【調査】小学校教師 半数が理科の指導が苦手と感じている

１人ですべての教科の授業を行う小学校の教師の半数は、理科の指導を最も苦手だと感じていることが
民間のシンクタンクの調査でわかりました。現場からは、研修の充実や、
実験をサポートする指導員の配置を要望する声が上がっています。
(2月11日 18時56分)
http://www3.nhk.or.jp/knews/news/2008/02/11/t20080211000087.html

２

3

円グラフ見たが、単に理系は理科をはじめとして文系教科も教えられるが、
文系教員は理科を教えられないだけだろ。

教育学部なんて文系馬鹿ばっかだろ？

>>1
さすがにこれだけで何を語れと？？？
理科が苦手と断定する、民間のシンクタンクがアホなだけかw

親も含め馬鹿の指導を苦手にしているだろ。

理系教育は小学校でも専門職にした方がいいね
文系バカには無理

小学校の先生はあれもこれもやんないといけないから大変なんだぞ。
クラスの成績が悪かったら全部自分の責任なんだぞ。

端から見てると体育や音楽や図工の方が大変そうに見えるんだけど

授業は塾に外注すればいいじゃん。
で、教員は給与3割カット。

小学校までは理科は面白がった

りかちゃんとべんきょうしてる？

ベビーブームで大量生産された教師に
日進月歩の理系は無理

北風というのをどちらから吹く風なのかとか
赤道、黄道・・・みたいな定義をいかにうまく説明するかだな

文系馬鹿教員が牛耳る教育界、理系の大切さをわかる教育者は稀少。教育界も日本沈没現象。

そうかね？小学校、中学校と理科は面白いと思ったことが無かった。
理屈の説明がほとんどなかったように思う。
高校から面白くなってきた。

なんで教えにくいと感じているのかが分からんから、記事の価値が無いな。
まあ個人的に思うに、理科の現象の原理って、足し算掛け算よりはるかに複雑だから
小学生向けに説明しにくかろう。

昔　中学生のころ
科学関係が好きな仲間で
理科の先生に　科学クラブをつくりたいので顧問になってください”
って頼みに行ったら　書道部の指導でいそがしい”　と断られた。

がっこの教師なんて、知性の無い
おちこぼれの大人がなるんだ
と身にしみて感じた。

まあしょせん公務員だからな
こんなゴミどもを先生先生と持ち上げていた昔はアホだった
「仰げば尊し我が師の恩」とかって
恩なんかあるわけねーだろ
こんなゴミども仕事でやってるだけなんだから
ボランティアでやってたってんならわかるが

これは不親切なニュースで誤解を招きそうだな
理科の授業には算数や国語と違って準備にかなりの時間がとられる
にもかかわらずモンペアの対応や上司に提出するくだらん書類作成に時間がとられてる
苦手つうより時間がないだけじゃね？

そもそも
教員養成課程の単位と試験受かるために勉強している
のが教員になってる事がおかしい。

算数でも理科でも
あっ面白いって子供らに感じさせることができるかどうかで
教員を選べばいい。
もちろん試験管は普通の子供たちで。

NHKの7時のニュースで見たけど、なぜ苦手と感じているか、に関しては
ほぼ触れられてないんだよな。
程度の低いニュースだった。

文系教員なんてクビにすればいいｗ

>>22

だよね。「何が苦手と感じられるか」が解れば自ずと道は開ける筈
ソコがわかんないと教員養成か増強かがわからない

理科、社会を教えるのは他教科と比べ難しい。
数学なら問題を解けばいいが、理科なら周辺知識も頭の中に入ってなくてはいけない。

ビーカの中に沸騰石を入れる理由や野花のがくの数とかはまだ易しい。
教師自身が実験をせずに知識だけ教わってきたから、当然人に教えるのは難しいのだ。

理科が大好きで、工学部出ても、理学部出ても、

小学校の教員になれないのはナゼ？

これは教員免許制度の明らかな欠陥、国家的大損失、大欠陥制度！！

小学生でもなんとなく判るよね
楽しそうに理科の授業してる先生とそうでない先生

一流大学の理系出身の先生でも楽しそうに理科の授業をしている先生は見たことがない
数学の先生だと結構楽しそうだけどな

灘中をはじめ関西の有力私立中学の入試科目が
国語、算数＋理科という３教科構成になっているのなぜ？

受験生の父＠文系馬鹿（史学科卒）

小学校の理科ごときで苦手とかそんなものがあるのか？
それが信じられん。

と思いつつも、児童の理科への興味が急速に薄れているから
そういうのを相手にするのも大変だよな、と思った。

中学受験だと算数の方が難しい

小学生に教えるときの理屈を考えるのは異常に難しそうだな。
理屈は教えないような気がするけど

>>26
大学も出てないニートが何言ってんだ

水からの伝言はまだですか?

>>33
　
　出来ない理科教師　認定。

ベネッセのサイト見たら，元ネタ見つかった

http://benesse.jp/berd/center/open/report/shidou_kihon/soku/index.html

>>26
教育学部の実態を調べないお前が悪い。

大学によっては，理学部とかわらん所もある。

小学校でも理科は専門の先生が教えている学校がほとんど。
１・２年生は生活科だから、理科はない。
３０年教師やってても理科の授業をしたことがない人もめずらしくはない。
経験がないのだから、苦手なのはあたりまえ。
そこを無視したこのニュースは何が言いたいのかわからん。

小学校の実験ぐらい薬品と道具さえそろっていればその場で何とかなる
本当は授業前日に「予備実験」をしなけりゃならんのだがな

ところが同僚の教員、特に女性の方々は「理科は苦手」ってのが
確かに多かったな

オレにとっては高学年の音楽の方がはるかに苦痛なんだが

>>38
ｱﾌｫは早く寝ろ

>>29
社会科は努力だけの科目なので選抜に使う意味がない。
小学校レベルの知識が大学入試に役に立つこともない。

その選抜方法をしてる関西の方が東京より圧倒的に成績がよい

小学3･4年の時の担任は、でんじろう先生みたいな授業をやってくれる人で、兎に角理科の時間が楽しみだった。

>>34
ttp://www.meijitosho.co.jp/shoseki/tachiyomi.html?bango=4-18-863836-1

文系バカが教壇に立つと、「羊水が腐る」だの「A型は几帳面」だの真に受けて授業するからなぁ
一応解毒剤も貼っておく
ttp://www.cp.cmc.osaka-u.ac.jp/~kikuchi/nisekagaku/mizuden_doutoku2.html

算数も教えるの苦手そうだけどな
俺が習った先生はいろいろ工夫してくれてたけど

小学生を納得させて分数を教えるのが難しそうだな
あれこれ考えずにこう計算しろっていうのはできそうだけどｗ

実験だと怪我する可能性が高いからいやなんだろ。
体育と違って言い逃れできないし。

文部科学省の学校基本調査によると、９５年は５７万４０００人いた工学部志願者は、
０５年に３３万２０００人にまで減少。

俺が代わりに教えてやろか

難解な数学の証明問題を教えるわけじゃない。
ただの理科だぞ。理科。そんなものどうやったら
苦手に感じるんだ？

昔の先生は偉かったんだね。

>>1
小学校によっては昔から専門置いてるんだが何を今更。。ｗ

>>51バカ？
それたぶん自治体が勝手にやってることで文科省でやってるわけじゃないから
全国的に問題なことなんだよ。

　　　　　　　　　∧＿∧
　　　　　　　　 （@∀@-） 　　　小学校で一番重要なのは反日自虐教育なので問題なし！
　　　　　　 .＿φ　朝⊂)
　　　　　／旦／三／ ／|
　　　　　|￣￣￣￣￣|　.|
　　　　　| 　 　 　 　 　|／

>>29
灘と甲陽ぐらいだろ。社会も必要なところの方が多いよ。

理系にマイナスイメージ植え付けて無能な文系ばっかり量産した上にそろそろゆとり世代が教育の場に立ち始める頃だから歯止めが効かないぞ

>>52
やってる所があるんだから、自治体がバカなだけだろ？ｗ

普通の小学校では
一人の教師がいろんな科目を教えてるって、
大人になってから知った。

レベルの低い教員養成系の学部卒か文学部系卒しか小学校教員になれないからね。
理科・数学を語れるわけがない。
メーカーのサラリーマンの方がはるかに優秀。

竹内均先生が草葉の陰で泣いてます
ぜんじろうのような授業でいいのに

国語のほうが難しくないのか？
理解や解釈の仕方はバラバラじゃないの？
理科なんて、本読んだり実験するだけでいいじゃん

>>60
そりゃ中学校レベルの文の話だろう。
小学校レベルの文は読んだままのことしか問題に出ないから難しく考えることはない。
字が読めれば解けるレベル。

教育学部の大学入試では、小学校教員養成課程が一番難易度が低い部類だからなｗ

小学校レベルの理科が苦手ってどんだけバカなんだよ

どこの局か忘れたけどニュースで出ていた中年の女教師が
動物や植物や、物理や化学、全部ができる人なんていないでしょ？
と、できなくて当たり前と言わんばかりに平然と言ってのけたのに
すごくムカついた。

小学校も専門教科ごとにしたほうがいいかもね
垢の擦り込みも弱まるだろうし

理科は最高だろ
実験やってりゃ大人気

水素に火を付けてポキュポキュいわすだけで

「ホアーびっくりしたー」とか和やかに進む。

盗撮ばっかやってるからだよ。

>>65
同意だけど
これから専門教科を養成するのは大変だろうなあ
大半が文系に流れる悪寒。

>>66
水素と酸素をビニール袋に入れて、
屋外で火つけてボンッとかな。

>>64
ああ、あれはむかついたな。酷い教師だ。

>>63
馬鹿なんだが、それより、今のカリキュラム自身が、雑多な知識を
頭に入れる事ではなく、少ない題材を使って、「考えさせる」なんて
ことを目標にしている事が問題。

子供の脳みその配線を自由に組み替えることが出来る、それもあ
る目的に沿うように改造なんて出来ない。
そういうことを、いまの小学校の理科は要求しているように見える。

出来もしないことを教師に要求して、教師が馬鹿だから出来ないと
かいうのは簡単だけど、根はもっと深いよ。

普段は実際の雲や空をまず見ないような人が別の目的のために気象予報士やっているのを連想した。