【教育】「…すごく深く来た」 小学生の暴力行為激増で、"気持ちを伝える授業"始まる（動画あり）

教師が一番しらけてたりして。

伝える側の問題じゃなく受け取る側の問題だ罠。
受け取る側が鈍くてはどうにもならない。

小学生が暴れたらレイプするニダ

この小学生たちの名前から判断すると、

赤ん坊時期のパチンコ屋駐車場車内放置を乗り切った感じだな。
もしくは低学年時期のネグレクトを生き残ったツワモノ。
あとはこの名前を名づけた親が、変な事件を起こさないのを祈るのみ。

これは電波を受信する訓練ですか？

すごく深いのか。奥に当たって気持ちよかろうな。
消防のくせにもう大人の快感に目覚めおって。

>>119
教え込んだのが変態教師だからねえ

>>119
若いうちから中逝きできるなんていいな。
うらやましい。

萌えキャラ＆感動ストーリーのギャルゲーで、
小学生どもを心優しくしてしまおう！

おにーさま！

男の友情を爽やかに描いたボーイズゲーで
女の子の小学生どもを虜にしてしまおう！

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サヲクの陰謀

今の教育テレビもこんな感じのあるよな。
じじいと妙にはきはきしている子供が出てる奴。

《やっぱり２ちゃんねらーは変態でつね。》

年々、子供の数は減ってるのに暴力的な子が増えてるということは異常。
１０年前と比べて今の子供の数は２/３くらいになってるのにね。
なんで子供の数が減ってダメな子が増えてるんだろうか？
統計を見ると明らかに増えてるというのがわかる。

新興宗教だな……

音楽の代わりに演劇の授業をやればいい。
実際上記のことは、演劇のワークショップではよく行われている。

「長瀬ちゃん、電波、届いた？」

俺のちんぽがですか？

>>130
教師が神経質になれば増えるのは当たり前

この統計は補導数と同じでアテにならない。

>>126
ﾜﾛﾀ

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　　　　　　　　　　　　　!ｌ川 ﾉ|　"　(｀ヽ　"川　　"''ｰ- ､,, ＿　　　　
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心の問題ではなく、体の問題だ＞暴力行為増加
俺達人間が、何かを殴ったり、
叩いたりして気持ちが晴れるのは人間がそう作られているからだ。
それを心の方でどうにかする、つまり「苛立ちや憎悪、反発を感じるな」と教える事は、
そう教えた相手の子供の心をどこか壊す事になる。
それらの負の感情も、人間を行動へ、意欲へと駆り立てる必要な感情の一つだろう？

今の子供達は昔の子供達に比べて「暴れられていない」「遊べていない」のが見て取れる。
特に都市部がそうなんだが、街の都市設計自体が成人した人間向けで、
子供達が子供として息が出きるような場所がない。

おいおい、小学生を洗脳する気かｗｗｗｗｗ

目的は何だよｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

というか、どこの宗教だｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ

「スポーツをしろ」「運動をしろ」という意見があるが、
それは優勝劣敗の要素や、技量、訓練といった事柄が絡んできて、
子供達が思うがままに、心のままに体を動かすという訳には行かない。

子供達は、まだ人間になっていない人達で、人間としての成長の前に、
動物としての自然な発達がある。
「心」だけではダメだよ、これは「魂」の問題だ。

まずは、教師がこれをやれよ！

何だか変なのが居るが

スポーツしろってのはあれだよな。

俺運動神経鈍かったからよくわかる
やれと言われても恥かくだけで逆にストレス溜まるんだよな

自己啓発セミナーの匂いがする

小学生に暴力行為食らって「…すごく深く来た」のかと

文章で読むとエロいな

すごく…深いです…

女性教育者

宗教・・・？
((((；ﾟДﾟ)))ｶﾞｸｶﾞｸﾌﾞﾙﾌﾞﾙ

僕も小学生とせっくすしまくりたいよお！

結局、親がやるべきことを学校がしなきゃなんないんだ。
先に、親を教育しなおせってーの。
キャリアウーマンとかいって、仕事と家庭両立なんて
とんちんかんいってるやつにさ

エロいのぉ

っていうか演技指導じゃん、これ。

増野亜土さん








って誰？

サリーマンやっててロボットの様に「ハイ　ハイ」
って言ってるほうが楽なのにネ

小学生の暴力行為急増って･･
昔は、殴り合いのケンカとか毎日のように発生してたけどな。
そういうのを暴力行為としてカウントしてるんでしょ。

「ゆとり教育」導入を決めたときの三浦朱門のコメント。
（現代思想）より
「学力を低下させるためにやっているんだ」
「いままで落ちこぼれのために限りある予算とか教員を手間隙かけすぎてエリートが育たなかった。」
「これからは落ちこぼれのままで結構で、そのための金をエリートのために割り振る。」
「エリートは100人に1人でいい、そのエリートがやがて国を引っ張っていってくれるだろう。」
「非才、無才はただ実直な精神だけを養ってくれればいいんだ」
「ゆとり教育というのは、ただできない奴を放ったらかしにして、できる奴だけを育てるエリー
ト教育なんだけど、そういうふうにいうと今の世の中抵抗が多いから、ただ回りくどくいった
だけだ」
『機会不平等』（文芸春秋社）より
学力低下は予測し得る不安と言うか、覚悟しながら教課審をやっとりました。
いや、逆に平均学力が下がらないようでは、これからの日本はどうにもならんと
いうことです。つまり、できん者はできんままで結構。戦後五十年、落ちこぼ
れの底辺を上げることばかりに注いできた労力を、できる者を限りなく伸ばす
ことに振り向ける。百人に一人でいい、やがて彼らが国を引っ張っていきます。
限りなくできない非才、無才には、せめて実直な精神だけを養っておいてもら
えばいいんです。＜中略＞平均学力が高いのは、遅れてる国が追いつけ追い越
せと国民の尻を叩いた結果ですよ。国際比較をすれば、アメリカやヨーロッパ
の点数は低いけれど、すごいリーダーも出てくる。日本もそういう先進国になっ
ていかなければいけません。それが“ゆとり教育”の本当の目的。

増野亜土って歌歌いながらいろいろなところに落書きする人?

あれ、動画はもう見れないのか。
ゆとり教育ってオレはいいと思うんだけど、沢山居る子供の一人一人の心の成長を図ろうとする時点で無理があると思う。
やっぱそういう成長って長期的で大変な物じゃない、小学校6年間の”授業”に組み込んだ程度じゃ、なんともできないかと
じゃあ、どうするかったらそういう成長は個人個人に任せて
あとは普通の授業で、適度に頭を働かせる程度が一番落ち着くんじゃないかなぁ、と思ってしまうわけよ

「うー遅刻遅刻」
「クッ。そうか、裏門を」
「見えるぞ」
「ラ、ラ？」
「アム、ロ？」
「うっ。ララァならなぜ戦う？」
「クラスのみんなを傷付けるから」
「なに？」
「クラスのみんなをいじめるいけない人」
「そ、そんな、馬鹿な」
「そのあなたの力が示している。あなたを倒さねば給食のおかわり禁止になる」
「おかわり？そ、それが」
「あなたの来るのが遅すぎたのよ」
「遅すぎた？」
「なぜ、なぜ今になって現れたの？」

「大佐があたしの心を触った感じなんです」（小学生・裸裸亜さん）

ボルチオ上げ。

教師が小学生にボディーブローでも喰らった事件かと思った