【社会】「指導力不足」と認定された教員の例

日教組はカルト

>>107
や、美術の免許取ろうとすると、それなりの学校行かなきゃいけないから、倍率はそれほど高くならんのよ。
そもそもの分母（取得者数）が少ないわけだから。数学なんかもそう。
逆に高校の社会だと、経済学部あたりでも普通に取れてしまうから倍率も高くなる。
今不景気な北海道あたりの世界史になると3桁がデフォだ。

女子校の用務員になりたいんだが

親は関係ないだろ、親は

>>121
中坊林太郎かよｗ

学校なんか教育機関じゃなくて単なる福祉施設でしかないんだから
ボランティアで集まってくれてる子供達相手に「先生ごっこ」をして
時間を潰してる社会不適応者に指導力なんか求めるなよwww

使えない人間をクビに出来ないのも考えもの

教師に限らず、リストラという名の馘首がないと分かっていれば
>>1のような奴はどこの企業にでも発生するとは思うけどね

指導力有ったら酔って女子部員のベットに放尿しても
３ヶ月休職で許される
指導力の前に人間であってほしいと願う

週５日、４０時間程度程度出勤で手取り３２万もらっているのに
「薄給だ」と騒ぐ職場の不適合者だから、
相当の問題教師なんだろうなｗ

おれが中学の時の学級担任が酷かった。
学年主任、教頭、校長には気持ち悪いくらい媚びる媚びる。
成績TOP5の生徒だけ褒めちぎるあとは味噌糞に扱う、というクズだった。

ある日、将来なりたい職業を一人ずつ順番に発表させた事があって、
割と存在感の無い俺が 『医者になりたい』 と言ったところ、

『はあぁぁ〜〜？！？おまえが医者ぁ〜？？
お前なんかが医者になって、誰が診てもらうんだよｗｗｗ
おいみんな、こいつが医者になって、診てもらいたいって奴いるか？ｗ
居たら手を上げろwww 』

誰も手を上げない。

『ほらみろ俺の予想通りだ、誰もいないじゃないかｗ
え？どーすんだお前、え？おいｗｗｗ 　
はい、次のやつ。』

この屈辱の日から俺は生まれ変わって、アホほど勉強して阪大医学部現役合格しました。
あの日の屈辱が無かったら、今の俺は無かった。心の底から軽蔑する教師だが、
あの日俺を立腹させた事だけは感謝‥ するわけねーよｗ

40歳だと実地教習せずに教員免許もらえたもんな。

平日の朝からシャレにならねー事件だな。
御冥福をお祈りします。

>>61

＞ カモシカ教師の成れの果て

でもしか…じゃね？
教師でも…とか教師しか…ってやつだよね？
ネタだったらごめん

>>1
どれも公務員なら当たり前ですが、何か？

>>128見習う！

>>128
サイテーだな

>>119
＞高校の社会だと、経済学部あたりでも普通に取れてしまうから倍率も高くなる
体育、国語なんかもそんな感じよね
体育は言わずもがな、国語は競争者も少ないが、椅子も少ない

>>119
今美術なんて、ほとんど採用ないよ。
選択必修の音楽や美術は非常勤がほとんど。

そういえば板書が汚すぎていつも「先生、読めません」って言われてた教師がいたな
あの人もも指導力不足とか言われてそうだ

>>128
最低な野郎だとは思うが、大事なことは
ｵﾏｴみたいにｸｽﾞに出会ったときに自分もｸｽﾞにならないことだな

ミイラ取りがミイラになるなんて言葉もあるけど、
ﾓﾝﾍﾟとかいわれている連中とかって、ｸｽﾞ教師に出会って自分もｸｽﾞ化したただのｸｽﾞだと思う

小中高大と今までを振り返って
本当に恩師と思えるような人は4人しかいない

◎板書が乱雑で誤りが多い。職場にモデルガンを持ち込む。
ペンケースを開く音に驚くなど、気が小さく落ち着きがない。
傷だらけで学校に来ては、勤務中に居眠りする。
修学旅行で海外に行ったきり音信不通になった。（高校、２０代男性）

教師業は、典型的な年功序列だからな。

変革するには実力評価が、最初の一歩。

なんでもかんでもプリント使うやつの授業はなんか疲れる

>>128
そんな屈辱感で医師免許とった奴の診察受けたくない

3年前の市立小学5年担任教師。54歳男。

テストの採点を自分でしない。
子供たちに「どんな問題も一問一点で・・・。」と計算させていた。

授業は「やる気のある人だけ前に来て・・・」と席も決めない。
息子をはじめ、クラスの半分ぐらい学校の池に遊びに行ってた。

当然のことながら学級崩壊。
他の教師が入ると子供たちはきちんとしていた。

そのうち親が学校に呼び出され
○○君や△△君が言うことを聞かないのでこうなったそうで、
と他の教師に言い訳してもらって、本人はどんより下を向いていた。

卒業してから近所の子供たちは
「○○小学校には近づきたくない」と怒りが消えない。

当教師は○○市の小学校を一年単位でたらいまわし。
しかし、定年を迎える2年後には3000万円の退職金が約束されている・・・。

>>141
おまえがプリントの整理ができないやつなんじゃね？

>◎どの授業も場当たり的で、教材研究や授業改善をしようとする意欲がみられない（小学、４０代女性）
結果が出ていれば
「どの授業も臨機応戦に対応しており、教材も授業も標準以上の出来である。」
と評価されるであろう例だな。

実際結果が出せないからいわれてるんだろうけどな。

>>138
いいな。漏れは１人だけ。中学は普通だったが、高校は全員>>1みたいな教師ばかりだった。しかもバカ高い私立高校。
「ワシはなぁ、ヤクザの親分さんかて、いっぱい知っとるんじゃ！(担任)」
「カスは、消えたほうがええからな(英語教師)」
みたいな事を言ってた。
今なら懲戒モノだろうな〜。

全員日教組ですた、とかいうオチではないだろうなあ？！

ヤクザの息子に脅されてその教科だけ良い成績をつけた
（江戸川区立某中学校技術科当時40代）

結果が出せないなら何してもこんな事言われそうだ
成果重視の民間なんて全部そうだろ？

公務員がこういう扱い受けるのが許せないって真意だったりしてな

子供は見抜くからなー
つまらん授業、わからん授業にはついていかないし
指導面以外でも「こいつダメだ」と思ったらとことんバカにするよ

教師は本当にいい反面教師になるよ。
教師になりたい人以外はね。

熱心に反日指導する先生らは指導力ありってことなのかな

教員も大変だな。昔は中学・高校では中学生、高校生を相手にしていたと思うが、
今はほとんどゆとり小学生か保育園児を相手にしているんだものな。（ｗ

「指導力不足」。
家庭、地域、学校、一部会社組織、一部行政組織・・・
ニュースを日々見ている限りでは、どこもかしこも「指導力不足」じゃん。

教員の問題って、指導力うんぬんよりも
某シャホチョウみたいに、政治活動を主とする連中が居ることじゃないの？
なーんかどこにでもある問題を、教師特有のものであるということにしてことさら騒ぎ立てることによって
筋を逸らされてるような気がするなぁ。

>>147 今の時代にそういうレッドパージもどきをやってると確実に裁判沙汰でしょ。

中山発言で頭の悪い人らが意気軒昂だったけど。

教員は生徒の前にでて評価される職業だからな
サービス業に共通する部分もあるとは思うが

それを評価する側、評価の対象にすら無い側の能力を考えないのかな？
表面的な一次ソースで叩いた所でなーんにも変わらないんだけどね
まさにトカゲの尻尾きりｗｗ

>>1
ほんとに原文通りなんだなｗ
変わった書き方だな。

生徒を物で釣って(勿論自腹)引き付けようとさせる教師も居るね。
よいか悪いかは何とも言えないが。

>>139
俺の名だ・・・。地獄に落ちても忘れるな。


あーっと今は自分の生徒を探して世界中を転戦中で御座います。片腕高性能義手の「無敵の盾」と
時には味方、時には敵。しかもロリッロリな美少女アサシンの弟子あり。

正直、「鈍ったな」と思うけどねぇ。

>>96
語学では、好きなテキストを１００回くらい読む勉強法は王道

資格試験の勉強でも、過去問の間違ってる部分を書きなおして
１００回読んで覚えてしまうととても有効

高専の頃、英語の教師がいた。
非常勤講師。
近くの大学の講師かなにか。
よく脱線して戦争時代に中国人の首をはねたりした自慢話とかをしていた。
みんな適当に私語してたりもしてた。
ただし、英語の授業をしている時の私語は誰も怒られなかったが、
戦争話の最中に私語をしてた女の子が怒られてた。

>>161
それはしょうがない。
生徒と教師の関係は対等の関係ではない。

日教組の結果平等の考え方に毒されているな。
友達のような情けない親。はじめから大人扱いされる子供。
チンパンジーが人間に育てられると自身が人間だと
信じるのと同じで勘違いが横行する。

帝京へ入学して卒業した。
すると、無職（むしょく）の私を見て親は混乱、動揺（どうよう）、狼狽（ろうばい）した。
親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、中学生は進学高校へ、
高校生は上位大学へ入学したほうがいいよ。

直感（ちょっかん）でパッっとわかる具体例（ぐたいれい）はこんなのがある。
帝京で研究室の配属（はいぞく）が確定（かくてい）した。
割り振られた研究室へ昼間に扉（とびら）を開けて中に入った。
すると腕や肩をつかまれて廊下（ろうか）へ放り出された。
体も壊した。これじゃ、帝京で将来の準備は無理だ。

　　短めのメモ　11-s019
http://www.geocities.jp/teikyokagaku/teikyo_11-s019_web.html　読みやすいHTMLファイル
http://www.geocities.jp/teikyokagaku/teikyo_11-s019_web.txt　安全なテキストファイル

>>163
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　帝京入学する前に言っておくッ！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　おれは今、帝京のキャンパスをほんのちょっぴりだが体験した
　　　　　　　　　　　　　　　　　　い…いや…体験したというよりはまったく理解を超えていたのだが……

　　　　　　　　 ,. -‐'''''""¨¨¨ヽ 　　　　　　　　　　あ…ありのまま 今　起こった事を話すぜ！
　　　　 　 　 (.＿＿_,,,... -ｧァﾌ|
　 　 　 　 　 |i i|　 　 }!　}} /／| 　　　　　　　『帝京女がオレの子を産むと勝手に神へ誓ったと思ったら、
　　　　 　 　 |l､{　 　j}　/,,ｨ//｜　　　　　　　　いつのまにか帝京女は不良のチンコしゃぶっていた。
　　　　　　　 i|:!ヾ､_ﾉ／ u {:}//ﾍ　　　　　　　そして、不良や教授にオレを破滅させるよう懇願（こんがん）した。』
　　　　　　　 |ﾘ u' }　 ,ﾉ　_,!V,ﾊ |
　　 　 　 ／´fト､_{ﾙ{,ィ'ｅﾗ　, ﾀ人　　　　　　　　な…　何を言ってるのか　わからねーと思うが
　　　　 /' 　 ヾ|宀| {´,)⌒`/ |<ヽﾄiゝ　　　　　　　　おれも何をされたのかわからなかった…
　　　　,ﾞ　 ／ )ヽ iLﾚ 　u' |　| ヾｌﾄﾊ〉
　　 　 |／_／　 ﾊ !ニ⊇　'／:} 　V:::::ヽ　　　　　　　　頭がどうにかなりそうだった…
　　　 /／ 二二二7'T'' ／u'　__ /:::::::/｀ヽ
　　　/'´r　-―一ｧ‐ﾞＴ´　'"´ ／::::／-‐ 　＼　　　　催眠術（さいみんじゅつ）だとか超スピードだとか
　　 / // 　 广¨´ 　/'　　 ／:::::／´￣｀ヽ ⌒ヽ　　　　そんなチャチなもんじゃあ　断じてねえ
　　ﾉ ' /　 ノ:::::`ー-､___／:::::／/ 　 　 　 ヽ　　}
_／｀丶　/::::::::::::::::::::::::::￣`ー-{:::...　　　 　　　ｲ　 もっと恐ろしいものの片鱗（へんりん）を味わったぜ…

>>163

不良や教授、帝京女のつくウソについて

・不良や教授は、私が劣等生だから、私の教育機会を正当に奪った。
・私は帝京の全員に嫌われていたから、私を正当に攻撃した。
この二つはウソだ。

・不良や教授は、私が劣等生だから、私の教育機会を正当に奪った。
　　→　私はそれほど極端な劣等生ではない。ごく普通の劣等生だ。
　　　　　A+、優の成績をたくさんとっている。成績証明書1枚で簡単にそれを証明できる。
・私は帝京の全員に嫌われていた。だから、不良や教授、帝京女は私を正当に攻撃した。
　　→　私はたくさんの帝京女から性交を迫られたので、全員には嫌われていない。
今だから言える　『 私のことが嫌いなら、帝京女は私に求婚しなきゃイイジャン 』

.

>>163
・図書館や食堂、講義室、バス車内で帝京女たちが私のカネを欲しがる発言をする。
　帝京女たちが私と付き合いたがる発言をする。第三者に聞こえるよう何度もする。
・帝京女たちが私に向かっておっぱい乳首を出して見せる。
・私に向かって四つん這いで女性性器を突き出すポーズをする。
・私に向かって自らスカートをめくって白い木綿の下着を見せる。
・帝京女たちの言動は私の大学内での人間関係を破壊する。
・私が帝京女たちへ「不良や教授が私と帝京女との性交を阻止している。」と伝える。
　すると、帝京女たちが奇声を上げて精神錯乱を起こす。
　私が帝京女たちと通常の日常会話をしても、奇声を上げて精神錯乱を起こす。
・「不良や教授が私と帝京女との性交を阻止している。
　　だから、不良や教授を上野原警察署へ突き出せ。
　　私と帝京女、二人そろえば警察が必ず動く。
　　不良や教授を刑事事件でお縄にする。不良や教授の横暴、暴挙が収まれば、
　　私とあなたとはセックスができるかもしれないぞ。」
・精神錯乱を起こす帝京女たちに対して、私は帝京女の真意を測りかねる。
　正気を失う帝京女たちに対して、私のほうも混乱する。様々な解釈、誤解をする。
・私が媚びる発言をしても、最終的には本題に入ると帝京女たちは精神錯乱を起こす。
　その媚びる行為がストーカーと揚げ足を取られ、私への攻撃材料のひとつとなる。
・精神錯乱を起こした後、帝京女たちは再び私に性交を迫る。
　精神錯乱と性交要求は交互に何度も繰り返される。私は体調を崩し休学復学する。
・帝京女たちが私と付き合いたがる発言をする。性交を強引に迫る。強要する。
　それと同時に、帝京女たちは私を帝京から追い出すよう不良や教授に依頼する。
・不良や教授は帝京女がイジメの依頼をするはるか以前から、私の日常生活を破壊する。
・不良が私の日常生活を破壊し、教授がその違法行為を教授権限で支持する。
・数年後に復学しても、同様に大学生活が破壊される。同じことが繰り返される。
・トラブル情報が教授会にあがっているので、大学ぐるみであり、帝京の校風だ。
・帝京側は職場で忙しい仕事中の父に言いがかりの電話をかけて、家庭を破壊する。

これでは、私は勉強や実験ができない。将来の準備ができない。

>>163

帝京へ入学して卒業した。
すると、私の親は混乱、動揺、狼狽した。
帝京を卒業すれば、まともな中小企業に就職できると
高をくくっていたからだ。

親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、
中学生は進学高校へ入学したほうがいい。
高校生は上位大学へ入学したほうがいい。

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