【社会】生徒の9割に「5」をつけるケースも…通信簿の「インフレ評価」★２

公立中学校の通信簿の５段階評価で、学校や地域の差が依然としてある。
「相対評価」から「絶対評価」に変わり７年目を迎えるが、成績の
インフレ傾向が目立ち、生徒の９割に「５」をつけるケースも。
高校入試での不公平感を解消しようと千葉県や熊本県は独自の
内申補正制度を導入。新しい学習指導要領実施を控え、文部科学省は
絶対評価制度の簡素化を念頭に、中央教育審議会で見直しを検討する。

首都圏１都３県で教育委員会が公表している最近のデータなどを
調べたところ、公立中学３年の９教科平均で「５」の割合は
相対評価（上位７％）時代と比べ、千葉が３倍、東京と埼玉が２倍だった。
千葉を例にすると、相対評価では３だったはずの平均値が、１８年度に
３・５９に上昇した。
特に保健体育や美術などの技能系４教科で上昇が目立っている。
学校間格差も大きく、「最も甘い」学校は平均４・１１だが、
「最も厳しい」学校は３・１１と、１段階の差がある。
千葉県浦安市のある市立中では、「５」がついた生徒の割合は保健体育が
８９％、美術が７４％、社会が６９％、理科が５９％。平均的な生徒でも
計９教科のうち４教科で「５」がもらえる計算だ。生徒１８０人のなかで
「１」がついた生徒は１人もおらず、「２」も各教科数人しかいない。
成績の格差に保護者は敏感だ。和歌山県の市立小では昨年、２年生の
１学期の通知表を配布後、「別のクラスより評価が厳しい」と
保護者からの苦情を受けて、成績を書き換えたことが発覚した。
(後略)

*+*+ 産経ニュース 2008/05/06[01:18] +*+*
http://sankei.jp.msn.com/life/education/080506/edc0805060121000-n1.htm

★前スレ
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1210005474/

オール２

都道府県ごとに共通テストやって、その点数で決めればいいのに。

思い返せば、俺は３以上をとったことがないな。

素直に不出来なやつにはそう教えてやらないといけない

全員オール5を売り物にする学校があってもいいじゃないか

通信簿に意味なんか無いだろ。結局５だろうが◎だろうが落ちるモンは落ちるしな。

相対評価に戻せよ

高校入試から調査書の評価を加味するのやめろや。

中学3年2学期オール5、3学期オール3のオレが来ましたよ。

いい加減なものじゃ。

なんでも平等が好きならお前らの楽園共産社会へ行けよ。

今の通知表は、
５「まあ、がんばった」
４「普通」
３「成績が悪い」
１-２「学力だけでなく、態度や人間性に大きな問題あり」
だからな。

>>10
おまえ凄いな。
そこまでコントロールできるのなら世界大統領にもなれるぞ。

>>7
入試の点だけで判断してくれるならその通りなんだが、調査書の評定による枠もあるからな。

客観的に評価できる仕組み作れないのかな

今までなぜこれが問題にならないのかが不思議だった。

俺は中学のとき技術の先生に嫌われてて、テスト余裕で平均超えたのに
２をつけられた

テストの偏差でつけちゃえばいいじゃん

>>16
平常点で下げられたクチだな。

>>16
俺も数学の先生に嫌われててテスト95点取ったのに4つけられたｗ

“給料が安い”とか、タワケタことを言う教師が多いですが、ダマされないように。

>>教員の給与水準は主要先進国より高い。
>>【勤続１５年の教員給与（購買力平価による米ドル換算）】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：47,855ドル　⇔　アメリカ：40,734ドル（ＯＥＣＤ平均：42,716ドル）
>>教員一人当たりの年間授業時間数は、主要先進国平均より３割少ない。
>>【小学校教員の年間授業時間数】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：578時間　⇔　アメリカ:1,080時間（ＯＥＣＤ平均：846時間）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/siryo/001/07110606/005.htm

>>10 ２学期まで十段階評価で、３学期から５段階評価に切り替わったんだよ。

このスレも、3の倍数と3がつく時に馬鹿になります。

全国テストの点数で評価するしかないだろう
なぜか全国テストに否定的なメディアもあるけど

>>12
昔は、5はクラス3人まで、4は10人までとかだったがな

ウチの中学の体育の先生、運動音痴の私に「2」つけた
サボリ・見学・欠席一切なしで一生懸命頑張ったのに、どうしろと。
せめて「3」にして。

英語の先生は定期テストで95点以下は「4」と明言。
学年に「5」ついた子って常にトップの子ぐらいじゃ？

こんなんじゃ、うちの中学の子は高校入試の内申書めちゃ不利なんでは？
ちなみにあの業者テスト廃止の「埼玉」だ。

ひいきしまくり糞教師がいなくならない限り可哀想な子供たちはいなくなりません

　オレの時なんか個人的感情で『２』を付けるのがいた　産休代用教員(男)でツッパリ連中にナメられていておとなしい生徒に八つ当たりして喜んでいる性悪教師

>>16
変態美術教師にシャツの胸元を開けておねだりすれば余裕で3年間５だった。
ロリの変態には効果テキメン。

通信簿まで横並び教育かw
5なんて生徒数の1割以下と昔から決まってるものだと思ってたがいつの間にかわったんだwww
希少価値だからこそ取ったときにうれしいんだと思うがなあ

気に食わない生徒の点下げる教師どうにかした方がいい
平均点余裕で越してたのにたった一回提出物期限までに出さなかったからって2とかねーよw

>>25
一生懸命頑張れば結果が出なくても評価してくれってか？

アホだろお前。能力が足りてないからその評価なんだよ。

差がつかないのはいいことだと思うがね
内申点みたいな適当な評価に価値はない

>>28
参考画像もなしかよ

通信簿の評価があてにならないなら
統一テストがないと駄目だな。

１，２は無いから実質３段階評価

>>25
これは良い釣り針。

実際、運動音痴なら2とか1が着かないのはおかしいと思うんだ。
数学とか英語が壊滅的に出来なければ2とか1付くだろ。体育だけ「差別禁止」みたいな空気があるのが謎すぐる。

昔ならテストでいい点取ったやつが５だったけど、
今は提出物とか授業態度とか総合的に判断するから
女のほうが成績よさそうだな。

悪い評価つける前に教師は生徒に対してできる限りの努力をしたのかと問いたい
会社だったら部下（生徒）が悪い評価だと上司の責任になる
教師の能無しっぷりにはヘドがでる

運動オンチの俺は実技じゃ駄目でも
ペーパーテストでいい点とれば３ぐらいくれるかもと頑張って
９０点とったが、体育の成績に１を付けられた。

顔が身体障害者の尾身教授が一言：学校は生徒に謝るべきだ。

絶対評価の教室は地獄らしいね。先生に気に入られるかどうかできまる。
テストで点差があっても評価同じとか。

もうさ、全員オール５保障にしてアカ洗脳度だけで評価すれば？
日本政府も経団連も大喜びだろ

自慢じゃないが5なんて見たことない、4が一回あったぐらいでほとんど3だった
そんなわたしはアホ大卒

>>25　業者テストヒドかった　塾に行っていると生徒同士の情報交換で問題は相当漏洩されていた　近隣同士は同日に行わないと意味がなかった

３を付けるとアホになっちまうからな
先生も難しいところだろ

>>41
今は親が怒鳴り込んでくるからそうでもない
例、塾ではこれだけの成績があるのになんで学校の成績がこれなんだ
書き換えろ

先生が気に入った生徒は成績悪くても「５」にして
気に入らない生徒は成績がよくても「３」にするような理不尽教師はかなりいる。
特に実技教科の若い教師とか。


通信簿なんか気にしなくてもいい

昔は40人程のクラスだったら5は3人、4は10人
しか取れない程の価値があったのにな

ALL5のバーゲンセールかよ

相対評価でいいじゃん。試験結果が全てでしょ。

>>39
俺もそれ狙ったけど、
テストが手書きな上に体育教師の字がきったなくて読めねえの。
合唱祭ですら団結しなかったクラスのヤツらが一丸となって抗議したわ。

>>39
それはひどすぎるｗｗｗ
俺も球技苦手だったけど、得意な柔道・剣道があったから4キタ

>>47
調査書に影響出るだろうが。気にしないなんて無理だろ。

東京なんか学区制を廃止して公立中に競争原理導入してるんだから
営業努力として内申書に甘いというセールストークがあってもいいだろ

>>31
自分の身体能力でこれ以上どうにも出来ないのに「2」なら
もう体育の授業は出ないよ。頑張っても意味無いし。
体育のペーパーテストで最高点とったって全く評価されてない。
あの先生、運動部所属で試合で結果だしてくる子だけがお気に入り。

算数とか国語って答えわかっちゃうじゃんかｗ
ちゃんと聴いてろってのがひどく苦痛だった少年時代
今はひどく痛い大人だが

>>39
体育のときは3しかもらえなかった俺でも保健体育になってからは5がもらえるようになりました
ペーパー万歳

友にエロ認定されるのが難点だがなw

両方とも5段階評価

ただし2学期は新潟県の山の中、3学期は転校して東京都世田谷区
コントロールは全くしていない

中学３年のとき、１００点取ったけど「４」だったな。
もちろん１００点満点、平均点６０点台。

どうやったら５になるのか、と思った。

高校は昔しからこうだったからな。

私の高校も教室の6割の生徒は数学で1を付けられ、
私も1で、県の実力テストでは95点だったので次の学期は期待したらまた1を付けると言われ親を呼ばれた。

理数が特別苦手な生徒の学校ではない。30人ぐらいは東京理科大に合格するし。

ある県の有名校は、多くに5を付けると聞いた。「みんな優秀だからと」
私の学校も中学ではクラスで1番のやつが多かったが、1や5なんて同じ学力でも、教師の個人基準で付くもの。

だから、大学一般入試では、内申は用いてはいけないのだ。

>>54
ギャンブルレーサーでも読め。
世の中は結果出したもんから評価されるようにできてる。

それもこれも日教組のせいだ
赤のせいで教育がどんどんダメになっていく
個人の能力の差は天と地ほどもあるものなのに
何もかも「同じ」でないと気が済まないのが日教組

マジかYO
５なんて逆立したって取れなかったぞ

>>54
んなこといったら体育に限らず
身体能力を知能指数に置き換えても同じだろｗ
結果は出せなかったけど努力はしました〜
なんて甘い考えは捨てろよ

>>59
日本語でおk

学校の教師が無能すぎて塾が当たり前になっている危機感を全くわかってないな
昨今のモンスターペアレントだっけ？かは問題だけどある程度の親の監視は必要
エゴじゃなくて

俺は以前中学校で美術の教員をしていたが、、、
学校にちゃんと来い「１」
まじめにやれ　　　「２」
普通にやってるな　「３」
上手だな　　　　　「４」
スゲ〜上手だ　　　「５」
みたいな感じだったなｗｗｗそれじゃいかんのか？
それでつけると、大体、相対評価の各評定の％に当てはまったんだけど、、、　　
「１」は少なめにしたけどねｗｗｗそれは許されていたんだ(^o^)

点数なんか
より心無い備考欄のほうが問題

>>62
逆立ち出来りゃ、体育で５取れるよ

通信簿の

５の数字がついたときだけ

馬鹿になります


・・・

ラッキー

おれ５がついたことがないやｗ

>>1
学力テストやって80点以上取れれば5でいいんじゃない？

例えそれが全員でもさ。
相対評価しようとするから評価の調整をしてしまうだけでさ。

昔より今の方が健全

昔は先生が気に入った生徒は5、実力ある生徒が4、実力あっても先生に嫌わてる生徒が3
今は先生が気に入った生徒は5、実力ある生徒も5、実力があって先生に嫌わてる生徒は4

文句言っている奴は教師の手先としか思えない

何割の生徒に５を付けたか情報公開請求しる

ヤフオクの評価みたいなもんだなｗ

出来る子は５、アホは１、が絶対基準で、間は相対的なもの。生徒が一番納得してる。

　理科は８０点台後半以上とっても『３』だった　いったいどうなっていたのかいまだに不思議だ

　数学　英語　社会は点数＝５段階評価は納得できたが　国語(27参照)と理科は納得できなかった

クラス２０人だったから５は１教科に付き
１人〜２人しか付かなかったな。５が付くと嬉しかった。

親が勘違いしなきゃいいんだが・・・

>>65
だっていくら塾がはやろうが私立がもてはやされようが、公立学校はなくならないと思ってるから
なにしてようが身分は安泰なのに、わざわざ努力なんかしないだろ、結局ただの公務員なんだよ

社会保険庁の職員もほとんどがA評価。

中３の時、保健体育の実技５とったどー

>>54
２ってひどいな。
同じような状況で、相対評価だから
どうやっても４までしかつけられないと謝られた。が、
公立受けないと決まった瞬間から３にされた。むかついた。

遅刻欠席なし。提出物は遅れずに提出。
テストは良い点とって当たり前。
なんだが、英語だけは無理だった。
だから、検定とか英語の弁論大開で全国大会に出て単位とって卒業した。

俺の通知表が１ばっかだったのは教師に嫌われてたからに違いない
本当はオール５だったんだ

評価を一人の担任にやらせるから駄目なんだ。
そういうのは、必ず上位の調整者が最終判定せねばだめだ。
クラスごとにバラツキが出ないようにするのは校長の責任。
それを、他のクラスの状況を知り得るはずのない担任に押し付けてるのが、
管理職としての許し難い無責任だ。

>>70
８０点で５？ｗ笑うところ？ｗ
てか相対評価で調整されるのは問題ないと思うけど？
それが競争ってもんだよ。

世界最高峰のハーバード大学でも成績のインフレは問題になってるらしいな。

高校の時、10段階評価で1をとった俺様登場。

もう、100段階にして、100点満点のテストの数字を
そのまま転記しろ。面倒くさい。

>>83
オールアホ。クラスの子全員がそう思っていた。

15年前、小学校時代は
体育以外オール5だった俺が
今ではしがないサラリーマンだぜｗ

>>24
そうそう。
俺が中学生の時、クラスに３人すごい頭の良い奴らがいて主要五教科はその３人が５を独占していたんだよ。
一回だけ数学で５をもらったことがあったけど、そのときはなんだか勝った気がしてすごく嬉しかった。

大学は教授の恣意で成績が付けられてたせいで、評価厳しくしてるよね
事務には評価判定の理由もあわせて提出しないと受理されないってどの教授も大変そうだった

>>63
はいはい、もういいよ
どうせ高校入試にゃ「体育」ないし、スポーツ選手になりたいわけでもないし
体育で「2」だったマイナス分、他の教科で努力してプラス積むよ。

都立行く奴に評価全部もってかれたなー相対評価ｗ
面談の時にあんたの成績1ずつ落とすとか言われたｗ
冗談かと思ったらホントに全部下がってたｗｗ

要するに絶対評価にすると
1や2が多くなった場合
自分の指導能力が無いとみなされるから甘くつけてるんだろ

>>88
出席点と平常点がなくなるじゃないか。

中学終われば偏差値のみの実力社会に変わるからそれまでの辛抱

>>88
そう思う。１００段階にしなくても四捨五入で十段階でよいけど。
宿題出したかどうかみたいな平常点は別に生活態度の項目設けて指摘すればよい。
成績は実力に基づいて付けるのが望ましい。

だから教師に評価させずに、最終的に試験で決めればよろし。
そのための全国一斉テストでないかい。

>>88
平均点を出せばかなり公平だな。名案

>>97
このインフレ評価はみんなに5をつけて、偏差値のみの実力社会にしようという試みなんだが

>>38
生徒の成績悪い＝教師が無能

だからこそ、生徒に５とか４とかつけまくる状態になってるんだよ。
真面目に評価して２とか３つけたら、自分が無能の烙印を押され、保護者に糾弾されるからな。

それでも成績悪いってのは、授業態度も点数もよっぽど酷いってことだ。

ゆとり教育でＤＱＮが増えているのに５が付けばＤＱＮはそれで
安心してさらにＤＱＮ街道をまっしぐらじゃないか。（ｗ

>>94
どうせたいした受験しないなら可能性有る子供にあげたくなったのかもね。
私立は公立よりペーパー重視だけど難関なら評価を下げるなんてありえない。
しかし同じ私立でも低脳なら受験した人間誰でも合格させるからやりかねないだろうね

相対評価でつけていた時も、教師が何に重点を置いているか
(定期試験、小テスト、提出物、授業態度、人間的な相性)で評価の付け方に
差はあったから、厳密に確実な評価というのはどうしてもあり得ないんだよな。

相対評価の時は、４０人クラスで５は２・３人にしかつかなかったらしいから
あの時の５は貴重だったのにな・・・。

>>25おまいは やったら出来る子やねんからガンガレ
それが絶対評価

高校では、社会の先生がテストの結果を返す時
「１点２点では成績変わらないから、５点以上誤差のある者のみ申し出るように」
とか言ってたなぁ

駄目人間養成機関か！？

>>94
あれむかつくよな。

運動会の徒競争で10Mくらいハンデを貰ってる女子がいたなぁ
一人だけスタート地点を前にさせられてたんだが見に来た親はどう思ったことやら
卒業すれば嫌でもハンデのない競争しなきゃいけないのにな

>>20
それ、日本では雑用がクソ多いから問題なんでしょ

と、コピペにマジレス

公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
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公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）

今の通知表はファミ通のクロスレビューみたいになってるのか

うちの子は５が少ないっていう親がいるんだろうなｗｗｗｗ

やっぱ子供に公立なんか通わせたらいかんね

>>107
その一点二点の積み重ねが大事なんじゃないのかｗｗｗｗ

都会の連中ってすぐ内申内申ってうるさいけど
気にするほど入試に影響すんのかな？
大学入試だとまったく関係ないよな

まあ、こんなことをやっているから公立に不信感だけが
増大していくんだよな。（ｗ

全員５でもいいんじゃね？
どうせセンター試験と二次試験で大学決まるんだし、
トーク力、コミュ力で面接決まるンだし

なんで５じゃないんだ！って文句言う馬鹿親がいるからだろ？

>>96
出席すれば、あるいは宿題出せば、
実力なくても高評価にしてあげるって考えがゆとりなんだろう。
努力しても実にならなければ評価されないという現実を
子供のうちからもっと教えるべきだと思う。

厨房の頃、荒れてた時期があって学校をサボって悪い仲間とよく遊んでいた。
担任の先生が凄く熱心で、何度も家に来て真面目に学校に来て勉強しろと
言った。俺は通信簿を５にしてくれたら真面目に学校へ行くよと冗談で言ったら
一学期の体育が５になっていた。先生は約束だからなと言い、俺も何か嬉しくて
今度は実力で他の科目も５にしてやろうと必死で勉強した。
先生の気持ちに応えようと必死でがんばった。


でもそれが最初で最後の５だった。

>>104が悪意に満ちてる

そうやって甘やかすから努力も何もしない子供が増えるんだろ。
通知表が１だったら２にする努力をさせればいいし
５だった奴は５を保てる努力をさせればいい。
保護者が文句を言うからといって
無難に済まそうとするからダメな人間が増えるんだよ。
授業料滞納だって親を甘やかせ過ぎだろ。
刑事訴訟でも起こして取れよ。

少なくてもテストがある科目は点数をそのまま成績表に書けば済むだけの話。
それが絶対評価じゃないの？全員100点なら100でOK。

芸術とか体育でも、ある程度の客観的基準で評価はできるだろ。

>>119
大学受験したことないの？指定校推薦など内定の評定平均がものいう受験もあるんだけど何か？

kuso

自分の見たこと無い。・・・
小がくせいのとき1、2回見たぐらいで
そのごはまったく見てない

>>70やっぱ全国偏差値に統一するしかないな

>>117
たいして変わらない、もし合格点ギリギリで団子になってる時にどの生徒を選ぶかの判断材料になるくらい
ただ気の利いてる受験校だとわかってるから、成績より活動内容とかを見る

勉強面に関しては、とりあえず筆記が全て
内申書で見るのは課外活動、性格、生活態度など

>>125
テストを超簡単にしたり出るところを教えたりで
いくらでも緩くすることが可能なんだけどな
平均点もある程度は考慮に入れないと

てか。残り一割ｗただのいじめだなｗ

私立みたいに評価基準を明確に打ち出せばいいのに

ortという職業があるのをご存じだろうか。
決してorz...ではない。
ウツダシノウなどとは関係ない。
オーアールティーと読むらしい。

ort...
ort....
ort.....

('A`)相対と絶対、二つのせればいいんじゃね？

かけっこで、お手手繋いで皆で一等賞がいいんなら
テストでも、見せ合いっこして皆で5でもいいじゃない

>>104
そうｗ俺はたいした受験してないｗ
でも5と4しかない通信簿が4と3だけになったら悲しいだろｗ

>>126
もし本来の成績で4や5がとれるなら、指定校推薦なんかとらなくても受験通るだろJK
ウチでは指定校で早稲田いったやつチキンって馬鹿にされまくってたぞ

ファミ通の得点みたいだなｗ

５はとった事無いな。
いつも、２か３か４で、平均3.0だったよ

指定校推薦ってゴミ私大しかなかったな
あんなもん頭下げて入るくらいなら一般入試でいい大学はいったほうがいい

裁判員制度みたいに、
無関係な第三者が、点数で機械的に評価するしかないな。

ほんと、裁判官やら教師ってのは、困ったクズばっかだな。

社会にでても、会社の上司が絶対評価してくれるといいね。
まあ、そんな会社は絶対ないけど。

社会に出たらそんな風に甘い評価はしてくれませんよ

>>124

生徒重視だ！生徒の言うことは出来るだけ聞け！というのが最近の
トレンドと聞いている。つまり、ＤＱＮ生徒に振り回されて学校が崩壊している。
これは政策官庁と教育系幹部がいけないのである。（ｗ

この日本の糞教育のせいで天才が育たない

飛び級もなければ、問題を早く解いても池沼がとき終わるまで待たされる
結果ぬるい授業に嫌気がさして勉強嫌いになる

お隣のチョン国ですら天才少年少女用の英才教育学校を設けてるというのに


ノーベル章も全部他国にもってかれるぞ

以前幼稚園の運動会でみんな一緒にゴールみたいなことをしてたな
ちょうどその年代が小学生になってるんだろ

>>136
そしてみんなでそれぞれ　
軍事　政治　司法に向かえばよいね

>>138
統一模試など実力を見られる問題が苦手だけど
授業は真面目にこなす人の救済措置だから指定校は

俺の中学は頭良い奴多くて内申が甘く付けなくても高くなってたんだけど、それに対して他の荒れてる中学が不公平だ！と言ってきてそいつらの中学は甘く、俺の中学だけ厳しく付けられた。3年の内申だったから一部が暴徒化した。

俺が中３の頃に絶対評価ってのが導入されてだな・・・

それまでの相対評価では
５・・・全体の５パーセント
４・・・全体の１０パーセント
って感じで、とりあえずその学校の中で、上位にいればいい成績もらえたんだが
絶対評価になると
何人でも５を取れるようになった

その結果、教師(学校)により
絶対に５が取れない科目があれば
全員が５になる科目も出てきた

つまり、死ぬほど頑張っても内申が４０とれない中学校もあれば
サボっていても４５が取れるところもある

>>149
そうなのか・・・しらんかった、すまない

都立高校なんかは入試より内申書だろ。
たしか神奈川県立は、正式に配点が有るはずだ。
内申５０、入試２５、アテスト２５だったかな。

成績表は、定期試験の累計点、学年累計平均点、順位を
機械的につければいいんじゃね。
所詮、授業態度とかその教師の主観なんて後々無意味なものだし。

つーか５段階で５ばっかなら通知表の意味ないじゃん。
このまま行くと価値が無いのは通知表だけじゃなく
この子供たちも価値が無くなりそうだな。

甘ったれで何もできない子供に育つだろうから、困ったもんだ。

体育と家庭科は5　他は2
そんな僕も今では立派なニートです

つか担任に内申書いた紙空けるなとか言われなかったか？ｗ
俺は言われたぞｗ

学力を測る科目は基本的にはペーパーテストで判断しろよ
公立高校の教師やってるようなレベルの低い人間にテストの点以上の高度な判断は難しいだろ

>>138
女子は浪人なんてしたくないから安全圏の指定とるケースが多い
まあ絶対評価で誰にでも５を与えるなんて低脳学校しかしないだろうからどうでもいいけど。

５の中に１から５が含まれている。
４の中に１から４が含まれている。
３の中に１から３が・・・

いっそ全部５じゃあああああああああああ

九九とアルファベットが出来るだけの”優秀”な成績で大学を卒業して
卒業後は即ニートか引きこもりになるのが最近のトレンドってことじゃないか？（ｗ

>>107
1,2点で結構順位が変わるのに

>>154-155
絶対評価の意味分かる？

自分の中学の時なんて3と2のオンパレード。
テストとかも勉強してなかったから散々だったし、当たり前の成績なんだろうが…

大量の粗大ゴミを生み出すだけの日本のゆとり教育

ガラクタの中からダイヤを発見して国家総力をあげて磨き上げるフランス式の教育

俺が消防のころ日教組の糞婆が担任だった時にオール２だったことがある
手を上げて発言しないと評価しない方針だそうで授業中黙って座っているから全く評価されなかった

昔のやり方も何かしら問題あるから成績評価は全国統一学力テストでやりゃいい

中学に、有名なお茶の家元の子供が来ていたが、その子供には無条件で３
以上をつける慣わしになっていたらしい。
ある時、とある担任が成績通りの「１」をつけたら、正月に職員全員が招か
れたそうな。その場でそいつの母親が云った台詞
「私の息子に１をお付けになった先生はどなたでしょうか？あとでお話させてください。」

その後も１を付け続けたその担任は、不自然な不祥事で転校していった。

まあ、その担任は俺が学生の頃の教頭で、ついこの間病院で会ったから知ったのだが
末期がんらしくて、続きは聞けそうもない；；

>>156
実に自宅警備員向けの成績だな

漏れのオヤジの話だと昔の都立高校は中学の内申点なんか評価せず、
入学試験の成績１本で合否が決まったそうだ。

当時は都立高校から東大に５０人〜１００人くらい入ったそうで、東大、東工大、一橋大の
入学者のトップ高校は全部都立高校だったそうだ。
その後昭和５０年代に東京都の教育委員長の帯？とかいう馬鹿が学制改革をやって
都立高校をダメにしてしまったそうだ。
それから以降は、成績が良くて金のある家の中学生は私立の慶応とか早稲田の付属高校に
行くようになったそうだ。

と言うことを小学生の時に良く聞かされて中学受験をしますた。

社会に出れば結果で評価されるのに、先生に気に入られるかどうか次第でどうにもなる内申点
なんて意味がないさ。　ひ弱なお利口さんを製造作るだけ。

絶対だと全員５とか、（なぜかないけどｗ）全員１とかになるから
その学校のランクがないと資料として意味がないんだが

かといって相対に戻しても、やっぱり学校のランクがないと
資料としての価値は薄いわけで

やっぱ全国テストでいいんでないの
自県がバカだらけなのがバレるのがイヤなら県テストでもいい。
実際高校受験で県外まで行く奴は、
灘ラサールみたいな超有名私学以外ではあんまりいないし

単純に全国統一テスト、もしくは県内統一テストの結果を絶対評価すれば解決するのでは？
やはり相対評価は学校間格差、クラス間格差があるので不公平感があるが
統一テストによる絶対評価は少なくとも学力評価については完全に公平になる
内申評価を学力評価と切り離して別途すれば良いと思う

キチガイ教師にキチガイ親
キチガイ生徒ｗ

これからの日本も安泰でつねｗ

相対評価じゃ5がもらえない程度のヤツが受験とか深く考えるなよｗ

つーか中学校の成績なんて適当でいいよ
何の問題もない

>>171
だから
人間格差をつけないために絶対評価にしたんだろ

>>166
俺も同じタイプだが、
今考えると、積極性も大事かなとは思う。
逆に言えば、足りない頭でも、
補えることを学べるのではないかな。

>>169
通信簿がインフレ化すれば内申点の相対的価値は下がるでしょ
例えば全員がオール5になれば、昔のように入学試験の成績１本で合否が決まるようになる

これは望ましいことだよ

>>157
言われたｗ
あれ一回開けたら改竄の可能性アリってことで無効になるしな
使わなかった奴は返却しろって言われたけど、まぁ普通にあけましたｗ

結構、褒めてくれてて、担任に感謝した

>>169
旧制都立高校はエリートだったからな、いまや残念な学校だけど

そのうち「５」がデフォルトになって、
５の甲とか５の乙とか付けるようになるんだろ？

５なんか１度しか貰ったことがないのに　けしからん。ｗ

通信簿の評価なんて各学校にてきとーに任せればよいかもな。
それより高校入試の内申点評価をやめるべき。

結局は塾と学校内のテストの点数、通信簿（評定）は意味がないということ

そんなもんだしてる先生ってなに？、評定いらねだろ・

教育学系の発想の基本って競争敵視じゃないか？競争を排除して
ぬるい世界でパラダイスを築こうとしているようだが、それは教育学系の
世界だけでの出来事であって、非常に狭いローカルルール。（ｗ

>>176
あまりに積極的すぎて先生に手を上げることを禁じられた俺が参上！

やっぱ筆記テストの点数で教科の成績つけて、
出席率や宿題の提出は生活態度として成績つけるのが良いんじゃないかね。

まあ、馬鹿親はそれを理解せんだろうが

競争はいかーん！
って学力テストやらない国だからなｗ

マジでゆとり教育とセットで、
日本人を低レベル化させようとしてるだろ？
文部科学省？

生徒や学生の間だけ横並びで甘やかしてても
社会に出たら競争なのにな。

鍛えてないと、社会でて（就職活動時か？）挫折すると思う。

別にいっぱい5がいても良いんじゃないの？
5の基準を満たしてるなら

>>131
別に誰も困らないしいいと思うけど。

ちなみに、私は中・高・大ともテストの点のみの
１００段階評価の学校だったよ。

>>163
意味分かるけど、みんな成績５です、はいそうですか、と評価出来る？
じゃあ（失礼な言い方だけど）今の子供はみんな成績良くて
例えば10、20年前の子供とかと比べて知能が高いのかね？
どう見てもそうには見えないぞ？
甘くしすぎだろ。

本当に優れている子がかわいそう。。

教師って日本を共産主義の国にして沈没させたいの？
日教組の集会の時とかの時に幹部を全員逮捕したらどうだ？

>>169
ああ、学区がどうのとかだろ？
昔は市立中学から都立高校に進んで現役で東大文Iに入ったやついたよ。

>>191
本当に優れている子は私立のトップ校へいくので問題ありません

クラスメートだいたいテスト９０点以上。俺平均６０点ぐらい。
二人とも５もらった。
本気でクラスメート怒ってたよ。

到達度に応じて、何人でも５や４をつけられるという、絶対評価の思想自体は悪くない。
が、現状の学校制度では、まともな運用は無理。

絶対評価で「厳密に」評価して、５か４だらけなら、その学校は秀才だらけ。
でも実際は、教師が評価を水増ししているだけ。
テストを簡単にするとか、出るところを教えて、全員にいい点をとらせる例も聞いている。
公立で全員をハイレベルになるまで教えるなんて、教師が過労死するほど努力しても難しい。

教師が生徒の眼前で、いわばズルをしてるんだから、どうしようもない。
まあ、周りの教師皆がそういうことをやる状況で、一人だけまともな評価は無理だろうけども。
結局、この過大評価のツケを払わされるのは、生徒本人と社会全体だ。

社会に出て　勘違い→挫折→ヒキ　の構図だよな
日教組が日本人をダメにするための施策だ

５の数だけアホになります

>>174
今は割り切ってそう思えるけど
昔はいい成績取れると嬉しかったもんだろｗ

今だと周りが全員いい成績みたいだから
模試の結果とかで周りと競争すんのかな

といいながら、かの国では、そんな教育を国を上げてやってません
パチンコも国レベルで禁止です＞＜

>>191
本当に優れているならばむしろ通信簿なんて
どうでもいいのでは？

高校時代の保健体育のテストとか
超簡単な二択問題で、勉強しなくても８０点は取れる内容だったから
クラス平均点が８０点台後半で、ほぼ全員が５評価だった気が

先週の土曜NHK教育の中学生日記みたら同じような話題やってたなｗ
先生に気に入られなきゃ内申よくならないってわめいてた生徒いたよ
内申はどう評価するのか聞けば先生は応えてくれるってその番組の先生が言ってたぞ
小テストを重視する人もいれば提出物を評価する人もいるってさ

残りの一割のやつって…

平均点５５点の数学のテストで、９２点取ったのに、
成績が３だった俺が来ましたよ。
５教科の平均点が、クラスの平均点＋10なのに、
成績の平均が２だった俺が来ましたよ。
教師の気分一つで付ける通信簿なんて不平等だしイラネーだろ。

入試テストの点数一本で絶対評価しろ。それが一番だ。

残りの10%って一体･･･

>>201
それを国民の税金のうえ、数ヶ月かけて作っている現実。

公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）
公立中学（笑）

誰かドラゴンポールで例えて

>>190
大丈夫だ
評価４もある

あとは入試の相対評価に任せればいいわけだしな

>>190
甘くしているというより、制度を悪用しているというべきなんだろうがなあ。

これってコンピューター処理出来ないのかな。先生が一生懸命はんこ押してて大変そうだもんな。

>>209
教師が生徒全員を、ミスターサタン並みに勘違いさせたうえで、
後からセルに真っ向・真剣勝負を挑ませるようなもの。

>>209
地球人全員の戦闘力がオーバー５３万

>>209
天下一武道会で全員がパンチングマシーンを壊して予選通過
誰が強いのかわからない

うちのある教授は、合格者は全員B、それ以外はDとかいうふざけた採点しかしないんだけど
おかげでGPAが

５なんて技術でしかとったことない
体育なんて２

売国官僚に見事に日本の教育をぶっ壊されましたね
ゆとり教育を全力で推進した「ミスター文部省」と言われたその人は

コリア国際学園　の役員に就任　　ゆとり教育とは逆のエリート教育をする学校だそうな

キムチに魂を売ったその男の名前は　’寺脇研’
いまさら名前を出すまでも無いくらい有名な売国奴だが、知らない人は検索してくれｗ

>>212
んなもん10年以上前からあるがな


先生達には不評だがな。

>>209
ドラゴンボールに出てくる人はほぼ皆戦闘面でエリート層だからな。
ミスターサタンでさえ一般人交えれば世界チャンピオン。

我々の大半はドラゴンボールで言うミスターサタン以下の
その他凡人に過ぎない。登場すら出来ない。

あは〜ん

ある県のトップ高校の話だが、県教委から”入試だけじゃなく、通知表の内申を重視しろ”
と言われて、それまで試験9：内申点1ぐらいだったのが、試験5：内申点5に変えさせられた。

その結果は、大学入試とかで実績急降下。

俺、塾の先生やってるけど成績インフレひどいよ。
５００点満点で３９０程度しかとれない子が平気でＡＬＬ５
とったりする。
普通は最低でも４５０くらいとらないとＡＬＬ５は厳しいのに。
うちの所は内申点が高校入試にもろ影響するから
そう言う子は学力がなくても内申点だけでなんとか受かってしまう。
受かること自体は悪いことではないけどそもそも実力がないから
高校入ってから苦労するんだよね。
あと、自分のインフレ成績見て実力を勘違いする奴も多い。
普通に相対評価の方がいいのに。

理科で３以上もらったことなかったぞ。

今は、１部上場のメーカーの技術職だが、、、

なぜ相対評価に戻さないんだろうな。

中学なら高校への進学先選びに苦労するんじゃないか？
相対評価はまぁ評価が平等ではないにしろ、うまく進学先を分けてた気がする。

一学年200人で15〜30位くらいの俺の成績表では
５なんて一学期に１つか２つだったな。

中級学校から公立高校にいくときの
内申はみんな１０つけやがるんじゃないのか

>>225
相対評価は相対評価で無茶苦茶な結果になるからな。
まだみんな５にする方が平等は守られやすい。
相対評価だと、テストでクラスで1番になった奴に3をつけるような糞教師が
ごろごろいる。

俺小学校の時にほとんど１だったよイエエエエエイ！！！


そんな俺も今じゃ勝ち組なんだがｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

中学校３年生の通信簿でオール３にも届かなかったおいらが降臨。
テストはまあまあなんだが、なにしろ宿題などの提出物を一切やらなかったｗ

で、馬鹿高校に進学して、そこは宿題が無かったのでｗ、成績トップとなり、
某国立大学に現役合格。いまじゃ痴呆公務員でそこそこ安定した生活。


　「鶏口となるも牛後となるなかれ」

何で内申点なんて比重を増やして評価するようになった訳よ？
そもそも通信簿の評価なんて絶対評価だろうが、学校ごとにバラつきがあるのに不公平だろ。
昔の入試一発勝負でなんか問題あったか？

>>1


そのため全国統一模試が用意されおります。

早い話が教材業者ウマウマです、はい。

中学の国語教師テスト採点ミスりやがったので
季語を知らないと馬鹿にしてやってたら、それ以降３だた。

教育系ってコンプレックスがひどいからできるだけ理数から逃げて
評価から逃げて皆さん平等よ！ってやりたいんじゃないか？（ｗ

でもさあ、社会に出れば使い物にならないぜ。そんな考え方じゃあ。（ｗ

評定そのものが信用されなくなってきたってことだろ

>>228
バカが言いそうなこと。

>>231
入試一発勝負だとそのときたまたま失敗した子がかわいそうという
考え方がある。
たかだか中学生に３年間の自分の生活を決定する高校入試を
一発勝負だとね…
公立は地区によっては１校しか受けれないし。
地区によっては公立＞私立なんてところも多い。
まぁ俺自体は一発勝負でもいいとは思うんだけどね。

>>232
高校用の某模試なんかは自分の学力の判断もできないけどね

過大評価されて将来苦労するのは子ども自身なのにな。
実力に伴わない有名高行ったからといって
良い大学に行けるわけではないし。

５を三割以上出してはいけない規定が必要だな

>>209
ゴクウ　ゴクウ　ゴクウ　ピッコロ　ゴクウ　ゴクウ　ゴクウ　ゴクウ　ベジータ

だから、通信簿と調査書はイコールじゃないって言ってるだろうが

公立の理数科とかは内申点4割、テスト6割とかの採点だしな。
そりゃ親心で5つけるわ。

>>242
それは県によって違う

>>230
俺は逆の考え方だな
小さな世界のトップより、その上の世界で食らいついてってる方がいい、交友関係が全然違うよ

>>245
学校に限るとそうだな。
会社だと好き好きだけど。

目くそ、鼻くそだなｗ。

上から5個に分ければ平等だろ

>>237
>入試一発勝負だとそのときたまたま失敗した子がかわいそうという>考え方がある。
人生には運も付きも大事だろ。　　
と私立中学受験に失敗したけど、受かった小学生の同級生と同じ大学の同じ学部に通ってる
漏れが言ってます。　 　
落ちたときはガックシきたが、今になってみると要するに大した差はないよ。　
てか、公立中学に行った分だけ地元の友達が増えて今でも同窓会をやってるし、私立に比べて
授業料が安かったから小遣いが増えたというメリットのほうが大きかった。　ｗ

仮装大賞の点数もインフレし過ぎだと思う
満点乱発し過ぎ。昔は0点も出たのに
せめて1/4くらいは不合格になるような点数付けでやってほしいし

そのうち、6とか付くようになるのか?

>>250
だって金ちゃん（笑）だし
あの人、子供ひいきにしすぎるんだよ

あとの1割りなんだ

>>250
あれはそもそも何十年も同じ事続けられる時代は終わったってことだろう
多くの人が仮装大賞つまんねって思って出場者が減ってるから、
簡単に合格できて賞金のチャンスがあるよってアピールしたいだけ

>>237
というか、高校としては
その人がどんな人間かも知りたいところだから
内申も妥当

>>251
現行の制度のままだと6を作っても、9割以上が6になったりしそうだなｗ

100点満点にすればそう簡単に100は出ない

はず

体育の教師半殺しにしたら体育だけ１だった他は全て５だったけどな

>>248
相対評価のこと？

日本ｵﾜﾀ

絶対評価でも、相対評価でもいいから、


　　　　　　客観的に評価を付けろ。

>>255
大学で欲しいのは能力だもんな
労働力候補生なんか本来いらないわけで

褒めて伸ばすの恣意的な誤用、および怪物親へのご機嫌取り。
絶対評価の中で、事実に則って正直な評価をつけていくと、その結果如何によっては
自分の教授能力には問題があるということを上司にアピールしてしまう結果に。

>>1
ゆとり教育の弊害ですねｗ
自己の客観が出来ない親に育てられた子供。
自分の現在の位置が分からないくらいかわいそうなことはない。

全国学力テストの結果に合わせて学校ごとに偏差値を出せば良いさ
それに評価の分布を加えれば内申点の評価はできる
あそこの学校の5は偏差値45相当だな　みたいにね
成績上位者には泣いてもらうしかないがw

通信簿って気に入れられ度、だろ

ゆとり世代って利用価値無いな。
大学も全入だし、馬鹿国になったもんだ。

>>266
昔はそうだった
今は気に入られていても、気に入られていなくても同じ5がつく

実力さえあれば、教師に嫌われていても入試で勝負できるようになった
いい時代になったものだ

公務員の評価もまともにできないんだからそら当然

そもそも学校なんて勉強の邪魔でしかないだろｗ
学校のペースに自分の勉強を合わせるのも面倒だし、無意味なテストで高得点を取るのも無駄だし、行きたい高校があって学習の意欲はあるけど学校でいじめやなんかのイヤな目に合ってる人は本当に可哀想だ

>>268
確かに。よくよく考えるとみんな５っていうのは
内申点で差が付かず、それ以外できちんと勝負できるから実力主義になったともいえるな。

【ゆとりを馬鹿にしてるやつはマスコミに踊らされた真の馬鹿である。】

・ゆとり教育が始まったのは昭和５２年。つまり昭和５２年以降に小・中学生を経験したものは全員ゆとり。ゆとりを馬鹿にするも、自分がゆとりと気づいていない真の馬鹿。
・そういうことを言うと、『昔と今ではゆとり教育のレベルが違う』などといい訳をし、現実逃避をする。馬鹿丸出しである。
・ゆとり教育を受けた世代が親になって、クレーマーDQN親が増えたと言うが、昔も普通にそんなのいた。マスコミが報道しないだけ。マスコミに騙されている真の馬鹿である。
・そもそも、ゆとり教育のせいで学力低下が発生したと思ってるとこが馬鹿丸出し。まともな受験戦争を経験したものなら、学校は勉強の邪魔でしかないことはすぐに分かる。
・教科書から削除された部分も、塾では普通に教わる。学校でも教師によっては普通に教える。（というか過半数が教えてるらしい）
・学力だけじゃなくて、『ゆとりは礼儀もしらない』などと馬鹿なことを言い出す。自分が親になったら子供のしつけを学校に任せるつもりなのだろうか？
・昔は今より少年犯罪が何倍も発生していたという現実をスルーする。実際はここ20年ぐらいで少年犯罪は80％も減少している。
・だいたい学力低下と騒がれているが、学力が上がった年もいくつかある。もちろんマスコミには報道されていない。
・ゆとり世代を馬鹿にしている氷河期世代が一番ひきこもりが多いという事実が発覚(笑)

実際の学力低下の原因は携帯電話、テレビゲーム、ＰＣの普及である。
ゆとり教育が学力低下の原因だと思っている奴はマスコミに踊らされた真の馬鹿。

>>272
でも、作り物の柏餅の葉っぱ食うとか言うニュースを聞くと、
日本人もついにここまで劣化したかとは思わないか?

インフレのときは、金利を上げればイインダヨ！

確かに学校での受験前面談なんて親も本気で行ってない。
それより塾の面談の方がはるかに大事と思ってる親も多いのでは

>>272
偏差値が今と１５年前ではどうのこうの・・・

公立は諦めろよ

>>273
変な奴がいるのは今に始まったことじゃないだろ

相対評価も地域格差があって問題あったし、これはこれでいいんじゃないかなと思う。
そもそも大学も今や有名私大クラスでも試験受けないで入る奴が4割から5割いる時代だしな。
なんでもあり。

>>278
一つの学校に10人以上そんな奴がいるのは普通じゃないと思うｗ

何の役にも立たない学校の授業＋教師の贔屓で固められた成績表に何の意味があるのかね

おべっかつかいに特化したした奴じゃないと入れない都立校が凋落するわけだよ

>>272
コピペにマジレスするのもなんだが
学力と受験は別物だぞ
そこの区別ができないからゆとり乙と言われるわけだ

高校入試を一発勝負やめて、2発勝負にすればいい
2回とも失敗するやつは、どんなに賢くてもダメなやつだ

教師の主観が入りまくりの通信簿なんていらないし
馬鹿な中学と賢い中学の差も大きい

>>283
引っ越したら周囲全部馬鹿いうのはよくあるからな
学年トップに踊り出るとか、逆で皆賢い公立学校なんてのもあるな。
サラリーマン世帯が多い学校は馬鹿がいないな。

模試の偏差値は７０超なのに
成績表では５が一個しか無い俺がきましたよ。

ざけんな！このやろう！
おかげで第一志望落ちたし！

けど、かつての相対評価も問題だと思う
「できる中学」の４と「ダメ中学」の５では前者の方が学力が高い可能性がある。
入試の点に換算されるんだから学校間不公平はいかんだろと思う。

１００点満点で、どの教科も９０点以下とったことなかったけど、５貰った記憶がない

授業態度が悪かったからとか、んなこと知らねーよ

>>286
がんばれば５を取れるのと
がんばらなくても５はとれるのでは全然違う

あきらかに学校間格差があるもんで
合否を決めるな！！！！

漫画も長く続くとだんだんインフレしていく。

天下一武道会→悪の魔王→宇宙の戦闘民族→宇宙の帝王
→人造人間

みたいに。
学校教育も戦後から数えると50年以上たってるからね。
インフレくらいは当然だな。

>>286
もっと差ある。東大閥会社ある地区なんて極端な例だが
アホいない地域ってあるよ。俺の中学は試験平均が毎度80点超えて90点でも3。
模試は県でトップ、結局皆宮廷早計に行った。

>>286
本当の問題は絶対か相対かじゃないからな。
みんな５っていうのはそもそも評価することから逃げてるわけで。

>>285
評定平均値4.8で学年トップの科目が3つ有った俺でも
受験する学校がぬるめだったために内申書での10評価が一個も無かった
担任曰く　落ちる心配は無いから別に良いべ　だと
そんなものさ

>283
同意

3発勝負でも何でも良いけど
客観的でない評価は入試に使うべきではない
女子一段階増しだし

運動なんかは、スポ枠以外は評価するべきじゃないだろう



学校間格差もアレだけど
教師の差別贔屓なんか一々相手にしてらんない

うちは塾に行った奴はマイナス1段階だった

じゃあ高校の入試を受けるためのパスポートを内申にすればいいじゃん
例えば
Ａ高校なら４０以上
Ｂ高校なら３５以上って感じで振り分けて
点数の配点も学校の自由にして（公表すること）
Ａ高校なら試験時には内申は圧縮した点数で加味して試験を重視すれば
それなりの優秀な生徒が集められるだろう
Ｂ高校なら内申３９以下の優秀な生徒を取れるって事でおＫ

残りの１割が「１」なんだろうな
１以外のやつに５をやらないと平均が下がるからしかたなかったんだ

>>293
アホ高校受験組は内申下げられるな。下げた分をボーダーの奴に回す。
それから担任が女だと内申下がる。
体育の教師とかが強いな。

>295
そんな面倒くさい制度導入するよりも
内心を一切廃止にした方がよい

大学には入学定員があり、相対的に上位の人間が入る。
学年により、１８歳人口には１００万人(今の新生児)〜２００万人(今の３５歳くらい)と
倍くらいの差がある事もある。
そもそも生まれた年度により評価の差があり、厳密な評価というのはあり得ない。
就職の時だって、相対的に上位の人間から採用されていく。

大学入試も就職も相対評価なのだから、相対評価でいいと思うが。

厨房の頃社会の教師がアカで、戦争したら米軍でも中国には勝てないと言っていた。
当時ミリオタだった俺は、ある日の授業でその教師を完全に論破してしまった。

中国には渡洋侵攻はできないので米本土への攻撃は不可能。
中国沿岸に侵攻してきた空母機動部隊に対処する戦力が無い。
海上からなどの巡航ミサイルも防げない。

とやってしまったら１もらいますたｗ
テストの成績は上位だったけどな。

>>294
＞＞うちは塾に行った奴はマイナス1段階だった

それは酷い。下手糞な授業のせいで行かざるおえないってのにな。

簡単に言えば、評価の信頼性と妥当性の問題だろ。

信頼性・・・生徒の学力をきちんと反映しているか？
　　　　　→好き嫌いではなく、客観的な評価をしているか？
妥当性・・・その評価は、目的のために役に立つか？
　　　　　→ほとんどの生徒に「５」がつく評価に何の意味があるの？

結局は、全国統一の適切なアチーブメントテストを複数回やるのが、いちばん
公平な気がする。後は、部活等の評価を、プラスしてやればいい。

>>268
>>271
その分、教師の気分一つで、
例え成績悪くなくても、どん底の差をつけられる奴が出てくる罠。
馬鹿でも５なのに、気に入らないから１・２など。

>>231
教職員組合が受験の合否をおれらにも決めさせろてねじ込んだのよ
経緯は、どっかの私立高校の校長の「内申なんか信用できん」発言に組合が大騒ぎ、マスコミが人物重視入試のキャンペーン張って文科省が動いた。

そもそも、公立高校入試は学力以外も問われていると考えれば、この仕組みもそんなにおかしいものでもないのかも。
公立高校側は単純に高学力でｈなく内申で高得点を取る資質のある生徒を欲しているかもしれない。

相対の世代だけど、
得意科目は１００点満点中９０点以上取っても、
５をもらったことがほとんどない。

今なら大体８０点以上とれば５、７０点で４がもらえるそうだ。

今の方法なら、５と４ばっかりだったのに。

>>54
運動音痴でも筆記で最高点取ったから２取れたって思えばいいじゃん。

勉強できない馬鹿でも授業態度良くて提出物も真面目に出してたから２取れたのと同じ。

>>298
廃止したら荒れる中学が発生するだろ
その抑止力としてあるんだから
さらに自分の実力を測れないまま試験に失敗する奴も発生するだろうし（高校浪人行き？）
公立の高校なら採点の人数を極力減らしたいのが現状。

まあ運動会でも手をつないでゴールするんだからみんな５で良いだろ
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない
間違ってない

これで親がみんな一律５だとありがたみがない
うちの子は５以上の評価をつけろと言ってきたらどうなるんだろう。
5+とかなるのかな

いっそのこと自分で評価させれば良いんじゃね？

俺は授業態度が悪くて（常に寝たりゲームしたり課題出さなかったり）内申ぼろぼろだったな。主要五科目は2か3しかなかった。
そんななのに常に試験では学校トップだったりしたのがガチガチの日教組連中には気に食わなかったんだろうな。英語の先生の発音ミスを指摘したときは真っ赤になってたな。
つーかやな生徒だったな俺。

高校の先生が内申と実の成績は全然関係ないって言ってたな
俺は学年トップだったが入試の内申はメタメタ

各学校に一人監査役を設けて教師の授業風景等を考慮して
その教師が生徒つけた評価に対して補正をかければいいと思う

通信簿は試験の点数をそのまま載せればいいよ。
なんで、5段階評価にするか意味がわからない。

>>312
勉強できれば学校行かなくていいだろって言ってたクチだろｗ

>>315
俺もそう思う
中学時代10クラス400人の中学だったが学年中上位10位の6人が一クラスに
集まってたせいで内申書がひどいカオスだった

実は非公式に高校が独自に学校間格差を調整してたりしてｗ
ダメ中学出身の内申点はマイナス補正かけるとか。

つーか、東京の私立国立はほとんど内申なんてみてないだろ

中学で教師に媚びていい内申とっても
高校の実力社会で落ちるから無問題。

>>316
学校は勉強だけでなく社交性を養ったり友人とコミュニケーションとる場だろ。

と先生に言ったら学校は勉強する場だと言われた(^O^)委員会なんかは真面目にやってたんだがなぁ

割合が決まってる相対評価じゃないのか？

クラスの相対評価にするんじゃなくて、
学年の相対評価にすればより実質に近くなると思う。
さらに拡張して全県で相対評価にするとか、全国で相対評価にするとか。

>320
できる奴がカス学に行く羽目になるのが問題

試験の結果全部1位から400位まで張り出せばいいよ

なんで隠す必要があるんだ

>>312-313
学年トップが続けて書き込んでるよ。すげー

>>321
むしろ逆だったのかｗ
俺も社交性を磨く場だと思ってたよ

昔の教師は赤のガイキチ多かったからなぁ
今はまず赤という存在をしらない馬鹿ばっかりだけど

>>319
都道府県によって基準が違うからな。
公平性が高いとされる地域で育った人には無縁の話しだろうな。

>>320
だから、全体的な底下げが始まってしまうではないか。
個人の問題として片付けてはいけない問題なんだよ。

愚痴だが、公立だったからか中学の授業も高校の授業も本当に酷かった。予備校行くなとか言われたし


生徒に読ませて訳させて課題やってない生徒を罵倒するだけの英語。
間違った用法を覚えさせて試験に文法用語を出題する英文法。
上辺をなぞるだけなのに全く範囲が終わらなかった政治経済。
細かくやりすぎて最初の方しか終わらなかった歴史。
小学校の延長みたいな現代文。
おばあちゃんの古文鑑賞教室。
ほかの授業も全部予備校の劣化。

中学も高校も、同じ点数でも生徒によってあからさまに評価を変える教師、エロ教師がうじゃうじゃいた。
俺は教師運が悪すぎたが、これだけ教師の当たり外れがあるようじゃ内心なんてアテにならねーよ！


教師って時代に付いていけなくなった落ちこぼれのロリコンがなる職業だろ？

社会が公平でないように、学校も成績ももちろん公平でないってことだよな。
出来る奴がちゃんと評価されるだなんて幻想だろ。

>>320
そうでもない、指定校推薦はそういう子の席になってたりする。

全国での立ち位置を教えないことは罪だ。
無知の知という成長の機会を奪っていることになるから。

>>320
中学→高校の推薦よりも高校→大学の推薦の方が学力の差がひどい
まともに講義についてこれないような奴を大学に入れるなよと思う
大学入試の推薦なくしていいのに

まっ、すべてはチョン（日教組）だな

>>332
中学では分からなくとも高校の最初の校外模試でだいたい分かるから、たいして問題ないという見方もある。

中学の時、オール1を取りかけたことがあったな

>>335
中学もあるよ。

そういや都立の上の下の高校の倍率が高くなるっていう状態があるな。
いままで評定平均３の連中が4近くになり志望するようになった。
これで都立を滑る奴がかなり増えた。一方、中堅の倍率がどんどん下がって入りやすくなっているようだ。

>>330
そうだよな。就職も能力が高い奴がいい会社にいくなら企業業績は上位企業は常によく変わらないはず。
実際はそんなことないしね。人間が評価する以上、正しい評価なんてありえないよね。

それにしても教師は嫌われすぎだなwww
反省した方がいい

学校なんて、人生の邪魔なんだ

>>333
大学でも問題になってるよ
一般入試じゃなくてAOやらなんやらで脇から入ってきた学生はレベルが低いって大学運営の会議(ウチは一部公開してる)で言ってた
高校時代の特別研究を評価されてはいった学生がゼミとか研究室はいっても使い物にならなくて、頭抱えてるらしい

評定を使っている時点でダウトだろ
偏差値だろおまえら、かわった単語でてきたから使ってみたはお笑い。

つか、5点枠とか人数決まってなかったのか

>>4
小学校なら教師のいじめだよ

>>333
高校側は「○○大学の指定校推薦枠がある」という事が
生徒を集める餌になるから、その枠を必死に死守しようとする。
どういうコネなのか偏差値５０台の高校なのに、上智の推薦枠がある
女子校とかあるよな。

偏差値40以下の高校で一度だけ成績10位以内に入れたことあるわ。

まず統一テストでクラス毎に評定の比率を決めてしまって、
その範囲内で意欲とか考慮に入れればいい。
そうすれば内申点の意義を生かしつつ学校間格差をなくすことができる。

いいんじゃねえの？過剰な評価されてこまるのはガキ自身だｗｗｗ

>>335
>>337
あまり関係ないんじゃないかな
高校になると周囲が勝手に落ちてくから60点維持してリャ早計宮廷なんとかなる
中学で60点は偏差値50だが高校だと60点なら偏差値60くらいになるからな

>>330
それは高校が面接試験をすればいいんじゃね

中学教師のキチガイに付き合わないといけないってのは
ブラック企業を辞める権利がないのと一緒だぞ

>>349
60って赤点ラインじゃ

>>351
世の中には30点くらいで赤点という学校もあるのです

絶対評価っていうがその測定基準がないのだからどうしようもないな
全国テストできめればいいのに校内で決めるのか。アホすぎる

こういう滅茶苦茶な裁定を基準にして　なおかつ推薦で高校に入学できる


バカなゆとりが増えるわけだわｗｗｗ



絶対評価を無くし、相対評価を復活させるか　推薦制度の完全廃止か大幅縮小

これをやらないと日本の教育水準はどんどん低下していく

>>351
試しに高校の全国統一試験見たら60点で確かに偏差値60あるわ
校内テストは60点以下は毎回追試だったが

インフレって事はどんどん上がってくんだよな？
ドラゴンボールみたいによｗｗ

「通信簿オールたったの５か・・ゴミめ」

>>355
平凡な高校に入ったんだが
平均点やたら低くてビビッタな。全国模試も一緒。つまり中学と同じ点なら早計に行けちゃう。

内申点が稼げず、
進学校受験時に、本番一発勝負でいくしかなかった漏れの立場は・・・？
中学から進学校にいくと、高校受験のときに地獄を見るぜ。

教師にいい顔なければ内申がのびない、ってのは糧になるんじゃね？
社会なんて多かれ少なかれ人に気に入られるように振る舞わなければいけない面がある
能力がある（テストが出来る）だけでは限界があるんだから
特に大多数の平均的な人間には大事なことだと思う
まあ教師を上司に見立ててるから変な話だけどさ

>>358
アホだなー。アホ高校で十分だよ。進学校行った奴と仲良くして
進学校通った気分に浸っておけばアホ高でも全く一緒。
コバンザメみたいなもんだな。

ゆとり教育ﾜﾗﾀｗ

10段階評価だろｗ

>>359
かなり無理があるよ君の意見ｗ

中学くらいではまだ自我が確立しきってないので頭は良くて
やらせるとすげえできるんだが、成長が遅くて家で勉強できないとか
授業に集中しきれないとか、たまたま家庭の事情とかで混乱して
勉強に注力できてないとか、なんとかいろいろ事情があるだろ。
成績に関して自己責任ですべてを負える年齢ではないと思うんだが。

多少の裁量はあるべきだと思う。

中学3年の国語のテストで丸が多いのに57点で、これはおかしいと思い担当教師に申し出たら、
その教師曰く、「配点が2点の所を1点だと思っていた」らしかった。
他にも採点ミスがあり、結果的に国語のテストの点数は89点だった。

それでも、その学期の国語の成績は3だった。

いちゃもんつけてくるヤツの子供は全部５でいいよ。
社会に出たらそんな苦情通用しないし痛い目みる。

定期考査の点と、総合のクラス順位学年順位がそのまま載る通知表。


今は知らんけど、俺の居たときの東海高校＠名古屋（・Ａ・）

馬鹿教師の口癖は、内申点さげるぞ
だったな。

>>359
能力だけではだめだけど、協調性やら何やらは能力の付加価値だろ
基盤となる学力があって初めて社会から自分が評価されるって分からないの？
中卒が一流企業に協調性あります！ってアピールしたところで意味ないし
中学時代に協調性を身に付けられなくても社会人になるまでに身に付ければいい
その前に芽を摘む行為はいかがなものかと

体育大出脳味噌筋肉の先生に「テストだけできるな、おまえ」「全部１ずつ下げといた」と言われたオレ…。

中学の時、国語のテストで中間期末合計学年トップだったのに、
10段階中8だった。
宿題1回も出さなかったぐらいでごちゃごちゃうっせーババアだったなあ。

うちの中学は５とるの糞厳しかったな、学区で一番成績いいとこだったし
４をとるのは楽だけど５の壁は厚かった
そのおかげで中学のノリで高校あがったら楽すぎて余裕で指定校取れたからありがたかったけど

>>88
俺の高校その方式だった。中間・期末テストの平均がその教科の成績。
大学付属校で、成績上位から希望の学部を選べるシステムだったので公平でよかったと思う。
ちなみに、100点満点のテストの点数を評価にした場合、101段階評価です。

いずれにしても理数科目を増やさないとダメだな。成績がハッキリ付く科目を
教育系は敵視してきたから減らされたんだろう。（ｗ

出来るだけお花畑に逃げ込む、これがゆとり教育の本質だったな。（ｗ

小学校の時テストはほとんど満点なのに、発表しないからBとか付けられてムカついた。

>>371
おれなんか中学の時に1回宿題出さなかっただけで
ペーパー満点でも59点の赤点扱いにされたぞ

　　　　　　　　　　　　　,,,,,,,,,,_
　　　　　　　　　　　,ｨヾヾヾヾｼiﾐ､
　　　　　　　　　　rﾐﾞ｀｀ 　 　 　 ミﾐ､
　　　　　　　　　　{i　　　　　　　ﾐﾐﾐl
　　　　　　　　　　iﾞi ,,,ﾉ ､,,-=､　ﾐミﾐ!
　　　　　　　　　　{_i=･}-{_=･｀}￣ﾚｩ:}
　　　　　 　 　 　 　l￣,,,,_,ﾞ￣｀　:::ン　　　私への支持率もインフレでお願いしますよ
　　　　　　　　　　　|/ _;＿_,､ヽ..::/l
　　　　　　　　　　　ヽ.~ﾆ~ ' .::::ノ/ }＼＿
　　　　　　　　　_,,.-‐' ｀ー '"::／ /　　|　 ￣｀''ｰ-､
　　　　　　r‐''" 　 ./　 i＼／ 　/ 　 　|　　　　　/　ヽ
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　　　　 { ヽ |　　 {　　　 |　l:::l /　　 ｏ　/　 .:{　/ノ　/ |
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>>375
その評価は正しいと思う

いくら点数がよくても、提出物だしてなかったらダメだろそりゃｗ
なんでそれがさも教師が悪いみたいな話し方になるんだ、あきらかに提出してない奴の落ち度だｗ

>>379
だとすると、ペーパーを受けさせたのはなに？って話になるんだよね
提出物で評価確定してるなら
無駄な時間使わせるべきではない

>>379
何か資格やTOEICスコアだけにすがって就職先が無いと嘆く氷河期と重なるなあ

>>375
小学校のテストってほとんどみんな満点みたいなもんジャン

成績って無茶なつけかたしていいねんな

俺の兄貴は頭よかった、Ｋ大院卒までストレートでいった（俺自身のことはほっとけ）
小学校のとき頭悪い自称熱血教師の担任がいて兄貴の成績をすべて５段階評価の「３」にしやがった
兄貴の頭の良さが自慢だった親が抗議したら

「うちのクラスでは成績の伸び率でつけました、お宅のお子さんは成績が伸びてないので３です」

ほぼ満点しか取らない兄貴への嫌がらせなのは明白、いまならネットでさらしもんだわな

>>380
一つのものではない総合的な評価ということだろ。それくらい分からないのか？

>>384
そういうのじゃなかったんだよね
ペーパーは一切評価対象に入ってなかったんで
総合的な評価になってなかった

日本の教員の給料は世界一高い

>>教員の給与水準は主要先進国より高い。
>>【勤続１５年の教員給与（購買力平価による米ドル換算）】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：47,855ドル　⇔　アメリカ：40,734ドル（ＯＥＣＤ平均：42,716ドル）
>>教員一人当たりの年間授業時間数は、主要先進国平均より３割少ない。
>>【小学校教員の年間授業時間数】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：578時間　⇔　アメリカ:1,080時間（ＯＥＣＤ平均：846時間）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/siryo/001/07110606/005.htm

>>383
抗議は本人にしてだめだったら
校長にしないとだめだよ

>>380
なんでペーパーが一切評価に入ってないって断言できるんだ？

>>383
それって、明白なルール違反じゃないか。訴えて良いよ。

>>385
それは酷いな。

>>388
ペーパーの点数が違って提出物が同じ
2人の生徒の評価を比較すると
同じだったから

まあペーパーテスト・コンプレックスにどっぷり染まって、人間を評価しますよ
みたいなノリでお花畑に逃げ込んできたのが教育系に多いということだろうな。（ｗ

本来なら社会に通用する学力としてペーパーテストをしっかり行わないといけ
ないだろうに。（ｗ

腐ってやがるな
日本の教育現場は

>>390
なるほど。
んじゃ嫌われてたんだね。
でもそれもしょうがない、どこにでもよくある話だ。

どうなってんだ
俺の頃は2と3がインフレを起こしてたぞ

>>347
＞学校間格差をなくす

おいおいおい、それがマズイだろｗ

残念のことだけど学校間の格差が無くなることはない。
それを無理に平均化しようとすると不公平になり
全体のレベルが落ちてしまう。

中学の時英語が得意で９０オーバーは当たり前だったけど一回も５なんかとったことがない
先生にもちょーだいって言ったのに(´；ω；`)今の子がウラヤマシイよｗ

>364
>多少の裁量はあるべきだと思う。

で、どうしたいの？
内申制度に問題があるのは教師が裁量で生徒の成績をいくらでも下げることができるから
問題なんだけど

>>391は個別のケースは一切関知しない一般論な。
スレタイを見てそう思っただけ。（ｗ

優秀な人が教師を目指す制度を作ったほうがいいな
大学で低レベル層が教員免許を取得して、優秀層が
教員免許に見向きもしない状況をなんとかしないと

学校の経営状況じゃ教師の給与を簡単には上げれないけど
そこは国が賄ってもいいと思うし

てっきりゆとりのお陰で授業に着いてくる児童が増えたのかと思ったが
保護者からの苦情かい。

みんなで一緒にゴール！レベルに馬鹿馬鹿しいね。
そんなやわな教育してたら、生まれて初めて２とか１取ったら死んじゃうんじゃないの？

内申点4.0以上いいな〜

高卒ならいいとこいけんじゃん

>>399
教員はせいぜい2流人材で良く一流層は他分野で活躍してもらった方が全体としては良いという考えもある。

日本の教員の給料は世界一高い

>>教員の給与水準は主要先進国より高い。
>>【勤続１５年の教員給与（購買力平価による米ドル換算）】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：47,855ドル　⇔　アメリカ：40,734ドル（ＯＥＣＤ平均：42,716ドル）
>>教員一人当たりの年間授業時間数は、主要先進国平均より３割少ない。
>>【小学校教員の年間授業時間数】（ＯＥＣＤ調査より）
>>日本：578時間　⇔　アメリカ:1,080時間（ＯＥＣＤ平均：846時間）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/siryo/001/07110606/005.htm

今のシステムだと優秀な人ほど教師になりたくなくなるシステムじゃないか？（ｗ
何のために成績を付けているのかさっぱり分からない方向にシステムを持って
行こうとしているようだし。（ｗ

>>403
先生、それは歴史を読み間違えています。

>>395
俺が言ってるのは、同じ学力でも付く成績が違ってしまう「学校間格差」。
学力の高いクラスに5や4をたくさん割り振れば公平だろ。

なんというゆとり

成績はっきりさせたいならマークのが良いよ

学校間格差をなくすのはまあ無理。まじめに絶対評価をやれば、
ＤＱＮ学校は全員１になる。学校内だけの評価で満足すべき。（ｗ

学校間格差を絶望的に感じたい人は全国型模擬試験でも受け
ればすぐに分かる。（ｗ

こんな事で肥大した自己評価が社会に出て鬱ですと言う、
世界から日本の若者は直ぐにパニックに成って使えないヤツと
言われて久しいが、現実離れしすぎ。

もう運動会の競争も卒業写真集もなくなるんでしょ。

塾の先生に、公立中→灘高校→理�V現役
という先輩が、中学の通知表が、
6とか7ばっかりだったって聞いた。
(その中学は10段階評価だったとのこと)

模試はある意味衝撃を受けたな
馬鹿校だと思っていた俺の通ってたころの母校
なぜか平均より成績が上で上位成績者にも何人か入ってたという事実
世間の持っているイメージと実際との差に驚愕したもんだ

中学は先生の好みが結構反映されるもんね。

俺は体育でマラソン学年１０番台、筆記テスト５０点満点４９点で１になったことがある。
いつも無愛想にしてたから嫌われたかなーと思ってちょっとあきらめたんだ。

でも、その先生がサッカー部の顧問で、一学期分まるまるけがでやすんだ部の奴に
ほぼ無審査で５をつけたと聞いた時は殺意が沸いてしまった。
相対は好みが評価に影響しすぎるのがいかんね。周りの子もひどいことになってたし。

>413
よくある話し
俺も公立中→国立校→東大理1だったけど
成績は3と4ばっかりだった



>415
うむ、正直相対だった頃のはちゃめちゃぶりと比べたらだいぶマシだと思う

自分は相対評価世代で大学入学後に英検２級に落ちた事があるけど
中学の時に英語は５がついたことがあった。
英語は全く好きではなくて、得意意識も全くなかったから謎だった。
まあ、中１・２レベルの英語なんて、I have a pen.レベルだもんな・・

内申書なんてまったく気にしなかったな
通知表も何が書いてあったのかよく覚えていない

成績とか皆よく覚えているな
根に持っているのか？

今は中１・２レベルはおそらくアルファベットの練習で終わっている可能性が高い。（ｗ

>>418
根に持ってるぞ
内申点168/180しかくれなかったからな
しかも志望校が比較的楽だという理由で

推薦受けるやつだけは得するんかな

普通に試験受ける奴は通信簿がインフレだろうが
試験で実力はわかる

>>375
発表する癖をつけてないと大人になって損するからね
小学校の成績は評価というよりも改善点の指摘だから

頭が悪いのをネタにして笑いを取るクイズ番組も気分が悪くなる

>>423
スザンヌとかボビーは実はものすごく頭が良いのではないかと思っている

学校教育における理不尽の集大成だからな
もう少しで人生が大変になるところだったし
いじめなんかよりも屈辱を味わった

恨まない方がおかしい

>418
だ、すまん

>>424
ボビー＝オロゴンは部族長の息子で、留学でほぼ世界一周してる
数ヶ国語ぺらぺら、実は日本語もぺらぺら、なまじっかな日本人より遥かに学んできてます

スザンヌはしらないけど、母子家庭でそんなに学業に興味ない家らしいが、
母親がスナックかなんかやってるのを見て育ってるから現実的な考え方はしてると思う
少なくともテレビで見てるほど呑気ではない

国語の「主人公の心情を次の選択から選べ」
なんて受け手の解釈により異なる問題が苦手だった。
無回答は×でもしかたないが当たりじゃないの選んでも△くらいつけてもらいたい

毎学期全国共通のアチーブメントテストを実施して絶対評価、または相対評価すればいいのにね。
学校側が「テスト対策」を行っても問題ないように1科目1000問とか全網羅型の形式にして。
欠点、問題もあるが、今より遥かに良い。

教師の主観を織り込みたいなら別項目にすれば良い。国語4/2　数学5/1　とか。
おかしな教師の洗い出しにもなるでしょう。

みんな仲良くおてて繋いで並んでゴールっすかｗｗｗ

>>9
同意
教員によって評価も全然違うから迷惑だな
無駄な評価法はやめてもらいたい

バカでひねくれ根性の教員なんかに
評価されたくない

受かったら、ゴ入学おめでとうとでもいいたいのだろう。

じゃあ、本当に優秀な奴には「6」つけとけ

中学3年間で3以上付いたことがない容赦なき時代に育ったよ
ほんの10年でこんなになるとは

こういうネタのスレみると優秀な奴いっぱいいるみたいだが、
そういう奴がここで書き捨てることしかしてない事が根本原因な気がしてきたｗ

こんなもんが一生付いて回るんだったら、オール５でいいだろ！

あ〜、イライラする。全国の学校を統一すれば一発解決だろうが。
体育は何秒で走れたら○○、何秒で泳げたら○○と、ハッキリさせりゃいいじゃん。
筆記系学問の点は、全国統一テストを行って決めりゃいい。
美術は、全国美術評価団を作り、そいつらが全国の生徒を評価せよ。デキの良い生徒はプロデビュー。
音楽も全国音楽評価団を作って全国の生徒はデモテープを郵送だ。デキの良い生徒はプロデビュー。
これでよし。

>>433
中3の3学期の数学が、5段階で「6」だった漏れが来ましたよ

>>438
えー。数学オリンピックでメダルを貰ってきた、とかですか。

５段階評価ってのがもう時代に合わないんだよ。
先生の主観的評価が親にわかればよかった時代のもの。

内申書の点数として他校の生徒との比較に使われるのなら、
全国統一基準の数値にしてほしいというのは至極当然。
全国統一学力試験の偏差値とかにしておけばいいよ。

5でインフレするなら10段階にしろよ
それでもだめなら・・・・
私の時は2〜4がほとんどで5なんてまれでした

宿題やらないとか論外だな。
そのせいで内申が悪いって認識できてただけでもすげえじゃん。
出しとけばもっと楽できたんだろうに。

変なツッパリはやめて不本意でもやらなきゃいけないときもあるし、
腐らずに頑張れるヤツ（精神力？）が最後に勝つヤツなんだろうな。
と思って頑張ろうと思う。

中学と大学の成績とっかえられればいいのに

>>437
なんで、そこまでして評価されなければいけないのよ。
成績なんてなくていいわい。成績があがるから努力するてのは嘘。

>>415
俺は、2年の終わりは音楽５をもらって、3年になって先生が替わったらいきなり2だった。

俺、そのあと高校では合唱コンクールで全国大会まで進んだのにさｗ
印象だけで点つけてたんだよねえ。

教師に嫌われてたから成績悪かったとか言ってるけど
それだけの嫌われる理由があったわけだろ？
全部教師のせいか？

でも楽でいいねぇ〜絶対評価は。
ゆとり世代はいいねぇ〜。

相対評価時代の俺からしてみればぬるすぎるわ。

>>447
普通に働いてメシ食える今の奴らは楽でいいね〜つってる爺様方と何らかわらんぞ

相対評価で恣意的な評価だらけだった頃には、絶対評価にすべきという
ことが言われてたからな。
最初から絶対評価の高校は、テストを無視して気分で点をつけるようなことは無かったし。

そのへんを考えると、”前よりはマシ”って言えると思うぞ。

学年トップの成績を貫いても、エコヒイキで3しかくれない糞教師も居たしな。

可愛い女の子は平均点以下しか取れてなくても、5。更に54点とか最下位近辺の池沼に対して4を与えてたり。
それについて苦情を言いに行ったヤツは、なんとも素敵な事に3年生の2学期に�W1”つけられた。

中学3年間で5→5→5→5→5→5→3→1→2だったらしい。

相対評価のころはクラス単位で通知表を調整。同じ点数でも隣のクラスの
やつは５、俺は４なんてのもあった。俺のクラスには異常にできるやつが
２・３名いたからね。

うちは公平に100段階評価だったなぁ

中間と期末の点数足して÷2

それだけ。
レポートとかの提出物はテストの点の一部として扱われてたし、論述の採点基準も公開されてた。

体育とか音楽、技術なんかもそう。
ゴールの数、アシストの数と体力測定の点数、あとは見学とかの減点だけ。明朗会計、って感じ。

ダメだったら、ダメなことは自分でも分かってるから諦めもつくし、頑張った分だけ点数付くから運動音痴でも頑張れる。

運動できないけど頑張ったから4とか分けワカメ。


こういう真に平等でモチベーションを刺激する制度もあるのに、何で未だに努力点とか顔偏差値補正とか残ってるのか不思議でならないよ。

中・高で音楽だけはいつも２だったなぁ
何がいけなかったんだろう

今後高校入試の内申比率はもっと下がる事になる。

・学区制廃止
・少子化
この2つの影響で、各高校は生き残りのために、
今まで以上に進学実績を上げなければいけなくなった。

そういう中で、内申重視で生徒を集めても優秀なのが集まらない。
必然的にテスト重視の傾向は強まる。

これ聞いた話だから真実かどうかわからんけど

中学校でとある先生が評価を行った。

後日保護者が怒鳴り込んできて「教師にしかなれないような低能な人間に

うちの子が評価できるわけがない。受験に影響してうちの子が落ちこぼれたら

あんたに責任を取ってもらう」とすごまれて大変になったそうだ。

こういうスレ見ると本当かよと思っていたが現実なんだなと思ってしまう。

人が評価するんだから同じ基準持ってきても殆ど意味が無い
教師の記憶に不愉快な事が有っただけで評価下がる仕様だし

内申書というゴミみたいな制度をそもそも温存するのが悪いと思うわけだが。
あれを、入試に使えるからヘンなことになる。
高校入試は中学の成績と完全に切り離して徹底的に入学テストオンリーの実力勝負
にすればいいんだよ。

内申書というバカみたいでナンセンスな制度を無理に維持しようとするから
すべてがおかしくなる。

普通の国立大学の入試において、内申書なんてないことを考えれば
いかにこれがバカげた制度か良くわかる。

千葉と東京、埼玉の生徒が他より二倍優秀だっただけだろ

>>455
教師が気に入る気に入らないで子供の今後の進学先に大きな影響を与える
内申制度ってのがそもそもおかしいんだよ。
内申0テスト100で一発勝負でいい。

内申を重視すればするほど、子供の成績は逆に下がる。

>>459
同感だな。

ていうか、どこのアホが内申書なんてのを考えついたんだろうな。
最初からテストでふるいわけりゃ済むものを、内申なんて無駄なオプションが
くっついてるから、生徒や教師がそれにふりまわされ、しかも人間関係に無駄な
軋轢が生じてる。

入試に内申なんか関係ないのならば、誰も不公平感なんかないわけで。
なにせ、落ちるのは高校が課した入学試験の結果が悪かったという非常に
シンプルな理由が残るだけだ。

平均だけじゃなくて標準偏差も出してほしいな。

もう全員オール５で良くね？
みんな平等で無問題。

公立私立に限らず、今後高校は生き残り競争益々激化させるから、
低レベルな生徒しか引っ張ってこれない内申制度など近い将来崩壊するよ。

学区制廃止で内申制度崩壊は決定づけられた。

公立のやつはそれでも恵まれている方だと思うよ。
うちの学校なんかテストだけの絶対評価で20点区切りの五段階評価だったけど、
そのテストの平均点が40点とかだったから。

小学校の成績表なんて休み前の風物詩以上の意味なんてないだろ
餓鬼の頃からそんなふうに思ってたが

絶対評価導入初期の頃、同僚の子供がある教科のテストで毎回85点前後取ってきてるのに、通知表に3をつけられたのはおかしいと、担任に詰めよったら、「お宅のお子さんは提出物を出してないから」
と言われたとか。
それで子供と大喧嘩したらしい。

相対評価時代ならあり得ん話だなと思ったな。

中学時代、10段階評価で456しか取れず、内申最悪で
志望校合格は無理と教師に三行半を突き付けられたが、
塾の模試の志望校判定では9割以上だったので受験。普通に合格。
んでその高校では数学学年トップ。模試では2回に1回学年1位で偏差値70、80連発。

内申制度意味あるんかいｗｗｗ

かけっこだけでなくて成績でも「みんな仲良く揃って１位」ですか

内定のウェイト落としたらいいんじゃねーの？
どんな子かの先生らの記録としてとぐらいとか

>>467
内申の実態について無知、無関心な父兄と生徒を、教員が支配的にコントロールする際の役には立つ。

何事もそうだが、世の中は無恥（無知）蒙昧な輩が損をするように出来ている。

テストで結果出してりゃいいと思うんだが。

まさに内申制度の癌はそこだよな。

教師へのご機嫌伺いが、高校入試に関係してくるようなこんな
阿呆な制度、ほんと、なんで作ったのやら。

内申制度はあくまで目安程度でいい
先生のさじ加減ひとつで生徒の進路が決まるのは納得いかん

一時期有名になった某建築士の親戚って美術教師が居てさ
そいつが性的な意味で問題のある嗜好らしくて
男子は1-3、女子は3-5しか評価を付けないって噂を聞いたなぁ

>>1
まさに「ゆとり教師」だな。

通信簿が５の時だけアホになります。

>>472
進路といったって、大したところじゃないｗ
私立大かアホ国立大とかだろ？

>>466
その場合は結構妥当な評価だと思うんだがｗ
学力はもちろん大事だけど、小中学生の時は総合評価も加味しての通信簿だろ

社会に出た時に「仕事は出来るけど、期日や納期に書類が出せない人」は普通に駄目だｗ
大学の講義だってテストだけでOKなのと、レポート期日に間に合わせないと絶対不可な場合だってあるしさ

そもそも内申点て入試でボーダーライン状の場合のみ合否の判断材料になるじゃなかったっけ？
俺の時代は余裕で合格点の子達は関係なかったんだが
今は内申点で最初から下駄履かせてんのか

どれだけゆとりなんだよ

成績は『5』なのに都道府県や県庁所在地すら知らないんだよな。

実は隠れて１０段階評価

中学校の時の音楽の先生は男子生徒の顔のイケメン度で成績をつけていた
ちなみに俺は5段階で4の成績。

結局みんな５ってことは評価されてないってことに気付かないのか
モンスターペアレンツって脳味噌も怪獣並みだなｗ

成績表がいい加減なもんってわかってるならそれでいいじゃないか

>>452

> 何で未だに努力点とか顔偏差値補正とか残ってるのか
当然実社会がそうであるから、に決まってるだろ
真に平等、などというのは幻想だろが。

俺のときはテストの点だけトップ３ぐらいよくてもなかなか５はつかなかったな
中3の3学期で数学やっと５がとれてちょっと感動した覚えがある

生徒にだけ評価を付けるとはけしからん。
先生についても、保護者からどのような意見が来て
どのように対処したかの情報を全て記録すべき。

保護者とその子供の名前は実名でな。

絶対評価で5が増えるって喜ばしいことじゃないの？
当然１なら落第だろうし。

道徳無視の教育下で通知表など無意味。
テストの学年順位だけで成績は十分出せるし、大して学のない教師がやるような絶対評価なんて、習熟の遅れた児童生徒に見切り発車を強要する捏造の源になる。つまり教師が楽をするためにしかならん。

>477
俺の時は

内申＋試験の点数で合否を判断

教師と仲の悪い奴は全員、内申の時点で足切り
試験で満点を取っても都立のまともな学校には行けなかった

俺は内申不問の国立に引っかかったから良かったものの
そうでなかったら人生終わってた

横浜国立大学附属鎌倉中学校内申書事件
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%A8%AA%E6%B5%9C%E5%9B%BD%E7%AB%8B%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E9%99%84%E5%B1%9E%E9%8E%8C%E5%80%89%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E5%86%85%E7%94%B3%E6%9B%B8%E4%BA%8B%E4%BB%B6

＞横浜国立大学附属鎌倉中学校は、当時県下一の進学校として知られていた県立湘南高校へ毎年50〜60名程度の
＞合格者を出しており、名門校である湘南高校への登竜門として知られ、優秀な生徒が集まっていた。
＞このような一般の公立中学校より突出して多い合格者数に県議会やマスコミなどからの批判が高まり、
＞「平等」や「公平」の名のもと、鎌倉中学校で内申点の評価方法として使われていた絶対評価を改め、
＞当時の公立中学校と同じ相対評価とするよう圧力がかかった。

＞この結果、鎌倉中学校から実力相応の公立高校へ進学することは困難となり、湘南高校進学者も激減。
＞湘南高校は、鎌倉中学校から入学した優秀な生徒が県下トップの東京大学合格者数を支えていたという事情もあり、
＞次第に湘南高校の進学実績は衰退。学区の縮小や高校百校新設計画によるベテラン教員の流出なども追い討ちをかけ、
＞神奈川県の公立高校の地盤沈下の一因にもなった。

絶対評価にした理由はこれ？
内申自体止めてしまえばいいのにね。

内申は一発試験の弊害を隠れ蓑にして
教師の指導力不足を誤魔化すための制度だから


相対評価の頃は本当にひどかった
それを考えると今の絶対評価は
事実上内申無視だから却って良いと思う

相対評価だった中学の時分、俺は英語の中間97点、期末93点なのに英語で4を付けられたぞ
授業でも普通に挙手して発言とかしてたのにだ。
どういうことだと抗議したら「私は授業態度を大きく加味している」とかほざく
では何が悪かったのかと聞くと「自分で考えなさい。教えたらそれを真似するだけだから」
とか言葉を濁して逃げやがる。

他の教科はきちんと評価してもらったし、高校入試にも影響ないレベルだったし
もう面倒だから放置したけど。特定の生徒を贔屓するやな女教師だったなぁ

ヤムチャだって空飛べるのと同じか

>>493

どこかで必殺技が舞空術になっていたって聞いた事がある

>>482
確かにそうなるかｗ　５は意味のない数字になっちゃってるわ。　

２ちゃんでも通知表の数字が良い事を自慢する奴がいたらゆとり認定確定だな。
本当に出来る奴はテストの点を自慢するし。

>>496
本当に出来る奴は２ちゃんで自慢なんかせんだろ

ワンピースも真っ青の糞評価、適当評価。

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９割にS評価だと・・・？

無気力教師ｗ

相対も絶対も酷いのにはかわりないよ
いつだって勝つのは教師のご機嫌を取れる要領のいい生徒

もうちょっと学校の風通しを良くすればいいのに、とは思うが
風通しを良くして入ってくるのは外の一般大衆の風だろ？
ろくなことにはならない。

そう考えると官僚主義も悪いことじゃないような気がしてきたな。
一般大衆なんかに任せたらとんでもないことになる。

うちの高校は絶対評価だったがこんな事にはならず
けっこう綺麗にばらけた

なぜならば皆授業すら聞かないDQN校だったから
定期テストで普通に10点台とか並んでた
平均点49点とかｗｗｗｗｗ

>>496
テストも自慢にならんだろｗ
まともな人間なら誰でも半分以上は取れるんだからｗ

>>427
言語って文法似てたら
何カ国も覚えるの簡単だからな
それだけで頭がいいということにはならない

今高校入試や大学入試も推薦全盛だから
インフレ評価にした方が進学先確保できるんだよ
国公立大も推薦が多くて大変らしいよ
特に５割くらい推薦ＡＯの○○○大はは惨いらしいぞ

推薦制度を全面廃止にすれば
それだけでものすごく改善されるのにな

いまのって本来の推薦の意義から外れちゃってるし

すごく成績が良くても態度が悪いヤツは３になってたな

通知表は成績だけじゃないからね

>>475
「５」の時は、イヌっぽく成れ。

今どきは成績が「３」だと、アホ扱いされる。

ようするに教師は何もしてないってことでしょｗ


>【東京】「大嫌いな学校」　卒業式直後に命絶った小6男児、卒業式前に自殺ほのめかす　予兆見過ごし学校が両親に謝罪
>区教委によると、学校では「自殺する」とした部分には触れずにテストの答案用紙に花丸を付けていた

>>507
ｺｷﾝﾀﾏが来る売国大学ですね分かります

ようするに教師が評価も出来ない無能だってことでしょw

もう全部コッソリアンケートでやれ

昔、通信簿オール５でしたって、自慢する芸能人が将来頻出しそうだなｗ

体育教師と仲がいいだけで大して身体強くもテストの点も良くない奴が
５とかもらえる時代よりはある意味公平

なんだ、みんな並んで仲良くゴール、みたいなのと同じ類の左翼思想じゃないのか

私の成績は53万です

学力みるのに調査書なんて要らないだろ
なんのために入学テストしてんだと

受け持ちの生徒っつーか、少なくともウチのクラスの過半数に２以下を付けていたことが発覚した社会の教師は問題になったな。
好成績はほぼ女子だったし。

もれのころはまだ相対評価だったが、・・・・

出身の名古屋では、結構地域間格差が大きくて、もっともレベルの高い
東部と低い南部では評価で２以上の差があるといわれていたなあ。

実際、南部の学校で主要教科オール５だった生徒が東部の学校に転校
したとたん全部３になって、親が転校生だから差別してるんじゃと
言って、どなりこんだところ、担任から、クラスの成績の一覧表を
（名前は伏せたらしいが）みせられて、ほんとは、２がついても仕方
ないんですよといわれてギャフンだったという話もある。（しかも、
東部の学校といっても名古屋市内のトップランクではなく、その次
のランクに位置する学校でね、まあ、３０年前の話だけどね）

もれも授業態度はそんなに良くなかったから、ある教科でダントツの
学年トップ取ったのに、４喰らったことあったけ。中学の社会だった
かな、全学年３００人強だが、もれが唯一の８０点台後半、２位が
７０点前半、３〜５位で６０点台、５０点以上が２０人もいない、
平均は３０点前後という試験だった。そのころはまだ偏差値は有名に
なってなかったけど、多分８０は越えてたはず。さすがに先生に
これで４はないでしょうと抗議に行ったが、授業態度悪いからと一蹴
された。（別に騒いだわけでなく、友人と碁をやってただけなんだけど）

でも、そういうわけで、内申点があまりよくなかったので、高校入試では、
ランクを下げざる得ない羽目に陥ったわ。（まあ、実技がまるでダメという
こともあったけど）行った高校の校風は好きだったが、大学で高校の同級生
がいなかったのはちょっとさびしかったなあ。学校群だったので、もう一方
に行っていれば、結構いたはずだったけどなあ。

やっぱり、そういう事情があったから、全国なり、県単位なりで、統一テスト
をやってそれを内申点の代わりにしたほうが良くないかね。

>>520
＞好成績はほぼ女子だったし。
こういうの良く聞くよな。
俺も担任変わったら評価が下がって、それから二年間通信簿持ってくたびに親に叱られたけど、納得いかねえ。
通信簿の比べっこって男子同士でしかやらなかった。だから、みんなこんなもんかって諦めたな。
多分、男子が下がった分だけ女子の評価が上がったろう。

絶対評価だと低い点つけにくいもんだよ。出来ない奴なりの努力を評価しなさい状態。
私大で講師やってんだけど、相対評価はするなとか釘刺されまくってます。
絶対評価でA判定増えすぎたのを気にしてか、最近はその上の評価ランクが用意されてます。
学科内で数名までが望ましいとかコメントついてて、意味不明です。

>523
同じテストで100点を10、10点以下を1、30点以下を赤点の
絶対評価にしてしまえば良いじゃないかと。

そこに提出物の提出率でマイナス査定付けて行く。（提出率100%でマイナスゼロ）
教師は評価に対して何も考えなくて良い。

相対評価で昔ながらの割り当て（10と1が全体の1割、9と2が全体の１割みたいなの）が決まってると、
90点取った連中の中でえこひいきで「9」が「8」や「10」になってしまったりするのは
通知票の評価を客観的に使えないので意味がない。