【調査】 "１．４＋３＝１．７！？" 小学５年生、なんと４６％しか正解できず…長野★４

>>482
奇数の時は調節してやれば良いだけ
１〜１３までなら１〜１２と１３、たったそれだけだお
手順としては、結局１００と１、９９と２と足していく点では共通しているし

>>483
＞表記がほとんどなくなり、学校でも教えなくなっているせいではないか」と分析している。
ってさ、何を学校で教えてんだろうな。

>>482
奇数項でも同じこと。
折り返した部分が1つ半分に割れるイメージを持てばいい。
こんなものは想像力の問題だ。

>>478
漢字の読み書き能力は、2000年に比較して2003年以降で上昇しています。

【漢字の読み：正答率(5年)】
　　　　　　2000年　　　2003年　　　2004年
氷　　　　　84.6%　　　　90.4%　　　　 92.7%
幸せ　　　 85.2%　　　　85.2%　　　　 86.3%
用いて　.　16.8%　　　　28.1%　　　　 29.1%
研究　　　 98.5%　　　　98.8%　　　　 98.9%

【漢字の書き：正答率(5年)】
　　　　　　2000年　　　2003年　　　2004年
拾う　　　　54.7%　　　　74.1%　　　　 78.8%
短い　　　 43.5%　　　　68.9%　　　　 64.5%
着る　.　　 63.4%　　　　70.9%　　　　 71.5%
遠足　　　 62.4%　　　　68.1%　　　　 70.4%

長野県教育委員会 平成１６年度　学力実態調査結果の概要　(国語、小学)
http://www.nagano-c.ed.jp/kenkyoi/toukei/gakuryoku/gaiyou16/02-1.pdf

>>460
算数で割っていくと”半分生きている状態”というコペンハーゲンのようなテーゼにぶち当たる。
そこを何とするのか。

あらあら>>465の問題は難しくてだ〜れも答えられなかったようですね

問１　１＋１＝ １＋１

問２　日本の首都は日本の首都である

ですよ、、、

２００２年に小学生になった４年生以下の子供はかわいそう
親の格差でレベルの差がより開いてる気がする

>１．４＋３＝１．７！？

なにが問題なのか、わかんないんです。（＞＜）

国によって小数点がピリオドだったりコンマだったりするらしいけど
そういうのって研究の場ではちゃんと統一されてるの？

>>491
うぉーすげぇー！天才降臨！！先生の授業を是非受けたいですぅ！どこの先生ですか！？

>>419
数学だからその問題は無いのであろうが，3.0と表記する場合は通常誤差の桁数を含む表記
3と表示する場合と3.0とでは意味が違うと考えるのが普通

>491
ガセビア
日本の首都が東京であるというのはガセ

日本の首都がどこか、というのは法律含めた公式文書の
どこにも明示されていない。
京都の人間は今でも京都が首都だと主張している。

学校の教えかたが悪いのか？
餓鬼の頭の出来が悪いのか？
俺は後者だと思うが。

>>498
餓鬼&教師共に頭の出来が悪い。

日本の将来は暗い・・！！

大阪は世界の中心なのだ

それでいいのだ

大丈夫。バカ共の将来が暗いだけ。

首都は名古屋であると歌にもよまれている

【問題】
野球チームが１０００チーム集まってトーナメントで試合をしました。
さて、全部で何試合したでしょう？

1000

９９９

1,400.4 + 1.400,4 = ?

すぐに国力は墜ちて、20年もたてばアジア最下位
ゆとり教育世代が働きでの中心になった頃には最貧国

心配しなくても日本には京大数理研、京大数学教室、東大数理がある！

最近高校の入学試験でも名前書いただけで入学できるところがあるくらいだからそれほど驚くことではなにのではないかい。

>>504
700試合くらいかな？

馬鹿に足を引っ張られるわけで
馬鹿が増えれば日本の将来は暗いですよ

９９９

>>504
前提条件の不十分な問題は悪問です。

外国人がリーダーになって日本人があごで使われるのです

朝鮮人がリーダーになって…

文部省や教育委員会の人たちは
「ドラゴン桜」参考にしてみたがいいよ。

>>517
受験テクニックで受かったアホが官僚になったら(ry

１・４＋３＝１×４＋３と解釈すれば１・７＝１×７であってるお

答えは４．４だろバカｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>518
俺は、ドラゴン桜を見て、別に受験テクニックとは思わなかったぞ。
重要なことは、

１　東京大学に行くことで、「その後の人生を変更する」という明確な目標
２　それにむけての努力と解決方法を教わっていく。
３　チームワークで乗り越えるよう努力する。
４　反復作業

なんのことはない。
スラムダンクとかの全国制覇とかと一緒だよ。
むしろ、ああいう学習方法と導くために惜しまない先生がいるなら、
東大に受かって官僚になっても、良い世の中にしようとするヤツラが居るだろう。

ドラゴン桜でもっとも重要なのは、情報を得ること
何も知らずに挑んでも無駄な努力と結果を導くだけ

やはり円周率をおよそ３とかにして、少数点の計算をやって来て無いからなんだろうな

早慶の学生に「100が二つあるといくつになる？」と聞くと全員が200と答えるが、
上智大の学生に同じ質問をすると、42%の学生は102と答える。
悲しいけど、これって現実なのよね。

>>504
わかった！
答えは「風呂」だ！！

常識に囚われない素晴らしい発想力じゃないか！日本の未来は明るい！

>>524
東大の友人に「100が二つあるといくつになる？」と聞いたら
「俺はお前の計算機じゃないから」って答えられたよ

>>497
最後の都が京都だと確認されているから京都でいいんじゃないか？
日本国憲法によると天皇の遷都宣言によって首都が変更できるようだが、
そのような宣言は無いわけで。

分数の割り算をできない人は多いと思う。

>>528
じゃこうしよう。
日本国の首都は京都。
Japan's capitalはTokyo。

>>497
つ【首都建設法】

>>112
モノにも拠るが、解の公式出そうと思ったらテスト時間突き抜けそうな気がするんだが。

>531
「東京を首都にしよう」という法律だし。
現在は廃止されてるし。

どこまで馬鹿になってんだよ日本の子供は…(/_;)
ゆとり教育に関わった奴等には死刑を

「つめ込みこそ真の教育である」・・ドラゴン桜より