【論説】脱ゆとり教育元年…二酸化炭素の発生、炭素の燃焼すら中学教科書にはない現状

　１９９２年と２００２年の２度の学習指導要領改訂で習う量が半減したと
指摘される小中学校の学習内容。筒井さんは、中学２、３年生の理科
教科書でその実例を示している。たとえば１９６７年度には化学反応式は
５３が載っていたが、０２年度にはわずか６に減ったという。「地球温暖化
の原因である二酸化炭素の発生、炭素の燃焼まで教科書から削減
されています」
　その結果は当然ながら、学力の低下という形で現れる。筒井さんは
０２年、塾の中学３年生２６０４人と２５０４人に、その年と１９７０年の
福岡県立高校の入試問題（数学）を解かせた。ほぼ同じ生徒が挑戦し
０２年問題の平均得点率は６７・５％だったが、７０年問題は４４・５％。
「３２年前より３４％学力が劣るという数字だが、これは比較的勉強して
いる英進館生での結果。一般の中学生では、さらに１０％は学力が
落ちていると考えている」。つまり、学習量の削減と同じ程度に学力・
知識量も落ち込んでいるという見立て。要するに、子供たちは習わぬ
ことは知らないという至極当然の現象が学力低下の実態なのだ。
　先週紹介したように、教育再生会議は第１次報告で「公立学校での
授業時間数の１０％増加」を盛り込んだ。小中学校の授業時間数が最も
多かったのは１９７１〜８０年度に実施された３代目の学習指導要領で
７３１２時間である。６代目に当たる現行の指導要領では６４７５時間で、
１１％減少しているので、提言はそれを元に戻そうというものでもある。
が、問題は子供たちが習う中身だ。
　第１次報告は「ゆとり教育を見直し、学力を向上する基礎学力強化
プログラムの導入」などを提言しているが、実際の方策は学習指導要領
の改訂によらねばならない。
　「中学の必修英単語を現在の１００語から５０７語に増やす」など、学力
再建のための様々なプランが漏れ聞こえてはいるが、どんな形になるか
は未知数だ。今年は、いわば「脱ゆとり教育元年」。その行方を注意深く
見守っている教育関係者は、筒井さんをはじめ、数多い。

ソース（イザ！・SANKEI EXPRESS、安本寿久氏）
http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/natnews/education/36794

いざｗ

にげっと！

えええええええええ、だって酸素とか二酸化炭素って
マジで理科の基本みたいなもんじゃないのか？

今の中学生、知らないんか。。。

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よんさま

二酸化炭素の発生すら知らない中学生だが、子供の作り方についてはよく知っている。

つうことは、石灰水にストローで息をゴボゴボゴボっつう実験もやってないってことか．．．

酸素から二酸化炭素って原子記号習ってすぐに詰め込まれるもんだろ・・

ゆとりって想像以上に馬鹿だったのか・・・

馬鹿をたくさん育てて、低賃金労働者を増やすということ。
これがおいしい。

俺、20代半ばで燃焼とか載ってたけど
原理がさっぱりわからんかった。
教科書にもろくに載ってなかった気がする。


しっかり理解するのが必要な科目だから
化学は高校からでよい気がするんだけど

>>7
余計な時間でいらん知識ばかり増えるのかね

塾逝ってる連中は普通の学力で、何処にも逝ってない連中は…ﾃﾗｵｿﾛｼｽ。

なぜ過酸化水素粋＋二酸化マンガンなどというマニアックな作り方を暗記しなければならないのだろう

二酸化炭素の発生知らない奴は、もはや文明人じゃないだろ！

こんなことが教科書に載ってないなら
一体学校で何を勉強してるんだ

化学式を知ってても実生活では役に立たないからな。

実際に役に立ったのは、機密性の高い実験室に閉じ込められた時、
オキシドールと血液で酸素を作って助かった時くらいだな。

金魚鉢の上が必ず開いてるのは金魚が水を分解して酸素を吸った後
発生した水素が溜まって爆発するのを防ぐためです。

その年と１９７０年の福岡県立高校の入試問題（数学）を解かせた。ほぼ同じ生徒が挑戦し
０２年問題の平均得点率は６７・５％だったが、７０年問題は４４・５％。
「３２年前より３４％学力が劣るという数字…

こういう論理能力のかけらもないやつが教育を語るってることが一番の問題。

>>1
ひどいなw
>>15
それはかなり簡単な部類やん。。。小学校で習った覚えある、化学反応式は中学からだったが

中高ゆとりだと、大学からきっついぞw教える方もw

炭素の燃焼すら教えないとなると、
燃焼のイロハも判らないということか。
酷い話だな。

過酸化水素水も知らないってことか

２００２年〜現在まで小中学校に在籍　　
究極最悪のゆとり世代　知識を与えられる機会を奪われた世代

１９９７〜２００１まで小中学校に在籍　
薄ーい教科書とぬるーい授業で馬鹿に育てられてしまった世代

１９９２〜１９９６まで小中学校に在籍　
薄い教科書を実験的に使われ、少ない授業時間でグダグダな教育を受けてきた治験世代

実験が面白いんだぜ

馬鹿だな。
昔の中学生は二酸化炭素が温暖化の原因とされていることすら知らなかったんだろ。
今は小学生も知っているし、それが時代の変化というもんだ。
昔の方がよかったとしかいえないやつは、時代の変化を否定しているだけだ。
クレしんの大人帝国の逆襲でも見てろ

習ってないんだろ
教師や親やほかの大人達は今まで何やってたんだ？
分からなくて教えてあげられなかったとでも？ｗｗｗ

>>11
労働者にすらならない予感。

ろうそく燃やして出てきた気体を石灰水でぶくぶくやって白くにごったーって
小学校でやる実験だろ・・・

もう進化論やめて創造論教えたらいいよ
天地創造ならアホでもわかるだろｗ

>>26
それは注目を浴びてる話題だからだろ、知識と何の関係があるのかと。

俺が経営者だったらゆとり世代は取りたくないな。
知識以前に人間としての最低限の振舞い方や、社会人としての常識・良識さえも持ってなさそうだし。

つまり今、中学の理科で何を教えてるのかを知りたい。
もしかして高校受験って昔に比べたらすごい簡単になってるの？

>>26
で、そのCO2の発生＆分解ブロセスが判らないんだろ？

話にならんw

猫の目教育行政に振り回される
子どもが一番かわいそ

>33
太陽が東から昇る、という事実を小学校では習わないので、
公立中学校の中１の多くは太陽がどっちから昇るか知らない。
実話です。

>>32
まず経営者になれるようにがんばれな。

>>34
義務教育段階では、化学式や反応式よりも、
炭素循環の概念や現実空間での科学現象と付け合せて考えられる能力のほうが大切だろ。

一酸化炭素なら練炭で発生する。

CO2の発生分解プロセスなんかどうでもいいよ

化学の授業を週2時間、物理を1時間、理論科学を1時間入れる。
小学生で、まず化学についての基礎知識を学ばせる。
中学生で、最低高校〜大学一年レベルまでを学ばせる。
高校生では、軌道の概念と理論科学を理解するレベルにする。
大学では、1年では一般学を、3年から4年までを研究室配属にする。

こうしてくれ、マジで

>>9
周期表が教科書にも資料集にも載ってないんだよ。知り合いの子供の勉強
見てやった時に驚いた。

>>38
つ【車内では使用禁止】

また右翼新聞の政府与党マンセーか(^-^)

わかりやすいね(^O^)/

でも実際中学でこれやっても高校じゃ生物だから全然使わなかったな
光合成の科学式くらいだったしな

>>36
捏造お疲れ様です。
現学習指導要領では、第三学年の理科で扱う内容ですね。

化学式なんてもう覚えてねえよ

俺は理科と社会が単なる暗記科目になってしまっているのが気に入らないのだが
実験も単なる実験器具の使い方講座にしかなっていないし

>>32
ゆとり世代の中でも親に厳しくしつけられ、きちんと塾で勉強して、
習い事で教養を身につけている奴もいる。
これからの経営者はそいつらとモノホンのゆとり野郎を確実に
見極める目が必要だろうね。

>>26
まあ、余談だが
今年3３の俺は中１の時に「温暖化とオゾンホール」の論文を書いている訳だがw
結論は「温暖化で大騒ぎしている奴は白雉。20年後でも現状と状況は変わらない」だった。

今がその２０年後な訳だが、、見事に正解w
お前等よりも、温暖化について正しい判断をしていた訳だが。

>>1
なぁ、日本って結構危機的な状況にあるんじゃないのか(´･ω･｀)？

つーことは、俺ら人間が炭水化物を摂取してそれをエネルギー源にしてることも、
教えてないってことかね？

馬鹿でも勤まる仕事ばかりで日本がこの先生きのこれるわきゃない

ところがゆとり世代は就職は良いわけでｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

きのこ先生

　
一体脳細胞を何に使ってるのかね

>>48
俺も同年代だが中学時代に温暖化のことくらいは知っていた。
ま、>>26は釣りだろう。

大学全入制の売り手市場なのに今更脱ゆとりとか言っても勉強する奴いないよｗ

英新館かよｗｗ

化学反応式が６個しかないなんて・・・高校・大学行ったら人によっては大変だな

>>43
高校で生物やったならアデノシン三リン酸の構造式ぐらい書けないと

資源無し、人材はゆとり上がり、大陸人流入…勝手にしてくれ。

>>48 すげー、33歳の中２病患者だ・・。

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

それよりも、高校の地学がほとんどなくなった件の方が重大だろうが！

この先生きのこる
先生きのこ
きのこ先生
菌類学者

>>48
よくもまあ恥ずかしげもなく、そんなことがいえるもんだ。

>>55
教育は個人を見て行うものだが、教育行政は全体を見て行うものだ。
個人と全体を混同してしまうと、的外れな考え方をしてしまうんだ。

>>49
そうだなお前みたいな短絡的な思考の人間がいるなんて危機だな

やっぱり産経か

なんかさ、本当に日本終了じゃないか？

団塊世代はテレビに洗脳されているし、Jr世代の俺等は(´･ω･`)。。

馬鹿育成計画ですか？

>>12
イオンぐらいは知っておいて欲しいです。
あと、いい加減なことを教えるのは止めて欲しい。

気体は電離しないとか教える中学教師は死刑にし欲しい。
高校でえらく苦労する。

>>55
中学の頃は氷河期を信じてました　　　orz

>>48
中学のときに論文書いた俺カッコイー＾＾


キモイから死ね

こんなんだから、死んで生まれ変われると思うんだろうな

ちょっとゆとりすぎだろう

↓

>>70
論文はノルマでかかされるものｗ

そもそも中学生が書く論文なんてなんの参照価値もないでしょ。

教科書によって違うかもしれんが
今どきの中学生が習う化学反応式は、
中学２年で水の電気分解＆水素の燃焼、
銅の燃焼、マグネシウムの燃焼、銅と硫黄の化合。
中学３年でやるのは酸化銅を炭素や水素を使って還元。

この辺だな。

中一からゆとりだったけど
炭素の燃焼なんか小学校でならったぞ

>>58
日本語でおkｗ
俺は中学で習うやつの話しをしてるわけだが

俺も中学で論文書いたが法曹界から絶賛の嵐だったぜｗｗｗｗｗｗｗっうぇうぇｗｗｗｗｗ俺ｶｯｺﾖｽｗｗｗ

>>73
学部生か文系は帰ってください

作文は苦手だったな。
「お前は記憶力だけある」
とよく言われた

>>74
その頃、私立の一貫校では中学1年でmolを習い、
中学2年生で酸化還元と電池の原理を習い、
中学3年生で無機化学を習う。

公立のゆとり組は、ある程度の頭脳の持ち主じゃないと
私立の一貫校には勝てないわな。

詰め込み教育＋1ドル300円台　→国際競争力100　60代以上
↓
詰め込み教育＋1ドル200円台＋米景気後退　→国際競争力100　40-50代(バブル期)
↓
詰め込み教育＋1ドル100円台＋アジア台頭　→国際競争力80　30代
↓
ゆとり教育＋1ドル100円台＋アジア勃興　→国際競争力60　20代
↓

化学とかはわけわかんなかったな。
中２でこの教科は駄目だと悟って捨てたけど
高３で人生唯一の赤点とった。（うちは25点以下）

二酸化炭素が地球温暖化の主原因というのがそもそも間違っているわけだが。

>０２年問題の平均得点率は６７・５％だったが、７０年問題は４４・５％。
>「３２年前より３４％学力が劣るという数字だが、

こういうばあいは、「３２年前より３４ポイント得点率が低下するという数字だが、」
という記載にしないから、おかしな論理構成に見えてしまうんですよ。
・・・いや、案外本気で３４％学力が劣ると考えているのかもしれないけど。

よくわからんが、要は詰め込みに戻せと言うことか
確かに昭和３０年代の教科書なんかを今見ると驚くほど
盛りだくさんだが、あれやろうと思ったら休み無く毎日
勉強をしないと追いつかなくならないか？

【ゆとり世代じゃない人】
Ｈ２Ｏ＝水

【ゆとり世代】
Ｈ２Ｏ＝思い出がいっぱい

俺の中学時代は「環境問題の論文」を書くのが公立校全員の課題だったが？

ゆとり気違いはそうじゃないのかw

てか中学生の時の自分の夏休みの自由研究を論文と誇れるなんてｶｯｺﾖｽｗ
ゆとりも見習わなきゃｗ

なーに、２ｃｈで２，３年修行すれば論理性や合理性は身に付くんじゃねｗ














でも人間性は壊滅します。

ゆとキチ

>>83
という奴の話をよくよく聞いいたら、温暖化と温室効果をごっちゃに
してたりするんだよな。　うんうん。

小学校の時、二酸化マンガンと過酸化水素水で酸素を出す実験をしたんだが、、、
これも今やていない？？

>>82
化学は一番簡単な教科なのに、一ヶ月あればセンターで90点は超えるぞ。
東大の問題も3ヶ月あれば余裕で解けるようになる。

第３インター国際共産主義コミンテルの目標は、世界の共産主義化であった。
ソヴィエトロシアの世界共産主義にとり西方には当事の文明の中心欧州各国があり、東方には
支那と日本があり拡大の障壁となっていた。第二次世界大戦により西方では欧州の東側半分を
奪取し、東方では朝鮮半島の北半分支配と支那の地での国共内戦での共産化に成功したのだが、
そこまでだった。ソヴィエトロシアは、直接的武力侵攻は南北朝鮮、南北ベトナムで当該地の
共産主義者にまかせ、直接的武力を行使しづらい地域では思想戦を展開した。西方では第二次
世界大戦の敗戦国であり、実際に国境を接する東西ドイツが軍事的前線かつ思想戦の前線でも
あった。東方でも第二次世界大戦の敗戦国である日本が支配していた南北朝鮮が軍事的前線で
あったが、思想戦を朝鮮半島で戦っても仕方なく、思想戦の前線は日本列島にあった。
思想戦は、サンフランシスコ講和条約に対して「単独講和」とかのレッテル貼り戦術や「憲法
９条の固持」を通じての日本の軍事的弱体維持と「安保反対」による米軍追い出しによる日本
非武装化＝無血占領戦略などで展開された。そして、これら思想戦を補完したのが米国が東京
裁判で開陳した「日本悪玉論」であり、この東京裁判史観を左翼はおおいに利用したのである。
しかし、東西冷戦はソヴィエトの崩壊により終焉し、我が国左翼が展開していたソヴィエト軍
呼び込みによる政権奪取革命戦略も破綻した。もう終わりなのであるが、呼び込み戦略の下地
である「憲法９条固持」とか「日本悪玉論の流布」という手段と運動だけ命脈を保っている。
カタカナサヨク化である。本来のマルクス主義は、労働者である自国民の幸福を追求する思想
であったのだが、我が国サヨクは「ソヴィエト軍呼び込みによる政権奪取革命戦略」という、
他国頼りの考えであったために、自国を貶めることに躊躇がなく、世界的にも珍しい自国民を
蔑ろにするバカな考え方の集団となってしまったのだ。自国を悪し様に罵ることが手段であり
目的化してしまったのだ。そのために歴史を捏造し、捏造した歴史で日本を批判しているのだ。
ありもしない事象を捏造し、その捏造した事象で批判したい相手を批判するという卑怯な手法
を展開している集団は、日本批判のためなら虚偽も捏造も平気でする恐ろしい集団だ。

>>84？？？

>>81
詰め込み出来ずにスカスカ　→　ベビーブーム＝全共闘世代＝団塊

なにこの微妙に荒れたスレはw

二酸化マンガンに過酸化水素水かけると酸素が発生するってのも載ってないんかな

.>>17
「セックス　セックス」と全員で合唱してる。

兄さんがパンストはきだして〜♪

で、ゆとり教育を広めやがった広島出身のブサヨは責任とったのか?

>>86
ゆとり世代がそんな古い歌知ってるかぁ？

【ゆとり世代】
Ｈ２Ｏ→えいちにおう？何それ？

高校の化学習えば、化学反応式なんてそれほど重要でなくなるから

置換法なんか知らないだろうな当然

個人的には学問は実験とかフィールドワークが基本だと思うんですが･･･。
川の上流に行って岩石採集をしたり、植物の移り変わりを見てみたり、
化学めっきの実験をしたり、エアトラックの上を台車走らせてみたり、
道路の交通量を測ったり、基板に半田ごてで素子を取り付けたりとかさ。

時間増やすからにはもちろん実験を増やすんだよな!!!
座学の時間なんざ増やしたところで頭でっかちの人間しか育たんぞ。
理論をいくら知っていたところで使えなければ知らないのと変わらん。

今の70歳ぐらいの爺がガキだったころに
戻したいんだろ

「これはなんですか」「肺です」
で医者になれた時代のようにしたいんだろ

そうすれば自分たちが馬鹿だのボケだの言われなくてすむからな

>>48
オゾンホールと温暖化って、どう関係してるんだ？

オゾンって、フロンなどに含まれる塩素がオゾンを分解するか破壊するのかは知らんがそれが原因だろ。
結果としてオゾンによって反射される紫外線だっけ？　が反射されずに地表に降り注ぎ、皮膚癌などの様々な病気の原因になる。

１９９７年にフロンの使用は禁止（国際条約）され、現在は代替フロン（ＨＣＦＣ：部品の洗浄などに使用）や代替代替フロン（ＨＣＦ：冷蔵庫や家のエアコンや車のエアコンに使用）されているのが現状では？
代替フロンは、フロンと違って塩素は含まれていないから、オゾンホールの問題点はあんまり審議されていないと思うけど。

まぁいいや。
今度は、温暖化と海流の関係について調べてみては？
深海と表層の塩分濃度の差あたりを攻めてみれば、面白い結果が出ると思うよ。

>>91
実害もNOｘのほうがひどいんじゃないか、現実

情報痴漢下方置換

ちょっとまった！
教科書のページ・単元数と学生の勉強量の関連性は薄い！

成績の低下＝学習意欲の低下は、別の所に問題があるはずだ。

>>102
卒業式の定番じゃないか！


最近は知らんが

>>101
色んな意味で広告塔になれるから、
今は京都造形芸術大で教授職についている。

天下りですな。

馬鹿に「宇宙線」の話をしてたら
そいつの語彙には「宇宙船」しかなくて
宇宙船が宇宙から降ってくるのを一生懸命想像していた。
ゆとり世代に科学用語は通じないぞ

>>111
つ「春なのに」

>>107
フロンの温室効果もそうとうなもんですよ。余談ですが。

>>102
携帯文字(or 顔文字)として認識するのでは。

上位10%ぐらいは今も昔も、これからも変わらんだろうが
中間層が社会の雰囲気を決定づけるからなぁ…。

暗い未来だね。

大体、今から40年前といえば日本がまだ発展途上国じゃん。
知識偏重、詰め込み型教育っていうのは、発展途上国段階でやるものなんだよ。
欧州等の先進国ではすでに人格教育とか生涯教育にシフトしているし。

此のレスに湧いてる気違いはゆとり世代か？

なら日本は終わったなw
日本語が出来ないらしい。

この子達が薬剤師になったりするわけですかｗ

化学的知識っていうか、科学的思考を教えて貰いたいｏｒｚ

締め切った部屋で冷蔵庫開けっ放しでも部屋は冷えませんとか、クーラーに室外機が必要な理由とか。

まあ、一番怖いのは「知らなくて当然」って雰囲気だけどな。当然だと思ってるから、考えることすらしない。

>>105
それは小学校でやるべきこと。全部。
中学からはもっと高度な学問(実験含む)をさせなきゃ。

問題は戦前並の学力に戻せるかどうかだ。
戦後ですら、戦前からすれば問題外なのに、これからどうするんだろう。

>>110
確かにそうだよ
塾に行って問題集とかやらされてたから
ろくに教科書なんか開きもしなかったなw
教師にだまされて教科書中心にしてたら
ある一定以上にはなれないと思うなぁ

騙されんなよおまいら
さすがにそこまで馬鹿じゃないから

とりあえず金属マグネシウムで遊ばせてみたらどうだろう

>>111,>>114
つ「贈る言葉」

あ、ごめん
ちと質問
ゆとり世代って今何歳から何歳？

俺は２５歳

>>117
その揺り戻しが一度来た頃(or 再考してる時期)に、日本はゆとり導入。

周回遅れだな。

大人がバカになっちゃったからな。化学は教えずに「水からの伝言」とか教えてるんだろ。

>>87
論文と作文は違うよ？

３3歳って書き方、明らかに年齢詐称してるよなｗｗｗ

そういえば、今はイオンも必修じゃないんだよね。

土曜日もちゃんと学校やれよ
土曜日休みたいのは学生より先生のほうだろ

馬鹿量産システムまんせー！
馬鹿が増えれば増えるほど政治家は楽になるからな。

>>132
イデオンなら知ってるｗ。

>>117
欧州などは人格教育やらしていて、あのレベルですかw
だいたい、人格教育って何よ？
そんなたいそうなもん教えられる教師が、この国のどこにいる？

温暖化云々言い出すなら永久双極子モーメントの概念ぐらい教えんと
ただの暗記教科になってしまう。

>>130
論文

論文コンクールとか無かったか？
俺のときは課題が「地球環境」だった

今年3月に中学卒業予定だけど、
うちの学校の先生、国語と数学と理科の先生は「昔は教科書に載ってたんだけど、今は載ってなくてねぇ・・・」って言いながら色々な事教えてくれた（台形の面積の公式とか・・）。
この記事見て、改めてその先生方に感謝しないとなぁ・・って思った。

こんなにアフォだと、マイナスイオンなんてもんに騙されるわけだ。

>>134
でも、国際競争力落ちて、税収減るから
最終的にみんなが困る。

(現行法のままじゃ)年金等の下支えも弱くなるし。

つうか20代30代はヲタクとニートと引きこもりと犯罪者しか居ないし
流行に流されやすくて無個性無感覚無責任な奴らばかりでしょ、
そういう奴らがここぞとばかりゆとり叩きしてるって、ほんと下らないよね

ゆとり教育ってそこまでひどかったのか。情報不足だぞ。

ゆとり世代だから全員ダメだ、なんていうつもりはないが
教育方針に関しては、いつもダメだと思う
道徳とか、いらないだろ
授業時間増やしてでも良いから科学系を増やして欲しい、あと講義スタイルより、実験の方が多分興味を持つ人が多いだろうから
実験を増やして欲しいな

大学や高校で、呼ばれてたまに講義するが、基礎がないと説明ができない。
特に大学だと専門的な事を話すことになるのに理解してそうな奴が少ないのには泣ける
俺は実験が好きだから、化学の道に進んで、有機反応のドラマティックさから有機化学の道に進んでるけど
そういう人をもっと増やして欲しい

おいおい幾らなんでも冗談だろww

ゆとり教育は馬鹿を量産して低賃金の単純労働者を確保しようとした策だからな。

ゆとり世代は一生言われ続けるんだろうな。

今の団塊みたいに

>>142
宿題終わったか？
明日学校だろ？

>１９６７年度には化学反応式は５３が載っていたが、０２年度にはわずか６に減ったという。

むしろ、二酸化炭素の生成すら教えてないのに、
その6つの化学反応式が何なのか気になる。
一つは水素と酸素から水だとして、他の5つは何だろ

ゆとり教育世代って、もう社会に出てるの？
うちの職場の新人のレベルが、最近急激に下がっているのだが。

こういうのを決めてる文系の官僚が馬鹿だからこんなことになるんだ

しかし、化学式を覚えれば反応式は考えればわかる。
その考える過程を鍛えようとしたのがそもそものゆとり教育の原点なんだと思うがな。

>>149
食塩は電解質の学習に不可欠かと・・・・
あとは酸とアルカリかなぁ。

競争相手は世界中からやってくるからな。
俺の職場の上司は中国人技術者だし。

１０年以内にインドに抜かれるとおもう。

>>155
残念ながら既に・・・・
教育に関してはね。

>>138
それ、論文って言ってるだけの作文・・・
それが学会等で発表されたのなら論文と言える。そもそも公立の中学生全員が学会に所属して会費払ってる
なんて初めて聞いたわｗｗｗ
ドクターじゃなくともマスター持ってればそのへんのシステムも知ってるはずなんだけど・・・？

142
その馬鹿世代よりさらに馬鹿なのがゆとり世代だという件について

>>138
多分ね、それは格好良いから論文とかつけてるか、辞書的な意味で正しいから論文ってだけで
実際に書く論文はもっと難しいよ
もし君が論文を書いて発表していたなら、JOC辺りには乗っていても良いんじゃないかい？

マジレスするとこれはガセだよ。
有機物の燃焼で二酸化炭素が発生することは中１で履修するから…。
ちなみに今の指導要領の方が実験は多いんだけどねぇ。
内容自体は確かに昔より少ないよ。

>>142
まあむしろ、そういう世代を反省して作られたのが、
今のゆとり教育っていうのも皮肉な話だよな。

>>150
それはゆとり教育の影響というよりも社会的な問題だと思う。
愛社精神が無いし、楽して儲ける方が良いとされているから
熱心になれない。

そもそも一つ二つ上の先輩方が派遣社員として搾取されている現実を見ているから
真面目にやるよりは自分の権利を主張してなるべく負担をかけずに、仕事を極力減らして
働こうという考えになっている。

味噌汁茶碗を台所から水を入れて持ってくる→食塩をなるべく一杯溶かす
→コードを２本用意し片方を電池の＋−両極に反対側にはクリップをつける。
→クリップを食塩水につける→クリップから泡が出て萌え〜→＋極から
どす緑のものが浮かび塩素が臭くてオエ〜

て遊んでた俺は危険？

結局は大学受験に皺寄せがくるんだけどな。
数学はともかく理科なんて難化する一方なんだが。

心配しなくても、西欧先進国の中等教育はこのレベルだ。
日本が本気出してやるべきはエリート育成用の高等教育であって、
全体の底は昔も今も十分に高いだろ。

>>155
ITの職場は、大学進学できなかったチンピラばかりだからね。
朝の挨拶もできない奴ら。
やけに、プライドだけは高いんだよな。

英語の教科書もひっどいぜえ〜。せじょん大王とかモンゴルのゲルとかわけのわからねーの載っててアングロサクソン文化の話はほとんど０ｗ

理科実験教室が楽しみだったのに…

予想以上にぐだぐだ教育になってるんだな・・・
その分何かに特化する時間があるとかならいいけど
日本じゃ誘惑が多すぎて勉強しないだろうな

>>139
近所のお母様方は台形面積の公式も教えないなんてと学校批判するけれど、
台形面積の公式を暗記させるなんて何の意味があるのか分からん。

批判してるのは、算数や数学が苦手な人達なんだろうけれど・・・

>>150
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%86%E3%81%A8%E3%82%8A%E6%95%99%E8%82%B2
>1989年（平成元年） 学習指導要領の全部改正 （1992年度〔平成4年度〕から実施）
>1992年（平成4年）から第2土曜日が休業日に。1995年（平成7年）からはこれに加えて第4土曜日も休業日となった。
>小学校の第1学年・第2学年の理科、社会を廃止して、教科「生活」を新設。

この世代は社会に出てるよ。

>1999年（平成11年） 学習指導要領の全部改正 （2002年度〔平成14年度〕から実施）
>学習内容、授業時数の削減。
>完全学校週5日制の実施。

この世代はこれから。

>>155
というか、教育水準からすると韓国にも台湾にもぬかれてる。
この二カ国は70年代の日本の教科書と同水準の内容を
ずっとやってきてる。

>>150
まだ出てきてないはず。
その新入社員は96〜2002までの教育を受けた人たちだろう。
どの道、90年代の教育は最悪だからそうなるだろうな。

円周率を3.14まで知ってるおれは勝ち組？

生徒に死ぬほど酒を呑ませて二日酔い状態の時にレモンジュースを与えて、
「あぁ、生き返る…」とか言ってるときにすかさずアセトアルデヒドの還元反応を
教えるとか、そーゆー実践的な教育をだな

>>160
有機物の定義みたいなのって中学で習うか？

俺は中学時代に海外行ってて化学の授業無かったから
帰国した後に日本の高校に入ってから本当に苦労した
最初はそれこそ「イオンって何だよ？」って感じだったしな
そっから1年かけて偏差値70取れるまでなったけど

>>170
あとで、あの時は分けも判らず暗記したけど、本当はこういう風になっていたのかと
知って知的好奇心を刺激できる。

また、小さい頃から図形に触れることで幾何学恐怖症を緩和できる。

166
大学出てなくても、きちんとしてる奴はしてる

今の大学って入るの難しい卒業簡単って変わらず？

４C　＋　３O2　＝　２CO　＋　２CO2
だったな

>>157
おお、同士よ、化学系ですか？
日本化学会とか光化学研究会などに所属されています？

>>157
白雉乙w

wikiでも見て来い

代ゼミ偏差値
　　　　　 1993年度　　　　　　　　　2007年度
　　　　　氷河期世代　　　　　　　　ゆとり世代
　　（18歳人口約200万）　　　　（18歳人口約130万）
　　　　 日本・理工（物理）　59　上智・理工（物理）
　　　甲南・理（物理学系）　57　東京理科・理工B（物理）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 東京理科・理B（応用物理）
　　　　 日本・文理（物理）　56　立教・理（物理）
　　　　　　東海・理（物理）　55　明治・理工（物理）
　　東京電機・理工（数理）
帝京・理工（ﾊﾞｲｵｻｲｴﾝｽ）　54　中央・理工（物理）
　　　　明星・理工（物理）　 53　青山学院・理工（物理・数理）
岡山理科・理A（応用物理）
　　　　　　　　　　　　　　　　　52　学習院・理（物理）

ttp://www.geocities.jp/gakurekidata/

>>178
入るの楽卒業するのもっと楽

二酸化炭素の燃焼なんて知らなくても江戸時代の人たちは立派に日本の文化を創ってきた
おまえたちはどうだ二酸化炭素の燃焼を知っていながらやっていることといえば麻から晩まで２ちゃんねるだろ
そんなニーと引きこもりが二酸化炭素の燃焼についてしらないことをばかにしても説得力ないね
二酸化炭素の燃焼なんて知らなくても実社会には何の影響もない
あ、こんなこというと知らないからいってるんだと思われるからいっとくけどおれは知ってるよ
二酸化炭素の燃焼は中学校でやったし化学式はこうこうでかじったしな

＞二酸化炭素の発生、炭素の燃焼
私立中学を受験する子供は、塾で小５で習う内容だ。

>>184
つ「句読点」
つ「漢字」

スロットで7万負けた。金500円しかない。消費者金融いくか、餓死するか、どっちがいいか…

170
勉強は筋ﾄﾚと同じ
筋ﾚが役に立つのではなく、それで鍛えた筋肉が役に立つ。

>>115
ん、知ってる。フロンも代替フロンも温室効果能力は１００倍から１万倍っしょ。メタンが２５倍だっけ。
条約だと、141bが2010年、225cdが2020年に使用禁止。（途上国は2040年、中国は途上国？）

日本の電子機器メーカーはフロンはほとんど撤廃して純水と超振動による洗浄になってる（海外は知らん）し
冷蔵庫についても、クロロフィルム系ではなく、炭素系に移行（ノンフロン冷蔵庫つーやつ）しているから、ノンフロンタイプのコンプレッサーの性能が上がれば、車や室内空調もノンフロンにかわるだろうね。

温暖化に大きく影響があるのは、やっぱ車と照明っしょ。

おいおい、これじゃ室内でバーベキューする馬鹿が量産されるじゃないか。

>>176
知的好奇心って・・・補助線引いて三角形が二つになると教えたほうがよっぽど知的好奇心をくすぐるし、
応用も利くと思うんだけど。

荒れてるなぁ
学問の楽しみを知らない人はかわいそうだ。
byポスドク

>>187
俺は昨日10万負けた。金25万しかない。同じようなもんだ。活きろ。

基本的にゆとり教育って、
紙面上の知識ばかりでなく、実験やフィールドワークなどで実際に体感する事によって、学力と感性を養う
って方針だったよな？
自分の身近には子供がいないので分からないんだけど、結局何も良い事なかったのか

台形の面積は、「公式を覚えて問題を解く」という内容が削減され、
「台形の面積をどうやって求めるか」という内容に変更になった。

>>188
問題は「何が」筋トレにあたるか
だろうな。

まぁ、二酸化炭素が地球温暖化の原因であるというのは、まだ聡明されていない俗説なんだが。

二酸化炭素排出量を抑えることで温暖化が防げるとは限らない。

米川スネオとか、運幹とか泊とか即自二匹とか、即自その他とかが、一日中汚物喚く社会にもなるわな。

>>192
次のポストの心配しなさい．
by助教授

>>175
有機物と無機物の分類は中１で習うよ。
中学校レベルの定義では炭素を含むか否かで見分ける程度だけどね。
それを確かめるために燃焼させた時の二酸化炭素の発生を確認させる実験を
行うってスタンスだよ。

>>184
漏れの時は中学だが・・・

円周率=3
って聞いたときはﾜﾗﾀ

>>190
おれは研究室のストーブで焼肉焼いて怒られました。

知らないものは知らない。習わないことはできない。
当たり前です。

日本史も教えるのがきつくてね。
土佐藩は高知県ですなんていっても、
「高知ってどこ?」

これが高校だからねｗ
まあ彼らが悪いわけじゃない。
小学校でも中学校でも日本の地理で地名を全く憶えさせないから
もうむちゃくちゃなんですよ。

暗記が大事なのに・・・。人間力とかなんだよいったいｗ

>>182
偏差値って中央からの差だよね？
それが下がるって事は、頭のいい人と悪い人の差が無くなってるって事か？

>>205
高知ってどこﾜﾛｽｗｗｗ都道府県・県庁所在地は小学校で丸暗記させられたぞｗｗ

「筋トレ」は確かに。

極論すれば、出身大学で就職選抜→終身雇用 って
「筋トレ」の評価であり、それに対応して
実際、入社後、会社が多くを教えてきた…。

もはや、それすら失われつつあるが。

>>200
あ、中学で一応習うのね

>>202
正六角形ﾜﾛｽｗｗｗｗｗｗ
俺は3.14×2から3.14×9まで語呂合わせで覚えさせられた
そしたら筆算するときにメチャクチャ早く出来るからな

>>195
昔の学者はそのプロセス解明の為に一生を費やした訳だが
研究の集大成が「公式」だろ？
なんで俺等が公式を求める所からやり直さなきゃ逝けないんだよw

お前は文明の蓄積を否定するのか？

>>206
少子化で頭の悪い人でもいい大学に入れるようになった。

196
筋ﾄﾚしないで強くなりたいとか吐かすのも、筋ﾄﾚばかりしていてそれ以外の事を何も知らないのも、両方駄目だって事やね

>>24
１９９２〜２００７までの中学卒業は、
ゆとり教育で赤裸々な馬鹿になってるわけか。
こりゃ職場でも注意しとかんとな。

>二酸化炭素の燃焼なんて知らなくても実社会には何の影響もない

確かに。
米国では総花的にできる人間より「これならアイツが一番…」を目指す
傾向が強い。イチローが名電高校時代どれだけ英語ができたか、ま、想像
に難くないが、多分、今、英語のテストしたら一部は大学教授より上だろう。
本来ならそういう教育に変わるべきなのに、まだ教える側が追いついてない。
正直、そんな気がしてならない。

>>210
意味も分からず公式を使うやつこそ、文明の蓄積を否定していると思う。

マジでか？　ゆとり杉だろ

地球温暖化も二酸化炭素排出量を抑えれば食い止められるとか思ってる
奴も少なからずゆとり教育並みの馬鹿だと思うよ。

>>195
うちの子供も、小学校で台形はもちろん円の面積や円周率を求める方法も学校で教わってきた。

「公式を覚えて問題を解く」より「面積をどうやって求めるか」を理解するほうが
余程重要なのに、ここは大手塾に洗脳されている人が多いね。

>>183
へぇ〜・・・しかし、卒業が楽ってのは、なんでじゃろねぇ
卒業難しくした場合の弊害ってあんの？

全入学時代で学びたい人が学べる環境が整ってると・・・
となると、卒業難易度を高くしたら、色々と問題解決しそうな気もするなｗ

円周率３は都市伝説なんだけどなｗ

>>215
良いこと言うなぁ。

大丈夫。

ゆとり世代には、「生きる力」があるから。

ゆとり世代をバカにする前に…


【調査】 ｢給食､止めてみろ!｣｢頼んでない｣ DQN親増殖…給食費未納､全国で10万人･22億円★12
http://news22.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1169953334/

国民が子供の時期に考える力を押さえれば
操作しやすい国民になるんだろうか。
現にそうやって巧いことやってる国もありそうだ。
でもそれって、即国力の低下になるよな…
戦前のそれとは違って、現代では無理だと思うけど。

>>222
だよな、就職しなくても生きていけるはず。

>>219
・手間のかかる学生は早く追い出したい．
・卒業させないと親がうるさい．
・「難しい学校」という評判が立つと，受験生が集まらない．

>>171>>172
ありがとー

指導している人事部や総務や、部課長主任も未熟なのだが、
学生気分の新人が多かった。

気に入らないことがあると、すぐにファビョーン
挨拶はしないくせに「おいコラ」「俺様は〜」とか言うし
でも、伝票記入しかできなくて金が稼げない。

何がこいつらの自信になっているのか、唯のバカか････
ゆとり世代だったのか＞＜

>>222
>>24の真ん中にあたるゆとりですが、「生きる力」なんて微塵も無いです
俺のタメの知り合いで成人前に既に自殺した奴2人もいます･･･

公立はこんなもんでいい
できる子は国立か私立にいけばいい

>>215
それはお前個人の話だろw
俺の中学では、意味と公式を教えてくれたぞ。

当時はそれが当たり前だったが？

代わりに人間力が身についたんだよね。

>>230
今でもそれが当たり前だが？

本当に大丈夫なのかこの国は・・・。
道理で台湾やチョン国に比べて面白いガジェットが出なくなったわけだよ・・・。

左脳が退化して右脳が発達してるかもしれん
空想科学とかやらせたら
エライもん作り出しそうだ奴らは

>>219
卒業難しくしたらブーイングされるんだよ。

去年？どっかの大学で
英語の単位かなんかにTOEFLのある点数を基準にしたら
多くの人が単位とれないとニュースになり
救済措置を…とかいう声まで上がったが、結果は知らん。

まだ、卒業の価値を求める社会になってないんだろう。

大学としては、入学前からTOEFLの基準を示し
卒業価値を高める売りだったのに…
あれで、尻込みした大学関係者も多いだろう。

>>223
馬鹿だな〜。４０歳以下のやつは、ゆとり教育を受けてるんだよ。
ここでゆとり・ゆとりと馬鹿にしてるやつの殆どが、
自分自身を含めて、批判してるんだよ。

>>213
実は今の中３〜小４あたりが一番まずいよ。
しかも年々バカさ加減は増すという恐ろしさ。

>>224
原発や公害と同じで、いま影響が出なければ別にかまわないと思ってんだよ
30年後に気がついても後の祭り

208
大学出は士官候補生。
だから俺みたいな専門出の下士官なんぞより優秀で当然だしそうでなければ困る。
最高学府で4年も勉強してて、専門出の現場叩き上げ組よりアホな奴は一体大学で何を勉強してたんだか激しく疑問。

>>217
>>91に言ってやれ

>>222
どちらかと言うと自活する力より人にタカる厚顔力を得た様に見えるけどな

「地球温暖化の原因である二酸化炭素の発生、
炭素の燃焼まで教科書から削減されています」

…。ゆとり世代ってマジで怖いよ。
当たり前の常識も知らないし、きっとそれが普通の状態。
知識の渇望とかもないからこの先ずっと日本経済に打撃を
与え続けるんだろうな。
これって左翼のテロだろ。

韓国は、恐ろしいほどの学歴至上主義だから、
勉強は昔の日本人以上がんばっている。

マスコミは、そういう報道は一切しない。


俺は、英語が得意で学校でもTOPクラスにいたが、
友人の香港在住中国人と、英語で会話すると、中国人の学力の高さに驚かされる。

もともと学力の低い日本人が、「ゆとり教育」なんて言ってる余裕は無い

>>239
学士＝兵卒
修士＝下士官
博士＝士官

あの問題になった、3.14＝3とか、台形の公式とかさ、
今現在、全国的にはどーなの？　馬鹿増殖教育って続いてるか？

>>240
よし、聞いてやるぞ。

ちょっと待て、英単語１００ってのもなんだいったい。

>>232
今は台形面積の公式も意味も教えていないだろw

>>1も読めないのか？

>>226
eeeeeeまじっすかそれ・・・・。
小中高で詰め込み、詰め込んだ先がそれじゃぁ・・・・
んで、小中高がゆとりでその先もスッカスカか・・

>>235
それ、確か横浜市立大

まぁ、ヨーロッパはひどかったけどな
中1で2桁の足し算に掛け算九九だぜ？
今まで何やってたんだよって話

>>236
なんだじゃここの奴らは同族嫌悪か
まあ都合の悪いネタはマスゴミの捏造
自分の方が頭イイみたいに騒げる自分に都合のいいネタは鵜呑みなとこ見るとなんかね〜

test

>>18
ドクターK乙

っていうか
ゆとり教育って勉強の量を減らすだけなんか？
良い所ないじゃん

>>1
バカ調査乙Ｗ
明治時代のテスト受けさせたら多分０点だから学力低下１００％になるなＷ
（ワラワラ

団塊で日本が腐り、数十年後のゆとり世代で日本消滅だな

>>247
検索してみたら…↓こんな感じだそうだ。

>100語のみ必修の現在の中学英語！
>tableが中2で新出といった、3割内容カットの3年前の教科書から異常な現状・・・

二酸化炭素や炭素の燃焼って中学入試に出てたぞ・・・たしか・・・

そんな私は詰め込み世代

別に馬鹿でもいいけど、常識だろこのくらい　

そのうち　本当に猫電子レンジに入れるようになるんじゃないのか？ｗ

>>235
あぁ、そんなんあったね。
何のために高い銭払って大学に行ってんだかｗ

大学卒業時の学力が問題ならんのかねぇ
バカだからこそ学校に行くわけなのに・・・・。

小泉教育改革のﾊﾞｶ大量生産でこれからますます派遣やﾆｰﾄがふえるぞ。

今の高校生って赤チャートでも難しいって言っているらしい。

生物としては、繁殖の方法さえ知っていれば十分なわけで。

あんまり学校では教えないけど。

>>254
勉強の量は同じ。
勉強の範囲は減る。
勉強の質（理解力）は上がる。
基礎学力と理解力向上が目的で作られたのが現学習指導要領。

>>258
今でも中学入試ではでるよ
光合成でも燃焼の部分扱ってるし

日教組が悪い

>>248
現役公立小学生の母ですが、
台形の面積は、補助線を使って三角形二つの面積を求める方法で解いています。
円周率と円の面積の求める方法も、まずは公式を使わずにプロセスを学んでいます。

ゆとり教育とは、丸暗記ではなく、暗記する量は減らすものの、定着するように
プロセスからじっくり教えていこうという趣旨のものです。

学力低下は学校より家庭の影響が大きいと思います。