【橋下・大阪知事】 独断「先行」の教育改革　机上の空論　見えない中身　「現場の実情を踏まえていない発言だ」と現場は戸惑い

★独断「先行」の教育改革　見えない中身　現場戸惑い

　「教育は僕のメーンテーマ」と語り、積極的に教育改革への意欲を口にする大阪府の橋下徹知事。
習熟度別授業の充実、小学校の３５人学級見直し、高校入試の学区撤廃…。

　これらの方針について橋下知事は、「机上の空論だった」「世間知らずを痛感した」と譲歩しながらも、推進の姿勢は崩していない。
府教委は現在、学校からの意見聴取などを通じて、現行制度が適切かどうかを検証しているが、
教育関係者からは「現場の実情を踏まえていない発言だ」という戸惑いの声もあがっている。（続きは>>2-5 >>6-9）

産經関西　http://www.sankei-kansai.com/01_syakai/sya030201.htm

>>1の続き

●習熟度別授業
　 「手厚く教えてあげなければならない子に対しては、じっくり小人数で教えるべきだと感じた」
　先月１３日、初めて府内の学校を視察した橋下知事は、就任前から訴えてきた習熟度別授業推進の
姿勢を改めて報道陣に強調した。
　理解度に応じて児童、生徒をグループ分けする習熟度別授業は、大阪府では平成１３年ごろから
導入が本格化、現在では公立小学校の約９割、中学校の約８割で取り入れられている。
学力の差が顕著に現れる英語と算数・数学に限って行っているケースが多い。
　ただ、実施方法はまちまち。全学年でなく、小学校の場合は５、６年生限定という学校が大半。
つまずきが見られやすい単元に絞って導入している学校もある。
　今後の習熟度別授業の方向性について、橋下知事は「（実施校を増やすというより）内容の充実を図る。
私立に負けないようにというのが僕の持論。それがどの程度達成できているかを議論していきたい」
と述べているが、どの部分を変えるのかという中身には踏み込んでいない。
　府教委小中学校課は「授業改善ということなのか、実施学年・学級を増やすということなのか…。
後者であれば教員数の議論も必要になる」と話している。

続く

３Ｋ　ＧＪ

>>2の続き

●３５人学級見直し
　 「国の基準の４０人学級の枠組みであっても、４分の３は３５人に収まる。はたして３０億円の事業費が必要なのか」
　太田房江前知事の目玉公約として掲げた小学校の３５人学級についても、橋下知事は、政策協議の場で府教委に
見直し検討を指示している。
　３５人学級は、きめ細かい指導で学習習慣を身につけさせることを目的に小学校１、２年生で実施。
橋下知事が言うように、制度がなくなっても３５人を超える学校は１０２４の公立小のうち約２８０校にとどまる。
　ある公立小教頭は「試算としては理解できるが、実際問題、いったん減らした人数を増やすことには抵抗がある。
何より、『私立に負けない公立を』という知事の理念に反するのではないか」。
　府内の中学、高校の国語教師を務め、教員らの相談に応じる「教師駆け込み寺・大阪」を主宰する下橋邦彦さん（６８）は
「１クラス２０〜２５人が国際的な水準」としたうえで、「大阪が３５人という基準を守り抜くことは、
将来的に国が定めた上限（４０人）の見直し論議にもつながる」と訴える。

●高校の学区撤廃
　 習熟度別授業とともに、橋下知事が選挙期間中から訴えてきたのが公立高校入試の学区廃止だ。
　大阪の学区は、約３年間の議論をへて、昨年９から４に再編されたばかり。学区撤廃も視野に入れての協議だったが、
「特定の学校に人気が集中しかねない」との理由で見送られた経緯がある。
　このため府教委は「再編の効果検証も済まないうちに再度変更すれば現場に混乱を招きかねない」（高等学校課）との考えだ。
「教育に競争原理を持ち込もうという考えは支持できる」という府南部の公立中教諭も「完全に学区がなくなれば、
高校と地域の結びつきが希薄になり中高の連携もとりにくくなる」とマイナス面の方を指摘する。
　橋下知事が掲げる一連の教育改革方針について、教師駆け込み寺の下橋さんは「大阪を変えようという意欲は評価する」
と一定の理解を示しながらも、「現場を知らずに発言しているという印象は否めない。すべてを現場に任せろとは言わないが、
教員や専門家の話を聞き、自分の中で温めたうえで施策を打ち出したほうがいいのではないか」と話している。

以上

またサンケイの橋下叩き。わかりやすいなぁ〜

各公立校に派出所作れ

むしろ邪魔

現場がしっかりしないからこうやって上の人間が指示出すようになる
教育者たちは文句言われないようにちゃんとやれ

上級ー＞特別クラスでみっちり
普通ー＞大教室＋学生バイトの補佐
下級ー＞少人数で隔離

でいいんじゃね？

学区撤廃したら学力上がるのは確か

ま、色々あるんだろうけど中学校の数学は習熟度別にした方が良い！俺は実際に公立中学で手伝ったことがある
九九がわからないようなのがいるんだよ(^o^)
塾で先を習ってる子はワークなんか終わらせていてひまを持てあましてるんだぜｗｗｗ

産経ネチネチしすぎｗ

>>1 橋下・大阪腐痴事


この人バカすぎるもん

まぁ、橋下は意見を聞いて君子豹変するから大丈夫だろ。

現場がグダグダのクセに、改革案が出たら反対！反対！のプレヒシュコール
本当にこういう狂死どもは全員シネばいいのにな

習熟度別授業も時には必要

ジャイアンツの原監督は東海大学時代に定冠詞のTheを「テヘ」と読んだとか、
日本ハムの新人、中田が色紙を渡されて「ホームランの“ホ”は、どう書く？」と尋ねたとか、
スポーツマンにまつわる伝説的な話を耳にすると、それなりの生徒にはそれなりの授業でないと
時間を無駄にするだけだと思うのだ。

横領ババアよりはまだマシか…

>>13
司法試験の合格者をバカ呼ばわりできるお前っていったい…

司法試験に合格しようとバカはバカ。
タレント弁護士を妄信するやつもバカ。

18 名前：名無しさん＠八周年[] 投稿日：2008/03/02(日) 10:42:01 ID:PtO3KiL6O
>>13
司法試験の合格者をバカ呼ばわりできるお前っていったい…



まぁ、タレント政治家の支持者なんて
こんなもんだよなｗｗｗ

イギリスでは新自由主義の下で教育改革が行われた。
教育予算が大幅に削られた結果、何が起こったか。
以下は話を分かりやすくするための例えである。
薄給で、だれも教職に就く者がいなくなった。
不足する教員は、日本語のできる中国人、韓国人で
代用させた。
日本は資源もない国、頭脳で勝負するしかない。
教育は日本国に宝をもたらす重要な使命を担っている。
教育不全亡国にならなければ良いが。

>>1
単純に比較してみればいいだろ？
３５人学級の大阪と、４０人学級のほかの都道府県の教育水準に有意な差があるのか？
昔は５０人学級が普通だったが、その頃と比較して教育水準に有意な差があるのか？
ちょっと比較してみればすぐにわかることなのに、それを調べもせず記事をたれ流す。
この産経記者はジャーナリストに向いていない。転職を推奨したい。
大阪の学力は全国でも最低レベルだったよな？
これが３５人学級の成果かよ？
学力だけが教育じゃない？
ならばいじめの発生率で比べてもいい。
全国一律で「現場」が隠蔽しているから、意味はないだろうがね。
若年層の無職率、生活保護受給率、高校の中退率、なんだっていい。
大阪には「これぞ３５人学級の成果です」と誇れるものがあるのか？
ないだろ？
だから、ただの３５人学級に意味はないんだよ。

>●高校の学区撤廃

これあんま意味ねぇんだよな。学区あるの普通科だけだし

>>22
＞３５人学級の大阪と、４０人学級のほかの都道府県の教育水準に有意な差があるのか？

６５％の学校で欠席、早退する児童の割合が減るなどの効果が見られた。

では、君に簡単な質問をしよう。

1. 35人学級制を導入した対象学年は?
→小学1,2年生
2. 35人学級制を導入し始めた年度と完全実施した年度は?
→2004年度から。初年度は小学1年生だけを対象に38人学級制。
　　完全実施は2007年度。
3. 全国学力テストが行われた年度と、対象学年は?
→2007年度、小学6年生と中学3年生
　　
2007年度行われた学力テストを受けた小学6年生は2004年度には小学3年生だから
35人学級制の恩恵は全くない。
なのに学力テストに有意な差となって現れることを求めるのか?


>>22の ような児童・生徒を生まないためにも、きめ細かい指導が必要なんだよ。

>>12
凄いよねw
選挙期間中から、一貫して橋下叩きを延々と続けている
関経連御用達の候補に勝ったことが、よほどお気に召さなかったんだなw

有意な差だって
「有意」の意味もわからんやつが何言ってんだか

新聞が社会の公器なんて大嘘だよな。
思想煽動と私怨だけで動いてるもん。

>>24
で、３５人学級の具体的な成果は？
オレのコメント対する揚げ足取りにはなっていても。
３５人学級の有用性を示すものにはなっていないぞ？

産経新聞(笑)
産経＝統一

教育現場の声と言っても、日教組が取捨選択した声なんだろ

>　「教育は僕のメーンテーマ」と語り、積極的に教育改革への意欲を口にする大阪府の橋下徹知事。
>習熟度別授業の充実、小学校の３５人学級見直し、高校入試の学区撤廃…。

>　これらの方針について橋下知事は、「机上の空論だった」「世間知らずを痛感した」と譲歩しながらも、推進の姿勢は崩していない

知事が「机上の空論だった」「世間知らずを痛感した」と言った時点で、１００％敗北決定と思うんだが。

>>31
しかも一回数時間視察しただけでその言葉がでるのがすごい。なんも考えてないだろ。脊髄反射でしゃべてるｗ

この視察のニュース映像で知事にたいして
女子高生がタメ口だったんだよな

この時点で今までの教育は失敗だろ

(o^-’)b　日の丸掲揚と、君が代斉唱を徹底してくれればＯＫです。

日教組と裁判で闘ってください。

俺は大阪府民だが、橋下知事にもの申す。
大阪の公務員の給料を40％カットしてください。
もらいすぎですよ、奴らは。まずはそれが先です。

>>19
　バカと押し通すことしかできないのね

現場がしっかりしてりゃ、こんな山のような借金抱えなかっただろうが。
どいつもこいつも無能だから負債だらけになったんだよ。

無能を自覚して、奴隷のように働けばいいんだよ。

関連ニュース

【大阪】 水質が全国ワースト１　橋下知事「きれいな河川を全国に売り出していきましょう」と大和川クリーン作戦に参加
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1204432713/

>>38
お前大阪破壊工作員の誘導でもやってんのか？

なんで腐れ利権に切り込んでるとことか貼らないんだよ
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1204378293/

クソ丑に人間の言葉は通じんだろうがな

>>39
ここで丑のやることにいちいち反応してたらきりないぞ。
ま、このスレ全然伸びてないから、要は丑なんて相手に
されてないんだけどな。

挙句、自分で上げてる始末だし。

このスレが伸びるときは、自作自演か工作活動でもするときだろうけどな。
丑は平気でそれくらいやるから。

>>40
ご忠告おおきに
まぁお分かりの通り、ムカついたから真下に貼っただけですよｗ

このキャラ潰したらアカン

伸ばして大きくせなアカン

>>35
まずそこだよなぁ、全国的に言っても地方自治体が平均７００万ぐらいで
民間平均４５０万ぐらいだろ、差があり過ぎ。

むしろ、大阪が邪魔。

府庁北側の用地を売れば少しは財政難も解消
幸い知事は北野だから無理は通せるだろう

教育って、素人が一番口出しやすい分野なんだよな。
建設や福祉だと、縁が無きゃ何やってるかわからないけど
教育は自分の体験だけで語れるからなあｗ

橋下に限らず、もう少し現場の声を聞いてやるべきだと思う
教師って気の毒に見えて仕方ない

教育機関にもビジネスの側面があるという点を考慮すれば、公立学校が
能力別クラスを実施すると最悪な結果を招くことは容易に想像つかないかな？

有名校への進学率アップに繋がる優秀者向け教育にリソースが思いっきり偏って
その他の教育レベルが著しく落ちる結果しか招かないぞ。

公立学校で若い先生が辞めて行く現状を考えたら、
悪い慣習を無視できるトップ独断専行にしないとダメだろうな。

30代前半の従兄弟が公立の小学校で教師やってるんだが、
終電間際のマイホーム族と同じ時間に帰宅してる。
学校の行事の前は連日午前様、仕事持ち帰り。

結局、ヒラで年齢喰ってる教師は何もしないし出来ないから
下に仕事押しつけて定時上がりで帰るらしい。

民業の俺から見れば、
年齢関係なく同格のヒラなんだからやらせろよって思うんだけどね。

また日教組が抵抗してるのか？

>>46
しかし学校という世界しか知らない教師も多いからなぁ。
現場の声を聞きすぎると偏ってしまうぞ。

しかし同期で教師になった奴見るとまともな奴いないんだよな

本来起業するような奴(根性座ってるか外道)の前者が教えるのが健全だと思う

橋下はん
応援してまっせ！

上級ー＞普通に授業
普通ー＞普通に授業
下級ー＞自衛隊や工場労働や土方を視野に入れた
体験授業をさせまくってはやめに働かせる

普通に塾でやってるクラス分け別の授業内容でいい

俺は塾で一番下のクラスから一番上のクラスまで経験したが、
一番授業が分かりやすくてリラックスできて一番成績が上がったのが、
一番下のクラスに居たときだった

一度決めたクラスを通年で固定するんではなくて、３ヶ月とか毎にクラス分け
テストを行い、成績がアップした生徒、ダウンした生徒を、どんどんクラス替え
していく流動性は必要

あとどの学校でやってるか忘れたけど、その日に出した宿題を、放課後に先生と
生徒全員残ってその日の内にやらせるのは良いアイディア
その時間内に宿題を早く終わらせた者は、発展系の応用問題を解かせる
宿題しか終わらせられない者も出てくるが、当然基礎力はつくので、少なくとも
授業に取り残されることはない
杉並区の様に、塾の講師と連携するのもいい
小学校卒業間近の生徒の中学課程の事前教育も行なって欲しい

小中学校の基礎力の養成を徹底するだけで、かなり変わる

今の公立教育が、出来ない子にとっていいものだとは微塵も思わない

出来ない子は何かのキッカケですぐ出来る子になるんだが、今の公立教育は
せっかく出来ない子から出来る子になった子供に対して何のフォローもない

せっかく勉学に興味を持ち出し、もっと知りたいと貪欲になった途端に、
他の出来ない子を優先させてしまい、伸びしろの高くなった生徒を放っておいてしまう

つまり出来ない子を、いつまでも出来ない子でいさせる悪害しか産み出していない