【教育】日本史がすべての県立高で必修科目に、神奈川県教委が発表　「愛国心や郷土愛がはぐくまれる」と松沢知事

＜日本史＞すべての県立高で必修科目に　神奈川県教委が発表

神奈川県教育委員会は１４日、すべての県立高で「日本史」を必修科目にすると発表した。
日本史Ａ（近現代史）、Ｂ（通史）のどちらか、または県独自の日本史系科目履修を義務づける。
０８年度から各高校に促し、１０年度から一部学校で試行。１３年度から全１４２校での実施を目指す。
日本史を一斉に必修化するのは都道府県で初めて。

文部科学省の学習指導要領では高校社会科の必修は世界史。さらに日本史と地理から１科目を選ぶ。
神奈川県では世界史と日本史の２科目が必修となる。日本史系科目を必修にする高校は、
１３年度をめどに「神奈川の郷土史を学習する科目」と「近現代史を総合的に学習する科目」を設置する。

神奈川県など１都３県は０６年、「高校生が日本史を学習する意義は大きい」と文科省に必修化を求めた。
しかし、今年１月に中央教育審議会が答申した指導要領の改定方針で必修科目が変更されず、
独自の取り組みが必要と判断した。

引地（ひきち）孝一県教育長は「国際社会で主体的に生きていくために自国の歴史を学ぶ必要がある」と理由を説明。
松沢成文知事は「こういうこと（日本史必修化）があって初めて愛国心や郷土愛がはぐくまれる」と話している。

県教委によると、現在、日本史を必修にしているのは４８校。
一方、理系大学の受験者は地理選択が多く、７２校が地理を必修にしている。

高校の必修科目では、東京都が「奉仕」、茨城県が「道徳」を今年度から必修化している。
文科省教育課程課は神奈川県のケースについて「明らかな指導要領違反ではないが、
（地理を学ぶ）生徒は負荷が増えるのではないか」としている。【山下修毅】

最終更新:2月14日21時10分　2月14日21時10分配信 毎日新聞
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080214-00000154-mai-soci

どうでもいいわ

しはき

マニアによるマニアのための日本史

重要度は日本史＞世界史だろ

これはいいけど教科書次第。２ゲット。

＞東京都が「奉仕」
何これ？初めて知った…

日本史ってあれだろ、チャンバラだろ？

地理でセンター受けたい理系カワイソス。

暗記量　日本史（１００）＞世界史（８０）＞＞地理（４０）

日本史ではなく国史にするべき。

松沢の狙いはいいが、おしえてるのがあいつ等だからな

どうせ現場の左がかった教師どもが
どうでもいいことばかり教えるのでアウト

いちいち愛国心だのつけるからめんどくせーやつらが現れるんだよ
自国の歴史なんて知らないやつが恥で　教えて当然
世界史・日本史・数学・国語
あとは選択でおｋ
物理・科学・英語なんて　いらねーよ

高校の授業なんて全部大学入試の為だけにやってるのに負担増えるだけで愛国心なんてはぐくまれるわけないだろ

アホだ
明治政府に押しつけられた日本人という小さな枠組みをぬぐい去って
英語と世界史を学び地球人としての自己を確立することこそ必要なのに

307 ：<丶｀∀´>（´・ω・｀）（｀ハ´　 ）さん：2008/02/14(木) 19:22:06 ID:t0022CWX
『これは日本人差別？ ソフトバンクが在日韓国人を優遇する料金設定』

韓国系企業のソフトバンクから 韓国人向け激安プランが出ました。
何と4500円/月で、実質的に他社とも通話無料(26250円通話料込み)、パケットし放題、
端末無料、韓国への通話は5円/分というソフトバンク大赤字プランが出ました。
ソフトバンクの日本人社員は、使い捨て、低賃金と酷い扱いなのに在日同胞には
特別プランまで作っているなんて凄い差別です。

民団新聞広告
http://news23.jeez.jp/img/imgnews12844.jpg
http://s02.megalodon.jp/2008-0206-1944-56/news23.jeez.jp/img/imgnews12844.jpg

チョン割まとめ

http://news23.jeez.jp/img/imgnews12778.jpg
　　　　　　　　　　　　　　日本人　　　韓国人
基本使用料　　　　　　9600円　　　4500円
Sベーシック　　　　　　　315円　　　　　0円
パケットし放題　　　　　4410円　　　　　0円
26250円分通話料　　26250円　　　　　0円
　　　合計　　　　　　　40325円　　　4500円

（韓国宛電話代　　　130円/分　　　5円/分）

>>9
センター地理ってデータブック丸暗記しないとキツクね？
まあどうせ現社で受ければ関係ないけどｗｗｗ

郷土愛をはぐくみたいなら県警を何とかしろよ
相変わらずクズの集まりじゃねーか

日教組がある限り日本史教育したって愛国心なんぞ育まれない
神奈川の日教組状況がどうは知らんが

■教育改革国民会議の議事要旨

ソース：首相官邸公式サイト
http://www.kantei.go.jp/jp/kyouiku/1bunkakai/dai4/1-4siryou1.html

・子どもを厳しく「飼い馴らす」必要があることを国民にアピールして覚悟してもらう
・家庭教育について対話できる土壌をつくるため、企業やテレビと協力して古来の諺などを呼びかける
・「ここで時代が変わった」「変わらないと日本が滅びる」というようなことをアナウンスし、ショック療法を行う
・名刺に信念を書くなど、大人一人一人が座右の銘、信念を明示する
・遠足でバスを使わせない、お寺で３〜５時間座らせる等の「我慢の教育」をする
・地域の偉人の副読本を作成・配布する
・学校に畳の部屋を作る
・学校に教育機関としてのシンボルを設ける
・有害情報、玩具等へのＮＰＯなどによるチェック、法令による規制
・バーチャル・リアリティは悪であるということをハッキリと言う
・団地、マンション等に「床の間」を作る
・警察ＯＢを学校に常駐させる
・文部省、マスコミが１、２週間程度学校で過ごす
・教育基本法を改正を提起し、従来の惰性的気風を打ち破るための社会的ショック療法とする

＜小学生＞簡素な宿舎で約２週間共同生活を行い肉体労働をする
＜中学生＞簡素な宿舎で約２週間共同生活を行い肉体労働をする
＜高校生＞満１８歳で全ての国民に１年ないし２年間の奉仕活動を義務づける

センター地理は気候図覚えて緯度経度完璧ならあとは一般常識で、
八割はすぐ狙えるはず

ＪＦＫのラブチャイルドがＤＮＡ鑑定を請求している。
聖徳太子は実在しなかった。
ヒミコはじつはフミコ

確か何年か前のセンターで南京大虐殺の被害者が何人かみたいな問題が世界史で出てたな…
その答えが20万人だか30万人だったかで腹が立った覚えがある

>>18
言ってることは正しいが
じゃねーか　っていう文体が嫌い

俺にﾚｽしても無駄だよ　落ちるから

道徳はなぁ
小学１年からやるべきだ。
幼稚園からやってほしいけど。

つか道徳教育に反対してる連中が
人権擁護法をつくれとかキチイガイそのもの。

■教育再生会議の議事要旨

http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/
首相官邸HP＞教育再生会議＞開催状況＞議事要旨・配付資料

・アメリカ等徴兵制のある国はそこで規範意識や自国民という意識が高まるとの意見もある。
　http://www.kantei.go.jp/jp/singi/kyouiku/3bunka/dai2/2gijiyoushi.pdf

・戦前の修身、徳目、道徳の復活
・奉仕活動を義務化することが正に教育再生になる。
・奉仕活動は規範意識を育てるのに大きく貢献するといわれている。

・9月入学は、国際的に開かれたという点と、奉仕活動を制度化、義務化するという意味合いがある。
・（大学9月入学にすると）大学にとっては最初の半年間、授業料が入ってこないので手当が必要になるのではないか。

・毎週一回全校生徒を整列させ校長が訓辞
・授業前にクラス全員の点呼を行い一人ずつ返事をして起立させる
・体操の時間に集団行動訓練

・反抗、私語、徘徊、携帯電話を禁止
・躾のための制裁を制度化・体系化
・瞑想、疲れ切るまでの運動の重視

>>23
本当は40万人だもんな。

どーせ昭和以降は超早送りだろ

出来れば、近代史から遡っていく形で教えて行って欲しい

最重要部分を後回しにしてｇｄｇｄでは意味が無い

第二大阪なのに、よく決まったな。

石原知事以外で、愛国心に言及するマトモな知事が出てきた。

今を愛せないのに過去を愛せる訳ねーよ

ミッドウエー海戦に出動した日本の空母艦隊の構成と指揮官の名を書きなさい。　１０点

世界史は地球上の文明の全歴史を学ばなければならない。
日本史は日本だけでいいんだ！

と思って選択したのは間違いだった・・・
覚えることいっぱいあるじゃねーかー・・・

>>27
■産経新聞、南京大虐殺の犠牲者は30万〜40万人と報道

> 『蒋介石秘録』12　日中全面戦争　
> 第一章　全面戦争に突入　その12　南京大虐殺の悲劇 P69−70
>
> 全世界を震え上がらせた蛮行
>
> 　日本軍はまず、撤退が間に合わなかった中国軍部隊を武装解除したあと、
> 長江（揚子江）岸に整列させ、これに機銃掃射を浴びせてみな殺しにした。
> 　虐殺の対象は軍隊だけでなく、一般の婦女子にも及んだ。金陵女子大学内に
> 設置された国際難民委員会の婦女収容所にいた七千余人の婦人が大型トラックで
> 運び出され、暴行のあと、殺害された。
> 　日本軍将校二人が、百人斬り、百五十人斬りを競い合ったというニュースが、
> 日本の新聞に大きく報道された。
> 　虐殺の手段もますます残酷になった。下半身を地中に埋め、軍用犬に
> 襲いかからせる‘犬食の刑’、鉄カギで舌を貫いて全身をつるしあげる
> ‘鯉釣り’、鉄製のベッドに縛りつけ、ベッドごと炭火の中に放りこむ
> ‘豚焼き’―など、考えられる限りの残忍な殺人方法が実行された。
> こうした戦闘員・非戦闘員、老幼男女を問わない大量虐殺は２カ月に及んだ。
> 犠牲者は三十万人とも四十万人ともいわれ、いまだにその実数がつかみえないほどである。
>
> 蒋介石秘録12　日中全面戦争　著者サンケイ新聞社　発行所サンケイ出版　
> 昭和51年6月11日〜7月31日まで２年間に渡り『産経新聞に連載された分』を収録

福田総理にも日本史を履修させたら日本のために働くようになりますか？

>>40

お前、産経の記事なんか信用してるのか？

政治経済の時代が来たようだな。
日本史なんて何の得になるんだ？
円高・円安・景気循環・株式・日本国憲法・自衛隊・国際社会・・・・

これこそ必修にするべきだと思うがね。

教員確保のめどはついてるのかな

＞・バーチャル・リアリティは悪であるということをハッキリと言う
「悪」というより「麻薬的」と言ったほうが・・・同じか。
ただ、実際にやってしまって取り返しがつかない「教訓」を、実害なしで教えるにはバーチャルリアリティを使うのにやぶさかではないと思うが。

ビューティッフルドリーマーからの引用。

俺は入試は世界史を選択した。
漢字憶えるよりカタカナの方が楽だからだ！

日本の歴史や伝統文化や偉人伝を外国人に問われて
語れない日本人って恥ずかしいよね。
セガールのおっさんに笑われる。

「誇りに思う」という言葉が日本人には合わない。
日本人は誇りに思わない民族だろ。
「誇る」というのは慢心から来るものだ。
日本人は誇らない。
「謙る」のが日本人だよ。
「日本なんて誇れる国じゃないですよ」と謙遜する、
これが日本人だよ。
なに誇ってんだ馬鹿野郎！

必修じゃなかったのか。そっちにびっくりだ。

そういや、俺が通ってた県立高校は、
世界史・日本史・地理・倫理・政経が全部必修だったなｗ

神奈川出身だけど、ひどいぜ？

中学の日本史の教師が、
・丸々一時間割いて、いわゆる「従軍慰安婦」について喧伝。
・卒業式の前には「君が代」は歌わなくていいからねと命令。

同窓会でそのクズ教師に会ったが、未だ教壇に立っていると聞いて驚いた。
凶弾に撃たれて死ねばいいのに。死ねばいいのに。

郷土愛を育むには、地理を必修にすべきだろう。

どっちみち、愛国心なんか、そんなの関係ねぇって感じだけど。

確か世界史が必修になったのって
当時中教審に世界史の権威がいたからじゃなかったっけ

正直書いてあること覚えるだけなのにわざわざ授業する必要性がよくわかんね

あー、間違い。

>>35

お前、産経の記事なんか信用してんのか？

自分の国に他国に誇れるものがたくさんあるのに
知らないせいで語れない可愛そうな日本人。

しかしその誇らしい日本の歴史は愛国心なんて露と持たない人たちが作り上げてきたんだけど・・・

確かに日本と韓国が戦争したことあると信じているバカが増えているそうだから
日本史、特に近代以降は必修だね

大東亜戦争がなぜ負けたか教えるべき。

■日本の愛国心教育を煽ってるのは誰？

「なぜ祖国を愛してはいけないのか」

日時／平成１７年８月２６日（金）
　　　　１３時〜１６時（開場12時）
会場／憲政記念館ホール（入場料５００円[資料代]）

【基調講演】　　 高橋　史朗（明星大学教授）
【パネリスト】　 自民党・公明党・民主党所属国会議員
【コーディネーター】 小林　正（元参議院議員・教育評論家）
【主催】　社団法人　全国教育問題協議会
【協賛】　全日本教職連盟・日本教育文化研究所・日本会議・日本教育協会・
全国連合退職校長会・全国教育管理職員団体協議会・全国教育問題国民会議・
日本弘道会・日本教師会・時代を刷新する会・日本世論の会・民間教育臨調

[後援】　産経新聞社・日本教育新聞社・世界日報社←■

http://www.kyouikukaikaku.net/info0714-2005.htm

■世界日報社・・・世界日報（せかいにっぽう）は、世界基督教統一神霊協会（統一教会）の開祖、
文鮮明が創設した政治団体国際勝共連合の関連会社とされる世界日報社が発行している右翼・保守系新聞。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%96%E7%95%8C%E6%97%A5%E5%A0%B1_(%E6%97%A5%E6%9C%AC)

俺の弟の先生は縄文狂で、２学期の終わりまで縄文時代をやっていたらしい。
３学期だけで弥生〜江戸時代まで。すげー。

くだらん。別に日本史と愛国心に大した関連性などない。
だいたいほとんどの人間は中学はおろか小学校６年レベルの日本史でさえも
怪しいのが実態。
そんなレベルの人間に無理に高校日本史やらせてもむなしいだけ。
世界史・地理・政経どれも大事なんだから、あとは選択で良いよ。

>>43
確かにな、日本の誇り誇りって偉そうにするだけならフランスや中国や韓国と
何も変わらない。日本が世界の礼儀正しいランキングで一位を取れたのも謙遜
する民族性があってこその結果だしな。逆にワーストの１位２位がフランス中国
になってることを考えれば今のままが大事なのかも。

愛国心ｗｗｗ高校の日本史で？？？キメェｗｗｗｗｗ

ぶっちゃけいうと大学でマジメに勉強する気があるなら世界史のほうが１００倍役立つから
そこんとこよろしく。文明の中心はあくまで欧米だからね。

>>48
あとは｢国際化｣の方便だな。
国際人なら世界の歴史を知っていないければいけないという風潮があった。

> 日本史系科目を必修にする高校は、
> １３年度をめどに「神奈川の郷土史を学習する科目」と「近現代史を総合的に学習する科目」を設置する。

面倒だから素直に「日本史A」の授業にしてやれよ

愛国心を喧伝した連中のやったことは美しい日本をぶちこわしてアメリカの属国に仕立てたことなんだよなぁ
岸とか岸とか岸とか

鎌倉と後北条氏の歴史くらいは押さえておかないとな。

高校ラグビー全国連覇の名門・相模台工業を廃校にした馬鹿知事か

☆「忠君愛国といふことは要するに資本階級特権階級が自己の保存の為にする宣伝道徳にはあらざるや」

『国体に対する疑惑』　里見岸雄　昭和３年４月５日発行

真面目に受験考えてる連中はやることが増えるかもしれないから涙目だなｗ

>>１
今まで必修でなかったことに驚きだ

つーか県単位で必修科目なんか設定できたんか。

日本史より世界史やったほうが日本に興味がでてくる不思議。

どうせ満州事変から無条件降伏までを１年かけてやるんだろう
内容は言わずもがな

いや、世界史の方が重要だろ。
すべてのことを客観的に観察し、歴史事実を見るには世界を見渡す世界史がいい。
わが国の歴史！みたいに、肩に力から入れてやると、お隣みたいに道を踏み外すだろ。
歴史観と歴史的事実をしっかり分けられるようになってから日本史やったほうが安全

>>64
確か、選挙の宣伝文句が「政界にタックル！」だったなｗ。

愛国心とか郷土愛とかそういう問題じゃない

自分たちのことが全くわかってないとか恥ずかしいだろ

どうかなこれは
日本史で愛国心が育つかは疑問だし
何より日教組の反日教師なら職務命令は無視するからな

国を愛する心を育てるというキーワードだけで反発、授業は
適当にぼかすでしょ

それよりは日教組が「自ら言うように」日常の中で自然に国旗・国歌に
触れるよう、毎朝国旗掲揚、君が代を放送で流すなんてことの方がいいんじゃね？
日教組の言い分どおりにするなら

愛国心を植え込む専門学校を作って欲しい。
徹底的に誇りと祖国愛を植え込めば素晴らしい国になる。

郷土愛や愛国心はそれなりの教科書を使わないと育まれない。
何が真実かなんか教える必要は無い。
歴史的な出来事なんて見方が変われば全く違って見える。
昔の人たちが、家を守る為、耕す田畑を守る為に血を流して戦ったこと。
これだけは絶対に教えなくてはならない。

>>75
それはない

思うにコレは日教組構成員の炙り出しが目的なんじゃないのか？

日教組の嫌がることをする
↓
日教組の鉄砲玉暴れる
↓
合法的に処分

>>57
ゆとりの中のゆとり（日本史やってない）が適当に書いてみた。

縄文→弥生→鎌倉→大化の改新→平安京エイリアン
→平家→源氏→北条→室町
→織田がつき、羽柴がこねし天下餅座って食うは徳川
→維新→散切り頭を叩いてみれば文明開化の音がするるろ剣明治
→大正→昭和→平成←いまここ。

そもそも中学までに日本史の全体の流れは触れているのだから、
高校で世界史を必修にするのは当然のことなんだけどな。

ローマ帝国やフランス革命が何なのかを全く知らない状態じゃ、
大学生・社会人になったときに、教養も経済も完全には理解できないだろ。

南京大作戦の詳細を教えることにしてね

>縄文→弥生→鎌倉→大化の改新→平安京エイリアン

待てｗ

>>79
間違ってるけど、別にそれでいいと思うよ。
歴史に支えられないと維持できない愛国心なんて邪魔なだけだし

>>78
そーか、釣りか
それなら桶

つーか、オマエも地元の教育委員会に電話しろって
日教組教師は採用しないで下さい、他所に転勤させてくださいと

さすが我が神奈川県
埼玉東京神奈川のラインは鉄壁
千葉は反日

捏造日本史に名称変えた方がいいな。今の歴史教育では必修にすればするほど反日が増える。

賢者は歴史から学び、愚者は経験から学ぶという格言があるように
歴史はあくまで記録であり、失敗を回避したりあるいは物事を成功させるために参考にする物である
言ってみれば記録を「参考にする能力」を伸ばす事が歴史教育の目的

平和教育にしろ愛国心教育にしろ精神論者を作る教育は教育と呼ぶには値しない
なぜなら精神論が人を殺したり生かしたり、あるいは金を生んだり失わせたりすることも無い
主観で動く人間を作ることは教育ではなく単なる洗脳である

いずれにしても
日本なのに日本史が必修じゃなくて世界史が必修というのは
妙な話だな

他の国で自国の歴史が必修じゃないなんつーことは無いのかね
詳しく知らんけど

おれは、中学校で神奈川県史、各市町村史を必修にすべきだと思うね。

はっきりいって、あれもこれも教えろと言っても時間がない。

高校日本史の上級カリキュラムは、古文漢文の原典講読にして、
世界史の方は、原典は大変だから、英語（と漢文）でやったらどうか。

もちろん、理科は数学英語と一緒に教える。
そうでもしないと時間が足りない。

[社+]【歴史】島原の乱の天草四郎は、実は女性だったと判明。[02/14]
http://news24.2ch.net/test/read.cgi/news7/1198229717/

>>80
憲法を始め現代の制度は、4大文明や欧米の歴史なくして語れないからね。
法の意味や自分の立場を考える上でも必須だよね。

カリキュラムの問題じゃなくて、日教組教師の排除が大事だろう。

世界史やっといた方がいいような

俺も日本史のほうを必修にすべきだとは思うな
ただ、合間合間に「その時ヨーロッパでは」って感じで世界的なイベントを織り交ぜていくのがいい。
日本を中心とした世界史って所だな。

理系涙目ｗ

科目を分けて選択させるという事自体がどうなのかな
オレ理系で日本史だったけど、地理もやりたかったし
細かい知識より広い知識の方が必要だった気がする

はっきり言って、地歴公民とか、理科とか、どれを必修にしても
ＤＱＮにはネコに小判なんだが・・・

世界史の方が点数取りやすいのにね

この知事は馬鹿。
高校の日本史の先生はアカばかり。

日本史が必修科目にって・・

え、今まで必修科目じゃなかったの！？

>>95
日本史やってても近代になると世界抜きには語れないから、
どうしてもスカスカになっちゃうんだよね。
でも、世界史もやれば無問題。というか、どっちも必修じゃなかったっけ？
俺今20のゆとりだけど、日本史Ｂ・世界史Ｂやったよ

うむ、奈良の時代から日本社会がいかに崩壊していったか、
これからの世代には教えておくべきだな

でも大学入試の必修科目でなければ

日本史を知ることによって、日本の未来が見えてくるかもしれない。

数少ないまともな民主党保守系議員

分かりづらいから離党して自民行くか政界再編してくれ

>>82
顔と体系は縄文人かモンゴル人っぽいってよく言われる。
大国主命の髪型（みづら）が出来る髪の長さ。

>>83
正直歴史なんて歴史家と歴史好きなやつと
観光案内が勉強すれば良い物だと思ってる。
酒が好きだから地理を選択した。
今もし受験する大学の試験が「絵を1枚描け」だったら
ダイヤと金の指輪をつけた黒人がラムを入れた紅茶と葉巻で
一服してる絵を描くと思う。

＞世界史やっといた方がいいような

こういう意見が多いけど、世界史はもう必修なんだよ。
「履修漏れ」高校じゃなきゃ、世界史はやってるの。

問題は、地理と日本史のどっちが重要化かだけ。

>>95
ただでさえヨーロッパと中国ばかりなのに
インドや中央アジアに全く触れなくなりそうだ

でも自虐史観だったら、むしろ嫌いになるだけなんじゃ・・・

日本史を勉強すれば愛国心が育つかは疑問。
愛着は沸くかもしれないけどね。
無関心や間違った知識を持ち続けられるのよりはマシではあるけど。
現政府を支持するかどうかはまた別の問題。

>>54
特攻隊が初出撃した日に、カーネギーホールではhttp://jp.youtube.com/watch?v=dk6JvWIE7uI
だったからだろ。国力が違いすぎる。負け戦は戦った者が負けという事を、音痴のアリアを
BGMとした特攻隊の動画を見せて教えるべきだ。

ついでに「創価学会」と
　　　　　　　　　「公明党」と
　　　　　　　　　　　　　「民団」と
　　　　　　　　　　　　　　　　「日教組」と
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「全教祖」と
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「朝鮮総連」が
何をたくらんでいるかも教えてやれ。

俺の高校の先生は特高警察の「悪」について延々と講義したよ。
自虐史観の鑑みたいな日教組だった。

地理の方が近代的常識力が身についていい

塾講やってるから分かるが、
中学に関して言えば、社会の教師は意外に右も多いぞ。
ちょうど最近、第二次大戦あたりをやってる中学が多かったが、
学校で配布されたプリントとか見て笑っちゃったわ。
もちろん、ガチ左もいないわけではないけどさ。

インドというと古代は仏教に縁深い事柄ばかり、ラージプートは完全ﾇﾙｰ
デリースルタンは８秒、ムガル帝国は多少ましだが近代は大英帝国のおまけ
というあのインドか。書いててかなしすぐる。

神奈川県立高校出身で、当時のソ連に陶酔した地理教師に
教わった俺は、明石大尉、ゴルゴ１３以上のソ連通です。

ソ連邦崩壊後のことは知識０ですが。

そんな俺の豆知識
ドネツ炭田ってのがある。（まだあるのかは不明）
ドネツはロシア語で炭田と言う意味。
カムチャッカの正しい呼び名はカムチャツカ（どうでもいいよ）
ペレストロイカは西側の陰謀（地理の授業で教わることではない）
こんな知識何の役にも立ちません。
神奈川県教育委員会は信用ならない。

ちなみに、現在３０後半の俺が通ってた高校はかなりの進学校だった。

教師からアカやニッキョウソやザイニチを追放するのが先。

>>116
正直日本史を好きでちゃんと勉強した奴が
日本を嫌いになる理由が分からない。ある意味で奇跡のような国なのに

>>99
えっ世界史のほうが点とりやすいのか?
センター試験だと世界史は勉強しづらいから
日本史とるやつが多いと聞いたよ

その日本史の教師に
「アメリカは良い国。日本は悪い国。韓国と中国は可哀想な被害者」
って徹底的に教えられた俺参上

毎時間毎時間、いかに日本軍が悪魔のような軍隊だったかを聞かされたよ

オブイェークト

神奈川、始まったな

日本史のおっさんが、日本海海戦が大好きで
熱っぽく語ってたなあ。

暗記科目と漢文のような暗号テストで分別されていく、日本の文系。
その結果、オリジナリティのあるものは何もつくれず、ただ、アメリカの真似しかできない。

私立はともかく県立は、
日本史 世界史 地理 政経 倫理
やるのが普通だと思ってたんだが

>>107
歴史は重要。
世界中の人たちが歴史を知らないなら問題ないが、
日本人だけが歴史を知らないと、中韓やらアメリカやら外国にコロッと騙される。
修学旅行先で、土下座謝罪とか。

地理だって、歴史と密接に関係している。
国境には、山脈や川がある。
文明発祥の地には大河がある。
ワインが取れる地方には、ワインの歴史がある。
歴史があるから、それが由緒になり、ブランドになる。

【国旗掲揚・国歌斉唱は国民として「当然」の事なの？】
　　この場合の「当然」というのは、「自然」な事という意味での「当然」であり、
　　法的義務を課すべき事という意味での「当然」とは異なるでしょう。
　　例えば、車内でお年寄りに席を譲るのは「当然」のことであり、「自然」な
　　ことですが、法的義務を課すべき事ではありません。
【国旗・国歌がなくて国が困ることはないの？】
　　国旗・国歌がなくて、国が成り立たないということはないでしょう。
　　さすがに主権や国民、領土がなければ国も成り立たないとは思いますが…。　　
　　そもそも、国旗・国歌や愛国心を国民に強要することで、かろうじて国家の体を
　　維持しているような国は、あまり先は長くないでしょう（北○鮮、旧イ○ク）。
【「日の丸」「君が代」の徹底で愛国心は高まるの？】
　　高まるとしても、偏狭なナショナリズムという形ででしょう。中国がその典型で、
　　中国では８９年の天安門事件以降、江沢民政権下で愛国教育が徹底され、
　　若者層を中心に愛国心が高まったみたいですが、その結果は、サッカーの
　　試合での観客の無礼な態度や、日本大使館への投石となって表れました。
【教育によって愛国心を高めるのは正しいことなの？】　　　　　　　　　　　　　　　　　　←今回はコレに近い
　　教育によって強制された愛国心は、自国中心主義を招くだけでしょう。
　　教育によってではなく、国民から愛される国づくりに励むことで、国民の
　　愛国心を高めようという気概を持った政治家が増えれば、日本の政治も
　　正され、愛国心も健全なものとなるでしょう。
【なぜ右寄りの政治家は学校での「日の丸」「君が代」にこだわるの？】　　　　　　　　←コレにも近い
　　自分の政策や努力では、国民から愛される国づくりなどできない無能な
　　政治家が、教育を使って手っ取り早く愛国心を高める方法に走るようです。
　　国や政治への不満を、愛国心の涵養によって抑え込みたいのでしょう。
　　国民に大々的にマスゲームをやらせる北○鮮と同じようなことです。

>>114
俺の通った中学の社会科教師はプリント自作してまでF-15Jの不要さを延々と喋っていた。
「どうせ使わないのに無駄遣いしちゃって」というノリで。
JALやANAの民間機や警察のヘリをスクランブル発進させようと考えていたのだろうか。

あとは朝鮮文化や朝鮮語の普及に熱心だったｗ

>>128
重要なのは頭で理解できてるんだけど
授業とカリキュラムが、いかんせんつまらんのだよねえ。
単純暗記作業が苦痛で仕方なかった。

どうでもいいわ

全科目満遍なく勉強するのがベストではあるけどな。
俺は日本史ばかり集中的に勉強して世界史がかなり疎かだったから
大学生になった今再勉強してるわ

一次大戦と、その前辺りも面白いと思うわ

>>121
世界史は覚えれば確実に点が取れるからな
日本史は細かすぎてやってていやになる


まぁ今年は地理が勝ち組だったが

世界史と日本史、両方必修にすべきだな
日本と世界との関連にも注目させるべき

世界史必修化前だったけど
地理、政経、倫社やって日本史と世界史はどちらか選択だったよ
ちなみに県立

日本史って元々必修かと思ってた

>>128
マニアックな歴史って意味です。
端折るのはゆとりクオリティだと思ってやって下さいｗ
徳川15代将軍を順番に全部言え、だとか
天皇全部順番に言え、とか。

>>129
まず嘘ついてまで政治家を貶めようとすることを止めような

世界史と日本史を1年で両方やる
総合歴史みたいな科目があってもいいんだが、
上の大学教授とかが、まるっきり分かれてるから無理らしい。

歴史なんて小中だけでいいよ
見方一つでどうにでもなるんだから
どっちに振れても問題にしかならない('A`)

しかし、NHKなんかはこの報道で必ず日教組側の
国史の復活だのなんだのって、ふた昔の頭にカビ生えた偏った奴らの意見をさも正当ぽく流し、
こういう意見がある中、神奈川は独善的に決めた、的なノリで報道するからな

メディアは相変わらず馬鹿だと思った('A`)

日本史を勉強したばかりに、愛国心を持てなくなることもあるんじゃなかろうか。

松下政経塾(笑)

将棋指し：「日本中の学校で国旗を掲げ国歌を斉唱させるのが私の仕事であります。頑張っております」
陛　　下：「あれですね、強制になるということでないことが望ましいと思います」
将棋指し：「もちろんそうです。すばらしいお言葉ありがとうございます」
陛　　下：「？？？」

さっきNHKの９時のニュース日教組系の教師が「戦前の国史の授業が復活するような話で
日本史の必修化は認められない」って怒っていたよ！
「自分の国の歴史を教えるべきではないし、必要もない」って言う教師って・・・

必修科目じゃなかったのもおかしいが
どんな日本史を教えるかが一番重要だな

修了すると漏れなく一人前のマゾになってたら困る

つーか、相模の国の住人は風土記とかには忠義の心がないとか書かれてるし。

っつうか、知っとけ。
幕末から明治、大正、昭和から平成の歴史の大まかな事象は。

一番やらなきゃいけない近・現代史がスッカスカ。
アホかと。

>>147
まあ、団塊が減れば少しは状況も改善されるだろう…。

おめえア・テスト何点だよ

昭和史は削除すべきだな、ロクでもない時代だから。戦国時代だけで十分だろ。

産業革命後の欧米がとてつもない進歩をしている間に
ユーラシア大陸の東にへばりつく島国は土人同然の生活を
していたと知れば愛国心など薄れるだろうｗ

>>154
昭和史に触れて教育された人って少ないと思うよ。
大抵の人はポツダム宣言辺りで年度終了でお茶を濁されたままでしょ。
煩い人たちも多いだろうしね。
保護者にそういう人種がいたらと考えるとリスク高いよ

日本史は近現代のみ必須で十分だよ

削除すべきは戦国だろ
戦国の話なんてＴＶの時代劇で十分。
近代史こそ学ぶべき。

最近は聖徳太子が消えて
木曽義仲を源義仲と教えてると聞いてびっくりした

西暦が始まったぐらいの頃から幕末まで教えれば十分
重点的に教えなきゃいけないのは幕府制度が優れてるということと薩長が悪だということかな
あとは平安時代の庶民文化を詳しく教えることが出来れば及第点

よくわかる仏教の流れ

釈迦仏教（修行中心）
↓
教団仏教（教理研究中心）
↓
中華皇帝仏教（修行は儀式化、教理研究学問化、政治化）
↓
朝鮮仏教（儀式化、形式学問化、政治化）
↓
日本仏教（修行学問の形式化、支配翼賛型）
↓
日蓮仏法（本来の仏教の復活と実践、反形式化、反支配）
↓
SGI池田大仏法（修行と学問の現代的展開、民主体制との融合）

むしろ世界史を廃止すべき。外国の名前を３つ以上知ってる奴は
反日売国奴。

普通は明治以降は経済史として教えるべきだと思うけどね。
歴史としては江戸時代までだな。

高校日本史なんて簡単に言うけどまともに勉強したら郷土愛どころか通史専門家になれるぞ
大学教授で山川の用語集の中身を全部知ってる人間がいるかどうか…

世界史も欧米偏重だけどね。
中世までは、中東の方が先進地域。

＞神奈川の郷土史

相模の歴史は、高句麗渡来人の大磯、湘南上陸から始まる
朝鮮高句麗渡来人の歴史と言える

畿内の歴史を学ぶより相模の郷土史を学べ

ぶっちゃけ文系なら、難関大受験は日本史が一番楽だと思う。地理・政経は差付けられないからな。
世界史はかなりバランス感覚良くないとドツボ嵌るし。日本史は普通にコツコツ重要事項を時系列に
そって理解して、さらにキチンと近現代史押さえれば早慶レベル行くからね。

>>松沢成文知事は「こういうこと（日本史必修化）があって初めて愛国心や郷土愛がはぐくまれる」と話している。

んなわけねえだろ。ｗ
バカかこいつは。

日本史が嫌いになるだけだ。

世界史の方がロマンに溢れている

教える教師が左向きなんだから愛国心はつかないだろ

chipped stone tools

polished stone tools

ice age

Jomon-men

※世界の歴史にも目を向けないと…
↓
日本史が必修じゃなくなる↓
いや、まず日本の歴史を学ばねば
↓(今ここ)
日本史再び必修
↓
せめて日本地図ぐらいわかってないと…
↓
地理も必修
↓
いやいや世界地図、そして世界史から広く捉えないといかん
↓
※に戻る。以降繰り返す。

源平とか戦国とか面白いんだけど、歴史オタ向けの面白さで、
実社会で役に立たないからな。

地理と世界史と近現代日本史を重点的に教えるべきだよな。

古事記と日本書紀を正史として教えるべき

もちろん民衆の視点による唯物史観の授業だよね？
支配者の名前ばかり覚えさせたりしないよね。

近現代日本史つまんねえな
政治臭が強すぎる

まあキチガイ左翼を殲滅するにはこうゆう地道なことも必要かもな

日本史って言っても、江戸時代より前なんてクソの役にも立たない。
やるなら戦後の近代史を徹底的にやるべき。

詳説日本史B
P330南京陥落の前後、日本軍は市内外で略奪・暴行をくり返したうえ、多数の中国人一般住民
(婦女子をふくむ)および捕虜を殺害した。(南京事件)

P341 L21
日本軍は坑日ゲリラに対する大掃討作戦(中国側はこれを三光作戦とよんだ)を実施し、一般の住民にも多大な被害をあたえた。

世界史でヨーロッパ人の悪逆非道を知っておくべき。
赤い教師の自虐史観も鼻で笑い飛ばせる。
「へー、でも奴らの方が酷いじゃん。」

朝日を背にしてグングツの群れが押し寄せてきます

http://maa999999.hp.infoseek.co.jp/
これを見れば歴史は学校でやらなくても良い。

>>178
どの道、今のカリキュラムでやる限り、近代以降は３学期になって、
適当に済まされてしまうものな。

今まで必修じゃなかったのがおかしい

>>179
> 坑日ゲリラ
埋めてどうするんだｗ

物理を必修にしろよ

民主党のことは信用していないけど
基本的に松沢は信用してる

歴史ってのは
�@ナショナリズムの高揚のための歴史
か
�A過去の失敗に学ぶための他山の石
かのどっちかだと思うのだが、日本だと回りが�@の国ばっかりだからな・・・

19世紀以降の出来事は「近代史」で統合すればいいと思う。
あと歴史の授業は、出来るだけ複数の教師で教えた方がいい。
リベラル教師と保守教師を用意して、それぞれの立場から歴史を講釈してもらう。

神奈川の県立を貶めようとする松沢の陰謀だな。

１年単位で大量に史実の年号暗記させられて、
徳川とか足利とか自分と関係ない奴の名前を何十人も覚えさせられる。
こんなんじゃ歴史嫌いになっても好きにはならん。

>>185
やっちまった。これでも来週入試なんだぜ

>>191
どんな歴史が好きなのか言ってみろ

歴史の勉強は後々すごく役に立つよ。
日本の近現代史を知らないなんて損失だよ。

愛国心なんて人から教わって芽生えるようなもんじゃないだろ

国語に力を入れたほうがいいと思うが・・・
日本語が乱れすぎてて、いずれ世代間で言葉が通じなくなるんじゃないかと

藤原のなんとかを暗記するのもう嫌ｗ

大化の改新の陰謀を暴け！

中学でもやるんだからいらなくね？

>>196
小学生くらいから矯正しとかないとだめぽ。

早期英語教育とかいってるおばかちゃんからどうにかしないと…

ちょっとコレはやりすぎでしょ・・・・。

蘇我馬子も小野妹子も藤原四子も女の子ですよ

物理を必修にしたほうがいい

陰謀だらけの朝廷、幕府、薩長藩閥の歴史なんて知ったら、

恥ずかしくて愛国心なんて芽生えねーだろｗ

自民公明＝創価　政府の方が、まだましってかｗ

>>195
同意。

人から教わっただけで愛国心が芽生える＝初めに教える内容次第でどうとでも転ぶバカ
この方がよっぽどアブねえ

日本史っていっても近現代史は教えそうにねーな

>>193
アバロン帝国4000年の歴史、と書いてみるテスト。

>>197
藤原のりかじゃダメか？ｗ

>>203

同意。あと宗教学と心理学も。
似非宗教等に騙されるバカが多すぎる。

まぁ、そもそもバカを県立高校に入れること自体が罪なんだがな。
頭悪いんだったら働け。

日本史は中学校でやっているから、世界史を高校で学ぶべきだと思うが・・・
なかなか世界史を体系的に学ぶ機会ってないんだよね
大学に入ってしまうと、それぞれの大学教授の得意分野だけ聞かされる羽目になるし
高校みたいに中立的な立場から総合的に世界史を見渡す授業は大学ではない

テス

軍靴の足音が聞こえる

数学･物理･化学だけを必修にすべき。残りは選択科目でいいよ。

年齢を重ねるごとに日本を嫌いになってくる

世界史やっとかないと自国の相対的な位置づけがわからなくなって偏狭なナショナリズムに走る

根本的にＤＱＮ高校ばかりの神奈川県立高校で
「お勉強」を無理にやらせることに意味があるのか？

どうせ時間切れで明治から先は略だろ
意味ねえ

理系にはえらい迷惑だな。

>>212
化学はいらないな
高校レベルの化学は意味がない
量子論に基づいた記述が皆無だから

理系の子に、日本史強制選択はキツイでしょ？　オーバーワークになりそう。

ライトな地理選択がいいのでは？
日本史は好きな子は、司馬遼太郎とか横山光輝とか、その時歴史が動いたとかで　自然に覚えるんじゃないの？
おれは、高校卒業するとき、友達にもらった日本史の教科書を、大学に入ってから読んで、色んな事を知った。

>>1
＞東京都が「奉仕」

↑知らされてねーぞ
　ちゃんと周知しろや

>>215
現役の俺から言わせてもDQN高校ばかりｗｗｗｗｗｗ
正直勉強なんてやる環境じゃない

日本史ではなく日本文化史を必修にするべき。
そうでないと教える者の資質によって偏る。

政治・経済を必修にしろよ。
どうせ近代史も含まれてくるんだし。

私立狙いなら政経が一番使える
大学入ったら暇つぶしに世界史の教科書右派読むけど

どうしても必要なら世界史と日本近現代史で良い
日本史は古代とか中世は意味ない

日本史を学ぶ→愛国心が芽生える

どうすりゃこの発想に行き着くのか理解に苦しむ。たいていの高校生にとっちゃ日本史なんてのは、ただただかったるいだけなのにｗｗｗ

愛国心なんて嫌国教育やってる日教組の連中を締め出せば普通に持つだろ

ＤＱＮに細かい知識教えてどれだけ定着すると思ってんだ？
細分化した知識を教えるのに、今のお役所システムだと、現場に下りる頃には
時代遅れになってるんだよ。（教科「情報」なんてその典型）
子供にスペシャリスト教育なんて無駄なんだよ。

俺の高校では文系だろうがなんだろうが生物は必修だったが・・・

日本史も世界史も化学も生物も必須だったお。

神武天皇から今上天皇まで２分間で言えない奴は投獄する
法律を作れ

いやまあ必修だろうが受験に必要なければ
その科目の授業中は受験に必要な教科の教科書よんでるだけだけどね

センターの日本史の方が地理よりも点が取りやすいと思うけど。
センターの地理って年によって難易度の乱高下が激しくてこれほど点が読めない科目は他に無いんじゃないか？

仮に必修にするとしても明治以降の近現代史だけでいいだろ
百歩譲って内藤湖南のいうとおり応仁の乱以降で良い

近現代史ってマジいらないんですけど
政治学と統一させて要点だけまとめりゃ十分だろ

教養という点では世界史しか選択肢はない
世界史って高校でしか学ぶ機会ないでしょ
中学校までの社会じゃ日本史ばかりだし
大学に入ると、中世ドイツ史とか古代ローマ史とか教授の専門分野だけだったりするし

>>233
かける時間のコストに対するペイが違う
日本史は時間をかける必要があるが時間をかければ高得点が狙える
地理は時間をかけなくても80〜90ぐらいのそこそこの点が狙える
それ以上の点を狙う必要がないのならば地理を選んだ方が
他の教科に時間を回せる

これによって、理系から世界史と地理の選択が消えるわけだな。
かわいそうに。

大学受験の時、日本史に関して自信があった

受験が終わったらすっかり忘れたけど

埴輪とか古墳とか、そこは外した方がいいね。
明治維新以後が必要だよ。歴史認識と日本について考えるには。
戦国時代とか、太閤検地とか、そこらへんも選択科目だね。

そもそも織田信長とか豊臣秀吉とかは、日本史の授業で勉強するんじゃなくて、道徳の時間だな。
教育審議会が悪い。

東大合格者数全国５番以内に入ってる某学校の、数・理・社の必修を抜粋すると

文理問わず、
１年生の必修→生物地学地理日本史数１数Ａ
２年生の必修→物理化学世界史数２数Ｂ数３数Ｃ
３年からやっと文理分かれる

だったぞ

そもそも、愛国心とは「国」という単位で、自分が属しているチームのことを考える心を言うのだ。
自分が属するチームがキライなら、脱退すればいい。
２１世紀の現在、世界中は「国」という単位を最高集団として認めており、国とは、同じ民族が集団
を作っているケースや、同じ考え方に同意する集団が国を作っているケースなどがある。
不幸にして、自分が生まれた国がキライなら、そこから抜ければ良く、日本の場合、国籍離脱の自由
が保障されている。
世界中の国家が、自国民に対して、自分が属するチームへの忠誠を要求する。自分のチーム内に自分
のチームがキライで、その存亡の危機の時に、自分のチームを守らない奴は、最初からそのチームの
一員でいる資格がない。
戦後の日本の場合、極端な忠誠は求めておらず、教育・労働・納税の義務を国民に求めているだけだ。
しかし、日本国を解体させたいというソヴィエトコミンテル指令の亡霊に呪縛されたサヨクは、その
指令自体が「そういう考え方をする国家」の指令であるという矛盾に目をつむり、国家概念自体が悪
であるかの様な支離滅裂なヘリクツをふりかざし「地球市民」などという奇妙な幻影に陶酔している。
自分が持つ「自覚できない常識」は、その国の文化であるという単純なことに気がつかず、愛国心を
悪であるが如き珍説など、何らの真理もない虚偽なのである。
「自国を貶め、憎悪する様に仕向ける」などという教師の存在がまかり通る状態は改善が必要だ。

受験を考えれば両方学ぶ必要はない。
理系ならなおのこと。
多くの受験生が公立から私学に移るだろうな。
なんで大人ってこんなに馬鹿なんだろ。

日本史やらないのがおかしいわ。
でも、教師に左右されそうで嫌だな。
俺が中学の時の教師は、当時では珍しく、
「日本が負けて悔しいからやらねぇ」と大東亜戦をすっとばした強者だった。
おかげで、へんなことすり込まれないですんだ。

>>241
上位の中高一貫私立は東大などの理系養成で
高校過程を４年もかけた上に最後の１年間は受験対策だからな　
時間が有り余っているし、文理分けても分けなくても変わらんｗ

明治以降の近現代史から、ようやく世界史に合流して、
世界情勢に絡んだ実社会でも意義のある内容になるのにな。

明治以前の日本史は日本人としての一般教養レベルで十分。

神奈川出身だが、教師をどうにかしないと話にならんぞ？
天皇は古代朝鮮の倭領主だっただの、日韓併合の記念に朝鮮人を虐殺しただの、嘘教えられまくった。

果ては鎌倉幕府はやくざ組織だの、横浜大空襲時にどさくさにまぎれて中華街の中国人虐殺しただの、
郷土愛どころか嫌悪させたいばかりの授業だった。

労組が強すぎるから余計に神奈川が嫌いな生徒量産になるだろうな。

ぶっちゃけ、日本人以外が知っている日本人の名前を日本人の我々が
どういう人なのか言えればとりあえず上出来な歴史教育だと思うよ。

神奈川って日本史で出てくる？

愛国心とか抜きにしても日本史はやらなきゃ駄目だろ。
世界史もやっておくべきだがなぁ。

>>249
お前は平安時代の次は何時代だと思っているんだ

日本史って明治になってから捏造したんでしょ。

ちなみの我が高校は高２から日本史をやってたのにもかかわらず
明治の途中で終わった　公立高校だと平安や室町で終了だものな
世界史は何とか最後まで終わったみたいだけれど
あ、旧過程の時ね

>>249
鎌倉幕府・小田原城・ペリーが来た浦賀・生麦事件

日本を知らずにぼくらは育った〜

>>245
いや６年保育じゃなくて３年保育のしかも国立

現代社会ほとんど勉強しなくても82点取れたからな

神奈川は生徒と教師が戦っております。

日本史なんかよりＣ言語やった方がまし。

>>249
一応鎌倉幕府があった

>東京都が「奉仕」、茨城県が「道徳」を今年度から必修化している

ゆとりｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

極彩色が弱まってきたとはいえ
今の教師どもに公平で客観的な視点の日本史（特に近代史）を教える能力があるとは思えない。

受験で口分田計算とかやらされたがくだらんかったな。
歴史学的視点でのアプローチとか課程に加えると無味乾燥な
歴史が少しは面白くなるかもね。

とりあえずお願いしたいのは、
縄文から平安時代まではとりあえずおいておいて、
武士勃興以降を中心に授業をしてほしい。
歴史の連続性という意味でもそこを重視するべきだし、
さらに言えばそうしないと近代まで届かずに日本史の授業が終わってしまう。

>>249
ペリー

アタック２５にでるのには役に立つ教科

鎌倉幕府が鎌倉に開いた茶店の名前を５つ書きなさい。

たまにＮＨＫの国会中継なんか見ると、松下政経塾出身の議員ってすぐわかる
なんか好戦的なんだよな

>>256
保育って・・・

>>264
それでは天皇家の意義が分からないままに終る。
関西が主役であった頃の歴史だけをやろう。

>>262
公平で客観的な視点というよりも歴史は切り口によってどうとでも評価は変わることを教えるべきだね。

よくわからんが、今はなんでそんなに科目が少ないんだ？
日本史必修とかいう前に理系選んだ俺でも世界史、日本史、地理
全部やらされた覚えがあるんだが。

ガイジンから「ワビサビ」言われてはっとするジャパン

>>269
武士勃興以降を中心にして、
天皇や朝廷といった重要ワードについてパートごとに戻りながら教えればいい。

オレは理系だが、大学入試に古文漢文もあった。
英数国（古漢）物化世

理系だが、「学燈」とかいう雑誌で勉強したよ。

>>15
国家の枠組みが作られたのは人権を守るためです

>>271
やらされるとこも多いと思うよ
やらされるからといってみを入れるかというと別問題だが

何を感謝するって、俺の時代には日本史も世界史も
必修じゃなかったことだな。

日本史だけやってどうするってんだよ。
世界史もきっちりやらないと中国人とか韓国人に勝手なねつ造歴史押し付けられても、
「ええぇ…そうなんだ〜」とか流されるバカが続出するぞｗ

歴史は現代から逆に教えて行ったほうがいい

神奈川県の公立は日教組だらけで
在や外国人臨時講師とか謎の連中が社会とか教えているんだから
彼等流の捏造史を吹聴して、逆効果なんじゃね
高校生辺りだと無視するのも多いけどさ

ｂｙ県民

日本史の授業は大河ドラマ見たり歴史小説読んだ方が楽しいと思うな

>>269
「天皇家の意義」って？

>>1
道徳とか奉仕とか義務教育の時にやれよ

>>256
ツクコマかいなｗ

国立は公立と同じのようだな

>>278
世界史は元々必修。
だが、教師も捏造に沿って教えるから、目的からしたら逆効果

むしろ世界史を学ばした方がいいんじゃねえのか

>>276
身を入れてやらんとかいっても、テストも通知表もあるしなあ。
少しはマジメにやらんと成績下がるし。　ことあるごとに「うちは進学校だが
受験校ではない」とかいう教師の理屈でな。　だけどみんな天才じゃあるまいし
限界はあるよなあ。

今は受験っていったら、受験ONLYだからいいよなあとか思う。

>>278
日本史の中に、「韓国の歴史はファンタジー」と一行書き加えれば完璧だな。

日本の近代史を教えるなら、その時の世界情勢もしっかり踏まえないとまずい。
そして戦後、日本が果たしてきた敗戦処理・反省の成果、アジアで感謝されている事実、国際平和に寄与してきた事実をしっかり教えるべきだ。
逆にいうと、それらができなければ近代史は必要ない。
戦争の悲惨さを教えることは当然のことだが、何もそれは日本史で扱う事柄ではない。
子らに戦争責任という負の遺産を負わせ続ける教育からは脱却することが重要だ。

しかし残念ながら今日の教師達にそれらを遂行する技量がないと言わざるを得ないので、
必修にするならば無難に「日本文化史」をと考える。

勉強は大学入試のためにやるもの

昔は必修だった
必修でなかったことに驚いた。

記紀が天皇家の正統性を主調するために書かれたものだという
歴史をきちんと教えるべき

「日本も世界なんですよ」

中国の環境といえばこれ

高画質版【環境汚染】中国の実態【輸入禁止】
http://jp.youtube.com/watch?v=BQ9or0aXibA

「鮮やかな色」の川や、「ペンキで染めた」ような芝生、
他の国では滅多に見れない「奇怪な姿」の動物などが見れます。

前半は問題なし、後半ちょいグロ。
ちゃかした書き方してるが、正直笑えない

歴史は勝者によって記されるもの
ということをまず最初に教えよう

>>292
日本語でおｋ

どうやっても、政治家や官僚のお陰で無理だがなー。
愛国心なんて育ちようが無い。

＞鎌倉幕府はやくざ組織

鎌倉幕府は、朝鮮人の反乱だ。
鎌倉武士は、戦乱に明け暮れた三国時代の朝鮮からの流れ者の成れの果てで
朝鮮から戦乱を持ち込み、平安期の平和をぶち壊した朝鮮ヤクザだ。

　大　き　な　お　世　話　で　す　　　　by　理系

歴史なんて中学程度の知識で十分だろ。
ぶっちゃけ趣味の領域。
社会に出て何の役にも立たない。
それより理系や英語を増やせ。

最初にマンガでやるといいよ

日本史会て相当偏っていると聞いている。

変に洗脳されなければいいが。

なんで思想的に中立であらねばならぬと定められている教育現場に右だの左だのを持ち込み、
また持ち込んだものが大きな顔をできるのか。
教育者が真にやらねばならぬことは、ただ正しい事実を淡々と、
生徒が妙な先入観を持たずに歴史を見つめられるように教える、
それだけである。

思想は、その歴史事実を学んだ生徒自身が自主的に持つべきものであり、決して押し付けられるものであってはならないはずである。
それを歪めるように思想を語り、事実を疎かにする教師は
正しい歴史的事実をを教えられないのだから、その資質を疑われても仕方ないだろう。
そのような教職員は全て資格を剥奪すべきである。

もし、事実だけでなく思想をすら教えることを「教育」だと思い込んでいる教師がいるならば、それは間違いだ。それなら参考書を一冊仕上げるほうがよっぽど教育になる。
なぜなら、参考書から事実を習得することは、それ自体が教養として、生徒の役に立つからだ。

これから日本史を学ぶものたちが、正しく歴史を学べることを願ってやまない。

またキチガイ市長か

>>287
高校の成績なんて進学に問題なければ大抵の国立大学には関係ないからどうでもいい

歴史は近代史以降からでいいんじゃね？石器もゴッドハンドによる捏造だし、
日本人だってどうせ朝鮮半島がルーツなんでしょ？歴史の大半は北朝鮮の
将軍さまみたいに都合よく書かれたデタラメさ。映像や音声で記録、
メディアが権力者を監視、批判できる体制が整った現代以外は神話の世界。

>>299
個人的に文系も化学・物理は必修にすべきと思う。
物理法則無視した文系の論文多すぎだorz

日本史は教える人によるからなぁ〜
階級闘争史観バリバリでやられても困るｗ

世界史で比較相対化を重視していった方がいいんじゃないかとも思う。

>>284
ツクコマは６年保育

いいことなんじゃない？先生にすごく左右されそうだけど。

正直自分の国も知らずに海外に行っても恥かくだけだしね。
少なくとも俺は恥かいたよ。
一般的な日本人より、日本に興味持ってる外国の人のほうが
日本文化つうか、和文化や歴史に詳しいんだよね。
まぁ、勉強してるから当たり前なんだろうけど。

それに、この国は明治維新以降に文化的、歴史的に断絶されてる。
現在の日本の生活はあの頃からすごく変わってしまったからね。
神仏習合していたとはいえ、
若い人は仏教と神道の区別がつかない人多いし。
節句とかの独特な行事にも疎いし。
まぁ、騒げればいいやっていう国民性は好きだけど。

でもやっぱり最低限の知識がないと、それは恥ずかしいことだと思うんだ。

>>307
化学はいらん
高校レベルの化学って量子論無視してるでしょ
物理は全員、必修のほうが良いと思うけど

>>309
保育って幼稚園児かよ

スレの流れも読まずに言いたいことだけ言う。
理科みたいに世界史と日本史と地理を混ぜたやつ作れ。全部繋がってるんだからできるだろ。
どうせ全員が日本史全部理解できるわけじゃないんだから広く浅くやらせればいいのに。

浅くやる歴史ほど無意味なもんはないぞ。

>>311
物理必修にしたところで、今の指導要領では
原子物理の分野は選択履修でよい　ということになっている

>>312
それは学会大混乱になりそうだな。
特に近現代は、日本史と世界史で評価正反対のものも珍しくないから。

>>312
結局日本史も深くはできんからなぁ
世界史合わせてってのは時間足りないだろ

理科、数学をやってきた身としては「必要だ」と信じたいが、世の中の流れでは
もっとも不必要な将来ｸｿの役にも立たん教科みたいな感じだが、どうなんだ？

まあ、ｸｿの役くらいには充分立ってると思うがな。

>>313
いや、一応、網羅的に学習しておくことで、後々役に立つんだよ
本とか読んでも、世界史の知識があるかどうかで全然、理解の度合が違うし
例えば、『ダ・ヴィンチ・コード』って本なんかは世界史とかキリスト教の知識があると理解しやすい
>>314
電磁気の知識が役に立つ
電場とか磁場とかの概念を知っているかどうかは重要

世界史と日本史はやっぱり必要だと思うが…
ただ、古代に力を入れてもころっと変わっちゃうことがあるので、
近代からを重視すべき。

>>318
世界中から失笑された本の事ですか

>315>316
まあね。でもホント深く教える必要はないと思うんだよな。
基本世界史を進行しながら地理的事象との繋がりが強い部分で地理の説明をしつつ同時代の日本の状況＋世界における日本の地位（銀輸出量とか）
どうせ高校出たらほとんど忘れるやつが大半なんだろうし、これぐらいで構わないと思うんだけど。

日本史も世界史も深くやろうと思ったら１年の授業で
歴史１年分しか進まんからなぁ。
深く知ればどっちも面白いよ。

>>317
理科・数学はすごい重要だろ。軽視されがちだけど。
単純な計算や問題が解けるとかではなくて、
何を求められているか問いを読み解く読解力と
論理的思考を養うってことにおいて。

科学的な思考ができないから疑似科学がまかり通る。
日本の教育水準でこの疑似科学の蔓延ぶりはおかしいと思うんだが。

正直、文系の感情論にはうんざりする。

>>322
いやあ、それこそ大学行って史学とかやればいいんじゃないかと。
入試だけを主体に考えないのなら広く浅くやるべきだし、入試だけ
考えるのなら入試勉強だけするしかないわな。　いずれにせよ
その分野で深くやるのは大人になってからでいい。

>>323
漫画家が描いたトンデモ歴史を信じちゃうヤツがいるのも問題だけど

とりあえず理系・文系関わらず基礎的な知識は必要だろうな

>>323
文系人間だが感情論にはうんざりしてる。
あれは文系ですらないえせ学問。

統計論なんて文系学問ではなくてはならないのに軽視されまくるし。

サリンを精製したオウム真理教に理系の高学歴の者がいたように、
専門馬鹿になると世の中の仕組みが分からず、簡単に騙されたり洗脳される。
歴史を学び、宗教の成り立ちなどを学んでいれば、
あるいは…と言う気はしないでもない。

文理問わず最低限の教養がない奴はクソだってのｗ

>>317
あれはアタマの体操ですがな
体育で跳び箱やるようなもんですわ

>>328
俺はあんたみたいな「俺は頭がいいよ」って言ってる人が一番ｸｿだと思うよ。

科目で設定されてる限りはすべて基礎的な知識を身につけなきゃ駄目だろ常識的に考えて。

>>325
＞とりあえず理系・文系関わらず基礎的な知識は必要だろうな
とても同意。

トンでも歴史は確かに危険だよな・・・
漫画日本の歴史とかを入門にするならともかく、
娯楽漫画を読んでわかった気になるさすがに駄目だ。
偏らないためにも広範な資料から読み解いて、
自分の考えを確立させるのが理想なんだろうな。

>>326
ごめん。文系全員がとは思ってない。
理系でも論理が破綻している人間は多い。

文系理系関らずにできる人は、ちゃんと知識があって
そしてそれを普段の生活に関連付ける知性があるよな。

>>9
地理は頭使うからなあ。昔は丸暗記でよかったけど考えさせるようになった

>>330
おいおいそんなこといったらおまいらみんなクソだろ
鼻息荒くして何かと理由をつけて他人にレッテル貼りして俺は優秀だとアピールするのに必死なおまいらがｗ

>>328
その「最低限」の線引きの基準が人によるからなぁ〜
大卒ですらピンキリだが、今短大含めても進学率って5割前後だろ？

話はちょっとずれるんだが、

「論理的におかしい」

ってみんなどういう意味で使ってる？
よく見るが俺には具体的に内容がぴんとこないから使わない。
教えてちょ。

>>326
いやー、文系の扱った統計もあてになりませんぜ。
扱う項目に対して、サンプル数が少なすぎる、あるいは偏りすぎてるよ。

そもそも、文系とは本来、人間を扱う学問ではなかろうか。
中途半端な統計よりも、直感的な方が正しい結論が出る気がする。

世界史やるとだいたいバカになるよ。イギリスが世界の覇権を握ってたと
いうのはいいんだが、その前はオランダが、さらにその前はスペインが
世界の覇権を握ってたとどういうわけか思い込むようになる。

信長の対本願寺の戦略と戦術を述べよ。また、その欠陥と改善策を考えて述べよ。
みたいな問題出せよな。理系も楽しめるぜ。

>>334
おまいらって、俺は常に自分のことをﾊﾞｶだと思ってるよ。
でも、見ず知らずのあんたをﾊﾞｶとは思わないし、おそらく頭もいいんだろうけど。
そういうこと自分で言っちゃう人は痛いんだよね。

歴史は勝者が作るものだから
そういう認識で学習しないととんでもなく失望する

>>337
その直感的なものを証明するのが統計だと思ってた。

証明がない結論はただの独りよがりの意見じゃないのか?
学問にはそれなりの裏づけが必要で、
人文学においてその一つとして使われるのが統計だろ。

まぁ、理系の意見だけど。

埼玉の上田知事とか
これに続いてくれそうだよなあ

>>340
「無知の知」だな

>>338
近代以前は世界史というより西欧史だからな・・・
世界＝欧米という偏見が生まれる原因の気がする。

かといって南米やアジアの古代文明もやればいいというのも違う気がするけど。

>>342
統計で問題なのは、メカニズムとか原理が分からない点
単に二つの事象の相関関係を見て、原因と結果の因果関係すらはっきりしなかったりする
物理なら根本的な原理から説明するから単なる統計とは違う

どうせ児玉誉士夫とかは出てこないんだろ
昭和の闇が歴史の醍醐味なのにな

都道府県ごとに必修科目を決められるのか・・・知らなかったよ

【不買】アウトドアファッションの「パタゴニア」が反捕鯨テロリストのスポンサーだったことが判明！
パタゴニアはテロ支援の事実を暴露されて謝罪するどころか
「捕鯨は残酷的かつ暴力的であり、不必要なものです」と
公式見解の中で言い切っています。
日本文化の破壊を目論む反日テロ支援企業に対する
不買運動と抗議メールにご協力下さい！

シナはドキュンだけど、旧暦で正月を祝うところはなぜかまとも。
日本は新暦で正月という変なことやったせいで、「新春」とか「迎春」と
いう正月の言葉の意味が季節と連動しなくなってしまって、
日本史とった奴でもそのことを認識してない奴が大部分。

>>342
少なくとも本屋に並ぶ著書を書くぐらい有名な人の分析でも、
文系の連中の統計とやらはアテにならんよ。

厳密に測定した物理データとかは２回微分ぐらいできる場合もあるが、
単なるアンケートじゃ、グラフを書いてみて関連性がありそうなさそうという
程度がせいぜいと思う。極端な話、「危険率○○で優位と判断できます」
とかいう書き方をしている論文というだけで信頼できんと思う。

近現代史爪の垢も習ってないな俺
高校は地理専攻だったし
中学校は大政奉還までだった

正直、日本史なんざ中学で充分だろう。

高校では世界史の中における日本、って位置付けで学べばよい。

歴史を知って日本人がいかに愚かかを思い知った。
こんな国嫌いだ。

なんて奴は出ねえのかなあ。

教えてもらえないのか。。。残念。。。

俺が見てきた限りでは、スコラ哲学と近世哲学の
ラテン語文献で「論理的におかしい」に該当する
表現が出てこないから、少なくとも現代固有なの
かと思うんだが（フレーゲ以降？）。
スコラ哲学で出てないということは西洋哲学一般で
出てこないという推論は多分妥当だと思う（多分）。

このへんの歴史は研究されてないんだろうか？
まさか日本特有なんかな？

>>346
そーいや相関関係と因果関係の区別は義務教育でどうにか覚えたいもんだわなー。

>>346
そういう意味か。納得した。

個人的には、統計は物事の根底を探るのではなく、
傾向を探るための手段の一つでしかないと思う。
自分の出した結論に客観性を持たせるプロセスの一つというか。

正しい結論を導き出すのは人間の知性では無理だ。特に人文学においては。
それよりも、独りよがりの意見になるほうが危険だと思う。

>>353
教養（話題のネタ）としてはともかく、生活の知恵としては世界史あまり
役に立たない気がする。

神奈川の公立は、東京・千葉・埼玉と比べて非常にレベルが低いです。

優秀な生徒は中学受験で国私立に行く。
中学受験をしなかったor落ちた奴も、本当に優秀なら高校で国私立に行く。
残ったカスが公立高校へ行く。

>>354
自覚症状の有無はあると思うが

http://www.geocities.co.jp/WallStreet/4759/20010714.html

こーゆー↑基準で教えられるとあるいはまあ不満を抱くようにはなるかもしれんな

またゲーム脳の松沢か

世界史はまあﾄﾘﾋﾞｱ的なところあるから、「どうでもいい」「役に立たない」とか思っても
知ることそのものを楽しむことができるかもなあ。　興味がなければそれまでだけど

>>358
それ言い出すと、何もかも役に立たないことになってしまうよ
古文も漢文も芸術も要らないってことになる

世界史は海外に留学するつもりがある人は勉強して損はないと思う
高校の世界史ってよく練られているんだよ
一通り、古代から現代まで世界の様々な地域について学ぶし
細かいことは色々な本を読めば良い

>>351
確かにアンケートは恣意的に操作できるもんな。
信用するしないは別として、全否定するのもどうかと思う。
俺の意見は>>357

>>358
そもそも高校の勉強全般は生活には無くても困らないものばかりだ
だから義務教育じゃないんだよ
しかし政経が必須じゃないのもおかしいんだよね、朝生とか見てると高校の教科書レベル
くらいのものは学んどいてほしいとは思う

↓キチガイ赤教師が

>>350
旧暦で考えても1、2、3月の月切りで春っていうのは、ピンと来ないけどね

国公立大学の受験生にとっては
いい迷惑だわ

日本史なんて覚える分量多くて
点数取りにくいのに

>>360
凄げー。
・文明の始まりは奴隷社会の始まり。
・弥生時代が諸悪の根源。
・秀吉出兵の理由は侵略。（あるいは侵略かもしれんが理由じゃなかろう。）
・日清戦争は日本のしかけた戦争。

>>368
無駄な細かいマニアックな知識が多いよな
文学部の日本史学科でもない限り不要な知識ばかり
特に中世とかマニアックすぎる

毎年三万人の自殺者がカウントされても知らん顔で高級車乗り回す、
一部の富裕層には「愛国心の補修」を義務づけろ。

>>370
ある意味、漢検に近いものも感じるｗ　まあ、全部ひらがなでも丸をやると
言われたが・・・　そういうことは追試の前に言えｗ

>>1
NHK関東ローカルでも取り上げていたね。反対意見を求めたのが
神奈川の日教組だった。NHKもずいぶんと見え見えの事するねぇ。

こないだ中1が使ってる歴史の教科書見せてもらった。
すっげぇ省かれてる・・・覚える個所が半分ぐらいになってたよ。

日本史はねぇ、脚色が大杉。それに肝腎の部分になるとわざと焦点をボカしたり。
ま、自分を客観的に見るってのは難しいんだけどさ。

愛国心云々以前に自国の歴史教えるのは当たり前のことだし。

ただ、愛国心郷土愛云々は海外の現実知るほうがはるかに効果的。
日本の歴史知ってもフーン程度だけど、海外の歴史と現状をあわせて知ると
日本に興味が湧いてくるんだよねｗ

高校時代のｾﾝｾが古代史オタで大和朝廷九州説とかを延々授業でやって一学期が潰れたが
誰も文句を言わず人気があった。
のどかな時代だったな。

>>374
まあ小学生がこんなもんだからな

http://blog-imgs-10.fc2.com/2/c/h/2chpic/vlphp016007.jpg

日本史、世界史は、趣味でやると楽しいんだが学校の授業としてやると
覚える事が多くて死ねる。

>>374
今の小中学生は歴史の時間に、東郷平八郎を教わらずに李舜臣を教わるんだと。

ますます県立高校は、大学受験で不利になるだろ。
特に、国公立大学(理系)の受験生は災難だな。

理系がこれくらい乗り切れないようじゃ困る

>>339
難しすぎる。政治的知識、思考も必要とされるじゃないか

>>380
李舜臣はまあいいとしても柳寛順はねえだろとは思う。

つくる会の新しい歴史教科書を全校で採用すべき。他社のは全然駄目。

醜男@ぶおとこで変換できず、松沢がｗ
お前の面を見て愛国心が湧く奴は変態だ。
神奈川を変態の住む県に変えたいのか醜男め。

あほかｗこんなあほみたいな国家に愛国心なんてわくかよｗｗｗ
外資いれて滅ぼしてやるわｗｗｗ

理系にはきついな…
社会なんかに時間かける暇があったら他の事したいだろうし…
決めつけと推理で乗り切れる地理が一番楽だったのに

>>339

東京裁判の法的根拠を述べよ。　の方がよっぽど役に立つ。

>>385
あの執筆者ほとんど歴史学者が居ないんじゃないか

>>365
生物、化学、物理、世界史、日本史、政経、英語…は最低限やらないと駄目なのかもしれん

そういう俺は物理と世界史と日本史と政経は中途半端にしかやってないが

科学技術発展の為に、数�VCと物理を必修にするべし。

日本史より算数だろ。

こういう「必修化」っていうのは県独自でやっていいもんなの？

ちょうど履修問題世代で母校がひっかかった俺が言うのもおかしいけど

>>392
そもそも数学�UBが必修じゃない件について

地理なんか中学レベルがしっかりしていれば後はそれと一般常識の拡張という形で勉強していけばセンター9割は簡単に取れる。
日本史とか世界史で血道をあげる神経が理解できなかった。

南京大虐殺を刷り込まれる日本史のどこが愛国心をはぐくむと？

>>9 >>21
地理で高得点を狙うのは、日本史以上の暗記が必要となる。
あと地理みたいな科目で8割しか取れないと、非常に辛いだろ。

俺の場合は国語が苦手というのもあったから、他は落とせなかった。
結局国語以外は平均９５％取れたが、肝心の国語が８割しかできなかった。

日本史を必修にすることは別に良いのだが、
近代あたりからはちゃんと教科書の記述どうりに教えてやれ。

教師の余計な解釈はいらん。

微分積分の楽しさをわからずに卒業していった文系の友達がかわいそうで仕方がなかった


俺って変態？

>>400
別に変態じゃないけど、歴史ｦﾀなんかはそれとまったく逆のことを言うだけ。

>>401
(´ﾟДﾟ｀)言われてみればそうだね

国が定めた正しい歴史だけを教えればそれでいい。

正直、数学の区分は体系的にしてもらいたい
微分積分は微分積分
図形は図形
確立行列数列はまとめてみたいな

受験における日本史というのは
自分のような馬鹿には非常にありがたい科目だったような気がする

わりと覚えるべき範囲が狭いので
ある程度勉強をやり込めば高得点が取り易い

最近は外国行って日本事聞かれても答えられないらしいからな。

>>404
俺のころの教科書で今みたいのは数１だけで
基礎解析、代数幾何、確率統計、微分積分だったから
今の区分は確かによくわからん

アカ教師が自国に誇りが持てなくなるよう誘導しやがります。

日本史の教師はアカが多いらしいな

センター試験だけをとってみると
世界史…覚える範囲は広いが浅い。覚えれば安定して高得点をとることができる科目。
　　　　　　地雷率は低い。地歴全体が得意な人や、どうしても高得点がほしい人向け。
日本史…覚える範囲は狭いが深い。得点の浮き沈みはあるが、まあ高得点は狙える。
　　　　　　ただし地雷はたまにみかけるので注意。普通の受験生向け。
地理……覚える範囲は狭く浅い。現場対応問題があるため、勉強を殆どしていない
　　　　　　人でも一定の点はとれるが、どれだけ勉強しても高得点は意外と難しい。
という感じだな。

アテストって結局なんだったの？

知事の裁量で決めれんのか…
だったらさっさと必修にしとけよ保守の都道府県は

自分の国の歴史教えない国がどこにあんだよ

>>410
8〜9割までなら特に勉強しなくても取れるが満点は難しいのが地理だね
ただ、理系で地理なんて90点と100点の差なんて傾斜配点を入れたら10点にも満たない。
満点とれないからどうした？90点で良いよ。って感じだったな。

>>404
非体系的なのは文科省のたくらみだよ

体系的にしてしまうと中高一貫私立に通ってる官僚の子供が困るｗ

つーか、平均点が毎年出てるのに２ｃｈではなんで勝手に話す水準が高いんだ？
事実だとしてもそれが当たり前なのではなくて、おまえらが頭がいいだけだろｗ
現実を見ろよ。

郷土愛なら地域ボランティアやった方が身に付く。地元の祭に参加するとかよ
小学校の総合学習んときにそういうのやってりゃ良かったのさ。

公立高校にはサヨク教師が大杉だわ。
安重根を英雄視するとんでもない教師に習ってた。
あの時は政治的視点を持っていないから自分が左翼的な
イデオロギーに染まってた。

西はビルマ、インドのアンダマン諸島、南はインドネシア、ニューギニア北部からソロモン諸島、
東はギルバート諸島、北はアリューシャン列島のアッツ、キスカ島にいたる地域が日本領ですと教えるんだな