【社会】調査：「通信添削」小中5人に1人が利用　学年別では小1が最も多く…月謝安いから？全学年で増加

★通信添削、小中５人に１人 月謝安い？全学年で増加

昨年１１月時点で通信添削を受けている公立の小中学生は１９％とほぼ５人に
１人で、１９９３年から７ポイント増えたことが３０日までの文部科学省の調査で
分かった。学習塾に通う小学生は微増、中学生は微減だったのに対し、通信
添削は全学年で増えた。文科省は「塾よりも月謝が安いことが理由の１つでは」
とみている。

調査対象は全国の小１−中３の保護者約６万８０００人、小３−中３の児童生徒
約５万３０００人。

調査結果によると、通信添削を受けているのが学年別で最も多かったのは小１
の２３％で、９３年から１３ポイント増えた。最も少なかったのは中３で、同４ポイント
増の１５％だった。通信添削を始めた年齢・学年をみると、就学前が２２％、小１、
小２が４６％で、早い時期から始める子どもが多かった。

月謝は小中全体の平均で、学習塾の約２万１０００円に対し、通信添削は５６１４円で、
９３年から約７００円の増加にとどまっている。

>>>http://www.47news.jp/CN/200808/CN2008083001000085.html

＞５６１４円で、
これは確かに安いな

塾って必要か？

必要じゃね？楽しいし。ある意味青春だよ。

通信添削なんてその内投げ出すだろう。
よっぽど意志が強いならともかく。
通信添削続くぐらいの意志がある子はむしろレベルの高い進学塾に通わせたほうがいい。

>>3

大阪みたいに公立が役に立たないようなところでは塾の存在は重要。教えるのがうまいのは当然として進路相談や勉強方法まで教えてくれたりと
ある意味学校での不足分を補ってる

進研ゼミのダイレクトメールのウザさはげんなり。

とかいってやってましたな。
中学3年の最後にジュディマリやらEASTEND×YURIのCDが送られてきたが、
変な所に金かけるなぁと思った。

楽しいのか
それなら行けばよかった
俺は放課後に図書館で数時間
勉強したり本読んだりしてただけだったから

これはやりたくないけど、習い事とかしたことなかったから
塾に行って他の学校の人と友達になったりして楽しかった

>>9
意味不明だな。

>>10
ゆとりオブゆとりじゃね？

授業中にこっそりまわす手紙以下の謎文章だな。

真剣ゼミの赤点先生って大学生の内職って本当？
やってるという人に会った事が一度もないけど。

いいから進研ゼミは勧誘マンガの全集を早く作れ

小学低学年なら通信教育で充分だとおもう。塾なんて早すぎ。

>>12
大学生じゃないけど、外部スタッフだな。

>>13
必ずあるシーン

・「あっ…これって…！？　　予想問題集と同じじゃん！」

親がやればいいじゃないか。
オレが子供のころは親に勉強教えてもらった。

Z会とか進研ゼミとかか
やる気があれば身につくものだな
俺は最後はたまるわたまるわで無駄金になった

安いと言うより、
「ゆとり教育は不安だが、小学校低学年で塾に行かせることには抵抗がある」
という層を取り込んでると思う。

>>12
赤点先生ﾜﾛｽｗ
大学生はわからんが在宅主婦パートは多そうな感じ。

ベネッセがやってる子供茶レンジだろ？
郵便ポストに毎月はいっててうざいわ＾＾；

幼稚園くらいから添削始めて、小１・２年くらいは
貯金で「うちの子できる」状態。親も鼻高々？

ところが、ただ穴埋め→提出のルーティンをこなすことが
勉強だと子どもは勘違いしてるだけ。
これに気がつかない親がいる。
子どもは勉強に飽きてきていて、他の子には追いつかれるわ、
知的興味は薄いわ等々マイナス面もかなりあるよ。

添削使うなら、子どもにやらせて楽だからという
スタンスは危険だと思う。親も一緒に楽しんだり、学んだりという
姿勢で取り組まないと。

>>22
>>親も一緒に楽しんだり、学んだりと言う姿勢で取り組まないと。
具体的にkwskお願いしまつ

>>12
友達が大学生の時、バイトでやってた。
友達は内職ではなくて、事務所の中で採点してた。
模範解答と、模範コメントがあって、
それを元にして書き込むそるだよ。

これって、実際に始めちゃうと
豪華なダイレクトメールが届かなくなっちゃうから申し込まない。

そういや漫画見なくなったな…
最近のはBLネタがｺﾞﾆｮｺﾞﾆｮ

小学生の頃は、勧誘漫画を結構楽しんで読んでたな。
最近のは、絵柄も今風(萌え？)になってるんだろうか。

帝京へ入学して卒業した。
すると、無職（むしょく）の私を見て親は混乱、動揺（どうよう）、狼狽（ろうばい）した。
親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、中学生は進学高校へ、
高校生は上位大学へ入学したほうがいいよ。

直感（ちょっかん）でパッっとわかる具体例（ぐたいれい）はこんなのがある。
帝京で研究室の配属（はいぞく）が確定（かくてい）した。
割り振られた研究室へ昼間に扉（とびら）を開けて中に入った。
すると腕や肩をつかまれて廊下（ろうか）へ放り出された。
体も壊した。これじゃ、帝京で将来の準備は無理だ。

　　短めのメモ　11-s009
http://www.geocities.jp/teikyokagaku/teikyo_11-s009_web.html　読みやすいHTMLファイル
http://www.geocities.jp/teikyokagaku/teikyo_11-s009_web.txt　安全なテキストファイル

>>28
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　帝京入学する前に言っておくッ！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　おれは今、帝京のキャンパスをほんのちょっぴりだが体験した
　　　　　　　　　　　　　　　　　　い…いや…体験したというよりはまったく理解を超えていたのだが……

　　　　　　　　 ,. -‐'''''""¨¨¨ヽ 　　　　　　　　　　あ…ありのまま 今　起こった事を話すぜ！
　　　　 　 　 (.＿＿_,,,... -ｧァﾌ|
　 　 　 　 　 |i i|　 　 }!　}} /／| 　　　　　　　『帝京女がオレの子を産むと勝手に神へ誓ったと思ったら、
　　　　 　 　 |l､{　 　j}　/,,ｨ//｜　　　　　　　　いつのまにか帝京女は不良のチンコしゃぶっていた。
　　　　　　　 i|:!ヾ､_ﾉ／ u {:}//ﾍ　　　　　　　そして、不良や教授にオレを破滅させるよう懇願（こんがん）した。』
　　　　　　　 |ﾘ u' }　 ,ﾉ　_,!V,ﾊ |
　　 　 　 ／´fト､_{ﾙ{,ィ'ｅﾗ　, ﾀ人　　　　　　　　な…　何を言ってるのか　わからねーと思うが
　　　　 /' 　 ヾ|宀| {´,)⌒`/ |<ヽﾄiゝ　　　　　　　　おれも何をされたのかわからなかった…
　　　　,ﾞ　 ／ )ヽ iLﾚ 　u' |　| ヾｌﾄﾊ〉
　　 　 |／_／　 ﾊ !ニ⊇　'／:} 　V:::::ヽ　　　　　　　　頭がどうにかなりそうだった…
　　　 /／ 二二二7'T'' ／u'　__ /:::::::/｀ヽ
　　　/'´r　-―一ｧ‐ﾞＴ´　'"´ ／::::／-‐ 　＼　　　　催眠術（さいみんじゅつ）だとか超スピードだとか
　　 / // 　 广¨´ 　/'　　 ／:::::／´￣｀ヽ ⌒ヽ　　　　そんなチャチなもんじゃあ　断じてねえ
　　ﾉ ' /　 ノ:::::`ー-､___／:::::／/ 　 　 　 ヽ　　}
_／｀丶　/::::::::::::::::::::::::::￣`ー-{:::...　　　 　　　ｲ　 もっと恐ろしいものの片鱗（へんりん）を味わったぜ…

東大卒の俺は「勉強なんて問題集買ってきて自分でやればいいじゃん」
とずっと思ってたが補習塾でバイトするようになって世の中には問題集の
問題や解答解説を読む能力が無い子が山ほど居ると知った。
そういう子には通信添削は無意味。添削されてる内容も読解できないから。

>>28
・帝京女が私と性交（せいこう）したがる。第三者の前で私と結婚すると神に誓う。
・私はリスクをとって帝京女へ伝える。人間関係の構造（こうぞう）を説明する。
　　「不良や教授が私と帝京女とのセックスを阻止（そし）している。
　　　あなたは不良や教授の目を盗（ぬす）んで私のチンコをしゃぶるしかない。
　　　または、あなた自身が不良や教授をけん制したり、踏（ふ）み潰（つぶ）すしかない。
　　　しかし、あなたは第三者の前で誓ったので、隠れて性交するのはもう不可能だ。
　　　私は不良や教授にいじめられて勉強、実験ができない。
　　　あなたが不良や教授をけん制したり、
　　　あなたが不良や教授を踏み潰すしかないだろう。
　　　私に迷惑がかからない形で、私のチンコをしゃぶるぶんには何でもいいよ。
　　　やりかたは帝京女に任（まか）せる。」
・真実を伝えた場合、帝京女が話の途中で奇声（きせい）を上げて精神錯乱（せいしんさくらん）を起こす。
・翌朝、帝京女は話の内容を忘れる。再び帝京女は私へ性交を迫る。
・はじめに戻る繰り返し。入学しても、復学しても、同じことの繰り返し。

>>28
・図書館や食堂、講義室、バス車内で帝京女たちが私のカネを欲しがる発言をする。
　帝京女たちが私と付き合いたがる発言をする。第三者に聞こえるよう何度もする。
・帝京女たちが私に向かっておっぱい乳首を出して見せる。
・私に向かって四つん這いで女性性器を突き出すポーズをする。
・私に向かって自らスカートをめくって白い木綿の下着を見せる。
・帝京女たちの言動は私の大学内での人間関係を破壊する。
・私が帝京女たちへ「不良や教授が私と帝京女との性交を阻止している。」と伝える。
　すると、帝京女たちが奇声を上げて精神錯乱を起こす。
　私が帝京女たちと通常の日常会話をしても、奇声を上げて精神錯乱を起こす。
・「不良や教授が私と帝京女との性交を阻止している。
　　だから、不良や教授を上野原警察署へ突き出せ。
　　私と帝京女、二人そろえば警察が必ず動く。
　　不良や教授を刑事事件でお縄にする。不良や教授の横暴、暴挙が収まれば、
　　私とあなたとはセックスができるかもしれないぞ。」
・精神錯乱を起こす帝京女たちに対して、私は帝京女の真意を測りかねる。
　正気を失う帝京女たちに対して、私のほうも混乱する。様々な解釈、誤解をする。
・私が媚びる発言をしても、最終的には本題に入ると帝京女たちは精神錯乱を起こす。
　その媚びる行為がストーカーと揚げ足を取られ、私への攻撃材料のひとつとなる。
・精神錯乱を起こした後、帝京女たちは再び私に性交を迫る。
　精神錯乱と性交要求は交互に何度も繰り返される。私は体調を崩し休学復学する。
・帝京女たちが私と付き合いたがる発言をする。性交を強引に迫る。強要する。
　それと同時に、帝京女たちは私を帝京から追い出すよう不良や教授に依頼する。
・不良や教授は帝京女がイジメの依頼をするはるか以前から、私の日常生活を破壊する。
・不良が私の日常生活を破壊し、教授がその違法行為を教授権限で支持する。
・数年後に復学しても、同様に大学生活が破壊される。同じことが繰り返される。
・トラブル情報が教授会にあがっているので、大学ぐるみであり、帝京の校風だ。
・帝京側は職場で忙しい仕事中の父に言いがかりの電話をかけて、家庭を破壊する。

これでは、私は勉強や実験ができない。将来の準備ができない。

Z会は高すぎ

子供の頃やってた世代が親になる頃？

>>28

帝京へ入学して卒業した。
すると、私の親は混乱、動揺、狼狽した。
帝京を卒業すれば、まともな中小企業に就職できると
高をくくっていたからだ。

親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、
中学生は進学高校へ入学したほうがいい。
高校生は上位大学へ入学したほうがいい。

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