【社会】教科書の脱「ゆとり」鮮明に…文科省会議が改革案

今後の教科書のあり方を検討している文部科学省の専門家会議は、掲載する練習問題を
大幅に増やすことや、反復学習ができるように工夫することなどを盛り込んだ教科書の改革案をまとめた。
イラストや漫画を多用する最近の傾向について「過度な使用は子どもの想像力を阻害する」と
指摘し、必要なものを選別するよう求めた。

改革案は学習内容が増える新学習指導要領に沿ったもので、同省は改革案に合わせて
教科書検定基準を改定する方針。題材を精選し内容を絞り込む「ゆとり編集路線」は大きく転換、
教科書の厚みが増すことになる。

*+*+ NIKKEI NET 2008/10/22[**:**] +*+*
http://www.nikkei.co.jp/news/shakai/20081022AT1G1002822102008.html

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すげー
俺今日だけで２度もν即+で2取っちゃったよ
どうしようこれやばいかな運とか使い果たしちゃったかな
ね？ね？ねえ！！

はてなようせい、しんでしまうん？

ゆとり世代終了
ゆとりは日本の粗大ゴミになりました

■教育再生会議の議事要旨

http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/
首相官邸HP＞教育再生会議＞開催状況＞議事要旨・配付資料

・アメリカ等徴兵制のある国はそこで規範意識や自国民という意識が高まるとの意見もある。
　http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/3bunka/dai2/2gijiyoushi.pdf

・戦前の修身、徳目、道徳の復活
・奉仕活動を義務化することが正に教育再生になる。
・奉仕活動は規範意識を育てるのに大きく貢献するといわれている。

・9月入学は、国際的に開かれたという点と、奉仕活動を制度化、義務化するという意味合いがある。
・（大学9月入学にすると）大学にとっては最初の半年間、授業料が入ってこないので手当が必要になるのではないか。

・毎週一回全校生徒を整列させ校長が訓辞
・授業前にクラス全員の点呼を行い一人ずつ返事をして起立させる
・体操の時間に集団行動訓練

・反抗、私語、徘徊、携帯電話を禁止
・躾のための制裁を制度化・体系化
・瞑想、疲れ切るまでの運動の重視

ゆとり教育のどこが悪いんだ！！

さ、次の問題はゆとりジュニア世代だな

昔々、ゆとりという世代がおったそうな

日教組がいる限り何も変わらない。サッサと排除しろ。

もし文科省が自ら推進してきたゆとり教育は誤りであったと考えるのなら
再教育を受ける機会をゆとり世代に提供することも必要なのではないか？

横並び教育を止めれば全て解決

平均点取れれば合格で進級できるなんていうのがそもそもの間違え。
１００点取れるまで繰り返し繰り返しやればいいだけ。
だから。大学卒業しても小学校程度の問題が理解（記憶から忘れて）できねー
奴が捨てるほど生産されるんだ。

学校とは、巨大な教育実験場である。
被験体は人間である。しかも若年者から幼児までそろっている。

もう遅いよ　人は一度楽なことを体験しちまったらもう辛い事なんかできやしない

民主党政権になって、もし日教組出身の輿石が文科相なんかになったら、
この改革案は白紙撤回され、完全にゆとり路線に逆戻りするだろう。

次の世代は詰め込みによる弊害が起きるんだな

とりあえず円周率を3.14に戻せ
話しはそれからだ

>>19
てかアレは一部だけだろ。俺の弟は二人とも3,14で習ってた。

俺の受けた恩恵は複素数平面を習わなかったことぐらいだな

少なくとも今の高3より上は円周率は3.14で習ってる。

んじゃあまず日教組隔離から取り組まなくちゃ

>>14
ばーか、何人卒業できないんだよｗ
おまえさんの言ってることは現実とはほど遠いわ。
勉強できてもまともな人間じゃない典型的例だな、おまえは。

教科書読んでも練習問題の解答が答えしか
載ってないから、結局ベネッセやら乙会やっていた。

ゆとり世代が上からも下からも叩かれる時代になるのが一番いいんだが

ゆとり世代は気の毒だな
もうすっかり負の遺産扱い

週休２日制を廃止しろや。
半ドンのありがたみを知ってシコシコ勉強してろ！

なによりもまずすべき事は
「率先してゆとり教育を導入した人間や賛成した人間に対して
　失われた年月分の責任をシッカリ取ってもらう事」
だろうが！！！！！

当たり前だな。
何しろゆとり教育を提唱した人間からして、朝鮮人エリート学校の理事に
収まるくらいだからな。
ゆとり教育なんて日教組以外にはメリットないだろ。

学力云々よりさ、常識のないガキとその親がウザいんだけど

文鮮明？

戦後の自虐的な反日義務教育と、マスコミによる左翼思想的偏向報道に騙されてませんか?
１．そもそも「強制連行」という言葉も政策もなく、戦後に模造されたプロパガンダである
　　ことを知ってますか？
２．在日コリアンは強制的に連行されたのではなく、職業の募集にあるいは教育を受け
　　るなどの為に、自らの意志で日本に渡航又は密航したということを知っていますか？
３．日本内地では、戦前（昭和14年）〜終戦直前（昭和２０年）までに約１００万人の朝
　　鮮人が増加したとされ、その１００万人のうち７０万人は自らの意思で日本に職を求
　　めてきた者と、その間の出生によるもので、残りの３０万人はほとんどが工鉱業、土
　　木事業の募集に応じてきた者であるとされることを知ってますか？
４．日韓併合により日本は朝鮮半島へ莫大な資金を投入し、朝鮮半島の農業の生産性
　　を上げ、教育制度を充実させ、工業施設を建設し、道路・鉄道・港湾・電力などインフ
　　ラを整備し朝鮮半島の近代化の基礎を築いたことを知ってますか？
５．一部の左翼者が主張する「強制連行」とはいわゆる「徴用」のことであり、国民徴用
　　令という法律適用に基づいた当時の「日本国民の義務」であり、当時の朝鮮人は日
　　本の国民であったから当然の義務であることを知ってますか？
６．また、「徴用」された数も日本の配慮により純日本人徴用者に比べごくごく少数である
　　ことを知ってますか？
７．終戦直後日本にいた200万人の朝鮮人のうち終戦後、昭和２０年８月から翌年３月
　　まで、希望者が政府の配給、個別引揚げで合計１４０万が帰還するなどして、終戦時
　　までに在日していたもののうち約７５％が帰還していることを知ってますか？
８．また後の昭和２５年（１９５０年）からの朝鮮戦争を逃れるため日本に流入した不法入
　　国者は何十万人ともいわれることを知ってますか？
９．昭和２７年（１９５２年）韓国は国際法に違反して日本海に李ラインを設け、竹島を不法
　　占領し多くの日本人漁師を拿捕し銃撃、殺害したことを知ってますか？
10．また拿捕された日本人の返還と引き換えに、日本は在日韓国・朝鮮人の犯罪者472名
　　を収容所から放免して在留特別許可を与えたことを知ってますか？

>>8
ここら辺は俺の母校では既にやってたけど
・反抗、私語、徘徊、携帯電話を禁止
・毎週一回全校生徒を整列させ校長が訓辞
・授業前にクラス全員の点呼を行い一人ずつ返事をして起立させる
・体操の時間に集団行動訓練

さすがにこれは酷いｗ
・瞑想、疲れ切るまでの運動の重視
・戦前の修身、徳目、道徳の復活

>>28
中曽根元首相と当時の内閣臨時教育審議会はじめ
自民党の面々にどうやって責任取らせるんだ？

>>30
俺は若いだけで「ゆとり」と叩いてるネット弁慶のオッサン達の方がウザいなぁ

俺的には、帯分数の廃止希望

>>34
すまん、俺はギリゆとりなんだ
俺より下がひど過ぎる
今の中学生とか小学校高学年とかは一般常識がない

ゆとりつっても、中学くらいから、しっかりと私学で頑張ってきた連中は
それ以前の世代と較べて、負けず劣らずの厳しい競争に勝って来てる。
カネないし、ずっと公立って奴でも、上の方はキッチリ勉強してる。
歯車のように働くこともできない、かといって基礎学力もない馬鹿がその下に大量に作られた。

ゆとり＝格差拡大。なわけだよ。

さすがはサヨク。格差がなけりゃ、階級闘争がなくなるもんな。
洗脳、オルグできる馬鹿をつくることに必死だった。って訳だ。

だいたい、ゆとり教育の結果、
どんな成果があったのか。
「ゆとり教育推進派」の主張を見ても、
ゆとり教育の成果についての検証が
全くなされていないと思う。

ゆとり教育を推進した、日教組に関係する議員

横路孝弘(民主)　　在日参政権推進、日朝友好議員、旧社民党
鉢呂吉雄(民主)　　在日参政権推進、日朝友好議員、旧社民党、朝鮮半島問題研究会
神本美恵子(民主) 在日参政権推進、マイク・ホンダ関係者
佐藤泰介(民主)　　在日参政権推進、日朝友好議員
水岡俊一(民主)　　在日参政権推進、マイク・ホンダ関係者
近藤正道(社民)　　人権擁護法推進、民潭の集会に賛同

売国議員まとめサイト 選挙前.com
http://senkyomae.com/m/%c6%fc%cb%dc%cc%b1%bc%e7%b6%b5%b0%e9%c0%af%bc%a3%cf%a2%cc%c1

>>36
俺は今年20で塾のｱﾙﾊﾞｲﾄしてるけど、正しく言うと、頭いい奴とバカの二極化してて中間層がいないんだよな

つくづく、ゆとり教育世代は気の毒だったと思うな。

>>33
賛成者の親族や孫に至るまで全ての私財を没収。
(半分はゆとり世代の再教育や就職などに使い、残りは国庫に)
本人にはゆとり開始から現在までの年月分、シッカリ強制労働を行った上で
最終的には市中引き回しの上鋸引きの刑。

今年24なんだけど
ゆとりってるかな？
何歳くらいまでがゆとりじゃないん？

「脱ゆとり」と「日教組排除」はセットで考えるべき

>>40
なるほど
前者でありたいな

自分の友達が大学の法学部の先生だけど
2〜3年位前に入学してきた生徒からが酷いらしい。
とにかく講義中落ち着きが無いらしい。
小学生かよ、落ち着きが無いって。

>>43
今年20歳以下ならゆとり

>>46
俺は地方国立大の理系だが、そんな光景は見たことないな。

ゆとり教育を推進し日本人の学力を低下させたのは、中曽根臨教審と臨教審に関わった保守系人脈。
自称保守（実態は新自由主義者）による格差拡大・階級固定化が、ゆとり教育の真の目的。
http://nippon.zaidan.info/seikabutsu/2002/01254/contents/738.htm
「戦後教育の総決算」を掲げた中曽根首相（当時）は84年、首相直属の臨時教育審議会を
発足させた。「ゆとり教育」に代表される今の教育施策・改革の源流をたどると必ず臨教審に行き着く。
そのことを意識した中曽根氏も、インタビューで「ゆとり教育」の正しさを強調した。
学力低下など問題の原因は教師の「質」や運営方法などに求めている。
だが、中曽根氏は臨教審を「失敗だった」と総括する。

http://www.news.janjan.jp/election/0707/0707270888/1.php
寺脇研「ゆとり教育は、中曽根内閣のときに臨時教育審議会をつくって、審議会が答申をしたわけだから、
臨時教育審議会をつくったこと自体は政治の力かもしれないが、
中身は政治家ではない人たちが集まって議論をし、決めたものだ。」
Ｑ．ゆとり教育は当時の民意がもとめた結果なのでしょうか。
寺脇研「臨時教育審議会で出した報告について、特段の反対もないのでやってきた。」

臨時教育審議会
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E8%87%A8%E6%99%82%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AF%A9%E8%AD%B0%E4%BC%9A
山本七平、三浦知寿子（曽野綾子）、屋山太郎、瀬島龍三、渡部昇一といった
大物保守系論客が多数関与している。

三浦朱門 （元・教育課程審議会会長、元・文化庁長官、曽野綾子の夫）
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%89%E6%B5%A6%E6%9C%B1%E9%96%80
2000年7月、ジャーナリストの斎藤貴男に、新自由主義的な発想から「ゆとり教育」の本旨は
“100人に2〜3人でもいい、必ずいる筈”のエリートを見つけ伸ばす為の「選民教育」である事を明言
（「出来ん者は出来んままで結構、エリート以外は実直な精神だけ持っててくれればいい」
「限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです」
「魚屋の息子が官僚になるようなことがあれば不幸になる」など）、物議を醸す。[1]

ゆとりが悪いんじゃない。
ゆとりにした大人が悪い。

土曜日に授業しろ　甘えすぎだ

現に俺みたいなゆとりはコミュニケーションどころか日本語すらまともに話せないし

>>48
マーチは酷いぞ。
とにかく騒がしい。静かな時は大抵内職やってる

>>34>>40
吹いた
ガキはママのおっぱい吸ってろよ

>>53
マーチだったらそれが当たり前。
六割は指定校推薦だし。俺のクラスメイトは偏差値40で明治行った

小学生の子どもに勉強教える親御さんは、自分でも分からないところは教科書を見る。
これが普通だと思うが、教科書読んでもさっぱり分からないんだよ。
なんで分からないかと言えば、肝心なことが書いてなかったり、書いてあっても非常に
まどろこっしい書き方をしていて、何が言いたいのか良くわからんのだ。
大人が読んでもわからん。これじゃ、教科書になってないと困惑するばかり。
理科なんか特に酷く、「実験結果は○○か××かどうなるか考えましょう」というところで
記述が終わっていて、結果がどうなるか書いてないんだよ。ただ、欄外には間接的な表現で
（ひっかけともとれる表現）結果が分かるような記述があるけどな。
その疑問を小学校の先生に話したところ、意外な返答が・・・・・・。

今の教科書というのは、解説者（先生）の説明があって初めて理解できるようになっており、
教科書だけ読んでも理解できないのは当たり前。教科書見ながら、肝心なところ（要点）は、
解説者が口頭で説明すると言う授業スタイルに向いた内容になっている。
当然、家庭での自学自習には全く使えませんだとｗｗｗ

おれはこの話を聞いてマジでむかついてきた。自学自習って勉強の基本だろうが！
それが出来ない教科書なんて作るなよ。
なお、昔の教科書は今よりもページ数もはるかに多くて、辞書的な使い方も出来た。
今の教科書は、講座聞くためのパンフレットみたいなもんよ。

ゆとり世代の次の世代に日本を委ねよう！

５６のつづき
なんでも、教科書に答えを書いたら考える習慣が付かなくなるからだとか・・・。
算数の教科書に問題の答えが書いてあったら具合が悪いのは分かるが、
理科や社会なんか、科学的法則や歴史的事実ははっきりと結果（答え）を載せる必要があると思う。

ゆとり教育といえばその責任者だった寺脇研だが、ゆとりの理念は間違っていなかったと
今でも言ってるその口で、現在顧問になってる在日朝鮮人学校でつめこみエリート教育を
推進してるんだよなあ

>59
本当ならスゲーー　露骨な日本壊し

　しかも大成功＆大勝利

脱サヨク
脱日教組もよろしく

>>56
激しく同意。
塾や通信教育をやってないと受験に不利になるような
状況をわざと作っているとしか思えない。

>>56

なるほど、だからゆとり世代の家庭での自習時間が激減しているのか。
最近はほとんど家庭では勉強していないと言われているようだからな。（ｗ

>>63
数学は答えがのってない
問題がけっこうあるし、
物理、化学は答えだけで、
問題を解く過程がのってなかったりしますよ。
昔はどうだったんですか？

>>63
てかアンタ達も子供の頃は大して家で勉強なんかしてなかっただろ。
大学なんて代返当たり前の時代だったし。
今は塾や課外やらで家でくらいゆっくり休みたいっての。

>>9
悪くない。
先行逃げ切りの俺にとっては競争相手がいなくなって良いことだ。



・・・・・教えるのメンドクサイ。

>>64
理数系は昔（20〜25年ほど前）も変わらんよ
例題があってその解き方が書いてあって
次に問題が２，３台書かれてるだけで答えすら載ってない
教科書だけ読んでもよく分からん
問題集も解答集を渡されなかったり、渡されても答えしか載ってなかったりね

理科なんかもひとつよく分からん作りになってた
読んでもよく分からないし教科書に書いてあることをすべて覚えても
定期試験で60点しか取れないとか

英語は半分は絵、半分は長文だったけどね
でも授業でやってたのはなぜかリスニングと音読ばっかり‥
日教祖教員だったしね

寺脇とマスコミに踊らされた政治家や世間が莫迦だったと

詰め込みは問題じゃないが、知識を子供の理解を待たずに一気に流し込むのは問題。
時間を掛けて丹精こめて、児童にしっかり知恵を詰め込むのが、真の詰め込み教育と思うね。
今の先生は、学習ノルマをこなすことに追われ、児童に懇切丁寧に教える時間は無い。

イラストや漫画自体はいいんだよ
ページ数が変わらないところに、イラストや漫画が入ってくると
情報量が減ってしまうことが問題

今度教職の授業でプレゼンやるんだが内容がゆとり教育のよさ
教科書にそう書いてあるんだがこのゆとり緩和の動きの中どうしろと

>>64
化学は、答えだけの世界だよｗｗｗ

中学の理科の教科書について

物理・化学はともかく、生物・地学の教科書は、好きな生徒にとっては楽しい読み物であり、
教科書で満足できなければ、他の参考書や一般向けの書籍も読むという使い方も出来た。
今の理科の教科書は、導入部分しか載ってなくて、結論に当たる部分が載ってない。
（ページ数もかなり少なくなってる）
たとえれば書籍紹介のパンフレットみたいで、これから先は現物の本を見てねという感じ。
実際の授業では、「これから先」に相当する部分は教師の口述が頼りとなる。
うちの下の子（小５）の理科の先生（専科）は、
「理科の教科書は学校に置きっぱなしでいい。家で読んでも分からないから。」
と、言っており、「変わった先生だな〜」と、思っていたが、夏休みに教科書を見て
先生の言うこともよく分かった。

ゆとり世代はなかったことにしよう

これでゆとり教育にどっぷり浸かっているのは小1から高3までずっと2002年超ゆとり指導要領で学び、
土曜の授業も全く知らないままで過ごすことになる現中1(1995年度生まれ)となる。
日本の教育史上最低最悪の超ゆとり世代というべき現中1の恐るべき実態は次の通り。

�@小学校に入学すると同時に2002年超ゆとり指導要領が始まり、同時に完全週5日制が始まったため、
土曜授業を全く知らず、最初から土曜は学校がないのが当たり前と完全に思い込んでいる。
�A幼稚園から小学校低学年での運動会における「手つなぎゴール」など、極端な平等教育を受けたため、
競争心や向上心、基礎体力が養われていない。
�B小1から絶対評価という名の甘い評価基準だったので、別に努力などしなくてもそれなりの成績が
得られると勘違いしている者が多い。
�C小さい頃から「できないのも個性」「やりたくないことはやらなくていい」という教育を受けたため、
物事に対する真剣味や緊張感、責任感に乏しい。
�D基礎学力の形成において最も重要な時期である小学校中高学年の頃に、貧弱でスカスカな内容の
低レベルな教育を受けたため、基礎学力がろくに形成されていない。
�E中学で新指導要領が実施される2012年には中学を卒業してしまうので、脱ゆとりの波には乗れず、
中学段階でも総合込み週27コマという超ゆとり指導要領のまま義務教育を終える。
�F高校でも新課程実施は2013年になるので、彼らはその前の入学となるため現行課程の適用となり、
小中高と脱ゆとりの流れからは完全に取り残され、史上最低の学習内容・授業時数のまま18歳を迎える。
�G2009年度から始まる新学習指導要領の前倒し(移行措置)も、彼らは高校が現行課程のままなので
対象とはならず、蚊帳の外に置かれる。

但し小学校あるいは中学校から私立などという場合は別だから、あらゆる面で現中1は公私間格差も過去最大になる。

ゆとり共は豚のえさにしちまおうぜ

ゆとり教育より前の教育を受けた奴らを根絶やしにしてしまえ

ゆとりが生んだ成果
http://www.nicovideo.jp/watch/sm3260440

帝京へ入学して卒業した。
すると、無職（むしょく）の私を見て親は混乱、動揺（どうよう）、狼狽（ろうばい）した。
親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、中学生は進学高校へ、
高校生は上位大学へ入学したほうがいいよ。

直感（ちょっかん）でパッっとわかる具体例（ぐたいれい）はこんなのがある。
帝京で研究室の配属（はいぞく）が確定（かくてい）した。
割り振られた研究室へ昼間に扉（とびら）を開けて中に入った。
すると腕や肩をつかまれて廊下（ろうか）へ放り出された。
体も壊した。これじゃ、帝京で将来の準備は無理だ。

　　短めのメモ　11-s020
http://www.geocities.jp/teikyokagaku/teikyo_11-s020_web.html　読みやすいHTMLファイル
http://www.geocities.jp/teikyokagaku/teikyo_11-s020_web.txt　安全なテキストファイル

>>79
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　帝京入学する前に言っておくッ！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　おれは今、帝京のキャンパスをほんのちょっぴりだが体験した
　　　　　　　　　　　　　　　　　　い…いや…体験したというよりはまったく理解を超えていたのだが……

　　　　　　　　 ,. -‐'''''""¨¨¨ヽ 　　　　　　　　　　あ…ありのまま 今　起こった事を話すぜ！
　　　　 　 　 (.＿＿_,,,... -ｧァﾌ|
　 　 　 　 　 |i i|　 　 }!　}} /／| 　　　　　　　『帝京女がオレの子を産むと勝手に神へ誓ったと思ったら、
　　　　 　 　 |l､{　 　j}　/,,ｨ//｜　　　　　　　　いつのまにか帝京女は不良のチンコしゃぶっていた。
　　　　　　　 i|:!ヾ､_ﾉ／ u {:}//ﾍ　　　　　　　そして、不良や教授にオレを破滅させるよう懇願（こんがん）した。』
　　　　　　　 |ﾘ u' }　 ,ﾉ　_,!V,ﾊ |
　　 　 　 ／´fト､_{ﾙ{,ィ'ｅﾗ　, ﾀ人　　　　　　　　な…　何を言ってるのか　わからねーと思うが
　　　　 /' 　 ヾ|宀| {´,)⌒`/ |<ヽﾄiゝ　　　　　　　　おれも何をされたのかわからなかった…
　　　　,ﾞ　 ／ )ヽ iLﾚ 　u' |　| ヾｌﾄﾊ〉
　　 　 |／_／　 ﾊ !ニ⊇　'／:} 　V:::::ヽ　　　　　　　　頭がどうにかなりそうだった…
　　　 /／ 二二二7'T'' ／u'　__ /:::::::/｀ヽ
　　　/'´r　-―一ｧ‐ﾞＴ´　'"´ ／::::／-‐ 　＼　　　　催眠術（さいみんじゅつ）だとか超スピードだとか
　　 / // 　 广¨´ 　/'　　 ／:::::／´￣｀ヽ ⌒ヽ　　　　そんなチャチなもんじゃあ　断じてねえ
　　ﾉ ' /　 ノ:::::`ー-､___／:::::／/ 　 　 　 ヽ　　}
_／｀丶　/::::::::::::::::::::::::::￣`ー-{:::...　　　 　　　ｲ　 もっと恐ろしいものの片鱗（へんりん）を味わったぜ…

>>79

不良や教授、帝京女のつくウソについて

・不良や教授は、私が劣等生だから、私の教育機会を正当に奪った。
・私は帝京の全員に嫌われていたから、私を正当に攻撃した。
この二つはウソだ。

・不良や教授は、私が劣等生だから、私の教育機会を正当に奪った。
　　→　私はそれほど極端な劣等生ではない。ごく普通の劣等生だ。
　　　　　A+、優の成績をたくさんとっている。成績証明書1枚で簡単にそれを証明できる。
・私は帝京の全員に嫌われていた。だから、不良や教授、帝京女は私を正当に攻撃した。
　　→　私はたくさんの帝京女から性交を迫られたので、全員には嫌われていない。
今だから言える　『 私のことが嫌いなら、帝京女は私に求婚しなきゃイイジャン 』

.

>>79
・図書館や食堂、講義室、バス車内で帝京女たちが私のカネを欲しがる発言をする。
　帝京女たちが私と付き合いたがる発言をする。第三者に聞こえるよう何度もする。
・帝京女たちが私に向かっておっぱい乳首を出して見せる。
・私に向かって四つん這いで女性性器を突き出すポーズをする。
・私に向かって自らスカートをめくって白い木綿の下着を見せる。
・帝京女たちの言動は私の大学内での人間関係を破壊する。
・私が帝京女たちへ「不良や教授が私と帝京女との性交を阻止している。」と伝える。
　すると、帝京女たちが奇声を上げて精神錯乱を起こす。
　私が帝京女たちと通常の日常会話をしても、奇声を上げて精神錯乱を起こす。
・「不良や教授が私と帝京女との性交を阻止している。
　　だから、不良や教授を上野原警察署へ突き出せ。
　　私と帝京女、二人そろえば警察が必ず動く。
　　不良や教授を刑事事件でお縄にする。不良や教授の横暴、暴挙が収まれば、
　　私とあなたとはセックスができるかもしれないぞ。」
・精神錯乱を起こす帝京女たちに対して、私は帝京女の真意を測りかねる。
　正気を失う帝京女たちに対して、私のほうも混乱する。様々な解釈、誤解をする。
・私が媚びる発言をしても、最終的には本題に入ると帝京女たちは精神錯乱を起こす。
　その媚びる行為がストーカーと揚げ足を取られ、私への攻撃材料のひとつとなる。
・精神錯乱を起こした後、帝京女たちは再び私に性交を迫る。
　精神錯乱と性交要求は交互に何度も繰り返される。私は体調を崩し休学復学する。
・帝京女たちが私と付き合いたがる発言をする。性交を強引に迫る。強要する。
　それと同時に、帝京女たちは私を帝京から追い出すよう不良や教授に依頼する。
・不良や教授は帝京女がイジメの依頼をするはるか以前から、私の日常生活を破壊する。
・不良が私の日常生活を破壊し、教授がその違法行為を教授権限で支持する。
・数年後に復学しても、同様に大学生活が破壊される。同じことが繰り返される。
・トラブル情報が教授会にあがっているので、大学ぐるみであり、帝京の校風だ。
・帝京側は職場で忙しい仕事中の父に言いがかりの電話をかけて、家庭を破壊する。

これでは、私は勉強や実験ができない。将来の準備ができない。

>>79

帝京へ入学して卒業した。
すると、私の親は混乱、動揺、狼狽した。
帝京を卒業すれば、まともな中小企業に就職できると
高をくくっていたからだ。

親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、
中学生は進学高校へ入学したほうがいい。
高校生は上位大学へ入学したほうがいい。

.

ゆとり？今更いい。それより余っている文科省のリストラを是非。
増税額を少しでも減らせます。それから、その分生徒の奨学金に。
ゆとりで日本教育をだめにした文科省。責任などとるはずもないよね。
今日も天下りさ。年収２０００万円の企業に。英検、ベネッセ、旅行社
（修学旅行利権）などなど。

スポイルされたゆとり、かわいそす

で、大量に生産した超絶糞知恵遅れゆとりはどうする気だ
見殺しか
まあ一義的には
ゆとり本人が何とかするしかないんだが
なにかと迷惑だからな

「過度な使用は子どもの想像力を阻害する」

分かってるな。　ゆとり馬鹿がうちにいるんだけど想像力まったくなし。早く出て行きゃいいのに。

で、もちろん、ゆとり教育の企画運営に携わった人達は責任を取って退職するんですよね？
って、寺脇某はもう退職しちゃってるし、他のヤツも退職してきっちり天下ってるんだろうな。

寺脇一派を処罰せんかい。

>>88
森さん町村さん麻生さんはじめ
当時の文教族はまだいますよ

ゆとりは日本の


ゆとり産業廃棄物だな

二極化成功したよ。みんなで手をつないで沈むより、上を作って引っ張ってもらう。これがゆとり教育の理念。
　親のワガママ聞きながら全員上げることは不可能です。　
　だから自己責任に任せるのです。
　おかげで、昔より頭いいやつは増えたよ。そいつらが、日本を助けるかはわからないけどね。

ゆとり教育の理念そのものは間違ってない。

ただ、金をかけないから、全く違うものになっただけのことだ。

すくなくとも、クラスの平均人数が１５〜２０にならないと
いくら日本の教師が優秀でも、理念を生かすことは不可能。

薄い教科書で勉強できるわけがないだろう！（ｗ

>>94
教科書というのは「授業とセット」が基本だからね。

>>95

教師がダメな場合の避難用・独習用にも活用できるようにしておくべき。（ｗ

本当の意味でのゆとり教育が目指してたもの、考える力を育てたり、想像性を高める教育は出来ない事もない。
ただ本気で目指したらそれこそ今までの教育を戦後ばりに全否定しなきゃならないし、何より教師に相当な力量を求められる。
つまり実現はどう考えても難しい。
事務処理エキスパートを目指す今の教育のほうが簡単。

この改革って韓国政府からの差し金でしょ？

>>93
金なんかいくらかけても文部省と教師がバカだからどうにもならん。
根本が腐ってる。

教科書は担当が日教組の無能教師であっても無視して独習できるようにしてもらいたい。

高校のとき古典の教師がまさにそれだったんで、同じ古典を担当するほかの教師が
隠れてプリントを差し入れてくれてそれで勉強していた。

クラス全員が争うようにプリントをもらってやっていたよｗ

一生「ゆとり世代」と後ろ指指される身にもなって見ろ。責任取れよ。

教育学部・教育委員会は解散して、理数系を中心とする専門学部出身の教師をもっと増やすべき。（ｗ

ゆとりは本当に屑だよな。
何を好き好んでゆとりに生まれてきたんだろう。

まあ、そのKYさがいかにもゆとりで微笑ましいけど。

できるだけ競争から目を背けることしかしないゆとり型教育学部・教育委員会はもういらないと思う。
内外情勢が厳しいんだから現実に目を向けられる人材を育てる体制へと移行すべき。（ｗ

>>60
有名な話だ。
寺脇は、日本の未来を潰した功績により、在日から厚遇されているんだから。

ゆとり×就職氷河期

ちょっと楽しみｗ

>>18
日本の戦後の復興とか経済大国になった要因に詰め込み教育とか学歴社会というのは
確実にある。
それに詰め込み教育だからこそ教育水準の向上に繋がる｡

詰め込みこそ正義。
暗記の上に理解と応用が生まれるんだ。

>>106
あの世代、勤労意欲も低いから。

最近、自分の仕事場にもゆとり世代が面接来るけど、
酷いもんだって話は聞くな。

ゆとりっちゅうのは人としての常識が備わってないってのがよ〜く分かった。
研修で来年大学卒業の奴ら相手にしてるんだが、酷すぎるよ。

>>18
>>107の通り日本がこれだけ上手く行ったのは詰め込み教育のおかげもある。
しかし詰め込み教育が上手く行った高度経済成長と違ってグローバルだとか社会情勢が違うからね。
成功よりもゆとり以上に色々問題は出て来そうだな。

学力を大事にしない教育に未来はない。学力より意味不明で多義的な教育用語「創造性・個性」の
時代は終わらせなければならない。教育学部も教育委員会も解散すべき。（ｗ

どーでもいいが、そろそろ英語を改善しようぜ。

あんな何年習っても使えるようにならない英語より
英会話の授業をした方が１０００倍良い。

学校の授業や教科書がちょい削減されたくらいで学力とか変わらん

>>113

英会話重視をやるともっと英語は使えなくなると思う。それが今の体制じゃないか。（ｗ

>>109その企業にはその企業のレベルに合ったやつしか面接に行かねーよ

つまりその企業はゆとりレベルのゴミ企業だ

ゆとり世代って、これから先一生ゆとり呼ばわりされるんだろうな。

>>116
そうも言ってられない現実。
連中、分相応って概念ないから。

>>119
ゆとり乙

教科書が薄くなってたといっても気持ち薄くなった程度かと思ってたけど
映画のパンフレットみたいになってたのは予想を超えてたわ

寺脇がコリア国際大学で鼻くそほじりながら
↓

コリア国際大学はエリートの学校ダニ。日本語も教えるダニ。

ありがとな（；；）

ゆとり教育を提唱してた奴等！とりあえず出てきて謝れ〜ｺﾞﾙｱ！！

つうか想像力、考える力っていうのは教養があってこそ
その上に存在するもので、何も知らない人間に自由に
何かを書けとか言ってもあまり意味がないような

高校数学に幾何学が復活します

つかさ、メディアリテラテシーとか情報判断とか処理とか
を学校で教えろよ

>>113

　　　　　　　＼
　お　そ　.い　ヽ
　か　の　や　　|
　し　 り　　｀　 ,. -──- ､
　い　.く　　 ／　　 /⌒ i'⌒iヽ､
　　　 つ　/　　 ,.-'ゝ__,.･･_ノ-､ヽ
　　　 は　i ‐'''ﾅ''ｰ--　●　=''''''ﾘ　 　 　　_,....:-‐‐‐-.､
　　　　　　l -‐i''''~ﾆ-‐,....!....、ｰ`ﾅ　 　 　 `r'=､-､､:::::::ヽr_
￣ ＼ヽー' !.　t´ r''"´､_,::、::::} ノ`　　 　 ,.i'・　,!_`,!::::::::::::ヽ
　　　 ヾ、 ゝゝ､,,ﾆ=====ﾆ／r'⌒;　 　　rｰ`ｰ'　,! ﾘ::::::::::::ﾉ
　　　　　　 i`''''ｙ--- (,iﾃ‐,'i~´,ゝ'´　　 　￣￣ヽ` :::::::::::ノ
　　　　　　 .|　　!、,............, i }'´　　　　_　　 ､ｰ_',,...`::::ｨ'
　　　　 ●､_!,ヽ-r⌒i-､ノ-''‐､　　　　ゝ`ｰt---''ヽ'''''''|`ーt-'つ
　　　　　 　 (　　`ｰｲ　 ﾞi　　丿　　　;'-,' ,ノｰ''''{`' 　 　!ﾞヽﾉ　,ヽ,
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　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　(`ー':;;;;;;;;;;;;;;;ﾉ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ｀`''''''｀`'''''´

>>126

すでにあると思うが。あれとは違うの？（ｗ

>>120
昭和47年（1972年）生まれだが、俺たちの学年から教科書が気持ち薄くなったよ。
幼稚園のとき小学校低学年の、小学校高学年のとき中学の予習をやったが、
改変が激しくて、入学してから戸惑うことが多かった。
漢字の送り仮名が違うし、イギリス英語じゃなくアメリカ英語だし。

>>117
今はまだ言われても「おっさん世代がうるさい」で済むけど
下からも言われるようになったら悲惨だな

>>96
「ダメな場合」を織り込むほどの余裕がないと言うことだな。

>>99
まず、金をかけてから言うべきだろうな。

ＯＥＣＤ平均よりも遙かに少ない予算で
有数の「結果」を出している教師達をまず認識しておくこと。

なとり　の珍味は好きだ

ゆとりって知恵遅れだよな
あそこまでバカだと教える気力なくなるもんな

大学受験での要求レベルは変わらないとすれば、
中学での教育内容が希薄になった分、高校での負担が増加。
バランス配分が悪すぎるんだよ。
中学は基礎として内容を濃く、４０年前の水準に戻すことだな。

塾行かなくてもすむような学校教育にしてほしいよね


とりあえずゆとり教育の提唱者は死んで償うべき

>>136
大学受験というのは、相対的な問題だ。
要求レベルが「変わらないとすれば」という
前提がおかしくなるのだが。

ゆとりだろうと詰め込みだろうと、できるヤツはできるしダメなヤツはダメ。
中間層がどうかって話だけど、小学校は詰め込み、中〜高校はややゆとりってくらいがよさそう。

>>137
塾に行くかどうかは
他者との相対的な問題。

どれほど完璧な学校教育が行われても
「他人よりも良い大学（高校、中学）に入りたい」
という欲求があれば、進学塾は存続する。

補習塾のようなものは、減るだろうが。

どのみち、ゆとり教育とは全く関係のない問題だ。
それをごっちゃにしてしまうのは、
自分の頭でものを考えていない証拠だろう。

>>39
特定の政党に偏ってるけど、偶然だよね？
この人たちのコメントを取って記事に載せれば良かったのに。ｗｗ
なんて言うか、興味がある。

確か、朝のテレビにゆとり教育の発案者？の元文部官僚が
出ていたような気がしたけど
そいつには絶対聞かないんだよな

教科書がゆとり仕様かどうかというより、日教組がガンなんだろ。

上にも下にも笑われる世代　

　ゆとり（笑）

>>135
おまえが知恵遅れだと思うんだけど・・・。

ゆとり、ゆとりと言ってるやつを調査してみたら、キモオタというか低学歴オヤジが多いことが判明した。

2ちゃんねらーって初期からゆとり教育に否定的だったよね。
結果ゆとり教育が間違ってたことが認められた今、
おまえらが正しかったことが証明されたわけだ。

おまえらもっと偉そうにするべきだよ
正しかったんだから。

>>146
　まあ今後は年下からもこう言われて見下される運命なんだから覚悟しとけw

「先輩、頭悪いッスねwちょっと酷くないっすか？　ゆとりだから？w」
「うちの上司、ゆとりだから同じレベルに合わせてやるの疲れるよ」
「おじいちゃん馬鹿だもの。だってゆとり世代だったから」
「ゆとり世代の知能の劣るクソ馬鹿老人が日本を壊した」

そして、教科書の下巻の半分までいかなくて学年末、ってオチですか？

>>146
ゆとり乙。完全にゆとり低脳レスｗｗｗｗｗ

>>146
ゆとりかわいそ〜ｗ
ちなみに>>148の言ってることは確実に起こるよｗ
ゆとり世代はどの世代からも、ゴミのように扱われるから

怨むならゆとり教育を強く推進し、
反対を押し切って無理矢理はじめた民主党をうらんでね。

どういう事なのか絵で説明してくれないとわかりません　＞＜；

■中山成彬。３分で読める簡単なまとめ

中山成彬→元文科相。日本の学力低下を憂い、ゆとり教育に反対した初の大臣。
中山恭子→中山成彬の妻。事実上、拉致担当を継続。被害家族が最も信頼する人物。

中山成彬は「日本の未来と歴史教育を考える議員の会」の会長出身で、

　　・竹島は日本の領土
　　・いわゆる南京大虐殺は虚偽が多い
　　・慰安婦問題にも誤解が多い
　　・国旗と国家について教えない日教組は日本の癌
　　・日教組が推進するゆとり教育（愚民化政策）には反対

と正論を主張したら韓国人とマスコミに嫌われた。

【国内】 「妄言製造機」中山国土交通相、就任5日で辞任〜過去に独島教科書歪曲主導、南京大虐殺否定[09/28]
http://www.dailian.co.kr/news/n_view.html?id=127736&page=1&listpage=/news/n_list.html&kind=menu_code&keys=6



日教組：ゆとり教育を強硬に推進。算数にまで政治意図を絡める左翼的自虐教育を推進。
民主党：日教組は支持基盤のひとつ。拉致問題軽視。反日自虐教育を推奨。


これらと偏向マスコミを同時に敵にしたため、中山成彬は辞任に追い込まれた。

正義が負ける。これが日本クオリティ。

>>151
煽りでも何でもなく真面目な話、ゆとり世代の雇用は極力回避する方向で
人事部が計画している企業は結構多いんだよね。

あと、DQNネームも書類段階で落とす様にしている。

三浦朱門 （元・教育課程審議会会長、元・文化庁長官、曽野綾子の夫）
ttp://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%89%E6%B5%A6%E6%9C%B1%E9%96%80
2000年7月、ジャーナリストの斎藤貴男に、新自由主義的な発想から「ゆとり教育」の本旨は
“100人に2〜3人でもいい、必ずいる筈”のエリートを見つけ伸ばす為の「選民教育」である事を明言
（「出来ん者は出来んままで結構、エリート以外は実直な精神だけ持っててくれればいい」
「限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです」
「魚屋の息子が官僚になるようなことがあれば不幸になる」など）、物議を醸す。[1]


とあるんだけど、「裾野を低くすることで格差を作る」戦略のどこがエリート育成に繋がるんだか。
頂上を高くするのがエリート育成なんじゃないのか?

「頂上を高める副産物で結果的に裾野が低くなるのも厭わない」というならまだ分かるが、
裾野を低めることしか計画せずにエリート教育と嘯く三浦朱門はひょっとしたら桁外れに
知的能力の低い人物なのでは?

>>146
ゆとり乙wwwwww
最近の小学生や中学生はお前のゆとり時代より大分マシになってるぞww
ゆとりがモロ当てはまるのは現在の大学生〜２５才
現在の高校生は徐々によくなりつつはある。徐々にだが。

>>154
>DQNネームも書類段階で落とす様にしている。

男はどうか知らないけど､女の場合名前の末尾に「子」がつくかつかないで
大体の家庭環境や家柄がわかるそうな｡
ある教授曰く､名門の女子大では学生の名前はほぼ全員「子」がついていて、別の普通の
女子大で「子」がつかない名前の女子学生は講義中の態度が悪いものが多いらしい。

頭悪いだけじゃなしに
生きる力自体が物凄く薄いからな>ゆとり世代

およそ全ての事が「面倒臭い」子たち。

>>157
元々「子」をつけるのは貴族様の文化で、明治維新以降爆発的に庶民にまで普及した。
で、21世紀になり「ありきたり」「古臭い」と無知で下賎な人間が使わなくなり、
本来どおり育ちの良い子にのみ使われるようになるとｗ

>>56
大学参考書の悪口はそれまでにしたほうがいい・・ｗ

>>146は強ち間違ってはいない気がするが
2chに声高にレスつけてた高学歴エリートが実は無職だった例もあるしねｗ

>>56
今、「教科書ガイド」って売ってないのか？

2ch的には､定職があっても低学歴な人間と高学歴だがニートな場合どっちが
DQNかは前者だという認識してる奴が多そう｡

>>161
売ってるんじゃないの
てか最初から教科書ガイド一冊あればいいと思うけどね
教師によっては「こんなもん使うな！」って怒る奴とかいたからこっそりみんな使ってた、アホらしい
教科書てのは実に使えないもんだ、あれって授業とワンセットになってるからな
そもそも日本の義務教育ってのは”就学”義務のことであって、勉強することよりも
出席する事それ自体が目的になってしまってるから本末転倒

妙に赤っぽい思想の氷河期世代よりもユトリストのほうがまし。

ゆとり世代が日本に止めを刺すような気がする
団塊もバブルも氷河期もそれぞれ自分のやり方で日本にダメージを与えてきたけど
止めを刺すのはゆとりのような気がする

>>163
よくよく考えると、先生がいなくても理解できる部分まで先生が教えるようになった
ゆとり教育は先生にとってはありがたいシステムだよな
自分のより分かっている範囲で授業が展開できるし、何よりクビになりにくくなるｗ

公立高校、中学は文科省の実験の場です。もうその程度です。
新タイプ校を一時全国に作らせたでしょ。「総合科」とか、「単位履修性」
これも失敗。だいたい役人は検証もしない。で、今度は中高一貫、私立の真似をした。
これも必ず失敗する。私立だかけらできるのであって、公立では無理。
日本経済を破綻させた狂った小泉、竹中、教育を破綻させた寺脇、もう終わりです。
この国は。１４００兆円の財政赤字。若者はこれを背負っていく。

新生VISAカードの話題はここでいいのか？

すまん、誤爆した

ゆとりｗｗ
あと１０年もすると新入社員から何か言われるんだろうなｗ
「え？３？３だったんすか」とか

>>14
賛成だな
さらに留年と飛び級を本格的に考えたほうがよいと思う
能力がみにつかずにできるやつと一緒にほうりだされるのは残酷だと思う
留年と飛び級によって年功序列の考え方を崩したい
社会に出たゆとり世代は年功序列を望むようだが
あと社会のほうは年齢差別をやめるべきだ

>>170
10年後の新入社員＝現中1こそが教育史上最低最悪のゆとり世代じゃないの。
現中1は小1から高3までずっと今のゆとり指導要領だし、円周率3で習ったのは
1995年度生まれ(現中1)のほうだ。
奴らこそ、上の世代・下の世代だけでなく、今ゆとり呼ばわりされてる連中からも
「土曜の学校も知らない、円周率3の最低ゆとり」などとバカにされるだろう。
但し小学校もしくは中学校から私立という場合は別。

test

因みにゆとりでなくなるのは高校入試・大学入試が新課程となる現小5(1997年度生まれ、
平成二桁生まれの最年長を含む)以降となる。

公教育なんて競争原理がはたらかないからどうやったってよくなるわけないだろ。
しかも、総元締めの文科省や中教審は他の組織に輪をかけてアレだし・・・

>>162
DQNじゃなくて負け組じゃないか