【社会】「日本に誇りを持てば、自分にも誇りが」 つくる会教科書、岡山・総社も選ぶ★２

別にのけぞらないけど…
フランス語の数字の数え方がややこしいのは有名な話だし…

防衛も、国民ひとりひとりの利便
を守るためにある。だから防衛軍隊は必要。

それをたなにあげて、国家からはじめる
ウヨクは妄想のもとに国家滅亡を招く。

歴史教科書読み比べ
http://blog.mag2.com/m/log/0000000699/106261706?page=1

・最近の学生は、東郷平八郎は習わないが、李舜臣は習う。
・元寇での、九州武士や鎌倉武士の抵抗は習わないが、高麗や三別抄の抵抗は習う。
・元寇の元軍は遠征軍と習うが、秀吉の日本軍は侵略と習う。

>>862
フランス語の数字の数え方がややこしいのと大学の行事でフランス語(ﾟ�听)ｲﾗﾈと
公言するのとは首都大学東京都やらが公立の高等教育機関であると認識できて
いれば普通は直結しないけど。

しかもフランス語教育に携わる方々から釈明求められてスルーしてしまう程度の
判断力しかないわけで。

>>865
その説明求めてる大学教授の連中にのけぞったわ！
抗議の理由が「悲しい」だの「傷ついた」だの…
あ　ほ　か　！
いい年こいたオッサンやらババアがセンチメンタルになってんじゃねーよ
あー気持ち悪！！

>>863
憲法も、国家体制あってもの。

それをたなにあげて、憲法からはじめる
サヨクは妄想のもとに国家滅亡憲法滅亡を招く。

>>866
普通に悲しいと思うぞ。
公立の高等教育機関において、設置した公共団体の長が高等教育否定する発言
しちゃったんだもん。
漏れもこんな不作法な方が存在すると言うこと自体悲しい。

>>847
＞憲法は個人を国家の権力濫用から守るためにある。

「個人を守るため」 だけにあるなら、国民の権利だけ記すハズだろ。
どうして義務も記されているのか、考えた事はないのか？

間違えた歴史を教科書に載せる会

「つくる会教科書」には書けない日本の誇りの持てない歴史

朝鮮王妃を虐殺

１８９５年、日本公使三浦らは、宮廷を襲撃し、王宮護衛の侍衛隊を撃破して、
王妃である閔妃の寝室に乱入し、侍女も含めた３人の女性を手あたり次第に斬殺した。
閔后は、殺された後、その遺体は欲望のはけ口として屍姦された。
死体は王宮外の前庭に運び出し、積み上げた薪の上で石油をかけて焼き捨てられた。

>>868
死ぬまで泣いてろよ馬鹿www
え〜ん、え〜んww

>>871
歴史的には良くあることじゃん。

>閔后は、殺された後、その遺体は欲望のはけ口として屍姦された。

死体が焼かれたのにどうやって判ったのかが気になるけどな。

>>869

原理上、義務は他人の権利を守ることだけから生じる。
権利をぬかした義務をとなえると、結局はファシズムになり
北朝鮮と同じ要素を含むことになる。

と、こういう>>872のような生き物ってのは素直に基本的教養の低下に従って
生まれた生き物であると考えるわけです。
基本的教養無視して「日本に誇り」って、崩れた土台に何積んでも同じだと
思うんですが。

いや、日本への誇りや愛着というのが土台だから

>>874
義務をぬかした権利は、たんなる 「子供のワガママ」 に終わるけどな。
結局 「片手落ち」 がガキのワガママだってオチだ。　おつかれ。

>>868
>しちゃったんだもん。

って幼児か、おまえは

「大人はわかってくれない」「ボク傷ついちゃった」系の
恥ずかしい幼児性はフランス語のおっさんにも共通するな

>>874
原理上、権利は他人の義務を守ることだけから生じる。
義務をぬかした権利をとなえると、結局はファシズムになり
権利だけが存在しいかなる義務もない
北朝鮮のブタキムと同じ要素を含むことになる。

>>863
国家ではなく国民一人一人を守る軍隊て何？　具体的に教えて
どうゆう編成の軍隊の事？

日本人には、自分を含めた全ての日本人の権利を守るという権利と義務がある

>>876
基本的教養がないのに誇りだの愛着だの積んでも北朝鮮になっちまいますが。

国家は残り、国民は死に絶えました

とさ

結局、脅迫に負けて撤回したやつだろ。
何で２が立ってんの？

>>871
だから皆書けばいいんだよ
戦時中の日本軍の蛮行、中国の残虐さ卑怯さ、韓国の惨めさ、全ーー部ね
扶桑社をガタガタ言うくせに、今までの偏った教科書に文句タレないのは何で？

>>881
自分を育んだ共通の文化伝統歴史民族への愛着だの誇りだの無しに教養を積んでもただの根無し草

>>881
義務教育で 「基本的教養」 は問題ないだろ。
いい加減、その 「バカには自尊心を教えるな」 みたいな愚かな論調ヤメねぇ？

>>877
>>878

義務の生じない権利は誰が唱えているのかな？
権利があれば、他人の権利を守る義務が当然
生じる。

>>879

外国による侵略・略奪を軍隊が食い止めれば、
個人の自由権・財産権が守られる。

軍隊も権利のためにあるのは当然のことだよ。

>>881
心配するな
それはおまえと北チョンに基本的教養が無いだけのこと

基本的教養があれば祖国の大切さを理解する教育の必要性がわかるよ
世界中の国々ではそれが理解できているから、そういう教育が行われている
例えばアメリカでは教室の中に国旗が飾られ子供は国家への忠誠を誓う

お前的には支那チョンしか見えないのだろうがな
この体質は支那チョンを「アジア諸国」と総括するアフォにも共通しているが

>>878
幼児的行動を文語体表現で表現する方がよほど現実から乖離してると考えましたが
なにか。
そのくらいあの発言は彼の方の立場考えた場合間抜けですよぉ。

投影はほどほどにしましょうねボク。

http://産経新聞.jp/news/050730/sha040.htm


結局、脅迫に負けて撤回したやつだろ。
何で上げてるの？

とっとと削除しろ､バグ太。

個人の権利や私有財産だけではなく、民族としての権利や共有財産を守るのも国民の権利であり義務。
国民の共有財産である政府や軍隊を維持するのも。

>>887
＞ 義務の生じない権利は誰が唱えているのかな？

おぃおぃ、>>847で「憲法は個人を国家の権力濫用から守るためにある。」
と、国民の義務をすっとばして権利だけ主張したのを、もう忘れたか？

>>887
>外国による侵略・略奪を軍隊が食い止めれば、
>個人の自由権・財産権が守られる。

いいこと言うねえ（自由権とやらの意味が不明だが）
あと主権もな

国家が国民の主権を代行する組織である限り（つまり民主国家である限り）
国家主権を守るってことは
国民の主権を守るってことなんだよな

つまり国防権を否定している現憲法は
国民の主権（おまえの言う「自由権・財産権」）を否定しているということ

なぜ、あるものが共有財産として認められるかも
考えなればならんだろう。どの個人への便益をも排除できない
くらいの性質がないと共有財産とはいえない。

一部の利益のためなのに、共有であると、国民を
ごまかすことがり、それを避けるためにも、個人への利益に還元
することは必要。

>>886
だから「煉瓦を積む順番」間違ったらどうしようもない馬鹿しか出来ないって話。
教育軽視して教科書つくってつくりっぱなしの「つくる会」ってものすごく亡国だと
思うわけ。
そう言う意味でゆとり教育って失敗だったってわかるよね。修正は容易じゃないけど
やらないかん。

>>888
覇権国家かつ多民族国家故の求心力の必要性と、八方美人しないと国家を
維持できない国家における教育とは自ずと別。
日本がアメリカの真似して国益を阻害する国家に向かってことごとく喧嘩
売ってたらあっという間に国民半分以上餓死するけど。
交易国家に民族主義なんてねぇ。

>>889
そうか？

「大人はわかってくれない」「ボク傷ついちゃった」

これはフランス語のおっさんのメンタリティだぞ
こいつらが幼児であることは合意するだろ？

>>895
つくる会の教科書を作った手順、そして内容に文句があるなら、検定に文句言え。
ゆとり教育だって、当時国民は反対しなかったろうが。 何でも他人のせいなんだな。

>>892

義務は権利から派生するものだよ。消して逆ではない。
そして権利は、義務によって守られるもの。

>>895
>覇権国家かつ多民族国家故の求心力の必要性と、八方美人しないと国家を
>維持できない国家における教育とは自ずと別。

日本はアメリカにさえ支持されれば、基本的に問題ない
ＡＢＣＤ包囲網とは言っても実質Ａ包囲網だったわけで

>日本がアメリカの真似して国益を阻害する国家に向かってことごとく喧嘩
>売ってたらあっという間に国民半分以上餓死するけど。

妄想
日米関係さえまともなら、日本はいささかも揺るがない

支那チョンなんぞクズ
この現実は見据えないとな

更に核武装をすれば対米関係においてすら
著しく改善されるわけで

それに八方美人が宿命化しているのは支那チョン
支那の経済力は日本の飼い犬程度
日本が撤退すれば全てが瓦解する

>>898
権利と義務に優劣なんざネェよ。 ちょっとは考えてからモノを言え。

民族主義って何よ？　
今までがバランスを欠いたメチャクチャな教科書だから
普通に仕切りなおしてるだけだろうが　
サヨってさ、左に居てそれが世界の中心になってるから、現実を見落とすんだよ

>>868
泣いてろよヴァカ

>>897
つくって「つくりっぱなし」なのが問題なわけ。
検定は最低限のラインを確保する代物なんだけど。

しかも投影は止めましょうね。
現実を見据えた上での先の話がどうして「他人のせい」になるの？
「間違ってたんだから直さなきゃいけませんね」という話は中教審も言ってる話で。
煉瓦を積む順番を間違えた結果ってのがこれ。

「つくる会」教科書/総社市（岡山）が採用否定/教育長　“採択地区離脱ない”

　来春から使用する中学校の歴史教科書の採択をめぐり、岡山県総社市の桑田交三教育長は
二十九日、同市が「文部科学省に対し、教科用図書採択地区から離脱して単独で扶桑社を
採択したいと要望した」とする報道（「産経」二十九日付）について、「市教委がそうした
要望をした事実はない」と発表しました。

　「産経」の報道は、総社市が新しい歴史教科書をつくる会のメンバーらが執筆した扶桑
社の教科書を選びたいとして、別の教科書を採択した倉敷教科用図書採択地区（同市や倉
敷市など二市七町で構成）からの離脱を要望したとするもの。桑田教育長は、この報道を
否定した上、同日開かれた市教委で、倉敷教科用図書採択地区が採択した教科書の採用が
了承されたことを明らかにしました。

2005年07月31日11時05分

http://news.livedoor.com/webapp/journal/cid__1315447/detail

なんだ産経のいつもの虚報か。

>>903
つくりっぱなしってどうゆう事？　教育軽視のあんたのいう教育てどういう内容の事よ？
その辺が曖昧で意味判らない
「間違ってたんだから直さなきゃいけませんね」
何が間違ってたの？内容？どこの記述？

>>892
納税の義務とか勤労の義務があるじゃん。
これらの義務があるから国家が成立するわけで同時に諸所の権利が成り立ってるんじゃないの？

>>903
現実を見据えると、
「ゆとり教育で失敗しました」→「だからつくる会の教科書を排除しましょう」
になるのか。 ものすごい論旨に感動した。 しかし、これは投影じゃなくて転嫁だぞ。

あと「最低限の基準」とか偉そうに言うのは良いんだが、「最低限以外の基準」ってナニよ？
誰がどんな風に決めんの？

「日本に誇りを持つことで自分に自信を持つ子供たち」

久しぶりに爆笑した。
これ以上、「日本に誇りを持つことでしか自分に誇りを持てない」厨を
国家ぐるみで育ててどうするよ！！！！！

>>908
「AでBを持つ」 という定義は、「AでしかBを持てない」 を意味しない。
出直しといで。

教科書ごときで自分に誇りを持てるようになれるのなら、こんな楽なことは無い。

>>910
根拠無く 「無駄だ」 と訴える事は、「行うべきでは無い理由」 に充足せんね。