【脱ゆとり】日本よりも授業数少ないフィンランドは学力世界一位…授業「増」よりも授業の「質」の向上を★３

>>905みたいに苦手なことから逃げたい子供ばっかだから授業時間減らしたら怠け者が増えたんだろうな。
とりあえず日本は運動も低レベルなのでこれ以上減らすことはまずないとだけ言っておこう

>>906
運動も低レベルだが・・・科学力も急激に低下した・・・それゆえの緊急措置だよ。
ちなみに、総合的に教育するという手段と、最低限の教育＆特定の科目を強化する手段があって、
>>905で述べたのは後者のほう。特に中学や高校で採用すると良いかもと思ってね。

少なくとも、土曜は半日or体育の時間を減らさず完全週６で良いと思う。

理系と文系、どちらが主となるかはその時々の時勢によって変わるから仕方ない。
昔、勉強しまくった頭脳人が偉いと世間で評判だったことのリバウンドがきてるってのもあるんじゃないか。
少なくとも義務教育中は体育や音楽などを減らすべきではないと思うが私立はもうほとんど選択にしてるな。

体育も音楽も大人になってからできる
でも勉強しずに大人になった人は一生勉強しない

体育なんて現状は遊んでるようなもんだし音楽だって全然役に立たん。
授業のやり方を変えれば良いんじゃね？
体育では運動（体）に関する理論とその実践という形にするとか
音楽は音楽史を教えて大学受験の国語に対応させるとか。

まずｻﾖｸ教師の排除と愛国教育から始めて、思想の乱れを正す。
義務教育と高校までは徹底して覚える教育をほどこす。体育、芸術は完全選択制とする。
教師も理解させされるだけの力量を持つよう勉強する。
全国統一高校卒業試験を課し、点数によって進学先が決まるしくみにする。高い点数を取れた者ほど進学先選択肢が多い。
合格点に満たなかった者は卒業するか留年するか選択できる。

教員の質が高いからな。通常六年(修士ではじめて資格付与だし。

質の強化ならば、少なくとも日教組に加盟しているゴミは一掃しなければならないな。

まぁ、それでも出来る奴はいつの間にか選別されて、しかるべき教師に
出会ってるんだけどな。別に支障はなかったよ。
フィンランド？行った事ないけど、なにそれ、食えるの？

センター試験はいらんだろ
マークシート方式「のみ」の試験は全廃したら

身体能力を向上させるために毎日体育の授業を取り入れるべきだな。

内容も本格的なもので。

取り敢えず冬はマラソン毎時間８キロ＋腕立て、腹筋、背筋300回。

こんぐらいは最低必要だな。


この病人や障害者以外でメニューをこなせないものは即留年てことで。

打ち間違えた。

この病人→病人や障害者以外でこのメニュー

今すぐ日本のすべての教職員の資格を剥奪してもういっぺん試験して選びなおせ。

教える側の綱紀粛正無くして「質」の向上などとたわごとほざくな。

まず国語なんだが
役所が常用漢字しか使わないんで
どうしようもないだろうね

化学や生物あたりは、漢字で書けば
少しは理解の助けになる言葉が結構あると思うんだけど

取り敢えず英語教師は、教壇に立ってから五年以内に英検一級とれないとクビってことにしてほしい。

まあ、貧困層が拡大して格差社会といわれているところに，なぜか公平性をもとめて消費税増税やろうとしてる国だから，贅沢を言っちゃいけない。

大学以降さえしっかりすればそれでいいよ
日本の中等教育は学問への橋渡しにまったくなってないし。
大学の数学に挫折して大学生なのに大学への数学に逃げる奴多数

>>920
教育学部卒が全滅じゃん，それ

「ゆとり」そのものはいい言葉だな
「ゆとり」をやめてそれに代わるスローガンになる言葉はあるのか？
根性？忍耐？

ま、フィンランドだから成功してるんだろ。
日本でやってもだめだ。

教育学部なんて出なくても教員免許取れるからね

兄者、戦争は数だよ

>>788
> >>786
>
> どの程度の影響力？

圧力団体だからな。
１／５でも声が大きくて実力行使にでるから、
結構な影響力があるぞ。

やっぱり勉強が報われる層をもっと増やさないとダメだな。

今の体制だと旧帝大・医学部以外だったら高卒で就職した方が安泰だから、
そのへん狙える人以外は勉強するインセンティブがない。

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某クイズゲームみたいに試験を鬼にすべきかと思う。

そのテストってどんなもんなの？
まさか暮らしやすさ指数がヨーロッパの金持ち好みの都市で高いのに似てないか？

フィンランドは厳選された人間しか教師になれないし教師を支援する法整備が整っている
大学で教員免許とって就職の一つの道としか考えずに教師になる奴が教え方だけ真似しても無駄

ノーベル賞受賞者

フィンランド
フランス・エーミル・シランペー、文学賞、1939年
アルトゥーリ・ヴィルタネン、化学賞、1945年

日本
湯川秀樹、物理学賞、1949年
朝永振一郎、物理学賞、1965年
川端康成、文学賞、1968年
江崎玲於奈、物理学賞、1973年
佐藤栄作、平和賞、1974年
福井謙一、化学賞、1981年
利根川進、生理学・医学賞、1987年
大江健三郎、文学賞、1994年
白川英樹、化学賞、2000年
野依良治、化学賞、2001年
小柴昌俊、物理学賞、2002年
田中耕一、化学賞、2002年

へ〜〜〜〜
ttp://ja.wikipedia.org/wiki/国別のノーベル賞受賞者

学校の授業うんぬんの前に家庭での教育っていうか育児を見直した方がいいんじゃないの？
フィンランドではどういう育児がされてるのかな。

授業「増」よりも教師の「質」の向上を


効率が悪い教え方してるから量を増やす必要があるんじゃないのかね。

どうしても日教組の先生たちは、ゆとり教育でいきたいんだね。
自分の子供は私立に行かせて土曜に行事もあるから、休みたいんだよねｗ

質なんか急に上げれないんだから
量増やして質上げて効果見えたら量減らせばいいじゃん

質を変えないで授業時間減らせばそりゃあ学力も下がるだろうよ。
院卒じゃないと先生になれないっていうのも良いな

国旗国歌で喚いてるバカをどうにかしろ
反日活動をしたいが為に教員になったやつなんか論外

>>937
左の手先みたいなもんだから、将来的な国力を落としたいだけだろ
ま、あからさまにそれは言えないから色々回りくどい理由をつけて、結果的にはそれを狙うと。

いくら良い物を持ってもそれの使い方を知らないんじゃ意味がない

>>935

自分で調べろ。
フィンランドの育児法はどうか。
他に優れた育児が行われている国がないか。

２ちゃんで他人に聞いて、それを鵜呑みにするだけか？
お前自身、ろくな育児が出来そうもない。

フィンランド
・教師の質：聖職
・生徒の質：上質
・親の常識：有
・生徒の常識：有
・授業内容：充実
・生徒の向上心：高
・授業時間：並
・学校の意義：有意義

日本
・教師の質：性職
・生徒の質：劣悪
・親の常識：無
・生徒の常識：無
・授業内容：作業
・生徒の向上心：底辺
・授業時間：短
・学校の意義：無意味



日本ｵﾜﾃﾙ＼(^o^)／

>>944

授業時間についてはフィンランドは
短い方だと言われているが、
日本がそれ以上に短いっていうデータを出せ。

>>945
逆だｗ単なるミスだから気にするなｗｗ

「ゆとり」で減らした分の時間がどこへ行ったんですかって話だ。

その時間を思考力をつける活動に充てないと何にもならないよ。

教育改革は教師革命ですよ。
無能な教師は去れ!

東京一工などの一流大卒よりも
早慶マーチ卒のやつらのほうが、社会で成功してるだろ
私大卒は　年収３０００万以上の芸能人・スポーツ選手、パチンコ・サラ金・風俗
美容エステ、フードサービス、中古車販売業、ＩＴ関連業・・
などの金持ち＝エリートを輩出してるのだがな。

一方一流国立卒なんて、ノーベル賞科学者、官僚、裁判官、技術者などの
庶民ばかりだろが。
私立卒の圧勝だな！！
反論できるか？

私立卒から言わせてもらう！！
学問（数学、物理、哲学、社会学、経済学）など意味ない！！
商売人になれない時点でなッ！！　金さえ稼げば学問など勉強する必要なし！！


社会的地位よりも　下品な商売人でも金持ちのほうが社会で勝ってるだろ

授業うんぬんより親のしつけが問題だろ

日本人は外見も中身も終わってるな
ttp://handicap.scenecritique.com/

>>944
・人口
・地政学的位置
・苦難の歴史を経て育まれた自主独立の精神
・民族意識と国への愛着＝忠誠心
の違いを論じるのを忘れてはいけない。

全ては文化基盤の違いに帰結するもの。
そう簡単に変わるわけない。

>>949
・・・、その経済すら学問の成果によって成り立っているようなものだが・・・。
製品を売るにはまず製造しなければならない。
そして、製造するためには研究開発しなければならない。
・・・だからといって売る人がいなければいくら研究・開発しても効果は皆無って現実もあるけどな。

結局のところ作り出す人と売り出す人のバランスが大事なんだけど・・・
売り出す人（商売人、経営者、営業）を重視し、
作り出す人（科学者、技術者）を軽視しているのが現状。

それ故に学生まで理系科目を軽視するようになった。
だからこそ、科学者、技術者、学者を重視し、学問を重視しなければならんのだよ。

正直な話、学問を軽視したまま３０年過ぎた場合、それらのエリートも破綻する。

>>934
20倍以上の人口がいながらノーベル賞を６倍しか取れてない、ともいえる。

個人資産２０００億以上の金持ち＝エリートには
日東駒専レベルの私立卒が多い
美容整形医院オーナー、大手（コピー機・携帯販売）代理店、飲食チェーン、サラ金・パチンコなどの
経営者なんかね 　ソース（フォーブス日本の富豪より）

一方、東京一工の国立組は
ノーベル賞学者、旧大蔵官僚・外交官、裁判長、技術者などの
資産１０億もないエリートには程遠い庶民層が多いわけだ。

学問よりも商売人育成に力を入れてる私立の教育システムが勝利したとみて
ＯＫだろう。。