【教育】 「『できる子・できない子』の格差教育やめて」「『日の丸・君が代』強制許さない」 教職員らが集会…東京★４

★子どもの選別やめて　東京で集会 憲法生かす教育へ

・「とりもどそう東京に！　憲法が生きる教育を」を掲げた集会が二日、東京都千代田区の
　日本教育会館で開かれ、七百人が参加しました。教職員、父母、市民などでつくる実行
　委員会が主催しました。

　浜林正夫実行委員長が主催者を代表しあいさつ。詩人のアーサー・ビナードさんが
　「『アリバイ販売』―時代の空気の作り方について」と題して講演し、「怒りを言葉に
　置き換える『堪忍袋』を、世界の国民が持てば戦争は避けられる。日本には日本国
　憲法という立派な堪忍袋がある」と語りました。

　戯作者の松崎菊也さんもトークと声帯模写で、自民党政権の「構造改革」路線を痛烈に
　皮肉り、参加者の爆笑を誘いました。

　教職員らが次々登壇し、「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
　やめさせ、どの子も大切にする教育を」「『日の丸・君が代』強制で学校を上意下達の場に
　するのは許せない」「都立障害児学校の統廃合や寄宿舎の廃止はやめて」などと訴えました。

　集会は「学園、職場、地域、分野で憲法改悪に反対し、子どもと教育を守る共同をいっそう
　広げよう」とするアピールを確認しました。
　http://www.jcp.or.jp/akahata/aik07/2008-02-03/2008020314_02_0.html

※前：http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1202049023/

ぐばたねし

↓「できない子」だったカスが一言

ぐばたねしねし

俺は出来る子だったが、出来ない子と同じ授業を押し付けられて嫌な思いをした。
膨大な時間も無駄にさせられた。
出来ない子も、出来る奴らと比べられて嫌な思いをしていた。

区別しない教育は何のメリットも無い。
皆が嫌な思いをするだけ。

＞どの子も大切にする教育
がしたいなら区別しろ。

「やればできる子」
そう言われていた時もありました

ゴミ教員の集会場を空爆しろよ

逆に問いたい。
こいつらの思想に賛同する生徒達がどれくらいいるのか？

出来る子に分かりきった授業をすることも
出来ない子に理解出来ない授業することもどちらも
その子ためにならないだろ。
それぞれのレベルに合った授業をするためにも
学力別のクラス分けは必要だよ。

いい加減にしろ。そういうセリフが現実社会で通用すんのか。

　ここだけ７０年代。若い人なんか全然いない。毎年同じ事しか言わないし、
クレーマー親なんかに囲まれた時全然助けてくれないし。

>>10
だって社会経験無い連中なんだからこいつら

また日教組か・・・

出来ない子にばっかり教師が付きっきりで教えてたらできる子が可哀想
平等言うなら同じ教え方でも理解出来るように親が予習復習付き合ってやれよ

学校でそうやって教育される子供の身にもなれよな
勝手なことばっかり言いやがって
大人の理想を押し付けるな
結局社会に出たときに教えられて事全てが間違いだったと気づくのは子供だ

また基地外プロ市民か。

できない子はやる気ないからできないんだよ。小中高程度の学力なんかやる気出せば身につく。

『やる男・やらない男』の格差教育やめて」まで読んだ

古文版ウィキペディアという企画があります。
日本語が古典語を持つ偉大な言語であるということを世界に示すために
古文版ウィキペディアを必ず成立させましょう。
協力する方法は簡単です。とにかくテストウィキに参加して、記事を書いたり
編集したりしましょう。
古文翻訳機（http://homepage.mac.com/catincat/javascript/kogo.html）を使えば
古文などは簡単に書けるので、気軽に参加しましょう。
また、このコピペを他のスレやブログにも張って、この企画を宣伝しましょう。


古文版テストウィキ
http://incubator.wikimedia.org/wiki/Wp/jpn-classical

古文版のメタウィキ内議論
http://meta.wikimedia.org/wiki/Requests_for_new_languages/Wikipedia_Classical_Japanese_2

日教組は嘘の歴史を無垢な子供達に教えて彼等を洗脳する極左集団です。
日教組の組織率が高い地域は、虐めの発生確率も高いのです。
日教組は存在自体がそもそも公務員法違反の犯罪組織であり、
日教組の中核は成りすましの朝鮮人が担っているのであり、
此れが故に、日教組はあらゆる判断に於いて反社会的なのです。
朝鮮人であるから、国旗、国歌を貶めて日本人を一致団結させる要素を無くしたいのです。
朝鮮人であるから、９条を守れと言って自衛隊に国民を守れなくさせたいのです。
朝鮮人であるから、南京大虐殺、従軍慰安婦、強制連行という嘘で子供達を洗脳して、
罪悪感を植え付け、捻くれさせて朝鮮人に逆らえない日本人を育てようと躍起になっているのです。
日教組が熱烈支持する民主党は、外国人参政権で日本の主権を在日朝鮮人に売り渡そうとしています。
これらに反対する常識的、平均的日本人を、朝鮮人は「右翼、ネット右翼」と呼びたがります。
彼等は「日本人」という言葉の代わりに「ネットウヨク」という言葉を使用しているのです。

朝鮮人は、日本の社会を破壊する事に快感を覚える民族です。
朝鮮人の犯罪率は統計資料より中国人を抜いて日本一であり、
その犯罪志向性から本名を名乗らず、偽名を使って日本人に成りすまして犯罪を犯しているのです。
朝鮮人は、戦後駅前の一等地に住まう人々を襲い、強姦し、殺し、
土地を占領してパチンコ屋、サラ金屋、焼肉屋を立てたのです。
戦後、朝鮮人は余りに大々的に犯罪を犯しまくったが為に、
朝鮮人である事が暴露されると、犯罪者であると告白しているも同然と言う状況になってしまっており、
此れが為に朝鮮人は、偽名を使い出し日本人に成りすましたのです。
如何なる他のマイノリティ、例えば在日スイス人なども、偽名を名乗ったりなどはしていないのです。
ここからも朝鮮人が偽名を名乗る理由がはっきり分かるのです。

６０万人の在日朝鮮人は、下品であり、汚物や性的な表現を好み、暴虐非道で恥を知らないのです。
パチンコ、サラ金、派遣業で日本最高の富豪となり、マスコミに縁故主義で多数の在日を送り込んで、
スポンサー、記者、社員として内外から放送を支配して在日の悪事を隠し、日本を貶めているのです。

同じクラスにいた足の速い子は評価されていた。
同じクラスにいた絵の上手い子は評価されていた。

なぜ勉強の成績がいい俺は評価されないのだろうか。
常々そう思っていたがやはり日教組の仕業だったか

世の中を一番知らない人々

ずっとそうやってろ　このバカ

まぁ他の子と優劣つけるなというモンスターペアレンツのせいでもあるだろ。
教師だけのせいじゃない。
格差付けたいなら親が教育してやることが大事。
何だかんだ言って学校外で努力をした奴が上にいける。

できない子と思われるのが嫌ならできる子になるよう努力すればいいじゃない
親が教育せずにできる子になるわけねーだろボケ

あなたの傍に、【成りすまし】はいませんか？
【成りすまし】とは、偽名を名乗る在日朝鮮人のことです。

日本に６０万人も居る朝鮮人は、日本の社会を破壊する事に快感を覚える民族です。
朝鮮人の犯罪率は統計資料より中国人を抜いて日本一であり、
その犯罪志向性から本名を名乗らず、偽名を使って日本人に成りすまして犯罪を犯しているのです。
朝鮮人は戦後、駅前の一等地に住まう人々を襲い、強姦し、殺し、土地を占領してパチンコ屋、サラ金屋を立てました。
駅前があのような惨状を呈しているのはこういった経緯の為です。警察は敗戦で壊滅していました。

戦後、朝鮮人は余りに大々的に犯罪を犯しまくったが為に、
朝鮮人である事が暴露されると、犯罪者であると告白しているも同然と言う状況になってしまっており、
此れが為に朝鮮人は、偽名を使い出し日本人に成りすましました。
如何なる他のマイノリティ、例えば在日スイス人なども、偽名を名乗ったりなどはしていないのです。
此処からも朝鮮人が偽名を名乗る理由がはっきり分かるでしょう。

６０万人の在日朝鮮人は、汚物や性的な表現を好み、暴虐非道で恥を知りません。
米経済誌フォーブス2006によると、恐るべき事に日本最高の資産家の10名中6名が朝鮮系であり、
社会に何の貢献もしないどころか、害する違法賭博のパチンコ、サラ金、派遣業（奴隷商）で富豪となって日本経済を支配しています。
又、外国人でありながら「国民の為」と定める生活保護を、日本人よりも優先して受け取り、
小平市では年金を払っていなかった在日に対して年金の支給を決議しました。
しかし、これらを隠そうと必死なマスコミによって、これらは殆ど知られていません。
在日が、戦略的にマスコミに縁故主義で多数の同胞を送り込んで、
スポンサー（パチサラＣＭ）、記者、社員として内外から放送を支配して彼らの悪事を隠しているからです。
テレビや日教組が悪いのではありません。「成りすまし」が、悪いのです。

【成りすましの巣窟】
違法賭博のパチンコ　生命保険をかけて日本人を年間３０００人も殺しているサラ金　派遣業　ＴＢＳ　
日教組　朝鮮総連　民潭　民主党　革マル派　中核派　朝日新聞 ランボルギーニちゃんφ ★

★反論など意見は死略へ　Ver4.3

飛び級を認めて、出来る子はどんどん先に進ませればいい
学習意欲があるんだから伸ばしてやればいいだろ

　 ∧∧　 　　☆
　( *･-･)っ―[] ／ﾋﾟｺｯ ﾊﾀﾗｹ
［￣￣￣］ ( ´･ω･`) >>20 >>26

これ以上悪平等を推し進めたら日本が破滅することが漸く理解されたにもかかわらず
まだそれを主張する日教組ってやっぱ日本を意図的に破滅されることを目標に
しているやつらが上層部にいるってことだな。
本物の社会主義であれば、人それぞれの、それなりの能力を発揮して、みんなが
幸せになろうってことであるのに、弱者弱者と悪平等を主張するのは、結局
楽して幸せになりたい、他人から搾取したいってことだよな。

結局社会主義国が破綻したのは、それぞれの能力を生かすことより、楽して
他人のがんばりにすがろうとしてしまうから。

できようができまいがその子の個性

＞、「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
　やめさせ、どの子も大切にする教育を」


これが「ゆとり教育」だろ。
できない子っていうのは「やらない子」だということにいつ気づくんだ？
やらない子はいくら働きかけても本当にやらない。
自業自得なのに、学校側や教育方針が悪いと一方的だ。
保護者側は学校に丸投げのくせに、いざ自分の子供が馬鹿と分かったらクレームを
つける。

いまの子供たちに学力の格差は、確かにすさまじい。
小６で高校生並のことを勉強している子もいれば、自分の名前を書くのがやっとと
いう子もいる。
それくらい差がついてしまっている。
これは一体何が原因か？
それは親が甘やかしたから以外ないだろう。

できない子に対して、できる子と同じ授業を受けさせても伸びねーよ。
だって分かんないもん。分かるような授業を受けさせろ。

区別は格差じゃねー。

堪忍袋は４次元ポケットじゃねーんだよ

「足を引っ張れる出来る子」
「劣等感を刺激され続る出来ない子」

子供の事を考えろ！

能力別にやった方が出来ない子の支援を上手くできて、将来の格差は縮まらないか？

できる子にできない子と同じ授業を受けさせるのは可愛そうだから
学力別のクラス分けもしくは飛び級制度が必要だ

格差じゃねぇし。
やらないやつが足引っ張ってるだけ。

>>35
同意

俺はできない子だったが、できる子が勉強を教えてくれたおかげで今では立派な
自由業者です・・・

こんな間違った考えの連中がいっぱいいるのか＿|￣|○

> 『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育をやめさせ

共産党幹部以外は低能で馬鹿でいいんだよ
変に知恵のある人が大衆にいると、一党独裁できないからね

>>39
俺はいつも出来ない子に勉強を教える役だった。
こっちも立派な自由業者です。
ゴールは一緒だねｗ

出来る子の才能を伸ばせない公立教育を避けて私立学校に進学して格差が更に広がる。
日教組の入っている人たちはわかっていないね。
勉強したい子で市立にいけない子に対して指導できないなら格差は大きくなる。
格差を少なくする為には小中学校で読み書き計算、礼儀作法は鉄拳制裁でいいよ。

集会参加者が全員死んだ方が教育の為になるんじゃね

教師が一番、人を区別するよね。
特に思想部門で。

最底辺に合わせてくだらない内容の授業やられても、上位25%くらいは迷惑この上ない
んだよな。私立じゃやってるのにそっちの方が不公平。

最低限の学習内容を保証してくれればある程度の格差はあってもいいかなあ・・・
同じ金額で学習内容に差があるのなら家庭の負担にもならないと思う

出来る子と出来ない子を一緒に、なんて、
どっちも不幸になるだけだわ。

>>45
中学の時の美術の先生は
先生の機嫌を取る子は4や5を付けて
機嫌を取らなかった子は
何を提出しても2か良くて3って評価の付け方してたな。

分けるならこう分けるべきだな

できるしやりたい子
できるけどやりたくない子
できないけどやりたい子
できないしやりたくない子

だってできない子はほんとできない子なんだもん

できる子・できない子の区別よりも、できる教師・できない左翼教師の区別が大事というなら支持するぞwww

中学校の時思ってたけど
本当にできない奴はクラス別にして欲しかった
上位の生徒を下に押し下げて平等にしようとする考えはもう呆れ返るね
下位の生徒を押し上げて平等にするって考えがどうしてできないのかねえ

>>46
上1/4って半端だなあ〜。
そんなに文句言うほどのことか？
自分で勉強進めればいいじゃん、今は小学校低学年用から
参考書もあるし、本もあるし。

出来ない子に合わせてみんな馬鹿になれって事？

でも中学校くらいでちょっとできない女の子に勉強教えてあげるという役得が
なくなるな。

できる子・できない子を区別するためには
学力検定が必要となり、それが勤務評定につながるので
反対です　by日教組

>>53
私立に行かない時点で学歴競争脱落だから

日本の教育レベルを下げたい。

・かけ算、わり算の筆算
・分数の四則計算
・面積、体積の求め方

何でもいいからとにかくこれだけは
小学校でマスターさせてきて欲しい。

なんで区別しちゃいかんのか
出来る子は暇になったら教える側にまわるっていうの
いいサイクルだと思うのに

出来る奴は勝手にやるだろ
別に格差というまでもなく低レベルな授業を恨め

こんな分け方のほうがいいな

理数系ができるが文系やりたい子
文系はできるけど理数系はやりたくない子
勉強できないけど芸術系やりたい子
何もやりたくない子

出来ない子を引き上げるのが教師の務めだろ。

日教組がこんなことをしたところで、
できる子は私立いくだろう

>>54
だいたいこれくらいの層が地方の駅弁とかいくわけだろ。
それくらいにはまともな教育受けさせてやろうよ。

>>58
ないから
公立の授業が気に入らないなら自分で勝手にやるだけだし
私立に行かないことのデメリットはもっと別なところにある

>>66
まあ、ゆとり教育はひどいけどな〜。
それさえなくなればまともになるんじゃね？
問題は、その下だと思うけどね。

ギョーザができる子→生き残る
ギョーザができない子→中毒死

これでいいんじゃない？

できない子をできるようにするには労力かかるし、時間とられて組合活動できない
↓
そうだ、平等とか言いながらなにもしないでおけばいいんじゃね？
↓
今に至る

分け方考えるとなかなかむつかしいな
５教科ある中で数学だけ飛びぬけてても他が悪くて出来ない子クラスだったらその芽が潰れるわけだ
抽象的に伸ばせ伸ばせ言うのは簡単だがどう分けるかは意外に難しい

その区別をなくやったのが戦後の詰め込み教育で落ちこぼれなどが
社会問題になったんだろ。
　文句ばっか言ってないで”ここをこういう風に改善した教育をやってくれ”
というのが筋なんじゃないの？それとも詰め込み教育の時代は忘れてしまいましたか？

ほんと出てけよ日教組。
親父さんが自衛官だったからって、日教組の教師連中によってたかっていじめられて
不登校になったうちの嫁が
「日教組がこの世にある限り子供産まない。
途中で転校した私立中学にも日教組系の組合があったもん」
って言い張ってるんだぞ。

嫁が高校から通ったフリースクールもあるし、高校卒業認定試験や大検がある、
万一のことがあったら今は裁判で勝てる、って言っても絶対首を縦に振らない。

子供を作れないのも嫌だが、あそこまで嫁を傷つけた日教組が絶対許せない。

共産党の党是

　　　　　エリート共産党員による衆愚統治

幼女誘拐事件が起こった時に「お前はやればできる子」じゃなくて
「お前はやればと言うよりやる！」と言われたのがショックでした。

>>1
例えばレベル10の授業を行う、

上位、レベル10について行ける
中位、レベル7前後
下位、レベル5がせいいっぱい

日教組「レベル5の授業に変更汁！」

上位、レベル5楽勝
中位、レベル5はこなせる
下位、レベル2がせいいっぱい

こうなるだけなんだが。

>>72
じゃあ今のゆとり教育ってちゃんと区別してんのか？

今更なにを・・・ｗ
こういう主張を掲げた奴等が日本の教育を荒廃させてきた張本人だってもうﾊﾞﾚﾊﾞﾚなのに

英才教育してる層は別として、
いわゆる普通の子供達は、
いつぐらいから出来る出来ないの差が出来始めるんだろう。
今の学習内容じゃ小学校低学年のうちなんて底辺になりようがない。

クラスを分けようが分けまいが、出来る子出来ない子がいるのは同じだろｗ
同じクラスにして隠しても無駄だろ？どうよ？

こーゆー記事見てるとプリンスホテルの行動がまさに正しいと思えてくる

できる子、できない子なんて義務教育くらいじゃ分からないよ。
高校で勉強すれば有名大学だって合格可能だし。
またその逆もある。
ゆとり前のレベルに戻して、ごった煮すればいい。

>>67
進学系私立なら皆が競争しあうから相乗効果で学力が伸びる
朱と交われば赤くなるじゃないが
成績が悪い子と一緒に遊んでいる子は学力が落ちる

>>72
＞社会問題になったんだろ。

なってない、アカ教師やプロ市民が社会問題になってる様に仕立て上げただけ。

>>80
できるできないを認めた上で、出来ない子のレベルを如何に引き上げるかを
議論すべきなのに、>>1の反日工作員どもは出来る子のレベルをどうやって
引き下げるかしか考えない、お里が知れるな。

「中国の文化大革命を知ってまっか？」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　この人達の主張をそのまま実行してたのが文革なんですﾜ。
　　　　　　　　　　　　 　∧..∧　　　人間を選別するなと、北京大学教授と門前で焼芋売ってる婆さんの　　
　　　　　　　　　　　. （ ´∀｀ ）　　年収が同じやった。んで、その後の支那がどうなったかW
　　　　　　　　　　 cく_>ｙｃく__）　　　　　　　日本も支那の後追いして壮大な実験やってみまひょか？　　　　　
　　　　　　　　　　　（___,,_,,___,,_）　 ∬
　　　　　　　　　　彡※※※※ミ　旦
　　　　＼　どっ！！ 　／　　　　＼　ワハハ！　／
　 　　　＼　　　　　／　　　　　　＼　　　　 ／

日教組活動は朝鮮人による日本人を思想、能力、礼儀において破壊工作することだろ。

大人の世界は格差、競争だらけなんだが。

>>79
それ興味あるね。
今の子ども達は何歳くらいで自分ができないって思って、
何歳くらいで絶望しちゃうんだろう？

数学だけできる子の数学を伸ばす場合「できない子」クラスだと数学は今より伸びない
なぜならできない子に合わせてるから
その代わり他の悪い科目は少なくとも落ちこぼれ度は小さくなる
こういう盲点もある

科目別にクラス分けするか

>>774
それ職場のお使いじゃなくてパシリじゃね？
それとも飲食店勤務でお客さんが欲しいって言ったら買いにいかなきゃ系？

この団体って共産党系みたいだから日教組ではないよな
最もこの連中も日教組も糞なのは間違いないけど

>>83
受験なんてそこまでシビアなもんじゃないよ
やることやってれば、それなりの大学には受かるし
学歴はアペンディクスでしかない

>>83
学力だけでなく、その他の面でも良い影響を受けるよね。
横のつながりって大事。

日本国憲法の第26条　
すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。

教育現場、学校の中ではずっと無視されつづけてきたことなんだよな
その能力に応じて選別し教育するのが教育を受ける子供の権利であり
特に義務教育の期間はそれを侵害するのは許されるべきではない

いかに教職員が世間知らずかがよくわかる記事だ。

>>89
出来る子クラスに編入すれば良いだけ、つーか現実問題
高機能自閉症でもない限りは数学「だけ」ずば抜けて好成績なんて
変な奴は滅多におらんよ、数学100点なら他の教科も70

>>85
その後のシナは日本人に毒入りギョーザを食わせることができる国になり、
一方日本は、シナの作ったものを喰わないと生きていけなくなりました。

大体が「できる・できない＝やる・やらない」なんだけどな
職場でもそう、モラールやモチベーション次第でいくらでも組織は変わる

掛け算あたりから、差がでてくるんじゃね？
家できっちり、親の監督の元で宿題をやる習慣が身につく、3年生あたりから、出来る子、出来ない子
がでてきだすよ。

> 「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育をやめさせ、どの子も大切にする教育を」

教師が 教育の根底を否定するような発言 なんかするなよ、全く。

だめなやつはなにをやってもだめ

>>77
ゆとり教育がいいなんていってない。
詰め込み教育の反省からゆとり教育になったんだろ。そのゆとり教育が
駄目駄目だったんだから、今度はレベル分けをした教育でどの段階の
子供もちゃんと教育しましょうってなるんじゃないの？１教室に４０人の子供が
いて全ての子供に同じ内容の教育って詰め込み教育そのまんまじゃん。
ま、教師はその方が楽だけどね。

むしろ世間の負の部分ばかり
経験してしまうから
平等という理想に極端に
傾いてしまうのではないか

義務教育課程から留年、飛び級を導入すべき

生徒のレベルを無視した画一的教育の方が遥かに問題。

レベルの高い生徒にとっては無駄な授業＞塾に依存
レベルの低い生徒は永遠に授業について行けず、負け組み確定＞格差固定化

>>92
それなりの大学に行くならそうかもな
でも東大レベルならかなりシビアだと思うよ
生まれつきの天才も多いのは確かだけど

根性腐ったバカガキと優秀な子供を一緒にしたらバカがうつって最悪なんだよ糞教師

『できる子・できない子』を選別し教員採用しないようにしてください。



つか、できる子いないのかよ、教員。

>>102
君は詰め込み教育を知らない世代だね。
俺は詰め込み教育世代だけど、習熟度別になってて、
いい中学を目指す奴は徹底的に詰め込まれ、
中学は公立やそこそこの私立でいいやって奴は、放置されてる感じだった。
先生の授業というより、プリント教材で先に進んでいく感じだったな。
当然塾も行ったけど。

自分のレベルに合った教育を受けられる方が平等なんじゃないの。
つーか、差別じゃなくて区別だろ。

ただの悪平等なんだよ

こんな馬鹿いってる朝鮮なりすましは国外追放にしろよ

小中学生の時に落差に気付くと自分の居場所を探る事出来るが
社会人に成ってから気付くとメンヘラになるよ。

国民凡才化計画

「できない子」って言い方を、
（ちょっと長いが）「主要４（５）教科ができない子」に改めねば

これは日本国民総馬鹿計画という某国の陰謀なんだよ！

>>83
成績が悪い子との付き合い方が身につくから、将来出世するよ。

つーか公立の小中学校の授業なんて
真剣にやればついていけない子ってそんなにおらんと思うんだけどね
家庭での取り組みだとか教師との相性なんかでかなり変わってくると思うが・・・

おれなんかは実力テストではトップの成績とってたが
授業態度とか下らない宿題の提出率が悪いとかで通知表は中くらいにされてたりしたが
そういう場合はどうなるんだろうね

>>96
最後切れた、続き

70〜90点くらいは取る。

修学旅行を発展途上国のスラム街見学とかにしたら
必死で勉強するようになるかもね

できる子って教師から疎まれて教師に虐められる事が結構ある気がする。

>>106
結局受験勉強ってのはルーチンワークだと認識できた奴が勝つからな
下手に学問的にとか意識すると効率が落ちる

私立卒の強みは朱に交わればというよりも、
OBや同期が同じ大学に行く確率が高く、自動的に人脈ができること
これは勉強云々よりもはるかに重要なファクターだと思う

余談だが受験勉強は形式的ではあるが決して役に立たないものではない

>>96
高機能自閉症の高機能は、普通の頭てことだ　バカ

人間は残念ながらおつむが平等に生まれて来ない。

これはもうサークルなんだろ
生きがいなんだろうね
いくら正論を吐いても絶対にこの先生方を止めることはできんだろ

>>117
宿題出してなかったら成績悪いのは当たり前だろｗ。
こういう社会のルールを学ぶのも学校だし。

いくら勉強しようにも集中力が備わってない子供もいるからね〜

>>124
なるほど。サークルだね。

だったら東大もなくせばいいだろ

>>1
で、その結果がゆとりですよ、

出来る子は、その学力を伸ばしてはいけないんでしょうかね？

資本主義国家において公務員になった者とは競争経済を逃避した
できそこないの人間の集まりを意味する。
即ち民間で必要とされなかった出来損ないの余り者の中から試験で選ばれたのが公務員。

故に私ら公務員はみんなの寄付金＝税金を頼るしか生きる術がないのを自覚した上で奉仕活動職業に従事しています。
と公僕はパソコンの前で大声で１０回唱えよ！


まずは出来損ないの報酬から改善しようではないか。

できる子、できない子は遺伝だから仕方ないわ

俺はできない子だったが

習熟度別でやってる学校では成果が出てる

どこの社会主義国家だよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

日本教育会館って文科省の管轄だろ。


　　　　　貸すなよｗ

>>122
そんな事は知ってるが何か？

ゆとり教育・・・・・・・・・教師の休暇増大

出来る子・出来ない子分別教育反対・・・・・・・出来る教師・出来ない教師の分別につながるので反対

国や社会は一握りのエリート層によって導かれていくべき
よって次世代のエリート養育を最優先しなければならない

>>1
>『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
>やめさせ、どの子も大切にする教育を
あんたらが出来ない子に合わせて教えずに制限するから、
出来る子は伸ばしてあげようなんだけど？ｗ

>>109
詰め込み教育世代って７０年代までなんだけど・・・。
2ｃｈやってないで仕事をしてください。おじさん。

>>137
また夢物語をｗ
どこの世界にそんな国があるんだよｗ

出来ない子に合わせたら馬鹿大量にでるぞw

できない子の本音はどうだろ？

別クラスにして丁寧に教えてもらいたいんじゃないのかなあ。
自分に合わせて、できる子が足踏みさせられていると知ったら、
逆に、できる子に対して「申し訳ない」とか思うかもよ。

「障害者の権利」の場合もそうだが、当の本人達より
取り巻きの所謂「支援者」の言動が常識外れだよね。

>>117
ちなみに、成績が悪くても提出物をきちんと出すだけで中くらいの成績になります。
勉強できても、出来なくても中くらいになるのは難しい事じゃないらしいです。

出来ない子も出来る子に近づいてる
底辺の底上げにもなってる

学力格差よりもいじめ撲滅を優先させろ。

>>125
教科書を丸写しでレポートにしてこいとか
くだらんもんばっかだったからする気がしなかったのさ
そういう意味で優等生になれなかったおれが悪いんだけどね

エリートと層でない者で構成する国は
滅びの道をすすむ。

次の天皇→源→天皇→足利→信長/秀吉→徳川→天皇

天皇を中心とする国家体制は平成で終わるな。

「できない子」を生み出したのは教師だろ。

非組合員は差別していじめるくせに。

何というか、こういう環境で育った子は本当にかわいそうだよ。
去年は、新卒が5月に半数も辞めた。我が社では過去最高だ。辞めた彼らは、頭が悪いわけでもなく
朗らかで明るい、感じのいい子たちだった。新卒は営業職の研修もさせられるんだけど
そこでのショックが大きかったらしい。金銭が絡む現場だから、人の感情がモロに出る。
そのむき出しの感情を闘わせる場が本当に辛かったらしい。当然そこには怒鳴り声などない。
利益を求めて、業者や顧客と冷徹なまでの静かな交渉が続くのだが、その空気が耐えられないと・・・。
心が弱いと彼らを叱責する社員もいるが、すべてが彼らの責任ではないと思う。世間は人間の厳しい部分が
あるから成り立っている。児童、生徒、学生と成長する過程で人間の厳しい部分に慣れておかないといけない。
それをしないと、社会人になってから数年を、棒に振ることになる。大切なスタートダッシュで転んでしまう。
学校は社会に出た元生徒の世話までしないのだから、せめて元生徒がくじけない教育をして欲しい。

できる子は
将来セックス
できない子

じゃ自分の子供を大学に行かせるなよ

27 ：名無しさん＠八周年 ：2008/02/03(日) 23:37:10 ID:LaAFvNsV0
そもそも現状が平等すぎるから格差がおこるんだよ。
昔は、勉強が出来る子は大学に行ってそれなりの職業へ。
出来ない子でも、高卒で工場とかに就職して、腕を磨く。
みんな分をわきまえて生きてきたんだな。

それが今は何でもかんでも平等にするから、馬鹿でも大学に行って就職できないからって
氷河期のせいにして、引きこもり。

過剰な平等は愚民を生むだけだと何故わからんのかね。

527 ：491 ：2008/02/04(月) 03:57:03 ID:lbq12GYcO
>>494
>>497
例えば、家が貧乏で塾行けなくて格差を感じても、本当に勉強したいって気持ちがあれば、自分の頭で考えて勉強する機会を自分で掴むってこと言いたいのね。勿論、結果は100%出るわけでないけど。
格差を感じたら逆転する機会を自分で捕まえて努力するしかないよ。
資本主義の国で生まれた以上は格差は一生付きまとうことだし。

>>140
中央官僚の出身校を見てみろよ、東大とか沢山いる
逆に三流大卒の議員が国の政治を邪魔しているが

>>140
少なくとも、国立大の学生は「国立」が何たるかを自覚すべきだよ。
税金で運営され、多くの支援を受けているわけだから
国民（国家）から賜った御厚恩に対し、相応の恩返しを果たすべき。

俺、出来ない子なんだけど
俺向けに格差のある教育をしてほしいんだが。
出来る奴みたいに大学行って出世なんかできないんだから
出来ない子向けに、日常生活に困らない程度のことを習いたい

＞日の丸・君が代』強制許さない

ほんとに言いたいのはこの部分だろ。

市ねよ日教組

> 中央官僚の出身校を見てみろよ、東大とか沢山いる

どう考えてもコネや学閥で入った官僚のアホどもが
抵抗勢力だろ。

できる子とできない子の格差教育をやめろ、というが、
できない子にあわせた教育はしろ、という主張なんだよな。

できる子にあわせた教育もやり、できない子にあわせた教育も
やる、そういったきめ細かい教育サービスを追及していけば、
おのずと”個にあわせた教育”となり、それは格差教育と同義
なわけよ。

できる子とできない子ができるのは教師の責任。責任をとって辞任しろ。

教諭もできる教諭、できない教諭など給与等で格差を付けた方が良いな

すまんが・・・
誰か説明してくれ。

「とりもどそう東京に！　憲法が生きる教育を」
と言ってて
「『日の丸・君が代』強制で学校を上意下達の場にするのは許せない」
と言ってる事について・・・・

やればできる子はいつまでもやらない

>>159
実際、そこまでのきめ細かさは今の状況じゃ無理じゃないかな。
もっと少子化が進めば可能になるかもしれないが。

だから、現状では必要なことから、ということで、
出来ない子へのケアを先にやるべきだと思う。

>>156みたいな子供へのケアね。

>>156
労働基準法とかそう所か？

成績順でクラス分けすればいいじゃん

公立高校では指導者に黙って従うことの大切さを教えればいいの
まともな人間は私立しか行かないんだからさ

>>158
＞どう考えてもコネや学閥で入った官僚のアホどもが

コネや学閥すら無い底辺が僻むなよ
努力もせず競争社会で負けた奴が格差問題と言うのはおかしい

周知の事実、教員はコネ採用でしょｗｗｗｗ

Nスペ｢中国　小皇帝」見たかい？

中国都市部の子供の競争はすごいよ、ほんとにすごい。おそろしい。
良いか悪いかはともかく、
あの競争を見ると、日本の子供たちは
将来中国との　競争　となったらまちがいなく負ける

給食だけが取り柄だった・・・・・











今も求職だけが取り柄だぜ！

だからって出来ない子になにもかも合わせなくても良かろうに。
出来ない子は好き勝手したうえに教師から気を使いまくってもらっていいよなあ。
割を食うのは中間層ばっかり。

>>167

【審議中】
　　　 ∧,,∧　 ∧,,∧
　∧ (´・ω・) (・ω・｀) ∧∧
(　´・ω)　Ｕ) ( つと ﾉ(ω・｀ )
｜　Ｕ (　　´・) (・｀　　)　と ﾉ
　ｕ-ｕ （l 　　 ) (　　　ﾉu-ｕ
　　　　 `ｕ-ｕ'.　`ｕ-u'

能力に対して平等であるべきと思うなぁ
なんで年齢=学力である必要があるのか？
今のままじゃ出来る子も出来ない子も不幸だよ

学力なんて人の能力の一つにすぎないのに就職に大きく作用するのも問題だよな

高機能自閉症は、アメリカの統計では、20人1人の割合だ。
かなりのパーセンテージで存在するだろ。
無知が偉そうにものいってんじゃねーよ。

出来る子に合わせた教育でもすればいいじゃない。

>>164
それって、結局できない子への格差教育だよね?
能力別指導の方が言葉としては合うと思うけど。

格差といって差別意識をあおって見せる事で、
自己の正当性を示そうとしているだけで
能力に応じた的確な教育は
めんどくさいからしたくないってのが本音なんじゃないかな?

中学のときなんか分かりきったしょうもない授業しかやってなかったから
一切聞かずにひたすら塾の宿題とか内職に精を出してたな
授業の時間は自習しかしなかったようなもんだ

> 努力もせず競争社会で負けた奴が格差問題と言うのはおかしい

こういう卑怯な事を言う屋からが勧めているのが、
できるこ　できないこ　の格差教育なのか。

努力をしたくてもできないような環境を作っておきながら、よくいうよ。

教育できる人とできない人に分けるべきではないよな。
やる気のある人間を教壇に上げればいい。
教員免許なんてしがらみを自分たちで打ち破ればいいのにね。

ずっと登校拒否してた子が居たけど
実力テストだけは上位入ってたな、
できる子は学校行かなくてもできるんだな。

できる子は伸ばさないと。

できない子はただ得意じゃないだけ。
得意なものを見つけてあげたいよね。
なんかできない子って言い方も悪いな…

>>170
＞Nスペ｢中国　小皇帝」見たかい？

小学生なのに因数分解とかニ次方程式をやってたからな
日本の今の低レベルな子に合わせた教育カリキュラムじゃ
将来日本の子供たちは学力で負けてしまうと思った

日本国憲法第26条
　すべて国民は、法律で定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。

能力に応じた教育をしないことは、子供の人権を侵害する、憲法違反の行為なんだが。

>>177
格差教育って言えばそうかもね。
出来る子は放っておいても出来るから、
出来ない子にものの考え方を教えてあげるってことだけど。

でも、本来はこれこそ、学校の、教師の仕事の本分だと思うんだ。

できるこ　勉強できる環境においてもらえた金持ち

できないこ　勉強できない環境におかれた貧乏人。

いまや貧乏人の最後のセーフィネットである公教育も断ち切られようとしている。

能力別教育は、ほとんどの大賛成だろう。
学力の低いクラスだと明らかに手を抜く教師がいたり
バカ同士が仲良くなって連れあうととんでもない悪行をしでかすかもって不安があって親は反対してるんだろう。

で、教師が反対してるのは、学力の低いクラスを任されるのが嫌だからだろ。

日教組に教育される生徒は格差教育の被害者だよな

貧乏人には貧乏人の幸せがある

貧乏人に金持ちの幸せを求めることは不幸の始まり

要は最低辺のアホにあわせた授業するべき、って
伸びたいやつは自分の金使って勝手に伸びろ、と

ブルマー復活させたら支持

教科別レベル分けとっとと導入すべき。
授業中暇でしょうがなかった記憶あるだろ。
解く問題、読むものなくなって。

『日の丸・君が代』強制
結局、言いたいことは、これなんだよな〜

どうせ低レベルのやつに合わせるんだろ？
日本＼(^o^)／ｵﾜﾀ

出来ない子という言い方はよくないと思います
得意がまだ見つかっていない子
可能性のある子、という表現をすべきですね

>>186
学校がちゃんと勉強を教えない、勉強できる環境を整えないから、そうなる。

学校が下層の生徒だけに照準を合わせたから、能力はあっても金のない家庭の子供は、
良い教育を受けられずに下層に落ち、金のある家庭の子のみが上層に行く。
格差の正体は、公教育の低レベル化による、中間層の減少。

>>192
学校に期待しすぎじゃないか？
それは親の仕事だと思うが。

要は、ペラペラの教科書じゃなくて
予備校のテキストとか中高一貫用の教科書を
ベースに授業をやれということだろ。

学力を上げるのは、上でもなく、下でもなく、中間層の学力だ。
それが日本としての国力の増大に繋がるとおもわれる。

>>164
そうやって馬鹿に優秀な奴を合わせてきたから突出した天才が日本にゃ居ないんだぜ？
だから他国に色々遅れを取ってるわけだし。
馬鹿にあわせる位なら馬鹿を最低限の普通レベルにまで引き上げて合わせるべき。
で優秀な奴はその枠から除外して才能を伸ばしてやるべきだと思うが。

>>168
コネや学閥ってのは努力と言わん気がするが…？
現実に官僚とかにアホやキチガイとしか思えないようなクズが成ったりしてるから
不満がでてるだけじゃん？
上が優秀ならそう言う不満すら有耶無耶に出来るぜ？

底辺は勉強を受けたくても受けられないのでは無く
そもそも授業を受けたくないのだから無理強いする事はない
能力の高い者を伸ばす教育を重視すべき

よーし、またゆとり教育復活で、性教育ばっかりやるぞお〜

>>185
放っておいても出来る子は出来るっていうけどさ、
それって出来る子グループの中でもほんの一握りだと思うよ。
学校に期待しなくなった親なりが、手をかけてるケースも多いと思う。

とにかく、政府が悪い！
福田が悪いんじゃあ！！！

ウチの近所は
公立＞私立
だからなぁ、スレ内の煽りレス見てるとなんか微笑ましい

私立なんて馬鹿が金の力で学歴買う所だと思ってたから

院長が一人で儲けてると恨みに恨んでたヤツに土地、建物、床材、レントゲン室の金属ドア、
MRIの値段とか、どんなに院長個人が金持ちでも、開院の時の借金を個人や
銀行に返済をしなけりゃならんぞ考えてみろと言ったら、一ヶ月位掛かって
解かったみたいだ。　頭のとても良い大学を出て国家資格職種とだけ言っておこう。

こういうのをゆとり脳と言うのか？　

>>199
君が言う突出した天才って誰のこと？
具体名を出してみてくれ。
それはその国の教育システムの成果かい？

と、考えてみると、君の論理は破綻していることがわかるｗ。

＞「怒りを言葉に置き換える『堪忍袋』を、世界の国民が持てば戦争は避けられる。
＞日本には日本国憲法という立派な堪忍袋がある」と語りました。

全然堪忍してない気がするのは気のせいだろうか。

しかし、今の公立中学校って勉強の出来る子が
出来ない子のいじめのターゲットになっている。

この国は、ありとあらゆる所にコネが撒き散らされている。公には無いと言い張っているがｗ

>>208
ひどい話だ。
腐った卵がよってたかって金の卵を潰しにかかってるのか。
腐った卵がいくら寄り集まろうが金の卵1個の価値には遠く及ばないと言うのに。

>>199
コネや学閥に入るには最低でもその大学に受からないとダメだよ
つまり本当の実力のない馬鹿には無理

今の日本にはまともな教員とカリキュラムが少ない。

あと、論理と数学の大切さが理解されてない。

>>202
いや、出来る子はなぜ出来るかっていうと、勉強の楽しさとか、
考え方がわかってるからなんだよね。
地頭がいいというケースもあるが。
とりあえず、脳みその使い方さえわかれば、何とかなる。

こんなこと言ってる教師に教わらないといけない生徒がかわいそうだ

�@勉強に格差を付けるのは可哀相
↓
�Aみんな同じ勉強をしよう
↓
�Bできる子供を基準にしたらできない子供が可哀相。
基準は勉強のできない子供を基準にしよう。
それならできる子供もできない子供も平等。


ってこと？

>>210
そりゃそうだな。
黄色のクチバシなんかいくら集めてもなんにもならないが
金のクチバシでは１枚でキョロちゃんがくるが。

>>211
> コネや学閥に入るには最低でもその大学に受からないとダメだよ

　大学なんて一般入試ですら素点で合否決めていないからな。
　もちろん東大でもな。

>>204
地方の進学系公立の成績トップは東京や関西の進学系私立の並レベルですから

都立高校の学校群制度の悲劇を知る人たちにとっては

おかしな悪平等意識の方が間違い

じゃ一番できる子にあわせて統一した教育をやればいいわけだ

>>218
私学関係者にとっては学校群様々だったね

学力別のクラス編成に汁！
このままでは出来る子が埋もれてしまう。
そして日本の競争力は低下し中国インドに出稼ぎ。

出来る子・・・英才教育。特に数学物理。
出来ない子・・・日本語の読み書きを叩き込む。

>>204
東京都における経済格差での学力偏重の最大の原因は、
美濃部都政がスタートした昭和四十二年に敷かれた学校群制度である。

各学区をさらに二−四校ずつの学校群に分け、
合格者を均等に振り分ける制度だった。
革新自治体の広がりと共にやがて全国に学区制が展開した

その結果、都立高校の学力レベルは急速に低下し、
その間隙をぬって私学と塾が台頭し
高い教育費を出して塾や私学に通わせないと、
志望大学に進めない状況が生じた。

　「結果の平等」を目指した美濃部都政が逆に、
不平等を招くという皮肉な結果になったのである。

>>221
埋もれるような子を出来る子とは言いませんｗ

>>213
だから〜、勉強の楽しさとか考え方がわかってて地頭いい子は一握り。
灘開成狙う層だよ。

できる子っていったって大抵は大人の手はかかる。

早い話が、日教組の教師の多くは「勉強ができる子供」が嫌いなんだよ。
自分の頭が悪い故の嫉妬、教育レベルを下げた方が仕事が楽、反日行動の一環など、いろいろ動機はある。

だから今の学校で勉強ができる子供は、教師の話を聞かずに塾通い。
生徒は内心で教師を蔑ろにしてるだろうし、教師もその生徒を嫌ってる。

もし、もとの頭が良くても、素直に教師の言うことをきいてたら、下層の仲間入りだ。

やる子、やらない子だろ


ある程度差はあっても、全員が優秀な子並に授業聞いたり勉強したりしてれば
尚且つ意欲があれば似たような成績まで近づけるだろ

やらない子は授業すらまともに聞いてないから赤点とるんですよ

出来る子からしてみたら、出来ない子にあわせて
つまらん授業を受けさせられても無駄なだけ。

授業が退屈で仕方がないから、授業中に宿題を終わらせたりとかしてたら、
後から親に「授業を真面目に受けない」とか連絡が行ったりとかするんだ。
真面目に受ける気になるような授業をやれよと。

だめだこの教員たち。早くなんとかしないと。

差付けないと出来る子が可哀そうです・・

この馬鹿サヨ教師が進めた教育で日本の子供たちはよくなったのだろうか？

>>224
そこまで高レベルな話してないってｗ。
灘開成の下だってそうだよｗ。
例えば、町工場をやっている工場のおっさんや、大工さん、
農業を営んでいる人、そういう研究熱心で独創的な発想もできる人々
みんなが灘開成レベルなわけないだろ。

>>225
＞教育レベルを下げた方が仕事が楽

それはさすがに違うと思うぞ、むしろ教育レベルを上げるために
できない子や問題生を教室から排除しテキスト配って模試を繰り返す方が楽だ

できる子、できない子の２元論しかないからよけい論理の混乱が起こる。
１．超できる子（４８０以上）
２．できる子（４００〜４８０）
３．普通の子（２５０〜４００）
４．できない子（１００〜２５０）
５．非常にできない子（１００〜０）
（　）内は中学実力テストの点数でのだいたいの目安。

１の者は学校教育外。
自分たちで最高の教育機関を探して行かないと。
一般の学校教育では環境を提供できない。
２はある程度導きが必要。
一般にいう秀才。
３は絶対に導きが必要。
４は導いてもなかなかしんどい。
５は導いても無駄。

問題は３にいる多くの者。
この範疇にいるものを徹底的に落としたのがゆとりちゃん。
（４も少しおとしたけど。）
できる子（１・２）に合わせることはしんどい（２は合わせてあげたいけどね）
できない子（４・５）にあわせることはしんどい。
５はざるで水をすくうみたいなもの。

＞「『日の丸・君が代』強制許さない」
これが本命なんだろ？ゆとり教師が。

>>223
君の教育論を聞こうじゃまいか

子供を盾に自己主張ですか。
教員がどれほどできない子かバレるのが嫌なだけでしょ。
そんなことしている暇があったらちゃんと勉強しなさい。

昔 神童と呼ばれてても
二十歳すぎたらただの人

具体的にどうしたいのか全く分からんｗ

で、学校群制度をもう一度やろうってわけ？

氏ネよ

高学歴ニートどもが発狂している・・・

>>235
教育論じゃ、大づかみすぎて、何を教えてあげたらいいのかわからない。
具体的に何を聞きたい？

>>1
できない子を、できるようにしてやるのが貴様らの仕事だろうに。

「できない子」にならないように教育する方が先だろ。

みんな授業中にマンガ読んだり弁当食ったりしようぜ

>>237
そういう人が多いのは小学校、中学校でバカと一緒の授業受けてるうちに
知的好奇心がどんどん薄れていっちゃう人が多いからなんだろうなぁ
今の横並び教育の弊害を一言で表すとまさにそれなんだよね

こんな連中クビにしろよ

誰かが挙げてたが東京出身より大阪出身の方が
優秀だってさ

そりゃそうだろ、東京は学校群制度で
馬鹿教師が穴開けたんだから

>>245
それは言えてるなｗ
日本はどこか馬鹿を誇る風習があるからな。

テスト前に「全然勉強してない」とか言うのがその表れ。

できない子とできる子がいるのを認めながら同じ教育を強制。
これが大人の勝手な理想の押しつけってやつか

教師自身が「できない子」だからなあ。

>>232
まず、義務教育である小中学校では、基本的にできない子を「排除する」ことはできない。

そして本当は、低レベルの子供に対し、「わかるように」教えるのが最も難しい。
しかしこういう教師は、小学校の教科内容をわかりやすく教える力量もなく、努力もしたくない。

そこで、「教える内容を簡単にする（教育レベルを下げる）」ことで楽をしようとする。
本当にできない子のことを考え、教育レベルも上げたいのなら、能力別学習という結論になるはず。

君が代って何が悪いの？
個人的には、結構好きなんだけどなぁ

>>241
> 埋もれるような子を出来る子とは言いませんｗ
という言葉を吐く>>235に対して
「子供のできるところをのばすのが教育だとは思っていないのか」
「何も知らない小学生に対して自分の力だけでのびることを要求しているのか」
「そもそも子供の才能には様々あり、自分から突出できない＝できない子とはいえないんじゃないのか」
とか、いろいろな疑問が湧いたから「教育論」を聞きたかったものと思われる。
とりあえず、その辺どう考えてんの？

>教職員らが次々登壇し、「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
>やめさせ、どの子も大切にする教育を」

アタリは柔らかいんだけど、結局ついてしまった格差を埋める教育は「自分達にはできない」
って言ってるようなモンだな。

>252
グンクツのにおいがするんだろｗ

北の楽園行って来い

>>243
出来ない子のうち、最下層は何をどうやっても
出来ない子でしかないけどね。

>>241
今の子ども達は俺ら以上に中国、インド等と強烈な競争していかないといけないでしょ。
この子たちが負けないようにするにはどんな教育すればいいか教えてくれ。
俺は出来る子達に英才教育を施す。そういう一握りのエリートが最前線で戦って国力を発展維持してくれると思う。
あとは外国から頭脳よ輸入する。

がんばる価値がない国になるな

>>253
まず、出来る子が埋もれると言われたから、
本当に出来る子は埋もれません、と言いたかっただけ。
要するに、出来る子っていうのは、頭の使い方がわかってるって
ことだから、そこを教えてあげるのが小学校の役目。

そもそも、学校によって天才は育まれるなんてことはないし。

成績優秀クラス
運動神経抜群クラス
イケメンクラス
その他クラス

にクラス分けすればいいじゃん。

格差教育やめてとか・・・なんというマルクス・レーニン主義だ

つーか、その格差を生みだしてるのは自分達の教育によってだってことを自覚するべきだろ。

>>261
「その他クラス」にどんな子がいるのか気になる

>>251
だからできない子できる子を成績別クラスで分ければいいだけ
できない子にはカリキュラムの押し付けにこだわらない方がいい
今では授業内容が全く理解できなくても卒業させられてしまうのだから

>>258
インドが強いのは、一部エリートが強いんじゃなくて、
労働者の質の平均が高いんだよ。
昔の日本みたいなもの。
プラス、英語が話せて、時差も丁度いいというメリットもでかい。
一握りのエリートなんていたところで、物量でくるインドには勝てないよ。
一握りのエリートだけが優秀で、労働者のクオリティが低いのに
発展した国は、ない。

また、日本は歴史上それがすごいから発展してきた典型的な国なわけで。

よって、底辺の引き上げ、労働者の質を上げることが必要だね。

＞あとは外国から頭脳よ輸入する。

これに関しては、悪いけど何を言いたいのかわからない。

出来ない子を見捨てなくてもいいけど
できる子は引っ張り上げた方が良いに決まってる。

それが格差や差別だというなら、まずは共産革命でも起こしてから
言ってもらいたいものだ。

>『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
　やめさせ、どの子も大切にする教育を」

うんすばらしいな。
じゃあ、その方向ですべての子供が学力向上する具体的な方法をおまえらがまず考えて示すのが先だな。
教職員なんだから自分の仕事だろう。

できる子とできない子を「区別」してカリキュラムを変えるのはどちらの子にもメリットのある方法なんだけどね。
差別するなという人は必ずできない方に合わせろ主張なんだよね。
そうすると塾行ったりで経済格差がそのまま成績に繋がってしまう。
可能性のあるお金のない家の優秀な子供が一番迷惑こうむってる。

参観など親が来るときと、そうでない普段の授業との差が激しすぎる。
大抵の親は関係のないときには授業を聞くことはないと思われる。
教師に知らせず、そっーと聞きに行くべし。
大人が聞いたら、こんな教えかたならわかるわけがないというような教師がいるいる。
ただ、校長などは見回りで授業中にまわるため、出来ない教師を知ってはいる。(知っていた)
DQ親、子供も多いがDQ教師も相当なもんだ。

>>248
それはちょい違う、プライドが高い故の自己防衛だよ。

＞テスト前に「全然勉強してない」

・成績が悪かった場合
　勉強していないから当たり前、本当の俺の実力はこんな物ではない

・成績が良かった場合
　勉強してないのにこの好成績、俺は天才

という主張がしたいだけ、彼らにとって一番ショックなのは
「勉強したにもかかわらず成績が悪かった場合」だから
傷つかずに済むようにそれから逃げてるだけ。

なんかこの人たち「格差」の意味をわざと間違えてないか？

「できる」「できない」は格差じゃなくて能力差じゃないの？
能力に応じた教育のどこがいけないのかわからないな

日本の愚民化を進めてどーすんだ？
あ、中国様に売り渡すのか。

「できない子」に歩幅をあわせざるを得なくなる「できる子」が可哀想だ。
なんでこんなやつのために自分が足止めを喰らわなければならないんだろうって思うだろうな。

下らない思想闘争にしか見えないんだけどな
いつまでやるんだろうか？

教育ってのは子供を立派にする為のもので
アカ教師のイデオロギーの玩具じゃないんだよ。
平等平等言ってないで全ての子供をその子なりに教育する事をまずしてくれよ。

もう自分達の時のことは忘れたけど、数学とか英語はともかく
中学の社会の教科書読んでてもホントにつまんねーよ。
あんなんで歴史に興味持ったりしない絶対に。

それに国語とかで習ってない言葉とか一杯出てくるから、
意味も分からずに丸ごと覚えてるだけ。
質問の仕方を変えると答えられない子が多い。

>>265
現状の解決法としては、俺もそれでいいと思う。

俺が言っているのは、「駄目教師がどういう理屈で動いているか」だから。
そもそも思想が左翼的だから悪平等が好きというのに加えて、けっこう保守的で現状を変えたがらない。
能力別編成なんかを導入し出すと、教師にとってはいろいろと面倒になるし。

「教育レベルを下げる」ってのが、駄目教師にとっては一番楽な方法だということだ。

それにしてもレベルの低い授業が多かったことだよ。
俺のレベルもそれなりになってしまった。otz

しかしなあ〜中学入るやいなや頭金髪ズボンずらして
眉毛無し、ガムくっちゃくっちゃしながら校門に
入っていく近所のアホガキがいるが、１年もしないうちに
女と同棲して、通学は煙草スパスパやりながら
カラッポのカバンもって行きよる。
こういうアホガキといっしょに授業受けるかしこい子供の
親は可哀想やな。

>>269
その通り
頭が良くても塾や私立に通えない子供は絶望し、バカな生徒は小学校高学年で
スポイルされたまま不幸にも高校まで卒業させられてしまうのが今の横並び教育だ
日教組が一々うるさいだけで子供は気にしないと思うけどね
塾講師やってたときに能力別でクラスを分けてたが、「ついていけないのでクラス下げてくれ」
という親はいたけど「子供が傷ついて自信を無くしてるからクラス上げてくれ、下げないでくれ」
って親は皆無だったよ

そもそも年齢で学年を区切るのがおかしいんだよな。
飛び級留年を認めるか単位制にするべきだと思う。
特に、小学校の内容も理解できていないのに強制的に卒業させられて中学校に行くが、
小学校の内容が分からないのでそこでも結局わからないまま義務教育終了って奴がかわいそうだ。

>>260
クラスの中で埋もれないかっていう意味では全く言うとおりだと思う。
でも、それだけでは中学、高校、大学、あるいは国際社会に出たとき
ほとんどのヤツは埋もれるて終わる。
子供が将来後悔しないためにも、才能があるならそれをのばす機会を
小学生の内から与えられなきゃ、子供が不幸じゃないか。
まあ小学校の先生がどう頑張ったところで
本当にできる子の将来に与える影響なんて知れてるだろうし、
才能さえのばせば埋もれることはないとも思ってないけど。

格差教育ってなに。
習熟度分けて教育するのって悪なのか。
馬鹿じゃねーの。

>>283
社会に出て埋もれたとしたら、それはそこまでの人材だったんだよ。
残酷なようだけど、小学校の成績がいいから、
実社会で有能とは限らない。

出来る子が才能を伸ばす機会は十分あると思うよ。
実際に俺はそうやって伸ばしてもらったし。
それで、業界トップに行けたかどうかは俺の力の問題で、
教育のせいではないな。

「できない子」を「できない子」のまま卒業させるのではなく、
「できない子」を「できる子」にするのが教育だろうが。
もっとビシビシ教え込めよ。

>>278
現実問題としてモンスターペアレンツが多いのが教師にとって面倒
「ウチの子がなぜＣクラスなの」とか絶対言ってくるし
子供が不登校になったのは教え方が悪いくせに悪い点数をつけた
教師のせいだと文句を言いに来る馬鹿親があまりにも多い

こまかい事は言わないけど、この教師達って社会を破壊してるだろ。

>>1を全国の小中学生にアンケートとったらどーなるんだろな？

馬鹿は馬鹿にされるのがイヤだろうし頭いい奴は足引っ張られたくないだろうし
普通に成績別とスポーツ特別に分かれるような気がする。

>>282
算数は４年生レベルだけど
国語は２年生レベルとか
そう言う子にも対応できるように教科担任制にして
専門的に教えられる先生を養成するべきだと思う。
一教科ずつじゃ人件費が掛かりすぎるだろうから
せめて算数と理科・国語と社会科とか担当科目を
２教科くらいに絞ってやらせる方が
教師だって指導準備もしやすいだろうし、学力向上も
図りやすいんじゃないかなあ？

君が代・日の丸とか正直どうでもいい。
それよりイジメ問題にもっと真剣に取り組めや！カス教員共

＞『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育をやめさせ

へー、朝鮮式の教育ってこうなの？ゆとり教育？
まっぴら御免ですな。
少なくとも中学校までは、就学の機会平等が保障されてるし、
それ以降（それ以前もか）は本人のやる気次第でしょ。
やる気がある子の気力を削ぐようなことすんなよ。

まーだやってんのか。
昔、運動会で「どの子も頑張ってるんだから、順位をつけるなんておかしい！」とかほざいてたな。

>>290
特に数学はそうするべきだと思う。
数学の成績って正規分布にならずに、高いとこと低いとこにピークを持つ分布になるから
皆同じ授業を受けるって言う方が無理がある。俺が行ってた中学では数学の時間には二人
の先生が来て、一人が授業して、もう一人が勝手に勉強を進めている人の質問を受けたりしていた。

>>286
この手の左巻き狂死どもの考えでは
「できない子」を「できる子」にするのではなく
「できる子」を「できない子」に引きずりおろすのが平等だそうだw
左巻きに汚染された池沼支援運動（知的障害児を
専門の学校で療育せず普通学級へ放り込め系のアホ）の
HPでは池沼がカンニングをするのも推奨してたぞww

>>289
>馬鹿は馬鹿にされるのがイヤだろうし

そんなこと微塵にも思わないと思うよ

＞「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
＞やめさせ、どの子も大切にする教育を」

ダメだ日教組。
これが格差だと言い出してるんじゃ、全く話にならん。

これは、個人差にあわせた　豊かな教育方法。

つまりは教師の負担が増えるから子供が理解してようなしていまいが画一的な授業やって
それで責任果たした事にしてくれってことか。

教師失格の連中だな。学校いらねぇんじゃね？

実社会では負け組なんだよな
学校でできないやつってさ
こういう親も低学歴の負け組じゃないか

>>1
いい加減お花畑の嘘を周りにぶちまけるのは止めろ
出来る子は勉強を本人が頑張った結果なんだから違う待遇を受けるのは当然
出来ない子は勉強をせず他のことに時間を費やした結果出来ない子になったんだ

それを、頑張った方の努力を無視して両者同じように扱おうなどと
そんなものは人を腐らせる悪平等というんだ

出来ない子に合わせて､出来る子の可能性を奪い取りましょう
ってこと？

君が代と日の丸は日本の象徴の一つなんだからぐだぐだ言う必要はない
仕事しろ

できない子をできる子にするのが教師の仕事だろ。
てめえの無能を子供と社会のせいにするな。

>290
賛成ですよ。
それこそが寺子屋教育の理念だと思います。
重要なのは学年や親のプライドではなく
どの教育をどれだけ修得するかだと思います。
日本中がそーいう考え方に立ち返って
教育制度を改めて行けば、必ずすばらしい人材が
たくさん生まれて来るはずです。
早熟型の人間もいれば大器晩成型もいるのですから
年齢に関係なく勉強をやりたい人間は
みんなできるようなシステムが必要だと思います。

>>291
能力の優れた者が能力の劣った者に差をつけてもいいという社会的風潮がある
大人のそれは競争社会の当然の差なのだが幼稚な子供では暴力を伴ったイジメとなる
学力だけじゃなく社交性とか体力とかでもね

本来、イジメ問題は成績で差をつける事と無関係に家庭でしっかりと反暴力や
イジメはダメだという道徳を学ばせるべきなのだが
それを学校におしつける怠け親が多いから、教師が変に成績に差をつけないとか考える
正に本末転倒

【大阪】橋下次期府知事、平成20年度予算で府内の小中学校などに学力別クラス編成導入を提案　実現には紆余曲折予想と産経新聞★３
http://mamono.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1202087717/

中高なら、最初から担当教師が教科別だから、習熟度別は比較的やりやすいだろうが。

小学校の場合、「学級王国」と呼ばれるほど、各教師の閉鎖性・排他性が強い。
基本的に、担任したクラスを一人で支配したがる教師が多いんだよな。

特に、自分の思想を生徒に押しつけていたりしそうな日教組の教師なんかは、
「自分の生徒」を他の教師が教えることに、かなり心理的な抵抗があるはず。

習熟度別は、そこまで予算をさけるのだろうか？
もとより飛び級制度は反対だが。

そういえばうちの高校、
数学と英語はレベル別に分けて教えてたな。
先生も結構思案してたのかも。

小学校の閉鎖性は異常。

つか４月生まれと３月生まれじゃ成育の差が出る訳だから
格差とか言うなら､その辺からどうにかすべきだな

先生が補講するとか

日の丸・君が代は、強制じゃなくて、国民としての義務的なものだろ。
好き勝手な思想をばら撒くから、KYな子供が増えるんだよ。

差別と区別は違うんだがな

>>233　です

単純化して言えば、サヨク教師どもは、この４や５に合わせることを主張。
よって、３を４に大量に落としてしまった。
この結果、非常な現在の学力格差が生まれた。
リーダーを育てて日本を導くことはこれによって誤りのように思います。
学校教育での範囲外（１が対象）
歴史を見て判断するには、国力が有るというのは、３のものが４になるようにする努力によって達成されると思われます。
だから、やはり実現性のある最も効果的な授業の照準は、３の上位から４の下位に合わせることだと自分は思っています。

>>312
誤→国力が有るというのは、３のものが４になるようにする
正→３のものが２になる

小学校が閉鎖的な理由は、クラスを支配したい以外に、もう一つある。
駄目教師の多くは、他の教師と仕事を比較され、評価されることを極端に嫌がる。

端的な例は全国一斉テスト。自分のところのテストの点が低いと困るので、反対者が非常に多い。
教師主導のカンニング、できない子を休ませる、テスト向けの授業なども行う。
で、「一斉テストはいろいろ問題を産むので、やるべきではない」などと言う。

クラス別に分ける場合、当然すべてのクラスで同じテストをして、生徒の学力を測らねばならない。
しかし、駄目教師は自分の仕事の質が客観的に数字で出ることを嫌うので、猛反対するだろう。

もちろん俺自身は、閉鎖性を打ち破る改革は、どんどんすべきだと思うが。

>>312
誤→照準は、３の上位から４の下位
正→３の上位から２の下位

まず出来ない（国家歌えない・国旗に敬意払えない）教師が辞めろ！
給料貰う資格ねーよ！アホ！！！
あと子供に教えるのが下手な出来ない教師も辞めろや！

>>310
まあバカガキ共も「空気読め」とか言う前に、せめて文章ぐらい読めるようになって欲しいもんだけどな。

日本国民には充分な教育を与えず、愛国心を奪い、我々が勝利するのだ


言いたいことはそういうことだよな？

こいつらか、ゆとりとか言って日本の教育を壊したヤシらは。全員クビにしろ。

日本が共産主義なら、そういう教育でもいいのかもしれんが、現実には資本主義なんだぜ
社会にでれば競争を余儀なくされるのに、教育だけ横並びじゃ意味がねーだろ
しかも、現実には塾に通って私立へ入る子と、そうでない子の間で格差が広がってるじゃねーか
日教組のアカ教師は、シネよ

>>302
どっこい愛媛の学習塾が寺子屋を名乗っているこの皮肉。

>>266

外国の頭脳を輸入するっていうのは、こんな日本じゃエリートは生まれにくくなるいっぽうだから、日本の大学や企業に外国人エリートに来てもらって、卒業しても日本企業で働いてもらって金を稼いでもらう。
外国人エリートには相応の給料を与えても、それ以上に稼いでくれれば企業が潤おうし国も潤う。国力も発展し維持できる。
そのエリートが最終的に帰国して、技術が流出するけだろうけど、またそこでまた企業対企業の激しい競争が生まれる。
ずーっと果てしない競争が続くんだろうな。

格差教育やめてろっていう奴がいる時点で日本大丈夫かと思う。

>>197
亀で申し訳ない。
期待したことは全くなかった。邪魔すんなと思ったことはある。
できない教師程授業聞けって強制ないか？
小中でできたのは教科書問題集資料集解く読むだけだった。やることなくなって暇つぶしをひたすらやってたな
内職できたってうらやましーよ。
長文すまぬ

>>322
君は最も重要な点に目をつぶりつつ、いくつかの情報を
聞きかじりでつぎはぎしているような。

とりあえず、その提言はこの問題とは何の関係もないね。

>>320
＞現実には塾に通って私立へ入る子と、そうでない子の間で格差が広がってるじゃねーか

私立はわざわざ親が努力して稼いだ中から金を払って高付加価値の教育を受けてるんです
無料の公立と同じ横並びなら払う価値はないし、差はあって当然

この点だけは大阪の学力別クラス構想のほうがマシだな

>どの子も大切にする教育を
どの子も大切にするから選別してどの子も伸ばすんじゃないか。。ｗ
やる子を放置して、どの子も大切とかよく言えた物だｗｗ

国歌の強制するなって文を初めて知った…これ矛盾してるわ。国民なら普通だろ？嫌なら他国にいけよ

小学校高学年の頃の国語の時間に、
音読指名されたけど読めなくて泣いてしまった子がいた。
先生「泣いてないでちゃんと読みなさい！」とかいってんだけど、
叱られたからって急に読めるわけもなく、ただ泣いてるだけだし、
それを他の30〜40人の読める子が、ぼんやり5分10分待つっていうね。

体育のときには、
生まれつき左半身が動きにくいAくんがボール持ってるのを、
運動神経いい味方チームのBくんが、
「俺に貸せ！」って短いパスもらってドリブルしてったのよ。
そしたらBくんが先生に、「なんでAくんからボールとったんだ！」って怒られた。
理不尽だなー。と子供ながらに思った。

>>285
社会に対する適応能力が極端に低くても
数学がもの凄くできる人間は結構いる。
そういう人間が埋もれないように
道筋をつけてやるのも教育だと思うが。

>>327
問題は文部省の定めた学習指導要領制度にある。
つまりクラスの全てが指導要領をクリアする事が教育の最大目標とされ
既に課題をクリアしてしまった子については放置されるのが現状

>>317
２chでも年齢層が若い板とかいってみ？
行間読む能力が著しく落ちてるからありえないネタに
すぐ釣られたり、ちょっとしたことに過剰反応、
ちょっと厨房発言や過度の教えてちゃん発言を
きつくとがめられるだけで「言い方がきつい」と
反発したり泣き出したりのねらーとも思えない
貧弱っ子がうようよいる。ゆとり世代恐るべしだよ。

できる子はより上手に、できない子はちゃんとできるように、クラス分けは重要だろう
分けなきゃ大変なのは教えるほうだろ？　嫌ならマンツーマンだ

>>329
＞叱られたからって急に読めるわけもなく、ただ泣いてるだけだし、
＞それを他の30〜40人の読める子が、ぼんやり5分10分待つっていうね。

そこで教室内の異様な空気に目を覚まし、寝ぼけて
「どれどれおぢさんに見せてごらん？」と叫んだのが俺です。

いつも60点位だったやつが90点とか取ったときはべた褒めされてた
100点ばっかだったやつは特に褒められるでもなく授業中は暇そうにしてた（家で勉強してたらしい）

国歌ってのは一つの教養だろ。自国の歌でさえ、知らない国民がどこにいるんだよ？
教師はちゃんと教えろよ。　文句があるならどの国にも属すなよ

ＯＫ
できる子に合わせた授業を行う。

そんなにも日教組はバカな日本人を量産したいのか
未来の日本を担う子供なのに、できない子に基準をあわせるなんて言語道断

国を滅ぼそうとしているとしか思えん

また愚民化教育しようと言う訳か。
勉強の優劣によって扱いを買えるのは問題だとは思うが、
勉強好きな子の勉強する機会を護のもそれ以上に大切だ。

はい現役高３生の中学から完全ゆとり世代がとおりますよぉ

>>1日教組の反対をしたら、良くなるわけだな。教師は労働者では無いていうことで、教師は、組合を作るべきではない！

(´-ω-`)y-~~ むしろ､しょっちゅう学力テストして 頻繁にクラス換えすりゃいい
勿論、落第もあり
バカとビンボーは感染るんだから 学級崩壊起こしたくなきゃその方がベストだって
優秀な児童とＤＱＮでは教室の設備･内装や 給食のメニューまで差別化するぐらいじゃなきゃダメだ
ガキの内からヨーロッパ式階層社会の厳しさや 向上心と環境の相関関係を身をもって体験させるんだよ☆

>>340
通るだけじゃなく、意見もレスしてくれよ

これだから公立離れが進むよなｗ

勉強したく無い奴は休みが与えられたら絶対勉強しない
学校で授業があっても勉強はしない

勉強をやらない奴を大切にしようが尊重して大事にしたって勉強するようにはならない
学力格差なんて埋められ無いんだよ
だって勉強しない奴はなにしようが何言おうが勉強しないんだから
教師も親も勉強しない馬鹿な餓鬼が居る事を自分の能力不足だという事に目を背け
ただ教育のシステムがとか自由にやらせて尊重してとか甘い言葉を並べて
責任回避してるだけ無責任な奴らの責任の擦りつけあいだろ

>>337
そうだね。「生まれつきの能力差なんて無い」という主張が正しいとするなら、できる子にあわせた授業すれば全員ができるはずだよね。

>>343
それができないからこその「ゆとり」だろ

>>1
相変わらずですなｗ
それ以外にかける言葉はない。

「努力が出来る」ことも立派な才能だからな。

こいつら＝日教組の馬鹿ども、
普段は個性を大事にとか言っているくせに
なんでこういうときは横並びの全体思想が
表に出てくるんだろうな。

徒競走は全員でゴール？wwwwwwwwwwwwwwwwww

勉強が出来ない子、運動が出来ない子、自分がどれぐらいのポジションにいるかを
きちんと把握できないまま大きくなるなんて残酷だろ。

お前のお父さんは借金ばかりして、まあ勉強もできなかったひどい人です。と先生から言われ続けるのと、勉強は苦手だったけど組織をまとめる能力があり、人望もありお金も直ぐ借りれるほんと憎めない良い人だったのよ。

ちょっと〜、これから子ども産むのに勘弁してよ。

できる子できない子は格差で無いだろう。
そういうのを横並びにするよりは個々に合った
ものを見つけてやって伸ばす方がいいと思う。

>>330
あほ、そんなのドラマ以外にどんだけいるんだよｗ。
ドラマの見過ぎ。
そりゃ相当の特殊ケース。
専門医の領域だろ

みんな同じってのは、暴力だよな、、、。

>>330
アメリカで20年以上の歴史を持つGATE（ギフテッド＆タレンテッド　エデュケーション）の対象になる例ですね。
数学のみに限らず、特別に知能の高い子供には本来特別の支援が必要な場合が多いようです。

みんなおんなじ教育を推進してた地元の学級担任の先生が
自分の子を私立に入れたんで父母会で袋だたきにあいました
神奈川県の実話

>>358
問題はそこじゃない。
社会適応能力が極端に低い子供を学校に任せるなんて、
それは虐待の最たるもんだ。
そういう子供には、医者なりカウンセラーなりが
ケアしてあげるのが当然。

君は、アメリカのGATEを知らないようだけど、
そういう子はまずいないな。
自分はそのプログラム、受けたけどね。

>>359
公立学校の復権を主張していたブレア元英国首相のパターンですな。。

■映画「華氏９１１」。
内容的にはこんなかんじ。
戦争は富裕層の利益のために行われる。実際に戦場に赴くのは貧困層の若者。
富裕層の人間は勝利のあとの利益を美味しく頂くだけで戦争には興味がない。
富裕層は愛国心なんかなくて、ひたすら金だけ求める。
貧困層は富裕層の利益のために自らの命までも捧げる。愛国心の名の下に。

■“愛国心”とは、悪人どもの最後の避難所である
byサミュエル・ジョンソン(イギリスの文豪)
■“愛国心”とは喜んで人を殺し、つまらぬことのために死ぬことだ
byバートランド・ラッセル(哲学者、ノーベル賞受賞)

【海外/米国】米退役軍人に自殺がまん延　１日平均１７人…ＣＢＳ調べ
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1195190406/l50
【海外/米国】ホームレスの４人に１人が退役軍人　イラクやアフガン帰還兵も
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1194566129/l50
【イラク帰還兵】米兵の4分の1の2万5658人に精神的障害　1万3205人にPTSD　３割以上治療必要
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1173836184/l50
【ネット】 “ゲーム好きな若者にＰＲ” オンライン・ゲームのうまい新兵募集中…米陸軍
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1176434711/l50
【国際】前ＦＲＢ議長のグリーンスパン氏、イラク戦争「石油が目的」と政権批判…ブッシュ大統領も驚き
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1190092844/l50
【調査】 「理由は分からない」 自衛官の自殺、年１００人超。ストレス、いじめ背景か…０４年度から３年連続
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1194836925/l50

そもそも大勢を一箇所にあつめて教育とかいうシステム自体がダメだろ。

出来る子と出来ない子が対等に扱われるんなら俺は勉強しない道を選ぶなｗ
みんな対等な世の中なんてみんなが落ちぶれるぞｗ

出来ない子なんて存在しえない。

ロクな教育も出来ない欠陥品になり果てた大人の言い訳にすぎんな。

>>365
出来ない子がいてもいいじゃん。勉強以外で出来ることが必ずあるんだし。

>>1
他人を蹴り落とす為の口実以外に聞こえんなｗｗ

愚民は行儀良く並んで待ってろってことだろ。たかが公務員になめられすぎ。

将来の優秀な人材の芽をつぶしたいんだろ
とにかくこいつらは日本を駄目にしたくてしょうがないらしい
こんなのが教職員とか終わってるな

変な陰謀論だけど、これが媚中国朝鮮派の策略だとしたら
とても有効な策ですね

みんな平等と叫びつつ実は格差をつける。これが恐ろしい。馬鹿を製造してそれを従わせる。

>>354
大丈夫。子供の質がよければ塾に行かせればいい話だから。
ちなみに、デキの悪い子を塾に行かせても、いった振りして
サボるだけだから無駄だかんね。

小３くらいまで育ててみて、ダメそうだったら次を製造しよう。
ダメだった奴は中卒で○○工にでも就職させて
「憧れの一人暮らし」でもさせてやればよい。

>>360
不快になる気持はわかるんだけど、事実なんだから仕方ないよ。GATEってのはいまや世界中にひろがってる。
毛嫌いしてる日本人のほうが少数派なんじゃないの？
そのプログラムってひとつだけじゃないよ？
カウンセラーなんてどこの学校でも普通にいるし。
もしその子がどこかの学校に合わなかったら方針の違う学校はたくさんあるし、ホームスクーリングを選ぶこともできる。
医師が必要なら行くだろ？

>>370
○○工＝悪　っていうのはおかしい。勉強できなくても悪いことをせずに真面目に働いてる奴もいるんだよ。
まあそうやって差別してるやつはたいしたやつじゃないんだろうけどな。

君が代を「歌う子・歌わない子」の格差教育も止めて

>>371
そう、だからこれとは全く問題が違うってこと。
一言で言うと、スレ違い。
もはや医療の領域だから、学校の先生とか、習熟度別クラスとか、
そういう問題ではない。

極端に社会適応力が出来ない子供は「学校の方針に合う合わない」
どころの話じゃなくて、まず社会に適応できる治療をしてあげないと。

歩みの遅い者に合わせるわけにもいかんがな

ようするに一律で同じ教え方した方が楽だから
こういう事言ってるんだよね？

ナンバーワンにならなくてもいい、もともと特別なオンリーワン♪

>>366
確かに、できないやつがいるから、ゴミ収集員やら○○工等の底辺が存在するんだよな
ありがたいことだが、実生活では係わりたくはないな

>>359　その先生は女だろうおそらく

>>374
いや、習熟度って全然違う・・、っつうか反対の概念に近いかも。
GATEやってる側としては生まれつきの資質で選びたいわけであって、頑張っていい成績取った子じゃないんだ。
知能の高い子の中には一見社会性に欠けるように見える場合が多々あるんだけど、そーゆー子達同士で集まれば結構仲良くやっていけたりするんだよ。
そーゆー意味で、特別な支援が必要って考えられてるんだ。

>>378
実生活でお世話になってるじゃん？何言ってるんだ？そういう人がいないと世の中回らないぞ？
底辺じゃないだろ。何もしないやつが社会の底辺だよ。

出来る子と出来ない子で分けて教育するのは格差じゃないと思うが。
出来る子と出来ない子に分ければそれこそ、その子その子にあわせた教育が出来るぞ。

>>384
だから〜ギフトとかそういう事以前の問題だって。
極端に社会適応力がない子供の教育はもはや医療問題だってこと。
一例を挙げると、州でもトップの成績をとってる子が、
ある日突然学校に火をつけた。

こういう反社会的行動をとったり、極端に社会適応力が
低かったりする子供には、まず医療ケアで怒りへの対処とかを
教えてやるべきだろってこと。

その方がよっぽど重要だよ。

国の赤字をへらすためにも、こいつらに税金で給料払わないでくれ。

>>383
学校に火つけるってなんだよそれWWWWWW
330さんは、反社会的行動取る子のことなんか言ってないじゃん。
数学ができるうんぬんも頑張った子という意味じゃなくて、生まれつきセンスがある等の意味でしょ？

>>372
悪だなんて誰も言ってないじゃないか。
勉強に向いてないなら、ニート化する前に
早いとこ手に職つけてやったほうがいいんじゃないかな？
就職が早いぶん、技術が身につくぜ？

三流大学卒の24歳○○工と、15歳からこっち
作業に熟達してきた24歳○○工とどっちが役に立つよ。

>>381
ごめん、ごめん
『実生活』じゃなくて『私生活』だったよ
そういう底辺がいるから世の中が回ってることは百も承知
フリーターや○○工やらね

だから、何もしない人も必要
そういう人もいるから社会が回ってるんだよ

>>385
「極端に社会適応力がない子」って言ってんじゃんｗ
よく嫁。

怒りのコントロールが出来なかったり、周囲が見えなかったりは
最早障害のレベルだよ。
それは、別の次元の問題。

出来ない子というより、やらない子がメインだと思う。
やれば出来る子、やっても出来ない子、やろうとさえしない子
って何のこっちゃｗ

>>386
ダメだったらとか言ってるじゃん。

>>387
私生活でもお世話になってるよ。お前ゴミとか出さないのか？ゴミ屋敷に住んでるの？

そういうこと言ってるから
できる子・できない子が増える気がする

>>390
すまん、『プライベート』でって言ったらわかるかな

>>392
ゴミ出すのはプライベートですからｗ
なんか生活感のない人だな。

この連中は国にとって何にもプラスになっていないようにみえる。何でこんな連中に国から給料を払っているのだか。日本の財政は危機的状況なのだからこういうところから切り詰めていかないと

>>393
『人付き合い』ってことね
頼むから意味わかってくれ

ちなみに、>>370の『ダメ』ってのは、
『勉強がダメ』ってことだぞ
もうちょっと他人の文章を吟味した方が良いぞ

出来ない子を出来る子に近付ける教育を教師がするべきじゃないのかな。
格差教育を問題視する教師はそういうｽｷﾙをもっていないだけかと。

>>388
社会性が低いのと学校に火をつけるとか反社会的行動とかとは違うぞ。
何言っても無駄のようだから落ちるけど、結局日本じゃGATEとか言うと、すぐに生理的嫌悪感持って感情的な反対する奴が多すぎて出来ないだろうね。
社会性の低さというネガティブな面のみを取り上げて病院行かせろとか。
GATEっていまや世界中で認められてることなんだけどなぁ。

>>395
どうもあなたの文章に温かみを感じられない。
人付き合いもあまりしてなさそうですね。

勉強がダメだったらいけないんですか？なぜかそういうニュアンスを受ける。
おそらくこの一文があなたを無機質に演出したんだろうね。
＞小３くらいまで育ててみて、ダメそうだったら次を製造しよう。

羊水発言も問題になる昨今だし気をつけたほうがいいよ。

>>397
社会性が低いと言うレベルではなく、
「極端に社会適応力が弱い」というのは、障害レベルなんだよ。
日本ではそこを認めたがらないが、
怒りのコントロールができないとか、周囲が見えないというのは、
医療ケアが必要な特殊ケースだから。

>>390
勉強がな。

ちなみに、子供には早い段階からその旨通達しておく必要はあるだろう。
それでヤバイと思って勉強するなら、その子は勉学において「ダメ」じゃ
無かったってことだ。（誰かの分類で言うと５じゃなくて４だった）

5な奴は、無理に進学させたって末はニートなんだから、
さっさと技術職につけろってことだね。

握力の強弱は格差か？
足が速いのは格差か？
訳が分からんな

>>400
そうそう。だから格差を感じるシステムは必要なんだ。
「俺は勉強は出来ないけど2ちゃんねるは得意だぜ」などｗ

>>398
＞人付き合いもあまりしてなさそうですね
勝手に想像してくれｗ

＞おそらくこの一文があなたを無機質に演出したんだろうね
俺じゃねぇよｗ
しかも、『演出』ってｗｗｗ
＞羊水発言も問題になる昨今だし気をつけたほうがいいよ
2chしない方がいいよ

>>403
あ、あなたの発言じゃなかったですね。間違ってすみませんでした。
2ちゃんねるは平気で暴言を書いてもいい場所ですか？ここは教育に悪いインターネッツですね。

できない子って、勉強すること自体放棄している子が多いよな
その子に会わせろって言うのか・・・そりゃ無理だろ

できない　×
やる気がない　○

要は子供の権利やら人権やら奇麗事言って日本の教育と文化とモラルを破壊したいんだろ日教組。

>406
やる気がなくても出来るヤツは出来るからなぁ。
そういうヤツは10で神童15で天才20過ぎたらただの人、となる訳だが。

>>405
その子に合わせるんじゃなくて、
そういう子には人一倍の手厚いケアが必要なんだろ。

出来る子は何も言わずに、内職自習♪
こんな馬鹿にかかわっても時間の無駄だし〜

>>409
それをしない(できない)から、こんな事態になってるんだろうな。
格差格差って、頭の差は仕方がないだろうに。
どうしようもないのは人に迷惑をかけない程度に。
馬鹿は人並みに、
天才秀才はやがて日本をリードするエリートに。

>>411
違う違う。
馬鹿のレベルを上げることこそが国益なんだよ。
人に迷惑をかけない、ではなく、世界一の労働者レベルを目指す。
多分、現在日本は哀しいかな世界一ではないだろうから。

天才秀才に関しては、勝手にやるから心配ない。

できる・できないの原因は教師の能力格差だから
だめな教師を排除すれば格差はなくなる

日教組のような反日極左教師の集団て、新任教師の加入とかあって、団塊とかが退職したらなくなっちゃうということでもないのかな。
そうだとするとやっかいだよなぁ。

うちは先生のせいでズタズタにされて
できない子になった
こういう子もいるから
一くくりに出来ない子を馬鹿にするのはやめてね

>>412
たしかに、出来る子＝自分で勝手に勉強できる子なんだけど、
授業レベルを下に合わせるんなら、出来る子が授業中に勝手に勉強していても怒らないようにしないとな。
もちろん、その出来る子がそれに見合った結果を出していることが前提だけど。

>>414
日教組の加入率はかなり下がってるはず。特に若い者は。

習熟度別にする場合の大きな問題点の一つが、下のクラスに入れられた子供の保護者が、
モンスターペアレンツとなって凄いクレームを入れてくる可能性が高いこと。

現状でも障害児の親が、子供を健常児と同じクラスで勉強させろとごり押しするケースが多い。
障害児学級で個別に面倒を見るのが、健常児にとっても障害児にとっても、合理的と思われる場合でも。

最近日教組のﾃﾞﾑﾊﾟ記事が多いけど、連中何かあせってるのか?
殺人餃子揉み消しのための本国からの指令かしら。

>>416
そうじゃなくて、出来ない子にはちゃんと勉強の仕方を教える
補習をしてやらんかいってこと。
その手間を惜しんでいるから腹が立つ。

「勝手なこと」については、他人に迷惑をかけてるかどうかが問題だな。
俺は小説書いてるか、教師の言葉の英訳を考えてるか、
ノート切り抜いて城作ってるかだった。
ちゃんと「他人に迷惑かけない」という社会性は身に付いたよｗ

あれ？個性は？
もういいの？
個性を尊重したら格差はできるんじゃないのか？

>>419
そんなに暇じゃないだろ
どっちかって言うと、それは家庭（親が無理なら塾とか家庭教師とか）の仕事だろうな

子供のクラス
勉強したくない子5・6人が授業中立ち歩き妨害
真面目な子を集団で馬鹿にする
そういうこの親に限って授業参観や懇談会は出てこない
学校側はどんな子にも勉強の機会を、の一点張り
勉強したい子の機会は奪われているのに

>>419
勝手に勉強っていうのは、喋ったり教室の中を歩き回ったり、
授業を聞きたい子の迷惑になるようなことではなくて、
机の上に授業内容よりも難しめの参考書を出して勉強していること。
俺は数学の授業中は家から持ってきた問題集をやっていた。
特にその教科に秀でているわけでもないのに、
受験に必要ないから内職…っていうのはダメだと思う。
ノート切り抜いて城というのが気になるんだけど…

>>413
良い皮肉だ

>>421
その親がDQNだとなあ〜・・・DQNの再生産にしかならないし。

>>423
先生に実力を認められてて、失礼にならないならいーんじゃね？
ちなみに城は、立体の展開が異常に得意で、オリジナル折り紙で
作っていたら、美術の教師が驚嘆して「持って帰っていい？」と
持って帰ってたｗけど、数学の教師には怒られたわ、そう言えば。
周囲の気が散るって。

おまえら公立の学校にそこまで求めてるのか？夢持ちすぎ
やつらも役人なんだよ、社保庁とおなじ
いかにモラルが低いか、いかに隠蔽体質か

俺は新学期が始ったら、二日間くらいでその学期分は終わらせて
授業中は寝てるか、受験勉強してたなぁ。
何で出来ない奴や、やる気の無い奴に合わせなきゃいけないのか
理解に苦しむ。

能力別っていうより、意欲別のクラス編成は必要だと思うけど。
もともと人の学習習熟度は個人差があるんだし、興味がある分野も
さまざまなんだから、それを機械的に「平等」って言ってみそも
クソも一緒にしてしまうところに問題がありそうだが。
教育者って現実を見てない人が多いのかな。理想論を現実に押し付
けても、問題を作り出すだけなのに。

現実を見る目があったらそもそも日教組なんて腐れ組織に入らないだろｗ

まず、出来る先生と出来ない先生を分けないといけないな。
出張とかストとかで忙しい出来ない先生と一緒にされたら、出来る先生の本来の仕事に支障がでるし。

>>428
君は何を甘ったれたことを言っておるのかねｗ

>>430
猛抵抗されそうだね、ゆとりもそれが理由だろうしｗ全国テストでもあれだけｗｗ

教師は、実社会の経験なしでは就けない職業にすればいいのにｗ
こういう机上の空論ばかりで、まるで社会に即してない教育論は、結局子供が損をする。
ゆとりの子供たちとかもそう。
責任者は、何一つ責任を取らないしｗ

まずは足の引っ張り合いをする教育から
何とかしようか。

>>427
学校ってのは勉強だけを教える所じゃなくて、社会に出た時に集
団で何かをする。って事も学ぶ所。
周りがアホばっかりって思っても自分１人では大した事はできな
い。って事を覚えておいたほうが良い。

責任者？！

日本で多少なりとも公権に関わる奴が
自主的に責任なんぞを取った例があるか？ｗ

立体の展開が異常に得意って数学の能力もあるんじゃないか？

微分がわからない子に積分教えても数学が嫌いになるだけだろ…
できる子とできない子は分けるほうが子供を大切にしてるってことだと思う

>>435
んだな。社会でどうやって上手く生きていくかを
シュミレーションする場でもある、というかそっちが大事なような気がする。
内職するにしても先生に嫌われるようじゃ失格かな。

>>433
社会人経験教員に幻想を抱く人も多いが、一般の教員に比べても、それほど良いものではない。

教員の仕事は、本気でやればかなりしんどいが、評価システムが甘くクビにならないので、
仕事の質を下げてかなり手抜きできる。それでもきちんと仕事するには、高い志が必要。
社会人経験者は、スレてしまっていて、手抜きだけが上手くなる可能性もある。
実際、キツイ仕事が嫌で中途で教員を目指すという者が、少なからずいるのだから。

また、民間に就職したら、実社会の経験があるから良いと思われるかもしれないが、
結局は、自分の経験した業界や業種について、知識があるにすぎない。
そして、それは教師として必要な能力とは、あまり関係ないことが多い。

結局、教員の能力と志が問題なのであって、民間を経験うんぬんはあまり意味がない。

「才能」という言葉は２０世紀までのものとすべき。
今や没個性の集団の上に地球環境を取り込んだ社会システムこそが人類の道。
経済のリーダーシップも政治のリーダーシップも戦争のリーダーシップも不要。
なので教育という言葉そのものが時代遅れといえる。

>>435
たしかにそうなんだけど、勉学にまでそれを持ち込むべきではないとおもう。
行事の時にサボって勉強とかは論外だけど。

できる子できない子なんて実際あるんだから仕方ないじゃん。ｗ
野球上手い子へたな子もいれば歌が上手い子も下手な子もいる。
それを認めないなんて頑張ったら矛盾だらけになって自爆するだけだろ。

できるやつができるやつばかりのなかで育ったら、
社会に出て、できないやつを想定できなくて不適応になるだろう。

>>441
それ20世紀に流行った一部の構造主義者への皮肉だよな？

>>444
ガリ勉君ならいざ知らず、できる奴なら簡単に想定できるだろうよ。ｗ

>>435
理想論ね。
現実には、勃ち歩きDQNが3人いるだけで学級崩壊。集団生活の意味も無くなり、勉強したい子は自分で勉強するしかない。

>>447
勃ち歩きDQNって何？

小学生から習熟度別にすべき。

算数が得意な子、国語が得意な子がいて当たり前

806 ：パクリタキセル＠浮動票対策用：2007/07/26(木) 23:07:13 ID:hMQYsQnk0
　　　　　　　　　　　　　　　　　池田大作（成太作）　〜略歴〜
1928年　東京府荏原郡入新井町（いりあらいまち） 不入斗（いりやまず）百七十七番地
　　　　　　（現・大田区大森北二丁目十三番地）の朝鮮人部落にて海苔漁師をしていた
　　　　　　在日朝鮮人の父と、日本語すら話せない朝鮮人の母との間に生まれる。一説
　　　　　　では父親が外で女遊びをして設けた子で、母親との間に確執があったとも言
　　　　　　われているが定かではない。本名は成太作（ソン･テチャク）である。
　 ？年　富士短期大学を卒業後、新潟鉄工所や蒲田工業会にて勤務する
1946年　創価学会に入会
1949年　大蔵商事（戸田城聖経営）に入社
　　　　　　この大蔵商事とは当時、在日相手にｶﾈを貸していた無尽（今でいうｻﾗ金）
　　　　　　であり、当時の創価学会の中核をなしていた。つまり初期の創価学会は日
　　　　　　蓮正宗の檀家団体を装ったｺﾘｱﾝﾏﾌｨｱだったのである。池田大作は大蔵商
　　　　　　事の営業部長となり、不良債権の取立に邁進した。この時の取立の経験が
　　　　　　現在のｱﾝﾁ叩きや数々の裏工作に生されている。創価学会の裏工作や嫌
　　　　　　がらせがﾔﾐ金の如きであるのは創価学会が無尽を中核としていた為である。
1960年　資金調達の腕をかわれたのか、池田大作が第3代創価学会会長となる
1964年　公明党発足
1968年　創価学園創設
1970年　公明党と創価学会が分離
1971年　創価大学創設
1975年　SGI（創価学会インタナショナル）初代会長に就任
1979年　創価学会会長職を退き、名誉会長となる

>>449
小学校からそこまで親切にしてやる必要もないだろｗ
甘えすぎだよ

日本をダメにしようと必死になってるなｗ

できる子・できない子の格差なくせ…ってバカかこいつら

勉強・スポーツ・美術においても差はあるだろ

｢平等｣って言葉を盾にむちゃくちゃ言い過ぎｗ

お前らの子ができないのが悪いんだと言ってやりたい

できる子・できない子はハッキリ区別したほうが
子供のためだろ。

できない子はどうでもいいが出来る子は潰しておかないとな。

人の能力、その方向性に個人差がある。
それぞれのレベル、世界に棲み分けがあって当然だ。
算数もできない子が銀行で働けるか？
体力のない子が肉体労働できるか？　差別じゃなくて適性だろ。
適材適所でがんばることを教えるのが教育だし本人のためでもある。

http://p20.chip.jp/itaaaasu?cn=2
↑
このヒト、バカでしょ

>>456
ある程度の年齢、せいぜい高校生になったらね。
少なくとも義務教育のうちは全方向性に苦手なことも頑張ることを
教えないとダメなんだよ。
スポーツだって、一つのことをやるより、色々経験してる方が
結果的にいい選手になるだろ。

本当に出来る子なら、出来ない子に合わせても問題ないけど、
単に早熟な子は、悲惨。将来の落ちこぼれ。

>>458
早期の特化も有りだとは思うよ。
ただし他の教科もやった上でプラスとしてならだけどね。

>>460
それは今でもやってんじゃないの？
絵画教室とかサッカー教室とかリトルリーグとか。

ｺﾞﾐ教組はまだ懲りてないな。

なんでもやる子となんにもやらない子に二極化している気がする
勉強もｽﾎﾟｰﾂもやるやつと勉強もｽﾎﾟｰﾂもやらないﾔﾂ
頭悪い学校はどの部も弱いし

運動会を平等に!!とか言って暴れている親に限って
教育レベルの最終目標を国際武道大にスレスレで入れるくらいに
平等化したら、再び暴れ出すんだろうな

>>464
ﾘｱﾙで手をつないでｺﾞｰﾙっての見たことないんだけど
東京にはあるのかなあ

>>28
なんで働いてないって思ったの？
俺は>>20と>>26初めて見たんだけど。
>>28は四六時中ニュー速＋にはりついてるからそう思ったの？

日教組（ひきょうぐみ）

国語できるけど算数苦手な子と算数できる子と国語が苦手な子が居たらどっちの才能も潰すんだ

赤旗＆インターナショナルなら歓迎なんだが…

まだ有ったの？この気違い集団。

算数できるけど国語が苦手の間違い

格差教育をしないから、出来る子は塾に行って格差が出来るんだろーが。

貧乏人は日教組教育で我慢だ！

これがネット右翼だ！！

　　　　 　|ミ/　　ー◎-◎-）　 ／￣￣天皇陛下万歳。小泉万歳。麻生万歳。安部万歳
　　　　（６　　　　　(_　_)　）＜　天皇崇拝？日本人なら当然だ。愛国心なき非国民・売国奴は氏ね
　　 　　　|/　∴　ノ　　３　ノ　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　　　＼＿＿＿＿_ノ,,　　 　∩_
　　　　　／,|┌-[]─┐|　＼　　( 　ノ　　（お前の存在自体が憂国だと思うが…。）
　 　 　 / ヽ| |無　職 | '、／＼ /　/沖縄も日教組もおとなしく自民党様の言うことを聞けー！


�@　無職で税金も納めず（除消費税）、国のお荷物　→　愛国を語るなら働いて国に税金を納めろ
�A　無（低）収入で結婚できず　→　少子化や人口減＝国力衰退の元凶
�B　「在日」や「部落民」を見下す　→　そうすることで自分が社会の最下層民であることを忘却
�C　家族や地域の嫌われ者　→　対抗的に「国（家）」に拠り所を求める
�D　アメリカ（や印・豪）に親近感　→　嫌韓・嫌中の反面として。しかし中学英語程度の英会話もできず
�E　中国・韓国の反日ナショナリズムを嫌悪　→　自分は日本の反中反韓ナショナリスト
�F　「改革」で切り捨てられる弱者の立場　→　頭が悪いので弱者切捨ての自民党を支持
�G　「国防」「自主防衛」の重要性を説く　→　時間を持て余すも自治会や町内会の防犯パトロールなどまっぴら御免


�H　「教師」が嫌い　→　キモくて常にいじめの対象。教師にも「お前がいなけりゃ…」と言われ、教師に恨み
�I　「公務員」が嫌い。削減を主張　→　「ニート対策」で役所（公務員）の業務量を増やしている

算数と国語両方できるﾔﾂか両方ﾀﾞﾒってやつがほとんどだと思うなあ
国語だけできるってﾔﾂは実は本人基準
数学は答えが1つなんてﾃﾞﾀﾗﾒ言ってて国語の解答みたらじつははちゃめちゃ

>>475
出来る奴は、スポーツも音楽も美術も算数も国語も出来るってイメージ。
そもそも、小学生の時から算数嫌いを作ってどうすんだよｗと思う。

堪忍袋の緒は切れるもんだが

俺、社会人学生。どちらかと言えば「出来ない子」。
学内で年下や、親くらいの年の人にも付いて行けてなくて情けない気持ちになることも多い。
でも「出来ない子」に合わせてたら「出来る子」は伸びない。
俺のレベルでちんたらやってたら、
もっと上を望める「出来る子」が習得できる筈の技能を手にできない。
「出来ない子」の俺も追いつこうと必死になれない。
そんなことも分からない>>1の教職者たちは教職から離れた方がいい。

んじゃ、全部できる子に合わせて、できない子が理解して無くても
スルーして授業進めればいいんだろ？

自分、できない子の烙印おされたほうが良かったようなきがする。
身の振り方、小さい頃から考えられたのに。。。

習熟度別クラス分けは有った方が良いと思います。

中学程度の体育や技術家庭科は、成績の優劣が有っても一緒に
授業しても良いと思うけど、算数(数学)や理科(化学・物理)と
英語は理解している子と理解出来ていない子で成績が別れているし、
授業の足を引っ張っている気がしました。

先に進める子は先に進めて、授業時間を減らすか高度な学習に充てて、
進めない子には詰まっている所を解るまで教えてあげた方が
良い結果(習熟度)が出ると思います。

出る杭は叩きのめすという悪しき日本精神の日教組

できる子は潰すが出来ない子をのばすわけではないｗ

>>475
センター試験レベルで悪いが
国語満点　数学6割だった　ちなみに理系

サヨクは子供を利用する。

こいつら左翼って

　「国歌斉唱の強要をやめさせる」ための「強要」をしているよな


アホだよな
気づかないんだぜ

日狂組（笑）

>>484
だから理系で国語ができるんだろ
ｾﾝﾀｰ数学はｸｲｽﾞﾀｲﾑｼｮｯｸみたいな感じだからなあ

理論的に考えると、「できない子」に「できる子」並みの学力をつけさせられない教員が悪い。
よく引き合いに出されるフィンランドは、学校間格差があまりない（分散は、日本53に対しフィンランドは5）。
むしろ、できる子を出来ない子レベルまで引き下げようとする方針に悪意さえ感じる。

>>489
でも、出来ない子を出来る子のレベルに引き上げられないのは
教員悪いっていうのは、ちょっと酷だと思うぞ。
それに、別に出来る子を出来ない子レベルに引き下げるという
話でもないし。

こいつら、本当に格差教育やめさせる事が目的なのか？

それだけのために、ここまで活動できるか

あなたはまだ日教組と朝鮮人に騙されていませんか？
日教組、朝鮮人及び戦後日本のマスコミによる"世紀の捏造"を
まだ知らない人が多いようなので、コピペ置いときますね。


歴史資料集/関東大震災
【実録】 関東大震災　不逞鮮人暴徒化
http://naver.uwakina-honeypie.com/index.php?%CE%F2%BB%CB%BB%F1%CE%C1%BD%B8%2F%B4%D8%C5%EC%C2%E7%BF%CC%BA%D2
※貴重な当時の号外新聞記事（本掲載されなかった記事）のスキャン画像です

関東大震災に関して流言蜚語があったのは事実ですが
「全てが流言蜚語」であったわけではありません。
実際に朝鮮人による暴動はありました。
その暴動が鎮圧された後にも、流言蜚語が流され続けました。
その「事後の流言蜚語」を当時の政府、メディアは否定したのであって、
「全てが流言蜚語だった」としたわけではありません。

しかし現在、朝鮮人による殺人・暴行・強姦・強奪・放火など、
ありとあらゆる破壊活動をし日本人たちを恐怖のどん底に陥れた事実が、
「事後の流言蜚語」を悪用した朝鮮人・反日日本人の工作活動により、
きれいさっぱり無かったことになっています。

続編

【実録】 続・関東大震災　不逞鮮人暴徒化
（不逞鮮人暴徒鎮圧を伝える一方で鮮人保護を呼びかける当時の政府と朝日等マスコミ）
http://naver.uwakina-honeypie.com/index.php?%CE%F2%BB%CB%BB%F1%CE%C1%BD%B8%2F%C2%B3%A1%A6%B4%D8%C5%EC%C2%E7%BF%CC%BA%D2
関東大震災の一連の騒ぎはいわゆる「朝鮮人虐殺」ではなく、
朝鮮人による「日本人虐殺」でした。

>>490
糞な奴はほんと教え方下手だぜ？

>>493
でも、出来ない子をいきなり出来る子レベルまで持ってこいと言うのは、
あまりにもハードル高くないか？
せめて出来ない子を出来ない子じゃなくす、とかならわかるけど。

つまりショッカー戦闘員をつくれってことか

>>480
俺もそうだよ・・・。
分相応な可能性を提示するは危険だと思う。

>>494
「できない子」のを「ちょいできる子」「普通くらい」
に引き上げるだけでも結構な手間だし、
それでも十分。底上げができるし。全員は不可能でも
上げられる人間だけでも引き上げたらいい。
その一方で「超できる子」をガンガン伸ばしてやる
道もあればいいんだし。

>>497
出来ない子を引き上げろというのは全く賛成。
とにかく底辺の底上げこそが学校の仕事だと思うよ。

超出来る子の勉強は学校の範疇から外れてるな。
この子たちはガンガン自分で伸びていくから放っておいても平気。

固定能力観と変動能力感についてはどう思うだろうか？
はじめから先天的に頭のよしあしは決まるっていう固定能力観と
能力は変わりうるものっていう変動能力観

従来は固定能力観に基づく詰め込み教育、能力の選別だったわけだけど
ゆとりは固定能力観のままただ詰め込み　の部分を排しただけの制度で失敗したんだと思う

固定能力観てのは結局自分の能力頼みなわけだから極論、努力なんて必要ないと、だから鉄砲玉となる知識をつめこみゃいいとなる
から自分で仮説をたてて問題を解決していく能力を養おうとはしない。

能力変動のほうは能力なんて獲得していくものだから自分で課題を設定したり問題解決しようとするからいわゆる内発的自発性が
はぐくまれるというものらしいんだけど。

「子供ひとりひとりを大切にする」がなんで「日の丸・君が代」に結びつくのか理解不能（「国旗」「国歌」とは絶対に言わない）。
教育基本法の改悪（「悪」じゃねえと思うが）阻止を訴えながら、特定政党を支持し、教育基本法に自らが違反してる矛盾。
自国に誇りを持つことのできないような、自虐だらけの自称平和教育。
正直に言う。俺は組合員だ。組合員じゃないと、この県では教師としては生きていけないから。
ああ、何度も脱退しようと思ったさ。でも、この洗脳されたサヨク集団には、何を言っても通じねえ。
苛められ、脅迫され、しまいにゃメンヘルで病院送りにされた。
まともに歴史を勉強してない。公務員としての自覚の欠片もない。子供に自習させながら平気で選挙カードに名前書くような奴らばっかりだ。
俺は、大病患ってるし、健康に自信がないから、管理職になる気など毛頭ない。
しかし、組合員でないと、管理職にすら推薦してもらえないのがこの県の現実だ。
将来の出世の為に、40歳にして日教組に舞い戻ってきた奴もいる。あまりの自己保身ぶりに反吐が出そうだ。
長文スマソ。こんな日教組教師がいることも知ってほしい。俺はおかしいんだろうか？時々分からなくなる。

俺はどちらかというと「できない子」だったけど、
できない子に合わせた授業を受けたかったがなぁ。

できない子はできない子でちゃんと教育するならいいけど。
できる子の教育をできない子にワザワザあわせたら、
お受験産業がますます隆盛になって、今度は所得格差が
教育に影響するだけの結果になるだろう。

できない子にあわせると何年も前に習ったことをリピートしなければならず
なかなか先に進めない

そんなことでは日本の将来は危うい

日本の学力を落としてきたのは在日を中心とした日教組や似非右翼だな、
学力だけじゃない、競争力も落とした、そして個性との名の下に
自分探しをし縛られない若者が増えた、これがフリーターであり、
ネット難民だ、彼らは毎日縛られて働くよりも自分らしさ探しと称し
勤労の義務、納税の義務を放棄している、いまさら就職しても年下の上司ばかり
出世しても責任を負いたくない、まさに子供のような大人に育った

格差教育はいかんが、国旗国歌掲揚はやれ。
教育は支那韓国寄りじゃなくて、日本寄りでやれよW

義務教育で教える程度のことなんて元々出来ない子にあわせてる様なもんなのに

>>502-503
俺に対するレスかどうかわからんけど一応書いておくと
俺が言いたいのは、「落ちこぼれ組」をつくってできない子をそっちに隔離しろってこと。

>>506
学校の最大の仕事は団体生活を教えることと、
底辺の底上げだからね。
出来る子は放っておいても勉強進めるし。

差別と区別の付かない人間ってどうしてこう多いんだろうな。

たかが勉強、はっきり言って潜在能力の差を埋めがたいほど難しいものではない。
努力して、できる子の側に入ればいいものを、できない子の側から足を引っ張るとは。

>>1
自分の会社でやってみろ。

話はそれからだ。

できる子・できない子が、一緒の教室で授業を受けても混乱するだけろ。ｗ

差を見つけると脊椎反射で格差なくせとかバカすぐる
こういう人間が日本をダメにしている

数でいえば、出来る子より出来ない子のほうが多い
そっちに迎合しといたほうが何かと得だ
そして、生かさず殺さず
バカはなにかと都合がいいからな

この教師どもはもちろんスポーツテストなど
やらせないよな？

ご都合主義はよくないぞ

できない子は親が自ら教えるか家庭教師をつけろ
全員もれなく出来損ないにするために税金を払わせる気なのか？

>>515
できるわけないだろそんなこと。
出来る子こそ、勝手に伸びるからいいんだよ。
学校っていうのは、出来ない子の底上げをする場所。
出来ない子に補習授業をするくらいはやって当然だろ。

子供は不得手があるのだから
北欧のある国みたいに放課後補習させればいいじゃね？

勉強は出来たほうが得になるのだから

ゆとり教育の見直しが問題にされてるご時世にまだ言うか
もはや時代の遺物

できる教師とできない教師で給与に格差が生じないか、ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙしてんだろ

>>516
こいつらは日本のレベルを底なしにしようとしてるわけだが・・・。

大会のお昼はギョーザ弁当カルビ付きですね。

できる教師とできない教師で格差が生まれるようにしてやれよ

>>520
だから、出来ない子への補習をやれって言ってんの。
その手間を惜しんでいるから腹が立つ。

>>516
サマースクール、ウインタースクールっていう補習が去年から
始まってるよ。教育改革の一環としてかな。

差別と区別の分別ができないかわいそうな狂員

根本的に教育と呼ばれるものを受ける権利は皆ほぼ平等なんだろうが、能力は残念ながら均一というか平等じゃないからね。
これは、後進国の援助にも言えることだけど。

一般に知られているのだろうか？
永住を許可された韓国人と許可すらされていない朝鮮人は希望すれば日本の義務教育を昭和40年代始めから受けることができた。もちろん通称名がバレないように学校側が国から「強制」されているのは今も変わらない。
ちなみに、上記二者以外の外国人にも適用されたのは昭和50年代後半からのこと。つまり十年以上も後。
採用に国籍は関係がない教職員、生徒にも“偽装日本人”が東京都ですら多数紛れ込んでるのが現実だよ。有給減らさないよう職免使い、血税で買われた備品使ってビラ作り。ベテランこそ再教育だな。

「みんなで限られたお金（ロット）の奪い合い」という、この世の中の本質から目をそらす
から、格差が広がるんだよ。

>>524
へーそれは知らなかった。いい事だね。
とにかくゆとり教育の名の下に切り捨てられている
子供達をなんとかせにゃいかんよね。

日教組の教師に、中学の時、授業中に体育教官室に監禁されて殴られました
理由は教師の誤解で濡れ衣
同和教育推進の中学校だったけど・・・
大阪の松〇第〇中学校
日教組の教師には今思い出してもムカつく思い出が多いです

どんだけ国を衰退させようとしてるんだコイツらは。
社会に出れば同じ社内でも出来る奴とそうじゃない奴で厳然と差別されるんだぞ。

できない子はもうしょうがないだろ、ほっとけ。
やる気ねーんだし、そういう子の親も大抵DQN系だし。

じゃあ出来る子に合わせる方向で

>>533
それが普通なんじゃないの？
俺はできるほうではないけど、下に合わせて自分たちの価値を下げるのはおかしいと思うぜ

できる子もいいが、
できない子を攻略する苦労もまた一興。

日教組（ひきょうぐみ）

自分の教え方がマズいから出来ない子がふえてるのにな

現行の教員は全員クビ
塾や予備校教師のビデオ授業を行い担任は制服警官

これが理想的

>>534
出来る子は自分でさくさく行けるからいいんだよ。
問題は、その他大勢の出来ない子たちだな。
ここをないがしろにすると、マジで国が沈む。

やる子、やらない子なら文句無いだろう

出来る子と出来ない子で授業別にやれよ

毎月入れ替えで出来る子は給食タダとか

出来る子は伸ばして国の舵取り。
出来ない子は体鍛えて肉体労働。これでいいんじゃないの？
みんな平等なんて幻想を撒き散らすから変になるの。
だいたい肉体労働者がこんなに稼げるいい国が他にあるのか。
誇りを持って労働者育ててみろよ。

>>1の教職員等は日教組ではなく全教の組合員だと言うのに。

みなさん、勘違いしてませんか？ 賃金奴隷生産要因、それが世間知らずで国家権力の手先、教師です。

官僚は見事としか言えん。

できないやつに合わせてりゃそれだけレベル下がるだけ。
人間が平等だと妄信してる教師って基地外だ

出来る子が就職するふ゜りんすホテルは教師たちの組合を拒否する矛盾ｗ

差別なくせって資本主義辞めろって事？
教師が低賃金労働者と同じ賃金にしてから言え

生徒の出来る出来ないの区別はやめてもいいが、
先生方の出来る出来ないの判断は必要だと思う。

あと、余計な思想教育を勝手に行わない事の強制も。

ゆとり教育で子供のレベルを下げたのは誰だ？
日教組だろ。
レベルを下げて格差教育をやめろって考え方自体
子供を大切にしない考え方だとは気づかないのか？
勉学の喜びってなんだ？
根底には誰かに認められたい思いがある。
判定しにくい通信簿を子供に渡し
何をしたいのか？所詮はそれを見て
子供の成績を想像するだけだが・・・

>>542確かにそうだな。赤旗の記事じゃないか。
全教系の
モロ共産党のイデオロギー教育でした。

国旗の掲揚、国歌斉唱、は確かに強制されて行う事ではない。
日本人の誇りを持って、自ら行うものです。
問題は強制にあるのではなく、強制しなければ出来ないような
偏狭なる異常思想の持ち主が教師の中にいることだ。

日の丸は　五輪と卒業　意味変わる？

日の丸に　汚物塗り込む　朝日記事

日の丸も 国歌も嫌いだ 母国さえ

サヨクバカ マナーと強制 はき違え

小中と、もっと幾らでも先に進めたのに
遅い子たちにあわせられて、時間の無駄もいいところだった
せめて好きな教科書を自由に読んでいいとかだったなら

>>541
君出来ない子に分類されるけどそれでいいの？

>>551
本当に出来る子は、自分でさくさく進めてるから。
別に学校に一日中縛られてるわけもないし。
進めなかったというのは、自分の能力がその程度だったんだよ。

出来る子について行けないから別途対応しているわけだろう。
それこそ「どの子も大切にする教育」じゃないのか。
それともついて行けなくてもお構いなしでほったらかせとでも言うのか。

>>553
授業中の時間が無駄だっていう話

日本人の学力レベル考える力を下げてなんの疑いもなく派遣やフリーター
低賃金で文句言わず働く奴隷ロボットを作る壮大な計画かよＷ

スゲーよ日教祖Ｗ
朝鮮人は頭いいな

日狂組の本音は出来る教師と出来ない教師の分別に繋がるのが怖いんだろうと思うけどね。

>>555
そんなこともないよ。
本当に出来て、実力が認められていれば
他の事を考えていても先生には好かれるし
集団生活のルールも身に付くし。

学校なんて、人付き合いを学びに行く場所でもあるんだよ。

『できる子・できない子』の格差が生じるのは、
こいつらの怠慢じゃねえの？
集会してる暇会ったらできない子集めて追試でもしてろや！

アカに浸透された地方国立大の教育学部で洗脳されてしまう。
教師がバカなのはそのせい。
ソ連のおんちんぶらぶらなまけものｆｋ義ｋｒｆｐｓ座ｌｆんｊｒｆ

>>554
組合活動が忙しくて、そんなガキに付き合ってたら有給を消化できないからだろ

嫌なことを嫌と言う自由を否定するのか君たちは？
なんなら、君たちが嫌なことを強制してやろうか？
らちもないことを強制されるのは嫌なのが当然だ。
代と言ったって、君が代であり、国民の代ではない。
わからないのか？この軍国主義そのものの歌が？
りくつに合わないことに従わないのは当然だろ？
にくしみを誘発するような歌を強制するのはどうか？
こんりんざい私は歌わないと誓っているので歌いません！
れん中は軍国主義復活を目指して全体主義を進める。
歌うことの強制はその一歩であることは歴然である。
えてして、ささいなことからファシズムは興るのだ。
↓
http://baikokudo.fc2web.com/sanka/Vsensei.html
http://baikokudo.fc2web.com/sanka/wakamonotachi.html
http://baikokudo.fc2web.com/sanka/harunanoni.html
http://baikokudo.fc2web.com/sanka/tenohira.html
http://baikokudo.fc2web.com/sanka/nikkyoso.html

こいつらを集めて私立日教組学園でも作ればいいよ。
そこで理想の教育を追求してくれ。

>>556
定年後も安泰だもんね♪
凄いよ日教組

卒業式でインターナショナルでも歌いたいのか？

ゆとり教育は朝鮮人の姦計。
教育を蔑ろにし、長期的に我が国を没落させるのが狙いだった。
お前たちもさすがに今何をすべきなのか、分かっただろ？
そう、お前たちの周りにいる卑しい朝鮮人を追い出すんだ。
一人残らず叩き出せ。

｢できる・できない｣と区別すること自体が差別的に聞こえるのは気のせい？

>>545
矛盾じゃなくて。
日教組，朝日新聞，岩波書店，社民党，……を盲信するバカを量産するのが，
そもそもの狙い

>>558
学校や授業を全面的に否定しちゃいないよｗ

要は、生徒個々にもっと対応できたなら
より効率的な授業があったはずだってだけ

>>569
全然否定してないじゃんｗ。
学校は人付き合いや集団生活を学ぶ場所でもあるって言ってる。
とりあえず、学校はちゃんと通った方がいい。

>>570

>>558では、俺が学校を否定してるかのようなレスだったんで
そんなことは無いと書いたんだけど
それは俺の勘違いだったということなら忘れてくれ

「能力別教育」を「格差教育」と呼んでみれば
あら不思議、差別用語のできあがり〜

それなら氷河期差別を考え直せ
偏差値６０あってもMARCHどころか日大すら通らなかった時代の犠牲者を救え
日本企業は　１３年前の日大≒今の早慶　と扱う法律を作れ！！

言うだけじゃなくて、まず試験的にでも、やって見せろ
出来る子、出来ない子差別なく、皆理解できて、皆同じ様に教える時間が教員にあるのか？
無理な理想を目標に掲げて、「権利ばかり主張」するのは、どうかと思うし、

君が代を、嫌だ嫌だと言うだけなら、馬鹿でも出来る。
普通、大人だったら代替え案の2つや3つ、挙げるのが筋だろ・・・。

勉強ができない子を大量生産してる学校の教員がなに言ってんだ。
教えかたをもっと工夫しろよくそども。
あと、できる子達の対処も考えろ。授業先に進んで欲しくてうずうずしてるのに。
勉強ってはまれば楽しいんから、勉強したい子達の為の授業もくんでやってくれよ。
なんで勉強したい子がしたくない子の為に我慢しないといけないんだよ。

　＞教職員らが次々登壇し、「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
　やめさせ

　つまり、出来る子の足を引っ張れということ。
　子供は生まれた時点で、能力に差があることは周知の事実。
　出来る子は、より出来るように、出来ない子にはほどほど出来る様に
　区別をすることは、当たり前。（差別ではない）

＞『日の丸・君が代』強制で学校を上意下達の場に
　するのは許せない

　国家に守られている人間が、国家を否定するのはあまりに茶番。
　それなら、公務員も辞め、日本も出て行けば？
　国というものが、どれほど大切なものであるか、それすら理解できない人間が
　教師をやっていること自体が恐怖。

>>575
ホントに出来る子はほっといてもさくさく行くから。
さくさく行けないってことは、出来る子じゃないってことさ。

学校が世の中の全てだと思ってる教職員はキチガイ
自分達の手許にずっと子供達を置いておけるわけじゃなし、学校の外は競争の嵐が吹き荒れていますよ。
自分達が辛い選別作業から逃れたいだけだろう。腐ったな、日本の教育は。

できる子とできない子を、いっしょくたにして教えようというのは、教職員の怠慢だろが。
ちゃんと、できる子にはできる子用の、できない子にはできない子用の教育をせんかい。

どうせ、教科書棒読みして、戦争中、日本はひどいことしたよねっていう資料配ってるだけやろが。
そんな資料作る暇あったら、ちゃんと勉強用の教材作れ。

　＞教職員らが次々登壇し、「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
　やめさせ

　つまり、出来る子の足を引っ張れということ。
　子供は生まれた時点で、能力に差があることは周知の事実。
　出来る子は、より出来るように、出来ない子にはほどほど出来る様に
　区別をすることは、当たり前。（差別ではない）

＞『日の丸・君が代』強制で学校を上意下達の場に
　するのは許せない

　国家に守られている人間が、国家を否定するのはあまりに茶番。
　それなら、公務員も辞め、日本も出て行けば？
　国というものが、どれほど大切なものであるか、それすら理解できない人間が
　教師をやっていること自体が恐怖。

給食費もちゃんと親に払わせられないくせに
平等とか言ってんなよ

能力に合った教育が悪いというのか・・・
それでいて「日の丸・君が代」は止めろとは頭がおかしい

>>578
大叔父が教員で長い事就職指導担当してたんだが
地元企業から金融関係まで幅広くつきあって今でも顔が利くんだよな。
「十五の春を泣かさない」はあまりにも弊害が多すぎたそうだ。

>>577
そうだね。ただやっぱ先生と授業を共有したいじゃんか。
算数とか分かる子はすぐ理解するし、わかってるのに退屈な授業をうけないといけないなんて
結構苦痛だとおもうんだよ。
別に分からない子はそれでいいし、そういう子達の為の授業は大事よ。
だからこそ分かってる子のための授業を用意しても別にいいと思うわけよ。
社会勉強として一緒に授業受ける意味があるんだろうけど、
飛び級みないな制度とかもっとあってもいいと思うんだ。
全員が納得するシステム作るの大変だとは思う。俺も思いつかない。

在日の子が馬鹿なので、あまり日本人が優秀になると戦略上まずいからだろう。

基地外の集会だな

学校がまともに授業をしないから塾に行くしかなくなって、
結局家の財力で進路が決まるという教育になる。

公立中なんて悲惨。卒業して板前になる奴と国立大付属高を受ける奴が
同じ教室で同じ授業を受けなくてはならない。
差別はよくないけど、区別はあっていいと思う。

>>588
確かに。伸び盛りの頂点て、子供ごとに違うと思うんだ。
だから、伸び盛りの子とそうでない子を同じカリキュラムで詰め込む方が
問題があるんだよな。

だから、区別のある塾の方が効率の良い勉強が出来て
暇になった教職員が左に傾いていく、と。
もしくは躾を期待するような馬鹿親の世話に奔走することになる、と。
なんか狂ってるよなあ

>>360の意見に同意する。それについては全く同じ意見。
確かに社会適応力の極端に低い子供を学校に任せっきりにするのは虐待だと思う。
だから、社会的なスキルを身につけるためには医者に連れていく必要があるかもしれないし、
そういったプログラムに参加するひつようがあるかもしれない。
躾にしてもそうだけど、学校にそういったことまで求めるのがそもそもの間違いだと思う。
ドラッカーは「組織の目的は一つでなければならない」と言った際に、
教会は社会問題という現世のことに取り組もうとして求心力を失ったし、
学校は人種差別問題に取り組もうとして堕落したと指摘している。
これはアメリカの話ね。でも日本の教職員もそれと同じことやってるね。
でも、それと学習の機会を与える与えないは全く別の話。
カウンセリングなりプログラムなりに参加するにせよ、学校教育は受けるわけでしょう。
だったら、その子の社会適応能力に拘わらず学習の機会は能力に応じて与えられるべき。
組織としての学校の機能は「子供に学習させること」これ一つなんだから。
それをしっかりやった上で、子供一人一人に対して先生が躾たり叱ったり、
あるいは価値観などの面で影響を与えたりするのはもう組織としてやるべきことではない。
それは先生が「個人」としてやるべきこと。その辺の切り分けが教員らはできていないのかと。

長文ｽﾏｿ

できない子と学習到達点の格差を問題にしろよ。
できるやつなんてほうっておけ。

教育問題の９割は人材育成のミスマッチであり
ほとんど大都市オフィスワーカーの供給過剰につきます

道徳教育、能力別クラス編成、英語の早期学習はクソの役にも立ちません

「できない教員」を駆逐すりゃいいんじゃね？
最底辺の全くやる気も素質もなしな子はしょうがないが、
底辺の中に混じってる「ちょっとスイッチ押したら
できる子に確変する」系の子や「教え方を
工夫すれば普通よりちょい足りないくらいにはなれる」
（上記は普通→ちょい出来レベルにもある）は
教員の教え方のレベル向上でずいぶん変わるぞ。

みんな平等とか言って、国民の上に独裁者として君臨する夢を
捨てられない団塊は醜すぎる。
お前らの主張を実践した国がどうなったかは、20世紀の記録に
腐るほど見つけることが出来るだろ。

頑張ってる奴が報われないような事って勉強においてはそうそう無いと思うんだが
つうか努力しても報われるか分からないからこそ努力してる奴はかっこいいんだろ
それとも端から努力しない奴も平等にとかほざいてんの？

大人がこれだもん、頑張ってる子供だってバカバカしく思うだろうな

できない子に勉強教える気なんかないんだろ
日教組は楽したいんｄなから

朝鮮の方が多いスレですね

公立はできないやつに最低のことを教えるとこだろ
できるやつは私立にいけ、もっと上の教育を受けろ

>>598
それだと、私立の学費を出せる家の子供だけがまともな教育を受けられて、本当の教育格差が生まれる。

>>595
「頑張っていても報われないのは努力が足りないからだ」ってか？

笑わせるなよダラが

もっと教育を工夫することに時間を使えよ

俺が中学の頃、大阪あたりで地元集中運動ってのがあった。
中学校ごとに受験できる高校を限定して、高校間の格差を無くそうというもの。
もし指定外の（レベルの高い）高校を受験したいと言えば、
学級会での糾弾、担任・副担任による２対１の説得。

俺は先生の制止を振り切って指定外の高校に行ったが、
志望校を受験すらさせてもらわず、泣いていた同級生の顔を今も忘れない。

>>600
少なくとも学力に関しては
勉強時間と学力は比例関係にあると思うぞ
なぜスポーツができる人間はもてはやされ
努力を勉強に費やした人間は
平等の名の下に努力を無視されるんだ

勉強のほうはあまり努力しなくても、クラスでだいたいトップだったけど、
スポーツのほうは常にビリだったもれの感覚では、できる子にとって能力別
のほうが良いのは当然としても、出来ない子にとっても能力別のほうが絶対
いいと思う。ほんと体育のとき、自分のレベルを超えたことを教えられても
内心、「こんな無駄なことやってもなあ」と思ってた。苦手なやつを集めて
そういったやつのレベルに合わせた授業をやってくれたほうが絶対いいのに
と思ったからなあ。勉強でも同じだろ。
はっきり言って、生まれついての能力差というものはあるからね。
それを認識した上で、どうするのが一番いいかを考えるべきなのに。
さすが、反日団体日教組の面目躍如ですなあ。

>>603
＞勉強時間と学力は比例関係にあると思うぞ
これは認めよう。
ただ、学力と内申は必ずしも比例関係ではない。
これは地域差にもよるので理解できないだろうから
詳細は省く。

＞スポーツができる人間はもてはやされ
ジョックの問題か？

>>5
> 俺は出来る子だったが、出来ない子と同じ授業を押し付けられて嫌な思いをした。
> 膨大な時間も無駄にさせられた。
> 出来ない子も、出来る奴らと比べられて嫌な思いをしていた。
>
> 区別しない教育は何のメリットも無い。
> 皆が嫌な思いをするだけ。
>
> ＞どの子も大切にする教育
> がしたいなら区別しろ。

と言うか、「○○はできない子」と言うのは別に問題無いんだよな。
日教組の組合員が、テメーらで吹きあげるのは、総てに渡って「ダメな子」
と言う言い方なんだが。

出来ない子と出来る子は格差つける必要あるのでは？
格差つけて対応に違いを出すことが全て悪い結果になるとは思えない。
例えば出来ない子には補習させたり、酷いときには落第させた方が本人
の為にもなると思うし。

例えば大相撲の世界では幕内から序の口まで序列があるわけだ。そしてこれは差別では無くて区別だよ！

>>607
昔は、高校にもなって集団生活ができないバカには

除籍

なんて言う、物凄い罰則もあったんだけどな。
その頃の方が、マトモだったかもしれんな。


※退学は、その時までの履修単位が保証される。
　　除籍は、そもそも入学していないことになる。

高校は、学力別クラスで、もう問題ないと思うけど、
小中学校は、やめた方がいいな。

俺は、ゆとり世代じゃないが、国立大学の付属の小中学校
に行ってた。そこでは、大学の教育学の研究として、
学力別クラスってのをやった。

小中学校でバカガキクラスに分けられて入れられるのって、
思っている以上に精神的にキツイのだよ。

風邪引きました・・・
出来の悪い子ほどかわいいんだろうが、気持ちはわかる。
だが、出来る子は勝手にやるからほっとけばいいって
放置だよな。教師失格。褒めると調子に乗るとか思ってそうだな。

まあ正直出来る子に深く本質まで勉強を教える能力は
公立の小中にはない。それどころか嫉妬までする先生もいる。
内申なんてあてにならない。そりゃ自分より才能のある生徒のポテンシャルなんて
わかるわけがない。強制強制いうなら担任も強制せず
公立校はもっと生徒の自由度を上げ流動性をあげるべき。
生徒に選ばせるべき。後塾とのマッチング。出来る生徒は
塾でスカウトして塾メインでやらせる。実際優秀な成績とれば
私学も予備校なんかも学費免除になるしお金は心配ない。
趣味の時間も必要なので単位は塾の授業でもとらせる。飛び級は当然。
大学の先生なんかの子供はあっという間に伸びるのは
よく話に出ることだ。そりゃ深いところからしっかりと教えることが
出来うる知識を十分に持ってるからだよ。

>>1
｢自分には甘い他人には厳しい｣はﾅｲﾖﾅそういう意味では良いスレ｡

赤旗かよ・・・

もうテスト自体なくしてしまえばいい。
てゆーか、教科書自体なくしてしまえばいい。
ついでに学校もなくしてしまえばいい。
ということになるのかな？

>>610
早めに気づいたほうが本人のためだと思うぞ。
きつかろうがなんだろうが、バカはバカなんだから。

まず現実に気付かないと何も始まらないよ

家の事情で私立の学校や塾にいけなくて
公立学校にいっても
一生懸命頑張れば勉強できる子になれます

ソースは俺

>>610
なんで、能力に差があるのは人間なんだから仕方ない、
イケメンとブサメンや、運動能力と同じだ。
それを画一的に教育したら、それこそ生徒の能力の差が大きくなる。
頭の悪い子は、そういう教育をした場合、付いていけなくなる。
かといってその子に合わせると、全体の進みが遅くなり、
出来る子や普通の子の可能性を奪うことになる。
またクラスで圧倒的にどべ、となってしまい、彼のやる気がなくなる。

だけど、能力別にすれば、ある程度その人間にあった学習プランを組めるし、
頭のいい子も悪い子も、自分に適した授業が受けられる。
宿題なども合わせられるし。
全体的な底上げとしてもこっちのほうがいいだろう。
出来ない子のほうは、少人数学級にして、個人個人の質問に答えられるようにするかわりに、
出来る子の場合は、大学みたいに、100人くらいは同時に聞けるくらいにすればいい。

>>617
地方都市のほうだと、私立の学校などほとんどないし
塾にもあまり通ってない。
むしろ高校で私立とかいったら、滑り止めで馬鹿がいくところ、
というイメージなんだよね。
＞1
日の丸君が代に反対する奴は教師辞めろ！！！
ていうか国も甘い、懲戒免職しろ、直ちに。

勉強、運動などで他人に負けて「何くそっ！」と奮起する事だって
人生にとっては大事な事だと思う。
いまの教育では、その点がないがしろにされてるのでは？
一度結果が出なきゃもうやらなくていい、みたいな。

こういうのってどこに苦情書けばいいの？？
まずは文部省？それから日教組？でいい？

>>619
社会に出たら否応なく競争なのにな、ガキの頃から逃げる事ばかり教えてどうする、
だから後進国の単純作業員と同じ事しか出来ないクセに高給を要求する
下層民が増えるんだよ。

出来のいい教師と悪い教師の区別は当然だな

こいつら、もはや化石だ

　　　
　　　　
東大入学を完全な抽選にし、教師も抽選で平等に成らせろ！
　　　
　　　

　　　
　　　　
東大入学を完全な抽選にし、教師も抽選で平等に成らせろ！
　　　
　　　

　　　
　　　　
東大入学を完全な抽選にし、教師も抽選で平等に成らせろ！
　　　
　　　

　　　
　　　　
東大入学を完全な抽選にし、教師も抽選で平等に成らせろ！
　　　
　　　

>>610
勉強ができる子にとっては、バカがきに合わせた授業を長時間強いられるのは苦痛なのよ。
鬱になる可能性大。

できる子、出来ない子が生まれないようにするための教師じゃないの？
それとも自虐ネタ？

>>625
そこで欝になってるような子は出来る子じゃないから。
単に人付き合いができないだけ。
学校で修練しなさい。

>>627
意味ワカンネ。

学力・知能と躁鬱の関係を説明してくんない？
勉強出来る子は精神的にも強いとか脳内理論いらないから。

>>625が欝に入る可能性大って言うからさｗ。
こっちこそ説明してほしいよ。
意味わからん

校歌は強制するのに君が代は歌わせてはいけないとか笑うしかない

これってできる子の学習機会を阻害しようとする差別だろ。

生徒に対する式典出席強要も許せないな
炎天下の校長のムダで長い話に犠牲者続出

>>631
出来る子は放っておいても出来るからいいんだよ。

教師の格差採用を止め、馬鹿でもチョンでも、採用しろ！差別はいかん！

　　　　　　　

教師の格差採用を止め、馬鹿でもチョンでも、採用しろ！差別はいかん！

　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　

教師の格差採用を止め、馬鹿でもチョンでも、採用しろ！差別はいかん！

　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　

教師の格差採用を止め、馬鹿でもチョンでも、採用しろ！差別はいかん！

　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　

馬鹿な教師が多いから

>>633
出来る子も大事に扱えよｗ

>>636
ほっといても大事にされるからｗ。
小中と公立言っても、高校は地区で一番の高校に入って、
フルブライト留学でただで海外に行けて、
そこで海外の大学からスカウトが来たりするし。

>>633
それは嘘だな、放っておけば出来る子も出来なくなる。
作物だって家畜だって素材が良いからと放っておけば良い品になるわけではない。

プロ市民はその放置が大好きだが、放置すればダメになるのが解ってるから
反日工作としては一番いいんだろうな。

面倒なら、卒業式やめればいいんだよ。
校歌や他の歌は強制させて、国歌のみを批判するのも
おかしいと思う。こんなことで、もめてる方が教育上良くないよ。
落しどころで、国際試合みたいに、校長の一人アカペラでいいんじゃねぇ。
一緒に歌いたい奴は歌うでしょ。その方がしたしまれそう。

>>638
出来なくなる子は、出来る子じゃなかったんだよｗ。
例えば、サヴァン症候群みたいにやたら暗記が得意なだけを
出来る子とは言わないだろ。
出来る子ってのは、ものの考え方や学びの面白さを知ってるから
ほっといてもサクサク行く。
俺がそうだった。

寺脇研がゆとり教育推進したとき、日教組の教師は大歓迎して
自分の子は私立に行かせたんだよ。
全教も糞。

>>640
あなたの理論でいくとサヴァン症候群で暗記力のある子は
ほっておいても暗記力あるからできる子ってなるぞ。

>>627
ああ、また日本でのみ通用する遅れた思想の持ち主だ・・・
例えば、アメリカで20年以上の歴史を持ちいまや世界中にひろがりつつあるGATE（ギフテッド＆タレンテッド　エデュケーション）っていうのがあります。（日本では誤解されて毛嫌いされるのがオチですがｗ）
一般の学校ではまったく適応できず、病院行ってADHDと診断されリチウム呑まされてるような子供が他の病院で知能テスト受けたところ異常な高IQであることが判明。
GATEの学校に変わってみたとたん活き活きとして人付き合いも上手くなり勉強にも能力を発揮しだすという例は多々あるんだよ。
IQで言えば上位２％程度が対象となるようだが、これらの子供には、特にIQが低い子と同様に、特別な支援教育が必要という考えは、いまや世界の常識。
病院に放り込んで薬飲ませながら普通の学校行かせて精神を叩きなおせ！なんてのは日本だけ。

>>642
日本語が読めないのかいなｗ

＞例えば、サヴァン症候群みたいにやたら暗記が得意なだけを
＞出来る子とは言わないだろ。
＞出来る子ってのは、ものの考え方や学びの面白さを知ってる

暗記と、ものの考え方、学びの面白さは全く別物なんだが

できないのにあわせてできるのの伸びしろを奪うのが平等か。

>>643
あのね、それはね、ごく一部の特殊な例。
殆どドラマの世界にしかないと言っていい。
君は誤解しているようだが「特別な支援」とは、
社会生活に適合できるようにという医学的支援のことだよｗ。
そういう子を普通の学校に入れるなんて飛んでもない。
特別な医療ケアをしてあげないといけない、というのが世界の流れ。


日本の事しか知らない人間は虚構と現実の区別がつかないんだな。

俺はアメリカで実際にそういう知能の高い学生を集めた
教育機関に放り込まれたが、そんな障害者は見たことないよｗ。

>>640
それは、あくまでも「平均的能力を持つ集団の中では」できる子だったわけだろ？
そんなの日本の学校システムに最も適してるってだけじゃん。ｗ

>>629
それはあなたが平均的な学校ばっかり行ってたからだと思うよ。

>>647
アメリカでも、特別プログラムに放り込まれたから、
アメリカの学校システムにも最も適してたんだろうなｗ。
知能テストやら心理テストやら、色々やらされたよ。


>>648
あちこち行かされたけどね。
親が研究者だったのも関係したのか、そういう研究をしている
国立の学校にも行かされたし、アメリカの成績と知能が優秀な
学生を集めるプログラムにも行かされた。
これって平均的かなあ。

自動車学校みたいに「みきわめ」してハンコもらって「第一段階終了」って
ふうにしてけば？
ハンコもらえるまで補習の嵐にして。
最後は卒検。

できない子をできないまま社会に出しても本人のためにならない。

ＤＱＮの決まり文句「やればできる子」
そういう、お前は公立がお似合い

>>646
よく読め。つうか、ちょっとは自分で調べろよ。やれやれ
だから、病院行っても駄目だけど、GATEのスクール入れたら上手く行く奴ってのが多数存在するんだよ。
あなたの主張では、GATEスクールを阻止する理由にはならないだろ？

>>640
じゃあ、出来ない奴はで切る奴よりもっと何をしてもダメだからほうっておくべきだなｗ

『できる子・できない子』の格差教育をしない学校を
実行委員会のみなさんで作って運営しなさい。

そこで成果が上げれば、世間も認めてくれるでしょう。

国から金もらって反体制的なことをする道楽者

くそばばぁ教師の屁理屈。
出来る子はどんどん私立に流れて姉妹、今の公立の惨状がある。

「生まれつきの能力に差は無い」という主張が正しいと言うなら、学校の授業は当然「出来る子」に合わせるべきだな。
できない子はサボってるだけのはずだから。

有名私立中学の算数の問題を、おばさん教師は解くことが出来ない。
だからこんなこと言ってる。
つうか、たいていの小学校教師は偏差値65以上の中学の問題を解けない。

教師の無能さを子供の平等を盾に隠してる。

素晴らしい事を言ってるようで矛盾だらけ

できる子できない子の前にちゃんと勉強させないと

出来る子と出来ない子を混在するメリットって何かあるのかな。
出来ない子を可能な限り底上げすることの必要はあっても、
出来る子の伸びる機会を、出来ない子にあわせて、削るのも
ちょっと変だよね

>>652
だからー、お前が何を知ってるんだよｗ。
脳内ソースだろ？俺は実際にその現場にいたわけだが？
明らかに障害を持った子供に医療ケアを受けさせないなんてことが
あるわけねーだろｗ。
「え？この程度で投薬治療しちゃうの？」っていう国だぞ、アメリカって。

>>653
違う違う。
出来る奴はほっいてもいいから、出来ない子には補習をしたり
手厚い保護が必要なんだよ。
出来ない子を放っておいたら、本当に貧困や犯罪の元になる。

>>662
違うだろ、出来ない奴なんてなにをしてもダメなんだから放っておけばいい、
腐ったミカンを正常なミカンに戻す事は出来ない、税金の無駄遣いだ。

学力で教室分ければ良いのに・・
できない子はできないレベルからじっくりおしえらるし
できる子は、更に能力を伸ばせるし。

一緒くたにすりゃ、金持ちだけが塾に行って伸びるだけだわ。

>>663
日本が沈むぞ。
貧困と犯罪が増えるぞ。
いいのか？

>>654
できない子の引き上げでなく、できる子の引き落としが現状だもんね。
やっている事はできない子の引き上げなんだけど。結果的にできる子の足を引っ張ってる。
たから結局的できる子は私立などに流れて、公立はあのザマ。

>>662
はぁ？明らかに障害を持った子？？　何言ってんだ？　誰が障害児の話してる？
この話はあなたじゃ無理。

おまえら
わかってねえなあ
学校の勉強なんかしなきゃいいんだよ。

自分が将来社会にでて
必要なことを学ばせればいい。
そうすりゃ、本人もやる気になるし
仕事できない人間も減るし
いいことづくめ。

いまの学ぶ内容そのものが
間違い。

>>667
わかってないなら、半端な脳内知識で語るなよ。
こっちはその現場にいたわけ。

何必死に議論してるんだ

そもそもまともに子供を指導する能力がない自分たちのことは棚に上げて、
「国が悪い」ですか…。

アンタらの頭が悪いだけじゃねーの？

できる子に我慢させるの？

>>668
どうやってわかるんだ？自分に必要な知識が何であるか。
ガキのころに大工さんになりたいとか野球選手になりたいといったら
やらせるのか?

ドイツみたいにガキのころから学校を別にするのか?

>「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける

勉強ができる、できない子の違いは以下の理由によると思われる。

一、１回説明を聞けば理解出来る子
二、何回も説明されないと理解できない子
三、最初からやる気のない無気力な子

これを一緒くたにして画一的な指導をやる事に問題がある。
ただ全生徒の能力を一気に底上げするのは、どんな方法でも
困難だろうね。能力別クラス編成も何も対策をうたないよりは
マシだというだけ。

授業中に寝たりさせないとか、子を授業に集中させることが出来ればできない子は減るんじゃないの

今の運動会って徒競走で順位付けなかったり、全員手をつないでゴールとか
マジでやってるの？

成績も廊下に張り出せよ。
クラス別けも席も成績順な。駿台予備校ではそうだったなぁ。懐かしい。

義務教育も長すぎ。
小学校でたらもう専門的な学校に進めさせればいい。

そうすりゃ劣等感も何もねーよ。

確かに出来る子は放っておいても出来るけど
より出来る中に放り込んだらより出来るようになるんだけどな
能力の底上げと高等教育の実施とは並存できないものなのかね

>>668
そりゃそうだ。
幼い頃から、その方向性が分かっていればいいよ。

だけどそれより人として生きるための下地になる部分を作るのが義務教育だったはずだろ？
その部分が崩壊しているんだ。

>>665
どうやっても一定の犯罪も貧困も撲滅するのは不可能、
まず駄目な奴が一定数絶対存在する事をきちんと認識して、
そいつらをどう扱うかの方が遙かに有意義な議論。
間違っても駄目な奴らを教育してまともにするとか不可能事に
無駄な時間を割く事はない。

お前の言葉を借りれば、そもそも教育してまともになるなら
最初からダメ（出来ない子）ではない。

だからさ、全部出来ない子供が悪いわけよ
その親が出来る子を嫉んでこういう事を言ってるだけ
日本を停滞させようとしているんだよ

できる子は応用を学ばせ、できない子は基礎を習得するよう教育するなら問題ないだろ。

>>671
「できる子」だった子で教師になろうなんて
思う子は少ないし、数少ない奇特な教師志望の
「できる子」がいたところで地元のコネがないために
採用試験に受からなかったり、バカ同僚に
いびり出されたり、能力を評価してくれる私立や予備校
に取られたりしたら公立にはほとんどまともに学力の
ある教師が残らないわけだ。その中で今更組合に
熱心な連中の能力なんて推してしるべし。
要は自分がバカだから「できる子」を憎むんじゃね？

>>683
なるほど、ごもっとも。

>>681
責任の所在よりは今後の展望を話し合った方が有益だと思うけど
まぁ出来る子を出来ない子に合わせるのがいいとは思わないけど

>>674
また、一回聞けば分かるにしても。子供よって（人によって）得て不得手があって
算数でも分数はすんなり分かっても、足し算が「？」という子だっている。
それを能力別に分けようと思ったら、それこそ教師の数は足らないし。まずその把握に時間を要する。

本来ならば能力別にすべき何だろうけど。中々難しいものがあるよね。

>>679
人として生きるための下地？
そんなものは働いてれば勝手に身につくよ。

いまは、それどころか
大学は出たけど働けないでニートなんてのが
問題になってるくらいなんだし
働けることが優先だ。

>>680
その一定の数が増えて、国が沈むぞ、と言ってるわけだが。
三角関数も出来ない大工に仕事発注したくないだろ？
暗算が遅いキオスクのおばさんがいたら困るだろ？
まともな敬語も話せない営業がいたらどうするよ？

>>652
自分は塾講師をしている者です。
GATEのスクールについてのHPを教えて下さい。
検索したのですが、見つけることが出来ませんでした。
GATEのスクールの授業方法などを教えて下さい。

>>687
…で、生きるための下地をOJTで見につけるとして
まずどんな職業で働くんだ？
極端なこと言わせて貰うが
足し算できないでエンジニアになれると思うのか？
英語できないで通訳になれるのか？
君の世界はフリーターでのみ構成されてないか？

＞駄目な奴らを教育してまともにするとか不可能事

人間はそこまで馬鹿じゃねーよ。
本気でそうおもってるんならあんたがダメなヤツだ。

>>687
無理だ。つかない。

そもそもニートを勘違いしている。
働けない・働かないニートもいるだろうけど、働く必要がないニートもいる。
この様な子の場合。そもそも親の躾のレベルで「働かなくていい」としつけられる。

言っている事はよく分かるが。無理なものは無理。
働いている間につくにしても、それはそれを見せてくれる人がいての話だ。

>>690
違う違う。その職種に合った勉学を与えるべきだというんだろう。
しかしそうなると、結局全てやんなきゃならんのだけどな。

>>690
だからエンジニアならエンジニア
通訳なら通訳の勉強をすりゃいいといってるんだが？

>>692
？？
働く必要がないなら働かなくていいじゃねーか？
そんな金持ちにまではたらけとかいってねーけど？

できない子は今までどうり１００％として、できる子は１５０％ぐらいのレベルにすればいいじゃん
今までよりもレベルの高い授業を受けられるんなら文句ないでしょ
レベルわけされた授業は、
個人授業のようにひとりひとりのペースにあった教育の延長上だと思うことはできないのかね。
それに社会は不平等なんだから、学校でも不平等に適応できる能力を伸ばしてやれよ。
この国は資本主義なんだから。

>>689
まずはウイキとかで「ギフテッド」等を検索すれば？
詳細についてはアメリカのHP等見てくれ。

>>695
本気でそこまでマンツーマンを求めるなら、
教育費は一体いくらかかるのか、考えたことがあるかい？
現段階ではそれは夢物語だな。
だから、放っておいても伸びる出来る子は高校から本格的な
差別化に入り、いい高校、いい大学、ことによっては
いい中学校に行ってもらう。
出来ない子には徹底的に底上げする、というのは
一番現実的に思う。

小学校の先生は担任一人で受け持つ時点で無理だろ

理系と文系で先公わけても良い気がする

後…飛び級制度導入したら良い

>>693
そう、君自身が突っ込んでるように
職業選択を少年期に行なわくてはならなくなる。
勉強ってのは将来的な職業選択の自由を担保する、
その事こそが最大の価値と思うんだけどな。

>>694
だけど結局それだと、一通り勉強する必要があるだろ？
その下地の為に義務教育を用意して、高校＆大学で方向性を決める
っていうはずだったのか。

良い高校　良い大学

ってことになっちゃってるんだよ？


まともならば、高校、遅くても大学は自分の方向性に合ったものを選択している。
働かないものが必要ないというならば。そこで選択しないものもどうなんだ？
むしろそこで選択の手助けをするだけで良いんじゃないのか？

好き勝手にやらせろってこと？

消防のころどっちかつーと出来る側だったが特別扱いなんかされた記憶がない
クラスに頭よくてやたらプライドの高いやつがいたんだけど、
ある日そいつが発表した答と俺が発表した答が食い違ったのね
たまたま正解は俺の回答だった
だが担任からは「あの子と違う答は、そっちが正解でも発表しないで」とか言われる有様

今から15年くらい前の話

>>699
まさにその通りだ。
義務教育で与える教育というものは、職業を自由に選ぶための下地。
ここをおろそかにしては何事もなり立たない。

その上で、子供達に然るべき職につくために必要な情報を与える。
そこが大事だね。

>>699
なんでもいいから仕事につかないと
それこそ職選ぶ自由なんてないんだし
きめちまえばいいんだよ。

だいたい初めから
職選ぶ自由なんてこの国にはねーよ。
あるのは金持ってるやつだけ。

出来ない子は捨てていけばいいんだな。よしわかった。

出来ない子の底上げをしたいなら能力別クラス編成が一番効果的なんじゃない？出来ない子に基礎学力を一から教える。
普通の子は今までとおりの授業でいいのかな。
一番重要なことは能力別にして出来る子の能力を更に伸ばしてあげることだよ。飛び級もいいよね。
金かかるだろうけど、ガソリンの税金と違ってこれなら皆よろこんで賛成しそう。

>>694
で、ガキの頃に決定した職業に大人になって必ずつかなくてはならなくなるわけだ。
どれほど柔軟性を欠いた大人が、ひいては社会が出来上がるか他人事なら楽しいんだけどな。

っていうかその職業に必要な「だけ」の知識しか持っていない人間は
その職業以外の人間と仕事で組む必要が出てきたときに必ず行き詰るぞ。

子供たちに夢を持とう、個性を伸ばそう、といいながら同じ教育を与える矛盾に気づけよ。バカ教師ども。

すべての夢につながる基礎学力を身に付けさせる場所だと言いたいなら、子供たちを厳しく教育しろ。
それが子供の夢を実現させる近道だぞ。子供の将来に無責任だと言われたくなかったらな。

好き勝手にやらせろってのにも一理はあるよ。
アメリカやイギリスには「自分から求めない限り何も教えない学校」てのまで存在あうるんだから。
自由だからといってデタラメやってるような学校には生徒が集まらないから父さんするってだけ。
世の中、机で勉強することが向いてない子供もいるんだから、そんなのを無理やり普通の小学校行かせれば勃ち歩いたり人に迷惑かけるだけだろ？

ちょっとこれを読んでもらいたい

「真のゆとり教育」が生んだ18歳天才プログラマー
http://it.nikkei.co.jp/business/news/index.aspx?n=MMITzx000004022008

どんなに優秀でも 二十歳すぎたらタダの人だから大丈夫だお

>>697
書き方が悪かったが、マンツーマンにしろとは言ってないんだ。
できる子、できない子、あるいはいくつかのレベル分けをして授業をすることは、
できない子を排除するような意味ではなく、むしろひとりひとりにあわせた授業のためにわけるという風に考えれないのかと言いたかったんだ。
確かにマンツーマンや、少人数はとても難しい、でもそれに近づく一歩としてのレベル分けをして生徒に対応しようということなんじゃないかと。

職業を資格みたいな感覚で語ってる奴は何なんだ？

資格さえあれば仕事で通用するしバリバリ仕事できると思っている学生か？

日狂組とカスラックだきゃあ、まじで滅亡してくれ。

DQNクラスとは分けてもらったほうが子供たちにとっても幸せだろう

>>707
＞柔軟性を欠いた大人が、ひいては社会が出来上がるか

もう十分に柔軟性を欠いた拝金主義なんだから気にするなよ。

＞その職業以外の人間と仕事で組む必要が出てきたときに必ず行き詰るぞ。

それも想定して教育しろ。
もしくはそれくらい対応できるだろ。
なんでもかんでも教育でつめこもうったってそりゃむりだ。
あとは経験だろ。

授業中に奇声をあげたり妨害するコは隔離してもいいと思う

>>704
ちったマシな事いうつもりかと思ったら泣き言かよｗ
そりゃ結局「派遣にはいりゃ良いじゃん」で済む話じゃねぇかｗ

学校で全員でやる勉強なんて最低限の常識を教えるだけで十分ではないか
あとは得意な分野でクラス分けして長所を伸ばすようにすればいい
当然学力が得意なヤツは学力が伸びるようなクラスを用意しなければならない

今の学歴社会ではこんなことできないけど

>>715
万一DQNばかりのクラスに普通の先生がついたら死んでしまう

>>718
なにがいいたいのか
わからんちん。

>>712
ただ先にも書いたけど、その「できる」にもムラがあるだろ？
国語は抜群でも、算数はダメ。とかさ。
理科でも生物はいいのに、科学になるとダメとか・・・
そのムラを受け止められるなら、それは素晴らしいと思うよ。

その為にはやはり金・人が必要なわけだけどさ。

>>704
…まぁ、好意的に解釈して苦労してきたんだなと思っておこう。
ただ、それこそダメなまま育ってきた人間の言い分だな。
そこまでチャンスが少ない世の中じゃないよ、若いうちは。

>>707
それなんて中卒叩き上げ大工の棟梁？

って、むしろ大学で建築設計勉強した奴のほうが建築の常識知らなかったりするけどね

>>715
そうだよ。一生懸命努力しても周囲からの扱いが変わらないなら、
誰も努力なんかしなくなるものね。
まあ、そうやって国の根幹である教育をがたがたにするのが、
この頭の弱い糞教師をあやつる連中の狙いなんだろうけど。

運動はできる奴できない奴差別するじゃないか。
なんで勉強ではそれやっちゃいかんのだ？
もし格差教育をなくすなら甲子園でもベンチにすら入れない奴スタメンにしたり
駅伝で学校最下位みたいなピザ出場させたりしろ。
それが公平ってことだろ？

出る杭を打って底辺にあわせる発想だからたちが悪い。きちんとできる奴にはエリート教育を施して日本を支えてもらわなきゃならん。こんな悪平等主義ではバカばかりになって日本は滅ぶ。

>>723
いやおれはそんな苦労はしてないけどね？
ただ、公平に見て金があるほうが何事にも有利っていう話だよ。

>>726
最近は運動でも体力差がでづらいようにしてあるよ。
ﾏｼﾞﾃﾞ全員一斉ゴールがあるし・・・

>>726
結論が出たようで。。

>>668
最低限、小中学校の学習の内容は常識として持っている教育レベルを維持できないと
先進国・文明国としての地位を失うぞ。

出来る奴は中3レベルなら小学校で修了できる。
出来ない奴は、高校までかかって中学レベルをクリアするくらいだろ。
（ただ、今出来ない奴でも、適切な教育を施せばずいぶん変わると思うが）
それぞれに合わせた教育を施せ、ってことだ。

別に勉強にしろ
運動にしろ
差別するのはいいんじゃねーか。

人間向き不向きがあるんだからよ。

>>731
いやいやあれが要するに「できる人間」「できた人間」の言葉ってもんだよ。

これやると出来ない奴らにあわせることになるだろ
あふぉか。
ひとそれぞれ覚えるスピードや覚え方が異なるんだから
それを一番悪い奴を基準統一するつもりか？

オリンピック選手やサッカー選手のエリート教育がやれて
何故学問のエリート教育がダメなのかを教えてほしいもんだ。

差別じゃなくて

区 別 だ か ら 問 題 な し

＞＞７３１
どうせ社会に出たら
自分の働いてるとこに知識しかない
芸能人みたいな人間ばかりじゃん。

まあ、しっかり勉強した連中はちがうだろーがね。

どうせ、無駄になるやつが大半なんだから
小学校で十分だ。

だいたい、中学の勉強なんざ
つめこみじゃん。いみねーって。

>>729
1500m走とかボール投げとかの体力テストってやってるけど
あれも体力差でないようにしてるの？
もししてるならいいけど、お上の集計なんだからしてるわけないでしょ
運動会レベルなら別に校長の方針だから全員同時ゴールもいいけど、
話が別次元だと思う。

日教組はまだゆとり教育があきらめられないようだな。
保護者からも見放されてきているのに早く気づけよ。

格差教育してるのお前らだろ

>>729
だからそれも日教組共が狙ってる横並びの国力低下策だってば！

上で言ってるのは、全国的なスポーツ大会も順位つけるなということだよ。

>>722
そうだな。たしかに金がかかるんだよｗ
希望を言えば科目ごとに授業や先生もわけられるといいと思う。もちろん生徒も科目ごとに。
クラスわけも強制ではなく、どうしてもこのクラスで受けたいっていう子はその先生の授業を受けれるようにしてあげれたらいいなと思うよ。

>>738>>741
わるい・・　そうだな・・・

いくら横並びにしたとこで、義務教育終われば競争社会なんだよ。
恋愛にしろ就職にしろ、格差をなくす事は出来ないだから、格差を認識した上で、どうすれば勝てるのか教えるのが真の格差のない教育だろ。

公立中学に入れたくない親の気持ちがよくわかるな。教師の劣化が著しい。

頭の悪い教師が、子供より頭悪くならないように
頭の悪い子供をたくさん増やすのが目的

格差教育やめれというなら入学試験とかなくせよな

>>744
そうだよな。
だからこそできないやつこそ
専門性に特化すべきなんだよ。

個人的には超ゆとり教育大賛成なんだが、そうでない奴が多いんだからさ、みんな一斉にしなくていいじゃん。
ある学校は詰め込み、ある学校はゆとりとか。公立で無理なら様々なカリキュラムの私立小学校をどんどん認める。
苦悶とかN研とか、勉強することに関しては公立学校より遥かに上だろ。

教職員による淫行事件は見て見ぬ振りのくせに

>>742
義務教育にそこまでは期待しちゃダメなんだとは思うよ。
そうなると「オチコボレを置いて行かない」というのは異常に難しい事なんだよね。
やはりできる子に対する処置をするべきなんだろうと思うよ。

横並び教育でノーベル賞学者も出れいるし、旧帝大は世界最高峰の研究機関なのだから、
横並びに問題は無いだろう。

やるべきことは教育の底上げ。日教組は消えてくれ。
お前らがいるから競争主義みたいなのが正当化される。

社会人になって、困るのは子ども達だろ。
今の子ども達は社会に出たら大変だぞ。
嫌でも格差のある社会でどうやって生きてくんだ。
どう考えたって社会は平等じゃない。
こんな教育するから、義務もろくに果たさず自己の権利ばかり主張する新入社員が増えるんだろうよ。

日教組は、共産主義的な考えはもう止めろ。
日教組は子ども達を殺す気か。

出来ない子に合わせてレベルの低い授業された奴の身になってくれ。
ど田舎だから塾にも行けず、高校で街の進学校に入って英語の授業
に追いつくのにどんだけ苦労したかorz

>>743
や、別にいいんだが
なんか運動や芸術では平等な人もこと教育になると目が曇る人って結構多いよね
そこらへんを啓蒙しとくと早期解決につながる希ガス

>>751
落ちこぼれはどうやったって出る。ただ、現在は親が塾の宿題がどうだの言って
宿題を出すことも満足に出来ず、おちこぼれの底上げが出来ない。

俺の行ってた小学校は感じテストのデキが悪かったら漢字10000回書きとか
あったもんだ。それが言いか悪いかは別として、教師は今何も出来ない。

>>752
現状を知らなすぎ。
東大ですら世界の十指に入れるか疑問なレベルだというのに。

公立と私立、庶民と金持ちの差を広げるだけだからこんなアホな運動やめれ。
今の給料で、息子を有名大まで行かせる自信がない。
俺の時代なら有り得たが。

かつてあの偉人、笹川良一さんが言っていました。
日本で１番無くしたい物、日狂組と。日教組ではなく日狂組だと。
赤旗の拡張員も兼ねて教団についている教師どもは狂っていると。

そんなに格差がいやなら遊ばずに勉強しろよ。

小学生でも受験生になったら夜中の１１時１２時まで勉強してるぞ。

最低限の教材は貰ってるんだから文句たれるなモンスター野郎

バカに足引っ張られて大迷惑
バカなんか奴隷に売られていけばいいのに

体育はできることできないこの差がものすごく出ちゃう。
それはもう仕方の無いこと。

ただ、朝に走る時間を作るとか、体操をするとか、
いろんなことで底上げを図っていくのが教育なんじゃないかと思う。

遠回しに教師の格付けを止めてくれって言ってるんだよ

そうだよ、恋愛なんて優勝劣敗弱肉強食差別意識むき出しの非常の世界だよ。
なんで勉強だけ格差を覆い隠すのかな？

既に遅れちゃった子を、進んでる子と同じクラスにすたら、益々遅れるからかわいそス。

>>757
お前こそ現状を知らなさすぎ。ランキングは基本的に論文の数がものを言う。
アジアの大学は始めから不利で、日本の一流大学の理系分野の研究は
やはり世界のトップとして研究者間では認識されてる。

俺の効能の同級生はアメリカの院に行ったけど、日本で十分だったと失望してた。

>>756
昔は居残りとかで落ちこぼれの指導が出来たけど
今やったらイジメらしいね

>>756
「できる子に対する処置」ってのは「引き上げるべき」って事だよ。
ただアレも難しいよね。
確かにできていたんだけど、あるつまづき（例えば分数）などを境に転落したりする・・・

勉強ができない子は叱られる→無知が恥ずかしい事だと覚える→まともに見られるために勉強する

無知が恥ずかしくないと思える子供達が
大人になったらどうなると思う？
格差をなくせなんて出来の悪い子供の親のエゴだよ

>>766
論文の数ではなくて、論文が引用された回数でしょ。

>>767
今でもやるよ。居残り。
違うのは、後でウチが迎えに行くか、先生が送ってくれるかだな・・・
集団下校できなかったから。

>>769
無知より
慈悲がないほうが恥ずかしいけどな。

>>768
デキる子にすべき処置は塾に行かなくてもち生きトップ公立に合格でき、
帝大にいけるだけの授業をすること。
今は公立のカリキュラムがスカスカになっちゃって私立や塾に行ってること
そうでないこの格差が広がりすぎた。

>>766
アメリカもピンキリなんですけどね(笑)

格差教育問題まではまあ考える余地あるとして
日の丸・君が代ダメと言う教師は氏ね
国家を知らないなんて他の国の人に同情されるぞ

日本弱体化侵略計画実施絶賛中！！

>>1
できる子とできない子、まったく同じに教育したら、できる子には退屈だし、できない
子はさらにできなくなるだろ？アホか、こいつら！

日教組が自分たちが自信もって誇れる団体組合なら、
各学校に何名いて、氏名公表もして、ふだんどういうモットーで活動をしてるかなど、
情報公開すべきだな

特に有給や臨休取ったときの課外活動を！

教師らしきヤシの書き込みが無くなったな？学校の昼休みか？ｗ

>>777

今は出来ない子が出来なさ過ぎる。それが一番問題だと2年間の塾講師のバイトと教育実習で気づいた。

なんか、人としての素養が違いすぎる。子供を見ると家庭が見えてくる。

ちゃんとした日本語で育った家庭とそうでない家庭では中学生でものすごく差が出てくる。

日教組は相変わらずキチガイじみてるなあ

>>775
俺の通ってた小学校は本当に酷かった
君が代なんか１度も歌ったことない。もちろん教わったことも。
ある年は４月の最初の音楽の授業の時に別の曲のプリント配られて、
音楽の教科書の君が代の上にのりではり付けさせられたよ。
当時はすごく正しいことをしてるような気になってた。

格差教育を産んだねは、ゆとり教育を推進して公教育のレベルを押し下げた日教組。
結果塾や私学に行ける経済力の有無で格差が生じた。
機会の均等こそが平等であり、その結果は個々人の責任。

小学校終わったら全部専門校にしろ。
無駄な公務員を養うために
無駄な知識を教えすぎ。
時間の無駄。労力の無駄。地球資源の無駄。

日本は
“日本”って言葉が残ってるからチョンとかが五月蝿いんだろ？

わざわざ“日本”って字を残したから
「大日本帝国とは全然違う国なんだぞ」
って印象が薄いし、国旗まで同じだから何も変わってない感じだし。

この際だから国名・国旗・国歌を一新したほうがいい。

日の丸と君が代は
いい加減に必要無いと思うぞ。

みんなで新しい国旗考えて、採用されたら賞金もらえたり
そういう取り組みしたいな。

国歌は
何かの殿堂入りしたB'zとかに作ってもらってさ。
加山雄三とかでもいいけど。
“サライ”みたいに少しは国民が親しめる歌でさ。

勉強ができない子には得意な図画工作や体育に、それもできない子は優しさとかとか気配りができるとか。
そういうところを見つけてほめてくれるのが私が小学生の頃の先生だった。
他の所で自信が付けば他でも頑張ろうとする力になる、と思ってたのかもしれないけど今の「できない子｣より全然マシなような気がする。

あと、勉強できる子はもっと難しいこと教えろという人がいるけど、そういう人は本当に
勉強できたのかと疑ってしまう。

小学校のころ自習の時間は先生が早く終わった子は終わってない人に教えてあげなさいっていう
仕組みだったんだが、人に教えてるうちに、なぜそうなるのかという新たな疑問がわきあがり自発的に
知りたいと思う気持ちが強くなったのを覚えている。
それも教育じゃないかなあ。人に教えるってことは回答するのに10のうち5で十分だとすると
10のうち9くらいわかってないと出来ないから。

>>782
子供になんつーことをさせてるんだろうな・・・
あいつらこれを正当化するから性質が悪い。


>>784
そりゃ同意。
そして「進学先」にならない事を願う。

格差をなくしても頭の差が変わるわけじゃないだろう
俺は高校は一番近い公立の学校に行って大学は私立に行ったんだが
グループ作業ってのがあんなに楽なもんだと大学行って始めて知ったよ
全員が作業を理解してて、各自が自分の方向性を持って、それでいて自然と調整しながら作業を進めて行く快感
大学で就職に決定的な差が生まれる理由を始めてそこで理解した
分けた方が良いと思うよ本当　混ぜてもお互いに損するだけだ

>>785
最近のサヨはそれに騙されちゃうくらいのアホしか入ってこないんだろw

>>688
ふえねーよ、お前が言ったんだろ、「出来る奴は放って置いても出来る」ってな。

＞三角関数も出来ない大工に仕事発注したくないだろ？

現場の大工はそんなもの出来ないが

＞暗算が遅いキオスクのおばさんがいたら困るだろ？

それは仕事しながら身につくもので、学校で素早い暗算を
教えて貰ったオバサンなど居ない。

＞まともな敬語も話せない営業がいたらどうするよ？

親の躾の問題

>>789
カオスはカオスである意味勉強だがｗ
俺はまあ有名といわれてる国立を出て
不動産業界に就職したんだが(今日は休み)、まあクライアントの
dqnさと言ったらｗ小さいころから私立に通ってたボンボンは難しいだろうと思った。

700万人は集まるな

卒業式で皆で君が代歌うと決まったら歌うべきでは？普段はルール守るよう言っておきながら、そんなことしたら説得力ないだろ。逆に子供にとって悪影響な気がするが・・・。

>>792
と私立小学校行かせる親の職業知らない坊やが言い・・

頭にヒヨコでもわいてんのかね　
こいつら

出来ない子をいっぱいつくって適当にやってるようが
楽チンでいいよね〜先生♪

教師の子供は私立に行かせて生徒は適当に授業〜♪

>>794
サライならみんな勃って歌っちゃう

>>790
オレは普通の一般人だｗ

普通に国旗も国歌もカッコ悪いじゃん？
チョンとか賠償払えって五月蝿いじゃん？

なら変えちゃうのが早いし、ごちゃごちゃ言われなくていいと思うんだ。

君が代なんか国歌にしてちゃダメだろ。
意味わかんね〜しさ

>>795
パチとか土建、流通とか個人事業主は基本的にはdqn。
中には表向きは紳士もいる。それらの子息は私立受験させるね。
ただ、私立はサラリーマンの子息が構成的にはほとんどで
モラルはまだある。公立はもう壊れてるよ。

特に都会の公立は安月給の低学歴dqnの溜り場になってるね。
ウチの嫁も子供が生まれたら私立に行かせたいといってるし。

社会に出たらできる人・できない人の世界にいきなり放り出される訳ですが

>詩人のアーサー・ビナードさんが

このオッサンっていったい何様なのよ
ラジオで朝から日本政府ぼろ糞に言ってるんだけど。
表向きは詩人で裏の顔が絶対隠れてそうな汚い言葉の
使い方するんだよね

>>801
そーゆー社会は間違っているので変えて逝かないといけない

>>801
社会に出る前に既に高校受験、大学受験で大半の人間はふるいにかけられて落とされるわけじゃん。
中学で全然勉強しなかった高卒、Ｆラン大卒ははふるいにかけられてる意識もないから
そういう意識なんだろうな。
先生が言わなくても常識的な人間は、これは生存競争なんだって認識してた。

>>802
詩人じゃなくて痴人の間違いだろ

>>803
出来ない人は出来ない人なりにある程度は先進国の国民として豊かに暮らしていける
必要がある。

あんまり格差が広がりすぎると社会にとってはコスト増大でいいことじゃなかったりするし。
それはアメリカの経済学者にも共通認識としてある。

>>800
何が、嫁がｗだよ。
おまえ専業主婦だろ。
３流私立はたしかにサラリーマン家庭多い。

習熟度別クラス編成は、格差教育じなくて、格差是正教育だろ。

習熟度が違う子に同じ授業をする方が格差拡大は教育だよ。

>>807
日本人は大半がサラリーマンなんだから、上から下までどこの私立もサラリーマンばっかりなわけだがｗ
上に行けば行くほど一流企業のサラリーマンが増えてくる。

>>808
禿同

こういう左翼教師が嫌で、うちの子は私立にやった

やればできる子

勉強出来ないやつには、それ以外の生きる道があることを提供してあげるのが大切だと思うけどね
いろんな生き方があるんだし、それしか力が無かったんだから、しゃあない

まだ　こんなゆとり脳の教師がいるんだな

>>「『できる子・できない子』の格差教育やめて」

なんとも高尚ぶりたいやつの言い回しだなw　できないやつを優先的に出来るように教えて何か悪い。
できないまんまほったらかしにしてとかいいたいのか。

>>813
それ以外の生きる道ってのは詭弁で、アメリカなんて黒人には公立で体育と音楽だけやらせとけやあ馬鹿なんだから
みたいなのがまかり通っている。やっぱり機会の平等を少なくとも中学までは持たせる必要がある。
そうしないと社会の流動性が低くなる。アメリカは流動性が高そうに見えて、実は上位層はほとんど変わらず
差が大きくなる社会。

家で勉強しない奴は授業レベルで成績が確実に変わるから格差撤廃には多少賛成だな。

　　 ／￣￣＼
　／　　 _ノ　　＼
　|　　　 （ ●）（●）
.　|　　　　 （__人__）　　
　 |　　　　　｀ ⌒´ﾉ　　　格差はあってしかるべきだろ、常識的に考えて…
.　 |　　　　　　 　 }
.　 ヽ　　　　　 　 }
　　 ヽ　　　　　ノ　　　　　　　　＼
　　　/　　　 く　　＼　　　　　　　 ＼
　　　|　　　　 ＼ 　 ＼ 　 　　　　　　＼
　 　 |　　　　|ヽ、二⌒)､　 　 　　　　　 ＼

日本は十分に平等な機会が与えられていると思うけどな

>「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
　やめさせ、どの子も大切にする教育を」

できる子には低レベルで不満な内容で、できない子にはついて行けない高度な内容の授業
そんなのを押しつける傲慢さ

できる子の足を引っ張らないで

テスト勉強しない俺にとっては範囲の決まってる定期試験ではなく全国模試で暮らすわけして欲しいと思った。
あれ理解力じゃなく奥力だし。

田舎の学校卒だけど、右翼的な教師は結構いたけど、
左翼的なのはいなかったなぁ。
君が代日の丸なんか普通にやってたけど。
左翼的なの教師は東京とか結構多いの？

教師にも試験で格差つけようよ
バカな教師は給料もやすくていい

>>823
小6のときにド田舎から地方都市に引っ越したからわかるけど、
転校した先の小学校の卒業式で君が代を誰も歌わなかったし、
練習もしなかったのに驚いた。田舎では何回も練習して本番もちゃんと歌ったのに。

ちなみに国旗掲揚も無かった。

中学生の姪が君が代を歌えないって知ったときは問題あると思った。
メロディーは知ってたけど歌詞を全文知らなかった。

やはり今のような学級制度をやめるしかない。
一日中同じ面々が同じ場所で授業を受けるからいじめも起きやすいんだ。

小6のときの担任は日教組のフェミ婆でうざかったなあ。
日の丸は海軍の旗だの君が代は皇室の存在を肯定するものだの
(そこは当たり前じゃないかと思うが)無知な子供にしょーもないことを
吹き込みやがって、中３まで信じてた。

ただ、あめりに男女平等主義過ぎて女を泣かしても怒られなかった。
それだけは良かったｗ

デキル子にエリート教育できない子にもスパルタ教育で良いだろ。
これで学力底上げだ。それでも落ちる奴は早くから技能教育で鍛える。

>>829
現代の「出来る子」と「出来ない子」の差はスパルタ教育を受けれるか受けれないかの差だと思うが。


天才なんぞそんなにいない。俺の同級生の本当に頭が良かったやつは母子家庭で塾にも一切行かずに
中学校で一番で地域トップ公立から現役で国立医学部に行ったよ。そんなやつは放置してても勝手に伸びるから
エリート教育が必要だとは思わない。下の底上げのほうが大事。

>>830
下なんぞ現行の教育でも充分だ、今のゆとりレベル教育でも完璧にこなせば
そこらの先進国の下流よりよほど知的レベルは高い。
それより一部天才や中級以上の秀才をどんどん伸ばす教育にしないと
日本が一気に後進国になる、資源もないのに人を育てなくてどうするよ、
1人の天才は100万人を養えるんだぞ。

>>831
そのとおり

できる・できないに分けてクラス編成をするべき。
ただしこれは差別である。
差別であるからそれなりの覚悟を持たなければならない。

>>831
だから、天才は出てるじゃない、横並び教育で非欧米圏ではでは破格の人数のノーベル賞を出してるし、
日本の大学は世界でも屈指の研究機関。医療のレベルも叩かれてるほど低くはないというかむしろかなり高い。
マスコミにだまされすぎ。


こないだ世界的な快挙を達成した京大の先生も私立みたいなもんだけど一応公立。

>>832
あのさ、クラス分けは今現在も行われてるわけじゃない？
高校で細かく学習能力別に切られるわけだよね？

それで十分だと思うんだけど。

>>834
「下の底上げ」なんて言葉は逃げ口上なんだよ
どんなに教師側が努力しても下のレベルに合わせたら、それこそ教育の崩壊が始まるんだよ

僅かな天才達が国家繁栄の礎となる発明や発見を行い、政治に関わり、平凡な民衆を先導していかなきゃいけない
平凡な民衆も平均以上の学力・実力は必要だけど、それはエリート教育の恩恵を受けているからこそなんだ

いいかい！トップがいるということは必ず底辺が存在するんだ！
その底辺を助けるのは必要かもしれないけど、そのために犠牲になるものが大きすぎるということをまず理解するべきである

>>834
あのさ…公立から東大行けるシステムにしなきゃダメなのよ、
これだけ言って解らないなら本物のバカだよ。
そして、一部の天才の話をしたいようだけど、
＞それより一部天才や中級以上の秀才をどんどん伸ばす教育にしないと
俺が言ってるのは一部の天才「及び」中級以上の秀才の話ね。

今の制度で一番割を食ってるのは私立に行けない天才と、中級の秀才、
ここを救済すべきで、下層なんてその次で充分、てか現行で充分、
今の教育レベルでDQNになるなら何をやってもそいつはDQNだよ。

>>835
高校じゃ遅いんだよ

中学もしくは思い切って小学校高学年から始めるべきだと思う

する子しない子なら格差教育していいよ

>>837
そのとおり

>>836

わずかな天才はすでにいるじゃないｗアホ？

>>837
だから俺も同じ事言ってるんだよ。本当の天才はほっといても東大に行く。
田舎に住んでればよくわかるよ。塾なんて無かったもんだから見事に才能の
違いがわかる。

んで公立の地盤沈下、カリキュラムの希薄化が今問題なわけでしょ。
そこそこ頭いいやつが頑張れる教育システムじゃないとダメだよね。それは同意。

ただ、彼らは「天才」ではない。天才は自発的に勉強し、どんな状況でも勝手に上っていく。

>>841
なぜ、その「僅かな数」で満足してる？
まったく理解できていないな・・・お前バカだろ

>>838
そんで天才でもない秀才のケツを叩いて優秀層を増やしたところで
世の中を引っ張っていく天才は生まれないよｗ

そしたら何のための競争的教育だったのかわからなくなるじゃないの？

>>842
馬鹿なのはお前。天才は一握りし甲斐ないから天才なのであり、
究極的にはわずかな天才さえいればあとは優秀な駒でいい。

保険会社とか考えてみような。一部の天才が数学を使って商品を作り
他の大多数の駒が売るだけ。

>>842
てかおまえ自身がわずかな人が引っ張るって言ってるじゃないｗ

＞＞僅かな天才達が国家繁栄の礎となる発明や発見を行い、政治に関わり、平凡な民衆を先導していかなきゃいけない

わずかでいいんだろ？

日教祖粉砕！

>>843
＞天才でもない秀才のケツを叩いて優秀層を増やしたところで世の中を引っ張っていく天才は生まれないよｗ

どうしてお前程度のカスが断定しているんだ？


＞究極的にはわずかな天才さえいればあとは優秀な駒でいい

時代は常に流れている
その天才に不幸があったらどうする？
常にあらゆる分野で優秀者を確保するのは、どのような組織でも同じだボケ！

>>844
お前の活躍できる分野はなにもなさそうだなカス

>>846
＞＞時代は常に流れている
その天才に不幸があったらどうする？
常にあらゆる分野で優秀者を確保するのは、どのような組織でも同じだボケ！


それで上手くいくなら天才要らないじゃん

＞＞どうしてお前程度のカスが断定しているんだ？

普通の人とプロサッカー選手の差より普通のプロサッカー選手と
マラド-ナの才能の差のほうが大きいと言われてる。

普通の人と東大生の差より普通の東大生と世界中の偉大な研究者
の差のほうが大きい。

>>841
＞ただ、彼らは「天才」ではない。天才は自発的に勉強し、どんな状況でも勝手に上っていく。

ここはおかしい、幾ら天才でも環境（や金）が整わないとどうにもならない、
また天才が自発的に勉強するなんてのも根拠がない、
「才能の無駄遣い」って言葉もあるくらいだしな。

あとはまぁ大体同意

>>848
＞それで上手くいくなら天才要らないじゃん

はぁ・・・相手にならねぇ
お前もっと勉強しろ
世の中を勉強しろ
嫌なら死ね
役立たずのカスﾉｼ

>>849
まあ最低限の生活が保障される先進国ではってことだよ。


北欧の教育が取りざたされてるけど、別に天才教育じゃないしね。
勉強へのアプローチが違うだけ。

>>850
お前がな。論理的に破綻したら罵倒ってとこがお勉強を全く出来なかった人だと
いうことをうかがわせる。


俺が言ってる天才は塾通いのおぼっちゃんが一生懸命勉強して東大に行く程度のことじゃないよ。
社会を引っ張れるあふれんばかりの才能を持ってる人。そんな人は本当に自然に
難関国立に入っていく。

　一クラス１０人の少人数学級制を導入したら問題は解決する。

>>853
それもひとつの答えだろうね。日本の教育予算が他国に比べて少なすぎるのは
いかがなものかと。
最近の親は共働きで子供に教育できる時間が無いから、塾も行かせられない世帯だと
学校がケアするしかないし。

俺は別に下に合わせろなんていってないんだけどね。
いままでみたいにわからない子はわからない子なりに
授業に一生懸命ついていくよう努力できるようにすればいいんじゃないかと
言ってるだけで。

日本の横並び教育って下にあわせるって意味じゃなくて
わからなくてもとりあえず同じ部屋に押し込んでおく方式だよ。

だから俺の母親世代は勉強できる子へのひいきとかがものすごくあった。
俺の行ってた田舎の小学校も若干そういうことはあった。

なんか横並び=ゆとり
って解釈してるやつがいる気がする。

だから、ゆとりも以前の横並びも根本的には同じ横並び教育であったわけさ。

ボーダーをどこに置くかが変わっただけで。ゆとりはボーダーを中間層より下に配置し、

以前は中間層より上にボーダーを置いた。この程度の違いしかない。

またまたゆとり教育か...。

そしたら以前のボーダーを維持してる塾や私立学校に大きく水をあけられました。
そんだけの問題。私立が天才教育してるわけでもない。

できる子を教えれる能力が私たちにはないので、
プリント配るだけで授業が成り立つようなクラス編成がいいと言っているわけだな
つまり今までと同じように楽がしたい、と
ちなみにこの主張は４０代以上の組合活動バリバリ教師に多く、
新任の教師はそのサボリの皺寄せで苦しんでいるようだが

いいから、仕事しろ！日教組

天才だの秀才だのｵﾏｴﾗときたら・・・

変態は必要ないか？俺は変態の天才だぜ！

国家の品格を書いた人が書いてたけど、インドの代数学者の生誕地は
所謂インドの風景と違ってものすごく綺麗だったんだと。

天才はそういうところから自然発生的に生まれるものだと。
凄く共感した。


教育の使命は秀才を作ること。ここを勘違いしてはいけないと思う。

居残り勉強はやらないの？
私が小学生の頃から九九ができるようになるまで居残りとかあったよ

というか、今教育現場でおきてる問題は日の丸じゃねーだろ。
それは先生の問題で生徒ではない。

もっと役に立つ会議をしろコラ。

公立の崩壊は半端無いからな。DQNの馬鹿ガキが授業妨害してただでさえ無能な教員の足を引っ張るし、
暴力は振るうわ、ガラスは割るわもうめちゃくちゃだよ。日教組のゴミ教員は組合活動に熱心で何もしない。
一刻も早くDQNのガキを馬鹿クラスにまとめて閉じ込めるべし。どうせ底辺の人間は掛け算すら使わない生活。

どの子供も大切にとか抜かすなら、DQNを何とかしてからにしろ。

>>863
俺のときは漢字テストで8割取れないと漢字浅海が気を食らわす先生がいたわ。

怒ったら手も出る人だった。今は感謝してる。

>>864
というかそもそも労働組合なんだからもっと違うことを要求しろよと思うｗ
まあ給料や待遇は文句無いだろうし、主張することがイデオロギー的なことしかもう無いんだろうな。

そんなことを言ってる暇があったら
学生に基礎的な教養を身につけさせるいい方法を考えろよ
都道府県の位置がわからないとか四則演算ができないとか
格差教育以前の問題だろ

>>867
四則計算　

計算ドリルさせればいいだけ。それ以外にどうしようもない。

>>861
まず、どのくらいの変態なのかアピールしてくれ。
天才って言うくらいだからそこいらの変態とは一味ちがうんだよな？

こいつらの事を教職員と言うなよ日教組に所属する反日教師だ

教員試験のレベル引き上げやってほしいな。

・ＤＱＮ生徒に貫禄勝ちできる体力
・バカ親の苦情と上からの圧力をうまくあしらえる器用さ・頭の回転
・ストレスに負けない強靭な精神力

・何よりも本当にやる気のある人間

試験は超難関、もうエリートクラスしか通らなくする。もちろん給与も大幅引き上げ。

教育が国の基本というならコレ位やってほしい。

>「『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育
学年別はアリで↑はナシを主張できるほど脳みそ腐ってるキチガイが教員やってんだから
そら日本も衰退するって

>>819
教育機会については十分かと
まあ、教育費用についてのローンや学費補助については、もうちょっと使い勝手の改善と
制度利用の普及に力をいれてもいいと思うが、制度自体は存在していて、主には利用者側の問題だからなあ

ただ、雇用や社会保障はまだ十分機会均等とはいえんけど

日本のノーベル賞受賞者って天才よりも秀才の方が多い印象あるんだが・・

まぁそんなのはどうでもよくて、どうもID:GecHPUy40は古いよね。
昭和の時代は同じ部屋に詰め込んでおいても大丈夫だったかもしれんが
今はそうはいかんだろ。

教師も生徒も質がぜんぜん違うんだから
ちゃんと分けなきゃダメだ。

格差教育をやめてって言うけどさ、
なぜやめて欲しいのかっていう理由を述べてないよね
全然伝わってこないんだけど

結局左翼とかって、何でも自分の思い通りに行かないと
感情だけでワーワー騒ぐからウンザリするんだよな
前にも東京で桜の木を切るときに、作業員の通行を妨害して
軽く触れただけで地面にわざとらしく倒れて
「痛いよ〜暴力１くぁ２３ｓｗ４でｆ５ｒｔふじこ！」なんて、
”妻子もいるいい歳した大人”がわめいてたんだけど
あれは傑作だったなｗ

>>874
＞＞教師も生徒も質がぜんぜん違うんだから
ちゃんと分けなきゃダメだ。


昔からそうですが何か

＞『できる子・できない子』を選別し教育内容に格差をつける教育を
＞やめさせ、どの子も大切にする教育を

こんなの子供が気の毒。
社会に出て働くようになれば、否が応でも差をつけられるのに。
学校出て急にそんな社会に放り込まれたら、道を間違える子供たちも増えるのではないか。

>>877
だから高校入試でしっかり敗北感味わってるだろうに

勉強できない子は早い段階から職人目指したほうが本人のため
中途半端な学歴のホワイトカラーが一番悲惨な目にあっている現状だしね

>>876
ｋｗｓｋ

>>874
というか論理的に反論できないと「古い」とか
抽象的な決めつけをするのをやめてくれる？

今の学校の教師にいったい何をしろというの？
居残りさせたら怒られる、宿題多かったら怒られる。

結局勉強は演習量がすべてであって、いくら優れた授業をしたところで
演習時間を取れないと伸びるはずも無い。大学受験やったやつはわかると思うけど、
極端な話、勉強はテキストさえあれば教師はあまり必要ない。どっちかっていうと
ケツを叩いてくれる存在として教師や学校は必要なんだ。

>>880
昔から勉強できない子はできなかったし、教師はでもしかと言われ無能だった。
確かに今ほど出来ない子が多くなかったが。

>>882
うん、だから、どういう風に分けられてたのかｋｗｓｋ

>>883

昔からそうなのは教師の質も生徒の質もばらつきがあること。

ただ、戦後直後は入試組みだけに特別授業とかやってたみたいだが

勉強ができるできないうんぬんより、立ち歩き等の迷惑行為する奴は別クラスにするしかないんじゃないの？
あと、詰め込み教育の学校とゆとり教育の学校つくったり、もっと多様化しないと。
塾で何学年も先の勉強をどんどんやってる奴とやる気がなくて人の邪魔しに来てる奴が同じクラスじゃあマズイと思うよ。

>>884
質のばらつきがあるのはわかってる。
そのばらつきに対応しなくても昔はできたかもしれんけど
今は対応しなきゃいかんのだと言ってる。
住み分けは必要だと思うよ。

>>885
立ち歩きは、それをやったら怖い先生にこっぴどく叱られるという
印象さえ子供に持たせればほとんどは解決すると思う。

親からのクレームは受けつけない。
俺の地元の小学校は無茶なクレームを学校につけると町会議員がクレームつけたやつの自宅に
怒鳴り込みに行くから、そんな問題は一切無かった。
立歩きなんて好意が存在するなんて知らなかった。
授業中にトイレ行くのも怒られたほどで、それで漏らしたやつも結構いたｗ

憲法って堪忍袋だったのかぁ

どんだけ共産主義なんだｗ
バカはバカなりに賢い子は賢い子なりに接すればいいだけ
画一した対応のほうが楽だからこんなばかげた集会するんだろうな
ちったー頭使って働けやバカ教師ども

>>886
なんで今は対応しなければいけないの？論理的に教えてくれ。

>>889
昔の教師は馬鹿は馬鹿なりに、賢い子にはそれ相応に接してた。
だから贔屓が凄くあった。両親によるとテスト返しなんか担任はプライバシーもへったくれもなく
床に撒いてたらしい。

>>890
・公より個が重視される世の中になったこと
・賢い子の親よりバカな子の親の方がうるさいこと
・教師の権限がほぼないこと

とりあえずこのへんだろ
っつーか私立が持て囃されてることから考えても対応が必要ってのはわかるでしょ

>>891
バカなんだから仕方ないんじゃね？
そこで次はがんばろう！こんな恥はかきたくないと思うことが大事
それが区別であり社会に出れば当然のように存在するものじゃん
ゆとり世代はその社会勉強をせずに社会に出るからすぐ会社辞めたりするんじゃないかねぇ

俺は割と賢かったおかげでその贔屓される側だったってのもあるかもしれんが
区別ってのは何事にも必要。じゃないと生きる上で不可欠な競争心を失ってしまう

>>892

＞＞公より個が重視される世の中になったこと

それ日教組の功績。少なくともガキには大人ほどの権利は要らない。

＞＞・賢い子の親よりバカな子の親の方がうるさいこと

これは微妙。塾通いの家とかはそれはそれでうざい。

＞＞・教師の権限がほぼないこと

上記の理由によりだな。

>「『できる子・できない子』の格差教育やめて」

まだ共産主義を諦められないわけ？
ホントに害悪以外の何物でもないな

>「『日の丸・君が代』強制許さない」

仕事しろ反面教師ども
社会常識教えるのも仕事の内だ

>>887
まあ、それを望む人はそれでいいと思う。
ただ、それが合わない子も当然いるわけだし、すべての子供を同じシステムに押し込まねばならんという理由も無い。
他の先進国のと比較して、日本の学校はあまりにも選択肢が少ない。

公立を強化すると私立親が反対するならわかるが、
なんで日教組が反対するんだ？

ゆとり教育は日教組と寺脇が賛成してできたものだが、
みんな出来ない子を育てるほうがそりゃ楽だろうな。

>>893
あのさ、ゆとり世代が会社をすぐやめる理由ってヘタレだからじゃないんだよ。
全く先が見えないってのもかなり大きいんだよ。

敗北感ならゆとりだって味わってるよ。少なくとも離職率を呼応評するような会社に入ってるような人間は。
ゆとりには競争が無かったと思ってるなら大きな勘違いだ。

何この朝鮮人

>>894
俺もそう思うが、だから昔に戻そうってのは時代遅れだって言ってるの。
今の時代に合うように改革しなきゃいけない。

教師もゆとりの時代か……

>>900
教師に権限を持たせることなんかやろうと思えば簡単なことだよ。
そんなに難しいことではない。

公立高＞私立高の田舎に生まれてよかった。
都会に生まれてたら、俺の家ような貧乏人は
まともな教育を受けられなかっただろう…

ずっと公立校でも十分に高学歴になれるよう教師たちが頑張るべき。

http://www.myspace.com/djoasisfunkposeidon










君が代のサンプリング格好良い！！！！！！！！！！！

ゆとり世代がすぐ会社やめるって本当なの？イメージじゃなくて？
ひょっとして、それは賢いからなんじゃないの？
上の世代みたいに「家庭を顧みず会社に人生を捧げるような馬鹿」じゃないからじゃないの？
ゆとり教育のおかげで賢くなったんだ。
夜、上司と飲みに行って愚痴や説教を聞いてやるような無駄なこともしなくなったみたいだし。

>>904
教師たちが子供に頑張らせることを認めるべきの間違い。
教師がどんなすばらしい授業をしたところでたいしたことはない。

学力は演習量に比例するから。

>学力は演習量に比例するから


そう決め付けたい気持はよくわかるんだが、生まれつきの能力差も大きいよ。

>>908
もちろんそれは確か。ただ、そのいかんともしがたい差に対して教師はどうすればいいの？

それを埋めるのは教師の仕事じゃない。

>>902
無理だよ。
どうして簡単なのかｋｗｓｋ

>>909
はっきりいうと埋めることはほとんど不可能
遺伝子と幼少時の家庭環境だから

>>908
だな、一回で理解できる人間もいれば100回説明しても無駄な人間もいる
ただ、大事なのはバカに対しても反復練習は大事だよと教えることだと思うんだわ
今はバカ切り捨てでしょ。ぶっちゃけ
そのためバカが極端にバカなまま進んでるように感じる

鎌倉女学院（私立）の女教師が夫を竹刀でぶち殺したスレが
たってるけど、私立私立って言ってもやっぱいろいろあるじゃん。

いまgoogleみたらoがイッコ多いんですけどｗｗｗｗ世界戦略ってロゴデザイン変えまくっても自社のネーム修正ミスしてりゃせわねえよｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>911
だから何なの？

>>712
100回説明してもわからないやつもいるが、100回書けばわかるだろ。

それに、公立小で中学入試ほどの難しいことをさせる必要があるのか？

基礎を徹底的に反復させて中学につなげるためにあるんだろ？

>>906
ゆとりってやっぱりバカｗ

できない子：わかんないから鼻くそほじってボーっとしてる

できる子：塾に比べて程度が低すぎて鼻くそほじってボーっとしてる

>>916
彼は釣りだと思うｗ

義務教育の役割ってのは区別の認識と「勉強の仕方」の勉強だと思う
ゆとりって努力の仕方を知らないから何にも無気力なんじゃね？

何が何でも「格差だ！差別だ！」
ハイハイ

>>875
オレがそれを見て左翼かどうかは判断できない・・・
桜の木を守ろうとしてるならどちらかというと保守的（一般的には右翼）なんじゃ？
まぁ俺はどっちでもいいけど

まあ、先生に「馬鹿な子を勉強できるようにしてくれ」のような無茶な要求する人もいないし。

'`,､('∀`) '`,､格差'`,､('∀`) '`,､格差なんて埋められるとﾏｼﾞで思ってんの？
(　´,_ゝ｀)ｸｯｸｯｸ･･･(　´∀｀)ﾌﾊﾊﾊﾊ･･･(　 ﾟ∀ﾟ)ﾊｧｰﾊｯﾊｯﾊｯﾊ!!
できねぇ子っておまえんとこのガキが努力してなかっただけだろ'`,､('∀`) '`,､

できる子ができない子のレベルまで落とすことは容易だが、
できない子ができる子のレベルまで上げることは不可能か、時間がかかる。
できる子に犠牲になれってか？

やるお、やらないおスレか

集中力とスピードのない子はやってもほとんど伸びない
せいぜい平均レベルまで

>>918
釣りじゃないって（＾＾；　WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

中学の公立校だと優秀なのとアホなのとでの格差は甚大だから分けるべきだろう。
中学レベルでついて来れない奴らは生まれ持った頭というより努力不足にすぎない
からそんな低レベルに合わせる必要は無い。
どうせ中卒か高卒で肉体労働でもするんだから。

>>927
もうじき公立も格差がなくなるよ
もう都会は公立＝ＤＱＮ専用になってるし

>>922
いくら努力してもできないやつはできない。
親も子供もそれを受け入れるか否かだよ。

経済的な格差でも同じことだな。

>>927
全然わかってないな
中学レベルなんて普通は努力なんてしなくてもついていけるよｗ

>>930
小学校も同じだ。だから散々俺はクラス分けなんか必要ないんだといってるんだが

>>928
でも田舎はまだまだなんだよ。
経済的事情や親が教育熱心じゃなかったりしたら普通に
地元の公立中→県立のトップ高→東大
って進む優秀な連中もいっぱいいる。

>>930
そうかもな。

日の丸、君が代、愛国＝侵略的軍国主義

こう考え、子供達に刷り込もうとするのが基地外左翼

国旗を掲げ国歌を斉唱、愛国を口にすることにマイナスイメージを
持ってるのなんて日本くらいだろ

>>929
それって脳に障害があるとかそーゆーケイ？
そんな感じのかなり決定的なもんでもないかぎり、勉強なんて努力だと思うんだが。

努力すること自体不能といういわゆるLDケイの椰子もたくさんいるぞ？

>>934
底辺塾で塾講やるとわかるよ
俺も最初ビビッたけどｗ
最低限の能力がなければ努力しても無駄

授業なんて中学が一番難しいだろ。

そんな俺は高校、大学、就職は一発合格だったが。

>>937
入学世間で一番難しいのは難関中学入試と言われている

学校での授業以外に勉強したことほとんどない
なぜか偏差値は常に70前後
でも、英語だけは常に下位の下のほう
英語さえ無かったら、間違いなく東大楽勝

だから出来る人の気持ちも、出来ない人の気持ちもわかるよ

つーか英語って自主学習必須？
中２あたりから習ってないはずの単語がゾロゾロ出てきて、死ぬかと思った
授業だけでまかなえない科目は選択にしろよ

実はパソコン全盛計算機全盛のこのご時世にあっても
・消防の時にちゃんと９９をマスターしたか（ex ２×１から昇順９×９から降順いずれでも同時間）
・消防の時に速記でも正確な字を書けるようになったか（速度と正確性の両立）
がその後の、それこそ社会人になった後でも、そいつののびしろを大きく左右する
やってもできない子はこの２点がおしなべて成績が良くない、変なクセがついている

>>939
まさに時頭良夫くんの典型パターン→英語で破滅
英語は努力の科目ですのでいくら時頭よくても無勉はでわきついｗｗ

>>928

ＤＱＮと共に過ごすのも勉強のうちだ。
関わりすぎてもダメだがｗ
男にしても女にしても色んな奴がおったわ。公立中は。

>>938
あるあるｗ少ない出題範囲で難しくしようとするからわけわからん。
一度、どっかの模試の過去問だかで、滑車が20数個ある算数の問題があって絶望したｗ

何故、お前らは小学校の楽しい時期に、中学入試なんか受けるんだ？
公立でもいいだろ。

>>933
そういうことはアカ教師共、完全スルーｗ

国旗国歌法制化が己らの反日、反国家教育の所為で出てきたのを完全に無視しておいて
「他の国は学校行事に国旗国歌なんか絡んでない！」と戯言を抜かす。

身から出た錆だろ。最早何の説得力も無いんだよ＞日狂組

>>936
発想の柔軟性とか？考え方を変えるのはかなりムズイからなぁ
…つまり３割り才能で７割努力ってわけ？でも格差がどーこー言ってる親の子は努力すらしてないんだろうなぁ。

去年の秋のNHKドキュメントで
出てきた痛いアカ教師が笑える

だってさぁ、

「　マ　ル　ク　ス　像　を　自　分　の　机　に　飾　っ　て　る　ん　だ　ぜ　ｗ　ｗ　」

で、何かにとりつかれたように
「戦うぞ、戦うぞ」と連呼。

もうね、痛いのなんのｗｗｗ

3 名無しさん＠八周年 [] Date:2008/02/04(月) 12:28:37  ID:aEOc+c9H0 Be:
    ↓「できない子」だったカスが一言

4 名無しさん＠八周年 [] Date:2008/02/04(月) 12:29:52  ID:YLRA1TOg0 Be:
    ぐばたねしねし

4は多分出来る子

体育でも、足が遅い子に全員が合わせて走るのか？

まさに

「　狂　師　」

としか形容できないよ、コイツらの痛さは。

こんな事しておきながら何を言っても無駄ｗｗｗ

http://www.nicovideo.jp/watch/sm1312689

社会に出たら常に競争があり、それによって格付けされる事は、誰が教えるんだ？
仮に頑張って家庭で教育したとしても、学校でそれを否定してしまうのか？

てゆかほっといたら学力差拡がるから下をあげて差を狭めようって話だったんじゃなかったのか？

>>946
学部関係なく東大に行くだけでいいなら9割努力だよ。
むしろ灘中に受かるほうが難しいだろう。

>>952
そういう話。下位層はただたんに家が勉強する環境じゃないから、
強制的に学校でやらせるだけで全然違う。

九九や読み書きさえままならない子供は
もう教員増やして強制的に居残りでやらせるしかないだろうよ。

あとは、最近の親は子供が全く勉強できなくても個性で済ませようとする。
これが問題。小学校程度の教養もないのは個性ではなく無能、動物。

>>799
国歌の意味が本当に分からないの？

マジで？
ゆとり、恐ろしい子。

要するに頭のよさ＝集中力だよ
小さい頃に身につくものだから時期を逃したらもう終わり
これがないと長時間勉強しても“ただ座っているだけ”になるｗ

>>955
たとえネタだとしても
子供達にこういう反国家的思想を植え付ける事だけを考えているのが
アカ教師だよな

できる子を一箇所に集めるなら
そこで集中的に反日洗脳してやる。
ざまあみろギャハハ

>>954
つことはこの教師たちは学力格差を拡げるつもりなのか？

>>954
いかにも絵に描いたようなド貧乏系DQN家庭は
勿論だけど、収入はあっても子供をまともに
育てようとしない毒親も少なからずいるし、
そういう毒親被害児が学校だけでも
きちんと勉強できたら負の連鎖を切れる武器になるわけだし。
正しい教育は下層から一発逆転する気力を育てる材料にもなると思う。

来年小学生になる子を持つ親だけど
習熟度クラス分け大賛成だけどなぁ
今の、知的障害児も勉強出来る子も出来ない子も一緒に教える方が無茶苦茶

>>961
知的障害児は知的障害児にあった教育を受けたほうが将来の為になると思う。
下手に普通のクラスに入れて、障害児だからと甘やかされているのは不幸なことだ。

>>962
授業中歩き回ったりトイレ行きたいって大騒ぎしたり、教室飛び出して行っちゃって
大人しくさせたり連れ戻しに行くために授業を中断して全員が教育受ける権利を侵害される
自分が中高私立だったから、英語と数学は同じクラスでも習熟度分けして、期末の結果が上がってれば上のクラスに
上のクラスにいる子でもこの単限は自信ないって子は下のクラスにと移動させていた
予習復習ちゃんと出来る子にとったら、例題を何度やっても理解できないこと同じペースで授業するなんて無駄だし
どうせ子供減って学校の教室も先生も余ってるんだから子供中心に考えてやればいいのに

「できない子」の時点で格差がついてるのにそこからの教育は一緒にしろとか、どうしろと言うんだこの馬鹿どもは

学校でてからは
ひどい弱肉強食の世界なんだから

学校にいる間から、すこしはそのことを
体で身をもって学ぶべきだ
世間知らずの教師達には
本当に困る。

あと重要なことは、競争は日本国内だけの問題じゃなくて、
国際間でより苛烈を極めているということ。
みんなで手をとりあって知的水準を下げまくり、
外国との競争に破れたら、
瞬く間に貧乏国に転落し、
最低の福祉さえ享受できなくなる。

人間てダメだな

>>765
だから高校受験で日本人ほぼ全員がまざまざとできる出来ないの差を見せ付けられるわけだが。

>>965
そうそう
こどもたちの本当の競争相手は
インド人であり,中国人であり,韓国人である

海外に住んだことがない
悪平等主義者達は
根本的に、このことがまったくわかっていない。

こどもたちは切磋琢磨しあって
できる仲間を前に出してやろう
みたいな雰囲気でやっていかないと
これから
中国、インドはおろか
ＢＲＩＣｓ
の連中にたたきのめされるぞ

日本は資源も土地も無いんだから
これから老人だらけの
国家になるんだから