）
●中国のチベット・ウィグル弾圧を内政問題として正当化（首相・外相）
●日韓併合百年を期して天皇陛下を訪韓させ公式謝罪を検討（外相・韓国各紙）
●沖縄米軍基地縮小、米軍再編と日米地位協定の見直し（三党合意）
●非核三原則法制化、米国に核先制不使用宣言をさせ「核の傘」からの離脱（外相等）
●自衛隊のインド洋補給活動からの撤退により国際テロ対策から離脱（首相）
●ソマリア沖海賊対策を行う自衛艦を、武装が弱く危険な巡視船に代替（三党合意）
●与那国島住民の自衛隊配備要請が中国を刺激するとして拒否（防衛相）
●教員免許更新制度廃止、学力テスト大幅縮小による日教組の再建強化 （文科相等）
●教科書検定廃止・中韓との共同教科書による左翼・自虐歴史教育（外相・Index）
●選択的夫婦別姓の実現と戸籍の廃止検討 （法相・議連）
●死刑執行を停止、死刑廃止を検討（法相）
●西松建設や故人献金の捜査を揉み消すため、法相指揮権発動を検討（法相）
●不法滞在者通報制度を廃止し、在留特別許可基準を緩和（法相）
●放送行政を独立の委員会に所管させ政治的中立義務を骨抜き（マニフェスト）
●配偶者控除、児童手当等を廃止し国籍条項・所得制限のない子ども手当に（首相）
●公共事業や予算の停止、円高容認で景気は中折れ、二番底へ（財務相等）
●温室ガス２５％削減、環境税導入で国内経済壊滅、大失業時代へ（首相）

私立高校に行け！
なるべくいい高校にね。
日教組の強い高校の授業は、経験したから言えるが、本当に糞だよ。
人生がそこで終わる。
日教組の狂死は、進学を勧めない。高等教育を否定し共産革命を崇拝している。
あげくに、授業中に「モウタクトウ万歳！打倒！日本政府！」と叫び上げるぐらい狂っていた。

公立は ヤメトケ

ちょっとずつ奪ってけばいいんだもんな

沖縄と北海道がぼろぼろで工作がバレた日教組が真っ青w

どうしようもないバカだな
競争や比較というものがどれほど動機になるか
そもそも入試やその後の社会が競争なのにそれ排除してどうするんだよ
だからちょっと失敗しただけで自殺するようなのが出て来るんだよ

なんで学力テストを毛嫌いするのかねえ。
ある程度の競争は必然だし、子供だけではなく教師の評価にもなる。
客観的な自分のポジションが分かると、努力する奴はするようになるだろ。
体育系なら記録や大会で結果がでるのが当然なんだから勉強も同様じゃないのか？

抽出の基準がわからんが、「平均」ってものがなくなるってことだな

子供のこと全く考えてないな、これ。
抽出されてテスト受けて、ランク付けされて評価悪かったら
お前のせいで自分の県が下位じゃんとか難癖付けられていじめられるんだろ

いつだって大人に振り回されるハメになるのは子供
もう少し検討すべきでは？

こんな事言ってるから運動会やっても並んでゴールしたり
順位付けしないようになったりするんだよ・・・・・・

塾で平均点以上取った者けがこの抽出の対象者だ、以上なにか質問は

>>32
抽出テストだと無能力教師をあぶり出せないじゃん。

能力のない教師の下でも、自習や塾で学力のつく頭のいい子は
抽出だろうが全調査だろうが関係ないが、ダメ教師に頼る並の子は
どうなるんだよ。

>「成績を上げること
　だけを競争し合うことになっては意味がない」

まんまバカが勉強サボるときの言い訳だなｗ

いい国潰そうキャバクラ幕府

抽出だと当然協力的且つやってくれる子だけ
＝富裕層で優等生のみになります

つまみ食い調査防ぐために全員参加なのです

この政権は日本を駄目にしようとしてるな。

愚民のほうが統治しやすいからな

国力は下がるが

　　　　　　　　　　　　　　　　　　勝ちもせず生きようとすることが　そもそも論外なのだ・・・・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　負けた時の処遇なんて　そんな話はもうやめろ・・・・・・
　　　　　＿＿＿＿＿＿＿　　 それが無意味なことはもう話した・・・・・・
　　　　（ｌｌ 〃〃〃r=≡＝ヨ　　 これ以上は泣き言に等しい　泣き言で人生が開けるか・・・・・・！
.　　　　/`'-‐'''''''"""ﾐ ミ ミ.|　　 そうじゃない　おまえらが今することはそうじゃないだろ・・・・・・！
　　　 /ﾆ ｰ-‐ ニ　　ﾐ ミ ミ|　　 語ってどうする・・・？　いくら語ったって状況は何も変わらない・・・
.　　 /ﾍヽ ￣r‐''ニゝ/ミ ミ |　　 今　言葉は不要だ・・・・　今おまえらが成すべきことは
　　〈＝=ｿ　 =＝ｧ　 .|fう）ミ|　　 ただ勝つこと・・・　勝つことだ・・・・・・！
.　　 |｀プ　　ニﾟ-　　 ﾘｿｌ ミ|　　　　　　 /　/　　　　　　　 _..､-―_=-
　　　|`ｌ　　　､　ヽ、 ├〈 ミ.|＼　 　 　 /　/　 -= '' "￣｀´　　　　　｀ヽ
.　　　| し--"―‐､ l　 |　ヾﾐ|　 ＼.__　/　/　／　　　　 　 　 　 　 　 　 ヽ
　　＿|!└――‐′l_. '　　ヾ|　　 |_　/　/　./ｲ　　　　　　　　　　　　　　 ヽ
￣ ＿/ ''-､"___. -''´　 　 ／|　　　 /　/　　 .|　　　,,　lﾞ"l　 ﾄ,　 i､　　　　　l
￣　 l　　　|ヽ　　　　　／　 |　　　/　/　　　 | .|　/｣ |　 ヽ .l ヽ Lゝ　　　　 |
　　　|　　　|. ヽ　　 ／　　　|　　 /　/　　　　 |.l　r‐v､`li　 ゝ'´,､r 'ヽ、　　　|
　　　|　　　.|　 ヽ／　 　 　 |.　 /　/　 　 　 　 ﾞ|r|＝｡=､　 ｀= ｡＝-　| |うﾞi　.|
　　　|　　　 |　 /＼　　　　 |　/　/　　　 　 　 .| | l`‐-/　|j ` ‐-‐´　.| |ｺ.|　 .|
　　　＼ ／ .| /ヽ_/＼　　　 /　/　 　 　 　 　 |　l |u/　 _ ､　　　　U リ-′　 |
　　　 ／　　 |′|　|　 ＼　./　/　　　 　 　 　 |　 `l `r―――，ｕ ／ |　　ﾄ， |
　　　 l　　 　 |　|　.|　　　 /　/　　 　 　 　 　 |　 　 l　｀二..￣　／ 　 |　　|　ｌ__|__
.　　　 |　　　 .| .|　 |　　 ./　/　 　 　 　 　 　 |＿/|　ヽ. ￣　／　　　 |　　|　 |＿_ ￣

教育の内容ではなく、システムを変えていこうという、
ゆとり教育第2段階開始ですね

>>60
いざ！キャバクラ！！

保健体育だけ満点の奴ってなんなの？

>>55
それはその難癖つける大人（先生？）が糞なんじゃ？
先生を教育したら？ｗ

>>58
どのみちもともと無能力教師はあぶり出せないと思うが？？？

仮に、ある学校の６年生の成績が悪かったとして、誰が無能力教師ってことになるんだ？
抽出が結局ランダムなら、県教委や市教委は有能教師をある程度分散配置しねーといけなくなる

抽出ってインターハイみたいになる訳？
それともランダム？
どうなるのかわからないけど、どちらにしても学力テスト的には意味がないような…。
そんなんじゃ、学習状況なんて計れないでしょうに
個人の成績を完全結果非公開でよくね？

学力下げたいんですね。

>>58
あぶり出してどうするの？
どんな無能でもクビにはできないんだよ

愚民化制作はじまったな

日狂組の意向でキャバクラ大臣が動いたか。

皆並んで一等賞か
ああ気持ち悪い

そんなに日本人が勉強に励むのが嫌なんだね、朝鮮人と中国人は

>>49
地域によるでしょ
関西は公立トップいいとこ多いよ

うちの学校はゆるゆるでよかった
変な歴史観もった教師もいなかったし日教組も別に力をもたず、
学生も割と自由にやれたわ

頭のいい奴、学歴のいいやつしか生き残れないこの時代に何を言ってるんだかねえ

統計学について白痴が多くてわらた。
おまいらはゆとり教育の象徴か?ww

競争は無理にさせる必要はないけど、能力別でクラスを分けての授業は
いい加減実施して欲しいな。特に生徒の能力差の大きい算数や体育で
実施時期は生徒の能力差に対する自覚が芽生え始める小学校高学年
ぐらいからでOK

めんどくせーけど始まったからには活用しようと思って、
結果を分析して子どもたちの弱点を見つけ出し、
それを克服できるような対策を考えて、次のテストでその結果を検討する…
なんてことを真面目にやってた現場はバカを見るな。

最初から「めんどくせーからやらねー」って言ってた日教組のバカ教師しか得をしない。

仮に、子供手当てで子供が増えたとして、
競争も経験していない人が労働力として、期待できるのかな？
この世代は、韓国人や中国人の受験競争を勝ち抜いた奴と仕事を取り合うんだよ。
こんな政策を執る民主党を支持している家庭があったら、かなりの底辺だよな。
狂死を期待しないで、家庭で勉強を教えるぐらいじゃないと、自分の子供が無職になる可能性が高くなる。

>>77
そういや体力テストの県別評価って公開されてるんだっけ？
そういうのもちゃんとやらないと不公平だよな

キャバクラ大臣か。
まだ辞任してないんだ？
厚顔無恥だな。

>>80
それはべつに自治体単位で勝手にやればいいだろう
全国テストはあくまでも都道府県別の傾向を出せればいいと思うけど

憎いし苦痛　キャバクラ幕府

>>1
沖縄人と北海土人が狂喜乱舞ｗｗｗｗｗｗ

ん？ぶっちゃけ、
教員がお前のところ学校の学力ひくいじゃんとか、
他から言われないためだろ？

子供そっちのけで、日教組の仕事ばっかりやってるってばれないように。

抽出調査ならサンプル選定の段階で優秀なの選べばいいだけだから、
統計上の学力上げるのも簡単だよねｗ

>>84
そうやって活用しろ、と言ってたのは国なんだが。

大臣はニューハーフがお好き

>>78
だから、統計学的な抽出調査じゃあ政治運動ばっかり熱心で
本業のほうはサッパリなダメ教師は排除できないんだよ。

お前の担当しているクラスは全国平均からこれだけ下という事実を
突きつけてやらないとな。

そのためにも全調査すべきだよ。
日教組教師にも競争原理を導入すべき。

塾関係からなんか色々もらってんじゃね？
学校がアホ教育するほど塾関係は儲かるからね〜ｗ

キャバクラ５

さすがに頭がおかしすぎる　全国一律一斉テストにしろ

民主・小沢氏、１２月訪中へ＝全議員に参加呼び掛け
　民主党の小沢一郎幹事長が中国訪問を計画していることが９日、分かった。１２月１０日から１３日までの日程で、胡錦濤国家主席ら要人と会談することで調整している。
　小沢氏は旧自由党時代から、民間交流事業「長城計画」を続けている。これまでは基本的に小沢氏個人が主宰していたが、今回は民主党の事業に格上げ。「大長城計画」と銘打ち、閣僚も含め党所属全国会議員に参加を呼び掛ける考えだ。　
　一方、民主党は１１月１０日から３日間、中国共産党との定期協議の場である「日中交流協議機構」を日本で開催する。（2009/10/09-19:08）

http://www.jiji.com/jc/c?g=pol_30&k=2009100900843

>>61 いや、貧乏な好成績者のみだと思う、インセンティブ目当ての

抽出調査（笑）

衆　院　選　の　世　論　調　査　と　同　じ　だ　な　おい

マスコミ様はキャバクラ大臣をちゃんと叩いてる？

中川の酒を叩いて、大臣職に相応しくないとまで言ったんだ。
さぁ、マスコミ様、どんどん叩いてくださいね。

保護者どもはなんとも思わんのか？

子供手当てを貰っても、子供の学力が低下したのではどうしょうもないと思うのだが

あんまり極端に何でも変更していったら自民党が
再び与党になったときのゆり戻しが凄そう

成績をあげるための競走すら出来ない者が他のコトに奔って現実逃避することは無意味。
まずは競い合って成績を残せ。

>>89
一律調査を何回かやった結果、効率的に活用されてるとは思えないしその見込みも無い。

全員調査だろうが抽出調査だろうが、結局は秋田北陸の1234フィニッシュとかになるだろ結局。
まあ抽出方式で何回かやってみれば結論出るよ。

格差格差云々ほざいているミンスが、教育格差を固定化したでござる　の巻


こんなことやってりゃ、金持ちの子供はよい私学いくからほんとに格差社会になるよ。

>>91
勉強できない子供は不登校にさせたら
テスト受けれないで平均上がるよね。
その辺はどうやって評価するの？

民間でも社内で競争原理を導入しようとしたら
足の引っ張り合いになって止め！てとこが多いんだけどね。

>>97
ニコニコ学力テストを実施すれば正確な学力調査が出来るってことか

>>76
羨ましい。
数学の授業中に「共産革命万歳！金正日同志万歳！毛択東同志万歳！」と、叫ばれてたのには、唖然としたよ。
ちゃんと授業しろと言ったら、挙げ句に、
「進学なんて無駄だ、進学するなら予備校にいけ！
この資本家め！」と、訳の判らないことを言っていた。

義務教育の到達度無視、教育レベルの引き上げ否定、
日教組のバカどもは失せろ。

>>100
今調子に乗ってる千葉景子あたりは、通りすがりに友愛されるだろうな
あと今までナアナアで済まされてきた不法滞在や在日朝鮮人在日中国人あたりは
容赦なくたたき出される

一気に右に傾いて軍隊復活＆特高復活までいったりしてー
ついでに治安維持法と国家反逆罪も復活しちゃったりー

学校が塾並のレベルなら子供が夜遅くまで塾にいかなくても良いし
家庭も塾にお金をかけなくて良いから他の事にお金を回せるのにね

抽出って。。。各校の代表で競い合うの？

>>4
巻き糞はグローバルスタンダード！！

>>110
それは選抜っつって、抽出とは違う。日本語をもうちょっと勉強したほうがいいな。大阪人か？

>>106
軽犯罪法違反で10番通報しても構わないレベルだ・・・

ここまで日教組のいいなりだと、かえって清々しいな（笑）

>>102
「効率的に活用されてるとは思えないしその見込みも無い。」
ソースは？勝手な結論出すなよ。

大体、学校に必要なのはその学校の傾向と全国での位置づけであって、
全国的な傾向じゃない。抽出ではそれはわからない。

>>110
せいぜい百人くらいを無作為に抽出すればほぼ平均がわかるだろう。
統計的に確かめればいい。無駄金使わないてすむならそれで十分だ。
全員調査の必要なんて全くない。

朝鮮右翼沈黙ｗｗｗ

ちゃんと授業を工夫して教える技術を向上させられるような
まともな教員がいないから無意味になるんだろｗ

>>115
ソース？　俺の考察にソースも糞もないだろ。俺がソースだ。

都道府県順位はほとんど固定化されてる。効率的に活用されてるとは思えない。以上だ。

日教組がいないとこだけをサンプルするつもりか？

日教組の勢力が強く、子供の教育そっちのけで組合活動に勤しんでいる教師がいる学校と
その狂育成果が誰にでも客観的に判断が出来る数値結果として出されてたからな。

そりゃ日教組としては最優先で潰しに来るだろうｗ

>>1
>全国学力テストの最大の目的は、各地域の教育水準が均一化し、向上すること。
フィードバックはしないとして始めたのにどうしてそんな目的に？
フィードバックしないんだから無意味な事業　即廃止するのが筋だろう

いっぺん抽出方式でやってみりゃあいいんだよ。
それでも全対象とたいして結果は変わりゃあしないと思うよ。まあやってみればいい。

内の親は団塊世代だから
教師は当然戦前生まれなんだけど
体力測定の時に
「お前が来ると学校の平均が下がるから出てくんな！」
って言われて育ったらしい。
その反動で日教組が強かったんだろうな〜。

日狂組の狂死には性犯罪者が多いが、そんな奴に子供を預けるわけにいかない。

>>104
はあ。
誰が勉強できない子を不登校にさせるんだよ？

たしか、前回の学力テストで鳥取かどっかの教師が軽度の知恵遅れの子を
「お休み」にしちゃったという事件があったよな。
そのことを言ってるのか？
抽出にすれば、そういう不正は無くなりますとでも？
ますます選抜傾向が高まると思うが。

それから、一般の会社の競争原理と公務員教師の競争を一緒にするなよ。
はっきり言って、今の学校現場は一件の営業も取ってこなくても首にならない
営業マンの集まりだわ。

日教組よりも、モンペのほうが社会悪だからな今は。
日教組を叩くと言うことは、モンペを利するだけ。

胡散臭くて訳わからん自称有識者じゃなくて保護者に聞けよ。

抽出するくらいなら生徒の自由を尊重して希望者だけテストしてみりゃいいよ

>>127
意味分からん。両方害悪であり両方叩けばいいだけの話だと思うが。
日教組の力によって、現在モンペの影響を抑えることが出来ている、とでも言うわけ？

教師の影響を無視して無作為の抽出なんて出来るわけないだろ。
実質学校や地域最優秀の生徒同士の選抜テストになる。
選りすぐられたTOP同士のテスト結果を比較したところで結果に大差はなく、そんなものに意味はない。
必要なのはTOPの学力ではなく中間レベルの生徒の成績結果。

>>127
日教組とモンペが潰しあってるならともかく
日教組のバカ教師のしわ寄せもモンペの対応も
どちらも一般の教師にかかって来る。

ここでモンペを持ち出すのは論点をずらそうとしてるだけ。

>>126
競争原理を導入するってのはそういうこと。
数字が簡単に出るとこもあるけど
全ての仕事がそういうわけじゃない。

民間でもそれで失敗しているんだよ。

検挙率上げろとか言い出すと
無灯火の自転車捕まえて
盗難自転車だけ捕まえることだけに
警察は全力を掲げるようになる。

>>130
え？日教組ってモンペと共闘してんの？？

沖縄と北海道のぶっちぎりの馬鹿をカモフラージュできるw
これで左翼洗脳活動をもっと活発にできるぞ

民主党はいつも

「説明」「理由」がない
いつも「これが決定です」
だからね

まるでお役所だよ

せっかく回復してきたのに、またユトリ世代になって、日本の競争力が下がって、特アに飲み込まれるという壮大な実験

>>100
俺が一番心配しているのがそれ。

下手したら本物の極右政党が出来るかも知れん。
どちらかと言えば右よりの俺もそれは嫌だ。

日教組！日教組！日教組！

>>134
共闘はしてない、別ベクトルでそれぞれ迷惑をかけてるだけ
日教組とモンペがガチンコ対決して潰しあってることも稀によくある

全員一斉にやって何の問題があるのか。
抽出調査の方がよっぽど問題だろう。
差別意識を持たせ混乱させようとでも。

>>133
言ってることが意味不明だね。
警察の検挙率なんて関係ないだろ？
全体の検挙率があがったことでそんな事褒めるほどバカなマスコミ
国民がいるか？
殺人、窃盗。暴力とか細かい検挙率に仕分けされているのに、唐突に
自転車の違反の検挙率の例を持ち出すなんて、馬鹿ですか？

>>141
一斉テストは金がかかるってことだろ。一斉テストしてて、沖縄の学力が上がるって保証がどこになる？
その片鱗すら見えないぞ？？　沖縄だけじゃない。順位を大幅に上げた都道府県ってあるか？

抽出調査で充分だと思うけどテスト１回だけで比較するのはブレが大きいな
１年間毎月やって平均をとるとかしないと

ゆとりなんて本質はエリートだけに資源集中する政策だろ
小泉居なくなったらアホボン安倍から腰砕けでｇｄｇｄ
そもそもエリートだけ育成する欧州の政策は30年前から失敗してる
西ドイツもフランスもトルコ・ベトナム・アフリカから移民集中
エリートでない職人仕事は全部取られちまって白人社会崩壊今に至る

学力は競争することで伸びると思うんだが


ソースは俺

>>143
大阪は着実に上がってるな
1年で「大幅に」上げるなんて、そっちの方がおかしいだろ

日教組は悪性細胞

受ける児童自身が自分の成績がどれほどなのかを把握するためにやるのに何言ってるんだろうな
実際受ける奴らに聞いてみろよ
競争とか誰も意識してないっつの
やらないってのは大人のエゴでしかないし自分の学力知る機会が奪われるのは子供にとっても不利益でしかない

埼玉の話だけど定期的にやってる北辰テストの結果を受験の指標にしてるけど
こういうテストの結果があるのと無いのとじゃ受験生や講師のストレスの度合いが段違いだと思う

抽出調査でも十分だが競争を否定するのはゴミ

統計信仰もたいがいにな。
サンプリング方法がおかしいと、正確な結果は得られない。
その工夫を何のためにしてると思ってるんだｗ

>>116
俺はそうは思わないなー
確かにきちんとした抽出調査なら実際に近い数字はでるが
世にでる抽出調査ってのは全てを調べるのは不可能だから取り入れられる手法であって
手元にデータがあるならするべきだと思うぞ。国だからこそできる調査だしな
あと、どうでもいい事なんだが１００人じゃぶれる

>>143
その理屈だと学力テスト自体の意義の否定になるから
抽出調査に移行してまで続けるより、いっそやらない方がいいって結論になる

日教組が強いところは成績が悪いのを隠すためですかそうですか。

もう、授業は塾に全部まかせようよ。　


んで、生徒指導とかは、また別の先生。　


クラブや部活動なんかは、専門の先生。　




給料をやすくして、その代わり、たくさん雇用して、部門別にして、もっと多くの先生が関わるようにしたらどうだろう？



だめなのかな？

>>143
国が教育に金を惜しむか。

実施済みの全国学力テスト結果から、適当な手法でサンプリング抽出してみて
信頼出来る統計値が出ることを民主党文科省は証明すべきではある。

そのぐらいはやってみせてもバチはあたらんだろうな。説得力も出るしな。

どーせ日教組が弱いとこだけテストすんだろ。

小学校低学年のうちから学力テスト！とかだったら問題だとは思うが、
小学校6年と中学3年、て・・・必要だろそれは。
自分が子供の頃のことを思い返してもそうだったが、
小学校6年なら、自分が全国のどのレベルにいるのか気になったよ。
競争はよくない！ていくら喚いても、社会にでたら競争が待ってる訳で、
段階的にその競争に慣れていかなきゃいけない大事な過程のなかに、
この学力テストは含まれてると思う。

全ての会社が「入りたい」と云ったら入れてくれる訳じゃない。
国家試験に受からなくても国家資格（医師とか）を得られる訳がない。
学力の競争は、どうしたってあるんだよ。ガキのうちからね。

>>156
テストに使う金を節約したぶん、教材とか教員育成とかに予算を回せるってことじゃないか？
現場の教員（おそらく日教組だが）からもそういう意見は上がってるよ。

>>142
アホは全体の検挙率は見ないで個別の検挙率だけ見て判断してんの？
http://www.shugiin.go.jp/itdb_shitsumon.nsf/html/shitsumon/b156103.htm

今の厚労大臣が調べたことね。

他の犯罪やった奴に
未解決の殺人もやったことにするとかな。
今まで散々やってきたことだけどね。
検挙率ぎゃあぎゃあ騒ぐんなら今まで以上に増えるよ。

こんなんで自分の力がわかるなんて粋がるのは東えびすの発想だろ
大阪で成績低いのは「受けても見返りがないから」
意味ないことにつきあえないという合理性が大きい

＞「成績を上げることだけを競争し合うことになっては意味がない」
何勝手に「だけを」って限定してんだよ。
成績を上げる「事も」競争すればいいだけだろ。

>>1
産経は一応一般紙のはずだが、「民主党の支持母体」などという誤った
日本語を使っているようでは思いやられるな。

ある程度馬鹿がいないと民主党の支持率が下がるからなｗｗ

確かに全員調査は税金の無駄だとは思う
高校に入るために学力を知りたい奴なら塾の模試を受けるだろう

>>163
教職員も含めて日本中が
成績を上げる事だけに競争しあう事になるんだよ

目先の視聴率だけこだわりすぎてテレビ離れが止まらないとかね。
国内の販売シェア拡大だけにこだわって
世界で競争できない携帯電話作るとか。

いくら競争を嫌っても生きているうちは競争から離れられないし、競争から離れると途端に堕落して腐る。
むしろ競争との付き合い方を学ぶことの方が大事。
自己を崩さず、道を歩んで、戦いには勝つ。負けても不屈の闘志でまた立ち上がる。
いくら競争から逃げても何も得られず腐るだけ

日教組の代弁をする男

川端達夫

競争原理は火。
火を使うのは智恵。
火を誤って焼け死ぬ者もいれば、火を使わずに凍え死ぬ者もいる。
アツモノに懲りてナマスを吹くのは、愚か者の振る舞い。
それが戦後日本人の悪癖。

>>167
目先の成績が上がったら何離れが止まらなくなるの？

>>168
嫌でも競争するんだから
わざわざ競争の機会を
大量の税金使って作る必要はないわな。

成績良い所だけ抽出して
政策のおかげでこんなに学力が上がりました
って国民騙すんだろ

日本人の愚民化は民主政権の基本

>>171
目先の成績が上がったら何が良くなるの？
しないなら税金の無駄が無くなるなと。

結局
日教組との相関関係が分かるはずだったのが
出せないって結論が出たんだろ。

もうやるだけ無駄なのは決定してるんだよ。

競争に負けながらモチベーションを維持し続けるのは難しい
実力の同じくらいの相手と競争して切磋琢磨するのが最も
個人の成長につながる。実力差のある競争はつまらなかったり
モチベーションを失わせる。

嘘だと思うならゲームでもスポーツでも絶対に勝てない相手に
毎日勝負を挑めばいい。絶対に嫌になるから

そして日本の子供達は、学生時代を成長期間としてではなく、
「ガチ・モラトリアム」として過ごした事で、
社会にでてからは国際競争に適応できない不適格者となり、
・・・・・・・・・・・・日 本 沈 没

てのを狙ってるの？

>>1

捏造し放題

４月に受けたこのテストの結果を昨日子供が持って帰ってきた。
このテストは子供にとっては受ける意味はないと思った。

今までもほとんどの学校で全学年の子供が学力検査・テストを受けているんですよ。 個人の偏差値も学級・学年の偏差値も、各問毎の正当率等様々な分析資料は出るんです。
だから、子供・保護者や教師・学校は子供たちの実態は把握してるんです。
ただ、それが文科省、市町村教委、都道府県教委が掌握できなかったし、掴もうともしてこなかった。
で、今話題の新学力テストの実施によって、何が変わったか？
大阪の府知事さんのように、様々な条件を無視して数値結果ばかりに目を向けた競争煽りに走るモノが出てきたんですね。
その結果、どんな状況が生まれるかは明白なんですけどね。
だから、目的に照らし合わせれば方針変更は、当然の事なんですがね。

>>121
川端大臣は、UIゼンセン同盟出身。

ゼンセンは、産経のお得意さん・日本会議にも職員を派遣している右派組合。

これくらいは知っておいてね。

愚民化政策は順調だなぁ

>>180
良すぎたの？ダメすぎたの？

>>82
体力テストも出てたね。
やっぱ秋田が上位にいた。

抽出方式ってどうやってやるんだろ。
各県成績の良かった学校ばっかり選ぶとか？

言い訳は見苦しい。日教組の票取りに走ったばかりに、教育政策は崩壊していくね

文系は抽出とか統計とか適当な単語で騙されるから扱いやすい。
母集団が変質するだろ。やる気とか。

要するに教師共が自分の指導能力を、
数字ではっきり表されるのが嫌なわけな。

公立学校は底辺層養成所になるわけだ。
貧乏な家に生まれた賢い子は気の毒に。

「みんな仲良く手を繋いで同着1位でゴールイン」って揶揄があったけど
これからはみんなダラダラ全員失格ドロップアウト、ってわけか

昔から歴史で年号を暗記させる授業は悪って説を流してる連中いるもんな。
以前NHKで見た小学校の歴史授業は、○○は〜〜をしました、その時の気持ちを班ごとで考えてみましょう
正解はなくていいんですぅ、だもんなぁ。なんか知識や学問に対して根本から違うんだろう
最初だからこそ詰め込むしかないと思うが。

じゃあ何をすれば有意義なの？
心の教育とか言ってた大阪府の少年犯罪は橋下が言ってたみたいに全国でも最悪レベルだぞ
勉強が出来ないから荒れるんだろ

それなら一切の入試を廃止しろよ

学区でまとめられてるんだから抽出した生徒によって成績は何倍も開きがある

競争させろよ

そこまでして日本の将来を貶めたいかっ！！

ｸﾞｯﾊﾞｲ日本

今までやってきて一定の評価もありながら競争は止めようとかイミフ

4時まで拘束するから塾が6時からとかになる
12時前に開放してくれれば塾が2時からになって7時には家に帰れるから
家族団らん晩ご飯だね

教育がダメダメな地区が炙り出されると先生には都合が悪いんだよｗｗｗｗｗ
そのつけは全部生徒にくるわけだ。

俺が頑張ってうちの子は私立にいかせればいいってことだな。

>>184
まずは結果が出るのが遅すぎ。
後、子供の学校だけかもしれないけど
結果のプリントと問題が戻ってきただけで
例えばクラスの中で正解率の低かった問題の見直し等の
先生からのフォローはまったくなし。
個々の子供の学力向上ウンヌンには確かにまったく関係のない
テストだとは思った。
テストの問題もガツガツ勉強している訳でもない我が子ですら
B問題を各教科一問づつ間違えた程度。

今の子供はただでさえ数の多かった団塊ジュニア世代に比べて競争が楽になってるのに
これ以上甘やかしてどうなるんだよ

全員調査して、そのうち上位数％の高校学費を無料にしろよ！

私立一貫校だからこんなテスト受けなかったが、東大に合格した。
こんなテストやらんでも学力に関係ないわ。

日教組強いとこが連続最下位とか出ちゃってたからなぁｗ
何と分かりやすい連中

>>203
でも平均学力の高いその団塊ジュニアは、氷河期直撃で、
大半は今頃中小企業で底辺労働に従事しているよね。
社会が不要と明確に宣告してる意味の無い競争を他人に強いて何が楽しいの？
ルサンチマンを発言力の無い下の世代にぶつけてるだけだろ？

日教組が強い県は馬鹿小学生が量産されるってことがバレタからなぁ
日教組とズブズブな民主が隠蔽工作をするのは当然

放棄か
いかにもアレな人が考えそうなことだｗｗｗ

ゆとり教育で下がった学力にトドメをさす

ベネッセの社員がひとこと↓

>>206>>208
その２ちゃんの釣りを、リアルの世界で本気で発言した統一教会献金・サラ金資金ドップリの文相が以前いてだな

>新卒至上主義が諸悪の根源。
>だから勉強したくなくても、まだ就職したくない連中が遊び目的で大学に入る。

日本の大企業社員はほぼフリーパスで多くの企業秘密にアクセスできる。
企業秘密にアクセスできない社員は、逆に会社から信用されていない社員だ。
欧米の企業と違い、日本社員全員が自社の企業秘密にアクセスし
改良改善協業をして世界に冠たるグローバル企業になった。
そういう社風なので、産業スパイを入れたくないから新卒採用している。
中途採用をしてわざわざ産業スパイを呼び込む、そんなリスクは避けている。
また、巨大組織の企業は協調性を追及していて、
組織の和を乱すような潜在的人材はお断りだ。

予備校業界では、「ＭＡＲＣＨ未満は大学じゃない」と言われているようだし、
企業採用エントリーシートでもＭＡＲＣＨ未満は弾かれることがあるようだ。
私のころは、「大東亜帝国」の理系の専攻分野が生かされる？ような
企業の説明会＆採用試験にいけたが、
念入りに自社企業の商品CMを浴びせられた後
（専攻分野なのでそれに関連した商品の機能は「大東亜帝国」全員理解できる）、
入社試験を受けさせてはくれたが、企業負担で採点に数千円かかるので、
解答用紙は採点すらされずにゴミ箱に捨てられていたようだった。
商品の売込み宣伝を聞かされるためだけに、会社説明会に行って、
「この商品を後で自腹で買え！」と小さな試供品を渡されて追い帰されるようなものだった。
http://gimpo.2ch.net/test/read.cgi/news7/1156493823/88-127

>>213
二行まとめ

偏差値50理系大で、ケンカの弱い男が本気で勉強すると、就職高校、定時制高校、農業高校、工業高校、商業高校で勉強するのと全く同じ種類の文化摩擦が起こる。
身体能力に問題のある肉体労働ができない男子が、偏差値50の肉体労働者を輩出の大学に入学すると、勉強、実験を邪魔され無職になる。

>>213
三行まとめ

偏差値50の新設理系大学は、例外的な進路もあるが、ザックリ言って中小零細・小売店舗の店員さん養成大学だ。
そういう進路なので、ひ弱な男子学部生が日経新聞を読んだり専門書を読んだり自習すると、総スカンを食らっていじめられる。偏差値50は肉体労働者の大学だ。
＋αひ弱な金持ち坊ちゃんだと、カネ目当てでイジメはさらにひどくなる。新設大学だと客観的な過去の就職先進学先の説明材料がないので、家族に助けてもらえず、手遅れになる。

>>213
田舎者の女の四行まとめ

偏差値50新設理系バイオ大学の田舎者の女は、人前で金持ちの悪口を言って、その金持ち本人には強引にセックスを迫る。
それが、一人二人ではなく、ウジャウジャいた。出身地の違いは卒業アルバムの住所録をぼんやり見て、はっと気がついた。
住所録で東京出身でも、違和感のある東京弁を使う人は、田舎者と同じ行動をした。地域性って、ある。
田舎坊ちゃんは変死し、東京坊ちゃんの私は生き残った。生き残ったから、貴重な記録を残せた。田舎女はいやな女だ。







〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
田舎者の女の全員がこうだとは言わないが、田舎者の女たちはある特殊な感情を持っている。
それは、ひ弱な金持ちに「憎悪」と「結婚願望」とを同時にふたつ併せ持つ真逆の感情だ。
この田舎者のやることは、私の頭の中を整理すると、経験上、だいたい決まっている。それは、
ひ弱な金持ち坊ちゃんを孤立させる → 病気にさせる → 無職にさせる → 弱らせてゲットする。

芸能人の昔の梨花がスポーツ選手の仕事を邪魔して、その選手を自分に引き寄せようとしたのと同じだ。
梨花に見込まれたスポーツ選手は選手生命の危機を迎える。終わる。昔の梨花は強烈なサゲマンだ。
基本的に田舎者の女たちは坊ちゃんの成績、就職、進路、立身出世や収入には興味がない。
いや、むしろ邪魔だと思って、坊ちゃんの出世の道を閉ざしたり、収入をゼロにする。
そして、弱らせた坊ちゃんを捕まえて結婚し、坊ちゃんの家の財産を手に入れる（実際はそうならない）。
いろいろなタイプの田舎者の女が偏差値50大学にいたけれど、
問題児の田舎者に共通点はこんな感じだね。
心の純粋な田舎者が不良や教授から一方的に 「坊ちゃんをいじめて気を引け」 とだまされたのではなく、
田舎者は恋愛の邪悪なテクニックとして坊ちゃんを攻撃して、弱らせて、ゲットしようとした…
のかもしれない（だから、その田舎者は裁判で証言しない。）。
だが、実際の東京文化圏は複雑で、そうは問屋が卸さない。そんな簡単なら、東京女が先に実行している。
また、大前提として、私のような小金持ちはたくさんいるが、石油長者クラスの先祖代々の大金持ちは、めったにいない。

>>213
偏差値50世界の欲ボケした田舎者の女たちの特徴　（田舎者が全員こうではない）

・ひ弱な金持ち坊ちゃんを人前でコキ下ろして孤立させる。不良や教授を総動員させて坊ちゃんを攻撃する。
　孤立させた後、人前で自らスカートをめくって白い木綿のショーツを見せて、孤立した坊ちゃんを追い掛け回す。
・シュールな行動をする田舎者の女たちは、ひ弱な金持ちに対して特殊な感情を持っている。
　その特殊な感情とは、ひ弱な金持ちに「憎悪」と「結婚願望」とを同時にふたつ併せ持つアンビバレントな感情だ。
・田舎女は、不良や教授がその田舎女の利益を集めてくれる、そんな紳士の足長おじさんだ、と勘違いしている。
　不良や教授は田舎女の都合を考えているフリをしているが、フツーに淡々と静かに自分の利得を集めているだけ。
・女の世界だ。田舎女同士の足の引っ張り合いがひどい。一言で言うと、類は友を呼ぶ。
　ザックリ言うと、欲ボケ集団だ。東京女は理由を言わずに逃げちゃう。
・東京女はこのこと↓を常識として知っているが、田舎女はこのことを知らない。
　　ケンカの強い貧乏不良は、ひ弱な金持ち男との結婚で、指をくわえ爪を噛みおめおめと
　　女の踏み台にされるようなキャラじゃない。東京の不良は考えていることが顔に出ない。
　　東京（多摩）人一般にも言える話だが、幼少から複雑な人間関係にもまれているので、18歳じゃもう顔に出ない年齢だ。
　　生臭い世界で、東京人の顔色を見て、自分の態度を改良改善しようとする。そういう田舎者は、失敗するかも。

>>213
世間の人が知らない「底辺大学の校風」と「そこの田舎女」の二つのまとめ

・偏差値50の底辺理系バイオ大学は、例外的な進路・ルートもあるが、ザックリ言って中小零細小売店舗の店員さん養成大学だ。
→　ケンカの弱い学部生が背広・白衣の職に就く準備をすると、不良と教授に生活をクチャクチャにされ病気になり劣等生になる。
　　「中小零細小売店舗の店員さんになる人の生活文化」と「背広・白衣の生活文化」はまるで違う。同じ部屋で共存できない。
　　基本的に勉強の自由は無い。自由が無いことを大学外部のまともな東京人に言うと、言った人が狂人扱いされる。
・偏差値50新設理系バイオ大学の田舎者の女は、人前でひ弱な金持ちの悪口を言って、その金持ち本人には強引にセックスを迫る。
→　田舎者の女は、全員ではないが、ひ弱な金持ちに「憎悪」と「結婚願望」との両方の感情を矛盾したまま持っている。
　　セレブお見合いで、高等教育を受けていない美女が、金持ちへケンカ腰の振る舞いで破談させる。それと同じだ。
　　その問題児の女の周りに「あえて」集まる男女は「類は友を呼ぶ」の腹黒キャラで、危険な世界だ。人が死ぬ。
　　女が金持ちを人前でこき下ろして、同時に、人前でその同じ金持ちへセックスを迫る、
　　そういう話を大学外部のまともな東京人に言うと、言った人が狂人扱いされる。

この二つのいやな思いをしたくなければ、教養のある上位大学へ行くか、お坊ちゃまが集まる玉川大学へ行ったほうがいい。
中学生や高校生は、やることが多い。やることが多いその中で、勉強に優先順位をおいたほうがいい。

>>213
底辺大学へ入学して卒業した。
すると、無職（むしょく）の私を見て親は混乱、動揺（どうよう）、狼狽（ろうばい）した。
親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、中学生は進学高校へ、高校生は上位大学へ入学したほうがいいよ。
直感（ちょっかん）でパッっとわかる具体例（ぐたいれい）はこんなのがある。
底辺大学で研究室の配属（はいぞく）が確定（かくてい）した。
割り振られた研究室へ昼間に扉（とびら）を開けて中に入った。
すると腕や肩をつかまれて廊下（ろうか）へ放り出された。
劣等生でもこんなひどい扱いはされない。成績だけなら、不良のほうが私より低い。
私は体も壊した。これじゃ、底辺大学で将来の準備は無理だ。

私はほぼ研究室出入り禁止なので、夜中、誰もいない大学にコッソリ忍び込んで、
データをかき集めて、卒業研究ではなく、資料発表形式でなんとか卒業した。
卒業を邪魔するため私を研究室から完全に締め出した不良たちだ。その不良たちは、なぜ私が卒業できたか不思議がっていたかもね。
日教組の先生には注意したほうがいい。学生は道を誤る。中高生は日常生活で勉強に優先順位を置いて上位大学へ行ったほうがいい。

>>213
不良や教授が坊ちゃんをいじめる。坊ちゃんは邪魔され実験、勉強できない。アカハラ、パワハラがひどすぎる。
坊ちゃんは不良や教授に 「女と口をきくな、女にカネを渡すな、女とセックスするな」 と釘を刺され攻撃される。

田舎者の女たちはその坊ちゃんとセックスしたい、結婚したいと大騒ぎしている。不良や教授にバレバレだ。
だから、田舎者の女のみなさん、坊ちゃんが受けている 「アカハラ、パワハラ」 を証明する裁判を手伝って、内部告発を手伝ってと。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
田舎者の女たちは不良や教授の前で金持ち坊ちゃんの悪口を言って、
同時に、その金持ち坊ちゃんには大学で強引に肉体関係、セックスを迫っている。この矛盾はどうするの？
それは田舎者の境界性人格障害者の女たちが自分勝手にやったことで、東京坊ちゃんの私には無関係だ。困惑する。
それに、当時の東京金持ち坊ちゃんの私は、境界性人格障害者の女たち、つまり、ボダ女が何者なのかを知らなかった。

「金持ちとの結婚はできる、行ける、シャララ〜♪ゴーッ ゴーッ ゴー！邪悪な不良 は 正義の味方だ。全力で田舎娘を応援しているぜ！」
「金持ちとの結婚を手伝うよ詐欺」、「不倫の托卵を手伝うよ詐欺」、「どんなワガママも実現するよ詐欺」
当時の田舎女が私に送る、あの狂気の目の色を思い出すと、きっと、東京不良や教授にこんなことを裏で吹き込まれていたのではないか？
ケンカの強い貧乏不良は、ひ弱な金持ち男との結婚で、指をくわえ爪を噛みおめおめと女の踏み台にされるようなキャラじゃない。

>>213
【調査】 教科書を８割以上理解してる児童、１８．６％…でも先生は「６０％以上いる」と思い込み
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1250480658/177
|底辺大学は上位大学と違って腕力が正義。
|それも、組織化された暴力組織、つまり、暴走族のようなものが支配する。
|そこでまじめに勉強しようとしている>>149みたいなものは、暴力で排除され、大学を卒業することができなくなる。
|>>149は夜間忍び込んだそうだが、今は監視カメラとか鍵の開閉が電子化されて集中管理されているのですぐばれる。
|じゃあどうすればいいか。
|チンピラの入れないような上位の大学、つまり、東京大学に入ればいい。
|しかし、東京大学の学生に声を掛けたところ、俺は東大生御用達の釣堀で溺死させられかけた。
|気絶するまで釣堀の中に逆さづりされた。東大生によって。
|俺は一人の女子大生に声を掛けて話をしていただけだが、チンピラ東大生がかぎつけて襲い掛かってきたんだ。
|つまり、組織化されたチンピラ集団はレベルの低い大学を占拠しているが、
|カンニングなどして、あるいは本当に勉強が出来て東京大学に入るやつもいる。
|学部によっては底辺でも東京大学には入れるらしいから、そういう学部はチンピラに占拠されているかもな。

当時の大学の戸締りがゆるいことを知っているということと、ネカマ文章だ。
その特徴から、あの田舎女の中のひとりだな。東大入試の話はウソだね。
東大は矛盾を解決するような考察力を診断する記述論述試験だから、カンニングしても無駄。

本物のボダ女たちは意味不明なエッチ行動がシュールすぎる画だから、
客商売の小説や映画にならない。インテリも信じないから専門書にも載らない。
「警察で証言してあげるよ。」、「裁判の証言者になるよ。」、「あなたの味方になってあげるよ。」
当時のボダ女たちはこういうシグナルを態度や表情から出していた。
当時の私は不良や教授、大学経営者からアカハラ、パワハラでイジメられていた。
それで、私はワラをもすがる思いで、異常な女と知りつつも、ボダ女たちの態度に頼ってしまった。
他の坊ちゃんは死んでいる。私はギリギリの間合いで踏みとどまり、強運だったせいで、死ななかった。

>>213
「あの女は誰と結婚しようとも、不倫で俺の子を産んじまうよ。俺のリモコン女だ。」　by 東京の不良
東京の不良（黒サギ）に生き血を吸われているのがわかっていない、女詐欺師（カッコウのメス）だな。

+　;
* ☆_+
: ,　xヾ:､__,..-‐‐:､､,へ.........._
　　　　　　　　　く '´::::::::::::::::ヽ
　　　　　　　 　 /０:::::::::::::::::::::::',
　　　　 　 ＝ 　{o:::::::::( `Д´):::::}　＜　坊ちゃん、結婚して
　　　　　　　　　':,:::::::::::つ:::::::つ
　　　　　　＝ 　　ヽ､_＿;;;;::／　ビッチのカッペ女
　　　　　　　　　　　し"~(__)
悪党の手先であり、婚外子を産む可能性が極めて高い女とは結婚したくない。
危険な女の魔の手が届く範囲に自分の身を置くことになるので、危険な女へ説教さえもしたくない。
http://gimpo.2ch.net/test/read.cgi/news7/1148950583/207-496

〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
田舎者の女が人前でひ弱な金持ちをコキ下ろして（金持ちを孤立させる）、
人前でスカートをめくり、そのひ弱な金持ちにセックスを迫る（財産目当ての結婚だ）。
田舎者の欲ボケ女が周囲から非難されないのは、坊ちゃんの側が孤立しているからだ。
当時のキャンパスの事情を良く知る傍観者は　「金持ちなんか死んじまえ、いい気味だ、ザマーミロ」　こんな感じだ。

高校卒業年齢なのに、好きな人を振り向かせるため、好きな人へ手作り弁当も渡さずに、意地悪をする。
目的のためには手段を選ばない女だ。サイコパス女だ。
だが、少なくともひとつ、田舎者の女に計算違いがある。
「類は友を呼ぶ。」その田舎者の周りに教授を含めてエゴイスティックなサイコパスが集まってくる。
サイコパスはお互いに巧妙に姑息に足を引っ張り合うので（女に利害関係の調整能力があれば別だが）、
田舎女の思う通りには行かない。サイコパス同士の仲間割れで、私は命拾いした。田舎の坊ちゃんは死んだ。

サイコパス（性格異常）診断　ゴルゴ13マニュアル
http://www.nicovideo.jp/watch/sm7942185

>>213
「どんな大学でもやる気があれば、勉強できる。」
そう家族から、何時間もぶん殴られ、食事も抜かれ、生活費もカットされている家庭の坊ちゃんだ。
そんな立場の坊ちゃんにとって、偏差値50の新設理系不良バイオ大学の経営者、教授、不良、田舎女は怖い。
底辺大学で日経新聞を読んだり、専門書を開いたり、自習をするのは無理だ。
協調性違反者としていじめられる。いじめられて、体力精神力を失い、実験、勉強は無理だ。
『田舎者の女がカツアゲする側の不良におもねり、同時に、カツアゲされる側の坊ちゃん（私）にエッチなチョッカイを出す。』
思い出せば、思い出すほど、こういうこと↑をする田舎女たちは怖い。カネ目当てで欲ボケしている。

大学外部のいろいろな大人（東京人）に相談しても、私の立場に立ってくれる相談相手はいなかった。
その大人全員（東京人）が私のアラ探しばかりに注意が向いて、
大学の経営者、教授、不良、田舎女の危険性には目が向いていなかった。イジメの中に
カネ目当て、金銭問題、ゼニカネの要素が混じって危険な方向に向いていることに気がつく東京人はいなかった。
私に間違ったアドバイスばかりしていた。お金に気が回らない東京人が言う、あの間違ったアドバイスを
私がそのままズンズンズンズン実行し続けたら、もしかすると、、いや、間違いなく
私は完全犯罪で殺されていたことだろう。田舎者でカネ目当てでエロで欲ボケ……、今、考えるとぞっとする。



〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
ひ弱な金持ち坊ちゃんにとって現実の世界は
「生きて、お金を稼いで、家庭を作り、子孫を残す。」これの可能な進路が思ったよりも狭い。
偏差値50の世界じゃ、ばい菌だらけで、抵抗力のない弱い金持ち坊ちゃんが子孫を残すのは無理。
「ひ弱」で「金持ち」は、偏差値50の環境条件じゃ、本人にとってマイナスに作用する。
私の親も油断していたみたいだね。私は殺されずに生きているだけで丸儲けだ。

なんで自国民に愚民化政策をするんだ・・・

>>213
「生活に困った学部生へ、縁もゆかりもないのに、私は家電を買い与えた。」
田舎者の女たちはそれで小金持ちの家の私を大金持ちと勘違いしていたんだろう。
当時の私の家は小金持ちであって、石油長者のような大金持ちじゃない。

田舎者の女たちはひ弱な金持ち坊ちゃんへ「憎悪」と「結婚願望」との矛盾する感情を同時に持っている。
それで、人間関係がどんどん危険な方向へ向いてゆく。あれは、仮に、田舎者の女たちの邪悪な頭が冴えていれば、
保険金殺人とか、不倫の婚外交尾で不良の子を産んで、不良の子に坊ちゃんの遺産を相続させるとか、そっちの方向へ動いてゆく。
現実は田舎女の思う通りには進まない。田舎女の周りには「類は友を呼ぶ」で、
エゴイスティックなキャラが集まる。田舎女同士の足の引っ張り合いがヒドいことと、
不良や教授は田舎女の味方の振りをして本質的には自分の利得を集めていることとで、
田舎女は金持ち坊ちゃんをゲットできない。
「あの女は誰と結婚しようとも、不倫で俺の子を産んじまうよ。俺のリモコン女だ。」　by 東京の不良
東京の不良（黒サギ）に生き血を吸われているのがわかっていない、女詐欺師（カッコウのメス）だな。
田舎女が相手の事情も考えず、田舎の坊ちゃんを無理やりつかんだら、その田舎坊ちゃんは変死した。
東京坊ちゃんの私は生き残った。生きているだけで丸儲けだ。

>>213
田舎女は不良に対して頭を下げ、自分のフレッシュな時期の女性性器をその不良に礼儀正しく献上する。
それだけなら、「ああ、不良男が好きなんだね。ワルが好きだねぇ。」となる。東京女にもよくいる。しかし、同時に、
金持ち個人の悪口を人前で言いふらす嫌がらせをして、人前でその金持ちにセックスを迫るという嫌がらせもする。
その金持ちがその田舎者の女たちと話し合いをすると、彼女たちは奇声を上げて精神錯乱を起こし、
記憶と正気を失う。取り乱した後、都合の悪い記憶だけを失うのは、まるで養老孟司先生の本の「バカの壁」だ。
こういう↑田舎者の女たちは、信じられないだろうが偏差値50の世界ではけっこう実在し、
金持ちと結婚したいと希望する。が、こんな振る舞いをしていると、当然の成り行きだが、
外見に自信のある田舎美人であっても、東京で一生涯独身か、田舎へ帰るかのどちらかだ。
（最近分かってきたけど、こういう女の心の中には金持ちに対して「憎悪」と「結婚願望」とが共存しているかも。）
この女に見込まれると、血も涙もないカネ目当てだから、見込まれた側のひ弱な金持ち坊ちゃんは死ぬぞ。
（この田舎女本人たちが単独でヤルのではなく、世の中に分散しているサイコパスのハエたちを腐乱死体のように呼び寄せる。）

ケンカの強い貧乏不良は、ひ弱な金持ち男との結婚で、指をくわえ爪を噛み
おめおめと女の踏み台にされるようなキャラじゃない。不良はワルだ。大阪弁で「悪いヤッチャ」だ。
田舎者の女は東京不良のキャラがわかっていない。田舎者の女は男全体をなめている。



〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
結婚できない女性が多い。若い女性は結婚に真剣になったほうがいい。
若くして結婚しろというのではなく、結婚相手のパイプを作っておいたほうが良いということだ。
人前でお坊ちゃんと結婚したがる女が、そのお坊ちゃんをいじめて無職にする不良や教授の肩を持つ。
すると、お坊ちゃんは無職で貧乏になり、誰とも結婚できない。
結果、そのお坊ちゃんと結婚を誓った女は、その貧乏になったお坊ちゃんとは結婚できない。
じゃ、その女は代替の不良や教授と結婚すれば良いと言うが、
そのお坊ちゃんと結婚を一方的に人前で誓った女とわざわざ結婚する不良や教授はいない。

>>213
田舎女全員ではないがと断った上で、田舎者の女たちの立場から見れば、
彼女たちは、普段は 「ひ弱な」 金持ちについて愚痴（ぐち）を言い、
目の前にその 「ひ弱な」 金持ちがいると、その 「ひ弱な」 金持ちに媚びる。

田舎者の女たちの言動を客観的に見れば、わかりやすく単純化すると、
常に不良や教授に向かって金持ちを破滅させるよう依頼し、口実、言質を与え、
その場のすぐ目の前にその金持ちがいると、人前でスカートをめくり、その金持ちを追い回す。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
ケンカの強い貧乏不良は、ひ弱な金持ち男との結婚で、指をくわえ爪を噛み
おめおめと女の踏み台にされるようなキャラじゃない。不良はワルだ。大阪弁で「悪いヤッチャ」だ。
東京文化圏の高校卒業年齢の不良はソフトで洗練された物腰だが、東京女の間では常識で、腹の中は真っ黒だ。
女の腰掛け台として使い捨てにできる性格ではない。恋のキューピット役ではない。不良は「悪いヤッチャ」だ。

その金持ちがその田舎者の女たちと話し合いをすると、田舎者たちは奇声を上げて精神錯乱を起こし、
記憶と正気を失う。取り乱した後、都合の悪い記憶だけを失うのは、まるで養老孟司先生の本の「バカの壁」だ。

>>213
金持ち坊ちゃんを傷つけたり、病気にし、無職にして、田舎女は坊ちゃんを自分の手元に引き寄せようとする。
田舎女は金持ちに対する憎悪で凝り固まっているから、金持ち坊ちゃんをホントに無職にしちゃう。
坊ちゃんの稼ぎではなく家の財産目当ての欲ボケだから、田舎女の心は坊ちゃんを無職にさせることができる。
田舎者の女たちは小金持ちの家の私を大金持ちと勘違いしていたんだろう。
当時の私の家は小金持ちであって、石油長者のような大金持ちじゃない。
私は無職になったら、家庭を持てない経済力だ。

そういう田舎女たちは、どういうわけだろう？、「類は友を呼ぶ」でね、東京不良やサイコパスを呼び寄せてしまう。
そこで、何かの誤解やハズミ、いくつかの偶然が重なると、坊ちゃんが殺される完全犯罪になる。

デリケートな陰謀の中に、異なる戦略を持つ野心の強い第三者の腹黒プレイヤーを混ぜている。
その時点で、田舎女の浅知恵では、田舎女の思い描く筋書き通りには行かないんだけどもね。
ケンカの強い貧乏な東京不良は、ソフトで洗練された物腰だが、ひ弱な金持ち男との結婚で、
指をくわえ爪を噛みおめおめと女の踏み台にされるようなキャラじゃない。






〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
・ひ弱な金持ち坊ちゃんを人前でコキ下ろし…
　孤立させた後、人前で自らスカートをめくって…

そういう信じられない行為をやっていると、そこの「モロ現場」の東京人は見て見ぬフリで食事を続けるし、
後で見なかったことにする。東京で他人に本当の意味で説教する人は、原則、いない。
その田舎者の周りには「類は友を呼ぶ」で腹黒キャラが集まってくる。
あれはきっと田舎にはいない地元東京独特のもので、間抜けな詐欺師を食い物にする黒サギだ。
田舎者の詐欺師は途中で逃げ出せずに東京の黒サギにまんまと食い物にされているから、
東京（多摩）にはどこにでもいる性格の黒サギのキャラが、きっと田舎にはいないのだろう。
その証拠に東京（多摩）女は黒サギにダマされたフリはするけど、本当の意味ではだまされていない。

>>213
その坊ちゃんがその田舎者の女たちと話し合いをすると、
田舎者たちは奇声を上げて精神錯乱を起こし、記憶と正気を失う。
取り乱した後、都合の悪い記憶だけを失うのは、まるで養老孟司先生の本の「バカの壁」だ。

田舎者の女たちの頭の中から消えた記憶・・・、それはいくつかある。
　　「あなた（田舎女）は私（金持ち坊ちゃん）と結婚したいんでしょう。でも、それは無理だよ。
　　　なぜなら、不良や教授が、私とあなたとの結婚に反対しているからだよ。だから無理だよ。ね。」
多分この会話の記憶が消えているんだと思う。これが消えた記憶のひとつだと思う。
なぜなら、あのカッペたちは、不良や教授に（恋愛？）相談をしている形跡があるからだ。
田舎者の頭の中に私との会話の記憶が残っていたら、
不良や教授のことが恐ろしくて恐ろしくて、不良や教授に向かって（恋愛？）相談はできないはずだ。
女の利害に直接かかわる話なので、不良や教授の前で坊ちゃん（私）の名前を口に出せないはずだ。
不良や教授の前でうかつに私生活、プライベートのことを話題にできないはずだ。
なのに、田舎者の女たちは不良や教授に平気で（恋愛？）相談をしている。内通している形跡がある。
ということは、つまり、田舎女の頭の中から、田舎女にとって都合の悪い会話の記憶だけが消えている。



〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
・男の選択肢はたくさんあるのに、男友達が不良など性格の悪い腹黒男ばっかりに偏る。
・シュールな言動（人を人前でコキ下ろして、同じその人に人前でセックスを迫るなど）
・話し合いをすると奇声を上げて精神錯乱を起こし、記憶と正気を失う。
・完成品の悪魔なのに、未熟だと誤解させる。（高校卒業年齢は完成品だ。）
・田舎者の女

人生で出会っちゃいけないタイプの女だ。
大学外部の無関係の人（東京人）に相談しないほうがいい。相談すると損する。
私は生きているだけで丸儲けだ。

>>213
ああいう「類は友を呼ぶ」の連中は快楽殺人ができるサイコパスだと我々が知っている。
知っていると、自分は快楽殺人のターゲットになっていると自覚できる。正確な現状認識ができる。
正確な現状認識ができるので、毒入りの食べ物や飲み物に神経を使ったり、
類友の遊びに行かないとか、常に乗り物の安全装置の点検をしたりとか、戸締りを厳重にしたり、
大学から1時間離れた所に住むとか、様々な用心ができる。
類友の連中は、罠を仕掛けて、いくつかの偶然のチャンスが重なる完全犯罪を待っている。

ひ弱な金持ちは偏差値50の大学へ入学してはいけない。
お金を持っていてケンカが弱いというのがバレると、偏差値50世界は本当に悪い人が来るぞ。
まともな上位大学へ行ったほうがいい。もしくは、お坊ちゃま大学の玉川大学だ。
被害者の坊ちゃんは、大学外部のまともな人（東京人）に物証なしで相談しないほうがいい。
スカートをめくった女に追い回されている時点で、大学外部のまともな人に相談する必要なんかないよ。
外部のまともな人に相談しても、経験上、助けてくれないんだし狂人扱いされる。
やっぱ、他人に相談しないほうがいい。頼れるのは自分だけ。
私は生きているだけで丸儲けだ。





〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
・ひ弱な金持ち坊ちゃんを人前でコキ下ろして……

この田舎女たちのムチャ行動↑は、「憎悪」と「結婚願望」とを同時にふたつ併せ持っているからこそできる行動だ。
坊ちゃんの稼ぎにははじめから期待していないか、坊ちゃんの身体能力を過信しているかのどちらかだ。
きっと、憎悪感情を含む前者だろう。私を見てスポーツ万能とは誰も思わない。
田舎女の目的は坊ちゃんの収入ではなく、坊ちゃんの家の財産だ。
坊ちゃんが無職になっても構わないという欲ボケ状態だ。カネ目当ての欲ボケは危険だ。
田舎坊ちゃんは変死し、東京坊ちゃんの私は生き残った。
生き残ったから、貴重な記録を残せた。田舎女はいやな女だ。

>>213
偏差値50の新設理系バイオ大学は、例外的な進路もあるが、
ザックリ言って中小零細・小売店舗の店員さん養成大学だ。
もしくは、教授推薦の無試験の大学院進学　→　実験雑用係のテクニシャン養成だ。
背広とか白衣を着る職業の準備をすると、進む進路が違うので生活スタイルが違う。違うと、孤立する。
世間は信じないが、偏差値50大学はお互いの違いを認め合うような文化じゃない。
身体能力が低くて、生活スタイルの違いで孤立すると、自然界にいるバイ菌のような人たち、
アフリカ・サバンナの野生のハイエナのような人たちにいじめられる。勉強、実験ができずに悪循環になる。
金持ち坊ちゃんだと、カネ目当ての要素が加わり、イジメはさらにひどくなる。勉強、実験できない。
金の要素＝殺人の要素だ。運が悪いと殺される。高校生は勉強して上位大学へ行ったほうがいい。
「中小零細・小売店舗の店員さん」と「背広、白衣」の生活スタイルは異なり、あの校風だと共存できない。

問題のある大学で飯を食っている人がその大学の醜い部分を隠す。それは当然だ。
それだけでなく、その大学とは無関係の人（東京人）までもがその大学の醜い部分を否定する。
その大学の実態を否定する人がその大学の内側、外側においても大多数なので、
その大学の実態を話すことは意味がある。個人の失敗情報は公益情報として共有したほうがいいと思う。





〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜
「セレブお見合いに無教養なケンカ腰の女が来る。
　態度が悪く、金持ちに憎悪むき出しなので、その女は本物の男から避けられる。
　下心のある不良男は態度の悪いこの手のバカ女が好物だ。
　そういうバカ女は、本物の男から相手にされないので、ケンカ腰の態度とは反対にあせっている。
　その女心を不良は裏の裏まで知り尽くしている。
　不良はその誰からも相手にされないケンカ腰女を捕まえて、貯金をしゃぶり倒す。」
こういうタイプの女が現実に症候群になりそうなほど多いと。この話がヒントで、
あの大学の田舎女たちは、ひ弱な金持ち男に「憎悪」と「結婚願望」とを同時にもっていることがわかった。
このことは第三者のまともな人（東京人）に相談しないほうがいい。相談すると狂人扱いされる。

　　　　　　　　中山成彬が統一教会から献金を受けていたネタ（>>212）が出ると荒しが登場するスレ

すごいね。直上にクリティカルヒット情報があったって自白してるようなもんじゃんｗ

>>53
簡単なこと。

（能力が無い・仕事してない教師が）評価されると困るから。

>>232
ｗｗｗｗ
しかしあのデンパが閣僚やってたってのは今かんがえても恐ろしいな。

無意味とか言っておきながら、自分の子供が
前回のテストよりもちょっとでも下回った点数をとったなら
子供に対してキレてそう(笑)


あぁそういえば、
ゆとり教育を推奨していた奴が
自分はちゃっかりスパルタ教育校にトップとして就任していた
って件があったよね。

ここを見ている１０代の人達に言わせてもらうけど、
大人って、とんでもなく狡猾なので
あんまり信じ過ぎないようにね(笑)


勿論、この書き込みも、信じないように(笑)

どうして競う事を嫌うんだろうね〜？
競う楽しさってのもあるのに・・・コレだから運動会がお手て繋いでになるのかな？

なんか勘違いしてないか、全国学力テストは生徒同士を競争させるするんじゃなくて教師を競争させるものだろ。Ｗ
だから日教組が反対してるんだよ。ＷＷ

成績上げないと希望の職種にもつけないし。
そのうち学業成績で採用差別するなとか言い出しかねないなｗ

ばっかじゃねえの！？社会に出たら
数字、数字、資格、資格で競争だぜ。

民主が政権とる時点でもうこの国の未来は決まったようなものだよ
あきらめな
そして衰退を目の当たりにしながら滅べ日本

>>237
社会主義者だからだろ。

それより道徳をきちんとやれ
エゴにまみれたエリートなど害悪だ
国家に貢献しない人材育成は国を滅ぼすだけ

>>202
長期的な目線で考えるんだ。
そのテスト結果は教師のレベルアップに繋がって、翌年以降の子供達の糧になると。
逆に言えば、昨年までのテストの結果が、自分の子供の糧になっていると。

>>243
重要なのは個人のエゴを国力に変換する仕組みだと思うけれど。

例えばキャリア官僚などは、如何に国家運営に貢献したかで出世が決まる。
結果、権力欲の強い奴ほど国のために身を粉にして働く。

金儲けだってそうじゃないか。
自国内で金儲けをしやすくしてやれば、金持ちが世界中から集まって税金を落としてくれる。
そうやって集めた税金で貧乏人を救えるんだ。

知的エリートにこそ強力なエゴが必要なんだよ。
その能力を、最大限発揮し続けてもらうためにはね。

>>244
>そのテスト結果は教師のレベルアップに繋がって、翌年以降の子供達の糧になると。
糧になんてなるかよｗ
子供の学力が保護者の収入に依存するってのがここまで問題になってるご時世に。
どれだけお花畑なんだよｗ
教師の能力とか、テストをどうたらこうたらとか、そんな付け焼刃でどうにかなる問題じゃねーんだよ。
もっと根本的な、カネと社会移動の問題だろうにさ。

>>242
社会主義国にも共産主義国にも序列も競争もあるのにね

科目を増やすのは賛成

>>245
教師をいじることでどうにかなる現状でないのは確だよな
何かというと教師のせいにしたがる奴ってのは、もっと肝心な問題から焦点をそらして教師に責任転嫁してるだけだろうし
全国に均質に最低限の教育を普及するていう（初期）日教組の理想は今こそ必要だと思う
そのために問題のある地域を把握する目的で、テストそのものは必要だと思う

結局のところただ単に、テスト結果を日教組と結び付けて騒ぐ中山のようなＤＱＮが問題なだけ
それさえなければ日教組もＯＫしてたろ

教育現場の負担を問題視しておきながら科目を増やすの？

子供の学力が保護者の収入に依存するってのは
塾代との兼ね合いもある。
学校の勉強だけで相応の実力がついてほしい。
下位３分の１はおいてけぼりなんですよ。今の教育は。
他方、意欲のある生徒は下位を救うという名目のもと、
より、高水準な授業なんて時間取れないといわれるし、実際。
先生の怠慢だ。

競争が激しくなるし序列化したりするから学力テストなんか必要ない
おれの小学生の頃はこんなもんなくても立派に育った

全国学力テストを競争論だけで捉えるのは間違っているな。
自分のレベルを自分が知ることはとても大事だけどな。

教育予算の支出は先進国中最低レベルなのに教職員の人件費だけは世界一高い国の文科大臣はいう事が違うな。ｗ

何をどうやっても社会から競争をなくせないのに、子供を競争に直面させる時期を先送りにして
意味があるの？むしろ可哀そうじゃね

どう見ても、予め成績優秀者のみが抽出されるのが見えてます。

問題解決の第一歩は、現状の把握ということを
この川端とかいう大臣は知らんのか？

管理能力不足＆教員としての実力のない校長や副校長が
いる学校は、学力は明らかに落ちてくる。
テストをせずに、それをどう把握するというのか？

日教組の圧力に屈してからに。アホ丸出し。

見事なぐらいすべてが破滅に向かっているな

抽出調査っていくらなんでもちゃんとしたサンプル使うだろｗ

>>255　抽出されてもやる気でない。他の子はあそんでるのに。いい出来でもほめられないし、良くなくても叱られない。適当にサボりたい。

日狂組の狂死って、警察官や自衛隊員の子供を殺人鬼扱いして差別しイジめ、自殺に追い込んだりするんだよ。

はははｗ
データ操作でゆとり教育マンセーにするのかｗｗｗ

やり口がチャンコロ王国の地方行政部といっしょｗｗｗ


とにかく、

受信料を絶対に払うな！
新聞に絶対にカネを出すな！
CM商品は絶対に買うな！

日本人三大禁止義務だよ！

なんで、成績を上げることに意味がないんだよ。
成績悪くて、他のことがよくて何の意味があるんだ？？？
亀井とか千葉とかキチガイが大臣やるとか終わってる。

わたくし、大阪抽出代表として選抜された東京都民です。
次回のﾃｽﾄに合わせて渡阪いたします。

民主党の知られざる素顔

教職員免許制度改革法案

教員免許の更新制廃止をもくろむ

　教員の養成課程を１年間の教育実習を含む、６年制とする法案。
　平成１９年に提出した教員免許に更新制を導入することなどを柱とする教員免許法改正に対する対案として衆院に提出された。
　この時は否決・廃案となったが、参院で多数を握ったことを背景に今年、参院に再提出。わずかな審議時間で可決された。
　同法案が成立すれば１０年に１度の講習が義務付けられるが、「更新制」は廃止される。
　教員の資質・能力の向上という美名に隠れ、実は、「更新制」廃止をもくろむ法案といえる。同制度に対する反対が根強い日教組向けの法案にほかならない。

取り調べ可視化法案

バランス感覚欠く性急な人権擁護論

　警察などによる被疑者取り調べの全面的なビデオ録画や録音を義務付ける内容。社民党と共同で提案した
　不適正な取り調べの抑止については、一定の効果が望めるものの、取り調べが重要な役割を果たしている日本では真相解明や真犯人の適正な処罰が難しくなる。
　実際、検察が昨年度の試行実施した際、報復への恐れから、被疑者が真実の供述をためらうことや、供述内容が否認に転じたり、後退するケースが多く見られたほか、関係者のプライバシーを害する問題もあった。捜査への様々な弊害が確認されている。
　また、取り調べが記録装置の利用できる場所に限られるため、その機動性も大きく損なわれる。さらに、録画機材などの経費も膨大になる上、録画場所の確保もしなくてはならない。
　被疑者の人権を守ることは当然だが、一方、取り調べ無力化による治安悪化で人権が侵害されることも避けなければならない。
　旧社会党と同種の、バランス感覚を欠いた性急な人権擁護論が、民主党に引き継がれている。

人の幸せにとって必ずしも学力だけが
必要だとは思わない。
しかし、人は楽をしたかる動物、大人から与えられた
勉強やスポーツを通して
生きるための我慢や力を身につけていく。
そして自分の進路を見つけたとき、身に着けてきた
学力が必ず生きてくる時が来る。
その意味でも日本人全てが同じ教育を受ける必要があると思う。
全国学力テストは続けていくべき。
さもなければ、教職員組合の怠慢に繋がる恐れが大いにある。

>>1
そうだな、生徒の学力だけを調べても意味が無い
よって、教師の適正テストを毎年やろうか

全員にテストしても意味ないからな。
学校毎の成績が発表される訳ではないし、個人の取った点数すら教えてくれないもんな。
学力調査だけなら、抽出調査で十分だろ。

国民はバカな方がいいに決まってる

ゆとり教育で知能を奪って
マスゴミと地で字で洗脳
ネットを非難して情報から隔離する
最後に競争力を奪えば従順な奴隷のできあがり

まず民主党議員のテストが必要だろ

なんかもう、そのうち中学卒業したら塾通い+大検だけ受ける子が増えそうな気がする

【政治】 「全国学力テスト、無駄」「世界最高水準の研究拠点目指す大学支援プログラム、無駄」…自民党・ムダ遣い撲滅ＰＴ
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1217940097/l50

1 ：☆ばぐた☆ ◆JSGFLSFOXQ ＠☆ばぐ太☆φ ★：2008/08/05(火) 21:41:37 ID:???0
★無駄遣い撲滅ＰＴ、全国学力テストも不要

・自民党の無駄遣い撲滅プロジェクトチーム（ＰＴ）は５日、文部科学省の主要１４事業の
　必要性を評価する同省との公開討論会を都内で開き、すべての小学６年生と中学３年生を
　対象としている全国学力テストなど９事業を「不要」と判断した。

　討論会は４日に続く開催。２日間で評価した２８事業のうち、半数の１４事業が「不要」との
　結果になった。個別の省庁を対象にしたＰＴの事業評価は初めて。

　全国学力テストは、政府が７月１日に閣議決定した教育振興基本計画で「教育施策や
　指導の改善に活用するため、継続的に実施する」と明記されているが、ＰＴは「両学年の
　全員を対象に毎年実施する必要性は認められない」などと指摘した。

　５日の討論会ではこのほか、世界最高水準の研究教育拠点づくりに向け大学を支援する
　「グローバルＣＯＥプログラム」事業や、文科省所管の独立行政法人「教員研修センター」
　などを不要と判断。また大学入試センターの問題作成業務も民間委託を求めた。

　ＰＴは与党の立場から政府の歳出削減策を検討するのが目的で、今後、文科省以外の
　省庁についても点検し、具体的な削減策をまとめる。
　http://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20080805-392223.html

>>269
党幹部からして、三権分立で躓きますが・・。

確かな学力保障の伴わない高校無償化は公立をさらにDQN化させるだけに終わる。

【政治】"宗教団体は創価学会重視に不満、民主が愛国心で攻勢" 自民、内憂外患…教育基本法改正で
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1146282927/l50
【産経社説】教育基本法：民主案＝「日本を愛する心」の涵養を前文に盛り込む…の方が政府案より素直な゛愛国心゛表現
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1147725944/l50
【政治】「与党側が法案修正に応じるべきだ」 平沼元経産相が教基法改正「民主党案」を評価
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1147901960/l50

【対案路線】民主党、 教員養成課程６年制や、非行があり情状が重い教師から文科大臣が免許を剥奪できる独自の改革法案
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1174768053/l50
【政治】民主党、「教育職員免許制度改革法案」など３法案を近く衆院に提出　「教育政策の民主」をアピールする方針と共同通信
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1175939293/l50

【政治】民主党　公務員の給与を引き下げるとした人事院勧告を完全実施　「労働組合が反対でも押し切る」
http://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1251198647/l50

どう足掻こうが、蛙の子は蛙。

無能教師の焙り出し目的の学力テストとして全国いっせいでやるべき
これ対策に特別な勉強を生徒に強いた教師こそ現場に要らないって風にしてね

統計学的にはまちがってない
全員実施でもいいが、金をかけるな
コピーして配って担任が採点しろ

日教組は基地外
競争がなかったら堕落するだけだ

学区なくすのに併せて、国数理社(英)に教科増やして入学者選抜に使えよ
教師の裁量次第の調査書より遥かに公正明大だろ

>>277 うそつき。母集団が変質するわ。

>>277
いいアイデアだな

採点する教師や委託する日教組が信用できるなら、な

川端は競争に晒されてきた企業の技術者の出身だから、本来なら日教組の競争否定の平等主義とは相容れないはず。
最近の子供の理数系の学力低下や今の若者の理系離れなど、理系の技術者だった川端は百も承知のはずだろ。
川端がやるべきことは、技術者の自らの経験を生かして、子供の理数離れをどう食い止め、
今の薄っぺらな理数教育をどう改善するかであって、全国一斉学力テストの廃止などではないはずだろ。

日本の子どもの頭を良くする事を反対する文部科学大臣がいるって事が信じられん。。。。。ｏｒｚ

>>283
子どもより日教組が大切です＠民主党

今頃福武書店では、社員全員真っ青になってるんだろうな。
お察しします。

子供に勉強させたきゃ学校に頼らず親がなんとかすればいいだけ。
なんでもかんでも学校にふたんさせんなよ糞モンスター親！

まあこれは問題ないんじゃないの
もともと学力調査のためだったのに開示請求で競争目的に流用したせいで既に調査としての意味をなさなくなってるし
サンプリング調査にしたら余計なバイアスかからないぶん調査の精度はマシになるでしょ

事実上の教育放棄です。

戦争利権が危機を煽りすぎだな
過当競争に持ち込もうとしている
そこから脱落した奴の対処の方が問題でしょ
自公は自己責任や努力不足や甘えとかほざいて切り捨てていたがさ
効率悪すぎなんだよね
国が存在する目的からするとさ
結局国民が平穏無事な生活が送れることが目的なら、格差つけても下流の対処の方がコストが掛かる
総中流なら、余計な出費も減る
上流に下流専用のシステムを用意しなくて済むからな
中流だけで済む
後は意思疎通もしやすくなり、余計な争いのリスクも軽減する

そもそも、スタート時点で上流にいる奴が一方的に優勢に動けるだけだからな
自公の方針は
これじゃ下を救い上げるのに余計なコストが掛かるだけ
上は上で下を貶めようと動くのが利益になるから、邪魔しかしなくなるしな
理想主義に拘りすぎるとこういう惨状を招く

抽出じゃ意味なくね？

資源のない、人的資源しかない国でこれは自殺行為。
先生に楽をさせて、国は滅びる。

>>287 教師を評価するのになぜ子どもがサンプリングされなくてはいけないんだ。抽出されたこどもになんのメリットがある。

ネトウヨがすっかりおとなしくなったな
就職でもしたのかな

体力のばかバカがさらにのさばるのか

大臣殿�@沖縄と北海道は継続調査願います。�A科目増加ってまた変なん入れるんか？

馬鹿は学校に来るなよ。迷惑だ

>>1
>全員調査が過度の競争を招く

それは教師の側の問題だろ。
自分の生徒の成績が低いと、「教師」自身の評価が下がるから、「教師」が必死にならざるをえない。
で、「教師」が競争するのがめんどくさくて、「教師」が調査を止めたがってる、というだけの話じゃね？
生徒のためを思うなら、必要な調査なのにねー

そんなテストなら廃止しろ。予算の無駄。

日本人オワタ

日教組シナチョンハジマタ＼(^O^)／

ぶっちゃけ少子化対策より教育の方が100倍くらい大切だと思うんだがな俺は

子供手当て入らねーから教育にガンガン力入れてほしいんだが民主が教育に力入れるわけないしな…

>>292
もともと教師を評価するための調査じゃないし
抽出された子供にもメリットなんてないよ
単に統計的に学力がどういう状態にあるかを調べるためのテストなんだし

もともとサンプリング調査で十分っていう意見は根強かったし、
それが大阪だの鳥取だのテストの趣旨を理解しないバカどものせいでまた言われるようになっただけ

>>282
日本の企業は技術者には
成功者には成果分の報酬与えないよ。
青色ＬＥＤって知ってる？？

なんかブロイラーみたいだな？
糞ガキ手当で太らせて、頭はバカでも五体満足なら使い道があるとｗ

明日はテストです〜
特に授業やりませんので
学校来ても来なくてもどっちでもいいです。
といって成績悪い子
休ませる教師が評価されるわけね。

テストって問題解けるかどうかじゃん。

点数だけとらせる授業したって思考力は身につかない。

>>302
青色LEDは
成果分の報酬額に対して双方の見解が違っただけ。
会社の施設使って研究しておいて、社外技術開発成果提供と同等の報酬をよこせとか
強欲にも程があるわ

勝ちもせず
生きようとすることが
そもそも論外なのだっ…！

一回あたり６０億円かかるらしいが、それだけの価値があるか？これ。
６０億円あったら東京外環道が出来ちゃうよ。

まー倫理観もどうしよーもねー状態まで落ちてるからな。何やってんの文科相は。

馬鹿専用の学校作るしかないだろ

全国学力テストって児童や生徒の優劣を決めるものではなく、
結局、教師の優劣を決めるものだってこと。
子どもが可哀想ってことではなく、教師たちが可哀想ってことだろがｗ
それで、何を日教組から吹き込まれたんだｗｗ

DQNガキが３人もいれば授業は成り立たないんだよ
なんでもかんでも教師のせいにすんなよ

キャバクラ文科相は、さっさと辞任して下さい。

代わりに高校の学力テスト希望！数学や物理、化学は必須で

日教組による無能教師保護が始まったか
無能教師に教わる学生は可哀想

今の世でも簡単に騙せるアホがいるんだから、ネットを取り締まればイチコロ。

子供が馬鹿なのは親が馬鹿だから（子は親の鏡）←10年くらい前まで
子供が馬鹿なのは親が貧乏だから　←現在

熱意と信念をもって、教育改革を実践された、安倍さんの功績がどんどん潰されていきますな、、




信心がたらなかったんでしょうかｗｗｗ

>>317
親がバカだから貧乏
変わってねーじゃんｗ

キャバクラ幕府のチンピラ大臣らしいなｗ

沖縄の池沼どもが歓喜してますｗｗｗ


毎年最下位のアホウどもがｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

日教組様　キター

教師の免許更新制度廃止、高校無償化、学力テスト縮小
わかりやすい日教組大勝利

民主による日本人文盲政策の始まりですか？

またゆとり路線？

もう、民主党の日本破壊工作は見てられん・・・マジで投票した馬鹿は切腹してくれ・・・

勉強を１０代後半、３〜４年怠けるだけで人生が終了すると
いい加減教えればいいのに。

順調に日本が沈んでおります。

全国体力テストは勿論廃止だよな？
悉皆調査として予算取っておいて、実施率は低いし、
個票には請負業者のロゴがバッチリ入ってるし、
分析は恣意的で失笑物だし。
全く有意な差が見られないのに、「天然芝のグラウンドが良い」とか。

学テの方は良い流れが出て来てる。単純な計算力や抜き書きのテクじゃない面の育成に目が向き出したし、ボトムアップの動きはこれ迄に見られないほど強く現れてるし。
毎年、日本中が教育に注目するようになったし。

なんで効果が出始めてる事業を叩くんだ？

もう、森の影響力も恐れる必要無いんだし、無駄遣いを批判するなら、体育の方だろ。
武道の必修化とか、馬鹿なんじゃないか？

我が県の生徒が優秀であることを見せ付けるため

成績優秀者だけを抽出して受けさせるか

今一度、国民を国家をあげて教育し
国際競争力をさらにつけるべく
日本教育の浸透率を量るために全国学力テストは
大切な調査なのに
「賢い人と愚かなる人との差は、学問をしたかしないか、によって決まるのである。」
と、福沢諭吉の学問のススメで
答えは出ていると言うのに、
川端達夫はなんてことをするのか。
中川昭一が恐れていた日本沈没の代一章の始まりなのか。

日教組の教育のせいでネトウヨみたいな道徳心のない人間ができた

【社会】麻生首相、北朝鮮による拉致被害者の蓮池薫さんらに面会打診　薫さんは断る意向と夕刊フジ
ttp://tsushima.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1249014972/
ttp://unkar.jp/read/tsushima.2ch.net/newsplus/1249014972 (過去ログ)
3 名前：名無しさん＠十周年[sage] 投稿日：2009/07/31(金) 13:36:53 ID:QFpJf7zr0
恩知らずもいいとこ
163 名前：名無しさん＠十周年[sage] 投稿日：2009/07/31(金) 14:01:43 ID:z/OuPwew0
拉致被害者は解決なんて望んでないってことだな。もう拉致被害者ごと焼き払おうぜｗ
184 名前：名無しさん＠十周年[sage] 投稿日：2009/07/31(金) 14:04:27 ID:z/OuPwew0
まあ、拉致被害者なんて存在しないってこったｗ在日と同じだよｗ
350 名前：名無しさん＠十周年[age] 投稿日：2009/07/31(金) 14:28:58 ID:WaAfbYmN0
ブサヨが泣きながら拉致被害者を擁護するスレですね
359 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/07/31(金) 14:30:06 ID:5T5/J0Ek0
被害者に同情して損したｗ
397 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/07/31(金) 14:34:39 ID:jonb0zbH0
蓮池よ、北朝鮮に帰って「ただいまぁ〜　」・・って云って来い！
497 名前：名無しさん＠十周年[sage] 投稿日：2009/07/31(金) 14:47:58 ID:AZmjfOhAO
で、こいつは鳩山からいくら貰ったの？
519 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/07/31(金) 14:50:27 ID:+bl6qQaH0
蓮池って生意気だな 総理が会いたいって言ってるのに もう一回北朝鮮に帰れキチガイ
530 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/07/31(金) 14:51:25 ID:OW7/UZ5Q0
蓮池は北朝鮮に取り込まれすぎ。あんな奴らかわいそうでもなんでもないんだよｗｗｗｗｗｗｗｗ
594 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/07/31(金) 14:58:21 ID:7iIgONpY0
拉致被害者家族どもは増長しすぎ
671 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/07/31(金) 15:05:45 ID:WFb+Hguk0
蓮池とか助けないほうが良かったな チョンごときに捕まってやんのｗ 助けたところで税金の無駄
716 名前：名無しさん＠十周年[sage] 投稿日：2009/07/31(金) 15:10:57 ID:siB2AYyc0
麻生さんお得意の炙り出しじゃないの？

民主党が政権を失ったらただちに日教組を解体すべき

子供時代に競争経験させてないと
大人になって死ぬ

教育は共産主義で社会は資本主義
まさにねじれ

>>334
俺も、その立場
子供時代にみんなで仲良く手をつないで
過ごしていけても、社会に出ればそこは
自由競争主義社会、競争力の無いものには
貧しい生活が待ち受けている、
我慢強さと英知の無いものは排除される、
厳しいがそれが現実。

日教組の強い学校（学力低い）はテストしません宣言ですね

>1
俺も無意味だと思うけどな

俺の中学時代(約15年前)、足速いのがちょっとﾜﾙぶってるやつらで運動会徒競走ﾜﾙぶってるやつら組のみで走る組み合わせになったんだが
練習の日に隊列の練習かよ、ってレベルでトラック走ってきて学年主任に叱られてた

定点観測が目的なんで下手に制度をいじると
訳がわからなくなると思うが

つーかさ文科相さんよ・・・あんたもそれで生き残ってきたんだろうが
なにをいまさら

これってもし生徒が試験受けたいって言ったら受けれるんだよね？

また始まったよ。愚かな政策が。教育学部・教育委員会は廃止し、文科省も
無くした方がよほど良い教育ができる。各自治体は生き残りのために教育に必死に
なれるし。（ｗ

ガキの頃は非競争だったとしても、社会に出たら競争だろ
訓練せずに放り出すの？アホなん？

そもそもの疑問なんだけど公務員が労働組合的なもの作っていいの？
こういうことさせない代わりに、年金とかにも付加手当あるんでしょ？

>>344
俺も公務員の組合は変だと思う。俺が政権に入れば真っ先に禁止する。教育のためを思うなら。（ｗ

競争し、比べられる事に慣れないでいる人間は、社会に出たら少しの事ですぐ折れそうだけどな。

沖縄と蝦夷が駄目なのは永遠にかわらんだろ　www

こんなの基礎的な問題ばかりだろ？
教育に目標や指標は必要だ。

知的障害者以外は、原則として全員に学力テストをやらせるべきだ。

>>340
そうそう。これは時代による動向とか、地域による傾向を見るためのものだから、
競争とか関係ないんだけどね。
勿論、自治体側が力をいれたりする材料にはなるが。
日教組や民主党のとらえ方がおかしい。

教育の再生のためには正当な競争しかない。公務員同士つるみあって擬似社会主義
共同体を作っても世間は厳しい。社会に競争を全く知らない子どもたちを次々と送り出して
ニート化させてきたのがゆとり教育である。（ｗ

協調性と競争心を育むのが義務教育だと思う

またゆとり教育かよ…

もう学校廃止で私塾オンリーで良いよ。
勉強も道徳も礼儀も満足に教えられない教師のいる学校なんぞ、税金の無駄。
授業料を無償化した所で、レベルも低く向上心も無いサラリーマン教師の吹き溜まりで、
子供を学ばせるメリットが無いわ。

>>347
うむ、実は沖縄、北海道の先生は
宿題をあまり出さないのも事実、
それは何故か？
宿題が帰ってきた後の採点が面倒だから。
こんな事を是正するためにも学力テストを
きちんと継続するべきだと。

俺は学生の時、ほとんどドベだったけど、こういう制度はいけないな。競争力は向上心に直結するし。
子どもたちの大切な心まで奪ってやるな

日本のぬるい教育が嫌でカリキュラムのきついインド学校とかにわざわざ
いれてる親増えてるんでしょ。無意味って言っちゃうのって無責任だよなぁ…

自分は競争して総理になったくせに。

文部科学省の役人は どんな過程をえて 役人になったか 考えてみると 理由は明らか。

どんなゆとりがでてくるかな

だから俺は昔から提唱している。教育学部・教育委員会は廃止せよ。文科省も要らないと。
教育利権で食っているだけでな〜んにも成果なんてありゃしない。（ｗ

社会に出たら、競争だろうが・・・

子供の学力を上げて、学力があがれば将来の選択肢は増えるわけで

バカを大量に作りたいのか？まぁわからなくもないけど。

抽出調査は別にいいんだけど
土曜日は授業にして時間割も１日７〜８時間
今の倍勉強させないとどうにもならないよ

競争がダメ？

じゃあ受験はなんなんだ？
センター試験ってなんなんだ？
社会に出ても競争は一つもないのか？

俺がない頭を搾って勝ち取った国立大合格は競争しないで合格したというのか？

成績上がっても無意味とかｗｗｗｗ無意味って言いたいだけｗｗｗｗｗ
無意味ｗｗｗｗｗｗｗムｗｗｗイｗｗｗｗｗミｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

川端よお前は選挙という競争を勝ち抜いてきたのではないのか？

ゆとり教育再びｗｗｗｗ

>>361
公立に行くヤツを「馬鹿」にする
私立に行くヤツのみ「国立の大学→公務員一種」への道を造る
私立に行くには金がかかるから、
地方公務員or上場企業（大卒）以外の収入じゃ道は閉じられる

ふるい落としですよ
そうでないなら
私立への補助金（学校or生徒）をカットすべき

田舎は知らないがそもそも公立学校の学力をここまで低下させてきたのは
今までの教育行政の成果だよな。今は都会ではできるだけ私立に行かせたがる
のはなぜでしょう。やはり政策が間違っていましたとこういうことだよ。（ｗ

だめだこりゃ┓(´_`)┏

義務教育だろうが、点数が足りなかったら留年させるシステムがあったら
ゆとり教育で休み多かろうが、全体的には他の時代の生徒より学力は底上げ
されてたろうにな。
学力テストも競争を刺激するだけでなく、教育の質の向上を目的とした生徒の理解度
を量るテストってのが第一目的だったら、ここまで反対されなかったと思うけどね。
まあ、日教組がカスって事に変わりはないよ。

ＢとかＣ地区の対策だろ
全体調査だから、学校ごとにばらつきが分かるから意味があんのに
抽出したなら、まったく無意味だわ
こんな曖昧なテストなら、しない方がまし

>自治体などからは全員調査について「子供一人一人が自分の学力を把握できる」として評価する
>意見も出ているが、川端文科相は「そういう声もあることは承知している」としつつ、「成績を上げること
>だけを競争し合うことになっては意味がない」と述べ、全員調査が過度の競争を招くことに懸念を示した。

競争無くして、どうやって成績を上げることができるのか聞きたい。マジで。
まじめな教員にとっても、自分の指導法を客観的に判断できる良い機会なのに。
小学生の子を持つ親としては、正直民主党の日教組寄りの政策は容認できない。

この馬鹿大臣、次はゆとり教育でも復活させるんじゃねーか？

良い大学出る方がその後の選択肢の幅が格段に広がる、っていう現実無視して何言ってんの？
さすが、手繋いで皆でゴールテープ切ろうとかほざいてる日教組は違うわw

>>372
本音は向上しなくてもいいんじゃね？
均一化さえされりゃあさ。

日教組バンザイ(笑)

あのさぁ。日本人ってただでさえ子供相手の産業が発達しているわけよ。
で、核家族化も大人の未成熟さ（過干渉など）ともあいまって、
モラトリアムが先進国の中でもずばぬけて長いのよ。
その中でゆとり教育したらどうなるのよ。
社会は競争なんだよ。
その競争社会を学力テストで予感させとくのは悪いことではない。
ゆとりのがきどもが、いざ大人になったら競争社会を「そんなの聞いてない」とあわてだし、
マスコミの論調そのままに権力批判して溜飲下げるしかなくなっていく。
まあそれが狙いなのだろうが、
日本人はますます駄目になっていくよ。

ゆとり世代は良かったね
今まで見下される一方だったけど
ゆとりにも見下す対象が出来るよ

よくぞ言ってくれた！
確かに抽出で十分です。

競争がなくなれば衰退するばかりだ
ドイツの大学みたいに

とりあえず
教育学部が一番入りやすい
他学部教職は片手間で取れるのを何とかしろ

学力、倫理、体力全て低下

>>335
もう「ねじれ教育」反対！ってやろうぜ。

>>367
それこそが「格差」「固定」の社会。連中の建前とはまったく逆なんだよな。


>>375
それって、依然として競争原理が働き続ける「外国」の存在を忘れてるよな。
ゆとり教育論てのは、他人を意識しないひきこもりの理屈だよ。

>>381
教育学部は小学校の教職に限定すればいいよ

負け組の連鎖。
でもこれは歴史的に見ればごく普通のこと。
誰でも努力次第で社会上層へ行けた、戦後の日本が特殊すぎただけ。

日本人馬鹿化計画

まず、キャバクラに行くような文科相は辞任させろ。

結果が返ってくるのが速い民間の模試受ければ良いよ
別に全国同じ学力テストする必要ない

>>389
ダメ教師も一度、民間の風に当たって欲しいよなｗ

学力不足は、教師の不甲斐なさがものがだってるんじゃないのか
塾講師見習ったら
学校も土曜日までに戻し教師の再教育もした方がいんじゃない
公立校は、出席日数あげるから塾で勉強、受験対策しろって教えてるなんて
教師失格じゃん

東北の学力が高いわけがなんとなくわかった。
塾なんてないから担任達は都会に負けないようにって考えてたなそういえば。

都会の教師はどんな努力してるかわからんけど。

学校は勉強以外に学ぶことが多いと思います。
社会性とか。勉強できてもひきこもりになってしまったら意味ないですよ

>成績を上げること だけを競争し合うことになっては意味がない

意味不明、バカ？無能？

>>393
どうでもいいが勉強ができる奴より、できない奴のほうが引きこもり率は高い気がする

法律ってのは頭の良い奴の都合の良いように出来てるんだ　
国民が下手に知恵付けてネット等で祭り事にケチつけられたら　
上が迷惑なんだよ　馬鹿で良いんだ国民なんて・・・こう言いたい訳だな
日本の糞と書いて官僚と呼ばれる連中達は

現職だけど。
有れば有ったで、それを目標に復習するよ。
宿題も思考力を育てる用に工夫もする。
子供達も、ただ「勉強しろ」って言われるより、
目標があったほうがモチベーションが上がる。
いい事が多いけどな。

競争によって他人を蹴落とし
自己利益のみを図ろうとする保護者や子供達
公共心の喪失による社会的損失は膨大だ

過当な競争だけではいけない
もっと道徳教育を徹底すべきなのだよ

日教組はそれにも反対する
いったい何をしたいのだ

国立大学附属の学校からのみサンプリングするとか絶対止めろよ
学力レベルは高い、もう少しゆとり増やしてもいいよね
とか言い出しかねん

学力テストなんだから単純に一番点の高い順からでいいんじゃねーの
今の時代かえって学力「だけ」突出してるだけじゃ売りにならんだろ。
そりゃ工員とか派遣なら優先で使ってくれるだろうけど。

>>391
ねらーは塾講師を何故に過大評価するのだろうか。
フィンランドとか週五日制だけど学力レベルは高いよ。

ここで偉そうなこと言ってる奴らの学力を知りたいわ。

中身の無い綺麗事で競争を否定するかのような教育をガキにしときながら、
いきなり受験等の競争に放り出して知らない振りする方がよほど酷いし残酷だと思うがなあ…

学校の勉強もできない奴は、社会に出てから何もできないってこと。
死んだ方がマシかもしれんぞ。会社のイジメは学校の比じゃねーから。マジ地獄

>>399
お受験殺人のときに、マスコミの影響かこの板も一斉に
国立大付属校一斉不要論になびいたな。

コレでますますバカと朝鮮人だけがのさばる自由な国になれるんですね。

>>396
立法権がどこにあるかくらい勉強しような
そんなことだから君の言う頭のいいヤツらにコケにされるんだよ(笑)

前スレにも書いたが
全国的に自分の能力がどのぐらいの位置にいるか
確認できる機会なんてめったにない
学力テストはいい機会だよ

おかまバーニング　おかまウエンッ君
おかまバーニング　サザンの「いとしのエリー」を強制上納　ｂｙ　北野誠

子供は競争することが好き

ちゃんと教えてたら成績上がるだろ。
何がいけないんだ？

アホか社会は競争なんだよ

これって、学校や地域単位でちゃんとした教育がされているかどうかの調査だろ。
なんで>>407や>>400や>>389みたいに個人のレベルを測定するテストと勘違いしてるの？
文部大臣自体や反対派もそういう立脚点で反対しているけどさ。
日本の教育レベルが知れるなぁ。

競争に負けた奴も社会の一員なんだよ。社会的な保障は必要








ニートより。

これ以上ゆとりバカを量産するなよ

>>398
何もしたくないんだよ

方法次第だけど全頭検査なんて統計上は無意味だし良いんじゃね

>>401
福祉大国のフィンランドの親の教育費に対する税負担を明らかにしようぜ。
高い税金（それこそ日本の塾費用くらいの）を出していて、教育レベルが低かったら
それは国の詐欺行為だろ。

それからフィンランドに日教組みたいな左巻き集団がいるかどうかも教えてくれ。

悉皆調査だからこそ、地域単位までブレイクダウンして対策が立てられるんじゃないか。
抽出調査じゃ、全国的な傾向を見るだけでお終い。
それこそ、県ごとのランキングテストになり下がる。

>>417
教育費負担の国際比較調査は既に着手されてる。
教科書の内容充実（→大冊化、高額化→学校所有・貸出し化）などと併せて論議されてたはず。

>>419
それで、税を高負担して公教育を充足させるのと
税の軽負担で個人負担を増やして塾や私立校に行かせることの
どっちが国際比較調査では有効だと判断されたの？

まぁ学力が上がったところで仕事が無きゃいみねぇしなぁ。
実際３０代の学力はめちゃくちゃ高かったが超氷河期で仕事が無く今だ負け組み状態で、学力の低いゆとり世代は仕事に就けたし。

成績上げるより先に人としての常識を身につけさせろよ

んじゃ、成績上げずに何するんだよ？
馬鹿なこというんじゃねーよ

>>422
社会常識をつけさせるのは家庭や親の仕事。
学校は読み書きソロバンをまず教えてほしい。

じゃあ何をすれば意味があるのか言えよな
批判だけなら誰でも出来るし
お前は教育のトップだろーが

若い頃から競争に慣れていない人間が、
どうやって社会の生存競争に生き抜いていくの？

最近では、競争相手（海外、しかもアジア）の教育水準の
ほうが高いことさえあるのに。

テストって、授業内容が理解出来ているかどうかをチェックするためだけのものだからね
その点数＝成績を競うことには何の意味もない
何故なら学んだ知識をどこでどう【使うか・使えるか】が一番重要だから

今は勉強するためのモチベーションが成績競争になっているが、
学んだ知識を【使う】場所を沢山与えてあげれば、自然と勉強するようになると思う

例えば算数と調理実習を関連付けた授業をするとかね

成績を上げることを競争し合ってどこが悪いんだ

ばかだろ

競争しないと成績なんか上がるわけ無いだろJK

>>427
将来何が役に立つかわかるわけが無い
できるだけ役に立ちそうな勉強をしておく方がいいだろ

自然と遊ぶというわな
お花畑脳もいい加減にしたら

競争しなくていい社会を実現してから言ってもらおうか

>>428
良いか悪いかの二択ではないと思うよ
小学生のときなんか特に『なんで勉強するのか』っていう疑問を誰しも持つじゃん
その疑問を解いてあげたら勉強が好きな子が増えて、国民全体の学力向上に繋がるんじゃないかな

>>420
現在調査中。
文科省の入札情報を見ると、この辺りの動きはわかるよ。関連資料や入札仕様書も目を通すと良いよ。

国民層白痴計画進行中

>>430
それを小学生のときに理解出来ていた人には、必要のない問題提起かもしれないね

成績上がるのが無意味とかいうのは
基礎が十分身についてから考えればいい
九九もできないアホを量産されても困る

>>432
職業教育とかと結びつけたり、努力はしてるみたいたけど、小学生に実感させるのは難しい（ライフステージや発達段階を考えれば、むしろ「無理」か。）みたい。
小学生には、「これくらい出来て当たり前」くらいのアプローチのほうが負担も少ないんじゃないかな？

こうやって日本の明日を骨抜きにしていくわけか
やり口が薄汚ねー

流石キャバクラ大臣　国力低下に熱心だな

そもそも全国学力テストって競い合うようなテストになるんか？
学校のランク付けは合格実績で決まるだろ

社会に出てから学校の勉強が役に立つなんて、社会に出るまで知りませんでした。
って人は不幸。

それがわからないまま社会人やってる人は、さらに不幸。

>>436
×成績が上がるのが無意味
○成績を上げるだけを競争し合うことが無意味

普段使うことの多い、読解力がニュースを読むレベルに達していない人は多い
やはり使うことを意識した学びが必要に思える

ワイセツ教師のチェックも抜き打ちでやれよｗｗｗｗ
日教組はこれだから駄目だ

生徒の成績というのは、いわば自分たちの仕事の結果であって、
それを評価されたくないと言うことだな。
と言うか、月給泥棒だよ。

抽出調査して結果を公表するの？
しないなら抽出調査もやめればいいんじゃないかな

高知県民だけど。
教師はうれしいだろうなぁ〜

本土ではビリです。

>>442
ニュースも読めない読解力のやつが成績いいとは思えん
少なくとも俺は今までそんな変なやつは見たことが無い

ゆとり教育復活ｗｗｗｗ

センター試験の県別平均点で十分だろ。
小中の学力なんかはかってもなんら意味ないし。

全数調査ってのはバカのやることだ

>>447
？？？
成績の良し悪しと読解力を結びつけた話じゃないんだけど…

「成績あげるだけを競争しあっても無意味」ってのには賛成。
成績もモラルも上げる競争をしろ。

＞民主党の支持母体の日教組は、同テストが　教育現場に負担となることと、
＞過度の競争を招く懸念などを理由に実施に反対している。

あきれてものが言えない。
自分の所属する学校が全国学力テストでどの位置か明白になる。
底辺だったら困るからこういう意見が出る。
教師の怠慢以外の何物でもないよ。

成績上げるのが無意味とかｗ

>>437
職業教育がうまくいかないのは、職業差別がタブーになってるからだろ。
「小遣いさん」を「用務の先生」とかって呼ぶからおかしくなる。
勉強すれば○○という仕事に就けて給料一杯もらえるけど、勉強しないと運転手とか工場とかで一生底辺労働。
とはっきり言えばいい。

TOEICみたいにテスト対策で勉強すると、自然に実力が付くようなテストにすればいいのに。

>>449
つまりは底辺の学力をあげたいんだと思うよ
センターまで行ける人は問題なす

ますます、みずぽが鳩山内閣の中でまともに見えてくるから恐ろしい

>>1
(´・ω・｀)浮いた金で全国教員学力テストやれよ。

>>455
それは大賛成
自分の年収と家計くらいは知っておくべき
今の暮らしがどんな労働に支えられていて、両親がそれまでにどんなことをしてきたか、とかさ

>>459
これは大賛成！！

てか、何で小中の学力にこだわるんだ？
あんなの水物だってことオマエラもよくわかってるだろ？
本当に学力が備わっているかわかるのは高校からだぞ。
センター平均点や難関国立私立に各県からどれだけ入学できたか、
それだけで指標としては十分だと思うが。

民主による日本人総白痴政策の始まりですか？WW

確かに競争だけなら無意味。
ならばなぜ道徳教育の力まで削ぐのか

馬鹿ミンスは、「財源無いから廃止
します。」ってはっきり言えよ。

>>460
自分の家庭の年収、ね

>>462
上辺は放っておいてもまぁまぁ健全にやってくれるけど底辺は…

小中学校で全数調査する金があるなら、センター試験を全高校生必修にして、高卒認定試験化するほうがよっぽどましだよ。

新ゆとり政策発進！

私立の進学校は９０分７時間授業、土曜も授業有りで年６回試験があって
前年の順位で次学年のクラス分けされてるってのに、公立はまだ馬鹿育ててるのかよ。

いい成績取って博士号とってもワープワなこんな世の中じゃ

知人から聞いたが、
秋田では業者に頼んで全国学力テスト模試を頻繁にやらせているだと。


全国学力テストなんて既にパブロフの犬状態のテストに成り下がってるよ。

偏差値も志望校判定も出してくれる業者テストがいっぱい
あるんだからこんなくだらん学力テストは不要だろう。
公的機関は質の悪いものしか作れないんだから余計なことはするな。

真っ先に道徳関係の副読本を廃止しておいて、勉強だけが学校の
存在意義ではないとか、なんなんだか

ポストゆとり世代とか脱ゆとり世代となるはずだった世代が、民主による脱ゆとり骨抜き政策によって、
ゆとり第二世代となってしまう。
これで脱ゆとりを謳った2011年の新学習指導要領も、民主政権によって骨抜きにされるのは間違いない。

>>462
学力の底上げは小学校からやらないと意味ない
落ちこぼれる子は小学校から駄目で、高校まで進むと取り返しがつかないことになっちゃってる

点数を伸ばす努力が能力を身に付け、勝ち組になる一番の近道。
日教組のおかしな屁理屈に耳を傾ける必要なんか一切無し。
なぜなら、多くの国家試験や入学試験は点数を取得することで獲得でき、
それをもって社会的地位が向上するようになっているから。
全国学力テストに向けて勉強することは決して悪いことではない。

>>475
>落ちこぼれる子は小学校から駄目で、高校まで進むと取り返しがつかない

確かに底辺公立高校の惨状を見ればそれは云えるな。
底辺公立には九九どころか2桁の足し算引き算さえできない、小2レベルの漢字の
読み書きすらできないという、およそ「義務教育ではない高等学校」に入試を
受けて入ったとは程遠いような奴が蔓延ってるからな。

>>476
全員の点数を伸ばしても、競争試験の成果は変わらんぜｗ
勉強できない子供に無理に勉強させずに、さっさと別の道に進ませる方がいい。

日教組御用達川端道喜

出来る奴はこんなテスト関係無くできるし、出来ない奴は学校がどんな制度になってもできない。
日教組とかまったく無関係。
日本人の能力の問題。

>>476
学テって、そういう得点獲得力の測定用には設計されてないよ。

>>480
学テでは、成績上位は団子状態。
ボトムアップに意義がある。

もっとも、上位集団内の思考力,活用力の差違も測定するテストを大規模に実施出来たら、かなり意義の有るものになりそうだけどね。

>>480
小中学校のテストの平均点って担任や教科の担当教師によってものすごく上下するのよ
教えるスキルの問題だけじゃなく、先生が好きとか嫌いとかいう変な要因も絡んでくるけど
ただ前者については向上の余地があるので、そこが改善されれば学力の底上げはかなり期待できる
子供もそれによって必要十分な学力を身につければ、エリートにはなれなくても
看護師さんになりたいとか学校の先生になりたいとかってレベルの現実的な夢を叶えるための力を得ることができる

学ぶ側のスキルが低すぎるのに教師の性にされても困る。
猿に近い知能しかない子供。授業が成り立たない。
予備校のスーパー講師でも無理

教師はもっと競って能力向上に努めろよ。
教科書読むだけとか時間の無駄

こうしてどんどん私立へ子供が流れるわけか
公立教師ももう不要だな

民主案は悪平等であるゆとり教育を修正するためのもので、
実際に秋田なんかが一位を取っている現状の方が異常だ。

勉強やっても勝てないからと他の道に進んでいる都会の連中まで
一緒くたにテストやらせている現状は完全に間違っている。

韓国と統一テストにしたら日本人も目が覚めるんでは？

統計学的に抽出とかいってる学問バカはどうにかならんのか。同じクラスで３人だけテスト用紙配る状況とかありえんだろ。

やっぱりこいつのリモコンは輿石が持ってるんだな

だみだこりゃ

予備校から金貰ってんじゃねーのか、ってぐらいの政策なんだが。
つうか、息子は端から私立にいかせるつもりだったからどうでもいいや。

学力上げたきゃ、ネットを禁止すればいい

特権階級以外は従順なバカの方が都合がいいんだろｗ

出来る奴は先生がいなくても出来るからな
抽出するなら底辺を抽出してテストすべきだろう

全数調査は都道府県単位でも行ってて、これと重複してるから負担云々の話になるのかもしれない。

でも、推薦基準なんかで評価の必要平均値なんかがあるんだが、
評価が、以前の相対評価から絶対評価になっちゃって、当てにならない現実がある。
つまり、Ａ校ではオール５でもＢ校では平均４なんてのがありえるんだわ。
そういうものに対する補完として全国学力テストの学校平均点はかなり使える。

別に先生同士で教え方の競争をしろってわけじゃなく、単純に評価の母集団としての学校の成績ってあったほうがいい。
抽出では、どうしても正しい値が読めないしそれこそ無駄な調査と化してしまう可能性が高い。

教育現場の負担になる？
なにそれｗ

子供を第一に考えろ。
この馬鹿が。

抽出された子供がテストしてる間、他の子は何してるのか。

社会人になれば嫌ってほど競争させられるんだから、
早いうちになれさせておいた方がいいんじゃないの。

抽出っていうけど、それじゃ全体のレベルだの平均だの、底上げには使えないと思うんだよな。

>>498
ＤＳでおｋ！
…とか言いそうでマジむかつくｗ

>川端文科相は「そういう声もあることは承知している」としつつ、
>「成績を上げることだけを競争し合うことになっては意味がない」と述べ

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　　　　　　　　 　 　 l :::::ｌ r=､　　ヽ 　　　`<:::::::::::::/j::::::::::::::::::/＼:|
　　　　　　　　 　 　 |::ﾄ､| f::::l　　　　 /斤ﾐヽ＼__//::＿_::::::::/
　　　　　　　　　　　 |:j　|. ﾏｿ 　 　　　ｈ::::::} '　　 ﾚ'r 　 ',:::/　　　結論、出ちゃってるじゃないですか
　　　　　　　　　　　 ﾚ.　l 　　,　　　　 ヽ--'　　　 ,ノ　　 }/
　　　 　 　 　 　 　 　 　 '、　　　　　　　　　　 　 r―_'／
.　　　　　　　 /¨l 　 　 　 ＼ ｀ﾏ: :‐┐　　　　 ／￣::::::::::＼
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　　　　 ∠ ／　　　　　　　　 　 ＿l 　　　 　 '
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/　　　{_,クノ'　 /.:|.:l |.:.:.:../ ,. :'.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.:.＼

>>500 罰ゲームじゃん

文句言ってる奴は、教室に来て現場を見てくれ。
とても授業が成り立つ状況ではないよ。
これを教師の責任に転嫁して何の解決になるの？

そもそも全数調査してるにも関わらず成績非開示なので「だったら抽出でも良いんじゃね？」って話。
否定してる奴は一連の流れを知らないのか？

んでも結局みんな受験競争するんですよね

キャバクラ大臣 死ねよ

つーか”学生”なんだから成績を上げるってことは物凄く重要だろ
なんでそれを悪者扱いするんだろう

>>507
勉強して、組合活動に励んでいる教員より頭良くなられたら困るじゃないか。

>>480

＞ 出来る奴はこんなテスト関係無くできるし、出来ない奴は学校がどんな制度になってもできない。
＞ 日教組とかまったく無関係。
＞ 日本人の能力の問題。
できない奴はどうでもいい
ふつうの奴を伸ばすのに必要

>>504 全数でも抽出でも子供がまじめに受験するメリットとか義務ってあんのか。なけりゃ抽出されたら飛行機にしてゲームしちゃうぜ。

金取られても学力テストは受けさせるよ
子供の学力が分からずしてどうやって一緒に進路を考えてやれるんだよ
発表は好きにせい

>>503
バカなの？
教師の責任に決まってるだろ

じゃあ､まずは大学入試廃止しろよ

>>503
そういう学校の具体的なダメさ具合を世に知ってもらうための統一テストなんだけどな。
知ってもらうのが嫌な先生が多いようで。

抽出されなかった子供は抽出された子供を応援することになるのかな。そいつらの出来で自分が評価されるのは納得いかんだろ。

>>1
日教組解体

勉強が出来る出来ないって、
それも個性
個性を大事にする教育するんじゃなかったのか
ちゃんと差付けて出来るやつはより伸ばしてやれよ

>>515
学校か市町村単位で抽出するだろｗ
隣の席の奴だけ学力テスト受けるとかはねーぞｗ

>>500
ＤＳで思い付いたんだが、試験の上位成績者にレアアイテム配布したら
日本の学力はえらいことになると思う
理科上位1000人にアバターのアクセサリ配布とかさ

競争させて成績伸ばすのは凄く大事だが
こんなテストで本当に成績伸びると思ってんの？ｗ

肝心なとこ間違ってる気がする

あーあ日教組最悪

生徒同士の競争は昔からあったけど、先生同士も競争意識をもってもらわんと
いかんだろ

日教組の教員率がはるかに高かった昔の方が生徒の学力は高かった。

>>519
理科上位1000人にMatlab配布でｲﾅﾌ

また日本人を馬鹿にする売国政策!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

>>519
ならないよ。
まだ、ＤＳで脳トレだの学習ソフトやらせたほうがマシ。

優秀な奴はゲームなんかやらなくても優秀だし、優秀な奴はゲームやっててもはまらない。
付き合い程度でやめる。そんなもん。

>>518 じゃあＤＱＮ校が抽出されちゃった地域の進学校はもっと深刻な打撃だ。

ニュースで学力低下を嘆いた後、ヘキサゴンみたいな馬鹿番組を流す現実。

成績開示なんて、まじめに考えすぎなんだよな。

いいところは公開して、悪いところは伏せる。これでいいのにさ。

>>527
なわけねーだろ
何十年も枠採用するぐらいモラル低下してんだから
インチキ抽出なんて楽勝でやるよ

>>523
昔からやるきのある学区は、予備校主催の模試を全生徒に受けさせて順位出してたからね。
俺も２０年ぐらいまえに、真夏の中学に登校させられて試験した。

>>527
一度のみのサンプルで評価してもあまり意味がないよ

ゲーム機で頭が良くなると思ってるのは、引き篭もりニートだけ。

>>504
各教育委員会には詳細なデータが届けられているし、当然、校長なども閲覧できる。
成績による学校序列化など、公開することによるノイズを避けるために一般に対しては非公開としているだけで、データを基に対策し実行する立場の人間の間では結果は共有されてるんだよ、

>>531
それはやる気があるのではなくて予備校と学校で(ry

消防までなら家で勉強しなくても百点とれるだろ

学校の授業が悲惨なのかしら？

自分の子供の頭の悪さを教師の責任にしたくて仕方がない親

>>535
というか、今の中学生は予備校の統一模試も受けずに高校受験するのか？

子供の学力の競争×
教員の学力の競争と低下を隠すため○

この人大阪出身？それとも沖縄？北海道？競争いやだからやめるなんてwww
二極化が進み日本終了が近づいたかな

支那のための愚民化政策ね。

これもダメ教師排除の方策だったけど、免許更新制とともに余りに愚策過ぎたね。
日教組なんて現場の教師も支持しないどころか厄介者扱いで、どうにかしてほしいところなのに、この愚策はそんな教師たちも反感もったからね。

おまいら･･･民主党の有力支援団体　日教組ってどんな組織か教えてくれwww

点数を上げることしか考えないクソ教師が誰かよく分かる制度だったのに

史上最悪の文科相復活

データは個人識別データと得点のみ保持
所属校・地域データは保持しない
県別や学校別の統計データは取れない
各個人が自分の学力の全国順位を知るために利用する

自分がどの位置にいるかとか関係ないよ
何位であろうと勉強量は今の２〜３倍にしないとだめだ

>>547
それには体育と道徳の履修時間を大幅に減らすのが
いいんじゃないかな。半分以下でいい。
あと、中学は部活に比重がかかりすぎだね。

無作為抽出が理解できないゆとりは、中学校からやり直せよｗ

>>542
んじゃ何かいい方法あんの？

成績を上げる事以外に何があるんだろ…

80億だぜ?全国の小中学校1校あたり25万の出費。
そこまで金をかけて、全数調査にこだわる意味がないだろ。
本人に成績が返ってくるなら全数調査は意味があるが、成績返って来ないんだぜ。

中学受験する子としない子に分けてテストをすると面白い結果になるのに。

学校が教育機関であるという幻想を捨てるべき。
学校は、優秀な人間と、並の人間、バカな人間を仕分ける選別機関だよ。
教育に付いて来れない人間は振り落とした方がいい。

今80億円かかっても将来の1000億円になると思ったら無駄じゃないだろ

>>553
面白いというと、予想とは逆の結果になると言うこと？

>>424
最近は親が教えても先生が非常識教えてくるから。

>>549 それを忠実に母集団条件揃えるためには、全員受験しかないだろ。それから採点を抽出するなら分かる。

>>552
個票はかえってくるよ。
でも、そもそも、個人の成績をどうこうしようって目的のテストじゃないんだけどね。

>>555
費用対効果の問題だろ。
抽出調査で統計学的に同じ結果が得られるのに、全数調査にこだわるのは統計が理解できない馬鹿のやること。

大人になったら否応なしに競争社会の荒波に揉まれるのになwwww

>>560
統計学的に、っていう場合、母数は足りるの？
結局全数調査並みになるんじゃね？

統計が理解できなくて、統計データは、抽出された人しか反映してないから無意味だって反論するのは、昔は女に多かったんだがな。
最近のゆとりは、男でもダメだな。

母集団が変質する。工場の抜き取り調査ではないんだよ。分かってないのはどっちだ。

抽出調査で何をみたいの？

“抽出”の方法が明らかでないから勘ぐりたくなるよね。
教師の無能を隠すために、できる子ばかりを選抜されたらデータにならないし。

>>562
統計学が理解できないゆとりは黙っとけよ

黙らせるための“統計学”だな。

>>566
全数調査は、現場教員の助けなしに行うのは無理なので、今の方がよっぽど不正が起こりやすい。
実際、成績悪い子を無理矢理欠席させて問題になった事例はある。
文部省の方で、名簿から無作為抽出して、どっか他の場所でやるか、文部省が派遣する試験監督が試験をやる方が精度は高まる。

半端な抽出数じゃ、具体的な改善のアクションには結びつかないよ。
地域を成績で序列化して終わり。
マスコミが無責任に煽るだけ。
ますます無駄。

＞名簿から無作為抽出
これがおかしい。全員が同じ能力ではない。

試験の１ヶ月前に特定の学校に
抽出調査の対象であると通知すればいいじゃん
金かからんし、学力テストの意義もある

生徒それぞれの向上意識を考えたら、抽出方式みたいなやり方は止めたほうがいいだろ。
あの子だけ選ばれた、という扱いの違いは、
テストを受ける子、それ以外の子、どちらにも良くない影響を与えるような気がする。

統計とっても仕方ないじゃん
文部省は県単位の学力調査じゃなくて学校単位の学力を知りたいわけだし
けど日教組が多い学校は調査拒否
文部省の負け、日教組大勝利

>>567
説明できないんならそう言え
低脳工作員が

>>575
統計学の講義が受けたかったら、まともな大学に行くことだ。

チョンが大手学習塾をやってる場合があるので注意

成績上位者を無料や半額で招待して宣伝広告塔にする
あとは大人数授業で金づる　あとは大量の宿題を出してクレーム封じ
在日チョンが日本人の子どもの学力のことなんて考えるわけないよね

生徒個々にとっては自分の成績がどうでも良いが
学校や地域、先生にとっては大変に重要となる
という歪なテストだからな。

このテストが重要視されるようになると
どう考えても不正（あるいはそれに近い行為）が蔓延る。

１　成績が悪い生徒を休ませる（あるいは自発的に休む羽目になる）
２　テスト前は過去問ばかりをやらせる。
３　答えを教える
４　答案を書き換える

３と４は明確な不正だが、１と２は不正とはいえないから・・・・。
（成績が悪い生徒を無理矢理に休ませたんなら不祥事だが、
地域の圧力で「自発的」に休んだとしたら不祥事ではない）

>>575
だから説明できんのなら、お前が黙ってろ
お前が
>抽出調査で統計学的に同じ結果が得られる
といったことに対して質問してるだけ
その根拠は？
統計学をしらんのはお前だろ
夜更かししてる間があったら就職活動しろ

ほんっとにカスだな
いや、チンカスというべきか

例えば一学年の生徒が４０人の学校を考えると
平均点６０点のテストだとして２０点程度が予想される生徒一人を休ませただけで
平均点が１点あがるからな。

そして学校ごとに競わせるとしたら、平均点１点の差異は相当に大きい。

でも、実力テストじゃないんだから
こんな基本的なことすら理解できていない生徒が存在すること自体
職務怠慢じゃないのか？

日教組の組織率の高い学校で教育が不十分とバレるのが嫌なんじゃね

「学問（理論）的に同値」等のフレーズは役人騙すときに学者なんかがよく使うさ。もちろん適当な専門用語ちりばめて分かった気にさせる。
せめて、どういう検定すればとか言って煙に巻いて欲しいものだ。

>>556
受験する子しない子の比較で子供の学力の格差がどれだけあるかという事と、
受験しない子のみの比較なら
受験熱の高い地域とそうでない地域との差の結果なんかが興味深いんだけど。
結構、教師と子供の質が問えると思えるんだけどな。
学校単位でみて何が言えるというのかが度し難い。。

>>582

それ中山元国交大臣とか産経新聞社の一部記者の思想だけど、
明確に否定されてるだろ・・・。

>>585
え、俺もそうだと思ってた
日教組はなんて言って反対してんだ？
また競争社会禁止みたいな共産的な理由？

大阪の学力が低いのは明らかに日教組と同和のせいだけどな。
勉強以外のことをやらせすぎ、勉強できない子をかばいすぎて、
勉強のできる子を責める教師とかキチガイすぎ。

日教組によって学力が低下する
そしたら「学力低下の危機」を叫ぶ欺瞞（ぎまん）塾が
大きな口を開けて待ってる

全員調査なら３年おきくらいで十分じゃね？

どのレベルで調査するかによるわな。県とか市単位でレベルを調べたいなら
全数調査は全く無意味だけど学校単位でレベルを調べたいなら結局全数
調査に近い人数が必要よ

結局は全データ取ったほうが楽じゃね

子供の頭が悪いだけなのに学校や教師の責任にするなよ。
モンスター親は死んで欲しい。

全世界では競争をしているのに
日本国内だけ競争しないとはこれいかに

>>585
それ初耳。

明確に否定されたというソースと否定の根拠プリーズ

アホかよこいつ。
人間でも企業でもなんでも、競争がないとダメになる。

そもそも学力テストは児童・生徒が競争するためのものではなく、
学校や教師を競争させるために使うものだ。

情報弱者の多いスレだな。
学力調査ってもともと抽出方式だったんだが。
火の玉大臣が何かの思い込みだか天啓だかで全数調査にしちゃっただけだっての。
単に元のやり方に戻るってことに過ぎないよ。

競争する意味がないなんて言える奴は生活が保証されてる一部の人間だけだっつーの。
こうやって日本は弱くなってくんだなぁ…

おまえら抽出調査を早口で10回まともに言ってみろ。

橋下知事はこの件について噛み付かないのか？

学力向上を示すため、俺は抽出対象になっただろうな。

競争させて学力あげるのが大事でそ

だな
　学力より中国様への忠誠教える方が大事だろうからな

国民が政治に興味がないと国が滅びると言う教訓を日本が体言しようとしてる。。
俺、出てくわ。もうシンガポールに出てく。
もう決めた。

射精テストなら一番になる自信があった。

>>596
もともとっていつの時代の話だよw

40年以上昔の話を言っているのなら時代錯誤。
しかも、以前の学力テストも何だかんだと日教組の左巻きに潰されたし。

その結果は塾乱立時代と教育格差。

競争のない友愛の社会っすね。

選挙も抽出選挙にしようぜ
福井県あたりだけやってそれを全国結果にすればいいよ

数年後・・・
鳩「選挙しても無意味」「次は選挙じゃなく、抽出調査にする」

学力テストをしないことが教育の地域格差を容認することになるんだが。
地域に関係なく一様に均質な教育を受けさせる権利を害すことになるし、
そもそも均質ってなんだ？っていう判断もあいまいにしてしまう。

ゆとり教育を推進したのが、日教組だけでなく、三浦朱門らの保守派である
ことを忘却しているのは、まさにゆとり世代だからなのか？？？

日教組は意図せずの日本白痴化。まあ、単なるアフォやな。
意図的な日本白痴化計画は保守派。犯罪者だ。

>>609
それは、全数調査が必要な理由になってない。
抽出調査で十分。

今まで抽出じゃなかったのが不思議なくらいだわ
牛の全頭検査ですら非科学的と言われているのに

じゃあ選挙だって全数じゃなくて抽出でいいわな。
別に全員が投票しなくとも抽出調査で十分に結果は分かるし。

日教組が、教育内容を削れなどと言ったことは過去に一度もない。
労働組合なんだから、自分たちの仕事が減るようなことを主張する動機もない。
日教組に責任があるとすれば、週休二日制の導入に賛成したことくらいだろうが、
労働組合の要求として、90年代後半という時期に週休二日制の要求は不当ではないだろう。
ちなみに、週休二日制の代償で、教師は夏休みに、研修を受ける羽目になった。
これも馬鹿げた話で、夏休みに、普通に授業やった方が学力は上がるに決まってる。
その場合、学校に冷房を入れる必要はあり、そういう要求はあるが、
職場に冷房入れろと言うのが、労働組合として不当な要求とも思えない。

全数調査と同じ結果が統計学上抽出で得られるというのは誤りと思う。だが、目的を
＞全国学力テストの最大の目的は、各地域の教育水準が均一化し、向上すること。
と再定義しなおしてしまえば、抽出やモデル校方式もありうる。
成績の似通った生徒各地域数名ずつでもいいんじゃないの。

民主党のやっていることを支持するとか関係なく
競争をすれば生徒が優秀になるという考えは間違っている。
競争が有効なのは能力が近いもの同士の場合だけで、
能力が違いすぎるもの同士の競争は勝者には優越感をもたらすが
敗者からはモチベーションを奪い去ることしかしない。

競争は高い能力をもった者の学習効率を上げるかもしれないが
彼らに敗北した平均以下の能力を持った者の学習効率を下げる
事になるので全体的な学力の底上げには繋がらないだろう

>612
じゃあ俺の仕事の部品検査も抽出でいいかな
１個１個見るのめんどくせえんだ

はぁ？
受験とかは？成績だけで選別してんじゃないのか？
だから集団レイプとか起きちゃうんだろが！
どの口が言うんだよ。

>>615
いや、おまえの勝手な統計学理論を披露されてもなｗ
大学で習わなかったか?高卒か文系か?

>>617 非破壊検査の検品と抽出の破壊検査は意味合いが違う。ただし、どちらも同様の製品保証をしなければならん。

＞成績の似通った生徒各地域数名ずつでもいいんじゃないの。

これじゃ、調査の意味ないでしょｗ

教育委員会の方をテストしろさ

>>619 ん、『各地域の教育水準』が分かればいいんでしょ。個々の生徒の成績知る必要ないじゃん。

競争とかじゃなくて自分自身の能力が全体の中で
どの位置にあるのか？そしてこれから自分はどういう
ふうに学習を進めるのが一番良いのか考える指標として
全ての生徒に学力検査を受けさせるのは有効だと思う。
成績は順位ではなく、あくまで偏差値で伝えれば単純な
競争には繋がらないのでは？そもそも競争したり努力したって
人間のもって生まれた能力の差が覆るわけでもなし。

不良品を全数除外するためには全数検査が必要だな。
で、このテストはそういう目的でやってるのか?

傾向を調べるだけなら、抽出検査で良いぞ。
破壊を伴う検査とか、金のかかる検査は抽出でやるのが普通だ。

>>621 実はそこが肝なんだ。各地区での“評価”自体の比較をすることになる。

死ぬきで競争しろ
朝昼晩勉強しろ

そりゃ統計学的な意味だけでいえば抽出でいいよ。
でも違うだろ。こういうテストは立派な教育の機会だし、あらゆる児童・生徒が受ける権利がある。
それを抽出でいってしまえば、投票だってなんだって抽出でいいと言ってるのと同じだ。

×　成績を上げることだけを競争し合うことになっては意味がない
○　成績を上げることだけを競争し合うことになっては八割くらいしか意味がない

ときどき百パーセントでなければ全否定っていう人がいるけど、そうじゃないよね。

>>625
お前バカすぎるわ。そういうやり方をするから反発が生まれるんだろうが。
個人の為に還元される制度でなければ誰からも受け入れられないわ

当然テストは子供達全体の学力の傾向を知るためにも必要だけれど、
子供達一人ひとりがどういった能力を持っていて、子供一人ひとりの
能力に合わせた授業を今後行っていく上で子供の能力を把握する事は
必要不可欠なことなのだ。今までのように能力のある子供を無理やり
普通の授業につきあわせたり、能力の低い子供に理解できない内容を
無理に教えたりしたところで、全体的子供の学力の底上げに繋がることは
絶対にない。

シナの学校じゃ共産党エリートの子弟は
朝から夕方６時までぎっしり勉強。
そのあとは北京大学の学生使って家庭で勉強。
もちろん部活なんてなしだよ。
スポーツする層は朝から晩までスポーツだけ。

民主は自分たち支配者の子弟はちゃんと勉強させて
庶民には勉強してほしくないんだろうな。
愚民が勉強して賢くなって自分たちの地位をおびやかすとまずいからさ。

>>627
だから競争すれば良いってもんじゃないと言ってるだろうが

お前はバカか？

こんなことやってるから、みんな塾へ行くようになるんだよ。
実力も分からないのに勉強していて面白いわけがない。

>>630
> 子供達一人ひとりがどういった能力を持っていて、子供一人ひとりの
> 能力に合わせた授業を今後行っていく上で子供の能力を把握する事は
> 必要不可欠なことなのだ。

それは、全国テストじゃなくて、普通のテストの目的だろ。
全国テストは、限られた学年だし、年1回だから、その目的には向かない。

>>631
勉強しても人間の能力が上がる訳ではない。
勉強すれば能力が上がり社会的な成功が約束される
というのは受験産業が金儲けするために愚民達に
吹き込んだ嘘に過ぎない。

>>634
いや、学年が限られていても年１回あるなら、全ての児童生徒に受ける機会がある。
それが一部だけになるのとはおお違い。

＞自治体などからは全員調査について「子供一人一人が自分の学力を把握できる」として評価する

とあるように、単なる調査としてだけではなく、子供にとってのメリットもあることはいいことだ。

ゆとりは完全に失敗してるってのに
勉強したくない奴・させない親は駆逐されるだろうから
まいいけどさ

>>628 統計学の意味でも、学校毎の教育効果やその母集団自体の性質（分布とか）調査するのなら、全数調査が一番簡単だと思う。
条件を揃えやすい。ここで抜き取ると、地区中でのその学校のポジションの仮定が入ったり非常に評価が面倒そう。

>>636
何度も言うように競争は努力が報われるような実力が拮抗した
者同士の場合にしかプラスに作用しないから、順位での発表は
控えるようにくれぐれも気をつけて欲しい。あくまで偏差値で
全体の中での自分の位置づけ（優秀、普通、劣っている、学習困難）が
わかるぐらいでいい。それに応じて使う教材や所属するクラスを割り振ればいい

これって上と下の差が1点くらいしかなかったんだよな？
もし抽出方式で4点も5点も差が着いたら完全に失敗だよな？

>>639
もちろん成績が良くない児童に対するケアは十分にしなければならない。
それでも順位なり偏差値などで自分の評価が分かる必要はあると思う。
まあ下半分は公表しないとかでもいいけど。

一切順位をつけないのは、徒競走で並んでゴールさせるようなもんだ。
いくら教育といえど、そんなの異常すぎる。

競争しても成績のいいやつや学校の先生が
成績が悪いやつをバカにすることなくフォローできればいい。
公立校でそれができないから私立校や塾に行くやつ増加。
公立の狂師はそういう現状を改善しようとか考えないの？

>>638
同じ部品を工場で作るような場合は抽出調査でも良いかもしれないが、
人間の教育は生徒個人個人にあわせた細かい対応が必要なデリケート
なものなので抽出検査では無意味だ。それに抽出調査で良いなどという
発想そのものが教育の主体が、生徒ではなく教育する側になってしまっている
ことを示しているに他ならない

競争するのって楽しいのにねー

>>641
人間って誰しも１番になりたいものなんだよ。
バカみたいな話だけど。確かに９０番と９１番が
お互いに切磋琢磨して能力を高めあってくれれば
それが理想なんだけど、現実は1番から程遠い
９０番と９１番は二人ともやる気をなくしてしまう
ものなのだよ。

まあ高校で９０番だったらそんなに悪くないので
例え話ということで

抽出調査って何？

>>644
勝っている側は楽しいよね。自分より能力が明らかに高い相手に
負かされて、一時的にその事に苦手意識を抱いた経験とか無い？
けっこうそれを克服するのに時間がかかったりするよねｗ

>>635
基礎知識があるのとないので、
その後、研究者になるにしても何にしても、全然違うんだが？

>>647
よう負け組。
でも負けを思い知らされるから、はいあがれる。
いきなり社会に出てから競争を押し付けられて、生き残れるわけねーだろ。

試験の成績が悪かったとしても、俺はやる気を出せば誰にも負けないから平気

自分が得意だと思っていた将棋とかで負かされたりすると
将棋するのが嫌になってしまったりしませんか？

日ごろから負けるのに慣れている人なら別かもしれないけれどｗ

義務教育が終われば競争競争の世の中が待ってるっていうのに
馬鹿な文科相だな

で、努力では覆せない能力差のある相手と負けても負けても
勝負させられて、負ければ努力不足と責められる。本当にそれで
子供のモチベーションを維持できると思いますか？

出来ると思うのならヤフーの将棋でも他のゲームでも何でもいいので
上級者相手に何度も挑んでみたらいいですよ。どこまでモチベーションが
保てるか試してみるといい

ぶっちゃけ国家的には有能な上位に頑張ってもらって産業とか経済を発展させればいいんだよね。
その上位のやる気をあげるために競争は必要。
申し訳ないけど、下位層は上位が奮闘するためには必要だし、頭使わない労働をしてくれればいい。
平等なんて無意味だ。
こんなこと口が裂けても言えないだろうけど、暗黙の了解として学力テストは続けてほしいな。
日本国を思うなら。

>>651
競争競争とかいうけれど、工場で作業している人がホワイトカラーと
競争する事はないし、競争があるとしてもある程度決められた階層
の中での話だと思うけど。

>>647
能力が高い相手より、自分より下だと勝手に認定してた相手に負けた時の方がダメージ大きくない？
負けた悔しさと思い上がった自分が恥ずかしくてｗ
でもそれ自体に苦手意識を抱いた事はないかな
嫉妬したり学校燃えろとか思うけどさ

学歴社会廃止にして

>>653
どうなんだろうな
能力がある人間同士を集めてエリート教育するのと
能力のある人間をその他の生徒と一緒に教育して
エリートの自覚を自分でつけさえるのとどっちがいいんだろうな。

なんか後者のような気がするな

>>657教育のレベルが違いすぎると授業にならないからどのレベルに照準を合わせて教育するかは難しいんじゃないかな？

大人にも試験実施して、結果を公開するべきなんじゃないかなー
と思うこのごろ。

草の根世論から政治家やマスコミまで、
他人事にばかり手厳しいのが世論ってやつだ。

>>1
┐('〜`；)┌　学力向上の競争して何が悪いのやら・・・　

>>653
やっぱそういう競争に勝てば何してもいい
ような考え方が今世の中に噴出している資
本主義の負の側面の根本な気がする。今ま
での日本の官僚の姿勢だとか格差社会だと
か破綻した金融工学だとか。勝っている人
はみんなが競争に参加してくれているから
自分は勝っていられることを認識した方が
いいのかもしれない。

>>660
競争すれば全員の学力が向上するわけじゃ
ないけどね

>>661そういうモラルだとかと勉強は切り離して考えるべき、というかそれはまた別に教えていくべきだと思う。
そもそも勉強が出来る＝何でもしていいというのはどこから来たのか。
ブルーカラーでも間違ったことをする人は一定数いるし、ホワイトカラーでも然り。
何をするかは個人の認識の問題でしょう。

原点にあるものは、　「勉強は楽しいもの」　なんだよ。
それを教えられない教師は失格だ。

知らないモノを知ること、疑問に思ったことを知る喜び

なぜ飛行機は飛んで、クーラーから冷たい風が出るのか
知る喜びは大きいはず・・・だがな。

教師の良からぬ思想や勉強不足を生徒に押し付けて欲しくはない。

>>664
なんか俺そこ通り過ぎちゃった
科学って面白いはずなのにつまんねえ
鬱だ死のう

馬鹿を選ぶ馬鹿を育てようってことか

でも、受験は8割暗記だよ。
暗記しにくいから、理論付けて暗記。結局は暗記。

そりゃ、公式を１から作ろうと思えば作れる。
時間が無限にあるなら・・ね。
時間を有効に使うためには、結局は暗記。

楽しく暗記するか、つまんなく暗記するかの差だろうなｗ
それとは別に学問という趣味は追求していくべき。
受験対策での暗記は勉強じゃない。

>>1
選挙もくじ引きかなんかにすればいいんじゃないか？

内田洋行中3全国学力テスト採点アルバイトPart13
http://changi.2ch.net/test/read.cgi/part/1250670626/

そりゃあ東京が１位じゃないから国も気に食わないんだろう
情弱者に東京は学力もトップに見せようとしてもバレル、だからごちゃごちゃ理由つけて廃止か抽出調査にしたいんだろうな

糞ボケＦランガキなんて、
社会迷惑。
糞大は解散、解散。

扇動されやすいバカが増えなきゃ支配し難いだろ
優秀な人材は若い移民で補うから問題ない。
資産のある在日、ブラクの子弟のほうが
貧乏日本人よりもはるかにいい教育を受けられて
人間的にもレベルが高いのが現在。

>>672
＞人間的に
以外は納得
金に余裕あるやっぱりは、様々な教育受けられるからな
頭は良くなってるんだろうよ

あるやっぱり、ってなんだよ自分ｗ
ある奴等、の間違いだわ

品川ヒロシは外国人参政権に大賛成。

ttp://www.youtube.com/watch?v=uwFoQGZENjY
ttp://www.youtube.com/watch?v=0OMAqdB_ju8

公式
ttp://www.nhk.or.jp/generation-y/yotei/index.html

ttp://schiphol.2ch.net/test/read.cgi/offmatrix/1244305488/l50

教育の平均水準引き上げが目的なら狙うならそれこそ抽出じゃダメじゃないのか
抽出じゃ平均は出ないだろう

学力を競い合って無意味なら尺度そのものに問題があるんだろｊｋ

　学力テストの生データをとりあえずQQplotあたりでもして、
正規分布なら標本調査、だめそうなら全数調査でいいだろ。

試験の成績による差を否定するなら入学試験なんてなくせよ

日本解体計画がまた一歩

>>1
＞全国学力テストの最大の目的は、各地域の教育水準が均一化し、向上すること。
＞費用対効果の問題でもあるが、目的を達するには抽出で十分ではないか」

競争が無いと均一化し、向上しないのは明らかなんだけどな。
抽出だと恣意的にやるんじゃないかという不安はぬぐえないしね。
結果、意味のないものになってしまう可能性大ですね。

生まれた土地によってこどもの能力に差があるとは思えない
同じ公立の学校でこんなに差が出るのは教師に問題があるのは明らか
教育水準の均一化の為に真に努力すべきは教師

>>678 そうだね。

>>682
detayo bakaga...

選ばれた奴かわいそｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

日教組

意味のない競争では仕方がない
天下り先の確保に役立っただけだから
本当は死刑にしたいくらい
成績を上げるのは簡単だが
学力は下がるだけ
上げたいんなら、学力の高い国の
まねをすればいいのに
その気はまったくない
で、お前等のような役立たずの
クズばかりが増えたのがこの国

またゆとり復活か。
日本は急激に衰えてゆくな

どーして民主党の大臣は揃いも揃ってクズばかりなの？
全員テストしてテスト結果がでたら教師が回答を説明して
生徒が間違ったところを勉強すれば、非常に有効に使えるじゃないか。

日本弱体化計画が着々と進んでるな。

毎年学力が低下し続けていることがバレるのがイヤなのかしら。

国が奨学金だせばいい

各学校のトップクラスは
俸給出せば成績上がるんじゃね？

高校受験がまぎれもない競争なのに「全国学力テストがなくなると競争がなくなってみんな怠ける」とか
どんだけ自民や保守系識者のたわごと信じてるんだよｗｗｗ
純粋まっすぐすぎるｗｗｗ

日本人愚民化政策は継続されるわけか

民主党議員のような低脳バカだらけの国になる。
競争を経験しない子は社会に出ても生きていけない。

成績を上げるために競争することが無意味とか‥。

なんで文科相やってんの？？

百姓と工員ばかりの地域と中流リーマンの多い地域をそのまま比較してどうする？
馬鹿ばっかりだな

>>693
学力テストは競争を煽るようなレベルの問題が出てるわけじゃなくて、どれだけ落ちこぼれがいるかがわかるテストなんだよ
難問は出ないから上位はみんな団子状態だし
だからテストの平均点が上がれば、学習においてスポイルされていた子が何人も救われたってことを意味するんだ
何の悪いことがあるよ？

何で態々今在る正確な数字を求めずに別のぼやけた数字を求めるのかね。

日教組の匂いがぷんぷんする

>>698
じゃあ「競争がなくなって少国民が全員怠ける」といった主張はでたらめってことでいいね？
下位を引き上げるなんて、この板で長年にわたって叩かれてきた左翼的温情主義だけど
民主がそれをやめたら逆に賛成する側につくんだｗ

>>701
＞下位を引き上げるなんて、この板で長年にわたって叩かれてきた左翼的温情主義だけど

はあ？どこが？？？

２０数年前の小６のテストなんて”しんりん”って書け程度のものだったぞ。
”森林”だぞ！！こんなの書けなかったらダメじゃないか？

大丈夫？
中学まではたいしたことないけど。お受験は除いてね。
高校、大学受験、そして、就職なんて競争だよ？
社会人になったら、仲間通しで競争してまけたらリストラなんだよ？

こいつら、競争になったら混乱して殺しとかに走りそう。怖いよ。
つーか、競争を知らないから登録型派遣とかになるんでしょ？世間の厳しさを教えないと。

>>1
むしろ全国民を対象にして調査してくれ

自分の学力を国家に頼って意味があるのか?
文部科学省のゆとり教育の無責任さと、教師の指導力不足を見てまだ頼るのか。

>>697
何が言いたいのか知らんが
百姓や工員の多い秋田や福井は成績が良いな

>>704
それほど重要で、人生に直結する競争があるのに、
進路に影響しないテストをひとつ廃止したら生徒が競争心をなくし
怠けるようになるの？

抽出調査なんて意味ないね。

少子化でよかったな。労働力にならない馬鹿が量産されてはたまらん。

国家間にも競争あるし民主は日本国を潰したいらしいね。

「競走はよくないっていう風潮」がやばいんだって。

親に余裕がありみんなが塾に通えるようなら、誰も学校に成績の事など期待しない。
教えるスキルとノウハウは私塾の方がはるかに上だからだ。

不景気でそうしてあげられなくなった親にとって、学校でしか頼る所がない。
勉強以外のことさえ満足にカバーできないのに、これで成績を手抜きされれば、
勉強さえしっかりやってくれれば、ﾋｷｺ上等ということになる。

簡単な問題しか出ないのだから、一斉の学力テスト廃止で怠けるのは教師であって子供ではない

>>708
そう仕向けようとしてるのが怖いんだよ。
日教組の恐しさ。異常さはおまえだって知ってるだろ？

社会の糞先が、「天皇は税金でくってるだけのいらないごみ」なんていうんだぜ？
世界の覇者であらせられる陛下に向かって。死刑になっても当然の発言で子供を洗脳だぜ？

>>707
＞何が言いたいのか知らんが

自ら>>682を書いてるのに「地域特性によって差はあるか否か」という論点の存在を
知らぬはずはなかろう

秋田や福井の成績がいい理由だって分析すれば面白いだろうよ。

未だに日教組言ってるのは馬鹿しかいない・・・・。
馬鹿ホイホイみたいなもんだ。

奴隷教育に競争心や独立心はいらないって中国様と韓国様が言ってたお
全てを受け入れる寛容な心を育てさすればいいんだってお

横峯式の幼稚園の方が遥かに教育効果が高そうと
思われる時点で小学校は駄目だろ。

日本人の競争意識がなくなった所へ
競争意識の強い外国人がやってきてｳﾏｰｗ
日本人は彼らの労働力に…

ま、最近の若い奴を見てると
支配されるのに向いてそうだけどな

ま、民意だとさ。

>>716
どの地域の教師の指導力が不足してるかが明るみになったテストだった
親の仕事などバイアスに過ぎない

まぁぶっちゃけ

皇族は税金でくってるだけのいらないごみ

>>723
日教組に洗脳されて可哀相に…。
そのまま世間知らずのまま死ぬんでしょうね…。

>>723
お前よりは仕事してるよ
更に言うなら使い方次第で税金以上のリターンはあるんだが、
今の国の制度に縛られてなければ相当使える。

テストひとつやったら競争が促進されるとか、教員免許更新制があれば教員の質が高まるとか、
あまりにも「馬鹿にもわかるワイドショー的な煽り」に毒されてるんだよ。

>>723
まあぶっちゃけ

お前は税金の恩恵受けれないクズ

何度も言うように競争は努力が報われるような実力が拮抗した
者同士の場合にしかプラスに作用しないから、順位での発表は
控えるようにくれぐれも気をつけて欲しい。

マックからマックの原田永幸氏、天皇誕生日23日に大阪御堂筋で１０００人のやらせ動員
年越し派遣村、クリスマスのNHKの解説は　湯浅誠の謀略
アサヒビールＮＨＫ福地茂雄会長　パチンコ店の店名を報道しないよ
悪の枢軸　ＮＨＫ大阪局は　偏向してる
悪の枢軸　ＮＨＫ大阪局は大阪　ビデオ店放火殺人16人も　格差社会と偏向して報道してる
悪の枢軸　ＮＨＫ大阪局は消防の責任者大阪市の平松邦夫市長を追求しろ
悪の枢軸　ＮＨＫ大阪局は　偏向してる
悪の枢軸 パナソニック　偏向してる
悪の枢軸 パナソニック　兵庫県の派遣事業の補助金を独占？
悪の枢軸 パナソニック　尼崎で小雪のプラズマテレビを作ってる
悪の枢軸 パナソニック労働貴族　平野博文官房長官と古賀伸明連合会長は　パナソニックの組合から寄付が１億円
悪の枢軸 パナソニック労働貴族　平野博文官房長官と古賀伸明連合会長は　２０代から３０年間以上専従なの
悪の枢軸 パナソニック労働貴族　平野博文官房長官　門真の戸井田と知り合い？
悪の枢軸 パナソニック製品を買えば　北朝鮮にお金が流れるか？
田原総一朗、朝日新聞の編集委員の加藤千洋　悪魔のパンダ黒柳徹子、毒婦福田みどり
反日シナ人アグネス・チャンはチベット族、ウイグル族、民族浄化に加担をやめろ
http://www.youtube.com/watch?v=q0g363fgWrw
反エコ　読売新聞の東大共産党細胞　渡辺恒雄は賽銭もあげない
反エコ　読売新聞　配達されない「押し紙」をキロ７円で処分する

努力では覆せない能力差のある相手と負けても負けても
勝負させられて、負ければ努力不足と責められる。本当にそれで
子供のモチベーションを維持できると思いますか？

出来ると思うのならヤフーの将棋でも他のゲームでもスポーツでも何でも
いいので上級者相手に何度も挑んでみたらいいですよ。どこまでモチベーションが
保てるか試してみるといい

653 名前：名無しさん＠十周年[] 投稿日：2009/10/12(月) 01:44:34 ID:B+lvMc8dO
ぶっちゃけ国家的には有能な上位に頑張ってもらって産業とか経済を発展させればいいんだよね。
その上位のやる気をあげるために競争は必要。
申し訳ないけど、下位層は上位が奮闘するためには必要だし、頭使わない労働をしてくれればいい。
平等なんて無意味だ。
こんなこと口が裂けても言えないだろうけど、暗黙の了解として学力テストは続けてほしいな。
日本国を思うなら。

テストしたからって、
小学生や中学生はそのことに関してあんまり興味ないと思う。
せいぜい「あー面倒だな」とか「なんか今日はいつもと違う感じのテストだったな」程度。

小学生なら物珍しさに少しは興味持つんだろうけど、
学期毎に定期テストがある中学生なんてウゼェの一言で片づける。

競争し合うとか考えすぎ。
教師だってモンペアが怖いし、テストしたとしても今まで通りの授業を展開するだろ。

やっぱそういう競争に勝てば何してもいい
ような考え方が今世の中に噴出している資
本主義の負の側面の根本な気がする。今ま
での日本の官僚の姿勢だとか格差社会だと
か破綻した金融工学だとか。勝っている人
はみんなが競争に参加してくれているから
自分は勝っていられることを認識した方が
いいのかもしれない。

ここまで議論したところ
同じ内容を繰り返さないで欲しい

さすがに、公立中学でも学年で何番か？とかはあるんでしょ？いまでも。
まあ、全国学力なんてなくても、
いやでも高校だと模試があるから、全国何番とか偏差値至上主義に直面するわけか。

>>730
自分は勉強には向いていないと悟らせるのも大事だろ。
別に、こんなテストやらなくても、既に悟ってると思うが。

>>732

いや、この学力テストはそういう生徒個々の競争ではなくて
学校間とか地域間の競争になりかねない危険性があった。
（それも学力向上で競争するというよりは、
不正やそれに準じる行為を使ってでも平均点を１点でも挙げる競争）

今や１地域に１学年３０人程度の小学校１校という地域が多いので、
こういう「競争」を煽ると禄なことにならんよ。

>>734
子供の能力が全体のどの位置づけかを把握して
その子供に合った指導を行うには偏差値による
客観的な指標が必要不可欠。

子供の学力向上に勤めるのは大変だからね
全国学力テストがなくなれば先生もノルマがなくなって楽になるのに・・

抽出調査にすれば頭のいい生徒だけの点数を提示すればいいのでグッド

>735
お前は生きることに向いていない

>>737
他人のガキのために、そんなのやってる焼酎学なんてねぇよ。
日教組に汚染されたセンコーの授業を受けてきた俺らには、この現実が分かってるだろ？

勘違いしてはならんのは、このテストで成績を上げるために競争し合うのは教師だってこと
子供は落ちこぼれでさえなければ悪くない点が取れる
そんな程度の問題しか出ないのだから

>>735
能力の無い人間には、そういう人間に適したカリキュラムが
設けられる必要がある。全く理解できない授業に能力が
ない生徒を付き合わせる事は、能力の無い生徒の授業への
妨害行為を引き起こすだけだ

>>742
能力別クラス分けすりゃいいのにねえ。

>>741
競争があまり意味が無いのは生徒に限らず教員も同じ。
教員の個人的な能力に依存するのではなく、一定の常識の
ある教師が指導に当たれば同じ教育効果が得られるような
学校のシステムを作らなければ成らない。マクドナルドの方式
と同じ

>>744
つか、教科書読んでるだけでも出来る子は出来るし、ダメな子は何やってもダメだよ。

>>745
まあそうだろうけど、中学の時の英語は
教員のレベルが違いすぎてきつかったぞｗ

中1　定年間際のおじいちゃん
中2　日本国籍のアメリカ人
中3　教員2〜3年目のお兄ちゃん

テストのための勉強をするから通常の授業が出来ないとか
ランク付けされるから悪いとか言ってるけど、
どんな内容だって勉強は勉強、目的が明確になるのも
悪いことではないと思うけどな。

大金を使ってやることではないって反論もあるだろうけど
出てきた結果をうまく使えば、全体の傾向ではない、
個別の指導についても改善していけるはずなのにね。

プレッシャーかければ勝手に努力するだろうという安易な発想。
テストひとつやったからといって勝手に競争して理想的教育が行われるという幻想を捨てろ。
学級人数の削減とか能力別クラスわけとか具体的な方法を考えるべき。

中学の頃を思い返すに、クラス平均なんかは教師によってかなり上下するぞ
教え方の巧拙と人間そのものの好感度とで

>>749
算数や数学の授業は教材を使って生徒が自習する
公文方式でやった方が個別の能力に合わせた指導が
できる気がする。生徒が教材でつまづいたときは教師が
指導に当たるが、できるだけ教師の指導が必要ないように
教材を工夫すればいいと思う。教材をイーラーニング化して
生徒の進捗に合わせて内容が変化するようにすれば、
さらに良いだろう。

毎年教え子の成績が悪い教師が判明するテストでもある
毎年成績の悪い教師はプロとして大いに反省するべき

で、このキャバクラ文科相はまだ辞めないの？

>>751
バカか？そうやって教師の個人的な努力に教育が依存しているから
何時まで経っても問題が解決しないんだよ。学校のシステムそのものを
見直して、バカでも学校がまわっていくようなコンビニやマクドナルドのような
教育システムを確立すればいいんだよ

キャバクラ川端を更迭しろ。

>>744
だけどそういうシステムを作ろうとすると真っ先に反対するのが日教組。
画一化だと押しつけだとかいって猛反発。
ってところが日本の悲しいところだね。

>>755
日教組ってなんでなくならないの？
無くならなくてもいいけど、教育界から切り離してしまえ

>>753
教師も生徒も努力や競争しないで成績が上がるシステムを求めてるのか
せいぜい求め続けてください

無能な教師がでてくるのがイヤなんでしょ？
指導力を問われるからね。
要は、教師たちがランク付けされたくないわけだ

国に頼ってる家族はどうせロクな未来は無い

>>757
何度も言うように競争は努力が報われるような実力が拮抗した
者同士の場合にしかプラスに作用しない。勝ち目の無い競争を
強いられる事はモチベーションの低下や最悪無力感の学習に
繋がる。嘘だと思うなら将棋などのゲームやスポーツで実力差の
ある上級者と強制的に連戦してみるといい。もちろ手加減無しで。
いかに苦痛かが理解できる。逆に実力が拮抗したもの同士で
する競争は努力が結果に反映しやすいから楽しい。

>>758
そもそも教師より優秀な生徒だってたまにいるのだから、
教師の個人的な能力頼みで教育を行っていては無理があって
当然。どのような生徒にも対応できるようにするには教師では
なく学校のシステムを見直すべき

>>759
海外から見たらあきらかに衰退してる国なのに（投資も減ってる）
国民はじめ政府からして未だに意識は昔のまま金持ち気分
これから年を追うごとに日本は貧乏になっていくのだから
そうやって誤魔化すのは止めにしようよと言いたくなる

>>759
国民の教育に無責任な国に未来は無いぞ！

道徳教育ノート廃止の日教組しね

誰だよ。日教組が押してる党を選挙で勝たせたのは

>>764
道徳は正義や悪の基準が人それぞれだから
学校で教えるべきではないな。それより法律を
教えるべき。難しい事じゃなくて生活に直結する
ような人のものをとったり、人に危害を加えては
いけないことから、最近問題として取り上げられ
やすい、ネットで殺人予告をしたりゲームのデータ
の違法コピーを配布したりする事が犯罪行為で
あることをしっかりと小中学校の時点で教えて、
知らなかった、わからなかったという言訳を許さない
ようにして欲しい

>>760
公立の教師の間で指導力にプロ棋士と初心者ほどの違いがあるということか
確かに重大な問題だし生徒は不幸そのものだな
そうであればやはり能力の低い教師はより一層努力するべきだし無理なら辞めろとしか

生活に余裕のある家庭の子供は、学校での成績（体育など含む）がいいのは当然

低収入の家庭の児童生徒は、体格も貧弱
彼等彼女等は、夏休み明けに明らかに痩せて（夏休み中は給食がないから）登校してくるよ

>>44
ああ、あれすごいよね

でも全国でアレやると教師どもの負担が
半端じゃなく増えるからどこもやりたがらないんじゃね？

>>765
民主党だって日教組イラネが民意なら容赦なく潰すだろ。
民意が反映されない政治をしたらすぐに政権交代だからな。
その辺が今までと違うところだ

沖縄だと、成績のいい奴ばかりを抽出するんですね
全員調査だと、まともに授業もやらずに洗脳教育しかしてない事がばれちゃうし

>>767
能力や実力に差があるもの同士の競争がマイナス効果しか
生まない例を示したつもりだったけど、理解できなかったか？

>>760
日教組は、敗者に苦痛を与えるような競争原理を学校教育に導入していた。

「滝山コミューン1974」（原健史）では日教組が醜い競争原理を
利用していたことが描かれている。

日教組教研第八次大阪集会で生まれた
民間教育研究団体の全生研（全国生活指導研究協議会）が、目指す
集団主義教育の一環として、学習集団つくりがなされた。
そこでは、班どうしを競争させる「班競争」が強制され、
係りになれなかった班は「ボロ班」「ビリ班」などと罵倒され差別された。

社会主義を信奉する日教組は、このように競争に負けた生徒に大きな精神的
苦痛を与える競争原理を導入していた。
つまり社会主義者も醜い競争を披支配層に強いることで
社会を発展させようとしているんだ。

>>763
国を変えればいいだけ

>>772
そうだねプロ棋士と素人が将棋指しても勝負にならないね
ところで今問題なのは同じ公立の学校同士だと思ったが

>>760
誰が勝ち目のない競争を学校現場でしろなんて言ってんだよ。

勉強だって数学の得意なやつ、英語の得意な奴いろいろいるだろ。
勉強ができなくても実技科目の得意な奴もいる。
自分の得手不得手を理解して、少しでも不得手を伸ばしていくための
きっかけとしての競争だと思うがね。

ガキのうちに競争して負けを受け入れて克服する習慣をつけとかないと、
全部周囲が幼稚な社会人になってしまうぞ。
もちろん負けの責任を一人で受け止めるには年齢的に若すぎるから
視野を広げる、フォローする友人・先生・親の協力は必要だが。

勉強の出来を競争するわけではなく
習熟すべき内容の達成度を見るわけで

まぁ
都道府県別の教師のやる気や能力は
表れるわけだが

>>776
自分の適性を判断するだけなら順位は必要ない
全体の中での自分の位置づけを把握するだけなら
偏差値で十分。それを元に生徒個人の教育の仕方を
決めていけばいい。

>>777
負ける練習、自分を知る練習しておかないとヤバいよね
子供の時のテスト程度でそれができるなら、安いものだと思うけどなぁ


大人になってから大失敗して、心が挫折に免疫ないと
永田みたいな、入院→自殺のルートにハマったりする
または他害か

統計学的に推測するだけでは必ず誤差が生じる。
だから、数値が少しだけ変わった時などは上がったのが下がった
のか判断出来なくなる。

こういうことを考えると全数調査やった方が良いよ。

>>779
＞生徒個人の教育の仕方を決めていけばいい。

満足に生徒の教育指導をできない、ダメ教師を炙り出すためには
全調査で教師の「順位」も決めることが必要だよ。

まさか、大人のプロの教師にも競争なんて必要ない、全体の位置づけだけあればいいとは
あなたも言いますまい。

>>773
資本主義も行き過ぎた競争の所為で格差が生まれたりして
問題は多いぞ

>>777
社会に出たら誰も競争原理から逃れられないという意見が
よく見られるけれど、ブルーカラーとホワイトカラーが競争したり
営業と開発が競争したりしているわけではない。社会に出てからの
方がむしろ能力や適正による階層分けがしっかり行われて競争は同じ
階層のもの同士で行われている。。学校が社会に出る為訓練の場だと
言うのなら学校でも能力に応じた住み分けを行うべきだ

競争は生徒が卑屈になるとか。なんとかいって現場は反対してるけど、
　自分の無能ぶりが数字となってあらわれるから教師はいやなだけ。
　いつも偉そうにしている日○組のある先生。
　去年のテストで、自分の教科だけ全校平均を下回ってたのよ。しかも大きく。
　おかしいでしょ。普段どんな授業してるの？？？って感じ。
　いつもえらそうに、会議では発言してるけど化けの皮がはがれました。
　教師は嫌なのよ。自分の無能さが数字となって出てくるから。
　今、現場はテスト廃止にばんばんざいです。
　これでいいのでしょうか・・・。
　

公立小中の教員に学習面で求めるべきなのは、もともと出来る子をさらに伸ばすことよりも、落ちこぼれを一人でも少なくできることだろう
そうした面で著しく劣る教員は淘汰されるべき

>>783ってバカなの？

>>777
何が何でも勝つことを考えさせるようにすればいいよ。

自分の能力ってのは競走することによって分かるから、持ってる能力で
どうやったら勝ち上がっていくかを考えさせればいい。

俺は足が遅かったから、ハーフトラックの徒競走で絶対にびりになる自身があったから、
トラックを横切って一位になった。
先生には怒られたが、ルールに触れてなかったため一位になった。
騎馬戦で大将落しの時、大将を落とせば勝ちだったんで、チーム全体に
人間ロケットを提案して、それが採用され相手チームの雑魚が一杯居る中、
大将めがけて人間ロケットが飛んでいき、一発で勝った。
これも先生に怒られたが、ルールに触れてなかったし何より盛り上がったんで、
けが人が出るまで母校の伝統としてそれがスタンダードになったよ。

世の中もルールさえはみ出なかったらヤッタモンがちなんで、そういった部分を
教えていけばいいと思う。

>>783
アホな反論だｗ　もう少し理解力をつけるように努力せよｗ

日教組に強い影響を受けている、”キャバクラ”川端が、
「成績を上げること だけを競争し合うことになっては意味がない」などと
もっともらしいことを言っているから、
日教組の教育原理でも、敗者に苦痛を与える競争原理は導入されていることを
事実を挙げて論述しているんだ。
だいたい社会主義信奉者は、誰にも生きる苦痛を与えない公平な社会を
つくることを建前としているんじゃないのか。

>>783
能力別で細分化するのは理想的だ。でもそれを差別だという親・先生もいる。
児童／生徒も下のクラスになったやつはモチベーションが下がるかもしれない。
そのクラス細分化用にテストも必要。
上位クラスのやつは物足りなくなるから全国平均よりもハイレベルの授業が必要。
具体的にやろうとすると矛盾も出るな。
一番の問題は先生も児童／生徒が井の中の蛙になって蛙の子は蛙になってしまうこと。

>>760
ゲームやスポーツの実力差を跳ね返すのを考えるのが面白いんじゃないの？

ゲームやスポーツ以外の所を取引材料にしてさ。
そのためにはどれだけ自分が持つように努力するのが当然なんだけど、
持ってる物の仲でやりくりするのが楽しいじゃん。

アメリカだのイギリスだのインドだの中国だので
全国学力テスト、なんてないだろ？

いつまで明治・大正・昭和時代の教育やってんだよ？

競争させられるのは教師の指導力だからね

抽出方式ならいくらでも自分の指導力の無さに言い訳が出来る

「あそこの県は頭いい子だけを受けさせている
うちは正々堂々受験させているから平均は低い」とか

＞成績を上げることだけを競争し合うことになっては意味がない

成績を上げること「だけ」を行うなら、学校としての機能をなさないかもしれんが、
成績を上げろこと「すら」しようともしないのは、もっと意味ないけどな。

>>780
勝負事に対する身の処し方みたいなのはどこかで学ぶ必要があるかもしれないな
結局それが実力差のある相手との勝負（特に相手が上の場合）は避けることだったり、
そういう相手との勝負を真正面から受け止めない事だったりするわけだけど、それを
学んでしまうと勝負に対して消極的になってしまう。若い頃は自分が一番になってやる
という「調子に乗った気分」である程度突っ走ってもらわないと社会が活性化しないかも
という恐れはある。でもそういう状態は敗北を知る事ですぐに失われる諸刃の剣だったり
もするわけで

>>791
日本と海外の学校制度を比べることがまずナンセンスだ
海外じゃ、自虐的な洗脳教育なんてやってないからな

>>791
それってお手本にすべき国か？インドは目を見張るものが
あるけれどエリート優先の教育をやってるだけの気がするが。
日本もそうした方がいいのか？

全米学力調査の手法って役立ってるとも聞いたが。

日教組は、生徒に醜い競争を強いるだけでなく、
敵とみなす相手を打ち負かす攻撃性を身に付けさせようとしていた。

「集団の名誉を傷つけ、利益をふみにじるものとして、
ある対象に爆発的に集団が怒りを感ずるときがある。
そういうとき、集団が自己の利益や名誉を守ろうとして対象に怒りをぶつけ、
相手の自己批判、自己変革を要求して対象に激しく迫ること
-これをわたしたちは「追求」と呼んで、実践的には非常に重視しているのである。」
（「学級集団づくり入門」第二版）

このように日教組の教育原理は、
決して協調的・融和的精神を生徒に身に付けさせるものではなく、
生徒を社会主義建設の尖兵とすべく、
攻撃性を身に付けさせるものである。

>>798
どうみても学校の「いじめ」だな
この内容が本当だとするなら日教組は今すぐ無くした方がいい

>>791
アメリカもイギリスも中国も生徒が教室を掃除するなんてことはしていないが
日本は道徳教育の一環として掃除する。
自分の使うものは自分できれいにするという教育効果は高い。

よその国はよその国。
むしろ日本の小学校は明治大正の教育水準まで戻るべき。

こういうことを書くと、皇国教育に戻るのかと変に勘違いする奴が出るが
皇国教育していたのは昭和初期のごく一部だけ。
読み書きソロバンのレベルでは今なんかより、ずっと上だった。

鳩山内閣の錚々たるメンバー　（10月8日：建制順）
　故人から献金を受ける内閣総理大臣
　国家戦略局が何をするのか決められない副大臣兼国家戦略局担当大臣
　政治資金の記載漏れがある総務（政治資金規正法所管）大臣
　法律に従わない法務大臣
　中国や韓国に自国を売る外務大臣
　通貨高に拍車をかける財務大臣
　日本アニメよりも抜きキャバの好きな文部科学大臣
　インフルエンザ対策予算を返納する厚生労働大臣
　農業よりもパチンコに詳しい農林水産大臣
　円高の影響がわからない経済産業大臣
　国土整備を抑制する国土交通大臣
　方法も負担額も知らずにＣＯ２の２５％削減を主張する環境大臣
　国土防衛を放棄する防衛大臣
　他の大臣から口を出すなと言われる内閣官房長官
　拉致問題を先送りする拉致問題担当大臣
　金融制度を麻痺させる金融大臣（郵政改革を放棄する郵政改革担当大臣）
　生まない選択を薦める少子化担当大臣
　国交労や自治労の権益を優先する公務員改革担当大臣

　あらためてスゴイ内閣だなｗ

だいたい競争競争っていっても人間の能力の差なんて
競争や努力で覆せるようなものじゃないだろ？昨日から
話がループしてるけど

自民党はなんで長い間、日教組をほったらかしに
してたの？自民党が日教組を無くしてくれれば
政権交代も無かったかもしれないのに。

>>802
能力差を自分の持ってるモノで勝負すればいいじゃね？
競争って言っても人間だから何らかの感情が入るから、
そこで負けそうだったら、搦め手から攻めればいいだけの話。

自分はガンダム好きのヲタ小学生だったのに、6年生のころから急に筋肉質になって
クラスで一番腕相撲が強くなってしまった。
いじめっこみたいな奴らが何度負けても「もう一回」ってしつこくて困った。

よく日教組は子供が可愛そうだとか言うけど
全国学力テストは子供を競わせるテストじゃなくて
教師の能力を向上させるために実施されるんだろ

>>803
あれが潰せるぐらいなら先人は苦労してないよ

キャバクラについてｋｗｓｋ

小中学校は義務教育なら各分野終わるごとに最低でも７０点は取れる水準までは引き上げて欲しい。
毎週土曜日は補習の日にすればいいんだよ。
一週間以上間を空けると挽回出来なくなるからちょうどいいだろ。
どうせそのまま社会に出れば週休１日未満の残業だらけだとか炎天下で糞危険な肉体労働なんだから。
勉強は本来面白いものなんだから挫折させずに面倒見てやれ。
学校生活の大半が延々理解不能な言葉の羅列じゃグレて当たり前。

教育の目標は児童／生徒の人間としての基礎確立と自立支援。
子どもが可哀想なんて過保護の状態じゃいつまでも自立なんかできない。
自立できない人間が自立できない社会を動かす、それが日本。
変えなくちゃな、まずは将来に向けて子どもから。

>>809
補修なんてしなくても生徒の能力に応じて、課題の達成に必要な
条件を変えてやれば問題ないだろ。その代わりその課題はしっかりと
クリアさせるようにすれば生徒全体の能力の向上にも繋がるし、個人の
能力の向上にも繋がる。

能力別でクラス分けするんじゃなくて、基本クラスと応用クラスの２つを用意。
あくまで下位クラスが「基本」という位置づけにする。
どちらで授業を受けるかは児童・生徒の自由にすればいい。

ただし、応用クラスは課題が多く、毎学期ごとにテストをし、
相対順位でなく絶対評点で６０点以下だったら受講資格が無くなる。
（基本クラスで８０点以上取ればまた復活できる）

基本クラスは全員が落ちこぼれることがないことを重視して、
徹底して補習などもサポートする。

こうすれば、下のクラスでも落ちこぼれ意識もないだろう。
また、能力関係なく意欲ある子には応用クラスの受講チャンスが与えられる。

まあマンパワーが足りないけどね〜

>>802
他の能力を探すキッカケになればいいんだよ
やればできる「はず」などと、根拠なく思い続けたりしないために

>小学６年と中学３年の全員を対象に行われている
>全国学力・学習状況調査
詳しいデーターが有ったら悪いところを補強しようとか
良いところを分析して見習っていこうとか出来るのに
なにか都合が悪いんだろうな

　>>808
「キャバクラ　川端」　で検索

できないことも個性ｗｗｗｗオンリーワンｗｗｗｗｗ

>>812
中高一貫の私立学校だな。
応用クラスには希望制じゃなくテストで振り分けるが。

ただ問題があって、基礎クラスに優秀な教師が付いてしまい、
応用クラスの成績が伸び悩む弊害が出る場合がある。

>>799
本当の事です。
「学習集団づくり」を唱えてきた全生研（全国生活指導研究協議会）は、
旧ソ連の集団主義教育の影響を受けて、
日教組教研第八次大阪集会で生まれた民間教育研究団体です。
全生研の教育方針は、遠山啓などが推奨し教育界で大きな影響力を持っています。
こうした日教組が、学校で「いじめ」を推奨するがごとき教育の実態は、
原健史の「滝山コミューン1974」（講談社）に詳しく書かれています。

>>811
いややっぱり時間が足りないし、
何より一人当たりにかける労力が少なすぎるよ。
補習なら否応なく少数になるし、
テストが共通でも７割が最低ライン、２割が出来れば知っておくべき事、１割が難関校向けの知識みたいな感じで最低ラインだけは死守させれば良いかと。

>>812
教材のイーラーニング化なでで対応できないだろうか？
電子黒板とか買う金があるなら、できそうだけど

>>813
やれば出来るという信仰がないと受験産業が
成立しないんだよ

>>821
やればできるってスタンスでやらないと、
そもそも開花前の才能も見出せなかったりするわけだが・・・
ナメック星人の長老じゃあるまいし、頭を撫でただけでそいつの才能が目覚めるわけじゃないし

遊ぶ暇があったら勉強しろ
休日も勉強しろ

全国学力テストの範囲を大人にも広げるべきだと思う。
子供より、成績悪いと思うぞ。

国がやる学力テストなんてやめろ、問題を見てみろ簡単すぎて塾の先生は寝てても良いと言ってんだから
義務教育をなくして塾で十分なんだから
無駄な強化は多いし

テストだの学力だの語る前に学校語れ。
学校に何を求めるかの共通基盤がない中で教育や教師や塾を語っても噛み合わないだろ。

部落？

問題はどれだけ教師の負担になってるかということ。
負担だから手当てを出すか負担を減らすかどっちかにしろ、
という労組の要求みたいなもの。
あえて抽出にする意義は見えてこない。

この人日教組のいいなりだな

成績を上げるのが学習の目的だろJK

>>813
やればできる人は結構いるよ。
信仰するには充分なくらいに。
てか、やっても全くできない奴って少ないだろ

>>825
簡単な問題というか、受験テクニックではない基礎の基礎の問題で
あれができなければこの先の学習が困難になるものだから、理解度を測るのは正しい。

日教組調子乗りすぎだぞ

また不毛な教育黒歴史の時代がくる

馬鹿な子供が大量生産される

日教組いらねーよ
潰せよ

>>828
無作為抽出で１００人程度で実施なら、教師の負担にもならず
費用もほとんどかからない。

意義があるではないか？

教員免許更新制廃止に、学力テスト抽出調査。
もっとやって、ﾐﾝｽの正体に国民みんなが気づくといいな。

>>836
その２点だけなら、合理的な判断をする政府だと思う。
余分な効果のない予算を使わないのは事実だ。

>>1 テストの成績が悪い→低所得者層

これは事実なのに何故ちゃんと子供に伝えないかな

馬鹿なの？それとも陰謀ですか

>>838
伝えたら勉強をしなくなるからだろ。

文部大臣は何か勘違いしてる。
この全国学力テストって難しくないんだよ。
絶対に競争に繋がらないくらい。
きちんと各教科理解できていれば満点取っておかしくないレベル。
だからこそ、教員が真剣にやってるか、手を抜いているかが容易に判断できる。

結局、日教組の意向なんだろうな。

子が馬鹿なら親も馬鹿

>>813
しかし、出来ない奴の殆どはやらないからだけどな
東大を目指すようなトップクラスの成績を取ろうと思ったら
努力じゃ覆せない壁という物があるかもしれないが

並でいいならやれば出来る

まあ、やり続けると言うのも才能の一つだと思うけどね

学力テストを実施して、
結果が悪いところに優秀な教員を配置するとか
対策を取るところまでちゃんとやらないと
ただ順位が出て成績が良い学校と親が満足しておしまい
全員だろうが抽出だろうが、金かける意味もないじゃん馬鹿馬鹿しい

>>825
無駄な教科というけど、図工、音楽、体育、家庭科なんて、
いい気分転換になるじゃん
学力だけ、計算だけなんてつまらない人生おくりたくないね

ただ移民のチュンとチョンに不利益だからだろ？

教師とか学校の評価ってのはともかく、せめて個人の点数と偏差値ぐらいは教えて欲しい。
単なる学力調査なら、全員じゃなくて抽出で十分だろ。

知能指数が低くても、偏差値７０近くまで努力で持ってった子しってるけど
並大抵のやつには無理。努力、集中力、根性がないとね

>>844
それらの教科は気分転換に使われてしまって、ちゃんと教育が
なされてないのが問題だろう。

義務教育が終わっているのに楽譜が全く読めない奴は結構いる。
これこそつまらない人生だ。

>>848>>844
つーか料理とか音楽とか好み分かれるもん一緒くたにやらすなよ。
例えば同じような食材与えてまともな料理グループと一人暮らしの男の料理グループに分かれるとかさ。
可能な限り実用的な知識が欲しい。

テストの合計が過半数を超えている生徒が全体の何割いるかで
判断してみたらどうだ？

そっちのほうがいいと思うけど

生徒の学力上げる努力もしないし能力も無い
給料ドロボーの教員が多いんですね^^;

>>851
教師が課外活動にかけているエネルギーを学力向上の方に
向ければよくなるさ。

円周率はおよそ3

競い合うことが罪悪か？世界の国々の子供達は、競い合って成長している。
この試験によって、日教組の先生方が戦々恐々となってること自体、このテストは、大成功である。
せっかくいろいろな問題点が判明してきたし、地域の格差についての問題点も
あからさまになってきた。改善点や子供の思考過程も判明してきたばかりだというのに・・・
全く、日教組の先生方は、ご都合主義で潰してしまおうという！
全国テストばかりでなく、道徳さえも潰そうと画策！
我が国の子供達をさらに世界で笑いもの子供達を育成しようというのか！
日教組と文部省の融和で、誕生したのが、売春を平気で行う女子高生である。

日本を競争から脱落させるのが、民主党の使命だからなあ

日教組ってさー。

道徳は学校にいらない
ADS（命を助ける為の）は学校にいらない
いじめ調査は学校にいらない
国歌は学校でうたわない
学力テストは学校でやらない

日本の教育を潰す気だと思うの。

今度のポンクラ文部大臣は、日教組のいいなりに動いて、抽出の形だけの全国テストを実施して、
結果として、「地域の教育のいろいろな問題は分からない！」
そして、「意味がない」と持ち込んで廃止としたいのだろうがなあ！どうなるかなあ！
日教組は、定着しかかった免許の更新制度にも、口をはさみ「廃止！」しようとしている。
やっと、教育社会から問題教師を廃止できるものと思っていたら・・・困ったものだ！

>>856
ADSじゃなくてAEDな
設置する事すら拒否したのには流石の俺も驚いたわ

今の学校は、教師が癌。

教育する場じゃないもの。

元教師が言うのだから確かだよ。

じゃなんだってか・・「保育所」「飼育所」だよ

日教組が強いところはは
生徒の成績が悪いはず〜
とか信じて居たアホが
期待通りの数字がでなくてくやしいんだよね。

一回やるのに８０億円かかってるんだろ？
結果が悪くても何もやらないなら、やっても意味ないな。
税金の無駄。

日教組は結局めんどくさいってだけじゃん

税金でキャバクラ行ってたくせに、文科相とか
片腹痛いわ。

浮いたお金でギャバクラへ行くよ。
嬢の股間に金が垂れる。

学業の成績を上げる事"も"競争しろよキャバクラ馬鹿大臣

スポーツも情操教育も、教員が競って良くしていかないなら
教師の価値なんて無いわ
結局塾に通うか、熱心な私立に通うかしか生き残る道が無い

これで子供に先生と呼ばせるのか？
笑わせるな

気づいている親は私立に入れてるよ

>>44 そう。　裏を返せば、学力テストは教育産業にも不利益をもたらすわけよ。無論日教組にもね。
なんせ、、日教組系の「授業研究」と基礎学力の相関を語られたら、日教組の存在は吹き飛ぶし。
学力向上の切り札は、
・日教組に染まらない優秀な教職員を雇って、
・学習塾や、予備校に邪魔されず
・学校（の先生）が出した宿題を家庭できちんとやらせる。
大げさにいえば、日本以外　の諸国が注目している日本の実情。

やはり、民主党政権では、こんなの放置できないでしょ？

近所の公立学校の教師は子供を私立にいれてるよ
これが現実

日教組を解体すれば色んな問題が片付くと思うんだけど？ｗ

別に、成績を上げる＝競争＝悪ってわけでもないと思うけどな

もう何やったって学力向上なんて無理ｗｗ
荒れすさんだ今の子の心はもうどうにもならない所まで来ている。
もう手遅れなんです。

教師の負担ってのが物凄く曖昧だよな

競争は必要だろ

競争が無ければ向上も無いだろ

確かに勝つのは百人に一人かもしれない。
だが、私にとってそれがどうだというのだ。

　　　　　　　　　　　　　　ドストエフスキー「賭博者」

俺は抽出調査で子供の学力が云々とか言っても
納得できないね。それは俺個人の成績とは殆ど関係ない。
何のための学力調査かよくよく考えて欲しい。
子供一人ひとりに現実の自分の成績を見せるためなのか？
教育界のご老体どもに「最近の子供はけしからん！」
と言わせる口実を作るためなのか？

競争は競争したい奴がカネを出して民間のテストを受ければいいじゃん。
そんなものを税金使ってやる必要はないの。

学テは競争を目的としていないんだが。
文科大臣もお前らもちっとは調べて物言えよ。

競争があるから進歩があるんじゃないか？

当たり前だｗ

大体、くそまじめに勉強して偏差値６５以上の難関国立大学出ても
貧乏サラリーマンや、しがない役人として

定年までつまらない仕事でこき使われて、東京近郊に小さな一戸建てを
購入するのが精いっぱいな人生しか送れないんなら

わざわざ勉強して高学歴になる意味ないだろ。

一方、都内の高級住宅地や芦屋などに豪邸構えてる富裕層の大半は
碌な大学出てない低学歴商売人が大半という現実・・・

>>878
そう思う奴は自分でカネを出して競争してくれよ。

とある団体にとって、単に、学校間や教師間の差がばれるのが怖いだけじゃあないのかね

>>868
入れてるよね〜。
「先生の子供は私立行かせるんですかね？」と聞いたことがあるよ。

しかも自分の子供が行く私立に自分の教え子（優秀）を行かせようと画策しまくるし、
レベルが違いすぎてそこの私立行くのがもったいない子をしきりと薦めたがるし、
めっちゃたちが悪いよ。

>>879
特殊例を一般化して話されてもなあ
平均でみれば低学歴よりも高学歴の方が年収が多いよ

愚　　民　　政　　策

エリートが競争して高め合うのはわかるが、馬鹿がどんぐりの背比べしても無意味だろ。
受験産業にエサやるような政策は止めろ

なにこれ四谷大塚のテスト批判してるんじゃないのかｗ

日本５大財閥
三菱・三井・住友・月極・定礎

>>880
基礎教育の否定ですか？

>>885
そう、あのテストの内容で競争云々なんていうのは無意味だよ。
あんなもの満点でなければ競争のスタート台にもつけない。
全国学力テスト程度のチェックをしたいのなら抽出で行えば十分だ。

>>885
＞馬鹿がどんぐりの背比べしても無意味だろ。

まったくそんなことはないから。

どんだけ選民思想なんだろね。

仲間を蹴落として上へ登ることより、みんなが幸せになるように助け合うことを学ぶべき。

>1
学校では順位が付くだけまだまし。
社会では勝ったか負けたかの二者択一。

>>1 民主党の支持母体の日教組は、
同テストが 教育現場に負担となることと、
過度の競争を招く懸念などを理由に実施に反対している。

民主党の支持母体の日教組
民主党の支持母体の日教組

全国学力試験によって全国での個人の順位や偏差値が出るようにしろ
学内ではその順位を元に学力別クラス編成を行い
成績上位者を表彰する制度を設けろ

バカ大の一人暮らしほど親バカなし。

バカ大税で、福祉に回せ。

＞894
自費で四谷大塚のテスト受けてください。
税金使わないで。

川端達夫：前途売れ労組出身
「普通に暮らしている人が、豊かさを感じる、そんな世の中を守っていきます。」,,,ｗ

>>891
アホだらけだとどうすればみんなが幸せになるかすら考えられんよ？
声のでかい奴が間違った事言っても気付かんだろアホだと。
んで、それについていって全滅する羽目になる。
アホの発言権を小さくするためにも競争は必要。
アホのアホな意見は全体を殺しかねないんだから。

子供の能力測定はそのまま教師の成果測定。
これで給料決めるのがよろしい。

>>896
もちろん税金を使いますとも。

教育に税金を使わずに、いったい何に使うというんだ？

生活保護か？バラマキか？

なんか勘違いしてる人がいるけど
全国学力テストはあくまで学力の調査。
その調査が競争を生むから反対という意見が出てるだけ。

競争を反対理由にする必要はない、
むしろ必要という意見も多いというだけでしょ。

何のために導入されたのか
そしてろくに成果も見ないうちに早々に廃止しようとする日教組
それだけで、これが国民に必要なことだとわかる

×抽出
○選抜

>>900
もう十分使ってるだろ

ゆとり復活は衆院選の民意。
民主に入れたバカの子供が更にバカになるだけの話。

誰のための教育現場の負担かと考えたら
そこにいる子供たちのため、将来の社会のためなんだから
反対理由にはならんと思うが

>>1
四谷大塚はホクホクだなw

創価企業のベネッセをとにかく排除してね

成績をあげるだけを競争しあっても無意味
だからといって成績を全く競争しないで良いかと…

色気ばかりが豊かな無知無恥した人種が増えるじゃない…

もともと教育政策と内容の成果を計るもので個人の結果は非公開だからこの改革はあり
統計的に妥当な数がでるなら無駄に全員にやらせる必要など皆無

給料天引きだから、一応納税するけど、税務署に行って親族への仕送りの証拠、例えば銀行の控えなどを添付すると、１ヶ月１５万円までなら全額還付される。
つまり、１年で１８０万の税金を納めたとしても全額還付される。在日は全員やってるよ。
一度税金を納めてから全額還付。彼らが「俺たちだって税金を払ってる」と言うのは、この「一度納める」ことを言ってるわけ。
１年で１８０万の税金を納める人って、かなりの高収入者だよな。それが無税になるんだぜ。
もう少し詳しく書こうかね。
在日外国人が本国の親族に仕送りした場合、税金から控除するという特例があるんだそうだ。
所得から控除じゃないよ。例えば、保険料は、所得から控除して残ったものに税金がかかるだろ。
税金から控除は、その月に税金を２万円払ったとすると、２万円から（１５万円を限度として）
控除を受けられるから、その月の２万円は丸々還付されるんだ。
１５万円というのは「常識的な額」と決められているから税務署では１５万円と決めている。
だから一月最大１５万ずつ控除を受けると、年に最大１８０万円の控除が受けられる。
在日韓国人は、民団の指導でみんな知っている。
では、韓国に親戚の居ない在日はどうするか。
もちろん、「親戚代行会社」があるから、そこに仕送りして、手数料を払って、ほぼ全額を送金し直してもらう。
その一方で日本の税務署に全額還付してもらうから、在日は無税なんだよ

http://anchorage.2ch.net/test/read.cgi/liveplus/1249178084/

沖縄県の教育水準をさらけ出すだけのテストだったな。

ダントツでビリというのは、さすがに馬鹿教員でも現状を思い知っただろう。

>>1
成績を上げる競争も必要じゃないの?
これじゃ完全に否定してるじゃないか
といって、それに変わるものはなにもやっていないし
学校の存在価値も疑問視される

>>1
無作為抽出かねぇ、選んでやるなら成績あげるための操作ができますねｗ

抽出にしたら精度下がってそれこそ意味無いじゃん
馬鹿なのこいつ

ゆとりの糞教員に教えられた糞教員が台頭し始めた弊害が出始めたか！
糞を食っても糞しか出ない
栄養にすらならないイイ例が日教組だな！


日教組のシステム自体が漢検に似た所有るから仕方ないか

http://homepage.mac.com/donguriclub/opentest.html
無料学力診断は営業活動である
ってわかった上で受けさせるのは
別にいいと思う

>>1
生徒の学力レベルなんて全国全員受けさせなくたって教師は把握してるから大丈夫

昔みたいに平均上げる為に試験勉強だけに力入れられても困るし
成績の悪い子供に当日は欠席をするようになんて指示が出ないとも限らない
やり方はまだ分からないけどしっかりした抽選で複数人にだけ受けさせれば全国平均は分かるから心配はいらない

もう日本は学力レベルを上げる事に必死にならなきゃいけない時代ではないのだから
地球規模で人権や環境問題にまで意識を働かす事が出来る総合レベルの高い教育を目指すべき

テストは学力見るためにやるんだよ
成績あげるだけの競争は無駄って
そんなのは普段の授業で考えることで
何の抽出調査の言い訳にもなってないぞ

抽出にすると精度が下がるって言ってる奴は統計学を学んでこい。

つーか学力低下の証拠とされてる国際的な学力調査（PISA・TIMSS）は全部抽出調査。
この結果も上げ底だと言うのか？

やっても一切情報公開しないような
官僚の自己満足のためのテストに６０億も使うのなら
費用対効果を考えてサンプリングにするのが当然。

>>918
中国人の人口は何人か知ってるか？
日本人全員が本当の意味で高学歴になったとしても
中国人は10人に1人高学歴になっただけで追いつく
2人の時点で追い抜かれる
単純な比較は出来ないが、今こそ危機感を持つべきだろう

こんなテスト受けたこともないが東大合格した。
うちは私立だから参加してなかった。
全国学力テストやったら学力が向上するなんて大嘘。
むしろ成績の悪かった奴はやる気をなくすだろうな。

>>922
高学歴が脅威って意味がわからんね。

学力が高いのが脅威なら分かるけどさ。
学力が高い＝高学歴でもないわな。

>>918
間違った教育のせいで
日本のレベルは落ちっぱなしじゃんか

>>920
抽出自体に不正が無ければイイだろうな！
精度を上げるなら全国全校調査が望ましい
そして前クラス全生徒が望ましい
そうすれば全国レベルのココの成績が分かる
其れを民間会社が有料でやってる





あれ？民間会社に○投げ委託すればイイだけジャン！

マジで税金で運営されている公立学校が
人材育成を放棄してどうするの?
納税者が納得するのかと・・・・

教師がこんな事主張するなんてビックリした
学校の存在意義をほぼ否定しているじゃん

学校の存在意義って集団生活を行う事だろ？
勘違いしてる奴多すぎだが
学校はサラリーマン養成所じゃないぞ

>>926
実施主体が文科省であれば抽出作業を行うのは文科省だから不正のしようがない。

それから精度には２つの精度があり、対象人数を増やす事によって上がる精度（量）と、
調査項目数を増やす事によって上がる精度（質）がある。

悉皆調査の場合、対象人数が多い割には調査項目数が非常に少なくて、質の精度が非常に低い。
学力調査の場合、１人あたりの調査項目数を物理的に増やすことは非常に困難だから、
抽出調査にするかわりに質を上げる方がよい。

んなこと言ったら、テストやる必要ないんじゃ？

>>1
負担になるって
要するに、手を抜いてアホを育てても別に教師には関係ないってか

>925
学力低下の原因はゆとり教育であって日教組は関係ないね。

事前に対策したりする学校もあるし全国全校は無意味だよね、ホント。
金の無駄、ベネッセをあれ以上設けさせなくてもｗ
レベルが低いとされた都道府県にとっては良かっただろうけど。
都道府県別とさらに市町村別で抽出でやってくれれば一番いいかなと思う。

私は隣の自治体の小学校は算数だけ習熟度別クラスやってて家の学校は違うけど
結局どっちが算数の成績いいの？とかそういうのが知りたいな。

学力の定義が曖昧すぎる罠
学力テストで測れる学力なんて
これからの時代にはっきりいって役に立たないだろ

サンプリング方法はどうやるのかな

>>933
まるっきり無関係ってことはないだろ
ゆとり教育だけのせいじゃない

>>934
基本的には教育委員会単位（市町村）で抽出を行えば、教育行政資料としては事足りる。

習熟度別に関しては教育学者の間でも評価は分かれているが、
国際的な学力調査では習熟度別のような生徒の能力で分けるシステムよりも、
分けないシステムの方が成績が良いという結果が出ているけれど。

中学から毎年テストして一定レベル以下の生徒は
どんどん留年させて留年組は授業を減らして
職業体験させればいい　農業とか介護とかの現場につれていけよ

しんどい事から逃げて結局３０才ぐらいまでは食えるけど
そこからは仕事がなくなり生活保護申請とか多過ぎる

授業中に左翼活動していて、まともな授業してない教師が判明するのが恐いだけだろｊｋ

まともな授業ってなんだよｗ

>>936
各市町村で一斉選抜試験をおこない、成績優秀な子どもが対象

とかだったら笑うよなｗｗｗ

まーたゆとりが量産されるのか

成績のいい所だけ抽出してバカ学校のせいで平均が下がるのを防ぐってことですかい？

つーか全国学力調査の前は、２年おきに抽出調査をやっていた事を知らないのか？ｗ

幼い頃から勝ち組と負け組の差を目の当たりにさせるべきだと思う。
競争否定なんてマジでできなくなるぞ。

生き残るために一番楽な方法は
勉強して、一流大学を出て、一流企業に就職することなんだよな。
勉強から逃避して、敢えて苦行の道を選択する奴のなんと多いこと。
その結果自殺とかマジ笑えねぇ。

>946
＞生き残るために一番楽な方法は
＞勉強して、一流大学を出て、一流企業に就職することなんだよな。

そんなことはお前に言われるまでもなく誰だってわかってるんだよ。
問題は、全員が一流大学を出て、一流企業に就職できないってことだ。
たぶんお前は学校のお勉強ができるからそう思うんだろうな。
しょせん上から目線にすぎない。

誰だって自分に向いてる事でメシ食うのが１番楽に決まってるｗ
競争は否定しないが　なぜペーパーテストだけに拘るのか理解しかねるね

>>947
全員ができないから、競争して勝ち取るんだろう。
全員ができないからと言って、競争を否定してどうする？

それに、全員が一流大学級の頭脳を持って経済活動を行えば、それだけ国が富む。
そうすれば富は二流大卒二流企業にまで広がり失業率も下がる。
こういった競争こそが資本主義国の豊かさの源流だろう。

>>938
専門家の評価分かれるのかー。
国際的な調査で習熟度別が成果上がってないのは前に見たわ。
でも日本国内ではどうなんだろう？
外国は教科書からして日本のと全然違うみたいだし参考にしていいものなのかな。

自分の周りの意見でしかないけど保護者と受けてる子供の満足度だと
習熟度別やってる学校の親子のが高いんだよね。
小中で調査するなら都道府県は4年おきでいいからもっと地域を細かく調査して欲しいわ。
それぞれの学校の特色ある学力向上の為の取り組みの評価を保護者が見れないとか何なの？って思う。

競争すれば皆が豊かになるという欺瞞が暴かれたのに
未だにそんな事言う奴が居るのが信じられないｗｗｗ

＞全員が一流大学級の頭脳を持って経済活動を行えば、それだけ国が富む。

お前の根本的な間違いはここだなｗ
勉強すれば誰でも一流大学並みの頭脳になれる？なわけない。
生まれつきの頭の程度ってのは存在する。

＞こういった競争こそが資本主義国の豊かさの源流だろう。
残念でした。全員が消耗戦の競争を強制される社会に
豊かさなんてありません。

「倫理観は教えない」「学力も向上させない」
では、何のため学校なのか？

競争と調査は別問題

抽出の仕方によっては偏りがでるかもしれないので、やるなら統計学に精通した人に協力を仰ぐことだね
学力調査のことだからあまり気にならなかったけど、ゆとり教育みたいなのをもう一回やるってのだけはやめてほしいね

はい　でた
マスゴミのお得意調査と一緒
今度は教育まで世論工作して全体主義化するんだ

>>951
競争しなければ皆が幸せになる
という欺瞞は20年前に暴かれてますが

>>946
競争や努力をしても生まれ持った能力の差を覆す事は決して出来ない。
これは他人と何かを競い合った経験のある人間なら誰にでもわかることだ。
つまり努力しても勝利に結びつかないような能力差のある者同士の競争は
個人（特に負ける側）の努力を促すことに決して繋がらないということだ。

それなら能力の高い相手を比較の対象とするのではなく、校内で４００番なら
３９０番を目標にすれば良いという意見があるかもしれないが、人間はある程度高い順位
（人によっては一番でなければ何番でも同じだったりするように）でなければ４００番が３９０
番になっても大してうれしくないので、それが次の学習のモチベーションに結びつく事は
期待できない。せいぜい自分は頭が悪いグループの人間だという認識を持つぐらいだろう。
それはそれで大切ではあるが、このようなスタイルの競争では最後まで勝ち続けることが
出来たごく一部のエリート層を除き、大部分が遅かれ早かれ競争の中で敗北を経験して
学習に対するモチベーションを失うことになってしまう。

一部のエリートが社会を引っ張っていくような社会であればそれで構わないが、
所詮エリートも自分の利益を優先してしまうので、国民は今の教育システムを見直し
自分自身が能力を向上させて自分自身で生活の向上を図れるような教育の仕組みに
変えていかなくては、大多数の国民はエリートの優越感とモチベーションの為に斬られ
役を演じさせられ続ける事になる。

>>949
富まねーし。使う場所無いんだから。

競争意識がどうのこうのって言うのが理解出来ない

これただの調査試験なんだけど？

全員が受ける意味は何？
全国での自分の順位が分かっていいとか言い出すんでしょ？
あのね、今の学校で中間レベルの奴は全国どこへ行っても中間レベルだから
東京で下位レベルの奴がどっか違う地方に行ったら上位レベルだとかないから

競争しなければ、日本国内はそれでいいのかもしれないが、
国際競争力が落ちて、国力の低下を招く。

赤道直下の南国のように、働かなくても食うに困らない国じゃないからね。

全部調べられる時は全部調べた方が良い。

抽出調査だとちょっとだけ試験結果が変わった時に
解釈を巡って不毛な争いが起きる。

キャバクラ大好き文科相に何を言われても、説得力無いわ。
税金の無駄遣いしたくせに。さっさと辞任しろ。

>>961
国際競争力は子供の頃から競争に慣らされてないといけないって言うの？

それ幻想

競争がなければ
日教組の豚が手抜きするだけだろが

クズが

>>965
教育についての話題全てに日教組をくっつけるなよ

それって2ちゃん脳って言うんだぞ

>>952
早い段階から頭の良し悪しが分かった方がいいぞ。
手に職系に進んだり、肉体労働系や色々と割り切って進める分、
中途半端な進学校に行くよりも稼げたり、職にありついたりする場合が多々ある。

因みに全国学力テストは子供曰く、まともに授業を受けてたら１００点取れるレベルらしい。
習熟度や教師の質を調べるテストだと思うけどな。

「俺は90点取った！あいつは80点！」みたいな競争は要らんな確かに。

しかし、小中学校を「卒業した」という肩書きを与えるなら、ちゃんと全員が小中学校レベルの
内容は身に付けていることは保証すべきだな。

例えば、ちゃんと基礎的なことを理解していれば、ケアレスミスなどを差し引いても8割は堅い
ようなテストで5割未満しか取れないような奴は、早めに見つけ出して対策すべき。

とりあえず子供には
ある程度競争がある私立に通わせれば
将来の立ち居地や社会人になったときの立場が明白になるって訳ですね

勝ちにこだわれとは言わんが、負け慣れると無気力人間が出来上がってしまう

学力調査もけっこうだけど通知表の絶対評価も何とか変えてもらえないの？
あれじゃ成績よくてもＢ、成績悪い子でもＡがついちゃうよ。
子供は今みたいな通知表だと嬉しいだろうし具体的目標なく次も頑張ろうなんて思えるんだろうけど
親から見たらできれば相対評価と併記して欲しいよ。
テストの成績だけで見るならクラスで○番目ですだけでも知りたいわ。
親から見ると苦手科目と思っても子が私Ａだから得意なの！って子供が根拠なく安心しちゃうよ。
そして採点ゆるすぎないか？

結果がすべてという大人の社会の仕組みを教えるという意味もあるんじゃないの？



プロセス重視なんてゆとり教育に逆戻りだろ。

>>971
小学校で担任に可愛がられた生徒が、中学で本当の学力を知り、
愕然とするのは結構ある話。
子供にとっても、家庭にとっても不幸になるばっかりなんだよね。
しかも、人格形成に悪影響を及ぼしかねないぐらい深刻な場合がある。

無意味じゃなくて嫌いなだけだろ

>>973
そうなんだ。塾にでも行って現実知らない限り中学で愕然とすると思う。
先生が子供1人1人の成長を見て子供の成長の為に評価して下さるのはよくわかって
ありがたいと思っているし、こういう評価はこれで素晴らしい事と思うけど
実際今自分の子の成績が全体と比較してどうなのかがわからないって言うのは理解できない。
計算にそんなに時間がかかるとも思えないのになぜ？って感じなんですよね。
「頑張ってる子はみーんな100点満点！」みたいな変な思想じゃなきゃいいんですけど…

遡ってみれば、受精時に同じ精子同士競争させるのはどうか？
無作為に抽出した精子と卵子を受精させることが
真の平等意識を根付かせることになるのではないか！

アメリカ辺りじゃ、精子もIQ別に売買されている。
産まれた子供は、異常なほどに天才。

>>950
日本の場合は名目は習熟度別なんだけど、
学校によって、習熟度別だったり単なる少人数制だったり混在していて、統計的に調査するのは難しいと思う。

満足度については、習熟度別に批判的な学者の説では、
成績下位の子にとってはわかる事だけをやるから当然満足度は高くなるとの事。
しかし上位の子はどんどん進むから構造的に学力格差を生みだすと批判的。

全国学力調査に例えれば、下位の子はA問題に相当する範囲しかやらないから当然授業はわかる。
しかしB問題のような問題が出てくると壊滅的。
つまり、一旦下位に押し込められると二度と浮かびあがれない。

>958
正論です。
>957
両極端しか理解できないバカだね。
できる奴だけ競争すればいいつってるんだよ。

２０年前って言ったらバブルの時か

>>978
わかりやすい説明ありがとう。格差を生み出す可能性も理解できた。
確かに隣の学校の友達もハイレベルではない方のクラスに入った親子が
学校の配慮にすごく感謝していた。
こまめにクラス移動できればいいんだろうけどそうはできないのかな。
ただこのままでも塾にいける子とそうでない子の格差は開く一方だし
どうしたものなんだろうね…素人が考えるほど単純に改革なんてできないのか。

習熟度別じゃなく能力別にしちゃえばいいのに

こんなことを議論するよりも、教師のわいせつ事件を減らすことを議論して欲しい

学力なんかより大事だ

いいんじゃね？

悪くないと思うよ。

学力テストで上位を占める秋田と福井だけど、高校生のセンター試験の都道府県別平均点では下位に低迷してるのは何故？
逆に大阪は常に上位争いで、トップになる事もしばしば。

>>981
学力世界一と言われるフィンランドように、協同的な学習をもっと全面的に取り入れる事が学力格差縮小のカギかと思う。
協同的な学習方式は日本でも珍しくなく、そこそこスキルの高い先生なら大なり小なり取り入れている。

ただフィンランドのように教育省がこれを政策に中心に据えているのに対して、日本は授業方式は個々の先生に完全に委ねられている。
フィンランドのように教員免許を厳格化したり、瑣末なところにとらわれているうちはどれも上手くいかないだろう。

>>972
同意。
「数字は裏切らない」ってこと、早くから叩き込むべき。

抽出テストの方が無意味だろｗｗｗ
各県の100点揃えて皆100点で満足するのかｗｗｗ

>>973
>>973
>>973
元教師だが相対評価には反対だ
相対評価になると、誰かを無理やり成績が悪いということにしなければならない

仕方ないので適当に「授業態度悪い」とかいう理由をでっち上げて誰かの成績を 無理やり下げる必要が出てくる


ソースは私と数人の元同僚教師の実体験

>>987
数字にも色々あるんだけどなｗ
今の学力テストのデータは、少なくとも生徒個人にとっては何の参考にもならないｗ

ダウ平均銘柄３０種で唯一残ってるGEの考え方が
集合天才
一人一人は凡人でも合わされば１人の天才を凌ぐという考え

非常に日本的だと思うけど競争社会アメリカで生き残ってきた企業が
日本的とうのは面白い

社会に出て必要なのはコミュ力。
「全国コミュ力テスト」をすべきだ。
チビ、ブサイクは当然点数が低くなる。
>986
日本ではそれをやった総合学習が大失敗だったんだが。

>>986
日本は授業方式は個々の先生に完全に委ねられている。

これはホント大問題なんだよね。家は毎回当たりなんだけどさ、
フィンランド式って日本よりはるかにゆとりっぽいんだけど何で成功してるんだろう。
人と比較してどうこうではなくランク付けもせず…なのに学力が高い。
国語教育は徹底して型にはめて繰り返して叩き込むってなんかで見たけど…
日本の古き良き部分をあっちが真似してる感じだったような。
教員免許制度真似るより先にやって欲しい事があるなーホント。

競争を否定した資本主義国の末路が見れる？

温故知新の必要性は感じるね
日本のおはじき　お手玉文化はすばらしいと思う

>>992
協同的な学習方式は総合学習に限らず、従来の教科学習でも使える。
総合学習については、グループ学習がダメだったというよりは、
教科書がないと授業の組立ができない教師が多かったという事。

ただ総合学習についても導入されて７年。
定着してくればまた効果も上がってくるかと。

それに就職すれば大抵の会社では総合学習のようなプロジェクト型の学習をする機会は増える。
やっておいて損はない。

一人一人の興味の芽
なぜ？どうして？に丁寧に答えていったら
ゆとり教育になるのは当然だと思う
基礎は簡単ではない

>994
学校なんて利口な子にとっては馬鹿が多すぎて競争にならんよ。
競争は塾や模試でやるものだ。

こいつの馬鹿さ加減は何なんだ？
教育にはある時期強制的に詰め込む事も必要ですよ、時間ももっと取る必要があるのに
愚民か教育を推し進める大馬鹿野郎だな。

>>1
※公務員の採用試験や大学の入学試験では、
　 成績がよくなければ次の段階には進めません。

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