【政治】 「子供に"愛国者になれ"というのは違う」…小泉首相、教基法特別委で

★「愛国心」評価必要ない　教基法特別委で首相

・小泉純一郎首相は１日午前、衆院教育基本法特別委員会で、学校現場での
　「愛国心」評価について「愛国心があるかどうかの項目は必要ない」と述べ、
　通知表に評価項目を設けるべきではないとの考えを示した。
　首相はその上で「子どもに対し、愛国者になれというのは違う」と強調した。

　首相が政府の同法改正案について「数十年先を見越したものであった方が良い」と、
　今後数十年間は再改正する必要のない内容にすべきだとの認識を示したのに対し、
　小坂憲次文部科学相は「憲法改正ができるような情勢になり、憲法に沿って改正
　すべき点が生じれば、その時点で改正する必要が生じるかもしれない」と述べ、
　再改正の可能性に言及し、首相答弁との食い違いをみせた。
　http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060601-00000101-kyodo-pol

※関連スレ
・【政治】 「愛国心、日本こそ書き込むべき。日本の戦後は、家族や国を無視」…桜井よしこ氏★４
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1149097392/
・【教育】 「通知表での"愛国心評価"、行き過ぎは是正」…文科相
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1148616027/
・【政治】 小泉首相「小学校での愛国心評価、不要」…教員組合らの「戦争に向かう法律」意見にも反論
　http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1148460599/

らりるれろ

なんとかな〜れ〜

日本は沈没しろー

いらないだろそんな評価

あって当然なんだからな

愛国心は、どの国の国民も当然持っているものだけでなく、愛国者であることは最大の誇りとされる。

愛国心というと、ケネディ大統領の演説の中の有名な一節がある。
『 国家が国民に何をしてくれるのか、ではなく、国家のために国民は何ができるかを、問いたまえ 』
ケネディは、国民は統治される者であり、かつ統治する者となったのだから、プライドを持てとアピールした。
国家によって何かをしてもらうことばかり求め、自分は国家のために何もしようとしない者は、
統治者としての国民ではない。彼らにとっての国家とは、どこかの誰かという他人のものに過ぎない。
支配され、統治されるだけの国民には、責任もなければ愛国心もありえない。
そうケネディは訴えた。

愛国心とは国を統治する者の心であり、国を統治するのは国民である。
教育基本法に 「 愛国心 」 と書けない者は、「 わが国の国民は統治する者ではない 」 と自ら認めている。

統治する者に愛国心がなければ、国はたやすく奪われる。
しかもそれは現実のものであることを直視し自覚する必要がある。
中共や北朝鮮などの共産主義独裁国家は、統治され服従するだけの衆愚に仕立て上げ、覇権主義をふりかざす。

だからこそ、自由と民主主義を尊ぶ国こそが、統治者としての国民の正しい愛国心を教え、
中共や北朝鮮に見られる愛国的熱狂のウソを教えなければならないのである。

日本がめざすのは、ケネディの言う自由と民主主義の国の愛国心。
国家を統治する立場に立って自由と責任を行使するための愛国心を育てなければならない。
つまり、愛国心を養うことは、自由と民主主義の国の、統治する者としての誇りと責任感を養う、ということだ。

もちろん、小泉の答弁の通り、
教育上の目標として規定しているのであり、
児童や生徒の内心に立ち入って強制するのではない。
ましてや教育基本法自体が理念法である。

二年前のハドソン川・・・

>「愛国心」評価について「愛国心があるかどうかの項目は必要ない」と述べ、
>通知表に評価項目を設けるべきではないとの考えを示した。

おいおい、国会ではそんな議論してるのかよ・・・だれがそんな主張してんだ？

ま、「評価」するのは間違っているな
それよりキムチ臭い糞教師を排除して、自虐教育止めろっての

学校がそうしろと言われた訳でもない評価を始めたのって、
「こんな判断をするのはおかしい」
だから
「愛国心を学校で教えるのはやめよう」
みたいな流れに持って行きたかったからじゃないのか。

>>10
評価を導入した場所をまず考えような。

>>6
コピペかどうかは分からないが、
咀嚼するに値する文章だ。

>>『 国家が国民に何をしてくれるのか、ではなく、国家のために国民は何ができるかを、問いたまえ 』

こんなことをいう政府にかぎって、国民にはなにもしようとしないんだよなｗ

いま純一郎が良い事言った

愛国者なんてものは政府が強制的につくりあげる政府の狗じゃないんだよ。
この日本に生まれ育ち、この日本に骨を埋める者として、子々孫々に対し
「ここまで日本を受け継いで来た。だから次は頼む」と言って死ねるのが
真の愛国者だ。そしてそれは日本を知り、世界を知り、日本国民の義務を
果たし、日本国民の正当な権利を行使し、あらゆる腐敗と闘うことだ。

総理の靖国参拝が心の問題で、第三者がどうこう言うべき問題ではない。

同様に、生徒の愛国心も心の問題で、第三者がどうこう言うべき問題ではない。

「革命のためには祖国（＝国旗・国歌含む）を呪う青年をつくれ。
自分の祖国ほどひどい国はない。革命せねばという感情をつくれ」

　　　　レーニン（ロシア共産革命の指導者）

つ（賢者の遺産）

売国をなくす　これだけでも満腹できそう。

中国は「愛国無罪」なんだし、韓国も「反日＝愛国者」ってことだろ？
なのになんで日本で愛国＝亡国みたいな扱いなのかねえ。

そのくせ五輪とかＷ杯ではどうみても愛国主義丸出しなんですが。
左翼は五輪とかＷ杯って嫌いなのか？

子供に愛国者になれというのではなく、
狂信的な反日を子供らに押し付けようとする洗脳教師を駆除するだけ
で十分なのですよ。

ネタだよな。>>15
政府は反日教育を止めさせるのに苦心してるんだよ。

小泉って答弁が冴えてる時とへたれてる時の差が激しいな。
奴隷の平和は選ばない〜のころが絶頂期だったかな

らりるれろ

小泉うますぎるw

やっはり歴史に残る宰相だわ。あとの懸案は8/15だけだな

>>20
愛国無罪的な中韓への誹謗が行われているところもあるけどね。

閑話休題。古きを温めて新しきを知り、豊芦原の中つ国と言われた美しい山河を
取り戻したい、それは叶わぬまでもかつての環境共生国家・日本を少しでも
取り戻せないかと思いをいたし、大学で学ぶと共に市民団体にも参加して
活動を行うと売国サヨクよばわりされるのが悔しい。何故そうよばれる？

中国の愛国心はきれいな愛国心
韓国の愛国心は正当な愛国心
日本の愛国心は偏狭なナショナリズム

公安：『先生〜日本語できますか〜ぁ？』　
先生：『馬鹿にするな〜ぁ（｀´メ）』
公安：『先生〜日本語上手ですね〜？』
公安：『先生は、何処の国の公務員ですか〜ぁ？』
先生：『中華人民共和国』
公安：『先生〜　一度　精神科病院に通われては？』

公務員　=　【国家】と【国民】と【※給与】と【※家族】に【忠誠】を誓った職業

『嫌なら教師を辞めろ。（｀´ﾒ）』
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

【調査】 自殺者、２０〜３０代の若者増加が特徴…全体では無職者が５割近く占める
http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1149128488/

日教組の実態
ttp://www.fides.dti.ne.jp/~shinwa/column/shuukannkoramu/75.htm
元教師が語る日教組の実態

彼女の話によると神奈川県の日教組では在日北朝鮮系教師たちの勢力が拡大しているという。
彼らは金日成のバッヂを持ち歩き、誇らしげに見せつけていた。
彼らは教師に相応しからぬ汚い言葉で相手をののしり、
ある時は優しく振る舞いながら教師や思春期の子供たちをマインドコントロールしている。
こうした手口で簡単にハマるケースが多々見受けられるという。

学内では梅毒・エイズ・淋病などの性病、薬物、暴力は日常のことだ。
さらに横浜114校の先生方に原因不明の死亡が相次いでいるといい、
こうした環境を誰かが作ろうとしているのは明白だと言う。

神奈川県教師のうち、日教組の組合員は90％（全国平均は30％）を占める。
N女史によると神奈川県では北朝鮮系在日教師が日教組を事実上支配し、
在日の北系教師が年々増えているのは確かだという。

朴甲東氏（金日成時代の元幹部）によると、
毎年北系の若い在日が万景峰号で北朝鮮に送り込まれ、徹底した反日教育を受けているという。
洗脳された若い在日が北系のコネで年々教師に採用され、
日本の一部勢力は将来巨大な反日勢力になると指摘した。

>>8
議論じゃなくて、すでにいくつかの県で項目設置が決定してる。

>>20
日本は過去にその状況を経験し、おかげで占領されたから。

>>29
617 名前：真性ロリコン医学部生（M1/好青年） 投稿日：2005/10/27(木) 00:49:42 ID:HvDAQijT0
>>610
要するにさ、保守的な思想傾向を持つ者を一様に＜弱者＞であると印象付けることによって、
自らの思想ﾜｰﾙﾄﾞの展開に係る要素を補完したい、自らの思想ﾜｰﾙﾄﾞそのものを補完したいわけでしょ。

ほら、
先の米大統領選挙において、＜共和党支持者＝弱者、馬鹿＞であるとの喧伝をしまくったﾘﾍﾞﾗﾙ派が、
のちの検証でそれがデマで、実際は共和党支持者のほうが平均学力・学歴ともに高く所得水準も高かった、
という事実が明らかにされて戦法を変更せざるを得なくなったでしょう。

まさにﾔﾌﾞﾍﾋﾞであったってわけさ。そうした教訓から学びなさいな、ということ。

何で日本には、日本人なのに日本人じゃないのがいっぱいなんだ？

評価なんてできるものじゃないしな

>>34
戦後史を学びましょう

間接民主制は直接民主制と違って民意が反映される確率が非常に低いのだよ

>>31
真の愛国心を持つ人間激減で逆効果じゃん。

そりゃそうでしょうよ。評価することに何の意味があるのかと。
形だけ押し付けたって健全な民主主義は育たん。

>>22
話が噛み合ってない気が…私の表現の稚拙さ故誤解を与えたようですね。すみません。
ネタでも何でもなく私の考える愛国心とはそういうものです。
愛国心とは政府が強制して「つくる」ものではないという意味で、
「現在政府が強制している」という意味ではありません。
右や左や売国や亡国や民族主義的国家主義なんかに惑わされず、
自分なら国の為（≠政府の為）に何が出来るか、何をすべきかを
誰かに強制されるのではなく自ら考え、行動し、自分が生きた時代における
日本の礎のひとりとして誇りをもてるような人生を送る。それが愛国では？

　　　　　／￣￣　ヽ,
　　　　/　　　　　 　 ',
　　 　.ｌ　 {0}　/¨`ヽ}0}, ＜この国を統治しているのは誰でしょう？
　　　.ｌ　　　　 ヽ._.ノ 　',　　　　
　　　ﾘ　　　　｀ー'′/￣/￣/　　　　　　
　　（　　　　　二二つ /　と）
　　　| 　　　　　　/　 / 　/
　 　 | 　　　　　 ￣￣|￣

これは予想だけども、この愛国心入れる入れないの問題で、
入れるに賛成してるほとんどの人だって、
「そんな当たり前の事をわざわざ入れるべきじゃない」と思ってるんじゃないかと。
ただ、そういう「明記されてない」って部分に付け込んで反日を子供に植え付けようとする輩がいるから、
明記せざるを得なくなった、というのが実際のとこだし、
賛成してる人もそれを知ってるからこそ、入れるべきだ、と思ってるわけだろ。
そういう意味じゃ、小泉の、

「子どもに対し、愛国者になれというのは違う」

という発言は、かなり直接的な回答じゃないかと思う。

評価しないのなら教育の成果はどうやって測るのか。
小泉は野党の追及をはぐらかしているだけなのか
それとも愛国教育を骨抜きにするつもりなのか。

国にも政治にも、自分にも厳しい大人になればいいと思うよ

>>41
日本に於いてはその象徴として天皇陛下をいだく、日本国民です。
だから日本国民は国民として国家の庇護を受ける権利があると同時に
間接的な統治者として国家を維持・繁栄させてゆく義務がある。

＞何で日本には、日本人なのに日本人じゃないのがいっぱいなんだ？
”日本人”という　言葉では表現できないほど

純化至上主義の民族だから　放置してれば自然と愛国になる。

１晩１０万人単位で　何箇所もの非戦闘員を殺したアメリカの統治を
取り入れなければならない過程で　民族主義が意図的に破壊されたのだよ。


殺した経験の有る中国人をなじって　殺された経験の有るアメリカをスルーするのはいかがなものかね。

どう考えたって　休日に参禅し　孔子を道徳規範とし　孫子を兵法としていく
武士の伝統は　中国寄りだ支那。

所で　米民主党のケネディをパクッテるような奴は自民党から追い出したら？
やっぱ　保守は平沼だわな。平沼VS小沢にしてくれ。

愛国心よりも先に
チョンどもへの猜疑心を高めよ

日の丸、君が代、愛国心＝敵国心→戦争12
http://tmp6.2ch.net/test/read.cgi/asia/1148727364/

>>41
ブッシュ

【思想統制】＝右翼保守思想教育＝特定の国家指定の愛国心教育＝特定宗教教育
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
憲法違反
第19条【思想及び良心の自由】
思想及び良心の自由は，これを侵してはならない。

【思想統制】＝右翼保守思想教育＝特定の国家指定の愛国心教育＝特定宗教教育
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
憲法違反
第20条【信教の自由】
（１）信教の自由は，何人に対してもこれを保障する。いかなる宗教団体も，
　　　国から特権を受け，又は政治上の権力を行使してはならない。
（２）何人も，宗教上の行為，祝典，儀式又は行事に参加することを強制されない。
（３）国及びその機関は，宗教教育その他いかなる宗教的活動もしてはならない。

【思想統制】＝右翼保守思想教育＝特定の国家指定の愛国心教育＝特定宗教教育
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
憲法違反
日本国憲法　第23条【学問の自由】
【原文】
学問の自由は，これを保障する。

※私の【改正案】
学問の自由は，これを保障し、学問の場は、決して国家権力統制に利用してはならない。

左翼も右翼も自分達の主義主張を押し付けるから嫌いだ。
コイツラが政権取ったらヤヴァイと思った社会人２年目。

>>51
右翼って在日右翼のこと？

>>52
2ちゃん脳乙

>>50
なら、今現在の左翼思想教育も憲法違反だね。

自分はやや右だが、だからといって教育で愛国心を学ばせるのは反対。
自然に感じる愛国心なら健全だが教え込まれる愛国心なんて好きなように使われるだけ

朝日やブサヨは「売国者になれ」と言ってるけどねｗ

愛国心などという政治利用されやすい概念は捨てろ。これからは萌国心だ。

今の日本で「自然に愛国心を学びとれ」ってのは、結構難しくないか？
それが理想だろうけど。

日の丸の中の丸をハート型にすれば万事解決

>>6
で、見事な結論が出ているすれはここかい？

>>55
マジレスするが、日本の国旗・国歌は戦争象徴だから否定すべし。
日本は過去何一つ良いことをしてこなかったアジアのガン。

こういう風に教える教師が圧倒的に多く、またテレビや新聞もほぼ同じ。
こーゆー教育の中でまともな愛国心がどう生まれるっていうんだ？
日本を常に謝罪させ続ける事が立派な愛国心だ！と思うだけだじゃないのか

>>58
国語で優れた文学作品と豊かな表現、多様な文章形式に触れ
生物で多彩な自然環境とそこで育まれた世界有数の生物相を知り
道徳で先人の優れた知恵と日本人が持つ価値観・自然観を覚える。

そしてそれらを守り、育み、次世代へと継承・昇華したいと思う。


それでは不満ですか？

>>62
俺が言いたい事は>>61が全部言ってくれたな。

　子供の愛国心を評価する論議の前に、

　教師や公務員の愛国心評価が先だと思うのだが、

　それは論議されているのか？

　教師等の公務員に愛国心があったなら、

　社保庁や不逞教師などの問題も出てこないのだが。

上のほうで憲法叫んでるヘンテコサヨさんへ

学問と勉強は違うよ
小学校から高校は勉強する場所であって学問をする場所ではない
教師は学者ではない。

大学いくとか関係なく学問とはもっと崇高だよ

>>64
だから、次の世代から生まれる教師、公務員に未来を
かけてるわけですよ。今の人たちに再教育なんて
可能だと思う？

あほ　政治屋どもが愛国者になれあほ

小泉の心の中は、愛米国心で満ち溢れています。

>61
今はそんな教師は多いのか…
今２０代だけど、自分の頃はそんな教師はあんまり見なかった。
むしろ、日本史では石橋湛山とかを中心に明治以降の歴史を学んだ。

確かにそういう基地外な左翼教師には指導は必要だが、単に愛国心を教えるだけでは間違った盲従的な愛国心を国が強制することにならないかな（お隣みたいに愛国無罪とか）

愛国無罪を法制化すれば愛国心にあふれた国民ばっかりになるよｗ

コネズミ必死だな

>>69
ニュース見てればかなり問題になってるとわかると思うが・・・

愛国者＝パトリオット＝ＭＧＳ３の武器＝弾無限　(;´Д`)ﾊｧﾊｧ

>>51
よく左翼は天然記念物と揶揄されてるけど、右翼に至っちゃ絶滅危惧種じゃね？

通信簿に項目作るなんていかにもお役所仕事で呆れるけどね

>>69
石橋湛山もちょっと脳内お花畑の入っているひとで
戦後にもてはやされた人だけどなあ。
いや基本的には良いこと言っているんだけど、
ある部分は現実を見てないというか・・・。

まずは日教組を解散に追い込むことが先決だろ

で、生徒の立場で考えて、評価を高くするにはどうすれば良いんだ？

日の丸のハチマキでもして通学すればいいのか？
「家族旅行で靖国神社に参拝に行きました」と夏休みの絵日記にでも描くか？

中学の頃社会科教師に毎回強制連行やら従軍慰安婦やらのビデオ見せられたぜ
何も知らない中坊があんなの見たら絶対信じる
文化祭でも日本軍の中国での蛮行みたいな劇やらされてたし

＞子供の愛国心を評価する論議の前に、 教師や公務員の愛国心評価が先だと思うのだが、

かつての敵国の住民だった帰化人とかに将来のある日本人青少年を預けるのは」異常すぎる。
帰化人教師達は帰化人の子弟達の教育に限定させるべき。通名廃止ね。

>>61>>63
本当にそこまで「一色」か？それはメディアリテラシーとも関連してくるが、
これだけ書物が氾濫している世の中で、主体的に情報を入手する法は幾らでもある。
私の場合は小学生の頃はそれこそ図書室を読破するような乱読をし、
中学に上がる頃には家庭で各テレビや新聞報道の比較を夕餉の話題にしていた。
元軍曹の祖父の膝の上で育ったこともあるかもしれないが、報道に対しては
基本的に覚めた目で批判するという立場になっている。
あと、高橋和巳から中西輝政まで、資本論から戦争史大観まで。
色々と片端から読みまくり、自分なりの考えを確立しようとした。

今は基本的な思想は佐伯啓思に近いと思っているが、それとて全面的な賛成ではない。

>>80
君みたいな子ばっかりだったら、日本は今よりもっといい国になってるだろうね。

小泉や石原でさえ見せている慎重さを
あえて無視するネットウヨw

つかポスト小泉以下が厨房政治家ばかり。
安倍なんてネット右翼とかわらない
バカだからな。麻生にわずかな期待。

日本人は伝統的に「みんながやっているように貴方もしなさい」である。
今の愛国心教育は米英がやって何時のとおなじようにしましょうということだ。
主体性のある愛国心教育ができるか甚だ疑問。

ネトウヨやブサヨって言葉とｗを多用する人の意見には説得力を感じないのは
俺だけじゃないハズ

>>82
チョン、乙
馬鹿に工作は無理

>72
確かにニュースではあるけど、あれは一部を大袈裟に取り上げてるだけじゃないの？
やらせぐらいにあまりにもひどい人はいるけど。

>75
お花畑は一部にはあるけど、ある意味正論も言ってる。少なくとも単なる理想論や平和主義者とかでなく、ある程度現実的に平和やら日本のあり方を語っていたので好感がもてました、工房時代には。

>>81
今までのこのスレでの私の発言を踏まえた上で。

とにかくもっと皆本を読め。完全中立思想などない。人間が書いた物、
ましてや商売であるからには必ずどこかの方向にバイアスがかかってる。
右や左やのバイアスを排除して事の本質を見抜くのは、読者しか出来ない。
だから読める時期に徹底的に本を読み、知識を増やし、感性を磨かねばならない。

>>87
でもその読者が見抜いた「事の本質」とやらも読者自身のバイアスがかかってるんだけどね

>>86
数字出てるじゃん、処分された教員の数。
そしてその中の特別変な奴がこないだ裁判で有罪判決出たでしょ？
しかもそいつを援護してる組織があるよね？　何ていう組織？
で、それを擁護してる新聞があったよね？　何新聞だった？
そういう事を考えれば、もう問題がかなり大きな物だったって事じゃない？

自分の子供が学校に言って、自分の手の届かないところで、そういう教師に反日を刷り込まれたら・・・
そう考えただけで、、俺はゾッとする。
ましてや韓国に言って土下座修学旅行なんて、させられた日には、目も当てられない。
「愛国心」を教育基本法に盛り込むのは、そういう教師に足かせをかけるという事だろう。

>>88
そう。全てのバイアスを完全に取り除くことなど出来ない。
のみならず自分が新たにバイアスをかけることも必定。
それでも、自分が日本の為に何が出来るかを考える糧には出来る。
ある特定メディアや特定言論人だけを信用／批判するのではなく、自分で読んだ
「本質」を自分なりに咀嚼して、では自分はどうする？と自問することが大切。

>>89
教師の中の日教組の加盟者比率は、とっくに二割台に落ちてる。
今後団塊の世代の一斉退職後は、日教組所属の教師はたぶん一割以下に下がる。
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/16/12/04121002.htm

だからほとんどは普通の教師だよ。最近は日教組に加盟する先生なんて全然いない。
だいたい共産主義が崩壊して、右翼左翼の枠組み自体とっくに時代遅れの概念になってる。
こんなに右翼左翼言ってるのは、世界でも２ちゃんだけ。

現在の対立軸は、グローバルスタンダードとその反動としての民族主義。
共産主義の崩壊と同時に、世界で噴出した民族紛争を見てもそれはよく分かる。

要するにあなたの意見は、自分でクローズアップした現象を誇大評価してることによる杞憂。

むしろ学校の現場の問題は
話訊かないお子様とＤＱＮ親への対処で
真面目な教師が精神的に壊れてしまうことじゃなかろかね。
それに、愛国心とかの前にとにかく日本語教育がまずい。
英語より国語を強化すべきだ。

>>91
貴方の言うグローバルスタンダードと民族主義もまた、
現代世界の対立軸の一つに過ぎないと思う。

右翼左翼に拘泥すべきでない、というのは賛成。

>>91
勝ち組だからな、安定した高給取り

>>92
大学生協が率先して「4年で100冊本を読もう」なんてやってる時代だからな…
（信じられないかもしれぬが、文庫・新書も含めて4年間で100冊が目標。）

評価対象にしようとしたのは売国糞教師だろ

>>95
小学校時代に本好きにさせないと読書の習慣って身につかないよな。
大学時代はジャンルを問わずたぶん年間に数百冊は本を読んだな。
今でも実家は、生まれてから読んできた数千冊の本で溢れてる。

まぁイタリア人とか全然愛国心ないけどな。

子供に「愛国者になれ」と強要することと
「国を愛する気持ちを教える」のは当然ながら違うこと。
小泉は正しい。

　公徳心という項目を作ることの方が、焦眉の急ではないか。

「日本国」ではなく「日本」を愛するべきなんだよ。
国家のみならず、自然や文化、歴史も含めた大きな意味で。
もちろんこれは通信簿で評価する種類のものじゃない。
>>26はそういうことが分かっている人だと思った。

>>95
1000冊の誤記では無くてか？

>>92
えっ？いやいや、日本語なんてどうでもいいじゃない？

今は国際化の時代だよ。グローバルスタンダードの英語の
勉強に一番力を入れなきゃダメだね。

いいかい？まずは何でもアメリカを手本にしなさい！
そして、英語をいっぱい勉強して、アメリカ文化を見習いなさい！
アメリカの言われた通りにしてれば、日米関係も安泰だもん。

次に、中国語を勉強しなさい！
今、ビジネスは中国が主流なんだから。
営業所も中国、会社を起すのも中国、製品の製造拠点も中国。
中国に充分な資金援助をして、中国企業に日本の技術をたくさん提供し、
中国政府に喜んで貰う。これで日中関係は安泰だもん。

えっ？国語も大事だって？国語の勉強なんかしてどうすんの？

>>102
うん。誤記ではなく。しかも大学生協の連合でやってる。つまりは
東大京大も含む全国の大学でやってるキャンペーン。
当方、理系（>>26の市民団体ってのも環境調査ボランティアね）だが、
自分の分野の専門書だけでも年間数十冊単位で読んでる。
35年前にノンポリ法学部生だった父に聞いても同じくらい読んでいたそうな。
私や我が父が外れ値に属するだけで、月に1、2冊ってのが一般的な学生の読書量なのか？

ついに通報制によるインターネット規制始まりました！

インターネットホットライン
http://www.internethotline.jp/
https://www.iajapan.org/hotlinecenter/cgi-bin/illegal4-reporting.html

その他の違法・有害情報の通報先等へのリンク
https://www.iajapan.org/hotlinecenter/cgi-bin/other-report.html

インターネット上の人権侵害情報の取次窓口
https://www.iajapan.org/hotlinecenter/cgi-bin/illegal-human.html

>名誉毀損
>プライバシー侵害
>不当な差別的言動
>差別助長行為
>不当な差別的取扱いをする意志の表示

愛国心が必要なのは戦後のじじばばだ

>>104
大学生の時は通学の電車で本を読んでいたから、一日一冊位の頻度だった。
今は携帯で時間を潰すからなあ。

>>103
＞今、ビジネスは中国が主流なんだから。

中国経済の成長を牽引したのは、
90年代の日本のITメーカーやソフトハウスだったが
（ これまでに約20兆円程の中国オフショア開発を委託してきた ）、
もう中国には見切りをつけ、３年前からインドや東南アジア、東欧に投資を行い、
オフショア開発業務委託をシフトしている。

何しろ中国プログラマーはスキルが低い、
仕様を100%切らないと異常系も組み込めない程、融通が利かない、
出来上がったプロダクトはバグだらけ、
ノウハウを盗まれる恐れがある、
そして、反日リスクが高すぎる･･･
など、とてもじゃないが真面目に付き合いきれないからね。

今、大連がチャイナ版シリコンバレーなどと中共当局が懸命に宣伝しているが、
大連に進出している日本企業はコールセンター業務が大半。
まあ、それを「 ソフト産業 」 と当局がアナウンスするのは別に構わないが。 ｗ

もうIT業界は本格的に中国から撤退し始めている。
今、日本で中国と本格的につきあってるのは
100円ショップ用の日用雑貨と繊維産業ぐらいだろ。
自動車産業は世界市場のいちエリアとしてしか見ていない。
中国市場そものは全然魅力のない国だからね。
経済規模の割には富裕層が少なすぎる。
13億も居るのに、購買層は数千万人しか居ないから。

本なんて読む必要ない。
単純労働者に知識や教養があっても何の生産性ももたらさない。
必要なのは鎌と鎚だろう。

>>109
そういうこと言う人見てると、
大家族スペシャルの父ちゃん思い出すよ

>>109
教育は大事だ。

>>104
金がないので、岩波文庫や講談社学術文庫やちくま学芸文庫、世界文学全集などを、神田古書店街やブックオフで
月に２０〜３０冊買って読んでいる学部生ですが、大学で本を読む友人に恵まれたのは感謝してます。
いちばん問題なのは、授業や演習に真面目なだけで、本をろくに読まず買わずにいられるあたまの学生です。
本を読まない学生が増えているのは、帝大クラスの大学でも往々にしてあることだと感じてます。
本を全然読まない学生は論外として。
>>111
教育を「使いこなす」という考え方も今日び重要でしょうね。学歴で威張って中身は空っぽ、なんてのが多くて残念です。

>>109
愚民化政策乙。 とでも言ってほしかったの？


>>112
自分のところも一応学生街なので、古書店には世話になってます。
確かに、本を読む友人は大切かも。自分の場合は、八畳間の壁一面が
本棚になっている奴や、六畳間にコの字に組んだ本棚で書斎作ってる奴が
友人にいるので、友のなかでは寧ろ読書量は少ない方ですが。
ウチの教官いわく、「○大の肩書きなんかはハッタリかます道具。
どれだけ教養を蓄え、どれだけ現場を知り、どれだけ研究したか。
胸張って言える中身を持った上で、驕らず謙虚に知を追究せねばならぬ。」

ＧＪ小泉

現状、
子供に「反日・自虐になれ！」という教育なことについて語れ！！

>112が良いこと言った!

馬鹿で頭に入らないから本は少ししか読めません＞＜

>>113
本を読むことを良しとする友人が２〜４人いれば、議論して互いに触発できるのが何とも楽しいんですよね。
私はお金がないので今のところ書斎は作れませんが、本を買えない分は図書館をひたすら利用して補っています。
それでも金銭面で、たくさん読んだとはいえないかもしれないですが……。
あと、大人数の講義よりも少人数の演習や講読のクラスを多く取ると、本の読み方がよくわかりますよね。
>>116
「教育を使いこなす考え方」も、とある本で受験生時代に学びました。

>>89
教基法は理念法に過ぎないからあまり関係ないかと。
改正されたとして｢戦前の日本は悪い国だったと教えるな｣と規定されるわけじゃないので。

つーか、日本という国と、政府与党政治家は別物だと教える事が愛国心教育の
第一歩だろう。

愛国心＝自民党政府礼賛なんて願い下げだが、自民党批判を反日にまで拡大して
いる連中も勘弁してもらいたい。

>>120
その前に、自虐的被統治者という刷り込み的な現状を打破しないと
関心も持たないし、無知のままになる。

そうなると、集団となって権利ばかりを主張する国民になってしまいます。

レポート一つ書くごとに10冊以上読むから結局一年で100冊超えたけど
好きな本はおかげでずっと読めなかった。

新しい概念が脳みそに定着するまでが苦しい。
もっと楽に読める頭になればいいのに。

>>120
そうそう。アカ教師のタワごとなんて聞く耳持たないけど、
小泉一つだけいいこと言ったな。
「子どもに対し、愛国者になれというのは違う」
実際話が逆だろう。子供たちが「生まれてよかった」と思うような
国にするのが大人の仕事。生まれてよかったから国を愛するように
なるのだ。

その点では、現政府与党ってのは成功してないな。日教組なんて
のはもう破防法適用してもいいんじゃないかと思えるような
破壊的集団に過ぎん。実際、バカの集団だし。

だいたい、元々秀才の集団なはずなのにどんどんバカ化して
いくマスコミとか見てると、元からバカなのにそれをさらに
熟成してバカ加速してる教師共なんて話にならんだろう。

>>80>>87など、i4aY1vmtO氏の書き込みを読ませてもらいましたが、とても重要なことですね。
正直なところ、教育は「正当に物事を吟味検討する」能力を付けるべき営みであって、
決して知識・成績だけや学歴だけが重要になるのではないはずなのですが……。
私自身は、いま健在である日本の論客が放ったアップトゥデイトな意見よりも、
学生は古典（といっても巾がものすごく広いですが）により多く触れるべきだと考えています。

愛国教育は低所得家庭にだけ行えば良いよ。道徳目的なら

交番は交通整理と
こち亀で書かれている。

「子供に・・云々」ではなく今の「教師に・・」だろ
先日、卒業式を台無しにした妄想左翼元狂師といい
左翼思想を持った狂師達こそ、評価選別し
思想信条を厳しくチェック＆2〜3年毎に免許更新するとか・・

要はアカ狂師さえ居なけりゃ、愛国心など自然に芽生えるもんだ
それを邪魔して日本を崩壊へ導いてるのが諸悪の根源
「日教組」である事はコレ明白。

＞大連に進出している日本企業はコールセンター業務が大半。

また　ライブドアか。
ま、中国は　優秀な奴はほとんど自国で囲い込んでる。

香港つながりでアメリカの大手に派遣するか
日本の研究施設にスパイに来てる奴以外は

共産党認定の阿呆だろう。　

小泉さん自体は、もう個々の法案について、
あまり関心がないのではないかと思う。
皇室も教育基本法も共謀罪も、
答弁があやふやだし不正確になっている。

>>129
つーか政治そのものへの意欲がなくなった感が。

朝鮮民族は日本から出ていけ

今日は電波の日なんだって

アカピと筑紫が楽しみ

小泉君、何をきれい事言っても無駄

いま存在感を発揮したら、次の代表の求心力が落ちかねないとか考えてるんじゃないかな。
小泉退陣でまた政治への関心や投票率が下がれば、彼の嫌いなマスコミの論調にのった結果が再び登場しかねないし。

麻生がいってたけど、首相がブッシュと初めて会談したとき、西部劇を例に出して
問題を乗り切った主役が去るときは、一人孤独に去らねばならないっていって
それで意気投合したんだって。よくわかんないけど。

もう日本捨ててさっさとアメリカ行きたいんじゃないの

コイツとかタケベとかアホを閣僚に入れておバカ発言を諌めてマシに見せる演出も秋田

３年ぶりぐらいに話の要点を掴んでる発言を見た

コピペだと思うが>>6に感動した。
実に説得力があり、明快に説明している。
首相がこれだけの事を言ってくれればよりよい日本になるのではないか。

彼の国もしくは在が指標としてうちらの「愛国心」を知りたいんじゃねーの？

国家の定義づけも曖昧のまま愛国心を議論するのは少しおかしい。

愛国心教育に特に熱心な公務員の連中は、愛国心を「愛公務員心」にすり
替えようと、２ちゃんでも毎日必死に書き込みを続けてるけどｗ、見苦し
いにも程がある。

少なくとも、日本が「民主主義国家」である以上公務員は国家に従う下僕
に過ぎず、愛国心の対象となる国家に含まれることはない。

主権者である国民よりも国民の下僕に過ぎない公務員の方が偉いなどとい
う事は民主主義国家ではあり得ないという事。
つまり、民主主義国家の場合、国民そのものが国家概念の中心にいる。

とりあえず、この点くらいははっきりさせておくべき。

個人が自分の持てる力を発揮し自己の人生をより充実したものにすることが
家族や地域や引いてはその所属する国の為なることであると理解する。
国は個人や団体が活躍する環境を与え、整えてくれる所であると思う。

多人種国家は愛国心を使って国と言うものを意識させなければ纏まらないことも有るだろう。
しかし、日本は日本のあり方を模索してゆく方がよいと思う。

わざわざ曲解や拡大解釈をして「ホラ、危険でしょう？」というやり口のために
通知表とかアホな流れになってんだろうけどアホが馬脚現してるだけだな

>>6
これで結論でてんじゃん

>>140
その多人種に朝鮮人と中国人は入ってないから安心するように。
もう学習済みだから。チョンとチャンコロは排除するしかないって。

どんな汚い手段を使ってでも排除する。未来の日本の平和のために。
ガキへの差別、いじめはまず手始めに過ぎないよ。単なる警告に過ぎん。
いかにマスコミが朝鮮ブームを演出しようが、日本国民はそんなものには
騙されない。ブチ切れ寸前だって。

>>127
だから教基法を改正したら日教組がなくなるわけじゃないだろ。
卒業式を実力妨害するような教員を排除するならともかく
思想で選別するなんてできるわけない。

それは日教組と教育基本法どちらがよりキチガイか
という選択肢を持つことになるだけで充分な話だ

それでどちらを選ぶかはそれこそ国民の勝手だ

>>6
では現実に日本国民が日本を動かす存在だと言うのか？
実態は政治をお上に任せっきりにして、ただぶつくさと不平不満を言うだけの存在なのではないか。

首相の言った事はもっともだけど、出来レースみたいな感じだね。

>>17
国旗・国歌と国家を同一にするのも変だが、少なくとも、東京都で国旗・国歌強制のため
走り回っている面々は尊敬するような人物ではなく、憎悪を煽り立てる
人々でしかないね。

国旗・国歌に暴力的なイメージを植え付けているのは、どう見ても彼らの方だ。

＞143
おいおい。
日本国は日本人の為の国であるこは言うまでもない。
日本の問題は、多くの国会議員や、国の運営に影響力を持つ人が、
個人の利益（お金や権力）のみの為に事を運ぼうとすることにあると思う。
今、出てきている問題もそれが為だよ。

左の人が過剰に変な憶測してるだけなんだけどな。

>>150
愛国に国旗の下整然と敬礼するようなマンガチックな幻想を抱いて右気取りか

チョンイチロウ様は国民に韓国を好きになって欲しいようです

よく言った

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それはともかく、小坂に誰も突っ込み入れないの？