【教科書】扶桑社教科書、「国民の教科書」運動で意見募集…つくる会、次回検定に反映

>一生明智光秀も知らない、って人って、
どっちにしろ愚民だと思う。

だから東京書籍のシェアが増えてるわけだ
年収300万円時代対策だね

社会科なら地理も作らないと。
地理、歴史、公民の３点セットを揃えた方が採択しやすいでしょ。

どこぞで記述の一部を読んだことがあるけど
なんか露骨に「○○だから日本は悪くない。△△だから日本は偉い」って記述ばっか目立ってたような気がした。
なんかさ、ほら日本には謙虚という言葉があるだろ・・。
自国に自信を持たせたいという意図には賛同するから
もっとオブラートな言葉に包んで記述しようよ。

80 名前：朝まで名無しさん 投稿日：2005/11/09(水) 03:02:21 ID:DXRQyvq5
つくる会歴史教科書執筆者一覧・解説

藤岡信勝　　拓殖大学教授、代表執筆者 　東大教育学部で社会科教育法を研究。非歴史学者。
岡崎久彦　　評論家、監修者兼任 　元外交官。非歴史学者。
九里幾久雄 　元教員？文部省等の関連組織に所属。非歴史学者。
小林弘治　　中学教員らしいが、誰？
坂本多加雄　故人 　政治学者（政治思想史）。歴史学者と言うことも可能。
高森明勅　　國學院大学講師？ 　宗教学者（神道）。講師となっているがデータベースに出てこないので「非常勤」だと考えられる。
西尾幹二　　評論家　非歴史学者。
広田好信　　中学教員らしいが、誰？


　執筆者は兼務含めて上記8人ということになっている。GeNiiなどで調べたところ、
以上8人のうち7人の歴史研究歴はほぼ皆無。唯一坂本が歴史を研究していると言え
そう（ただし主たる研究対象は思想・思想家）。
　執筆者に専門外の人物を入れることは、教育上悪いことではないと考えられるが、
大学におけるまともな研究歴のない専門外の人物ばかりで、日常業務も「評論」とい
う名の政治活動しかしていないような人物が複数含まれ、人選に教育的な意味があ
るとも思えない。
　執筆分担が謎だが、おそらく一番無名な中学教員が多くの部分を担当していると
思われる。しかし、中学の教員が歴史研究の最先端に日ごろから接しているとも思
えないが、どうだろうか。事実、この教科書の前のバージョンでは、歴史的事実の誤
認、解釈の誤り・恣意性、日本語の乱れなどが再三に渡り指摘されており、執筆者の
研究レベル、知識レベルの低さが専門家から指摘されているのは周知のとおり。

アメリカに配慮して特攻隊の遺書を削除したんでそ?
んな東京書籍とたいしてかわらん教科書いらんｗ

>>137
81 名前：名無しさん＠６周年[] 投稿日：2005/11/27(日) 10:35:42 ID:kgzT9VuS0
>>64
> そもそも検定通ってる教科書を一目見て、
> ここがおかしい、間違ってるなんて普通は言えない。
やっぱり歴史教科書としてはおかしい。
坂本多加夫を失ったのは痛かった。

今はおかしなネットウヨに広く意見を求めるより、
まともな歴史学者を執筆陣に引き込むほうが先ではないのか。

この教科書は、検定＝校正になってるからねえ。

この人たちが書きたいと思っている内容以外のところは、他の教科書の一昔前の内容
に人名をたくさん付け足したようなもの。そのため検定意見で「現在の学説では・・・」と
して直される。この人たちが独自に付け加えたようなのは、神話の詳しい記述など、歴史
の教育に役に立つのか疑問が多い。


15年戦争に関しては、東南アジアで戦後独立戦争を手伝った旧日本兵などの例を出し
て、まるで日本が独立を助けようとして戦争を起こしたかのように錯覚させる苦しいレトリッ
クに終始していて、なぜこの戦争が起きて、どのようにして負けたのかがよくわからない
というお粗末な内容。


歴史的な文脈、因果関係の連鎖の理解が歴史教育のキモなんだと思うのだけど、やた
ら人名が多くて、他の箇所も読みづらい。

既存のブサヨ教科書もうざいが
ポチ保守教科書もうざいんだよね

「国民」ねえ・・・

「国民の性教育」
「国民の保健体育」

児童を性欲のはけ口とする教師による過激な性教育を防止するために、
国民の国民による国民のための性教育の教科書が必要だと思う。

どうでも良いけど、役所に抗議電話かけまくり押しかけまくりはやめてくれ。仕事にならん。

しかも「そんなに親の関心が高くて批判される内容なのか」とか思ったら、来春入学予定の
保護者を対象とした説明会じゃ、抗議どころか質問した人すらいなかったと聞いた。

なんだったんだよ、あの執拗な抗議活動は(?_?)　俺は幻を見たのかと思ったぜ。まじ。

by 某区役所職員

　その道の専門家達が長年研究を続けて、その研究の成果をお互いに発表しあって、
「おそらくこれが正しいだろう」と学会でも定説として認められた事柄を記述するのが、
『教科書』という物なんじゃないのか？
　少なくとも他の教科の教科書は、そうやって作ってる筈だ。

　なんで歴史の教科書だけ「一般の意見」なんてものを公募しなきゃならんのだ？
　一次資料にもあたった事も無ければ、フィールドワークをした事も無いようなド素人の
意見を、教科書の記述に反映させる必要がどこにある？

駅前で反対している人は本当は　共産党、左翼の回し者でした。最近知りました。
プロの人。　この人達に言いたいね、日本の教科書を言うより　反日教育の教科書を
読んだ事ありますか？。　日本は言論の自由があるから良いね。

近代（明治以降）史の東アジアを徹底し載せるべきだ。
反日の外国が日本の記事を書くような内容は真っ平ごめんだ。
コンセプト「この国に生まれ良かった。」

尼港事件、済南事件、通州事件等々、中国の残虐行為を載せるように
メールを出すことにするか。

変に「国民の意見を」なんて聞く必要はないよ。
国定教科書しかない特定アジアと違って日本は「いろんな視点に立った教科書がある」というのが最大の特徴なんだから。
採択率を上げようという魂胆なんだろうが、下手にいろんな意見を聞いていたのでは、当たり障りのない教科書しか
出来ないわけで、それではなんの意味もない。つくる会はつくる会なりに今まで通りのスタンスで行けばいい。

作る会もすっかり利権まみれでどうにもならんし反対するまでも無く風化しつつある
そのうち「もっと新しい歴史教科書を作る会」みたいなのがぶちあがりそうだな。

「つくる会」自体が設立当初から先入観を持たれていた。
メンバーが戦争賛美・天皇崇拝を持論とする人達だからな。
できた教科書は先入観通りの内容になった。

作ってるのが素人以下だからしょうがないだろ

中国や朝鮮より進んでいる国だと知らしめるためには
あえて保守的な史観に拘らず、左右両方の史観を出典付きで載せ
生徒同士で討論させ、そうしてゆくことがなによりも大事だと教えればいいと思うよ。
教科書で一方的に洗脳していくよりも二つの見方があること
を教えて、ディベートさせればいいんだよ。

つまりここで繰り広げてるようなことを授業でやれよと。

やはり前のバージョンがアレだったからな。
多少良くなったとしても、アレの印象が強くて拭えない。
しかも今回も単純ミスから来る検定意見ｲﾊﾟｰｲだったしね。

まず頭の悪い神話を削除しろ。話はそれからだ。

当初のつくる会の理念はいいんだがな。
今は変な宗教に汚染されちまったからな。

神話自体は別に構わんが、ぶっちゃけアメノウズメのくだりなんてわざとやってるだろ。

>>134
一生海外や美術館に縁がない下流社会人も、
ルネサンスを覚える必要がないかもね。
>>145
都市伝説、ネット伝説に近いような類の
誤解されたまま一般化してることを載せることで、
「国民が作った教科書」としたいのでは。
その食い違いのいい（悪い？）例が>>77のような
聖徳太子の扱い論争になるんだけど。

とにかく最初の検定で、年号や地図などの基礎的な間違いを
指摘される数を減らすことが第一かな。
あと、資料集も一緒に出さないと、採用しにくいと思う。
資料集は教科書より規制が緩やかなんだから、
そこで主張したいことをはっきり載せればいいのでは？

あなたは先の侵略戦争から何を学んだのでしょう。軍隊あるところに平和は訪れないのです。
平和な未来を望むなら、まず軍隊依存をあらためるべきです。

小泉首相は「治にいて乱を忘れず……備えあれば憂いなし」と言っていますが、
すぐ軍事？　統制？　何か変だと思いませんか！

──９月１１日私たちはあらためて、軍隊で安全は守れないことを知りました。
手遅れにならないうちに…平和で安全に暮らせる社会のための政治を求めて、
一緒に声をあげましょう。
http://antiwar.jca.apc.org/aw/EventItem/igiariyuji
　　《呼びかけ》◆原子力資料情報室 ほか
　　　　●原子力資料情報室ってどうよ？ http://society3.2ch.net/test/read.cgi/atom/1080408201/
　　　　○JCA.APC.ORGを暴く http://tmp.2ch.net/asia/kako/1014/10140/1014037876.html

内容がどう変わろうと、ほとんど関係ないと思う。
扶桑社の教科書というだけで拒否反応が起きてしまうから。
問題は売国メディアと日教組を叩き潰す以外、方法はない。

「ヒューザーと政治家」の癒着みてたら、日本なんて守る価値ゼロ
だと痛感する。
戦場で死んだ祖父もそう思ってるだろうし、むしろ曲がったことが
嫌いだったので「役人」も「ヒューザー」も銃で皆殺しにしてるかも？

教科書なんか関係ない。教師の方が問題だ。

こっちの教科書にも注目。

明成社　最新日本史
http://www.meiseisha.com/bbsaisinnihonsi/naiyounokaisetu.htm

国民の微積分、国民の電磁気学、国民のテンソル解析

もう少し主義主張を和らげてページ減らした方がいいかもな。
不採用理由が、中学校の教科書として量多すぎだし。

扶桑社の教科書は批判を一身に背負うことで存在価値がある。
その間、他の教科書が中立に戻ればいい。

扶桑社の教科書は悪くないけど、
どうして採用されないかを考えれば、
何だかんだ言ってもセンター試験に出る出ないの基準が、
事実上、山川出版の教科書になっているからだろ？

扶桑社の教科書は、山川出版の教科書の端書きに、
書いてある事項まで網羅した上で、
更に独自色を示した方が良いのではないだろうか？

教科書会社と教育界との癒着がいかんともしがたかったそうだよ。
採択時の教科書会社の営業を禁止するとかしないと駄目みたい。

杉並のときだったかな、
歴史教科書採択の際に区役所にいって資料をもらったことがある。
扶桑社の教科書採択について各方面から意見があったのだが、
反対している団体の中に韓国の市民団体が並んでいたのは恐怖さえ覚えたよ。
なんで外国が日本の教育に口出しをするのか、と。

教育は国の礎。
日本人として怒りを覚えるとともに、正常な判断を取り戻さなければならないと思った。
外国に歴史を捻じ曲げられ、
子供たちに日本人ではない歴史観を植え付けられている現実がある。

その資料はいまでも区役所に行けば閲覧できるはずだから
興味ある人は見に行くといいかも。
扶桑社には頑張ってもらいたい。
個人でもできる限りの範囲で協力していく。

市販本を買ったお。

民間防衛を国民の教科書にすべきだと思う。

あわせて買いたい
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Ｑ６　スイス政府編「民間防衛」（スイス政府編纂の災害時の対処本）について
　日本では，「民間防衛（スイス政府編）」という本が最近復刊されたが，この本は現在でもスイス国内で使用されているのか。また，改訂の予定は。
　→Ａ６　1980年代までの冷戦に基づいた本であり，現在では使われることは全くない。スイスにとっては過去のものであり改訂する予定はないが，もし日本で役に立つのであれば良いことだと思う。

>>173続き（一部）
DVD
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音楽
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＞一生海外や美術館に縁がない下流社会人も、
ルネサンスを覚える必要がないかもね。

なるほど　愚民は写真しか見れないから愚民向け書籍には記載があるんだね
これからは学校は選択できるから　愚民向け東京書籍使ってる学校はパスだな

ｻﾖｸでないまともな教科書をつくってくれ！

>>174
冷戦はヨーロッパでは終了したが、東アジアでは終わってないもんな。
今の日本で必要とされるのがなんとなく納得。

歴史教科書を作りたいのか
イデオロギー広めたいだけで歴史教科書は単なるダシなのか
はっきりしろ

どの教科書もそうだけど、経世済民(世のため人のためと言う意味)の
略語「経済」がことごとく欠けてるのは何故なんだろうか。

世のため人のためは駄目という事なのか？

http://news19.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1133308644/l50
八木、こっちでも大活躍だね。
でも、２ちゃん男系支持者でさえこの言い分は電波扱いしてるから、
この会ががんばればがんばるほど、つくる会の立場も悪くなると思われ。

348 名前：名無しさん＠６周年 投稿日：2005/11/30(水) 10:55:15 ID:NT5uB8aB0
>>343
>八木秀次高崎経済大助教授は　2600年の伝統

おいおい、2600年前は縄文晩期だよ･･･････
ほんと、歴史教科書つくる資格ないよ、こいつ。
歴史学は科学なんだからさ。

あいつらが教科書を作る目的なんて政治利用以外にありえない。