【大阪】保護者「公立学校に期待してない」 児童「学校の授業は勉強できない子に合わせ過ぎてる」 橋下知事との意見交換会

親も子もアフォばかりだ。
何のために生きているか考えろ。

教育を受ける権利があるからといって、
授業についていけずに他人の勉強を邪魔する権利はないだろう？

バカだなぁ。
戦争に強い真の司令官は、最も足を引っ張る弱兵に合わせて作戦を立てるのだよ。

＞一方、児童からは「学校の授業は勉強ができない子に合わせ過ぎている」といった意見が出た。
このクソガキは大人になったら普通の人だろ。

>>949
いままで平等主義でここまで学力下がったんだから、
学力上げたいならある程度は逆のアプローチが必要だろう。

現状は「自分で塾行く奴と、塾に行けない奴とで、学力の差がつくのが当然、いやつくべき、ウチの子供のために」
橋本はよく頑張ってると思う。

前の高校生よりこっちのほうがしっかりしてるな

>>954
ここは戦場じゃないが？

なんか一昔前の自己啓発書みたいな言い回しだね。

バカだなぁ。
戦争に強い真の指揮官は、最も足を引っ張る弱兵に合わせて作戦を立てるのだよ。

＞一方、児童からは「学校の授業は勉強ができない子に合わせ過ぎている」といった意見が出た。
このクソガキは大人になったら普通の人だろ。
小中学校は学力よりも心を育てる事に意義があるのだ。勉強なんて大学受験前に適当にやればいいだけの話。

>>955いやちがう。学力をとやかく言う前に、安心して暮らせる環境、大人の就職率向上…など、子供たちに示せる明るい未来や大人像ができれば子供は自主的に取捨選択していく。大人が手を入れすぎ。甘やかしは自立を妨げる

>勉強できない子に合わせ過ぎてる
こういう奴に限って私立中学の受験に失敗するんだろうなｗ

＞一方、児童からは「学校の授業は勉強ができない子に合わせ過ぎている」

心の貧しさを心配する。

>>675
偏差値100以上出て驚喜してる友人いたなぁｗｗｗ
まぁ全国偏差値も７０くらいあったが。
なんでこんなアホ高に行ったのかとｒｙ
結局そいつは慶大に行った。

だいたいさ、保護者が学校に期待していないとか言ってしまうとすべて終わり。期待というか任せなくてはいけないのだから、そういう人任せ無責任発言は考えを改めるべきだ

こうやって公然と教師を馬鹿扱いさせて何になるんかねぇ
ますます大人を舐めまくった馬鹿ガキができるだけだよ
子供に大人に意見なんてさせちゃいけない
子供は放っておくと自分に都合のいいなぜを並べるんだから。

「しつけをする時に理由を言ってはいけない。理由を言うとその子のためにならないし、社会にとっても迷惑である。」

これが真理だよ。

>>686
差別と区別の違いを知ろうな。

>>964
教師が馬鹿なのは間違ってないよ

>>964
それは大人が正しいことが前提だけどな

>>963
学校に期待してない割には教育が悪いとか指導が悪いとか騒ぐんだよな

>>964まったくだ。心を大事に考えないから慶應まで行っても大麻なんかが横行する。

>>967
それ前提でいいの
まず教師と子供は対等じゃ無いんだから、意見をする権利なんて無い

>>962
代ゼミの模試では物理で偏差値85とか普通に取ってたけど。

>>970
意見する権利はある
話し合いすらできない体罰教師的な考えはおかしいよ

>>949
ゆとりをここでもマスコミでも連呼する人は沢山いるし、賛同者はいるからでしょ。

所詮親は子どもにネームバリューのある進学と就職を望んでいるんだろ？
てめぇの脳みそを遺伝的に引き継いでいる糞ガキにそんな無茶させるなよ
仕舞いには、そのジレンマを教育に八つ当たり
この親にしてこの子あり、だな

>>966
論理的にそのことを説明してみろ
2chには、自分の暗い学生生活を教員のせいにして恨み辛みを述べるゴミが多いからなw

>>686
人間の価値は学力だけで決められるものではないというのには同意だけど

学力以外の長所・短所を見るのはＯＫで
学力の優劣見るのはダメだという理由がわからん

>>706
おいおい…クラス分けをして効率の良い授業を展開し、下位層の学力の底上げを図ることが、格差の是正に繋がるんじゃないのか？

あとお前から学歴コンプレックスの匂いがプンプンするぞ。

>>972話し合わないのが体罰的？そうは思わないが、お互いが建設的な意見を交換するのはよいことだよな

>>972
体罰という違法行為に対してはしかるべき筋に訴えればいいし、逆らっていい
だが合法の指導に意見をする権利はない
繰り返すが、子供に意見を許すと際限なく自分の都合のいい理屈を並べる

尊敬できない教師から何か学ぼうという気にはなれない
これ俺の実体験なｗ

>>979
お前がアホなだけだろw

橋下だけじゃなくて、大阪全体が気が狂っているな
まあ、大阪の民度ということで、前々からかな

教育不信だけを増幅して一期で去っていったら最悪だろうなｗｗ

>>979
尊敬しなくても敬意は払うだろう。まともな生徒なら。

なんかかわいそうな生徒だな。

>>983
いや
そんなもんだよ
小中学校の苦手教科というのは
たいていその先生が嫌いだから

>>984
すごく人間的に狭くない？　それじゃ。

英語の先生はあんまり好きじゃなかったけど英語は好きだったよ。

>>978
理屈をせつめいする必要はある
間違ってるから拒否してるんだろ

>>984
中学んとき数学を教頭が授業してたけどありゃ指導力不足なんてもんじゃなかったわ
式や証明を板書するだけ
そのせいとは言わないが、
うちのクラスだけ圧倒的に数学の平均点低くなってた

>>983
尊敬できない先生に表面上は敬意を払うことはできるだろうけど
真にその人から教えを請おうとは思わないんだがｗ

>>985
まぁ人間の幅を広げる為に学校があるんだし
最初から子供にそれを求めるのは無理だろ

>>988
だって授業を受けている間の時間がもったいないじゃん。
俺、化学と物理は苦手だったけど先生は好きだったよ。

だから、部分的でもいいから知識は吸収しようとしてた。

>>887
だからアホそうな文体だったのか。納得。

別に悪口じゃないから気にしないでね。

・極端に学習進行が遅い生徒には、土曜日の補習授業(強制)を受けてもらい学力を上げる。
・学習効率が良い生徒にはどんどん先に進んでもらい、教科単位での飛び級を認める。
・授業妨害や傷害行為等の暴力を振るうDQN生徒や、学校に過剰サービスを要求したりする
モンスターペアレント達は専用の学校に移動していただく。

それだけでも教育の効率化と学習競争力がアップする。
親が求めるのは機会の平等であり、出来ない子に合わせる平等ではない。

分数の割り算は
なんで分子と分母をひっくり返して掛けるのか
これ小学生にわかりやすく説明できる人少ないよね

教師の能力の低さを過小評価しすぎ。

教員も公立学校に期待してないもんね

>>993
それ言っても理解できなければ意味無いし
理解したところで、大学通らないだろ

それを理解しようとすると、ドツボにハマル

おやすみ

モチは餅屋教育は教師にまかせときゃいいんだよｗ
今みたいに学問から長期間離れてた保護者がうるさく言うのはろくなことにならん

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