【教育】「"あほクラス"卑屈な思いした」 習熟度別授業に批判集中…日教組集会閉幕★３

>>951
どうしてもセンスの開かない分野はあるねえ。
自分は歴史が弱かった。
だから馬鹿みたいに教科書に書いて
あることをただ覚えることしか出来なかった。

「ウソ」を基準にしてると、いつかは破綻する。
日教組の基準がウソだということは、今の「ゆとり教育」の破綻具合を見れば判る通り。

親の立場からすると
英語は受験だけでなく実用にも使えるような指導をして欲しいとか
数学は応用発展的クラスと標準的クラスと基礎クラスに分けるとか
学科別に学習レベルを選択できるようにして欲しいと思うけれど。

>>952
歴史の勉強がほぼ終わった中学2年生だと縄文〜平成までの
時代区分できない生徒が約8割以上いると思う。
反面NHKの新撰組を見て竜馬が行くとか燃えよ剣を読んで
幕末〜明治に詳しい歴史大好き中学生もいると思うよ。
　
日教組には社民と同じ構造的欠陥がある

もう義務教育は読み書き算術＋現代社会科だけでいいような気がしてきた。
あとは各種専門学校に行った後で大学に進学させたり製作所に入門させれば良い。
トリビアの泉が流行るような国なんだから、他の教養は勝手に俗メディアから取るだろ。

>>954
英語が実用→日本人じゃ無理。

>>957
「日本人の実用」って意味ね。簡単な文で自己表現できる程度の。
それが出来てれば社会人になっても英語力が伸びる。

やる気あればすぐ追い越せる
枠にはめられてダメ人間と洗脳されてやる気失わせる方が問題
ぶっちゃけ、やる気あれば授業なんかｲﾗﾈ

漏れは中３のとき教師に「お前の頭じゃ○○は無理だ」とバカにされてむかついて偏差値２０ぐらいあげて都内有数の附属高校にはいった
英語はクラスワースト５から学年３位まであげたな

>>955
登場人物が増えすぎて把握できなくなる（´・ω・｀）

>>958
「日本人の実用」とは抽象的な言い回しだが説得力を感じる。

河口鴻三という名前のコミュニケーションの専門家がその著書
「英語なんて話してたまるか」の中で面白いことを言っていた。
英語圏ネイティブ相手に言葉のやり取りをする場合なら、目の前に
高性能な英語教科書が立って（座って）いるのだからそれを使いなさいと。

若干頼りない自分の表現力と、お互いの想像力に頼る話し方になるかな。
それ以上の英語力は、日本国内で身に付けるのが困難だろう。
でも、そこまでなら日本国内で身に付けられるはずなんだよなぁ。

>>958
日本の英語教育って文法にこだわりすぎ。
いや文法は大事なんだがこだわるポイントがおかしいような気がする。
たとえば
不定詞と動名詞なんて本当は大差ないのに、
それぞれ独立させて、さも大層なことのように扱ったりする。
名詞的用法とか、そんなの文脈を考えれば雰囲気で分かることなのに。
そんな言葉覚えるほうが無駄。
そういう細かいこと考えないようにしたら英語の成績上がりました実際。
それこそ簡単な文で自己表現できる程度で十分。
ＴＯＥＩＣ平均点以下の東大生が結構いたりするのもここに原因がある。

ってさんざ既出ですねｽﾏｿ。

英語なんて文法より毎時間字幕隠して映画流した方が覚えられると思う。

総合成績でクラス分けしたら問題あるけど、教科別ならいいよ。
体育だったら俺は「あほクラス」に振り分けされてたろうけど、全然構わん。
「おまえ体育ごときになに目を血走らせてんだ」って感じの奴と一緒に授業受けるのは苦痛。
それなら「あほクラス」でキャプテン翼ごっこでもしてた方がええわい。スカイラブとかｗ

卑屈な重いをしたとあるけど、
習熟度別授業じゃなかったら
授業がただ単に先生が意味不明なことを言ってるだけになるだろ。
一次方程式理解してないのに、授業では二次方程式やってたりする。
そっちのほうが卑屈だと思うよ。

>>964読んでたら卑屈の意味が分からなくなって頭がクラクラしてきた。

こんな事で卑屈になる教師がいると学生は「こんな教師がいることに卑屈になる」
と思う
おしなべてレベルの低い奴に準じた講義されたら金払う意味ないじゃん

なんか
「学力は二の次、三の次」
なんてマジで思ってそうで怖い

いや、思ってるのか…

＞総合成績でクラス分けしたら問題あるけど、教科別ならいいよ。
今話題になってる習熟度別というのは教科別のものでしょ。
　日教組ってほんと不気味だな。
マスコミに露出してこないし、何考えてるんだか。。

「活動」やってた香具師らが今は教師だからそらあ（ry

１対多の講義形式である以上クラス分けしても結局ついていけない奴はついていけないのだよ
遅れた自分を救えるのは自分のみ
大して差がないのに分けて変な劣等感もたせない方がいい
漏れは読んで理解するのは得意だが講義を聴いて理解するのが今でも下手なのでいつも落ちこぼれた
ただ試験前に一気にやるのですぐ追いつくが、クラス分けしていたらどうせ追いついても下のクラスだしと卑屈になっていただろう

>>969
>「活動」やってた香具師らが今は教師だからそらあ（ry
70年安保闘争の世代は管理職くらいか。
社民的メンタリティの30代、40代が日教組の主流じゃないのか。
日本共産党との関係も不明。

>>970
大した差は有るよ。サルと人間くらいの差。

劣等感もモチベーションになりうる。無菌状態で育ててもDQNになるだけ。

差があるっていえるほど勉強しているのは学年に１割ぐらいしかいねーよ
あとは学校から与えられたのこなすだけの奴だからすぐ抜かせるわ

>>972
無菌状態いうなら一緒にした方がいいだろう

>>973
それはあんたがまともな頭脳を持ってる人間だったから。
親に感謝しなよ。なんでそんなに喧嘩腰なのか知らんけど。

一度家庭教師でできない子を教えてみ。この世にはいくら努力しても無駄な人間がいるんだと思い知るよ。

ええい、めんどーだ

美人だけでクラスつくって

>>975
厨房時代約２年ほど学年有数のＤＱＮといわれていたが、やる気出したら数ヶ月ですぐ挽回できたからさ

競争は戦争と富を生み出す。
無競争は、怠惰な平和と貧困を生み出す。
日教組は競争社会の容認と教師の待遇改善か、平和と貧困のどちらかを
早急に選択すべきです。
今の急激な国際的競争社会に於いて、いつまでも曖昧な身勝手な態度では
済まされませんよね。

>>974
無菌状態ってのは、競争とそれに伴う区別すら与えられない状況の事を指して言いました。
そういった甘ったれた環境で育った馬鹿が、努力もせずに評価だけを求めるクズになるんです。

こんな、哲学論争より、児童虐待への具体的対処とか話したほうが、
世間の耳目も集まるし、共感もしてもらえるのに。

とことん時代と世間からズレた団体に成り下がったな。

>>975の後半
俺の周りにもよくそんな愚痴たれてるヤツがいるけど
自分の指導能力について疑問を持ったことがないのかといつも不思議に思う。

>>981
実際にやった経験は？

言った事を5分後に忘れてるような動物にどうやって勉強を教えるんだ？
ざるに水を溜めようとしているようなものさ。

>>982
英語３０点しかとれなかった子を８０点取れるようにしてあげましたが何か？

>>983
それは才能のある子。
言った事を五分後に忘れてるなんて事はなかっただろう？

まあ、いいわけだと返してくるのが目に見えるようだが。
いつでもいかなる生徒にもそれができるって言うなら、おまい塾を開くべきだ。
年収1億なんざ軽く突破できるぞ。

金が懸からずﾍｰﾜでﾋﾞｮｰﾄﾞｰな公立より金が懸かって競争がある私立を有り難がるのは何でかな〜？W

>>983
俺、中学の時は英語４０〜５０点ぐらいしか取れなかったけど、高校に入学した次の日から
同程度の問題で８０〜９０点をラクに取れるようになったな。脳機能の変化なんだろうか？。

まぁ、なんでもいいじゃん

>>984それは頭というかやる気の問題だろう・・・

ちくそー、たすけてー、アホアホマーン！

まぬけ時空に包まれた中学校だったから

>>981
個人指導のバイト先にまったく出来ない生徒がいて
塾長に相談したら、「やはりベテランじゃなきゃ・・」とか言って
塾長が指導したけどやっぱりだめだった。いるのよ、そういうの。
バカ壁よんだほうがいいよ。

>>988
そうそう。家庭教師や塾講師をやったことない奴は必ずそういうんだよな。

まあ、ぶん殴って無理矢理やる気にさせる方法を試す機会はなかったからな。
そういう意味で、まだまだ生徒は可能性を秘めているかも知らんな。

>>991
多分彼は脳内家庭教師だから・・・。

>>984
その子が日常のあらゆることを５分で忘れるのならあなたに本気で同情するが
そうでないなら勉強を忘れられないことに出来なかった指導者の責任。

こんな指導は個人授業でないと無理なんで塾なんて開けないです。

>>992ｶﾅﾘやったことあるが何か？

>>993
はいはい。また適当な与太話を。脳内決定

けいたいから１０００

そりゃ、がんばっても伸びない奴もいるがそれをバカと決め付けて自己完結する姿勢を問題にしたいわけよ
すべてそれで解決してしまう
教師としての成長を諦めたようなもの

ほんとうは学習障害検査を
全生徒にやるといいんだけどね

>>995
そういう決めつけしかできない時点で教師失格だね
別に信じてもらう必要なんてないけど

>>997
家庭教師をかなり経験した人間の言葉とは思えぬ青臭い言葉ですな。
脳の構造が違うってのが俺の結論だがね。

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