【社会】私立中入試算数　問題文に問題あり　あり得ぬ設定多数

濃度３０％食塩水　一晩で半減する生物

　「濃度３０％の食塩水」「一晩で別の生物に変身する生き物」−。私立中学の
算数の入試問題で、科学的にありえない状況設定に基づいた入試問題が
多数出題されていることが、東京理科大の芳沢光雄教授（数学教育）らの調査で
分かった。読み方によっては正解が変わる、あいまいな問題文も目立つ。相次ぐ
国際調査で日本の子供たちの「読解力不足」が指摘されているが、教師たちも
それを責められない状況が生じている。

　調査は首都圏を中心とした私立中学校百校の算数の問題を対象に、状況
設定や問題文の正確さを検証した。特に、理科的な内容を題材にした問題で
不備が目立った。

　「割合」の単元では、食塩水を題材にした問題で、塩は百グラムの水に最大
二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、食塩水の濃度を３０％以上と設定
している問題があり、中には４０％以上と設定している部分もあった。

　都内の有名中学では、「正六角形の頂点の一つを、他の辺につくように折った」とし、
できた角の角度を求める問題を出題した。しかし、出題の条件に合うように正六角形
を折ると、頂点は他の辺には付かないため求める角が存在しなくなり、科学的に
実在しない状況が設定されていた。

　また、「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」など不必要に
非科学的な例を挙げる問題や、条件設定を示す問題文が複数の意味にとれる
問題も目立った。

以下、ソースにて
http://www.sankei.co.jp/news/morning/12iti001.htm
引用元：産経新聞

おラッシャー

糞スレでも２ゲット。

2

中学入試なんてその辺で売ってる受験用参考書と塾のテキスト、
過去問を全て暗記すればどんな難関校も余裕で合格だろ？
受験板で暴れまくってるような偏差値不等号厨ほど有利なシステム。

>>3
糞スレで誤爆ですか。ご苦労様です。

>塩は百グラムの水に最大
>二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、

　　 /ノ 0ヽ
　＿|＿＿_|＿
　|（*´д｀* ）|　＜　なんで？
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　

>>7
神様に聞いてください・・・・

飽和溶解度

>>7
飽和する

>>7
それ以上は水分子と化合できないのだよ。

教師もゆとり世代

りんご3個買いに逝くとかいう教科書の問題もどうかと思うが・・・

> 二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、食塩水の濃度を３０％以上と設定

40%は論外としても、これは単純に四捨五入したってことでいいんじゃないだろうか。中学レベルなんだし。

意地悪な言い方をすれば、そもそもこの濃度（28.2%）だって、温度と圧力が変われば当然変化するわけだし。

そもそも、試験問題の本質はそこではないだろ、きっと。

>偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する

グレムリン？

コレを思い出した。
アフターバーナー全開で１２０分も飛べるわけ無いだろ。
だから教組に入ってる教職員はバカだといわれるんだ。

http://www.jtu-net.or.jp/education/sansu/series/08.html
Ｑ.３
この「Ｆ15イーグル」は120分間飛ぶことができるといわれているんだ。
「Ｆ15イーグル」が全速力（ぜんそくりょく）で120分飛び続けたら、
何kmの距離まで行くことができるかな？

A
答えは6120kmになるよ。
　6120kmって、どれぐらいの距離なんだろう。
「世界地図」で沖縄を中心に半径（はんけい）6120kmの円をかいてみると……
　カデナ米軍基地の新聞（しんぶん）でも、東（ひがし）はアラスカから
西（にし）はアフリカまでと発表（はっぴょう）しているんだ。
本当にこの戦闘機（せんとうき）は、沖縄や日本を守（まも）るために飛んでいるのかな？

>>16
さすが日教組のサイトだな

>>15
同じこと考えたｗ

円周率の３．１４を小数点以下を四捨五入して３にしてしまうのだから、
食塩水濃度３０％は無問題。


しかし、マニアックな設定をしたがる教師は結構多い。
漏れが小学生の時の算数の問題で、こういうのがあった。
>怪人1人につき、戦闘員が7名。
>怪人は全部で20人。
>この秘密結社の人数は？
漏れは「総統は1人でいいんですよね？」と聞き返して、
先生から「そこまでこだわるな」とたしなめられた。
……こだわっているのは、先生、あなたです。

120分飛び続けたら

>>14
うだうだと言われないように
砂糖水にすればいいのに。本質は変わらない

>>1
＞「割合」の単元では、食塩水を題材にした問題で、塩は百グラムの水に最大
＞二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、食塩水の濃度を３０％以上と設定
＞している問題があり、中には４０％以上と設定している部分もあった。





そうしないと問題のバリエーションが狭まる

AB全開だとすぐにガス欠ですよ
マッハ２ぐらいだとドラムか１本が２０秒ぐらいで無くなる燃料の燃やし方だよｗ

「メタルスライムに２のダメージを５回与えたら死にました。
メタルスライムにはもともといくらのＨＰがあったでしょうか？」

こんな具合にに子供たちの日常にマッチした問題ならＯＫ？

>>5
>偏差値不等号厨

初めて聞いた用語だ



>>15
たぶん
映画を知らない馬鹿教授かも
SFを否定したい人とか

６０分も持たないよなＡＢ全開だと

ついでに飛び続けてたら墜落する

>>19
円周率3はデマ

日本の中学校では食塩が３０％まで溶けるのか！

くだらねーーーーーー

理科の授業なら分かるが算数だろ？

食塩水により％の計算って事でしょ
さらに低脳学生増やしてどうすんだよ？

円周率３は基地外としか思えなかったのにさ

所詮学校のｾﾝｾは学問の素人だからな。

>>19
先生の出題内容よりも
>総統は1人でいいんですよね？
と聞く19にﾜﾛﾀ

>>14
一応。
２８．２/(１００＋２８．２)≒０．２２
１００グラムの水に２８．２グラム溶かしたら濃度は約２２％

不完全な問題文から設題者の意図を推し量るのが学校でのテストってもんじゃないか？

>>24
それだと答え二つになるじゃん

帰りの燃料は考えてないんだな。

>>34
それがゆとり教育の成果だよ。

>>19
怪人は、何人ではなく何頭で数えるべきだ。

>>37
いや、怪「人」なんだからやはり何人で数えるべきだ。

>>16
すげぇ恣意的な問題だな

/education/sansu/series/08.html の部分をはずしたら、すごく納得しましたが

>>34
この場合は二つとも答えるのが正解だろう。
ただ、問題文の締めを、「あったと予想されるか？」にしたほうがいいとは思う。

秘密結社には博士とか非戦闘員がいるはずなんだが。

>>29
算数だったら何でも許されるのか・・・・・・？


Ｑ：人と車が絶対にすれ違えない道路におばあちゃんがいた。
　　後方から時速１２０ｋｍで走行するトラックがやってきた！
　　でもおばあちゃんは無傷だった。何故？
Ａ：おばあちゃんが時速１２１ｋｍで走って逃げ切ったから

>>16
第０８回 「カデナ米軍基地」と「１あたり量」その２
第０７回 「カデナ米軍基地」と「１あたり量」

おいおいｗ

>>24
9でも10でも正解になるからこういう問題がダメだって言ってるんじゃないの？w

東京理科大はこんなことばっかやってんな。まずお前んとこが２流から抜け出せよ！
有名私立中のやつは、理科大なんか眼中にねーんだよ。

まあ、あんまり細かく言い出したら、速度の問題とか「一定の速度で走ってるわけないだろ」って
ことになるからアレだけど、それでもありえない速度は出しちゃ駄目だよな。
俺は塾講師やってた頃は、ちゃんと歩く人の速さとか自転車の場合の速さとか常識的なスピード
になるよう設定してたが、中にはとんでもない速度を設定する馬鹿いたな。


>>19
戦闘員の人数はわかるかも知れないが、秘密結社の人数の総数はわからないだろう。
非戦闘員だっているだろうから。

元々、物理学・化学・数学は全然違うルートで発展して来たもので、
今でこそ同じく「理数系」のバリエーションとされているが、
文化や気質はまるっきり異なる。

例えば物理学では、ニュートンが万有引力を発表したより後、
化学ではフロギストン（炎素）説が発表されてたぐらいで、
呆れるほど進歩が揃わない。

数学の連中は、まさしく机上の空論としての数学しか興味がないし、
そんな感覚で応用問題を作れば、こんなことにもなろう。

この手の問題は中学受験の定番だと思っていたんだが

>>42
アカヒの捏造だったでFA！

>>42
それは算数ではありません。ナゾナゾです。

まあ、実際、食塩水の問題は割合の問題の定番だからこれぐらいは多めに見ろよといいたくもなる。
下手に数字を科学的な数字に限定すると、端数でまくりで小学生には難しくなるし。

砂糖水にすればもっと許容度が大きくなると思います。

第一次ゆとり世代が、そろそろ社会であるそこそこ目立つようになったしな。

柳田理科夫みたいなつっこみだと思った

点Pがグラフ上のABを移動するとかありえないよね

中学生に勉強教えてた頃の感想だが、学校の定期テストとか、数学よりも理科に
問題文の意味を読み取りづらい問題が多かった。

PQテストみたいだ。

言いたいことはわからんでもないが、２流の理科大が教育に口出しすんな。

>>16

すげー、やっぱり日教組ってバカというかキチガイなんだな
ある意味、感動‥

数学の問題なら物理法則を無視しててもいいんじゃないの？

>>55
ﾜﾛﾀ

応用問題の存在意義を考えると、でたらめな設定をしたらダメだろう。

　　　　!｀-....,,,,..　―――- ＿_
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　　　ﾚ'".;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;.;ﾞ'､
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　　ヽ.;.;,,.,iｳン'''|l　　　　 ;,⌒ﾆ ',｀ ､.;.;,'
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　　　　 ,'.;ｌ､　　 ,￣￣i　　　,ﾒ‐" 　そーなんだ！
　　　　 `"` !' ,､,.ゝ -"._.. -,ﾞ,ﾞ'i
　　　　,.-''x｀-ゞl '' -''ﾞ{ﾞl ∠ .`′
　　　|､　　　`'-、　　　　　ア｀ ､
　　　! .＼　　　 ｀';i x―'"

運転免許の試験問題もあいまいなものが非常に多い。よっぽどのアホが作ってるぞあれ。

なんて言うかな、「自分がこう解釈して欲しいと思ってるようにしか問題文を解釈できない」教師が増えてると思う。
別の視点から見た場合、違う意味にも取れるということに気づかない。

まぁよく分からんが上が馬鹿だから下も馬鹿が出来るって事でいいですね

>>55
線分AB上を移動する点Pを誰かが物理的に拘束すれば万事解決なのでは？

>>16
多分高度や速度によって燃料消費量が変わる事もわかってないな。

>42
121km/hの必要はなくて120km/hでも良いのでは？

>>37-38
頭数で数えると、双頭の怪人では1人でも２頭と数えてしまうぞ。

アルコール水溶液や酢酸水溶液ならどんな割り合いでも作れるのに。

>>16
算数の解説で、反日教育やっちゃうのかｗ

燃料全部を片道で使うと考えているところは尊敬できる

>>42
多分それでは間違いになると思う。

おばあちゃんが時速１２１ｋｍで走って逃げ切ったから
→おばあさんが時速120kmより上の速度で走ったから

でもおばあさんといえども所詮は人間だから120km以上の速度をキープしながら逃げ切るのはつらいよねえ。

>>36
名前：名無しさん＠６周年 [sage] 投稿日：2005/06/12(日) 11:21:31 ID:MU+1r+yn
>>24
それだと答え二つになるじゃん



二つ答えるんだよ
９の場合と
１０の場合があると

>>42
A１：トラックがおばあちゃんに気づいて止まったから。
A２：おばあちゃんが横道にそれたから。

>>34
そういう風に”答えが二つあるのはおかしい”っていう発想は
共通一次試験が出来て以後だそうだ。

もともとは質問に答えがないとか、複数考えられるというのも普通だった。

>>45,58
理科大落ちたの？ｗ

>>77
受けてねーよ。てか理科大に落ちるわけねーだろ。バカじゃねーんだから。

>>76
なるほど



戦後最悪の改革か

理想気体も現実『有り得ぬ設定』だがな。

コネで教師になったようなクズは全員解雇でいいよ。

>>80
あと、「摩擦はないものとする」って仮定も。

いや、違うか。この場合はまだ答えがある。
・おばあさんとトラックの間があればおばあちゃんはトラックと同じ時速120kmをキープし続ければトラックと接触せず無傷。
　ただし、おばあさんがトラックと接触しそうなことに気づいた瞬間、時速120kmを出さなければならないことと、
　トラックが停止する記述がないから、今現在もおばあさんとトラックは時速120km以上で壮絶な鬼ごっこをしていると考えられる。
・時速120kmで走行中のトラックに当たっても無傷であった。この場合、実際に120kmで走行中のトラックにおばあさんを接触させ無傷であった場合証明。

>>42
A．接触こそすれ、おばあさんは強靭だったので無傷で済んだ

「近似」とこの問題をごちゃまぜにするな。

>>82
空気抵抗が無いものとする

もあったな
中学の試験問題の設定としては
妥当な仮定だとは思うが

>>42
横に逃げろよ

>>42 おばあちゃんが人間ではない何か小さな生き物だった。

>>75
A3：おばあちゃんはカウンタックに乗っていたから。

>>11
> >>7
> それ以上は水分子と化合できないのだよ。

意味不明

>>16
電波問題の作成ではブサヨに勝てる香具師はいないな．．
電波度の桁が違う

>>86
質点という不思議な設定

>>90

>>89
なるほど。おばあちゃんは「歩いていた」とは書かれていないからな。
あと、一本道であるとも、信号がないとも、トラック運転手が居眠りでもしておばあちゃんに気づかず
時速120kmで疾走し続けるとも書かれていないな。

A４：おばあちゃんの手前で速度違反で止められたから。

>>80
ややこしい条件を排除して、有り得ぬ設定になったのと
起こりえない条件を追加して、有り得ぬ設定になったのは
１８０度逆ではある

>>42
トラックが急ブレーキで停車したから

理想気体も摩擦ゼロも質点も、考えている物理系と精度の兼ね合いから全く正当な仮定である。

かわいそうな>>42‥

>>58
あんた何様？

>>42
ものすごい長い道路で
おばあさんの後方約350kmの位置にトラックがいるから

灘中入試問題↓
ttp://members.jcom.home.ne.jp/sansuu/nyuushi/index.html

>>1
そのレベルでは↓のセンター試験の問題には到底勝てないよ。
ttp://www02.so-net.ne.jp/~ubukawa/kikaku/cenen00.html

＞東京理科大の芳沢光雄教授（数学教育）
＞「当然ながら、自然界に一晩で数が半分になる生物は存在しない。
＞偶数個の赤い玉を一晩で半数の白い玉に入れ替えるといった内容にすれば、
＞不自然ではないのに」

どうしてここまででしゃばるかね。
国語の問題でSF使えないのもこの手のやつらのせいか？

>>42
おばあちゃんはジャンプしてトラックを飛び越えた

>>97
まあ、1で言われているのは、おそらく問題文中にこういった仮定を正しく書いてない問題もあるってことだと思うが。

＞条件設定を示す問題文が複数の意味にとれる問題も目立った。

飽和って化合じゃないよな
分子の隙間に別の分子が入り込む空席がない状態だっけ？
熱くすると、分子が振動して隙間が大きくなるんだっけ？

ググルのまんどくさいので、おせーてエロイしと

>>42
制限速度が70Kmのカーブがありまつ。でも限界は133Kmです。。。
いか自粛

>>103
こういうことにこだわらないアンタみたいな連中が多いから、マイナスイオンとか
トルマリンとか、非科学的なトンでも商法がはびこるんだよ！

そういや小学一年だい2年の時の問題で面白いのがあったな。

「おじいさんが死にました。４人の女性が現れておじいさんの１０００円を
取り合いました。均等に分けるといくらになるでしょう？」

とか言うようなの。ちょっと違うかもしれんがこんな感じだった。

>>72

神風特攻隊の精神でつね。

>>42
おばあちゃんはスプーンおばさんだったから

これが正解です

＞一晩で別の生物に変身する生き物
おもしろいじゃないか

>>102
本試験か模試か忘れたけど
スケボーかスノボー“の上”でジャンプする物理の問題があった

普通、板ごとジャンプしないか？

司法試験でも、「誤ってる文章を選べ」と出題しながら、選択肢に誤字の文章が
紛れ込んでワケワカメになってたりするしｗ
↓朝日報道
http://www.asahi.com/national/update/0527/TKY200505270185.html

しかも、法無省は正解に影響しないと責任回避
↓法務省見解
　今年度の短答式試験問題中，第１０問のウの記述中の「様式行為」は「要式行為」の誤記であること，
また，第１９問の学生Ｄの記述中の「確定的係数」は「確定的計数」の誤記であることが，試験終了後
に判明しました。
　しかし，いずれの問題についても，当該誤記は正解選択に影響しないと認められることから，当初か
ら正解と予定していた選択肢を解答したものについて得点を与える通常の取扱いとすることといたしま
した。

>　都内の有名中学では、「正六角形の頂点の一つを、他の辺につくように折った」とし、
> できた角の角度を求める問題を出題した。

漏れ的には、これの答えが非常に気になる

むしろ設問の異常さを指摘できたら合格ということで

>>112
Bボタンで変身をキャンセル出来るはず

>>107
解答を以下から選べ（複数可）

1.ステーキ6万円
2.新車
3.休業補償
4.マンション買取
5....

>>117
いや、むしろ「いてつくはどう」

＞「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」

"(,, ﾟ×ﾟ)"＜妖怪人間ベムは、奇数匹だったから人間になれなかったのですね。

ところで原子の質量って不変なの？

＞「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」
これってウィルスとかでも無理なのかな。
生物Ｂとまではいかなくても、変異したウィルスとかでも無理？
生物選択してないからわからんが。

＞「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」

ビスマス２０９は１．９×１０の１９乗年で半分が鉛２０８になる
ならよかったのに（誤差には目をつぶって）

>>122
スライムキングしか思いつけない…
しかも1/8になるし。

程度問題ってのもあるよね。

太郎くんの乗る車が、A地点から出発してB地点までの10kmを時速40kmで、B地点からC地点までの
20kmを時速60kmで行きました。

ってのも、「B地点で瞬間的に20km/h増加することはありえない」「厳密に時速○kmというのはメーター
測定誤差があって不可能」とか、言おうと思えばいえる。平均速度だ、といったら、今度は同じような
タイプので他者に追いつくまでの時間みたいな問題の答えが無くなってしまう。

算数-数学ってのは抽象化して考えるモノだから、文章題で具体的にすればするほど、矛盾やら問題
やらが出てきてしまうな。まあ>>1みたいに物理的にとか理論的にあり得ない、ってのはやばいにしても。

＞ 都内の有名中学では、「正六角形の頂点の一つを、他の辺につくように折った」とし、
＞ できた角の角度を求める問題を出題した。

これがさっぱりわからん、出題者が意図した図形ってどんなの？
誰かAAで説明してくれ

＞ しかし、出題の条件に合うように正六角形を折ると、頂点は他の辺には付かないため
＞ 求める角が存在しなくなり、科学的に実在しない状況が設定されていた。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ﾌﾟﾗﾝﾌﾟﾗﾝ　　　　　
　　　　　　　　　 ↓ここの頂点を折る　　　　　　 　 ＼ 　＜どう曲がろうと他の辺にはつかないぞｺﾞﾙｧ!!
　　　　　　　／￣＼　　　　　　　　　　　　　　　　　／￣　　
　　　　　　｜　　　 ｜　　　　　　→　　　　　　　 ｜　　　 ｜
　　　　　　　＼＿／　　　　　　　　　　　　　　　　　＼＿／　

ってことだよな？
他にどんなのが考えられる？

>>126
ヒント：正六角形

>>125
B地点で40km/hの車から、60km/hの車に飛び移ったとか妄想してみる。

円周率３．１４・・・
大昔、タイの学生を教えたことがある。
彼は、２２／７を使って答を計算していた。

>>126
おまえ、３以上は「たくさん」と答える部族の出身だろ？

うはっwwwwwwwwwwwwwwwwwやべぇwwwwwww俺のﾊﾞｶwwwwwwwwww

>>126
おそらく、「他の辺に付く頂点」と、「角を求めるのに必要な頂点」が別なのだと思われる。
てゆうか、批判する記事を書いてる記者も、批判されてる教師と対して変わらないレベルだよな。これじゃ。

直径1.25mの円の円周を計算しなさい．ただし，円周率は3にしときます．

なんかサンタなんていないよ！ってわざわざ言ってるみたいでかっこ悪いと思うんだが
設定ぐらいに好きにさせてやれ。こんなこと考えてたら経済学なんてやってられん

>>133
ええと・・・有効数字が1桁だから
1.25×3＝3.75で小数第一位で四捨五入して4m？

偶数匹の中学生が、一晩で半分の数の人殺しになる

>>135
正解．

別に大学入試でもあり得ない設定はいっぱいあるぞ．

模擬試験や問題集で見た問題なんだが，
摩擦係数０としているのに，坂を登る問題とかあるよ．
ほかにも，
「この電車の速度が限りなく光速に近づいたとき・・」
「地球の角速度がいくらになったら赤道直下で重力が0になるか（正確な言い方ではないけど）」
とかには絶句した．

>>108
こういうことにこだわって、活字だと何でも信じちゃうあふぉが
続出したからそういう商法が成り立ってるんだろ。

自分の頭で考えて、実在と論理を分離して思考できないやつがそういうものに
ひっかかるの。

あり得ない設定？

問い：
日本政府は侵略戦争の謝罪と賠償を、今後未来永劫行っていくと表明しました。
その効果を自由に書きなさい。


とか？

数学はともかく，自然科学は実証科学であり，理論と実験は相補しあうもの
でこそあれ，決して分離されるものではない。

>>139
「こういうことにこだわる」と「活字だと何でも信じるあふぉが続出」がどうやって結びつくのでしょう？
ただでさえ「活字だと何でも信じるあふぉ」に「こういうことにこだわらず」不正確な情報を与えるから
そういう商売にだまされるという108の主張はまだわかるけど。

>>14 100g の水に 28.2g 溶けていれば濃度は 22.0% 。

ただ、28.2g は 100℃での溶解度で、沸点の上昇を考慮してないはずだから、
常圧でももうちょっとだけ溶けるかも。本質ではないが。

>>133 だいたい 4m

角錐、円錐の体積ってどのように教わるんでしたっけ。

円, 球, 4次元超球, 5次元超球, ... の(超)体積を求めさせ、次元に応じてどう変化するか、とかだめかなあ。

挙げられている例はくだらんものばかりだな
架空の３０％の食塩水があっても別にいいだろ
所詮問題なんだから

ヤバイのはこれ↓だろ
「読み方によっては正解が変わる、あいまいな問題文も目立つ。」

まあ穿った見方をすれば「出題者の意図は何かを察知する」「問題を解くにあたって重要視する部分と
重要ではない部分を見分ける」能力を測るものともいえる。

前者は、必ずしも相手の全てが自分に開示されるわけでもない世の中で、相手の意図をさぐり対処する
能力として必要。これが自然に出来ないと、何でもかんでも理屈で説明されないと分からない人という事
になる。後者は、何かの問題があった時に、余計なノイズに気を取られずに重要なポイントに絞って、
他の「楽しげなこと」に振り回されずに集中して目的を遂行するために必要な能力。これらを見極めるのに、
実はこの手の「微妙な問題」は便利だったりする。

とか無理やりだけど。

>>138
＞摩擦係数０としているのに，坂を登る問題

それは液体ヘリウムだったんだよ



…とさらに屁理屈を逝ってみるﾃｽﾂ

「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」

生物A＝人間（男と女）
生物B＝合体中

…一晩たつと、また生物Aに戻るってわけさ。
こりゃ性教育の分野だな。

＞「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」
ウルトラマンエース　

>、「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」
これの答えしりたいです

>>145
その「出題者の意図は何かを察知する」ってのが、「読み方によって正解が変わるあいまいな問題」の
擁護意見なんだろうけど、問題文だけで正解が絞りきれない場合、あとから出題者の意向でどちらを
正解にするかを帰ることが出来るので不適当になるぞ。

「この工場は日産で500台の車を生産します。」
↑これを英文に訳せという問題があったが。。。

一匹が日本に帰化すると一晩でその一族まとめてウジャウジャ帰化する生き物も

>>148
今考えると凄い設定だったな

>>1

> 　都内の有名中学では、「正六角形の頂点の一つを、他の辺につくように折った」とし、
> できた角の角度を求める問題を出題した。しかし、出題の条件に合うように正六角形
> を折ると、頂点は他の辺には付かないため求める角が存在しなくなり、科学的に
> 実在しない状況が設定されていた。

-＞　昨春、早稲田中入試でミス/読売
　　　　http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20050603ur21.htm

>>148
ガ・キーンもいるぞ

>>143 角錐、円錐の体積

自己レス。
1. 底面積 × 高さ に比例
2. よって三角錐の場合に係数を求めればよい
3. 底面 ABC と DEF, 辺が AD BE CF とすると、三角形 AEF,ACE によって3分割
4. 1. によってこの3つは等体積、従って係数は 1/3

さらに、球の体積も、等しい半径で高さが直径の直円柱に入れてやると、
円柱と球に挟まれた部分は円柱の底面を底面、球の半径を高さとする円錐の体積に等しいので、求まる。

4次元以上も同様に超角錐を一次元低い角錐で分割してやればよさそう。

>>151

The factory of this Renault, produces 500 cars in a day.

>>151
This Nissan's factory manufactures 500 cars.
This factory manufactures 500 cars each day.
どっち？

>>151
車の日産？

>>155
ダイアポロンなんか、瞬時に肉体が巨大化・・・
あ、ウルトラマンもそうか・・・。

仕返しに「円周率が変化したときどうなるか」っていう物理の問題でも作れよ。

>>154
俺の母校だ…orz

絶対100点とらさない先生とかいたよ。
必ず１問、難解な問題が入ってる。
で、ある日、友人がとうとうそれ解いて、
「100点まちがいねーだろ！　ざまーみろ（w」
とか言ってたら、
返却されてきた答案用紙は98点。
「なんで、100点じゃねーんだよ！（怒」って先生に詰め寄ってみた。
理由は。。。











答案に書かれていた名前の文字が、汚いからだった。。。（w

「身近な話題を出せよ。物質Ｘとか使うなよ。食塩とか使えよ。」
ってバッシング。

仕方なく、食塩とか使って出題すると
「こんなありえない設定を作るなよ」

どうしろと？

数学は必ずしも、現実世界と同じでなくても問題ないだろ。
観念の学問なんだから。

今後は「摩擦の無い面」って設定も一切禁止だお(・∀・)

>>154 推測ですが、

正六角形 ABCDEF の頂点 A が辺 CD の途中につくように、頂点 B を通る直線で折った。
このとき、角 BAC は何度になったか。

とかそういう問題ではないかと。

>>154
俺の母校のお隣さんだ…ｗ

>>164
ありえる条件で出せばいいだろう

ある生物Aが奇数個居た場合どうなるのか知りたい

>>166
そういう設定をきちんと書いてあれば問題はない。
問題は、そんな設定をきちんとしきれず複数の意味に取れてしまう問題。

摩擦のない面とかやめると、問題の難易度が上がるだけなわけだが。

漏れの飼ってる牝猫は、鞭を見せると別の生き物に変身するが

>>151
Nissan makes 500 automobiles at this factory.でOK？

そういや、
高校までの数学は全部ウソらしいですね。

大学とか、実際に存在しない数値のオンパレードなんでしょうか？
有理数はコンピュータで計算できるが、
無理数は人間が計算してる
とか言ってましたが？

>>169
いやいや、問題を作成する際、都合の良い数値ってのがありまして。

しかし「六角形うんぬん」の問題はﾀﾞﾒﾎﾟですな。

>>151
This factory manufactures 500 cars a day.

でしょうか？

日本語からすると、会社の日産ではなく、1日あたりという意味なのかな…？

それか
この工場は日産で（、）500台の車を生産します
なのかもしれない。

>>151
迷った挙げ句に
「この日産の工場では、日産500台の自動車を作る」
とかいう、悲惨な解答をした人もいました（w

辺CDを通る直線ならOK？

じゃあ、球の重さは無いものとする。とか、摩擦による抵抗は無いものとする。とかも禁止汁よ

>>179
摩擦係数0の世界はありまつよ。




ほぼ絶対0度に保たれた液体ヘリウムにおいてのみでつがｗ

「食塩」だなんて特定しなくても，その問題は成立するだろう。
一般化して「ある物質」とすればいいのに。

「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」

>>24
バカ？
答えが二つでるだろうが。

問題
この車は今、50Lの満タン給油したところです。
この車が、１Ｌで15キロ走れる場合、
燃費はいくらでしょうか？

中学生の時のオレ　「質問！　燃費ってなんですか？」
↑事の重大性に気付いていない　オレだけ。。。（w

私立Ｊ中学校入試問題
ttp://www.menkaishazetsu.com/txt/j-chugaku.html
私立Ｊ中学校入試問題２
ttp://www.menkaishazetsu.com/txt/j-chugaku2.html

こんな問題だす狂師がいるんだから、>>1なんかまだましだろ

困るのは次のような問題
「次の文章が正しければ○、間違っていれば×をつけよ
『三角形ABCでAB＋BC＜BCならば、ABCは鈍角三角形である』」

おいらの数学的センスでは勿論○なのだが、出題者はどっちを求めているか。。

>>182
つまり、
おまえらは１人１人では、ただの火だが、２つの火が合わされば炎になる（ｒｙ
で、ガンバスターのことですね。

>>181
いや、それが一般化すると
生きる力を養わない抽象的な教育…うんぬん…もっと身近な具体的な物質を使って生徒の興味を高め…うんぬん…生きる力を育て…
とプロ市民？等にいわれてしまいます泣

摩擦はないものとするといいながらもバネと重りは使うという・・・・・・・・・・・

>>147
すげぇ、ｱﾀﾏｲｲなお前、素直に尊敬ｗｗｗ

>>163
いるよね、そういう奴。当方、高校教師だが、同僚にもいる。
１００点取られると敗北感でも感じるのだろうか？
漏れはむしろよくやったと誇りに思うのだが…

>>183

>『三角形ABCでAB＋BC＜BCならば、ABCは鈍角三角形である』」

って（AB＋BC）＜BCてこと？
じゃあAB＞＝０なら。。。。。。。

っていうか、そんな「○○はないものとする」なんていう
架空の世界の問題を出すなら、応用問題なんてやめて
公務員試験みたいな判断力試験にしたらいいんじゃないか？

>>186
ありえない

>>147
まったく同じことを想像して、書き込もうとしたが、>>148の回答の方がエレガントだった

>>193
お前、司法試験短答式で誤字なのか引っかけなのか分からずに悩み続けるタイプだろ。

>>196
っていうか、偶数匹って。。。
２なのか４なのか６なのか、500匹なのか。。。
問題に無理がある

>>、「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」
>これの答えしりたいです

A:テレスコ
B:ステレンキョウ

>>186
・・・・・・・・・・・・・漏れは×にしたいな。

>>194
むしろ「○○はないものとする」の意味を答えさせる必要があるだろ。

>>183
試験問題と、実際の問題との一番の違いは、試験問題は答えが一つしかないが
現実世界では答えは多数ある場合が多い。いや、そもそも答えがないことや
答えがあるにも関わらず、不当な圧力により黒を白と言わされることがあるということだ。

特に、最後のことは、子供はいずれリーマンになるんだから、しっかり覚えていたほうがいい。
それに比べれば、教師の言いたいことが分からないなんてどうでもいいことだ。
世の中、言ってる意味があやふやなのに、「言ったじゃないか！」と怒る上司のなんと多いことか。

前提がありえないから○にしたいんですけどね

多分出題者の意図は×

>>202
そこで、法学を学習することをお勧めします。
理由。知らない。

頭の体操だったっけか。

ある生物は1日で二つに分裂します。
この生物一匹を瓶に入れて放置したところ、
30日でこの瓶がいっぱいになりました。

では始めから4匹瓶に入れたら何日でいっぱいになるでしょう。

>>176
トヨタかもしれない

>>205 ２８日？

およそ学問の中では
邦楽は下位にあるな

>>205
でも、初めから４匹入れると全滅する生物かもしれないしな。

小学生にこういう問題出してしまうと、本当にそういうことがあると思い込んでしまうからﾏｽﾞｲんじゃないの？
今の時代、死んだ人間が生き返ると思ってる奴が多い、なんて調査結果でてるわけだし。
食塩が３０，４０％溶けると書いてあると、その後中学の理科等で２８％しか溶けないと習ったとき、
え？４０％溶けるんじゃないの？と誤解が生じる可能性がある。

この問題でも出しとけ

ある物体はある周期で死ね死ね光線を放出する。
一時間中にその物体が死ね死ね光線を放出する確率は50％だとする。
これは見た目にはわからないので検出器に探知されるようにする。
また、猫を一匹捕まえてきて、密閉された箱の中に閉じこめ、光線増幅器も一緒に入れる。
そこで、検出器が死ね死ね光線を検出すると、箱中の光線増幅器が作動し、光線で猫は死亡、という仕掛けをつくる。
さて、箱にはフタをして、外からわからない状態になったところで実験開始。
一時間後には一体どうなっているのでしょうか
果たして猫は死んでいるのか生きているのか？

ありえない設定
　　これを英文に訳せ。
　　「この光岡自動車の工場は日産で500台の車を生産します。」

「この問題はフィクションであり、地球上で起こる実際の物理的現象・自然現象には一切関係がありません」
と書いておけばOK

>>207
いぇｓ。軽い引っかけ問題です。

>>209
参りますた。

論理学全否定かよ。
思考を訓練するための勉強と事実を学ぶ勉強の区別があいまいなんだろうな

正六角形の問題はよくわからんな。
六角形型の紙を折り曲げるのを想像してしまった。

ちょっとしたことでテレビ局に抗議するバカと同じだな。

>>209 こういうこと？

１匹からはじめる
　　↓
全部自分と同じ遺伝子
　　↓
ケンカしない
　　↓
30日で甕いっぱい



４匹からはじめる
　　↓
自分と同じでない遺伝子を持っているやつがまじっている
　　↓
ケンカする
　　↓
全滅
　　

>>211
一緒にシュレーディンガー音頭を踊ろうｗ

＞塩は百グラムの水に最大
＞二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、食塩水の濃度を３０％以上と設定


温度はかいていたかもしれんが１気圧とはどこにも書いてなかっただろ？きっと
これはそういう問題。

>>219
おｋ
貴方と私のシュレーデインガーｗ

なんだかなぁ…
こんなことにこだわってちゃ、想像力の枠をせばめるだけじゃねぇか、と。

想像と妄想は違うのだよワトソン君

虚数って概念のある学問にいったいナニを突っ込んでるんだか。。
って希ガス

あと「おもひでぽろぽろ」だかであった「分数の割り算」もね。

「数学物体A」とかにすればいいのにな。

偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身（合体）する。
しかし一晩たつと、もとの偶数匹の生物Ａに戻る。
まれに、約１０ヵ月後に生物Aの数が増える場合もある。
　
これは一般的に、なんと呼ばれる行為か答えよ。

ヒント：
お父さんとお母さんをよく観察してみましょう。
例外として、奇数匹で行われる場合もあります。

わかりやすい問題を作るための「お約束」だろ。
いいじゃねーか。

教育学部って、一番レベル低い学部だし。

昔、京大の教育学部受験生の最高点が、文学部受験生の最低点を下回ったって読んだことあるよ。

>>228
そりゃねえよ
合格最低点じゃなくて？

このスレを読んだら賢くなりました。

>>228
年寄りはちょっと黙ってて

>>224
虚数を虚構の数とでも思っているバカが登場しましたよ

>>228
ﾚﾍﾞﾙ3じゃ仕方ないか

仮定することの何がいけないのかわからん。
「摩擦はないものとする」とか書かれてて「摩擦がないこともあるのか・・」なんて思わないだろ普通
そんなこと言ったら英語の仮定法とかむちゃくちゃだろ
「もし太陽が西から昇っても」とか頻出。
これを見て「太陽が西から昇ることもあるのか・・・」なんて思う奴がいるか

こういうの、社会科でやってくれよ。
近代史なんて嘘がいっぱいあるじゃん？

今の日本はこんな馬鹿な人間しかいないんだから
こんな馬鹿な問題が平然と出題されてるんだろうな

とこのスレのレスしている人を見て思いました

日本人を三人殺しました。残りは何人って問題出してる国もある支那。

産経とってるけど
生物Aは偶数匹いれると半数が生物Bになる
奇数匹いれると5匹に1匹とあまりが生物Bになる
とかでホントにﾊｧ？だった

正六角形は図がのってたがよく表現できん

その生物は水をかけると分裂する（ｒ

>>234
ああ、ゆとり教育の成果だねぇ。
いまさらこんな突っ込みいれる馬鹿が出てくるなんて。

くりまんじゅうを五分で２倍にふやす薬バイバインがある。
宇宙は栗まんじゅうにどれだけの時間で満たされるか。

>228
教育学部より神学部の方が

>>241
(((( ；ﾟДﾟ))))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

>>241
ﾋﾞｯｸﾘｸﾘｸﾘｸﾘﾏﾝﾏﾝ!!

北チョンの小学校の問題。　
十人の悪い日本人がいます。
そのうち三人が逃げ出したので殺しました。
さて、あと何人の悪い日本人がいるでしょう？
　
　
答えは七人なんだが、
「日本人悪い人なので、戦争してもっと
たくさん殺さないといけないと思います」
という答え書いた奴がすごく褒められた
というのを聞いたことがある。

>>224
おいおい、虚数まじ役に立つぞ。

>>241
俺の胃袋は宇宙

あり得ぬ設定の入試問題を出題した難関私立中高出身で、
理科大に入学してきた学生は問題があるというのなら
話はわかるが、そもそも難関私立から理科大へなんて行かんよ。
言いがかりはやめよう。

>>241
めがねの小学4年生はネコ型ロボットに頼んで栗まんじゅうを増やしたが、
カエル型宇宙人も似たような道具で熊本名物いきなりだんごを増やしたらしいぞ
(((( ；ﾟДﾟ))))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

>>241
アレ、食った栗まんじゅうは腹の中で増えないのかな?

うろ覚えだが、シカゴでは頭の良い（天才）ちびっ子たちを集めて、
現実には起こりえない状況を設定し、物を発想するトレーニングをいつも行っているという。
たとえば、地球の重力が現在の６倍になったとしたら生活はどう変わるのか？
どのようなものが必要になるか？　などを考えさせるらしい。
このような発想のなかから生まれたもので実用化されたものもあると聞く。

誰もつっこんでないのかな？


塩って１００ｇの水に２８．２ｇしか溶けない？
ウソつくなよ。３ｋ新聞よ
不適切な入試問題を責める前に間違ったおまいの記事を訂正しろよｗ
誰も校正・推敲する奴はいないのか？

実際の問題文を見ないとなんともいえない。

πを3.14と概数で計算したり、力の問題で摩擦は考えない
とかと同じような気がするけどな。

特にマーク形式なら明らかに変でも「一番あたっていそうな解答」
を選ぶわけだし。

1mmの紙を39回折ると549755813888mm＝54万kmで月までの距離＞48万kmを越すことになります。

ちなみに100回折れば宇宙を飛び出します。
皆さんも挑戦してみてはいかが？

>>252
？

>>248
その通りだ。でも、俺が上でそう書いたら、理科大のバカが突っかかってきやがった。
気をつけてくれ。

有り得ぬ設定なんて別に問題ないだろ

>>255
ttp://skura.hp.infoseek.co.jp/r01/r406012.htm

おそらく28.2という数字は100℃のとき飽和食塩水を作ったときの濃度28.2％のことだと思われ

>>199
それどこかで聞いたことがあるような・・・？
すっげー気になる。何だったかなー？

問
１００kｍ離れた孫の家に行くため、おばあちゃんは時速５０kmの速さではしる車を
１時間走らせましたが、これでは間に合わないと思い立ち、
車を乗り捨て残りの道のりを時速１００kmで全力疾走しました。
さて、孫は将来どのような職業につくでしょう？

〜嘉手納町（かでなちょう）の
　人口密度（じんこうみつど）が増えたわけ〜

　今から59年前まで、嘉手納町（かでなちょう）の
土地（とち）は全部、住民のもので、自由に出入り
できたんだ。
　ところが、1945年４月に、太平洋戦争（たいへいようせんそう）
で、たくさんのアメリカ軍が沖縄の島に攻（せ）
めこんで来て、嘉手納町を占領（せんりょう）したんだ。
戦争が終わった後、住民をみんな遠くの収容所（しゅうようじょ）に
閉じこめて、その間に勝手にフェンスで囲（かこ）んで、
広大なアメリカの軍事基地（＝“カデナ米軍基地”のことだね）
をつくってしまったんだ。
　戦争が終わって59年もの月日がたった現在（げんざい）も、
自分たちの土地をぜんぜん返してもらえないし、自分の土地
に入ることもできないんだ。太平洋戦争（たいへいようせんそう）
が起きたのはすいぶん前なので、今は平和な国だと、ほとんど
の人は思っているかもしれないね。でも、沖縄では、完全に戦争
が終わったとはいえないんだ。みんな、自分の住んでいる町が
嘉手納町みたいだったら、どう思う？

ttp://www.jtu-net.or.jp/education/sansu/series/07.html

すごいね。なにこれ

>>259

すてれんきょう【ステレンキョウ】
落語「テレスコ」より、テレスコを干したもの。
奉行所から「捕えた珍しき魚の名を存知おる者に百両の懸賞を出す」というおふれが出た。
そこへやって来た一人の男、「この魚はテレスコに御座います」。
「テレスコ？！・・」しかし、誰も名前を知らないので、違ってるんじゃないか、とも言えず、百両を与えた。
そこで奉行所は一計を案じ、この魚を干して、後日、また同じおふれを出した。
またもや、やって来たくだんの男、「これはステレンキョウに御座います」
「！おのれ、形は変わっているがこれはテレスコを干したものである、御上を愚弄する不届き者、打ち首じゃ！」。
やがて刑執行の日、「何か望みはないか」「できますれば妻子に一目だけ」。
妻子を前に男は、妻に向ってポツリ、「どうかこの子には、イカの干したのをスルメと言わせるな。」
それを聞いた役人、「・・・ウム、イカの干したのがスルメなら、テレスコを干してステレンキョウ・・・よし、許してつかわす。」

教訓：結局は、詭弁を弄した者が勝ちだ。
（なお、テレスコはテレスコープ、ステレンキョウはＳＴＥＲＥＮ鏡（星鏡）からきている、という説もある、奥深い落語である。）

>>259

ヒント：烏賊→スルメ

非常識な問題を入試に出すなよ。
非常識な学生を採りたいのなら別だが。

漏れこいつの授業取ってたよ！！なつかしー
優しく教えてくれて面白い教授だったなあ。

>>260
ピンポンダッシュ犯として生涯を終える。

別に数学の問題なわけだし、それほど問題だとは思わないけどな
食塩水をべつの物（溶液ＡだのＢだの）にすれば問題の意味は通るんだから
目くじらを立てるほどでもない。

大問題なのは六角形の問題くらいぢゃないか

滑らかな平面

円周率が３としていいなら４０％の濃度の食塩水を仮定しても無問題ｗ

コンドームが２個あります。
エイズの患者が１人混じってる
男女ペア２組で乱交することになりました。
さて最大何プレイ楽しめるでしょうか？

>>29
＞理科の授業なら分かるが算数だろ？
＞食塩水により％の計算って事でしょ
＞さらに低脳学生増やしてどうすんだよ？

こういう発想だから社会に出てから何の応用も利かずに
臨機応変な判断ができない人間が増えてるんだよ・・・

うちの会社の若手社員で、労使間申し入れ資料作成を命じた時、
社員数が６６００人の会社なのに、非組社員数１１０００人となってる
資料を作ってきたので、「バカ、あり得ないだろ、なんで気付かなかった？」
と聞いたら、参考にした非組社員名簿（別の人間が作成）の月別人数の平均が間違って
合計されてたんだが、普通なら常識的に実態上あり得ないと判断できるはずなのに
「元の数字を何度もチェックしたから僕に非はなく問題ないです。」と涼しい顔してる始末。

計算さえ合ってれば非現実的な数字でも構わない、問題ないと学校で
紋切り型の詰め込み教育しかしてこないから、会社では使えない柔軟な思考力ゼロの人間が増えてるんだよ。

>>271
長い。結局最後は、高学歴は常識がなくてないってパターンだろ。
わかったよ。ごめんね、低学歴さん

結構頭がいいガキでも想像力はほとんど無いからな。

ニダ１匹につき１０００匹のニダが隠れて（通名）います。
日本に隠れていないニダが１２万匹がいます。
さて、あなたはニダですか？
以下の中から選びなさい

１　はい
２　そうです
３　ｳﾘﾅﾗﾏﾝｾｰ
４　yes

>>270
その人の判断によって違います

私ならコンドームでも安心できないのでやりません

>>270
よく問題文を読んでみるとわかるが、これはいくつ組み合わせができるかという問題ではない。
最大何プレイ楽しめるか=最大何回気持ちいいセックスができるか。
よって答えは、体力が続く限りいくらでも！

>>209
4匹とも同じ色だとつながって消えるからだめだな

>>252
濃度の定義を勘違いしている。
他人のつっこみする以前に、自分で調べて自己フォローすべし。

食塩水は３０パーセントはあり得ないので、余剰分は沈殿する。したがって実際の濃度はいくつと解答を作成した生徒がいればそれは高く評価していいんだろう。
だが、３０パーセントの食塩を混ぜて勢いよくかき回してやれば、別の水を足したりといった作業の結果は、３０パーセントの食塩水があると仮定して計算したものと大して変わらない。したがって、だまって条件を受け入れて結果を導くという態度もありかなと思う。

テロリストの見分け方
「あなたはテロリストですか？」と聞いて

「はい」と答えたらテロリスト。
「yes」と答えたら国際テロリスト。

センター試験じゃねーんだからさ。完璧を求めちゃ問題作成者がかわいそうだろ。

>>279
水の温度くらい書いておけば物好きな飽和曲線知ってる奴が
そういうやり方で解くこともあるかもな。

>>278
おいおいどこがどうおかしいのか指摘してくれよｗ

>>258を読んで再レスきぼんぬ

>>262,263
思い出したwthx!

>>280
「いいえ」と答えたらプロ市民。
「No」と答えたら国際プロ市民。

問題文に問題あり　

それよりセンター試験の朝鮮語は得点調整をしないので有名だけど、
どのくらいのレベルの問題がでてるのか誰か日本語訳してくれないか？
日本人も英語やるより点数取れるかもしれん

30%食塩水ですが、気圧、温度によって生成可能ではないでしょうか？

極論10000気圧くらいにして、水温1000度(できるのかな？）にすれば
食塩もたくさん溶けるのではないでしょうか？
誰か気圧、温度を考慮した飽和曲線について知ってる人教えて！

水は100℃までしか上がらんし、温度が低くなれば飽和容量は低くなるんじゃないの？だから最大で28.8�lだと…言うことで良いのかな？

これは問題作成の際のチェックシステムの問題であって
算数の問題のチェック委員に理科の教員が入ってさえいれば防げること。
恐らくそういうシステムになってないんだろう。
科目を超えて教員が口出しをしないという職員室文化？になっているのをいいことに、
理科をよく知らない数学教員が調子に乗って理科っぽい出題をして
理科の教員のチェックも受けずにパスしてしまう、そういうことだろうな。

想像力と国語力があればとける問題ならいいんじゃないかなー。
SFを文章問題に使ったら批判されるわけじゃあるまい。

>>288
元々摂氏100度での飽和濃度がおよそ28.2％だから、
30％は許容範囲でない？
でも、40％は問題としてマズイと思う。
つーか、そこまで高い濃度の問題を作る場合は、
食塩水じゃなくて砂糖水にすりゃいいだけ。
実際、砂糖なら80％以上の濃度にできるんだし。

>>278
ご理解いただけましたかな？

＞塩は百グラムの水に最大二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず
　　　　　　　　　　　　　　　　　^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
ココが間違いだと言っているのだよ。（ちなみに100℃なら39.3ｇ溶ける）
おそらく産経の記者が濃度28.2％までの食塩水しか作れないというのを聞いて
記事にする際に勝手に28.2【グラム】までしか溶けない、に変えてしまったのだろう。

誰もつっこみを入れないなんて。。。哀しいねぇ

別に食塩水の濃度くらいなら問題は無いと思うけど
読み方によって答えが変わる問題ってのはな。

一番下らないのは、こんなことにいちいちケチをつけてるお前だろ。


　東　京　理　科　大　の　芳　沢　光　雄　教　授　（数学教育）


理科大は下らない大学と宣伝しているようです。

>>289
液体の沸点は、気圧によって変わるよ。
気圧が低くなれば100度よりも低い温度で沸騰するし、
逆に気圧が高ければ100度になっても沸騰しない。

無知に無能が無用を詰め込む処なんて言葉もあるな・・・

>>288
プラズマにしたら何でもとけるから、
この世の全ては電解質でできていると、そう言いたいわけだな。

まぁ問題文だけに問題だらけってことで。

高房の時受けた原付免許の試験問題も酷かったぞ。

原付の積載制限は30kgまでで、荷台から左右30cmより多くはみ出してはいけない。（○か×か）

この問題
�@左右それぞれ30cmまではセーフ（×）
�A左右それぞれ15cmずつ、合計30cmまではセーフ（○）
�B左右それぞれの制限なく合計30cmまではセーフ（×）

どっちにも取れるだろ、この問題！！ヽ(`Д´)ﾉ

「一晩で別の生物に変身する生き物」＝おなご

食塩水の濃度なら以前からあるな。
そのときは先生が突っ込みを入れてたが。
まぁ状況によって食塩も30％以上とけるが、
常温でと思うのが普通だから
不必要な誤解を生むようなまねは避けたほうが良いかと。

でも他の生物に変身ってポケモンかよｗ

空気抵抗を0と考えるとか、摩擦を0とかどうしようもない設定も多数あるんだけど

>>303
これに比べたら微々たる物では？

>一晩で別の生物に変身する生き物

男は紳士から野獣に一瞬で変身しますよ？
おちんちん→肉棒って感じで。

>>64
実際に運転してるときはあいまいな状況が多い
あんな問題も解けないようよっぽどのアホを落とすためにあんな問題にしてあるんだよ

>>303
工学的にはありえない設定かもしれんが、基礎科学上は矛盾がない。
今回のケースは基礎科学的にもどうかと思うケースを出してきてる。

中学校の頃、

Ｑ．次のうち、電気分解できるものをすべて選びなさい。

という設問で「塩」を容赦なく選択した俺。
結果は不正解。

俺　 ：「先生、なんで不正解なんですか？」
先生：「塩を水に溶かして電気分解すると水の電気分解になるだろ」
俺　 ：「そうじゃないです」
先生：「じゃあ何なんだ！」
俺　 ：「塩を加熱して液状にすればナトリウムと塩素に電気分解できるじゃないですか」
先生：「・・・そんな事は考えなくていい！」

抗議するも不正解のまま。
いまだに納得いかねぇ・・・

>>308
そういう奴ばっかりだな

>>1
別に架空の設定でもかまわないんじゃないか？
調査する方が頭固すぎるんじゃ？
六角形の問題は意味がわからんけど、理論上ですらあり得ん設定では困るが。

>>308
その教師本当に理科の教師？
そいつに理科を教える資格なんてねーよ。
まじで氏ねって感じだな。

>>308
それは十分中学生がならう範囲内じゃないのか？
今の中学校ではならわないのか。

まあ、塩を水に溶かした水溶液を電気分解すると、塩素と水素とか性ソーダが出来る訳だが。
1を見て疑問なのは、モルなのか重量なのか体積なのか明記されてない事。

>>311
今の教育課程では、その学年で想定していない回答は、
例え学問的に正しくても×とすることになってるんだそうだ。
教師はそれを正しいと教えることすら禁じられ、
間違いと教えることになっている。
もうアホかと(T_T)

>>314
三流大教育学部でのバカ教師より優秀な生徒をそうやって潰していくのか・・・

>>313
モルは高校でならう内容だから高校入試までは考えなくてよい。
体積か重量かは問題から考える必要があるが、今回の場合は重量と思われ。

化学が得意な生徒って変な奴が多いよな

笑い飯
「濃度100％の食塩水をやな〜」
「100％やったらみな塩やないか！　水どこにあんねん」

>>308
実演してやれば良かったのに

>>314
確か入試では学問的には間違っていても学校で教える内容で間違ってない場合は○にするというのを聞いた。
もちろんそんな内容の問題は出さないようにしているが、毎年結構でてくる。

私立中学って、どういう意味あるの？
有名女子短大並みの価値しか
感じないんだけど・・・

>>318
以前、ある物質の濃度を吸光度から求める実験をやっていたら、計算上濃度が約120%になった。
原因はどうやら機器の故障らしい。
あれには笑った。

>>321
エスカレータ式のところなら、あとは大学までノンストップでいける可能性がある。

あとは公立校は普通の人もDQNも満遍なくくるから、レベル高い所にいれとけ
とかとか、馬鹿私立中(あるか知らんが）は知らん

>>316 体積か重量かは問題から考える必要があるが、今回の場合は重量と思われ。

重量じゃなくて質量じゃないのか？

>>321
私立中学って、どういう意味あるの？
有名女子短大並みの価値しか
感じないんだけど・・・

有　名　女　子　短　大　並　み　の　価　値

価値ありすぎ　出そう

>>324
多分正解。
力なわけないよな。

問題文を作った人も、少なくとも大学は卒業してるはずなのにな。

学歴の高い人ほど優秀というのは、一般論としては正しい。
ただ、大学までの入試ってのは、数学や物理・科学も含め、覚えたもん勝ちの「記憶力」の世界。

学生の頃は、記憶力以外の部分がバカでも、あまり重視されない。
しかし社会に出てからは、それが原因で苦労や失敗をする羽目になる。
高学歴なのにカルトにはまる香具師、詐欺に遭う香具師とかは、その類。

>>327
DQNにはもっと多いですが

中三のとき理科のテストで、方眼紙の格子点(点A)から格子点(点B)へ斜線が一本引いてあって
問.1目盛り1�pとして、ABの長さを求めよ。

解答に、三平方使って√29�pと書いたら×もらった。
正解は「約5.4�p」。解答方法は「定規で測る」。
で、抗議に行ったら、理科の先生曰く
「あーそうか、そう測る方法もあるねー。でも、その解答方法で解いたの三人だけだし、○にはできないよ。」だとさ。

「√を少数の概数にしなかったから間違い」なら分かるが、
「解答方法が想定のと違うから」間違い扱いされるのは納得いかねー。

何で中三の理科のテストでそんな問題が出るんだよ

>>329
ちょっｗｗｗｗおまっｗｗｗ
中3で定規の使い方問題ｗｗｗ
ｸｵﾘﾃｨ低ｽｗｗｗｗ

センターの英語よりマシ

>>329
それ理科の先生じゃないな


どうでもいいが
何で高校や中学の生物は進化論を先に教えないんだろ
先に教えたほうが複雑な器官に対する驚きがより凄くなると思うんだけど

>>308
融解塩電解は漏れ高校で習ったよ

>>329
まあ、気にするなよ

適当にスキャナーで取り込んだ
正六角形の問題などについて語ってくれ
ttp://pukapuka.s1.x-beat.com/img-box/img20050612170011.jpg

>>3336
適当すぎｗ

>>337
お前のアンカーがなｗ

>>16
いや、そもそもF-15はノーマルだと増槽つけて4100キロ
ＦＡＳＴつけても4800キロしか飛べないんだが
空中給油を前提にしてるのか？

>>64
曖昧なように問題を作っている。
実際には原則論と例外を組み合わせた高度な問題。
それを読み取れない人間がアホ。
偶然受かってよかったね。

>>329
少数じゃなくて小数だけどな、少数派なことに違いは無いが

>>337
図の様に取り込み方はありえない（理科大教授）

>337
おまえもな。

>>340
運転免許の筆記は満点以外は不合格にすべきだよな

圧力増せばもっと溶けるんちゃうの？

ゲーム専門学校の現実
前編
http://kun22.net/m/img02/854.jpg
後編
http://kun22.net/m/img02/855.jpg

>>345
オレなんか
全然専門学校とか行ってないのに
アイコラ作りたいが為にフォトショップいじくり倒して

今では写真会社で、画像修正のプロになっている
やっぱ、人間の原動力は欲だよ
オレの場合は性欲。。。（爆

>>345
さぞかし面白いんだろうが読む気にならん

算数理科の奇問なんて、大半は理科大OB教師の仕業だろうが。

>>345
怖いな・・・・・・

無気力すぎだ・・・・

すべての液体は光を通す
石油は液体である
これからわかることは？
ａ石油は燃える
ｂ石油は光を通す
ｃ石油は光を通さない
ｄ光を通すか通さないかは判断できない

理科大って前もセンターにケチつけてたな

>>329
それはお前が悪いわ。まあ、お前さんも気付いているけど、
「√を少数の概数にしなかったから間違い」
ってのが、まず１つ。

グラフから読み取る問題なんだろうけど、
理科の試験でそういう問題の答えをルートのままにしておくのは良くない。

そして、俺はこちらの方が大きいと思うんだが、
３人を除く大半の生徒は、定規を使って、先生の望むような解答をしていたんだろ？
それは、事前に先生が似たような問題を授業で扱って「定規で測りなさい」などと、
ヒントを出していたとか、テストの際に「定規持参」と言ってるってことだよな？
いわば、他の生徒は空気を読めた。お前は読めなかった。

この２つの件でミスをやらかしているお前が１００％悪い。

大変だホリエモンが・・・！
ttp://www.yuko2ch.net/chache/src/f0007.jpg

やはりトランプの問題だな。

まず、あれを解かせろ。

俺の周りの中学入試経験者は
この手の珍問奇問の話になるとすげえ嬉しそうに話に乗ってくる
「あっ！その問題はね、こうするんだよっ！」
正直、キモい

>>353
想定の範囲内です

>>353
自分結構ｦﾀｸかと思ってたがそうでもないみたいだ、コレがなんだかわからない

>>345
あまりの事に専門学校板へ初めて行ってしまった。専門卒じゃなくてﾖｶｯﾀ
ってかこの漫画についてどっかで語ってるスレ無いかね、漫画板のみそスレとかあるのか

少年時代の松井秀喜＆利喜兄弟が解いている文章題ここ置いときますね。
つhttp://images-jp.amazon.com/images/P/4334973698.09.LZZZZZZZ.jpg
「ひできが百人いました。あとからとしきが百人きました。みんなで何人になったでしょう。」

先生の車のガソリンタンクには60リットルのガソリンが入ります。
ガソリンを満タンにしてから350km走ったところで給油ランプがついたのでGSでガソリンを入れました。
ガソリンを53リットル入れるとガソリンタンクが満タンになりました。
先生の車はガソリン1リットルで何km走りましたか？

こんな問題出されたら厨房には理解できないだろうな。

>>359

想定される誤答はわかるんだけど、厨房が理解できないってのはどういうこと？
たしかにこのレベルの問題になったら文章をしっかり読んで、必要な計算式をたてるってのに苦労する
大人も少なからずいそうだが。

>>355
君がどの程度の学校へ行ってるのか知らんが
自分の知り合いでそういう手合いは矢張り結構自分よりいい大学行ってるので
キモイとかそういう恐れ多い事言えない。
つか>>345とか見た直後だから、珍問奇問とは言え
そういうのを意欲を持って解こうとする人がなんだかまぶしく思える

昔どっかの病院においてあったなぞなぞの本読んだら
「雨の日にかさを挿してないのに全然濡れていない人がいました。
なぜでしょう？」
って問題があって、正解に

「雨の間をすり抜けて行ったから」

と堂々と書いてあった。子供心にこれってなぞなぞとかじゃないし、
こんな無理矢理なこと書いて金取るのはひどいと思った。

たぶん相当がいしゅつだと思われるが飽和濃度約28.2％は100gの水に28.2gの食塩ではないぞ。
水と食塩合わせて100gの中に28.2gの食塩が含まれているのが正しい状況。
つまり水71.8g中に28.2gの食塩が溶けると書くべき。>>1の産経記者は批判しておいて自分が
間違えているとは恥ずかしい限り。(もちろん記者自身が批判しているわけではないわけだが)

水100g中には約39gの食塩が溶ける。

そういえば京都でも悪評高い○南中学の最近の入試問題で食塩水の濃さが34%に
なる問題があった。近頃は偏差値も上がって難関を気取っているようだが所詮は
東寺高校クォリティw

不正入試ばかりやっているから頭悪くなるわけだ。

>>362
そういうなぞなぞ一つでも、作成者の知性が伺えるな。
しかしそんな商品が売れるものなのか・・・ｗ

そういえば、子供のときからずっと気になってたなぞなぞがあって、
「ビルの2階から生卵をコンクリートの床に落としても割れませんでした、何故でしょう？」ってやつだが
結局答えは何だったんだろう。中学時代のＡ、答え教えないまま転校しやがって。

>>361
いや、問題を解くこと自体は素直に凄いと思うんだが
なんか鼻息が荒いというか、スマートじゃないというか

･･･ああ、それは俺の周りがヲタだらけなせいですね
ヲタですみません

>>360
さらに発展

先生の車のガソリンタンクには60リットルのガソリンが入ります。
ガソリンを満タンにしてから350km走ったところで給油ランプがついたのでGSでガソリンを入れました。
ガソリンを53リットル入れるとガソリンタンクが満タンになりました。
ガソリンは1リットルで120円でした。
先生の車は1円あたり何km走りましたか？

>>366
いや自分の知り合いも高学歴だけど見た目いかにもヲタだったんだが
ある日、高校生の娘の問題がわからんというお母さんが持ってきた問題を
そのヲタがｽﾗｽﾗｽﾗっと解いたら、そのおかんも娘の高校生も
いつもは「あの人ｵﾀっぽくてキモイ」とか言ってたくせに「すごいっ」「さすがねえ！」
と見る目が変わってしまった瞬間に立ち合ってしまったのだ。なんかｽﾏｰﾄじゃね？
そん時ばっかりはおいらももうちょっと勉強しとけば良かったなあとマジで思ったよ

> 一晩で別の生物に変身する生き物

「人間の女」だろ。

「一晩」ってのが、ヒントだな。

>>369
行動が変わっただけで
遺伝子は変わってないから同一生物だ

記事中の
「100gの水に28.2gしか食塩が溶けない」
っていうのは、一体誰が言った（書いた）んだ？
最初、ネット上の記事だけ見てて、
産経の記者が勝手に付け足したのかと思ってたのだが、
新聞記事のほうを見たら、
問題を指摘した東京理科大の芳沢教授自身が間違ったような感じもする。

まあ、仮に教授が間違った場合でも、
そのミスに気付かない産経記者の程度もしれているが。
何にせよ、小学生レベルの算数がワカランとはお粗末な話だな。

算数が分からんというよりは濃度の定義を理解していないとみるべきだろう。
いずれにせよお粗末というのは同感だ。

>>365
そのコンクリートはドロドロの生コンの状態だったからじゃね？
まぁそれでも割れそうな気がするけどな

>>359
→　>>184（w

>>365
落とす向きじゃなかったか？

>>359
給油ランプが付いた場所からGSまでの距離が解らないとなんとも言えないぜぇ

>>362
雨の日は、気乗りしないので
何やっても濡れない。

>>369
半分に減るのか…

>>375
んー横向きに落としても落下速度が減少するわけではないだろうしなぁ・・・
答えはたいした事は無いんだろうけど。
こういう問題出す奴って悪質だわな。「ナポリタン」にせよｗ

>>365
床上1cmの高さから落としたから、とかじゃねーの。

ダルシムが地上まで手伸ばして落としたとか

>>163
おれ日本史でやられたことがある

漢字がはねてないから98点
国語ならその言い分は認めてやる
校内の日本史テストなんだからその辺は大目に見ろと

中学から私立か・・
都会は大変だな

>>271
アホだろ。
全部チェックしないといけないのだとしたら、作業を分担する意味がねえ。作業にかかる時間コストは考えなくていいの？
さらに、そういうのを最終的にチェックするのがあなたの仕事だったりするんじゃないのかね。

>>365
ビルの２階から生卵を【ビルの２階の】コンクリートの床に落としても割れませんでした、何故でしょう？」

まぁ、加熱によって溶解度は若干変わるだろうからなぁ。
（ＮａＣｌはそれ程変化が無かったかもしれないが。）

>>385
ビル２階（床上１ｃｍ）から、ビル２階のコンクリートの床に落とす……ってのは無しか？

>>365
重力加速度次第

>>365
卵など存在しない。
お前が卵を落とすと、マトリクスが、それをお前の脳に伝えるだけ。。。

>>365
ビルの2階から、2階のコンクリートの床から1センチ上の位置から
生卵を落とした（床から5ミリ上でもよいけど）

>>385
割れない生卵だから

割れなかったのは卵じゃなくてコンクリートの事なんじゃないか？

>>363
それが【相当】がいしゅつでもないのです。(´･ω･`)ｼｮﾎﾞｰﾝ
252や293で記事の間違いを指摘したのだが、そのことに対するレスがない
（あるにはあるけどその指摘が間違っている）のは哀しい限りだ。
3ｋの記者だけでなく２ねらも以下ｒｙ

>>365の答えは「卵の中身だったから」じゃないの？

>>392　気付いていない人、>>1を読んでない人もいる。全員を一括りに馬鹿にするの？
それと、当たり前のことに対してレスする？　じゃあ、どういうレスが欲しかったのだ？

　　　　　　　　　ナ ゝ　　　ナ ゝ　/　 　 十＿"　 　 ー;=‐　　　　　　　　　|! |!　 　
　　　　　　　　　　cト　　　　cト　/＾､_ﾉ　 | ､.__　つ　 （.__ 　 ￣￣￣￣ 　 ・ ・　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　　　　　　　　　　 ,. -─- ､._　　　　　　　　　　　　 　 ,. -─v─- ､._　　　　　＿
　 　 　 　 　 　 ,. ‐'´　　　　　　`‐､　　　　　　　　__, ‐'´　　 　 　 　 　 ヽ, ‐''´~　　 ｀´￣`‐､
　　　　　　　／　　　　　　　　　　　ヽ､_／)ﾉ　　 ≦　　　　　　　　　ヽ‐'´　　　　　　　　　 　 `‐､
　　　　　　/　　　　 ／￣~`'''‐- ､.._　　　ノ　　　≦　　　　　　　　 ≦　　　　　　　　　　　　　　 ヽ
　　　　　　i. 　　　／　　　　　　　　 ￣l　7　　　　１　 ｲ/l/|ﾍ ヽﾍ　≦　　　,　,ﾍ ､　　 　 　 　 　 i
　　　　　　,!ヘ.　/ ‐- ､._　　　u　　　　|/　　　　　 l |/ !　! | ヾ ヾ ヽ_､l　ｲ/l/|/ヽlﾍﾄ､　　　　　　│
.　　　　　 |〃､!ﾐ:　　 -─ゝ、　 　 ＿_ .l 　 　 　 　 ﾚ二ヽ、 ､__∠´＿ |/ |　! |　 | ヾ ヾﾍﾄ､　　　 l
　　　　　　!_ﾋ;　　　 Ｌ(.:)＿ `ｰ'"〈:)_,` /　　　　 　 rｉヽ_(:)_i　　'＿(:)_/ ! ‐;-､ 　 ､__,._-─‐ヽ.　,.-'､
　　　　　　/｀ﾞi　u 　 　 　 ´　　　 ヽ　 !　　　 　 　 !{　　　,!　　 `　　 （ } ' (:)〉　　´(.:)｀i　 　 |//ﾆ !
　　　　_／:::::::!　　　　　　 　 　 　 ,,..ゝ!　　　　　　 ﾞ!　　 ヽ '　　　　　 .ﾞ! 　７　　　 ￣　　　　| ﾄy'/
_,,. -‐ﾍ::::::::::::::ヽ、　　　 r'´~｀''‐､　 ／　　　　　　　 !、　 ‐=ﾆ⊃　 　 /!　 `ヽ"　　　　u　 　 ;-‐i´
　!　 　 ＼::::::::::::::ヽ　　　`ｰ─ '　／　　 　 　 　 　 　 ヽ　　‐-　　 ／　ヽ　 `￣二)　　　 　 /ヽﾄ､
　i､　　 　 ＼:::::::::::::::..､　　~"　／　　　　　　　　　　　　 ヽ.＿__,.／　　//ヽ、　ー　　 　 　 　

>>391が正解かと

100ｇの「水の中に」28.2g というのを真に受けてました。反省します。

>>336 >>167 でだいたい当たった

>>365 ビルの2階の床にわずか上から落としたのでは？

>>121 厳密には化学変化に伴って変わるんでしょうねえ。（高校以下のテストでそう書いちゃだめみたいよ）
mc^2 = 1J とすると、 m=1^-14 g = 0.01 pg くらい。

>>353
漏れも全然わからない。
なんだこれ

遅ﾚｽだが

>>16
ブサヨもイタいがおまいもデータを調べてない時点でちょっとどうかと思うな。
F-15Cの航続距離は、しっかり 3000nm=5556km （ただしコンフォーマルタンク＋増槽×3，フェリー状態）あって、
6120kmがあながち桁外れな間違いってわけじゃない。戦闘行動半径はもっと短いが。
無論、6120kmを算出する過程が根本的に誤っていることや、サイトに不必要な恣意性があることには違いないし、
おまいがその点を突いて引用してるのはわかっているが。

>>397
ヒント：ローゼンメイデン

なんだ少女アニメか普通にありえそう

小学生のA君とB君が走り合いをすることになりました。

A君は、100ｍを8秒で
B君は、42.195ｋｍを1時間で走りました。

平均速度は、どちらが速かったでしょう？

>>392
読み返しました。
相当数の人が濃度の定義を理解していないか覚えていないかのどちらかですな。
嘆かわしい限りです。

ttp://www.jtu-net.or.jp/manabi/sansuu/07.html
■「親子で学ぶおもしろ算数教室」
------------------------------------------------------------------------
Q.4
この嘉手納町（かでなちょう）には、住民が絶対（ぜったい）に入れない場所があるんだ。
それはどこかわかるかな？

A.
カデナ米軍基地
------------------------------------------------------------------------

・・・・算数か？

＞偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　スフィンクスか？パクリはよくないな。

>>362
傘を ど こ に 挿すんだよ？

算数とか数学ってもともと想像の世界なんだからそれを理解していない奴が
何を言っているんだね。（ｗ

>>336
すげぇ・・これってどうやって解くの？

>>403
ttp://www.jtu-net.or.jp/manabi/sansuu/08.html
ＡＢ全開で１２０分！？

オーバーヒートしちまうよ〜

例題　長方形ＡＢＣＤがある。面積を求めなさい。

偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する
いちいちこんなとこに突っ込まなくても・・・・・

まさおさんは八百屋でリンゴとミカンを買おうとしています。リンゴは１個１００円、ミカンは１個３０円です。まさおさんの財布には３兆円あります。さて、まさおさんは最大何個の果物を買えるでしょうか？

>>410
普通の感性なら、「なんじゃそりゃ」となると思うんだが…

>>24
答え二つあるやん

悪いが教育学部関係者のレベルの低さを示す例がもう一つ
加わっただけ。（ｗ

教科別に専門家を雇ったら？（ｗ

他もひどいな。
「5人で釣りに行き、一番多く釣った人は22匹で、一番少なかった人は10匹だった。
5人が釣った魚の数の平均はどれか。
A　26.2匹
B　22.0匹
C　20.8匹
D　16.6匹
E　12.4匹」

という問題に対して

「平均は13から19匹の間となり、これだけの条件では小数点以下まで特定できない」

から状況設定を見直すべきとしているが、平均の範囲内で選択肢からただひとつ特定
できるわけであるかな何が問題なのか理解できん。
難癖を付けるための難癖としか見えない。

物理の地球貫通問題等々はどうなる

ってか、図形問題とかって定規等を使って解かせないように図形の精度落とすのが
普通だと思ったんだが…定規持ち込めない大学入試とかは別として

>>16の問題、そもそもQ1から意味不明なんだが。


Q1「カデナ米軍基地の「Ｆ15イーグル」の速さを、ミニ知識（ちしき）を参考（さんこう）にして求（もと）めてみよう。」
A1「マッハ2.5の速さだから、……」

１行目で終わってるじゃないか。馬鹿か？

国語の問題でも、ＤＱＮな問題多いぞ……。
解答とされるものが、問題文に、根拠が無かったり、消去法でも求められなかったり、
指示語の問題で、「しかし」と「だが」どちらでもありえる問題出したり、
極めつけは、文章で抜き出しなさいとか、いいつつ、句点までだったり……。

理科大の入試問題だって実在しない状況つかってるのに

釣った魚の数は順位尺度だから「平均」を求める意味が無い。というか平均など適用できない。

あ、ごめん。比率尺度だからいいか。

http://gge.s10.xrea.com/rikadai.gif
理科大の今年の物理

>>421
は？

>>421-422
典型的な馬鹿
周囲にいる人はご愁傷様

食塩水の奴は、単なる算数の問題なんだから、
そんなに目くじら立てんでも・・・。

世の中には、
「察する」とか「融通を利かす」ってことも大事よ。

四角四面じゃ生きていけませんぜ。
学者になるならともかく。

>>415
俺はこの問題自体どうかと思った。
上手く言い表せないが
計算すればDが答えというのは出るが
それは選択肢があるから出るわけで
選択肢が無ければ答えは出ない。
なんていうか数学であって数学じゃない気がする・・・
なんかつまんないよ、この問題。

ごめん、聞き流して。

文科省の関係者に入れ知恵をしてあげるが、独立行政法人入試問題検査センターでも
作ったら？世間の追い風を受けて大量に天下りを送り込めるし、昨今の学校のレベル
の低下で需要が増えて税金をどんどん投入できそうよ。（ｗ

別に良いじゃん。

そんなこと言い出したら、高校の物理（特に力学）なんて、
全てありえない世界だよ。

ニュートン力学は現実の近似ではあるが、確かに現実ではない。（ｗ
従って問題として出題不可！？（ｗ

要は生活に身近でかつありえないものは排除したいんだろうな。

たけしくんは5000�gのジュースを一分で飲みました。
そして10秒で6000�gの小便をしました。

>>427
Ｅもありうるんじゃないか？最小値が一つとは限らない。４人が１０匹なら平均は１２．４になる。
全員釣った数が違うという前提があれば答えはＤになるが。

>>431

> なんかつまんないよ、この問題。

>>431
それは身近でありえないとかいう以前に、そんな問題作る奴がありえない

中３の時の英語試験で、英作文を作るときに最後にピリオドを入れたら１点引かれた。
理由は「問題文にピリオドがあるから」
結局、そのテストは９９点だった。

>>16
ﾜﾗﾀ

魚釣り　(10×4＋22)/5＝12.4　(10＋22×4)/5＝19.6
4桁の数　重複分を引く
六角形　届くように適当に折れると思うが。
角Aと角Bの和なら180＋120−(360−120×2)×2＝60度と分かる。

>>432
確かにそうだな。
「最も多い」「最も少ない」で暗黙のうちに1人と考えていた。
やはりこの問題ダメポか。

>>16
>本当にこの戦闘機（せんとうき）は、沖縄や日本を守（まも）るために飛んでいるのかな？

結局これが言いたいがために利用しているだけなんだな。ｗ
ゆとり教育が否定されたんで、新しい”ゆとり”の登場というわけか？

>>16
さらにﾜﾗﾀ↓

「カデナ米軍基地」と「１あたり量」の
　授業を受けた嘉手納の子どもたちの感想

＊ カデナ基地（きち）のところには、本当だったらおじいちゃん、おばあちゃんが
住（す）んでいた。嘉手納町が東京（とうきょう）より混（こ）んでいるなんて、
信（しん）じられない。

＊
私たちが住んでいる嘉手納町が、本当はあんなに広（ひろ）いんだと初（はじ）めて
知（し）った。もし、戦争（せんそう）がなかったら、あんなフェンスもなければ、私たちの
住（す）む家（いえ）も大きかったかもしれません。

＊
あんな怖（こわ）い飛行機（ひこうき）があるなんて、知（し）らなかった。世界の人は
「沖縄（おきなわ）は海がきれいで、人も優（やさ）しい」と言っているけど、本当は
「恐（おそ）ろしい島（しま）」と思っているかもしれない。

＊
小さな島“沖縄”の小さな町“嘉手納町”に、こんな飛行機が置（お）いてあるなんて。
この基地からミサイルが発射（はっしゃ）されたら、狙（ねら）われるのはこの島で、
私たちは逃（に）げたくても逃げられないだろう。こんな小さな島に大きな基地が
あるので、とても怖い。

そもそも永遠の平和なんてあり得ないんだから平和について
教えるのはナンセンスじゃないのか？（ｗ

あり得ぬ設定だろう？諸国民に平和の願望はなく、中国・北朝鮮は
侵略を企てているんだから。友好もあり得ない。（ｗ

>>435
中学校の時の理科のテストの話。
ABCDの天気図を順番に並べる問題があった。
問題用紙はA→（ ) →( )→( )ってなってて、
解答用紙には
　　→　　→　　ってあって、
俺は何を思ったか
A→C　D→Bって書いてしまった 。
答えはACDBの順番であってたのに、そのせいで98点になってしまった。それまで理科のテスト
５回連続満点で、伝説に挑戦中だったのに。

500気圧200度ぐらいなら30％食塩水もある得るんじゃないか？

http://www.jtu-net.or.jp/education/sansu/series/07.html

今回の勉強は、「１あたり量」「人口密度」を計算することで、沖縄にあるアメリカの
軍事基地の問題を考えることができたね。このように、“計算した数字から、何を
考えるか”ということも、算数にとって大切な勉強なんだ。

100Mを10秒で走る人が同じペースで10Km走ったらどれくらいの時間が掛かるか？

みたいなもんか。

ただし糸の摩擦はないものとする。って感じですな。

>>437
折れるわけなかろうが。>>336の図を見ながら適当に。
正六角形ABCDEFのAB上に適当な点Pをとり、PDを軸に折り返す。
するとB'D>FD(=BD)となり明らかにおかしい。

>>1
> 求める角が存在しなくなり、科学的に
> 実在しない状況が設定されていた。

「角が存在しない。不能。」と答えれば満点。そんだけのこと。

理科大製だけどさ
数学科って卒論無しで卒業できるんだってな。

仮定に文句つけてもな・・・

大体さあ、飛行機がない時代に飛行機を語るのがナンセンスだと
言っているようなもの。科学の進歩を全く考えていない。教育は
科学の進歩に貢献すべきなんだよ。

一晩で半数が別の生物に変わる現象だって将来的にあり得ないと
は言い切れないし、作られるかも知れないんだよ。（ｗ

>>450
そういう問題じゃないよ。

買い物を題材にした文章問題。

消費税が課されていない段階で、あり得ぬ設定。

食塩水30パーセントはありえねーだろ
そんな教師クビにしろ

教師にも学力低下の波が襲ってきたのか

>>1
> 「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」など不必要に非科学的

ま、そうだな。
出題者は、「あるTVゲームで、偶数匹の生物Ａは一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」と
しておけばよかった。

ヒント：内税

「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」

何をもって別の生物とするのか知らんが、
遺伝子で判断するなら、これは実現できるぞ。

>>1の六角形の件を認めてしまうと、すべての三角形は二等辺三角形であるという証明問題が正しいことになってしまう。

すべての三角形は二等辺三角形である
ttp://web2.incl.ne.jp/yaoki/proof2.htm

数学だからってあんまり現実を無視しちゃいかん。

>>453
つ　内税表示

>>454
もし受験生の中に「常温常圧で30%の食塩水は作れない」と回答する賢い香具師がいたら
釣り上げよう（他で些細な計算間違いがあっても合格）という出題とちゃうの。

数学上存在する答えが、物理学上存在しない答えになることなんて
いくらでもある。
つーか天文学を全否定することになるし。

虚数の存在すら知らない文系バカが調査したんか？

>>241
ならない。
一杯になる前に栗まんじゅうが腐る

>>461
お前のように程度の低い理系が一番迷惑だな。

>>437
ま、実際に正六角形を作って折ってみろや。

数学ってのは抽象概念を扱うんだから、
水だの食塩だの具体的な物質名は不必要だよ。
溶媒・溶質でいいじゃん。

容器に一秒に二倍になる菌が入っています
一時間で容器がいっぱイになる時ちょうど
半分になるのは何時でしょう？

>>466
陳腐だな
59

Ｈの最中で抜けなくなってしまった状態の二名の男女を人間とは別の生き物と定義。
・・・一晩で偶数の人間が半数の生物Ｂに変身。

昔中学受験の勉強で追い越し算とか習ったけど、急行列車の速度が20m/s（72km/h）だとかって、
現代的にはちょっと違うだろって設定だったな。

ごめんよ　59分59秒

鉄１キロと綿１キロどちらが重いでしょうか。ってアホな問題が
昔流行ったなあ。（ｗ

>>471
小学生くらいに、密度と重さの意味を教える教材的問題だな。

隣の半島の北半分の国の算数の問題も似たようなもんだろ。

１人のトンネル掘り労働者は、一日に５０ｃｍトンネルを掘ることができます。
最初の一週間は、普通のペースで掘っていました。
そこへ、白頭山の星にして偉大なる人民の指導者、金正日将軍様が視察に訪れ、労働者を激励しました。
その後、１週間は、千里馬精神で、残りの一週間は、革命精神で一心不乱に掘りました。

さて、労働者はトンネルを何ｍ掘ったでしょうか？

数学なんて激しくどうでもいいし数字見てるだけで吐き気がする

>>471
>>472
質量1kgの綿と質量1kgの鉄を空気中で天秤にかけると
鉄のほうが下がる

　この問題における過激な描写はすべてフィクションです。
　実際の生活では絶対にマネしないでください。

酸素と結合するなら鉄は１キロでなくなるが何か？（ｗ

>>477
湿度しだいでは、綿はそれ以上に重くなると思うが

Q.｢いかにも｣という言葉を使って文章を作りなさい。

A.いかにもたこにも足がある。

…ってのなら、リアルで遭遇したことがあるけどなー…

三省堂の物理�Uの教科賞の問題
質量48.0kgの人が質量2.0kgのスケートボード乗り、右向きに速さ4.0m/sで運動している。
この人が右向きに飛び降りると、地面に対する人の速さが5.0m/sとなった。
スケートボードの速度はいくらになるか。

これを解くと20m/sになるんだが、時速に直すと72km/hになる。
どう考えてもありえん。

よく物理の問題でみられる
「空気の抵抗はないものとする」
ってあるけど、たまに
「空気はないものとする」
って書いてたりもする。
わけわからなかったから、解答欄に「空気はあるべき」ってかいたら
先生にしかられたあと、親にほめられた。

「これはトムのペンですか？」
「いいえ、これはあなたのペンです」

外人はこんなにも馬鹿なのかと思った。（トーイ昔

>>133-137

マジレスしてやると、円周率3を使うのは、小数点以下2桁が答えになる計算をさせないため。

直径1.3ｍの円の円周を求めなさい。
　→　円周率3で、1.3×３＝3.9

　円周率3.1では、1.3×3.1＝4.03となり、小学校の範囲を逸脱

だから円周率は3を使う。

よって、直径1.25ｍの問題は小学校では出ない。

>>481
DQNな親だな

んなことを言っていたら、鉄より綿の落下速度は遅いで満足するだけの
科学観の持ち主しか育たない。（ｗ

>>475
重さと質量の違いを混同してる時点で失格

>>480
地球人とは限らん。ｽｹﾎﾞに乗ってたのがバルタン星の人だったとか、ペガッサ星の
人だったとか、M78星雲から来た宇宙人だったとかならｶｺｲｲ。

この記事見て
小学生の漏れが算数で「鉛筆は何分の一本では売ってない！！」
って先生に抗議したのを思い出した。

小説なんてあり得ぬ設定が多数だろう。国語で小説は出題できない！？（ｗ

>>487
問題の横に載っている絵にはきっちり人間が描かれているわけだが

絵に惑わされてはいけない

>>489
数年前のセンター国語で、ファンタジー（江國香織「デューク」）が出てた。
正直、試験監督をしながら泣いた。

>>479
えびのサラダもおいしかったし、続いて出てきた美味しいかにも
たくさん食べておなかいぱーいになりますた。

>>489
そういうことではないと思う…

>>479
それは副詞の「いかにも」でもちゃんとした文章になるのがみそだな

あだち充の漫画のひとこま
「人生いかにタコにアワビ」
思い出した。

有り得ない設定の設問が問題視されるというのなら
国語の「このときの作者の気持ちを答えよ」というような設問は全滅だろ
んなもん作者にしかわかりゃしないんだからな

「算数」なら非科学的な仮定は問題あり
「数学」なら偽である仮定から出発した推論は全て真になるので全員を正解にしなきゃならない

>>489
小説で金利計算や建築や分析や実験はしねえだろ。
用途を誤った方法論に存在意義は無い。

>>486
>>471の問題文をもう1度よく読め
1kg重とは書いていない
もしかして、キロメートルかもしれん

ﾇｯﾁｬｹ、科学的、社会的、常識的に正しく
算数の問題出すと、相当難しくなる問題があるよなｗ

>>497
国語で最大の難問だった。
今やったら簡単なのかなぁ

えっと、アホなんで確認させてください。
100gの水に28.2gの食塩を溶かしたら、濃度は28.2%じゃなくて
28.2/128.2=だいたい22%って考えで合ってるよね？
>>14読んだらわかんなくなった。

>>497
国語なんて、出題者がＤＱＮだったらかなり点数変わるよなｗ
何度も泣かされたぜ。

おいおい、牛肉１キロくれといって、重量ですか長さですかと
聞いてくる肉屋さんがどこにいるんだね。（ｗ

>>503
濃度とは総質量に対する食塩の量だからそれであってる

>>497
そんな感じの問題で「締め切り」って書いて怒られた俺ガイル

>>497
作者本人が説いたら、正解(作者の気持ち)は「早く書き上げたい」だったって話があるよな。

>>47
きみ化学の人でしょ。

物理と数学はかなり密接に発展してきたぞ。
古くはニュートン力学と積分の発見。
最近でも素粒子論と代数は互いに影響しあって発展してきた。
数え上げたらキリがない。

>>502
問題の文章書いた本人が、テストなんかで出された問題を見て、
「答えられん……全部、正解なんだが……」
とか
「全部、全然違う。そこまで薄くない」
とか
「解けない……わからない」

言っちゃうんだからなｗ
受験用の解き方でとかないと、つまづくyo
特に小説なんて、主観で解いたら全滅もありえる罠。

虚数宇宙とか、もうわけわかんね世界だけどな

結局、数学「教育」のこの教員のレベルが問われるということで終わりそうだな。（ｗ

国語の受験用の解き方ってどんなんだ

>>505
さらに言うなら肉屋で牛肉くれってのもちょっとなｗ

>>503
重量�l

*ただし、空気はないものとする。

えーと、A君死んじゃうんですが
40kgの鉄球を初速度10m/sで投げ上げてる場合じゃないですよっと

試験は、正しい答えではなく、求められる答えを書ける者が合格する。

だれか食塩の奴のモル濃度を計算してくれｗ

聖職と呼ばれていた過去が遠い昔のようだ…。

濃度の定義とか算数の範疇じゃないだろ

>>462
腐っても栗まんじゅうだと思う。

>>42
すれ違うことは不可能だが、追い越すことはできるから。

>>513
簡単に言うなら、
「深読みしない」
「問題文に書いてあることだけから答えを出す」
「消去法」「自分の考えを絶対入れない」
「キーワードを探す」
かな？

これで、小説の点がかなり安定した俺ｶﾞｲﾙ。

>>457
本当は半減期の問題を作りたかったんだな。

>>69
3km/hでも、衝突時点までにその道路を脱出できていれば良いと思われるが。

>>505
もちろんこの場合のように重さの問題で長さを考えるのはアフォだが、
漏れが言いたいのは、問題文があいまいだと不適当問題になることがあるということだ。
現実的にはDQN教師の想定外のことを指摘するとぶち切れられる。

電線にスズメが１０羽止まっていました。１羽猟銃で撃ち落としたら
電線には何羽止まっているでしょう。って問題を出したらやはり顰蹙か。（ｗ

あり得るんだがなあ。（ｗ

>>523
「現代国語」てのは文章に対する論理的思考を見てるんだよ。
倫理観や芸術感は関係ない。

>>509
積分というより微分ですね。すんません。

>>138
坂を上る手前の速度をｖとして、高さｈｍまで上るとすれば
エネルギー保存の法則から

ｖ＝√2gh　以上の速度があれば上ってもおかしくないのでは？

詳細は忘れたが、世界史の問題で、

Ｑ、この時、〜王の逃亡を手助けしたのは誰か？
Ａ、王様の親衛隊

って書いて三角もらって、思わずふいたことがある。

>>527
ヒント　：根性

ありえない仮定を前提にするのが問題ならば、経済学なんていの一番に槍玉にあげられるべきだなｗ

>>471
４０Kgのセメント袋よりも４０Kgの女の子のほうが
抱いていて明らかに軽い。

>>186
前提が偽な命題は常に真

>>42は、堺すすむのなんでかフラメンコのネタじゃないか！

ちゃんと指摘できてたら○にしてあげたいけど
受験少年院的にはどうなんだろうね。

国語のテストの文章は読解力を計測するための単なるツールであって
小説のように見えても実は小説の文の形態をとった学力測定用のデータレポートと考えること。

>>523
> 「問題文に書いてあることだけから答えを出す」
これが真実。９割はｲｹﾙ

>>530
Q、〜を建てたのは誰か
A、大工

並だなｗ

>>523 >>528
現社ではそれができるんだが国語になるとそれができないんだよな。
この前の模試は現社が79で国語が71というすごい結果に･･･

>>505
ひょっとしたら１キロポンドだしてくるかもしれんぞ。
アメリカにすんでいる友人は誕生日のパーティー用に｢直径30｣のケーキを頼んだところ｢直径30インチ｣のケーキが誕生日当日に届いた。
単位は重要。

出題者は、エスパーにしか解けない問題は作らないでいただきたい。

理想気体や摩擦の無い想定と比較している人がいるけど無意味じゃないの？
両方物理的にありえないことだとしても

内の学校の国語の先生には教科書ガイドの答え書いたらハネやがった奴がいるんだが
てか国語に答えがあること自体おかしいと思う。

>>527
ゼロ、だろ？
一発目の銃声で驚いてみんな逃げるわ。

>>1
おい！そこまで判明しているなら　問題作った奴のコメントも掲載しろよ　まったく駄目記者だな

>>545
銃声が届かないところ・・・
たとえば５０ｋｍ先の同じ電線かもしれないじゃない

食塩高圧化で温度高くすると30ｇぐらい溶けるのではないか。
でも食塩が通常30g溶けないのは、俺が小学生の時解かっていた
(今より鮮明に覚えていた）ので突っ込み入れたくなる問題だな。
30%にどうしてもしたけりゃ、食塩にせず、砂糖にすりゃいいじゃん。

俺その昔高校生だった時、教科書ガイドに間違いを発見して出版社に
手紙を出したことがある。（ｗ

昼飯のスパゲティナポリタンを眺めながら、積年の疑問を考えていた。
それは「なぜナポリタンは赤いのだろうか」という問いである。
簡単に見えて、奥の深い問題だ。
「赤いから赤いのだ」などとトートロジーを並べて悦に入る浅薄な人間もいるが、
それは思考停止に他ならず、知性の敗北以外なにものでもない。
「赤方偏移」という現象がある。
宇宙空間において、地球から高速に遠ざかる天体ほどドップラー効果により、
そのスペクトル線が赤色の方に遷移するという現象である。
つまり、本来のナポリタンが何色であろうとも、ナポリタンが我々から
高速で遠ざかっているとすれば、毒々しく赤く見えるはずなのだ。
目の前のナポリタンは高速で動いているか否か？
それはナポリタンの反対側に回ってみることでわかる。
運動の逆方向から観察することで、スペクトルは青方遷移し、
青く見えるはずなのだ。
逆に回ってみたところ、ナポリタンは赤かった。
よってこのナポリタンは高速移動をしていないと言える。

500メートル先の猿に向けて銃をうったら、猿がおどろいて木から手を離した。
さてこの猿は助かったか？

戦争物の小説とかって、新人のほうがマニア度が高くて正確なものを書いてくる。
逆に大衆小説の大御所みたいなのが、軽い気持ちで書いてみたのとかだと、
ありえない設定のものを平気で書いてくる。編集者も詳しくないからそのまま発表してしまう。
みたいな話聞いたことあるな。

志茂田景樹だったか、「戦艦の速さはなんと一万�`ノット」とか書いてあって、
一万�`ノットってのは時速１８５２０ｋｍになるらしいｗ

>>543
理想気体や摩擦の無い状況はそういう系を想定してるんだから問題無し
この問題の場合は、想定してる系の中で存在し得ない状況を仮定してるから問題がある

社会科の李氏朝鮮の問題で「朝鮮」というキーワードだけで
「金日成」と答えて×をもらっただけでなく、正答表に
「金日成ではない！！」と書かれ、他のクラスで「×組の○○は
金日成と回答しますた」と言いふらされた俺は負け組orz

馬鹿だなぁ
受験システムの頂点にある公務員試験に
受かる人間の性質を見極めるためには
こういう問題に疑問を持たずに解ける事が何より大切なのに

そういや中学の時
Q：木の臭いはどんな臭いか？って問いに

A：独特のにおい

わかるかっちゅーの

こんな教師いたよね、自分の間違えが生徒に指摘されたら

「わざと間違えたんだ、誰か気づくだろうと思ってた」

なんてこと言う教師。

>>552
1ノット=1.852km/hだから、18,520,000km/hが正解だよ

>>550
ﾜﾛﾀ

>>558
ん？

スパゲティにドップラー効果を適用しようとするのは知性の敗北ではなかろうか。（ｗ

>>558
ゴメン。�`忘れてた。

>>550
てか赤方変異するスピードてどのくらいだよｗ

>>563
1万�`ノット

>>548
普通の状態でも水100ｇに食塩35ｇは溶けますよ。
それでも濃度は30％に届かないけど

orz

>>>550
久しぶりにナポリタンネタ見たｗ

>>567
カスタネットバージョンなら最近みたけど。

小学校の場合、生年、高校卒業年、大学卒業年 （6年生で施行-1年生で施行）
B 1958 (1946-1951年度生で導入) 1965-1970 1969-1974 10月施行
C 1971 (1959-1964年度生で導入) 1978-1983 1982-1987
D 1980 (1968-1973年度生で導入) 1987-1992 1991-1996
E 1992 (1980-1985年度生で導入) 1999-2004 2003-2008
F 2002 (1990-1995年度生で導入) 2009-2014 2013-2018
中学校の場合
B 1958 (1943-1945年度生で導入) 1962-1964 1966-1968 10月施行
C 1972 (1957-1959年度生で導入) 1976-1978 1980-1982
D 1980 (1965-1967年度生で導入) 1984-1986 1988-1990
E 1992 (1977-1979年度生で導入) 1996-1998 2000-2002
F 2002 (1987-1989年度生で導入) 2006-2008 2010-2012
高校理科の必修単位 (http://maildbs.c.u-tokyo.ac.jp/~hyodo/Edu-Report2002/node29.html による。左は実施年、()内は単位数、4区分＝物理化学生物地学)
B 1963 (1947年度生で導入) 1966 1970 物理A(3)orB(5), 化学A(3)orB(5), 生物(4), 地学(2) 4科目 （最低 12単位）
C 1973 (1957年度生で導入) 1976 1980 基礎理科(6) または 4区分の I(3), II(3) から6単位 （最低 6単位）
D 1982 (1966年度生で導入) 1985 1989 理科I(4) のみが必修、理科II(2) および 4区分(4) 選択 （最低 6単位）
E 1994 (1978年度生で導入) 1997 2001 4区分（それぞれに IA(2), IB(4), II(2)） および 総合理科(4) のうち 2区分にわたり2科目 （最低 IA 2つで4単位）
F 2003 (1987年度生で導入) 2006 2010 理科基礎(2) または 理科総合A(2),B(2) のうち1科目必修、 4区分（それぞれに I(3), II(3)）を含めた中から2科目 （最低4単位）

それ以前を A とすると… (C<D<<E がいわゆる「ゆとり教育」)

最近俺がずっと考えていること
X/0の答え

>>570
きっと君の心の中にあるんだよ。

俺が中学時代テストに出て、ぶち切れそうになった問題

Q、試験管の値段はいくらか

>>565
いまった、全重量に対する割合を考えないといけなかったな。
一番重要なところで引っかかってしまった。
小学校からやり直しだな。
そういや、100℃近くで40g近く解けたもんなぁ。たしか。

1957年度生 BBBBBB BBC CCC 1976 1980
1958年度生 BBBBBB BCC CCC 1977 1981
1959年度生 BBBBBC CCC CCC 1978 1982
(ry
1965年度生 CCCCCC CCD CCC 1984 1988
1966年度生 CCCCCC CDD DDD 1985 1989
1967年度生 CCCCCC DDD DDD 1986 1990
1968年度生 CCCCCD DDD DDD 1987 1991
(ry
1977年度生 DDDDDD DDE DDD 1996 2000
1978年度生 DDDDDD DEE EEE 1997 2001
1979年度生 DDDDDD EEE EEE 1998 2002
1980年度生 DDDDDE EEE EEE 1999 2003
(ry
1987年度生 EEEEEE EEF FFF 2006 2010
1988年度生 EEEEEE EFF FFF 2007 2011
1989年度生 EEEEEE FFF FFF 2008 2012
1990年度生 EEEEEF FFF FFF 2009 2013

コピペする人は自分の頭で確かめてからにしてください。あと東京都全体でも嘉手納町より人口密度高い。

>>572
　実験中に、割る奴が多かったんじゃない？
　それで注意喚起の意味を込めて出題したと

おべんきょうが実際にどういう場面で役に立つのか
それを説明しないから何故やるのかもわからないし
やる気もでない。

今回のは入試が暗号解きテクニックの確認テストに成り下がってる
良い例。

今のままなら特に歴史なんてやらんでいいだろ？
適当な数字に適当な単語割り振って暗記テストさせてりゃいいんだって。

>>1
中学入試の問題が一番難しかった。
現代科学の有難さが身に染みたというか、何言ってるかわからん問題も多いし
江戸時代の知識で解けみたいな問題ばかりで逆に難しいし
小学校の頃にオヤジに計算は数式を組み立てて作れと教え込まれたので
なんでX,Yの概念を用いずに鶴亀算なんてやらすんだと思った。

>>572
そーゆー現実的な問題を考えさせるのはいいかもね。
なかなかやるな

>>576
役に立つとか立たないとかって、そんなに重要か？
面白いから、知的好奇心を刺激されるから､勉強する
っていうのが若いうちは普通だと思うよ。

しかし小学校の時の応用問題とかも、あんまり現実的ではないが・・・
鶴亀算も、子供ながらに
「鶴と亀なんざ、みりゃわかるだろうに」
って思ったもん。

鶴と亀はあくまでも導入用のシンボルに過ぎないだろ
現実の入試では商品の価格や速さ、場合によっては比重で出題される。

>>552
と学会の本にそういうことが書いてあったと思う。

で、そんなむちゃくちゃな単位書くとすれば志茂田以外いないな。

小学生のとき3歳児が１晩で1,5Lのアイスを食うってのがあったな
作ったの体育教師だった

>>582
と学会はＳＦマニアの集まりだからな。
普通は、あんまり数値の設定とか気にならないが。
なんとなく派手な方が面白く感じてしまう。

子供の頃のアニメなんか、冷静に考えるとおかしなことだらけだし。

四者択一問題なんぞは、ワカラン時は文章の怪しさで判断
してほぼ５０％はＯＫ
これで、かなりの国家試験を通過してきたぞ。

>>577
鶴亀算なんていうなよ。恥ずかしい。

>>582
こんなこと文系の特撮ヲタが作った同人誌じゃ日常茶飯事だぜ。

>>586
いやあ、小学校の頃は連立方程式というと怒られたもんだ。
まだ学校で教えてないと。

>>14
100グラムの水に28.2グラム溶かした場合の濃度は28.2パーセントじゃないだろう。
それに「最大」28.2グラムってかいてあるだろうが。
水の温度は100度だよ。

小中高校は知識を学ばせる場であって
知識の使いどころを学ばせる場ではないからな。

何の役にも立たないかもしれんが、何にも知らない香具師は間違いなく何の役にも立たない。

>>552
あるねー。
これも志茂田だったと思うが
「宇宙船の横を炎を纏った隕石がかすめた」とか。
どうやって燃えてんのかと。

>>329の正しい解き方は

切り取って重さを測る

鶴亀算・・・見りゃ分る。
これなんぞも、有りそうもない
問題なんだろね！

そもそも数学ってのは
『与えられた条件から如何に論理的に解を導くか』を主眼にするわけだろ
「そんな生物はいない」って台詞、アホか？って思ったよ

問題にすべきは
理論的に成り立ってないもの（矛盾がでる）
あと２重に解釈できるものとか（正解が複数ある、または正解がなくなる）
あいまいなもの（問題の解きようがない）

保健体育のテストの文章の意味がまったくわかんなくて
通院してる精神科の医者にやってもらって提出したら
やっぱり不正解だった
いまだに正解は不明

>>589
沸点上昇分含めたら多少温度が上がりそうだな。

ふと思ったんだが、小学校では沸点上昇は教えないのかな？
これってスパゲティでもお馴染みな現象だから結構身近なはずなんだが。

>>594
問題うｐ汁

>>577
中学校ごときの問題解くのに解放をひとつしか知らないなんて
算数分かってない証拠か、

形成教育委員会を見てなかった証拠。

>>593
第二パラグラフ2行目、「理論的」は「論理的」のタイポだよね？

これって、記号論理の問題として解いた生徒と、
実存論理の問題として解いた生徒の両方を正解にすりゃいいじゃん。

>>588
なんだろーなぁ、日本の教育現場って不思議だ。
「まだ学校でやっていないけれど、良く知っているね。」
って誉めて、出来る生徒はどんどん伸ばしてやればいいのになぁ。

>>329
　理科の答なら、先生が正解だよ
昔、電卓の答、３．８８８８８８８を書いた奴がいたよ
　×にはしなかったが、「此奴はアホ」って思ったよ

>>600
小学校の先生って、文系（数学は公式を丸暗記）→駅弁教育学部→コネ教職だもの。
自分が中学数学を教えられるレベルにないから、ほめることができないんだよ。

一口に鶴亀算といっても、その算数的解法は、
・全てがどちらか（亀か鶴か）で構成されると仮定
・視覚化して面積で表現
・天秤

・・・と色々あるわけで、そのうち下２つの発想なんかは、
大学レベルの物理化学なんかでも微妙に役に立ったな。

「連立方程式でいいじゃん。馬鹿だろ」と言ってるやつは、
もっと世の中楽しんだほうがいいし、柔軟性も無いんだと思う。

まぁ、しかし日頃の授業の習熟度を測るためのテストなら問題ないだろうな。
むしろ定規で測るなんて一番簡単な答えを導き出せずに、三平方なんて使った香具師は
「俺の授業で教えた定規の使い方が出来とらん！ペケだ！」と言われても止む無し。

>>600
それをすると馬鹿餓鬼の馬鹿親から「差別ニダ」と苦情がくるのです。

>>588
俺もノシ

　道徳の感想文で、いいかげん同和ばっかりやるので頭にきて、
差別利権のこと書いたことを、びっちり書いて提出したら、
教師になかったことにされたことがあるｗ

いまだったら、集団で囲まれて襲われるから、そんなことしないけどｗ

とりあえず生徒の質をどうこう言う前に教師の質をなんとかしろと。
馬鹿と交わると馬鹿に染まる。馬鹿に教われば馬鹿になる。

>>585
確かに、択一問題では
何いってるのかわからない選択肢は不正解であることが多いな。

>>480
>>487
シルバーサーファーかと思った

理科大は自分とこの入試問題で、
断り無くアミノ酸の1字表記を出してることがあるわけだが、それはいいのか？
高校生は知らんだろ。

まぁそれが解ったから理科大にすべりこんだ俺ガイル

やっぱ教員をエリートにすべきなんだよ。
一流大でそれぞれの分野をしっかり学んだ人が、
法科大学院みたいなかんじで教育大学院(駅弁程度じゃ門前払い)に行って、
そこを出た人だけが採用される。もちろん給料は余るほどあげる。

俺の学校の先生は丸をくれた後
「この次は、今、習っている方法で解きなさい。」
って言ったものだが、特殊な部類だったのか？　と思ってしまうスレだな。

>>611
絶対教員不足になるし、人間的に問題あるかもしれないよ。

>>613
教師の資質に文句ってるやつって、どんな採用方法にしても
結局は文句を言う気がする。

重さのない滑車や
幅がない杭とかの存在は
科学的なのだろうか？

昨日、日帝の野郎を３人殴り殺しました。
今日は昨日の３０倍の野郎を殴り殺しました。
さて、明日は何人の日帝の野郎を殺すでしょうか。

>>596
10年以上前の話なんで無理
オホメオスタシスに関する記述の穴埋めだった

理科が不得意なアホがテストつくるからこういうことになるんだよ

馬鹿は首つっこむなよ

ID:VO+yINNW
うはっｗｗｗｗｗｗｗｗｷﾓｽｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
馬鹿エリートの典型ｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

>>24
版権の問題が絡むのはまずいだろ

私立の試験てそうだよ。
問題を解く方法、計算式を求めてるんだよね。
「角度求めるなら、分度器で測ってもいいですか？」
とか言ってた奴いたもの。
だから問題用紙に描かれている図形はデタラメ。
最初から、ありきたりに知っている答えを防いでるんだよね。

>>34
どちらも正解だろう。

DQのモンスターのHPは固定ではない。

>>46
そそ。経理とか総務とか。場合によっては派遣もいるかもしれん。
あとは食堂のおばちゃんとかな

>>613
人間的に問題？教員をエリートにすると、人間的に問題のあるやつが増えるのか？
お前にとっては、エリート=勉強はできるけど心の冷たい人間的に問題があるやつら
なんだろうけど、人間的に問題があるのはそんな偏見持ってるお前だよ。

>>76
むしろ

答えは一つしかない的な発想ってのがいかにも日本人らしいという
かなんというか。だいたい、解がないとか二つ答えがあるなんてのは
あって、当たり前。

むしろ、かみつく奴は頭が凝り固まっている。

>>615
>重さのない滑車や
>幅がない杭とかの存在は
>科学的なのだろうか？

うんうん、前から思ってた。

>308
その問題を作ったのは理科の教員ではないな
理科専門なら塩などという選択肢はつくらない
食塩か塩化ナトリウムだろ。塩と書いたら　えん　だからな。

まあ，それが塩化ナトリウムだとしても，電気分解したとき，
水の電気分解にはならんぞ。

そういえば、ノーベル賞の小柴さんのテスト問題の解答は空欄というのがあって
テレビとか出誉められてたなぁ

>>42
Ａ．走ってくるトラックを破壊した
Ａ．テレポーテーションで逃げ切った
Ａ．トラックはおばあちゃんの前で止まりやりすごした
Ａ．トラックが自爆し、おばあちゃんは悠々自適に道路を通過し終えた
Ａ．ジャンピングシューズの御陰で垂直ジャンプで避けた

そりゃもう一杯答えがあるが、現実的な答えとしては
２番目３番目だな
すれ違えないところで120kmも出していたら自爆する可能性は大いに
ありえる

おばあちゃんは無敵のサイボーグなので、その程度ではかすり傷一つ負いません。

７人の盗賊が盗んだ金塊を均等に分けようとしたら２個不足していました
そこで２人殺して、５人で分けようとしましたが、それでも２個不足していました
金塊はいくつあったのでしょうか？

最低いくつという条件がないと無限に解がないか。37+35nとか

>42
はっぴぃ直前（かな？）　っつー古いラブコメを思い出した

>>631
33+35nでは？

>>24だと解の型を限定していないから、それこそ解が無限に存在する事になる

余ったじゃなくて不足か

>>623
「かもしれない」って書いただけで「エリートは人間的に問題ある」と
書いたつもりはないんだけどなあ。
単に、学歴だけで教員の採用を決めるのはいかがなモノか・・・って思っただけでさ。
学業ができるやつが、人間的に冷たい分けじゃないが、逆に人間的に優れていることの証明にもならないでしょ？

特に、小学校なんかは、特別に勉強ができる必要がないともおもうがな。

ま、誤解を与えたなら謝るけどね。

百五減算の簡単版ですな

百五減算は江戸時代の算術ですでに扱われていたようです
「3で割って1余り、5で割って2余り、7で割って3余る最小の整数を求めよ」

>>636
でも、小学校の教師こそ、勉強することの楽しさを
教えられる人間で会ってほしいなぁ。勉強ができない
人間は、そういう知的探究心が劣っていることが多いから、
小学校の教員にはなってほｓくない。

今回は泣きだした生徒がいなかったようですな

>>627
あーゆーテストもいいとは思うけど、
大事な期末テストであんなのだされたら皆キレるよ。

みんな、解けないから無問題。

そうかそうか。

じゃあ数学では直線曲線の太さは存在しないから、
作図問題はすべて白紙でごうかくなんだな

>>641
みんな解けないから差がつかない。よって成績には影響しない。だから誰も怒らない。
そう考えてるんだろうけど、実際大事なテストになぞなぞ混ぜられたら、切羽詰ってる方としては
ムカッと来るよ。きちんとした理由なんかないけどさ。

>>642
位置は存在するから，その位置を図示せねばふごうかく。

小５のときの理科のテスト（担任の手作り）。
過酸化水素水に二酸化マンガンを加えて気体を生成するという設定で、
　　　　　問：この気体を収集するのに水上置換法を用いるのはなぜですか
　　　　正解：水に溶けないから
オレの答案：水より軽く、空気とほとんど同じ重さだから　（上方置換法や下方置換法が適さない理由を問われたと思った）
これが不正解とされたことへの説明を求めたら、
「どの置換法を選ぶかは、先ず、気体が水に溶けるか溶けないかが問題となる。先生をもっと信用しなさい」
そのときは納得できないまま引き下がった。
高校に入ってから塩素やアンモニアは水上置換ができないことを習い、あのときの出題意図がやっと解かった。

>>645
あれ痴漢法を選択させる問題って、中学校じゃなかったっけ？
しかもその時点では塩素や二酸化炭素も問題に出てくるから、そういう疑問はでてこないだろう。
その先生が先走ったのじゃないのかね。

【私立中入試】　「濃度３０％食塩水」「一晩で半減する生物」科学的にあり得ぬ設定多数
http://news18.2ch.net/test/read.cgi/scienceplus/1118567011/

　　 /ノ 0ヽ
　＿|＿＿_|＿
　|（*´д｀* ）|　＜　科学板では違った流れになってる件について
　|＼⌒⌒⌒＼
　＼ |⌒⌒⌒~|　

http://pukapuka.s1.x-beat.com/img-box/img20050612170011.jpg
>図の様に折ると頂点は辺に届かない
　線分としての『辺』に『線分の末端である頂点』は含まれないのですか？
教えて、エロい人。

100％既出だと思うが
>塩は百グラムの水に最大
>二八・二グラムしか溶けない

温度の概念なくね？設定してあったのか？テストで

>>648の図を見て初めて>>1を理解したよ。
確かにあれじゃ他辺に接する事はない罠ｗ

>>646
ナントカチカンホウという用語はさておき、Ｏ2とＣＯ2の生成法や性質は小５の教科書に載っていたし、実験もやりました。
置換法を選ぶ基準を習ったのは、中学だったような気もします。
最近は、指導要領を逸脱したり授業で触れていないない事をテストに出すと、批判が厳しいんですかね？

それより、出題の意図を誤解されないよう努力しなかったり、曖昧な質問で明確な答えを求めたりする態度に、反感を覚えます。

>>626
小学校では塩（ｼｵ）のことを塩化ナトリウムとは教えないような希ガス。
狂師用の指導書には書いてあるけど。

塩を"しお"と呼ぶか"えん"と呼ぶかで意味は異なる

既出だが

100gの水に28.2gの食塩を混ぜてできた溶液は128.2g

よって溶液中の食塩の濃度は28.2/128.2≒0.22
つまり22%という事になる。

ちなみに濃度30%を上回るには、更に約14.66g程加える必要がある

まぁ温度だけでどうにかできる量では無いな

現実にない状況設定を叩くのはどうかと思うが、
問題文が紛らわしいのはちゃんとして欲しい。

>>648
問題は角Ａを求めよという問題なのかな、それとも角Ｂを求めよという問題なのかな。
角Ｂだと０度が正解のように思えるが・・・
いずれにしても問題として不適切でしょうね。

>>656

>>154，>>648から考えると，
∠A+∠Bを求めさせているのかと．

それならば，解答として60度としたのも，一応は説明がつくかと．

兄は夜更け過ぎに雪江に変わるんだろうな

ウーウー、サイレン鳴っとー。
ウーウー、ほり、鳴っとー。

リディックって映画に夜は零下300度になる惑星の設定があるが、
絶対温度零度以下じゃん・・・。

>>657
この問題の図形は、計算不能です。
「平行線の錯角は等しい」という定理を覆す形状になっているからです。
よって、「解無し」が正しい答えでしょう。

基本的なことを教えてくれ。

H2O って、何℃までが水で、何℃からがお湯なんだ？

>>16
往復で半分、戦闘機動でさらに半分、
大体そんなに行動範囲が広かったら空母なんかいらんだろと…

そういや、入試の国語の問題で、原作者が答え間違えたってのがあったな。
「作者の意図」みたいなのを読み取る問題で･･･w

こういうｱﾌｫな教師に限って妙に態度でかいんだよな。

授業で間違い指摘されたブチ切れるタイプ。

>>662
湯加減がよくなってからがお湯

これはなんつうか、意図的にやってるんでねえのかな
何の意図かはわかんねえけど

>>661

∠Aを直線について，折り返しているので，その折り返した角の
角度は等しいので，∠A=180度-2α（折り返した角をαとする）

∠Bを含む内角も同様に考えて，∠B=120度-2β（折り返した角をβとする）

ここで，折り返した四角形を考えると，四角形の内角の和は360度で，かつ，
正六角形の１つの内角は120度だから，∠α+∠β=360度-120度*2=120度

したがって，
∠A+∠B
=180度-2α+120度-2β
=300度-2(α+β)
=60[度]

としたんでしょう，大半の受験生と早稲田中学の先生は．

六角形実際に作ってみたら付かないな。
分度器ないから60°を三平方つかって作った俺は何やってんだｗｗ

最近の学生はレベルが低い。
教師のレベルも又低い。

学生は教師の鏡です。

>>669

コンパスじゃなくて，三平方？

>>662
室温未満が水、室温以上体温以下がぬるま湯、体温より上がお湯

664
全ての文章がのせられてるならともかく、入試みたいに部分をぶっこぬいた
ものでは筆者の意図に反する解答も少なくない。とゆうよりむしろ
出題者の意図が解答になってる。

>>664
そりゃたぶん作者の表現力がおかしいんだｗ

>>672三十年来のなぞが解けますた

２ちゃんでこういうスレってよく伸びるよな

俺も中学のとき疑問に思った

A地点からB地点まで時速５キロで１時間
B地点からC地点まで自転車で時速１５キロで２時間

こんな長い時間を進むのに時速にブレなく進むなんて無理だろってな

>>11
化合は違うだろ…

>>1
＞　「割合」の単元では、食塩水を題材にした問題で、塩は百グラムの水に最大
＞二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、食塩水の濃度を３０％以上と設定

>>654
＞100gの水に28.2gの食塩を混ぜてできた溶液は128.2g
＞よって溶液中の食塩の濃度は28.2/128.2≒0.22
＞つまり22%という事になる。

これは見事に３Ｋ新聞の釣りに引っかかっていますね。
常温でも飽和食塩水の濃度は約25%あります。
おそらく、本来ならば28.2%と書くべきところを、３Ｋ新聞の
アホ記者が勘違いしたんでしょう。

俺はいつも国語が苦手で、高校入試でもこれが足を引っ張って志望校に行くことが
出来なかったのですが、その後、全く国語を勉強した覚えはないのに、何故かセンター
試験と東大の問題は簡単に解けてしまいました。
高校入試の問題の方が間違っていたのかな？

>>42
おばあちゃんは実は戦闘型ナメック星人で、トラックをぶっ壊した。

ってゆうか、

＞「…偶数個の赤い玉を一晩で半数の白い玉に入れ替えるといった内容に
＞すれば、不自然ではないのに」と指摘する。

ってあるけど、赤い玉を一晩かけて入れ替えること自体不自然だし、無意味。
それだったら、多少ありえない設定でも小学生が興味をもって取り組める問題
の方がいい。

そういう意味では、
＞「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」など
＞不必要に非科学的な例を挙げる
「不必要」とは一概に言えない。

>>682
何がどういう意味なのかさっぱり話のつながりが読み取れませんよ

>>672
> 室温未満が水、室温以上体温以下がぬるま湯、体温より上がお湯

室温４０度、体温３６度、水温３８度の時は？

割り算も出来ない産経記者のアホ記事に釣られた
さらなるアホのつどうスレはここですか？

>>684
生暖かい水

私立なんだから、どうこういう必要はない。

>>685
そうだね。700近くもレスがついていながら記事の間違いを指摘したものが少ないとはｒｙ

中学の美術で
『 ノ
　 ／ |
　 ノ ￣|￣￣
　 ―|――
　 ノ
を描きなさい。』ってのがあって、クラスの大半が「牛」を描いて×だった。
字がへたくそで読めなかったが、「手」が正解だった。

>>153
ウルトラマンエースは♂♀合体だからまだしも、バロム１なんて♂同士で
バロムクロスだぞ。
まあエースも後半は♀に逃げられて♂の１人プレイだったが(´･ω･｀)

速度を求める計算で人が有り得ない速度で歩いていた問題があったな

>>685
日教組が馬鹿にされたから出てきたんだねｗ

マッハ2で2時間飛び続けるって…
漫画の見すぎだな

彼女「私の老後一人で生きていくのに必要なお金っていくら位かな」
俺「答えは簡単。じきに0さ」

結局振られたので本当の答えは知らない

割り算の問題なんかあるけ？

けんた君は秒速60mで歩き、…

早杉けんた君だね

司法試験の問題なんか見てると、こんな奴いねぇだろみたいな
設定の問題でも、調べるとちゃんと実在の判例があったりなんかして
結構ﾜﾛｽ事が度々ある。

>>680
俺も、高校を出てから唐突に国語が出来るようになった。
それまで、文章、特に小説なんかの解釈は答えが一つとは限らんだろとか思ってた。
しかし、それは単に読解力が足らんかっただけであった。
国語の読解は、暗号の解読のように理論的に読み解けるものであることを知った。
なぜそう読み解けるのかを理論的に説明してくれた国語の教員はいなかった。

>>699
論理展開の設計がまともな文章は、暗号読解の必要など無い。
そういう手法で読まなければ理解できない文章は、
論理展開の設計がデタラメで、まず、結論もいい加減。
そんな文章は読むに値しない。

ぱっとみてみたがなんだこの問題ｗ
溶解度を無視してるとか、いくら算数だからって好き勝手しすぎだろ

>>699
あ、それは俺も同じだ。中学ぐらいまでは、なんでそういいきれるんだよ！
文章ってのは受けてによって意味が変わるんだ！とか、マジギレして先生につっかかってた。
でも、高校ぐらいになると、ああ、こう答えて欲しいのかとガンガン分かるようになってきた。

その時、ああ、俺は中学の頃は、文章の書き手のキモチを考えてたけれども、そうじゃなくて、
問題を出す、出題者の気持ちを考えなくちゃならんのだなぁと独自に気づいた。

国語の問題で、山椒魚がものを考えるとかいう生物学的にありえない出題があった

「クラムボンはカプカプ笑ったよ。」

このときのクラムボンの気持ちを述べよ。

人を呪わば穴2つという事で100℃以外の溶解度も一応調べてみた

0℃　35.7　
20℃　35.8
40℃　36.3
60℃　37.1
80℃　38.0

塩化ナトリウムの溶解度が最も低い0℃でも35.7あり
「塩は百グラムの水に最大二八・二グラムしか溶けない」はやはり間違いである事が分かる
まあ気圧を操作して0℃以下の水を作れば別かもしれないが、
それがありならそもそも30%の食塩水も間違いではない

>>704
焼肉が食いてぇなぁ

>>705
「塩は百グラムの水に最大二八・二グラムしか溶けない」
これは記者が間違えている。
濃度３０％の食塩水っていうのは、水７０ｇ＋食塩３０ｇという意味。
つまり、>>705の溶解度を使って飽和濃度を計算すると
0℃　35.7 26.3%
20℃　35.8 26.3%
40℃　36.3 26.6%
60℃　37.1 27.1%
80℃　38.0 27.5%
ということになる。つまり３０％はいかない。

こういう不適切な出題が割合としてどれだけあるかはわからない。しかし、言えることは、こと算数や数学に関しては、
出題する問題の「資源」が枯渇してきていることが、背景にある重要な問題だといえる。

問題の「資源」とはこういう意味だ。現代の大学入試問題集を見る。
その問題の類題を、約３０年前の問題集で探す。そうすると、ほぼ確実に、類題を見つけることができる。
つまり、驚くべきことに、数学や算数の問題のパターンは、すでに３０年程前にはほぼ出尽くしているのだ。


ライブドアの電波ニュース炸裂ｗ

http://news.livedoor.com/webapp/journal/cid__1209607/detail?rd

>>706
つ[6万円]

>>707
705ではないが一応フォローを入れておくと

記事の「塩は百グラムの水に最大二八・二グラムしか溶けない」も気圧を操作して
0℃以下の水に溶かすという状況を考えればあり得るのかもしれないが
そういう特殊な状況を考えるのなら30％の食塩水も可能だろうが？産経記者さんよ

と705は皮肉っているのだと思うが

>>42
車が後方　４千万キロくらい離れていたなら、大丈夫じゃね？
太陽と水星の距離よりもちょっと短いくらい。

１５�dくらいの圧力のかかった状態なら融けるんじゃね？

記者は要するに�lと�cを間違えたんでしょ、そんだけ

私立中の入試問題を批判したつもりが、自身が攻撃されることとなった産経。

現役学生の学力低下を憂う前に自社の記者の学力不足を嘆くべきだろうね。
まぁそもそも新聞社って理数系の教養なさそうな奴が集まってるんだろうけど

>>707
普通NaCl濃度っつたらw/vだろ。

ゆとり教育で育った教師のゆとり問題

>>16
北鮮の教科書と同じメンタリティーじゃんこれ

別に問題として曖昧or誤りが無ければ、設定がファンタジーだろうがどうだっていいだろ。

>>18
偶数の人類を用意し（男女同数）、マッドドクターＫが改造を施し、
フタナリ人種両子ちゃん（１６歳）を生産しまくり。

材料となる人類は、女は容姿が重要だけど、男の方はペニス以外は
廃棄処分なので、性病を持っていなければ、容姿不問。

>>261
米軍基地はともかく、沖縄県人には近所に住んで欲しくない。

>>720
俺はお前みたいな地域叩き厨に近くに住んで欲しくないよ。

解いた答えが常識的な範囲にあるかをチェックできる
能力は非常に重要。足し算・引き算を間違って、人の
歩く速さが 6km/h になる間違いより、40km/h と間違って
平気でいる方が重症。やはり、問題の設定は妥当な
ものになっている必要があると思う｡

空想の世界を作って、現実的でない条件で問題が
解ける能力もまた重要、だが。

>714
ﾘｽｳ系を馬鹿にするな

>>704
そもそもクラムボンが何なのかと小１時間（ｒｙ

パソコンの発達により、一見立派な文書や図表が誰にでも作成できるようになったせいで、
内容の滅茶苦茶な「書類」が世の中に蔓延している。
しかも、形式的な物なら、殆ど指摘さずに「運用」されている。

会社で、月１回の点検チェックリストみたいなのがあって、
「これ、所々意味が解からないし、作り方自体がおかしい」
と言ってやったら、
「全部○付けとけばいいんだよ。ずっと同じ物を使って来たし、皆そうしてる。
　早く書いて提出ししないと上がうるさいから！」
だって。

算数の問題文についての話をしているスレで国語の問題についてｶｷｺしてる人は何？

食塩水の問題はどこかで見たことあると思ったら
このニュースに出てくる芳沢光雄教授自信がが講談社現代新書から出してる
「数学的思考法（説明力を鍛えるヒント）」
に書いてあるじゃん。

つまり自分の著作の宣伝なわけね。

塩化ナトリウムの飽和水溶液を真水に 30% 混ぜたんじゃないのか？

流れを思い切りぶった切るようだが…。

Ｇ県Ｔ市にある東京Ｎ大学二高の推薦入試の英語のリスニング問題。

新幹線の車内アナウンスを英文で読み上げているのだが、
「東京12：10発　新大阪14：30着」
と言っていた。

東京−新大阪間を2時間20分で行けるのか？？
最短時間で2時間36分のようだが、もう少し現実的な所要時間で問題作れと言いたい。

>>729
聞き間違いだったりして。
でも、それくらいは問題なかろう。
ちなみに、最短は2時間30分らしいbyWikipedia

水100ｇに100ｇの塩をまぜて食塩水を作った。濃度は何％か？

という問題があったら、100ｇ中28.2ｇまでしか溶けないことを考慮して答えんといかんのか？
算数の問題で。

そもそも理科のテストですら、床の摩擦抵抗を0として計算しろとかはザラだしなぁ。
そういう理想化は物理では基本的な思考法なわけで・・・

こういう問題を叩く風潮があるから、
「日本人は抽象理論が弱いので、パクリしかできない」と揶揄される。
特に、>>１の最後の問題を叩く理由がわからない

「これは鉛筆ですか？」
「いいえこれは机です」

「あれはあなたのお父さんですか？」
「いいえあれはジェーンのお母さんです」


こんな英語の教科書もどうにかしてもらわんと・・・

>>732
理想的な状態を仮定することと、ありもしない状況を問題に出すこととは、
次元の違う話。

おまいは文系だろうが、実際に大学の工学部の機械工学科あたりでは、摩擦もきちんと
考慮して計算したりするが、方程式がどんだけ複雑になるか知らないだろ。

基礎知識の習得中に、運動方程式が極端に複雑にならないように、
摩擦をゼロと仮定しているの。

>>731
そこで真剣に悩む奴は超天才か精神病のどっちかだな。

やれやれ・・・。
俺が現実に即した素晴らしい例題というものを紹介してやるよ。

ttp://www.jtu-net.or.jp/education/sansu/series/06.html

ttp://www.jtu-net.or.jp/education/sansu/series/07.html

ttp://www.jtu-net.or.jp/education/sansu/series/08.html

>>734
実際にはそんな教科書ないよ。

>>734
そういう教科書をどうにかしようと、会話重視のカリキュラムに変えた結果、
今の中途半端な英語教育がある。
会話重視にしたいなら、日常生活で英語を使うよう強制しないと…。
高３以下の英語力は、かなり激減していると思われる。

>>151 名前： 名無しさん＠６周年 投稿日： 2005/06/12(日) 13:00:51 ID:xZg5x+Za
＞「この工場は日産で500台の車を生産します。」
＞↑これを英文に訳せという問題があったが。。。


This factory has the capability to produce 500 cars, in Nissan.

そもそも鶴亀算っていうのも
つるかめ合わせての頭数がわかってて
鶴亀それぞれの頭数は不明なのに
足の総数がわかってるっていう前提がおかしいのだが・・・

まああれはあれで連立方程式の前段階の理解という点では
有用だったわけだが・・・

細かい事ガタガタ抜かすな！
って思う部分もある。

>731
温度によりどれくらい溶けるかは変化するので、
条件が不足していますと、質問をするのが正しい姿だろうな。

いろいろ屁理屈をこねているﾔﾂが見られるが、
30％の食塩水を問題に出すのは不適当だと思われる。

30パーセントなんて水が何度でもあり得んでつ。
その学校の程度がわかってよかつたね。で どこよ？学校名晒しきぼん

>>704
そのまえにクラムボンがいったい何なのか、教えてくれ。

>>679
よもや2chで勉強の大切さを学ぶ事になるとは思わなんだ
指摘トンｸｽ

>>741
鶴亀算の解法を聞いて美しさに感動しないのか！！
連立方程式では味気ない。

また、鶴亀算の考え方は自体も有用。
全体像は見えないが，総量と変化はわかるという状態は十分ありうる。

なるほど面白い。
普通溶解度は溶媒100ｇに対して溶ける溶質のｇ数として習うけど、
理科年表では無機物の溶解度は飽和溶液100ｇ中に溶存する各物質の質量を示している。
それが、この記者が書いた100℃で28.2だ。

結晶水の曖昧さを避けるためにこうなっているのかな。

�lと�cを書き間違えたのではないな。

「百グラムの水に」が「百グラムの水溶液中に」と書かれるところを
間違えたのだろう。

答えは｢ゴテンクス｣とか｢ベジット｣だな。

>>745
クラムボンは親クラムボンから産まれた子クラムボンが成長したものに決まってるだろ。

>>751
親クラムボンと子クラムボンどっちが先ですか

ここに１０歳の一組の男女がいる。１６歳から妊娠可能で、簡単のため、
妊娠から出産まで１年間とし、流産や死産、不妊の問題はなく、生まれる
子供は１人、うまれる子供の男女比率は１：１とする。また、女は妊娠可
能な状態では、即座に妊娠するものとし、親子・兄弟間の交配も可能であ
るとすると、２５年後には、最大何人まで増えるか。また、最小の場合は、
何人になるか。２５年間では死亡するものはいないものとする。

>>734
それって、陣内智則のネタでしょ？

昔どっかの日記に取り上げられてた「月をなめるな」を思い出した。

就職の時の集団面接で・・・って奴。

草原に頑丈なくいを打って鎖を取り付けそこにライオンをつないでおく。

鎖は３ｍの長さで温度による伸縮はないものとする。

ライオンは何�uの草を食べられるでしょう。

>>737
ネタ？よくつくってあるなぁ。

>>756
ライオンって、草を食べたりするのかなぁ？
それは置いておいて、草原の形状が変わると、面積も変わるしなぁ。
凹凸なし？

>>756
ライオンは草を食べないよ。
それに草を測る単位は平方メートルじゃないでしょう。

>>757
トップページを見てみろよ

＞　「割合」の単元では、食塩水を題材にした問題で、塩は百グラムの水に最大
＞二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、食塩水の濃度を３０％以上と設定
＞している問題があり、中には４０％以上と設定している部分もあった。

問題文に、300K、１気圧、１Gという条件が書いてないなら間違いではない。

＞また、「偶数匹の生物Ａは、一晩で半分の数の生物Ｂに変身する」など不必要に
＞非科学的な例を挙げる問題や

ライフゲームの論理生物の定義をどうしようと勝手だろ。

寺沢マリカとか、こういう記者とかは、ちゃんと
記名で反省してもらいたい。

バカには制裁を加える必要がある。

>16のサイトすげーな。
ttp://www.jtu-net.or.jp/colume/pic_news/series/series11.html

このマンガは不謹慎すぎだろ。
日本人は死ねってことなのか?

＞こうした問題について、芳沢教授は「当然ながら、自然界に一晩で数が半分になる生物
＞は存在しない。偶数個の赤い玉を一晩で半数の白い玉に入れ替えるといった内容にす
＞れば、不自然ではないのに」と指摘する。

その作業が必ず予定通りに達成されることを前提にしているなら仮想生物と同じ。

>>763
ttp://www.jtu-net.or.jp/colume/pic_news/series/series03.html
これなんか別の意味でヤバイぞ
ネズミーが…

そもそも三角形の面積を求める問題で線の太さはどうなるんだ
無視できたら図形として成り立たない

>>761
そういう屁理屈言ってるから理系は蔑まれるんだよ

>>767

屁理屈だろうがなんだろうが，理屈は理屈では？
考えを他人に伝えるという点からすると，感情の赴くままに
話をされるよりも，よほど意図等は分かりやすいと思いますが，私は．

>>767
間違っていない理屈は屁理屈ではない。

>>768
じゃあ小学生や中学生向けの全ての数学や理科の試験問題に
高校レベル以上で学習する例外をいちいち全部に注付けしろと？

そんな効率を無視した行為は「学者のオナニー」であっても
「教育」では無いわな。だから理系は蔑まれるんだよ。

>>766
無視できるレベルの太さだろ、普通は。

ゴメンゴメン、まぁ理系は部品だからな。
部品に広い視野を持てって方が間違ってるは。スマン。
忘れてくれ。

まぁ、これは歴史に例えれば

「本能寺の変で信長が死ななかったとして、明智光秀はどうなったか答えよ」

「関ヶ原の戦いで西軍に造反が出なかった場合にどちらが勝っていたか」

みたいな物だからな。

そんな事言ったら、虚数なんてありえない数字ジャン。

>>768
屁理屈野郎はモテないですよ
頭ばっかり使ってないでチンコも使えばいいのにね

>>16の問題が一番良かった
アフターバーナー全開ハゲワロス

マクローリンでオナニーですよ
えぇ

>>770，>>772

すみませんが，>>768を読んで，>>770という感想を持たれる事が理解できません．
文脈から察するに，いわゆる文科系に属しているのだと思いますが，それであれば
もう少し言葉に神経を使ってください．あと，私としてはうれしい限りですが，私は
いわゆる文科系・理科系という雑な区分で分けると，文科系の方に属しています．

数学を変な方向に難しくして、子供たちに無用な混乱を与えようとする教師が多すぎる。
数学を知っていることを既得権益とするような向きがこの業界にあるのは
非常にゆゆしき事態だと思う。

>>93

文学部は馬鹿なんだから最低限他の学問に迷惑かけるな

ここに１０歳の一組の男女がいる。１６歳から妊娠可能で、簡単のため、
妊娠から出産まで１年間とし、流産や死産、不妊の問題はなく、生まれる
子供は１人、うまれる子供の男女比率は１：１とする。また、女は妊娠可
能な状態では、即座に妊娠するものとし、親子・兄弟間の交配も可能であ
るとすると、２５年後には、最大何人まで増えるか。また、最小の場合は、
何人になるか。２５年間では死亡するものはいないものとする。

男女比率を示す意味ないんじゃない？

問題の不能さえも指摘できる生徒を欲しているのでしょう

今更だけど
>>42
伏せたから。

>>773
その仮定には意味がない。答えが一意に求まらないから。

ＡさんとＢさんの子供はＯ型である。
ＡさんとＣさんの子供はＢ型、あるいはＡ型である。

ＢさんとＣさんの子供は何型か。
考えられる可能性をすべてあげよ。

って問題がﾃﾚﾋﾞであったな。

これは事実と矛盾する事を無条件に受け入れさせる為の訓練だろ

>>376 ★★★★
>>500 ★★★
>>514 ★★★

>>782
＞女は妊娠可能な状態では、即座に妊娠するものとし、親子・兄弟間の交配も可能であるとする

男は１人でいいことになるな。

池沼中学教師と高校教師はクビにしろ

高校入試で、少年が椅子を作っている絵を説明させる英作文があって、

答：He is making a chair.

を、友人は素で、壊していると思い、（確かに見える絵）

He is braking a chair.

と書いたんだが、正解にされたんだろうか？

こんな事言い出したら、つるかめ算とかありえないだろ

今日5歳の娘にチンポ見せたら「ありえねー」っていわれた

>>590
＞「宇宙船の横を炎を纏った隕石がかすめた」とか。

それはカゲキじゃない。
門田センセイの「黒豹スペースコンバット」だ。

>>1さん、>>2さん、>>3さん、>>4さん、>>5さんの
陰茎の長さはそれぞれ、

10m、12m、18m、20m、14mである。
5人の陰茎の長さの平均を求めなさい。

>>778
だからね、究極的には真か偽かっていう問題でも別にいいよ。
であっても「屁理屈」っていう言葉に噛み付くお前は社会的意義において
大勢で「真」じゃねぇの。俺が「大勢」って言葉を使わなきゃならない
背景を利用して、そこになんだかんだ理屈をこねてまた噛み付いても
別にいいけど、ここはお前を教育する場じゃねぇし、逆にお前にそれを理解する
知能があったとしても、お前を諭すにはこのスレじゃ足らんだろうよ。

と、納得されないであろうレスを書いて俺は寝る。

これと似たような状況があった。
同じく100グラムの水に塩が15グラムの大さじで5杯もとける。
そこから問題が派生していく。
とりあえず溶ける物として問題を解いてから、聞いた。
すると教員は

　　　　か　き　ま　ぜ　た　ん　で　す　。

答案は正解にも関わらず不正解とされ、理由を聞いたら
問題を正しく理解していなかったとの事。

>>774
あなたは虚数の　虚　という言葉に惑わされている。

>>792
いつも思う。
なぜ鶴亀算がこうも嫌われるのだろう。

なぜ美しいと感動しない！

要するにアホなやつらが
ぐだぐだ言っているだけ
式を解けアホ

>>799
思わず釣瓶のちんぽ思い出すから。

>>791
スペルミス
よって×

>>796
＞社会的意義において大勢で「真」じゃねぇの

根拠のない決めつけは屁理屈にもなりませんが。

>>799

まあ　鶴亀算の問題設定も強引だが
まず全部をカメ（または鶴）と仮定するっていう解法も強引だから
なんかチカラ技って印象があるんだよな・・・

> 　「割合」の単元では、食塩水を題材にした問題で、塩は百グラムの水に最大
> 二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず、食塩水の濃度を３０％以上と設定
> している問題があり、中には４０％以上と設定している部分もあった。
高圧とか超臨界なら溶けるんじゃね？

脚見ればわかるじゃんは禁句

>>296
超臨界状態は，どのように説明したらいいの？
巧い説明が思いつかない。

>>807
そもそも物質の三態が生じる理由が解明されてないからねえ。
専門外だから知らんけど、トイモデルすらろくなものが無いんじゃ？

結果が妥当な値かどうかを考察するのは科学の世界では当然のこと。

>>799
すまん、「体」を会得したら最早数字や演算など
飾りにしか見えなくなった。

1こ500円の西瓜と1こ50円のみかんを合わせて20こ買って帰りました。
お母さんは　5500円払いました　お母さんは西瓜をいくつ買いましたか

>>811
3000円

そもそも２８．２の．２って何？
溶解度は少なくとも温度の関数なのに，
温度がわからないのに２８．２ｇ溶けると
いってることが，すでにおかしいよな。
まぁ，食塩の溶解度は温度でそれほど変化しないけど。
私立中の教員なんて，社会に適応てきず，学問をまるで
クイズとしか捉えられない香具師の集団だろ。
こんなおつむてんてんな問題つくってもおかしくないよ。
まぁ大目に見てやれ。

>813
理科年表くらい見てから書け

生物的に雄のヒトがしょんべん我慢して公園うろうろしているうちに
メスみたいな生き物に返信させられる設定は無理がありますか？

相次ぐ国際調査で日本の子供たちの「読解力不足」が指摘されているが、
教師たちもそれを責められない状況が生じているが、
新聞記者たちもそれを責められない状況が生じているが、
にちゃんねらーたちもそれを責められない状況が生じている。

>>773

「東京から新幹線に乗ろうと飛行機に乗ろうと大阪に着くことに変わりがない。
結婚相手がジャイ子からしずちゃんに変わってもぼくは生まれるんだ」

by セワシ

簿記の設定も結構すごいけどなー。
\3,000の受取手形とかありえん。

>>704
可笑しな気持ちだった。

>>252
の答がでるまで４時間以上かかってる。2ch的には負けか。

>>771
実際太さの無い線分は存在する。

変態教師だけではなく変な教師も増えたってことやね。

>>813
書いてることが支離滅裂。
関数だから温度決めなきゃいけないと
書いておきながら、小数に突っ込む厨房。

>>811
すいかとみかんって、あんまり同じ時期に出回らないよな。
すいか安すぎだし。

すいか、あまいか、しょっぱいか。

温度などの条件が何も与えられていないのに，
塩の溶ける最大質量が小数第１位まであったから，
アバウトでいいだろ，ということをカキコしたつもり
だったが，自爆したかな？
まぁ大目に見てやれ。

>>826

あからさまな誤爆してる産経記者よりはマシ。

何でみんな晒し上げしないか不思議。>>252から読んでいけば分かるが、
アホかって言いたくなるような大間違いこいてるぞ。

>827
誤解の原因はおそらく理科年表の無機物の溶解度が、
学校で習うﾔﾂとは定義が違うのが原因だと思う

>>792
え？　鶴6羽と亀3匹ぐらい飼ってる家なんていくらでもあるだろ。

>>828

濃度と溶解度って元々違うよ。理科年表見てないけど、
溶解度の定義は学校で習ったものと同じと違うの？

NaClの水への溶解度 [出典：化学便覧基礎編第4版]

単位: 飽和溶液100 g中に含まれる無水物の質量/g (質量%)

0.1 ℃: 26.3 wt% [35.7 g/100 g water 相当]
10 ℃: 26.31 wt% [35.70 g/100 g water 相当]
20 ℃: 26.38 wt% [35.83 g/100 g water 相当]
25 ℃: 26.43 wt% [35.92 g/100 g water 相当]
30 ℃: 26.50 wt% [36.05 g/100 g water 相当]
40 ℃: 26.65 wt% [36.33 g/100 g water 相当]
50 ℃: 26.83 wt% [36.67 g/100 g water 相当]
60 ℃: 27.05 wt% [37.08 g/100 g water 相当]
80 ℃: 27.54 wt% [38.01 g/100 g water 相当]
100 ℃: 28.2 wt% [39.3 g/100 g water 相当]

アルファがベータをカッパらったらイプシロンした。なぜだろう？

>831
まあなんだ，
以前（３０年以上前）は飽和溶液１００ｇ中にしめる物質の
割合が溶解度だったが，今は，１００ｇの水に溶ける物質
の質量を溶解度とすることが多くなっているな。

>>782
> 男女比率を示す意味ないんじゃない？

1:0の場合と0:1の場合をそれぞれ計算しれ

√-1もありえないよな
平気で出題してるけど

http://d.hatena.ne.jp/claw/20050613
＞食塩水の飽和水溶液の濃度は、気温１００℃でおよそ２８．２％。
＞つまり100グラムの食塩水は、71.8グラムの水に28.2グラムの食塩水が溶けていることになる。
＞では100グラムの水には食塩はいくら溶けるか？
＞食塩をｘグラムとすると
＞ｘ÷（100+ｘ）＝28.2÷100
＞という方程式を解いて、ｘ≒39.3グラム。
＞つまり「<b>塩は百グラムの水に最大三九・三グラムしか溶けない</b>」が
＞正解。なるほど、産経新聞社の学力低下は深刻だ。

>835
それ出すとき、問題の中で定義してﾊﾟｽﾞﾙ的に出題してないかな

>>835
あるといやあるんだが、実際に見せてみろといわれても見せられない。

血液型で性格，能力はきまります。元きやのん社長もいってます。やまじ。

>>835
それを平気で出す事はさすがにありえないだろ

　　　　　>>462
　バイバイン問題は有名で、確か23時間ちょっとで半径150億光年の
宇宙を埋め尽くすぞ。

>>836

気温100度も誤爆と思うな。

>>740
ワラタ
これ有名な問題なのか？
日産って１日あたりで、っって意味だよな

>>833

いや、それが使われるのは主として水溶液の場合で、100年以上前から
普通に使われている。しかも[g/100 g water]だったり、[g/100 mL water]だったりするんで、
ちゃんとした溶解度のデータでは避けられることが多い。

てか溶解度って、各人が勝手な単位を使っているから、注意が必要。

固相の混合とかだと通常トータルの質量に対する溶質の質量で表現するのが普通だし、
気相の場合は物質量の比で表現するのが普通。
でも複数の有機溶媒の混合や、溶液への古体の溶解度とかになると、
質量比、質量/容積、質量/トータル質量、更にmolが紛れ込んで滅茶苦茶になる。

>>842
モル沸点上昇があるから、水の沸点(99.973℃)以上でも塩水は存在するぞ？

>>844
「気」温100℃

というところを突っ込んでると思われ。

いいか､みんな
　　　　　(ﾟдﾟ )
　　　　　(|　y |)


　　30%ｻﾝﾎﾟｰﾙ　( ﾟдﾟ)　　60%ドメスト
　　　　　　　＼／|　y |＼／


　　　　　　　　　　　　　°。o
　　　　　　　　( ﾟдﾟ) 。o°o。
　　　　　　　　(＼／＼／

　　　　　　　＿
　　　　　＝(＿)○_
　　　　　　　　 く

>>658
そのボキャブラネタを俺は見逃さないぞｗ
たしかその日のボキャブラ大賞になってた希ガス

>>836
リンク先は産経批判の左翼ちゃんだけど、自分も誤爆してるな。

>>16のリンク先ほど基地外じゃないが。

>>510

主観でやるのは「解く」とは言わない。

二次方程式だって、主観で解いたらいかんだろ。
微分方程式の数値解法なんて、主観で解いていいのならとても楽だぞ

>>844
IDがDQN

>>849
数学を解くという日本語は辛うじて通じるが
国語を解くという日本語はありえない、この差では

>>847

それどころか、タモリが全く関係ない番組で、
「山下達郎のクリスマス・イブで有名な替え歌があります。兄は夜更け杉に…何でしょう」
とクイズ問題にしていたぞ。

>>851

文章の意味を正しく説明することが国語の「解く」ですが？
選択肢には４つ間違った説明と、１つ正しい説明がある。
それだけ

こんなのは昔から指摘されてた気がするが？
だいぶ前も同じようにニュースになってた気がするぞ。

正直どうでも良いだろ。

クソな作問でも深く理由を考えずに形式的に回答できればいいじゃん。
それを塾も中学も目指してるんだろ？。
「問題文がおかしい」と気づいてしまう小学生は受験に向いてないよ。

>>853
センターの国語なんかでは予備校発行の解答解説でもその解釈が疑問視される
問題が毎年でるわけですが

>855
それがさ、国立中受けるやつの場合は食塩の溶解度くらいは覚えてきて、
20℃の場合はｘｘｘだが、ありえない仮定だが、すべて溶けるとしたらｘｘｘ
なんて回答に書いて目立とうとするんだな

筆者の気持ちを答えよ
とかも不適切だろ

>>855
> クソな作問でも深く理由を考えずに形式的に回答できればいいじゃん。

マニュアル世代　ｷﾀ━━━━(ﾟ∀ﾟ)━━━━!!

この点はでねぇえよ！　接点T！

>>855
問題文がおかしいと気づかない学生は学問に向いてないよ。

スレの雰囲気が

氷が溶けると何になるでしょう　　→　春　不正解

スレと似てる

死海の塩分濃度は25%だから
水100gに食塩33g程度が溶けている。

「塩は百グラムの水に最大二八・二グラムしか溶けないにもかかわらず」
と書いた記者はもう少し現実を直視しないといけない。

「ひろし君の家と　おばあちゃんの家は　200キロメートル離れています。
夏休みに、ひろし君とおばあちゃんは　会うことにしました。
ひろし君は時速６キロメートルで、おばあちゃんは時速１２０キロメートルで
おたがいの家に向かって歩いていきます。　さて何分後に会うでしょう？」

・・・みたいな。

中学受験はどう考えても「学問」じゃないだろ。
私立中学も学問ではなく勉強ができて大学に入れるやつを探してるんだ。

算数に限らず、社会でも国語でも理科でも変な問題はあるよ。
でもその変な問題を指摘するやつより、答えを出しちゃう受験生をほしがるんじゃないのか？
受験は「学問的に正しい知識を問う」のではなく、「点差をつけ合格者を出す」のが目的なんだから。
特に大学受験予備校と化している中高は。

>>758-759
あるいは「ライオン」という名前の牛かもしれん。ほれ、犬に「ネコ」なんて
名前つけてる人もいるだろ。

>>864
ばあちゃんの時速を3km/h位に設定すれば
「ばあちゃん！」　「ひろし！　ガクッ」　「ばあちゃーーん、折角会えたのに･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡」
みたいな出会いになると思う。

>>864

おばあさんが秒速30万キロメートルでこちらに向かって歩いてきます。

って問題にしたらさすがにおかしいと気付くだろう・・・

教育学部は馬鹿が逝く所だし、教員免許とっても教職に就くようなのは負け犬だし。
しかたないんじゃない？

記事はいいこと言ってるのに、記者の無能さがそれを台無しにしてるな。

>>864
俺もそれ思った。
時速120キロで走るばあちゃんは「非常識」だが、常温で100ｇの水に40ｇ溶ける
食塩は、出題者の世界では非常識ではないのだろう。

先生より賢い子供は学校に来ちゃいかん、という事か。

とりあえずこのスレを見て分かったのは、
ライオンが草を食べることを知らないバカが多数いるということだ

犬が食べるんだから食べるだろう。