【ゆとり教育見直し】授業増やせば個性伸ばす教育が実現できるのか？　“ゆとり教育”、詰め込み教育の反省から生まれた…中國新聞★３

＜授業増の指導要領　現場の声踏まえ議論を＞ http://www.chugoku-np.co.jp/Syasetu/Sh200711010181.html
授業時間の増加で、一人一人の個性を伸ばせる教育が実現できるのだろうか。二〇一一
年度から実施される学習指導要領の改定作業を進めている中央教育審議会（中教審）の
教育課程部会がおととい、「まとめ」を了承した。

一九七七年の改定以来、授業時間や学習量を減らし続けてきた学校教育。事実上の答申
案となる今回のまとめは、「ゆとり教育」の全面的な見直しへと、大きくかじを切る形になる。

小学校では主要五教科の時間数を全体で約一割増やす。中学校も理科や英語を三割増
やすなど必修教科の時間数を多くする。ゆとり教育の目玉だった総合学習の時間が、小中
ともに大幅に削減されるのと対照的だ。

もともと、ゆとり教育は「詰め込み」の反省から生まれた。基本理念は、子どもたちが自ら学
び、考え、問題解決できる「生きる力」をはぐくむことだった。学校の週五日制も延長上にある。

今回のまとめは、その理念を実現する手だてが「必ずしも十分でなかった」とし、反省点も
盛り込んだ。学校や保護者との間に十分な共通理解がなかった▽各教科と総合学習の適
切な役割分担と連携が十分図れなかった―などとしている。相次ぐ批判に押される形だっ
たとしても、自ら検証したことは評価できよう。

その上で「知識・技能を習得し、思考力・判断力を育成するため、授業時間数を増やす」と
の考え方を打ち出した。しかし、授業時間が多くなることが、生きる力を育てることにどうつ
ながるのか、いまひとつ見えてこない。

文部科学省が公表した全国学力テストの結果をみる限り、基礎知識の理解度や学習意欲
の点では全体的によかった。「学力低下批判は的外れだった」との指摘もうなずける。

授業増の方針自体は、先に安倍晋三前首相の肝いりで発足した教育再生会議が打ち出し
ている。それを単に踏襲しただけでないのなら、国民が納得できる根拠を示してもらいたい。（以下略）

★１（11/01 21:50）前★２ http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1194013752/

２

３

４

５

６

７

８

９

１０

11

そんなことより、勉強好きの親が子どもを沢山作れば良い。
勉強嫌いの親は、作ってはいけない。

朝日新聞｢竹島を韓国に譲れ｣
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/mass/1111936908/
朝日新聞､脳内ソースで記事を書き謝罪
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1125328737/
朝日新聞､曽我さんの夫の住所を盗み見て､無断で晒す
http://society.2ch.net/test/read.cgi/mass/1053271712/
｢事実解明なしで新聞社ですか｣朝日NHK問題､毎日新聞にまで批判される
http://society3.2ch.net/test/read.cgi/mass/1128226616/
｢中国食品の“毒”は日本から来た｣と朝日新聞社AERA…中国共産党機関紙･人民日報が紹介
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1188308472/
★朝日新聞､台湾を中国領として扱い､台北支局が包囲される
http://sv3.inacs.jp/bn/?2004120015757960001621.3407
｢朝日のおごりを感じる｣と毎日新聞
｢慰安婦問題は､朝日新聞が歴史を捏造して報道したことから外交問題に発展｣と読売新聞が指摘
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1160973026/
慰安婦決議で新聞｢猛反発｣　朝日社説だけが｢孤立｣
http://www.j-cast.com/2007/08/01009899.html

>>12の空気読めなさは異常

>>2〜10
これ、どうやってするの？

すんげ〜

やる奴はやるさ。怠けたい奴は怠けさせとけばよい。
もちろん自己責任だがな。

そもそも授業減らして個性育てる教育が出来たのか？
馬鹿を量産しただけだと思うんだがな

詰め込みせずして何が勉強か

若いうちは詰め込んだほうが良い
社会出てから詰め込みはきつい

昔がすげえ良かったかというとそうでもない
詰め込み教育してもそう変わらないんじゃないかと思う

週休２日が欲しい日教組が作らせたゆとり教育

取り合えず中身を詰めなきゃ熟成はしねーよ。
すかすかの状態から何がうまれてくる？

一番の教育改善は家庭教育・社会教育をしっかりすること。
学校のカリキュラムをいじくり回しても、大して変わらない。

個性ってのは
5秒とじっとしてられない
欲望のままに犯罪を犯す
猿のようにせっくる
これのことかい？

>>20
>そう変わらないんじゃないかと思う
その通り、この３０年間全く無駄な事をしていたってこと。

>>24
そういうのってゆとり教育のせいで出てきたとされるけども
昔からそういうのはあったよ。今に始まった事じゃないのだよ。

>>24
髪の毛を染めて、ピアスをするのが個性だそうでつ。
皆一様に茶色に染めて、一様に耳にピアスをしてるけどそれが個性だそうでつw

個性だっつーなら百日鬘や茶筅髷にでもして学校に来る奴が一人ぐらい居てもよさそうなもんだがｗ

【教育】 “在日オールスターが役員に” コリア国際学園、大阪・茨木に来春開校…理事長は姜尚中氏、「ゆとり」旗振り役の寺脇氏も参加
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1190870974/l50
【教育】 “授業数多いエリート教育” コリア国際学園、「ゆとり」旗振り役の寺脇氏参加。理事長は姜尚中氏…大阪・茨木に開校へ★２
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1191218258/l50
【ゆとり教育】寺脇研…韓国は日本が史上、最も迷惑をかけた国。学力で勝たなくてはならないとの発想から抜け出ないといけない［10/24］
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1193229414/l50


寺脇 研（てらわき けん、昭和27年（1952年） - ）元文部官僚でコリア国際学園理事。

日本国民に対して「ゆとり教育」を推進しておきながら、在日韓国人のために
詰め込み式エリート校コリア国際学園理事に就任しており、
日本国民に対する「ゆとり教育」政策の真意が疑問視されている。

> 授業増やせば個性伸ばす教育が実現できるのか？　“ゆとり教育”、
> 詰め込み教育の反省から生まれた…中國新聞

個性を伸ばすよりも、ゆとりの弊害でガタ落ちになった学力を立て直すことが先決。

今ならはっきり言えるな。
ゆとり教育推進派は日本の弱体化を狙っていたと。

子供の頃にやらせないでいつやるんだ
とにかく詰め込めるだけ詰め込んで
それを受け入られない奴は受け入られない奴なりの人生があるだろ
子供の内は選択肢が多い方が良いと思うんだけどな〜
と落ちこぼれが言ってみるテスト

>中國新聞
地元の教育の暗黒面を見てみぬふりしてた新聞社が何言っても
説得力無し。
教職関係者何人死んだんだ、地元で？

ゆとり教育が個性ある児童を生んできたのかと？
少なくない犠牲をはらってここまで来てしまったんだろう
だったら振り子を逆に振って様子を見ることも大事だと思うんだがな
一体何に反対してるのかさっぱりわｋらん

まず先生の週休2日をなくせ
話はそれからだ

始業式・終業式に穴埋め授業するほうが詰め込み教育だろ

ゆとり世代の奴らこれからどうするんだろう

>>1
中國新聞ってとっても個性的ですね。いい意味で。

個性なんか伸ばす努力よりまじめに勉強ができるようにする努力をしてくれ

そもそも現学習指導要領の目的は個性じゃねえしなぁ。
中国新聞のような糞マスコミの類は、反政府活動に教育を使うなって思うよ。

ウッカリ個性を出して仲間にハブられたらイジメられて大変なので、

親友がイジメられて居ても多数派に参加しとくのが個性です。ｗ

>>35
何にもしないんじゃない？
仕事の絡みで、専門学校生何百人も見てるけど、
もう、連中、就職する気さえないんだよね。

卒業しても、家でただ寝起きしてるだけって選択する奴が9割。

まあ、所詮低脳の糞オヤジどもが見下してるだけだよね。
案の定、mixiみてるとゆとりゆとり騒いでるのは低学歴のあほバッカｗ
こういうやつは10年前は個性が大事！とか言ってたと思うよ。
もういい加減にしやがれって感じだよ。

>>40
教育機関として失格だな、その専門学校

>37
そんなことしてるから日本の外交は駄目なんだ。
相手の想像もつかない突拍子もないことを考えつく人材が
これからの日本には必要だ。

微積分できても、挨拶できなきゃ、
そんなやついらないんだよね。

>>42
学校法人じゃない専門学校は、どこも同じような感じだよ。
そもそも教育機関でさえないｗ
平たく言えば｢隔離施設｣
なのに、生徒も何故か辞めないんだよ。
辞める子たちの方がまし。

個性を伸ばす事は必要だが、その前に集団の中の１人の人間としての常識を身に付けろ
社会の中で生きていけないような、バカが「個性」と叫んでも差別を受けるだけだ
常識を身につけて、その中で個性を身に付けて、生きる事が当たり前じゃないのか？
それとも、謝罪と賠償だけ要求（強要）するような人間がえらいのか？

日本の大多数の企業では個性なんて尊重しない。むしろまともな基礎学力のない大卒に頭を悩ませている。ゆとり世代の学力は、なかり低い。簡単な設計計算もできない。これが大卒？って疑いたくなる。帝大卒も20年前の駅弁学生より明らかに学力低いのがいっぱいだよ。

まだ詰め込みのほうがﾏｼだったってわけか

個性なんて要らないだろ。日本の官僚がそれを証明している。

また、カリキュラムを詰め込みすぎて、着いていけない生徒が続出したら本当に意味が無い。

どうでもいいけど糞の役にも立たない英語教育をなんとかしてくれ。

またチャンコロか！


中国は日本の教育方針にまでケチをつけるのか？
ゆとりが日本を滅ぼす→じゃあゆとりを推進しよう、ということか？

>>44
現実は
賢い子＝礼儀・マナー・モラルは水準
頭悪い子＝自分の友達ごっこのお仲間以外とは意思疎通不可能
って感じだけどね。

週6日教育のどこが詰め込みだったのかよく分からんな

勉強しかできない馬鹿を量産するのか
勉強さえ出来ない馬鹿を量産するのか
こんな二者択一のシステムしかつくれんのか

>>51
既存の授業を見直すほうが先だよな。
特に、社会や国語はもっとアグレッシブに教えるべき。
特に国語は、もう古文漢文オナニーは芸術と統合して、
小論文や討論など、論理的思考能力や行間を読む訓練に充てるとかな。

>>47
ひどいのは君の日本語力

資源の無い日本で学力の低下は深刻な国力の低下を意味する。
ゆとりで個性伸ばしてたのに何で自殺問題こんなに大きくなるのよ。
先生たちさぼりすぎでしょ。

>>54
そもそも詰め込みって言葉が悪かったんだよな。
大学入試の話になるけど、ただ詰め込んだだけじゃ、
難関校なんて入るわけないしｗ
今のゆとり、ゆとりと馬鹿にする連中みたいに、
反射的に詰め込み、詰め込み騒ぐやつが多かったんだよ。

教える側に個性が無いもんな。
ミートホープの社長に教師でもさせるかw

「こんな事も出来ますが、やってはいけません。最後は捕まります」って教えさせれば面白いぞw

政治、経済、法律くらいはちゃんと学ばせろ。
社会で一番肝心なことを教えないからスイーツ（笑）みたいなの
ばかりになるんだろ。

これはすばらしいオンリーワンですね（棒

「学校〜荒れる心にどう向き合うか」（NHKスペシャルより）
ttp://kodansha.cplaza.ne.jp/broadcast/special/2000_05_24/nhk64.asx

>>51
いるやつだけ、勉強するようにすればいいんだよ。
やりたいことをさっさと見つけたやつはそれに集中できるようにすればいい。
そいつらの足をひっぱったって仕方ない。
今、ベクトルだとかlogだとか使って働いてる割合ってどの程度なんだか。
それよりも、個人の経験を積めるように、
どうせテストまでしか覚えていないことはやらせなきゃいいんだよ。
社会人に高校の定期テストでも受けさせてみればいいよ。

■詰め込み教育は、現状を理解させられる為
・個性と知識を伸ばす事ができる者も多いし、
・付いて行けない馬鹿達を、「馬鹿」と認識させる事が出来る

■ゆとり教育は、自分のお馬鹿さ加減も知らされない為
・個性と馬鹿を助長する事しか出来ない。

>>55
完全に自己責任にして選択制な。

ベーシックが出来ないと自由度が無い。
そうだなあ、身近な例でいえば・・・
エクセルでいうとマクロを知らないと威力半減なように。
ツールバーを押しても「？」しか沸かない。

とりあえず、受験のシステムを変えるべきかと。

個性が社会で何になる？
どいつもただの駒扱いだぞ

個性を伸ばすには個性を潰す教育をすればいい。

個性なんて言ってる余裕なんて無いだろうが。
詰め込みだろうが何だろうが、学力増やさないと日本はやってけないんだから。

>>67
駒にもなりません orz

個性なんて学校で教えてもらうもんじゃないわな。
だからってｶﾞﾁｶﾞﾁに縛るのはﾀﾞﾒだけど。
ほっといても個性を伸ばせるやつは伸ばせるし
個性がないやつは多分、一生ないまま終わるでしょう。
別に個性がないから不幸せってわけでもないのに。

ゆとり教育（笑）

>>59
難関校の入試なんてほとんどパズル。
東大入っても、専門以外はほとんど忘れる。
文系東大生にセンター問題とかせても、まともに解けてなかったし。

個性が大事だといいつつ
深夜に全裸で外をうろつくと逮捕されるこの理不尽
もっと個性を認めろよ

>>61
それは昔からそうだよ。
大学入試は歴史、地理の方が比重が高いからね。
しかも難関校になればなるほどそういう傾向になる。

まだ個性とか言ってんの

詰め込みは賛成なんだけど
もうちょいﾏｼな内容を詰め込んで欲しいってのはあったな
歴史の暗記は無意味だろ
あれは流れさえ理解してたらいいし

３桁の九九の詰め込みのほうがﾏｼ

しょうがねえじゃん

チョンくせえ犯罪者である右翼が


「個性は悪だ」とか共産主義くせえことをホザく


のだから。

右翼ってのは共産主義嫌いなくせに共産主義くせえ事しか言わん。
自分の言ってることさえ理解できないバーカなんだから

氷河期って賢いの？

>>74
個性って外側じゃなくて内面を指します。
わかりやすい例で言えば、人格のことです。

しかも、全裸徘徊はただの犯罪です。

個性を他人が伸ばせると思ってる馬鹿はどうやったら撲滅できるのでしょうか

個性のある奴はイジメに遭う
個性を伸ばすのではなく、個性を認める教育、体制をつくるところから始めないと無理

ゆとり教育でそだった個性ある人材を
中国新聞が全部引き取ると理解していいのかな

>>82
何かに打ち込む事
物を調べたり、知識をためていく事自体を
メディアが散々貶めたしね。

勉強できる＝性格悪い・暗い・友達いない等等……
かなり執拗に印象操作してた。

で、授業減らして個性はのびたのか？


今のリーマン教師じゃ無理じゃね？

個性は縛られると出てくるもの。
幸せは不幸になってはじめて分かること。

国・数の２教科以外を選択制にしてくれ

個性を伸ばすなら飛び級を導入すればいい。
アホと天才をごっちゃにするから日本は天才が生まれないんだろ。

>>82
個性を伸ばすっていっているのは中国新聞くらいじゃね？
学習指導要領には「個性の尊重」レベルしか書かれてない。
これはあなたのおっしゃるとおり、個性を認める、人格を否定しない、ことを示している。

そもそも、最近のマスコミって、行き過ぎた個性を煽るものだから、
自分探しとか、自分勝手とか、的を得ない捉え方が多すぎる。

つーか、言われなきゃ何にもできねえって、マジでｗ

学校教育で個性を伸ばすなんてのは無理。
複数の生徒を相手に授業を進める上で
個人個人の性格に合わせた教育なんてのは物理的に実施できない。

授業を減らして個性を伸ばすかｗ
今だに、こんな事信じてる馬鹿がいるんだな。

DQNも個性

93

個人的には個性も大事だけど、基礎学力の向上のほうが大事だと
思うんだけどな。

百マス計算の陰山も言っていたが、
詰め込みというよりも、小さな成功体験が必要なんだと。
そこから、自ら学んでいこうという意欲が生まれてくるんだよね。
まさにそこから個性がうまれるわけで。
百マス計算は他人との記録の差よりも、
過去の自分からどれくらい成長したのかを見るように生徒に言っているらしい。
過去よりも自分が努力したことにより、
より成長していることを実感できるのが子どもの教育にとって重要なんだろう。

生徒より教師や管理側の能力の低下が問題
当初も言われてたけど「ゆとり教育」なんてネーミング
お前の頭がゆとりだらけなだけだろって

個性っていうのが抽象的過ぎるんだよ。

判断力とか思考力、創造力を言うならわかるけど。

お前ら、wikipediaの「売国奴」の関連項目を見てみな。

>>84
そうそう。だから今、ゆとり、ゆとりギャーギャー騒いでるやつも、
確かにそういう傾向はあるのはわかるんだけど、
一歩引いて考えて欲しい。

自分勝手に好きなことしかやらなくて良くて、個性なんて育つ訳ないだろ。くだらん。
まずはきちんと集団生活できる人間を育てろよ。

>>84
俗に言う、オタクなんかは個性の固まりだと思うが、
社会的にはただの変人扱いされてるしね

>>89
ロッテってｗ
その通りだと思っていて、まずは、
「自分と違うものを受け入れる」
ことから教えないと無理だとおもう。

でも、個性強い奴って、たいてい教師の頭痛の種になるから、
個性はど無く、大人しくしてた方が良いと、賢い小中学生は思うのであった。

詰め込み教育に戻って問題なし
ゆとり教育より詰め込み教育のほうがまだまし

８３！あとね、新聞社員の子供の学歴を情報公開してほしい！当然、ゆとり公立だろな！

中途半端な個性なんかあるだけ無駄。

>>40
専門のほうがニートになる奴少なそうな感じだけどな。

個性なんて認めなくていいよ。どうせほとんどはサルの個性なんだから。（ｗ

全科目で70点以上取らなければ落第にすればいいよ
バカでも進級させるシステムが悪い

テストで点数とったところで、
何にもならないことくらいわかってるだろうに。

詰め込み教育に戻したって個性はでてくるよ。
だいたい、これまでの日本人がそんなに没個性だったか、
世界の人間はそんなに個性的人間がそろってるか、
良くしらべてみたほうがいい。

今の教育の何が悪いかって！！！
それは勉強した後の達成感！！！快楽が足りないからだ！！！
INPUTのしすぎでOUTPUTの訓練が疎かになった詰め込み教育！！！
INPUTさへ出来ていないゆとり教育！！！！
自分が何のために勉強してるのかも分からないで何が教育だ！
さぁ、今すぐAVのモザイクを解禁するんだ！！！！

>>102
とあるバラエティ番組で
ロボット技術の研究室のルポやってて、
リポーターの女性タレントが
そこで研究に勤しんでる学生に｢ロボットヲタクなんですね｣とか
平気で言い放ってた。

…あの風潮から変えていかないとダメだと思う。
｢自分と自分の友達ごっこの仲間の事｣以外を知ってる奴は
全部ヲタクで変な奴　としか考えないのが、
頭悪い子達のスタンダードらしくて……

一番個性的な人は精神病院にいる（ｂｙバカの壁の人）

中身の無い個性ほど迷惑なものは無い。

>>110
それは会社が新人教育をちゃんとしていたからだろうよ。
挨拶の仕方から、手紙の書き方、電話の応対の仕方、名刺の渡し方。
どうせ社会にでたらみんなやることなんだから、
これこそ学校で徹底的に教えて、
会社の新人研修では、会社の業務に見合った専門分野を教えればロスは少ないだろう。

今更個性とか抜かしてる池沼が晒されたスレはここですか？ｗｗｗ

集団生活を学ぶ場である筈の学校で個性を求めてどうするんだと思ってたが…
個性を求める余り自分が無知である事すら学べない学校なんぞｗ
結果馬鹿しか生産出来ない機関と化したな

現在の多くの家庭環境などを踏まえて
今の学生たちがどんなことを考えながら毎日を過ごしているのか
わかる奴らが中央教育審議会とやらにどれだけいるんだ
教育を語る前にまずそっちを明らかにしろっていうんだ
肩書きの上にあぐらをかいてるだけの人間は教育を語るな

個性を尊重する前に、基本的な学力や知識は必要だから、
ゆとり教育には反対！
実際　ゆとり世代の平均以下の奴らとは仕事できないぜ！

ゆとり教育世代の今年の新入社員がもう３人も依願退職してるよ
残ってる奴もホントに一流大出てるの？つー馬鹿ばっか

個性、個性と言いながら並列的な扱い求めるよね？

売国左翼キモスｗ

とりあえずあふれるまでは中身を入れてやれよ。
キャパ残しておいて何も出てこないなんて言ってたらアホしか生まれてこないよ。

>>80
それが犯罪であるとは限らない
それなら裸族の人間は全て犯罪者か？
お前の認める個性ってずいぶん範囲が狭いんだなｗ
それに明らかに外面で個性を主張する人間もいるぞ
それが内面と関係するように理屈を言ったりしてな

>>119
前からアフォはアフォだろうよ。
アフォでも卒業できるシステムはゆとり以前から変わってないんだから。

>>117
公立学校あたりだと、
馬鹿なだけじゃなくて、
恐ろしく他人に無関心なんだよね。
小学生でさえ。
自分と仲のいい子数人以外、同じクラスでも
｢意味無い｣って理由で、顔も名前もまともに覚えないって話も聞く。

結局今の学校は集団生活に耐えられない奴を育てているんだよ。馬鹿を放置して。（ｗ
事なかれ主義の教育系役人が教育を甘く見た結果だな。（ｗ

二極化がこれから２０年くらいかけてゆっくり進んで
勉強の目的は（学校だけじゃないよ）
�@生き残るため
�A知ることは楽しい
に集約されちゃうのかな。でも動機としては十分だな。

人間の個性とは個体性だけ。

馬鹿になったから授業ふやすんだろう？
個性ってどんな環境でも発揮されます

ゆとり教育で確かに「個性的なガキ」増えたよね…

個性は学校で教師から授かるものではない。
自ら磨き上げるものだ。

>>130
テストの点数下がったからだろ。
数学の授業数を減らしたら、数学の点数が下がるのは当たり前なのに。
折込済みのことをゴチャゴチャ言ってるんだよね。

しかしお前ら、結局昔のインテリキチガイ共産主義者みたいな
考え方に集約してしまうんだな。
くわばらくわばら。

ゆとり教育で個性がついた？
学力は下がり、役に立たない個性ばかりだがw
個性じゃなく、少年犯罪者数にカウントされないような
知的犯罪が増えたようなw

そもそも、週休二日制にしたのは、休みを確保したい日教組と自治労の圧力だろ。

でも、名目上「ゆとり」という言葉をつくっただけ。

今より詰め込み教育だった、明治から高度経済成長の時代を振り返れば
その頃の人間が、今より個性が無い人ばかりだったのか？

個性や独創性がある人間なんて、一握りだけだろ。
それに、特殊な個性なんてほとんどない人間が多数。
なら、普通に常識や知識を身に付けて、真面目にコツコツやる
事を学ばせた方がよくね。

それが嫌だって奴はほっておいても自分でやる。

いやー
俺は「他の個性を認める」ってのは良いと思うよ。
ただ、勉学もきっちり教えろよと思う。

>>個性じゃなく、少年犯罪者数にカウントされないような
>>知的犯罪が増えたようなw
少年犯罪は減ってるんだよね。
実際。
増えてるのは30代の犯罪。
10年前の800%増だそうだ。

学校は生きる力を教えるところです。

義務教育レベルの学校教育なんてのは、
集団生活の基礎学びって部分が大きいからなあ。
自我を抑えたうえでどう自分を表現するかのトレーニングすべき期間に、
自分を無制限に出して良い状態で放置されたら、
その部分のトレーニングが無いまま社会に放り出されることになる。

>>134
インテリを望んでるわけじゃないんだよ。
普通の子でいいの。
とりあえず色んな事に手を出してみて、挫折して、
他の事にチャレンジして、自分にあった物を何か見つけて……
そういう子が本当にいなくなってる。

賢い子達は昔よりはるかに賢くなってきてるんだろうけど、
ショウジョウバエレベルの馬鹿が増殖して、全国のコンビニ前やロータリーに
何するわけでもなく、ただだべって座り込んでる。

個性伸ばすって公共心無い奴増やしただけじゃん
電車のガキ無茶苦茶じゃん

頭の悪い新聞社ですね。

> 授業時間の増加で、一人一人の個性を伸ばせる教育が実現できるのだろうか。

授業時間の減少で一人一人の個性を伸ばせる教育が実現できるのだろうか。っていわれたら
やってみたけど大失敗って結果がもう出てるでしょ？

協調性と常識を学ばせてくれ
個性なんかほっときゃ勝手に伸びる

国立大の卒業生が英語で曜日書けるって
威張ってるくらいだからゆとり教育が大失敗であることを
疑いようがないはずなんだけどな。

つーか個性なんてものを学校で一律に教育しようってのがまず池沼の考え

>>139
餌のとり方でも教えるのか？ｗ

>>142
電車の中でカップ麺食ってる女子高生とか、
コンビニ前の歩道に｢寝転がってる｣DQNなど
一昔前じゃ想像も出来ないのが
平気でいるようになっちまったよね。

>>138
そうそう。そもそもゆとり教育導入のきっかけになったのは、
この世代が暴れていたからなんだし。
まあ、とにかく冷静に分析して欲しいもんだよ。

ゆとり教育って授業時間減らしただけだろ

基本が出来ていないのに個性が伸ばせるわけないだろｗ

基礎がないと応用できないだろ
この新聞前の学力検査の結果知らないのか？

>>147
生きる力＝餌のとり方なの？あんたにとっては？

個性なんて大半が伸ばすものじゃなくて伸びた結果だろ
いい加減自分の頭のなかにあるゆとりに気付けっつうの

私立大学の入試科目を国立大学並みにすれば


すべて解決です

個性・長所を伸ばす教育なんて今の教師側も受けてないんだから
やり方が解らないんだよ
それなのに「はい今までの縛りとっぱらいました、後は教師の裁量で伸ばしていけ」
って言われてもやり方わからずやり放題になったわけでしょ

まず教師を教育し直すところから始めなきゃいけなかったんだよ
IT教育もそう、生徒より教師の方が知識ないんじゃしょうがない

>>ショウジョウバエレベルの馬鹿が増殖して、全国のコンビニ前やロータリーに
>>何するわけでもなく、ただだべって座り込んでる。
前からいるだろうよ。

>>とりあえず色んな事に手を出してみて、挫折して、
>>他の事にチャレンジして、自分にあった物を何か見つけて……
こういうことが出きるように、役に立つかどうかも分からない、授業を減らして、
個人の体験を増やそうとしたんだよ。

あれだけは同じゆとりの俺でも理解出来ない

基礎の上に個性伸ばしは良いが
基礎なしに個性伸ばしは馬鹿を増やすだけだよなやっぱ・・・

個性を伸ばす？
ヴァカか？

個性を評価するだろ

>>138
いまや、公的機関の統計は信頼度がゼロに
近くなっているって知ってる？w

受験勉強時間が多いのがよくない

少なくとも今のゆとり世代が全て社会に巣立ったら日本崩壊だな

>>43
パタリロが国のトップに実在なんかしたらたまったもんじゃないわい

>>161
何の意図で30代の犯罪を800%増にするんだよｗ

ゆとりをそのままゆとり解釈しそのまま乗っかったバカが更にバカ大量増殖
御陰で学力格差拡大で日頃から勉学に励んでいた子供が更に得。

ゆとり教育で怠業の限りを尽し、楽をしたのは狂死だけだよ。





そんだけ

個性を伸ばす？　ｗ　無能の最後のいいわけだよｗｗｗｗ

個性大事にしろって言ってる奴見てると「子どもは夢を持たなきゃ駄目だ」って言ってた奴思い出すな
夢も個性も一緒、無理に持たせるものじゃなくて自然と身に付くものだってわからんのかね

>>1
個性は自分で伸ばすモノだ

勉学のように授かるモノではないんだよ

>>168
今｢夢｣って言葉が
頭悪い
何も出来ない　って連中の「錦の御旗」になってるよね。

高所得者層の子供は国がほっといても親が勉強させる
義務教育は低所得者層の最後のセーフティネットだ
義務教育を底上げしないと世代を超えて格差が本当に固定してしまう

個性なんて勝手に伸びるよ

｢勉強｣と云う字を書いて成る程と思う。

個性学ばすよりも、常識学ばす方が先！

最初のころは授業の減らし方は
時間減らしつつ質は落とさないようにするもんだと思ってたが
ただ削るだけだったな・・・

個性なんか学校でどうこうしようとするだけ無駄。
何でそんなに個性にこだわるのか。
詰め込み教育や戦時下で教育を受けた世代はそんなに個性がないか？
生きる力がないか？
個性や生きる力の目標は何？何を目指してるの？
要するに、普通のサラリーマンや公務員以外の生き方を目指すってだけの話じゃないのか？
個性や生きる力を学校で学ぶことは基礎学力をつけることより大事なのか？

>>175
無理だろうよ。
授業の時間を減らすなら、学ぶことの量は減るんだよね。
しかし、それでも要らないものは多かったわけで。
いるものは自分で学ぶようにすればいいんだよ。
そのための授業数の削減。
どうせ寝てしまう授業を受けたり、
一夜漬けで意味を理解しない言葉の羅列をテストのために覚えるんだったら、
自分の興味の在ることを勉強しようよってことだよ。

そんなこというなよ。
日本のアニメ・漫画文化は世界一ではないか。

学校は全員同時に同じ事を学ぶ場所。
個性を伸ばすには学校の授業以外が重要。
学校はその個性を「尊重」する場所。
個性が育まれるのは、学校においてはクラブ活動や休憩時間や放課後と、
体育や芸術系など副教科。
最も重要なのは、家庭の教育力であり、
そのために家族と過ごす時間を増やしたのに、馬鹿親はその意味を知らず、
自分の子が馬鹿なのを他人の責任にしようとする。
よく分かってる親は、子供の能力を伸ばす為に色々やってる。
そして子供の能力に埋めようが無い格差が生じる仕組み。

そもそも論として、なんで個性伸ばさなきゃならないんだ？
んなもんどうでもいいし。
学校は勉学と社会出る前に組織で働く為の最低限の
集団行動を学ぶところだろ。
個性伸ばしたきゃ家でやれよ。

つーか授業減らして学力は落ちて、しかも個性なんてあやふやなもんが
伸びなかったから、『ゆとり』とか言われてるんでしょｗ

http://kousai-akira.cocolog-nifty.com/blog/
それにしてもすごい・・

別に教育でどうこうしなくたって個性なんて誰にも勝手に備わってるもんだけどな。
教育で個性を声高に言うと「個性=奇を衒うこと」と勘違いする奴が増えるからヤなんだよな。。。

詰め込み過ぎるのもアレですので、
試しに自動車学校の教習も半分ぐらいに減らしてみてはどうだろうか。

基本的なこともわからず個性も糞もあるかい

>>183
「個性とは？」ってのちゃんと定義したほうがいいかもしれんな

ある程度の体罰は容認しろ

>>176
>>要するに、普通のサラリーマンや公務員以外の生き方を目指すってだけの話じゃないのか？

でも、日本人の９０％以上が公務員かサラリーマンじゃないかな？

それ以外の生き方探す方が相当大変だと思う。

普通の仕事ができる上で個性とか独創性が求められるわけで、
基本を勉強しないと、難しいよね。


極端な話、生きる力が欲しいなら、ある程度の学力があって公務員になれば
食いっぱぐれ無いと思う。　
それって生きる力じゃないのかな？

ゆ
と
り
は
ほ
と
ん
ど
が
地
雷
！

つうか、昔の詰め込み教育の中で個性的な人間は沢山いたわけで

自由な時間が足りないから個性的になれませんってアホか。本末転倒。

この世間知らずのアホ教師どもは
岡本太郎とか黒澤明とか
人口の数パーセントに満たない例を持ち出して
個性とかぬかしてやがるよな
世間の大多数の人間の幸福は
まじめに勉強して大企業に入るか公務員になるってことなのにな

生きる力＝なんとしても就職する力

教育の目的でもあります。

生きるために仕事をしている人間が仕事をするために生きてるような
感じになってたりするが、あれは「生きる力」とは言わないよな。

>>191
むしろ、不自由であればこそ創意工夫が生まれて
個性が伸びると思うんだけどね。
何の制約もない、自律のない自由に近づけばづくほど
個性は逆にスポイルされて馬鹿になると思う。

ゆとり教育って真面目な人ほどゆとりが無くなるシステムだよね
学校の授業の質が落ちたから塾などでさらに補わなきゃならなくなって
毎日勉強に明け暮れる毎日になっちゃうし、
自習もしない遊びほうけちゃう様な人にはパラダイスかもしれんが

ここの住人のほうが、教育審議会のメンバーより優秀だと思える今日この頃

>>195
一握りのエリートとその他大勢を選別するような制度だよなあ・・
ゆとり教育の狙いってのはなんだったんだろう？

>>196
教育再生会議レベルにはあるが、教育審議会レベルには達していないなｗ

>>195
>>171

結論。


ゆとり過ぎた。

>>196
ｍ９(＾Д＾)プギャー

ゆとり教育要項でパラダイスを堪能したサラリー教師

ガキのやる気を削ぐのが趣味みたいなゴミが担任だったことあるけど
まずあーゆーの切り捨てろや

ゆとりは素晴らしいよ。
隠れて努力すればドンドン上に行けるもんね。
他はあほだし。

学力格差
所得格差

大人になれば、会社でも公務員でも「○○を期限までに仕上げろ」「売上○○まで上げろ」
なんて「無理だ！理不尽！」と思っていても、やらなければならない事だらけ。

なら、子供の頃から強制される事を学んでいた方が、社会に出てから
楽だと思うけど。


いっそのこと、徴兵制を復活すればいいんじゃないの？
登校拒否も、勉強できてもできなくても、引きこもりも
全員参加。
内容は自衛隊だけでなくても、農業や福祉関係とかあるし
そういったことやってもいいんじゃないの。

自由を拘束されないと、自由のありがたみがわからない。

ゆとり教育のせいで親の収入に子供の学力が比例する傾向が顕著になったんだよ。
貧乏で特別な才能も無い子供は個性という安易な言葉に踊らされ、学力という
強力な武器を身に付ける機会さえ奪われつつある。

まずは詰め込みに耐える精神を鍛える。
ゆとりはそれからだ。

昔の貧乏親：勉強してろこの馬鹿！
今の貧乏親：ウチの子の個性を潰す気かこのバカ！

ゆとり教育は日本弱体化工作の一環。
見事に成功したね。

弱体化したのは詰め込み世代の落ちこぼれのせいだろ。

ゆとりは基本的な知識も身についてない駄目人間生産してるし詰め込みの方がまだマシ
何より問題なのは家庭での教育意識の差や経済的問題により教育の格差が拡大してるって事だ
ゆとりで空いた時間を塾予備校の詰込型教育で補ってる家庭と子供遊ばせてる家庭の二つが存在してるからなぁ

詰め込またら詰め込まれたなりに自分で隙間探してゆとりを作ろうとするもんだわな。

>>206
今楽をするか、後で楽をするかだな。
社会に適用出来ない鬱病患者が増えそうｗ
本当に子供のためを思ったら、どっちがいいかは明白。
大人になってからの人生の方が長いんだぜ。

子供はペットじゃないんだから、しっかり育ててなんな。

結局
金持ちは学校以外のところで詰め込み

>>214
> 今楽をするか、後で楽をするかだな。

たいていの大人は「学生の時にもっと真面目にやってれば・・・」と後悔するのに
今のゆとり世代の社会に出てからの後悔はどんだけ深くなるやら

>授業時間の増加で、一人一人の個性を伸ばせる教育が実現できるのだろうか。

というよりも個性は授業時間云々の問題じゃなかったんだよな。

学力テストって・・・
１９８５年頃に実施したテストと同程度のテストを出題して比較しないと意味なくない？

あの当時の子供たちから、どの程度遅れてしまっているのか？

ゆとり教育って教師にゆとりが出来るだけで、子供や親塾だ家庭教師だって負担増えてゆとりなんかなくなったし。

個性をうたって個人主義に走ったやつらが
日本をだめにしてるとなぜ気づかない

個性だの、ナンバーワンよりオンリーワンだの、そんなエラそうなこと言うのは
基礎学力がついてこそだ。

九九があやうい、漢字もロクに書けないやつが、「個性」なんて望んだところで
メシ食っていける職業に就けるのか！？

学力低下？　学級崩壊？　簡単だよ。　義務教育を無くせば良い。

小学生と言えども、勉強しない馬鹿は留年や退学も有りにすればいい。

そして、私学の助成金を無くして、行っても無駄な私立大学を潰したら良い。
受験戦争が厳しくないと、子供は勉強しない。
遊びまくってんのに行ける大学なんて全部潰せよ。
どうせそんな大学生は勉強しない。

>>218
７・５・３で社会問題になったあの頃の教育、そして今の30代を見ると、
他の世代に比べて優れているという感じはしない。

>>221
九九があやうい、漢字もロクに書けないのは、別にゆとり教育と関係ないｗ

個性なんてのは叩き潰しても叩き潰しても湧き上がってくるものでなければ価値がない。

無理やり作った個性なんてただの似非だ。

知識はあっても教養がない
自尊心はあっても自制心はない
もう野獣と一緒ですよ。

ガキの頃から個性個性っていわれると
全体主義にいくみたいね

>>221
> 九九があやうい、漢字もロクに書けないやつが、「個性」なんて望んだところで
> メシ食っていける職業に就けるのか！？

大学生でもそういう話しを聞くもんな
社会に出てから高卒に「お前は中卒か？」と言われてみじめな思いしそう

>>219
教師が「授業時間が多い」「週休二日じゃない」「日曜、祝日も部活とかで休めない」
「進路指導や授業の準備、その他の運動会や行事の仕事があり過剰労働だ！」
「それに残業代でないぞ」

と日教組と自治労がつるんで運動おこした。

でも、公でそんな事言えないし、反発くらうから「ゆとり教育」を出しただけ。

>>224
ラストイニング最新刊読んだな？

たいした内容の記事しか書けない中国新聞が偉そうに

自分は詰め込み教育の時代だったが、不満など何もない。

ゆとり教育を考えだした奴は日本を駄目にした責任取るべきだ。

授業増やせば個性伸ばす教育ができるのか、と問われたらこう言い返せばいい。
ゆとりがあれば個性が伸びるのか、と。

なんで中国の新聞が日本の教育に口出すんだよ。

>>206
お前が兵役の何を知ってるんだよ

>>223
今の２０代半ばくらい以下の若い世代は、他の世代に比べて特別に
劣っているという感じがする。

>>228
>>166,202,210

でもよ　ゆとりの影響で先生やらの立場や威厳が
無いに等しい状況になってるけど、そんな状況で
詰め込みの頃に戻れるのか？

ゆとり教育でなんか良い事あったか?
学力が落ちいじめが蔓延り、子供の自殺が増え、、、
個性が強くなったんじゃなく子供がわがままになり
弱くなった。

日本人に個性を求めるのは難しいんじゃねぇかなぁ・・・
その代わり、長年の蓄積による型、が個性に変貌したりするけどもさ。

>>228
教師にそんな権利は無いよ。むしろ変化を嫌う。
教師は学習指導要領に決められた授業を従順に行う公務員に過ぎない。
ゆとり教育を作り出したのは時代の流れ。

>>237
詰め込みなんて質より量を重視するカリキュラムのことだから。
威厳や立場はまた別の問題。

わざわざ教育しなきゃ伸びない個性なんて
個性とは言わない

ゆとり教育とかする時に、きちんと論議しなかったツケだな
1999年の小渕内閣ね
2002年実施やもんね、当初から総合的学習は不要って言われてたけど
教科書会社への配慮から続行されたわけね

ゆとり教育を推進し日本人の学力を低下させたのは、中曽根臨教審と臨教審に関わった保守系人脈。
自称保守（実態は新自由主義者）による格差拡大・階級固定化が、ゆとり教育の目的。
バカウヨの皆さん何か反論は？

http://nippon.zaidan.info/seikabutsu/2002/01254/contents/738.htm
>「戦後教育の総決算」を掲げた中曽根首相（当時）は84年、首相直属の臨時教育審議会を
>発足させた。「ゆとり教育」に代表される今の教育施策・改革の源流をたどると必ず臨教審に行き着く。
>そのことを意識した中曽根氏も、インタビューで「ゆとり教育」の正しさを強調した。
>学力低下など問題の原因は教師の「質」や運営方法などに求めている。
>だが、中曽根氏は臨教審を「失敗だった」と総括する。

http://www.asyura2.com/0411/senkyo7/msg/301.html
↑中曽根臨教審に曾野綾子、 瀬島龍三
臨教審に影響を与えた「世界を考える京都座会」に山本七平、渡部昇一といった
保守系文化人が関わっている。

http://math-sci.hp.infoseek.co.jp/QuadEq.html
曾野綾子「私は2次方程式もろくにできないけれども、65歳になる今日まで全然不自由しなかった」
この発言から1年2ヶ月ほどたった98年の6月に教課審の審議のまとめが出され、
2次方程式の解の公式は中学数学から姿を消すことになった。

http://homepage2.nifty.com/sansihiroba/sub32.htm
三浦朱門 「そんなことは最初から分かっている。むしろ学力を低下させるためにやっているんだ」
「今まで落ちこぼれのために限りある予算とか教員を手間暇かけすぎて、エリートが育たなかった」
「ゆとり教育というのはただできない奴をほったらかしにして、できる奴だけ育てるエリート教育なんだけど、
そういうふうにいうと今の世の中抵抗が多いから、ただ回りくどく言っただけだ」
「エリートは100人に1人でいい。非才、無才はただ実直な精神だけを養ってくれればいいんだ。」

結局、欲求の抑制ができない子供を増やしただけだったからね。
それを社会が肌で感じてようやくゆとり教育にNOと言える土壌ができた。
文句を言ってるのはいまだに理想世界の夢でも見ているんだろう。

自分の事しか考えてなく
しんだ目でケータイを弄ってる学生ばかりみるようになった

まず科挙並に無駄知識詰め込み至上主義になってる受験制度をどうにかしろ。
数学からして暗記科目とかアホすぎる。右脳を使う正解の無いテストを
旧帝大でも入試で積極的に出せば、後々に少しはゆとり教育の理念が達成されるだろ。

個性なんざいらんだろ。個性を伸ばすために義務教育やってんじゃねぇ。
社会に適応できるように型に嵌めるのが学校。

ゆとり教育を進めたのは「諸君」「正論」御用達の糞ウヨ夫婦なんだが。

バカウヨの皆さん何か反論は？

曽野綾子 （元・中曽根臨教審委員、元・教育改革国民会議委員）
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%9B%BD%E9%87%8E%E7%B6%BE%E5%AD%90
中学教科書において必修とされていた「二次方程式の解の公式」を、
作家である自分が 「二次方程式を解かなくても生きてこられた。」
「二次方程式などは社会へ出て何の役にも立たないので、このようなものは追放すべきだ」と言った。
（これを根拠に夫の三浦朱門（後の文化庁長官）が教育課程審議会で削除を主張し、
現行中学課程で「二次方程式の解の公式」は必修の事項ではなくなった。）
以上の解の公式削除発言に関して、
西村和雄編『学力低下が国を滅ぼす』中で岡部恒治から反論の声があがっている。

三浦朱門 （元・文化庁長官、曽野綾子の夫）
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%89%E6%B5%A6%E6%9C%B1%E9%96%80
2000年7月、ジャーナリストの斎藤貴男に、新自由主義的な発想から「ゆとり教育」の本旨は
“100人に2〜3人でもいい、必ずいる筈”のエリートを見つけ伸ばす為の「選民教育」である事を明言
（「出来ん者は出来んままで結構、エリート以外は実直な精神だけ持っててくれればいい」
「限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもらえばいいんです」
「魚屋の息子が官僚になるようなことがあれば不幸になる」など）、物議を醸す。[1]
教育課程審議会においてゆとり教育について
「私は今まで数学が私の人生に役立ったことは無く、大多数の国民もそうだろう。」と発言。
ゆとり教育を推進する当時の文部事務次官の意向に沿った発言を行ない、以後のゆとり教育を加速させた。
彼らはその後の理科系大学生の著しい学力低下の責任を全く表明していない。

　　　　　　　　　　　　　　　　　,､,,　,,,､　,､ ,,
　　　　　　　　　　　　　　　,ｼ渋ﾐミｼﾐミｼﾐミゝ､
　　　　　　　　　　　　　　 彡渋ﾐﾐミﾐﾐミﾐﾐミミﾐ､
　　　　　　　　 　 　 　 　 彡;ｿミﾒミミﾘﾒﾐﾍﾐﾐミﾐ
　　　　　 　 　 　 　 　 　 ﾐﾐｿ ｀ﾘﾍ　ヾ､｀ヾ＼ミﾐ
　　　　　　　　　 　 　 　 ｀ﾐ;| .;;;;,,,,_､　 _,,,,;;;;　|ﾐﾐ　　　教育の基本は
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 {'ｉ|　‐rｩ､}　',..rｩ‐ .ﾚ'}
　　　　　　　　　　 　 　 　 | | 　 ´　j　　｀ 　 |,/　　　　　　詰め込みだ！！
　　　　　　 　 　 　 　 　 　 `| 　 　 |_ ,　　　 ｢
　　　　　　　　　　　　　　 　 | 　.,yvivjvy,　｜
　　　　　　　　　　　　　　　 /`､ i　`ﾆﾆ'　j./|
　　　　　　　　　　　　　__／ﾆﾍ ゝﾐvwv彡'　｢L__
　　　　　　　 ＿_,,,,=＝ﾆﾆ三三ﾍ.｀¨¨¨¨´　｜|三ﾆ==､__
　　　　　/三三三三三rｲ◯三ﾆ| 　 ＼__,／　|三三三三ﾆ==､
　　　 　_|三三三ﾆ/　　`ｰｲﾆ三;;|　.／三＼　|三三三三三三;＼
　　　　_|三三三=广 ＼. `i,j!　｝ﾆ;|　 ＼三/　:|三三三三三三三|
　　 　 |三三三iく　 ＼　 {　／三=|　　:|三|　 |三三○三三三三;|
　　 __/三三三||　＼＿}ｰ^三三三|　　|三;|　|三三三三三三三;;|
　／三三三三;|＼＿＿,ﾘ三三三ﾆ|　 :|三;;| :|三三三三三三三;;;|
　|三三三三三|　　　／三三三ﾆ=;|　 |三ﾆ|:|三三三三三三三ﾆ;|
　|三三三三三`==='三三三三三ﾆ|　|三三||三三三三三三三三|

>>247
「個性」云々はどうでもよくて
問題は「詰め込み教育の反省」を生かせるかどうかだよ

個性を伸ばす教育とやらができる指導者がそうそういないのに、基礎学習をおろそかに
したまんまでいいわけないだろ。「ちょーマジヤバい〜〜」くらいしか会話能力もない
ガキが社会の中枢に座る年齢になるときが今から怖いんだが。

最近のニュースで言っていた
今の小中学生と
10年前の小中学生への
アンケート結果

あなたの欲しい時間は？

今の小中学生
・自由な時間
・睡眠の時間

10年前のゆとりの世代
・友達と過ごす時間

ゆとり教育も捨てたものではないと思った。

結局、「詰め込み」をしてる連中は勉強の面白さを教えてもらえなかった
カワイソウな香具師。
現場の教師のレベルが低い限り残念ながら何も変わりません。

　・自由な時間
　・睡眠の時間

それはシッカリ勉強している子供が言う言葉。
ゲームで時間を潰していたら話にならん罠。

そもそも個性など授業でどうこうするものではないわな。
授業減らしても個性なんぞ出やしなかったろ。バカになるだけで。

増やしても減らしても学習で個性など出るものではないのなら
詰め込むものは詰め込む。それでおｋ。

つーか国家が一々個人の個性の有無を気にする必要は無いだろう。

>>251
いつの時代も落ちこぼれは社会の中枢には座らないから心配しなくていい。
それに基礎学力は今の方がついているから心配しなくていい。

個性の尊重なんて言ってるから、頭の悪い親が増えてるんだろ！

ゆとり教育に便乗し反日教育を推し進めたのは他ならぬ新聞業界なんだが。

新聞が「脱ゆとり教育」に抵抗する理由（ヒント：NIE）
ttp://blog.livedoor.jp/saihan/archives/50933109.html

教科書でなぜ対立（中国新聞）
ttp://www.chugoku-np.co.jp/Nie/question32.html
>　　欠かせぬ国際的な視点 ―崔吉城広島大教授に聞く―
>　韓国生まれの広島大総合科学部、崔吉城教授（文化人類学）＝写真＝に聞きました。

＜私とＮＩＥ＞減らされそう　大切な時間（東京新聞）
ttp://www.tokyo-np.co.jp/article/technology/word/CK2007032102002367.html
>　この時間は私にとってありがたいものだった。試行の段階から新聞を活用した学習を企画し、
>学年を中心に実践してきた。

新聞学習の理論化探る（中日新聞）
ttp://www.chunichi.co.jp/nie/topics/37.html
>　総会の後、大会が開かれ、ニューヨーク・タイムズ東京支局長のノリミツ・オオニシさんが
>「特派員の見た日本の新聞」と題しインタビュー形式で新聞や、ＮＩＥにかかわる話しをした。

ブサヨ>>248、何か反論は？

てか、教育は画一化であって、個性を伸ばすためのものじゃないだろ。
詰め込みではなく、柔軟な問題解決の方法論を教育するとしても
方法論である以上、幾通りかあってもそれはやっぱある意味画一化だろ。
教育によって論理的思考力って面で画一化したら個性が死ぬかっていうとそれも違うだろうし。
個性なんて放置しておけば伸びるんだよ。
個性を伸ばす教育とか訳分らないこと言ってるうちはダメだろ。

授業時間や学習量を減らした結果、個性を伸ばす事ができたが、残念な事にその個性とやらは
「ゆとり」の一言で包括されてしまう程度の低劣なものでしかなかった

怠業バカ狂死を掃討しないといかんな

日教組 徹底研究 2007/07/01
「ゆとり教育の元凶。 教育現場をおざなりに政治活動に励む先生方。
右翼･過激派･在日･部落開放同盟も登場。日米安保闘争の青春時代を忘れられない人達。」
http://www.nicovideo.jp/watch/sm1450164

午前中に基礎教科だけして、午後からは、個性のために個人で好きなコトさせればよろしい
むろん、自費ね
で、教員の給与も半分にして、午後からは塾でもなんでもすればよい
これで、人件費も削れるし、個性も伸びるし、基礎学力も上がるし、いじめ問題も減るね
反対してるのは、だれさ？日教組？給食の利権あるやつ？

生活態度を改める事だろ？
学習内容は関係ない

>>246
大学受験なんて別に知識詰め込みじゃねーじゃん

多分、基礎レベルが理解できない奴が、試験をクリアするために詰め込んでるだけで
普通の人間はきちんと理解してるから応用に対応できてるよ。

数学のどこが暗記科目なのか聞きたいよ。
理解できないから暗記に逃げてるだけだろ？
東大の文系数学の問題なんて、右脳と左脳を両方使う良問も多いぞ。


時間数の問題じゃなく勉強方法が安直なんだよ。
理解できないなら理解できるまで時間をかけるのが普通。
時間短縮なんて愚の骨頂。

>>1
反対ハンタイと言っていりゃ頭良さそうに見えた時代は
とっくに終わっているんだよ。

授業時間や学習内容は関係ないだろ？
児童・生徒の生活態度を改めさせ

詰め込み教育とかいうけど、そんなこと感じたこと無かったけどなぁ・・・

「ゆとり教育」の結果、日本はどうよくなったというのか？
朝日新聞も中国新聞も、この点について全く説明していない。

これら新聞には、バカ教師どもの太鼓もちばかりでなく、
もっと国民・国家のことを考えて記事を書いてほしい。

俺が小学生の頃は土曜日に3時間だけ授業で、給食は出ずに牛乳だけ渡されて帰らされた。


なんで牛乳だけなんだ。
冬場はキツかったぞ。

>>265
そうそう、当時でも受験の現場では結構言われてたことなのに
なぜかマスコミが「丸暗記、丸暗記」言ってて
なぜか大人がそれに釣られてたな。
ああちなみに俺の歳は33ね。

ま、確かに「偏差値偏重教育」だの「受験戦争」だのの反省から「ゆとり教育」が生まれたはずなのに、
その歴史を踏まえずにあれこれ言う香具師は馬鹿だなとは思う。

「今の若者はバカ」って、前の世代が後の世代について都合よく"叩く"ための言葉だし。

ゆとり教育のおかげで生徒にチソコブチ込む教師が大量発生しました

知識ってツールみたいなもんだろ？。
画一化されてなきゃ意味がないものだわな。

多ければいい、と一概には言えないが、質、量的に劣化させたわけだ。
使えないとわかれば、モトに戻すしかあんめぇよ。

まあ、勉強できる方じゃなかったけど、
９９や漢字テスト、テストで７０点以下は７０点ができるまで居残り勉強
なんてのがなかったら、もっと馬鹿になっていたと思う。

>>273
【東京】「触れた感触がやわらかかった」・・・地下鉄で女子高生の下半身を触った教師を逮捕
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1193804806/
【社会】 「何度も女子生徒と性関係」「女生徒宅でキスや胸触り」「わいせつＤＶＤパッケージ見せる」…北海道の教師１１人処分
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1193887278/
【社会】 「写したいから」 高校教師、自転車に乗った少女を車から隠し撮り→軽犯罪法違反で科料…島根
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1193980236/
【社会】 女子生徒にわいせつ行為　高校教師ら１１人を懲戒免職
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1193836166/

公教育なんぞ、基礎だけで午前中に終われって
で
午後は、個性のための自主お稽古ごと、もち、自費
教員の人件費も半分で済むし、給食費の未納問題もスルー
言うことなしなのに、なぜ、実行しないかね？
何が問題かね？
あ、バイトしてる、母親が、困るからか？？？

>>272
それでは世界に取り残される。新興国は英才教育と選別教育の極致だ。
馬鹿に合わせる日本のゆとり教育は害悪。

詰め込める時期に詰め込んでおけば後から自分で動けるだろ。
ろくに知識無いまま図体だけでかくなるから変なのが増えるんだよ。

ゆとりで変なこと覚えるより詰め込んで拘束したほうがいいんじゃない？

学習要領削減とか週休二日の直接的影響による知識・能力の劣化したことより、
そういった環境や学歴があっても安定じゃないという状況から生まれた努力否定の風潮が、
何かに熱中して必死になることはかっこ悪いという価値観を育ててしまったことがゆとり教育最大の害悪だと思う。
必死に勉強して95点取るより、適当に遊んでて一夜漬けで80点取った方が優れているしカッコいいとか、
努力しても80点しか取れないなら、しないで60点取った方がマシ。ってのがゆとり標準概念。
結果として、全体のレベルは低下の一途をたどる。

自称、年収入１，０００万超、高偏差値大卒、ベンチプレス８０キロ以上の香具師の話しはもういいよ。

授業に対してゆとりのある優秀な香具師と
ゆとりのない必死な香具師は分けてやらないと。

これを差別とかいうバカ親、バカ教師はイラネ。

基礎教育そっちのけの野獣状態を容認する事を「ゆとり」の美名で誤魔化してきたから問題なんだろうがｗｗ

個性なぞというものは人間としての最低限の常識を身に付けた後で考えれば良い。
人里に迷い込んだケダモノを個性とは呼ばぬ。

個性とかどうでもいいから
若者に生きる力を与えろ
ニートを作るな

全国である程度、レベルが同じ教育やってて個性を伸ばすも糞もないだろ
教育とは詰め込みが真理。オレは大学受験の時に勉強始めてから
色々なことに興味が持てるようになったし政治や経済にも関心が持てた。
個性なんかは人間が一生をかけても見つかるか分からない、試行錯誤した上で
見つかるようなものなんだから義務教育なんかで伸ばせるわけがない
詰め込みを否定しといて最近の子は漢字や地理や日本史みたいな
日本のことを全然知らないとか文句言うのもちゃんちゃらオカシイ。

>>278
＞それでは世界に取り残される。

それでもいいっていうんで、偏差値テストとかを廃止したんだろ。
だから、「なんだよ今更」って思いがあるのさ。

ちなみに、廃止に動いた人は、「友人の友人がアルカイダ」って言ってた人なｗ
ワイドショーまで出て行って、「こんな偏差値みたいなので人間が選別されるのはおかしい！」って切れてたの知らない？

国語算数理科社会英語の５つだけで十分
遠足とか修学旅行とか、運動会も文化祭も不要＜金と時間の無駄
もちろん、道徳教育モナ
国語５コマ
算数５コマ
理科５コマ
英語４コマ
社会３コマ
で、午前中で、終われよな、それで、虐めも学級崩壊も赤字国債も解決だ

結局モンスターどもにすり寄って個性を重視しているとわめいていたのがゆとり教育だろう？（ｗ
教育と称する教育偽装がここまでひどいから一般国民は相当怒っているんだよな。（ｗ
公立の教育現場はほとんど壊滅しているんじゃないか？（ｗ

午前中で終わることに何の不都合があるのだ？
午後からは、英才塾に行くもよし、ピアノに専念もよし、ダンスもよし、絵画もよし
個性をばんばん伸ばせばよい
午前中で終わるなら、教員の人件費も半額にできるわな

>>278
ゆとり教育の本来の目的は公の教育は馬鹿にあわせて短時間・簡略化することで、
馬鹿にはある程度の教育効果を与えて平均を向上させ、
才能のあるエリート候補は学校のお勉強に時間をとられることなく、
習い事やらスポーツやら独自の勉学に励んで一流になってくれることを期待した制度だったんだろう。
日本人のエリート志向があんまり強くなかったから失敗したんだろうな。

確固たる土台があって初めて
個性が価値を持つと思うんだが。

学校での授業時間の増減なんか誤差の範囲だ
そんなことより、自宅での勉強時間が激減してるからだろ

お受験時代が成績優秀なのは、学校＋塾＋さらに自習、とやってたからだ
今は塾行かせて満足してる親、塾で勉強してるから自習はいらない、と考える子どもが多い
自習が一番の個別学習なんだよ

>>248
結局、ウヨの一人相撲だったてわけか

糞壺どもが議論ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>252
まてまて、その結果だけでゆとり評価するのはダメだろ

>>289
高校の時の先生が言ってたけど
「俺の言ってた学校は　修学旅行や運動会は無駄と言って
行事は殆どなかった、でも今思うと、な〜んにも思い出残らないぞ」

と、そういった行事の大切さを話していた。

つまらん事かもしれないけど、授業以外にもそういったもの必要じゃないの。

>>291
>英才塾に行くもよし、ピアノに専念もよし、ダンスもよし、絵画もよし
>個性をばんばん伸ばせばよい
問題は、親にあんまりそういう意識と金が無かったか、子供にそういうことをやる気がなかったという点だな。
空いた時間にだらだら遊んで一日終了では、なんの個性も伸びなかった。
むしろ1人遊びに熱中する時間が増えてコミュニケーション能力が伸びず、
引きこもりやニートが増加する土台が生まれてしまったんじゃないだろうか。

「個性が大事」と良く言うが、そもそも個性に良し悪しなんてあるのか？
個性というのはある個体特有の性質であって、差異だろ。

他との違いを伸ばすというが、例えば幼児を好きな大人がいたらその個性を伸ばすのか？

個性の逆ってなんだ？「個性がない」といわれるが「普通」ということだろうか？

では普通とは何だ。普通というのは周りとあまり変わらない。もしくは常識というのがあるが、
これは歴史的、慣習的に受け継がれてきた一定の価値観であろう。

普通というのは身体的な場合でも精神的な場合でも環境に最も適した遺伝子が残った結果ではなかろうか。

もちろん普通の人の中にも差異があり、個体特有の性質というものもあろう。
またその個体特有の性質が社会にとって有益な場合もあれば有害な場合もある。

「社会にとって有益な個体特有の性質を伸ばす。」ここら辺が個性を伸ばせと言っている者の主張であろうか？

しかし、社会にとって有益な個体特有の性質を有しているものは恐らく「天才」と呼ばれるものであろう。
要するに個性を伸ばせと言ったとき、それが社会に有益である場合を想定するなら「天才を伸ばせ」ということであろう。

才能あるものを伸ばすならばやはり授業時間は増大させて良くトレーニングをさせる必要がある。

つまり授業増加は「個性を伸ばせ！！」派には好ましいと思うのだが。

>>298
教育機関でなんの思い出も残らない事に一体何の不都合があるのか？？

なのに学習理解度別のクラス分けも叩かれてたからな。
個性を大事に、といいながら一方で生徒の差異を許さない。
勉強できる奴は下に合わせて皆で馬鹿になれという画一主義。

今の子供は馬鹿だから、出来るだけ拘束しとけ

まだ個性とか言ってるのかよｗｗｗ
日本終了だな・・・orz

ゆとり＝失敗作

最近では個性なんて言葉は所詮下流文化の一種だと言われ始めているよな。（ｗ

>>302
そうなんだよな。「個性を伸ばせ」と言っている奴らの本当の狙いは個性じゃないよな。
どっちかというと全体主義、画一主義なんだよな。

個性を伸ばせという奴らが最も個性を許さない奴らなんだよ。

ゆとり世代に程度の悪いのが多いのは、授業時間よりも
教師の体罰問題がマスコミで取り上げられてから
教師が生徒を叱ることができなくなったことに問題があると思う
今じゃ、生徒の方がいばってる立場だし、授業も聞いてやるとう態度
授業中、平気で寝てたり、私語、メールしてても注意一つできない教師が多い

>>298
今や、思い出どころか、
同じクラスでも、自分と仲のいい奴数人以外は
顔も名前も始めから覚えないのが当たり前の時代。

まあ、別に勉強に関係ないものは覚えなくていいでしょ。
｢勉強する場所｣だよ。

こうして歴史は繰り返されるんですね

個性とは何か？

というのを具体的に説明もできずにイメージだけで語ってた連中って死んでもらいたいもんだ

基礎知識は必要。
無いと応用ができない。

そもそも個性は授業で伸ばせるものなのか？
強いて言うなら基礎知識の中から自分に合ったものを選ぶのが個性だろう。

ゆとり世代のような失敗作をどうするか
これは問題だな
自衛隊にでもいれて、消耗品として前線にでも送るしか・・・

>>306
何の努力もセンスも才能も無い奴が好んで使う言葉でしょ。
個性w

でも自分で何か生み出す・考える事なんか出来もしないから、
結局みんなが判で捺したように
流行の雑誌・TVのまねしかしてないw

>>309
むしろ小学校なんかは、「集団生活を学ぶ」っていう部分が大切だと思うんだが。
勉強の出来不出来はそんな重要じゃなくて、集団の中で自我を抑え、
さらにその中で自分を表現するための訓練の場としての役割な。
そゆイミでは学習時間よりむしろ>>308のほうがデカイと思う。

個性というのは個体特有の性質だから、有益なものもあれば有害なものもあるよな。

有害な個性を伸ばせば社会に悪影響を及ぼす。有益な個性は伸ばした方が良い。

では有益な個性とは？

俺は結局、学校の教科、数学、理科、社会、体育、音楽、芸術と色々あるが、そういうのって当たり前だけど社会にとって有益な個性と
なるからこそ、公教育で行っているわけだよな。

学校に行って将来社会に有益な個性が失われるなんていうことは学校の本義から言ってありえない。

学校でガンガン勉強するべし！！！

一方はグローバリゼーションの世の中だが、他方はゆとり教育で自分の身の回りの本当に狭い
ことしか想像できない連中を大量に生み出しているからなあ。ニートか引きこもりが大量に出ても
しょうがない政策だったよな。（ｗ

「個性」とか言ってるクセに現場の教師は
画一的な授業しかできない無能な香具師ばかり。
そんな矛盾した状態で個性が伸びるワケがないｗ

>>315
＞集団生活を学ぶ
当然｢勉強｣という物にはそういうものも含まれるわけでね。
最低限の常識・モラル・遵法精神など。
もっとも今の義務教育では、こういうものを教えようとすると、
噛み付いて来る連中が山のようにいるから不可能でして。

>>318
そもそも「個性を伸ばせ！！」と叫んでしまうことが無能の証では？

ども
ゆとり教育世代です。
はっきりいってめちゃ楽でした。これは学力おちるわな

こうだくみみたいなのを個性と思ってしまうのが
ゆとり世代の怖いところだな

学力の低下は数字として現れているが、個性の増進を客観的なデータとして表し得た研究者はいない。

よって、社会人の視点では、「個性を伸ばす」というお題目は業績低下に対する言い訳と見なすほかない。

個性（笑）
その前に伸ばすもん伸ばそうね

スウェーデンあたりの教育システムを伝授してもらえばいいのにな

要はさ、
勉強もできない・何一つ出来ない・こなせないから

個性
なんて曖昧な表現でごまかしてるだけであって。
その個性とは何ぞや？と聞けば
根拠不明の
自分は特別
俺って最高　でしかないしw
中には真顔で｢人の邪魔する｣とか｢人と争う｣ことを、
自分の個性だと言い張る奴もいるし。

別に学校教育の中で、無理に個性伸ばさなくてもいいんじゃない。
基礎的な、知識、学力を充実させる方が重要でしょ。

>>302　というか「うちの子は他の子より優れた才能がある」と盲目的に信じ込んでるんじゃね？
画一的な教育システムがうちの子の成長を阻んでる、と

思い出作りなどは、教育の責務ではないわな
勝手に作れ、、、てか、それすらできないのなら、何を学んでも意味なし
加えて
集団になじむことが学校でしかできないというのも変な話
午後から自由にすれば、勝手に集団で遊ぶ
集団が嫌いなやつを無理に集団化するから、初犯のトラブルが増加するんだ

リスカとか円光を個性と思ってるから
ゆとり世代はケータイ小説が流行るんだな

いい事です。

>>326
>中には真顔で｢人の邪魔する｣とか｢人と争う｣ことを、自分の個性だと言い張る奴もいるし。
それに関しては団塊の世代がトップレベルで秀でてると思うｗ

個体特有の性質を伸ばしてどうするんだ？
てか、伸ばすとか縮めるとかの問題なのか？

生まれた時点で身体的な個性は決定しているし、精神的な特性なんて伸ばしたら社会が混乱するだけ。

学校教育なんかで潰れるひ弱な「個性」なんかいらね。

簡単に摘まれてしまうような個性は世の中に出ても役に立たないだろ
間引いて踏みつけて育てるんだよ

バカも個性

ゆとり教育ってなんで始められたんですか？

個性個性言ってる奴らは子供の名前でわかる。
DQNネームだよ。騎士とか天使とかw

>>330
恋愛(交尾)
快楽(交尾・薬物)
生死(難病物含)
しか理解できないの。

それ以外の事わかる・知ってる奴＝ヲタク。
ここ20年ほど、メディアが散々洗脳したからね。

外国の新聞のくせに

成績が悪くなおかつ個性って言葉についすがりたくなるようならまあダメだと思っておいた方が
たいてい正しい。（ｗ

個性なんて放っといても存在するから

一番の問題点は言葉の理解力・読解力、自発的な思考なのだが
国語の読み書きの時間を減らしたのが一番効いていると思うが、どうよ？
増やすなら国語力を重視しないと。

「僕はナンバーワンじゃんくて、オンリーワンになりたい！！」とか言っちゃうんだろ。

社会にとってはナンバーワンだけがオンリーワンなんだがな。

自分の力で何かを掴めないヤツを果てしなく底辺に押し込めていく
システムだからねぇ。格差社会がよほど好きらしい。

個性を伸ばすってのは悪かも知れないって視点が何故ないんだ？

>>325
その発想がゆとりを生んだことに気づいていない・・

まだ人格も出来上がってなくて性格も固まってない馬鹿なガキに
個性もくそもあるかよ。
大体にして個性ってどこで判断するの？考え方？
そんなモン人生経験の中で培われるもんだろうが。
人と違う考えをするには、人よりも知識が無きゃいけないだろうが。
だから「詰め込む」んだよ

>>339
大多数の萌えコンテンツヲタもそれ以外理解できて無いと思うｗ

北國の社説とコラムはたまに明らかにネタぎれでやっつけ仕事みたいな時があるのでどうかと思う

馬鹿が飛びつくような典型的セリフってあると思うんだよな。そういうセリフをちりばめて宣伝
しているDQN大学が最近多くなったよな。ああ、DQN大学だからターゲットは馬鹿か。（ｗ

>>338
それってゆとりの世代より↓の世代

個性伸ばす事になんか必死にならなくてイイです

ネラー総教育評論家www

>>338
あの階層にしてみりゃ、
物盗むのも
人殺めるのも｢個性｣だからな。

特技：万引き　とか
卒業文集に書く馬鹿が結構いたりするんだ、公立小中はw

>>351
個性　夢　自由　ピュア　自分だけ

こんな感じかw

>>354
親も多いんだよｗ

個性的な名前つけられて個性的な格好させられて、
「自分は他人とは違う」と思って育った奴らは
××工になるのがオチだろうな。

>>339
>恋愛(交尾)
>快楽(交尾・薬物)
>生死(難病物含)
>しか理解できないの。

>それ以外の事わかる・知ってる奴＝ヲタク。
>ここ20年ほど、メディアが散々洗脳したからね。

確かにそれあるなあ。テレビしか見てない奴と話すと恋愛、快楽、食事とかの話しか出てこねーもんな。
まあ、世間話でそれならいいが、ちょっとでも突っ込んだ話すると、
「何、難しいこと言ってんの？」とか言って話についてこれない。

要するにこちら側が話しを合わせてやるしかないし、合わせてやってることに気付かない。

最近、反抗期とゆとりをごっちゃにしてる老害がうざい
中高生が舐めた口きけばゆとりかよ

>>359
まあ、自分も経験あるんだが、
中学時代のDQNは、一生そのまんまだよ。
反抗期って物とは明らかに違う。

30超えても地元中学の同級生としか付き合えない。

教育なんてものはスパルタ的に詰め込めばいいんだ
ただし画一的なものはいかん

成績いい生徒がいても、出る杭を打ち
できない生徒に合わせて平等だって叫ぶ連中が
教育やっているんだから、だめに決まってる。

全体が馬鹿になる。

そして教師は益々真っ赤な思想に染まっていく。
先天的能力差を認めようとしないからね。

少なくとも義務教育レベルでは、問答無用の
詰め込み教育は必要。高尚な理想はその先の話だ。

個性なんて幻想だよ。

個性個性って個性なんかいらねーっての
個性のある奴はいやでも個性が出てくるしそうでない奴は個性っていっても
伸びない伸ばす必要もない個性だからほっとけばいい。

だいたい、「個性は無限に伸びる可能性がある」とかどんな根拠で言ってんだよ。
テレビに踊らされてるだけじゃん。バカじゃねえの。

個性は大事です、ハイおっぱっぴー！！世界に1つだけの花、オンリーワンなんですぅ！！
うめえ！！これめちゃうめえ！！アハハハハ。セレブですねー。社長。
この絨毯はおいくらですか？400万円！！！え、格差社会？格差はいかーん！！
政治家はみんな同じだ！！選挙なんて行っったって行かなくたって一緒。でも格差はいかーん！！
何でって？だってテレビで言ってるもん。納豆だってダイエットにいいんだよ。テレビで言ってたから本当だよ。
テレビでも格差は問題でしょ、ね、ね。えーと7時からは久本柴田のおいしいもの紀行があるからビデオにとろーっと。
8時からは創価学会大集合かあ、おもしろそー。お笑い芸人とかいっぱい出るってよー！！

>>363
日教組を筆頭として反日サヨク教育者らが、子供の能力を高めることをせず、
ひたすら自分たちの利得を追求したいがために使用する詭弁、それが｢個性化教育」です。

両極端なんだよ

広島の幼稚園では徒競走で全員が1位になるらしいｗ

個性個性言ってるから
エンタの神様に出てくる芸人がみんな
一発狙いのキャラ作ってくるんだろうな。
個性って無理やりキャラを作るって意味？w

>>364
奴らの言う「個性」って個体の性質のことではないんだよな。
何なんだろうね。個性が伸びるってさ。

奴らの言う「個性」は勉強以外の何かだよな？じゃあ、スポーツかっていうとそうでもなさそうなんだよな。
一体やつらはどんな能力を伸ばしたいんだ？それが分からん。

「個性」って言葉がなんかおかしなことになっとるんだよ。

「利点を伸ばす！！」でも同じような感じがしてくる。
「ウンコを伸ばす！！」でもいいんなじゃないか？つまり奴らは勉強以外の何かを
伸ばしたいんだよ。そして「個性」という言葉は一種の記号なんだよ。

だから「ウンコを伸ばせ」と言っても全く違和感がないんだ。

基本になる知識を与えずにただ「考えてみましょう」と言ったって
できるわけないじゃん。なんでそんなこと気づかないんだろ。

手をつないでゴールインだとか、
学力差のありすぎる子供をすべて同じ教室で授業とか、
やることなすこと、個性を伸ばさない方向の教育としか思えないのだが、
それで個性がないといわれても、
子供がかわいそうスギ

手法としては駄目だったらマズは原点ないし元に戻るのが鉄則。
それが出来ず、さらにあらゆる局面に入ったらそれこそ路頭に迷った
浮浪者同然だ。

>370
金髪にしたり後ろ髪を伸ばしたり迷彩ズボン穿くのが個性らしいよ

>>授業時間が多くなることが、生きる力を育てることにどうつながるのか、いまひとつ見えてこない。
それは、授業時間を減らす事が生きる力を育てる事にどう繋がったのかを見せてから言ってほしい。

>>371
そうなんだよな。先人が考えたことをもう一度考えたって時間の無駄だしな。
先人が考えたことは膨大にあるがそのエッセンス、つまり数学やら言語やら、
そういうものをさっさと学んで、そこからは前人未到の領域で何かを生み出せって話だからな。
先人が考えてくれて、更にそれを分かりやすく参考書や先生までついて教えてくれるってのに
それさえあきらめてる奴は何もできん。

ダボダボズボンをはいて個性かよ。おととい来やがれ。（ｗ

考えろっていうのは
別に何かを生み出せっていう話じゃなくて
理解しろって話なんだけど。

キチガイ教師になると「１＋１＝２と教えてはいけません」
とか本気で言い出すから困る

とりあえず完全週休二日制にしたら学力低下したんだろ？
元に戻せば良いんじゃね？無理ならしょうがないけど

>>371
個性という物を見出す課程となり、個性を育てる糧となる学問を軽視して、何が教育だ。

労組がごねるでしょｗ

日教組 徹底研究 2007/07/01
「ゆとり教育の元凶。 教育現場をおざなりに政治活動に励む先生方。
右翼･過激派･在日･部落開放同盟も登場。日米安保闘争の青春時代を忘れられない人達。」
http://www.nicovideo.jp/watch/sm1450164

>>272
「ゆとり教育」という実験をやったが、「偏差値偏重教育」「受験戦争」を解消するに役立たないどころか
学力低下を招いただけであることが判明したので、元に戻すことにしました。

何でもいいけどさ、
どうしておかみは、極端から極端へしか動こうとしないの？
バランス感覚というものを持っていないの？

ちょっとずつ変えながら、ベストバランスを探っていくのが、世界の常識だろ？

教育の世界では、方針を変えるときに、具体的な根拠を説明しなければならないから、
その文書が「聖書｣になってしまって、それ以外はすべて排除、という所なんだろうな。

そんなことに振り回されて何十年になる？教師の勘とか、経験から来る所見というのは、
その都度抹殺されてきたんだろ？
大きな方針だけ示して、たまには教師に任せてみろよ。研究指定校なんていらねえよ。

個性ってのは、

奇抜な服装・容姿・突飛な性格

この辺の事をいうための言葉じゃないかな。

>>386
最近は、それに加えて

他者への異様な攻撃性
全ての物事に対する意欲の低さ
モラル・遵法精神の喪失
ってのが含まれているw

>>386
個性って後に形に残るものじゃないんだよな、感性や思考をいうんであって
ホントの個性派って外見に拘ってないし、そんなところで主張しなくても自信があるから
むしろ「そんな無駄なところにエネルギーを使うのが馬鹿らしい」と考える

>>386
馬鹿も個性

まあ、唯一の救いは

ゆとり世代は一般社会には参加しない、もしくは
早々にドロップアウトする
って事だな。

個性より常識身につけさせろ

沢尻とか亀田みたいのを個性と思ってるのかね。
それともカリヤザキとか？

>>265
「基礎レベルが理解できない奴」であっても数学だろうと暗記で
何とかなってしまう。

その結果が現状。

>>391
常識に縛られない(身につけない・守らない)のも｢個性｣ですってさw

>>392
冗談じゃ無しにそうだよ。
あれが、今の頭悪い餓鬼どもの｢個性｣の象徴。

学校に伸ばされるものは個性と言わない。

>>393
偏差値が上がるほど理解してなきゃ合格できないようになってるし。
暗記で超えられるのはそれなりのレベル。

ゆとりの一番の問題点は公立にいった時点で
中高一貫の進学校にいくエリート連中との競争から取り残されることだろ。
文科省は公立が私立と学力的に対等に戦える環境を整備してから
存分に生徒の個性を伸ばす教育をさせてほしいね。

個性って訳す前の英語やﾗﾃﾝ語の意味は何？

大学教員ってのを、しばらくやってみた。場末のＦ級の、たいしたこ
とがない大学なんだが、それでも思うことはある。

今の１〜２年生が、完全ゆとりカリキュラムで育った連中なんだが、
もう、わしゃ、彼らに未来があるとは思えない。
最も重要な数学、それに物理、生物、化学、地学、全てにおいて、
彼らはなんにも教えてもらってない。

個性を伸ばす？　馬鹿言うな！　個性の基礎になる部分が、何も
無いんだぞ！驚くほどの教育放棄だ。ワシは心底、中学高校の
教師を恨むぞ！

大学の４年間では、もう彼らに、それまでの教育を受けたレベルの高
校生の教養さえ、付けさせてやれない。
ゆとり教育を受けた連中は、何を教えようとしても、もう大学生の頭で
は、学習能力が衰えていて、遅すぎるんだ。

＞しかし、授業時間が多くなることが、生きる力を育てることにどうつ
＞ながるのか、いまひとつ見えてこない。

授業時間を少なくすることが「生きる力」を育てることにつながるって意見の方が
全く理解できないと思うんだが。

そもそも個性ってそんなに大事なのか？
個性を重視しすぎて他人とは違うみたいな考え持ったら後々大変な気がする

授業時間を減らす
→時間に余裕が出来る
→勉強以外の有意義なことが出来るって発想？貧困だなあ

「小人閑居して不善を為す」って言葉を送るよw

>>397
今は｢小学校から私立｣選択する家庭が
都内の統計でも1割いる。

中学からじゃもう遅い。

教育は詰め込みが基本でしょ

個性を伸ばすつもりなら外で遊んだり自分の好きな本を読んだりピアノなど楽器を弾いたり、
つまり一番興味のある事をさせるべきだと思うゆとりの俺。
学校のように全員に同じ事を求めるような場所では個性なんて伸ばすのはかなり難しい。

個性は放課後に伸びるものです。

学校は画一的に詰め込みでOK。

「自分で考える奴ら」をよってたかって潰すのが日本の社会だからね。
子供たちもそれがわかってるから余計なことはしない。
個性なんて言葉に騙されるのはアホのＤＱＮだけだ。

>>405
何も興味がない
って子がスタンダードな時代。

ほとんどの公立学校の場合薄っぺらい教科書の内容をこなすだけでも大変。
にもかかわらず個性を伸ばす？
個性って何？
子供の変なファッションや行動に対して教師が迎合すること？
出来もしないことはやるべきじゃないよ。
公立学校は基礎学力の定着だけに集中すべきだ。
個性だなんだとかはそれからの話。

>>402
小学生の子供持ってる知り合いが、
「ガキは、ゆとりが出来ればその分遊ぶだけだ。そういう生き物だ。」
って言ってた。

自分が子供の頃を思い返せば、それもそうだなと思った。

個性以前に基本的な勉強とか集団生活とかできる程度にしろって。
それすら出来てないから問題なんだよ。

>405-406
どうせ放課後ゲームやったり漫画よむだけのくせに何が個性？w
あんまり笑わせるな

>>399
おまえひどいやつだな。掲示板とはいえ未来が無いとか
よく言えたもんだな。氏ねよ。

>>412
現実の頭悪い子達は、既に

漫画も読めない(意味が理解できない)
ゲームも出来ない(操作が覚えられない)
って所まで落ちてるのにね。

学力テストの結果が、まあ良かったのは
ゆとり教育で学力が落ちたとあせった、学校や教師が
独自に努力した結果だと思うよ

ゆとり用にテスト簡単にしたんだろ？

>415
塾のおかげだな。公立中学だと半数は塾に行く。
学校の先生の教え方が下手だから、塾で理解して学校は復習。
もはや公立学校は勉強を教える機関としてすら失格なのよ。

>>405
同じくゆとり（高３）なんだが
やりたいことがある、なんてあんまりないんじゃないかと
国公立の推薦シーズンで今対策中なんだけどさ、大学いってからやりたいこととか
志願理由を決めきれない人がいっぱいいるよ（俺はちゃんと決めてるけど）

そもそもそっちが思っている個性って何？
「個性」って言葉はあいまいすぎて困る

まあ、ゆとりで暇になっても子供たちだけで野球やサッカーやったり
探検ごっこや戦争ごっこやってるなら、コミュニケーションとか遊び
の中から色々学べるだろうけど、家で漫画やゲームやってるだけなら
まったく無駄だな。

本当に個性つったら誰もやってないことをやらんとね。

今の３０歳以下は基本的にはゆとり世代の部類に入っていると思うんだが

真の個性は詰め込みの先にあるのだよ。

>>412
失礼な……（・ω・｀）
田舎寄りの地域ではゲームや漫画ばかりではなく
十中八九外で遊んでるんだぞ……特に俺の住んでるあたり

>>420
それも違うような気がするけど。
自分の特性とか興味とか、そういうものなんじゃないのかな。

みんな普通にあると思うけど。

日常の文脈では、>>386だけどｗ

詰め込みの先にも個性なんかないけどね。
「栴檀は双葉より芳し」つって、個性がある人は若いうちから光るもんだ。

残念だけどゆとりpccn

つか、今のゆとり教育被害者にたいして個性を見いだせないよｗ

体罰を復活させろ

非常に疑問があるのだが、個性伸ばす教育って必要か？
詰め込み教育やってたころから音楽美術系学校は狭き門のとこが多かったし
スポーツ推薦とか積極的な学校は多かったぜ？

個性よりまず常識をみにつけてくれ
と、ﾍｷｻｺﾞﾝとかみてるととみに感じる

>>418
可哀想になぁ……
それが当たり前だと信じてるんだ……

ヘキサゴンとかはネタでやってるんでしょ

まあ俺みたいに団塊ジュニアのピーク時にずっと公立で半ば自主的にゆとりをもって幼少〜学生時代を送った男でも、
ふつうに難関大学を卒業し、そこそこの収入のある企業に入り、トントンと管理職になれるわけで。

あの「ゆとり」が個性を伸ばすのに役にたったとも少なくとも結果的には思えないが、アホになった言い訳にもならんよ。

お前がアホなのはどこまでいってもお前がアホだからであり、ほかの誰のせいにもできないということは、
ゆとり教育の被害者とやらにしっかり教えてやらないとな。

個性W
自分は当たり前にやってることを他人が評価するんだよ
お前変わってんなぁ〜
なんでこんなの考え付くんだよ〜

でも迷惑な個性もありそうだ

苦労せずに高学歴でしーましぇーん

自分の個性がどういうものか解ってたら苦労はしないだろうな。

どうせ大した個性持ってる奴なんて少ないんだからよ

そもそも「個性」と「生きる力」ってどちらかというと反するような…
個性が強すぎると組織の中で浮くし、うまく生きていくやつは
個性なんかなくて要領のいい奴だ。

やたらと二択で民意を問いがちな報道メディアが
ゆとりだ詰め込みだと騒ぐってのもどうだか。

というか「勉強」が出来るのは個性ではない、というのがそもそも間違いだよ。

単位制にすりゃいいじゃない

>>434
確かにな。
自分にとっては当たり前で、子供の頃から息をするようにしている事を
他人が一切やらない(変わってる)って気づいた時は
かなりのショックだったよ。俺も。

そもそも義務教育で個性はいらない。
学校が植え付ける個性なんてどんな洗脳されるか分からなくて怖い。

生まれ持った価値ある個性のある人間なんて万に一人くらい。
他は詰め込まれて努力してやっと個性が持てるんだよ。

>>432
あれがネタなら里田まいは逆に天才だな
徳川埋蔵金と聞いて徳川埋蔵って人が作ってまだ誰も発見してない幻の金属だなんて
普通は発想できないぜ

>445
ちゃんと放送作家がどうボケるか台本かいてるんだろ

じゃあ何か？ゆとり以前の教育を受けたやつには個性がないと？

個性なんかいいから常識を伸ばしてくれよ。頼むから。

>>446
バラエティ番組の中でも
クイズ番組の台本が一番分厚い(詳細)だって話は聞くな。
もうボケから、ミスまで一言一句書いてあるw

>444
いや、詰め込まれて努力しても凡人に個性なんぞ持てないし必要ないよ。

KYなんて個性を潰す言葉が流行ってる時点でゆとり教育が
個性を伸ばすのに失敗してるのが分かるじゃん

個性的なモノが嫌われる社会で

個性を伸ばすてえのも、イジメを助長するだけではないかとw

ゆとり教育が完全に失敗してるのにこの記事書いてる記者はアホか。
新聞屋ってアホでもなれるのか
詰め込み教育を受けてきた人たちが、思考力・判断力が無かったのか？

KYって言葉嫌い。

カイってイケメン外人のイメージ

まー　ゆとりのない世代が

観念的な理想を子供に押し付けたのが失敗だといわれる所以だわなw

というか、ゆとりのない世代がゆとりのある子供を扱いきれないという事実も無視出来ないw

つまり世代間ギャップの問題が表面化したというのが真実でしょうw

個性的なんて言葉はね、
あんまり売れてない商品を売るときに使うものだよ。

「個性」＝「才能」と考えが気に喰わん

個性なんて無くても良いから常識をだな

変わった人のことを「個性的な人」って言うよねw

基礎がきちんとしてないと個性も糞もない。
ピカソのデッサンの凄さを知らずに、後期のピカソを目指しても
しょうがないだろ。

דゆとり教育”、詰め込み教育の反省から生まれた
○“ゆとり教育”、日本人を何とか自分達よりも劣等にしたいという
　　　　　　　　　僻み臭い卑ニョリ頭の中で、愚民化しようとする発想が生まれた

>461
大多数の凡人がいくら努力してもピカソにはなれないってことも忘れずに。

>>456
変に子供を大人扱いしたのがいかんような気がする。

>>457
真理。
スペシャリストに個性的な人なんて言葉使わんしな。

ピカソはスペイン人だから日本人には無理だw

タローオカモトぐらいにしとけw

>>463
そういう努力否定はまさにゆとりの考え方だぞｗｗ

個性は内面から滲み出る持って生まれた物で
授業数を増やそうがなんだろうが変わりはしないよ。

ブサチョンのパシリ新聞としては、日本の教育がよくなると困るからな。
脱ゆとりを潰そうと必死は中国新聞。ＷＷＷ

ていうか

ゆとりのない世代が社会を動かしている現在、日本の国際競争力は低下
実際、シンガポール以下の８位だw

ゆとりが個性と繋がっているなら、没個性は時代に遅れると判断して
まず目の前の自分の問題に焦点をしぼることだろなーw
つーか、ゆとり世代より氷河世代のほうが問題だとは思うがねw

個性はなくても良いが､馬鹿じゃ困るｗ

私はつめこみ教育の世代だけど、良いこととは思えないな
自己解決力のない人が多いよ
もっとコミュニケーション能力や興味を形にする力を磨くようなものがよい
週休２日は一月に一度でいいと思うけど

なーにが個性だか。

子供を馬鹿にすれば国を弱く出来る。
詰め込めばいいと思うよ。
詰め込んでももらえない途上国は悲惨だ。

>472
詰め込み世代のおっさんがこんな時間に携帯でレスするわけがねーだろw

時間さえかければ、学力が上がると分析してる時点で、素人以下
時間かけても、無駄なモノは無駄
人間、向き不向きがあるわけで、それが小学校高学年にもなれば顕著
なので、中学校は専門性を高くした高校への接続と割り切って、２年にして、十分な受験対策に絞ることだね

まぁ>469が真実なんだろうが
それじゃすぐスレが終わって面白くねーからな…

【教師のための（週休二日の堅持、給料は据え置き）】ゆとり教育
↑これが目的だったと誰も言わないよね？
休暇分の給与カットすれば休み増やしても文句はないよ。
まあ、教師自体をカットしようって世論になってきたけどね。

個性を伸ばすなんつーて聞こえいいけど
学業そっちのけで変てこりんなダンスやらす馬鹿親いるし
詰め込んだ方がまし

なんかゆとりがどうとかそういう問題じゃなくて、
『団塊世代が国のトップに居る時代に教育を受けた世代』
ってだけで、ゆとり世代はもう絶望的だと思うんだが、どうだろう？

まあ義務教育だと教育のありがたみとか薄れるからなあ、どれくらい損してたか
適当に試算してみると・・

一年が52週程度。 52日分、土曜が半ドン3限授業なら156時限分
小学校で考えれば6年。 936限分損した事になるのか。

この時間数だけ見ても塾でわざわざ勉強するとしたら結構金かかるだろ、これ。
格差も出るわな。

>>478
休んで給与カットどころか、病気休暇で給料貰っている奴がｲｯﾊﾟｲいる
わけだが。さらに凄いのは、研修という名目で1年間(だったかな)遊ん
で給料貰える制度も存在していること。

>>481
学習指導要領の規定授業時間を見たほうが早いんじゃねえの。
そもそも52週も学校無いし。

>>483
長期休暇とか全く考えてなかったｗ
どんだけｽﾊﾟﾙﾀだｗ

小学校と中学校の学習上のつながりをもっと密にするべきだな。
たとえば社会科（地理）ならば都道府県の位置と名は小学生のうちに覚えさせれば
中学の授業につながる。これを中学でやらせるから、中学生になって
勉強がとたんに難しくなったという印象を与えてしまうわけ。
地理分野は小5だが、小6の授業とりわけ3学期をもっと充実させるだけでだいぶ違うぞ。
行事の過度な予行演習もヤメレ。

>>182
エロいな

もう結果でたろう
消防から軍隊教育しろや
きちんと並ぶ事もできない香具師大杉

わからないと真っ先に聞きにいく子供はもう駄目だなって思う

本当に個性を育てたいなら、道徳に力を入れるのをやめたほうがいいな。

空気よめ、とかさ、道徳の充実、とかさ。
小さなうちから、周りのことを考えさせた結果、子供はどうなった？

自分がどう見られているか、ということばっかり気にして、自分はこのクラスで、どんなランクにいるのか、
とか、嫌われないようにするにはどうすればいいか、とか、差しさわりのない言葉をどう選べばいいか、とか。

だから今の子は、あまり教室でけんかをしなくなったよ。
でも、いつもおびえているよ。そんなことばかり気にして生きているから、ストレスためまくり。
個性を伸ばすのは、小さな子特有の、「錯覚」かもしれない。

自分って、野球の天才なのでは？俺、歌手になれるんじゃないの？マンガを描かせたら、私の右に
出るものはいないよ…。こういった超主観的な幼い「錯覚｣が、次のやる気を生む。
漫画家になるなら、これだけのことはできないと駄目、とか、野球は引退のあとの人生のほうが長いんだぞ、
とか、そんなことを、若いうちからの｢自分見つめ｣で直視させていいのかどうか。夢をあきらめるにしても、
それはもう少しあとでもいいはず。

自分を客観的に見つめさせすぎたこと、回りのことを考えさせすぎたこと。
それで、心がねじれて、何もできない子の大量生産につながった。

まあ、それでも、挨拶ができて、言われたことには「はい」と気持ちよく返事できる程度の
常識は持たせたいけどな。

授業を増やしたら今の３０代４０代のような失敗作ができ
減らせば今の１０代のようになり
文部省はなにやってるんだか・・・

>>490
要するに、制度云々より、実際に現場で教育する中の人の質が終わってるってことじゃないのかね。

>>490
ほほう、今の２０代が成功作とでも言うのか？

>>489
個性を育てるのは親
学校は”人格を否定しない”程度の個性の尊重くらいでいい。
夢を壊すのは道徳や個性とは関係ないだろう。

>>491
保護者もな。

>>476
小学校高学年程度で出る向き不向きの差なんて後でいくらでも覆る
てか大多数の人間は何やってもそこそこってのが多くて、はっきり専門性が決められるほど能力の差は出ないと思う
将来の職業決定なんて得手不得手より状況次第ってのが多いような気もするし
てか話ずれるけど、個性尊重のせいだろうが、好きなことを仕事にしなきゃいけないって風潮もどうかと思うな
一生の仕事にしたいほど好きなことがあるやつって少ないだろ

この新聞が書いていることは、よくわからんねえ。
詰め込みを反省したのなら、そもそも授業時間は増えて当然だったと思う。
理解できない子供には、留年させてでも理解できるまでじっくり教える。
それがゆとりのある教育だろう。
ただ、それだとじっくり教える必要のない理解の早い子供が退屈してしまうから、
理解の早い子供には飛び級を認める。

つまり、授業時間を増やし、留年と飛び級を認めることが、
真のゆとり教育だと思うんだがなあ。

>>494
自分探しとかマジでヘドが出るよ。
今の教育やマスコミは個性ばっかり偏重しすぎて、
集団性や社会性をおろそかにしている。
社会があってこその自分だろうに。

教育なんて元から狂育であって、元から始まってすらいなかっただろ
今ごろなにほざいてるんだ(高３・男子)

>>492
×成功例は20代
○成功例はない

大した能力もないのに、個性という言葉に踊らされて勘違い。
社会に出て痛い目にあって、挫折するか生きる術を学習し直し。
本当に秀でた能力のある者は、意識しなくても個性的。

ゆとり教育は、日本人総アホ化計画
というよりも
私立と塾救済策だったんだわ
利権は、文部官僚殿に、、、、だわ、それくらい見抜けよ

>>496
> 社会があってこその自分だろうに。

でも、こう言っている人が社会に適応できないのはどうしてなんだろう。

>>495
全く正しい。
そもそも、ゆとり教育の理念と授業時間減はそれほど関係ない。
単に新しい科目の割りを食らっただけ。+労働条例関係
授業時間の増加はゆとり教育と何ら反しない。

>>501
学力ばかりを身につけ社会性が育まれていないからだろ

完全土日祝日休日制でいい
その代わり総合学習と技術家庭科を廃止
古典を書道、音楽、美術と同じ扱いにするべきかと

>>489

っていうか　空気読めってKYって　朝日新聞みたいなマスコミが面白おかしく使うが
あまりいい言葉じゃないのわかって使ってるのかな？

空気読めないってだけでどれだけの人間がイジメられてるかしってんのか？って高給もらって記事書いてるエリート新聞記者様にいいたくなるよ。

個人を尊重する人権派的な考えなら　とても空気読めなんてとても使えないと思うんだがな。
まよくよく考えれば　日本の左翼は日本人の個性は尊重しないもんな。しょうがないか。

スイスには小学校から留年あるよな

留年制度と飛び級制度

このふたつが必須

あんたが発言すると授業が壊れるので大人しく黙って座っていないさいと言われた。
たいくつなので教科書を先読みしていると勝手に先に進んではいけませんと言われ
教科書を取り上げられた。教科書などなくても授業から落ちこぼれないので
先生は困ってたみたいな義務教育期間を過ごした。家では百科事典を読んでいた。
学校は休み時間に遊ぶ場所だったなぁ、、、おかげで体力作りはたっぷり出来たよ。
教室への詰め込み教育を受けてたんだね。

>>506
>あんたが発言すると授業が壊れるので大人しく黙って座っていないさいと言われた。
たいくつなので教科書を先読みしていると勝手に先に進んではいけませんと言われ
教科書を取り上げられた。

こういうのが天才や秀才の芽を摘む原因の1つなんだよな
>>506が詰め込み教育世代かゆとり世代かは知らんが気の毒だ

詰め込みで個性なくなるという主張がわからんわ
一日中部屋に閉じ込め、勉強以外のことは一切させない
というくらいまでやるならわかるけど

そもそも"個性"とやらを尊重しすぎな感じもあるけどね

なんかさ〜、誤解している政治家や役人が多いんだよね
ゆとり教育って、土曜日を休んだとか、授業数が少ないとか言う問題じゃなくて
教科書の内容が薄っぺらになったってことが核心なんだよ

個性を伸ばす教育をしたところで
最終的には殆どサラリーマン目指す羽目になるんだから
変な錯覚はさせないほうがいいと思うぞ

>>506程ではないけど
俺もなんか似たような事あったなぁ……。

個性があってもいいけど、それを表に出していいのは
協調性のある奴だけだ

個性以前に伸ばすべき物があるってだけだろ。
そもそもゆとり教育じゃ個性なんか伸びねーだろw

>>505
ドイツとかもあるね。
しかも、制度があるだけで実際に留年する奴なんていないのかと思ったら、
案外いるんだよね。
親の方も、あんまりにも子供が勉強出来ないと
「留級させた方がいいかも」位は思う人もいる。

また文部省が新しい方策を打ち出したぞー！
俺たちは迷惑だ
実験ならよそでやってくれ！

こういうことですか？

ゆとりが生まれる事によって伸びるのは植物だけじゃないかと思う。
キリンの首が伸びたのは草原で敵を発見しやすいようにするため。
体毛が長い動物は寒さなどから身をまもるため。
人の知能が発達したのは動物的な能力の不利な立場を打開するため。
つまり生き物が成長するにはある程度の厳しい環境が必要。
植物以外の生物もゆとりを生む事で成長する事はあるのかもしれないが、
少なくとも今回のゆとり制度では何も伸びていないと思う。

日教組が、反日教員の反日活動時間を増やすために、
美辞麗句を文部省と捏ね繰り回しただけだろ。

３流官庁の文部省にも、寺脇研という団塊世代の、
反日官僚が巣食っていたために共同で。

【教育】 “在日オールスターが役員に” コリア国際学園、大阪・茨木に来春開校…理事長は姜尚中氏、「ゆとり」旗振り役の寺脇氏も参加
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1190870974/l50
【教育】 “授業数多いエリート教育” コリア国際学園、「ゆとり」旗振り役の寺脇氏参加。理事長は姜尚中氏…大阪・茨木に開校へ★２
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1191218258/l50
【ゆとり教育】寺脇研…韓国は日本が史上、最も迷惑をかけた国。学力で勝たなくてはならないとの発想から抜け出ないといけない［10/24］
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1193229414/l50


寺脇 研（てらわき けん、昭和27年（1952年） - ）元文部官僚でコリア国際学園理事。

日本国民に対して「ゆとり教育」を推進しておきながら、在日韓国人のために
詰め込み式エリート校コリア国際学園理事に就任しており、
日本国民に対する「ゆとり教育」政策の真意が疑問視されている。

やっぱあれか、日本を中から壊して失脚させようという魂胆か

>>470
きみにこそゆとりが必要がもね

wikipediaの「売国奴」の関連項目を見てワロタ

>>12
じゃあお前は作らなくていいな

個性を伸ばしたところで、学力が低下しちまっちゃあ、何にもならないだろーが。
ゆとりの見直しに異を唱える連中は、ホームラン級の馬鹿。

全国一斉の学力テストに反対をする奴と、ゆとりマンセーってのは、
見事にダブっているような気がしてならんな。

そういえば俺全国一斉学力テストの数学は100点だったな。
なんかあまり難しくない問題が連ねられてるだけだった希ガス。

土曜日、昼過ぎから遊べるってすごい嬉しい事だったんだぜ？

より多く勉強することが生きる力に結び付かない、
と言ってるのか…

これからの日本人は、一生派遣の単純労働で暮らせってことか？

それは同感。学校が午前中で終わるっていう事は子供心にしてみれば日曜日よりも嬉しかった。

精神的に未熟な児童に、個性の形成など一任すべきではないし、
画一的な詰め込み教育の中からでも
強烈な個性は発生する

中途半端に個性という言葉を助長するから
中途半端な個性で悦にいる凡愚が
台頭する真似をして場を乱す

それがわからない馬鹿な大人は今すぐ死ね

そもそもゆとり教育は生徒のためでなく
教師が楽をしたいからだろ。

「詰込」っていうほどのことはやってない。
大学で学問をやる基礎の基礎、準備期間だって認識が必要。
まあ、小中の教師でそこまで考えてる香具師はいないが。

ある程度の「詰込」は「個性発掘」のために絶対必要だな。

家庭の教育力低下は想定外です

詰め込みがだめだったからゆとりにする
ゆとりがだめだったから詰め込む

短絡的過ぎるだろ・・・

教師もけっこう大変そうだったぞ。
授業時間減らすもんだから教えきれなかった部分を課題増やして補完するしか
なかったらしく、採点したりチェックするプリントが増えて四苦八苦してた。

ゆとりが必要なのは、大人。

育児放棄させる無償残業政策を推進してたから、子供を監視せず、保護せず育ててしまった。
今の３０代はそうやって育てられた層。
親の世代を尊敬するどころか他人と認識している。
アニメやゲームのキャラを心から尊敬し、キャラが死ぬと本気で泣く。
親が死んでももちろん泣くわけがない。他人なのだから。

全て、無償残業がもたらした結果なだけだ。
そのカラクリが子供だった世代（30代）の得意なネットにより暴露され、
全ての企業が八百長のインチキ経営で無償残業奴隷させてると気付いた。
そして、子供を産んでも”自分がそう感じたように”他人と思われるだけ。

どうやって未来に希望を持てと？
こんな国で働くなんて論外。
まずは、バブル成金老害の生活ランクを落とす政策と、残業禁止政策を！

昔の教育が良かったとは思わないけど、少なくとも今よりマシだったってのは間違いない

ゆとりの旗頭 なぜか 関西のコリア国際大学の役員やってる どうみてもゆとり教育は日本人の劣化目指してました

まぁどの年代のどんな学力がどの程度低下したのか、ちゃんとしたデータは存在しないんだけどね。

高校までのレベルで個性なんてないよ。
東大行くようなやつなら全部100点とる内容で
ある科目だけ点数が良くて他の科目はダメであることを
個性とか言われても。

なんで教育は公立学校のみで行われているという前提でしか考えられないのだ。
受験競争の緩和→学校群制度→私立受験の激化・低年齢化
公立のゆとり教育→私立の受験激化→都市部は20%が私立へ
・・・・ゆとりは私立への受験競争を激化させただけ。

個性を伸ばすって、聞こえはいいけどな・・・

反社会的な個性を伸ばして後で責任もてんの。

個性なんて学校で作られるものなのかな

そもそもさ、日本人の海外における評価ってさ、
個性は無いが勤勉で誠実、手先が器用で根気よく
最後まで何かをやり続けるその姿勢にあったんじゃ無いのか。
なんでわざわざ曖昧な個性などと言うものを推奨するのか。
そんなもんちゃんと個人レベルでは持っていただろうに。
個性がない個性がないってのは、表層だけの話で、一人一人は
ちゃんと違う人間だっただろ？最初から。

１８０度ひっくり返しただけで反省になってないのに気がつかないんだな。
反省なら学力は上がっているはずなのに低下してるじゃないｗ

バカなガキを大量生産した以外になんかあったっけゆとり教育？

あとは教師を堕落させ、学習塾・予備校・私立学校を儲けさせた
だけなんじゃないの？

逆に授業数減らして、個性とやらを伸ばす教育ができたの？
みんな同じような髪の毛の色、同じような服装、
同じような話し方、同じような話題なのですが・・・・・・・。

教育方法は幕末・明治初期まで戻せ。
あの時代の日本人が、諸外国から一番尊敬されていたでしょ。
それ以降はみんな「ゆとり教育」だよ・・・orz

>>544
完全週休2日制になって、援助交際する余裕もできたので、
女子中高生も儲けることができました。

ゆとり教育よりも詰め込み教育の方がまだマシってわかっただろ。戻せよ。

授業時間を増やせば良いだけ。
わざわざ失敗済の詰め込みに戻る必要は無い。
あとは教育環境を整えるべし。

ゆとりは最悪だけど詰め込みにも問題があったと思うな。
方程式がどういった理論で成り立っているかなんて教えないからな。
ただ詰め込んでいるだけだったもんな。
中学受験レベルで偏差値６０以上の学校に受かるレベルぐらいの理解力がないと！
それにくらべて毎日遊びほうけている子供は頭の中スッカラカンだわなｗ

個性個性ってバカじゃないのか？
おてて繋いで皆でゴールの馬鹿世代だろう。

個性とは何かって定義しなきゃな
どちらにしろ授業時間とは関係ないと思うが

国立でも駅弁レベルの大学しか出てなかったら、
中学受験の問題を上手く教えることはできない。
しかもアホ相手に教えるなんて何万光年とかかるんだよ。

詰め込みの何が問題だったの？

>一人一人の個性を伸ばせる教育が実現できるのだろうか

馬鹿に個性は必要ないわな。
詰め込み教育をやって、そっから伸びてくる奴だけが個性に値する。

>>553
理解力不足、暗記偏重主義、落ちこぼし
社会問題になった７・５・３とかかな。

もうこの際正しい援交の仕方でも授業に入れてあげればよくね？

増やす増やさないの前に、教育の方法から見直さないとダメだろ。

>>549
「とりあえず覚えろ」という教育だもんな。分数の割り算なんて
いきなり分母と分子をひっくり返すなんて計算方法だけ教えるから
子供が「なんで？」って疑問にぶち当たると子供はそこで思考止まっちゃう。

ゆとり馬鹿に足りないのは「ガマン」と「忍耐」だろ。
根本にそれがないから人として危うい馬鹿が増えた。

つまり、意味のない暗記に伴う忍耐が大事なんだよ。
その知識を上手く使えるか使えないかは個人差があるが、ゆとりよりは遥かにマシ。
暗記が無駄だと思うなら、かわりにその時間をすべて座禅にまわせ。

>>549>>558
おたくら、まともな先生に当たらなかったんだな。
詰め込み云々じゃなくて先生が悪い。

個性も伸びずに知識が減っているから問題なんだろうが。
不良教師が更に楽しているだけ。真面目にやっている教師は時間が無くて
やりくりに困っているくらいだろ。
最低限詰め込まなきゃ応用も何もできないっていうことくらい、新聞社に入社
できる学歴ならわかるだろうに・・・

>>558
問題自体が「なんで？」ということを考える余地さえもなかったお。
これから中受できない子は負け組みだわ。

>>560
お前は私立受験組みだろ。
それか時代が違うと思う。

授業時間を減らしてもバカが増えただけ。
個性と授業時間は関係薄いなら、減らす必要はないわな。

個性は個性で伸ばす方法を模索したらいいさ。

>>562
いや僻地の公立。
都会の私立の事情なんて全くわからんｗ
公文くらいはいったけどね。

お勉強できないということも個性のうちですか？
どうせなら、お勉強できる個性にしたほうがいいんじゃないですか？

義務教育では基礎を徹底的に教えろよ。
早期に個性を伸ばしたいなら、親が学校とは別に伸ばす方法を模索しろ。
あとは本人が義務教育修了後に自分で伸ばせ。

ゆとり教育の推進者は
朝鮮系のエリート校の理事になった。


それがすべて。

>>564
そうですか。
運が良かったと思うよ。

別に個性伸ばす教育が実現できるとも思えないけど
少なくともゆとり以前の知的レベルには戻せるんだから
屁理屈こねるなという感じ

我慢できないって言う個性。
無知蒙昧と言う個性。
能力的に劣るという個性。

ばっちりだな…。

公立学校ごときが予算もなしに個性を伸ばすって、
具体的にどういうことかサッパリわかんねｗ

習字で段取れるくらい教えてくれんのか？
サッカー選手になるために教えてくれんのか？
東大行きたかったらそのために時間を割いてその子中心に教えてくれんのか？

性格重視でその子の性格を重んじるとかじゃないだろーな、まさか。

ゆとり教育を受けた中堅〜新米教師が教えるんだから改善する可能性少ない気がする

個性というのはある程度の土台がある事が前提で良いと思うのですが。
度の過ぎた個性偏重はただの社会不適合的人格破綻者
学校は土台だけで十分。

>>570
「子供をありのままに育てる」みたいなこと言ってたと思うがｗ

入試がやさしい内容だと大抵は大量の設問を出されて
内容の理解度よりも無駄にスピードと完璧さを求められる。
これはまさにゆとり推進者の嫌う受験テクニック以外の何者でもない。

自由、個性、ジェンダーフリー、人権


これらすべてが、日本人力を低下させていることにきづけば、
誰が得するかは一目瞭然。

仕掛けているのは、
国家が敵国認定している隣の三国

>>573
ふーん　放置で十分な教育レベルだな。
勉強が出来ない子はもちろんそのまま。
何の取柄のない子もそのままってことだな。

>>554
禿同

つか、個性の無い奴に個性とか言いだしたらふぁびょルだけだし

ところで中国新聞の幹部や記者の子供ってどういう学校行ってる？
当然、地元の公立中、公立高だよね？

個人個人の取捨選択の上に出来上がるのが個性。
選択肢を減らして個性を伸ばせなんて無理。

多様な個性を生み出すには多くの選択肢を提示し、子供自身にそれを選ばせる事で成し遂げられる。

どうしてこう新聞社ってのは馬鹿を量産したがるのかねえ。

頭の理解力が上がると自分達の馬鹿がばれて困るからなのか
量産を望む親玉の意向なのかは知らないけれど。


そもそも子供たちの自主性に任せたところで
大人が指針をきちんと示した上で行動させないと何も出来ず時間をもてあまし遊ぶだけだったし
結局基礎学力も塾頼みになる現状だったのだから学校に詰めておいて馬鹿な事をさせないよう管理するのが当然。


しかし国に「馬鹿世代」と認められてしまったゆとり世代は大変だよな。
学力云々より人間として未熟過ぎるとの烙印だから企業も慎重にならざるを得ない。
こう言う逆境から這い上がれる人間は大事にしないといけないが少数なんだろう。

個性なんて詰め込もうが体罰しようが
遊ばせようが嘘を教えようが
無くせるものじゃないと思うのだが。
個性を伸ばすとかいう
不思議な呪文を使って楽したいだけだろ教育者は。

国が失敗だと認めてしまった世代か、、、
育てかけた国民が大人になり損なったら捨てちまう国、ひでー話だな。

お前ら、子供には勉強させろよ！
周りの大多数であるアホに振り回されたら泣きみるぞ

中学生でも単位たりなかったら、卒業不可にすりゃいいのに
キチガイが卒業できるのは異常

その前に秩序と倫理観、考察力をつけさせろと･･･

つ〜か、ゆとり教育推奨してるのは売国機関ばかりだよなｗ
ゆとり教育推奨してる連中は日本を衰退させたいのか？

個を伸ばすのだって基礎学力があってこそだ
耳障りの良いことばかり言って、ゆとり世代の学力低い現状見つめろよ
将来一番困るのはゆとり教育受けた子供たちだ

子供は元気であればそれでいいなんて考えで優れた人間が出来上がるはずがない。
出来上がるのは自尊心だけは一人前のすれからし。

基礎学力が低下したというデータはないんだが。

授業時間が多くなることが、生きる力を育てることにどうつ ながるのか、いまひとつ見えてこない

授業時間が少なくなることが、生きる力を育てることにどうつ ながるのかってのも、いまひとつ見えてこない

>>588
実感はたっぷりあるよ。中身を理解せずにアクセルとブレーキをスイッチのように使う運転手
見えている危険を避けられない子供達。。。
ありえないほど高い目標を一気に達成しようとするヤツ。。。

競争力を無くす程やる気起きなくなるに決まっているｗ
ドロップアウトする奴はすればいい。
自ら自分を見出す事出来れば。

>>590
それが基礎学力とどう結びつくのかイマイチわからないんだけどね。
ましてや低下とどうつながるのかがわからん。

実感と統計データはしばしば乖離する。
少年犯罪は近年増加しているように見えて、統計上はむしろ減っている。

学力に関しても、低下を裏付けるようなデータは存在しない。

>>591
フィンランドのように教育現場から競争原理を排除し、OECD・PISA調査で学力世界一となった国もある。
イギリスのように公教育に競争原理を取り入れ、現場が疲弊してしまった国もある。

個性なんて個人が勝手に伸ばすもの。学校は関係ない。
つか学校教育で潰れる個性なんざひ弱過ぎ。
そんなモノはいらない。不燃物として棄てたほうがいい。

>>592
どうつながってるか理解出来ないか、、、
そこが一番の問題点なんだよね。

>>594
個人的経験・実感を語ってくれるのは結構なんだが、何の裏付けもなしに公教育全体にまで拡大するなって事だよ。

いじめ虐待の個性、人殺しの個性を伸ばし日本という国を滅亡に追い込んでいるね。
馬鹿と阿呆を大量生産している国だからこそ、　
そんな奴らを利用して自分たちだけ幸せな暮らしが出来ればいいんだよ。
ゆとり大歓迎！ゆとり万歳！

>>595
実感に裏付けを要求されたって事例しか出せないよw

「何も規制しません。好きなように生きてください。」と言われると
人は不安になり誰かのまねをするから結局没個性的になる。
「個性だ！」と主張しながら皆でルーズソックス穿いてたのがいい例だ。
逆に学校側が規制と弾圧強化すれば強力な個性が生まれると思うのだが。

>>597
だから基礎学力低下を裏付けるデータを出せばいいだろ？

痴呆ゆとり野郎を奴隷、踏み台にして楽しくいきましょう。

>個性伸ばす教育

そもそも個性なんて最初からあるし、ほっとけば勝手に伸びる。
伸ばそうと思うのが間違い。

義務教育では読み書きと話すことをしっかりやらせればおｋ。

ゆとり教育の導入によって基礎学力がどうなったかというデータを取って成果をしめすという責任は、ゆとり教育を推進した側にある。
基礎学力の推移を示すデータが存在しないのなら、ゆとり教育なんてものは、成果のわからないものとして、見直されるべきだろうね。

絶対的な授業数が減ったとしても頭が良い奴は頭が良いし、悪い奴は悪い
あいた土曜日を塾や自習で消費する奴と遊びで消費する奴では学力の伸びは天と地ほどの差がある
そういう意味では、学力の低下というより学力格差拡大が問題なのではないかと思う

ゆとり教育じゃないと個性を失うというアホは
馬鹿ガキ相手に世界に一つだけの花でも歌ってろ。

中学校から選択教科制にしたらいいのに。
国語数学英語は必修で後は興味のある分野別にクラスを別れる。
あと、英語、数学は成績良いクラスと普通レベルクラスに分けるとか。

>>604
まさにその通りｗ

痴呆ゆとり世代はマスコミで操れます。
痴呆ゆとり世代は搾取されるための家畜です。
家畜を大いに利用してしあわな暮らしをしましょう。

>>599
データは無いが実感があるってのがわしの発言の主旨なんだが、、、
そのわしにデータの裏付けを要求されても困るよ。　発言の流れを読めてない？

数字にこだわりにすぎて本質を見失って無いか？　どこかの教育者？
少しおちつけよw

じゃゆとり世代じゃない奴らは無個性だと？
馬鹿だろｗｗｗ

>>608
その実感がとんでもなく的ハズレなんだが。（基礎学力低下に関する例えならば）

なんとなく20歳前後がゆとりど真ん中な気がする
礼儀しらないし

>>610
わしの発言は、 >>594 にループだよ。

個性を伸ばさなきゃいけないという前提はどこから出てきたの？

先日、子供の持久走大会を見に行った。　ゆとり恐るべし。

息も切らさずトロトロと走る子供が多い。　自分の子供も同じ。
その日の夕食の時、「どうして早く走るように頑張らないんだ」と
優しく言うと、母親が割って入り「最後までちゃんと走れたじゃん。
えらいね。がんばったね〜」とか言う始末。
横っ腹が痛くなったり、止めたい辛いって気持ちに打ち勝つ事が
大事だし、それを学べるのが持久走だと俺は思っていたから、
ゆとり教育には、うんざりだ。

>>603
＞あいた土曜日を塾や自習で消費する奴と遊びで消費する奴では学力の伸びは天と地ほどの差がある

だから土曜日も授業を行って優秀な子供は塾に行かせず
愚鈍な子供は遊ばせずに勉強させるのが学力格差縮小の第一歩

そもそも公務員こそ、真のゆとり脳、そんなやつらが仕切っている教育なんて、世間が望むものとは、程遠い

個性って何？

何も得意なことが無いのも個性だと思うんだけど、それは認めないんだよね。
最初から『個性を伸ばす』じゃなくて『何かに非凡な才能を持つことを強要する』って言えばいいのに。

＞基本理念は、子どもたちが自ら学び、考え、問題解決できる「生きる力」をはぐくむことだった。
こんなん授業減らすんじゃなくディスカッション形式の授業スタイルにしたら実現できそうなんだが
日本の教育って先生のお話をノートにとるだけだから子供には糞つまらんのよ

日本人の学力が落ちて、国費留学させてもらっても
授業についてけずに卒業出来ない悲惨なケースが増えてる、
って、報告されてたばっかじゃん。

子供の個性を伸ばす為にも大人（教師等）の導きが必要だけど、
個々人に合った適切な教育なんて、そうそう出来るわけがないし。
大体、そんな能力者なら、教師なんかになってない。

>>618
子供にゆとり教育について討論させりゃ面白い事聞けるかもな
というかゆとり教育させるんだったら世の中の事を討論させる必要があるだろ
たとえばこの間横浜市の校長の事とかを話し合わせるべき
大人がこれは成らぬものは成らぬって教えてたらそれこそゆとり教育の意味がない

>>618
それが総合学習導入の目的だったんだが。

個性なんてのが必要なのは何十人に一人かの特別な人間だけ
後は三浦朱門の言うとおり「出来ん者は出来んままで結構、エリート以外は実直な精神だけ持っててくれればいい」でいいんだよ

>>618
＞ディスカッション形式の授業スタイルにしたら実現できそうなんだが

ディベートを学んでいない生徒の戯言は２ｃｈと同じ時間の無駄

まだ子供も産んだこともない独身女教員で歳は２０代後半（しかも茶パツ）は
毎日、しかも休み時間ごとに生徒を、
ほぼ女子生徒全員をローテーションで指名して肩叩きさせている＠大阪
ゆとり教育ってそういうことなんだなと。

どうやったって、個性はなくならないよ。
どの時点でもそのこの持ち味が個性だから。
安心してお勉強できるようにしてあげなさい。
算数もできない個性がそのこのためになると思ってるの？

>469が結論を出しているのでこれ以上の議論は不要

↓詰め込み世代の末路


100 名無しの心子知らず 2007/11/01(木) 02:21:14 ID:JdPfNrjJ
ジュリアナで踊ってたのは女子大生だけじゃないよ。
ヤンキー（今で言うＤＱＮ）あがりの女もキャバ嬢のような格好で踊ってたよ。
しかも暴力的で。

101 名無しの心子知らず 2007/11/01(木) 13:41:55 ID:PRJNrlQ+
懐かしい〜わたしも行ってた！当時中三。楽しかったなぁ。そんな私も今では教育ママ。

108 名無しの心子知らず 2007/11/05(月) 14:27:58 ID:rBRJ5KBD
>>100
ごめん、あたしだ。外見はボディコンだけどヤンキーだったから気合入ってたよ。
隣で踊ってた子をひじでこずいたり突き飛ばしたりしてた。
あの時、みんなボルテージがマックスまでいってたもんね。
そんなあたしも３６。二児のママだもんね。
この場を借りて謝ります。もう遅すぎるけど。

http://life8.2ch.net/test/read.cgi/baby/1187793901/

>>617
人口過多の昨今、無能を消滅させるのが教育だろう。
無能は個性ではなく個体差に過ぎないからね。

極論だけど、貧乏人は麦を食え、米が食いたきゃ努力しろと。
その代わり、努力し切った人にはがんばったで賞の老後を我々で提供するべきだ。

>>627

ちゃんと詰め込んでないから、そういう風になっちゃったんだろ？ｗ

>>628
昔のつめこみ教育　有能　有能　有能
ゆとり教育開始　　有能　有能　無能→消滅
今　　　　　　　　有能　無能→消滅
将来　　　　　　　無能→消滅

個性を伸ばそうとした結果
池沼が量産されたわけだ

個性偏重の結果がニート大量発生だろ

>>631
それがどうした？お前の馬鹿な書き込みのせいで
俺みたいな荒らしがこのスレに来るという事もわからねぇのか？ゴミクズ
あー､狙ってやったんだね

教師や親が子供の疑問にせいいっぱい答えてやってりゃいいんだよ。
それを答えずに型にハメるから教育が崩壊するんだ。

子供の疑問に答えるのが大人の仕事。
周囲の大人でも答えられない疑問を頭の中にいっぱい詰め込んで
自分で答えを求めて大人になっていく。それが結局自分の個性を研く事になる。
子供の頭の中の？マークは未来を作る糧だ。？マークを持たない大人が溢れすぎてる。

>>629
詰め込み世代には馬鹿にも詰め込んでたから
落ちこぼれはいなかったとかデタラメを言うやつもいるよな

しかしジュリアナは大学生がこぞって行っていたのだ
これが詰め込みの末路・・・

授業選択制希望。好きな教科を伸ばしてやれよｗｗ

ゆとりを推奨した寺脇研だって韓国の私立エリート校の理事に
収まったしね。
もう私学にばかり儲けさせるこたぁないよ。

授業を減らした結果、個性を伸ばすことが出来たのか？

できませんでしたなw

ウリの世代が優秀ニダ！とか言ってるみたいだな。
本当30代〜40代はキモイな。おまえ自身が優秀でもなんでもなきクセにｗ

だいたい、ゆとりで伸ばす個性って、どんな個性なのよ？

>>637
なぜか批判が根強いけど
日本では公立で小中エリート校を作ればいいじゃない

>>638
授業を減らせば個性を伸ばすことができるなんて誰も言ってないだろう
総合的学習や選択授業、習熟度別授業が個性を伸ばす契機になるんであって
それに個性について言えばたった数年で結果なんて出ない　早漏だね

分からないところが分からない、というのがゆとり世代の一つの特徴。

>>640
授業中に奇声を発して教室を走り回ったり、注意した先生を殴ったり蹴ったりすることじゃない？

>>640
選択授業を多く取り入れた公立高等学校が増えているそうだ
うちの近くでも数年前にできた
ttp://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kaikaku/seido/04033101.htm

公立中学校でも最近は
選択A　５教科
選択B　５教科受験向け
選択C　美術や音楽
のようなかたちで選択授業を取り入れている

ゆとり教育はいいと思う。
考えさせたりする総合Aとか総合Bの教科で子どもに直接考えさせたり体験させたりしてね。
あとはゆとり教育で余った時間で子どもの親を再教育すること。
子どもは親をみて育つんだから、社会的に不適格な子どもは親ごと徹底的に再教育させるべし。

クレヨンしんちゃんは放映するべきではなかった。
現在の18〜25までの層への悪影響は計り知れない。
アレは大人が観て楽しむアニメ。

>>646
ちびまるこちゃんはいいのにね。

ゆとり教育の間違いはとにかく
ゆとりにより作られた時間を遊ばせてしまった事にあるよ。

この時間に社会に直に触れる事を強制するべきだった。
「ゆとり＝余暇や勉強と勉強の合間」のように語感で捉えられてしまったのが最大の過ち。
もっと社会科見学だの科学化け学実験や技術工作を目の前でやって触れさせていたら
こんなにも基礎学力だけ判で押したようにあればいい的人間が量産されないで済んだと思う。

子供は見る事触れる事により色々組み合わせて想像を膨らませる力があるんだから
それをやって来なかったゆとり世代の殆どは本当に宝をどぶに捨ててしまっている感がある。

スポーツがうまいとか勉強ができるとか絵がうまいとか
それは「技能」であって「個性」じゃねーだろと
ゆとり推進派の戯れ言にいつも思う

>>604

世界に一つだけの花は負け犬の歌だよな。
ナンバーワンになれなくても、トップを目指して頑張ることに意味があり、次につながるのに。
最初から努力しなかったら何も残らない。

おまえら知らんと思うが、ゆとり教育で土曜日が休みになったって朝から晩まで部活で勉強する時間なんてないぞ。
総合の時間だって為にならないし。
完全にゆとりが始まる前のほうがゆとりあったんだけどな。どこらへんにゆとりがあるのか謎なんだけど。

大学入試に合格して入学しても大学の授業についていけない者が多数で
高校レベルの授業からはじめる大学が続出しているとの事
大学の新卒のレベルダウンがひどく研究室での研究に支障がでるところが多いとの事。

個性なんて伸ばしてやるす必要はない
必要に応じて勝手に伸びるものだから

そちらに伸びたいなどとは思ってない子供に無理矢理「親の価値観」を押し付ける姿は
結局は変わらないんだから

自分の個性を伸ばす知恵もない奴が大量生産されても・・・・

詰め込み教育でも、個性は失われない。
ごっちゃにしてるサヨクバカス。

自分はゆとり教育世代だけど自分の親より頭いいよ！
漏れの親は漢字も読めないし諺も知らない。
「そういうの『老いた麒麟は駄馬にも劣る』って言うんだぜ！」って
言うと「へー、お母さん知らなかった。」って驚く。
漏れは現役京大（経）で周囲のツレも頭いー奴ばっか。
ゆとりでも勉強してるやつはマジで頭良い。

うっかりすると墓場まで背負う宿業になりかねない個性なんてもんは
いっそ育てない方がいいんじゃないか？

なんで、白か黒か論理なんだろ。
グレーを探るのが仕事だろ。これだから口だけの能無しは。
詰め込みもゆとりも、短所はあるんだからさぁ・・・融通が効かない奴らだ。

詰め込み世代は詰め込むか詰め込まないかしかなかったから仕方がない

テストでネット使っていいことにすれば詰め込みなくなるんじゃないかな

>>658
いい事言うね。
外国の教育学や一般的な教育常識では「詰め込み」や「ゆとり」という概念はない。

詰め込みを教師からの一方的な知識伝達、と定義するならば、教育上そういう手段は不可欠。
だから海外ではその手法自体は問題とならない。

問題は、知識単独ではどれだけ記憶していてもただのクイズ王や雑学王。
知識をどう活用するのか、思考力や判断力、問題解決能力などの高度な学力をどう養うか。

その辺のバランスが日本では今のところ上手くいってないだけで、仰せのとおり白か黒の論理ではない。

どんなにみんなを一様にしようとしてもにじみ出てくるのが個性。
個性的な奴はみんなと同じ制服着てても目立つ。

犬、猫とひとくくりにしたとき、個性が消滅する

勉強時間が増えたら名前がなくなる訳じゃあるまいし

ムラ社会的な部分が色濃い日本では「個性＝多様性」ではない。
むしろ「真面目さ」や「知識」に対するアンチテーゼでしかない。
だから、勉強ができるやつ、なにかに詳しいやつは、
何も掘り下げないで「がり勉」「オタク」とレッテルの下で無個性化され、
むしろ画一化されていることのほうが多い不良やアウトロー的なものが、
個性としてシンボル化される。

何をプラスしていくかというところに生まれるのが本来の個性なわけだが、
しかし出る杭を打つための方便としての「個性」は引き算の概念になってしまう。
だから日本で「個性」を掲げて何かしようとしても、
マイナスしかないんだよね。

個性重視というよりわかりやすく言えば複線化なのだよ

実はすでに文部科学省は公立エリート教育を進めている

公立中高一貫校
http://homepage3.nifty.com/katu-kobayashi/hiroshima/ikkannkou.htm

韓国だけではないよ
エリート教育はもともと寺脇の持論だし、ゆとりとはそういう改革
先入観が先走って理解できていないやつが多いね

>>659
その通り
詰め込み世代は全国一斉・全国一律で詰め込むかor詰め込まないか
という思考しかできないから複線化と言われてもいつまでも理解できない
格差が云々だ「戦後民主主義教育の日教組」と同じこと口にしてることに気付けよ
実はこういう頭の堅い奴らが日本の改革を阻害しているんだ

http://keke5833.blog.shinobi.jp/
最近、現役中学生がゆとりについてガキなりに考えだした模様

ボトムアップをはかりたければ詰め込みが一番いい。
何も分からない子供に模索を強制するゆとり教育は
優秀なヤツが増えるだろうがそれ以上に
何も出来ないヤツが大量発生する。
ゆとり教育は格差社会を生むよ。

詰め込むことで「ゆとり」がでてくるのに・・・

３年間の学習内容を２年間で詰め込むと１年間の「ゆとり」がでてくる。

みんな、気付いてるんだろ？

>>656
そうとも言うのかしらんが、麒麟も老いては駑馬にも劣る
じゃないの。かみ砕いて言ったのかもしれんが。
つか、昔の京大(経)と比べろ。毎年、東大理�Vトップ合格者は一人いるわけだ。
つか、お前の親がバカでも、親の年にも頭いい人はいる。
つか、ほんとに京大(経)か？とてもそうは思えん。

>>669
うちの高校がまさにそれだった。
３年の時はひたすら過去問解いて受験対策してたよ

非ゆとりが個性がないとでも？

個性ってなんだ？
勉強ができなくても良いってことか？
100人中100人の天才を作るってことか？

勘違いするなよ
100人中80人の凡人を教育することが
国家に必要とされる教育だ

>>672
ゆとり、ゆとりと馬鹿にするような短絡的な思考しかできないやつは、
個性がないというか単に頭が悪いわ、悪いけど。

「個性」なんて、勝手に育つよ。
どんな形でどう教育しようと、一個の人間ができあがる。

個性って、詰め込み教育したらなくなるものか？

それでもなくならないから、それが個性って分かるんじゃないか？

個性、個性なんて、マスコミやらサヨクが煽るから、「自分探し」だの
始めちゃうんだよ。そんで、自己開発セミナーとかいう洗脳詐欺に引っ
かかる。

また日本破壊化工作か

>>674
そうはいっても、学力落ちゃまずいっしょ。学校の意味ないじゃんｗ

何をどのくらい減らせば、具体的にどうなるのか。
何をどのくらい減らしたから、どうなってしまったのか。
減らす事で何がどうなると予測していたのが、どういう理由で目標達成されなかったのか。
目標は何で、そのためには何をどのくらい増やせば良いのか。


何も答えないままに、
「やれ減らせ、やれ増やせ。とにかく減らせ、とにかく増やせ。」

20年前くらいまでは、電車でも騒いでるガキがいれば
周りの大人が注意もしたが、
明石家さんまが注意されてる子どもの親に
「あのおばちゃんがうるさいからしずかにしましょうね」
と言えばいいとか
浅知恵吹き込んでから、ガキは野放し状態で早20数年

そもそも凡人が教育してるのに、個々の才能を伸ばすなんてできるのかよ。
学校の教師ってのは、試験、試験という難関を突破してきた勉強のできる
秀才だろ。（まあ、それだけじゃないと思うけど）
首都圏近郊の教職員試験の倍率を見れば、伊達では無い。

なのに、子供には「ゆとり」という名目の安直な教育や個性重視をさせるなんて
無理が無いか。

>>682
ところがじゃのう。教員養成の大学は大学入試は国立の中でも楽な方で、
しかも地方になればなるほどそれは顕著。
しかも、コネ採用が多いんだよ。
はっきり言って適正に競争してるとは言いがたい。

中国新聞ってもうやばくないか？
おかしなニュースばっかり流れているぞ

中国新聞は日本の新聞じゃないもの。
新華社の在日姉妹版ともいうべき中国政府の新聞だもの。

むしろ学校教育で身に着けさせられる個性って、すげー怖いと思うんだが

>>686
その程度の凸凹はどんなに自己主張しようが世間からは個性だなんて認識されねーよ。
周囲に埋没しちまう程度の特性を個性と言わない。安心していいよ。

親やｼﾞｼﾞﾊﾞﾊﾞの世代からして躾けがなってない子供の個性を伸ばされても社会は困る
また今の時代、子供の個性を伸ばせるような教師が居るとは思えない

ダメ教師のせいか知らんけど、公立学校ってもはや崩壊してる

都会の勝手な思い込みで書き込まないように

社会保険庁より劣悪な学校が多い。

日本人が知らない 恐るべき真実 研究ﾉｰﾄ
■d-22-1 警察､その知られざる実態
http://www.h3.dion.ne.jp/~b-free/siranai/siranai-3/d-22-1.html
消えたｷｬﾘｱ制度改革

裏金､上納金

警察組織は基本的にどこの署でも二重帳簿で裏金を作っていることはつとに有名です｡しかしながら､行政組織の裏金は日本では広く見られる現象で､なにも警察に限ったことではありません｡
他組織には見られない日本警察の汚職の特徴､それはﾊﾟﾁﾝｺ利権でしょう｡刑法に賭場開帳罪の
規定がありますから､日本では法律上私営の賭博場は作れません｡よってﾊﾟﾁﾝｺ屋はｸﾞﾚｰｿﾞｰﾝにある業態です｡なぜそんなものが公認されているのかといえば理由は2つあります｡
ひとつはﾊﾟﾁﾝｺ屋が戦後に第三国人によって作られたために治外法権的｢聖域｣となっていたこと｡
もうひとつがﾊﾟﾁﾝｺ屋が毎年警察に巨額の上納金を納めていることです｡

ﾊﾟﾁﾝｺ業界は｢表10兆裏10兆｣と呼ばれる一大脱税産業です｡そのうち一体いくらが警察にわたっているのでしょうか｡
一説によると在日朝鮮人系のﾊﾟﾁﾝｺ屋では北朝鮮に送金される金額より警察に上納される金額のほうが大きいそうです｡

以前石原都知事がｶｼﾞﾉ構想が持ち上げた際､一部代議士たちの猛反対にあって頓挫しましたが､
その代議士たちとは｢警察庁｣出身の国会議員ばかりです｡ｶｼﾞﾉとﾊﾟﾁﾝｺは業種的に競合しますから､
彼らはﾊﾟﾁﾝｺ業界の利権を代弁しているのでしょう｡実際ﾃﾚﾋﾞで田原総一郎氏が
｢ｶｼﾞﾉ構想は実現できない理由があるが､それを喋るとこのﾃﾚﾋﾞ局自体が吹き飛んでしまう｣という趣旨の発言をしていました｡
ちなみに似たことは風俗にも言えます｡警察手帳を見せると風俗店はただになるそうです｡
もっともこちらはもともと保健所の管轄だったので､利権化したのは警察の生活安全課に移管になってからです｡

どの程度特殊なのか

↓More Information(もっと知りたい方へ)

http://www.v-point.jp/visitor/community/news0412/1222.html

国や会社は言うこと聞く奴隷が欲しいのであって
文句言う知恵のある奴はいらない

ゆとりだろうが詰め込みだろうが結局個性は日本には必要ない
とマジレスしてもわかる奴はこのスレにはいない

もともと個性を伸ばす教育って必要なわけ？
そんなの個々の家庭で伸ばせばいいじゃん。

公立校はしっかり勉強するんだよ。
もともとゆとりは、先生を土日に休ませるための方便にすぎん。

ゆとりの提唱者、寺脇は在日韓国人のエリート校の理事に収まった
ことを中国新聞の記者とやらは堂思ってるんだ？
どうせ自分のガキは私学なんだろうよ。

公立児は勉強してもらっちゃ困りますってか？

個性が伸びたかどうかなんてわからんだろ。

反復しないと伸びない科目もあるだろうし授業時間が増えるのは賛成だ。

>>695
＞反復しないと伸びない科目もあるだろうし

一定段階まで全ての科目がそう
日本人が英語が下手糞でNOVAみたいなサギ商法に引っかかるバカが多いのは
外国語の習得には、ある段階までは徹底的に反復して知識を蓄えなきゃいけないのに
能力の高がはっきり現れる、記憶力＝悪って誤った認識が蔓延して
語彙や文法の知識が極端に低いから

日本の教育の惨状は、教育が文系に支配されている事だと思う。

いや、人文と社会科学を一色たに「文系」とされてしまっていることが、悲劇の始まりだろうか。
客観的な分析をして、誤読を許さない「小論文」を書くべき所で、行間を読ませる「感想文」が出てきてしまう。

欧米では、自然科学も社会科学も、科学哲学の上に成り立っている。
当然ながら、あちらの社会科学者は客観性とは何かをを熟知しているし、客観的な担保は確保しながら論理的な意見を展開をする。
日本は、客観的な根拠を示す場面ですら「だれそれもこう言っている。」となる。

結局、日本では海外の成功例や優秀校での実践例が出てくるだけ。ただのマルペケ。
それを全国規模で実施した場合の整合性、目標や問題点についてはだれも言わない。
局所的なモデルケースの実例はあっても、社会的な全体のモデルを作れない。


この構造自体が、悲劇としか言えない事態を引き起こしている。

小中学生には図書館の使い方をきちんと教えた方がいいと思う。

インターネットの検索は別に教えなくても簡単に使えるけど、本格的な調べ物には図書館は欠かせないからね。

◆何年か前､在日たちは､以下のことを日本人に言いました｡･･･｢お前たちは､昔､悪い事
をした日本人の子孫だから､お前たち子孫が､責任を取れ｣･･･

彼らは､今､天に向かって吐いたﾂﾊﾞが､自分の顔に落ちて来たのです｡強制連行･従軍慰安婦･･
歴史の捏造や歪曲は､事実を逆さまにして､朝鮮人が自分達の犯罪をごまかす為に､大声で叫んでいるのが､真実です｡必ず､本当の歴史が明るみに出てきます｡･･出します｡私たち日本人は､

決して朝鮮人を許してはならないのです｡朝鮮人のした､日本人に対する､残虐な歴史を､決して
忘れてはならないのです｡

帝京へ入学して卒業した。
すると、無職の私を見て親は混乱、動揺、狼狽した。
親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、中学生は進学高校へ、
高校生は上位大学へ入学したほうがいいよ。

直感でパッっとわかる具体例はこんなのがある。
帝京で研究室の配属が確定した。
割り振られた研究室へ昼間に扉を開けて中に入った。
すると腕や肩をつかまれて廊下へ放り出された。
あれじゃ、帝京で将来の準備は無理だ。

次にわかりやすいのはこういう具体例だ。

　　　　　　お前は女からモテない。女にモテたら、お前を抹殺する。
　　　　（そんな意味内容の帝京教授たち共通の不条理発言、言いがかり）

帝京女たちは、数ある例の中でとりわけ説明しやすい具体例では、私に四つん這いで
女性性器を突き出すポーズやおっぱい乳首を出して見せる方法でセックスを迫ってくる。
http://www.free-asian-sex-now.com/japan/japan02.jpg

これが帝京を象徴している。
特殊な個人がやらかしたのではない。トラブル情報が教授会にも上がっている。
教授会も噛んでいるので、これは校風だ。帝京の校風が異常だとわかる具体例だ。
中学生、高校生は帝京グループよりも上の大学へ入学できるような受験の準備をしたほうがいい。

帝京でお金を持っていてケンカが弱いと、人間関係が悪いほうへ悪いほうへと転んでゆく。

・帝京（科学大学）は大学なのに高校のような協調性を守ることがモットーとなっている。

・お金を持っていてケンカが弱い男子学部生がいる。そういう人は
　人間関係が悪いほうへ悪いほうへと転んでゆく。なぜなら、帝京はガラが悪いから。

・帝京は肉体労働者に育てられた学部生が大半だ。
　そうじゃない学部生は周囲と話がかみ合わない。モノの考え方が違う。

・帝京の学部生は教授推薦で大学院へ進学する。ペーパーテスト進学は存在しない。

・大学院への推薦進学に乗りそうな帝京女は不良と教授の双方を味方につけている。
　なので、帝京女は人間関係が強い。帝京女がつく嘘は、たいがい通ってしまう。
　それゆえ、帝京女は不良や教授との人間関係の整合性を維持しようと努める。
　その人間関係を維持するためなら、帝京女はどんな悪いことでもやる。
　時々、教授に嫌われた帝京女が専門学校へ進学する。島流しにされる。

・ペーパーテスト対策をすると、教授や不良に攻撃され生活が破綻する。
　ペーパーテスト対策ではなく、標準的な勉強をしても協調性違反になり、
　教授や不良に攻撃され生活が破綻する。肉体労働者に育てられた学部生が大半なので、
　帝京の学部生は勉強や情報収集の意味がわかっていない。わかる必要がない。
　わかる必要がないので、勉強する学部生の姿は協調性違反者として目に映る。
　協調性違反者は攻撃される。協調性違反者はハエや蚊、ゴキブリ扱いされる。
　（バカ大学→名門大学院研究室へ学歴洗浄しても、金銭的な利益にはならないかも）

・就職先は、一部の例外を除いて、重い肉体労働か中小の店頭販売員。

・以上は帝京の経営方針だ。経営方針を変更すると帝京は経営面から崩壊する。

・エリート高校や中堅大学を卒業した親に帝京内部のとんでもない様子を言う。
　すると、親は私が嘘をついていると決め付ける。親は一時的に生活費をとめる。
　親へ直接会って助けを求めれば、親に嘘つきと言われ、家族親戚から袋叩きにされる。
　　→　だから、ケンカの弱い金持ちの子は帝京より上の大学へ行こう。

>>1
学校なんざ子供を型にはめる為にあるもんだ。
じゃねーと社会に適合できねーだろ。

ニートなんて凄い個性的だと思うぞ。

>なんで嫌って言えないの？
>なんで暴力振られたら診断書もって警察いけないの？
>結局自己主張が弱すぎるんだろ
>会社なら自分の生活かかってるからってので解らなくはないけど
>大学生にもなって言いたいこともいえないわけ？
>そっちのほうがよっぽど精神的に子供じゃね

他人のことはわからないが、自分の経験の範囲内で言う。

>なんで嫌って言えないの？
不良とカドを立てたら、除籍するというのが大半の教授の立場だった。教授全員ではないがそういう空気だった。
大学で大きなトラブルを起こしたら、仕送りを停止する、勘当するのが親の立場だった。

>なんで暴力振られたら診断書もって警察いけないの？
数千円の診断書を持っていけば警察は動く。しかし、ツメが甘い。悪党をお縄にできない。
また、数千円の診断書を持っていけば警察は動くという法的知識が当時の私にはなかった。
上野原警察署に直接足を運ぶと「証人を一人連れてくれば我々は動く」と帰された。

>つかやられるほうもリア厨じゃないんだから録音して民事で金ふんだくるとか
>警察に通報するとかすりゃいいのになんだかなあ・・・。
私がいじめられると父は仕送りを減額、または、停止した。それで、録音機や
ビデオカメラは買えなかった。私は体が悪く＆ドンくさい、理系なのでバイトはできなかった。
また父は帝京を「すべて正しい」と信用していたので裁判費用や弁護士費用を出さないだろう。

>結局自己主張が弱すぎるんだろ
自己主張すると、除籍、勘当だ。自分で稼げる身分ならいいが、学生時代に勘当はいやでしょう。
父は勘当という危険な言葉を平気で私に向かって使っていた。

>会社なら自分の生活かかってるからってので解らなくはないけど
>大学生にもなって言いたいこともいえないわけ？
>そっちのほうがよっぽど精神的に子供じゃね
除籍、勘当は誰だってイヤでしょう。それに、帝京で人が死んでいる。私は死にたくない。

親がエリート高校を卒業している。または、中堅大学を卒業している。
すると、親は学校のようなアカデミックの世界を全て理性的な世界だと思ってしまう。
親、親戚は現実の職場で切った張ったなど弱肉強食の世界で生きていても、
大学のような世界を社会から隔離された特殊な理想郷だと思っている。

そういう思想属性の親の息子が帝京グループのようなガラの悪い大学に入って
悪い連中にカネ目当てでいじめられてしまう。四面楚歌、フルボッコされる。
そこで息子がたまらず帝京のようなガラの悪い大学の様相を
そのまんま親に伝えて助けを求める。
すると、親は大学を理性的な世界だと思っている思想属性なので、
息子がウソを言っていると思ってしまう。
そこで親はウソを言う息子への仕送りを停止したり、
息子が実家に説明するため戻ってくるとぶん殴ってしまう。
思想属性だから、大学は理性的な世界だという、その価値観は一生変わらない。
なんてったって属性だから、思想の転向、イデオロギーの放棄は起こらない。
おまけに帝京が父の職場へ直に電話して
仕事中で忙しい父にあることないことウソを吹き込む。仕事の邪魔をする。

「大学だけは特殊な理想郷で理性的な世界だ。」
荒れた職場で働いていても、こういう思想属性の親はたくさんいると思う。
ほかの家でもそういう私のようなことが起こりえるから、
帝京よりも上の大学、まともな大学へ中学生のころから進学準備したほうがいい。
当時、帝京科学大学は新設大学で、願書を送る前に悪い情報がなかったから。

また中学高校の左翼教師が、満足に教科書を教えられないどころか、
進路指導で馬鹿大学に行っても勉強はできるとほらを吹いている。
左翼教師やメディア、文化人は滅茶苦茶なことを言うからだまされないように。
左翼思想は危険な思想。幼い子供には判断能力がないのでそれがわからない。
左翼教師は危険だが、内職も危険だからやめたほうがいい。凡人は内職やっちゃだめ。
大学と違って高校は協調性を追及しているから、凡人の内職は危険だと思う。

中学生、高校生は帝京ではなく上位大学へ行ったほうがいいよ。
帝京はボダ女だらけの校風で実験、勉強できなかった。体を壊す。
帝京では就職準備も勉強も浮いてできないから、体が弱いと肉体労働の職で失業する。
だから、親が金持ちで受験に手を抜いて帝京理系入学なら
傷が浅いうちに親や親戚を説得して上位大学へ行ったほうがいいよ。
上位大学へ行くというよりも、お化け屋敷から逃げるという感じだな。
傷が深くなると思うように体が動かず身動きが取れなくなって、
お化け屋敷から脱出する体力を失い悪循環が始まる。

　　　　＿__／ノ（　　　HIV＋　＼＿
　　 ／　　.|　 ⌒　低凶売春婦　＼ヽ 「アタシは不良や教授を
　　,|　　　_|　__l┴┴┴┴┴┴┴|　　|　味方につけたエリートだ。
　　|　　　l `| |　 ヽ.＿＿_/ヽ＿_/|　　 |　優れた協調性を持つアタシに
　 |　 　　ヽ6||　　　-=・=- ||-=・=l　　 |　対してオマエはカネを出せ！
　,|　　　　|`　〈　 　　￣ 　| |　￣ .〉　 |　ああ、もう我慢できない！
　|　　 　 .||　　　　ヽ__,/(｀　 ´)ヽノ　　|　オマエの努力や人生設計、
|　　　　 |. l　　　　{ヽ 　 ｀─´/|　　　|　すべてを台無しにしてやる！
,|　　　　 |　ヽ　　　ヽ/=====ヽ/　　　|　アタシを偉大なる将軍様として
|　 　　 .|　　 ＼.　　ヽ=====/.|　　　 |　オソれウヤマい敬愛するなら、
.|　　　　.|　　　　＼_________／　.|　　　｜誠意を見せてとっとと
|　　　　.|　　　 　 /＼　／ヽ 　|　 　　.|　カネを出せ！セックスしろ！」
.|　　　　.|　　　／ヽ＿∞＿ノ＼|　 　.　|　（←のちの大学院進学組み）

セックスも何もしていないのに、なんでこっちが帝京の女に対して
カネ、対価を払わなくてはいけないんだ？しかも不良とつながりのある女だ。
路上売春婦のような接客態度ができない、商売女の風上にも置けない女に対してだ。
仮に、帝京女たちが上野原インターチェンジで路上売春婦として立ちんぼするとしよう。
そこで「アタシは不良と教授を味方につけたエリートだ。」と
あの調子でエリート気取りで日本国民に接したら、収入ゼロだ。

『不良を信用している女』＝『何千、何万種類の常識が欠落している女』
共通の常識を持たない相手に話し合いは通じない。

>疑うことを知らない無垢で初心な高校生向けにそれらをあなたは書いているのだろうけど、
>いまどきの子ども、そして本物の坊ちゃんには関係がないから、お前の小説には意味がない。

心理カウンセラーにはこう言われた。
「そうかもしれないけれども、あなたの気のせいかもしれないね。
　あなたの見たもの感じたもの、その経験すべて全部、何もかもが気のせいだよ。」
心理カウンセラーに相談すればするほど頭は混乱し、事態は深刻化した。

東大卒で常識と人生経験のあるプロの心理カウンセラーに相談すると、
「そんな女、この世にいるわけがない。」と言わしめる世界だからね。
常識人に相談することで、あべこべに私は常識人から批判され、責めを受ける。
簡単に言うと「ゲゲゲの鬼太郎の国へようこそ」だ。帝京の文化シャワーを浴びて
帝京の王国に適応し、良い成績をとる卒業生は真性の妖怪になってしまう。

プロの心理カウンセラーに頼ったことがある。
が、あれは現実には合わない。ひどい目にあった。
舌先三寸で世の中の困った人の財布を奪い、
地獄へ道案内するのが心理カウンセラーだ。
心理学を盾にしてカネを取る連中、霊感商法と同じ詐欺師だ。
東大卒の心理カウンセラーはホラを吹いて金を稼ぐ職業だ。
本当に困った人、藁をもすがりたい追い詰められた人の財布を奪う職業だ。

帝京で飯を食っている人が帝京の醜い部分を隠す。それは当然だ。
それだけでなく、帝京とは無関係の人までもが帝京の醜い部分を否定する。
帝京の実態を否定する人が帝京の内側、外側においても大多数なので
帝京の実態を話すことは意味がある。

>1
何か根本的な勘違いを意図的にしていそうなのだが、人間の個性という物は
学校の授業で伸びるものじゃないし、学校で勉強を熱心にやったからと言って
人間の個性が減るわけも無い。

そもそも個性の強い人間が、個性の弱い人に比べて優れているというわけでも
なく、正体もわからないような「個性」と言う無意味な幻影を作り出して
ゆとり世代を生み出したのは日教祖の罪。

低凶理系ではこんなタイプの低凶女がしばしば存在する。
権力（教授）と暴力装置（不良）の両方を手に入れると
実現不可能な要求を弱者に突きつけてくる女たちだ。
こういう事態は↓必ず巻き込まれる決まりきったパターンだった。

　/i　　　　　　　　　　　　　　 iヽ　アタシは不良たちや教授たちを
　! !､　　　　　　___　 　 　 　 / ﾉ　味方につけた協調性のあるエリートだ！
　ヽ ヽ､ ,彡ﾌ￣　￣ヽﾐミ､／ /　オマエには日本語の意味がわからないのか！
　　ヽ　ﾌ''　　低凶女　　 く　/　アタシは不良たちや教授たちを味方につけ
　　 _ 〉'　　　疫病神 　　 ヽ/,_　オマエの悪口を彼らにタップリ言ってやったんだぞ。
　　(ヽi,　 　 　 /;ヽ 　 　 　 i/ ）　これでオマエはもう破滅だ！破滅だ！破滅だ！
　　 i　! ,,_____ノ､i;;iヽ､_____､ i　i　　聞こえているのか！オイ！破滅だ！
　 　 !　'ヽ__●ノ' 'ヽ_●,ノ ,ﾉ i　　ハ　・　メ　・　ツ　・　だ〜〜！
　　　!､jヽ､ ,-　　 ;;　-､　/ _ﾉ　　オイ、何か言え！オマエは頭がおかしいのか？
　　　 〉　/,､''`ヽ__/` ' ,､' 　）　　オマエは破滅した人間なのだから、
　　　 '!,　ヽ`t-,､__, -'ｲ/ 　/ 　協調性を身に付けたエリート様である
　　　　ヽ　ヽt,=,='='=ｲi　 /　　アタシに敬意を表してカネ出せ！セックスしろ！
　　　　　＼ `'"~⌒~"'　ノ　　　それしかオマエの助かる道はない！
　　　　　　　`-- ^-- '　　アタシとセックスすればオマエもエリートの仲間入りだ！！

　　　.　. .... ..: : :: :: ::: :::::: :::::::::::: : ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
　　　　　　　 Λ＿Λ . . . .: : : ::: : :: ::::::::: ::::::::::::::::::::::::::
　　　　　 　/:彡ミ゛ヽ;）ー､　. . .: : : :::::: ::::::::::::::::::::::::::::::
　　　　　 / :::/:: ヽ、ヽ、 ::i . .:: :.: ::: . ::::::::::::::::::::::::::::::::::::
　　 　　 / :::/;;: 　 ヽ　ヽ ::ｌ　. :. :. .:: : :: :: :::::::: : :::::::::::::::
￣￣￣（_,ノ ￣￣￣ヽ､_ノ￣￣￣￣
『オマエは女と会話するな！金を渡すな！セックスするな！
　俺たちの決めた法律ルールを破ったらぶっ殺してやる！』
と教授たちや不良たちから私は釘を刺されているのに・・・・・・。

私が帝京女に向かってこう言う。
「あなたは私のチンコをしゃぶってカネが欲しいんでしょう。
　でも、不良や教授があなたの金持ちチンコしゃぶり趣味に反対している。
　不良や教授はあなたが貧乏不良のチンコを無料でしゃぶることを望んでいる。
　帝京女が貧乏不良の性欲を無料で解消させる
　性欲処理役になることを不良や教授は期待している。
　不良とだけセックスをする都合の良いヤリマン女が帝京グループでは必要なんだ。
　不良の精液を捨てる専用トイレが欲しいんだ。できれば無料の簡易移動トイレね。
　不良や教授は金持ち男を帝京女のそばに近づかないよう攻撃している。」
こんなハッキリとは言葉に出さないが、そういう意味をソフトに伝える。

帝京女は金持ち男からの愛の告白だと思って高飛車な態度をとっている。
高飛車な帝京女に取り付く島がないので、私は帝京女に好意がある態度で接近する。
そこで私の大切な話を聞くと、帝京女は精神錯乱を起こす。
帝京女はトランペットのような音を口から発し、正気を失う。
　「プワ〜〜！プワ〜〜！プワ〜〜！（無限ループ）」
私は毎度毎度のヒステリーが収まるのを数分待つ。が、一向に収まる気配がない。
1時間も2時間も待っているわけにはいかないので、私はその場から去る。
どの帝京女もトランペットのような音を口から発し、同じ様子で正気を失う。
その後、帝京女は自分で都合の悪い記憶を脳内で（たぶん）自動消去している。
そして、帝京女はおカネちょうだいと自分のスカートをめくり上げながら
再び高圧的に私へ迫ってくる。これは決まりきったパターンだ。

帝京女に不良や教授が怒るような文面を帝京在学中に書いて郵送する。
すると、帝京女は不良や教授にその手紙を見せてしまうから、送らないほうがいい。
帝京女は大学院進学組みだ。その帝京女に手紙を書いて送っても、
私立理系のせいなのか常用漢字や熟語が読めないので、手紙の内容を理解できない。
例えば、帝京女は職人気質や嫉妬が解読できないので、手紙による意思疎通は無理だ。
帝京女は常用漢字、熟語が読めないのだから、手紙の行間を読むのは不可能だ。

帝京女とはまともな会話が成立しない。
また帝京女は一方的にお金を奪うことを望んでいるので物々交換や情報交換、商取引も無理だ。

帝京女
「カネ出せ！セックスしろ！さもないとオマエは破滅だ！グエグエグエ。
　アタシは教授や不良を味方につけたエリートだ。
　オマエの悪口を不良や教授にたっぷり言った。もう、オマエは破滅だ。
　助かりたかったら、アタシとセックスしてカネを出せ！
　そうするしかオマエの助かる道はない。オマエは袋のネズミだ！
　そればかりか、アタシとセックスすれば、オマエはエリートの仲間入りだ。」

私
「不良や教授は私へ帝京女とやり取りするなと禁止命令している。そういう空気だ。
　不良や教授は私へ帝京女とセックスするな、情報交換するなと禁止している。
　この禁止命令を破ったら、私を退学に追い込むと教授たちはほのめかしている。
　帝京女は不良の性欲処理を担当するのが望ましいというのが教授たちの立場だ。
　あなたが私とセックスしたら、教授や不良にとってあなたは存在価値を失う。
　あなたはご褒美の大学院へ進学ができなくなるばかりか、
　私とあなたは一緒に退学になる。
　あなたと私は帝京という名の刑務所の囚人だ。囚人のジレンマだ。
　ゲーム理論で古典命題 『囚人のジレンマ』 の解は二つあって・・・・。」

すると、帝京女は話の途中で精神錯乱を起こす。
帝京女はトランペットのような音を口から発し、正気を失う。
　「プワ〜〜！プワ〜〜！プワ〜〜！プワ〜〜！（永遠に繰り返す無限ループ）」
私はいつものヒステリーが収まるのを数分待つ。が、一向に収まる気配がない。
1時間も2時間も待っているわけにはいかないので、私はその場から去る。
どの帝京女もトランペットのような音を口から発し、同じ様子で正気を失う。
その後、帝京女は自分で都合の悪い記憶を脳内で（たぶん）自動消去している。
そして、帝京女はおカネちょうだいと自分のスカートをめくり上げながら
再び高圧的に私へ迫ってくる。これは決まりきったパターンだ。

当時、帝京女は照れ隠しで態度が硬いのかと私は思った。
が、帝京女はとてつもなく邪悪な心理状態で純粋に私のお金が欲しかったんだな。
帝京女は不良や教授の誘導があったにせよ、あれはもともと不良のチンコが好きだ。

　　　帝京女たちよ、お金をあげるから具体的な指示を言おう。
　　　JR上野原駅を降りる。バス乗り場のある北口に出る。
　　　北側、山側の斜面にある階段、小道を登る。
　　　小道を登りきると、広い道路に出るのでその道路を傾斜に登る形で進む。
　　　やがて上野原商店街に出る。
　　　その商店街を西側に歩いてゆくとY字路があるので左側を進む。
　　　さらに進むと右手に市役所があり、左手に上野原警察署がある。
　　　その上野原警察署に入る。
　　　そこの警察署の職員に不良や教授の悪口を言う。
　　　被害者は私で、証人が帝京女だ。
　　　被害者と証人がセットでそろえば、警察は必ず動く。
　　　警察が不良や教授に事情聴取をし、逮捕する。
　　　私がその逮捕を確認したら、帝京女へお金を渡す。
　　　逮捕を確認できなければ、帝京女には現金をビタ一文払わない。
　　　私は不良や教授から帝京女だけにはカネを渡すなと厳命されている。
　　　私が被害者、あなたが証人で、上野原警察であなたが不良や教授の悪口を言う。
　　　証人と被害者がいれば、必ず上野原警察は動く。わかった？

こう言いたかったのだが、帝京女が不良や教授にバラすので言えなかった。
帝京在学中に紙に書いて残すことはやらなかったし、怖くてできなかった。

帝京女たちは日常会話で常に私のカネを欲しがる言動をした。
同時に、帝京女たちは教授や不良へ常に私の悪口を言った。
教授や不良へ私の悪口を言えば、その後どうなるのか？
当然、教授や不良は帝京女に頼まれたので、私へ襲い掛かる。
（帝京女に頼まれるずっと前から、不良や教授は私をカツ上げしているのだが。）
だから、帝京女たちが不良や教授に私の悪口を言っても、
帝京女たちは客への配慮がないので帝京で売春によってお金を稼ぐことはできない。
帝京女たちは不良や教授の目を盗んでコソコソ私とお天気の話しをしていたほうが、
はるかにお金を得るチャンスがあっただろう、あの当時は。
帝京女たちはそんなに安全確実にお金が欲しいのなら、
近所、近郊の性風俗店で日曜売春したほうが現実的だと、私は思う。

　　　　　　　　／:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::||:::::::＼
　　　　　　 ／:::::::::::::::::::::::::::::低凶女::::::::::||::::::::::::ヽ
　　　　　／:::::::::::::::::::::::::::男のタン壷:::::::::||:::::::::::::::ゝ
　　　　 /::::::::::::::::::::::／:::::::::::::::::::::::::／::::／丶::::::::::::::ヽ
　　　　/::::::::::::::::::／:::::::::::::::::::::::::／:::::／　　ヽ:::::::::::::::ヽ
　　　 /::::::::::::::::／::::::::::::::::::::::::／:::::／　　　　ゞ;;;;;:::::::::::|
　　　 |ゞノノノ:::::::::::::::::::::::::::／::::／　　　　　　　　ヾ:::::::|
　　　 |::::::ミヾ//ﾉﾉ;;;ﾉ;;;;;／;;;／　　　　　　　　　　　|::::::|
　　　 |::::ミ　　　　　ー- _ ＿ﾉノ　　 ヾ＿ _ -─　　 |::::|
　　　 |ゝﾐ 　　　　 ,,_ _ ＿ 　　　　　　　＿＿　　 　 |::/
　　　. |-‖　　　 -ゝ_●＿ヽ　　　　 丿● __ゞ　　 |ﾉ　←目つきが変
　　　 丶 |　　　　　　　＝　／　　　＼　三　　　　 |
　　　　 し |　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　/
　　　　ﾉ;;;;;;|　　　　　　　　　丿　丶　　　　　　　/:|　　∧ ∧∧ ∧∧ ∧∧ ∧∧ ∧
　　　　ﾉ::::::::|　　　　　　／（ _　　　 ）　　　　　 /:::|　＜協調性さえ身に付ければ　＞
　　　　ﾉ::::::::::i　　　　　　　　　− ´　　　　　　/::::::|　＜大金持ちになれるのよ！　＞
　　　 /:::::::::::::ゝ　　　　　　/-─-┐　　　　　/:::::::|　＜早く金出せ！セックスしろ！＞
　　　丿::::::::|:::::::ヽ　　　　 (--──,　　　　 /::::::::::ゝ　∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
　　　/::::::::::||:::::::::::＼　　 　 ￣￣　　　　／:::::::::::::::ヽ
　　 /::::::::::::|::::::::::::ﾐ　 ＼　　　　　　　／|:/::::::::::::::::::::ヽ
　　/:::::::::::::::|:::::::::::ﾐ　　 　＼＿＿／　　//:::::
　/:::::::/:::::::::|::::::::::::::|　　　　HIV (＋)　　/:::::

個性を教育で伸ばそうなんて考えが根本的に間違ってるだろ。
教えるという行為と個性は根本的に相反するんだから。

できるだけ個性を潰さないような教育を考えるのは大事だけどな。

>>713
一部に存在する帝京女たちへ伝えたい。

あなたの本当に好きな人は、だあれ？
不良でしょう。
天の時、地の利、人の和、
人の和こそこの世のすべて。
さあ、不良のチンコをしゃぶるんだ。
笑ってごらん。ほうら、かわいい。
協調性のために不良グループのケツの穴をなめるんだ。

不良との交尾に必要なホテル代や食事代、諸経費が必要でしょう。
必要なら、私が立て替えるよ。
肩代わりする。不良様によろしくね。

|||||||||||||||''|||||||||||||ﾞ|||||ﾞ|||''|||||'ﾞ||||ﾞ||||||||||ﾞ||||||||||||||||||||
|||||||||||||ﾞ || |||||||ﾞ||'　||ﾞ ﾞ||　'|||　|||　ﾞ|||||||ﾞ |||||||||||||||||||
|||||ﾞ||||||ﾞ　|| |||||　||　 |　|| | |'||　 ||　 ﾞ||||ﾞ　 ||||||||||||||||||
||||　|||||__,,,|- |||　|　'''|／| | | |＼,,|'''　||| ,,,,,,||ﾞ||| ||ﾞﾞﾞ||||||
||||／|||ﾞ　,,,|,,|||--・''''ﾞﾞ　 ﾞ　　|　　|・- |- ,,,,,,|| || ||　 ||||||
||||　,,|||-'''　 | |　　　::::::　　　　,.:::: 　 |　　　|'''|-|　丿||||
|||| '''　ﾞ　　,,,,,,,,,,,　　 :::::　　　 .:::''　　　　　　　　 ﾞ''-　|||
| ﾘ三,, - 'i': : : : :ﾞ:'ヽ.　::　　　:::'' ,, -'':ﾞ:ﾞ:ﾞﾞ:':'ヽ-,,　彡　|||
　　 'ヽ,　|': :（:::::）: :| 'ヽ:::　　.::'.'／ |: :（:::::）: :|　ﾞ''-,,,,,:::||
　-=-,,,丶|,,: :'''': :,,ﾘ,-,,,|::::　 ://.,,,,,,,|: : :''''' : ﾘ／ﾞ-ヾ　丿 　／￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
ﾞ・　''ﾞﾞ, -・-ﾞ'''''''''ﾞ-=≡_丶　'''',ヾﾐﾐﾞﾞ''''__-'''_彡ヾ''''　/ソ ＜　カネ出せ、セックスしろ！
''|,　　ﾞ　　　　　　　ﾞﾞ,-'''ﾞ　　 ヽ-　　　　￣　　　ﾞﾞ　 | ,ﾉﾞ 　|　オマエはホモか。
ﾞヽ,　　 ,,,,　　　　　　／/　　　,ヽ　　　　　　　.,,,　　,||||||　　＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
||||i,,　 1ﾞﾞ,,-ヽ,,,,　　　,/ﾞﾞ..　　:ヽ,　　　　　..,,,,,ﾞﾞﾞﾘ　/|||||||
|||||ヽ　ﾞ'' |ヽ''・,,,','-　　''''ヽ,,-''''ﾞ　,,,,:／.,,,.／:ﾘﾉ　丿||||||
:|| |||iゝ　　　ｆﾘt^-'',',,・-..,┬,,,,...--・・,ﾞﾞ_ ﾘ//　　/||| ﾘﾉ
　　||||ゝ,,丶＼::ｖ || |:‖ -__w ヽﾘﾞﾘﾞ|j:‖//　 ／|ﾘ
　　　ヽヾゝ''ヽヽ::,, --v,‖ :ﾘ,,ﾘ,ﾞ,,,,,:::/／ﾉ　／ﾘ
　　　　　ヾ|ヽ,ﾞヽヽ,,　　　''|'''_　　:::ｿ/　　／ﾘ
　　　　　　|　ﾞヽ.＼ﾞVri ri | ‖iヾｿノ　 ／　|
　　　　　　|　　 ＼,ﾞ' ,,ﾞ''''''ﾞﾞ''''''ﾞﾞ／　／HIV |
　　　　　　|　　　　＼ ﾞﾞ'''''ﾞﾞ'''''''ﾞ　／　(＋)　|

>>716
一部に存在する在学中の帝京女たちへ、今だからこそ言えることを伝えたい。

帝京女たちが不良グループや教授たちを味方につけて
「カネ出せ！セックスしろ！さもないとオマエは破滅だ！グエグエグエ」
と実験計画書を書いている男性を脅迫しても、帝京女たちの夢は実現しない。
帝京女たちが弱い立場の男性をどんな風にいたぶっても
それはみにくいだけで金も愛もセックスも手に入らないからムダだ。

そんなつまらないことをするよりも、帝京女は、共通の話題を持つ不良と
親しくなったほうが良い。人間の幅を広くするには、不良のチンコが必要不可欠
（ひつようふかけつ）だ。天の時、地の利、人の和、人のつながりこそ、
この世界の全て。そして、正直な気持ちで不良と結婚すれば、様々な縁を求めて
様々な人々の不良の子たちを不倫で自由に産むことができる。
帝京女が浮気相手の不良Ｂと交尾して不倫の子を産んだとする。
すると、不良亭主Ａは女に優しいから、断言はできないが、
その不倫の子の養育費（よういくひ）を不良亭主Ａは出してくれる、と私は思う。
それが不良グループと帝京女たちとの間に築いた厚い友情であり、本当の愛だ。
帝京の学科長＆教授会も帝京女の行動にお墨付（おすみつき）を出し
帝京女の味方だから、その行動のまま安心して不倫の子を産みなさい。
不良を思い出してごらん。
白い歯でやさしく笑う爽やかな不良の笑顔を思い出してごらん。
不良とドライブで楽しんだ美しい日々を思い出してごらん。
不良が帝京女の子宮に愛を植えた神聖な儀式を思い出してごらん。
不良たちへ夢中でフェラ奉仕し、内臓を裏返すほどセックスを繰り返した夢の日々。
私のような病弱・運動オンチ・ブサイク男よりも、不良たちのように自分の身の危険を
かえりみず、帝京女の利益を最優先に行動する立派な男性と付き合ったほうがいい。
帝京女はその不良たちと濃密な人間関係を結び結婚すれば、幸福になれる。

帝京女は理系大学で勉強している男性にチョッカイを出しちゃダメだぞ。
別のことに打ち込んでいる男性に野蛮な不良をぶつけちゃダメだぞ。
さあ、帝京女は不良のチンコをしゃぶるんだ。不良のチンコはおいしいぞ。

もともとゆとり教育自体が支配者層と奴隷層に分ける政策だから
支配者層は子供にたっぷりと勉強と教養をほどこして
育っていくが、奴隷層は形だけ、まともに教育されない。
ゆとり教育を受けた人たちは団塊世代からバカにされてる事
を分かっておいたほうがいい。

　　　／　　　　　, −　 ヽ 　　　|　　　　　　　　/
　 /　　　　　 ／/　　ヽ　 ヽ 　 |　　　　　　　　| 不良「ウマい、ウマい、いいぞ、
　|　　怖　　 /　　/低凶女＼　｜　　　　　 　|　　　　その調子でもっとしゃぶれ。
|　　　い　 |　　　 | | |　） ) ）｀　|　　 　　　　/　　　　　あﾞ〜、便利な道具だ、極楽だ。」
|　　　表　 |　　 |ﾉﾉノﾉノﾉ　 　　/ 　　　　　　|
|　　　情 |ｼﾞﾛﾘ|-・==-_|　　　　|　　　　　　　＼
ゝ　　　 （|　　　| 　￣　　〉　∩/　　　　　　　　|
　 ＼ヽ　　.||　　 | "　　 （￣￣/　 　　　　　　　|
　　　 w 从|l |ll ﾊ　　　/~￣ﾌ⊃　 　　　　　　　|
　　　ヽ/　　||　 /￣￣　 ／〜|　 　　　　　　　/
　　/　＼￣||‐ l　|　　　 /＼_/　　　　　　　　／
「ほら、アタシのフェラチオをありがたく見ときなさい。これも大切な社会勉強よ。
　アタシは協調性のあるエリートだから、こんなに不良グループと仲がイイのよ。
　教えてやるからオマエもアタシのようにマネしなさい
　（不良への金品献上だけではなく、男性の私が口でフェラ奉仕をするのか？）。
　このままオマエが現状維持を続けると、不良や教授へ依頼しオマエの荷物を
　燃やすなどして、大学生活、ひいてはオマエの人生設計すべてを
　破壊し続けてやる。それがいやなら、アタシに金を出せ！セックスしろ！
　今度からオマエはアタシに対しチヤホヤしろ！」

『不良を信用している女』＝『何千、何万種類の常識が欠落している女』
１つか２つ、女っぽい、かわいらしい欠点があるとか、そんなもんじゃない。
バケツの底が抜けている。

こういう帝京の女は日本語なんか通じないよ。

こういう疫病神の女に金持ち坊ちゃんがプロポーズされた。
さあ、どうする？傷の浅いうちに上位大学へ逃げよう。

個性なんてなくていい。
自己チューの免罪符にされるくらいなら。

帝京女たちは、数ある例の中でとりわけ説明しやすい具体例では、私に四つん這いで
女性性器を突き出すポーズやおっぱい乳首を出して見せる方法でセックスを迫ってくる。
それは高圧的な態度、愛情のないカネ目当ての行為で、相手男性の人間関係を壊す。
相手男性は何十人もの帝京女たちから迫られることで教授や不良にいじめられる。
相手男性は学生さん、書生さんなのに勉強や実験どころではない。これも人権侵害だ。

さらに、帝京女たちは相手男性がセックスを行わないのに苛立って、
教授や不良に相手男性のあることないことウソの悪口を言って攻撃を依頼する。

不良よりも序列の低い男性たちがいる。その中に金持ち坊ちゃんがチラホラいる。
その弱い男性たちとセックスしようと試みた帝京女はいた。おそらくカネ目当てで。
しかし、その願いが成就した帝京女は、私の知る限り、一人もいなかったね。
帝京女が無理にセックスを迫ると、迫られた弱い立場の金持ちは人間関係が壊れる。

不良の地位を人間関係の判断基準にする。その基準で他者の人間関係を分析する。
お相手の殿方が不良よりも地位が格上なのか格下なのかを見極める。
不良の地位よりも格上の殿方には格上の殿方が喜ぶよう、
格上の殿方の立場や気持ちを考えたチンコしゃぶりサービスをする。
格下の殿方には格下の殿方が喜ぶよう、
格下の殿方の立場や気持ちを考えたチンコしゃぶりサービスをする。
帝京女はその見極めをしないで、チンコしゃぶりを始めようとする。
だから、帝京女を中心とした人間関係はおかしくなる。
これは恋愛ではない。金儲けだ。商売だ。商売！射精産業なんだ。
商売だから、客から買ってもらえないこともある。
帝京女は性サービスを買ってもらえないからといって殿方を逆恨みしてはいけない。
これは商売なんだ。射精産業なんだ。
ましてや、不良や教授をお客様へぶつけるだなんてもってのほかだ。
これは商売なんだ。射精産業なんだ。帝京女、あなたはプロの娼婦でしょう。
商売なんだから、プロならプロらしく企業努力をしなければならない。

帝京女にはその商売女としての企業努力が足りない。だから金儲けができない。
商売セックスを実技指導する風俗店長もいないから、帝京女は自分で創意工夫しないと。

「帝京女と友達になればいいじゃん。」
それは無理だ。
友達は相手のカネを欲しがらない。
相手のお金を一方的に取りたがる。そんなプレイヤーとは友達になれない。
だいぶ後で判明するが、帝京女とは物々交換、商取引も無理だ。
もしもご近所なら、私の家と帝京女の家とのルートで回覧板や緊急災害連絡も無理だ。
お天気の話を振ったら拒否する人間とは、友達になれない。そのくせカネを欲しがる。
もし仮に、私の親が帝京女の顔や態度を実際に見れば、百聞は一見にしかず、
親も納得するだろう。息子を馬鹿にしながら色仕掛けをする帝京女の姿を見て
「この女はだめだ。弁護士を呼ぼう。」と
息子の私よりも早く父は帝京女の本質を看破しただろう。
過去、父が悪党の顔や態度を見てケンカの弱い私があれこれ説明する前に本質を理解した、
全てを了解したケースがあったからだ。父の飲み込みの速さに息子の私がびっくりした。
父は自分の財産へ直接、間接に魔の手が伸びるのを肉眼で目視すれば、
父はすぐ頭を切り換えて戦闘体制に入る。まあ、当たり前といえば、当たり前だ。
しかし、実際に私の父が帝京女の顔を見る機会はないだろう。
「金持ち坊ちゃんが失業者になってもかまわない、死んでもかまわない。お金が欲しい。」
帝京女はそういう行動パターンをとっていたので、帝京女とは友達になれない。

帝京の教授たちは言い回しこそ、それぞれ違うけれどもこう言った。
「お前は誰からも相手にされない。相手にされたら、お前を抹殺する。除籍だ。」
そういう意味の不条理な命令を教授たちは私へ突きつけてきた。
ケンカが弱くてお金を持っていると、
帝京のキャンパスでは360度、全方位から相手にされる。
因縁をつけられる。カツ上げされる。
不良（♂）の大学生だからワル知恵が回って
「カネを出せ」、「カネを貸せ」とは一言も言わない。
逮捕されるキーワード、警察が動く言葉を一切口にしないで、カツ上げをしてくる。
献上をさせる形式をとる。献上かつ上げを相談されても、警察も困る。
帝京の不良は朝の新宿でゴミをつまむハシブトガラスのように、どこにでもいるワルだ。
ただ、かつ上げの金額は目くじらを立てるほどでもない。小額だ。
授業料や入学金が無駄になるくらい勉強の邪魔を帝京にされたのが、問題だ。

これは簡単な問題！ヨウは教科が多すぎるんだよ。
教科数をもっと減らして、絞った教科の従業時間を増やせばいい。
今はどうかしらんが、期末テストで保健体育や音楽の筆記があるのは
学校による生徒虐めだ！

・帝京
お前が女にモテたら、女がお前に好感を持ったら、お前を殺す。除籍だ。
女性性器は不良のものだ。不良の専用トイレだ。不良は経営を支える得意客だ。神様だ。
女に好かれるお前は大学に来るな。
来たら女が不良専用のトイレの役割を放棄しかねない。
不良にいじめられるのは、お前が弱いからだ。死ね。
お前に実験や勉強をする権利はない。失業者になって死ね。

・家庭
常識人にお前がいじめられるのは、お前が悪いことをやったに違いない。死ね。
女がお前を好きなら、その女はお前に土下座してセックスさせて下さいと泣くはずだ。
女がお前を好きなら、その女は泥をかぶり体を張ってお前の人生を守るはずだ。
お前はうそつきだ。仕送り停止だ。死ね。
帝京は理想社会で犯罪など起こらない。そのまま卒業すれば、必ず就職できる。

この三者、
ガラの悪い帝京と
帝京は地上の楽園として信用する親と
ケンカの弱い金持ち坊ちゃんがいる。
この三者が組み合わされると
金持ち坊ちゃんにとってとっても危険な状態になる。

「帝京の経営者にとって、不良入学者は経営の柱、経営の米だ。」

大学は帝京ではなく上の大学がいいよ。
ケンカが弱くてお金を持っている子が
ガラの悪い大学へ行くと救いがないよ。

学校なんていく必要ないよ。
教師はアホがなる職業だから、
そんなアホとは早く引き離したほうがいい。
学校教育期間が長すぎるね。
中卒で働いた時代だってあったんだから、
大学院まで行く現代は異常だ。
もっと実用的な学問に絞って高卒くらいで働けるようにしたほうがいい。

帝京へ入学して卒業した。
すると、私の親は混乱、動揺、狼狽した。
帝京を卒業すれば、まともな中小企業に就職できると
高をくくっていたからだ。

親が混乱、動揺、狼狽する姿を見たくない。
そうなら、
中学生は進学高校へ入学したほうがいい。
高校生は上位大学へ入学したほうがいい。

【韓国】小学校の教科書、自民族の優秀性を過度に強調。特に「日本人は文化的に劣等」と一貫して記述 [08/21]
http://news21.2ch.net/test/read.cgi/news4plus/1187774895/

138: :2007/06/13(水) 17:53:35 ID:RLW20RXe
今、日本の歴史教科書には、百済にペクチェとフリガナがつけられているんだよね。
当時の百済人が、自分の国を現代朝鮮語で読んでいたのかと……。
半島に対する古代日本の影響力は完全スルーで、日本は弱小未開な野蛮国。
先進的な文化教師が半島からの渡来民だと。
江南との交流もスルー。
まるで韓国の教科書だよ。

152::2007/06/13(水) 18:04:07 ID:RLW20RXe
捏造古代史が、文部省の検定を通ってしまうのも謎。

204: :2007/06/14(木) 08:26:57 ID:pjucUHAZ
現在のコリアンは
百済を滅ぼした新羅の末裔だろ。

664: :2007/06/14(木) 12:12:34 ID:73CvTLDY0
日教組には帰化した在日が多いって書き込みをどこかで見たことあるけど、
もし本当なら、どうみても日本破壊工作じゃん。
ちゃんと実態を調査してほしい。

666: :2007/06/14(木) 12:25:41 ID:NJmHp2Fb0
>>664
日教組の中にはチュチェ思想研究会がある。

日本教職員チュチェ思想研究会　総連中央を訪問
ttp://www1.korea-np.co.jp/sinboj/j-2006/01/0601j0912-00002.htm

【韓国】小学生２割「朝鮮戦争＝日本が侵略した戦争」、「とにかく日本が悪い」と教える
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1182250118/

>>1
ゆとり教育で何が生まれたか？
バカとDQNと犯罪

おいおい。ゆとり教育？

俺(３６歳）の彼女２０歳なんだけど


信じられないぐらいバカだよ。　
こらえ性の無さをプライド高さと勘違いしてるし
喋る言葉もボキャブラリー貧困だし
空気なんて全く読めてないし


まあそんな奴だからこんな年上と付き合おう何て考えるんだろうけど



たった今、家の外に放り出してやりました。
すごく心が晴れやかになった気がしますが



また元の生活に戻るのかと少しだけ考えます。

批判的な意見も多いが、たしかにビジョンがないまま
「授業時間だけ増やす」ことにしたって場当たり的すぎやしないだろうか。

授業時間内に効率よく知識の習得が行われれば
授業時間は少なくて済むし、余った時間は好きなように使える。
学校では短い時間により多く基礎を詰め込んで、学校以外の活動に使える時間を増やせばいい。

ゆとり世代は学校教育がダメだって分かってるから
学校の勉強時間以外にも塾に行って勉強しなくちゃならなくて、
趣味や付き合いの時間はいつ取ればいいんだっての。

665: :2007/06/14(木) 12:12:52 ID:wa5AFBd40
東京新宿で
２日から「中学生のための『慰安婦』展」
「私たちにも責任がある」　「社会全体で被害者と向き合おう」
http://www1.korea-np.co.jp/sinboj/j-2007/05/0705j0613-00001.htm

882:太古から日本人虐殺していたコリアン:2007/06/27(水) 04:23:00 ID:hRoquAxv0
高麗軍の将（都督使）「金方慶」率いる高麗軍は
戦略的に意味が無い対馬・壱岐に執着し、防備の薄いこの島々を攻め
膨大な非戦闘員を殺戮した。
島々におけるこの行為は遠征目的と何の関係もなく、
それにフビライは"百姓を殺すな"と命じていた。
この無用の残虐行為は主将の「金方慶」の性格、朝鮮人の民族性によるとの事である。

彼らは島民を見つけ次第、男子は斬殺し、女子は手の掌に穴を
あけて綱を通し船舷にぶらさげるなど残虐の限りをつくした。家屋は焼き
尽くされ、家畜の被害も甚大で、壱岐牛も一頭もいなくなった。」

「ムクリ・コクリ」が来る、と言うと泣く子も黙ると言われたほど、
その残虐な行為は壱岐・対馬・北九州の人達に恐怖感を植えつけています。
ムクリー蒙古―元、コクリー高麗のことです。「蒙古トハ異国ムクリノ事
也」（『沙汰未練書』）というようにムクリが通用していました。

高麗軍と闘った将士がことごとく
戦死すると、敵兵は住民を捕らえ暴虐の限りを尽くしたということです。
山に逃げ隠れ潜む住民の赤子の泣き声を聞いて、捜しまわり、捕ら
えては、ことごとく殺しました。中には、命惜しさに愛する我が子を刺
し殺して、逃げ隠れする者もあったと伝えられています。
捕らえられた妊婦は腹を裂かれ、中の赤子を掴み出されて殺されまし
た。意にそまぬ婦女子は手に孔をあけられ、縄を通してから、引きずり
回され、後、舷外に吊るされました。
（新元史・鎮西要略・壱岐国史・元寇物語）

>>730
それやると、首都圏以外は成績が無茶低下するから、次のテストで成績が首都圏以外で下がり、
批判の矢面に立たされることになるな。

詰め込み教育の反省から生まれたって、
その批判自体が頓珍漢なものだったって、今なってるんだろうがｗ
個性つくれるのかって、ゆとり以前の人間は皆、個性ないのかよｗ
馬鹿馬鹿しすぎる。

>>733
むしろ、没個性化は今の方が進んでいる。
情報化社会になり、時代が突出したヒーローを求めなくなった。
長嶋の活躍に、国民全員が一喜一憂できる時代じゃない。

誰でも情報提供者となれる現代では、他人に出来ない何かをやって情報提供者となるより、溢れる情報を取捨選択して自分に適用する能力が求められる。

>>734
損得だけか？

ゆとり教育の集大成が滝川高校な件について

>>735
むしろ、既存メディアに紹介されるような「強烈な個性」が、単に利益獲得の手段に過ぎない事が露呈してしまっている…と言った方がいいんじゅないかと。
その手の個性は「他人からどう見える」と言うのが基本で、実は相手に媚るだけの没個性だったりする訳だ。

かえって、地味な熟練工などの方が、「確固たる個性」を持っていると言ってもいいかもしれない。

>>737
頑固な職人とかか？

ゆとり教育って愚民化政策でしょ
金がある家庭は空いた時間に塾いかせて
金のない家庭はゆとりの名のもと遊ばせるしかない
格差作りと特権階級維持のために官僚が作り上げた教育だよ
本当に個性的な教育したいなら学歴社会やめないとだめだし

ゆとり教育を止めるのは結構なことだけど、沖縄集団自決の記述から日本軍の命令を削ったりと
過去の蛮行を歪曲した教科書を放置するのは止めてほしい。

>>16
それで国力が伸び悩んでるんじゃね？

教師の性犯罪率は、日本人平均の15倍。

教師総入れ替えが必要かも知れない。

授業数増やすとは言ったが、誰も詰め込み授業をやるとは言ってないが？
ゆとりかよ。

http://wwwww.2ch.net/test/read.cgi/news4vip/1194522092/42

一握りのエリートが、愚民を生み、支配しやすい国家を作ろうとした
結果である。

今こそ我々は立たねばならぬ！

我々こそ、真のエリートでる。